K sesinin telaffuzunu düzeltmeye yönelik alıştırmalar. K' sesinin ayarlanması, K' sesinin ifade edilmesi

Çocuğa sadece kendi telaffuzunuzu kullanmadan talimatlar verirsiniz.
1. Çocuğun dilini damağından kaldırmadan [k] sesini uzun süre ve net bir şekilde çıkarmasına izin verin. Sonuç, [kh – x – x] ses kombinasyonudur. Çocuğunuza, [k] sesinin ardından tam olarak ihtiyacınız olan sesin duyulduğunu belirtin. Çocuğun elini ağzına götürmesine ve [k]'den sonraki ses ile “üflemesine” izin verin.
2. Daha sonra ses kombinasyonunu telaffuz etmeniz gerekir (aslında [kh – x – ha] hecesi (uygun resmi kullanarak), ortada uzun bir ses [x] olmalı, sondaki [a] sesi olmalıdır kısa ve aniden telaffuz edilir - bu, sese [x] daha fazla anlaşılırlık verecektir.
3. Daha sonra çocuk [kh – h – ha – ha – ha] hecelerini telaffuz etmelidir (ona [k]'den sonra yalnızca ikinci sesi tekrarlamasını söyleyin)
4. Çocuğunuza hangi sesi çıkardığını söyleyin.
5. Gelecekte, heceleri [ha - ha - ha] ve heceleri diğer sesli harflerle telaffuz etmelisiniz. Bu taklit yoluyla yapılabilir

Bu yöntem, çocuk ya “X” sesini hiç telaffuz etmediğinde (bunun yerine nefes verme duyulabilir) ya da bu sesi [f] sesiyle değiştirdiğinde kullanılabilir. Sesler üzerinde çalışırken çocuğun ağzını geniş açmadığından emin olun; bu nedenle arka dildeki seslerin telaffuzu çoğunlukla bozulur (dilin arkası damağa ulaşmaz). Dişlerin uygun ısırma şeklinde olması gerekmektedir. Eğer malokluzyon varsa ağız mümkün olduğunca kapatılmalıdır.
1. Çocuk kahkahayı taklit etmelidir. Bu, nefes verdikten sonra yapılmalıdır (omuzlar indirilmelidir); sessizce ve alçak sesle "gülmelisiniz". Çok duygusal bir şekilde (böylece çocuk aslında [x] sesini telaffuz ettiğinizi fark etmesin) [ha - ha - ha] hecelerini telaffuz etmelisiniz ([a] sesi [a] ile [e] arasında bir sese benzemelidir) ]).
2. Çocuğun avucunu ağzına götürüp "kıkırdamalarıyla" ağzına "girerek" "gülmesine" izin verin (hava akımı sıcak olmalıdır). İlk başta, [x] sesini çok net telaffuz etmemelisiniz (özellikle çocuk onu [f] ile değiştirirse), bu hecelerin telaffuzunun daha çok kahkaha gibi ses çıkarmasına izin verin.
3. Gelecekte, çocuğu daha "net", "baskı ile" "gülmeye" ("alaycı bir şekilde", hatta "alaycı bir şekilde" "gülebilir"), "gülmeler" kısa olmalı ve avuç içine açıkça "vurmalıdır" . [x] sesini daha net telaffuz edersiniz.
4 . Bundan sonra, kahkaha kisvesi altında, çocuk sizden sonra heceleri [ho - ho - ho], ardından diğer sesli harflerle heceleri tekrarlamalıdır.
5 .Çocuk sesi doğru telaffuz etmeye başladığında ona gerçekte hangi sesi söylediğini söyleyin.

Taklit yoluyla “X” sesinin çıkarılması.

Yöntem kahkahayı taklit etmektir.

Nefes verdikten sonra (omuzlar aşağıda) sessizce, alçak sesle gülmeniz gerekir.

Kontrol için - "güldüğünü" hisseden bir avuç içi - sıcak hava şokları.

Gelecekte çocuk, HO-HO-HO, HE-HE-HE, HY-HY-HY ve yumuşak HI, HE, HYO telaffuz ederek gülmeye davet edilir.

"G" sesini çıkarmak.

“YES” hecesinden bir çerçeve sondası veya spatula kullanarak, dilin ucunu sonda ağzın içinde olacak şekilde hareket ettirin, başlangıçta “GY” ve ardından “GA” sesini duyarsınız.

"K" sesinin ayarlanması.
“K” sesi, “T” sesine göre parmak veya spatula kullanılarak mekanik olarak yerleştirilmelidir. Bu durumda “T” sesi çocuk için “saf” olmalı, yani imalar olmadan telaffuz edilmelidir.
Çocuktan “TA” hecesini telaffuz etmesi istenir. Telaffuz anında öğretmen parmağını dilin arka kısmının ön kısmına bastırarak “TYA” hecesini oluşturur. Daha sonra öğretmen parmağını biraz daha derine hareket ettirerek “KY” hecesini oluşturur.

Nihayet, üçüncü sahne- dil üzerinde daha da derin bir baskı - sert bir ses çıkarır - "KA".
Çoğu zaman bu gibi durumlar vardır: Öğretmen parmağını çocuğun ağzına yaklaştırdığı anda, çocuk dilini hemen ağzının derinliklerine doğru hareket ettirir - dilini öğretmenden gizler. Bu gibi durumlarda öğretmenin çocuğu parmağa alıştırması gerekir. Bunun için çocuktan “TA” hecesini telaffuz etmesini ister ve basmadan parmağını dilinin ucuna koyması yeterlidir. Çocuk bu pozisyonda dilinin ucunu geriye itmemeyi öğreninceye kadar bu şekilde eğitilmelidir. Daha sonra öğretmen yukarıda anlatılan “K” sesinin ayarlanması çalışmasına başlar.
Öğretmen başlangıçta sadece parmağını kullanarak ses çıkarır ancak onun yardımıyla “K” sesi doğru bir şekilde elde edildikten sonra çocuğa kendi parmağını kullanmayı öğretir.
Dil üzerindeki mekanik etki çok erken durdurulmamalıdır, aksi takdirde k'nin telaffuzundaki çeşitli kusurlar kolayca kök salabilir, örneğin yumuşak bir ses veya gırtlaktan çağrışımlı "K" sesi.

“K” sesinin telaffuzunun dezavantajları.
1. “K” yerine sadece kısa bir nefes verme veya ses tellerinin kapanması ve ardından yayın patlamasından kaynaklanan öksürüğe benzer bir ses duyarsınız. Dil artikülasyona katılmaz.
Düzeltme: sesi yeniden yükleyin.

