Природата е светот околу нас со сите негови жители и феномени. Таа беше таа која секогаш делуваше како главен предмет истражувачка работаи природните тестови, поради што многу ученици сега учат наука.
Но, секое дете уште од најмала возраст треба да се научи што се предмети од нежива природа, за да може правилно да прифати околната реалност. Ќе зборуваме за методи, описи и примери на такво толкување во оваа статија.
Што е нежива и жива природа?
Во обичната човечка свест, природата се цвеќиња, сонце, животни, растенија и фосили. Генерално, ова е природен свет кој е создаден без улогата на човекот или иновативните технологии. Но, во научното разбирање, овој термин е објаснет уште пошироко: природата се однесува на сите појави и предмети што нè опкружуваат. И за да ги разликувате концептите, треба внимателно да го анализирате секој од нив.
Компонентите на природата се атмосферски воздух, галактички место во близина на Земјата, земја, површинските води, почвата, растителен свет, подпочва, животински свет, Подземните води, озонски слојатмосферата и другите организми, кои заедно создаваат соодветни услови за обезбедување постојан живот на земјата.
Со сето ова, објекти на жива природа се целата флора и фауна: сите животни на планетата, растенија од сите класи и видови, бактерии, габи. Овој концепт вклучува и личност. Со сето ова, природата без луѓе може да постои во својата оригинална форма, чии примери се ненаселени острови со свој екосистем, како и астрономски објекти (планети, сателити и сл.).
Што е нежива природа?
Неживиот свет е различни супстанции, исто така полиња кои поседуваат енергија. Таа е претставена со неколку нивоа на организација: од едноставни честички, хемиски делови и атоми до небесни телаи Универзумот. Овој термин се однесува на сите предмети формирани без човечка интервенција и се состојат од материја или поле. Основната разликаќе биде дека предметите од нежива природа се стабилни, статични и малку променливи. Камчиња, планини, вода, атмосфера - сето тоа постои со милијарди години и е предмет на промена многу бавно.
Како да му ги објасните разликите на дете од второ одделение?
За јасно да му кажете и да му покажете на ученикот примери и предмети од жива и нежива природа, можете да се потпрете на следниве факти:
- За поддршка на животните процеси, претставниците на живиот свет треба да примаат енергија од надвор - на пример, на растенијата и животните им треба сончева светлинаправилно да се развива.
- Живите организми се сложени, нивниот биолошки систем одржува витална активност благодарение на основните процеси. Тие можат да се развиваат, да дишат, да се размножуваат, да стареат и да умрат. И покрај фактот дека е тешко да се види како растението дише, овој процес сè уште е на молекуларно ниво.
- Објектите на живиот свет можат да се движат и да покажуваат реакции на надворешни дразби. На пример, ако допрете животно, тоа ќе побегне или нападне, за разлика од карпитоа нема да попушти.
- На крајот на краиштата, многу претставници на живиот свет можат да размислуваат и да имаат рефлекси кои им помагаат да преживеат.
На овој начин видовме каков е светот на живата и нежива природа. Главната работа што треба да се има на ум е дека двете области се тесно поврзани. Материја, супстанции, енергија - сето тоа им овозможува на сите организми на Земјата да се развиваат и живеат, создавајќи единствен екосистем.
Секции на оваа страница:
Научивте многу за природата и, се разбира, обрнавте внимание на фактот дека помеѓу живеењето и нежива природапостои тесна врска. Живите суштества не можат да живеат без воздух, вода, сонце и неговата топлина. Од неживата природа земаат се што им е потребно за нивниот живот.
За возврат, живите суштества влијаат на неживите суштества. Така, зелените растенија, благодарение на фотосинтезата, ја заситуваат атмосферата со кислород и ја чистат од јаглерод диоксид. Воздухот што го дишеме ние и сите живи суштества го создаваат зелените растенија.
Врска со храна
Органска материја, формирани од зелени растенија, се користат не само од самите растенија, туку и од други живи суштества. Да го погледнеме ова со пример.
Ние сме со вас во борова шума. Ајде внимателно да ја разгледаме кората од бор. Во него има пасуси што ги јаде кората буба: се храни со борова кора. Клукајдрвецот со тврд клун колва по кората и со долгиот јазик вади кора бубачки од кои се храни.
Со други зборови, постои врска со храна,што научниците го нарекоа коло за напојување:бор? кора буба? клукајдрвец. Во ова синџир на исхранана прво место е растение (бор), на второ место е тревојаден организам (кора буба), на трето е животно кое се храни со тревопасно животно (клукајдрвец).
Друг пример: скакулец јаде вегетација. Скакулците ги јадат гуштери, а овие се храна за јастребите (сл. 117). Така, и овде настана синџирот на исхрана: растенија? скакулец? гуштер? јастреб.
Ориз. 117. Пример синџирот на исхрана
Секој организам во синџирот на исхрана зазема одредена алка и обезбедува живот на другите живи суштества. Синџирите на исхрана започнуваат со растенија. Ова е првата алка во синџирот; втората алка се тревопасните животни; третиот е инсектиозни или месојадни животни.
