Reguła jest podstawą gramatyczną zdania. Jak znaleźć podstawę gramatyczną zdania

jest jednostką składniową zawierającą myśl i składającą się z jednego lub większej liczby słów. Za pomocą zdania możesz wyrazić myśli i uczucia, rozkaz, prośbę itp. Na przykład: Poranek. Słońce wschodzi zza horyzontu. Otwórz okno! Cóż za wspaniały poranek!

Oferta jest minimalna jednostka sprawozdania . Słowa są ze sobą powiązane w zdaniach połączenia syntaktyczne. Dlatego zdania można zdefiniować jako łańcuchy syntaktycznie powiązane słowa . Dzięki temu nawet w tekście pozbawionym znaków interpunkcyjnych (np. w pomnikach starożytnego pisma rosyjskiego) można odgadnąć, gdzie kończy się jedno zdanie, a zaczyna drugie.

Cechy wyróżniające ofertę:

1. Zdanie to stwierdzenie na temat czegoś w formie wiadomości, pytania lub zachęty.
2. Zdanie jest podstawową jednostką komunikacji.
3. Zdanie ma intonację i kompletność semantyczną.
4. Zdanie ma określoną strukturę (strukturę). Jego rdzeniem jest podstawa gramatyczna.
5. Zdanie ma znaczenie leksykalne i gramatyczne.

Znaczenie leksykalne zdania stanowią jego specyficzną treść. Zima okazała się śnieżna i mroźna.

Znaczenie gramatyczne propozycje są Ogólne znaczenie zdania o tej samej strukturze, wyabstrahowane z ich specyficznej treści. Pojechała na wycieczkę (twarz i jej działanie). Podróżni są zmarznięci i zmęczeni (twarz i jej stan).

W znaczeniu i intonacji są oferty narracja (zawiera wiadomość), badawczy(zawiera pytanie) wykrzykniki (wymawiane z silne uczucie, z wykrzyknikiem), zachęta(zachęcaj do działania), na przykład: Złota Moskwa jest najlepsza. Czy uważasz to za zabawne? I jakie gwiazdy! Podnieś swój miecz wyżej! (Według I. Szmeleva)

Przez obecność mniejszych członków mogą być zarówno zdania jednoczęściowe, jak i dwuczęściowe nierozdzielone (bez członków mniejszych) i wspólny (są drobni członkowie), na przykład: drzemię (proste, dwuczęściowe, nierozszerzone zdanie). Lód urósł w grudki na szkle (proste dwuczęściowe zdanie wspólne).

Przez obecność lub częściową nieobecność członków zdania propozycje mogą być kompletne i niekompletne , Na przykład: W zimnej sali choinka tajemniczo śpi A ( pełna oferta).Szkło - grosz (niekompletne zdanie, orzeczenie wydane koszty ). (Według I. Szmeleva)

Gramatyczna (predykatywna) podstawa zdania

Oferty mają podstawa gramatyczna składający się z podmiotu i orzeczenia lub jednego z nich. Na przykład: Zamrażanie. Biała brzoza piękna. Boję się. Nad Moskwą widać tęczę. (Według I. Szmeleva)

Podstawa gramatyczna może obejmować oba obaj główni członkowie propozycje i jeden z nich- podmiot lub orzeczenie. Gwiazdy bledną i gaśnie. Noc. Jest lodowato. (I. Nikitin)

Zgodnie ze strukturą podstawy gramatycznej proste zdania są podzielone na dwuczęściowy (z dwoma głównymi terminami) i jeden kawałek (z jednym głównym członkiem): W korytarzu brzęczą rury. Pachnie wypolerowaną podłogą, mastyksem i choinką. Jest mroźno! (Według I. Szmeleva)

Według liczby podstaw gramatycznych oferty podzielone są na prosty(jeden rdzeń gramatyczny) i złożony(dwa lub więcej tematów powiązanych ze sobą znaczeniem, intonacją i użyciem środki leksykalne). Na przykład: Nasze Święta Bożego Narodzenia nadchodzą z daleka (proste zdanie). Pod ikoną śpiewają księża, a ogromny diakon krzyczy tak przeraźliwie, że aż mi się trzęsie w piersi (zdanie złożone). (Według I. Szmeleva)

Podmiot i orzeczenie

Temat - główny członek zdania powiązane z orzeczeniem i odpowiadające na pytania w mianowniku Kto? Lub Co?

Sposoby wyrażania tematu:

1. Rzeczownik w mianownik lub inna część mowy używana w znaczeniu rzeczownika. Tymczasem niebo(rzeczownik) nadal się przejaśniało. Nasz upadły(wcześniej) - jak wartownicy.
2. Zaimek występuje w mianowniku. Ty kwitniesz sam, a ja nie będę w stanie zwrócić tych złotych snów, tej głębokiej wiary (A. Blok).
3. Bezokolicznik. Praca nie było trudno, a co najważniejsze, było fajnie (P. Pawlenko).
4. Frazeologizmy. Zręczne palce odwiedził tego mistrza (P. Bazhov).
5. Niepodzielne zdanie. Mój przyjaciel i ja Wyjechaliśmy przed wschodem słońca (M. Szołochow).

