Kıdemli grupta FEMP dersi
"Daha fazla. Az. İşaretler »
Öğretmen tarafından tamamlandı
Tyutikova Evgenia Margalimovna
Hedef: Eşleştirmeyi kullanarak nesne gruplarının miktara göre karşılaştırmasını pekiştirin. İşaretleri tanıyın.
Ders için materyaller:
Demo– Çok renkli fiyonklu 5 özdeş kedi yavrusu; Yayların rengiyle eşleşen farklı renklerde 5 top; 1'den 5'e kadar sayıların bulunduğu kartlar; iki kağıt şeridi - eşit ve eşitsizlik işaretlerinin modelleri.
Dağıtım – sayma çubukları; 1'den 5'e kadar sayıların yer aldığı kartlar.
Dersin ilerleyişi:
- İlişkilerle ilgili fikirlerin oluşumu daha çok, daha azdır. İşaretleri tanımak.
İÇİNDE. - Çocuklar, bir daire oluşturup misafirlerimizle ilgili bilmeceyi tahmin etmeye çalışalım.
O kabarık, o şakacı,
Çok, çok yaramaz
Çoğu zaman kuyruğu yakalamayı sever,
Taze süt iç.
Eğer onu korkutursan tıslar.
Sırtını büküyor
Eğer onu okşarsan mırıldanır,
Mutlu bir şekilde oynuyor.
(Kedicik)
D. - Kedi yavrusu.
İÇİNDE. - Tebrikler. Oturun. Bugün yavru kediler bizi ziyarete geldi (yavru kediler manyetik bir tahtada sergileniyor). Bakın ne kadar yumuşak ve yumuşaklar... Hepsi aynı ama yayları farklı renkte. Yavru kediler toplarla oynamayı severler (her yavru kedinin yanında fiyonk renginde bir top vardır). Her yavru kedinin kendi topu olduğunu mu düşünüyorsunuz? Bunu nasıl biliyoruz?
D. – Yavru kedi sayısını ve top sayısını karşılaştırın.
İÇİNDE. - Sağ. Nasıl karşılaştıracaksınız?
D. – Yavru kedileri ve topları sayacağız. Ve karşılaştıralım (fark ederlerse, her yavru kedinin bir çifti olduğunu söylerler - renkli bir top). Her birinde 5 yavru kedi ve glomerül var, bu da onların eşit olarak bölünmüş olduğu anlamına geliyor.
Adamlar sayıyor ve eşit sayıda yavru kedi ve glomerül olduğu sonucuna varıyorlar.
Onlara hangi çözümün daha kolay olduğunu ve nedenini sorabilirsiniz.
İÇİNDE. - Çocuklar, kağıdınızın üzerine 5 sayısını sağa ve sola yazın ve eşittir işareti koymak için sayma çubuklarını kullanın.
Daha sonra tahtaya iki adet 5 rakamı koyuyorum ve aralarındaki eşittir işaretini 2 şeritten modelliyorum.
İÇİNDE. - Tebrikler. Doğru saymışsın. Eşit sayıda yavru kedi ve top var. Ancak birkaç yavru kedi toplarını almak için kaçtı (toplu üç yavru kediyi içeri koydum) sol taraf tahtalar ve toplarıyla birlikte iki kedi yavrusu sağ taraf tahtalar). Tahtanın sağ tarafında kaç tane kedi yavrusu var?
D. – İki yavru kedi.
İÇİNDE. - Sağ. Solda kaç yavru kedi kaldı?
D. - Üç yavru kedi.
İÇİNDE. - İyi. Ama sonra bir kuş uçtu ve şaşkınlıkla gagasını açtı. Ne güzel kedi yavruları. Gagasına bakın, ne tarafa açık?
D. – Kuş, gagasını yavru kedilerin daha çok olduğu yöne doğru açmıştır. Üç tane var.
3 sayısını sola, 2 sayısını sağa koyalım. Tahtaya 3 ve 2 sayılarını ve aralarına eşit işaretini simüle eden iki çizgi yerleştiriyorum.
İÇİNDE. - Bakın, eşittir işaretini doğru koydum mu?
D. - Hayır.
İÇİNDE. - Neden? (çünkü 3, 2'den büyüktür). Çizgiler bir kuşun açık gagasına nasıl dönüştürülür?
Şeritleri üç numaraya doğru “açıyorum” ve > işaretini alıyorum. Çocuklar da sayma çubuklarını kullanarak aynı işlemi masalarda yaparlar.
İÇİNDE. - Bakın, üçün ikiden fazla olduğu ortaya çıktı. Bu büyüktür işaretini gösterir. Ve şimdi sağdaki 2 yavru kedi sağdaki iki yavru kedinin üzerine koştu. Ne oldu?
