Çocuk ilk harfleri öğrenir öğrenmez, okul öğretmenleri onu göze batmadan ve sabırla fonetik çalışmaya hazırlar. Öğretmen cümleleri net, yavaş, uzatarak, hece hece telaffuz eder ve gerekli sesli harfleri vurgular. Çocuklar kelimelerin sesini, telaffuzunu ve anlamlarını dinlemeyi ve bunları doğru şekilde tekrarlamayı öğrenirler.
Rus dilinde belirli bir tanım vardır: fonetik (Yunanca φωνή - “ses”, φωνηεντικός - “ses”) konuşmayı inceleyen ve dilin ses yapısını (ses kombinasyonları, heceler ve kurallar) açıklayan dilbilimin bir alt bölümüdür. konuşma oluşturmak için).
Fonetik analiz Bir kelimeyi hecelere bölmek, doğru vurguyu yapmak, detaylı açıklama her harf ve ses belirlenmiş kurallara göre. Sayılarının çakışması şart değildir, bazı harfler kelime içindeki konumlarına göre aynı anda iki ses oluştururlar, ayrıca “ь” ve “ъ” gibi hiç ses olmayan ama etkileyen harfler de vardır. yanında bulundukları ünsüzlerin özellikleri.
Rusya'nın nüfusu temsil ediliyor çok sayıda farklı dil ve lehçelere sahip halklar. Bu nedenle ses analizleri bölgelere göre farklılık gösterebilir. Aynı kelime bazen farklı ses çıkarır; örneğin, kuzey halkları Tamam alışığız, bazı bölgelerde “g” ve “t” harfleri farklı telaffuz ediliyor. Örneğin, bir sakin orta Rusya"ha-ra-sho" kelimesini söyleyecekken, kuzey Volga bölgesinde ve Kirov bölgesi harflerle açıkça şunu söyleyecekler: “ho-ro-sho.”
Fonetik analizin başladığı ilk şey, seslerin incelenmesi, vurgulu ve vurgusuz sesli harflerin bulunmasıdır. Alfabeyi öğrendikten sonra öğretmen çocuklara daha sonra fonetik analiz yapabilmeleri için harfleri ve sesleri nasıl gruplandıracaklarını gösterir.
Rus alfabesinin harfleri ünlülere ve ünsüzlere ayrılmıştır. Bazı önerilere göre th (ve kısa) yarı ünlü bir ses olarak değerlendirilmelidir.
Ünlü harfler de vurgulu veya vurgusuz olabilir: Bir sözlüğü kullanarak vurguyu bir kelimeye doğru şekilde yerleştirebilirsiniz; Ünsüz sesler sesli ve sessiz olarak ikiye ayrılır. Sessiz - fısıltı gibi telaffuz edilenler: x, p, t, f, x, h, w, sch, c, sesli - th, k, n, g, z, v, r, l, d, g, m, b. Ünsüz sesler kelimelerdeki konumlarına göre yumuşak ve sert olma özelliğine sahiptir. Ünsüzler sesli harflerden sonra geliyorsa: e, ya, ё, i, yu ve “b” harfleri, diğer sesli harflerden sonra sert kabul edilirse yumuşak kabul edilir.
Fonetik analiz şeması
Öğretmenin belirttiği kelimeler metinden yazılır ve ardından kısa çizgiden sonra hecelere göre bölünmüş olarak yazılır. Bir vurgu yapılır, tüm harfler yanlarında bir sütuna yazılır - köşeli parantezler kelime sesli veya duyulduğu şekilde yazılır, bir çizgi çizilir ve nihai sonuç hesaplanır. Sonraki analiz ses-harf ayrıştırma. Bir kelimedeki ses ve harfler arasındaki fark niceliksel yani herhangi bir yönde sapmalar olabileceği gibi niteliksel de olabilir.
Fonetik özelliklere göre kelimeleri ayrıştırma örnekleri
Bir kelimenin fonetik özelliklerine göre doğru ve tutarlı bir şekilde nasıl ayrıştırılacağı örnekler kullanılarak görülebilir:
- Örnek No.1
“Bahar” kelimesinin ses-harf analizi nasıl yapılır:
Bahar - bahar - 2 hece;
В – [в] – acc., sağır, yumuşak (v'den sonra bir e sesi duyulur);
e - [e] - sesli harf, vurgulanmamış;
s - [s] - acc., sağır, sert;
n - [n] - ünsüz, sesli, sağır;
a - [a] - v., vurgulanmıştır.
