II'de düzenlenen eğitim faaliyetlerinin özeti genç grup
Konu: “Seyahat sonbahar ormanı»
Öncelikli eğitim alanı« Bilişsel gelişim»
Eğitim alanlarının entegrasyonu
"Sosyal ve iletişimsel gelişim"
"Konuşma gelişimi"
"Sanatsal ve estetik gelişim"
Hedef: Sonbahar, sonbaharın işaretleri ve işaretleri hakkındaki fikirleri pekiştirmek.
Görevler:
Eğitici:
1. Dikkatlice öğretin, öğretmenin konuşmasını dinleyin, genişletin ve etkinleştirin kelime bilgisiöğrenciler (“sonbahar”, “mevsim”, “hışırtılar”);
2. Konuşmanın gramer yapısını geliştirin;
3. Çocuklarda temel ekolojik fikirlerin oluşumu.
Eğitici:
1. Oyun yolculuğu sırasında etrafımızdaki dünyaya ilgi geliştirmek;
2. Genişletin temel temsiller doğadaki değişiklikler hakkında
sonbahar, vahşi hayvanlar, hayatları.
Eğitici:
1. Eğitin şefkatli tutum hayvanlara karşı, doğaya sevgi ve saygı.
Entegrasyondaki eğitim alanlarına yönelik hedefler
Eğitim faaliyetleri"Bilişsel gelişim":
1. Çocukların duyusal deneyimini zenginleştirin, geliştirin figüratif temsiller, imkanlarımız dahilindeçocukların bilgilerini pekiştirmek mevsim değişikliği(sonbahar).
2. Ormanda yaşayan vahşi hayvanlar hakkındaki fikirleri genişletin, alınan izlenimleri konuşmaya yansıtmayı öğrenin ve üretken aktivite.
3. Doğadaki davranış kuralları hakkındaki bilgileri pekiştirmek, çocukların doğaya ve hayvanlara karşı saygılı tutumunu geliştirmek.
Eğitim faaliyetleri « Konuşma gelişimi»:
1. Çocukların proaktif, koro konuşmasını geliştirin, çocukların sonbaharın mevsimsel değişimi hakkındaki fikirlerini zenginleştirin ve netleştirin.
2. Çocukların kelime dağarcığını genişletin ve etkinleştirin
3. İzlenimlerinizi çevrenizdeki insanlarla paylaşma ihtiyacı yaratın.
Eğitim alanı“Sanatsal ve estetik gelişim”:
1. Sonbahar yapraklarını tasvir etmek için bir tomar kağıtla çizim tekniğini geliştirin.
2. Yaratma yeteneği aracılığıyla kişinin doğa hakkındaki izlenimlerini ve fikirlerini yansıtmaya ilgi geliştirmek sanatsal görüntü.
3. Doğruluğu ve bağımsızlığı teşvik edin
Eğitim alanı "Sosyal ve iletişimsel gelişim":
1. Sosyal becerileri geliştirin: Bir grupta çalışma yeteneği, bir ortağın görüşünü dikkate alma.
Çocuk aktivite türleri
Bilişsel, iletişimsel, eğlenceli.
Metodik teknikler
1. Organizasyon anı: Peri masalı Gnome'un ortaya çıkışı.
2. Çocukların öğretmenin sorularına verdiği yanıtlar.
3. Çocuklarla bir şiirin koro halinde okunması.
4. Videoyu izleyin.
5. Videoyu izledikten sonra çocuklarla sohbet.
6. Müzikal ve ritmik kompozisyon “Yaprak, düşen yaprak”.
7. Didaktik oyun: “Renge göre seç.”
8. Üretken aktivite “Altın yapraklar”
9. Çocuk etkinliklerinin analizi, özetleme.
Planlanan sonuçlar
Güçlü bir ilgi gösteriyor çeşitli türlerçocuk aktiviteleri: seyahat, oyun, dinleme ve tartışma, sanatsal yaratıcılık. Duygusal olarak yanıt verir ana karakter-Gnome. Grup alanında temel olarak yönlendirilmiş. Üretken faaliyetlere aktif olarak katılır.
“Yaprak, yaprak, yaprak düşüşü” müzik ve dans kompozisyonunun hareket sırasını bilir.
Malzemeler ve ekipman
multimedya projektörü, ekran
dizüstü bilgisayar
bilgisayar sunumu
ağaç düzeni
renkli sonbahar yaprakları kağıttan yapılmış
guaj
kağıt parçaları
çocuklar için hipoalerjenik ıslak mendiller
çocuklar için hediyeler içeren sepet (fındık)
Organize eğitim faaliyetlerinin ilerlemesi
Eğitimci:Çocuklar, dinleyin, orada kim hışırtı yapıyor? Duyabiliyor musun?Ah, evet, bu bir cüce, bir orman adamı. Cüceye merhaba diyelim.
Cüce: merhaba arkadaşlar.
Eğitimci: Ne tür bir cüce? (küçük). Sizce cücenin havasında ne var? (iyi) Tabii ki güzel, cüce bize gülümsüyor, biz de ona gülümseyelim.
Eğitimci: Bakın, cüce bize bir şey getirdi, nedir o? (yapraklar)
Ne yaprakları? (güzel, renkli, kırmızı, sarı, yeşil). Yılın hangi zamanında rengarenk yapraklar var? (sonbaharda) Peki ne tür yapraklar? (sonbahar) Doğru çocuklar, bunlar sonbahar yaprakları. Hepsi rengarenk ve altın rengi, bu yüzden sonbahar hakkında şöyle diyorlar: “ Altın sonbahar».
Eğitimci: Hadi beyler, Cüce'ye sonbaharla ilgili bir şiir anlatalım:
“Altın sonbahar yollarda yürüyor.
Ayağında sarı çizmeler var.
Elbisesinde renkli yapraklar var
Ve sepetinde yabani mantarlar var!”
Cüce: Teşekkürler arkadaşlar şiirinizi beğendim. Ben de bunu gerçekten seviyorum güzel zaman yıl. Sonbahar ormanını ziyaret etmek ister misiniz?
Eğitimci: Peri ormanına girmek için gözlerinizi kapatıp şunu söylemeniz gerekir: sihirli kelimeler:
“Çarpacağım, ayaklarımı yere vuracağım, geri döneceğim.
Ve kendimi hemen ormanda bulacağım.
Çocuklar, gözlerinizi açın, bakın ne kadar güzel.
(ekranda sonbahar ormanı).
Eğitimci: Sessizce oturalım ve sonbaharda neler olacağını görelim. (Video gösterisi)
Eğitimci:Çocuklar, ne gördünüz? Sonbaharda ağaçlar nasıldır? (renkli, güzel). Sizce ormanda ne tür hayvanlar yaşıyor? (liste) Kısaca onlara ne diyebilirsiniz, ne tür hayvanlar? (vahşi). Akıllı kızlara neden vahşi deniyor? (vahşi hayvanlar kendi yiyeceklerini buldukları için insanlar onlara yardım etmiyor) Arkadaşlar, hayvanlar sonbaharda ne yapar? (kışa hazırlık). Sizce ormanda insan nasıl davranmalı? (sessizce, gürültü yapmayın, hayvanları korkutmamak için bağırmayın).
