Резиме на отворен час по англиски јазик на тема: „Сметководство, производи, семејство, животни“
Опис на материјалот:Ви нудим резиме на отворена лекција за деца од 4-5 години во првата година на студирање со цел да го тестирате квалитетот на знаењето за следните теми: „броење“, „производи“, „семејство“, „животни“ .Материјалот може да биде корисен: за наставници за дополнително образование кои работат со деца од предучилишна возраст, за наставници по англиски јазик во основно училиште, за наставници кои работат во системот на подготовка и приспособување на детето на училиште.
Резиме на отворена лекција на англиски јазик
на тема „Сметка, храна, семејство, животни“
- Развијте ги говорните и когнитивните способности на детето, потпирајќи се на говорното искуство, и на неговиот мајчин и на странски јазици.
Образовни:
Контрола на квалитет на знаењата на учениците за темите: „Сметководство, производи, семејство, животни“
- добивање попрецизна и пообјективна проценка на нивото на знаење на учениците;
- зголемување на мотивацијата на учениците за совладување на образовната програма.
Образовни:
Развивање на способност за интеракција во тим;
- да се всади дисциплина кај учениците при наставата во училницата.
Образовни:
Развој на имагинација и фантазија;
- развивање на детските вештини за дијалошки говор на странски јазик;
- развиваат вештини за слушање кај децата (перцепција на странски говор преку уво).
Демо материјал:
Риба (хартија или играчка), картички за храна, кутија, постер за животни, меки играчки, стапчиња за броење
Материјал:
Картички за боење со слики од животни.
Методички техники:
модули за игра, разговор-дијалог, гледање илустрации, гледање флеш видео, гледање фрагмент од едукативен филм, разговор, динамична пауза, продуктивна активност на децата, сумирање, анализа.
Отворен план за лекција
1. Организациски момент -2 мин.
2. Тема, цел и цели на часот - 2 мин.
3. Главен дел (контролни задачи) - 17 мин.
4. Динамична пауза - 2 мин.
5. Сумирање на часот - 2 мин.
6. Анализа на часот
Напредок на часот
Наставник ги поздравува децата
Ајде да се поздравиме со вас - Добра вечер, момци и девојки. Добро попладне.
Денес ќе им покажеме на нашите родители што сме научиле - ќе се сеќаваме на броењето, песна за фармата, ќе ви кажеме какви производи и животни знаеме.
Јас и ти научивме стих од песна за фарма, ајде да разговараме и да пееме заедно со нашите херои
Наставникот го рецитира текстот на песната со децата:
Али ба-ба - тој има мала фарма
на неговата фарма има мали јагниња
„ба-ба“, - плачат неговите јагниња
на фармата на Али ба-ба
(Превод
Али Баба има мала фарма
На фармата живеат јагниња
„Би-Би“ - плачат малите јагниња
На фармата на Али Баба)
:Добро, сега да пееме песна заедно со нашите херои
Се репродуцира флеш видео и децата во хор пеат стих од песната на музика
(сликите од флеш видеото се прикачени со слики од екранот)
Децата изведуваат песна на музика на флеш видео, а потоа 2-3 луѓе самостојно ја изведуваат песната
Кој живее на фармата на вујкото на фармерот?Овци
Ви благодариме, сега да се потсетиме на партитурата со г-дин Рул
- овозможете фонетско броење на англиски јазик од 1 до 10
Сега да ги броиме рибите.
- Игра со риба:
(детето држи син лист хартија (го симболизира морето) со едната рака, а со другата риба (рибата се крева зад листот хартија и паѓа), а децата бројат колку риби скокнале на англиски и „фати ги со памук. Децата бројат 10 риби)
Аплауз.
Дојде мачка да не посети - мачка (наставникот покажува мачка играчка) и тој само што дојде од продавница, ајде да видиме што мачката купила во продавницата - секој ќе извади по еден производ и ќе се обиде да го именува. Но, за правилно да ги именуваме сите производи, да се потсетиме на имињата на производите заедно со нашето Piggy.
