Нафтата е најдоброто и најевтиното гориво за индустријата и транспортот. Исто така во древни времињатоа им беше познато на луѓето, но да го внесат големи количинизапочна дури во средината на минатиот век. Маслото го доби прекарот „црно злато“ поради неговата боја и непроценливите квалитети.
На почетокот луѓето користеле нафта како гориво. Тие никогаш не ни сонувале какви неверојатни богатства сокрила оваа црна, леплива течност со непријатен изглед. На дното се формира масло поранешни морињаи езерата во многу дамнешни времиња, кога сè уште ниту една човечка нога не стапнала на земја. Од што? Од остатоците од растенија и живи суштества што живееле водни тела. Во текот на милиони години, овие распаѓања остануваат акумулирани и комбинирани со други супстанции.
Постепено се формираа подземни мориња од црна течност - нафта. Има многу „црно злато“ во длабочините на земјата. Во Русија има многу. Како се преработува маслото? Прво, се чисти од песок, вода, минерални соли и гасови, а потоа се испраќа до цевководот во специјални уреди.
При рафинирање на маслото се добиваат: керозин, бензин, катран, мазут, ракетно и моторно гориво. Ниту кола ниту вселенски брод, ниту возот би можел да патува доколку нема нафта. (Ги разгледуваме примероците на достапни деривати од дестилација на масло). Парафинот своето потекло го должи и на маслото.
Излегува дека обоените моливи, сапун, хартија и бои се направени од парафин, комбинирајќи го со други хемикалии. Научниците научија да создаваат супстанции кои не постојат во природата. На пример, гума или гума, како што исто така се нарекува. Се користи за производство на автомобилски гуми, топки и гумени чизми.
Вашите мајки и татковци користат ароматични парфеми и колонска вода, но пријатниот мирис на парфемите им го даваат миризливите материи добиени од нафта. какви богатства крие во себе! Затоа, луѓето треба да ценат и да запомнат дека маслото, како и другите минерали, мора да се користи внимателно, избегнувајќи прекумерно трошење.
Постојат многу минерали кои се ископуваат од длабочините на Земјата. Сите тие се исклучително важни бидејќи ви овозможуваат да го добиете потребното удобен животработи. Тие овозможуваат загревање на домовите, јадење, движење низ вселената со голема брзина, правење прекрасни украси и многу повеќе. За време на истражувањето, научниците откриваат многу Интересни фактиза минералите кои ви овозможуваат да дознаете повеќе за тајните скриени во подземните длабочини.
- Јагленот е најчестиот фосил кој се користи како гориво.. Малкумина знаат дека од 20-метарски слој тресет под притисок се формира само 2-метарски слој јаглен. Ако сличен слој на мртва вегетација лежи на длабочина од 6 km, тогаш јагленот слој ќе биде длабок само 1,5 m.
- Малахитот е полускапоцен камен кој се користи за изработка на неверојатен накит. Најголемиот камен што е пронајден тежел 1,5 тони. Откако откриле такво богатство, рударите и го подариле на царицата Катерина II. Подоцна, каменот стана изложба во Музејот на Рударскиот институт во Санкт Петербург.
- Обсидијан – вулканско стакло. Овој материјал има висока густина. Се формира под влијание на многу високи температуриза време на ерупција на магма. Археолозите успеале да најдат докази дека првите хируршки инструменти биле направени од овој материјал.
- Денес секој човек знае што е масло и како настанува. Првата теорија за потеклото на овој минерал сугерираше дека маслото не е ништо повеќе од китска урина. Црното злато почна да се ископува со собирање од површината на резервоарите. ВО сегашно времеНафтата се испумпува од длабочините на Земјата со помош на пумпни станици.
- Научниците продолжуваат да презентираат нови интересни факти за металите. Значи, златото е препознаено како еден од најфлексибилните метали. Се користи дури и за правење конци за шиење. Една унца злато може да произведе нишка долга околу 80 километри.
- Железната руда се користи од луѓето долго време. Археолозите успеаја да го докажат тоа Производството на првите предмети од железна руда датира од 1-13 век. п.н.е. Луѓето од Месопотамија први го користеле овој минерал.
- Се ископува натриум хлорид или сол најголемиот број
. И покрај неопходноста од овој минерал за човечкиот живот, само 6% од него се користи како храна. За посипување патишта во услови на мраз, се користи 17% сол. Лавовскиот делОвој минерал се користи во индустријата и учествува со 77% од целокупното производство.
- Вонредна интересна приказнаја има кралицата на металите – платината. Во 15 век го откриле шпански патници кои пристигнале на бреговите на Африка. По проучувањето на овој материјал, беше откриена неговата огноотпорност. Поради оваа причина, платината се сметаше за неупотреблива и беше ценета под вредноста на среброто.
