Praca diagnostyczna V w formacie OGE
opcja 1
Część 2
Przeczytaj tekst i wykonaj zadania 2-14
(1) Mieliśmy lekcję - praca. (2) Raisa Iwanowna kazała nam każdy zrobić kalendarz do odrywania, w zależności od tego, kto wie co. (3) Wziąłem kawałek kartonu, przykryłem go zielonym papierem, wyciąłem szczelinę pośrodku i przymocowałem do niego pudełko zapałek i położyłem na pudełku stos białych liści, dopasowałem, przykleiłem i przyciąłem.
(4) Rezultatem jest bardzo piękny kalendarz dla małych dzieci. (5) Na przykład, jeśli ktoś ma lalki, to dla tych lalek. (6) A Raisa Iwanowna dała mi pięć. (7) Poszedłem więc na swoje miejsce i usiadłem.
(8) W tym czasie Lyovka Burin również zaczął oddawać swój kalendarz, a Raisa Iwanowna spojrzała na jego pracę i powiedziała: „To bałagan”. (9) I dała Lyovce trójkę.
(10) Nadeszła zmiana - Lyovka pozostał przy biurku. (11) Wyglądał raczej ponuro. (12) W tym czasie właśnie osuszałem plamę i kiedy zobaczyłem, że Lyovka jest taka smutna, poszedłem prosto do Lyovki z bibułą w dłoni. (13) Chciałem go pocieszyć, bo jesteśmy przyjaciółmi i kiedyś dał mi monetę z dziurką. (14) Obiecał też, że przyniesie mi zużyty nabój myśliwski, abym mógł z niego zbudować teleskop atomowy. (15) Podszedłem do Lyovki, patrząc na niego z ukosa, i powiedziałem: „Och, Lyapa!” (16) I wtedy Lyovka niespodziewanie uderza mnie piórnikiem w tył głowy. (17) Wtedy zdałem sobie sprawę, jak iskry leciały z moich oczu. (18) Strasznie się rozgniewałem na Ljowkę i uderzyłem go bibułą z całej siły w szyję. (19) Ale on oczywiście nawet tego nie poczuł, ale chwycił teczkę i poszedł do domu. (20) I nawet łzy ciekły mi z oczu - Levka świetnie się bawiła - kapały prosto na bibułkę i rozpływały się po niej jak bezbarwne plamy... (21) I wtedy postanowiłam się zemścić.
(22) Wziąłem to od mojego taty biurko swój niebieski plastikowy nóż do krojenia i spędził cały dzień na ostrzeniu go na kuchence. (23) Powoli się ostrzył, ale ja ostrzyłem dalej i myślałem o tym, jak przyjdę jutro na zajęcia i mój wierny niebieski sztylet błyśnie przed Lyovką...
(24) A kiedy kładłem się spać, rzucałem się i przewracałem z boku na bok i wzdychałem, bo było mi szkoda Lyovki - to dobry człowiek, ale porywczy, teraz niech poniesie zasłużoną karę, odkąd uderzył mnie w głowę piórnikiem.
(25) Rano nie mogłem nic zjeść. (26) Potem poszedłem do szkoły. (27) A przed pójściem na zajęcia długo stałam w drzwiach i nie mogłam wejść, tak mocno biło mi serce. (28) Mimo to zwyciężyłem, pchnąłem drzwi i wszedłem. (29) W klasie wszystko było jak zwykle, a Levka stała przy oknie z Walerikiem. (30) Gdy tylko go zobaczyłem, natychmiast zacząłem odpinać teczkę, aby wyjąć sztylet. (31) Ale w tym czasie podbiegła do mnie Lewka. (32) Myślałam, że znowu mnie uderzy piórnikiem czy czymś innym i zaczęłam jeszcze szybciej odpinać teczkę, ale Lewka nagle zatrzymała się obok mnie i jakimś cudem tupnęła w miejscu, a potem nagle pochyliła się w moją stronę, trzymając wyciągnął złoty nabój i powiedział: „Tutaj”. (33) A jego oczy stały się tak, jakby nadal chciał coś powiedzieć, ale był zawstydzony. (34) Ale wcale nie potrzebowałem, żeby mówił, po prostu nagle zupełnie zapomniałem, że chcę się zemścić…
(Według D. Dragunsky'ego)
Odpowiedzi do zadań 2–14 to liczba, ciąg liczb lub słowo (fraza), które należy wpisać w polu odpowiedzi w tekście pracy.
1. Która opcja odpowiedzi zawiera informacje niezbędne douzasadnienie odpowiedź na pytanie: „Dlaczego bohater-narrator postanowił zemścić się na Lyovce?”
1) Postanowił upokorzyć chłopca i zrobić mu krzywdę.
2) Był pewien, że zemsta jest zasłużoną karą, co
Lyovka musi unieść ten ciężar.
3) Chciał zwrócić na siebie uwagę kolegów z klasy i zyskać autorytet.
4) Spodziewał się, że dzięki temu czynowi stanie się sławny.
2. Podaj zdanie, w którym znajduje się środek wyrazu mowyobroty porównawcze ?
1) I nawet łzy mi pociekły z oczu - Levka świetnie się bawiła - kapały prosto na bibułkę i rozpływały się po niej jak bezbarwne plamy.
2) Wziąłem z biurka taty jego niebieski plastikowy nóż do krojenia i przez cały dzień ostrzyłem go na kuchence.
3) Gdy tylko go zobaczyłem, od razu zacząłem odpinać teczkę, aby wyjąć sztylet.
4) W klasie wszystko było jak zwykle, a Lyovka stała przy oknie z Valerikiem.
3. I Ze zdań 12-14 zapisz słowo, w którym pisownia przedrostka jest określona przez sąsiednią spółgłoskę.
4. Ze zdań 2-3 zapisz słowo, którego pisownia przedrostka zależy od znaczenia.
5. Ze zdań 22-24 zapisz słowo, w którym występuje pisowniaprzyrostek określa reguła: „W przyrostku pełna forma imiesłów bierny zapisano czas przeszłyNN” ?
6. Wymień słowo mówione zepsute (zdanie 8) neutralny synonim. Napisz ten synonim.
7. Zamień frazęplastikowy nóż (propozycja 22), zbudowana na tej podstawiekierownictwo , wyrażenie synonimiczne z połączeniemkoordynacja . Zapisz powstałe zdanie.