2. "K" harfinin yerini "X" sesi alır. Neden: dil damağa gevşek bir şekilde bastırılarak havanın gürültülü bir şekilde geçebileceği bir boşluk bırakılır.
Düzeltme: a) Çocuğun “K” ile keskin bir hava akışı ile “X” ile yumuşak bir hava akışı arasındaki farkı elinin tersiyle hissetmesini sağlayın; b) eğer bu işe yaramazsa, mekanik olarak yeniden takın.
3. Sert “K” yerine yumuşak bir ses duyulur (“ket” yeri “kedi”). Neden: Dil arka kısımla değil damağın orta kısmı ile kapanır. Bu artikülasyon "KE", "KI" için doğrudur, burada "K" sesi aşağıdaki ünlülerin etkisiyle yumuşatılmıştır.
Düzeltme: Aynanın önünde dilin geri çekilmesi gerektiğini gösterin. Bir spatula, parmak veya sonda kullanarak dilin arkasına bastırın ve sağlam bir “K” elde edene kadar dili gerektiği kadar geriye doğru itin. Çocuğa parmağını ağzına ne kadar derin sokması gerektiğini gösterin (iki falanks).
4. Bazı doğu dillerine özgü, derin, gırtlaktan gelen bir “K” duyulur. Neden: Dil, kök kısmı ile yumuşak damağın alt kenarı ve farenksin arka duvarı ile kapanır. Eksiklik kalıcıdır ve genellikle öğretmenin veya çocuğun ses çıkarırken dilin arkasına çok fazla baskı yapması nedeniyle oluşur.
Düzeltme: “TA” hecesinden başlayarak ve dile sert bir “K” için gerekenden biraz daha az bastırarak sesi yeniden başlatın (böylece çocuk bir daha sesin gırtlaktan telaffuzuna düşmez).
5. Ters hecede “K” sesinden sonra diğer ünsüz harflerle birlikte “E” (“Y”) üst tonu duyulur. Genellikle bu eksiklik “P” ve “T” seslerinin telaffuzundaki benzer bir kusura karşılık gelir.
Düzeltme: a) “P” ve “T” seslerinin telaffuzunu kontrol edin, eğer benzer bir kusur varsa, öncelikle bu sesleri düzeltin; b) k sesinin telaffuz eksikliğini “P” veya “T” (“ap-ak, at-ak”) sesiyle karşılaştırarak ortadan kaldırın. Çocuğun elini gırtlağın üzerine koyun ve “K” sesini telaffuz ettikten sonra titrememesi gerektiğini gösterin. Patlamadan sonra ekshalasyon kuvvetini geçici olarak abartın, elin arkasında (veya ağza getirilen bir kağıt şeridinde) hissedilmesine izin verin.
6. "K" yerine "G" alırsınız. Neden: Ses telleri esere dahildir. Tipik olarak, "K" sesinin bu şekilde seslendirilmesi, "P" ve "T" seslerinin telaffuzundaki benzer bir kusura karşılık gelir.
Düzeltme: a) “P” ve “T” seslerinin telaffuzunu kontrol edin, eğer seslendiriliyorsa, öncelikle bu sesleri düzeltin; b) k'nin seslendirmesini “P” ve “T” sesleriyle (pa-ka, ta-ka, apa-aka, ap-ak) karşılaştırarak ortadan kaldırın. Çocuğun dikkatini eğilme ve patlama anında gırtlağın titrememesi gerektiğine çekin (elinizi gırtlağa koyun).
Patlamadan sonra nefes verme kuvvetini geçici olarak abartın.
7. "K" harfinin özellikle ters hecedeki telaffuzu, bir şişenin tıpasını açarken duyulan sese benzemektedir. Neden:"P" ve "T" seslerinin benzer telaffuz eksikliğinde olduğu gibi, dil ve damağın kapanmasıyla eş zamanlı olarak ses tellerinin de kapanması (titreşim olmadan). Patlama ağız ve farenksteki havadan kaynaklanır.
Düzeltme: a) “P” ve “T” seslerinin telaffuzunu kontrol edin ve düzeltin (gerekirse); b) üç sesin de telaffuzunu karşılaştırın (p - t - k; ap - ve -ak).
Kusurlu telaffuza geri dönmeyi önlemek için, çocuğun bir süre k sesini biraz özlemle telaffuz etmesi istenmelidir.
Egzersizler

[g, k, x] - [g", k", x"] seslerini çıkarma teknikleri

Hazırlık aşaması.

Ses veya bozulma yoksa: dilin arkasını damağa doğru kaldırmak ve çocuğun bu hareketleri hissetmesini sağlamak gerekir. İki ana hareket:

"Kim daha güçlü?" — çocuğun dudakları gülümsüyor, ağzı açık. Konuşma terapisti temiz, yıkanmış parmağını alt kesici dişlerin arkasında bulunan dilin ucuna yerleştirir ve dilin tamamını geriye doğru iter. Çocuk diliyle konuşma terapistinin parmağını dışarı itmeye çalışırken, dilinin arkası yükselir (daha sonra çocuğun kendisi dile bastırarak onu geri iter).
"Hadi bir slayt yapalım" - dudaklar gülümsüyor, ağız açık, dilin ucu alt kesici dişlerden çekiliyor ve dilin arkası yukarı kaldırılarak yumuşak damağa dokunuyor. 2-3 saniye basılı tutun ve bırakın. Birkaç kez tekrarlayın (taklit ederek), böylece çocuğa dilinin arkasının ağzın derinliklerinde nasıl güçlü bir şekilde yukarı doğru gerildiğini hissetme yeteneğini öğretin.

Evreleme yöntemleri:

Taklit ederek:Çocuktan dilini bir "kayma" şeklinde kıvırması, damağına doğru bastırması ve indirmeden pamuk topunu ağzına götürdüğü elinin tersiyle üflemesi istenir => [to]. Taklit başarısız olursa, o zaman mekanik olarak:

[k] TA'dan;
[g] EVET'ten;
[x] SA'dan.

Konuşma terapisti bir sonda, spatula veya çocuğun parmağıyla dilin arka kısmının ön kısmına baskı yaparak dili geriye doğru iter ve konuşma heceleri önerir.
Değiştirirken: dilin arkasının damağa doğru kaldırılmasını geliştiririz; [g, k, x] seslerini ve bunların yerine geçen sesleri kulak yoluyla ayırt ederiz; [g, k, x] seslerini ve bunların yerine geçen sesleri telaffuz ederken dilin konumunu ayırt ederiz; taklit yoluyla veya mekanik olarak sahneleme.

“T” ile değiştirirken “X” sesini çıkarmak.

Seslerin oluşum yerinde ve yönteminde farklı olmasına dikkat edin. “T” sesi patlayıcı, dudak-diş ve “X” sesi sürtünmeli, arka lingualdir. : “HK” kombinasyonundan üretim yavaş yavaş yapılmalıdır. Veya çocuktan dudaklarını yuvarlamasını isteyin, ardından dilinin ucunu alt kesici dişlerin arkasına yerleştirin, dili “kaydırın” ve rüzgârın esmesine izin verin.
V.M.'nin kitabından. Akimenko "Çocuklarda ses telaffuzunun düzeltilmesi"

“T”den “K” sesinin çıkarılması.

Bir çerçeve probu veya spatula kullanarak “ta” hecesinden başlayın. Dilin ucunu ağzın içinde bir sonda ile hareket ettirerek başta “kya”, ardından “ka” sesini duyarız.

Nefes alırken “K” sesini çıkarmak.

1. Nefes alırken, çocuk dilini "kabuğa giren bir salyangoz gibi" mümkün olduğu kadar boğazına kadar "emmelidir". Ona bunu nasıl yapacağını gösterin, nefes alırken ses kombinasyonuna [ka - ka - ka] yakın olan heceleri telaffuz etmelisiniz.
2. Bu aynı zamanda sessiz (fısıldayan) bir horlama taklidi ile de karşılaştırılabilir, sadece telaffuzunuzda gıcırdayan sesi [r] anımsatan bir boğaz sesi olmadığından emin olun ([k]'den sonra şunu anımsatan kısa bir nefes çekme sesi duyabilirsiniz). [X]). [k] sesine mümkün olduğunca yakın bir ses telaffuz edebilirsiniz.
3. Gelecekte, çocuğun önce nefes alırken ve sonra nefes verirken [ka] hecesini telaffuz etmesine izin verin (“salyangozu emdi - şimdi bırakın” veya “horladı - şimdi dışarı”). Patlayan bir telaffuzun ortaya çıkmasını önlemek için, hecelerin çok sessiz, fısıltıyla telaffuz edilmesi gerekir (yakınlarda uyuyan birini sizin horlamanızla uyandırmamak için).
4. Çocuk nefes verirken [ka] hecesini serbestçe telaffuz ettiğinde, ona hangi sesi çıkardığını söyleyin ve sizden sonra tek başına tekrar etmesine izin verin.
5. Daha sonra [k] sesini diğer sesli harflerle ve yalnızca nefes verirken hecelerde telaffuz etmeye çalışın. Çocuk sizden sonra heceleri tekrarlamalıdır.

Doğru “X”ten “K” sesinin çıkarılması.