5 - veya 5 puan, 5 yıldız;
İÇİNDE bu örnekte harf ve ses sayısı aynıdır ancak “v”den sonra “e” duyulur ve telaffuz edilir çünkü e, i, yu gibi sesler yoktur.
- Örnek No.2
Sonbahar - o-sonbahar - 2 hece;
5b. ve 4 yıldız, vurgu “o”.
“Sonbahar” kelimesinde harf ve ses sayısındaki farklılık, “b”nin öndeki ünsüzü yumuşatması nedeniyle oluşmuştur. yumuşak işaret bir ses değildir.
- Örnek No.3
Berry - ya-go-da - 3 hece, "ya" - vurgulu;
“Berry” - 5 b. ve 6 yıldız
Bunun nedeni, "I" harfinin başlangıçta aynı anda iki ses oluşturmasıdır: "th" ve "a".
- Örnek No. 4
Pohod - po-hod - 2 hece, vurgulu - ikinci “o”;
Bu örnek ilginçtir çünkü aynı sayıda harf ve sese sahip bu durumda Telaffuz kesinlikle yazımdan farklıdır. “Sürme” duyuyoruz, “yürüyüş” yazıyoruz.
- Örnek No. 5
Tatil - tatil, "a" vurgusu ile.
Bu durumda sesli telaffuz sırasında “d” harfi tamamen kaybolur.
İyi öğretmen, nasıl doğru yapılacağını açıklayan ses-harf analiziöğrencilerin ilgisini çekebilecek orijinal örnekler, büyülemek gerçek ayrıştırma alışılmadık ifadeler, halkların konuşma ve lehçe özelliklerine daha aşina olmak farklı bölgeler Fonetiğin sıkıcı bir bilim olmadığını ve Rus dilini öğrenmenin yalnızca doğru yazmayı öğrenmenize değil, aynı zamanda ufkunuzu ve zekanızı genişletmenize de olanak tanıdığını göstermek için.
Video
Bu videoyu örnek olarak kullanarak, kelimeleri fonetik olarak nasıl doğru şekilde ayrıştıracağınızı öğreneceksiniz.
Sorunuza cevap alamadınız mı? Yazarlara bir konu önerin.
Kelimelerin ses-harf analizi
Çoğu oyunun açıkça herhangi bir göreve tabi kılınması zordur. Dikkat, derinlemesine düşünme, bilgiyi uygulama ve yapma becerisi gerektirirler. mantıksal sonuçlar. Bu nedenle bölümlere dağılımları oldukça keyfidir ancak belirli bir görev üzerinde çalışmaya yardımcı olur.
Bir kelime yazmak için çocuğun birkaç işlem yapması gerekir: kelimeyi seslere bölmek, sırasını oluşturmak ve her sesi bir harfle ilişkilendirmek. Okumak için ise tam tersine, her harfi temsil ettiği sesle eşleştirin. Ayrıca ünlülerle ünsüzleri, ünsüzlerin sertliğini ve yumuşaklığını da ayırt edebilmeniz gerekir.
Bu yüzden ustalaşmanıza yardımcı olacak oyunlarla başlıyoruz ses-harf analizi, fonemik farkındalık, görsel dikkat ve ince motor becerileri geliştirin.
Ses-harf analizi için not
- Sesleri duyuyor ve konuşuyoruz, mektup yazıp okuyoruz. (Seslerden bahsediyoruz ama bunları harflerle yazılı olarak belirtiyoruz.)
- Rus dilinde 33 harf vardır: 10 harf sesli harfleri temsil eder (A, O, U, E, Y, I, I, E, E, Yu), ünsüzleri temsil eden 21 harf (B, V, D, D, F, 3, J, K, L, M, N, P, R, S, T, F, X, C, Ch, Sh, Shch) ve 2 özel harf (veya işaret) daha - b ve b.
- Ünlü sesler - 6 (A, Ç, E, I, U, S). Daha birçok ünsüz ses var. Sert ve yumuşak olarak ikiye ayrılırlar. Veya başka bir deyişle sertlik-yumuşaklık çiftleri oluştururlar, örneğin [n"] ( yumuşak ses) dokunma sözcüğünde ve [n] ( sağlam ses) taht kelimesinde. (Geleneğe göre sesi köşeli parantez - [n] içinde yazdığımızı ve sesin yumuşaklığının " işaretiyle belirtildiğini lütfen unutmayın. Ancak bu simgeleri henüz çocuklara açıklamıyoruz - bunu şu saatte inceleyecekler: Okul öncesi çocuklar, ses-harf analizi yaparken renk kullanırlar: kırmızı - sesli harfleri belirtmek için, mavi - sert ünsüzleri belirtmek için, yeşil - yumuşak ünsüzleri belirtmek için).
