Науката како сфера човечка активност: објект, предмет и функции на науката
1.1 Карактеристики на концептот „наука“
Во модерната научна литература, како што истакна В.П. Кохановски, науката се толкува од различни позиции и се подразбира или како форма на активност, или како систем или тело на дисциплинско знаење, или како социјална институција. Во првиот случај, науката се појавува како посебен начинактивности насочени кон фактички проверени и логички подредени сознанија за предметите и процесите на околната реалност. Како дејност, науката се става во полето на поставување цели, одлучување, избор, следење на сопствените интереси и препознавање на одговорност. Разбирањето на науката засновано на активност беше особено забележано од В.И. Вернадски: „Нејзината (научна) содржина не е ограничена на научни теории, хипотези, модели, сликата на светот што тие го создаваат, а која во основа се состои главно од научни фактии нивните емпириски генерализации, а главната жива содржина во неа е научна работаживи луѓе“.
Во второто толкување, кога науката делува како систем на знаење што ги исполнува критериумите на објективност, соодветност и вистина, научното знаење се обидува да си обезбеди зона на автономија и да биде неутрално во однос на идеолошките и политичките приоритети. Тоа за кое војски научници ги трошат своите животи и ги положуваат главите е вистина, тоа е пред сè, тоа е елементот конститутивен на науката и главната вредност на науката.
Третото, институционално, разбирање на науката ја нагласува нејзината социјална природаи го објективизира своето постоење како форма јавната свест. Меѓутоа, со институционалниот дизајн се поврзуваат и други форми на социјална свест: религија, политика, право, идеологија, уметност итн.
Науката како општествена институција или форма на општествена свест поврзана со производство на научно и теоретско знаење претставува одреден систем на односи меѓу научни организации, членови на научната заедница, систем на норми и вредности. Сепак, фактот дека станува збор за институција во која десетици, па и стотици илјади луѓе ја пронашле својата професија е резултат на неодамнешниот развој. Само во 20 век. професијата научник станува споредлива по важност со професијата свештеник и правник.
Сметајќи ја науката како социокултурен феномен, В.П. Кохановски забележува дека тоа зависи од различните сили и влијанија кои дејствуваат во општеството, ги одредува неговите приоритети во општествениот контекст, гравитира кон компромиси и самиот го одредува општествениот живот. Оние. како социокултурен феномен, науката настана како одговор на одредена потреба на човештвото да произведе и да добие вистинско, соодветно знаење за светот и постои, имајќи многу забележливо влијание врз развојот на сите сфери. јавниот живот. Се смета за социокултурен феномен бидејќи границите на денешното разбирање на науката се прошируваат до границите на „културата“. Науката тврди дека е единствената стабилна и „вистинска“ основа на второто како целина во нејзиното основно - засновано на активности и технолошко - разбирање.
Како социокултурен феномен, науката секогаш се потпира на културните традиции воспоставени во општеството, на прифатените вредности и норми. Когнитивната активност е вткаена во постоењето на културата. Оттука станува јасна вистинската културна и технолошка функција на науката, поврзана со обработката и одгледувањето на човечки материјал - предметот когнитивна активност, вклучувајќи го во когнитивниот процес.
Науката, сфатена како социокултурен феномен, не може да се развие без развој на знаење кое стана јавна сопственост и складирано во социјалната меморија. Културната суштина на науката ја повлекува нејзината етичка и вредносна содржина. Се отвораат нови можности за етосот на науката: проблемот на интелектуалната и општествената одговорност, моралната и морален избор, лични аспектидонесување одлуки, проблеми на морална клима во научната заедницаи тимот.
Еден од основачите на науката за науката, Џ. Бернал, забележувајќи дека „во суштина е невозможно да се дефинира науката“, наведува начини на кои може да се пристапи кон разбирање за тоа што е наука. Значи, науката се јавува: 1) како институција; 2) метод; 3) акумулација на традиции на знаење; 4) фактор на развој на производството; 5) најмоќниот фактор во формирањето на верувањата и односот на една личност кон светот.