Seninle ormanda yürüyüşe çıkalım.
“Yapraklar dökülüyor, yapraklar dökülüyor, sarı yapraklar uçuyor, rengarenk yapraklar çocukların ayaklarının altında hışırdıyor.” (ses - yaprakların hışırtısı).
Eğitimci: Ah arkadaşlar bakın, esinti esti ve tüm yapraklarımızı dağıttı, hadi onları renklerine göre toplamaya çalışalım.
D/I “Renge göre”
Çocuklar görevi tamamlar.
Aferin çocuklar, bütün yaprakları topladınız. Çok güzel, oyulmuş, hadi onlarla dans edelim. (Yapraklarla dans - Yaprak, yaprak düşmesi).
Eğitimci: Ormanda kendimi iyi hissettim, sessiz ve sakin. Ama yakında ağaçların tüm yaprakları dökülecek ve ağaçları uzun süre bu kadar güzel göremeyeceğiz. Bu ağacı sonbahar hatırası olarak süsleyelim ve cücemize verelim. Masalarımızda zaten çizilmiş bir ağaç var, yaprak dökümünü düzenleyelim ve yaprak çizelim. Ama bugün fırçalarla, kalemlerle değil, buruşuk kağıtlarla çizim yapacağız. Bunu yapmak için, bir kağıt alın, bir kağıt topu elde etmek için buruşturun (öğretmen sözlerine eylemlerle eşlik eder),
sonra boyaya batırın sarı kağıt topu. Kağıdı batırarak yaprakları çiziyoruz.
Aferin çocuklar. Yaprak dökümü çok güzel çıktı.
Cüce: senin için harika iş, güzel yaprak dökümü, sana bir sepet hediye vermek istiyorum.
Eğitimci: Neyse yolculuğumuz sona erdi. Çocuklar, ormanı beğendiniz mi? Kiminle tanıştık? Ormanda ne gördük?
Eğitimci: Çocuklar, büyücü cücemize hediyeler ve harika bir yolculuk için "Teşekkür ederim" diyelim! Ama artık veda edip anaokuluna dönme zamanımız geldi.
Cüce: Güle güle millet!
Eğitimci: Kendi etrafınızda döndüğünüzde kendinizi yine anaokulunda bulacaksınız. Yolculuğumuzun bittiği yer burası...
“İlginiz için hepinize teşekkür ederiz, elveda diyoruz!”
Ders hedefleri:
Düzeltme ve eğitim hedefleri:
Altın sonbahar ve tipik hakkındaki fikirlerin genelleştirilmesi sonbahar fenomeni doğada;
Bir resmi görüntüleme becerisinin geliştirilmesi, onun hakkında bütünsel bir fikir oluşturulması;
Gelişim gramer yapısı konuşma (ilgili sıfatların oluşumu, cümledeki kelimelerin cinsiyet ve duruma göre uyumu);
Okuma becerilerini geliştirmek;
Tutarlı konuşmayı geliştirmek;
Tempo-ritmik hareketlerin iyileştirilmesi;
Kelimeleri hecelere bölme becerisini geliştirmek.
Düzeltici ve gelişimsel hedefler:
Gelişim gönüllü dikkat, algı;
Pantomimde hareketlerin ifade gücünün geliştirilmesi;
Diyalojik konuşmanın gelişimi;
İnce, kaba motor becerilerin, el becerisinin geliştirilmesi;
Deneysel etkinliklerde gözlem becerilerinin geliştirilmesi;
Doğru diyafram nefesinin geliştirilmesi;
Düzeltme ve eğitim hedefleri:
İşbirliği, karşılıklı yardım, etkinlik, sorumluluk becerilerinin geliştirilmesi.
Kelime çalışması: hayvanlar, soğuk, gıdıklama, boletus, boletus; saklan, uçup git.
Metodolojik destek: ağaç modelleri, vahşi hayvanları ve evlerini tasvir eden bir dizi nesne resmi, ağaçların düz bir görüntüsü, kartlar - kelimeler, tüyler, mantar mankenleri, hamuru, süt dolu bir kap, manyetik bir tahta, bir şövale, manyetik harfler, büyük toplar.
Ses ortamı: kayıt cihazı, kuş seslerini kaydeden kaset, doğa olayları.
Motivasyon: sonbahar ormanına yolculuk.
İndirmek:
Önizleme:
Entegre etkinlik – “Sonbahar Ormanında Yolculuk” oyunu.
Organizasyon anı.
(Çocuklar öğretmenle birlikte sonbahar ormanı gibi dekore edilmiş bir gruba girerler.)
Pandomim "Ormanda Yürümek".
Ormanda kaybolduk. (Üzgün)
Herkes bağırdı: "AU!"(Yüksek sesle)
Kimse yanıt vermiyor(Maalesef)
Yalnızca yankı yanıt verir. - “A - U!”
- Konuya giriş.
Konuşma terapisti.
- Bilmeceyi dikkatle dinleyin:
Hasadı getiriyorum, tarlaları yeniden ekiyorum,
Kuşları güneye gönderiyorum, ağaçları kapatıyorum.
Ama çam ağaçlarına dokunmuyorum. Kendime sesleniyorum...
Çocuklar: - Sonbahar.
Konuşma terapisti.
- Gözlerini kapat! (Sonbahar yapraklarından bir çelenk koyar) Bir, iki, üç. Sizi sonbahar ormanında bir yolculuğa davet ediyorum.
- Dersin ana kısmı.
Oyun "Bir ağacı giydir."
Konuşma terapisti.
- Ormanıma altın denir. Neden düşünüyorsun?
Çocuklar.
- Çünkü ağaçlar ve çalılar sarı yapraklarla süslenmiştir.
Konuşma terapisti.
- Bütün ağaçlar güzeldir. Sadece bu ağaçlar süslemelerini kaybetmiş. Yeşilliklerini giymelerine yardım edelim.
Çocuklar teker teker manyetik tahtaya giderler. Çocuklardan biri sözcüğü okur ve diğeri doğru yaprakları seçerek göreceli sıfatlar. Ve tüm çocuklar da öyle.
MEŞE - Meşe yaprakları meşe ağacında yetişir.
ÇAM - Çam iğneleri bir çam ağacında yetişir.
HAŞ - Huş ağacı yaprakları huş ağacında büyür.
ROWAN - Rowan yaprakları üvez ağacında büyür.
Oyun "Hayvan Evleri".
Konuşma terapisti.
- Etrafınıza bakın. Ormanda kim yaşıyor?