- Her zaman sert olan 3 ünsüz ses vardır; bunlar F, W, C ve 3 her zaman yumuşak ünsüz ses - bunlar Y, CH, Shch'dir. Diğer tüm ünsüz sesler sert veya yumuşak olabilir.
- Ünlüler Ben, E, Yo, Yuünsüzlerden sonra geliyorsa 1 sesi (sırasıyla: i - [a], e - [e], ё - [o], yu - [y]) gösterebilir (örneğin: top - [mach], sincap - [ b"elka], keten - [l"on], hatch - [l"uk]) ve 2 ses (i - [y"a], e - [y"e], e - [y"o], yu - [y"y]), eğer kelimenin başında görünüyorlarsa (yama - [y"ama], rakun [y"enot], köknar ağacı [y"olka], yula - [y"ula]) ; sesli harften sonra (bayan - [bai"an], fan - [vey"er], çay (çaydan) - [tea"ok], bayun (cat-bayun) - [bai"un] ve ayrıca sonra Kommersant Ve B(yedi - [sy"el], demetler - [grozd"y"a], reçel - [varen"y"e], keten - [bel"y"o], gündüz otu - [v"y"unok]).
- Ünsüzler kemik çınlaması-sessizlik ilkesine göre de farklılık gösterir. Her zaman dile getirildi: R, L, M, N, J, her zaman sağır: X, C, Ch, Shch. Kalan ünsüzler çiftler oluşturur: B - P, V - F, G - K, D - T, F - W, 3 - C.
- Kelimeler hecelere ayrılır: Bir kelimedeki sesli harf sayısı, hece sayısı.
Bir kelimenin fonetik analizi nasıl doğru şekilde yapılır?
- bu, hecelerin yapısının ve bir kelimenin seslerden kompozisyonunun bir özelliğidir.
Hafıza
Fonetik analiz planı
- Kelimenin yazılışını doğru yazın.
- Kelimeyi hecelere bölün ve vurgu noktasını bulun.
- Hecelere sözcük aktarma olasılıklarına dikkat edin.
- Kelimenin fonetik transkripsiyonu.
- Tüm sesleri sırayla karakterize edin: a. ünsüz - sesli - sessiz (eşleştirilmiş veya eşleşmemiş), sert veya yumuşak, hangi harfle belirtildiği; B. sesli harf: vurgulu veya vurgusuz.
- Harflerin ve seslerin sayısını sayın.
- Sesin harfe karşılık gelmediği durumları işaretleyin.
Örnekler fonetik analiz kelimeler:
Havuç yemeyi gerçekten seviyorum.
Aşk kelimesinin fonetik analizi:
- seviyorum
- lyub – lyu (vurgu ikinci heceye düşer, 2 hece)
- seviyorum
- [l"ubl"u]
- L – [l "] ünsüz, yumuşak, sesli ve eşlenmemiş;
Yu – [u] – sesli harf ve vurgusuz;
B – [b] – ünsüz, sert, sesli ve eşleştirilmiş
L – [l "] – ünsüz, yumuşak, sesli ve eşlenmemiş;
Yu – [u] – sesli harf ve vurgulu - Kelimede 5 harf ve 5 ses bulunmaktadır.
Havuç kelimesinin fonetik analizi:
- havuç
- deniz ineği (vurgu ikinci heceye düşer, 2 hece).
- Taşıma: havuç
- [markof"]
- M - [m] - ünsüz, sert, sesli ve eşleştirilmemiş.
O – [a] – sesli harf ve vurgusuz.
R - [r] - ünsüz, sert, sesli ve eşleştirilmemiş.
K – [k] – ünsüz, sert, sessiz ve eşleştirilmiş.
O – [o] – sesli harf ve vurgulu.
V – [f"] – ünsüz, yumuşak, sessiz ve eşleştirilmiş.
B ---------- - Kelimede 7 harf ve 6 ses bulunmaktadır.
- o - a, v - donuk ses f, b v'yi yumuşatır.