D. – Solda bir yavru kedi, sağda ise dört yavru kedi kalmıştı.
İÇİNDE. - 1 sayısını sola, 4 sayısını sağa koyalım, sizce şimdi şeritleri nasıl koymalıyız?
D. – Böylece gaga 4 rakamına açılıyor.
İÇİNDE. - Şimdi ne oldu?
D. – 1 dörtten küçüktür.
İÇİNDE. - Bakın arkadaşlar, kuşun gagası her zaman daha küçük olan rakamı gösterir. Peki, yoruldun mu? Biraz dinlenelim.
2. Fiziksel egzersiz " Düşündük, düşündük..."
İnandık, inandık
Ve şimdi sessizce ayağa kalktılar.
Bir kez - oturdum, iki kez - eğildim,
Parmak uçlarının üzerinde uzandılar.
Ellerimizi yan yana koyuyoruz:
Parmak uçlarında, hop, hop, hop.
3. İşaretleri kullanarak nesne gruplarını karşılaştırmaya ilişkin fikirlerin pekiştirilmesi. ( İşbirliği not defterlerinden).
4. Dersin özeti.
Dersi beğendin mi? Kime yardım ettik? Hangi matematiksel işaretleri öğrendik? (daha fazla, daha az) Bu işaretlerin burnu nereye işaret ediyor? (her zaman açık daha küçük sayı). Bugün hepiniz harika bir iş çıkardınız, yavru kedilerin toplarını bulmalarına yardımcı oldunuz. Size minnettarlar.
5-6 yaş arası çocuklara yönelik matematik dersi "Daha Fazla, Daha Az"
Notlar eğitimciler için “Daha Fazla, Daha Az” konulu derslerde faydalı olacaktır. Notlar daha büyük çocuklara yönelik bir matematik dersinin gidişatını açıklamaktadır.Hedef:Çocuklara sayı eksenini kullanmayı öğretin, daha fazlasını (daha azını) daha öncekini (sonraki olandan daha azını) adlandırmayı öğrenin.
Programın içeriği:
1.
Sayıların amacı hakkında fikir oluşturmaya devam edin.
2.
Şuna göre öğret: dış görünüş 1'den 10'a kadar sayıları ayırt edin ve adlandırın, sayıları sırayla düzenleme yeteneğini pekiştirin, mantıksal düşünmeyi geliştirin, daha fazlasını (daha azını) daha öncekini (sonrakilerden daha azını) adlandırın.
3.
Eksen oluşturma eylemlerine hakim olma, grafiksel modeller, aynı miktarın farklı gruplar tarafından yeniden hesaplanmasında oluşturulan miktarların oranı (farklı bazlarla sayma).
4.
Gözlem becerilerini geliştirin bilişsel ilgi, bağımsız çalışma becerilerini geliştirin.
5.
Birbirinize ve öğretmeninize karşı dostane bir tutum geliştirin.
Ekipman ve malzemeler:
-Demo:
numarasız on birim işaretli bir eksen, bir dizi inşaat malzemesinden altı tuğla.
-Dağıtım:
numarasız on birimlik bir eksen resminin bulunduğu bir kağıt, renkli kalemler (kırmızı ve mavi), çocuklar için "Aferin" ve "Zeki kız" rozetleri.
Ön çalışma:
-Öğretmen:
not yazma, ders için nitelik hazırlama.
-Çocuklar:
Çocuklarla sayıları ve sıralı saymayı tekrarlayın.
Metodoloji.
Giriş kısmı.
Eğitimci:Çocuklar, bakın bizi ziyarete kim geldi?Çocuklar: Boğa.
Eğitimci: Evet, bizimle oyun oynamak istiyor. Şimdi herkes gözlerini kapatsın, zili kaç kez çalsın ve hangi sayının bir olacağını söylesin. (Oyunu oynuyoruz.)
Aferin arkadaşlar, çok dikkatli dinlediler ve doğru cevap verdiler, peki bu boğa hangi masaldan? İpucu, hayvanlarla ilgili bir masaldır.
Çocuklar: "Hayvanların kışlakları"
Eğitimci: Hayvanların kışlama yerleri nedir?
Çocuklar: Bu bir ev.
Ana kısım.
Eğitimci:Çocuklar, sizce sayıların kendi evleri var mı? (çocukların cevapları)Bakın, masalarınızda (şovlarınızda) bu daireler var, bunlar bizim numaralarımıza ev olacak.
Şimdi evin 9'dan küçük sayıları içerecek şekilde bir daire yerleştirmeniz gerekiyor. Hangi sayı evin içine girmedi? Neden?
Çocuklar: Sayı 9'dan büyük olduğu için 10'dur.