-
гледање фрагмент од видео за обука
(видео сликите се прикачени со слики од екранот)
Овде користиме фрагмент од едукативниот филм „Англиски за деца“, „Канал 1“, 2003 година, Русија
И сега можеме да ги именуваме производите што ги купила мачката - и мачката
Наставникот оди со кутија и играчка по редовите, а децата наизменично вадат храна од кутијата и ги нарекуваат на англиски: сирење, млеко, месо, леб, јаболко, бонбони (слатки) -
Аплауз до сите што правилно ги именуваа намирниците.
Сега ќе играме семејство. Прво, да ги избереме учесниците. Децата ги креваат рацете за да дејствуваат како членови на семејството и потоа се редат пред публиката.
Сцена „Моето семејство“
(Водач (дете): Здраво, јас сум ... Запознајте го моето семејство (запознајте го моето семејство)
Водителот по ред ги именува сите членови на семејството: ова е мајка (ова е мојата мајка), ова е татко (ова е мојот татко), ова е сестра (ова е мојата сестра), ова е брат (ова е моето брат)
секој член на семејството ја кажува фразата: Здраво, мило ми е што те запознав (здраво, мило ми е што те запознав))
Аплауз до сите учесници на сцената.
Момци, ја научивме песната „Куче трчаше во дворот“, да ја раскажеме според сликите на таблата.
На таблата има постер на кој се прикажани животни и предмети од песната: куче, жаба, магаре, мајмун, топка, кукла, петел, часовник (играчките може да се користат и овде). Децата рецитираат песна со покажување на англиски збор)
Во дворот дотрча куче
од него побегна жаба
се исправи и магаре
задеваат до солзи мајмун
и толку голема топка
фрли на подот кукла
се налути овде кур
време е за спиење, рече часовникот
(песни од едукативниот филм „Англиски за деца“, непознат автор)
Ви благодариме, аплауз.
И уште една задача за денес - нашите татковци и дедовци наскоро ќе имаат празник - Денот на бранителот на татковината, денес ќе им подготвиме подарок - ќе украсиме слика со животно. Едноставно ќе изберете слика што би сакале да ја обоите, а потоа кога ќе му ја дадете на тато, наречете го животното на англиски - ова ќе биде нашиот мал подарок.
(карти за боење)
Наставникот дели картички - боенки и маркери. Децата избираат и бојат картички.
Така, момци, денес се сетивме на песна за фарма, изброена до 10, се потсетивме на семејството, имињата на производите и животните, подготвивме подарок за татковци и дедовци
Лекцијата заврши, збогум момци и девојки.
Анализа на лекции
Лекцијата базирана на овој преглед е динамична, интересна, а децата активно ги завршуваат задачите. Имањето многу визуелни слики помага да се репродуцираат информации и брзо да се префрлате помеѓу темите.
Модулите за игри, по правило, се неопходни во наставата на децата од предучилишна возраст - во такви ситуации, децата успешно го меморираат материјалот во цели лексички блокови.
Песната со вклучување англиски зборови помага не само квалитативно да се запамети значењето на секој збор, туку и да се забележи контекстот.
Во материјалот користам фрагмент од едукативниот филм „Англиски за деца“ за повторување на темата; наместо тоа, можете да користите презентација, но како што покажува искуството, децата поемотивно реагираат на филмовите со ликови.
1. Програми на општообразовни институции со продлабочено изучување на странски јазици, одделенија 1-11. В.В.Сафонова. Москва: Издавачка куќа „Просветителство“ - 2006 година.
2.Англиски за деца - Учебник - Шишкова И.А., Вербовскаја М.Е. - Под. ед. Бонк Н.А.. Москва: Од Росман-Прес. - 2002 година.
3. И.Н.Верешчагина, Н.В. Уварова Работна тетратка, за учебник за I одделение училишта со продлабочено изучување. Англиски. Москва: „Просветителство“ - 2010 година
4. I. N. Верешчагина. Наставничка книга за 1 одделение. Москва.:
Од „Просветителство“ .-2010 г
Резиме на отворена лекција на англиски јазик
„Нашето патување во зоолошката градина“
(за подготвителна група)
Цели на лекцијата:
1. Развој на мотивациската сфера на учење странски јазик од страна на деца од различна возраст со вклучување на различни видови практични и играчки активности.
2. Воспитување кај децата љубезен и грижлив однос кон животните.
3. Развивање на вештини за слушање за кратки текстови и забелешки на наставникот.