Çocuklar.
- Ormanda yabani hayvanlar yaşıyor.
Konuşma terapisti.
Sessiz, ormanın kenarında sessiz,
Artık guguk kuşunu duyamıyorsun.
Ve küçük hayvanlar hazırlanıyor
Uzun kışa hoş geldiniz.
Çocuklar manyetik tahtaya yaklaşırlar. Sırayla vahşi bir hayvan heykelciği yerleştirmelidirler. uygun konut, örneğe göre teklif yapmak.
Çocuklar.
- Kurt ininde saklanacak.
- Ayı bir inde saklanacak.
- Sincap oyukta saklanacak.
- Köstebek bir deliğe saklanacak.
- Tavşan bir çalının altına saklanacak.
- Elk bir çalının arkasına saklanacak.
- Tilki bir deliğe saklanacak.
- Kirpi ağaçların köklerinde saklanacak.
Konuşma terapisti.
- Tebrikler! Artık hayvanlar kışın soğuğundan korkmuyor.
sizi bekliyordum beyler
Ve hediyeler getirdi.
Çocuklar.
- Hediyeler nerede?
Konuşma terapisti.
- Bir göğsüm var. Sadece nerede olduğunu anlamıyorum.
(Lesovichok belirir)
- Göğsünü saklayan bendim. Sorun şu ki, anahtarlar kaybolmuş. Onları bulun beyler. Göğüste beş kilit var. Kaç tane anahtar arayacaksın? (Beş.)
Çocuklar sanat odasına giderler.
- Merhaba Lyubov Stanislavovna. Anahtarı arıyoruz. Onu bulmamıza yardım et.
- Onu bulmana yardım edeceğim. Bunu yapmak için resmi dekore etmeme yardım edeceksin.
Öğretmenin örneğini takiben çocuklar küçük toplar açıp tahtaların üzerine yerleştirirler.
Konuşma terapisti parmak egzersizleri yapar.
Güneşteki üvez namluyu ısıtıyor!
Gel Rowan, kutumuza!
(Parmakların dalga benzeri hareketleri. Parmakların kilitlenmesi. Yukarı aşağı hareketleri.)
Uzun, çok uzun bir süre heykel yaptık,
Parmaklarımız yoruldu.
(Kilitin dairesel hareketleri. El sıkışmak.)
Biraz dinlensinler
Ve yeniden heykel yapmaya başlayacaklar.
(Her parmağı okşayarak.)
Birlikte ellerimizi kaldıralım
Ve tekrar heykel yapmaya başlayalım.
(Eller yanlara. Ellerinizi çırpın.)
Çocuklar bitiriyor ekip çalışması"Rowan" ve anahtarı al.
Herkes bir öğretmen-psikologun onları beklediği kulübeye birlikte gider.
Merhaba çocuklar! Kızlar ve oğlanlar. Masaya oturun. Ben de bir zamanlar küçük bir kızdım ve anaokuluna gittim.
Orada birçok arkadaşım vardı. Ve bugün sana bir tane getirdim. Bu Kuzya!
Kuzya çocukları el ele selamlıyor. “Apchhi” tüyleriyle oyunu oynar.
Gıdıklanmalardan korkmuyorum
Sadece neşeyle gülüyorum:
Ha-ha-ha, hee-hee-hee!
Apçi, apçi!
Konuşma terapisti.
- Bir esinti esti ve tüylerimiz yükseğe, çok yükseğe uçtu. Tüyleri esinti gibi üfleyelim. Nasıl patlıyor?
Çocuklar doğru nefes almayı ve nefes vermeyi öğrenirler. Nefes egzersizi yapın.
Öğretmen bir sonraki anahtarı verir.
Konuşma terapisti olan çocuklar anahtarı almak için müzik direktörüne giderler.
Sana anahtarını vereceğim. Sadece benimle bir müzik oyunu oyna"Ağacınızı bulun".
Konuşma terapisti.
- Ormanımda büyüyorlar farklı bitkiler. Neden bahsettiğimi tahmin et.
Kadife şapkalı - ne yazık ki! –
Kafası olmadan duruyor.
Onun bir bacağı var
Evet ve çizmesi yok. (Mantar)
Ağaç rolünde konuşma terapisti ve öğretmen. Kavak altındaki çörekler, huş ağacının altındaki çörekler. Müziğe göre mantarlar salonun her yerine dağılır; müziğin sonunda mantarların ağaçlarını bulması gerekir.
Çocuklara bir anahtar verilir.
Konuşma terapisti.
- Bu doğal olay benim ormanımda yaşanıyor. Tahmin etmek.
Süt nehrin üzerinde yüzüyordu,
Görülecek hiçbir şey yoktu.
Süt çözüldü
Uzaklardan görünür hale geldi. (Sis.)
Bir ekoloji öğretmeni sütle bir deney yapıyor ve sis sırasında görünürlüğün zayıf olduğunu açıkça gösteriyor.
Çocuk manyetik bir tahtaya "sis" kelimesini koyar.
İçin aferin ona anahtar verilir.
Beden eğitimi öğretmeni çocukları salonuna çağırır.
- Merhaba arkadaşlar! Neden ormanda yürüdüğünü biliyorum. Bunu elde etmek için sizinle oynayacağız.
Oyun "Resim Seç".
Çocuklar iki takıma ayrıldı. İlk takım iki heceli, ikinci takım ise üç heceli resimleri seçer. Bayrak yarışı şeklinde yapılır. Oynadıktan sonra çocuklara bir anahtar verilir.
Grupta. Kilitlerin anahtarları renge göre seçilir. Sandığı açıyorlar. Büyük elmaların olduğu bir sepet var.
Konuşma terapisti.
Ve işte hediyelerim. Çocuklar, başardık muhteşem yolculuk. Her birimiz daha akıllı, daha akıllı hale geldik. Diğer çocuklara ve ebeveynlerinize ne söylemek istersiniz? (Çocukların cevapları.)
çok eğlendim
Bütün adamları sevdim.
Ama artık veda etme zamanımız geldi
Ne yapmalı, işler bekliyor!
Size güzel gülümsemeler, cömert bir sonbahar, rahat bir kış. Güle güle!
(Orta grup)
Hedef:Çocukların fikirlerini oluşturun karakteristik özellikler sonbahar mevsimi, kullanımıyla ormanda meydana gelen değişiklikler oyun formu eğitim.
- Çocukların ağaç türleri ve ayırt edici özellikleri hakkındaki bilgilerini netleştirin.
- Vahşi hayvanlar, onların evleri ve yavruları hakkındaki fikirleri güçlendirin.
- Doğa sevgisini, ormana ve sakinlerine karşı şefkatli bir tutum geliştirin.
- Sıfatlar oluşturarak çocukların kelime dağarcığını yenileyin.
- Gözlem becerilerini geliştirin mantıksal düşünme, hayal gücü, hafıza.