1. Çocuğun [x] sesini dikkatlice telaffuz ederken dilinin kökünün damağa değmesine dikkat edin; diliyle bu yeri hissetmesine izin verin. [x] sesinin uzun, uzun bir telaffuzu sırasında çocuğun, dilin damağa dokunuşunu hissettiği yerde boşluğa basması ve hava akışını engellemesi gerekir. dil ile “şuraya bir nokta koymak” ise.
2. Oluşturulan yayın altında hava akımı bir miktar basınç altında olacaktır. Bu anda hafifçe öksüren çocuk ağzından avucuna nefes vermelidir, bunun sonucunda [k] sesi duyulacaktır.
3. Gelecekte çocuk derhal dilin kökünü boğazdaki boşluğa doğru bastırıp [k] sesini çıkarmalıdır. Sesin çok "patlayıcı" veya yoğun olduğu ortaya çıkarsa ve ayrıca aspire edilmiş bir tonu varsa, telaffuzunu fısıldayarak pratik yapmanız gerekir (fısıldayarak - "öksürük" zar zor duyulabilir, neredeyse nefes vermeden, orta tonlamayı ortadan kaldırarak [ x] telaffuzunuzdan). Çocuk size kadar tekrar etmelidir. Bu tam bir nefes verdikten sonra yapılmalıdır).
4. Çocuk sesi özgürce telaffuz edebildikten sonra ona hangi sesi telaffuz etmeyi öğrendiğini söyleyin.
5. Daha sonra hecelerin telaffuzuna geçin (taklit yoluyla).

Taklit yoluyla “K” sesinin çıkarılması.

1. Çocuk sizden sonra “öksürmeli”. Çocuğun dilinizin nasıl konumlandığını görebilmesi için ağzınızı geniş açın ve havayı dışarı verirken, fark edilir bir sesle [k] ([öksürük]) hafif bir öksürüğü (boğaz ağrıdığında meydana gelen tür) taklit edin. Minimum nefes vermeyle sessizce "öksürmeniz" gerekir, ardından [k] ve [e] sesleri arasında belirgin bir ses [x] olmayacak, yalnızca hafif bir aspirasyon duyulacaktır. Sizden sonra egzersizi tekrarlayan çocuk avucuna "öksürmelidir".
2. Başparmağınız ve işaret parmağınızla çenenin hemen altındaki boğaz bölgesinde boynuna bir miktar baskı uygulayabilirsiniz. Bu, "öksürürken" çıkan [k] sesini daha belirgin hale getirecektir.
3. Bundan sonra, çocuğunuza fısıltıyla nasıl "öksürüleceğini" gösterin - zar zor duyulabilecek şekilde, neredeyse nefes vermeden "öksürün", telaffuzunuzdaki orta sesi [x] ortadan kaldırın. Çocuk sizden sonra tekrar etmelidir. Bu tam bir ekshalasyondan sonra yapılmalıdır.
4. Doğru ses [k] elde edilirse, yani çocuk gerçekten [ke] hecesini telaffuz ederse, pratik yaptıktan sonra diğer sesli harflerin bulunduğu hecelere geçin. bunu verebilir miyim talimatlar: “Şimdi şöyle öksüreceğiz: [ka-ka-ka]”
5. Sonunda sesi tek başına söyleyin ve çocuğunuzun sizden sonra tekrar etmesini sağlayın.

Doğru yumuşak “H”den “X” sesini çıkarmak.

Çocuğunuzun dikkatini dağıtmak için ona onunla birlikte “gülmeyi” öğrendiğinizi söyleyin.
1. Sizi takip eden çocuk, heceleri [hee - hee - hee] dikkatlice ve abartılı bir şekilde telaffuz ederek "kıkırdamalı". Sessiz ve aniden telaffuz edilmelidir, aksi takdirde vurgu sesli harf üzerinde olacak ve ünsüzün karakteristik sesi kısmen kaybolacaktır. Çocuk hava akımının boğazında “gıcırdadığını” hissetmelidir. Üzerindeki nefesi hissetmek için avucunuzu ağzınıza götürebilirsiniz.
2 . Daha sonra bu heceleri telaffuz ederken ağzınızı yaklaşık bir parmak genişliğinde daha geniş açmanız gerekir. Bu pozisyonda, çocuk sizden sonra şu şekilde "kıkırdamalı": [hee - ha - hee - ha] (ağız biraz açık olduğundan, [hee] yerine neredeyse [hee] çıkacaktır). [Ha] hecesinde tam teşekküllü sert bir ses [x] duyulursa, sesli harflerle [e, o, y, y] hecelere geçin. Her şey taklit yoluyla yapılır.
3. Eğer [x] sesi bir miktar yumuşaklığı koruyorsa ([ha] hecesi [x "ya]'ya yakın ses çıkarır), [hi - hee - ha - ha - ha] hecelerini aşağıdaki gibi telaffuz etmeniz gerekir. Heceleri telaffuz ederken [ha - ha - ha] Çocuk, tam ses [x] duyulana kadar ağzını yavaş yavaş daha geniş açmalıdır. [x"] sesini içeren heceler, bu sesin karakteristik sesini mümkün olduğunca abartarak telaffuz edilmelidir. . Çocuk egzersizi sizden sonra yapar. Dilini boğazında "kıkırdama" sesini çıkardığı yerde tutmasını hatırlatın.
4. Diğer sesli harflerin bulunduğu heceler de ağzınızı daha geniş açarak telaffuz edilmelidir.
5. Sonunda sesi tek başına söyleyin ve çocuğunuzun sizden sonra tekrar etmesini sağlayın.

M. Polyakova'nın "Konuşma terapisi konusunda kendi kendine talimat kılavuzu. Evrensel kılavuz" kitabından alınan materyal

Doğru “K” harfinden “X” sesinin çıkarılması.

Çocuğa sadece kendi telaffuzunuzu kullanmadan talimat verirsiniz.
1. Çocuğun dilini damağından kaldırmadan [k] sesini uzun süre ve net bir şekilde çıkarmasına izin verin. Sonuç, [kh – x – x] ses kombinasyonudur. Çocuğunuza, [k] sesinin ardından tam olarak ihtiyacınız olan sesin duyulduğunu belirtin. Çocuğun elini ağzına götürmesine ve [k]'den sonraki ses ile “üflemesine” izin verin.
2. Daha sonra ses kombinasyonunu telaffuz etmeniz gerekir (aslında hece [kh - x - ha] (uygun resmi kullanarak), ortada uzun bir ses [x] olmalı, sondaki [a] sesi olmalıdır kısa ve aniden telaffuz edilir - bu, sese [x] daha fazla anlaşılırlık verecektir.
3. Daha sonra çocuk [kh – h – ha – ha – ha] hecelerini telaffuz etmelidir (ona [k]'den sonra yalnızca ikinci sesi tekrarlamasını söyleyin)
4. Çocuğunuza hangi sesi çıkardığını söyleyin.
5. Gelecekte, heceleri [ha - ha - ha] ve heceleri diğer sesli harflerle telaffuz etmelisiniz. Bu taklit yoluyla yapılabilir

Taklit yoluyla “X” sesinin çıkarılması.

Yöntem kahkahayı taklit etmektir.

Nefes verdikten sonra (omuzlar aşağıda) sessizce, alçak sesle gülmeniz gerekir.

Kontrol için - "güldüğünü" hisseden bir avuç içi - sıcak hava şokları.

Gelecekte çocuk, HO-HO-HO, HE-HE-HE, HY-HY-HY ve yumuşak HI, HE, HYO telaffuz ederek gülmeye davet edilir.

"G" sesinin ayarlanması.

Nihayet, üçüncü sahne- dil üzerinde daha da derin bir baskı - sert bir ses çıkarır - "KA".
Çoğu zaman bu tür durumlar vardır: Öğretmen parmağını çocuğun ağzına yaklaştırdığı anda, çocuk dilini hemen ağzının arkasına doğru hareket ettirir - dilini öğretmenden gizler. Bu gibi durumlarda öğretmenin çocuğu parmağa alıştırması gerekir. Bunun için çocuktan “TA” hecesini telaffuz etmesini ister ve basmadan parmağını dilinin ucuna koyması yeterlidir. Çocuk bu pozisyonda dilinin ucunu geriye itmemeyi öğreninceye kadar bu şekilde eğitilmelidir. Daha sonra öğretmen yukarıda anlatılan “K” sesinin ayarlanması çalışmasına başlar.
Öğretmen başlangıçta sadece parmağını kullanarak ses çıkarır ancak onun yardımıyla “K” sesi doğru bir şekilde elde edildikten sonra çocuğa kendi parmağını kullanmayı öğretir.
Dil üzerindeki mekanik etki çok erken durdurulmamalıdır, aksi takdirde k'nin telaffuzundaki çeşitli kusurlar kolayca kök salabilir, örneğin yumuşak bir ses veya gırtlaktan çağrışımlı "K" sesi.