4. Формирање на способност за слободно спроведување на дијалошка комуникација на елементарно ниво со возрасни и врсници во границите на комуникациска ситуација. Способност за активно вклучување на совладаниот речник и говорни обрасци во усниот говор. Способност да се направи краток извештај за животното.
Опрема: магнетофон, демонстрациски картички (автомобил, тигар, лав, крокодил, папагал, виножито).
Напредок на часот.
Време на организирање.
Децата седат на тепих или на столчиња на масите.
Наставникот: Здраво! Здраво!
Деца: Здраво! Здраво!
Наставникот: Момци, денес ќе одиме на екскурзија во зоолошката градина. И ќе одиме таму со магичен англиски автобус.
Главен дел.
Зајакнување на конструкцијата „Се викам...“.
Наставникот: И за да го заземе своето место во магичниот англиски автобус, треба да го каже своето име. Како го кажуваме нашето име на англиски?
Деца: Моето име е...
Наставникот: Ајде секој да си го каже своето име по редослед.
Ти, те молам. Добро. Одете во автобус и седете на вашето место.
Фонетска вежба. „Пласкарај, плескај, плескај“
Наставникот: Нашиот автобус вози, а моторот ржи „“.
Но, ние се качуваме на ридот и тешко е за нашиот автобус
а тој вели: „“.
И има поток што тече надвор од прозорецот и пее „“.
Консолидација зборови автомобил, автобус, жолто.
Деца: Повторете заедно со наставникот.
Наставникот: Еве сме во автобусот, но да се потсетиме
она што ние го нарекуваме автобус на англиски. (Детски одговори). Да се потсетиме на римата што ја научивме за автобусот:
Одиме брзо, едноставно одлично!
Сите нè носи автобус.
Прицврстете поединечно.
Наставникот: Патуваме со автобус, а не престигна... што е ова? (автомобил - автомобил)
Да се потсетиме на нашата песна за автомобилот:
Збогум, чао
Возам кола.
Прицврстете поединечно.
Наставникот: Каква боја е автомобилот?Каква боја е автомобилот?(Жолта). Може ли некој да се сети како ќе биде автомобилот на англиски?
Да се потсетиме на песната за жолтата боја:
Можете безбедно да кажете -
Жолта на англиски е жолта.
Прицврстете поединечно.
Зајакнување на зборовите портокал, лав, тигар.
Наставникот: Додека ми одговараше на прашањата, магичен автобус
не однесе во зоолошката градина. Ајде да одиме да видиме што
таму има животни.
Погледнете кој седи таму.Кој е ова? (лав- Лав)
И ние знаеме една песна за лавот:
Кралот на ѕверовите - го знаеме ова -
На англиски ќе биде лав.
Прицврстете поединечно.
Наставникот: Кој е ова?Кој е ова? (Тигар- Тигар)
Да се потсетиме на песната за тигарот:
Маица со риги
Нашето тигарско младенче има тигар.
Прицврстете поединечно.
Вовед на зборови папагал, крокодил, црвена, зелена .
Наставникот: Момци, погледнете, сè уште имаме животни чии имиња не ги знаеме на англиски. Сакате да ги знаете имињата на овие животни? Кој е ова? (Крокодил и папагал).
Слушнете ја песната за крокодилот:
Никогаш не заборавај,
Колку е опасен крокодилот.
Наставникот: Каква боја е нашиот крокодил?Каква боја е нашиот крокодил?
(зелена)
Да се потсетиме на песната:
Ја гледаме зелената боја,
Зелено на англиски - зелено.
Прицврстете поединечно.
Сега слушнете ја песната за папагалот:
На руски тоа е папагал,
И на англиски - папагал.
Обезбедете се во хор и поединечно.
Наставникот: Кој има папагал дома? Која боја е тоа? И сега
погледнете ги боите на нашиот папагал.Какви бои е нашиот папагал?(Розова, виолетова, црвена - црвена).
И јас и ти знаеме една песна за црвената боја. Дали е вистина?
Ајде сите да те потсетиме на тоа за мене:
Црвената е мојата омилена боја
На англиски ќе биде црвено.
Прицврстете поединечно.
Физичко образование (зајакнување на глаголите скокаат, трчаат, седнуваат, стануваат).