- Среброто одамна е познато по своите бактерицидни својства.. Повеќе воини антички Римго користеше за лекување. Ако некое лице претрпе сериозни рани во битка, тогаш исцелителите ги покриваа местата на повреда со сребрени чинии. По ваквите постапки, раните зараснале брзо и без никакви компликации.
- Мермерот се користи уште од античко време за доработка на простории и создавање на разни украсни елементи.. Ова се должи на неверојатната цврстина на материјалот и неговата отпорност на абење. Мермерот го задржува својот оригинален изглед 150 години дури и кога е изложен на температура, влага или сончева светлина.
- Дијамантите се препознаваат како најтврдите минерали ископани од длабочините на земјата. Во овој случај, удар зададен од чекан со голема сила, може да го скрши каменот на мали парчиња.
- Ураниумот е метал кој се смета за еден од најтешките хемиски елементи
. Ураниумската руда содржи незначително количество чист метал. Ураниумот има 14 фази на трансформација. Сите елементи кои се формираат при трансформацијата се радиоактивни. Само оловото, кое е последната фаза од трансформацијата, се смета за безбедно. За целосно претворање на ураниумот во олово ќе бидат потребни околу милијарда години.
- Бакарот е единствениот метал кој не произведува искри при триењеЗатоа, бакарните алатки може да се користат на места каде што постои зголемен ризик од пожар.
- Постојано можете да научите многу за почвата. Така, научниците проучувале заеднички минерален ресурс - тресет. Тие идентификуваа чудни нишки во него кои се исклучително издржливи. Ова откритие ја најде својата примена во лесната индустрија. Првите производи направени од нишки од тресет беа воведени во Холандија. Тресетот е одличен конзерванс. Ги зачувува остатоците кои паднале во него пред илјадници години. Ова им овозможува на научниците да научат интересни факти за скелетот на личност која живеела многу пред нашите денови и да ги испитаат остатоците од веќе изумрените животински видови.
- Гранитот е познат како издржлив градежен материјал. Но, не секој знае дека го спроведува звукот многу побрзо од воздухот. Брзина на поминување звучни брановина гранит 10 пати повеќе од минување низ воздушниот простор.
Цели на лекцијата:; формирајте првични концепти за минералните ресурси на вашата земја; консолидирај го знаењето за живата и неживата природа, прави разлика помеѓу предметите на природата и светот на нештата; интерес за природата.
Напредок на часот
Разговор со деца за предмети од жива и нежива природа.
Следниве предмети се на масата: цвеќиња, камен, кукла.
ВО.Денес повторно ќе зборуваме за жива и нежива природа. Кажи ми кој од овие предмети е жив, а кој не е. (Одговори на децата.) Зошто мислите дека цветот е Жива природа. Дали каменот припаѓа на природата? Каква природа е ова? Зошто куклата не е природа? Момци, сликајте по една, погледнете што е нацртано на него, а ако е жив предмет ставете ја сликата во близина на цвет, ако е нежива природа - до камен, а ако не е природа, тогаш ставете го во близина на кукла. (Децата ги гледаат картичките, наставникот проверува со децата дали задачата е правилно завршена.) Наставникот ги повикува децата да седнат на столчиња.
Разговор со деца користејќи физичка картатвојата земја
П. Да се потсетиме што е природата? Прекрасен писател и љубител на природата М. Пришвин напишал: „Ние сме господари на нашата природа и за нас тоа е складиште на сонцето со големи богатства на животот. Рибите се вода, птиците се воздух, животните се шуми и планини, а на човекот му е потребна татковина. А заштитата на природата значи заштита на татковината“. Како се вика нашата татковина? Погледнете ја картата, која земја е прикажана на неа?
Нашата земја веќе не е толку голема, но има многу богатство. Погледнете колку има на картата Зелена боја, значи многу зелени шуми. Сина бојаприкажува реки и езера. Во шумата има многу риби, а во реките и езерата има многу риби. Но, има и богатство внатре во земјата, во нејзините длабочини. Овие богатства се нарекуваат минерали. Овие минерали ги пребаруваат и ги наоѓаат луѓе чија професија се геолози.
Замислете ние сме геолози, а сме во лабораторија и ќе проучуваме минерали. Лабораторија е местото каде што тие испитуваат, учат, истражуваат разни предмети, правете експерименти. Ајде да одиме на масите, нашата лабораторија ќе биде таму. (Децата седат на маси.)
Експерименти со деца со минерали.