8. Zapisz to podstawa gramatyczna zdania 21.
9. Zapisz to podstawa gramatyczna propozycje 25.
10. Znajdź ofertę wśród ofert 13-16Z odosobniona okoliczność. Napisz jego numer.
11. Wśród zdań 1-7 znajdź zdaniaz członkami jednorodnymi. Zapisz ich numery.
12. W poniższych zdaniach z przeczytanego tekstu wszystkie przecinki są ponumerowane. Zapisz liczbę oznaczającą przecinekna słowo wprowadzające.
Na przykład, 1 jeśli ktoś ma lalki, 2 potem dla tych lalek. Obiecał też, że przyniesie mi zużytą łuskę, 3 żebym mógł z tego zrobić teleskop atomowy.
13. Określ ilość podstawy gramatyki w zdaniu 2. Zapisz odpowiedź cyframi.
14. W poniższych zdaniach z przeczytanego tekstu wszystkie przecinki są ponumerowane. Zapisz cyfry wskazujące przecinki pomiędzy połączonymi częściami zdania złożonegopodporządkowanie Komunikacja
Obiecał też, że przyniesie mi zużyty nabój myśliwski, 1 żebym mógł z tego zrobić teleskop atomowy. Ale mimo to przezwyciężyłem siebie, 2 pchnął drzwi i wszedł. I jego oczy stały się takie 3 jakby nadal chciał coś powiedzieć, 4 ale był nieśmiały.
15. Wśród ofert znajdziesz 7-10złożony brak związku oferta. Napisz jego numer.
Klucz
Za PRAWDA wypełnianie zadańczęści 2 pracy diagnostycznej, za każde zadanie student otrzymuje jeden punkt. Zaniepoprawna odpowiedź albo on brak przyznaje się zero punktów.
Numer pracy
1 opcja
Opcja 2
Opcja 3
Pocieszać
przydzielony
Przyłączony
Zrobione
Zaszczycony
Siłą
Rozmazany
Może
Plastikowy nóż
Żelazna rurka
Praca diagnostyczna w formacie OGE – 2015 rok
opcja 1
Życzymy sukcesu!
Część 1
Część 2
(1) Każdy na swój sposób wrócił z wojny do domu ojca. (2) W tych pamiętnych powojennych dniach nie było autobusów wiejskich, a ludzie poruszali się autostradami i drogami wiejskimi, najlepiej jak mogli. (3) Wypatrzyłem na stacji ukrytego „Jeepa”, sądząc po kolorze, który nie pachniał wojną, i na miejscu zaoferowałem wąsatemu sierżantowi kierowcy trzysta rubli za przewóz czterdziestu kilometrów.
– (4) Co? – był zdumiony. (5) - A także oficer!
– (6) Jest litr alkoholu. (7) Podzielimy to na pół, po prostu weź to, bracie. (8) „Idę od frontu” – zapytałem.
– (9) „To inna sprawa” – odpowiedział sierżant innym tonem i odjechaliśmy.
(10) Około dwadzieścia minut później wyszliśmy z wąwozu na wzgórze, gdzie znajdowały się znane mi z dzieciństwa Yards, wioska licząca około trzydziestu domów.
(11) Kierowca zahamował, wysiedliśmy z samochodu i staliśmy bez ruchu około trzech minut. (12) Nagle sierżant pchnął mnie łokciem.
– (13) Spójrz tam, najstarszy! (14) Za obrzeżami wsi, gdzieś w oddali pola, szedł tłum kobiet. (15) Pochylając się nisko, szli zdezorientowanymi krokami, trzymając w rękach długą białą kłodę. (16) Daleko za nimi wysoki, ubrany na biało starszy mężczyzna szedł ciężko, ledwo poruszając nogami.
– (17) Gdzie oni się czołgają? – zapytał zdezorientowany kierowca. (18) Nie wiedziałem, a potem sam zdałem sobie sprawę:
– (19) Orka!..
(20) Tak, orali: do kłody przyczepiono pług za pomocą ręczników i kawałków liny, a przy poręczy szedł około trzynastoletni chłopiec. (21) Około dwudziestu metrów ode mnie kobiety zatrzymały się, wyprostowały i usłyszałem: (22) „Iwanikha, jest twój!” (23) Kobiety natychmiast rzuciły się na mnie i każda z nich zaczęła w ten sam sposób jęczeć, śmiertelnie. (24) I nie można było rozpoznać, która z nich jest matką, więc też przytuliłem je wszystkie na raz.
(25) Wtedy podszedł biały starzec. (26) Tym starcem był wujek Timofey. (27) Wleczył bronę na pasie. (28) Wyrwał się z mojego uścisku i jedynie ścisnął moją dłoń.
(29) Kołując w naszą stronę, kierowca w milczeniu, nie patrząc na nikogo, odwiązał kłodę od pługa, gwałtownie rzucił ją na bok i zawiązując pętlę na linie, rzucił ją na hak z tyłu „ Jeep". (30) A kobiety, wujek Timofey i ja staliśmy i zastanawialiśmy się: co on robił?
– (31) Uderz, ojcze, bronę w pług! - Powiedział tępo, z urazą do kogoś, do wujka Timofeya.
(32) Starzec spojrzał na mnie ze zdziwieniem, ale już wszystko zrozumiałem.
– (33) Trzymaj się, wujku Timofey! (34) Trzymaj się szybko...
(35) Na pięćdziesiątym siódmym okrążeniu Jeep zatrzymał się. (36) Kierowca machnął ręką do wujka Timofeya, mówiąc: to wszystko, po czym ze zmęczeniem zaczął odkręcać korek zbiornika benzyny.
– (37) „No dalej, daj mi swój alkohol” – rozkazał. (38) Pospiesznie wyjąłem z walizki cenny litr. (39) „Ley” – powiedział stanowczo kierowca i wskazał palcem na lejek zbiornika paliwa. (40) - Połóż wszystko. (41) Musimy się tam dostać.
(42) On już siadał za kierownicą, kiedy wyjmowałem pieniądze i niezdarnie, jakbym przygotował dla niego niezasłużoną zniewagę, zapytał: (43) „Więc weź to, proszę”. (44) „Co? – zapytał kierowca znanym mi tonem. (45) - Ty, bracie, znajdziesz tu dla nich dziurę. (46) Ukryj się i bądź zdrowy!”