Наставникот: Долго се возевме во автобус, долго шетавме низ зоолошката градина и, се разбира, бевме уморни. Ајде да одиме на чистината во близина на зоолошката градина
и да играме малку. Ајде да скокнеме, да трчаме, да седнеме, да станеме.
Песна „Виножито“ - „Виножито“
Тука се сеќававме на боите, но виножитото се состои од бои. Ајде да се потсетиме песна за виножито:
Црвена и жолта,
И пинг, и зелено,
Виолетова, и портокалова и сина.
Можам да пеам виножито,
Пејте и виножито.
Наставник: Што ново научивме денес? Англиски имиња
кои животни ги препознавме?
Завршен дел.
Сега е време да се вратиме во групата. Нашиот магичен автобус не чека долго време, седете на вашите места. И за тоа што добро одговоривте денес, магичниот автобус (на крајот на краиштата, слушна сè!) ви ги дава овие кучиња.
Така стигнавме во групата. Збогум, деца!
Список на користена литература
Bonk N.A., англиски за деца. Тетратка. – М.: АД „РОСМЕН-ПРЕС“, 2009 г.
Гушева Л.П. Играме, учиме, правиме работи - сакаме да знаеме англиски. – Ростов н/а: Феникс, 2009 г.
Задачи:
Образовни:
Консолидација на изучениот лексички материјал (песна, физичка вежба);
- Дијалошки говорни вештини на тема „Вовед“;
Развијте:
Внимание, говор, меморија, размислување, доброволно меморирање;
Тренирајте погодување јазик, визуелна меморија, доброволно меморирање;
Образовни:
Негување љубов и почит кон луѓето, растенијата и животните.
Основнивокабулар:
Моето семејство, мајка, татко, сестра, брат, бои, црвена, зелена, брои, овошје и зеленчук, јагода, банана, домат, краставица.
Опрема и материјали:слики на теми „Боја“, „Семејство“, слики со бројки, топка, аудио снимка на тема „Еве ме“, моливи во различни бои и лист хартија со слика од домат, краставица, банана и јагода (за секое дете за боење).
Напредок на лекцијата:
Децата влегуваат во центарот на групата и стојат на своите места.
Наставникот ги поздравува децата и гостите.
Б: Добро утро момци, девојки и наши гости! Мило ми е што те гледам!
Деца, погледнете, денес дојдоа гости во нашата група, да ги поздравиме на англиски и да ја прочитаме песната „Добро утро!“
(Прочитајте ја песната во хор)
Д: Добро утро! (3p) за вас,
Добро утро! (2p)
Мило ми е што те гледам.
П: Седнете, ве молам!
Фонетско загревање:
Ајде момци да се потсетиме на бајката за јазикот што живееше во пријатна топла куќа, во устата на нејзиниот сопственик. Тој сака да свири различни звуци [d], [t], [n], [l], [s], [z].
И според традицијата, ќе ја започнеме нашата лекција со прегледување на вокабуларот на темата: « Воведи»
Даша, дај ми топка, те молам!
Време е за игра!Игра „Репортер“
Наставникот му ја фрла топката на детето и го поставува прашањето „Како се викаш?“, тој што ја фатил одговара „Се викам.....“, потоа ја додава топката на следното и го поставува истото прашање. "Како се викаш?" итн.
Сега да броиме!
Таму талкаш сам.
Еден, еден - инаку. . . еден.
Две суво грозје во устата.
На англиски тоа е два. . . два.
Дојди овде брзо! Погледнете:
Мачката има три мачиња - три.
Колата има тркало
Има само четири од нив. . . четири.
Никогаш не заборавај,
Што е петка? . . пет.
Во примерот, x е непознат.
На англиски јазик ќе има шест. . . шест.
Јас сум млад и зелен.
Тоа значи дека имам седум години. . . седум.
Мојата сестра има осум години.
И осум е на англиски јазик. . . осум.
Девет - се сеќаваш -
Едноставно е на англиски. . . девет.
Веќе е десетти ден.
Десет на англиски јазик. . . десет.
На сите не им го поставувам прашањето „Колку години имаш?“, одговараат децата.
Сега деца, ве замолувам да седите на вашите места на клупите и да ме слушате со внимание!