Fonetik transkripsiyonla ilgili video
- Fonetik analiz yaparken kelimeyi yüksek sesle söylemeniz gerekir.
- Transkripsiyonu her zaman kontrol etmek önemlidir.
- Kullanırken yazım kurallarına dikkat etmeyi unutmayın fonetik analiz.
- Ayrıca telaffuz edilen seslere de dikkat edin. zayıf pozisyonlarörneğin: ünsüzlerin birleşimi veya sesli harflerin birleşimi, tıslayan ünsüzler, sertlik ve yumuşaklıkta eşleşmemiş ünsüzler veya ses ve sağırlık.
Ayrıca ihtiyacınız olabilir
Çoğu oyunun açıkça herhangi bir göreve tabi kılınması zordur. Dikkat, derinlemesine düşünme, bilgiyi uygulama ve mantıksal sonuçlar çıkarma becerisi gerektirirler. Bu nedenle bölümlere dağılımları oldukça keyfidir ancak belirli bir görev üzerinde çalışmaya yardımcı olur.
Bir kelime yazmak için çocuğun birkaç işlem yapması gerekir: kelimeyi seslere bölmek, sırasını oluşturmak ve her sesi bir harfle ilişkilendirmek. Okumak için ise tam tersine, her harfi temsil ettiği sesle eşleştirin. Ayrıca ünlülerle ünsüzleri, ünsüzlerin sertliğini ve yumuşaklığını da ayırt edebilmeniz gerekir.
Bu nedenle ses-harf analizinde ustalaşmaya, fonemik farkındalığı, görsel dikkati ve ince motor becerilerini geliştirmeye yardımcı olan oyunlarla başlıyoruz.
Ses-harf analizi için not
1. Sesleri duyar ve konuşuruz, harfleri yazıp okuruz. (Seslerden bahsediyoruz ama bunları harflerle yazılı olarak belirtiyoruz.)
2. Rus dilinde 33 harf vardır: 10 harf sesli harfleri temsil eder (A, O, U, E, Y, I, I, E, E, Yu), ünsüzleri temsil eden 21 harf (B, V, D, D, F, 3, J, K, L, M, N, P, R, S, T, F, X, C, Ch, Sh, Shch) ve 2 özel harf (veya işaret) daha - b ve b.
3. Ünlü sesler - 6 (A, Ç, E, I, U, S). Daha birçok ünsüz ses var. Sert ve yumuşak olarak ikiye ayrılırlar. Veya başka bir deyişle, sertlik ve yumuşaklığa dayalı çiftler oluştururlar, örneğin tron sözcüğündeki [n"] (yumuşak ses) ve taht sözcüğündeki [n] (sert ses). (Lütfen dikkat edin) geleneğe göre sesi köşeli parantez - [n] içinde kare şeklinde yazdık ve sesin yumuşaklığı "işaretiyle belirtildi. Ancak bu simgeleri henüz çocuklara açıklamıyoruz - bunu okulda öğrenecekler. Okul öncesi çocuklar, ses-harf analizi yaparken renk kullanırlar: kırmızı - sesli harfleri belirtmek için, mavi - sert ünsüzleri belirtmek için, yeşil - yumuşak ünsüzleri belirtmek için).
4. Her zaman sert olan 3 ünsüz ses vardır; bunlar F, W, C ve 3 her zaman yumuşak ünsüz ses - bunlar Y, Ch, Shch'dir. Diğer tüm ünsüz sesler sert veya yumuşak olabilir.
5. Ünlüler Ben, E, Yo, Yuünsüzlerden sonra geliyorsa 1 sesi (sırasıyla: i - [a], e - [e], ё - [o], yu - [y]) gösterebilir (örneğin: top - [mach], sincap - [ b"elka], keten - [l"on], hatch - [l"uk]) ve 2 ses (i - [y"a], e - [y"e], e - [y"o], yu - [y"y]), eğer bir kelimenin başında görünüyorlarsa (yama - [y"ama], rakun [y"enot], Noel ağacı [y"olka], yula - [y"ula]) ; sesli harften sonra (bayan - [bai"an], fan - [vei"er], martılar (çaydan) - [tea"ok], bayun (cat-bayun) - [bai"un] ve ayrıca sonra Kommersant Ve B(yedi - [sy"el], demetler - [demet"y", reçel - [varen"y"e], keten - [bel"y"o], gündüz otu - [v"y"unok]).