Orzec- główny członek zdania, który jest powiązany z tematem i odpowiada na pytania co robi przedmiot? co się z nim dzieje? jaki on jest? czym on jest? kim on jest?Odradzam złoty gaj (S. Jesienin).

Podstawa gramatyczna zdania (podmiot i orzeczenie) jest najważniejszą strukturą składniową, która determinuje nie tylko budowę zdania, ale także jego znaczenie informacyjne. Co więcej, bez poprawna definicja podstawy gramatyczne nie da się poprawnie rozwiązać problemów interpunkcyjnych, szczególnie w zdaniach złożonych.

Studenci drugiego stopnia Szkoła średnia(klasy 5 - 9) nie zawsze udaje się poprawnie i szybko znaleźć podstawę gramatyczną zdania, ponieważ ta struktura syntaktyczna jest bardzo zróżnicowana zarówno pod względem formy, jak i treści. W związku z tym pojawiają się problemy z ogólna analiza zdań i z interpunkcją.

Zauważmy od razu, że nauczenie dzieci prawidłowego określania podstawy gramatycznej zdania jest możliwe tylko poprzez pełne wykonanie jednego z nich podstawowe zasady dydaktyki, czyli zasady obiecującego uczenia się.

Oznacza to, że już od szkoły podstawowej należy patrzeć daleko w przyszłość i stopniowo zapoznawać dzieci zarówno z członami zdania tworzącymi jego strukturę, jak i z terminologią.

Początkowa znajomość dzieci z głównymi członkami zdania ma miejsce w Szkoła Podstawowa(w 3 klasie). Najprostsza forma Podstaw gramatycznych zdania (podmiot wyraża rzeczownik, a orzeczenie czasownik) dzieci uczą się stosunkowo łatwo i szybko. Ale najmniejsze odchylenie od tej formuły już powoduje trudności i zamieszanie zarówno w rozumieniu, jak i terminologii.
Niestety, czasami winni tego zamieszania są nauczyciele.

Oto przykład:
Klasa pracuje ze zdaniem „Dzieci bawią się na szkolnym podwórku”
Nauczyciel: Gdzie jest przedmiot?
Student: Dzieci.
Nauczyciel: Poprawnie. Gdzie jest czasownik?

Co zrobił nauczyciel? Rażąco naruszył całkowicie system klasyfikacji różne koncepcje. Przecież klasyfikacja części mowy to jedno, ale klasyfikacja członków zdania to coś zupełnie innego. W żadnym wypadku nie należy mylić tych rzeczy!

Nauczyciel powinien był zapytać: Gdzie jest orzeczenie?

W systemie nauczania dzieci języka rosyjskiego w szkole podstawowej najważniejsze miejsce zajmuje jednoznaczne zrozumienie i umiejętność rozróżniania znaczeń. różne części mowa: rzeczownik, przymiotnik, czasownik, zaimek, przyimek i przysłówek.

Jeśli w szkole podstawowej nie wykorzeni się tego pomieszania pojęć „część mowy” i „członek zdania”, to w gimnazjum jest to niezwykle trudne.

Kiedy prowadzimy dzieci do zrozumienia struktury (konstrukcji) zdania, należy podkreślić, że słowo może być członkiem zdania jedynie jako część zdania. To jest pierwsza rzecz. A po drugie, na tym, że człony zdania (na razie mówimy tylko o podmiocie i orzeczeniu) można wyrazić dowolną częścią mowy („utworzoną” z dowolnej części mowy).

Bardzo ważne jest, aby już w szkole podstawowej dzieci rozumiały i doskonale wiedziały, czym jest przedmiot i orzeczenie, co oznaczają te główne człony zdania i na jakie pytania odpowiadają. Dzieciom szczególnie trudno jest znaleźć orzeczenie, jeśli odpowiada ono na pytanie „Jaki jest temat?” lub „Co jest (kto jest) tematem?”

Już w klasie 4 i 5 bardzo przydatne jest przeprowadzenie pisemnej ankiety „Jaki jest przedmiot?” oraz „Co to jest predykat?”, gdzie uczniowie muszą nie tylko podawać precyzyjna definicja głównych członków wniosku, ale podaj także własne przykłady.

Należy zwrócić szczególną uwagę połączenie logiczne główni członkowie zdania między sobą, tj. umiejętność prawidłowego zadawania pytań od tematu do orzeczenia i wytrwałego uczenia dzieci udzielania pełnej odpowiedzi.

