Трутнев наутро одиме во дворот. Меморирање на песната Е

Е. Трутнева „Есен“

Наеднаш стана двојно посветло, дворот изгледаше како сончеви зраци -
Овој фустан е златен со бреза на рамениците.
Во утринските часови ние ајде да одиме во дворот- лисјата паѓаат како дожд,
Шумолат под нозете и летаат... летаат... летаат...
Прелетуваат пајажини со пајаци на средина.
И кранови летаат високо од земја.
Сè лета! Ова мора да биде нашето лето кое лета.

А. Барто „Дали ти треба страчка?

Не сакаш страчка, страчка без крило?
Таа живееше со нас два периода - два месеци.
Таа беше пронајдена во јуни и го доби името Дуња.
Страчка галопираше по тревата како мал зајак,
Сакаше да седи на главите на девојките.
Еднаш украла лажица од масата,
Но, откако заиграв малку, и го дадов на Андриушка.
Тој беше нејзиниот омилен, Андрјуша Челноков.
Таа му донесе подароци - црви.
Многу сме навикнати на неа, а Дуња во мирен час
Таа постојано повторуваше во стил на страчка: „Ми недостигаш…“
Но, есента, есента доаѓа, лисјата во градината пожолтуваат,
Володија, хармоникашот веќе замина во градот.
И ќе заминеме... Есен... Но како ќе ја оставиме Дуња?
Таа живееше со нас два месеци, два месеци ...
Не сакаш страчка, страчка без крило?

октомври

А.С. Пушкин „Небото веќе дишеше во есен“

Небото веќе дишеше во есен,
Сонцето сјае поретко,
Денот стануваше се пократок
Мистериозна шумска крошна
Таа се соблече гола со тажен шум.
Магла лежеше над полињата,
Бучен караван од гуски
Се протега на југ: се приближува
Доста досадно време;
Веќе беше ноември надвор од дворот.

К. Балмонт „Есен“

Лингонберите созреваат,
Стани деновите се постудени,
И од плачот на птицата
Срцето ми стана потажно.

Јата птици одлетуваат
Далеку, зад синото море.
Сите дрвја сјаат
Во повеќебоен фустан.

Сонцето поретко се смее
Во цвеќињата нема темјан.
Наскоро ќе се разбуди есента
И поспано ќе плаче.

И. Бунин „Паѓаат лисја“

Шума, сигурно насликана кула,
Јоргован, злато, темноцрвен,
Весел, шарен ѕид
Стоејќи над светла чистина.

Бреза со жолта резба
Сјај во синото лазурно,
Како кули, елките потемнуваат,
А меѓу јаворите помодаруваат
Овде и таму низ зеленило
Расчистенија на небото, како прозорец.
Шумата мириса на даб и бор,
Во текот на летото се исуши од сонцето,
А есента е тивка вдовица
Влегува во неговата шарена палата.

М. Волошин „Во есен“

Има ленти од боја, воздухот е чист;
Црвен лист трепери и танцува,
Есен е, напред,
Брмчење на борови дрвја, свирење на гранки.
Ветерот свиткува ред врби,
Листовите се возат и се вртат
Виори на војска, и на падината
Брзаат ролери.
Водите се заматени, бучавата води,
Лета, се врти ваму-таму -
Над висорамнините, висорамнините,
Лукоморје и мориња.
Завиткајте ја прашината низ полињата
Се вртеа виори, пепел;
Нечии раце се напнати,
Како лакови, тополи.
Се крие во морето - вир станува,
Водата ќе се спушти и ќе потпевнува,
Раскинување на местење на чамците на парчиња,
Дише во устата на пенатите води.
Горе во црвениот диск на сонцето -
Милиони црвени прскања!
Сртовите се издигнуваат, плимата и осеката се спуштаат,
Коњски гриви, квичење на пена...

ноември

К. Чолиев „Дрвјата спијат“

Еве го мразот, есента е заборавена,
Зелената шума замрзна и замолкна,
Под нискиот покрив на небото.
Дрвјата спијат, фрлајќи ја облеката,
И тие не се грижат многу,
Ниту свиреж ветер, ниту завива од снежна бура,
Таа ги завитка со главата,
Зимата во нејзиниот снег е како ќебе.
Сега се достапни само на пролет,
Со посакуваниот дожд, грмотевиците ќе ве разбудат,
Дрвата спијат, исто како и луѓето,
И од ден на ден, тие растат во сон.

И. Бунин „Прв снег“

Зимскиот студ мирисаше низ полињата и шумите.
Небото осветлено виолетово пред зајдисонце.
Ноќе беснееше невремето, а во зори селото
Првиот снег падна на барите и напуштената градина.

И денес над широкиот бел чаршав на полињата
Се збогувавме со задоцнета линија гуски.

В. Степанов „Мете, метла, мети“

Метеш, метла, мети,
Наскоро треба да пристигне гостинот.
Избркајте го есенското ѓубре,
Исчистете го стариот двор
До Бел снег- снежна топка
Не ја извалка багажникот.

декември

Е. Трутнева „Прв снег“

Што има надвор од прозорецот?
Куќата веднаш се осветли!
Овој снег лежи како тепих,
Првиот, најбел!
Ова е она за што свиркав цела ноќ
Има ветер надвор од мојот прозорец!
Сакаше да зборува за снег
И за пречекот на зимата.
Се дотера и Роуан
Во бела празнична облека.
Само грозје на врвот
Тие горат посветло од порано.

С. Есенин „Пороша“

Одам. Тивко. Се слушаат прстени
Под копитата во снегот.
Само сиви врани
Направија врева на ливадата.

Маѓепсани од невидливото
Шумата дреме под бајката за сонот.
Како бел шал
Врзан е бор.

Наведнат како стара дама
Се потпре на стап
И веднаш под врвот на мојата глава
клукајдрвец удира во гранка.

Коњот галопира, има многу простор.
Снегот паѓа, а шалот лежи.
Бескраен пат
Бега како лента во далечината.

К.Чуковски „Јолка“

Да има само елката нозе,
Ќе трчаше по патеката.
Таа ќе танцуваше со нас,
Ќе си ги кликнаше потпетиците.
Играчките ќе се вртат на елката -
Мултиобоени лампиони, петарди.
Знамињата ќе се вртат на елката
Направено од темноцрвена и сребрена хартија.
Ќе се насмееа куклите за гнездење на елката
И ќе плескаа со рацете од радост.
Затоа што Новата година тропа на портата!
Ново, ново, младо,
Со златна брада!

јануари

С. Есенин „Бела бреза“

Бела бреза
Под мојот прозорец
Покриен со снег
Точно сребро.

На меки гранки
Снежна граница
Четките процветаа
Бела раб.

И брезата стои
ВО сонлива тишина,
И снегулките горат
Во златен оган.

И зората е мрзелива
Шетање наоколу
посипува гранки
Ново сребро.

А. Фет „Тажна бреза“

Тажна бреза
На мојот прозорец
И каприцот на мразот
Таа е демонтирана.

Како гроздови грозје
Краевите на гранките висат, -
И радосен за гледање
Цела тажна облека.

Ја сакам играта на Луцифер
Забележувам на неа
И жал ми е ако птиците
Ќе ја истресат убавината на гранките.

Ф. Тјутчев „Волшебничка во зима“

Волшебничка во зима
Маѓепсана, шумата стои -
И под снежните рабови,
неподвижен, нем,
Тој блеска со прекрасен живот.

И тој стои, маѓепсан, -
Не е мртов и не жив -
Маѓепсана од магичен сон,
Сите заплеткани, сите оковани
Лесен синџир надолу...

Дали зимското сонце сјае
На него твојот зрак со режа -
Ништо нема да трепери во него,
Сето тоа ќе се разгори и блесне
Блескава убавина.

февруари

М. Лермонтов „Во дивиот север...“

Осамено е на дивиот север
На голиот врв има бор,
И дреме, се ниша и паѓа снег
Таа е облечена како наметка.

И таа сонува за сè во далечната пустина,
Во регионот каде што изгрева сонцето,
Сам и тажен на запалива карпа
Расте убава палма.

С. Маршак „Пудлица“

Има една стара дама на светот
Живееше мирно
Јадев крекери
И пиев кафе.

