ทำความเข้าใจกับความคิดสร้างสรรค์และการกระทำที่ประกอบขึ้นเป็นกระบวนการสร้างสรรค์ ประเภทและหน้าที่ของความคิดสร้างสรรค์

ความคิดสร้างสรรค์คืออะไร และประกอบด้วยขั้นตอนใดบ้าง ความคิดสร้างสรรค์คืออะไร และมีความสามารถอะไรบ้าง ปัญหาและผลของความคิดสร้างสรรค์คืออะไร และผลที่ตามมาคืออะไร กิจกรรมสร้างสรรค์

ใช้ในกระบวนการสร้างสรรค์ จินตนาการเพื่อผสมผสานความรู้และแนวคิดที่มีอยู่เพื่อให้ได้ผลลัพธ์ใหม่ที่ไม่เหมือนใคร

ผลลัพธ์ที่ได้อนุญาต ตัดสินใจปัญหาเฉพาะและ เข้าถึงตั้งเป้าหมาย ดังนั้นผลลัพธ์ดังกล่าวจึงมีความสำคัญเพิ่มเติมซึ่งขาดไปจากผลลัพธ์ของกิจกรรมภาคปฏิบัติซึ่งโดยพื้นฐานแล้วคือการสร้างสำเนา

มีความคิดสร้างสรรค์เป็นคน กลโกงทั้งสิ่งแวดล้อมและตัวคุณเอง เขามีโอกาสใหม่ๆ ที่ทำให้เขาได้รับผลประโยชน์และพัฒนามากยิ่งขึ้น

ความคิดสร้างสรรค์เป็นสิ่งจำเป็นในทุกด้าน สาขาวิชาในทุกอาชีพ ทุกพื้นที่มี ปัญหาที่ไม่ได้รับการแก้ไขและมีศักยภาพในการพัฒนามหาศาล

เพื่อสนับสนุนกระบวนการสร้างสรรค์บุคคลจะต้องมีความดี สภาพร่างกาย - คุณไม่สามารถกินอาหารขยะ แอลกอฮอล์ ควัน ฯลฯ และเล่นกีฬาให้มากที่สุด สิ่งนี้ช่วยให้เราสามารถจัดหาข่าวกรองที่จำเป็นได้ สารอาหารและจำกัดไม่ให้เกิดผลร้าย

เขาศึกษาความคิดสร้างสรรค์ ฮิวริสติก- หน้าที่หลักคือการสร้างแบบจำลองที่อธิบายกระบวนการแก้ไขปัญหาดั้งเดิม

ต่อไปนี้เป็นที่รู้กันในปัจจุบัน โมเดลการศึกษาพฤติกรรม:
- ค้นหาคนตาบอด: จากการลองผิดลองถูก;
- เขาวงกต: ปัญหาถูกนำเสนอเป็นเขาวงกต และวิธีแก้ปัญหาของมันคือการเคลื่อนที่ผ่านเขาวงกตเพื่อหาทางออก
- โครงสร้างความหมาย: ปัญหาถูกนำเสนอเป็นระบบที่มีโครงสร้างบางอย่างและการเชื่อมต่อเชิงความหมายระหว่างองค์ประกอบต่างๆ

ในกระบวนการของกิจกรรมสร้างสรรค์ บางครั้งจำเป็นต้องดำเนินการตามอัลกอริทึมและชัดเจน การคำนวณ- ในกรณีนี้คุณต้องใช้ความช่วยเหลือจากผู้พัฒนา ระบบคอมพิวเตอร์เพื่อให้สามารถคำนวณเหล่านี้ได้ บุคคลต้องมีส่วนร่วมในการคิดเชิงสร้างสรรค์และฮิวริสติก

ในชีวิตประจำวัน ความคิดสร้างสรรค์แสดงออกมาเป็น เข้าใจ- ความสามารถในการหาทางออกจากสถานการณ์ที่สิ้นหวังและวิกฤตในบางครั้งอย่างกล้าหาญ ไม่ไร้สาระ และมีไหวพริบ โดยใช้วิธีการที่จำกัดและไม่เฉพาะเจาะจงอย่างยิ่ง

ความคิดสร้างสรรค์ช่วยให้คุณเป็นได้มากขึ้น อ่อนไหวปัญหาการขาดหรือความไม่สอดคล้องกันของความรู้ สิ่งนี้ช่วยให้คุณกำหนดทิศทางที่จำเป็นในการพัฒนาเพื่อให้สามารถแก้ไขปัญหาที่ทราบและบรรลุเป้าหมายบางอย่างได้

เพราะ องค์ประกอบหลักที่รับผิดชอบในการสร้างความคิดริเริ่มคือ จินตนาการจากนั้นเพื่อพัฒนาความคิดสร้างสรรค์คุณสามารถใช้การฝึกเพื่อพัฒนาจินตนาการได้

ความสามารถในการสร้างสรรค์

ความคิดสร้างสรรค์ประกอบด้วยชุดของความสามารถ ช่วยให้คุณเข้าใจได้อย่างชัดเจนว่าความคิดสร้างสรรค์แสดงออกอย่างไรและสิ่งที่จำเป็นในการพัฒนา

ความสามารถเหล่านี้ได้แก่:

ความคล่องแคล่วคือความสามารถในการสร้างไอเดียจำนวนมากต่อหน่วยเวลา ช่วยให้คุณค้นหาวิธีการต่างๆ ในการแก้ปัญหาได้อย่างรวดเร็วและตัดสินใจเลือกวิธีที่เหมาะสมที่สุด

ความคิดริเริ่ม- นี่คือความสามารถในการสร้างสิ่งใหม่ที่ไม่ได้มาตรฐาน ความคิดที่ไม่ธรรมดาแตกต่างจากที่รู้หรือชัดเจน ยิ่งความสามารถนี้ได้รับการพัฒนาดีขึ้นเท่าไร ความเฉื่อยทางจิตวิทยาที่จำกัดการคิดตามรูปแบบมาตรฐานและโน้มน้าวให้ความคิดดั้งเดิมนั้นไม่เป็นจริงและไร้ประโยชน์ก็จะยิ่งเร็วขึ้นเท่านั้น

ความยืดหยุ่นคือความสามารถในการใช้วิธีการต่างๆ เพื่อสร้างแนวคิดแปลกใหม่ และสลับระหว่างวิธีการและแนวคิดได้อย่างรวดเร็ว

ความเปิดกว้าง- คือความสามารถในการแก้ไขปัญหา เวลานานรับรู้ ข้อมูลใหม่จากภายนอก แทนที่จะใช้ประสบการณ์ที่มีอยู่และไม่ยึดติดกับแบบแผนมาตรฐาน

ความอ่อนแอ- คือความสามารถที่จะ สถานการณ์ปกติพบความขัดแย้ง รายละเอียดที่ไม่ธรรมดา ความไม่แน่นอน ช่วยให้คุณค้นพบความพิเศษในความธรรมดา ความเรียบง่ายในความซับซ้อน

ภาพ- นี่คือความสามารถในการสร้างความคิดในรูปแบบของภาพจิตที่เป็นหนึ่งเดียว

ความเป็นนามธรรม- คือความสามารถในการสร้างทั่วไป, ความคิดที่ซับซ้อนขึ้นอยู่กับส่วนตัว องค์ประกอบที่เรียบง่าย- ช่วยให้คุณสามารถสรุปและสร้างการนำเสนอปัญหาที่เป็นหนึ่งเดียวโดยอาศัยความรู้และแนวคิดที่เรียบง่ายและไม่เกี่ยวข้อง

รายละเอียดคือความสามารถในการระบุรายละเอียดปัญหาจนกว่าจะเข้าใจแต่ละองค์ประกอบ ช่วยให้คุณสามารถแยกปัญหาออกเป็นส่วนๆ วิเคราะห์ได้จนกว่าแก่นแท้ของปัญหาซึ่งเป็นองค์ประกอบที่เล็กที่สุดจะชัดเจน

วาจา- นี่คือกระบวนการในการทำลายแนวคิดที่เป็นรูปเป็นร่างเพียงแนวคิดเดียวให้เป็นคำแยกจากกัน และเน้นส่วนที่สำคัญ ช่วยให้คุณชี้แจงโครงสร้างของปัญหาและการเชื่อมโยงระหว่างองค์ประกอบต่างๆ และแบ่งปันข้อมูลนี้กับผู้อื่น การตัดสินใจร่วมกันปัญหา.

ต้านทานความเครียดคือความสามารถในการดำเนินการและสร้างแนวคิดในสภาพแวดล้อมใหม่ที่ไม่ธรรมดาและไม่มีใครรู้จักมาก่อน

การระบุความสามารถเหล่านี้ในตัวคุณเองและการพัฒนาอย่างมีสติสามารถเพิ่มความสร้างสรรค์และประโยชน์ของแนวคิดที่สร้างขึ้นได้อย่างมาก ซึ่งจะช่วยเพิ่มความสำเร็จและเร่งกระบวนการบรรลุวัตถุประสงค์ของคุณ

กระบวนการสร้างสรรค์และขั้นตอนของมัน

ความคิดสร้างสรรค์มีแน่นอน กระบวนการสร้างสรรค์ทำซ้ำทุกครั้งที่ได้รับผลลัพธ์ที่ไม่ซ้ำใคร

แก่นแท้ของความคิดสร้างสรรค์คือการใช้พรสวรรค์และจินตนาการส่วนบุคคลในการแก้ปัญหา บรรลุเป้าหมาย และบรรลุวัตถุประสงค์ ผลลัพธ์ของกระบวนการสร้างสรรค์คือองค์ประกอบใหม่ที่ไม่ซ้ำใครที่ช่วยปรับปรุงผู้สร้างหรือสภาพแวดล้อม และมอบความเป็นไปได้ใหม่ๆ

กระบวนการสร้างสรรค์ประกอบด้วยขั้นตอนต่อไปนี้:

1. การเตรียมการ

ปัญหาถูกกำหนดขึ้นและมีความตั้งใจที่จะแก้ไขเกิดขึ้น สติเต็มไปด้วยความรู้จากแหล่งต่างๆ ที่มีอยู่ (ความทรงจำ หนังสือ นิตยสาร อินเตอร์เน็ต...) สมมติฐานและสมมติฐานถูกหยิบยกขึ้นมา ในระยะเวลาอันสั้น มีความพยายามที่จะแก้ไขปัญหาตามความสามารถที่มีอยู่ของจิตสำนึก

2. การประมวลผล

หากโอกาสไม่เพียงพอ ก็จะเป็นการเบี่ยงเบนความสนใจชั่วคราวไปสู่ปัญหาหรือเรื่องอื่น ในเวลานี้ การแก้ปัญหาคือการประมวลผลจากจิตสำนึกไปสู่จิตใต้สำนึก กระบวนการจิตใต้สำนึกเริ่มเกิดขึ้น โดยที่มนุษย์มองไม่เห็น และสร้างแนวคิดใหม่โดยอัตโนมัติ จนกว่าจะได้รับวิธีแก้ปัญหาที่ยอมรับได้

3. แรงบันดาลใจ

หลังจากสร้างความคิดที่อาจช่วยแก้ปัญหาได้ ความคิดนั้นก็ถูกถ่ายทอดจากจิตใต้สำนึกไปสู่จิตสำนึก - แรงบันดาลใจก็ปรากฏขึ้น โดยปกติแล้วสิ่งนี้จะเกิดขึ้นโดยไม่คาดคิดโดยสิ้นเชิงสำหรับจิตสำนึกและในสถานการณ์สุ่มอย่างสมบูรณ์

4. การประเมินผล

เมื่อได้รับความคิดแล้ว จิตสำนึกจะประเมินความเป็นไปได้ที่จะใช้มันเพื่อแก้ไขปัญหา ในการดำเนินการนี้ จะทำการวิเคราะห์และเปรียบเทียบแนวคิดกับประสบการณ์ส่วนตัว และพิจารณาว่าจะสามารถนำไปใช้ในสภาวะปัจจุบันได้หรือไม่ สิ่งแวดล้อม.