Eğitimci: ne kadar süreliğine?
Çocuklar: 1'de.
Eğitimci: Doğru, şimdi 5'ten büyük ancak 8'den küçük olan ev numaralarını girin. Aferin. Bu özel sayıları neden yerleştirdiniz (çocuklar cevap verir).
Şimdi evlere 8'den küçük ama 4'ten büyük sayıları yerleştirin, neden bu sayıları koydunuz (çocuklar cevap verir)
Aferin arkadaşlar, Boğa eli boş gelmedi, herkes yanıma gelsin, bakalım buraya ne getirmiş. (Bir zarf çıkarır) Bu bir zarf, hemen bakalım orada ne var.
Ve işte bir mektup. (Öğretmen mektubu okur. Çocuklar, sizin için bir şeyim var ama onu sakladım ve sizin için bir şeyin nerede saklandığına dair bir ipucu elde etmek için soruları cevaplamanız gerekir)
Evet arkadaşlar soruları cevaplayacak mıyız?
Çocuklar: Evet.
Eğitimci:
1. Haftanın günlerini adlandırın.
2. Dün haftanın hangi günüydü?
3. Yarın haftanın hangi günü olacak?
4. Yılın tüm aylarını adlandırın.
(Öğretmen sorular sorar, çocuklar cevap verir)
Aferin çocuklar, işte bir ipucu, bakın ne var? (çocuklara bir kart verir)
Çocuklar: Harita.
Öğretmen: Evet, bu grubumuzun bir haritası, hadi çözelim (Öğretmen, zorluklar ortaya çıkarsa çocukların haritayı incelemesine yardımcı olur).
Çocuklar, orada ne var?
Çocuklar: Eksen.
Eğitimci: Evet arkadaşlar, şimdi yerlerinize oturun, Bull sizin için bir oyun hazırladı.
Bir kanepe iki tuğladan ve bir yatak üçten oluşuyor, kaç tane yatak ve kanepe yapılabileceğini bulmanız gerekiyor, şimdi sayı eksenine 1'den 10'a kadar sayılar yazmanız gerekiyor. (Çocuklar yazıyor) Ve şimdi siz Kanepelerin üstünü kırmızı kalemle işaretlememiz gerekiyor, Bir kanepe iki tuğladan yapılmış, sayı ekseninde işaretlememiz gerekiyor, Katya gelip bize gösteriyor (Öğretmen çocukla birlikte nasıl doğru yapılacağını gösterir. Tahtaya tebeşirle işaretleyin.) Şimdi bakın kaç tane kanepemiz var?
Çocuklar: 5 kanepe.
Eğitimci: Ve aşağıda kaç yatağımız olduğunu mavi kalemle işaretlememiz gerekiyor. Bir yatak üç tuğladan oluşuyor, gelin ve bana nasıl işaretleneceğini gösterin.
Eğitimci: Aferin, bak kaç yatağımız var?
Çocuklar: üç.
Son bölüm:
Eğitimci: Aferin arkadaşlar, tüm görevleri tamamladınız ve bu rozetleri sizin için hazırlayan da Bychok'tu (öğretmen rozetleri çocuklara takar). Bychok bizimle kalacak ve siz de iş yerlerinizi temizleyeceksiniz. .I. Program içeriği:
Eğitim görevleri:
- 10'a kadar ileri ve geri sayma alıştırması yapın
- İki küçük sayıdan 10'una kadar olan sayıların bileşimine ilişkin bilgiyi pekiştirin.
- Haftanın günlerinin ve mevsimlerin sırası hakkındaki bilgileri pekiştirmek
- 2'yi yan yana karşılaştırma yeteneğini güçlendirin sayılara değer Büyüktür, küçüktür, eşittir işaretlerini kullanırız.
- Kavramları ayırt etme yeteneğini güçlendirin: daha yüksek – daha düşük, nesneleri yüksekliğe göre karşılaştırın
- Çocukların geometrik şekillere ilişkin anlayışını güçlendirmek: ayırt etme yeteneği geometrik şekiller, bunları özelliklerine (renk, şekil ve boyut) göre karşılaştırma yeteneği.
Gelişimsel görevler:
Gelişim için koşullar yaratın mantıksal düşünme, zeka, dikkat.
Oluşuma katkıda bulunun zihinsel operasyonlar, konuşma gelişimi, kişinin ifadelerine neden verme yeteneği.
Eğitimsel görevler:
Bağımsızlığınızı ve anlama yeteneğinizi geliştirin öğrenme görevi ve bunu kendin yap.
Matematiksel çalışmalara ilgiyi geliştirin.
Metodik teknikler:
Dersten önce sakinleştirici egzersizler.
Oyun (sürpriz anların kullanılması).