- İletişim becerilerini geliştirin.
Didaktik ekipman:
Sonbaharda ağaçların boyalı bir resmi (meşe, ladin, akçaağaç, huş ağacı, üvez); sonbahar ağacı yapraklarını yapıştırıcıyla kesip süsledik ters taraf; vahşi hayvanların (tavşan, fare, kirpi, sincap, tilki, kurt, ayı) resimlerini içeren şapkalar; vahşi hayvanların evlerini gösteren posterler; vahşi hayvanları ve yavrularını gösteren resimler.
Müzikal destek: S. Mikhalkov, M. Starokadomsky “Mutlu Gezginler” filminden “Arkadaşların Şarkısı”, P.I. Tchaikovsky “Mevsimler” döngüsünden “Sonbahar Şarkısı”.
Dersin ilerleyişi:
Öğretmen: Çocuklar, pencereden dışarı bakalım. Şimdi yılın hangi zamanı?
Çocuklar: Sonbahar.
Öğretmen: Sonbahar olduğunu hangi işaretlerle belirlediniz?
Çocuklar: Ağaçlardan sarı, kırmızı yapraklar düşüyor, yağmur yağıyor, gökyüzü kasvetli….
Öğretmen: Hadi düşünelim ve seninle kelime oynayalım. Sonbaharda hava farklı olabilir. Yağmur yağarsa hava...
Çocuklar: Yağmurlu
Öğretmen: Rüzgar eserse...
Çocuklar: Rüzgârlı
Öğretmen: Ve dışarısı soğuk olduğunda, hava...
Çocuklar: Soğuk.
Öğretmen: Dışarısı bulutluysa, hava budur.
Çocuklar: Bulutlu.
Öğretmen: Güneş parlıyorsa...
Çocuklar: Güneşli.
Öğretmen: Sonbaharda doğada, hayvanların ve kuşların yaşamında ne olur?
Çocuklar: Göçmen kuşlar daha sıcak iklimlere uçar, hayvanlar kışa hazırlanır, kürklerini kışlık kürkleriyle değiştirir, yiyecek hazırlar, kış uykusuna hazırlanır...
Öğretmen: Çocuklar, seyahat etmeyi sever misiniz?
Öğretmen: Neyle seyahat edebilirsiniz?
Çocuklar: Trenle, otobüsle, uçakla, tekneyle, arabayla….
Öğretmen: Ormana bir geziye çıkmanızı öneririm! Katılıyor musun, seyahate hazır mısın?
Öğretmen: Çocuklar, arabayla ormana gideceğiz, direksiyona geçelim ve arabayı "R-r-r-r" çalıştıralım.
Yol boyunca düz bir şekilde ilerledik,
Tepeye doğru sürdük,
Haydi düz gidelim
Köprüyü geçtik,
Ormana gittik,
Açıklığa vardık.
(Öğretmen çocuklarla birlikte “araba sürme” hareketini taklit ederek “Arkadaşların Şarkısı” müziğine göre ağaçların (meşe, ladin, üvez, akçaağaç, huş ağacı) olduğu bir resme doğru ilerler.)
Öğretmen: Ormana vardık ve ormanda o kadar güzel ağaçlar büyüyor ki! Bu ağacın adı nedir?
Çocuklar: El.
Öğretmen: Ladin olduğunu nasıl anladınız?
Çocuklar: Bu ağacın yaprakları değil iğneleri var.
Çocuklar: Huş ağacı.
Öğretmen: Bir huş ağacını nasıl tanıyabilirsiniz?
Çocuklar: Bu ağacın beyaz bir gövdesi var.
Öğretmen: Bu ağacı biliyor musun, onu hangi özellikleriyle tanımlayabilirsin?
Çocuklar: Bu bir üvez ağacı. Üzerinde kırmızı meyveler var.
Öğretmen: Bana bu ağacın adını söyle?
Çocuklar: Akçaağaç. Bu ağacın palmiye şeklinde yaprakları vardır.
Öğretmen: Bu ağacı kim tanıdı?
Çocuklar: Meşe.
Öğretmen: Neden meşe olduğunu düşünüyorsun?
Çocuklar: Kalın, güçlü bir gövdesi vardır.
Öğretmen: Beyler, bana herhangi bir ağacın nasıl çalıştığını söyleyin?
Çocuklar: Ağacın kökü, gövdesi, dalları, yaprakları vardır...
Öğretmen: Çocuklar, hadi yapraklara dönüşüp oynayalım:
Fizminutka:
Biz sonbahar yapraklarıyız, dallara otururuz,
Rüzgar esti - uçtuk, uçtuk, uçtuk,
Ve sessizce yere oturdular.
Rüzgâr tekrar geldi ve bütün yaprakları topladı.
Döndüler, uçtular ve sessizce yere oturdular.
Öğretmen: Çocuklar, bakın halının üzerinde kaç tane yaprağımız var, rüzgar onları ağaçlardan kopardı. Bunları toplayalım ve bu yaprakların hangi ağaçtan geldiğini belirleyelim.
(Yapraklar halının üzerinde durur, çocuklar onları alıp ağaçlara yapıştırarak yaprağın hangi ağaçtan olduğunu belirlerler.)
Öğretmen: Yaprakları arayalım:
Çocuklar: Huş ağacı, akçaağaç, üvez, meşe, ladin dalı.
Öğretmen: Çocuklar, yaprakları halletmeyi başardık. Sonbaharda ormanda pek çok ilginç şey oluyor, hayvanlar kışa hazırlanıyor, yolculuğumuza devam edelim. Tekrar direksiyona geçelim, gidelim...
(Orman hayvanlarının “konutlarının” yer aldığı posterlere doğru müziğe geçin.)
Öğretmen: Burada bir orman temizliğindeyiz. Ve açıklığımız büyülü. Sen ve ben hayvana dönüşeceğiz. Üzerinde hayvan resimleri olan şapkalar takacağız ve onların evlerini bulmalarına yardımcı olacağız. Kışa nasıl hazırlandıklarını hatırlayalım.
Çocuklar şapka takarlar ve hayvanların evini tasvir eden uygun posteri seçerler.
Öğretmen: Sincaplar, evinizin adı ne? Kışa nasıl hazırlanıyorsunuz?
Çocuklar: Örnek cevaplar. (İçini boşaltın, konileri, fındıkları, mantarları toplayın.)
Öğretmen: Kirpi, kışa hazır mısın? Eviniz nerede?
Çocuklar: Örnek cevaplar. (Yaprak yuvası, kış uykusuna hazırlanıyor...)
Öğretmen: Ayılar, eviniz nerede? Kışın ne yapacaksınız?
Çocuklar: Örnek cevaplar.
Öğretmen: Fareler, evinizin adı nedir? Kışa hazır mısın?
Çocuklar: Örnek cevaplar.
Öğretmen: Chanterelles, evin nerede? Kış için ne gibi değişiklikler yapıyorsunuz?