“K” sesinin telaffuzunun dezavantajları.
1. “K” yerine sadece kısa bir nefes verme veya ses tellerinin kapanması ve ardından yayın patlaması sonucu oluşan öksürüğe benzer bir ses duyarsınız. Dil artikülasyona katılmaz.
Düzeltme: sesi yeniden yükleyin.
2. "K" harfinin yerini "X" sesi alır. Sebep: Dil damağa sıkıca bastırmaz, havanın gürültülü bir şekilde geçtiği bir boşluk bırakır.
Düzeltme: a) çocuğa "K" ile keskin bir hava akışı ile "X" ile yumuşak bir akış arasındaki farkı elinin arkasında hissetme fırsatı verin; b) bu işe yaramazsa, mekanik olarak yeniden takın;

3. Sert “K” yerine yumuşak (“ket” yeri “kedi”) duyulur. Sebep: Dilin arka kısmıyla değil damağın orta kısmı ile kapanması. Bu artikülasyon “KE”, “KI” için doğrudur, burada “K” sesi aşağıdaki sesli harflerin etkisi altında yumuşatılmıştır.
Düzeltme: Aynanın önünde dilin geri çekilmesi gerektiğini gösterin. Bir spatula, parmak veya sonda kullanarak dilin arkasına bastırın ve sağlam bir “K” elde edene kadar dili gerektiği kadar geriye doğru itin. Çocuğa parmağını ağzına ne kadar derin sokması gerektiğini gösterin (iki falanks).

4. Bazı doğu dillerine özgü, derin, gırtlaktan gelen bir “K” duyulur. Sebep: Dilin kök kısmı yumuşak damağın alt kenarına ve farenksin arka duvarına doğru kapanır. Eksiklik kalıcıdır ve genellikle öğretmenin veya çocuğun ses çıkarırken dilin arkasına çok fazla baskı yapması nedeniyle oluşur.
Düzeltme: “TA” hecesinden başlayarak ve dile sert bir “K” için gerekenden biraz daha az bastırarak sesi yeniden başlatın (böylece çocuk bir daha sesin gırtlaktan telaffuzuna düşmez).

5. Ters hecede “K” sesinden sonra diğer ünsüz harflerle birlikte “E” (“Y”) üst tonu duyulur. Genellikle bu eksiklik “P” ve “T” seslerinin telaffuzundaki benzer bir kusura karşılık gelir.
Düzeltme: a) “P” ve “T” seslerinin telaffuzunu kontrol edin, eğer benzer bir kusur varsa, öncelikle bu sesleri düzeltin;
b) k sesinin telaffuz eksikliğini “P” veya “T” (“ap-ak, at-ak”) sesiyle karşılaştırarak ortadan kaldırın. Çocuğun elini gırtlağın üzerine koyun ve “K” sesini telaffuz ettikten sonra titrememesi gerektiğini gösterin. Patlamadan sonra ekshalasyon kuvvetini geçici olarak abartın, elin arkasında (veya ağza getirilen bir kağıt şeridinde) hissedilmesine izin verin.

6. "K" yerine "G" alırsınız. Sebep: Ses tellerinin işe karışması. Tipik olarak, "K" sesinin bu şekilde seslendirilmesi, "P" ve "T" seslerinin telaffuzundaki benzer bir kusura karşılık gelir.
Düzeltme: a) “P” ve “T” seslerinin telaffuzunu kontrol edin, eğer seslendiriliyorsa, öncelikle bu sesleri düzeltin; b) k'nin seslendirmesini “P” ve “T” sesleriyle (pa-ka, ta-ka, apa-aka, ap-ak) karşılaştırarak ortadan kaldırın. Çocuğun dikkatini eğilme ve patlama anında gırtlağın titrememesi gerektiğine çekin (elinizi gırtlağa koyun).
Patlamadan sonra nefes verme kuvvetini geçici olarak abartın.

7. "K" harfinin özellikle ters hecedeki telaffuzu, bir şişenin tıpasını açarken duyulan sese benzemektedir. Sebebi: “P” ve “T” seslerinin telaffuzunda benzer bir eksiklik olduğu gibi, dil ve damağın kapanmasıyla eş zamanlı olarak ses tellerinin de (titreşim olmadan) kapanmasıdır. Patlama ağız ve farenksteki havadan kaynaklanır.
Düzeltme: a) “P” ve “T” seslerinin telaffuzunu kontrol edin ve düzeltin (gerekirse); b) üç sesin de telaffuzunu karşılaştırın (p - t - k; ap - at - ak).
Kusurlu telaffuza geri dönmeyi önlemek için, çocuğun bir süre k sesini biraz özlemle telaffuz etmesi istenmelidir.

Dudakların konumu aşağıdaki sesli harfe bağlıdır. Dilin ucu alçaltılır, alt kesici dişlerden ağız boşluğunun derinliklerine doğru hareket ettirilir, dilin arkası dik bir şekilde yukarı doğru kavislidir ve sert ve yumuşak damak sınırındaki yüzey ile bir köprü oluşturur. Yumuşak damak kaldırılır. Vokal kıvrımlar açıktır (K – donuk ses).

Dil ilerletilir, dilin ucu alt kesici dişlere dokunur. Dilin arka kısmının orta ve arka kısımları yukarı doğru kaldırılarak sert damağın arka ve orta kısımlarına yakınlaşır. K ve Kb seslerinin telaffuzundaki bozukluklara kappacizm denir. Sesi ayarlama hakkında bilgi edinin K.

K sesini telaffuz ederkenkiyle tamamen aynı. Tek fark, ses tellerinin kapalı olmasıdır (G, sesli bir sestir).

Kb sesini telaffuz ederkenkiyle tamamen aynı. Tek fark, ses tellerinin kapanmasıdır (Гь - sesli ses). Г ve Гь seslerinin telaffuzundaki bozukluklara gamacılık denir.

Tamamen K sesini telaffuz ederken olduğu gibi. Tek fark, dilin arkasının bir yay oluşturmaması, sert ve yumuşak damak sınırındaki alanla bir boşluk oluşturmasıdır.

Kb sesini telaffuz ederkenkiyle tamamen aynı. Tek fark, dilin arka kısmının orta kısmının yukarıya doğru kalkarak sert damağın orta kısmı ile bir boşluk oluşturmasıdır. X ve XL seslerinin telaffuzundaki bozukluklara kitizm denir.

Arka dildeki seslerin telaffuzunda bozulmalar

1. Konuşmada ses eksikliği.

2. Anterior lingual T, D ile değiştirme.

3. K-G, H-K değişimleri, daha sıklıkla çarpıcı.

4. G veya X'i aspire edilmiş (Ukraynaca) sesle değiştirmek.

5. Dizartri ile birlikte Кь, Гь Хь seslerinin yanal telaffuzu.

Arka dildeki seslerin üretimi hakkında bilgi edinin.

Bu bilgiyi yararlı bulduysanız, sosyal ağlarda arkadaşlarınızla paylaşın. Bu konuyla ilgili sorularınız varsa yorumlara yazın, mutlaka cevaplayacağım. Çevrimiçi konuşma terapistiniz Natalya Vladimirovna Perfilova.

Ses ayarı [k]

Taklit yoluyla: Çocuktan dilini bükmesi, damağına bastırması ve indirmeden pamuk topunu ağzına götürdüğü elinin tersiyle üflemesi istenir => [k]. Taklit başarısız olursa, mekanik olarak

mekanik olarak sese göre parmak veya spatula kullanarak [t]. Çocuktan ta hecesini telaffuz etmesi istenir. Telaffuz anında öğretmen parmağını dilin arka kısmının ön kısmına bastırarak cha hecesini oluşturur. Daha sonra öğretmen parmağını biraz daha derine hareket ettirerek kya hecesini oluşturur. Son olarak, üçüncü aşama - dil üzerinde daha da derin bir baskı - sert bir ses çıkarır - ka.