П. Момците ги донесоа минералите со воз, иако е играчка, минералите се реални. Во првата кочија има бели камчиња. Земи ги во раце и кажи ми кои се? (Креда.) За што служи кредата? Од каде дојде? Излегува дека многу одамна, каде што живееме, имало море во кое имало многу полжави во школки, времето поминало, полжавите умреле, а нивните школки паднале на дното на морето. Тие беа покриени со песок и тиња, нивните школки се претворија во креда. Луѓето научија да вадат креда и да ја користат. Лекарите користат прочистена креда за да им дадат на луѓето здрави заби и силни коски. Оваа креда се нарекува калциум глуканат. Вкусете ја таблетата.
Ајде да пробаме што има во вториот трејлер. (Сол.) Солта е и минерал во нашата држава. Отпрвин се нарекува камен. Зошто мислиш? А потоа се меле, се чисти и станува храна. Зошто се нарекува храна? Солта се ископува во близина на градови како што се... (ги прикажува овие градови на картата). но запомнете дека ние сме геолози, а тие бараат минерали во планините, мочуриштата, шумите, надминувајќи ги сите пречки.
Децата седат пред таблата, наставникот ги покажува градовите и го привлекува вниманието на симболот на мапата со масло.
ВО.Погледнете колку црни триаголници има, тие покажуваат дека на овие места, длабоко под земја, тече река, водата во која може да изгори. Геолозите ја пронајдоа оваа река и втурнаа челична цевка во земјата. (Покажи ја сликата.) Од цевката излезе фонтана Црна водашто се нарекува масло. (Покажува масло во епрувета.) Тоа е густо и гори. Во посебни фабрики, нафтата се користи за производство на бензин, керозин, асфалтна смола, пластика и многу други работи. За што се користи бензинот и керозинот, а што се прави од пластика?
Децата се поканети да земат чаша од послужавникот и да испијат малку вода. Што е ова? ( Минерална вода.) Минералната вода е многу корисна за луѓето, а ја има и во длабочините на нашата земја. Имаме многу повеќе минерали, како што се..., но за нив ќе зборуваме во следната лекција.
Ала Буева
Апстракт на GCD „Вовед во минерални суровини“
Когниција. Сениорска група.
Подготвено од наставник од 1 категорија MBDOU детскиградина бр. 3д. Јасенци.
Апстракт на GCD.
Предмет: " Вовед во минерали"
Цел: Продолжување запознавање со минералните суровини на Русија(јаглен, креда, песок, глина, сол).Појаснете го разбирањето на својствата на песокот и глината во споредба (песокот се состои од зрна песок, јаглен и креда, сол, нивните својства и разлики. Консолидација и збогатување на знаењата за корисностаприродни ресурси за луѓето. Развој сензорни сензации, интерес, развој на вокабулар и активирање на говорот. Негување чувство на гордост во својата татковина.
Објекти: чинија со песок, глина, јаглен, креда, сол, тегли со вода, чекан, црн лист хартија, глобус.
на масата во чинии поставени: јаглен, песок, глина, креда, сол
Деца, денес ќе разговараме со вас за природните ресурси на Земјата.
Сите Природни изворишто луѓето го извлекуваат од длабочините на Земјата и од нејзината површина се минерали.
Нашата земја е богата со различни минерали(наставникот го покажува полето на земјината топка). Минералилице користи во националната економија. Некои се неопходни во градежништвото.
Што мислиш минералисе користи во градежништвото?
Глина, песок, варовник
Други служат како гориво. Кои?
Тресет, јаглен, гас, нафта.
Денес ќе разговараме со вас за песок и глина - најчестите природни фосили, кои се формираат под влијание на уништувањето на планините.
Ајде да споредиме песок и глина:
Децата испитуваат, чувствуваат, фрлаат
По експериментирањето, децата го прават тоа заклучоци:
Глината е мека, можете да извајате од неа, не дозволува водата добро да помине.
Песокот е сув, слободно тече, може да се изваја од суровина, но кога се суши, зградата се распаѓа, песокот дозволува водата добро да помине.
Деца, дали сакате да знаете од што е направен песок? Земете црн лист хартија и ставете малку песок.
- децата донесуваат заклучоци: песокот се состои од ситни зрнца песок, па затоа слободно тече
Потоа го насочувам вниманието кон јагленот
Предлагам експерименти: ставете парче јаглен во вода, удрете го со чекан, нацртајте го на хартија.
Каков е тој?
Црн е, блеска на сонце, тврд, тоне во вода, се распаѓа при удар и остава траги.