Görsel (resim kullanımı).
Sözlü (hatırlatma, talimatlar, sorular, çocuklardan bireysel cevaplar).
Teşvik, ders analizi.
Ekipman: manyetik tahta, sayılar, işaretler.
Gösteri malzemesi: “mektup”, geometrik şekillere sahip bir kale, bir kapı resmi, bir masa oyunu.
Bildiriler: her çocuk için bir dizi sayı, sayıları karşılaştırma görevleri olan kartlar, geometrik bir şekil - bir daire, kalemler, sayı evleri olan kartlar.
Malzeme: "Matematik Krallığı" posteri, geometrik şekilli kale; yükseklik karşılaştırması için evler, 4'lü 3 takım, kontrol için numaralı evler, A 3 sayfası, aplik için yapıştırıcı, şekerli sandık.
Dersin ilerleyişi:
1. Güne giriliyor.
Arkadaşlar, sizi gördüğüme çok sevindim. Lütfen bir daire şeklinde durun.
Bütün çocuklar bir daire içinde toplandılar.
Ben senin arkadaşınım ve sen de benim arkadaşımsın.
Ellerimizi sıkı tutalım
Ve birbirimize gülümseyelim
Arkadaşlar, sizi gördüğüme çok sevindim. El ele tutuşun ve birbirinize gülümseyin. Şimdi konuklarımıza bakın, onlara bir gülümseme verin.
Şimdi bana parmaklarını göster. Onları arkadaş yapalım (hareketlerin ve gelişimin koordinasyonu) ince motor becerileri, hafıza gelişimi).
Grubumuzdaki kızlar ve erkekler arkadaştır.
Sen ve ben küçük parmaklarla arkadaş olacağız.
Tekrar saymaya başlayalım: 5 4 3 2 1 -
Bir daire içinde birlikte duruyoruz!
Tebrikler! (Rahatlama müziği sesleri). Halının üzerine oturun.
Beyler, bu sabah masanın üzerinde çocuklara hitaben bir mektup buldum. kıdemli grup 10 numara. Hadi açalım ve içinde ne olduğuna bakalım. Ah, işte bir mektup. Kimden geldiğini merak ediyorum? Okuyalım ve her şey bizim için netleşecek.
“Sevgili arkadaşlar, matematik krallığımızda sorunlar yaşandı. Kötü bir büyücü krallığın tüm sakinlerini büyüledi - tüm sayılar birbirine karışmıştı sayı serisi ve geometrik şekiller isimlerini unuttu. BEN bütün yıl Matematik dersinde ilginç bir şekilde oynadığınızı izledim, tüm görevleri tamamlayarak büyüyü ancak siz kaldırabilirsiniz. Matematiğin Kraliçesi."
Beyler, matematik krallığının sakinlerine yardım edebilir miyiz?
Sonra matematik diyarına doğru bir yolculuğa çıkıyoruz.
Ah beyler, kötü büyücü asıldı büyük kale krallığın kapılarında.
Açmak için bir sırrı çözmemiz gerekiyor - tahmin edin rakamlardan hangisi ekstra.
Beyler, kalede hangi geometrik şekilleri görüyorsunuz? Var özdeş rakamlar? Bunları karşılaştırın ve bana nasıl benzer olduklarını söyleyin, ortak noktaları neler?
(şekil, renk, boyuta göre karşılaştırma)
Rakamlar nasıl farklı? Sizce hangi rakam tuhaf? (bir dairenin köşesi yoktur).
Aferin, kale açıldı, matematik krallığına gidebiliriz.
Ve ilk görev bizi bekliyor. Masalara oturalım.
Yani, görev 1:
Kötü bir büyücü tüm sayıları büyüledi, yerlerini unuttular ve karıştılar. Her sayının yerine oturmasına yardımcı olun. Bunları en küçükten en büyüğe doğru sıralayın (her çocuk bireysel olarak 1'den 10'a kadar ahşap sayıları kullanarak sayı doğrusunu düzenler).
Edik, sayıları sıraladığın şekilde say.
Arkadaşlar 3 ile 5 rakamı arasına hangi rakamı koyduğunuzu kontrol edelim.
7 ile 9 sayıları arasına hangi sayıyı koydunuz?
1 ve 3 sayıları arasına hangi sayıyı koydunuz
4 ve 6 sayıları arasına hangi sayıyı koydunuz;
6, 2, 4, 9 sayılarının komşularını adlandırın;
Numarayı adlandırın daha fazla sayı 3'e 1.
5'e 1'den büyük bir sayı söyleyin.
7'ye 1'den büyük bir sayı söyleyin.