Децата одат до нивните клупи и го слушаат наставникот.
Игра на тема "Мојататело»
На таблата се закачени слики на тема „Делови од телото“, децата по наредба на наставникот „Затвори ги очите“ ги затвораат очите и во тој момент тој ја превртува сликата, а потоа по наредба на наставникот. „Отворете ги очите“, децата ги отвораат очите. Наставникот го поставува прашањето „Што недостасува?“, децата одговараат со кревање раце.
КреативенРабота.
Дали ги гледате листовите и моливите? Покажи ми документи! Покажи ми листови!
Земете црвен молив и обојте го доматот, потоа земете зелен молив и обојте ја краставицата, земете жолт молив и обојте ја бананата и сега земете црвен молив и обојте ја јагодата.
Децата ја пеат песната „Еве ме“
Многу добро! Денес завршивте одлична работа, ме израдувавте мене и нашите гости со вашето знаење. Горд сум на вас! За ова добивате од мене сладок овошен подарок во форма на пита!
Но, пред да го добиеме, да се збогуваме со нашите гости „Збогум!
Овој отворен план за часови за деца од предучилишна возраст е добар затоа што можете лесно да промените некои делови од часот со вметнување на свои песни или песни.
1. Почеток на часот. поздрав.
Здраво песна (вашата песна што ја започнува лекцијата).
Наставник:
"Здраво! Здраво! Добро попладне, драги мои пријатели! Како си?"
Деца:
"Добро сум, благодарам." Добро сум, благодарам“.
Наставник:
„Момци, денес ќе одиме на магичен тепих во зоолошка градина, и тоа не само едноставен, туку прекрасен“.
2. Главниот дел од лекцијата.
2.1 Повторување и засилување на конструкцијата „Моето име е...“.
Наставник:
„Но, за да го заземете вашето место на волшебниот тепих, ќе треба да го кажете вашето име. Како го кажуваме нашето име на англиски?“
Деца:
"Моето име е..."
Наставник:
„Ајде секој наизменично да го каже своето име на англиски. Ти, те молам. Во ред. Седнете, ве молам“.
2.2 Фонетска вежба.
Наставник:
„Нашиот тепих лета, ветрот ни дува во лицата и прави врева“
„И тука летаме директно низ облакот, а тепихот добива сила:“
„И сега се приближуваме до чудесната зоолошка градина, нашиот тепих застанува и вели: „“
„Авионот лета и зуи: [ð]“
„Во нас се лизна змија и шиштеше: [θ]“
„И таму пчелата зуе на цветот: [ð]“
„И змијата позира кон неа: [θ]“
2.3 Ги повторуваме и зајакнуваме зборовите на тема „Животни“.
Наставник:
„Значи, јас и ти пристигнавме во нашата прекрасна зоолошка градина. Ајде да одиме да видиме какви животни живеат таму.
И кој е ова? Кој е ова? (Тигар - тигар).
Каде да го видите, погодете?
Во градот на тигарот, Тигар,
Или планинска коза?
Само во зоолошката градина. Зоолошката градина.
Погледнете кој лежи таму. Кој е ова? (Лав - лав).
И тука е оваа песна за лав:
Кралот на ѕверовите - го знаеме ова -
Ќе биде на англиски јазик лав.
Кој е ова? (Лисица - лисица).
Црвено-црвена чудотворна флокс!
Црвена лисица... лисица.
Кој е ова? (Жаба - жаба).
Скокна од креветот во градината, токму на прагот
Зелена убавица, на англиски... жаба.
Кој е ова? (Мечка - мечка).
Мечката со криво стапало едвај оди.
Мече, мече младенче на англиски... мечка.
Кој е ова? (Крокодил - крокодил).
Штета што не знаев со што да се почестам
Крокодил. крокодил.
Му понуди бонбони -
Тој беше навреден од ова.
Кој е ова? (Свиња - свиња).
Свињата сака да јаде секој момент,
Ние викаме свиња... свиња.
Кој е ова? (Коњ - коњ).
Ќе ти поставам едно тешко прашање:
„Како се викаше коњот? ... коњ.
Кој е ова? (Слон - слон).
Не е наредено да се приближи
На моето мало слонче, слон.