Сферата на човековата активност, чија функција е развој и теоретска систематизација на објективно знаење за реалноста; една од облиците на социјалната свест; ја вклучува и активноста на добивање на ново знаење и нејзиниот резултат - збир на знаење во основата научна сликамир; ознака поединечни индустриинаучни сознанија. Непосредните цели се описот, објаснувањето и предвидувањето на процесите и појавите на реалноста што го сочинуваат предметот на нејзиното проучување, врз основа на законите што ги открива. Системот на науки е конвенционално поделен на природни, социјални, хуманитарни и Техничка наука. Со потекло од антички светво врска со потребите на општествената практика, почна да се оформува во 16...17 век. и за време на историски развојстана најважната општествена институција, која има значително влијание врз сите сфери на општеството и културата во целина. Волумен научна дејностод 17 век се удвојува приближно на секои 10...15 години (сè повеќе откритија, научни информации, бројки научни работници). Во развојот на науката наизменично се менуваат обемни и револуционерни периоди - научни револуции, што доведува до промени во неговата структура, принципите на знаење, категориите и методите, како и формите на неговата организација; науката се карактеризира со дијалектичка комбинација на процесите на нејзина диференцијација и интеграција, развој на основните и применети истражувања. Видете Научна и технолошка револуција.
Техника
(од грчки techne - уметност, занает, вештина), збир на средства за човечка активност создадени за извршување на производствените процеси и опслужување на непродуктивните потреби на општеството. Терминот „техника“ исто така често се користи за севкупните карактеристикивештини и техники кои се користат во кое било поле на човековата активност. Технологијата го материјализира знаењето и искуството акумулирано во процесот на општествениот развој. Главната цел на технологијата е да ја олесни и зголеми ефикасноста на човечкиот труд, да ги прошири неговите способности, да го ослободи (делумно или целосно) лице од работа во услови опасни за здравјето. Во создавањето на материјалот се користат технолошки средства и културни вредности; за примање, пренесување и претворање на енергија; проучување на природата и општеството; собирање, складирање, обработка и пренос на информации; управување производствени процеси; создавање материјали со однапред одредени својства; движење и комуникации; потрошувачки и културни услуги; обезбедување на одбранбена способност. Се карактеризира современата технологија со брзо темпонегова модернизација и автоматизација, обединување, стандардизација, интензивен развој на енергијата, радио електрониката, хемиска технологија, широка употребаавтоматизација, компјутери итн. Достигнувања модерна технологијасе засноваат на фундаментални научни откритијаи истражување.
Технологија
(од грчки techne - уметност, вештина, вештина и лого - збор, настава), збир на методи за обработка, производство, промена на состојбата, својствата, формата на суровините, материјалите или полупроизводите што се спроведуваат во процесот. на производство; научна дисциплина, проучување физички, хемиски, механички и други закони кои работат во технолошки процеси. Технологијата се однесува и на самите операции за екстракција, преработка, транспорт, складирање и контрола, кои се дел од целокупниот производствен процес.
Производство
материјал, процес на создавање материјалните добра, услуги.
Интернет
(Англиски Интернет од латински интер - помеѓу и англиски нето - мрежа, веб), меѓународен (во светот) компјутерска мрежа електронски комуникации, обединувајќи регионални, национални, локални и други мрежи. Придонесува за значително зголемување и подобрување на размената на информации, пред се научни и технички. Обединува колективни и индивидуални корисници (секој со свој и-мејл адреса) низ целиот свет.
Систем
(од грчкиот sysntema - целина составена од делови; врска), збир на елементи кои се во односи и врски меѓу себе, формирајќи одреден интегритет, единство.
ВО во широка смисла– исправност во распоредот на деловите, хармоничен ред, поврзана целина.
Популарност
(од латински)
1) јавна достапност на презентацијата; 2) широка популарност.
Когниција
Процесот на рефлексија и репродукција на реалноста во размислувањето на субјектот, чиј резултат е ново знаење за светот.
Теорија на знаење
(епистемологија, епистемологија), гранка на филозофијата во која се изучуваат законите и можностите на знаењето, односот на знаењето (сензации, идеи, концепти) со објективна реалност, се истражуваат фазите и формите на процесот на сознавање, условите и критериумите за неговата веродостојност и вистинитост. Сумирање на употребените методи и техники модерната наука(експеримент, моделирање, анализа и синтеза итн.), теоријата на знаење делува како нејзина филозофска и методолошка основа.
Знаење
Формата на постоење и систематизација на резултатите од човековата когнитивна активност. Истакнете различни видовизнаење: обично (“ Здрав разум"), лични, имплицитни, итн. Научно знаењеинхерентна логичка валидност, докази, репродуктивност когнитивни резултати. Знаењето се објективизира со симболичките средства на јазикот.