Aferin, 1. görevde harika bir iş çıkardın. Şimdi her sayı aldı doğru yer bir sayı doğrusunda
2. görev:
Ve aşağıdaki görevi okudum:
Matematiksel işaretler yardım istemek. Neden ihtiyaç duyulduklarını unuttular mı? Yardım edin, bu işaretler neyi gösteriyor? Onlara ne denir? (sayıları karşılaştırmak için gereklidir ve işaretlere büyük, küçük, eşittir denir) Tablolarda kartlarınız var, sayıları karşılaştırmanız ve hücrelere gerekli işaretleri koymanız gerekiyor.
Mükemmel matematiksel işaretler amaçlarını hatırladılar - hangi sayının daha büyük, hangisinin daha az olduğunu karşılaştırmak ve göstermek ve raporlamak
eşitlik. Yerlerini aldılar, yardımlarınız için de teşekkür ediyorum.
3. görev:
Şimdi arkadaşlar, biraz dinlenelim.
Masalardan kalkıp yanıma gelin.
Fiziksel bir an bizi bekliyor!!!
Çabuk ayağa kalk, gülümse,
Daha yükseğe ulaşın, daha yükseğe ulaşın
Hadi, omuzlarını düzelt,
Yükselt, indir,
Sola dön, sağa dön
Ellerinizle yere dokunun
Otur ve kalk, otur ve kalk
Ve anında atladılar.
4. görev:
Matematik Kraliçesi her şeyde düzeni sever. Yani matematik krallığında sokaklardaki evler en yüksekten en düşüğe doğru sıralanıyordu. Sokaklardan birinde pembe çatılı, kemerli dörtgen mavi çatılı rengarenk evler, üçüncü sokakta ise evler vardı. kahverengiçatı olmadan. Sihirbaz burada da kafa karışıklığına neden oldu. Aynı sokakta evlerin olması gerektiğini unutmadan, evleri yüksekten alçağa doğru düzenlemeniz gerekiyor. aynı çatıyla.
Bana evinden bahset... (en büyüğü 4 katlı, en küçüğü tek katlı, iki katlı evim 3 kattan alçak ama 2 kattan yüksek)
Şimdi evleri farklı şekilde düzenleyin - hepsi 4 katlı olsun. Sokağı 4 kat yaparak ayağa kalkmaları pek mümkün değil. evler, 3 - diğerine, 2 kat. bir sonraki kata, 1. kata. son kez
Aferin, görevi tamamladın.
5. görev:
Çocuklar, haydi oynayalım. Bu doğru-yanlış test oyunu, kötü büyücünün kasıtlı olarak orada burada bıraktığı hataları düzeltmeye yardımcı olacak.
Doğru olduğunu düşündüğünüz bir şey duyarsanız ellerinizi çırpın; doğru olmayan bir şey duyarsanız başınızı sallayın.
Sabah güneş doğar;
Sabahları egzersiz yapmalısınız
Sabah yüzünü yıkayamazsın
Ay gündüzleri parlıyor
Sabah ÇOCUKLAR ANAOKULUNA GİDİYOR
Geceleri insanlar akşam yemeği yerler
AKŞAM BÜTÜN AİLE EVE GİDER
Haftada 7 gün vardır
Pazartesi çarşambayı takip eder
Cumartesiden sonra Pazar gelir
perşembe cumadan öncedir
Sadece 5 sezon
Yazdan sonra bahar gelir
6. görev:
Bakalım sırada ne var matematik problemi bizim için hazırladılar. Masalarınıza oturmanızı öneririm.
Bu yüzden sakinleri sayısal evlere taşımanız gerekiyor. Evin çatısındaki numara size her katta kaç kişinin konaklayabileceğini gösterecektir. Hadi başlayalım.
Aferin, bu görev sana da herhangi bir zorluk yaratmadı.
7. görev:
Kötü bir büyücü, sihirli bir daire kullanarak matematik krallığının sakinlerini büyüledi. Eğer büyü çemberini eşit parçalara bölersek, büyücü artık yaramazlık yapamayacak ve iyi bir büyücüye dönüşecektir. Masalarda çok renkli daireler var - dairenizi 2 eşit parçaya katlayın. Parçaların aynı olması için nasıl katlamanız gerekir? (kenarları eşleştirin) Parçaların her birine ne ad verebilirsiniz? ½ Şimdi tekrar ikiye katlamak mı istiyorsunuz? Çemberin sonuçta ortaya çıkan kısmına şimdi ne denir? ¼. Aferin, kötü büyü bozuldu!!!
Zaten iyi olan büyücümüz için çok renkli dairelerden oluşan bir desen çizerek büyük, güzel bir halı yapalım. Bu halıyla büyücü yalnızca iyi mucizeler gerçekleştirecek.