Çocuklar: Örnek cevaplar.
Öğretmen: Kurtlar, evinizin adı ne?
Çocuklar: Örnek cevaplar.
Öğretmen: Tavşanın evi nerede? Bir tavşan kışa nasıl hazırlanır?
Çocuklar: Örnek cevaplar.
Öğretmen: Bizim için ne kadar harika oldu, tüm orman hayvanları kışa hazır, hepsinin kendi "evi" var. Sihirli şapkalarımızı çıkarıp seninle anaokuluna gidelim.
(Bitmemiş “hayvanlar ve yavruları” uygulamalarının bulunduğu masalara müzik hareketi.)
Eğitimci: Arkadaşlar, burada sanatçı size orman hayvanlarının portrelerini bıraktı, ancak yavru hayvanları tek bir çerçeveye yerleştirecek zamanı olmadı. Yardım edelim.
(Yavru hayvanları, I. Çaykovski'nin “Mevsimler” döngüsündeki “Sonbahar Şarkısı” müziğiyle “anneleri” ile aynı çerçeveye yapıştırmak.)
Öğretmen: Çocuklar, çok iyi iş çıkardınız! Yavru hayvanlara ne ad verildiğini size anlatalım:
Fare... kirpi... tavşan... sincap... tilki... kurt... ayı...
Çocuklar: Fare, kirpi, küçük tavşan, küçük sincap, küçük tilki, küçük kurt, küçük ayı.
Eğitimci: Güzel yolculuk başardık, sonbahar ormanını ziyaret ettik, hayvanların kışa nasıl hazırlandıklarını gördük. Ve orman hayvanlarının bu harika portreleri gezimizin bir hatırası olarak kalacak!
Referanslar:
- Didaktik oyunlar ve aktiviteler. I.A.Lykova, Moskova, 2010.
- Hareketli ve konuşma oyunları. A.A. Guskova, Volgograd, 2014 tarafından derlenmiştir.
- 4-5 yaş arası çocuklara yönelik gelişimsel aktiviteler. Ed. Paramonova L. Olma Medya Grubu, 2013.
Hedef:Çocuklara ormanla ilgili temel bilgileri verin.
Görevler:
Ağaçların sonbaharda neden yaprak döktüğü, orman hayvanlarının kışa nasıl hazırlandığına dair çocukların fikirlerini ortaya çıkarın ve onları yeni bilgilerle doldurun.
Diyalog yürütme, düşünmeyi öğrenme, akıl yürütme yeteneğini kullanın.
Mantarları (yenilebilir ve yenmez) ayırt etme yeteneğini güçlendirmek; onları ara.
Merak geliştirin.
Çocuklara doğanın güzelliğini görmeyi ve onunla ilgilenmeyi öğretin.
Onun sırlarına daha derinlemesine nüfuz etme arzusunu geliştirin.
Dersin ilerleyişi.
Eğitimci.Çocuklar bilmeceyi tahmin edin:
Kahraman zengin duruyor,
Bütün erkeklere davranır
Vanya - çilek
Tanya - kemikler,
Mashenka fındık gibidir,
Petya Russula. (orman)
Ormanın ne olduğunu biliyor musun?
(çocukların cevapları)
Bir orman sadece çok sayıda ağaçtan ibaret değildir. Bunlara çalılar, otlar, meyveler, mantarlar, böcekler, kuşlar ve hayvanlar dahildir. Şimdi yılın hangi zamanı? Orman sonbaharda zarif ve şenlikli görünüyor. İnsanlar yürüyüş yapmak, orman havasını solumak için ormana gidiyorlar. Sağlık açısından çok iyidir. Ormanı ziyaret etmek ister misiniz? O halde zaman kaybetmeyelim. Sizi sonbahar ormanında yürüyüşe davet ediyorum.
Müzik çalıyor.
Eğitimci.İşte buradayız.
Eğitimci. Merhaba orman, yoğun orman, Masallarla dolu ve mucizeler! Karanlık ve fırtınalı bir gecede yaprakların arasında neden gürültü yapıyorsunuz? Şafakta gümüş gibi çiy kaplı bize ne fısıldıyorsun? Çölünüzde kim çürüyor? Ne tür bir hayvan, ne tür bir kuş? Her şeyi aç, saklama, Görüyorsun, biz biziz.
Eğitimci.Çocuklar, ormanda bir şeyler sessizleşiyor. Kuşların şarkısını duyamıyorsun. Nedenini bilmiyor musun?
(çocukların cevapları).
Eğitimci. Ama burası ne kadar güzel! Ne harika bir açıklık! Huş ağacı ne kadar zarif görünüyor, ince genç köknar ağaçları, ne kadar çok mantar ve parlak yaprak var!
-Çocuklar, bana öyle geliyor ki birisi bu açıklığı bizden önce ziyaret etti. Kim olduğunu tahmin edemiyor musun? (Sonbahar)
Eğitimci. Evet, huş ağacının yapraklarını yaldızlayan, akçaağaç ve üvez yapraklarını renklendiren sonbahardı. Ağaçlar neden sonbaharda yapraklarını döker?
(Çocukların cevapları).
Eğitimci(sonuç) Ağaçlar yapraklarını dökerek kendilerini soğuktan korurlar. Yapraklar yeri sürekli bir halıyla kaplayacak ve ağaçların köklerini dondan koruyacaktır. Düşen yaprakların altındaki toprak, eriyen kardan gelen nemi daha uzun süre tutacaktır. Yani yerdeki yapraklar çöp değildir; toprak ve üzerinde yetişen bitkiler için çok gereklidirler.
Eğitimci. Ormanda çok sayıda hayvan yaşıyor. Hangi?
(Çocukların cevapları)
Eğitimci. Hayvanlar sonbaharda ne yapar?
(kışa hazırlık).
Şimdi ormanın sakinlerini görmek güzel olurdu. Ama ne yazık ki hayvanlar konuşmayı bilmiyor ve onları görsek bile bize hiçbir şey anlatmıyorlar. Ama düzeltebilirim. Orman hayvanlarının burada görünmesini istiyorsunuz.
Kütüklerin üzerine oturun, yola biraz ara verelim. Şimdi size orman hayvanlarının şapkalarını takacağım ve siz bana onların kışa nasıl hazırlandıklarını anlatacaksınız (tavşan, kirpi, sincap, ayı şapkalarını taktım).
Eğitimci. Kirpilere kışa nasıl hazırlandığınızı ve kışın ne yapacağınızı anlatın. Ne zaman uyanacaksın?
(Çocukların cevapları)
Eğitimci.Şimdi tavşanların kışa hazır olup olmadıklarını size söylemesine izin verin. Kürk mantolarını neden değiştireceksin?
- Sincaplar.