Öksürük için sesi ayarlama

1. Çocuk öğretmenden sonra “öksürmelidir”. Çocuğun yetişkinin dilinin nerede olduğunu görebilmesi için ağzınızı geniş açın ve havayı soluyarak, fark edilir bir sesle hafif bir öksürüğü (boğaz ağrıdığında meydana gelen tür) taklit edin [k] ([öksürük]) . Minimal ekshalasyonla sessizce "öksürmeniz" gerekir, ardından [k] ve [e] sesleri arasında belirgin bir ses [x] olmayacak, ancak hafif bir aspirasyon duyulacaktır. Sizden sonra egzersizi tekrarlayan çocuk avucuna "öksürmelidir".

2. Çocuğa nasıl fısıltıyla "öksürüleceğini" gösterin - zar zor duyulabilecek şekilde, neredeyse nefes vermeden "öksürün", telaffuzunuzdan orta sesi [x] hariç tutun. Çocuk öğretmenden sonra tekrar etmelidir. Egzersiz tam bir ekshalasyondan sonra yapılmalıdır.

3. Doğru ses [k] elde edilirse, yani çocuk aslında heceyi [ke] telaffuz edecek, onu pekiştirdikten sonra diğer sesli harflerle hecelere geçiyoruz. Şu talimatları verebilirsiniz: “Şimdi şöyle öksüreceğiz: [öksürük]”

4. Sonunda sesi tek başına telaffuz edin, çocuk öğretmenin ardından sesi tekrarlar.

Ses ayarı [g]

Sesi [G'] taklit yoluyla ayarlama. Çocuktan elini boynuna koyması ve sesini "açarak" sesi çıkarması istenir: [K]

Sesi [G] mekanik yardımla sahnelemek. Çocuktan "evet - evet - evet" demesi istenir, bu sırada konuşma terapisti "evet - evet - ha" ses kombinasyonları duyulana kadar dili bir spatula ile geriye doğru hareket ettirir.

Ses ayarı [x]

Taklit yoluyla [X] sesini çıkarmak.

A). - [X] sesi, bir oyun tekniği kullanılarak taklit edilerek kolaylıkla çağrıştırılabilir: "Ağzınızı geniş açın ve ellerinizin üzerine nefes alın," onları ısıtın." Bu durumda konuşma terapisti çocuğun dilinin ucunun altta olmasını ve arka kısmının dik bir şekilde yükselmesini ancak damağa değmemesini sağlar. Örneğin, önce çocuğunuzu "alçaktan kaymaya" davet edebilir ve ancak o zaman "esintiye izin verebilirsiniz".

Çocuğu şiddetli donda olduğunu hayal etmeye davet edin. Soğukta ellerinize ne olur? Donuyorlar. Ellerin ısıtılması gerekiyor. Avuç içlerinizi ağzınıza götürün ve üzerlerine sıcak hava üfleyin (sıcak hava akımı). Aynı anda [x] sesi duyulur.

B). Çocuğunuza onu güldürmek için komik bir resim veya oyuncak hediye edebilir, onunla birlikte gülebilir ve ardından dikkatini kahkahaya çekebilirsiniz: “ha ha ha” diye güleriz. [X] sesini diğer sesli harflerle (O, E, Y) birlikte sabitleriz.

Sesi [X] mekanik yardımla sahnelemek. Taklit yoluyla ses üretmek mümkün değilse mekanik yardımla yani bir sonda kullanılarak dilin dilin daha derinlerine hareket ettirilmesiyle ses üretilebilir. Çocuktan "sa" hecesini telaffuz etmesini istiyoruz, dilin doğru pozisyonu ile "sa-sa-ha-ha" ortaya çıkacaktır.

Sesi [X] doğru [K]'dan ayarlama. Çocuktan [K] sesini sık sık ve uzun süre telaffuz etmesi istenir. Bu durumda “kh” kombinasyonu elde edilir. Çocuğun dikkatini, sesten sonra [X] sesinin duyulduğuna çekmek gerekir, ardından [K]'yı [X]'ten koparırız. [X] çıkıyor.

Arka lingual sesler K, Kj için artikülatör jimnastik; G, Gy; X, Xx; e

1. Dilinizi ısırın.

Gülümseyin, ağzınızı hafifçe açın ve dilinizi ısırın.

2. “Yaramaz dili cezalandırın”

Gülümseyin, ağzınızı hafifçe açın, dilinizin geniş ön kenarını alt dudağınıza yerleştirin ve “beş-beş-beş” diyerek dudaklarınızla “tokat” atın. (Alternatif alıştırmalar No. 1 ve No. 2)

3. "Spatula"

Gülümseyin, ağzınızı hafifçe açın, dilinizin geniş ön kenarını alt dudağınıza yerleştirin. 1'den 5-10'a kadar sayana kadar bu pozisyonda tutun.

4. "Gorka"

Gülümseyin, ağzınızı açın, dilinizin ucu alt dişlerinizin üzerindedir. Dilinizin ucunu alt dişlerinize dayayarak dilinizi kıvırın.

5. “Kaydırak yapacağız, kaydırağı yok edeceğiz”

Gülümseyin, ağzınızı açın, dilinizin ucu alt dişlerinizin üzerindedir. Dilinizin ucunu alt dişlerinize dayayarak dilinizi kıvırın ve sonra gevşetin. Bu hareketleri dönüşümlü olarak yapın.

6. “Rüzgar tepeden esiyor”

Gülümseyin, ağzınızı hafifçe açın. Dilinizi "kayma" pozisyonuna getirin ve ardından sakin ve yumuşak bir şekilde dilinizin ortasına doğru üfleyin. Hava soğuk olmalı.

Kelimelerin materyali üzerinde [K] sesini pratik ettikten sonra devam edin.tamamen konuşmak gerekirse :

Ka-ka-ka, ka-ka-ka: Bu duvar yüksek.

Ka-ka-ka, ka-ka-ka: uzaktan kim geldi?

Ko-ko-ko, ko-ko-ko: Haydi topu yükseğe atalım.

Co-co-co, co-co-co: Sesi rahatlıkla duyabiliyoruz.

Guguk kuşu, guguk kuşu: işte bir orospu için bir guguk kuşu.

Ku-ku-ku, ku-ku-ku: Herkese turta pişiriyorum.

Ak-ak-ak, ak-ak-ak: Bir Kazak at üzerinde dörtnala gidiyor.

Tamam-tamam-tamam, tamam-tamam-tamam: atlayacağız ve tümseklerin üzerinden atlayacağız!

Uk-uk-uk, uk-uk-uk: bu nasıl bir vuruş?

Yk-yk-yk, yk-yk-yk: kedimiz halının üzerine atlıyor!

Tekerlemeler , - bu, herhangi bir sesin telaffuzunda akrobasi:

Bir demirci, örsün üzerinde at için bir at nalı dövdü.

Guguk kuşu bir başlık satın aldı. Guguk kuşu kapüşonunu taktı: kapüşonla komik görünüyor!

Cüce Karl halının üzerinde yuvarlanıyordu.

Bir quonka bahçede dolaşıyor,
Çocukları kafeslerin etrafında yönlendirir.

Bir yığın maça satın alın.

Türk pipo içer, Türk'ün tahıllarını gagalar.

Nehrimiz Oka kadar geniş.
Nehrimiz Oka kadar geniş.
Nehrimiz Oka kadar geniş.

Çan kazığının yakınında.

Oka'da oturuyordum, elma yiyordum.

Çiğ varken biç, biç.
Kahrolsun çiy ve evimiz bizim için.

Klava soğanı rafa koydu,
Nikolka ona seslendi.

Konstantin belirtti.

Kolya kömür ocağının yakınında,
O ve Kolya yakınındaki kömür ocağı.

Yan keçi ile bir keçi gider,
Bir keçi yalınayak bir keçiyle yürür,
Yan keçi ile bir keçi gider,
Bir keçi yalınayak bir keçiyle yürüyor.