И тој беше со старата дама
Чистокрвно куче,
Бушави уши
И исечен нос.
Старата дама рече:
- Ќе го отворам бифето
И коска
Пудлица
Ќе ти дадам за ручек.
Погоден за бифе
Тој гледа во полицата
И пудлицата
На послужавник
Седи во бифето.
Еден ден
старата дама
Отидов во шумата.
Се враќа
И пудлицата исчезна.
Старата дама бараше
Четиринаесет дена
И пудлицата
Околу собата
Трчав по неа.
Стара дама во градината
Го собрав грашокот.
Доаѓа од работа
И пудлицата умре.
Старата дама трча
И ги повикува лекарите.
Се враќа
А пудлицата е здрава.
По лизгава патека
Во снежна бура и мраз
Одејќи по ридот
Стара дама и куче.
Стара дама во галоши
И кучето е босо.
Старата дама прескокнува
И кучето е со глава до петици!
На улица
Пилешко
Води кокошки.
Кокошки тивко
Тие чкрипат и свиркаат.
Побрзав по него
Кучето е по кокошката
И пилешкото пудлица
Пикна по носот.
Стара дама и пудлица
Гледано
Надвор од прозорецот
Но, наскоро на улица
Стана темно.
Старата дама праша:
- Што да правам куче мое? -
И пудлицата помисли
И донесе натпревари.

Старата дама го сврте
Топката за чорапи
А пудлицата е тивка
Топката беше одвлечена.
Цел ден околу станот
Се тркалав и се тркалав,
Старата дама се заплетка
Ја завитка мачката.
Како подарок за стара дама
Испратија лонец за кафе,
И пудлицата добива камшик
И бакарна јака.
Среќна стара дама
Но, пудлицата не е среќна
И бара подароци
Испрати назад.

март

Ф. Тјутчев „Не за џабе зимата е лута...“

Не е ни чудо што зимата е лута,
Нејзиното време помина -
Пролетта тропа на прозорецот
И го избрка од дворот.

И сè почна да се гужва,
Сè ја принудува зимата да излезе -
И чушки на небото
Ѕвоното што ѕвони веќе е подигнато.

Зимата е сè уште зафатена
И тој негодува за пролетта:
Таа се смее во нејзините очи
И само прави повеќе врева...

Злобната вештерка полуде
И, фаќајќи го снегот,
Ме пушти, бегајќи,
На прекрасно дете...

Пролетта и тагата не се доволни:
Измиени во снегот
И стана само руменило
Против непријателот.

Е. Серова „Снежана“

Кокиче ѕирна
Во самракот на шумата -
Мал извидник
Испратено во пролет;
Нека биде уште над шумата
Снегот владее,
Нека лежат под снегот
Поспани ливади;
Нека на заспаната река
Мразот е неподвижен -
Штом дојде извидникот, И ќе дојде пролет!

В. Берестов „Празник на мајките“

Осми март, Денот на мајката,
Чук чук! - тропа на нашите врати.
Тој доаѓа само во таа куќа,
Каде и помагаат на мама.
Ќе го изметиме подот за мама
Сами ќе ја поставиме масата.
Ќе и зготвиме ручек,
Ќе пееме и ќе играме со неа.
Го сликаме нејзиниот портрет
Ќе те нацртаме како подарок.
- Тие се непрепознатливи! Леле! -
Тогаш мама ќе им каже на луѓето.
И ние секогаш
И ние секогаш
Секогаш ќе бидеме вакви!

април

Г. Новицкаја „Бубрезите се отвораат“

Пупките се отвораат,
Како реки!
Вреди за муабет!
Тешки поспани очни капаци
Пролет
Конечно го зедов!
Уморни од чекање
Прекрасна поспаност
Одамна имаше ливади и ниви.
Не е ни чудо што ја разбудиле со гром
Лути небо!
И тогаш се крена каучот,
Погледна со насмевка
Околу.
И веднаш
Зуење како сок
Оживеан
Ливадата беше исполнета.
И секоја пупка се обидува
Со твојот зелен јазик
парна соба,
Априлска ноќ,
Покриено со млеко!

Ф. Тјутчев „Пролетни води“

Снегот е сè уште бел на полињата,
И во пролетта водите се бучни -
Тие трчаат и го будат заспаниот брег,
Трчаат и светат и викаат...

Насекаде велат:
„Доаѓа пролет, доаѓа пролет,
Ние сме млади пролетни гласници,
Таа не испрати напред!

Доаѓа пролет, доаѓа пролет,
И тивки, топли мајски денови
Румен, светол кружен танц
Толпата весело ја следи!...“

мај

Е. Успенски „Меморија“

- Не залудно се фалам себеси,
На сите и секаде им кажувам,
Каков било предлог
Веднаш ќе повторам.

- „Вања јаваше на коњ,
Го доведе кучето на појас,
И старата дама во ова време
Го миев кактусот на прозорецот“.

Па, за што да се зборува?
Би почнал да се фалам.
Сакам приказна за Вања
Многу е лесно да се повтори:

Вања јаваше на коњ,
Го доведе кучето на појас,
Па, и кактусот во ова време
Миење на старата дама на прозорецот.

Кактусот јаваше на коњ,
Го доведе кучето на појас,
И старата дама во ова време
Ја измив Вања на прозорецот.

Вања се возеше на прозорецот,
Ја водеше старата дама на појас,
Па, и кактусот во ова време
Го измив кучето на коњот.

Знам што велам.
Реков дека ќе го повторам.
Така излезе без грешки,
Зошто џабе да се фалам?

Е. Серова „Лили на долината“

Лили на долината е родена на ден мај,
И шумата го штити.
Ми се чини: неговиот заден дел -
Ќе ѕвони тивко.
И ливадата ќе го слушне ова ѕвонење,
И птиците и цвеќињата...
Ајде да слушаме, што ако
Да слушнеме - јас и ти?

М. Карим „Здраво, сонце“

-Здраво, шума!
Момчето вреска.
-Здраво момче!
Викаше шумата.
-Луг, здраво!
Момчето вреска.
-Добар ден!-
Одговори ливадата.
- А со мене?
Сонцето рече.-
Кажи ми здраво!
Ме заборави, Како да сме се скарале!
- Цело утро ти викав:
"Здраво, сонце!"
Но како одговор
Поради некоја причина слушнав
Само слаба, сонлива светлина.
Веројатно сè уште спиевте
Завиткана во облаци...
Здраво сонце!
Здраво небо!
Трчам кон тебе река!

Одлични за поезијата:

Поезијата е како сликарството: некои дела повеќе ќе ве пленат ако внимателно ги погледнете, а други ако се оддалечите.

Малите слатки песни повеќе ги иритираат нервите отколку чкрипењето на ненамачканите тркала.

Највредното нешто во животот и во поезијата е она што тргнало наопаку.

Марина Цветаева

Од сите уметности, поезијата е најподложна на искушението да ја замени сопствената необична убавина со украдени сјај.

Хумболт В.

Песните се успешни ако се создадени со духовна јасност.

Пишувањето поезија е поблиску до обожавањето отколку што обично се верува.

Само да знаеш од какво ѓубре растат песните без да знаеш срам... Како глуварче на ограда, како буриња и киноа.

А.А. Ахматова

Поезијата не е само во стихови: таа се излева насекаде, таа е насекаде околу нас. Погледнете ги овие дрвја, ова небо - убавината и животот произлегуваат од секаде, а каде што има убавина и живот, таму е и поезијата.

И. С. Тургењев

За многу луѓе, пишувањето поезија е растечка болка на умот.

Г. Лихтенберг

Прекрасен стих е како лак извлечен низ звучните влакна на нашето битие. Поетот прави нашите мисли да пеат во нас, а не нашите. Кажувајќи ни за жената што ја сака, тој воодушевувачки ја буди во нашите души нашата љубов и нашата тага. Тој е магионичар. Со негово разбирање стануваме поети како него.

Таму каде што тече грациозна поезија, нема место за суета.

Мурасаки Шикибу

Се свртувам кон руската версификација. Мислам дека со текот на времето ќе се свртиме кон празен стих. Има премалку рими на рускиот јазик. Едниот го вика другиот. Пламенот неминовно го влече каменот зад себе. Уметноста секако се појавува преку чувството. Кој не е уморен од љубов и крв, тежок и прекрасен, верен и лицемерен итн.

Александар Сергеевич Пушкин

-...Дали се добри твоите песни, кажи ми самиот?
- Монструозно! – Одеднаш смело и искрено рече Иван.
- Не пишувај повеќе! – молбено праша дојденецот.
- Ветувам и се колнам! - свечено рече Иван ...

Михаил Афанасиевич Булгаков. „Мајсторот и Маргарита“

Сите ние пишуваме поезија; поетите се разликуваат од другите само по тоа што пишуваат со своите зборови.

Џон Фаулс. „Љубовницата на францускиот поручник“

Секоја песна е превез кој се протега на рабовите на неколку зборови. Овие зборови сјаат како ѕвезди, и поради нив поемата постои.