5. การนำไปปฏิบัติ

หากไม่พบความขัดแย้ง ก็จะมีการตัดสินใจนำแนวคิดดังกล่าวไปปฏิบัติ มีการจัดทำแผนปฏิบัติการและดำเนินการจริง ผลลัพธ์ที่ได้คือเครื่องมือ วิธีการ หรือเทคโนโลยีที่ช่วยแก้ปัญหาเดิมได้

6. ตรวจสอบ

หลังจากนำแนวคิดไปประยุกต์ใช้และนำผลลัพธ์ที่ได้ไปใช้แล้ว จะมีการตรวจสอบว่าปัญหาได้รับการแก้ไขหรือไม่ มีการพิสูจน์หรือการหักล้างสมมติฐานและสมมติฐานที่ยกมา หากปัญหาไม่ได้รับการแก้ไข กระบวนการจะเริ่มต้นใหม่ หากปัญหาได้รับการแก้ไข ปัญหาต่อไปก็จะได้รับการแก้ไข

ระยะจิตใต้สำนึกของกระบวนการสร้างสรรค์

สถานที่พิเศษในกระบวนการสร้างสรรค์ตรงบริเวณ ขั้นตอนการประมวลผลปัญหา. ลักษณะเฉพาะของมันคือการแก้ปัญหานั้นดำเนินการโดยบุคคลที่มีความสามารถพิเศษของเขาโดยไม่มีใครสังเกตเห็นอย่างแน่นอน - จิตใต้สำนึก.

ความเกียจคร้านและ ความตั้งใจที่อ่อนแอ - นอกจากนี้ยังป้องกันไม่ให้คุณเริ่มกระบวนการสร้างสรรค์และเอาชนะความเฉื่อยทางจิตวิทยา เพื่อเอาชนะพวกเขาคุณต้องฝึกวินัยในตนเอง

ขาดการจัดลำดับความสำคัญ- กำลังดำเนินการ ความคิดสร้างสรรค์มีการสร้างแนวคิดจำนวนมากที่จำเป็นต้องนำไปปฏิบัติ บางอย่างมีความสำคัญและมีประโยชน์ในการแก้ปัญหา พวกเขาจำเป็นต้องดำเนินการก่อน ส่วนอย่างอื่นสำคัญน้อยกว่าก็ต้องเลื่อนออกไปทีหลังจึงเข้าคิว แต่คนส่วนใหญ่ไม่ได้กำหนดความสำคัญของแนวคิด แต่เป็นลำดับความสำคัญของพวกเขา และพวกเขาพยายามปรับใช้ให้ง่ายขึ้นแต่น้อยลง ความคิดที่เป็นประโยชน์- เพื่อเอาชนะอุปสรรคนี้ คุณต้องเรียนรู้ที่จะจัดลำดับความสำคัญของความคิด เป้าหมาย และกิจกรรมต่างๆ

ความแออัดของสติ- หลังจากเติมเต็มจิตใจด้วยความรู้ที่เป็นไปได้ทั้งหมดที่สามารถช่วยแก้ปัญหาได้แล้ว จะต้องได้รับอนุญาตให้พักผ่อนและผ่อนคลาย แต่บ่อยครั้งที่สิ่งนี้ไม่เสร็จสิ้นและเริ่มมีการใช้สติเพื่อแก้ไขปัญหาอื่น ๆ ความแออัดทางจิตที่เพิ่มขึ้นจะช่วยลดอัตราการสร้างความคิด เพื่อเอาชนะอุปสรรคนี้ คุณต้องหยุดพักอย่างมีสติเพื่อเร่งกระบวนการสร้างสรรค์

ความสอดคล้อง- ยอมรับความคิดเห็นและประสบการณ์ของผู้อื่นโดยไม่มีการวิจารณ์หรือวิเคราะห์ ลักษณะบุคลิกภาพนี้โดดเด่นด้วยการตกลงกับทุกสิ่งที่อยู่ในสิ่งแวดล้อม โดยไม่ต้องประเมินว่าถูกหรือผิด ไม่ว่าจะเหมาะสมที่สุดหรือสามารถปรับปรุงได้หรือไม่. เพื่อเอาชนะอุปสรรคนี้ คุณต้องพัฒนาการคิดอย่างมีวิจารณญาณ คุณต้องเข้าถึงทุกสิ่งใหม่ๆ ด้วยคำถามว่า “ทำไม ทำไม เพื่ออะไร …”

ใจร้อน- บุคคลต้องการค้นหาวิธีแก้ไขปัญหาทันที แต่สิ่งนี้ต้องใช้แหล่งข้อมูลจำนวนมาก (ความรู้ แนวคิด) และ ระดับสูงการพัฒนาสติปัญญา แต่เมื่อไม่พบวิธีแก้ไขในช่วงเวลาสั้น ๆ บุคคลนั้นก็หยุดแก้ไขปัญหานี้และเปลี่ยนไปใช้ปัญหาอื่นที่ง่ายกว่า เพื่อเอาชนะอุปสรรคนี้ คุณต้องฝึกวินัยในตนเอง และโดยเฉพาะอย่างยิ่งความเพียรพยายาม

ความแข็งแกร่ง- ความหนักแน่นและแน่วแน่ในวิถีทางที่ใช้ในการตัดสินใจและบรรลุเป้าหมาย จำกัดบุคคลไม่ให้ใช้วิธีการใหม่ที่อาจมีประสิทธิภาพและเชื่อถือได้มากขึ้น เพื่อเอาชนะอุปสรรคนี้ คุณต้องพัฒนาความยืดหยุ่นในการคิด เรียนรู้เกี่ยวกับการเกิดขึ้นของเครื่องมือใหม่ๆ และนำไปใช้ในการแก้ปัญหาและบรรลุเป้าหมาย

การกำจัดอุปสรรคเหล่านี้รับประกันว่าจะเพิ่มประสิทธิภาพและความสำเร็จของกิจกรรมสร้างสรรค์ สิ่งนี้จะช่วยเร่งกระบวนการบรรลุวัตถุประสงค์ของคุณ

ประเภทของผลงานสร้างสรรค์

อันเป็นผลมาจากกิจกรรมสร้างสรรค์สิ่งใหม่หรือการปรับปรุง ระบบที่มีอยู่- ตามประโยชน์ที่ได้รับ ผลลัพธ์เหล่านี้แบ่งออกเป็นประเภทต่างๆ ดังต่อไปนี้

กำลังเปิด

การค้นพบกฎหมาย ระบบ คุณลักษณะ หรือการเชื่อมต่อที่ไม่รู้จักก่อนหน้านี้ ได้รับการยืนยันจากการทดลอง มีผลการปฏิวัติต่อการพัฒนาระบบและเปลี่ยนแปลงเป้าหมายและกระบวนทัศน์ที่มีอยู่

สิ่งประดิษฐ์

วิธีการแก้ปัญหาเฉพาะและบรรลุเป้าหมายบางอย่าง ยังช่วยให้คุณสามารถดำเนินการได้ การกระทำบางอย่างมีประสิทธิภาพมากกว่าการใช้ กองทุนที่มีอยู่และมีโครงสร้างพื้นฐานใหม่

ข้อเสนอการหาเหตุผลเข้าข้างตนเอง

การปรับปรุงประสิทธิผลของวิธีการที่มีอยู่ในการบรรลุเป้าหมายโดยไม่ต้องเปลี่ยนโครงสร้างอย่างมีนัยสำคัญ

ไม่ว่าผลลัพธ์จะเป็นประเภทใดก็ตาม ความคิดสร้างสรรค์ก็สร้างขึ้นได้ ความรู้ใหม่อนุญาตให้แก้ได้ ปัญหาที่คล้ายกันและบรรลุเป้าหมายที่คล้ายกันในด้านอื่น ๆ ผลลัพธ์ใหม่ก็จะได้รับเช่นกัน แนวคิดสำหรับความคิดสร้างสรรค์เพื่อแก้ไขปัญหาใหม่และบรรลุเป้าหมายใหม่

ผลที่ตามมาจากการทำกิจกรรมสร้างสรรค์

การนำความคิดสร้างสรรค์มาปฏิบัติสามารถปรับปรุงได้ เสี่ยงก่อให้เกิดอันตราย สิ่งนี้เกิดขึ้นเนื่องจากมีประสบการณ์ไม่เพียงพอในการใช้แนวคิดและเครื่องมือใหม่ที่ยังไม่ผ่านการทดสอบเพื่อแก้ไขปัญหาเฉพาะหรือบรรลุเป้าหมาย แต่ด้วยประสบการณ์และการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ ความเข้าใจจะเกิดขึ้นว่าแนวคิดดั้งเดิมใดมีประโยชน์และสิ่งใดเป็นอันตราย

ด้วยการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ปรากฏขึ้น ศรัทธาแม้แต่ความคิดที่ไร้สาระและไม่สมจริงที่สุดก็จะช่วยให้บรรลุผลได้ วัตถุประสงค์เฉพาะ- ศรัทธานี้เป็นหนึ่งในแรงจูงใจที่ผลักดันให้เกิดการนำแนวคิดปฏิวัติไปใช้และการสร้างสรรค์แนวคิดใหม่ ระบบขนาดใหญ่, เด็ดขาด ปัญหาระดับโลก- ดังที่เฮนรี่ ฟอร์ดกล่าวไว้ว่า: " คุณสามารถเชื่อว่าคุณทำได้ คุณอาจเชื่อว่าคุณไม่สามารถ ในทั้งสองกรณีคุณพูดถูก".

คนที่ประสบความสำเร็จหลายคนอ้างว่า สำเร็จ 30-50%โครงการและบริษัทของพวกเขาถูกนำมาใช้อย่างแม่นยำด้วยความคิดสร้างสรรค์และความคิดริเริ่มที่สร้างขึ้นเองหรือผู้เชี่ยวชาญที่ได้รับการว่าจ้างเป็นพิเศษและมีความคิดสร้างสรรค์ที่ได้รับการพัฒนาอย่างดี พวกเขายังทราบด้วย วงจรอุบาทว์- ความคิดสร้างสรรค์ทำให้เกิดความสำเร็จครั้งใหม่ และในทางกลับกัน พวกเขาก็เป็นแหล่งของความคิดสร้างสรรค์และแรงบันดาลใจ นี่แสดงให้เห็นว่า มนุษย์และความคิดสร้างสรรค์เป็นหนึ่งเดียวที่ไม่สามารถดำรงอยู่ได้หากไม่มีกันและกัน

ดังนั้นจงอุทิศเวลาส่วนตัวให้สม่ำเสมอ การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์และความสามารถในการสร้างสรรค์ของคุณ ก็จะจัดให้เสมอ อิทธิพลที่เป็นประโยชน์เพื่อความสำเร็จ อย่าหยุดทำกิจกรรมสร้างสรรค์ เพราะมันเป็นหนทางหลักในการบรรลุชะตากรรมของคุณ

เมื่อพิจารณาถึงลักษณะเฉพาะของความคิดสร้างสรรค์ นักวิจัยส่วนหนึ่งมุ่งเน้นไปที่ผลลัพธ์ที่ได้รับ ส่วนอีกส่วนหนึ่งมุ่งเน้นไปที่กระบวนการเพื่อให้ได้มาซึ่งความคิดสร้างสรรค์

นักวิทยาศาสตร์หลายคนพยายามทำความเข้าใจเงื่อนไขของการกำเนิดสิ่งใหม่และลำดับเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นระหว่างกระบวนการนี้ T. Ribot ระบุสามขั้นตอนในกระบวนการสร้างโซลูชันใหม่:
– การสะสมข้อเท็จจริงหรือประสบการณ์
– การทำให้สุก (หรือการฟักไข่) ของโครงการหรือภาพลักษณ์ในอนาคต
- การเกิดใหม่