Aşiirsel metinler herhangi bir çocuk kitabında bulunabilir:

Kediyi satın aldık

Tatil için botlar.

Bıyıklarını taradılar

Yeni külot diktik.

Ama onları nasıl takmalı?

Kuyruğun gidecek hiçbir yeri yok.

P. Voronko.

Kedi fareleri ve sıçanları yakaladı,

Tavşan lahana yaprağını kemiriyordu.

S. Marshak.

– Kedi-kedi, iskeleye git,

Bir spikelet hakkında konuşun!

– Spikelet, dostlarım,

Onun da benim gibi bıyığı var!

G. Vieru.

Çayırda yulaf lapası olgunlaştı.

İnek Mashka yulaf lapası yiyor.

Maşa öğle yemeğini seviyor:

Daha lezzetli bir şey yok.

A. Shibaev.

6. [G] sesi nasıl eklenir?

Ses[G] aynı şekilde ancak “EVET” hecesinden yerleştirilir. Yani ses bağlanır (ses[G] – sesli ). Arka dildeki seslerdeki kusurlara ek olarak çocukta ayrıcasersemletme kusurları (sesli sesleri sessiz olanlarla değiştirmek: “tom” - ev, “subs” - dişler, “shuk” - böcek vb.), bu sorunlu olacaktır. Bir yetişkinin önce bir çocuğa böyle bir peri masalı anlatması gerekecek.

MASAL “SES İÇİN EV”

Her insanın bir boğazı vardır ve sizin de bir taneniz var. Boyunda bir SES yaşıyor. Mesela uyurkensağır sesler[K], [S], [W], [F], [P], küçük evinin duvarları titremiyor. Bu sesler hiçbir şey duymadıkları için donuktur. Bu onların sesinde değiloy . Ama üzerindesesli sesler[D], [W], [W], [H], [B] SES uyanır ve duvarlara vurmaya başlar, bu da boynun titreşmesine neden olur. Kontrol etmek ister misin?" Bebeğinizin ellerinden birinin arkasını boğazınıza dayayın. Örneğin dile getirilmeyen bir ses söyleyin[T] . Kaçınılması gereken çok yaygın bir hata. Yalnızca izole edilmiş sesi çalmalısınız[T] , mektubun adı değil[Te], veya[Ta] . Sesli harf eklemek boğazda titreşime neden olur (sesli harfleri söylerken her zaman bir ses çıkar) ve çocuğun kafasını karıştırır. Yani bir ses çıkardın[T] : “Hissediyorsun bebeğim, SES uyuyor!” Ve şimdi, -[D] : “SES uyandı!” Aynısını diğer eşleştirilmiş ünsüzlerle de yapın:[N] - [W], [W] - [W], [F] - [H] vesaire. Şimdi çocuk elini boynuna koymalı ve sesi çıkarmalıdır.[T] ve titreşimin yokluğunu hissedin. Sesin görünmesini sağlamak için[D] , sesi bağlamanız gerekir. Küçük olan onu aramaya çalışır. Sonunda mümkün oldu. Artık sesi ayarlamaya başlayabilirsiniz[G] "EVET" hecesinden.

7. Çocuğun konuşmasındaki [G] sesinin pekiştirilmesi

[G] sesi, [K] ile aynı sırayla birleştirilir: heceler, kelimeler, cümleler, metinler, tekerlemeler.

GA: gaz, gazete, çim, küçük karga, kükreme, dalgıç kuşu, yürüyüş, hamak, liman, akordeon vb.

GO: açlık, şehir, misafir, gururlu, boğaz, kumru, dağlar, dağlı, tazı, gong vb.

GU: kaz, kaz, dudaklar, yürüyüş, gulyabaniler, gusli, gurba, çalılık vb.

Ga-ha-ha, ha-ha-ha: kimin bacağı ağrıyor?

Ha-ha-ha, ha-ha-ha: bacağım artık acımıyor.

Ha-ha-ha, ha-ha-ha: Ayağım samanlara sıkıştı.

Goo-goo-goo, goo-goo-goo: Sana yardım edebilirim.

Goo-goo-goo, goo-goo-goo: karda bir baştankara oturuyor.

Goo-goo-goo, goo-goo-goo: Kaz çayırda ekiyor.

Git-git, git-git: at gülüyor: "E-go-go!"

ŞİİR METİNLERİ SESLİ [G]:

Goose kendine bir akordeon aldı,

Ama biraz delik.

Armonika iyi şarkı söyledi

Kaz gibi tısladı.

(G.Vieru)

Kaz

- Ha-ha-ha! - kaz kıkırdar.

- Ailemle gurur duyuyorum!

Kuşlara ve kazlara

Bakmaya devam ediyorum ve doyamıyorum!

(N.Koyotarev)

Karda oturan şakrak kuşları:

Karda oturuyorlar - bir adım bile atmıyorlar.

Baykuşların onları koruması boşuna

Karlı bir çayırda.

(A.Pudval)

Kale bir hamakta sallanıyordu,

Kazlar nehirdeki dalgaların içindedir.

Güvercinler uçtu

Ve bir dalın üzerine oturdular.

Dal sallanıyor -

İyi çalışıyor.

(A.Pudval)

TEKERLEMELER SES İLE [G] YETERLİ KARMAŞIK:

Yuvada bir dalgıç kuşu var, dalgıç kuşunun bir çift civcivleri var.

Hanna mantı yerdi, Herman ise pembe mantı.

Tek sıra halinde baktıktan sonra şaplak atıyorlar.

Bakış, bakışa aşağıya bakar.

Oh, bakış, bakışın yanlarını koparacak.

Goril onlarla konuştu ve cezaya çarptırıldı.
Konuştu, konuştu, cezalandırdı.

Küçük karga çitin üzerine oturdu,
Rook onunla konuşmaya başladı.

Kadırgalardan gelen haberci yanarak öldü.

Bir tepede olduğu gibi, bir tepede
Otuz üç Egorka'nın maliyeti:

Bir Yegorka, iki Yegorka, üç Yegorka...

Ahırın üzerinden bir dalgıç kuşu uçtu,
Ve ahırda başka bir salak oturuyordu

Tam bir kaçık - bir çift...

8. Yumuşak sesleri [К’], [Г’] ayarlama ve otomatikleştirme yöntemleri

Ne zaman sesler[KİLOGRAM] birlikte verilir, yumuşak versiyonları[KİLOGRAM'] çocuğun telaffuzunda sorunsuz görünecektir. Sadece yumuşak seslerin daha gergin bir dil ve kökünün daha yüksek bir yükselişi anlamına geldiğini hatırlamanız gerekir.

KI-KI-KI-…, KE-KE-KE-…, GU-GU-GU-… vb. Kelime bulmak da zor değil. Basitten karmaşığa gitmeniz yeterli. En basit şey, kelimenin başındaki sesler: HENÜZ, TAŞ, KINKINS, SİNEMA, GAZETE, ÇİM, MARŞ, GİTAR, KIZAK, ÇORAP, ARABA, ARABA, YANGIN, BAYRAKLAR, ŞEYTAN.

Yumuşak sesleri pekiştirmek için mükemmel eğitim - saf tekerlemeler ve tekerlemeler:

Ki-ki-ki, ki-ki-ki: ağaçlar çok uzun.

Ke-ke-ke-, ke-ke-ke: kedi yavrusu köşede uyuyor.

Gi-gi-gi, gi-gi-gi: Topu yakaladım, şimdi koş!

Gi-gi-gi, gi-gi-gi: Gena, anneme yardım et!

Gi-gi-gi, gi-gi-gi: botları unutma.

K sesine

Fare deliğinde

Kırıntılar ve kabuklar.

Dolapta farenin yanında

Zencefilli kurabiye parçaları.

Küçük farede

Bir kupada çıtırtılar.

Farenin bir küveti var

Mantarları dalgalandırın.

Farenin kasesinde

Kalan ekşi maya

Ve bodrumda

Peynirler ve sosisler.

Kapıda kancalar var

Zincirler, kilitler...