Главното својство на јагленот е запаливост (наставник покажува како гори јагленот)
Потоа прикажувам некои наоѓалишта на јаглен на земјината топка
Јагленот се користи за загревање на станбени згради, како гориво во фабриките. од јагленнабавете бои, лекови (Активиран јаглерод) и сл. корисен материјал.
Тогаш ви предлагам да обрнете внимание на кредата. Кредата е направена од карпа од школка, која се ископува во близина на морето, а од неа се прави училишна креда.
децата гледаат во креда: цртај, фрлај вода, скрши)
- Децата донесуваат заклучоци: се случува различна боја, кршливи, се дели, се отвора, остава траги - можете да цртате.
-Следно да погледнеме на сол: за што е? каде можам да го најдам (се прикажуваат депозити во Русија)
Какви својства има солта? како можам да проверам?
По експериментирање (вкусете го, фрлете го во вода, од што е направено? здробете го со чекан)
- Сол: бела по боја, солена, кревка, се состои од кристали, потребни за готвење.
Појаснување на знаењето на децата:
1. Што минерали што ги знаете?
2. За што се тие? минерали?
На крајот од лекцијата, предлагам да цртам, темата е „Зимски пејзаж“ (креда на црн лист хартија)
Публикации на тема:
Резиме на лекцијата „Запознавање со метрото“Резиме на GCD во подготвителна група„Воведување на метрото“ Цел: Да се запознаат децата со историјата на содржината на програмата Метро.
Апстракт од едукативната активност „Запознавање со кравата“Час бр.5 „Запознавање со кравата“ Цел: запознавање на децата со домашните животни Задачи: - запознавање на децата со кравата; - консолидирај го концептот.
Апстракт на GCD „Вовед во Олимписките игри“РЕЗИМЕ НА КЛЕМУВАЊА ( отворена лекција). Образовна област: „СОЗНАВАЊЕ“, Формирање целосна сликасвет со елементи на физичко образование Тема.
Резиме на ООД „Средба со свињата“Час бр. 9 „Запознавање со свињата“ Цел: запознавање на децата со домашните животни Задачи: - запознавање на децата со свињата; - консолидирај го концептот.
Резиме на лекцијата „Воведување на бројот 6“Тема: „Запознавање со бројот 6“ Слика. цел: 1) Воведете го бројот 6. 2) Научете да броите во рок од шест. 3) Вежбајте редно броење.
Резиме на лекција во средната група за запознавање со минералите „Во потрага по природни богатства“Тема: „Во потрага по природни богатства“. Цел: Развијте когнитивните способностиИ доброволно вниманиедеца преку активности за пребарување.
Резиме на лекцијата „Вовед во електрична енергија“Содржина на програмата. Продолжете да ги запознавате децата со електрична енергија. Запознајте ги децата со историјата електрична светилкаи неговиот уред.
Општинска државна предучилишна образовна установа
Областа Искитимски Регионот Новосибирск
градинка „Родничок“ Лебедевка
Резиме на GCD за постари деца
„Во светот на минералите“
Заврши: наставник
прва класификација категорија
Вдовина С.Г.
Цел:Формирање на љубопитност за локална историја, когнитивен интерескон животната средина и светот нежива природародна земја.
Задачи:
- Запознајте ги децата со својствата на минералите (песок, глина, јаглен, креда), споредете како тие се разликуваат.
- Развијте ја способноста за инсталирање причина и последицакомуникации.
- Воспитувајте внимателен ставна природните ресурси.
- Продолжете со воведување на професијата геолог.
- Зајакнете ги вештините истражувачки активности; способноста да се идентификуваат својствата и квалитетите на предложените материјали преку експерименти.
- Воспоставете безбедносни правила при спроведување на експерименти.
- Продолжете да ги запознавате богатствата на нашата родна земја.
Напредок на лекцијата:
Децата влегуваат во групата и ги поздравуваат гостите.
Едукатор: (На масата има опрема за геолози: компас, чепкалка, мапа, јаже, моливи, тетратка и контејнери за примероци.) Погледнете, момци, каква опрема има на масата
Деца: Опрема за геолози.
Едукатор: Момци, кажи ми кои се геолози?
Деца: Геолозите се луѓе кои проучуваат и бараат минерали.
Едукатор: Што се минерали?
Деца: Минералите се природни ресурси кои луѓето ги извлекуваат од длабочините на земјата или од нејзината површина и ги користат во своите домаќинства.
Едукатор: Момци, ајде да бидеме геолози денес и да одиме во експедиција до наоѓалиште на минерали.
Собираме ранец и што е потребно на експедицијата.
Едукатор: Подготвен.
Едукатор: Ќе станеме геолози?
Деца:
Сите ќе се гордеат со нас.