กระบวนการทำให้สุกดูเหมือนจะชัดเจนน้อยที่สุด เนื่องจากส่วนใหญ่เกิดขึ้นโดยไม่รู้ตัว “เมื่องานลับนี้สำเร็จเพียงพอแล้ว ความคิดในการแก้ปัญหาก็ปรากฏขึ้นทันทีอันเป็นผลมาจากการจงใจ ความเครียดทางจิตหรือมีคำพูดในใจราวกับยกม่านด้านหลังที่ซ่อนภาพวิธีแก้ปัญหาที่เสนอไว้ไว้”

นักวิทยาศาสตร์เองมักพูดถึงลำดับดังกล่าวในบันทึกความทรงจำ A. Poincaré นักคณิตศาสตร์ชาวฝรั่งเศสผู้ค้นพบคุณสมบัติของฟังก์ชันออโตมอร์ฟิกทิ้งไว้ในความทรงจำที่มีชื่อเสียงที่สุดเกี่ยวกับการกำเนิดสมมติฐาน เมื่อเริ่มทำงานกับสมการที่เขาแก้ไม่ได้ เขาก็ขัดจังหวะและออกเดินทางสำรวจทางธรณีวิทยาต่อไป ที่นั่น เมื่อเขาวอกแวกจากงานก่อนหน้านี้มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้และลืมไปแล้วจริงๆ ก็มีการตัดสินใจเกิดขึ้นกับเขา: “เมื่อเราไปถึงคูตองซ์ เราก็ขึ้นรถโดยสารเพื่อไปที่อื่น และทันทีที่ฉันก้าวขึ้นไปบนขั้นบันได ความคิดนั้นก็เข้ามาหาฉันโดยไม่ได้เตรียมความคิดใดๆ ให้เห็นมาก่อนเลยว่า การแปลงที่ฉันใช้ในการนิยามฟังก์ชันออโตมอร์ฟิกนั้นเหมือนกันกับการแปลงของเรขาคณิตที่ไม่ใช่แบบยุคลิด” Poincare เป็นนักวิจัยจึงพยายามทำความเข้าใจว่าวิธีแก้ปัญหาใหม่เกิดขึ้นในตัวเขาได้อย่างไร เขาเสนอการดำรงอยู่ของเอนทิตีพิเศษ - "ตัวตนในจิตใต้สำนึก" ซึ่งผสมอะตอมทางจิตของความคิดโดยไม่รู้ตัว - ความคิด เมื่อมีการผสมผสานที่น่าสนใจซึ่งตรงตามข้อกำหนดของงานและความสวยงามก็จะเข้าสู่จิตสำนึก มีสาวกสมัยใหม่ของแนวคิดนี้ที่ถือว่ามีกลไกหมดสติที่รับผิดชอบในการก่อตัวของการรวมตัวกันของความคิดแบบสุ่มและการทำซ้ำแบบเลือกสรร

นักวิทยาศาสตร์ชื่อดังอีกคนหนึ่ง ศตวรรษที่สิบเก้า– แฮร์มันน์ เฮล์มโฮลทซ์ – เสนอแนะว่าการเปลี่ยนแปลงกิจกรรมเมื่อเป็นไปไม่ได้ที่จะแก้ไขปัญหาที่ซับซ้อนในทันที จะทำให้บุคคลหลุดพ้นจากความเหนื่อยล้า ซึ่งกระตุ้นให้เกิดการแก้ปัญหา สมมติฐานนี้ปัจจุบันเรียกว่าสมมติฐานการหายตัวไปของความเมื่อยล้า

นอกจากนี้ยังมีทฤษฎีที่ว่าการตัดสินใจโดยไม่รู้ตัวนั้นเกิดจากการเผยแพร่การกระตุ้นในระยะยาวในเครือข่ายวาจาที่เชื่อมโยง สิ่งนี้นำไปสู่การรวมองค์ความรู้อันห่างไกลเข้าด้วยกัน ตามคำบอกเล่าของอาร์ วูดเวิร์ธ ระหว่างพักเข้าบ้าน กิจกรรมจิตการเชื่อมโยงที่ไม่ถูกต้องซึ่งขัดขวางการแก้ปัญหาจะอ่อนแอลง ทำให้คุณมองปัญหาได้อีกครั้ง จากแนวคิดนี้ทำให้เกิดสมมติฐานการลืมแบบเลือกสรร ซึ่งความอ่อนแอของข้อมูลที่ไม่เกี่ยวข้องเกิดขึ้นในหน่วยความจำในการทำงานเมื่อความสนใจเปลี่ยนจากปัญหา ในขณะที่ หน่วยความจำระยะยาวรวบรวมข้อมูลที่จำเป็นมากขึ้น

หลุยส์ ปาสเตอร์ หยิบยกประสบการณ์ของเขามาโต้แย้งว่า “โอกาสย่อมเข้าข้างสมองที่เตรียมพร้อม” มุมมองสมัยใหม่ที่พัฒนาแนวคิดนี้ เห็นบทบาทของการพักงานในความจริงที่ว่าคนที่คิดเกี่ยวกับปัญหามาเป็นเวลานาน หันเหความสนใจไปจากมัน รับข้อมูลใหม่จากสภาพแวดล้อม ซึ่งเปิดใช้งานข้อมูลที่มีอยู่ซึ่งมีความสำคัญต่อ วิธีแก้ปัญหา แต่ก่อนหน้านี้ไม่เคยมีให้สำหรับการรับรู้

หลายคนสังเกตเห็นความฉับพลันของความคิดนี้ เธอมักจะมาในช่วงเวลาที่ไม่ปกติและเข้ามา สถานที่ที่ไม่ธรรมดา: L. Beethoven และ C. Darwin ตามคำให้การของพวกเขาเอง ความคิดที่จำเป็นมาในรถม้า R. Descartes - บนเตียง Archimedes - ในอ่างอาบน้ำ F. Schiller เรียกสภาวะที่เกิดขึ้นในกระบวนการสร้างสรรค์ว่า "ความประหลาดใจของจิตวิญญาณ" I. Brodsky กล่าวในการบรรยายโนเบลของเขา: “ กวีเป็นหนทางของการดำรงอยู่ของภาษา... เมื่อเริ่มบทกวี ตามกฎแล้วกวีไม่รู้ว่ามันจะจบลงอย่างไร และบางครั้งเขาก็ประหลาดใจมากกับสิ่งที่ เกิดขึ้นเพราะมันมักจะออกมาดีเกินคาด”

จากเหตุการณ์ต่อเนื่องทั้งสามเหตุการณ์ ผู้สังเกตการณ์ภายนอกและผู้สร้างเองสามารถติดตามการรวบรวมข้อมูลและการกำเนิดของความคิดเท่านั้น กระบวนการภายในการสร้างความรู้ใหม่นั้นอยู่ไกลเกินเอื้อมทั้งสำหรับผู้สังเกตการณ์และผู้ที่ความรู้นั้นเกิดขึ้น การเข้าไม่ถึงนี้ประดิษฐานในภาษาที่มีความสามารถอยู่เสมอ” ของขวัญจากพระเจ้า“ เนื่องจากแม้แต่นักวิทยาศาสตร์ นักดนตรี และศิลปินหลายคนเองก็ไม่สงสัยในต้นกำเนิดของความคิดของตนเองจากนอกโลก เป็นที่ทราบกันดีอยู่แล้วว่า ร. เดการ์ต เมื่อมีความคิดเรื่อง เรขาคณิตเชิงวิเคราะห์คุกเข่าลงและเริ่มขอบคุณพระเจ้าสำหรับความเข้าใจที่ส่งมาถึงเขา นักแต่งเพลง I. Haydn เมื่อเขาคิดทำนองที่เป็นสัญลักษณ์ของการกำเนิดของแสงสว่างใน "The Creation of the World" ร้องอุทาน: "นี่ไม่ใช่ของฉัน แต่มาจากเบื้องบน!"

เนื่องจากลักษณะเฉพาะของการทำงานของจิตใจบุคคลจึงตระหนักดี ผลลัพธ์สุดท้าย กระบวนการคิดแต่ไม่สามารถเข้าใจเส้นทางที่นำไปสู่มันได้ นี่เป็นกระบวนการที่ซับซ้อนและยาวนาน: “เมื่อจุดที่ต้องมีการหาเหตุผลเข้าข้างตนเอง การเปลี่ยนแปลง การแนะนำสิ่งใหม่ถูกพบ สังเกตเห็น ตระหนัก และในขณะที่มันติดอยู่ในใจของนักประดิษฐ์ กระบวนการที่แปลกประหลาดในการดึงมาถึงจุดนี้ และซึมซับข้อสังเกตต่างๆ และความรู้ทุกประเภทที่เข้ามาในจิตใจของเขา การสังเกตและข้อเท็จจริงทั้งหมดนี้วัดเทียบกับจุดศูนย์กลางและมีความสัมพันธ์กับงานที่ครอบงำความคิดของนักประดิษฐ์ และหลายๆ ครั้งในบางครั้ง การเปรียบเทียบที่ไม่คาดคิดเกิดขึ้นในหัวของเขา”

สรุปรายงานตัวเองมากมาย คนที่มีความคิดสร้างสรรค์ G. Wallace เพิ่มจำนวนขั้นตอนของความคิดสร้างสรรค์เป็นสี่ระดับ ลำดับที่เขาเสนอคือ: การเตรียมการ รวมถึงการกำหนดปัญหาและความพยายามเบื้องต้นในการแก้ปัญหา การบ่มเพาะ (การสุกงอมของความคิด การเบี่ยงเบนความสนใจจากปัญหาและเปลี่ยนไปใช้หัวข้ออื่น) ความเข้าใจ (ความเข้าใจในการแก้ปัญหาอย่างกะทันหัน) และการทดสอบ ประสิทธิผลของโซลูชันนี้ หากการตัดสินใจไม่ถูกต้อง ระยะฟักตัวใหม่จะเริ่มต้นขึ้น หรือบุคคลนั้นเริ่มเตรียมตัวอีกครั้งโดยรวบรวมข้อมูลที่ขาดหายไป ความจำเป็นในขั้นตอนสุดท้ายนี้ได้รับการเน้นย้ำโดย A. N. Leontiev

ในด้านหนึ่ง G. Altshuller พยายามให้รายละเอียดแต่ละขั้นตอนเหล่านี้ เพื่อทำให้เป็นสากลมากขึ้น เหมาะสำหรับความคิดสร้างสรรค์เชิงสร้างสรรค์ การจัดหมวดหมู่ของเขาไม่ได้อธิบายกระบวนการสร้างสรรค์มากนัก เนื่องจากเป็นความพยายามที่จะควบคุมกระบวนการสร้างสรรค์นั้นเอง เขาสรุปขั้นตอนต่อไปนี้
1. ขั้นตอนการวิเคราะห์ซึ่งมีการเลือกปัญหาเกิดขึ้น การค้นพบการเชื่อมโยงหลัก การระบุความขัดแย้งขั้นเด็ดขาดที่ไม่อนุญาตให้ ตามปกติแก้ปัญหามุ่งมั่น สาเหตุทันทีความขัดแย้ง
2. ขั้นตอนการดำเนินงาน โดยจะตรวจสอบวิธีการแก้ปัญหาทั่วไปในธรรมชาติและเทคโนโลยี และค้นหาวิธีการแก้ปัญหาใหม่ผ่านการเปลี่ยนแปลงภายในระบบที่กำลังศึกษา ในสภาพแวดล้อมภายนอกและในระบบที่อยู่ติดกัน
3. ขั้นตอนการสังเคราะห์รวมถึงการแนะนำการเปลี่ยนแปลงที่กำหนดตามหน้าที่ของระบบหรือวิธีการใช้ระบบ การตรวจสอบการบังคับใช้หลักการในการแก้ปัญหาทางเทคนิคอื่น ๆ และประเมินการประดิษฐ์ที่เกิดขึ้น