Arkadaşlar, tüm görevleri tamamladınız, matematik krallığına düzen getirdiniz ve kötü büyücüyü iyi bir büyücüye dönüştürdünüz. Kraliçe yardımınız için size çok minnettar. Arkadaşlar dersimizi beğendiniz mi? Sizin için özellikle kolay olan, zor görünen şey neydi?
Bugün tüm çocuklar iyi çalıştı ama özellikle aktiflerdi...
Ve Matematik Kraliçesi bu sandığı yardımınız için minnettarlıkla bıraktı. İnceleyelim mi?
Bak, bunlar çok tatlı hediyeler!!!
Absalyamova Rodalina
“Gelişme” programındaki kıdemli grubun çocukları için FEMP dersinin özeti
Daha büyük çocuklar için FEMP ile ilgili ders özeti
İle programı« Gelişim»
Ders: "Tanıdık daha fazla belirti gösteren çocuklar, daha az, eşitlik."
Program içeriği:
Tanıtmak daha fazla belirti gösteren çocuklar, daha az, eşit, sayılar arasındaki ilişkilerin işaret-dijital sistemine hakim olmak.
Bir sayı serisindeki sayıların sırasını birleştirme, bir sayıyı bir eksik veya daha fazla isimlendirme yeteneği.
Dayanıklılığı geliştirmek dikkat gelişimi.
Malzeme:
gösteri: iki gruplar 4 ve 5'li daireler farklı renkler, 0'dan 10'a kadar sayılar, 5 sayıları iki parça, 4 sayıları dört parça, işaretler "Daha fazla, daha az, eşit", dizgi bezi, top, işaretçi, görevli mektup.
Bildiriler: 0'dan 10'a kadar sayılar, işaretler "Daha fazla, daha az, eşit", basit bir kalem.
Dersin ilerleyişi:
Eğitimci: Beyler, hazırladığınız materyale bakın ve bana ne olacağını söyleyin sınıf?
Matematik.
S. İnsanların neden matematiği bilmesi ve öğrenmesi gerekiyor? (cevaplar çocuklar) Doğru arkadaşlar, matematik çok önemlidir ve gerekli bilim. Sen ve ben zaten 10'a kadar saymayı öğrendik ve sayıları biliyoruz. (öğretmen işaretleri gösterir "daha fazla ve daha az"). Bu işaretlerin ne olduğunu biliyor musunuz? Onları daha önce herhangi bir yerde gördün mü? Neye benziyorlar? (cevaplar çocuklar) . Arkadaşlar bunlar okulda öğrencilerin kullandığı işaretler, anneniz babanız bunların ne anlama geldiğini biliyor. Ve bugün onları aynı şekilde tanıyacağız.
Tahtaya bakın, burada kupalar dizilmiş. Üst satırda kaç daire olduğunu sayın ve bu sayıyı temsil eden sayıyı gösterin. Şimdi alt satırda kaç daire olduğunu sayın ve istediğiniz sayıyı gösterin. Üst sırada 4, alt sırada 5 daire olduğunu ve hangi sayının 4 veya 5'ten küçük olduğunu öğrendik.
B. 4 sayısının 5'ten küçük olduğunu yazmak için bu işareti alırız "az". Sayılarla arkadaştır ve onların arasında durur. Ancak bu basit bir işaret değil; büyülü çünkü keskin köşesi her zaman daha küçük bir sayıyı işaret ediyor.
Numaralarınızın arasına yerleştirin doğru işaret. tekrarlayalım (öğretmen tahtadaki bir işaretçiyle onu takip eder): 4 numara daha az sayı 5.
Beyler, hangi sayı 5'ten veya 4'ten büyük? 5 4 rakamlarını yer değiştirip arasına işaret koyalım "az". Doğru olanı mı yaptım? Neden? Hangi tabelayı koymalıyım? İşareti, keskin köşesi daha küçük sayıyı gösterecek şekilde doğru şekilde yerleştirmeniz gerekir. İstediğiniz işareti numaralarınızın arasına yerleştirin.
Öğretmen iki sıradaki dairelerin sayısını karşılaştırır ve çocuklardan kaç tanesinin üst sırada, kaçının alt sırada olduğunu saymalarını ister. Gerekli 4 ve 4 numaralarını tahtaya ve çocukları masalara koyar.
B. Çocuklar, bu işaretlerin 4 ve 4 sayılarına uygun olup olmadığını düşünün. Öğretmen işaretleri yerine koyar "daha fazla, daha az" ve çocuklar doğru ya da yanlış cevap verirler. Beyler, başka bir işaret olduğu ortaya çıktı (işareti gösterir) "eşitlik") köşesi yoktur ve bir taraftaki sayılar ile diğer taraftaki sayıların eşit olduğu anlamına gelir. Sayılarımızın arasına koyalım, artık 4 sayısı 4 sayısına eşit oluyor.