Да! Да! Да (плескајте над глава)
Што не чека напред?
Висока планина (покажи со раце)
Бурна река (се прикажува со раце)
Не можете да го заобиколите (тие газат со нозете)
Не можете да пливате низ него („тие лебдат“)
Не можете да летате покрај него („крилја“)
Треба да одиме директно.
Можеме се, можеме сè
И ние ќе ја постигнеме нашата цел.
Да! Да! Да (плескајте над глава)
Еве ја нашата прва пречка. Тука тече бурна река, треба внимателно да одиме преку мостот и да не паѓаме (Децата одат преку мостот.
Едукатор: Момци, кој може да каже каде дојдовме?
Деца: до каменоломот Чернореченски (или до наоѓалиштето со креда)
Деца: Овде ископуваат креда. Кредата е еден вид варовник.
Едукатор: Избираме примерок и продолжуваме понатаму. Нашата следна пречка е тунелот.
.(Децата шетаат низ „тунелот“. И на триножникот гледаат постер од „каменоломот Јелбашински“)
Едукатор: Момци, кој може да каже каде дојдовме сега?
Деца: До „кариерата на Јелбашински“
Едукатор: Што добиваат од овој каменолом?
Деца: песок и глина. На бреговите на реката Берд се ископува песок.
Едукатор: Избираме примероци и продолжуваме понатаму.
Нашата следна пречка е „мочуриштето“ (Скокање на две нозе преку нерамнини, низ мочуриште.)
И тие гледаат постер на триножникот („Горловски исечен“) Едукатор: Момци, кој може да каже каде дојдовме сега?
Деца: До „сечењето на Горловски“
Едукатор: Што се минира во овој рудник?
Деца: Јаглен.
Едукатор: Избираме примерок и одиме во лабораторија.
Зошто одиме таму?
Деца: Да истражуваат и спроведуваат експерименти со минерали и да дознаат каде можат да се користат.
Да се вратиме назад. И одиме во лабораторија.
Едукатор: Еве сме во лабораторија. Соблечете ги ранците. Извадете ги примероците и ставете ги на масата. Ставете ги престилките и јас ќе ги поставам примероците.
Момци, запомнете кои правила мора да се следат при спроведување на експерименти.
1. Внимателно слушајте го возрасен.
2. Не ставајте ништо во уста и не пробувајте.
3. Не викајте и не правете врева.
4. Специјални супстанци можат да користат само возрасни, а децата треба да гледаат.
Едукатор: Момци, погодете ја загатката и ќе експериментираме. (Наставникот прави загатка за глината. Побарајте од кое било дете да раскаже за глината. Приказна за глината.) Кажете која икона глина е означена на картата.
Момци, слушнете ја следната загатка.
(Наставникот прави загатка за песок.)
Во право. Ова е песок (Детска приказна за песок) Кажи ми која икона означува песок на картата.
Експериментирајте со песок и глина.
Опрема: пластични шишињаспоред бројот на деца, вода во декантер, песок, глина.
Сечевме пластични шишиња горен делГи превртуваме шишињата и ги вметнуваме во вториот дел. Истурете песок во едното шише, а глината во другото. И истурете вода подеднакво.
Набљудуваме дали водата минува низ песок и глина.
Заклучок: Песокот добро ја поминува водата, но глината не. Станува млитаво и лепливо.
Слушајте ја следната загатка.
(Наставникот прави загатка за јаглен.)
Така е, тоа е јаглен (Описна приказна за деца за јаглен.)
Воспитувач: Рековте дека јагленот е тврд, но ако го удрите со нешто тешко, што ќе се случи со него?.. Ајде да видиме што ќе биде со него (Ставивме јаглен во салфетка и го удривме со чекан. што значи дека јагленот е тврд, но кршлив.) Кажи ми која икона се користи за означување на јагленот на картата?
И последната загатка (Наставникот прави загатка за креда.) Описна приказнадеца за креда. Кажи ми која икона е прикажана кредата на картата.
Момци, кредата сè уште може да се налути, дали сакате да проверите? Земете пипета, наполнете ја со сок од лимон и ставете ја на кредата. Што се случи?
Одговор на децата.
Заклучок: (децата одговараат)
Момци, ајде да одиме на нашата карта. Бевте толку одлично момче денес, споделете ги вашите впечатоци од патувањето (одговор на децата) Ова е мапа на регионот Новосибирск. Денес избравме примероци и спроведовме експерименти со нив. Многу ми кажа за минералите. Именувајте ги (јаглен, креда, глина, песок.) Овие минерали се ископани во регионот Искитим. Тие се означени со икони на картата.