Александар Александрович Блок

Античките поети, за разлика од современите, ретко напишале повеќе од десетина песни во текот на нивниот долг живот. Тоа е разбирливо: сите тие беа одлични волшебници и не сакаа да се трошат на ситници. Затоа, зад секоја поетско делоод тие времиња, секако беше скриен цел универзум, исполнет со чуда - често опасен за оние кои безгрижно ги будат линиите за дремење.

Макс Фрај. „Разговорен мртов“

На еден од моите несмасни нилски коњи му ја дадов оваа небесна опашка:...

Мајаковски! Вашите песни не загреваат, не возбудуваат, не заразуваат!
- Моите песни не се ни шпорет, ни море, ни чума!

Владимир Владимирович Мајаковски

Песните се наша внатрешна музика, облечени во зборови, проникнати со тенки жици значења и соништа, и затоа ги бркаат критичарите. Тие се само патетични голтки на поезијата. Што може да каже критичарот за длабочините на вашата душа? Не дозволувајте неговите вулгарни пипкачки раце да влезат таму. Нека поезијата му изгледа како апсурдно мум, хаотично натрупање зборови. За нас ова е песна на слободата од здодевен ум, славна песна што звучи на снежно-белите падини на нашата неверојатна душа.

Борис Кригер. „Илјада животи“

Песните се возбуда на срцето, возбуда на душата и солзи. А солзите не се ништо повеќе од чиста поезија која го отфрлила зборот.

Лекции 53 - 62
Лекции 53. Промена на интензитетот на расположението

Евгенија Трутнева „Есен“.
У.Денес треба да откриете уште една „тајна“ на поезијата. Прочитајте ја песната Евгенија Федоровна Трутнева „Есен“.

Деца читаатпоезијата.

У.Обидете се да одредите кој е нараторот во песната на Трутнева?

Д.Има RG затоа што пишува „Наутро НиеАјде да одиме во дворот...“

Строфа 1

Наеднаш стана полеснидвојно

Двор како на сончевозраци -

Овој фустан златна

На рамениците на бреза.
Радоста доаѓа во РГ одеднаш - "одеднаш",„Одеднаш стана полеснидвапати“, нема сонце, но дворот „е како внатре соларнизраци“ бидејќи „облече златнана рамениците на брезата“.

Строфа 2
Кај вибурнум и роуан

Црните птици летаат во стада...

Далии под прозорецот

Убавинанеговиот горд.
Црните птици, исто така, предизвикуваат радост со допир на восхит во RG (“ навивамјата црни птици“), и прекрасни дахии (“ убавинанеговиот горд»).

Строфа 3
Утрото одиме во дворот -

Лисја се слеваатдожд,

Под нозете шумолат

И летање... летање... летање…

РГ и листовите предизвикуваат радосно чувство (“ се слеваатдожд", " шушкање", „летаат“). Но, ова е она што значи да се повтори зборот три пати “ летаат", па дури и со точки меѓу нив?

Строфа 4
Летање покрајпајажина

Со пајаци во средината,

И високо од земја

Прелеталкранови.
« Пајажинасо пајаци во средина“ - деминутивните зборови пренесуваат нежност. РГ ја менува формата на зборот „летај“: пајаци - „летаат“, кранови „ прелетал“, т.е. се бришат. Кои ноти почнуваат да звучат во чувствата на нараторот?

Строфа 5
Сè лета! Ова мора да биде

Лета далекунашето лето.
Се чини дека RG гледа наоколу во целата природа - “ Сите муви!“, сè е во движење, радосно е, што е нагласено со извичникот.

Но, тука последната фраза: „Ова мора да биде / Лета далекунашето лето“. Дали ова го прави РГ среќен или се појавува мало чувство на жалење на позадината на радоста? Споредете ги зборовите „лета“, „лета“, „лета“. Што е разликата?

У.„Сè лета! - радост. Но, глаголот „лета“ се појавува за прв пат, нагласувајќи не лет, туку заминување, исчезнување.

Заклучок. Во оваа песна се менува радосното чувство на нараторот: од смирено восхитување до побурна, потресна радост, која на крајот е обоена со мало чувство на тага.

Последната строфа се разликува од сите претходни по бројот на редови: сите претходни строфи се катрени, а последната е двојка... Зошто авторот не ја направил исто како и претходните? Дали е ова случајно?

Д.Кратка е, бидејќи, како што рече, заклучокот става крај.

У.Можеби. На крајот на краиштата, RG нагласува: „Сè лета!

Елена. Благинина „Летање, летање...“

У.Кој е нараторот во оваа песна?

У.Во текстот на Благинина има еден поим во втората строфа: „Не слушај ја кукавицата во шумичката“. Кој треба „да не слушам“?На некој херој за кој зборува РП или на самиот наратор?

Д.Овде нема други ликови освен нараторот. И тој „не може да го слушне ова“. Тој зборува за своите чувства, што значи дека RG е тука.
Строфа 1
Наскоробели снежни бури

Снегот ќе се крева од земја.

Одлетај, одлета,

одлетакранови.
RG започнува со тажен размислување за тоа што ќе се случи наскоро (“ Наскоробели снежни бури ќе го подигнат снегот од земјата“), тој не е среќен што крановите одлетаа - ова е наведено со повторувањето на зборот „одлетај“.

Строфа 2
Не слушајкукавици во шумичката,

Икуќичка за птици празен,

Штркот мавта со крилјата -

Летање, одлетување!
Сликата наоколу, исто така, му дава тажно чувство на RG (“ не слушај"кукавици", Икуќичка за птици празен", штрк -" лета, лета!“)- повторно повторувањето на истиот збор ја засилува тагата.

Строфа 3
Листот се ниша шарена

ВО сина бојалоква на вода.

Врпа шета со врка црна

Во градината, покрај гребенот.

РГ се восхитува на фактот дека „Листот се ниша шарена/ Во сина локва на вода, / Врпа шета со црн вртек / Во градината покрај сртот. Но, на оваа слика нема светлина за него: локвата е „сина“, кората е „црна“, листот е паднат.

Строфа 4

Распаѓање, пожолтени

Сонцето реткизраци.

Тие летаат, летаат далеку,

одлетаи карпи.
Ниту сонцето повеќе не е среќно (“ Распаѓање, пожолтени / Сонце реткизраци“) - зраците се веќе „ретки“, се чини дека „се распаѓаат“, како есенски лисја. И сега дури и корпата, кои штотуку одеа по сртот во градината, одлетаа. И повторно три пати повторување на зборот „ одлета".

Заклучок.Тажното чувство на нараторот се засилува од почетокот до крајот на песната, што е нагласено со постојаното повторување на зборовите „летај, летај, летај“.

Споредба на песни

У.Добро сторено. Сега размислете: дали овие песни се слични само по тоа што се во двете РГ или има нешто друго заедничко?

Д.И двајцата зборуваат за есен.

У.Поточно, за нивниот однос кон есента, за чувствата и искуствата што есента ги буди кај нив. Па, дали есенските слики предизвикуваат слично расположение кај раскажувачите?

Д.Нараторот Благинина е тажно расположена - сите летаат. И кон крајот станува посилна. А раскажувачот Трутнева е во весело, радосно расположение - сè лета толку убаво, лета. И на крајот летото лета.

У.Така, ја откривте тајната: во песната може да се промени истото расположение - може да се засили тагата, како во песната „Летам, летам...“, радоста може да се засили, како во песната „Есен“, меѓутоа, на самиот крај Некои од вас почувствуваа слабеење на радоста, затоа што за прв пат, наместо зборовите „летај“, „летај“, „летај покрај“, истиот збор „одлетува“, почнувајќи со „y “, се појавува како во песната на Благинина, која го нагласува минувањето на летото.
Забелешка 1.Меѓутоа, оваа лекција, како и многу други, можеше да биде методично структурирана поинаку.

Би можеле да започнеме со споредување на песните. И, без продлабочување на разбирањето за развојот на расположението кај секој од нив, презентирајте им на децата проблематична ситуација.

Во песната на Благинина учениците полесно го читаат развојот на расположението. Затоа, можете да започнете со длабинско читање на оваа конкретна песна, а потоа да преминете на песната на Трутнева.
Забелешка 2. Читајќи го расположението, децата работат со уметничка форма. Тие дознаваат: експресивна улогаконзоли и нивно отсуство; улогата на синтаксичкото повторување и улогата на поетската строфа. Можете дури и да го привлечете нивното внимание звучна форма. Така, во песната на Трутнева, „летечкото“ расположение на РГ е нагласено со повторување на мека [L“] во комбинација со исцртана самогласка [I]. Во песната на Благинина, засилувањето на тагата е нагласено во линии „врка оди со црн рок / Во градината покрај сртот“ со звуците [G] , [Р], [Ч“] и додавање на звукот [У] на звуците „летечки“ [Л“И ] ја зголемува тагата.