(47) Samochód odjechał z kilkoma zabawnymi szarpnięciami. (48) Tonąc w świeżej orce, wujek Timofey podszedł do mnie i patrząc na pieniądze ściskane w pięści, ze zdziwieniem i podziwem jednocześnie zapytał szeptem: (49) „Nie wziąłeś?” (50) Proszę bardzo żywa dusza!»
(Według K. Worobiowa)
Która opcja odpowiedzi zawiera informacje niezbędne do uzasadnienia odpowiedzi na pytanie: „Dlaczego sierżant kierowca mimo to zgodził się podwieźć funkcjonariusza?”
1) „Idę od frontu” – zapytałem.
2) „No dalej, daj mi swój alkohol” – rozkazał.
3) Chłopie, ojcze, przyłóż bronę do pługa! - Powiedział tępo, z urazą do kogoś, do wujka Timofeya.
4) Wypatrzyłem na stacji ukrytego „Jeepa”, sądząc po jego kolorze, który nie pachniał wojną, i natychmiast zaoferowałem wąsatemu sierżantowi kierowcy trzysta rubli za przewóz czterdziestu kilometrów.
Wskaż, jakiego środka wyrazu werbalnego użyto w zdaniu: „Gdzie oni się czołgają?” – zapytał zdezorientowany kierowca.
uosobienie
metafora
epitet
hiperbola
Odpowiedź: _____________________________
Ze zdań 20-23 zapisz słowo, w którym pisownia przedrostka jest określona przez znaczenie „załącznik”.
Odpowiedź: ___________________________
Ze zdań 13-17 zapisz słowo, w którym pisownię przyrostka określa reguła: „W przymiotniku utworzonym z przyrostkiem -N- od rzeczownika, którego rdzeń kończy się na -N, zapisuje się NN. ”
Odpowiedź: ___________________________
Zastąp słowo rzucił w zdaniu 29 neutralnym stylistycznie synonimem. Napisz ten synonim.
Odpowiedź: ___________________________
Zastąp sformułowanie dni powojenne (zdanie 2), zbudowane na bazie powiązania koordynacyjnego, wyrażeniem równoznacznym z powiązaniem zarządczym. Zapisz powstałe zdanie.
Odpowiedź: ___________________________
Zapisz podstawę gramatyczną zdania 14.
Odpowiedź: ___________________________
Wśród ofert 9-12 znajdź ofertę z wydzieloną wspólną aplikacją. Napisz jego numer.
Odpowiedź: ___________________________
W poniższym zdaniu z przeczytanego tekstu wszystkie przecinki są ponumerowane. Zapisz numer wskazujący przecinek podczas adresowania.
– Jest litr alkoholu. Podzielimy to na pół, 1 weźmie tylko, 2 braci.
„Idę od frontu” – zapytałem. Tak,4 orali: do kłody przyczepiono pług z ręcznikami i kawałkami liny5, przy poręczy szedł około trzynastoletni chłopiec.
Odpowiedź: ___________________________
Wskaż liczbę podstaw gramatycznych w zdaniu 15.
Odpowiedź: ___________________________
W poniższym zdaniu z przeczytanego tekstu wszystkie przecinki są ponumerowane. Zapisz cyfry wskazujące przecinki pomiędzy połączonymi częściami zdania złożonego koordynowanie połączenia.
Kobiety naraz rzuciły się do mnie 1 i każda z nich zaczęła płakać, 2 śmiertelnie, 3 jednakowo. W tych pamiętnych powojennych dniach nie było autobusów wiejskich4, a ludzie poruszali się autostradami i drogami wiejskimi5, jak tylko mogli.
Odpowiedź: ___________________________
Wśród zdań 10-13 znajdź zdanie złożone propozycja nieunijna. Napisz jego numer.
Odpowiedź: ___________________________
Znajdź wśród zdań 23-26 trudne zdanie z spójnikiem (podporządkującym) i spójnikiem (koordynującym). Napisz numer tej oferty.
Odpowiedź: ___________________________
Część 3
Napisz esej-uzasadnienie, w którym odkryjesz znaczenie wypowiedzi I.A. Ilyina: "A nasza Rosja dała nam jeszcze jeden dar: to jest nasz cudowny, nasz potężny, nasz śpiewający język. Wszystko to jest nasza Rosja. " Uzasadniając swoją odpowiedź, podaj dwa przykłady z przeczytanego tekstu. Podając przykłady, wskaż numery zdań lub użyj cytatu.
Możesz napisać pracę naukową lub styl dziennikarski, odkrywając temat za pomocą materiału językowego. Możesz rozpocząć swój esej słowami I.A. Ilyina.
Napisz esej argumentacyjny. Wyjaśnij, jak rozumiesz znaczenie wyrażenia w tekście: „Nie wziąłeś tego? To jest żywa dusza!” W swoim eseju podaj dwa argumenty z przeczytanego tekstu, które potwierdzają Twoje rozumowanie. Podając przykłady, podawaj liczby niezbędne propozycje lub użyj cytatu.
Napisz esej starannie, czytelnym pismem.
ODPOWIEDŹ? Sformułuj i skomentuj podaną przez siebie definicję. Napisz esej-argument na temat: „Co to jest responsywność”, traktując podaną przez Ciebie definicję jako tezę. Argumentując swoją tezę, podaj 2 (dwa) przykłady-argumenty, które potwierdzają Twoje rozumowanie: podaj jeden przykład-argument z przeczytanego tekstu, a drugi ze swojego doświadczenia życiowego.
Esej musi zawierać co najmniej 70 słów.
Jeśli esej jest parafrazą lub całkowitym przepisaniem oryginalny tekst bez komentarzy praca taka otrzymuje zero punktów.
Napisz esej starannie, czytelnym pismem.
Klucz
Numer pracy
Poprawna odpowiedź
przyłączony
zrezygnować
dni po wojnie
tłum się poruszał
1,4
Opcja 12
Instrukcje dotyczące wykonania pracy
Praca diagnostyczna składa się z 3 części obejmujących 15 zadań.
Na wykonanie prac diagnostycznych w języku rosyjskim przeznaczono 3 godziny 55 minut (235 minut). Praca składa się z 3 części.