постои во природата огромна разновидност врски со храна: едноставни со кои сте се запознале и сложени во кои се вклучени многу луѓе разни организми(Сл. 118).
Ориз. 118. Комплексни врски со храна
Сега е јасно зошто природата е единствена целина, во која помеѓу растенијата, животните, габите, микробите, луѓето и животната срединадоаѓа до размена на материјата и енергијата. Се јавува во процесот на фотосинтеза на растенијата, дишење на живите организми и разни врски со храна.
1. Запомнете како живите суштества се поврзани со неживата природа: растенијата, животните, луѓето. Со помош на Слика 118, направете ги сите можни кола за напојување. Истакнете ги животните кои се поврзани со бор директно и индиректно.
2. Зошто мислите дека синџирот на исхрана започнува со растение?
3. Размислете зошто предаторите не можат да бидат во втората алка на синџирот на исхрана.
1. Кои се сличностите и разликите помеѓу растенијата и животните?
2. По што се разликуваат 'рбетниците од без'рбетниците? Именувајте ги претставниците на двете.
3. Како животните се прилагодувале на животот во вода, почва, воздух и на копно?
4. Како животните се населиле на планетата? Зошто поларната мечка може да живее само на север, а кафеавата мечка внатре средна лентаРусија?
5. Кои животни наведени во Црвената книга ги познавате? Зошто завршија на нејзините страници?
6. Како можеш да спасиш диви животни?
7. За која цел едно лице одгледува животни од фарма?
8. Како го разбирате изразот „природата е една“?
Што научивте за животните (најмногу, најмногу, најмногу...)
Знаци на животни
Исхрана
Здив
Репродукција
Животинска сорта
Едноклеточни
Позитивни и негативни односи: Помеѓу жива и нежива природа, птица изеде бубачка - за инсектот е негативно, за дрво што го јадеше овој инсект - позитивна врска помеѓу живата и неживата природа, човек изгради фабрика што го загадува воздухот или вода (негативно), но произведува хартија, која на човекот му е потребна (позитивна) помеѓу нежива и нежива природа, капка троши камен - уништување карпи- негативно, но поставен е нов канал за реката - позитивно Вашите примери:
Жив или нежив? Се кренаа портите - убавина на цел свет ВИНОЖИТО Раце нема, ама куќа ќе изгради ПТИЦА, МРАВКА Не море, не земја, не пливаат бродови и не се шета БЛАТРЕ Мало момче во сива војничка јакна, стрела по дворовите, собира трошки ВРАПЕЦ Нема ни раце ни нозе, а сите се тресат, се нишаат, портите ги отвора ВЕТЕРОТ Јас сум вода, лебдам по вода и нема да горам во оган Ледена капа од едната страна, се скри зад трупец, кој поминува блиску се поклонува ниско ПЕЧУРКА Ден спие, ноќе лета, ги плаши минувачите БУВ, ОРЕЛ Тече , тече, нема да тече, трча, трча, нема да трча надвор РЕКА Кој има очи на роговите и куќа на грбот? ПОЛЖАВ
Тестирајте се: Изберете група предмети од жива природа: а. Песок, вода, камења, море б. Вилинско коњче, планини, риби, снег в. Трева, мечка, пајак, дрвја Изберете група неживи предмети: а. Сонце, река, земја, роса б. Коњ, дожд, зајак, ветер. Кенгур, мравка, клукајдрвец, астер Најди ја врската меѓу живата и неживата природа a. Трева - зајак б. Вода - риба во. Глувче - лисица Човекот е меѓусебно поврзан со... а. Дивиот свет б. Нежива природа в. Само со она што самиот г
Одговори на прашањата: Подреди ги зборовите во три колони: авион, свиња, сонце, коњ, глуварче, рис, облак, молив, тетратка, кит, трска, камен, смрека, водопад, дете, град, славеј, вилинско коњче, снег, компјутер , ветер, магаре, бубачки, кедар, книга, малина, карпа, актовка, еж. Наведете ги знаците по кои живите суштества се разликуваат од неживите. Наведете 2 примери на позитивни и негативни односи меѓу објекти од жива и нежива природа. Што е природата? Објаснете го изразот „Сè во природата е меѓусебно поврзано“ Какво значење има природата за луѓето? Што е со луѓето за природата?
ДРВОТО, ТРЕВАТА, ЦВЕТОТ И ПТИЦАТА НЕ ЗНААТ СЕКОГАШ ДА СЕ ОДБРАНАТ АКО СЕ УНИШТАТ НА ПЛАНЕТАТА ЌЕ ОСТАНЕМЕ САМИ НО ЧОВЕКОТ НЕ МОЖЕ ДА ЖИВЕЕ БЕЗ ПРИРОДАТА, ЗАТОА ТРЕБА ДА ГО ЧУВАМЕ! На планетата Земја сè е меѓусебно поврзано со се, човекот и природата се неразделни, без природата човековото постоење е невозможно! Заштитете ја животната средина!