Работата со звук е особено важна: секој е навикнат да обрнува внимание само на ономатопеја, бидејќи постои директна врска помеѓу звуците и значењето на зборот, но овде имаме работа со друга техника, кога таквата врска ја нема, и читателот може да не го слушне пишувањето на звукот.

Таквата работа треба да се започне уште без посебни термини, но со задача што е разбирлива за децата: дали повторувањето на зборовите, повторувањето на звуците, бројот на редови во строфа работат на сликата на животот? Дали тоа ја прави поизразена?
Ирина Токмакова „Тажна сум - лежам болна...“

У.Сега отворете го во вашите тетратки задача бр.8. Прочитајте ја песната Ирина Петровна Токмакова „Тажна сум - лежам болна...“Кажи ми: кој е овде нараторот и какво е неговото расположение?

Д. (после читање).Еве РГ е мало момче. Мал затоа што има играчки наоколу. Момчето е тажно расположено, тоа го кажува и самиот.

У.И тука дали тагата на RG се менува или останува иста како на почетокот?

Дима.Интензивирање.

Андреј.Станува посреќно...

У.Ајде да читаме ред по ред. Погледнете колку интересно Токмакова ги запиша своите песни: понекогаш два реда рамо до рамо, понекогаш еден сам, а на крајот - четири. Проверетего има во тетратките. Значи, ајде да поминеме низ овој запис. Веќе знаете дека кога ги запишува своите песни, поетот не прави ништо случајно, во сè има некаков план и сето тоа треба да му помогне на читателот да го разбере.

Строфа 1започнува со отворена изјава: „Јас тажно"; Веднаш се дава објаснување за оваа тага - „Лажам болен". Р.Г. го гледа бродот“, жлеб», « ново", што сепак не го радува:
За мене тажен- Лежам болен,

Еве новчамец со часовник.

Строфа 2се состои од еден ред: „И во селото има коњи“. Како да нема врска со претходната, туку зборот „А“ » покажува дека ова е спомен (Р.Г. не зборува за ова, но дури и да не читавме до крај, веројатно би погодиле дека Р.Г. сега не е во селото, туку во градот), што херојот го спротивставува на неговиот моментална состојба.

Строфа 3. RG зборува за други нови играчки што ги „купи тато“: „ трактор, / Допретеиграчка и топка". Но и тие не го прават среќен:
Тато ме купи трактор,

Играчки кранИ топка.
Строфа 4.Фразата „И во селото има коњи“ се повторува од збор до збор.

Строфа 5Тагата се засилува со буквалното повторување на првиот ред од песната: „Тажен сум - лежам болен“. Вториот ред започнува на ист начин како и вториот ред од првата строфа, со зборот "Тука",и излегува дека дури и „ хеликоптер"нараторот не е среќен:
За мене тажен- Лежам болен,

Еве хеликоптеркалај.

Строфа 6. Фразата „И во селото има коњи“ се повторува по трет пат, што дополнително го зголемува контрастот помеѓу „овде“ и „таму“.

Строфа 7.Конечно, Р.Г. го расплетува сеќавањето на селото, започнувајќи го со повторување на зборот „ А",како и во претходната линија, зајакнувајќи ја оваа меморија. Тој со задоволство се сеќава како „ коњсиво нахранети, / Таа е бомбичка изџвакано/ И со мојата глава кимна со главата“. Сеќавањата на жив коњ ја ублажуваат тагата што ниту една нова играчка не може да ја отфрли: ниту нов брод, ниту трактор, ниту кран, ниту хеликоптер. И, очигледно, оваа транзиција е нагласена со фактот дека оваа строфа е најголемата од четирите редови:
АБев во селото летото,

Јас сум сив коњ нахранети,

Таа е бомбичка изџвакано

И со твојата глава кимна со главата.

Заклучок. Тажно расположениеслабее во песната.

У.Еве уште една тајна што сте ја научиле: расположението во песната не само што може интензивираат, но, исто така ослабне. Некако се менува цело време.
Домашна задача. Направете нови картички за „Речник на расположенија“. Изберете една од песните што најмногу ви се допаѓа и запаметете ја.
Лекција 54. Контраст на расположенија

Александар Пушкин

ЗИМСКО УТРО

Мраз и сонце; прекрасен ден! Сè уште дремеш, драг пријателе - Време е, убавице, разбуди се: Отворете ги затворените очи 1 со блаженство 2 Кон северна Аурора 3, Бидете ѕвезда на северот 4! Вечер 5, се сеќаваш ли, снежната бура беше лута, Имаше магла 6 на облачното небо; Месечината е како бледа точка Низ темните облаци стана жолто, И ти седеше тажен - И сега е 7... погледнете низ прозорецот: Под синото небо Прекрасни теписи, Блескајќи на сонце, снегот лежи; Проѕирната шума сама поцрнува, И смреката станува зелена низ мразот, И реката блеска под мразот.

Целата соба е килибар 8 сјај Осветлено 9. Весело крцкање Поплавениот шпорет крцка. Убаво е да се размислува покрај креветот 10. Но, знаеш: да не ти кажам да влезеш во санки? Драг пријателе, да се препуштиме на трчањето нетрпелив коњ И ќе ги посетиме празните полиња, Шумите, неодамна толку густи, И брегот ми е драг.

У.Денес ќе се обидеме да откриеме уште една тајна на поезијата. И една песна ќе ви помогне во ова Александар Сергеевич Пушкин „Зимско утро“.Јас ќе го прочитам, а вие слушајте (читање).Дали ви се допаднаа овие песни?

Д.Да, многу убава.

У.Сега обидете се да ги разберете подлабоко. Прочитајте ја песната на Пушкин сами. Кој е нараторот?

Д.Прво, некој се обраќа на некој вид „ти“ (“ Виеседеше тажно“), а потоа нуди да го посети „брегот, драг на јас" Тој вели „јас“, што значи дека е RG.

У.Сега да ја одземеме секоја строфа.

Строфа 1. РГ е во прекрасно, радосно, весело расположение („Мраз и сонце; ден прекрасен!"). Тој се обидува да ја разбуди убавицата за да ја запознае божицата на зората, Аурора.

Строфа 2.РГ се сеќава што се случи вчера („Вечер, се сеќаваш ли, снежна бура лути, / На облачнонебото мракот брзаше, / Месечина, како Бледместо, / Низ облаците мраченпожолте, / А ти тажен седеше“ - вчера беше тажно расположението на оној кого го нарекува „убавина“, а со копнеж се сеќава и самиот Р.Г.

Строфа 3.РГ се восхитува на природата, нејзината убавина, оваа убавина го радува („Под сина боја небеса, / Величественотеписи, / Сјаево сонцето..."). Има само една шума станува црно", но и тој - транспарентен, „И смреката низ мраз станува зелено, / И реката под мразот сјае"- сончево расположение.

Строфа 4.Погледот на Р.Г се пренесува од природата („погледни низ прозорецот“) во собата („Целата соба килибар сјај / Осветлен. Веселокрцкање / Поплавената печка пука. / Убаворазмислувај на каучот") - забавно расположение, предизвикани од топлина, удобност, светлина. „Но, знаете: не треба ли да ставам / кафена филе во санката забрана? - односно, и покрај фактот што куќата е топла и пријатна, нараторот навистина сака да се вози во санки на свеж снег.

Строфа 5.РГ размислува и сонува за тоа што ги чека на патот (“ Лизгачкиниз утринскиот снег, / драг пријателе, да се препуштиме трчам / нетрпеливкоњ / И ќе ги посетиме полињата празен, / Шуми, неодамна така дебели, / И брегот, Слаткоза мене") - убаво му е да избие на отворен простор, да се лизне низ утринскиот снег и да го посети прекрасниот брег. Расположението на пријатен, светол сон.

Заклучок. Расположението постојано се менува низ песната. Прво, утро е, весело, радосно сончево. Потоа сеќавањето на „вечерта“ - тажно, мрачно. „И денес“ - радосно восхитување на прекрасно сончево утро, чувство домашна топлинаи удобност. И сето тоа му отстапува место на сонот за посета на место кое е драго на РГ.

Значи, во истата песна тие можат да коегзистираат различни расположенија, и тоа не само блиски, туку и директно спротивно, контрастни.

У.Можете ли да го опишете расположението на оваа песна со еден збор?

Д.бр. Потребни се неколку зборови.