Część 1 zawiera jedno zadanie i jest krótka Praca pisemna na podstawie wysłuchanego tekstu (zwięziona prezentacja). Tekst źródłowy dot zwięzła prezentacja przesłuchałem 2 razy. Zadanie to zapisano w formularzu odpowiedzi nr 2.
Część 2 wykonywana jest na podstawie przeczytanego tekstu. Składa się z 14 zadań (2–14).
Odpowiedzi do zadań 2–14 zapisuje się w formie słowa (frazy), liczby lub ciągu liczb w polu odpowiedzi w tekście pracy.
Jeżeli zapisałeś błędną odpowiedź do zadań z Części 2, przekreśl ją i napisz obok nową.
Rozpoczynając część 3 pracy, wybierz jedno z trzech proponowanych zadań (15.1, 15.2 lub 15.3) i podaj pisemną, szczegółową, uzasadnioną odpowiedź. Zadanie to wypełnia się na osobnej kartce (formularz odpowiedzi nr 2).
Podczas egzaminu można korzystać ze słownika ortograficznego.
Wykonując zadania, możesz skorzystać z wersji roboczej. Wpisy w projekcie nie są brane pod uwagę przy ocenianiu pracy.
Punkty otrzymane za wszystkie wykonane zadania sumują się. Spróbuj ukończyć jak najwięcej więcej zadań i zdobądź jak najwięcej punktów.
Życzymy sukcesu!
Część 1
Posłuchaj tekstu i wykonaj zadanie 1 na osobnej kartce (formularz odpowiedzi nr 2). Najpierw wpisz numer zadania, a następnie treść zwięzłego podsumowania.
Posłuchaj tekstu i napisz zwięzłe streszczenie.
Pamiętaj, że musisz przekazać główną treść zarówno każdego mikrotematu, jak i całego tekstu jako całości.
Objętość prezentacji wynosi co najmniej 70 słów.
Napisz podsumowanie schludnym i czytelnym pismem odręcznym.
Część 2
Przeczytaj tekst i wykonaj zadania 2-14
(1) Mieliśmy lekcję - praca. (2) Raisa Iwanowna kazała nam każdy zrobić kalendarz do odrywania, w zależności od tego, kto wie co. (3) Wziąłem kawałek kartonu, przykryłem go zielonym papierem, wyciąłem szczelinę pośrodku, przymocowałem do niego pudełko zapałek i położyłem na pudełku stos białych liści, wyregulowałem, przykleiłem i przyciąłem.
(4) Rezultatem jest bardzo piękny kalendarz dla małych dzieci. (5) Na przykład, jeśli ktoś ma lalki, to dla tych lalek. (6) A Raisa Iwanowna dała mi pięć. (7) Poszedłem więc na swoje miejsce i usiadłem.
(8) W tym czasie Lyovka Burin również zaczął oddawać swój kalendarz, a Raisa Iwanowna spojrzała na jego pracę i powiedziała: „To bałagan”. (9) I dała Lyovce trójkę.
(10) Nadeszła zmiana - Lyovka pozostał przy biurku. (11) Wyglądał raczej ponuro. (12) W tym czasie właśnie osuszałem plamę i kiedy zobaczyłem, że Lyovka jest taka smutna, poszedłem prosto do Lyovki z bibułą w dłoni. (13) Chciałem go pocieszyć, bo jesteśmy przyjaciółmi i kiedyś dał mi monetę z dziurką. (14) Obiecał też, że przyniesie mi zużyty nabój myśliwski, abym mógł z niego zbudować teleskop atomowy. (15) Podszedłem do Lyovki, patrząc na niego z ukosa, i powiedziałem: „Och, Lyapa!” (16) I wtedy Lyovka niespodziewanie uderza mnie piórnikiem w tył głowy. (17) Wtedy zdałem sobie sprawę, jak iskry leciały z moich oczu. (18) Strasznie się rozgniewałem na Ljowkę i uderzyłem go bibułą z całej siły w szyję. (19) Ale on oczywiście nawet tego nie poczuł, ale chwycił teczkę i poszedł do domu. (20) I nawet łzy ciekły mi z oczu - Levka świetnie się bawiła - kapały prosto na bibułkę i rozpływały się po niej jak bezbarwne plamy... (21) I wtedy postanowiłam się zemścić.
(22) Wziąłem z biurka taty jego niebieski plastikowy nóż do krojenia i przez cały dzień ostrzyłem go na kuchence. (23) Powoli się ostrzył, ale ja ostrzyłem dalej i myślałem o tym, jak przyjdę jutro na zajęcia i mój wierny niebieski sztylet błyśnie przed Lyovką...
(24) A kiedy kładłem się spać, rzucałem się i przewracałem z boku na bok i wzdychałem, bo było mi szkoda Lyovki - to dobry człowiek, ale porywczy, teraz niech poniesie zasłużoną karę, odkąd uderzył mnie w głowę piórnikiem.
(25) Rano nie mogłem nic zjeść. (26) Potem poszedłem do szkoły. (27) A przed pójściem na zajęcia długo stałam w drzwiach i nie mogłam wejść, tak mocno biło mi serce. (28) Mimo to zwyciężyłem, pchnąłem drzwi i wszedłem. (29) W klasie wszystko było jak zwykle, a Levka stała przy oknie z Walerikiem. (30) Gdy tylko go zobaczyłem, natychmiast zacząłem odpinać teczkę, aby wyjąć sztylet. (31) Ale w tym czasie podbiegła do mnie Lewka. (32) Myślałam, że znowu mnie uderzy piórnikiem czy czymś innym i zaczęłam jeszcze szybciej odpinać teczkę, ale Lewka nagle zatrzymała się obok mnie i jakimś cudem tupnęła w miejscu, a potem nagle pochyliła się w moją stronę, trzymając wyciągnął złoty nabój i powiedział: „Tutaj”. (33) A jego oczy stały się tak, jakby nadal chciał coś powiedzieć, ale był zawstydzony. (34) Ale wcale nie potrzebowałem, żeby mówił, po prostu nagle zupełnie zapomniałem, że chcę się zemścić…
(Według D. Dragunsky'ego)
Odpowiedzi do zadań 2–14 to liczba, ciąg liczb lub słowo (fraza), które należy wpisać w polu odpowiedzi w tekście pracy.