Przykład:
Pracujemy nad propozycją „Dzieci bawią się w ogrodzie”

Odpowiedź ucznia powinna brzmieć:
„To zdanie mówi o dzieciach, to słowo występuje w mianowniku, co oznacza, że ​​jest podmiotem, jest wyrażane za pomocą rzeczownika.

Co robią dzieci? - bawią się. Słowo to oznacza działanie podmiotu, co oznacza, że ​​​​jest orzeczeniem, wyraża się je czasownikiem.

Kurs języka rosyjskiego w szkole podstawowej (klasa 5) rozpoczyna się od składni. Jest to poprawne, ponieważ dzieci muszą najpierw nauczyć się poprawnie konstruować zdanie. Podczas tego początkowego kursu składni uczniowie szczegółowo zapoznają się ze sposobami wyrażania głównych członków zdania i szczegółowo zapoznają się z mniejszymi członkami zdania. Pojęcie i termin „podstawa gramatyczna zdania” są im znane. Dzieci stosunkowo łatwo odnajdują temat, wyrażone rzeczownikiem i orzeczenie wyrażone przez jeden czasownik. Odejście od tej formuły już powoduje trudności.

Zaczyna się żmudna praca, w wyniku czego dzieci muszą zrozumieć, że podmiot można wyrazić nie tylko rzeczownikiem, ale także innymi częściami mowy.

Wskazane jest, aby już w klasie 5. stopniowo wprowadzać dzieci w różne typy orzeczeń: czasownik prosty, czasownik złożony, nominalnik złożony, chociaż jest to materiał dla klasy 8. Praktyka pokazuje, że już pod koniec pierwszej połowy roku piątoklasiści dość świadomie rozróżniają tego typu predykaty. To prawda, że ​​​​na pierwszym etapie powstaje zamieszanie między złożonym orzeczeniem czasownikowym a jednorodnymi prostymi orzeczeniami czasownikowymi.

Dzieci są zdezorientowane faktem, że w obu przypadkach są dwa czasowniki. Ale wkrótce wszystko się układa. Ponownie pomocne są pisemne ankiety.
W ten sposób w klasie piątej poczyniono długoterminowe prace nad zrozumieniem struktury jednego z głównych elementów podstawy gramatycznej zdania. Teraz należy metodycznie (najlepiej na każdej lekcji) utrwalić strukturę orzeczenia, terminologię i jej rozumienie.
Już w klasie V wskazane jest wprowadzenie pojęć „zdań jednoczęściowych i dwuczęściowych”. Chłopaki opanowują te koncepcje dość łatwo i szybko. Nawiasem mówiąc, podręcznik do języka rosyjskiego dla piątej klasy autorstwa autorów Lwowa i Nosowa właśnie to robi. To także dobry fundament na przyszłość. Podręcznik Ladyżeńskiej wprowadza te pojęcia dopiero w ósmej klasie.

Składnię prostego zdania studiuje się szczegółowo w ósmej klasie. Ale jeśli nie przygotujemy dzieci w klasach 5-7 do dostrzeżenia i zrozumienia tej złożonej części wszystkiego kurs szkolny Język rosyjski, dzieciom będzie bardzo trudno nauczyć się interpunkcji prostego zdania. Dlatego właśnie w klasach 5–7 należy stopniowo wprowadzać pojęcia najbardziej złożonych przypadków wyrażania podstawy gramatycznej. Jest to rozsądne i możliwe w przypadku nauki różnych części mowy. Musisz tylko o tym stale pamiętać i wybrać materiał dydaktyczny na lekcję, biorąc pod uwagę rolę badanej części mowy w zdaniu.

Na przykład, studiując przymiotniki, należy wykazać, że ta część mowy może być zarówno podmiotem w zdaniu („Chory idą na spacer”), jak i orzeczeniem („Noc jest jasna”); studiując cyfry, pokazujemy, że cyfry mogą pełnić zarówno rolę podmiotu, jak i orzeczenia („Zebrało się dwóch szóstoklasistów…”; „Dwa razy dwa to cztery”) itp.

Jeśli w klasach 5-7 przeprowadzimy analizę syntaktyczną i interpunkcyjną przynajmniej jednego zdania na każdej lekcji, przygotujemy dzieci do rozwiązania wielu problemów stylistyki i interpunkcji w klasach 8 i 9.

To właśnie na tych zajęciach dzieci spotykają się z bardzo trudnymi sytuacjami złożone struktury podstawa gramatyczna zdania. Są one kojarzone głównie z nieokreśloną formą czasownika (bezokolicznik).