У.Навистина, дури и едно расположение може да има различни нијанси. Покрај тоа, не можете да го направите тоа само со еден збор кога расположението драматично се менува во песната.

Домашна задача. Збогатете го вашиот речник за расположение.

Научете ја оваа песна напамет (по избор).

Лекции 55-58. Толстој „Желтухин“. « Лебдечка гледна точка“

Забелешка. Концепт „лебдечка гледна точка“се воведува врз основа на материјалот од поглавјето „Желтухин“ од приказната на А.Н. Толстој „Детството на Никита“. (Поглавјето, како што е вообичаено во детските публикации, е поделено на делови - нема таква поделба во текстот на авторот.)

Ставовите на нараторите и ликовите може да се изразат на различни начини.

1. гледиштето на нараторот е содржано во говорот на нараторот, а гледиштето на неговиот херој е содржано во директно говорихерој (изјавата на херојот се пренесува дословно). На пример: „Помина, отиде“, помисли Желтухин.

2. гледиштето на нараторот е содржано во говорот на нараторот, гледиштето на херојот се изразува и во говорот на нараторот со помош индиректно говори(во него, вистинските зборови на говорникот се менуваат под влијание на говорот на нараторот). На пример: „Александра Леонтиевна увери дека ѝ се поклонува“.

Во исто време, РГ со помош индиректен говорможе само да го пренесе она што го видел, да каже што рекол херојот, што направил херојот во негово присуство. За разлика од РГ, РП, со помош на индиректен говор, може да го пренесе она што не го видел и може да каже за тоа што мислел и чувствувал херојот.

3. РП може да го изрази гледиштето на херојот посебно добредојдет.н. неправилно-директно говор"„.Суштината на оваа техника е тоа ние зборуваме заво име на РП (преку устата на нараторот), а гледиштето може „ пливаат преку„на херојот. Преминувањето на гледиштето од RP во G може да биде повеќе или помалку целосно: гледиштата на RP и G можат да се спојат, гледната точка може целосно да лебди до G; пливањето може да се сними во цела фраза, или може да се „означи“ со посебен збор.

На пример: „Но, Никита само дишеше на главата и го однесе во куќата: тоа значи дека тој беше сит и реши да го јаде Желтухин малку подоцна“. Во однос на првата половина од фразата, можеме да зборуваме за спојување на гледиштата на R и G, а во втората половина (по дебелото црево) за целосно вкрстување на гледиштето од R-лицето на Г-пиле.

„Надвор, зад белата магла на газата, шумолат лисја, одвратни врапчиња се тепаа на грмушката - крадци, престапници“. ВО во овој случајможеме да зборуваме за зборови во кои е јасно изразена гледната точка на ѕвездената (врапчиња - „одвратни“, „крадци, престапници“).

Замаглувањето на границите меѓу гледиштата на РП и Г, изразено преку устата на РП, го отежнува наоѓањето на лебдечка гледна точка и овозможува да се дадат различни толкувања на текстот. Ова не е нешто од што треба да се плашиме. Нема потреба да се инсистира на едно, единствено правилно толкување. Главната работа е што како резултат на овие лекции, децата разбираат што е „лебдечка гледна точка“.
Домашна задача . Прочитајте го делот 1 од поглавјето „Желтухин“ од приказната на А.Н. Толстој „Детството на Никита“.
Лекција 55. Прв дел.

Дел 1
1. Кој е авторот на ова дело? (А. Толстој.)

2. Кој е нараторот: РГ или РП? (РП).

3. Зошто Желтухин ја отвори устата? ("...да го исплаши момчето.")

4. Зошто Александра Леонтиевна ја именувала ѕвездената „Желтухин“? (Тој е „жолта уста“).

5. Никита „испрати муви и црви зад газата“. Што мислеше Желтухин за ова? („Тие се дебелеат.“)
У.Алексеј Николаевич Толстој ја состави приказната „Детството на Никита“ врз основа на неговите сеќавања од детството. Главен карактерприказна - мало момче Никита. Приказната раскажува за животот на Никита во имотот. Во последниот пасус од приказната, нараторот ни кажува дека Никита издржал приемен испити влезе во второ одделение на гимназијата.

Приказната се состои од голем број поглавја. Едно поглавје се вика „Желтухин“.

Го прочитавте првиот дел од поглавјето. Сега обидете се да го искористите овој текст за да откриете уште една важна, но многу, многу тешка тајна на авторот. Кој дијаграм мислите дека би одговарал на овој текст? Да се ​​потсетиме како започнува поглавјето.
(1) Желтухин седеше на грмушка од трева, на сонце, во аголот, меѓу тремот и ѕидот на куќата и со ужас гледаше во Никита додека се приближуваше.

Главата на Желтухин беше фрлена преку грбот, клунот со жолта лента по целата должина лежеше на неговата густа култура 13. Желтухин се збуни и ги пикна нозете под стомакот. Никита се наведна кон него, тој ја отвори устата да го исплаши момчето. Никита го стави меѓу дланките. Сè уште беше сива ѕвезда - сигурно се обиде да излета од гнездото, но неговите несоодветни крилја не можеа да го задржат, па падна и се сокри во еден агол, на лисјата од глуварче притиснати на земја.

Д.Овде РП - тој никаде не зборува за себе, тој зборува за своите херои, така што дијаграмот што го прикажува РП е погоден за текстот.

У.Изгледа дека си во право (ја отвора слика 5 во книгата во училницата). Навистина, РП е тука, тој не учествува во настаните, тој зборува за Желтухин и Никита. Но, на дијаграмот имаме и „очи“ нацртани за RP и G. Што значи ова?

Д.Ова значи дека РП има своја гледна точка, а Г има своја.

У.Како знаеш чија е гледна точка - на херојот или на нараторот? Ајде да го прочитаме следниот пасус.
(2) Срцето на Желтухин отчукуваше очајно: „Нема да имате време да здивнете“, си помисли тој, „сега ќе го голтнат“. Самиот добро знаел да пука црви, муви и гасеници.

Момчето го донело до устата. Желтухин ги затвори црните очи со филм, срцето му скокна под пердувите. Но, Никита само дишеше на главата и го однесе во куќата: тоа значи дека тој беше сит и реши да го јаде Желтухин малку подоцна.

Еве, на пример: „Нема да имате време да здивнете“, си помисли тој, „ќе го голтнат“. Чија гледна точка е изразена овде?

Д.Желтухин.

У. Како погодивте?

Д.Бидејќи ова е неговиот директен говор, така мисли.

У.И чии се зборовите „помислил“?

Д.Ова се зборовите на Р.П.

У.Кога читате басни каде што ликовите зборувале, започнуваше директниот говор на секој лик посебен знак- цртичка - и немаше зборови од Р. Воопшто немаше наратор. И тука директниот говор на херојот е означен со наводници на почетокот и на крајот, а за да знаеме кој мисли така, внатре во директниот говор има објаснувачки зборови на нараторот.

Повторно прочитајте го целиот прв дел од поглавјето внимателно: дали на друго место во него има директен говор на херојот?

Д.( после читање). Не, повеќе не.

У.Во право си, се друго се кажува во име на РП, преку негова уста. Значи, остатокот од текстот го изразува гледиштето на РП, нели?

Д.Да.

У.Кој ги поседува зборовите: „Значи, тој беше сит и реши да го јаде Желтухин малку подоцна“?Кој ги изговара?
Забелешка. Децата најверојатно ќе одговорат дека ова се зборови на Желтухин, бидејќи само тој може да помисли дека момчето решило да го јаде. Може да се појави спор. Потоа наставникот повторно им се обраќа со прашањето на чии усни се изговараат овие зборови, а потоа - од чија гледна точка се гледаат настаните, т.е. кој така мисли. Причината за грешката се утврдува. Се состои во тоа што овде авторот користел посебна техника - приказната е раскажана во име на РП, а гледната точка „лебдела“ до неговиот херој. Оваа техника ја нарекуваме „лебдечка гледна точка“.
У.Така, откривте уште една тајна. Размислете дали е соодветен дијаграмот на сл. 5 до овој тип на текст каде што гледиштето може да лебди?

Д.Не, не одговара.

У.Треба нов. Како би го нацртале?

Д. ...

Откако ќе разговараат за опциите на децата, наставникот нуди своја, која ја црта на табла, а децата цртаат во своите тетратки. (види слика 6 - „устата“ е само за P, а стрелката од „окото“ P до „окото“ G е знак на гледна точка на „пливање“).