การจำแนกประเภทนี้เกี่ยวข้องกับความปรารถนาที่จะควบคุมขั้นตอนหลักที่เข้าใจยาก - วิธีแก้ปัญหาโดยไม่รู้ตัว - เป็นขั้นตอนที่ยาวที่สุดและคาดเดาได้น้อยที่สุด และหาเหตุผลเข้าข้างตนเองในลำดับทั้งหมด โซลูชั่นที่สร้างสรรค์- การจำแนกประเภทนี้เป็นส่วนหนึ่งของทฤษฎี TRIZ ของการประดิษฐ์อย่างมีเหตุผล ซึ่งนำไปใช้อย่างประสบความสำเร็จในการปฏิบัติงานด้านวิศวกรรม

อย่างไรก็ตาม นี่เป็นทฤษฎีเดียวที่เพิกเฉยต่อความคิดสร้างสรรค์โดยไม่รู้ตัว นักวิจัยส่วนใหญ่มุ่งความสนใจไปที่ระยะการเจริญเติบโต ซึ่งหนึ่งในกลไกที่ถือเป็นสัญชาตญาณ (ภาษาละติน intueri - มองอย่างใกล้ชิดและรอบคอบ) - ความรู้ที่บุคคลมีโดยไม่รู้ว่าเขาได้รับความรู้นี้มาได้อย่างไร สัญชาตญาณช่วยให้คุณมองเห็น สถานการณ์ที่มีปัญหาโดยทั่วไปด้วย ด้านที่แตกต่างกันโดยคำนึงถึงความขัดแย้งทั้งหมด ในเวลาเดียวกันเห็นได้ชัดว่าการใช้คำว่า "สัญชาตญาณ" ในบริบทนี้เป็นเพียงการแทนที่กลไกหนึ่งที่เข้าใจยาก (การทำให้ความคิดสมบูรณ์ ความเข้าใจ) ด้วยกลไกอื่น (สัญชาตญาณ) ซึ่งยังคงอธิบายไม่ได้

การสุกงอมของความคิดตามกระบวนการหมดสติ มักเกิดขึ้นในความฝัน (มีชื่อเสียง ตารางธาตุ D.I. Mendeleev เห็นอยู่บนเตียง -) หรือในสภาวะจิตสำนึกที่เปลี่ยนแปลงไปอื่น ตัวอย่างเช่นงานศิลปะที่ยอดเยี่ยมจำนวนมากถือกำเนิดขึ้นในช่วงเวลาของการตกหลุมรักซึ่งแน่นอนว่าเปลี่ยนสภาวะจิตสำนึกของผู้สร้าง

W. Köhler เรียกข้อมูลเชิงลึกว่า ความเข้าใจลึกซึ้ง (นี่เป็นอีกทางเลือกหนึ่งสำหรับการแทนที่คำศัพท์หนึ่งด้วยอีกคำหนึ่ง) K. Bühler เรียกมันว่า "ประสบการณ์ aha" แต่การเปลี่ยนแปลงในคำศัพท์ไม่ได้ช่วยเปิดม่านความลึกลับของการกำเนิดของคำใหม่ หนึ่ง. A.V. Brushlinsky แสดงให้เห็นว่าความเข้าใจสามารถยืดเยื้อได้ เนื่องจากความคิดเกิดขึ้นทันที แต่ถูกกำหนดไว้ในช่วงเวลาหนึ่ง เขาเรียกว่าการเกิดแห่งความคิดนี้ว่าไม่ใช่ญาณหยั่งรู้ทันที

ในบันทึกความทรงจำ ผู้สร้างให้ความสำคัญกับความเข้าใจอย่างลึกซึ้งมากขึ้นว่าเป็นช่วงเวลาที่สะเทือนอารมณ์ที่สุดในชีวิต ผู้สังเกตการณ์อิสระบันทึกสิ่งที่ใหญ่กว่าไปพร้อมๆ กัน งานเชิงตรรกะในกระบวนการสร้างสรรค์ (ซึ่งบันทึกไว้ใน TRIZ) ความขัดแย้งภายนอกนี้สามารถอธิบายได้อย่างง่ายดายด้วยความจริงที่ว่าการคิดเชิงตรรกะหลีกเลี่ยงการสังเกตตนเอง (เหตุการณ์ทางอารมณ์ดูเหมือนจะใช้เวลานานที่สุดสำหรับเรา) ในขณะที่ การเฝ้าระวังภายนอกไม่พร้อมใช้งาน งานภายใน. ปัญหาทางจิตคำอธิบายของปรากฏการณ์นี้เกิดจากการที่หลายคนตกอยู่ในระยะฟักตัว แต่ไม่ใช่ทุกคนที่ได้รับโอกาสในการสัมผัสข้อมูลเชิงลึก เหตุใดจิตไร้สำนึกของบางคนจึงสามารถรวมข้อมูลที่แตกต่างกันออกเป็นชิ้นเดียวได้ ในขณะที่บางคนไม่สามารถกระตุ้นความคิดสร้างสรรค์ที่กล้าหาญเช่นนี้ได้

ตามคำกล่าวของ K. Duncker ในกระบวนการแห่งความเข้าใจ การปรับโครงสร้างการคิดเกิดขึ้น ซึ่งนำไปสู่การเปลี่ยนแปลงในด้านการค้นหาวิธีแก้ปัญหา การปรับโครงสร้างใหม่นี้เกิดจากการที่บางสิ่งบางอย่างถูกมองว่าเป็นอุปสรรคในงาน และบางสิ่งบางอย่างเป็นวิธีการแก้ปัญหา องค์ประกอบบางอย่างของงานอาจดูเหมือนไม่เปลี่ยนแปลง องค์ประกอบอื่นๆ ถือว่าเปลี่ยนแปลงได้ องค์ประกอบต่างๆ จะถูกมองว่าแยกจากกันหรือเชื่อมโยงกัน

เมื่อพิจารณาทางเลือกต่างๆ ในการแก้ปัญหา คนๆ หนึ่งไม่ได้พิจารณาทุกอย่างอย่างสม่ำเสมอ การแก้ปัญหาที่เป็นไปได้มันเป็นยังไงบ้าง เครื่องคิดเลขเนื่องจากปัญหาหลายขั้นตอนในกรณีนี้ไม่สามารถแก้ไขได้เลยเนื่องจาก ปริมาณมากเวลาที่ต้องการ เมื่อคำนึงถึงสิ่งนี้ G. Simon ได้แนะนำแนวคิดของการวิเคราะห์พฤติกรรมซึ่งก็คือวิธีการค้นหาตัวเลือกนั้น มีโอกาสมากขึ้นนำไปสู่การแก้ปัญหา ในกรณีนี้ จะไม่ระบุเส้นทางการค้นหา สุ่มแต่ขึ้นอยู่กับประสบการณ์ของมนุษย์ และความเป็นเอกลักษณ์ของประสบการณ์นี้ ความสามารถในการดูรายละเอียดที่หลบเลี่ยงสายตาทั่วไป ช่วยให้เราค้นหาขั้นตอนที่เป็นไปได้มากที่สุดที่นำไปสู่ผลลัพธ์ ในกรณีนี้ ลำดับขั้นตอนที่เสนอโดยทฤษฎีของ G. Altshuller คือการหาเหตุผลเข้าข้างตนเองของกลไกการเรียนรู้

เมื่ออธิบายกลไกแล้ว ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะพึ่งพาแนวคิดเรื่อง "catharsis" มากขึ้น (นั่นคือการทำให้บริสุทธิ์ภาษากรีก) เสนอโดย Z. Freud นักทฤษฎีหลายคนเชื่อว่าเป็นการตอบสนองที่เป็นพื้นฐานของการตอบสนองด้านสุนทรียภาพ การจะกลายเป็นเป้าหมายแห่งความคิดสร้างสรรค์ บางสิ่งบางอย่างต้องสัมผัสศิลปิน ทำให้เขาตื่นเต้นทางอารมณ์ หรือต้องสวยงาม แบบฟอร์มภายนอกหรือความไม่เข้าใจของเนื้อหา จากนั้นศิลปินจะบันทึกวิสัยทัศน์ของเขาเองเกี่ยวกับโลกชิ้นหนึ่งบนผืนผ้าใบ และนักประดิษฐ์จะจำลองมันขึ้นมาใหม่ในสูตร ตามที่ L. S. Vygotsky กล่าวว่า catharsis ของศิลปินคือการแยกเนื้อหาออกด้วยความช่วยเหลือของศิลปะเมื่ออยู่ในขั้นตอนการสร้างสรรค์ศิลปินจะตัดสินใจด้วยตัวเอง ปัญหาภายในโดยใช้รูปแบบการสร้างสรรค์เพื่อสิ่งนี้

ดังนั้น นักวิจัยทุกคนจึงเห็นพ้องกันว่าความคิดสร้างสรรค์เป็นกระบวนการที่จุดประกาย เช่นเดียวกับดอกไม้ไฟ การตัดสินใจอย่างกะทันหัน- แต่เช่นเดียวกับที่วันหยุดนำหน้าด้วยชีวิตประจำวัน ช่วงเวลานี้จึงนำหน้าด้วยงานภายในอันยาวนานและเข้มข้นซึ่งซ่อนเร้นจากสายตาเสมอ

กระบวนการสร้างสรรค์

(ภาษาอังกฤษ) กระบวนการสร้างสรรค์- มากมาย ผู้คนที่ยอดเยี่ยมรายงานว่าการค้นพบของพวกเขาเป็นผลมาจากวิธีแก้ปัญหาที่ปรากฏในจิตใจ “ด้วยวิธีใดวิธีหนึ่ง” และสิ่งที่พวกเขาต้องทำคือจดสิ่งที่พวกเขา “ได้ยิน” หรือ “เห็น” สถานการณ์ที่คล้ายกันเกิดขึ้นพร้อมกับการกำเนิดแนวคิดของ D. I. Mendeleev ตารางธาตุองค์ประกอบและจากเขา นักเคมี A. Kekule สูตรวัฏจักร แหวนเบนซีน- ความลึกลับของการกระทำ "การส่องสว่าง" มีความเกี่ยวข้องมานานแล้วกับการมีอยู่ของความคิดสร้างสรรค์ภายนอกซึ่งบางครั้งก็มาจากสวรรค์ แรงบันดาลใจ.

การใช้ข้อมูล วิปัสสนานักวิทยาศาสตร์ชื่อดัง (เช่น G. Helmholtz และ A. Poincaré), Amer นักจิตวิทยา Graham Wallace (1926) ได้พัฒนาโครงการ 4 ขั้นตอนของ T.p. ตามโครงการนี้ในระหว่างการแก้ไขปัญหา ปัญหาที่ซับซ้อนผู้คนผ่านไปก่อน ขั้นตอนที่ 1การวิเคราะห์ปัญหาที่ใช้เวลานานและเข้มข้น การสะสมและการประมวลผลข้อมูล ความพยายามที่จะแก้ไขปัญหาอย่างมีสติ ตามกฎแล้วระยะนี้สิ้นสุดลงอย่างไร้ผลและบุคคลนั้นถอยกลับโดย "ลืม" เกี่ยวกับปัญหาเป็นเวลาหลายวันและหลายสัปดาห์ ช่วงนี้กำลังพัฒนา 2ฯลฯ - การสุก ( การฟักตัว- โดดเด่นด้วยการขาดความก้าวหน้าในการแก้ปัญหาที่เห็นได้ชัดเจน แล้วตามมา. 3- ข้อมูลเชิงลึก ( ) ซึ่งตามมาด้วย ขั้นตอนที่ 4- ตรวจสอบความถูกต้องของการแก้ปัญหา ดูสิ่งนี้ด้วย การคิดอย่างมีประสิทธิผล(ขั้นตอน).