Eğitimci(çocukların cevaplarını tamamlar). Hayvanlar yaz ve sonbaharda vücutlarında rezerv biriktirir. besinler, yağ. Yağ, hayvanların kışın donmasını önler, açlığa dayanmalarını ve hatta yiyeceksiz (kirpi) kalmalarını sağlar. Hayvanlar tüy döker. Kürk, özellikle (tavşanın) karnında kalınlaşır ve karda fark edilmez (tavşan için beyaz bir kürk manto, bir sincap için gümüşi beyaz bir palto). Sincaplar fındık, meşe palamudu ve mantarları depolar. Bazı hayvanlar kış uykusuna yatar (kirpi). Neden?
(Çocukların cevapları).
Eğitimci. Hangi hayvan hala uyuyor? (Ayı)
Eğitimci. Misha, sen uykuya dalmadan önce çocuklar seninle oyun oynamaktan mutluluk duyacaktır.
Oyun "Ormandaki Ayıyı Ayı."
(Kırmızı Başlıklı Kız filminden bir şarkı çalıyor)
Film müziğine Kırmızı Başlıklı Kız kostümü giymiş bir kız çıkıyor.
Eğitimci.Çocuklar, şarkıyı kimin söylediğini biliyor musunuz? Merhaba Kırmızı Başlıklı Kız. Nereye gidiyorsun?
Kırmızı Başlıklı Kız. Büyükanneye. Onun için mantar toplamak istiyorum ama nasıl toplayacağımı bilmiyorum. Bana yardım etmeyeceksin. Bakın kaç tane mantar var, bulmaya çalışın!
Eğitimci. Merak etme Kırmızı Başlıklı Kız, sana yardım edeceğiz. Bu doğru çocuklar, mantarları bilirsiniz. Hangi mantar türlerinin (yenilebilir ve yenmez) olduğunu hatırlayalım. Zehirli mantarları toplayıp toplamak mümkün mü? (mümkün değil, hayvanların onlara ihtiyacı var. Bazı hayvanlar onları yer ve onlarla tedavi edilir). Öğretmen ve çocuklar açıklıkta kelimeleri söyleyerek mantar toplarlar.
- mantar, mantar, tereyağı tarafı
gümüş bacak,
sepete gir.
Veya - hadi geçelim.
Seni yanımıza almayacağız.
Kırmızı Başlıklı Kız. Yardımlarınız için teşekkürler çocuklar. Mantar toplamama yardım ettin, ben de sana turta ısmarlayacağım.
Öğretmen ve çocuklar. Teşekkür ederim Kırmızı Başlıklı Kız.
Kırmızı Başlıklı Kız. Neyse gitmem lazım, büyükannem beni bekliyor.
Eğitimci. Bizim de anaokuluna dönme zamanımız geldi. Ormanda hoşuna gitti mi? O zaman kesinlikle buraya tekrar geleceğiz. Ve her yürüyüşte giderek daha fazla orman harikası ortaya çıkacak. Doğaya aşık olursanız yavaş yavaş tüm sırlarını size açacaktır.
Ekolojik yürüyüş kıdemli grup anaokulu"Sonbahar Ormanına Yolculuk"
Yürüyüşün adı:"Sonbahar Ormanına Yolculuk"Tematik yürüyüşün şekli: yürüyüş
Yaş grubu: kıdemli grup
Yürüyüş süresi: günün ilk yarısı
Yürüyüşün süresi: 45 dakika
Hedef:çocukların gelişimi için fikir oluşturabilecekleri bir durum yaratmak geç sonbahar araştırma faaliyetleri aracılığıyla.
Görevler:
Çocukların hava sıcaklığı ile yaşam durumu arasında ilişki kurma becerilerinin gelişimini teşvik etmek ve cansız doğa sebep-sonuç ilişkileri;
çocuklarda bitki ve hayvanların yaşamında sonbaharın sonlarında meydana gelen değişikliklerin nedenlerini belirleme becerisinin gelişimini teşvik etmek, karakteristik özellikler mevsim;
Çocuklara sevgiyi aşılamak için koşullar yaratın ve dikkatli tutum doğaya.
Malzemeler: kum, çakıl taşları, bez, su dolu bir kova; elinize geçebilecek hayvan ve kuşların “izleri”; siyah kağıtlar, büyüteçler (her çocuk için); bir kavanoz su, bir çubuk, bir iplik yumağı, tomurcuklu kavak ve yabani ranet dalları, yapraklar, bir leğen, bir oyuncak kirpi, "Sonbahar Sonu" modeli oluşturmak ve kumla "çizim" yapmak için malzemeler; bir tabak su, bardak, kibrit veya çakmak, tabak anahtarlayın; ikramlar için güçlendirilmiş içecekler (papatya, kuşburnu, nane, melisa). Eğitimci:
Günler kısaldı
Geceler uzadı.
Tarlalar boş, yerler ıslak,
Yağmur yağıyor.
Kim söyleyebilir, kim bilir
Bu ne zaman olur?
Çocuklar. Sonbaharda.
Eğitimci: Bugün sonbahar ormanına geziye çıkacağız ama önce orman kenarında biraz vakit geçirip kumlara bakacağız.
Kumla deneyler, gözlemler
Amaç, kumun özelliklerini ayırt etme ve adlandırma yeteneğini geliştirmek için koşullar yaratmaktır.
1 Numaralı Deneyim
Eğitimci: Kumlara dikkatlice bakın, dokunun, avuç içinden avuç içine dökün. Kumun özelliklerini adlandırın.
Çocuklar: Kum kuru, ıslak, ıslak ve çok ıslak olabilir. Kum gevşek ve akıyor. Kumdan heykel yapabilirsiniz. Sarı, açık kahverengi, koyu renkte olabilir. Kum, suyun içinden iyi geçmesine izin verir.
Eğitimci: Kuru kumda yürüdüğümüzde rahat mıyız? (Çocukların cevapları.) Evet, çok sakıncalı. Kuru kumda yürümek zordur, ufalanır ve ayaklarınız kuma batar. (Öğretmen bir çocuktan kumun üzerinde yürümesini ve hisleri hakkında konuşmasını ister.) Kuru kumdan heykel yapabilir miyiz? (Çocukların cevapları.) Sonbaharda yağmur yağdığını hayal edelim. (Öğretmen yağmur olacak bir çocuk seçmesini ister; bir sulama kabı alıp çiçeği sulamalıdır.) Su nereye gitti?
Çocuklar: Su kuma karıştı.
Eğitimci: Ham kumdan heykel yapabilir miyiz? (Çocukların cevapları.) Üzerinde yürümek rahat mı? (Çocuklar kimin tamamlayacağını seçer sonraki görev.) Kumun üzerinde yürüyün ve duygularınız hakkında konuşun. Şimdi ayakkabıları bir bezle silin. Çocuklar, çocuk gitti, kumun üzerinde ne kaldı?
Çocuklar:İzler.