Значи, да почнеме да читаме став по став. Ќе ви поставам прашања: „Преку чија уста е раскажана приказната? Низ чии очи се гледа она што се опишува? Кој може така да размислува и чувствува? А вие ќе ми докажете со текст и ќе ја нагласите гледиштето на „пливање“: во една боја гледиштето на нараторот, во друга боја – гледиштето на Желтухин. Но, за да не го расипеме учебникот, ќе подвлечеме делови од текстот ставени во вашите тетратки специјално за оваа намена. Отворете ја задачата број 9.

Став 1
Желтухин седеше на грмушка од трева, на сонце, во аголот, помеѓу тремот и ѕидот на куќата и со ужас гледаше во Никита додека се приближуваше.
Митија.Приказната е раскажана преку устата на Р.П., но гледиштето лебдеше до Желтухин каде што Р.П. вели дека Желтухин изгледал „ со страв“- РП не може да го знае ова.

Мања.Не, можеби можеше да погоди од позата на птицата.

У.Можеби нараторот навистина е изгледпиле, од неговото однесување погодив дека пилето се исплашило. Но не само. Заборавивте уште една тајна. Веќе знаете дека РП е посебен, лукав, може да...

Д.... знае сè за тоа што мислат неговите херои.

У.Ова е многу тешко место. Или гледната точка целосно плови до Желтухин, или тука се споија две гледишта - Желтухин и нараторот. Да го направиме ова. Секој што верува дека ова е само гледна точка на Желтухин, нека го подвлече зборот „со ужас“ со една боја - боја што укажува на гледиштето на пилето. А секој што верува дека тука се споиле две гледишта нека ги подвлече зборовите „со страв“две бои што ги означуваат гледиштата на Желтухин и РП.

Став 2
Главата на Желтухин беше фрлена преку грбот, клунот со жолта лента по целата должина лежеше на неговата густа култура 15. Желтухин се збуни и ги пикна нозете под стомакот. Никита се наведна кон него, тој ја отвори устата да го исплаши момчето. Никита го стави меѓу дланките. Сè уште беше сива ѕвезда - сигурно се обиде да излета од гнездото, но неговите несоодветни крилја не можеа да го задржат, па падна и се сокри во еден агол, на лисјата од глуварче притиснати на земја.
Гриша.Говор РП. Постои лебдечка гледна точка - „да го исплаши момчето“.Само Желтухин може да мисли така.

Оља.Не, според изгледот, RP може да го разбере и тоа.

Наташа.Дали повторно заборавивте на тајната на РП? На крајот на краиштата, тој знае сè за неговите херои.

У.Повторно, нашите мислења се разликуваат, па подвлечете ги овие зборови како што ви одговара. Но, ме интересира уште една точка во овој пасус: „сигурно се обидел да лета од гнездото“. Чија е оваа гледна точка?

Д.Ова е она што РП го мисли затоа што вели „треба да биде“, што значи дека не знае сигурно.

У.Добро сторено. Навистина, кога некое лице не знае нешто, туку само нагаѓа, тогаш кажува зборови како што е нашата РП. Ова значи дека на ова место нема лебдечка гледна точка, тука е целосно гледиштето на РП. Кои други зборови ги користите кога не сте сигурни, туку само погодувате?

Д.(едно по друго).Можеби. Можеби. Според мое мислење. Јас мислам...
Став 3
Срцето на Желтухин отчукуваше очајно: „Нема да имате време да здивнете“, си помисли тој, „сега ќе го голтнат“. Самиот добро знаел да пука црви, муви и гасеници.
Д.Еве го директниот говор на Желтухин.

У.Да, и нема да го разгледаме: Желтухин директно ја изразува својата гледна точка таму. Но, во текстот кажан низ усни на РП, забележавте ли нешто интересно?

Д.„Срцето на Желтухин чука очајно“. Дека срцето чука не само, туку очајно, вака се чувствува Желтухин. И РП може да го знае ова.

У.Тоа е се? Никој друг не може да го почувствува ова?

Д...

У.Каде е Желтухин во овој момент?

Д. « Никитастави го меѓу неговите дланки“.

У.И каков заклучок може да се извлече од ова?

Д.Никита го чувствува тоа затоа што го држи пилето меѓу дланките.

У.И тогаш зборот " очајно» Колку бои ќе употребите за да истакнете? А чија?

Д.Три: бои на РП, Желтухин и Никита.

У.Ако се согласувате со ова читање, ве молиме означете во три бои. И чија гледна точка е изразена во зборовите на РП: „Тој самиот добро знаеше како да пука црви, муви и гасеници“?

Д.Овде гледната точка се префрли на Желтухин: ова се гледа од зборот „пукна“, вака може да размислува пиле, а не личност.

У.Но, зарем R-man не знае дека ѕвездата може да јаде црви, муви и гасеници?

Д.Знае, се разбира, но зборот „подригнете“ затој нема да го каже, туку ќе го каже како тебе - „има“.

У.Тука би можеле да зборуваме за спојување на две гледишта насекаде, ако не со еден збор "пукна"– ја покажува гледната точка на пилешкото. Нагласете го.

Став 4
Момчето го донело до устата. Желтухин ги затвори црните очи со филм, срцето му скокна под пердувите. Но, Никита само дишеше на главата и го однесе во куќата: тоа значи дека тој беше сит и реши да го јаде Желтухин малку подоцна.
Дима.Овде, како и секаде на друго место, освен директниот говор на Желтухин, говорот е Р.П. Тешко место - „срцето скокна под пердувите“. Никита можеби се чувствува така, бидејќи продолжува да го држи пилето во раце.

Данила.Но, можеби РП - тој знае сè. Можеби Желтухин - срцето му скокна.

У.Можеби сте во ред, но еве ги зборовите „под пердувите“Зарем не велат дека главното чувство овде е чие е?

Д.Никита, тој прво ги чувствува пердувите, а под пердувите - отчукувањата на срцето.

У.Затоа размислете колку бои ќе користите за да ги истакнете овие зборови. Дали веќе ја работевте последната реченица во овој пасус и што откривте?

Д.Дека токму гледиштето лебдеше до Желтухин, само птица може да мисли дека човек ќе го јаде.

У.Да, и чија гледна точка изразува првиот дел од оваа реченица: „Но Никита само му дишеше на главата и го однесе во куќата“?

Д.РП може да мисли така.

У.Што значи „но“ на самиот почеток? Што значи тоа? Зошто „Но“?

Д.Бидејќи претходно беше кажано дека Желтухин мисли дека Никита ќе го изеде, а сега гледа дека не, момчето нема да го јаде, што значи дека ова „но“ се однесува на Желтухин.

У.Еве колку е сложено - лебдечка гледна точка! Некогаш целосно се прелева на херојот и се изразува во цела реченица, а понекогаш само со посебни зборови, како да " дисипира" И две гледни точки, па дури и три можат да се спојат.

Највпечатливите места за преминување на гледна точка до Желтухин (сетете се на сезнајниот РП!)следното:

Ставови 5 - 7
Александра Леонтиевна 16, гледајќи ја ѕвездата, ја зеде на ист начин како Никита, во дланката и дишеше на нејзината глава.

„Тој е сè уште многу мал, кутриот“, рече таа, „каков жолт уста, Желтухин“.

Старлингот беше поставен на прозорецот на прозорецот покриен со газа отворен кон градината. Од страната на просторијата, прозорецот исто така беше половина завесен со газа. Желтухин веднаш се сокри во еден агол, обидувајќи се да покажешто нема да го продаде животот евтино.
Став 8
Надвор, зад белата магла на газата, лисјата шушкаа, се бореа по грмушката злобенврапчиња - крадци, престапници. Од друга страна, исто така од зад газата, Никита гледаше: очите му беа големо, движење, неразбирливо, волшебно 17. „Помина, замина“, помисли Желтухин.

Став 9:
Но, Никита никогаш не го јаделедо вечер, штотуку пуштени муви и црви зад газата. „Тие се дебелеат“, помисли Желтухин и накриво погледна во црвениот црв без очи, „тој, како змија, се извиткуваше точно пред носот. „Нема да го јадам, тоа не е вистински црв, тоа е измама“.
Став 10
Сонцето зајде зад лисјата. Сивата, сонлива светлина ми ги исполни очите - тоа е сè стегната поцврстоЖелтухин заби канџи во прозорецот. Овие очи се веќе ништо не гледај.Птиците во градината молчат. Поспан, сладокмириса на влага и трева. Главата оди се подлабоко и подлабоко во пердувите. Набраздени налутено - за секој случај, Желтухин се заниша малку напред, па на опашката и заспа.
У.Се чини дека сега разбирате што е „лебдечка гледна точка“. Но, зошто на авторот му била потребна толку сложена техника?

Д. ...

У.Што ќе се случи ако ја отстраните „пловечката гледна точка“ од текстот?

Д. ...