(I. Lopukhina)

Çocuğunuzla tekerlemeler ve şiirler öğrenin: Yalnızca sesli telaffuzu değil aynı zamanda hafızayı da geliştirmek önemlidir.

9. Sesler [X], [X’]

Sesler ayarlanmamış gibi görünüyor[X], [ X' ]? Onları taklit etmeye çalışın. Şiddetli donları hayal etmek sizin veya çocuğunuz için zor olmayacaktır (Ocak ve Şubat soğuklarının anıları hala taze!). Sokakta ellerinize ne oluyor? Doğru, donuyorlar. Ellerin ısıtılması gerekiyor. Avuç içlerinizi ağzınıza götürün ve üzerlerine sıcak hava üfleyin. Bir ses duyulacak[X]. Bebek de aynısını yapıyor. Her şey yolunda gitti mi? Elleriniz ısındı ve ses duyuldu mu? İkincisi başarısız olursa, bir kaşık alın. Dilinizi hareket ettirirsiniz ve çocuk şu heceleri söyler: SA-SA-SA…. Ses üretim teknolojisi aşağıdakilerle aynıdır:[İLE] . Burada da ara seçenekler olabilir: SY ve HY. Ama sonuç olarak yine de HA! Başarılarınızı hecelerle (HA, HO, HU, HI, HE), kelimelerle (kuyruk, kulübe, kurnazlık, şeker, şiir vb.) pekiştirin.

Çocuğunuzu sesli kelimeleri seçme konusunda eğitmenin zararı olmaz.[X] : fil - filKha, mors - morsKha, yaban domuzu - yaban domuzuKha, devekuşu - devekuşuKha, kunduz - kunduzKha, kirpi - kirpiKha, papağan - papağanKha, vb. (çiftin ikinci kelimesini çocuğun kendisi seçmelidir, siz sadece örnek bir ipucu verin). Kelime çiftleriyle aynı şey: yüzücü - yüzücü. bekçi - bekçi, korkak - korkak, terzi - terzi vb.

SAF SÖZLER C [X], [X’]:

Ha-ha-ha, ha-ha-ha: yerde bir pire zıplıyor.

Hoo-hoo-hoo, hoo-hoo-hoo: Pireyi yakalayamadık.

Hee-hee-hee, hee-hee-hee: pirenin bacakları hızlıdır.

He-he-he, he-he-he: pire hakkındaki peri masalını biliyoruz.

CÜMLELER SESLER İLE [Х], [Х’]:

Kuru çalı çırpı toplayın.

Kurnaz bir gelincik bir hamster yakaladı.

Bukalemunun uzun bir kuyruğu vardır.

Khariton çalı çırpı topluyordu.

ŞİİR METİNLERİ SESLER İLE [Х], [Х’]:

Hamster bağırmaktan sesi kısılmış:

- Gelincik gribe yakalanır mı?

Ah, gelincik, sen ne kadar yalancısın,

Gülmekten öleceğim!

(A.Pudval)

Kahkaha Mila yüksek sesle güldü:

Ağzıma bir kahkaha düştü.

Ha ha ha! Aniden - bum! - düşmüş

Ve gülüşümü kaybettim.

(F. Bobylev)

Kendini beğenmiş bir bukalemun.

Bukalemun kuyruğunu gösterdi

Kuyruklu yırtıcılar. Sonrasında…

– Kuyruğuna ne oldu?

– Bukalemun yok, kuyruk yok.

Sonuçta yırtıcı hayvanlar oruç tutmaz.

Hikaye ne yazık ki basit.

(E.Karelskaya)

Hamster

Hamster, hamster, hamster -

Çizgili varil.

Khomka erken kalkıyor,

Pençelerini temizliyor ve su içiyor.

Khomka kulübeyi topluyor

Ve şarj etmek için dışarı çıkıyor:

Bir iki üç dört beş,

Khomka güçlü olmak istiyor!

(A. Kamençuk)

Gelincik avcısı

Gelincik avlanmak için tavuk kümesine gitti,

Evet, korydalileri aceleyle uyandırdım.

Evet Horoz uyandı

Khorya'ya yukarıdan bir gümbürtü geliyor!

Gelincik korkudan bacaklarını zar zor taşıyordu.

Ah, gözyaşlarına varacak kadar acı verici ve saldırgan!

Ve kızılağaç ağacının altında oturuyor ve homurdanıyor:

- O tavuk kümesi kötü, kötü!..

(V.Suslov)

Gelincik kurdun Noel ağacına gitti,

Havai fişekleri sessizce aldı.

Gelincik şimdi havai fişekleriyle birlikte

Hayvanları top gibi korkutur.

(G. Sapgir)

Bir dev olmak ister misin?

Ayakların üzerinde durmalısın!

Ahi, ooh, kahkahalar, kahkahalar.

Soytarılar her şeyden önce!

(V. Berestov)

Tekerlemeler [Х], [Х’] sesleriyle:

Lezzetli helva - ustaya övgü.

Kahkaha harfi X

Güldü: "ha-ha-ha!"

Prokhor ve Pakhom ata biniyorlardı.
Kulağıma bir sinek kondu.

Ses otomasyonu için konuşma materyali [k]
Düz hecelerde [k] sesinin otomasyonu
Heceleri telaffuz edin:
ka-ka - ka-ka-ka
co-co - co-co-co
coo-coo - coo-coo-coo
ky-ky - ky-ky-ky
Hece satırlarını telaffuz edin:
ka-ko-ku-ky
ko-ku-ky-ka
ku-ky-ka-ko
ky - ka - ko - ku
Kelimeleri söyle:
ka
Katya, yazarkasa, kamera, taş, halat, havuz balığı, kalach, kanal, yaban domuzu, yulaf lapası, kenar, kablo, kazan, dolap, kasiyer, kamış, kartopu, kabin, karamel, salıncak, öksürük, makara, başlık, cep , naylon, lahana, patates, atlıkarınca, topuk, kaptan, topuz, kız çocuğu, fıçı, kase, gece, nokta, yaban mersini.
ortak
Örgüler, kepçe, kulak, Kolya, keçi, deri, matara, boşluk, kedi, kazık, yumru, oda, atlar, kahve, kök, kobra, süt, uzak, kanun.
ku
Küp, çanta, çanta, vaftiz babası, tavuk, parça, çalı, mutfak, kubbe, gövde, sürahi, Yakut, ikinci, levrek, ikinci, topuz, kız, kase, uç.
Ünsüz kümelere sahip kelimeleri telaffuz edin:
kvass, kare, Klava, koymak, sınıf, valf, çeyrek, köstebek, kan, kırıntılar, köstebek, hariç, daire, kupa, tahıl, güzellik, yengeçler, musluk, kenar, çatı, sıçan, Kırım, klok, palyaço, kulüp, arapsaçı, diş;
kız çocuğu, tümsek, kalem, nokta, torun, bulut, banyo, kuş, nokta, el arabası, koyun, nehir, köpek, kurbağa.
Saf ifadeleri telaffuz edin:
Ka-ka-ka, ka-ka-ka -
İşte geniş bir nehir.
Co-co-co, co-co-co -
Yakınlarda bir balıkçı var.
Ka-ka-ka, ka-ka-ka -
Balıkçının bir avı var.
Co-co-co, co-co-co -
Balık tutmak kolaydır.