Która opcja odpowiedzi zawiera informacje niezbędne do uzasadnienia odpowiedzi na pytanie: „Dlaczego bohater-narrator postanowił zemścić się na Lyovce?”
1) Postanowił upokorzyć chłopca i zrobić mu krzywdę.
2) Był pewien, że zemsta jest zasłużoną karą, co
Lyovka musi unieść ten ciężar.
3) Chciał zwrócić na siebie uwagę kolegów z klasy i zyskać autorytet.
4) Spodziewał się, że dzięki temu czynowi stanie się sławny.
Odpowiedź: ___________________________
Podaj zdanie, w którym środkiem wyrazu jest fraza porównawcza?
1) I nawet łzy mi pociekły z oczu - Levka świetnie się bawiła - kapały prosto na bibułkę i rozpływały się po niej jak bezbarwne plamy.
2) Wziąłem z biurka taty jego niebieski plastikowy nóż do krojenia i przez cały dzień ostrzyłem go na kuchence.
3) Gdy tylko go zobaczyłem, od razu zacząłem odpinać teczkę, aby wyjąć sztylet.
4) W klasie wszystko było jak zwykle, a Lyovka stała przy oknie z Valerikiem.
Odpowiedź: ___________________________
Ze zdań 12-14 zapisz słowo, w którym pisownia przedrostka jest określona przez sąsiednią spółgłoskę.
Odpowiedź: ___________________________
Ze zdań 22-24 zapisz słowo, w którym pisownię przyrostka określa reguła: „W sufiksie pełnej formy imiesłowu biernego zapisywane jest NN”?
Odpowiedź: ___________________________
Zamień potoczne słowo nalyapano (zdanie 8) na neutralny synonim. Napisz ten synonim.
Odpowiedź: ___________________________
Zamień wyrażenie „plastikowy nóż” (zdanie 22), zbudowane w oparciu o kontrolę, na wyrażenie równoznaczne z koordynacją połączenia. Zapisz powstałe zdanie.
Odpowiedź: ___________________________
Zapisz podstawę gramatyczną zdania 21.
Odpowiedź: ___________________________
Wśród zdań 13-16 znajdź zdanie z odrębną okolicznością. Napisz jego numer.
Odpowiedź: ___________________________
W poniższych zdaniach z przeczytanego tekstu wszystkie przecinki są ponumerowane. Zapisz liczbę wskazującą przecinek w słowie wprowadzającym.
Np. 1 jeśli ktoś ma lalki, 2 to za te lalki. Obiecał też, że przyniesie mi zużytą łuskę, żebym mógł z niej zbudować teleskop atomowy.
Odpowiedź: ___________________________
Wskaż liczbę podstaw gramatycznych w zdaniu 2. Odpowiedź zapisz liczbami.
Odpowiedź: ___________________________
Obiecał też, że przyniesie mi zużyty nabój myśliwski, żebym mógł go wykorzystać do zbudowania teleskopu atomowego. Mimo to przezwyciężyłem siebie, pchnąłem drzwi i wszedłem. I jego oczy stały się takie: 3 jakby nadal chciał coś powiedzieć, 4 ale był zawstydzony.
Odpowiedź: ___________________________
Wśród zdań 11-14 znajdź zdanie złożone z jednorodnymi zdaniami podrzędnymi. Napisz numer tej oferty.
Odpowiedź: ___________________________
Wśród zdań 7-10 znajdź złożone zdanie niezwiązane. Napisz jego numer.
Odpowiedź: ___________________________
Część 3
Korzystając z przeczytanego tekstu z części 2, wypełnij na osobnej kartce (formularz odpowiedzi nr 2) TYLKO JEDNO z zadań: 15.1, 15.2 lub 15.3. Przed napisaniem eseju zapisz numer wybranego zadania: 15.1, 15.2 lub 15.3.
Napisz esej-rozumowanie, w którym odkryjesz znaczenie stwierdzenia I.A. Goncharowa: „Język to naród, w naszym języku są to synonimy i jest w tym pewna bogata, głęboka myśl”. przeczytaj.Podając przykłady, podaj numery zdań lub użyj cytatów.
Możesz napisać artykuł w stylu naukowym lub publicystycznym, przybliżając temat za pomocą materiału językowego. Możesz rozpocząć swój esej słowami I.A. Goncharowa.
Esej musi zawierać co najmniej 70 słów.
Napisz esej starannie, czytelnym pismem.
Napisz esej argumentacyjny. Wyjaśnij, jak rozumiesz znaczenie wyrażenia z tekstu: „Ale ja wcale nie potrzebowałem, żeby mówił, po prostu nagle zupełnie zapomniałem, że chciałem się zemścić…”. W swoim eseju podaj dwa argumenty z przeczytanego tekstu, które potwierdzają Twoją tezę.Podając przykłady, podaj numery wymaganych zdań lub użyj cytatów.
Esej musi zawierać co najmniej 70 słów.
Jeżeli esej jest powtórzeniem lub całkowitym przepisaniem tekstu oryginalnego bez żadnych komentarzy, wówczas praca ta otrzymuje zero punktów.
Napisz esej starannie, czytelnym pismem.
Jak rozumiesz znaczenie tego słowaZEMSTA? Sformułuj i skomentuj podaną przez siebie definicję. Napisz esej-argument na temat: „Czym jest zemsta”, traktując podaną przez Ciebie definicję jako tezę. Argumentując swoją tezę, podaj 2 (dwa) przykłady-argumenty, które potwierdzają Twoje rozumowanie: podaj jeden przykład-argument z przeczytanego tekstu, a drugi ze swojego doświadczenia życiowego.
Esej musi zawierać co najmniej 70 słów.
Jeżeli esej jest powtórzeniem lub całkowitym przepisaniem tekstu oryginalnego bez żadnych komentarzy, wówczas praca ta otrzymuje zero punktów.
Napisz esej starannie, czytelnym pismem.
Klucz
Za prawidłowe wykonanie zadań z Części 2 pracy diagnostycznej student otrzymuje po jednym punkcie za każde zadanie. Za błędną odpowiedź lub brak odpowiedzi przyznaje się zero punktów.
Numer pracy
Poprawna odpowiedź
pocieszać
Zasłużone
rozmazany
plastikowy nóż
Postanowiłem się zemścić
1,3
Praca diagnostyczna w formacie OGE
Opcja 8
Instrukcje dotyczące wykonania pracy
Praca diagnostyczna składa się z 3 części obejmujących 15 zadań.