Bezokolicznik formy czasownika najczęściej występujący w zdaniu jest główną częścią złożonego orzeczenia czasownika. („Naukowcy nauczyli się rozróżniać…”). W takich przypadkach bezokolicznik odpowiada na pytania: „Co robić?”, „Co robić?” i jest zawarty w strukturze podstawy gramatycznej zdania.
Ogólnie rzecz biorąc, bezokolicznik formy czasownika (bezokolicznik) jest dość złożony zjawisko językowe, potrafiący spełnić najwięcej w zdaniu różne funkcje. Utrudnia to oczywiście znalezienie podstaw gramatycznych.

Bezokolicznik może pełnić funkcje podmiotu zarówno samodzielnie, jak i jako część logicznie integralnej frazy (Czuć to żyć), (Kochać naturę jest potrzebą duszy). W strukturze predykatu czasownika złożonego obecność bezokolicznika jest obowiązkowa, podobnie jak obecność czasownika posiłkowego. Co więcej, bezokolicznik może służyć nie tylko jako czasownik główny, ale także czasownik pomocniczy (chcę nauczyć się latać). Bezokolicznik może również stanowić część struktury związku złożonego orzeczenie nominalne(Siostra będzie pracować jako krawcowa).

Jednak bezokolicznik może występować w zdaniu i członek mniejszy zdania: okoliczność celu („Poszliśmy do sklepu kupić...”) i dodatek („Poprosiłem lekarza o pomoc”), tj. nie być częścią struktury podstawy gramatycznej zdania.
W zdaniu „Poszliśmy do sklepu, żeby kupić…” podstawą gramatyczną jest „poszliśmy”.

Bezokolicznik kup jest przysłówkiem celu, ponieważ zależy od orzeczenia i odpowiada na pytanie „w jakim celu przyszedł?” W zdaniu „Poprosiłem lekarza o pomoc…” bezokolicznik jest dopełnieniem, ponieważ zależy od orzeczenia i odpowiada na pytanie „zapytany o co?”

Z reguły takie konstrukcje syntaktyczne nie mają praktycznego znaczenia dla interpunkcji. Jednak zarówno w Państwowej Akademii Egzaminacyjnej, jak i w Unified State Examination istnieją testy służące do rozróżniania podobnych typów podstaw gramatycznych. Musimy więc uczyć dzieci również tych teoretycznych subtelności.

Szczególnie trudne są podstawy gramatyczne, składające się wyłącznie z czasowników (Nauczać to wyostrzać umysł). Wydaje się, że w takich przypadkach nie trzeba pilnie szukać podmiotu i orzeczenia, wystarczy wskazać podstawę gramatyczną zdania.

Umiejętność prawidłowego i szybkiego odnalezienia podstawy gramatycznej zdania jest niezwykle niezbędna przy nauce różnego rodzaju złożone zdania. Bez tej umiejętności dzieci nie będą w stanie zrozumieć i opanować interpunkcji złożonego zdania.
Problemy zaczynają się już przy nauce zdań jednoczęściowych. Brak jednej z głównych części zdania często dezorientuje uczniów. Nie potrafią znaleźć granic zdań prostych w zdaniu złożonym, jeśli jedno ze zdań prostych jest jednoczęściowe. Zdania jednoczęściowe uczy się w klasie 8.

Tutaj znowu musimy pracować na przyszłość: badać zdania jednoskładnikowe w kontekście zdań złożonych.

W sumie nie trzeba udowadniać, że umiejętność trafnego określenia podstawy gramatycznej zdania we wszystkich jego formach jest najważniejszy warunek zrozumieć strukturę dowolnego zdania, a tym bardziej jego interpunkcję. Z reguły całość rok akademicki w 9 klasie. Jeśli metodycznie, w oparciu o praktykę w klasach 5 - 7, stopniowo przygotowuj dzieci do zrozumienia konstrukcje syntaktyczne, uczył się w klasach 8 i 9, interpunkcję prostych i złożonych zdań można całkiem dobrze opanować.

PAMIĘTAJ!1)
oferta może być
jednoczęściowy (zwykle orzeczenie,
dlatego nie będzie w nim tematu)
2) elementy główne mogą być jednorodne,
to znaczy kilka przedmiotów lub
kilka predykatów

Identyfikując podmiot, szukaj słowa, które wskazuje na producenta akcji. I to słowo występuje tylko w mianowniku.

Nie lubię tego.
W tym zdaniu podmiot
NIE!

Temat

Rzeczownik
lub zaimek w
mianownik
Przymiotnik, imiesłów,
Bezokolicznik, działając jako
rzeczownik.
Składniowo niepodzielny
wyrażenie.

Młoda kobieta
jakoś od razu zrozumiałem, że on
cały czas chce jeść.
Nie odrywa wzroku od drogi przed sobą
przez gaj.
Obecni nie zwracali na niego uwagi
brak uwagi.
Rozwiązanie tego problemu jest dla nas najważniejsze
zadanie.
Pewnego dnia około dziesięciu z nas
funkcjonariusze jedli obiad u Silvio.