Создавање
Активност што генерира нешто квалитативнонови и се одликува со уникатност, оригиналност и социо-историска посебност. Креативноста е специфична за една личност, бидејќи таа секогаш претпоставува творец - субјект креативна активност.
Образование
1) Ширење на знаење и образование.
2) Систем образовните институцииво земјата.
Рехабилитација
(од доцнолатински rehabilitatio - реставрација).
1) во законот – враќање на правата. Од страна на Рускиот законрехабилитацијата на лицето кое е доведено како обвинето, или е прогласено за виновно со судска пресуда или е подложено на административна казна, се смета за ослободителна пресуда при разгледување на случајот, решение (решение) за прекинување на кривично дело за отсуство на кривично дело, за отсуство на корпус деликти или за недостиг на докази учество во извршување на кривично дело, како и решение за прекинување на случајот за административен прекршок.
2) Во медицината - збир на медицински, педагошки, професионални мерки насочени кон обновување (или компензација) на нарушените функции на телото и работната способност на болните и инвалидите.
Златен фонд
1) исто како и златна резерва (специјална); 2) најдобрите интелектуални сили на општеството, некој негов дел. Пронаоѓачи - златен фонд на земјата.
Златен сооднос
(златна пропорција, поделба во екстремен и среден однос, хармонична поделба), поделба на отсечка ACна два дела на таков начин што најголемиот дел од него АБсе однесува на помалите Сонцетоисто како и целиот сегмент ACсе однесува на АБ(тие. AB: BC = AC: AB). Приближно овој сооднос е 5/3, поточно 8/5, 13/8 итн. Принципите на златниот пресек се користат во архитектурата и ликовната уметност. Терминот " златен сооднос„воведено од Леонардо да Винчи.
Човечки
Општествено суштество со свест и интелигенција. Суштината на човекот, неговото потекло и цел, местото на човекот во светот биле и остануваат централните проблеми на филозофијата, религијата, науката и уметноста.
Општество
Збир на историски утврдени форми заеднички активностина луѓе.
Јавно мислење
држава масовна свест, кој содржи став (скриен или експлицитен) за општествени настани, за активности различни групи, организации, поединци; искажува став на одобрување или осуда за одредени општествени проблеми.
Свеста
Корелација на знаење (со-знаење), т.е. примарни разлики и ориентации кои ги одредуваат различните односи на една личност со светот, вклучувајќи го и односот кон другите и кон себе, определени од хиерархијата на примарните разлики и ориентации.
Извори на информации:
- Голема енциклопедија на Кирил и Методиј, 1998 г.
- Речник странски зборовии изрази – Мн.: Литература, 1997 г.
- Објаснувачки речник на руски јазик С.И. Ожегов и Н.Ју. Шведова.
Датум на ажурирање:
Страница 1
Опсегот на човековата активност брзо се шири. Избрани насокисе поделени на голем број потесни, се појавуваат фундаментално нови области на знаење покрај добро познатите позитивни поениСо таквиот раст се појавува негативен тренд - губење на холистичката слика за светот во главите на повеќето луѓе. Ова е поврзано со појавата на многу социјални проблемикако што се зголемен стрес, изгледот психолошки комплекси, губење на способноста за креативна активност. Како што споменавме погоре, тоа е неопходно обратен процес- интегрирање на резултатите различни насокиактивности и воспоставување односи меѓу нив.
Опсегот на човековата активност брзо се шири. Поединечните области се поделени на голем број потесни и се појавуваат суштински нови области на знаење.
Сферата на човековата активност која има корист од употребата на информатичката технологија расте со скокови и граници. Не е чудно што за прв пат информациска технологијасе декларирал во индустрии поврзани со обработка на информации. Банките повеќе не се вклучени во испраќањето големи суми пари, бидејќи овој процес го замениле со размена на информации за кредити. Исто така, финансиски и Осигурителни компании, многу владини агенции се ангажирани во собирање, усогласување, анализа, издавање и размена на информации.
Навистина, опсегот на човековата активност брзо се шири. Поединечните области се поделени на голем број потесни и се појавуваат суштински нови области на знаење. Покрај добро познатите позитивни аспекти на таквиот раст, во свеста на повеќето луѓе се појавува негативен тренд на загуба. целосна сликамир. Ова е поврзано со појавата на многу социјални проблеми, како што се зголемен стрес, појава на психолошки комплекси и губење на способноста за креативна активност. Како што споменавме погоре, неопходен е обратен процес - интеграција на резултатите од различни области на активност и воспоставување односи меѓу нив. На крајот на краиштата, ова треба да доведе до враќање на кохерентна слика за светот во главите на луѓето.