Na wykonanie prac diagnostycznych w języku rosyjskim przeznaczono 3 godziny 55 minut (235 minut). Praca składa się z 3 części.
Część 1 obejmuje jedno zadanie i jest krótką pracą pisemną na podstawie wysłuchanego tekstu (skondensowana prezentacja). Tekst źródłowy skróconej prezentacji jest słuchany 2 razy. Zadanie to zapisano w formularzu odpowiedzi nr 2.
Część 2 wykonywana jest na podstawie przeczytanego tekstu. Składa się z 14 zadań (2–14).
Odpowiedzi do zadań 2–14 zapisuje się w formie słowa (frazy), liczby lub ciągu liczb w polu odpowiedzi w tekście pracy.
Jeżeli zapisałeś błędną odpowiedź do zadań z Części 2, przekreśl ją i napisz obok nową.
Rozpoczynając część 3 pracy, wybierz jedno z trzech proponowanych zadań (15.1, 15.2 lub 15.3) i podaj pisemną, szczegółową, uzasadnioną odpowiedź. Zadanie to wypełnia się na osobnej kartce (formularz odpowiedzi nr 2).
Podczas egzaminu można korzystać ze słownika ortograficznego.
Wykonując zadania, możesz skorzystać z wersji roboczej. Nagrane szkice nie są brane pod uwagę przy ocenianiu pracy.
Punkty otrzymane za wszystkie wykonane zadania sumują się. Postaraj się wykonać jak najwięcej zadań i zdobyć jak najwięcej punktów.
Życzymy sukcesu!
Część 1
Posłuchaj tekstu i na osobnej kartce (formularz odpowiedzi nr 2) wykonaj zadanie 1. Najpierw wpisz numer zadania, a następnie treść skróconej prezentacji.
Posłuchaj tekstu i napisz zwięzłe streszczenie.
Pamiętaj, że musisz przekazać główną treść zarówno każdego mikrotematu, jak i całego tekstu jako całości.
Objętość prezentacji wynosi co najmniej 70 słów.
Napisz podsumowanie schludnym i czytelnym pismem odręcznym.
Część 2
Przeczytaj tekst i wykonaj zadania 2-14
(1)Wł Wielka zmiana Vasek i chłopaki poszli boisko szkolne. (2) Chłopaki natychmiast rozpoczęli bitwę na śnieżki, lecz Vasek powoli wycofał się w sam róg podwórza i wkładając ręce do kieszeni płaszcza, zaczął iść ścieżką wzdłuż płotu. (3) Martwił się notatką, którą obiecał dzisiaj przekazać gazecie ściennej. (4) Zazdrościł Odintsowowi, który z łatwością radził sobie z takimi rzeczami. (5) „On może rzeczywiście jest przyszłym pisarzem, a ja chyba jakimś architektem – o czym mam pisać? – Vasek był zły na wszystkich i na siebie. – (6) Gdybym tylko usiadł w domu i pomyślałem, ale od razu – co to będzie za nuta!”
(7) Słyszał radosne głosy i śmiech dzieci, widział, jak zaciekle atakowały się nawzajem, jak uderzały o płot i rozsypywały się białe grudki śniegu. (8) „Walcz z piątą klasą. (9) Nasi ludzie walczą. (10) A ja tu jestem…”
– (11) Trubaczow, Trubaczow, tutaj! – wołanie Sashy dobiegło z daleka.
(12) Zakrywając się rękami, szedł bokiem w kierunku wroga, za nim chłopaki z czwartego „B” poruszali się jak ściana, a nawet dziewczęta wspierały ofensywę, strzelając do wroga z boku. - (13) Trubaczow!.. (14) Wasek rzucił się, żeby odpowiedzieć na wezwanie, ale nagle się zatrzymał, gwałtownie odwrócił się tyłem do graczy, usiadł na kłodach ułożonych pod płotem i wyciągnął z kieszeni papier i ołówek.
(15) Podbiegło do niego kilka ciekawskich dzieci.
– (16)Gdzie? (17) Wyjdź stąd! – krzyknął na nich groźnie Vasek i usadowiwszy się wygodniej, napisał zdecydowanie:
„(18) Chłopaki! (19) Nic nie można zrobić Ostatnia minuta, bo się spieszysz i tak naprawdę o niczym nie myślisz. (20) Mogłem napisać tę notatkę w domu, ale teraz piszę ją podczas dużej przerwy. (21) Ostatnia minuta jest najkrótsza ze wszystkich minut i teraz przypomniałam sobie, że mogłabym pisać o wielu rzeczach - na przykład o dyscyplinie. (22) Ale dzwonek w szkole już zadzwonił, a ja obiecałem dać notatkę za wszelką cenę, a wyszło źle. (23) Kochani, nie zostawiajmy niczego na ostatnią chwilę! W. Trubaczow.”
(24) Vasek stanowczo złożył kartkę i szedł ścieżką.
– (25) Odintsow, uważaj” – powiedział, nie patrząc na towarzysza.
– (26) Już? - zdziwił się Odintsow, wycierając szalikiem mokrą, gorącą twarz. – (27) Wiedziałem, co piszesz! (28) I tutaj wbiliśmy piątego w zakręt. (29) Jakże byli otoczeni ze wszystkich stron – i chodźcie, idźcie! (30) Saszka krzyczy: (31) „Trubaczow! Trubaczow!” Usłyszał?
– (32) Słyszałem... siedziałem na kłodach – z żalem powiedział Wasek. - (33) Ukarałem się... i też słabo pisałem...
– (34) Zły? „Zobaczymy” – powiedział znacząco Odintsov, chowając notatkę. (35) Czuł się odpowiedzialnym redaktorem. – (36) Jest źle, naprawisz to.
– (37) Zostaw mnie w spokoju, proszę! (38) Napisałem to w pośpiechu, kiedy mam to poprawić? (39) Nie na zajęciach! – Vasek rozzłościł się na swojego towarzysza. – (40) Jeśli jest źle, nie bierz tego. (41) To wszystko!
(42) „A dlaczego dałem taki głupi liścik? (43) Może lepiej go cofnąć, bo inaczej wszyscy będą się ze mnie śmiać. (44) Mam jechać do Odincowa?”