Oyun “Bir Eksik Ad” (Daha)»
Çocuklar bir daire şeklinde dururlar ve öğretmen “numaraları bir kez daha arama” görevini söyler. (az)» Topu teker teker çocuklara atar.
Oyun bittikten sonra çocuklar masalara otururlar.
Soru: Arkadaşlar, bu sabah okuldaki bir öğretmenden bir mektup aldım. Size ne kadar dikkatli olduğunuzu kontrol etmek için bir ödev gönderdi. sınıf. (kağıt parçalarını dağıtır). Bakın rakamlar yazıyor ve ortada bir pencere var, hangi rakamın küçük veya büyük olduğunu belirleyip gerekli işareti koymanız gerekiyor. Keskin köşenin hangi sayıyı gösterdiğini unutmayın. (daha azına)
Oyun "Ne değişti?"
Sayılar tahtaya dizilir. Çocuklar gözlerini kapatır ve öğretmen yer değiştirir veya 1-2 rakamı kaldırır. Çocuklar bir hata bulurlar, 1 çocuk tahtaya gelir ve düzeltir.
Oyundan sonra öğretmen davet eder çocuklar kendine ve sorar sorular: Matematik yapmaktan keyif aldık mı? En çok neyi beğendin? sınıf? Bugün hangi işaretlerle karşılaştık?
Sonunda sınıflarÇocuklardan çalışma alanlarını temizlemeleri istenir.
"Matematik Ülkesine Yolculuk" kıdemli grubunda matematikte GCD
Görevler:
- Çocukların geometrik şekiller hakkındaki fikirlerini güçlendirin: geometrik şekilleri ayırt etme yeteneği, bunları özelliklere göre karşılaştırma yeteneği (renge, şekle ve boyuta göre).
- Haftanın günlerinin ve mevsimlerin sırası hakkındaki bilgileri pekiştirmek.
- Büyük, küçüktür ve eşittir işaretlerini kullanarak 2 bitişik sayıyı karşılaştırma yeteneğini güçlendirin.
- Uzun ve kısa kavramlarını ayırt etme yeteneğini güçlendirin.
- İnce motor becerilerin ve el koordinasyonunun geliştirilmesi.
- Mantıksal düşünmenin, zekanın ve dikkatin gelişimi için koşullar yaratın.
- Zihinsel işlemlerin oluşumuna, konuşmanın gelişimine ve kişinin ifadelerine neden verme yeteneğine katkıda bulunun.
- Bağımsızlığı, bir öğrenme görevini anlama ve bağımsız olarak tamamlama yeteneğini geliştirin.
Ekipman ve malzeme: manyetik tahta; sayılar ve geometrik şekillerle süslenmiş bir mektup; mektuptaki görevleri içeren kartlar; farklı renk ve boyutlarda geometrik şekiller; top; resim “Rakamlar gizli!” ; 1'den 10'a kadar sayı kartları (2 takım); DAHA FAZLA, AZ, EŞİT işaretleri; bulmacalar (7ya, 100g, 100lb, 2l, 100yu); görevleri olan resimler, 2 ve 4 metre uzunluğunda farklı renklerde iki şerit; her çocuk için sayma çubukları; madalyalar.
GCD hareketi:
Merhaba arkadaşlar, sizi gördüğüme çok sevindim. Gülümseyerek birbirimizi selamlayalım.
Çocuklar, bakın ve söyleyin bana elimde ne var? (Mektup)
Evet, doğru.
Bu mektubun kimden geldiğini merak mı ediyorsunuz?
Şimdi açıp okuyacağım.
“Merhaba arkadaşlar, matematik krallığımızda bazı karışıklıklar yaşandı. Sayı dizisinde tüm sayılar birbirine karıştı, geometrik şekiller isimlerini unuttu, haftanın günleri hangi sırayla olması gerektiğini unuttu. Matematik derslerinde ilginç bir şekilde oynadığın için seni uzun süre izledim ve bana yardım etmeni istiyorum. Matematik Ülkesinin Kraliçesi."
Çocuklar, Matematik Ülkesinin Kraliçesine yardım etmeyi neden kabul ediyorsunuz?
Sonra matematik diyarına doğru bir yolculuğa çıkıyoruz.
Arkadaşlar elimde 9 zarf var ve her birinde bir görev var.
Yani, görev 1:
Çubukları sayma ile oyun görevi.
Malzemeler: sayma çubukları.
İlerleme: Öğretmen çocuklara şu görevi verir:
- 3 açısı ve 3 kenarı olan bir şekil oluşturun (üçgen).
- Tüm kenarları eşit olan bir şekil oluşturun (kare).