เมื่อถึงวัยเจริญพันธุ์ ดูเหมือนจะมีความสำคัญ งานที่ใช้งานอยู่ จิตใต้สำนึก- จากการสังเกตตนเองบุคคลซึ่งภายนอกลืมเกี่ยวกับงานนั้นครอบครองจิตสำนึกและความสนใจของเขากับสิ่งอื่น ๆ อย่างไรก็ตาม หลังจากผ่านไประยะหนึ่ง งาน "สร้างสรรค์" ก็ผุดขึ้นมาในใจโดยธรรมชาติ และบ่อยครั้งกลับกลายเป็นว่าหากไม่ได้รับการแก้ไข อย่างน้อยความเข้าใจในปัญหาก็ก้าวหน้าไป ดังนั้น เราจึงรู้สึกถึงกระบวนการตัดสินใจโดยไม่รู้ตัว อย่างไรก็ตาม ข้อกำหนดเบื้องต้นที่สำคัญงานที่มีประสิทธิผลของจิตใต้สำนึกคือระยะที่ 1 - ความพยายามอย่างมีสติอย่างต่อเนื่องในการแก้ปัญหา

การวิเคราะห์วิปัสสนาแสดงให้เห็นว่ากระบวนการ "การหยั่งรู้" มักจะไม่ใช่แบบแฟลชครั้งเดียว แต่มีการกระจายไปตามกาลเวลา ด้วยกระบวนการตัดสินใจอย่างมีสติและไม่หยุดยั้ง องค์ประกอบของความเข้าใจและความก้าวหน้าในทิศทางที่ถูกต้องจึงเกิดขึ้น ดังนั้นสภาพของสิ่งที่เรียกว่า “ความศักดิ์สิทธิ์” มักเกิดจากการทำงานหนัก ความพยายามอย่างมีสติดูเหมือนจะกระตุ้นและ "หมุน" กลไกอันทรงพลัง แต่เป็นกลไกเฉื่อยของจิตไร้สำนึก ความคิดสร้างสรรค์- ความจริงอย่างเดียวกับที่บางครั้งทางแก้ก็เกิดในช่วงที่เหลือ ความเกียจคร้าน ในตอนเช้าหลังจากนั้น นอนหรือระหว่างอาหารเช้าพวกเขาพูดเพียงว่าช่วงเวลาเหล่านี้มักจะใช้เวลานานสำหรับบุคคล

ในการวิจัย การจัดกระบวนการทางจิตระหว่างซีกโลกมีข้อเสนอแนะว่ากลีบหน้าผากของซีกขวาและซีกซ้ายมีส่วนช่วยที่แตกต่างกันในการดำเนินการในแต่ละขั้นตอนของความคิดสร้างสรรค์ ขั้นตอนของการเจริญเติบโตและความเข้าใจตามสมมติฐานนี้เกี่ยวข้องกับการทำงานของกลีบหน้าผากของซีกขวา ซีกโลก ขั้นตอนของการสะสมข้อมูลเบื้องต้นและการตรวจสอบเชิงวิพากษ์ของผลิตภัณฑ์สร้างสรรค์ - ด้วยการทำงาน กลีบหน้าผากของซีกซ้าย (เด่น)

ความสามารถในการสร้างสรรค์ ( ) ไม่มีความสัมพันธ์อย่างมากกับความสามารถทางปัญญา แม้ว่าบุคคลที่มีความคิดสร้างสรรค์ที่โดดเด่นจะมีความสามารถสูงมากก็ตาม ไอคิว- จากมุมมอง ทฤษฎี เครือข่ายความหมายความแตกต่างพื้นฐานระหว่างกิจกรรมทางปัญญาและความคิดสร้างสรรค์อยู่ที่การมุ่งเน้นที่การแก้ปัญหา ประเภทต่างๆงาน: ทำความเข้าใจความหมายและสร้างความหมายใหม่ ความสัมพันธ์ระหว่างกิจกรรมประเภทนี้ชัดเจนแม้ว่าจะมีตัวอย่างของการดำรงอยู่อย่างอิสระก็ตาม ความคิดสร้างสรรค์มักจะแสดงออกมาต่อหน้า "การยับยั้ง" ทางปัญญาจากภายนอก แต่บ่อยครั้งที่การมีอยู่ของความดี ความสามารถทางปัญญาโดยไม่พัฒนาความคิดสร้างสรรค์

หนึ่งในตัวเลือกสำหรับการตีความคำว่า "เข้าใจ" และ "สร้าง" อาจเป็นได้ ที่เกี่ยวข้องกับเรื่องต่อไป การใช้เหตุผล คำว่า "เข้าใจ" หมายถึงความสามารถในการติดตามความก้าวหน้าของการใช้เหตุผลของผู้อื่น เช่น ความสามารถของบุคคลในการสร้างการเชื่อมโยงใหม่ระหว่างคนรู้จักระหว่างการเรียนรู้ แนวคิดและแนวคิดใหม่ๆ เอง คำว่า "รูปแบบ" ในนี้ บริบทใช้ในความหมายว่า “รูปตามคำสั่ง” “บุคคลที่เข้าใจ” จะต้องปฏิบัติตามผู้ถือภายนอกของความเชื่อมโยงและแนวคิดเหล่านี้อย่างต่อเนื่อง เป็นต้น ติดตามครู หนังสือ ฯลฯ เขาต้องมีสูตรที่แม่นยำสำหรับการกระทำทางจิตทีละขั้นตอน

“คนที่มีความคิดสร้างสรรค์” ตรงกันข้าม มีความสามารถในการสร้างแนวความคิดที่ไม่ได้ถูกกำหนดโดยสิ่งใดจากภายนอก ความสามารถในการสรุปผลที่ไม่คาดคิดสำหรับคนส่วนใหญ่ซึ่งไม่ได้ติดตามโดยตรงจากที่ใดก็ได้และถือเป็นบางประเภท การคิดแบบ “ก้าวกระโดด” (มีสติหรือหมดสติ) ทำลายตรรกะมาตรฐานของการให้เหตุผลตามปกติ ในเรื่องนี้เราสังเกตว่าภูมิภาคที่มีโครงสร้างดี ความรู้มักจะแสดงโดยเครือข่ายความหมายซึ่งโหนดไม่ได้อยู่ใกล้กัน ค่อนข้างจะสร้างสิ่งเพ้อฝันจากมุมมอง โทโพโลยีและโครงสร้างพื้นฐานที่ไม่กะทัดรัด ดร. กล่าวอีกนัยหนึ่ง เราสามารถสรุปได้ว่าหากระบบข้อเท็จจริงและจุดยืนทางทฤษฎีที่จัดตั้งขึ้นในที่สุดอยู่ในรูปแบบของส่วนที่กะทัดรัดของเครือข่าย แล้ว หลังจากหลังจากดำเนินการสร้างสรรค์บางอย่างแล้ว โหนดความรู้ที่ไม่คาดคิด แปลก และระยะไกล (ในพื้นที่ดั้งเดิม) ก็รวมอยู่ในเครือข่ายนี้ ในแง่ของความเข้าใจกลไกของการสื่อสารทางเทคโนโลยีมีความคล้ายคลึงกันระหว่างโครงสร้างของเครือข่ายความหมายและโครงสร้างของชุดประสาทเทียม

เมื่อเปรียบเทียบการกระทำของ "รุ่น" และ "ความเข้าใจ" ความขัดแย้งบางอย่างก็เกิดขึ้น คุณสมบัติ“บุคคลที่เข้าใจ” ประกอบด้วยความสามารถในการซึมซับระบบความรู้บางอย่าง กล่าวคือ ก่อตัวขึ้นในตัวเอง สำเนาความเชื่อมโยงระหว่างแนวคิดที่สร้างขึ้นก่อนหน้านี้โดย "คนที่มีความคิดสร้างสรรค์" งานคัดลอกส่วนหนึ่งของเครือข่ายความหมายนี้ไม่ใช่การกระทำทางกลล้วนๆ และต้องมีการดำเนินการสร้างเบื้องต้นที่ซับซ้อนจำนวนหนึ่ง: แนวคิดดั้งเดิมรายการคุณลักษณะ (คุณสมบัติ) ของแนวคิดเหล่านี้ ระบบใหม่ลำดับความสำคัญระหว่างคุณลักษณะ ฯลฯ ดังนั้นความแตกต่างระหว่างความเข้าใจและความคิดสร้างสรรค์คือใน สถานการณ์กรณีที่ดีที่สุดความแตกต่างระหว่างต้นฉบับและสำเนา! อันที่จริง นี่คือความแตกต่างระหว่างการสร้างต้นฉบับ ซึ่งสำหรับผู้สังเกตการณ์ภายนอกดูเหมือนปาฏิหาริย์ กับการกระทำที่ต้องใช้มโนธรรม ใช้แรงงานเข้มข้น แต่ไม่มีการคัดลอกที่เป็นความลับใดๆ

ประสิทธิผลของเทคโนโลยีในแง่ของกลไกเครือข่ายความหมายอาจเกี่ยวข้องกับการรวมกันของปัจจัย (ความสามารถ) หลายประการ

1. ความสามารถในการค้นหาการเชื่อมต่อระหว่างกันอย่างรวดเร็วและที่สำคัญที่สุดคือค้นหาตัวเลือกมากมายอย่างต่อเนื่อง แนวคิดที่มีอยู่(โหนดเครือข่าย) ควรคำนึงว่าในโมเดลนี้ แต่ละโหนดเครือข่ายคือชุดหรือรายการคุณลักษณะที่อธิบาย แนวคิดนี้และการดำเนินการค้นหาแบบสมบูรณ์นั้น โดยทั่วไปแล้ว จะต้องอาศัยต้นทุนเวลาและความทรงจำที่เพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็วอย่างหายนะ ในเรื่องนี้ทางออกของปัญหาการแจกแจงเกี่ยวข้องกับการมีความสามารถที่กำหนดความเป็นไปได้ของการสร้างขั้นตอนสำหรับการแจงนับแบบ "ถูกตัดทอน" ไม่สมบูรณ์และคัดเลือก สำคัญในเรื่องนี้มีร่องรอยหลายประเภท ความสามารถ

2. ความสามารถในการสร้างรายการคุณลักษณะของทรัพย์สินที่สร้างขึ้นอย่างต่อเนื่อง (เสริมและเปลี่ยนแปลงได้) ปรากฏการณ์หรือแนวคิด แน่นอนว่ารายการคุณลักษณะและลำดับความสำคัญควรแตกต่างกันไปขึ้นอยู่กับงานและ สาขาวิชา- ความสามารถนี้มีความสำคัญเนื่องจากลักษณะของปรากฏการณ์ที่กำลังศึกษาคือชุดของพารามิเตอร์เริ่มต้นที่ใช้ในการระบุชุดค่าผสม

3. ความสามารถในการสร้างระบบการจัดลำดับความสำคัญที่ประสบความสำเร็จท่ามกลางตัวเลือกการเชื่อมต่อที่เตรียมไว้สำหรับการแจงนับ โดยเฉพาะกลไกของกระบวนการนี้อาจจะเป็น เกี่ยวข้องกับการสร้างคู่ของคุณลักษณะที่รวมกันอย่างดี โดยที่คู่นั้นจะมีคุณลักษณะหนึ่งรายการจากแต่ละแนวคิดที่รวมอยู่ในความสัมพันธ์ ในเวลาเดียวกัน ระบบลำดับความสำคัญควรเปลี่ยนแปลงขึ้นอยู่กับปัญหาที่กำลังแก้ไข (สาขาวิชา)

4. ความสามารถในการสร้างแนวคิดใหม่ (โหนด) ขั้นตอนนี้ถือได้ว่าเป็นกระบวนการที่เป็นวัฏจักร (วนซ้ำ) ของการสร้างวิธีการสร้างการให้เหตุผลแบบนิรนัยและ/หรืออุปนัยตามข้อเท็จจริงและแนวคิดที่มีอยู่ กล่าวคือ ขึ้นอยู่กับส่วนที่สร้างไว้ก่อนหน้านี้ของเครือข่ายและการเชื่อมต่อระหว่างส่วนเหล่านั้น

ภายในกรอบของโมเดลดังกล่าวจะชัดเจนว่าเป็นอย่างไร ความแตกต่างส่วนบุคคลในความคิดสร้างสรรค์ตลอดจนความแตกต่างในความสำเร็จเชิงสร้างสรรค์ของคนกลุ่มเดียวกันในสาขาวิชาที่แตกต่างกัน จริงอยู่ สมมติว่าบน k.-l. ในขั้นตอนของการให้เหตุผล บุคคลบางคนได้พัฒนาระบบการจัดลำดับความสำคัญ "ที่ประสบความสำเร็จ" สำหรับตัวเลือกสำหรับการแจกแจงคุณลักษณะ (หรือองค์ประกอบอื่น ๆ ของการให้เหตุผล) เป็นผลให้บุคคลนี้ในสถานการณ์เช่นนี้จะปรากฏออกมาเป็น คนที่มีความคิดสร้างสรรค์- อย่างไรก็ตาม ในกรณีที่ดำเนินการหาเหตุผลในสาขาวิชาอื่น วิชาเดียวกันจะใช้ฐานความรู้อื่นที่มีการจัดระเบียบแตกต่างกัน ซึ่งพัฒนาขึ้น เช่น อันเป็นผลมาจากกระบวนการเรียนรู้ที่ประสบความสำเร็จน้อยกว่า ( ครูที่ไม่ดีหนังสือเรียนไม่สำเร็จ) หรือเป็นผลจากการขาดความสนใจในความรู้ด้านนี้ เป็นผลให้เขาจะไม่พิสูจน์ตัวเองว่าเป็นคนที่มีความคิดสร้างสรรค์ (วี.เอ็ม. โครล.)