Eğitimci: Doğru, izler kaldı. Hayvanların ve kuşların “ayak izlerini” alın, ellerinize koyun ve yazdırın. Yürüyenlerin isimlerini söyleyin. (Çocukların cevapları.) Çocuklar, burada kum neden bizim için sakıncalı?
Çocuklar: Tabanda kum kalıyor.
1 numaralı gözlem
Amaç, kumun kum tanelerinden oluştuğunu gözlemleme ve sonuç çıkarma yeteneğini geliştirmek için koşullar yaratmaktır.
Öğretmen siyah bir kağıdın üzerine küçük bir avuç dolusu kum koyar ve çocukları kumu bir büyüteçle incelemeye davet eder: kum taneleri küçük, düzensiz, serttir, farklı renkler, yuvarlak şekilli, birbirinden ayrı yerleştirilmiş, taşınması kolay.
Eğitimci: Kum neyden yapılır?
Çocuklar: Kum çok küçük kum tanelerinden oluşur.
Gözlem #2
Amaç, malzemeleri karşılaştırma, özelliklerini doğru şekilde adlandırma ve duyusal incelemeler yapma yeteneğini geliştirmek için koşullar yaratmaktır.
Çocuklar çakıl taşlarını ve kumu alır, karşılaştırır, okşar, dokunur, sıkar ve serpmeye çalışır. Düşen bir taşın sesini, bir kum akışının hışırtısını dinleyin.
Eğitimci: Taşların özelliklerini yazınız.
Çocuklar: Taşlar sert. Pürüzsüz, pürüzlü, farklı renk ve şekillerde olabilirler.
Eğitimci: Kum taneleri çok küçük çakıl taşlarıdır. Büyük kayaların birbirine sürtünmesi sonucu oluşurlar.
2 numaralı deneyim
Eğitimci: Hangisinin daha ağır olduğunu bulalım: taş mı yoksa kum mu?
Öğretmen kum ve taşları bir kavanoz suya döküp bir sopayla karıştırır. Çocuklar malzemelerin dibe yerleşmesini izlerler. Şu sonuca varıyorlar: Taşlar kum tanelerinden önce çöküyor, daha ağırlar.
Ormanda
Eğitimci.
Merhaba orman,
yoğun orman,
Peri masalları ve mucizelerle dolu!
Ne diye gürültü yapıyorsun?
Karanlık ve fırtınalı bir gecede mi?
Şafak vakti bize ne fısıldıyorsun?
Hepsi gümüş gibi çiğ mi?
Vahşi doğanızda kim saklanıyor -
Ne tür bir hayvan? Hangi kuş?
Her şeyi açın, saklamayın:
Görüyorsunuz, biz kendimiziz!
S. Pogorelovsky
Oyun alıştırması “Söze devam et”
Eğitimci: Ormana ait olduğumuzu kanıtlayalım.
Öğretmen topu çocuğa atar ve kelimenin başlangıcını söyler, çocuk topu geri verir ve kelimeyi bitirir.
Tilki, bal, mantar, e-zhik, yaprak, sincap, ka-ban, fındık, tavşan, ağaç, güneş, çiçekler vb.
"Orman Dostları Kuralları"
Eğitimci: Yol bizi ormanın derinliklerine götürmeden önce orman dostlarının kurallarını hatırlayalım. Ormanda yaşayanlara zarar vermemek için nasıl davranmalısınız?
Çocuk kuralın adını söyler ve komşusunun elini tutar, aynı zamanda kuralın adını söyler ve komşusunun elini tutar, vb.
Çocuklar: Ormanda ateş yakamazsınız. Çimleri ezip büyük çiçek demetleri toplayamazsınız. Dinlendikten sonra tüm çöpleri kendinizden çıkarmanız ve ormanda bırakmamanız gerekiyor. Hayvanları ve yavrularını rahatsız etmemek için ormanda gürültü yapmaya gerek yoktur. Karınca yuvalarını yok edemezsiniz: Karıncaların büyük faydası vardır, onlar ormanın düzenbazlarıdır. Böcekleri - kelebekleri, uğur böceğini - yakalayamazsınız - onlar bitkileri tozlaştırır ve yaprak bitlerini yok eder. Ağaçların veya çalıların dallarını kırmayın. Ormanda bir delik bulursak orman sakinlerini korkutmamak için yaklaşmamalıyız.
Eğitimci: Ormandaki davranış kurallarını bilmek ve bunlara uymak neden gereklidir? (Çocukların muhakemesi.)
Çocukların cevapları. (Orman hayvanların yuvasıdır. Başkasının evine saygı duymalıyız.
Eğitimci:Şimdi bölgemizdeki bitki ve kuşlara nasıl yardımcı olabiliriz?
Çocuklar: Ağaç köklerini karla örtün, besleyicileri asın ve kuşları besleyin.
Eğitimci: Az önce dedik ki: şunu yapamazsın, bunu yapamazsın... ama ormanda ne mümkün?
Çocuklar: Orman sakinlerinin seslerini duymak, bitkilere - çiçeklere, ağaçlara hayran olmak için yollarda sessizce yürüyebilirsiniz. Bir sincap ve ağaçkakanı izleyebilirsiniz. Gözlem için bir çekirge ya da karınca yakaladığımızda onu inceleyip serbest bırakırız. Ormanda top oynayabilirsiniz.
Eğitimci: Bu doğru, aferin!
Sonbahar sonu belirtileri (sabitleme)
Öğretmen sonbaharın bir işaretini söyler ve ipliği elinde tutarak çocuğa iplik yumağı verir. Çocuklar sonbaharın işaretlerini söylerler - top bir daire içine girer.
Eğitimci: Günler kısa, geceler uzun ve karanlıktır.
Çocuklar:Üfleme soğuk rüzgar. Yapraklar sarardı ve düştü. Kuşlar böcek olmadığı için daha sıcak iklimlere uçtular. Güneş parlıyor ama ısıtmıyor. Yağmur yağıyor bazen karla. Hava soğudu, çocuklar ve yetişkinler sıcak giysiler giydirildi. Donlar var.
Dinamik duraklama “Ağaç olacağız”
Çocuklar metne göre figüratif hareketler yaparlar.
Ağaç olacağız
Güçlü, büyük.
Ayaklar köklerdir
Onları daha geniş bir alana yerleştirelim
Ağacı tutmak için
Düşmeme izin vermediler
Uzak derinliklerden
Suyu çıkardılar.
Vücudumuz güçlü bir gövdedir,
Biraz sallanıyor
Ve keskin ucuyla
Gökyüzüne dokunuyor.
Ellerimiz dallar
Birlikte tacı oluştururlar.
Gölgelikte hiç korkmuyorlar.
Rüzgârlar sert estiğinde.
Parmaklarınız dal gibi olacak.
Yapraklar onları kaplar.
Yazdan sonra sonbahar nasıl gelecek?