- 2 uzun kenarı ve 2 kısa kenarı olan bir şekil oluşturun. (dikdörtgen).
- 5 köşesi ve 5 kenarı olan bir şekil oluşturun (Pentagon).
- Üç çubuktan bir figür oluşturun. Ne oldu? (üçgen).
- 2 üçgen yapmak için üzerine 2 çubuk yerleştirin. Nasıl bir figür elde ettiniz? (eşkenar dörtgen).
2. görev:
Çocuklar, tahtaya bakın, sayı doğrusundaki tüm sayılar karışmış. Bunları sıraya koyalım.
Harika, şimdi 5, 7, 8,9 sayılarının komşularını adlandırın.
3. görev:
Matematiksel işaretler yardım ister. Neden ihtiyaç duyulduğunu unuttular mı? Söyle bana bu işaretler neyi gösteriyor? Onlara ne denir? (sayıları karşılaştırmak için gereklidir ve işaretlere büyüktür, küçüktür, eşittir denir). Harika! Matematiksel işaretler amaçlarını hatırladılar; karşılaştırma yapmak ve hangi sayının daha büyük, hangisinin daha az olduğunu göstermek ve eşitliği iletmek.
Fizminutka
Gidiyoruz, gidiyoruz, yorulmuyoruz!
Yoldaki tüm engelleri kolayca aşabiliriz! (4 kez tekrarlayın)
4. görev:
Matematik Kraliçesinden Bulmacalar. 7., 100 lb, 100 g, 2 l.
5. görev
Tam tersini söyle. Top oyunu. Gündüz-gece.
Kış-…
Soğuk-…
Birçok-…
Başlangıç-…
İyi-…
Neşe-…
Uzak-…
6. görev
Çocuklar, haydi oynayalım. Bu oyun "Doğru-yanlış" .
Doğru olduğunu düşündüğünüz bir şey duyarsanız ellerinizi çırpın; doğru olmayan bir şey duyarsanız başınızı sallayın.
- sabah güneş doğar
- sabahları egzersiz yapmalısın
- sabah yüzünü yıkayamazsın
- ay gündüzleri parlıyor
- sabah ÇOCUKLAR ANAOKULUNA GİDERLER
- geceleri insanlar akşam yemeği yerler
- AKŞAM BÜTÜN AİLE EVE GİDER
- Haftada 7 gün vardır
- Pazartesi çarşambayı takip eder
- cumartesiden sonra pazar gelir
- Cumadan önceki perşembe
- sadece 5 sezon
- Yazdan sonra bahar gelir.
Fiziksel egzersiz: Hangi sayıyı gösterirsem göstereyim, görevi o kadar çok yapın:
5 adım kaldı
3 geri adım atıyor
4 kez alkışlayın
7 kez vurun.
7. görev:
Şimdi biraz eğlenceli bulmacalar çözelim, hazır mısın? (çocukların cevapları)
- Üç farenin kaç kulağı vardır?
- İki yavrunun kaç patisi var?
- Kirpi bir vazoya 3 sarı ve 2 kırmızı yaprak koymuş. Vazoda kaç yaprak var?
- Tavşanın 6 tane havucu vardı, 1 tane havucu ayıya verdi. Kaç tane havuç kaldı?
- Köprünün yakınında 5 adet huş ağacı ve 2 adet ıhlamur ağacı bulunmaktadır. Köprünün yakınında kaç ağaç var?
- Üç küçük fare arka arkaya oturdu
2 tanesi hâlâ yakınlarda oturuyor.
Kaç tane fare isteyeceğiz?
Tabii bunlardan daha fazlası da var... (5) .
8. görev:
Tahtada geometrik şekiller var (daire, oval, kare, üçgen, dikdörtgen, eşkenar dörtgen, yamuk.) Arkadaşlar bu rakamlara ne ad veriliyor? Tebrikler!
9. görev:
“Rakamlar gizli!” Arkadaşlar, matematik diyarında bütün sayılar bir yerlerde gizlidir. Onları bulmamıza yardım edelim! (Çocuklar teker teker dışarı çıkar ve buldukları sayıyı gösterirler.) Tebrikler!
Yani dersimiz ve yolculuğumuz matematik ülkesi. Arkadaşlar beğendiniz mi? (çocukların cevapları). Neyse şimdi konumuza dönelim anaokulu. Arkadaşlar iki yolumuz var ters-doğrudan yol ve dalgalı. Eve daha hızlı ulaşmak için hangi yolu kullanacağız? Hangi yol daha kısa?
Ve Matematik Kraliçesi'nin minnettarlığıyla size madalyaları takdim etmek istiyorum (en aktif, en dikkatli, en meraklı, en hızlı, en cesur vb.).