ใหญ่ พจนานุกรมจิตวิทยา- - ม.: Prime-EVROZNAK. เอ็ด บี.จี. เมชเชอร์ยาโควา, อ. วี.พี. ซินเชนโก้. 2003 .

มีความเห็นว่าคนที่มีความคิดสร้างสรรค์นั่งรอความคิดที่จะโจมตีเขา ในการ์ตูน ในกรณีเช่นนี้ โคมไฟจะตกลงบนหัวของฮีโร่ ในความเป็นจริง คนส่วนใหญ่ที่เกิดมาในหัว ความคิดที่ดีจะบอกคุณว่ามันเป็นงานหนัก พวกเขาอ่าน พวกเขาศึกษา วิเคราะห์ ตรวจสอบและทบทวน เหงื่อออก สาปแช่ง กังวล และบางครั้งพวกเขาก็ยอมแพ้ บน การค้นพบครั้งสำคัญในด้านวิทยาศาสตร์หรือการแพทย์อาจต้องใช้เวลาหลายปี ทศวรรษ หรือแม้แต่รุ่นต่อรุ่น ผิดปกติ, ไม่คาดคิด, ความคิดใหม่ไม่ได้มาง่ายๆ

แน่นอนว่าทุกคนอาจมีไอเดียหนึ่งหรือสองไอเดีย แต่ในความเป็นจริงแล้ว ดังที่ Osterman บรรณาธิการของ Adweek ชี้ให้เห็น ไอเดียส่วนใหญ่นั้นทำไม่ได้จริงหรืออยู่นอกขอบเขตของกลยุทธ์ผลิตภัณฑ์ของคุณ โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับความคิดที่เกิดขึ้นด้วยตัวเอง ความคิดเกิดขึ้นโดยบังเอิญ แต่เมื่อใด แนวทางที่เป็นระบบซึ่งแสดงอยู่ใน ข้าว. 13-4,สามารถรับได้ในลักษณะที่เป็นระเบียบ

แม้จะมีความแตกต่างในแง่คำอธิบาย แต่โดยทั่วไปแล้วคำอธิบายต่างๆ ของกระบวนการสร้างสรรค์จะคล้ายคลึงกัน โดยทั่วไปกระบวนการสร้างสรรค์จะอธิบายเป็นชุดของขั้นตอนตามลำดับ ในปี 1926 Graham Walls นักสังคมวิทยาชาวอังกฤษได้ตั้งชื่อขั้นตอนเหล่านี้ในกระบวนการสร้างสรรค์เป็นครั้งแรก เขาเรียกสิ่งเหล่านั้นว่า: การเตรียมการ การบ่มเพาะ ข้อมูลเชิงลึก และการทดสอบ 9 .

คำอธิบายโดยละเอียดเพิ่มเติมเกี่ยวกับกระบวนการสร้างสรรค์นำเสนอโดย Alex Osborne อดีตหัวหน้าหน่วยงาน บีบีดีโอ,ก่อตั้งมูลนิธิรัฐนิวยอร์ก การศึกษาเชิงสร้างสรรค์ซึ่งมีเวิร์คช็อปและนิตยสารเป็นของตัวเอง:

1. ปฐมนิเทศ - การกำหนดปัญหา

2. การเตรียมการ - รวบรวมข้อมูลที่เกี่ยวข้อง

3. การวิเคราะห์ - การจำแนกประเภทของวัสดุที่รวบรวม

4. การก่อตัวของความคิด - การรวบรวม ตัวเลือกที่แตกต่างกันความคิด

5. การฟักตัว - การรอคอย ในระหว่างที่หยั่งรู้มา

6. การสังเคราะห์ - การพัฒนาโซลูชัน

7. การประเมิน - การพิจารณาแนวคิดที่ได้รับ 10.

แม้ว่าขั้นตอนและชื่อจะแตกต่างกันเล็กน้อย แต่กลยุทธ์การสร้างสรรค์ทั้งหมดก็มีบางสิ่งที่เหมือนกัน ประเด็นสำคัญ- นักวิจัยพบว่าแนวคิดต่างๆ เกิดขึ้นหลังจากที่บุคคลจมอยู่กับปัญหาและได้รับการแก้ไขจนถึงจุดที่เขาหรือเธอต้องการเลิก การเตรียมการและการวิเคราะห์เป็นช่วงเวลาหลักของ การทำงานอย่างหนักเมื่อคุณอ่าน ค้นคว้า และเรียนรู้ทุกสิ่งเกี่ยวกับปัญหานี้

จากนั้นก็ถึงเวลาแห่งความคิด โดยที่คุณเล่นกับเนื้อหา พลิกปัญหาไปที่หัวของมันและมองมันด้วย จุดที่แตกต่างกันวิสัยทัศน์. นี่เป็นช่วงเวลาที่ความคิดเกิดขึ้นเช่นกัน คนที่มีความคิดสร้างสรรค์ส่วนใหญ่ใช้ วิธีการทางกายภาพการกำเนิดของความคิด - พวกเขาวาดภาพบนกระดาษ เดิน วิ่ง ขึ้นลิฟต์ ไปดูหนัง หรือกินอาหารบางชนิด นี่เป็นเทคนิคส่วนบุคคลที่ใช้ในการสร้างอารมณ์ที่ต้องการ เป้าหมายของขั้นตอนนี้คือการรวบรวมไอเดียให้ได้จำนวนสูงสุด ยิ่งรวบรวมไอเดียได้มากเท่าไร แนวคิดสุดท้ายก็จะยิ่งดีขึ้นเท่านั้น"

กระบวนการวิเคราะห์เปรียบเทียบ ความคิดที่แตกต่างกันและการสมาคมเป็นสิ่งที่น่าเบื่อหน่ายสำหรับคนส่วนใหญ่ คุณอาจชนกำแพงที่ว่างเปล่าและยอมแพ้ นี่คือสิ่งที่ James Webb Young เรียกว่า "การหวือหวาของสมอง" แต่มันเป็นสิ่งจำเป็น

การฟักตัว -ที่สุด ส่วนที่น่าสนใจกระบวนการ. ในช่วงเวลานี้ จิตสำนึกของคุณจะพักผ่อน ปล่อยให้จิตใต้สำนึกของคุณแก้ไขปัญหาได้ กล่าวอีกนัยหนึ่งเมื่อคุณอารมณ์เสียหรือโกรธเพราะมีคนไม่ชอบคุณ

>

ความคิดเกิดขึ้น ทำอะไรสักอย่าง เพื่อให้คุณลืมปัญหา แล้วจิตใต้สำนึกก็จะเริ่มทำงาน

ข้อมูลเชิงลึก- ช่วงเวลาที่ไม่คาดคิดเมื่อมีความคิดเกิดขึ้น โดยปกติแล้ว ความคิดจะเกิดขึ้นในเวลาที่ไม่คาดคิดที่สุด ไม่ใช่เมื่อคุณนั่งอยู่ที่โต๊ะ ทำให้สมองตึง แต่เช่น ช่วงดึกก่อนเข้านอน หรือตอนเช้าเมื่อคุณตื่นนอน ในช่วงเวลาที่ไม่คาดคิด ชิ้นส่วนต่างๆ ก็มารวมกันและวิธีแก้ปัญหาก็ปรากฏชัดเจน

สิ่งสำคัญที่สุดประการหนึ่งคือขั้นตอนการทบทวนหรือการประเมินผล ซึ่งคุณจะย้อนกลับไปที่จุดเริ่มต้นและพิจารณาแนวคิดที่ยอดเยี่ยมของคุณอย่างเป็นกลาง ทุกอย่างยอดเยี่ยมจริงๆเหรอ? ก็เป็นที่ชัดเจน? ความคิดของคุณเหมาะสมกับกลยุทธ์หรือไม่? คนส่วนใหญ่ที่ทำงานด้านความคิดสร้างสรรค์ของแม่น้ำลามะยอมรับว่าส่วนใหญ่ของพวกเขา ความคิดที่ดีที่สุดพวกเขาไม่ได้ทำงาน แนวคิดเหล่านี้อาจจะดี แต่ไม่ได้แก้ปัญหาหรือบรรลุเป้าหมายที่แน่นอน ผู้เขียนข้อความยังยอมรับว่าบางครั้งความคิดที่ดูดีก็ไม่ได้รบกวนพวกเขาในวันถัดไปหรือหนึ่งสัปดาห์ต่อมา

ระดับเกี่ยวข้องกับการตัดสินใจที่จะทำงานต่อซึ่งนักสร้างสรรค์ทุกคนต้องทำ เครก เวเธอร์อัพ ประธานบริษัท เป๊ปซี่,อธิบายว่า: “คุณต้องมีวิสัยทัศน์ที่ชัดเจนเกี่ยวกับเป้าหมายของคุณ... และคุณต้องมีความกล้าที่จะเหนี่ยวไกปืน” ที่หน่วยงาน บีบีดีโอพวกเขาพูดว่า: "ใน เป๊ปซี่จำนวนมากถูกปฏิเสธ สำหรับโฆษณาทุกรายการที่เราไปหาลูกค้าด้วย อาจมีโฆษณา 9 รายการที่พวกเขาปฏิเสธ”

การก่อตัวของความคิด

การก่อตัวหมายถึงกระบวนการของการได้รับ ความคิดเดิม- การสร้างแนวคิดเกิดขึ้นในระหว่างการพัฒนาผลิตภัณฑ์ใหม่และชื่อ ตำแหน่ง การวางแผนเชิงกลยุทธ์ การลดต้นทุน การปรับปรุงให้ทันสมัย ​​และการพัฒนา ความคิดที่ยิ่งใหญ่ในการโฆษณา วิลเลียม มิลเลอร์ ประธานบริษัท ความคิดสร้างสรรค์ระดับโลกในเมืองออสติน รัฐเท็กซัส กล่าวว่าคนที่มีความคิดสร้างสรรค์ทุกคนที่ทำงานด้านโฆษณาสามารถแบ่งออกเป็น 4 กลุ่ม ซึ่งแต่ละกลุ่มใช้หนึ่งในสี่รูปแบบนวัตกรรม:

ในสไตล์ จินตนาการ:ผู้ที่จินตนาการถึงผลลัพธ์สุดท้ายและทำงานไปสู่สิ่งที่พวกเขาต้องการสร้าง ในสไตล์ การปรับเปลี่ยน:ผู้ที่ต้องการก้าวไปข้างหน้าทีละขั้นตอนจะสำรวจปัญหาและสร้างองค์ความรู้ที่ได้รับแล้ว ในสไตล์ การทดลอง:ผู้ที่ทดลอง ทดสอบ ตอบคำถามเกี่ยวกับสินค้าหรือตลาดเป้าหมายเกี่ยวกับสไตล์ วิจัย:ผู้ที่มุ่งมั่นที่จะสำรวจการผจญภัยที่ไม่รู้จักและรัก 12 การระดมความคิดเป็นเทคนิคการสร้างความคิดที่พัฒนาขึ้นในช่วงต้นทศวรรษ 1950 อเล็กซ์ ออสบอร์น จากต้นสังกัด บีบีดีโอ.เทคนิคนี้การใช้งาน การคิดแบบเชื่อมโยงในกลุ่มสร้างสรรค์ Osborne รวบรวมกลุ่มคน 6-10 คนที่หน่วยงานและขอให้พวกเขาส่งความคิดของพวกเขา ความคิดของสิ่งหนึ่งสามารถกระตุ้นอีกสิ่งหนึ่งได้ และพลังที่รวมกันของการเชื่อมโยงกลุ่มทำให้เกิดแนวคิดมากมายเกินกว่าที่สมาชิกของกลุ่มจะผลิตได้เป็นรายบุคคล เคล็ดลับในการระดมความคิดคือการคิดบวก หลักเกณฑ์คือต้องเลื่อนการประเมินออกไป ความคิดเชิงลบสามารถทำลายบรรยากาศที่ไม่เป็นทางการซึ่งจำเป็นต่อการได้รับแนวคิดใหม่

ประเภทอื่นๆ ความคิดที่แตกต่างใช้การเปรียบเทียบและอุปมาอุปไมยเช่นเดียวกับในการโฆษณา ริกลีย์ (รูปที่ 13.2)คำจำกัดความของแนวคิดของ Young ยังขึ้นอยู่กับความสามารถในการมองเห็นรูปแบบหรือความสัมพันธ์ใหม่ๆ เมื่อคุณคิดโดยการเปรียบเทียบ คุณกำลังบอกว่าสิ่งหนึ่งคล้ายกับอีกสิ่งหนึ่งที่ไม่เกี่ยวอะไรกับสิ่งนั้น วิลเลียม ดี. ดี. กอร์ดอน นักวิจัยในสาขาความคิดสร้างสรรค์ พบว่าแนวคิดใหม่ๆ มักแสดงออกผ่านการเปรียบเทียบ เขาได้พัฒนาโปรแกรมชื่อ ซินเนติกส์,ซึ่งสอนให้คนแก้ปัญหาโดยใช้การเปรียบเทียบ 13.

กระบวนการสร้างสรรค์

ผู้เขียนเป็นคนที่มีความคิดสร้างสรรค์และมีคุณสมบัติเฉพาะหลายประการ ผู้คนต่างมีแนวโน้มที่จะสร้างสรรค์งานศิลปะมา องศาที่แตกต่าง: ความสามารถ - พรสวรรค์ - พรสวรรค์ - อัจฉริยะ ศิลปินที่อยู่บนขั้นที่สูงกว่าของบันไดสร้างสรรค์นี้ยังคงรักษาคุณสมบัติที่มีอยู่ในขั้นบันไดที่ต่ำกว่าไว้ แต่จะต้องมีคุณสมบัติระดับสูงเพิ่มเติมอีกจำนวนหนึ่งอย่างแน่นอน

ตามที่นักจิตวิทยาชาวอเมริกัน Guilford กล่าวว่าความสามารถของศิลปินนั้นเกี่ยวข้องกับความโน้มเอียงหกประการ: ความคล่องแคล่วในการคิด การเชื่อมโยง การแสดงออก ความสามารถในการเปลี่ยนจากวัตถุประเภทหนึ่งไปยังอีกวัตถุหนึ่ง ความยืดหยุ่นในการปรับตัว และความสามารถในการมอบรูปแบบทางศิลปะที่จำเป็น โครงร่าง ความสามารถนี้รับประกันการสร้างคุณค่าทางศิลปะที่เป็นสาธารณประโยชน์

พรสวรรค์บ่งบอกถึงความสนใจอย่างเฉียบพลันต่อชีวิตความสามารถในการเลือกวัตถุที่สนใจและรวบรวมธีมของความสัมพันธ์และการเชื่อมต่อที่กำหนดโดยจินตนาการที่สร้างสรรค์ในความทรงจำ ผู้ที่มีพรสวรรค์ทางศิลปะสร้างผลงานที่มีความสำคัญอย่างยั่งยืนต่อสังคมที่กำหนดในช่วงเวลาสำคัญของการพัฒนา พรสวรรค์คือความสามารถในการมุ่งความสนใจไปยังวัตถุที่ควรค่าแก่ความสนใจแบบเลือกสรร เพื่อดึงความประทับใจออกจากความทรงจำ และรวมไว้ในระบบการเชื่อมโยงและการเชื่อมโยงที่กำหนดโดยจินตนาการที่สร้างสรรค์

ความสามารถพิเศษก่อให้เกิดคุณค่าทางศิลปะที่มีความสำคัญระดับชาติและสากลในบางครั้ง

อัจฉริยะในขณะที่แสดงแก่นแท้ของเวลาของเขาอย่างเต็มที่ แต่ส่วนใหญ่มักจะดูเหมือนไม่อยู่ในยุคของเขา อาจกล่าวได้ว่า เขาดึงสายใยแห่งประเพณีจากอดีตไปสู่อนาคต ดังนั้นงานของเขาส่วนหนึ่งจึงเป็นของอดีตและเป็นส่วนหนึ่งของอนาคต อัจฉริยะสร้างคุณค่าสากลสูงสุดที่มีความสำคัญตลอดกาล อัจฉริยะของศิลปินแสดงออกมาทั้งในพลังแห่งการรับรู้ของโลกและในเชิงลึกของผลกระทบที่มีต่อมนุษยชาติ

ความคิดสร้างสรรค์เป็นศูนย์รวมของแผน

กระบวนการสร้างสรรค์เริ่มต้นจากแนวคิด อย่างหลังเป็นผลมาจากการรับรู้ปรากฏการณ์ชีวิตและความเข้าใจโดยบุคคลบนพื้นฐานของลักษณะเฉพาะส่วนบุคคลที่ลึกซึ้งของเขา (ระดับของพรสวรรค์ ประสบการณ์ การเตรียมวัฒนธรรมทั่วไป) ความขัดแย้งของความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ: มันเริ่มต้นด้วยจุดสิ้นสุดหรือค่อนข้างที่จุดสิ้นสุดของมันจะเชื่อมโยงกับจุดเริ่มต้นอย่างแยกไม่ออก ศิลปิน “คิด” ในฐานะผู้ชม นักเขียนในฐานะนักอ่าน แผนนี้ไม่เพียงประกอบด้วยทัศนคติของนักเขียนและวิสัยทัศน์ของเขาเกี่ยวกับโลกเท่านั้น แต่ยังรวมถึงลิงก์สุดท้ายในกระบวนการสร้างสรรค์นั่นคือผู้อ่านด้วย แนวคิดนี้มีลักษณะเฉพาะคือการขาดความเป็นทางการและในขณะเดียวกันก็มีความแน่นอนทางความหมายที่ไม่เป็นรูปธรรมโดยสรุปโครงร่างของธีมและแนวคิดของงาน ในแผน "ยังไม่ชัดเจนผ่านคริสตัลวิเศษ" (พุชกิน) คุณลักษณะของข้อความวรรณกรรมในอนาคตมีความโดดเด่น

แนวคิดนี้เกิดขึ้นก่อนในรูปแบบของ "เสียง" ของน้ำเสียงซึ่งรวบรวมทัศนคติทางอารมณ์และคุณค่าต่อหัวข้อและในรูปแบบของโครงร่างของหัวข้อนั้นในรูปแบบที่ไม่ใช่คำพูด (เป็นน้ำเสียง) (มายาคอฟสกี้ตั้งข้อสังเกตว่า เขาเริ่มเขียนบทกวีด้วยคำว่า “มู” แนวคิดนี้มีศักยภาพในการแสดงออกเชิงสัญลักษณ์ การตรึง และรูปลักษณ์ในภาพ

การสร้างปัจจัย การออกแบบทางศิลปะในความคิดริเริ่มที่เป็นเอกลักษณ์ - ความคิดสร้างสรรค์ (ชั้นลึกที่สร้างสรรค์ของบุคลิกภาพ) ศูนย์กลางของความคิดสร้างสรรค์ซึ่งเป็นแก่นแท้ของบุคลิกภาพที่สร้างสรรค์ซึ่งกำหนดความไม่แน่นอนของการตัดสินใจทางศิลปะทั้งหมด ทุกสิ่งที่สร้างขึ้นโดยศิลปินจะถูกจัดกลุ่มไว้รอบๆ ศูนย์แห่งนี้ ผลกระทบของความคิดสร้างสรรค์เป็นตัวกำหนดเอกลักษณ์ส่วนบุคคลและแก่นแท้ของงานศิลปะทั้งหมด ของนักเขียนคนนี้- ตามข้อมูลของ Jacobson มีหลักการจัดระเบียบอยู่ตลอดเวลา - ผู้ถือเอาความสามัคคีของผลงานมากมายของนักเขียนคนเดียว หลักการเหล่านี้ทิ้งตราประทับของบุคลิกภาพเดียวไว้ในการสร้างสรรค์ทั้งหมดของเธอ

ความคิดสร้างสรรค์คือกระบวนการแปลความคิดเป็นระบบสัญลักษณ์ และระบบภาพที่เติบโตบนพื้นฐาน กระบวนการทำให้ความคิดกลายเป็นวัตถุ กระบวนการแยกความคิดออกจากศิลปินและถ่ายทอดผ่านงานไปยังผู้อ่าน , ผู้ชม, ผู้ฟัง.

ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะคือการสร้างสรรค์ความเป็นจริงทางศิลปะที่ไม่อาจคาดเดาได้ ศิลปะไม่ได้ทำซ้ำชีวิต แต่สร้างความเป็นจริงที่พิเศษ ความเป็นจริงทางศิลปะสามารถขนานไปกับประวัติศาสตร์ได้ แต่ก็ไม่เคยเป็นเพียงการคัดลอกเท่านั้น ความเป็นจริงทางศิลปะเป็นเรื่องสุ่มที่ไม่อาจคาดเดาได้

ทฤษฎีของ Prigogine เกี่ยวกับการสุ่มและความไม่แน่นอนของประวัติศาสตร์สามารถขยายไปสู่กระบวนการที่ลึกลับและสุ่มตัวอย่างโดยเฉพาะอย่างยิ่งซึ่งเป็นการสร้างความเป็นจริงทางศิลปะที่เกิดจากความสับสนวุ่นวายในนามของความสามัคคี ในจิตใจของศิลปิน ในแบบคู่ขนาน มีองค์ประกอบหลักของจิตสำนึก ความรู้สึกของการเป็น จินตนาการที่เกิดขึ้นเองซึ่งเกิดจากความต้องการภายในของบุคลิกภาพ และลักษณะเฉพาะของบุคลิกภาพ วันหนึ่ง (เมื่อไม่อาจคาดเดาได้) องค์ประกอบหลักของจิตสำนึกเหล่านี้ถูกรวมเข้าด้วยกันเป็นภาพที่คลุมเครือของวีรบุรุษและสถานการณ์ จากนั้น: ฮีโร่เริ่มลงมือ สถานการณ์ต่างๆ ถูก "เติม" โดยตัวละครที่มีปฏิสัมพันธ์ นี่คือเวทีแห่งความโกลาหล เพราะมีฮีโร่ ตัวละคร และสถานการณ์มากมายเกิดขึ้น สิ่งที่สวยงามที่สุด "อยู่รอด": รสนิยมทางสุนทรีย์ของศิลปินกำจัดวัชพืชบางส่วนออกไปและรักษาสิ่งอื่นไว้ ความโกลาหลเริ่มดำเนินชีวิตตามกฎแห่งความงาม และจากนั้น ความเป็นจริงทางศิลปะที่สวยงามและคาดไม่ถึงก็ถือกำเนิดขึ้น และกระบวนการทั้งหมดนี้เกิดขึ้นเองและไม่ได้ถูกควบคุมโดยศิลปินเองทั้งหมด

กลไกทางจิตวิทยาของความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ

จุงเชื่อว่าจิตวิทยาสามารถเชื่อมโยงกับสุนทรียภาพได้ มีเขตแดนระหว่างวิทยาศาสตร์เหล่านี้ - จิตวิทยาแห่งศิลปะ ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะเริ่มต้นด้วยความสนใจอย่างกระตือรือร้นต่อชีวิตของโลกและสันนิษฐานว่า "ความประทับใจที่หายาก" (เกอเธ่) ความสามารถในการจดจำสิ่งเหล่านั้นไว้ในความทรงจำและเข้าใจสิ่งเหล่านั้น

หน่วยความจำ - ปัจจัยทางจิตวิทยาความคิดสร้างสรรค์ สำหรับศิลปินแล้ว มันไม่ได้เหมือนกระจกเงา แต่มีลักษณะเฉพาะเจาะจงและสร้างสรรค์

จินตนาการผสมผสานและสร้างสรรค์ซ้ำกลุ่มความคิด ความประทับใจ และภาพที่เก็บไว้ในความทรงจำ รวมและวาดภาพที่มีชีวิตในใจของศิลปิน ซึ่งเขาบันทึกเป็นข้อความเชิงศิลปะ ด้วยจินตนาการ ภาพที่มีชีวิตจึงปรากฏอยู่ในใจของศิลปิน จินตนาการมีหลายรูปแบบ: phantasmagoric (Hoffman), ปรัชญา - โคลงสั้น ๆ (Tyutchev), โรแมนติก - ประเสริฐ (Vrubel), มากเกินไปอย่างเจ็บปวด (Dali), เต็มไปด้วยความลึกลับ (Bergman), เข้มงวดและแปลกประหลาดตามความเป็นจริง (Fellini) จินตนาการเชิงสร้างสรรค์มีความแตกต่างจากภาพหลอนโดยพื้นฐาน ตามคำกล่าวของ Flaubert เมื่อคุณมีอาการประสาทหลอน คุณจะพบกับความสยองขวัญและรู้สึกว่าคุณกำลังจะตาย แต่ผลของจินตนาการนำมาซึ่งความสุขและความพึงพอใจทางสุนทรีย์

การเชื่อมโยงคือความคิดหรือภาพที่เกิดขึ้นเมื่อเห็นวัตถุหรือเมื่อรับรู้ข้อความ โดยการสร้างความเหมือนหรือโดยการผลักไสผ่านความทรงจำหรือค้นหาความคล้ายคลึงด้วยความช่วยเหลือของจิตใต้สำนึก “การเรียกม้วน” ที่เกิดขึ้นจากความต่อเนื่องกัน ความเหมือนและความแตกต่างระหว่างความประทับใจในการดำรงอยู่ การก้าวกระโดดของจินตนาการที่คาดเดาไม่ได้ด้วยตรรกะที่เปรียบเทียบความประทับใจเหล่านี้กับการผสมผสานของปรากฏการณ์ที่ไม่คาดคิดซึ่งอยู่ห่างไกลจากกัน สมาคมเกิดขึ้นจากประสบการณ์ก่อนหน้านี้ ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะดำเนินการผ่านการสังเคราะห์โดยไม่รู้ตัวของการเชื่อมโยงเล็กน้อยกับการเชื่อมโยงดั้งเดิมที่อยู่ในสาขาความหมายอื่น ศิลปินคิดอย่างเชื่อมโยง ตัวเลขวาทศิลป์ทั้งหมดเกิดขึ้นจากการเชื่อมโยงและจินตนาการ ("หยดมีน้ำหนักของกระดุมข้อมือ" - Pasternak) โดยธรรมชาติแล้วคำนี้มีลักษณะเป็นพหุความหมาย มีหลายความหมาย และช่วยให้กวีมีความเป็นไปได้ในการสมาคมที่ร่ำรวยที่สุด ไม่ใช่งานศิลปะรูปแบบเดียวที่สามารถทำได้โดยไม่มีการเชื่อมโยง

แรงบันดาลใจเป็นสภาวะที่สร้างสรรค์โดยเฉพาะของความชัดเจนของความคิดความเข้มข้นของงานความร่ำรวยและความเร็วของการเชื่อมโยงการเจาะลึกเข้าไปในแก่นแท้ของปัญหาชีวิตการ "ปลดปล่อย" อันทรงพลังของชีวิตและประสบการณ์ทางศิลปะที่สะสมในจิตใต้สำนึกและการรวมโดยตรงใน ความคิดสร้างสรรค์ ความสามารถพิเศษที่เพิ่มขึ้นในแง่ของรูปแบบ แรงบันดาลใจก่อให้เกิดพลังสร้างสรรค์ที่ไม่ธรรมดา ซึ่งแทบจะมีความหมายเหมือนกันกับความคิดสร้างสรรค์ ม้ามีปีกเพกาซัสเป็นสัญลักษณ์ของบทกวีและแรงบันดาลใจมาตั้งแต่สมัยโบราณ แรงบันดาลใจทำให้กระบวนการสร้างสรรค์ประสบผลสำเร็จเป็นพิเศษ

ขอบคุณความทรงจำ จินตนาการ ความสัมพันธ์ แรงบันดาลใจ และการปลดปล่อยภายใน ภาพ สถานการณ์ และสถานการณ์มากมายปรากฏขึ้นในจิตสำนึกที่สร้างสรรค์ รสชาติที่สวยงามช่วยในการเลือกสิ่งที่ดีที่สุดจากตัวเลือกมากมาย กระบวนการสร้างสรรค์คือการเลือกสุนทรียภาพ โดยมุ่งเป้าไปที่ผู้อ่าน เพื่อถ่ายทอดข้อมูลทางศิลปะบางอย่างให้เขา และสร้างระบบการวางแนวคุณค่าของเขา

จิตสำนึกและจิตใต้สำนึกเป็นองค์ประกอบของกระบวนการสร้างสรรค์ในการสร้างสรรค์ผลงาน บทบาทที่สำคัญของจิตใต้สำนึกในการคิดเชิงศิลปะทำให้เพลโตและนักปรัชญากรีกโบราณคนอื่นๆ ตีความความคิดสร้างสรรค์ว่าเป็นสภาวะแบคคิกที่มีความสุขและได้รับแรงบันดาลใจจากพระเจ้า สุนทรียภาพแห่งยวนใจทำให้บทบาทของจิตไร้สำนึกในกระบวนการสร้างสรรค์หมดสิ้น ในศตวรรษที่ 20 จิตไร้สำนึกในกระบวนการสร้างสรรค์ดึงดูดความสนใจของฟรอยด์และโรงเรียนจิตวิเคราะห์ของเขา ศิลปินในฐานะบุคลิกภาพที่สร้างสรรค์ถูกเปลี่ยนโดยนักจิตวิเคราะห์ให้กลายเป็นเป้าหมายของการสังเกตและการวิปัสสนาวิพากษ์วิจารณ์ ตามที่ Freudians กล่าวไว้ ศิลปินคือบุคคลที่ทำให้พลังงานทางเพศของเขาระเหยไปในสาขาความคิดสร้างสรรค์ ฟรอยด์เชื่อว่าในการสร้างสรรค์ ความต้องการที่ไม่สามารถบรรลุผลทางสังคมได้จะถูกแทนที่จากจิตสำนึกของศิลปิน และด้วยเหตุนี้จึงขจัดความขัดแย้งในชีวิตจริง ตามที่ฟรอยด์กล่าวไว้ ความปรารถนาที่ไม่พอใจคือสิ่งเร้าที่กระตุ้นจินตนาการ ในกระบวนการสร้างสรรค์ จิตใต้สำนึก จิตสำนึก และจิตเหนือสำนึก ความทรงจำและจินตนาการ ความจำเป็นในการสารภาพและการเทศนา การเรียนรู้พฤติกรรม การชี้นำ ความโน้มเอียงทางการศึกษา ของประทานจากธรรมชาติ และทักษะที่ได้รับจะมีปฏิสัมพันธ์กัน

การกระทำที่สร้างสรรค์นั้นเป็นการกระทำที่มีสติ แต่ก็มีความไร้เหตุผลอยู่เช่นกัน สติกำหนดหลายอย่าง ประเด็นสำคัญความคิดสร้างสรรค์ มันควบคุมเป้าหมาย งานขั้นสุดท้ายของความคิดสร้างสรรค์ และรูปทรงหลักของแนวคิดทางศิลปะของงาน จิตสำนึกช่วยให้ศิลปินวิเคราะห์ผลงานทั้งหมดของเขาอย่างมีวิจารณญาณและสรุปผลซึ่งนำไปสู่การพัฒนาทักษะต่อไป บทบาทของจิตสำนึกมีความสำคัญอย่างยิ่งเมื่อสร้างผลงานขนาดใหญ่ งานเล็กๆ สามารถทำได้โดยไม่ได้ตั้งใจ แต่งานใหญ่ๆ ต้องใช้ความคิดที่จริงจัง

จิตใต้สำนึกภายใต้อิทธิพลของความประทับใจในชีวิตทำให้เกิดกระบวนการสร้างสรรค์ให้กับภาพสถานการณ์การเชื่อมโยงทางจิตระหว่างปรากฏการณ์จำนวนมาก ความรู้สึกทางสุนทรีย์ตามสัญชาตญาณบังคับให้เราเลือกภาพที่สวยที่สุดจากจำนวนมหาศาลนี้ กลไกของสัญชาตญาณมีความสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดกับสุนทรียภาพ นักคณิตศาสตร์ชาวฝรั่งเศส A. Poincaré เน้นว่าคุณสมบัติที่โดดเด่นของจิตใจทางคณิตศาสตร์ไม่ควรแสวงหาในตรรกะ แต่ในสุนทรียศาสตร์

ความคิดที่ถ่ายทอดจากจิตใต้สำนึกไปสู่จิตสำนึกนั้นไม่ถูกต้องเสมอไป เนื่องจากในจิตใต้สำนึกไม่มีเกณฑ์ตรรกะสำหรับความจริง มันคือความงามที่เป็นเกณฑ์ในการถ่ายทอดภาพจากจิตใต้สำนึกไปสู่จิตสำนึกโดยจะมีการตรวจสอบวัสดุที่ได้รับจากจิตใต้สำนึกอย่างเข้มงวด เกิดจากจิตใต้สำนึก เลือกโดยความรู้สึกทางสุนทรีย์ ภาพจึงเข้าสู่จิตสำนึก ที่นี่ได้รับการตรวจสอบตามตรรกะ ตรัสรู้ด้วยเหตุผล ประมวลผล (คาดเดา มีเหตุผล เชื่อมโยงกับกองทุนวัฒนธรรม และเสริมคุณค่าด้วยกองทุน) ดังนั้น ขั้นแรกความรู้สึกเชิงสุนทรีย์ (ในระดับสัญชาตญาณ) จากนั้นตรรกะที่เข้มงวด (ในระดับจิตสำนึก) จะเลือกจากแนวคิดและรูปภาพที่หลากหลาย เฉพาะสิ่งที่สวยงามและเป็นจริงที่สุดเท่านั้นที่ได้รับการประมวลผลเพิ่มเติมในกระบวนการสร้างสรรค์ การเปลี่ยนจากจิตใต้สำนึกไปสู่จิตสำนึกนั้นสัมพันธ์กับการเพิ่มขึ้นอย่างสร้างสรรค์ ความคิดหรือภาพที่ได้รับการตรวจสอบตามตรรกะโดยจิตใจจะลึกซึ้งและได้รับความครบถ้วนสมบูรณ์