Ters hecelerde [k] sesinin otomasyonu
Heceleri telaffuz edin:
ack-ack - ack-ack-ack
tamam-tamam - tamam-tamam-tamam
İngiltere-İngiltere - İngiltere-İngiltere-İngiltere
ik-ik - ik-ik-ik
Hece satırlarını telaffuz edin:
ak - tamam - İngiltere - ik
tamam - İngiltere - ik - ak
İngiltere - ik - ak - tamam
ik - ak - tamam - İngiltere
Kelimeleri söyle:
Haşhaş, tank, meyve suyu, dal, sirk, tank, parlaklık, süpürge, balmumu, tüp, buz pateni pisti, yumru, kale, pazar, silindir, adam, güve, yay, akış, ev, yağmur, köpek yavrusu, yay, boğa, ses , çan, çanta, horoz.
İki sesli kelimeleri telaffuz edin [k]
Rink, yumru, topuz, çekirge, tuzak, kedi yavrusu, eşarp, makara, çan, kedi, kuruş, topuk, şeker, Kazak, makara, kakao, küçük kapı, yumruk, kanat, kabak, küp, parça, guguk kuşu, top, çilek, Toplamak.
Cümlelerde [k] sesinin otomasyonu:
Kolya'nın pul koleksiyonu var. Büyükbaba bir elma ağacı dikti. Her sabah egzersiz yapıyorum. Katya bir kare çizdi. Kostya bir kitap satın aldı. Demiri döven çekiç değil, demircidir. Baştankara küçük bir kuştur. Büyükanne tavukları besliyor. Katya'ya bir tavşan aldılar. Köpekler kendi kendilerini ısırmazlar. Yağmur pencerenin dışında damlıyor. Kolya markete gidiyor.
Şiirde sesin [k] otomasyonu
horoz
Ukala oldum, ukala oldum
Zorba horoz.
Bir yerde kavga eden bir zorba
Tarak yırtılmıştı.
Tarağı olmadan yürüyor
Horoza benzemiyor.
(E. Avdienko)
guguklu guguklu
Bir kaput satın aldım.
Guguk kuşunun başlığını takın.
Kapüşonun içinde ne kadar da komik.
Köknar kozalaklarında
Yüz kapak terazisi.
Her biri tüy gibi
Ve her birinin altında bir tane vardır.
Hindistancevizlerinin üzerinde, hindistancevizlerinin üzerinde
Eşekarısı gibi daldık!
Ve hindistancevizleri yüksek
Ve hindistancevizi süt içerir.
Uyku zamanı
Gece geliyor
Çok yoruldun kızım.
Sabahları bacaklarım koşuyordu.
Artık gözlerinizin uyku vakti geldi.
Beşik seni bekliyor
Tatlı uykular kızım!
Ormandaki komik bir kuş
Bütün gün şarkı söylüyor: “Ku-ku! Ku-ku!
Öğrenemiyorum
Horoz gibi şarkı söyleyin: "Ku-ka-re-ku!"
(R.Ferhadi)
Kedi
Birkaç kopek biriktirdim
kediye
Keçi
Satın alınmış,
Ve keçi -
Lahanalar,
Lahana başları gevrektir.
Bir keçi olacak
güçlü,
Kediye ver
Süt.
(V. Lunin)

[К], [Г], [Х] sesleri arka dil sesleri grubuna aittir. Genellikle 2-3 yaşına gelindiğinde çocuklar bu grubun telaffuzunu bağımsız olarak öğrenirler. Ancak bazı çocuklar bu seslere hakim olmakta zorluk yaşayabilirler. Çoğu zaman bu, artikülasyon organlarının yetersiz kas tonusundan ve (veya) konuşma seslerini tanımaktan ve ayırt etmekten sorumlu olan fonemik işitmenin olgunlaşmamış olmasından kaynaklanır.

[K], [G] ve [X] seslerini ayarlamak için ana çalışma yönleri

fonemik işitmenin gelişimi

artikülatör jimnastik yardımıyla kalıpların ve motor becerilerin geliştirilmesi

ses üretimi

sesin otomasyonu veya sabitlenmesi

Fonemik farkındalığı geliştirmeye yönelik alıştırmalar

"Sesi Yakala"

Bir yetişkin farklı sesleri adlandırır. Çocuk sesi duyar duymaz ellerini çırpıyor [K]

A U IK YAK O IK

S T K D P K F B X K

"Heceyi yakala"

Yetişkin heceleri adlandırır. Çocuk [K] sesinin olduğu bir heceyi duyar duymaz avucunu masaya vurur.

FA LA SA KA SHA RA KA

MO'DAN HO KO'ya LO SO KO'dan

"Kelimeyi Yakala"

Bir yetişkin defalarca kaptan kelimesini - çarpık ve doğru - söylüyor. Çocuk başını salladı: doğru mu yanlış mı.

apitan, kaptan, kaptan, tapitan, papitan, kaptan

Artikülatör kalıpları ve motor becerileri geliştiriyoruz

Çocuğunuzla birlikte öğrenin. Bu egzersizler çocuğunuzun eklemlenme organlarını kontrol etme yeteneğini geliştirmesine yardımcı olacaktır. “Kedi”, “Kedi kızgın”, “Gözleme”, “Yılan”, “Diş fırçalama” egzersizlerinde [K], [G], [X] seslerini çıkarmaya özellikle dikkat ederek egzersizleri günlük olarak yapın.

Daha fazlasını web sitemizde okuyun.

Seslerin artikülasyonu [К], [Г], [Х]

Bir çocuğa belirli bir sesi doğru telaffuz etmeyi öğretmek için, onun doğru telaffuzunu bilmek gerekir. Yani bir sesin telaffuzu sırasında dilin, dudakların, yanakların ve ses tellerinin nasıl ve hangi pozisyonda çalıştığı konusunda net bir fikre sahip olmak gerekir.

Sesin doğru şekilde ifade edilmesi [K]

Dudaklar nötrdür ve bir sonraki sesli harfin yerini alır. Dişler açık. Dilin ucu indirilir ve alt kesici dişlere temas eder. Dilin yan kenarları üst arka dişlere doğru bastırılır. Dilin arkası damak ile köprü oluşturur. Yumuşak damak yükselir ve burun boşluğuna geçişi kapatır. Ses telleri açıktır. Nefesle verilen akım, dil ile damak arasındaki kapağı patlatarak karakteristik bir sese neden olur.

Sesin doğru şekilde ifade edilmesi [G]

[K] sesiyle aynı, yalnızca sesin katılımıyla. Vokal kıvrımlar kapanır ve titreşir.

Sesin doğru şekilde ifade edilmesi [X]

Dilin arka kısmının damak ile bir köprü oluşturmaması, orta hat boyunca bir boşluk oluşturması nedeniyle [K] sesinden farklıdır.

Seslerin ayarlanması [K], [G], [X]

Bu sesler mekanik yardımla üretilir. Konuşma terapistleri bu amaçla tıbbi bir spatula kullanır. Evde onu bir çorba kaşığı ile değiştirebilir veya temiz işaret parmağıyla ses çıkartabilirsiniz.

[K] sesini çıkarmak için çocuktan ta-ta-ta hecelerini tekrar tekrar telaffuz etmesini istiyoruz, aynı anda dilin arka kısmının ön kısmındaki spatulaya basarak yavaş yavaş geriye (içe doğru) hareket ettiriyoruz. ). Dil ilerledikçe önce cha, sonra kya, sonra ka duyulur.

İlk seferde istediğiniz sesi çıkaramazsanız tekrar devam etmeniz gerekir.

[G] sesi de evet hecesinden gelir.

[X] sesi, s sesine benzer şekilde yerleştirilir. Önce sya'yı, sonra hya'yı ve son olarak - ha'yı duyarsınız.

Çocuğunuz [G] sesini telaffuz edebiliyor ancak donuk sesi [K] çıkaramıyorsa, o zaman “seslilik ile sağırlık” arasındaki ayrımın üzerinde çalışmak gerekir. Çocuğunuza bu seslerin aynı şekilde telaffuz edildiğini açıklayın. Ancak [G] sesi sesli olarak, [K] sesi ise sessiz olarak telaffuz edilir. Çocuğunuzun elini gırtlak bölgesindeki boynunuza koyun ve sesleri tek tek söyleyin. Çocuk, zil sesinin söylenmesinden kaynaklanan titreşimi hissetmelidir. Çocuğunuzu, [K] sesini [G] gibi, ancak ses olmadan telaffuz etmeye davet edin.

Gerekli sesleri kendi başınıza üretemiyorsanız mutlaka bir konuşma terapistinden yardım isteyin.

Sesin otomasyonu veya sabitlenmesi

Telaffuz becerilerinizi kademeli olarak güçlendirin. Önce sesi hecelerle, sonra sözcüklerle telaffuz etmeye çalışın. Bundan sonra cümlelere ve ayetlere geçebilirsiniz. Otomasyonun son aşamasında, iletilen sesi tutarlı konuşmaya dönüştürün.