6. Ünsüzler kemik çınlaması-sessizlik prensibine göre de farklılık gösterir. Her zaman dile getirildi: R, L, M, N, J, her zaman sağır: X, C, Ch, Shch. Kalan ünsüzler çiftler oluşturur: B - P, V - F, G - K, D - T, F - W, 3 - C.
7. Kelimeler hecelere ayrılır: Bir kelimedeki sesli harf sayısı, hece sayısı.
Dalga
Ünlü harfler üstte, ünsüzler altta kalacak şekilde dalgalı bir çizgi çizin.
Resimleri bilgisayarınıza indirin ve çocuğunuz için yazdırın.
Daha ne olsun?
Dahası, ünlüler mi yoksa ünsüzler mi? Harfleri, her satırda eşit sayıda sesli ve ünsüz olacak şekilde tamamlayın.
Harfleri bul
Kelimeleri oluşturmak için ihtiyacınız olan harflerin altını çizin: ev, yay.
Okuldaki kelimelerin ses-harf analizi
Fonetik- konuşma seslerini inceleyen dil biliminin bir dalı. Telefon (Yunanca) - ses.
Grafik- Dil biliminin harfleri inceleyen bir dalı. Grapho (Yunanca) - yazı.
Edebiyat- Konuşma seslerini gösteren işaretler, bunları görüyor ve yazıyoruz. Rus dilinde sesleri temsil eden 33 harf vardır. Grafik karakterler ayrıca bir vurgu işareti, kısa çizgi (tire), noktalama işaretleri ve diğerlerini içerir, ancak ü ve ъ harfleri ses belirtmez. Sesler oluşur konuşma aparatı havayı dışarı verirken. Ünsüz sesler oluştuğunda, dışarı verilen hava ağızda çeşitli engellerle (dudaklar, dişler, dil, damak) karşılaşır. Hava akımı engelleri aşar ve bu da ünsüz sesler üretir. Rus dilinde ünsüzler sesli ve sessiz, sert ve yumuşak olmak üzere ikiye ayrılır. Sert ünsüz seslerin yumuşaklık çiftleri vardır [b] - [b"], [v] - [v"], [g] - [g"]. Yumuşaklık çiftleri [zh], [sh], [ts] yoktur , onlar her zaman zordur.
[h"], [sch"], [th"] sertlik çiftleri yoktur, her zaman yumuşaktırlar.
Not. ш harfiyle gösterilen ses uzun, yumuşak, donuk bir sestir, örneğin: yanaklar, fırça. Uzun, yumuşak sesli olanla eşleştirilmiş olan [zh "zh"], birkaç kelimede bulunur, örneğin: maya, dizginler.
Ünsüz sesler sesli ve sessiz olarak ikiye ayrılır. Sesli ünsüzler oluştuğunda ses telleri titreşir ve ses oluşur. Sessiz ünsüzleri telaffuz ederken ses telleri titreşmez ve gürültü oluşur. Titreşim ses telleri elinizin arkasını boğazınıza dayayarak hissedebilirsiniz. Bir çift seslilik ve sağırlık var [b]- [p], [v]- [f], [g]- [k], [d]- [t], [zh]- [sh], [z ]- [İle]. Sağırlık için bir çiftleri yoktur [th], [l], [m], [n], [r], her zaman seslendirilirler. Sesli bir çiftleri [x], [ts], [ch], [sch] yoktur, her zaman sağırdırlar.
Sesli ve sessiz ünsüz sesler kelimeleri ayırt edebilir. Örneğin: ev - hacim, sayım - gol, top - ısı vb. Eşleştirilmiş yumuşak ve sert ünsüz sesler kelimeleri ayırt eder, örneğin: yay - ambar, küçük - ezilmiş, burun - taşınan, at - at. Bir kelimenin sonunda ve sessiz bir ünsüzün önündeki sesli ünsüz, eşleştirilmiş sessiz bir ünsüzle değiştirilir. Bu değişime çarpıcı denir. Örneğin: diş - diş, alçak - alçak. Sesli bir ünsüzden (l, p, m, n, th hariç) önceki sessiz ünsüz, eşleştirilmiş sesli ünsüzle değiştirilir. Bu değiştirmeye ünsüz seslendirme denir. Örneğin: istek - sor, teslim et.
Örnekleri ayrıştırma ses-harf analizi kelimeler
Bekçi - [starazhyt] - 9 harf, 8 ses, 3 hece.