У.Ајде да го пробаме ова со текстот на ставовите 3 и 4.

Децата нудат свои опции. На пример:

„Желтухин помисли: „Нема да имате време да здивнете, тие ќе го голтнат“. Момчето го донело до устата. Желтухин ги покри црните очи со филм. Никита му дишеше на главата и го однесе во куќата“.

У.Дали овој текст е поинтересен?

У.Се разбира, Толстој е поинтересен. Никогаш не треба да се расипувате уметнички текст. Секој збор на авторот, секоја запирка - сè е важно. Веќе долго време сте убедени во ова. И не е за ништо што Толстој користи лебдечка гледна точка - за нас, читателите, таков текст дава големо задоволство.

Домашна задача . Прочитајте го делот 2 и идентификувајте ја „подвижната гледна точка“ (FPO), доколку ја има.
Лекција 56
Прашања за тестирање домашно читање.

Дел 2
1. Кој го разбуди Желтухин? („Врапчиња“)

2. Што мислел Желтухин кога ја голтнал мувата? („Ќе живееме уште малку“)

3. „Значи, тој не ме изеде, но можеше да јаде. Значи…“ („...тој не јаде птици“).

4. Кого почна да се задева Желтухин? („Врабец“)

5. Како спиел Желтухин таа ноќ? ("Со задоволство".)
У. (прикажување на лист од класната книга, на која е прикажан дијаграмот 6).Кои нова тајнадали црташе на овој дијаграм?

Д.За лебдечка гледна точка, кога нараторот зборува, а гледната точка може да лебди до неговиот херој. Затоа, на сликата се гледа една уста, но две очи.

У.Дали најдовте лебдечка гледна точка дома во вториот дел од поглавјето?

Д.Пронајден.

У.Ајде да го провериме.

Работата е слична на претходната лекција (не заборавајте за сезнајниот РП!).

Највпечатливите места каде што се манифестира гледиштето на Желтухин се следните.
Став 1:
Го разбудиле врапчињата - глумеа, се тепаше на јоргована гранка. Во сивата светлина висеа влажни лисја. Слатко, смешно, во далечината свирна една ѕвезда со звук на кликање. „Немам сила - гладен сум, дури сум болен“, помисли Желтухин и виде црв како ползи на половина пат во пукнатината на прагот на прозорецот, скокна до него, го колваше за опашката, го извлече, голтна. тоа: „Леле, црвот беше вкусен“.
Став 2
Светлината стана посина. Птиците почнаа да пеат. И потоа низ лисјата падна на Желтухин топло, светлиот сончев зрак. „Ќе живееме уште малку“, помисли Желтухин, скокајќи, ја колваше мувата и ја голтна.
Став 3
Во тоа време грмешечекори, Никита дојде и го залепи зад газата огроменрака; Откачувајќи ги прстите, истури муви и црви на прозорецот. Желтухин во преплашенисе скрил во ќош, раширувајќи ги крилјата, гледајќи ја неговата рака, но таа му висеше над главата и исчезна зад газата, а тие повторно погледнаа во Желтухин чудно, цицање, блескави очи.
Став 4

Кога Никита замина, Желтухин закрепнаи почна да размислува: „Значи, тој не ме изеде мене, но можеше да јаде. Значи, тој не јаде птици. Па, тогаш нема од што да се плашиме“.

Став 5
Желтухин задоволувачкијадеше, ги четкаше пердувите со носот, скокна по прозорецот, гледајќи во врапчињата, погледна надвореден старец со скината глава, и почна да го задева, вртејќи го со главата, свиркајќи: фујут, чилик-чилик, фујут. Врабец се налути, разбрануван и со отворен клун се упати кон Желтухин - пикна во газата. „Што, сфатив, ова е тоа“, помисли Желтухин и се движеше по прагот на прозорецот.
Став 6
Потоа повторно се појави Никита, ја заглави раката, овојпат празна, и премногу затвориго изнесе. Желтухин скокна, со сета сила го клука по прстот, скокна назад и се подготви за борба. Но, Никита само ја отвори устата и извика: Хахаха.
Став 7
У.Во последната лекција, се обидовте да го повторите текстот така што лебдечката гледна точка исчезна, но RP остана. Кој дијаграм одговара на овој текст?

Д.Шема 5.

У.Дали ве интересираше овој текст?

Д.Не, бидејќи искуствата на Желтухин исчезнаа, она што тој го чувствуваше го нема.

Дел 3
1. Со кого реши да се бори ќелавото врапче? (Со зора.)

2. Зошто летала страчката? ("Поради некоја причина.")

3. Што чувствуваше Желтухин кога пееше Робин? („...дури и ме растажи.“)

4. „Главата му беше тркалезна, со ретки мустаќи кои стојат на крајот, а зелените очи, тесните зеници му гореа...“ („...ѓаволска злоба“).

5. Кое животно го смета Желтухин за најсилно? (Никита.)
У.Дали има лебдечка гледна точка во третиот дел?

Д.Јадете.

У.Ајде да погледнеме заедно.

Највпечатливите места каде што се манифестира гледиштето на Желтухин се следните.

Став 1
Следното утро, откако јадеше, почна да внимава, како да излезетепоради газата. Го обиколив целиот прозорец, но никаде немаше пукнатина. Потоа скокна до чинијата и почна да пие, - го наполни изливот со вода, ја фрли главата назад и голтна - ми се тркала низ грлототопка.
Став 2
Денот беше долго. Никита донесе црви и го исчисти прозорецот со пердув од гуска. Тогаш ќелавата врапче решила да се бори со чавката, а таа го пикала така - тој се нурнал во лисјата како камче, гледајќи од таму, наежвам.

Став 3
Поради некоја причина, една страчка полета веднаш под прозорецот, брборејќи, гужвајќи, тресејќи ја опашката, ништо вредно 18 не го направија тоа.
Став 4
За долго време, нежноробинот пееше за жешко сончева светлина, за мед каша 19, - Желтухин дури и стана тажен, но тој самиот меурчињаво вратот, јас сакавпее - но каде, не на прозорецот, зад мрежата!..
Став 5
Повторно одеше околу прагот на прозорецот и виде страшноживотно: одеше, се прикрадуваше на меките кратки нозе, ползеше по стомакот по подот. Неговата глава беше тркалезна, со ретки мустаќи кои стоеја на крајот, а неговите зелени очи и тесни зеници светкаа ѓаволскизлоба. Желтухин дури седна и не се мрдна.
Став 6
Мачорот Василиј Василевич тивко скокна, си ги ископа долгите канџи на работ на прозорецот - го погледна Желтухин низ газата и ја отвори устата... Господе... во устата, подолги од клунот на Желтухин, испакнати огради... Мачката удри со кратката шепа и ја скина газата... Кај Желтухин нурнасрце, крилја спуштени... Но во ова време - воопштона време - се појави Никита, ја грабна мачката за заостанувааткожа и го фрлил кон вратата. Василиј Василиевич навредензавива и побегна влечејќи ја опашката.
Став 7
„Нема посилен ѕвер од Никита“, помисли Желтухин по овој инцидент, а кога Никита повторно се приближи, дозволи да го галат по главата, иако од страв сè уште седеше на опашката.

ЕСЕН
Одеднаш стана двојно посветло,
Дворот е како во сончевите зраци -
Овој фустан е златен
На рамениците на бреза.

Кај вибурнум и роуан
Црните птици летаат во стада...
Далии под прозорецот
Тие се горди на својата убавина.

Утрото одиме во дворот -
Лисјата паѓаат како дожд,
Шумолат под нозете
И летаат... летаат... летаат...

Полетуваат пајажини
Со пајаци во средината,
И високо од земја
Крановите летаа.

Сè лета! Ова мора да биде
Нашето лето лета.
Е. Трутнева

СЕПТЕМВРИ
Есента ги извади боите,
Таа има потреба од многу сликање:
Листовите се жолти и црвени,
Греј - небото и баричките.

ОКТОМВРИ
Од утро врне дожд,
Се истура како кофа,
И како големи цвеќиња
Отворени чадори.

НОЕМВРИ
Рацете се ладат во ноември:
Студено, ветер надвор,
Доцната есен носи
Првиот снег и првиот мраз.
А. Берлова

ЕСЕН
Посевите се собрани, сеното исечено,
И страдањето и топлината исчезнаа.
Давење во зеленило до колена,
Есента е повторно во дворот.

Златни шокови од слама
Тие лежат на струи на колективната фарма.
И момци драг пријател
Тие брзаат да одат на училиште.
М. Исаковски

ВО ШУМАТА
Лисјата се вртат по патеката.
Шумата е проѕирна и темноцрвена...
Добро е да талкате со кошница
По рабовите и чистините!