Orzec
Prosty
złożony
werbalny
słowny nominalny

Prosty predykat czasownika (SVP)

PGS jest predykatem wyrażonym
czasownik dowolnego nastroju, czasu i
twarze
Wieś tonęła w dziurach (główne znaki,
ostatni raz)
Daj mi łapę, Jim, na szczęście... (rozdz.
będzie rozkazywać golonka)
Ale skazany na prześladowania, pozostanę jeszcze długo
śpiewać (v. orientacyjny, czas przyszły)

10.

Ale skazany na prześladowania, mam jeszcze dużo czasu
będę śpiewać
Będę śpiewać - złożony kształt przyszły
czas.

11.

Ja będę, Ty będziesz, będzie itd.
Bezokolicznik
PGS

12. Predykat czasownika złożonego (CVS)

Część pomocnicza
Bezokolicznik
GHS

13. a) czasowniki fazowe, tj. oznaczający początek, kontynuację lub koniec akcji (rozpoczęcie, rozpoczęcie, stanie się, kontynuacja, koniec, zatrzymanie itp.).

a) czasowniki fazowe, tj. oznaczający
początek, kontynuacja lub koniec działania
(zacznij, zacznij, zostań, kontynuuj,
zakończyć, zatrzymać itp.).
Na przykład: Zaczął kaszleć. Ona
nadal się śmieje. Skończyliśmy
Zrób ćwiczenie.

14.

B) czasowniki modalne, wskazując zamiar,
wola, zdolność, pragnienie (chcieć,
móc, móc, zamierzać, móc, przygotować,
marzyć, mieć nadzieję, myśleć itp.)
Na przykład: Chcę dużo podróżować. Mógłbyś
Czy powinienem mówić mniej głośno? Próbujemy
dobrze się uczyć.

15.

c) czasowniki wyrażające emocjonalność
stan (bać się, bać się,
wstydzić się, zawstydzać, odważyć się,
uważaj, decyduj, kochaj,
nienawiść itp.)
Na przykład: Bał się spóźnić na egzamin.
Nie lubimy dużo podróżować.

16.

Przymiotnik krótkiej nazwy + bezokolicznik = GHS
Na przykład: Cieszę się, że mogę wziąć udział w konferencji. My
gotowe do podania w jadalni. Ona się zgadza
poślub go. Musisz natychmiast
Zostawić.
KONIECZNE, KONIECZNE, KONIECZNE + bezokolicznik.
Na przykład: Należy myć ręce przed jedzeniem. Dla mnie
Muszę pilnie wyjechać. Musisz przejść
pracować na czas.

17. Predykat złożony (SIS)

Pakiet
Część nominalna
SIS
Jej mąż był młody, przystojny, miły, uczciwy i
uwielbiał swoją żonę.

18.

a) czasownik być w różne formy czas i
nastroje
Na przykład: Poeta jest kunakiem dla poety. Nazwa
rzeczownik jest częścią mowy
Który...
Czas teraźniejszy łączący czasownik TO BE
występuje w postaci zerowej.
Na przykład: On jest reżyserem. On jest studentem.

19.

Czasownik
z osłabionym słownictwem
znaczenie - BYĆ, POJAWIĆ SIĘ,
STAŃ SIĘ, ZOSTAŃ,
BYĆ, BYĆ POWOŁANYM, BYĆ ZGŁOSZONYM,
ROZWAŻAJ, ZOSTAŃ itp.
Na przykład: Jej siostra miała na imię Tatyana.
Oniegin żył jako kotwica. Fabuła powieści
okazał się oryginalny. Tak się składa, że ​​jest
właściciel tego samochodu.

20.

Czasownik łączący
ze znaczeniem ruchu,
pozycja w przestrzeni - GO,
BIEGAJ, CHODZIJ, SIEDŹ,

W zdania dwuczęściowe podstawą gramatyczną zdania jest podmiot i orzeczenie.

W zdania jednoczęściowe Tam jest tylko jeden główny składnik- będzie to podstawa gramatyczna ( nominalny oferuje ( z tematem), A **zdecydowanie osobiste, mało osobisty , **ogólno-osobisty I bezosobowy (z orzeczeniem).

Przede wszystkim musisz znaleźć temat w zdaniu. Podmiot określa, o kim lub o czym mówimy. Podmiot odpowiada na pytanie kto? albo co?. Należy pamiętać, że podmiot może być wyrażony nie tylko rzeczownikiem, ale także innymi częściami mowy (zaimek, przymiotnik, imiesłów, liczebnik) oraz formą nieokreśloną czasownika (bezokolicznik)...)

Następnie musisz określić orzec. Predykat odpowiada na pytania czasowników i oznacza czynność wykonaną przez podmiot. W swoim składzie predykat może być prosty i złożony (nominalny i werbalny) oraz złożony.