S - [s] - ünsüz, sessiz, eşleştirilmiş, sert, eşleştirilmiş;
T - [t] - ünsüz, sessiz, eşleştirilmiş, sert, eşleştirilmiş;
R - [r] - ünsüz, sesli, eşleştirilmemiş, sert, eşleştirilmiş, sesli;
O - [a] - sesli harf, vurgulanmamış;
F - [zh] - ünsüz, sesli, eşleştirilmiş, sert, eşlenmemiş;
Ve - [s] - sesli harf, vurgulu;
T - [t"] - ünsüz, sağır, eşleştirilmiş, yumuşak, eşleştirilmiş;
B - [-]
Ses seviyesi "m - [aby"om] - 5 harf, 5 ses, 2 hece.
O - [a] - sesli harf, vurgulanmamış;
B - [b] - ünsüz, sesli, eşleştirilmiş, sağlam, eşleştirilmiş;
B - [-]
E - [th"] - ünsüz, sesli, eşleştirilmemiş, yumuşak, eşleştirilmemiş, sesli;
[o] - sesli harf, vurgulu;
M - [m] - ünsüz, sesli, eşleştirilmemiş, sert, eşleştirilmiş, sesli.
Eğitimci: Ilyinskaya Diana Vitalievna MADOU "DS No. 48" SEVERSK TOMSK BÖLGESİ
Amaçlar ve hedefler: Ses-harf analizinin ve kelimelerin sentezinin geliştirilmesi; Sesleri harfler ve sembollerle ilişkilendirmeyi öğrenin.
Çocuklara okumayı ve yazmayı öğretmek anaokulu analitik-sentetik yöntem kullanılarak gerçekleştirilir. Bu, çocukların önce seslerle tanıştırıldığı anlamına gelir ana dil ve ardından harflerle. Çağdaş okul Federal Devlet Eğitim Standardına göre, birinci sınıfa giren çocuklardan çok fazla bilgi ve beceri değil, aynı zamanda hareket etme yeteneği de istenir. zihinsel olarak Belirli bir gerçeklik alanında bir bilgi sisteminin asimilasyonu sürecinde oluşan.
Bu nedenle, zaten okul öncesi çağda, çocukların konunun gelecekteki çalışmalarının temeli olacak belirli bir bilgi sistemine hakim olmalarına yardımcı olmak gerekir. Ses analizi, öncelikle bir kelimedeki seslerin sırasının belirlenmesi, ikinci olarak ise seslerin seçimidir. bireysel seslerüçüncüsü sesleri niteliksel özelliklerine göre ayırmak. Rus dili, ünlülerin ve ünsüzlerin, sert ve yumuşak ünsüzlerin karşıtlığı ile karakterize edilir.
Tüm sesleri sırayla duyma ve izole etme özelliği, ileride yazarken harflerin atlanmasını önler.
Derslerden sonra beş yaşındaki çocuklar orta grup Ses analizi konusunda uzmanlaşmaya hazırdırlar: sesleri tonlamalı olarak tanımlayabilirler ve sözcüklerdeki ilk sesi belirleyebilirler.
Ancak bir çocuğun bir kelimeyi analiz edebilmesi için ses kompozisyonunun somutlaştırılması gerekir. Söylenen söz kaçar ve bir çocuğun bunun belirli bölümlerini veya unsurlarını kulak yoluyla tanıması çok zordur. Ses yapısının model şeklinde sunulması, konu açısından okul öncesi dönemdeki çocuklara gösterilmesi gerekmektedir.
Bu amaçla bir resim şeması kullanılır. ses kompozisyonu kelimeler Çocuğun kelime-adını ayrıştırdığı bir nesneyi tasvir eder ve kelimedeki ses sayısına göre resmin altına bir sıra çip yerleştirir.
Çizim, adı analiz edilen nesneyi her zaman görmeye yardımcı olur. Diyagram, bir kelimedeki ses sayısını belirlemeyi ve çiplerle doldurulmasının doğruluğunu kontrol etmeyi mümkün kılar.
Öğrencilerin fonetik yeteneklerini geliştiren ana egzersiz türü fonetik analizdir.