(45) Ale nie poszedł do Odincowa, wątpiąc, co jest lepsze: nie dotrzymać obietnicy lub zostać skompromitowanym złą notą.
(Według V. Oseevy)
Odpowiedzi do zadań 2–14 to liczba, ciąg liczb lub słowo (fraza), które należy wpisać w polu odpowiedzi w tekście pracy.
Która opcja odpowiedzi zawiera informacje niezbędne do uzasadnienia odpowiedzi na pytanie: „Dlaczego Wasek był „zły na wszystkich i na siebie”?
1) Był zazdrosny o Odintsova, który odmówił napisania notatki w gazecie ściennej.
2) Spodziewał się, że w ostatniej chwili napisze interesującą notatkę.
3) Martwił się notatką, którą obiecał dać gazecie ściennej.
4) Chciał pobawić się z chłopcami, ale nie mógł, bo musiał napisać artykuł.
Odpowiedź: ___________________________
Wskaż zdanie, w którym środkiem wyrazu werbalnego jest porównanie?
Zakrywając się rękami, szedł bokiem w kierunku wroga, za nim chłopaki z czwartego „B” poruszali się jak ściana, a nawet dziewczyny wspierały ofensywę, strzelając do wroga.
I dlaczego dałem taką głupią notatkę?
I tu wepchnęliśmy piątego w zakręt.
Ostatnia minuta jest najkrótsza ze wszystkich minut, a teraz piszę w czasie długiej przerwy.
Odpowiedź: ___________________________
Ze zdań 3-6 zapisz słowo, w którym pisownia przedrostka zależy od sąsiedniej spółgłoski.
Odpowiedź: ___________________________
Ze zdań 12-15 zapisz słowo, w którym pisownia przyrostka zależy od faktu, że czasownik, z którego jest utworzony, należy do pierwszej koniugacji.
Odpowiedź: ___________________________
Zastąp słowo hańba w zdaniu 45 synonimem neutralnym stylistycznie. Napisz ten synonim.
Odpowiedź: ___________________________
Zastąp frazę zaciekle atakowany (zdanie 7), zbudowaną na zasadzie sąsiedztwa, na frazę synonimiczną z zarządzaniem połączeniami. Zapisz powstałe zdanie.
Odpowiedź: ___________________________
Zapisz podstawę gramatyczną zdania 23.
Odpowiedź: ___________________________
Wśród zdań 16-20 znajdź zdanie z odrębną okolicznością. Napisz jego numer.
Odpowiedź: ___________________________
W poniższych zdaniach z przeczytanego tekstu wszystkie przecinki są ponumerowane. Zapisz cyfry wskazujące przecinek w słowie wprowadzającym.
Może 1 lepiej to odebrać, 2 inaczej wszyscy będą się ze mnie śmiać. Zostawmy 3 chłopaków, 4 nie zostawiajmy niczego na ostatnią chwilę! Mógłbym napisać tę notatkę w domu5, ale teraz piszę ją w czasie dużej przerwy.
Odpowiedź: ___________________________
Wskaż liczbę podstaw gramatycznych w zdaniu 14.
Odpowiedź: ___________________________
W poniższych zdaniach z przeczytanego tekstu wszystkie przecinki są ponumerowane. Zapisz cyfry wskazujące przecinki pomiędzy połączonymi częściami zdania złożonego połączenie podporządkowane.
– Już? - zdziwił się Odintsow1, wycierając szalikiem mokrą, rozpaloną2 twarz. Napisałem to w pośpiechu,3 kiedy mam to poprawić? Nie możesz nic zrobić na ostatnią chwilę4, bo się spieszysz i tak naprawdę o niczym nie myślisz.
Odpowiedź: ___________________________
Wśród zdań 39-42 znajdź złożone zdanie niezwiązane. Napisz numer tej oferty.
Odpowiedź: ___________________________
Wśród zdań 42-45 znajdź zdanie złożone z połączeniem niezwiązanym i sojuszniczym (podporządkującym). Napisz numer tej oferty.
Odpowiedź:__________________________
Część 3
Korzystając z przeczytanego tekstu z części 2, wypełnij na osobnej kartce (formularz odpowiedzi nr 2) TYLKO JEDNO z zadań: 15.1, 15.2 lub 15.3. Przed napisaniem eseju zapisz numer wybranego zadania: 15.1, 15.2 lub 15.3.
Napisz esej-rozumowanie, w którym odkryjesz znaczenie wypowiedzi Lwa Nikołajewicza Tołstoja: „Czasownik jest podstawą języka. Znajdować poprawny czasownik w przypadku frazy oznacza to nadanie ruchu frazie”. Aby uzasadnić swoją odpowiedź, podaj dwa przykłady z przeczytanego tekstu. Podając przykłady, podawaj numery zdań lub korzystaj z cytatów.
Możesz napisać artykuł w stylu naukowym lub publicystycznym, przybliżając temat za pomocą materiału językowego. Możesz rozpocząć swój esej słowami Lwa Tołstoja.
Esej musi zawierać co najmniej 70 słów.
Napisz esej starannie, czytelnym pismem.
Napisz esej argumentacyjny. Wyjaśnij, jak rozumiesz znaczenie wyrażenia w tekście: „Ale on nie poszedł do Odintsowa, wątpiąc, co jest lepsze: nie dotrzymanie obietnicy lub hańba złą notatką”. Podaj dwa argumenty w swoim eseju na podstawie tekstu przeczytałeś, co potwierdza twoje rozumowanie.
Podając przykłady, należy wskazać numery wymaganych zdań lub użyć
cytat.
Esej musi zawierać co najmniej 70 słów.
Napisz esej starannie, czytelnym pismem.
Jak rozumiesz znaczenie tego słowaODPOWIEDZIALNOŚĆ? Sformułuj i skomentuj podaną przez siebie definicję. Napisz esej-argument na temat: „Czym jest odpowiedzialność”, korzystając z definicji, którą podałeś w ramach pracy magisterskiej. Argumentując swoją tezę, podaj 2 (dwa) przykłady-argumenty, które potwierdzają Twoje rozumowanie: podaj jeden przykład-argument z przeczytanego tekstu, a drugi ze swojego doświadczenia życiowego.
Esej musi zawierać co najmniej 70 słów.