Aby poprawnie określić podstawę gramatyczną zdania, należy je uważnie przeczytać i ustalić, czy jest to zdanie proste, czy złożone, które może składać się z dwóch lub więcej zdań prostych. Jeśli oferta prosty, wtedy będzie miał jedna podstawa gramatyczna. Jeśli to złożony, To Niektóre.

Najpierw ustal, czy zdanie, które masz przed sobą, jest proste czy złożone. Zdanie proste składa się z jednej części, a zdanie złożone – z dwóch części. Następnie wyznaczamy podmioty w pierwszym zdaniu (w przypadku zdań złożonych) za pomocą pytań kto?, co?, następnie wybieramy orzeczenie za pomocą pytań co zrobiłeś? co zrobiłeś?, co jest?. Następnie wykonujemy tę samą procedurę w następnym zdaniu.

W proste zdanie Podmioty i orzeczenia wyróżniamy tylko raz.

Przyjrzyj się bliżej podanemu obrazkowi -



Przykład z głowy - Pies zjadł mięso, które kupił właściciel. Podmioty w pierwszym zdaniu to Pies, orzeczenie - zjadł; podmiotami w drugim zdaniu są gospodyni, kupiony predykat.

Przede wszystkim musisz zrozumieć, czym jest podstawa gramatyczna. Podstawa gramatyczna zdania jest jego rdzeniem i określa główne znaczenie zdania.

Podstawę gramatyczną zdania tworzą główne elementy zdania: podmiot i orzeczenie.

Spróbujmy określić podstawę gramatyczną zdania na prostym przykładzie:

Odpowiadam na to pytanie.

W tym zdaniu jestem podmiotem i orzeczeniem.

Podstawą gramatyczną tego zdania jest wyrażenie, na które odpowiadam.

Widzę, że nic się w tej kwestii nie zmieniło odkąd skończyłam szkołę. To sprawia, że ​​jestem szczęśliwy. Podstawą zdania jest podmiot i orzeczenie. Najczęstszym przypadkiem jest to, że zdanie ma zarówno podmiot, jak i orzeczenie. Orzeczenie jest czasownikiem, a podmiotem jest rzeczownik lub zaimek. Na przykład: Odrobiłem pracę domową. Orzeczenie tak, zaimek podmiotowy to I. Często pojawiają się takie zdania: Obudziłem się. Zrobilem moją prace domową. Jak widzimy, nie mają tematu. Zdarza się, że nie ma orzeczenia, na przykład: Rano. Najpierw ustalamy, czy nasze zdanie ma podmiot i orzeczenie, następnie ustalamy, jakie to części mowy i na ich podstawie budujemy połączenie z resztą słów.

Znalezienie podstawy gramatycznej w zdaniu nie jest trudne, jeśli wiesz, co to jest.

Podmiot + orzeczenie. Ile takich kombinacji znajdziesz, tyle podstaw będzie w zdaniu. Musi być albo jeden podmiot, albo jeden orzeczenie.

Ważna jest podstawa gramatyczna zdania część konstrukcyjna. I ta część zasadniczo określa ważne i całe znaczenie tego wyrażenia.

I taka podstawa gramatyczna nazywa się właśnie w językoznawstwie jako przewidywalny rdzeń. Takie zjawiska gramatyczne istnieją w wielu językach świata.

to jest dla ciebie najbardziej pomocna rzecz proste zasady jak nauczyć się podkreślać taką podstawę:



A oto kilka przykładów tego, jak i jakie części mowy mogą wyrażać podmioty.

Zawsze należy przeanalizować zdanie, aby zrozumieć jego istotę i ładunek semantyczny, a wtedy nie będzie trudno określić jego podstawę gramatyczną.

Podstawa gramatyczna to Głównym elementem zdaniach i prawie w każdym zdaniu, tę podstawę składa się z dwóch głównych części zdania. Podstawa gramatyczna zdania jest czasami nazywana rdzeniem predykatywnym lub rdzeniem predykatywnym.

W niektórych przypadkach głównymi członkami zdania są orzeczenie i podmiot przypadkach w zdaniu może być tylko jeden główny członek.

Aby podkreślić podstawę gramatyczną zdania, należy podkreślić orzeczenie i podmiot danego zdania.

Wszystko tutaj jest tak proste, jak w języku angielskim. W zdaniu jest podmiot (odpowiada na pytanie kto i co), następnie orzeczenie (co zrobił, co zrobił), Określenie (po co, dla kogo) i dopełnienie (to cała reszta). W ten sposób możesz przeanalizować zdanie

Podstawa gramatyczna oferuje w zdania dwuczęściowe zawiera temat I orzec. Poniższy film jest wyjaśnieniem tematu dla tych, którzy spotykają się z tymi pojęciami po raz pierwszy - dla piątoklasiści.