Tanışmak müfredat fonetik analizin ses-harf analizi anlamına geldiğini göstermektedir. Bununla birlikte, metodoloji gerçek fonetik ile gerçek fonetik arasında ayrım yapmaktadır. (veya ses ve fonetik-grafik (veya ses-harf)) ayrıştırma. Birincisinin amacı harflere başvurmadan bir kelimenin ses yapısını karakterize etmektir, ikincisi ise yalnızca başlangıç aşaması olarak gerçek fonetik analizi içerir, çünkü ana görev Bir kelimenin ses yapısı ile harf gösterimi arasındaki ilişkinin açıklığa kavuşturulmasını içerir.
Çocuklar aslında okuma yazmayı öğrenmeye hazırlık döneminde ses analizi yaparlar. Harflerin incelenmesine geçişle birlikte, ses analizi haksız bir şekilde neredeyse tamamen kullanımdan kaldırılmıştır.
Ancak fonetik analizin önemine dikkat çekerek, çocukların harflere aşina oldukları andan itibaren ana egzersiz türünün iki çeşidiyle ses-harf analizi olmasının doğal olduğunu kabul etmek mümkün değildir.
Çocuğun aslında seslerle çalışmasını sağlamak, yani fonetik işitmesinin gelişmesini sağlamak istiyorsak, ses analizinin bu sırayla yapılması tavsiye edilir.
- Kelimeyi söyle ve dinle
- Bulmak vurgulu hece
- Kelimeyi hece hece söyle
- Ulaşın (sesle vurgulayın) içerideki ilk ses tam kelime, adlandırın ve açıklayın
- Seçilen sesi bir sembolle belirtin
- Bunu kelimenin sonuna kadar yapın
- Adlandırılmış tüm sesleri arka arkaya söyleyin. Sözün çıkıp çıkmadığını dinleyin.
Bu planın her noktasına yorum yapalım.
- Kelimeyi söyleyin ve dinleyin. Bir kelime üzerinde çalışmanın bu aşaması gelişim için son derece önemlidir. fonemik işitme yaklaşan analizin nesnesi ile sunulan bir çocuk. sesli kelime bir an var. Sonra ortadan kayboluyor. Görünmezdir, soyuttur. Aynı zamanda öğrencilerin kelimeleri Rusça normlarına uygun şekilde telaffuz etmelerinin sağlanması gerekmektedir. edebi telaffuz. Böylece ses analizi sırasında bir kelimeyle çalışmanın ilk aşaması aynı zamanda öğrencilerde sözlü konuşma kültürünün geliştirilmesinin de bir aracı haline gelir.
- Vurgulu heceyi bulun. Bir kelimedeki bireysel sesleri ayırmadan önce, vurgulu bir heceyi bulmak gerekir, çünkü kelimenin sözcüksel anlamı bazen buna bağlıdır. Örneğin: [kilit], [kilit]. Aynı zamanda çocuklar, vurgulu bir hecenin yalnızca tam bir kelimede olduğunu bilmelidir.
- Kelimeyi hece hece söyleyin. Öğrencinin kelimeyi iki kez söylemesi gerekir. İlk seferinde bunu tamamen soru soran veya sesli bir tonlamayla telaffuz ediyor, bu da vurgulanan heceyi kolayca bulmaya yardımcı oluyor. İkinci kez kelime hece hece telaffuz edilir.
- Ulaşın (sesle vurgulayın) Tam bir kelimedeki ilk sesi adlandırın ve tanımlayın. Bu aslında başlangıç ses analizi kelimeler. Çocuklara sesi uzatmaları, yapay olarak uzatmaları veya başka bir şekilde belirlemeleri öğretilmelidir. Örneğin ses patlayıcı ise ([İle], [D]…) tekrarlanabilir [kkot] veya nefes verirken çabayla telaffuz edin. Bu, sesi daha iyi duymanıza yardımcı olacaktır. Tam bir sözcükteki sesi izole ederek çocuk, sözcüğün çarpık olup olmadığını kontrol eder; sözcük anlamı ve kelimenin sesi arasında ayrılmaz bir bağlantı var. Bu bütünsel bağlantının unsurlarından birinin bozulması onu yok eder.
- Seçilen sesi bir sembolle belirtin. Bir kelimenin ses analizi aşamasında, her sesin geleneksel sembollerle kaydedilmesi, harf sembolleriyle ilişkilendirilmemelidir. Zamanla, öğretmenin rehberliğinde çocuklar bu geleneksel simgeleri transkripsiyon simgeleriyle ilişkilendirecek ve kelimeyi şu şekilde yazacaklar: [p'is'mo]. Ses analizi için ilk başta yazılışı olmayan kelimeler kullanılır.