Одиме, и под нашите нозе
Се слуша златно шумолење.
Мириса на влажни печурки
Мириса на шумска свежина.

И зад маглата магла
Реката блеска во далечината.
Раширете го во чистините
Есенска жолта свила.

Весел зрак низ иглите
Тој навлезе во густинот на смреката шума.
Добро за влажни дрвја
Отстранете го еластичниот вргањ!

На ридовите има прекрасни јавори
Скарлетните пламени се запалиле...
Колку капи од шафранско млеко, медена габа
За еден ден ќе го собереме во шумичката!

Есента шета низ шумите.
Нема поубаво време од ова...
И во корпи носиме
Шумите се дарежливи подароци.
А. Балонски

СЕПТЕМВРИ
На небото летаа птици.
Зошто не можат да останат дома?
Септември ги прашува: „На југ
Скриј се од зимската снежна бура“.

ОКТОМВРИ
Октомври ни донесе подароци:
Шарени градини и паркови,
Листовите станаа како нешто од бајка.
Од каде му е толку боја?

НОЕМВРИ
Шумски животни во ноември
Ги затвораат вратите во визите.
Кафеава мечка до пролет
Ќе спие и ќе сонува.
Ј. Каспарова

ЕСЕНСКО УТРО
Жолтиот јавор гледа во езерото,
Будење во зори.
Земјата се замрзна преку ноќ,
Целата леска е во сребро.

Задоцнетата црвенокоса се тресе,
Прикована со скршена гранка.
На неговата изладена кожа
Светлините капки треперат.

Исплашена од алармантната тишина
Во малку заспана шума
Лос талка претпазливо,
Ја глодаат горчливата кора.

Разни птици одлетаа,
Нивниот звучен рефрен престана
И дрвото роуан ја слави есента,
Ставање на црвени монистра.
О. Висоцкаја

СЕПТЕМВРИ
Летото завршува
Летото завршува!
И сонцето не сјае
И тој се крие некаде.
И дождот е прво одделение,
Малку срамежливо
Во кос линијар
Линија на прозорецот.
I. Токмакова

ЕСЕНСКИ ЛИСЈА
Лисјата танцуваат, листовите се вртат
И паѓаат под моите нозе како светол тепих.
Како да се ужасно зафатени
Зелена, црвена и златна...
Листови од јавор, дабови лисја,
Виолетова, црвена, дури и бургундска...
Ги фрлам лисјата по случаен избор -
Можам да организирам и паѓање лисја!
Ј. Каспарова

ВО ЕСЕН
Есента дојде
Цветовите се исушија,
И изгледаат тажно
Голи грмушки.
Вене и пожолтува
Трева во ливадите
Само станува зелено
Зима во полињата.
Облак го покрива небото
Сонцето не сјае;
Ветерот завива во полето;
Дождот врне.
Водите почнаа да шумолат
на брзиот тек,
Птиците одлетаа
За топли региони.
А. Плешчеев

ЕСЕН
Брезите ги расплеткаа плетенките,
Јаворите плескаа со рацете,
Дојдоа студените ветрови
И тополите беа поплавени.

Врбите паднаа покрај езерцето,
Почнаа да треперат трепетликите,
Дабови дрвја, секогаш огромни,
Како да станаа помали.

Сè стана тивко. Смалена.
Опуштена. Пожолте.
Само елката е убава
Изгледаше подобро до зима
М. Садовски

ЕСЕН
Есенски денови,
Во градината има големи барички.
Последните лисја
Се врти студениот ветер.

Има жолти лисја,
Има црвени лисја.
Ајде да го ставиме во паричник
Ние сме различни лисја!

Собата ќе биде убава
Мама ќе ни каже „благодарам“!
О. Висоцкаја

НА ШКОЛО
Летаат жолти лисја,
Тоа е забавен ден.
Оди во градинка
Децата одат на училиште.

Нашите цвеќиња избледени,
Птиците летаат.
- Одиш за прв пат,
Учете во прво одделение.

Тажни кукли седат
На празна тераса.
Нашата весела градинка
Потсетете се на час.

Запомнете ја градината
Река во далечното поле.
И ние сме за една година
Ќе бидеме со тебе на училиште.
З.Александрова

* * *
Помеѓу разредувачките врвови
Се појави сина боја.
Направи бучава на рабовите
Светло жолто зеленило.
Не можете да ги слушнете птиците. Мали пукнатини
Скршена гранка
И, трепкајќи со опашката, верверица
Лесниот прави скок.
смреката стана позабележителна во шумата,
Заштитува густа сенка.
Последниот вргањ од трепетлика
Ја повлече капата на едната страна.
А. Твардовски

Одлични за поезијата:

Поезијата е како сликарството: некои дела повеќе ќе ве пленат ако внимателно ги погледнете, а други ако се оддалечите.

Малите слатки песни повеќе ги иритираат нервите отколку чкрипењето на ненамачканите тркала.

Највредното нешто во животот и во поезијата е она што тргнало наопаку.

Марина Цветаева

Од сите уметности, поезијата е најподложна на искушението да ја замени сопствената необична убавина со украдени сјај.

Хумболт В.

Песните се успешни ако се создадени со духовна јасност.

Пишувањето поезија е поблиску до обожавањето отколку што обично се верува.

Само да знаеш од какво ѓубре растат песните без да знаеш срам... Како глуварче на ограда, како буриња и киноа.

А.А. Ахматова

Поезијата не е само во стихови: таа се излева насекаде, таа е насекаде околу нас. Погледнете ги овие дрвја, ова небо - убавината и животот произлегуваат од секаде, а каде што има убавина и живот, таму е и поезијата.

И. С. Тургењев

За многу луѓе, пишувањето поезија е растечка болка на умот.

Г. Лихтенберг

Прекрасен стих е како лак извлечен низ звучните влакна на нашето битие. Поетот прави нашите мисли да пеат во нас, а не нашите. Кажувајќи ни за жената што ја сака, тој воодушевувачки ја буди во нашите души нашата љубов и нашата тага. Тој е магионичар. Со негово разбирање стануваме поети како него.

Таму каде што тече грациозна поезија, нема место за суета.

Мурасаки Шикибу

Се свртувам кон руската версификација. Мислам дека со текот на времето ќе се свртиме кон празен стих. Има премалку рими на рускиот јазик. Едниот го вика другиот. Пламенот неминовно го влече каменот зад себе. Уметноста секако се појавува преку чувството. Кој не е уморен од љубов и крв, тежок и прекрасен, верен и лицемерен итн.

Александар Сергеевич Пушкин

-...Дали се добри твоите песни, кажи ми самиот?
- Монструозно! – Одеднаш смело и искрено рече Иван.
- Не пишувај повеќе! – молбено праша дојденецот.
- Ветувам и се колнам! - свечено рече Иван ...

Михаил Афанасиевич Булгаков. „Мајсторот и Маргарита“

Сите ние пишуваме поезија; поетите се разликуваат од другите само по тоа што пишуваат со своите зборови.

Џон Фаулс. „Љубовницата на францускиот поручник“

Секоја песна е превез кој се протега на рабовите на неколку зборови. Овие зборови сјаат како ѕвезди, и поради нив поемата постои.

Александар Александрович Блок

Античките поети, за разлика од современите, ретко напишале повеќе од десетина песни во текот на нивниот долг живот. Тоа е разбирливо: сите тие беа одлични волшебници и не сакаа да се трошат на ситници. Затоа, зад секое поетско дело од тие времиња секако се крие цел Универзум, исполнет со чуда - често опасен за оние кои безгрижно ги будат репликите за дремење.

Макс Фрај. „Разговорен мртов“

На еден од моите несмасни нилски коњи му ја дадов оваа небесна опашка:...

Мајаковски! Вашите песни не загреваат, не возбудуваат, не заразуваат!
- Моите песни не се ни шпорет, ни море, ни чума!

Владимир Владимирович Мајаковски

Песните се наша внатрешна музика, облечени во зборови, проникнати со тенки жици значења и соништа, и затоа ги бркаат критичарите. Тие се само патетични голтки на поезијата. Што може да каже критичарот за длабочините на вашата душа? Не дозволувајте неговите вулгарни пипкачки раце да влезат таму. Нека поезијата му изгледа како апсурдно мум, хаотично натрупање зборови. За нас ова е песна на слободата од здодевен ум, славна песна што звучи на снежно-белите падини на нашата неверојатна душа.

Борис Кригер. „Илјада животи“

Песните се возбуда на срцето, возбуда на душата и солзи. А солзите не се ништо повеќе од чиста поезија која го отфрлила зборот.