To proste, ale potem zaczynają się trudności, ponieważ podmiot często łączy się z rzeczownikiem lub zaimkiem osobowym w mianowniku, a orzeczenie z czasownikiem, więc wszelkie odstępstwa od tego uproszczonego przedstawienia powodują dezorientację.

Temat nazywa to, co lub co jest omawiane w zdaniu i można to wyrazić jako osobnymi słowami i całe frazy, zobacz tabelę poniżej:



Tutaj ważne, żeby zwrócić uwagę na tym, co jest w projekcie

liczebnik / kilka, wiele, część, większość, mniejszość + rzeczownik

orzec zgadza się ze słowami zestaw, część, większość, mniejszość, a nie z rzeczownikiem następującym po nich, dlatego powinien się znaleźć pojedynczy ! O wszystkich skomplikowanych lub zagmatwanych przypadkach tego rodzaju możesz przeczytać tutaj.

Definicja orzeczenia rodzi także szereg trudności. Dlaczego jeden czasownik miałby być prostszy - prosty orzeczenie czasownikowe, ale nie, w formie czasu przyszłego orzeczenie składa się z dwóch słów, ale jednocześnie pozostaje proste! Zgodnie z podanym poniżej prosty algorytm, możesz poprawnie zdefiniować predykat:



Poniższe filmy w przejrzysty sposób przedstawiają rodzaje predykatów oraz sposób ich prawidłowego definiowania:

I Ten film(musisz skorzystać z linku, ponieważ wideo nie jest wstawione do tekstu odpowiedzi).

W niepełne zdania rdzeń gramatyczny traci podmioty lub orzeczenia, ponieważ jest sugerowany, ale nie jest wypowiadany. Zawsze należy brać pod uwagę propozycje niekompletne w kontekście, ponieważ to z niego przywracana jest podstawa gramatyczna.

Sugeruje się, że idzie Dimka, znaczenie zostaje przywrócone z poprzedniego zdania. Z wyjaśnieniem funkcji niepełne zdania i proste, ale ciekawy test do opanowania materiału znajdziesz tutaj.

Konieczne jest odróżnienie od zdań niepełnych jeden kawałek. W nich początkowo wyrażona jest podstawa gramatyczna podlega(zdanie nominalne) lub orzec(zdecydowanie osobisty, nieokreślony osobisty, bezosobowy, zdanie bezokolicznikowe). Zdania jednoczęściowe często można logicznie zamienić na zdania dwuczęściowe, na przykład:

Dali ci książkę

• jest to zdanie na czas nieokreślony osobiste, które można przekształcić na Ktoś dał ci książkę, ale w tym przypadku tematy są wymyślone, a nie przywrócone z kontekstu (kogoś można zastąpić innym słowem), a orzeczenie ulega zmianie forma gramatyczna(z mnogi w jedynym).

Więcej informacji na temat ofert jednoczęściowych znajdziesz tutaj.

Podstawą gramatyczną zdania lub rdzenia predykatywnego jest podmiot i orzeczenie (w zdaniach dwuczęściowych) lub jeden z nich (w zdaniach jednoczęściowych).

Zatem, aby uwypuklić podstawę gramatyczną zdania, należy znaleźć podmiot (odpowiada na pytanie Co?/Kto? i oznacza świat lub o kim mówimy) oraz związany z nim orzeczenie (zwykle jest to czasownik oznaczające działanie podmiotu lub jego cechy).

W ramach podstawy gramatycznej istnieją podmiot i orzeczenie. Jeśli zdanie składa się z jednego głównego członu, to jest ono tylko podmiotem lub orzeczeniem. Nie ma zdań bez podstawy (z wyjątkiem niekompletnych)!

Etap nr 1. Znajdujemy temat. Pytania KTO? albo co?

Podmiot jest głównym członkiem zdania, gramatycznie niezależnym.

W typowe zdanie to jest przedmiot (w w szerokim znaczeniu), o których mówimy o w zdaniu. To jest słowo w mianowniku. Najczęściej jest to rzeczownik lub zaimek odpowiadający na pytania: Kto? Lub Co?

Przykłady:

• Wilk wyszedł z lasu (O czym lub o czym mówi zdanie? O wilku, czyli stawiamy pytanie: Kto? Wilk. Rzeczownik).
• Kudłaty czarny pies nagle wyskoczył gdzieś z turzycowych zarośli (Kto? Pies. Rzeczownik).
• I uśmiechnął się i poszedł dalej. (Kto? I. Zaimek).

W niektórych przypadkach podmiot jest wyrażany w inny sposób (nie jako rzeczownik lub zaimek):

Inne sposoby wyrażania tematu	Przykłady
Liczebnik (ilościowy i zbiorowy) jako rzeczownik	Trzy wyszedł z lasu.
Przymiotnik jako rzeczownik	Dobrze dokarmiony nie jest towarzyszem głodnego.
Imiesłów jako rzeczownik	Urlopowicze dobrze się bawiłem. Przejdzie przez drogę pójście.
	Jutro na pewno przyjdzie.
Wykrzyknik	W oddali zagrzmiało hura.
Rozmieszczenie	Jesteśmy z przyjaciółmi wyszliśmy wcześniej. Sporo uczniów wziął udział w konkursie.
Nieokreślona forma czasownik	komponować- moja pasja.