Ses-harf analizi bunlardan biridir. en önemli türler yazım denetiminin daha fazla oluşmasına ve fonemik işitmenin gelişmesine katkıda bulunan çalışma; bir kelimedeki sesleri izole etme, bunları doğru şekilde adlandırma ve karakterize etme yeteneğini geliştirmek; Bir kelimeyi onunla ilişkilendirme yeteneği ses tasarımı ve çok daha fazlası.
Bir kelimenin ses-harf analizi çalışmasını şu şekilde gerçekleştiriyorum:
I. Kartları dağıtıyorum:
II. Öğreniyorum:
- Resimde ne gösteriliyor?
- Kelimeyi hecelere bölün (renkli kalemle bir çizgi çizin), vurgu yapmak (renkli kalem).
- Hücreleri harflerle saymak mı istiyorsunuz?
- Boş hücreleri saymak ister misiniz?
- Hangi hücreler daha çok var? (veya daha az)?
- Neden daha fazla boş hücre olduğunu öğrenelim (daha az, aynı)? Yu harfi iki ses çıkarır [th] Ve [y] ve ağaçlar kelimesinde - ь - bir sesi göstermez, ancak i harfi iki ses verir [th] Ve [A] acele et - ses çıkarmaz).
- Kelimeyi telaffuz ediyoruz, kendimizi dinliyoruz: Y harfinin iki ses çıkardığını öğreniyoruz.
- Sesleri boş hücrelere yazdırıyoruz.
- Tüm seslerin yazıldığı gibi telaffuz edilip edilmediğini öğreniyoruz (basılı) yani kelimenin yazılışını ses şemasıyla kontrol ediyoruz. (Örneğin aslan kelimesinde v harfi sesi verecektir. [F]; ağaçlar kelimesinde - ь - bir sesi göstermez, ancak i harfi iki ses verir [th] Ve [A], meyve - d harfi - bir ses verecektir [T]) .
- Sesleri karakterize ediyoruz (ünlü harf - vurgulu, vurgusuz, ünsüz - sert, yumuşak, sesli, sessiz) renkli kalemlerle kareleri boyamak (yeşil, mavi. kırmızı) veya renkli kareler düzenleyin (yeşil, kırmızı, mavi) Ses özelliklerine göre.
Çalışmalarında şu kişilerin araştırmalarına güvendiler: A. M. Borodich, G. S. Shvaiko, A. I. Maksakova, A. N. Gvozdeva, E. V. Kolesnikova, G. G. Golubeva, G. A. Tumakova, V. V. Gerbova, T. A. Tkachenko, A. K. Bondarenko, E. A Strebeleva, T. B. Filicheva. , N. V. Novotortseva, vb., tabloları kullanarak:
Kullanılmış literatürün listesi.
- Aleksandrova T.V. "Okul öncesi çocuklar için canlı sesler veya fonetik" // "Anaokulundaki çocuk" . -2005. - №5, 6, 7, 8.
- Vasilyeva V.V. “Anaokulunda çocuk yetiştirme ve eğitme programı” . - M.: "Eğitim" , 2008
- Gerbova V.V. “Anaokulunda yaşlı okul öncesi çocukların konuşma gelişimi” - M .: “Prosvesh 2008.”
- İlkonin D.B. "Çocuklara okumayı nasıl öğretirim?" -M.: 1976
- Kolesnikova E. V. Çocukları okuryazarlığı öğrenmeye hazırlama programı okul öncesi yaş "Sesten kelimeye" (yazarın programı) ed. 2 – e. M.: Yayınevi. "Iuventa" 2001 - İle. 18 6.
Kolesnikova E.V. “5-6 yaş arası çocuklarda ses-harf analizinin geliştirilmesi” . M.: ed. "Iuventa" 2003
7. Kolesnikova E.V. “Okul öncesi çocuklarda fonemik işitmenin gelişimi” . M.: ed. "Iuventa" 2005
8. Kulikovskaya T.A. "En iyisi konuşma terapisi oyunları ve konuşma gelişimi için egzersizler" LLC yayınevi ASTREL M.: 2009.
9.Maksakova A.I. “Çocuğunuz doğru konuşuyor mu?” - M.: Mozaik - Sentez, 2005
10.Maksakova A.I. "Gelişim doğru konuşma ailedeki çocuk" - M.: Mozaik - Sentez, 2005.