Навистина, опсегот на човековата активност брзо се шири. Поединечните области се поделени на голем број потесни и се појавуваат суштински нови области на знаење.
Науката е сфера на човековата активност, чија функција е развој и теоретска систематизација на објективно знаење за реалноста.
Компјутерската наука како сфера на човековата активност е, според академик. Богомолов, сферата на човековата активност поврзана со компјутерите, нивниот развој, софтвер и развој математички методиориентирана кон употреба на компјутери. Изборот на информатиката како поле на дејност е сосема оправдан. Сепак, збирот на активности обединети со овој збор бара посебно истражување и оправдување. Всушност, дали е легално да се комбинираат такви видови активности како, на пример, производство на компјутери и софтвер?
Осигурувањето како поле на човековата активност датира неколку стотици години. Во ова време, акумулирано е значително искуство во областа на утврдување на веројатноста за појава на одредени неповолни настани, составување оптимална листа на настани признати како осигурување и формализирање на односите меѓу страните вклучени во осигурувањето. Фреквенцијата на настанување на осигурените настани и опсегот на распределба на тежината на загубите се главната содржина на статистиката за осигурување. Проблемот е што многу често овие податоци не се доволни за да се избере оптималниот износ на премијата за осигурување од гледна точка на имателот на полисата.
НАУКА, сфера на човековата активност, функцијата на сечењето е акумулација и теоретска. Системот на науки е конвенционално поделен на природен, социјален, хуманитарен и технички.
НАУКА, сфера на човековата активност, функцијата на сечењето е развојна и теоретска.
НАУКАТА е сфера на човековата активност, чија функција е развивање и теоретска систематизација на објективно знаење за реалноста; една од облиците на социјалната свест; ја вклучува и активноста на добивање ново знаење и нејзиниот резултат - збир на знаење што лежи во основата на научната слика на светот; означување на одделни гранки на научното знаење.
Накратко да ја окарактеризираме сферата на човековата активност во чиј процес се раѓа, се шири и користи СПИ. Како што беше кажано, НТИ е производ на човековата активност во областа на науката и технологијата.
Во сите сфери на човековата активност, отсекогаш се предлагале нови работи (на современ јазик - измислени) од луѓе обдарени од природата со ретка, оригинална дарба да ја видат несовршеноста на она што е веќе создадено, иако се користи многу години. во секојдневниот живот и во производството, добро е совладано и е прифатено како целосно задоволување на различни потреби.
сфера на човековата активност, чија функција е. развој и теоретска систематизација на објективни информации, знаење за реалноста
Алтернативни описиСистем на знаење за моделите на развој на природата, општеството и размислувањето
Областа полна со луѓе кои сакаат да грицкаат гранит, особено затоа што платите постојано доцнат
Научена лекција од животно искуство
. „... и животот“ (списание)
. „...нежна страст“
. Знаење „гранит“.
. „Неговиот пример е за другите...“ (Пушкин)
. „Неговиот пример за другите...“
. „Тупувањето не е мака, но само напред...“
Академијата е нејзиниот храм
Астрономија
Ботаника
Ботаника и физика
Генетика
Гранитна студентска храна
Неговиот „гранит“ го глода секој што го следи принципот „живеј и учи“
Студентите го глодаат нејзиниот гранит
Неговиот гранит е над силата на бавноумните
Таа е трогната од научник
G. настава, обука, обука. Животот е наука, тој учи преку искуство. Дајте некого, одете или земете некого во науката. Не за брашно, за наука. Камшикот не е мака, науката е напред. Науката не е брашно (не бука). Науката ги учи само паметните. Науката за будалата е исто што е огнот за детето. Не го камшикувам бундата, му давам наука на младиот човек (мојот пријател со камшик удира во бундата); што да учат или што учат; секој занает, вештина и знаење; но во највисока вредностОва се нарекува не само една вештина, туку разумно и кохерентно знаење: целосна и пристојна колекција на експериментални и шпекулативни вистини, кој било дел од знаењето; хармонично, доследна презентација на која било гранка, гранка на