Etap nr 2. Znajdujemy orzeczenie. Pytania: CO TO DZIAŁA? (itd.)

Jakie są predykaty?

Orzeczenie jest związane z podmiotem i odpowiada na pytanie zadawane mu przez podmiot: Co robi podmiot?

Ale przy odpowiednim wyrażeniu tematu (patrz tabela powyżej) mogą to być inne pytania: Jaki jest temat?, Jaki jest temat) itp.

Przykłady:

• Wilk wyszedł z lasu (Zadajemy pytanie od aktor, z tematu: co zrobił wilk? Wyszedł jest orzeczeniem wyrażonym czasownikiem).
• Kudłaty czarny pies nagle wyskoczył gdzieś z turzycowych zarośli (Co zrobił pies? Wyskoczył).
• I uśmiechnął się i poszedł dalej. (To, co zrobiłem, to uśmiech i odejście).

Predykaty w języku rosyjskim są trzech typów:

• Czasownik prosty (jeden czasownik). Przykład: Wyszedł wilk.
• Czasownik złożony ( pomocniczy+ bezokolicznik). Przykład: jestem głodny. Muszę jechać do Suzdal (w zasadzie dwa czasowniki w orzeczeniu).
• Nominał złożony (czasownik łączący + część nominalna). Przykład: Będę nauczycielem (w zasadzie czasownik i inna część mowy w orzeczeniu).

Zobacz też:

• Materiały na ten temat: i „”.

Trudne przypadki w ustalaniu predykatów

Sytuacja 1. Często problemy z określeniem predykatu pojawiają się w sytuacji, gdy prosty predykat słowny jest wyrażony więcej niż jednym słowem. Przykład: Dzisiaj nie będziesz jadł lunchu sam (= jesz lunch).

W ta propozycja predykat will dine jest czasownikiem prostym, wyraża się go w dwóch słowach, ponieważ jest złożoną formą czasu przyszłego.

Sytuacja 2. Wykonywanie tej pracy sprawiało mi trudności (= wydawało mi się to trudne). Predykat wyraża się jednostkami frazeologicznymi.

Sytuacja 3. Inny ciężki przypadek- są to zdania, w których orzeczenie złożone jest reprezentowane przez formę imiesłowu krótkiego. Przykład: Drzwi są zawsze otwarte.

Błąd w określeniu rodzaju orzeczenia może wiązać się z błędną definicją części mowy (należy odróżnić od czasownika imiesłów krótki). W rzeczywistości w tym zdaniu predykat jest nominalem złożonym, a nie prostym czasownikiem, jak mogłoby się wydawać.

Dlaczego jest złożone, skoro można je wyrazić jednym słowem? Ponieważ w formie czasu teraźniejszego czasownik ma łącznik zerowy. Jeśli umieścisz orzeczenie w formie czasu przeszłego lub przyszłego, pojawi się ono. Porównywać. Drzwi są zawsze będzie otwarty. Drzwi są zawsze był otwarty.

Sytuacja 4. Podobny błąd może wystąpić w przypadku wyrażenia części nominalnej predykatu złożonego za pomocą rzeczownika lub przysłówka.

Przykład. Nasza chata jest druga od krawędzi. (Porównaj: Nasza chata był druga od krawędzi).

Dasha jest żoną Sashy (porównaj: Dasha byłżonaty z Saszą).

Zapamiętaj tę część predykat złożony są słowa możliwe, konieczne, niemożliwe.

Określanie tematu w zdaniach jednoczęściowych

W zdania denominacyjne rdzeń będzie reprezentowany przez podmiot.

Przykład: Zimowy poranek.

W zdaniach nieokreślonych występuje tylko orzeczenie. Temat nie jest wyrażony, ale jest zrozumiały.

Przykład: Uwielbiam burzę na początku maja.

Bardzo trudny przypadek wyrażenia podstawowe w bezosobowe zdania. Najczęściej jest to po prostu Różne rodzaje złożone predykaty nominalne.

Przykłady: Muszę działać. Dom jest ciepły. Jestem wkurzony. Nie ma pocieszenia, nie ma spokoju.

Jeśli nie rozwiniesz umiejętności określania podstawy zdania w klasy młodsze, wówczas będzie to prowadzić do trudności w analizie zdań jednoskładnikowych i złożonych w klasach 8-9. Jeśli stopniowo będziesz rozwijać tę umiejętność poprzez zwiększanie złożoności, wszystkie problemy zostaną rozwiązane.