Jeżeli esej jest powtórzeniem lub całkowitym przepisaniem tekstu oryginalnego bez żadnych komentarzy, praca ta otrzymuje zero punktów.
Napisz esej starannie, czytelnym pismem.
Klucz
Za prawidłowe wykonanie zadań z Części 2 pracy diagnostycznej student otrzymuje po jednym punkcie za każde zadanie. Za błędną odpowiedź lub brak odpowiedzi przyznaje się zero punktów.
Numer pracy
Poprawna odpowiedź
przeszkadzało
gra
ośmieszaj się
zaatakował z wściekłością
nie odchodźmy
3,4
Matematyka. Ujednolicony egzamin państwowy 2016. Wersja demo(projekt) - Baza (PDF) ; Profil (PDF) ; Pobierać(zamek błyskawiczny) ; Zmiany w KIM Unified State Exam-2016
Jednolity egzamin państwowy 2015. Matematyka. Wczesny egzamin, wersja rzeczywista (poziom podstawowy) z rozwiązaniami i odpowiedziami.
Jednolity egzamin państwowy 2015. Matematyka. Wczesny egzamin, realna opcja (poziom profilu).
Jednolity egzamin państwowy 2014. Matematyka. Praca diagnostyczna nr 1 (var. 101-116) 24.09.2013 (z odpowiedziami)
Jednolity egzamin państwowy 2014. Matematyka. Praca szkoleniowa nr 1 (var. 201-204) 14 listopada 2013 (z odpowiedziami)
Jednolity egzamin państwowy 2014. Matematyka. Praca diagnostyczna nr 2 (var. 301-316) 12.12.2013 (z odpowiedziami)
Jednolity egzamin państwowy 2014. Matematyka. Praca szkoleniowa nr 2 (wariant 401-404) 28.01.2014 (z odpowiedziami)
Jednolity egzamin państwowy 2014. Matematyka. Praca diagnostyczna nr 3 (var. 501-508) 13.03.2014 (z kryteriami; odpowiedzi 501, 502, 505, 508)
Jednolity egzamin państwowy 2014. Matematyka. Praca szkoleniowa nr 3 (wariant 601-604) 22.04.2014 (z odpowiedziami)
Jednolity egzamin państwowy 2014. Matematyka. Praca szkoleniowa nr 4 (wariant 703-704) 19.05.2014 (z odpowiedziami)
Próby, próby, opcje diagnostyczne.
Klasa 11. Matematyka. Diagnostyczny test. Etap szkolny. Swierdłowsk (wersja 1-2) 11.12.2013 (z odpowiedziami)
Klasa 11. Matematyka. Praca testowa diagnostyczna. Scena miejska. Swierdłowsk (wersja 4)
Jednolity egzamin państwowy 2014. Matematyka. FCT FIPI. (opcje 4-7)
Klasa 11. Matematyka. Regionalne prace diagnostyczne. Krasnodar (war. 1-15) 27.11.2013 (z odpowiedziami)
Klasa 11. Matematyka. Regionalne prace diagnostyczne. VSOSH. Krasnodar (war. 1-15) 27.11.2013 (z odpowiedziami)
Klasa 11. Matematyka. Czelabińsk. Opcje próbne 1-4. listopad 2013
Klasa 11. Matematyka. Czelabińsk. Opcje próbne 1-4. Grudzień 2013
Jednolity egzamin państwowy 2014. Matematyka. Egzamin próbny. Irkuck (odmiana 1-4) grudzień 2013 (z odpowiedziami)
Jednolity egzamin państwowy 2014. Matematyka. Agencja Lider. Opcje próbne 261-272.
Klasa 11. Matematyka. Regionalne prace diagnostyczne. Krasnodar (war. 1-15) 29.01.2014 (z odpowiedziami)
Jednolity egzamin państwowy 2014. Matematyka. Skrzydlak. Egzamin próbny. (wersja 1-4) marzec 2014
Jednolity egzamin państwowy 2014. Matematyka. Krasnodar. Egzamin próbny. (wariant 1-6) kwiecień 2014 (z odpowiedziami)
Jednolity egzamin państwowy 2014. Matematyka. Krasnodar. Egzamin próbny. (warianty 1-10) kwiecień 2014 (z odpowiedziami)
Jednolity egzamin państwowy 2014. Matematyka. Egzamin próbny. Sankt Petersburg. (wersja 1-2) 14.04.2014 (z odpowiedziami)
Klasa 11. Matematyka. Regionalne prace diagnostyczne. Krasnodar (war. 1-15) 23.04.2014
Jednolity egzamin państwowy 2014. Matematyka. Egzamin próbny. Briańsk. (wersja 1-2) 23.04.2014
Różne realne opcje egzaminu Unified State Exam.
Jednolity egzamin państwowy 2014. Matematyka. Wczesna faza. 4 opcje CMM (ze strony internetowej FCT)
Jednolity egzamin państwowy 2014. Matematyka. Wczesna faza. 4 opcje dla CMM (opcja 1 z odpowiedziami) 28.04.2014.
klasa 10.
klasa 10. Prace diagnostyczne z algebry i zasad analizy (wersja 0101-0108) 27.11.2013 (z odpowiedziami)
klasa 10. Matematyka. Regionalne prace diagnostyczne. Krasnodar (war. 1-15) 27.11.2013 (z odpowiedziami)
klasa 10. Matematyka. Regionalne prace diagnostyczne. VSOSH. Krasnodar (war. 1-15) 27.11.2013 (z odpowiedziami)
klasa 10. Matematyka. Praca szkoleniowa (var. 201-204) 26.02.2014 (odpowiedzi na 201-202)
klasa 10. Matematyka. Końcowe prace diagnostyczne. Podstawowy poziom(odm. 301-304) 16.05.2014 (z odpowiedziami)
klasa 10. Matematyka. Końcowe prace diagnostyczne. Poziom zaawansowany (wariant 401-402) 16.05.2014 (z kryteriami)
klasa 10. Matematyka. Praca diagnostyczna w formacie obiecującego modelu Unified State Examination. Poziom podstawowy (odmiana 501-504) 16.05.2014
klasa 10. Matematyka. Praca diagnostyczna w formacie obiecującego modelu Unified State Examination. Poziom profilu(odm. 601-604) 16.05.2014 (z kryteriami)