информации. Математиката е огромна наука, која сама по себе е поделена на многу посебни науки. Научен, научен, поврзан со науката. Научно образование, врз основа на науката. Научен поглед, начин на размислување, расудување на научник. Искуството често се расправа со науката (шпекулативно) и научни информации. Научи, научи некого што; поучуваат, воспитуваат, поучуваат, опоменуваат, насочуваат, водат; покаже, објасни како да се направи или разбере нешто; пренесе информации, знаења и вештини. Ме научи и на писменост и на занаети. Не можете да научите некој што е тврдоглав. Научете желка да брише јамки и зајак да нурка. Не го учеа додека лежеше преку клупата и се испружи до цела должина, не можете да го научите. Научи ме како да бидам тука, дај ми малку мудрост! Она што наскоро ќе ве здодее наскоро ќе ве научи. Ќе научиш многу, но ќе останеш без леб. Примање, поттикнување, поттикнување и поттикнување на нешто лошо, штетно, или поттикнување, поттикнување (од уста?), убедување да се направи штета на некого или нешто лошо, на пример. лажно сведочење пред суд; поучи, омекни. Тој дури бил научен да запали куќа. Ме научија да укажувам на тоа. Не верувајте во лошите гласини. Учете, учете, учете се и бидете поучени; да усвојува со збор и дело од друг. Каде научи да читаш и да си играш мајтап? Во училиштата децата учат се што е лошо. Слугите се убедени од измамници кои тоа го нарекуваат закопување луѓе. Учење сп. ќе дипломира наука, наука Науки M. Star. а понекогаш и сега, важи. според глаголот. на и на. Дури и коњот носи наука. Според зборовите на науката и вештината, гледаме извонредна конвергенција. Да се направи нешто според науката, на поттик, да се биде поттикнат, со тоа што се убедува да направи нешто. Наука том. Вологда научено знаење, занает; човек кој знае занает. Научник, педант во науката, научник, личност со блиска и еднострана научен поглед. Научи м.Пск. студент посветен на науката, да учи, да научи нешто
Списание „... и животот“
И физика и филозофија
И хемија, и физика и математика
Коренот на првиот збор во истражувачкиот институт
Регионот на оние кои сакаат да глодаат гранит
Една од „домаќинките“ на Академијата
Таа им „дава радост на старите“
Таа храни млади мажи
Кариерата на научникот
Поемата на Овидиј „... на љубовта“
Систем на знаење
Систем на знаење за природата, општеството
Систематско проширување на полето на човековото незнаење
Ривал на уметноста
Област на активност на научник
Поле на активност што го надополнува знаењето на една личност за неговото незнаење
Професорска сфера
Лекција за иднината
Лекција за живот
Физика или ботаника
Филозофија, хемија
Филмот на Мишел Гондри „... сон“
Хемија, физика, астрономија
Хемија, физика, математика
Хемија, физика, психологија
Добра лекција за иднината
Што учат кога глодаат гранит?
Младинска „исхрана“
Најдобар начин да се задоволи личната љубопитност на јавен трошок
Неговиот „гранит“ го глода секој што го следи принципот „живеј и учи“
Уметноста на автентичноста
Една од облиците на социјалната свест
Претходно - место на сонце, сега - засолниште за сиромашните
Најразумниот пат до вистината
Систем на знаење за моделите на развој на природата, општеството и размислувањето
Ривал на уметноста, кој работи со факти
Научена лекција од животното искуство
Таа им дава радост на старите
Филмот на Мишел Гондри „... сон“
. „Тукањето не е мака, туку напред...“ (последно)
„...нежната страст“ на Онегин
Интуицијата во служба на логиката
Поемата на античкиот римски поет Овидиј „... на љубовта“
Добивање вести од надвор од медиумите
Што можете да научите со глодање на гранит?
Академијата е нејзиниот храм
Поле на активност што ја зголемува интелигенцијата
Таа ги храни младите, а на старите им дава радост
. „Неговиот пример за другите...“
Издавање книги
Кибернетика
И биологија и хемија
Мотор на напредок
Сопромат - што е тоа?
Младинска „исхрана“
. „... и животот“ (списание)
Поемата на Овидиј „... на љубовта“
. „Неговиот пример е за другите...“ (Пушкин)
Што учат со глодање гранит?
Она што учи, дава искуство
. „...нежна страст“
Гробишта на хипотези, според Поенкаре
Една од „домаќинките“ на Академијата
. „гранит“ знаење
. „Тукањето не е мака, но само напред...“
. „... не е и никогаш нема да биде готова книга“
Што е хемија?