Yapraklar anında uçup gidiyor.
Eğitimci:Çocuklar, lütfen bana ağaçların kışa nasıl hazırlandığını söyleyin.
Çocuklar: Ağaçlar ve çalılar su ve yiyecek vermemek için yapraklarını döktüler - kışın hayatta kalabilmek için kendilerinin güce ihtiyacı var. Yapraklar köklerin altına, onları örtmek için yere atılır ve eğer yapraklarını dökmezlerse kar üzerlerine saldırır ve dallar ağırlığı altında kırılır.
Şimdi böbreklere bakacağız. Ağaçlar yapraksız duruyor, ama tomurcuklar var (yoğun topaklar) ve uykudalar... ne? (Çocukların varsayımları.)
Doğru, yapışkan notlar! Tomurcukları inceleyin (tomurcuklu dalları gösterir): şekli, boyutu, rengi nedir? (Çocukların cevapları.) Kavak tomurcuklarını ve yabani ranetka'yı karşılaştırın. (Çocukların cevapları.) Sizce ağaçlar artık büyüyor mu?
Çocuklar: HAYIR. Ağaçlar dinleniyor, uyuyor gibi görünüyorlar.
Eğitimci: Doğada hiçbir şey tesadüfen gerçekleşmez. Ağaçların düşen yapraklara ihtiyacı vardır. Boğulmak için sonbahar ve kış aylarında çalılar. Ve şimdi kar onları kapladı.
Yapraklarla ilgili deneyim
Eğitimci: Bakın ayaklarımızın altında kaç yaprak var! Etraflarında dolaşın. Herhangi bir koku alıyor musun?
Çocuklar: Evet, yaprak gibi kokuyor.
Eğitimci: Yapraklar neden solup kurudu? (Çocukların tahminleri.) Her seferinde bir kağıt parçası alın. bakacak iç taraf yaprak - küçük noktalarla noktalanmıştır. Nedir? Yaprakların ağaçların “pencereleri” olduğu ortaya çıktı. Bir ağacın yaşamak ve büyümek için çok suya ihtiyacı vardır. Kökler yerden suyu emer, daha sonra gövde boyunca yükselir, dallar ve yapraklara düşer. Güneş yaprakları ısıtır, "pencereler" açılır, nemi serbest bırakır - sıcak havalarda yaprak soğur ve kurur. Sonbaharın sonlarında, şimdi olduğu gibi, Kasım ayının sonunda toprak donuyor. Ağacın içine az su akar, güneş ısınmaz ve “pencere pencerelerine” ihtiyaç duyulmaz. Yaz aylarında yapraklar dallara sıkıca tutturulursa, sonbaharda yaprak ile dal arasında bir tıkaç oluşur - bir bölme. Yaprağı daldan ayırıyor; ona iyi yapışmıyor. Hafif bir esinti bile dallardaki yaprakları uçurur. Yaprak dökümü böyle başlar. Şimdi yaprakları bir leğene koyun, sanki yağmur yağıyormuş gibi sulama kabından sulayın. Sonunda onlara ne olacağını göreceğiz (yapraklar yumuşayacak ve hışırdamayacaktır).
“Sonbahar Sonu” düzeni oluşturma ve kumla “çizim”
Eğitimci:Çocuklar, çalıların altında oturan bu kim? (Oyuncak kirpiyi çıkarır.) Kirpi henüz küçüktür ve kışı nerede geçirebileceğini bilmiyor. Sonbaharın sonlarında bir düzen yapalım ve bana onun nerede olduğunu ve nasıl kışlayabileceğini söyleyebilirsin. Kim isterse bir model yapsın, geri kalanı misafirler için bir sonbahar çizimi hazırlayabilir - kumla "çizecekler".
Çocuklar bir model oluşturur ve kumla “çizir”.
"Suyun dışında kuruma" deneyimi
Amaç, varlığını kanıtlayacak koşulları yaratmaktır. atmosferik basınç ve soğurken havanın daha az hacim kaplaması (sıkıştırılması) özelliği
Eğitimci:Çocuklar, bakın: ormanımızda su birikintisi henüz donmadı.
Çocuklar su tabağına bakıyorlar - orada bir anahtar var.
Eğitimci: Düşün ve bana parmaklarını ıslatmadan anahtarı nasıl alabileceğini söyle.
Çocuklar teklif farklı yollar ve onları kontrol edin.
Eğitimci: Algoritmaya göre bir deney yapmayı öneriyorum: bir bardağın içine bir parça kağıt yakın. (Hava yandı. Bardağı anahtarın yanındaki tabağa koyuyoruz. Bir süre sonra bardaktaki kağıt dışarı çıkacak, hava soğumaya başlayacak ve su yavaş yavaş camdan içeri çekilecek. cam, plakanın dibini açığa çıkarıyor Anahtarı parmaklarınızla tutabilirsiniz beyler, bana her şeyin nasıl olduğunu söyleyin? (Çocukların varsayımları.) Tekrar ediyorum: camın içindeki hava önce ısındı ve genişledi, fazla hava geldi. Soğumaya başlayınca yetersiz hale geldi ve dışarıdaki hava, camın içindekinden daha fazla suya baskı yapmaya başladı. Dış havanın basıncı altında (. hava basıncı) bardağa su çekildi.
Ekolojik kafe
Eğitimci:Çocuklar, bu anahtarla neyi açabiliriz? (Çocukların cevapları.) Yakınlarda alışılmadık bir orman ekolojik kafesinin açıldığını söylüyorlar. Sanırım anahtarı tekrar çalmaya çalışan ama düşüren saksağandı. Bir kafe açalım. Gelmek. Ormanda böyle bir kafenin açılması tesadüf değil. Orman hayvanların, kuşların ve böceklerin evidir. Sanırım ormanın sakinlerini iyi tanıyorsunuz. Hadi başlayalım çevre testi!
1. Hayvan tüylüdür, çarpık ayaklıdır ve ininde pençesini emiyor. (Ayı)
2. Bazen kırmızı, bazen gri ve ismiyle beyaz. (Sincap)
3. Şaşı, küçük, beyaz bir kürk manto ve keçe çizmeler giyiyor. (Tavşan)
4. İşte tezgahın altından çıkan iğneler ve iğneler. (Kirpi)
5.Soğuk sonbaharda kim kızgın ve aç dolaşıyor? (Kurt)
Ve şimdi kızlar ve erkekler, arkanızı dönün ve hayvanlara dönüşün!
P/i “Ormanın Sakinleri” (Çocuklar bir ayı, bir tavşan, bir kurt, bir tilkiyi tasvir eder.)
Refleks.
Eğitimci:Çocuklar, ödevlerinizi tamamlamak sizin için zordu. Araştırma mı yürüteceksiniz? En çok neyi beğendin? (Çocukların cevapları.)Şimdi herkesi güçlendirilmiş içecekleri denemeye davet ediyorum.