Тој е страшно палав:
На сите им истура вода.
Кој е ова? (Зајак - зајак).
Дедо ја ограбува тревата со гребло.
Нашиот зајак сака да јаде... зајакот.
Деца, да видиме каква боја се животните. Кој знае каква боја е зајакот? Како се вели „зелена жаба“ на англиски? Што е со кафеавиот коњ? А розовото прасе? Што е со сивиот слон?
Браво момци!
Момци, еден љубезен гном по име Том работи во оваа чудесна зоолошка градина, но тој не знае добро англиски јазик и му треба вашата помош. Треба да ги нахраниме животните, можеме ли да се справиме со тоа?! Но, за да знаеме дали имаме доволно задоволства за секого, треба да броиме колку животни имаме во зоолошката градина и колку зеленчук и овошје.
Браво момци! Направивте одлична работа!
2.4 Записник за физичко образование(поправање на глаголите скокаат, трчаат, седнуваат, стануваат и други глаголи).
Наставник:
Долго летавме на магичен тепих, долго шетавме низ зоолошката градина и ги броевме и храневме животните, се разбира, бевме уморни. Ајде да одиме на чистината во близина на зоолошката градина и да играме малку.
Мечето, Мечето, бегај!
Мечето, Мечето, седни!
Мече, Мече, стани!
Мечето, Мечето, скокни!
(можете да додадете свои глаголи).
3. Повторување на опфатениот материјал.
Наставник:
Момци, на жителите на оваа чудесна зоолошка градина им се допаднавте толку многу што сакаа да ви кажат песна наречена „Малиот глушец и малата мачка“.
Мало глувче, мало глувче,
Каде е вашата куќа?
Мала мачка, мала мачка
Јас сум сиромашен глушец
Јас немам куќа.
Мало глувче, мало глувче,
Дојди кај мене дома.
Малечка мачка, мала мачка,
Не можам да го сторам тоа
Сакаш да ме јадеш.
4. Песна „Ако си среќен“
Наставник:
Момци, дали уживавте во нашето патување? Ајде да испееме песна за нашите нови пријатели!
5. Завршен дел.
Наставник:
Момци, сега е време да се вратиме назад. Магичниот летечки тепих не чекаше. Седете на вашите места, ве молам.
И сега е време да се збогуваме. Збогум, драги мои пријатели!
Резиме на отворен час по англиски јазик за деца од предучилишна возраст
Галина Александровна Кемерова, наставник по дополнително образование, MBOU DOD центар „Соѕвездие“, Шатура, Московски регион. Креативно здружение „Англиски јазик“.Опис на материјалот:Ова резиме им се нуди на наставниците за дополнително образование со социјална и педагошка ориентација за изведување на часови по англиски јазик во група деца од предучилишна возраст. Ова резиме ќе им помогне на наставниците во спроведувањето на отворен тематски час.
Тема на лекцијата:„Одиме со автомобил во зоолошка градина“
Цел:спроведување на комуникацијата како елемент на моделирање на играта, формирање на комуникативна компетентност кај децата.
Задачи:
1) едукативно – научи нови лексички единици: жирафа, лав, слон, крокодил; консолидирај ја употребата на граматичката структура „Јас можам да видам...“ во говорот; повторете броење од 1 до 10;
2) развојно - да се развијат вештините за согледување на говорот на наставникот на странски јазик;
3) едукативно – да се развие способност за работа во група;
Опрема:огледала, картички со бројки, тематски слики, меки играчки, пијано.
Методички техники:разговор-дијалог, играчки ситуации, физичко воспитување, консолидација на партитурата при учење песна, настава на устен говор, сумирање на часот.
Време на лекција: 30 минути.
Напредок на лекцијата:
Првата фаза од лекцијата. Фонетска вежба.
Наставникот: – Здраво, мои пријатели! Да ја започнеме нашата лекција! Ја започнуваме нашата лекција со фонетски вежби. Ќе ни требаат нашите огледала. (Наставникот му дава огледала на секое од децата).
– Се гледаме во огледало и по мене ги повторуваме англиските звуци: [p], [h], [d], [t], [k], [g]...
Втора фаза од лекцијата. Повторување на лексички материјал.
(Сликите со начини на транспорт се прикачени на магнетната табла)
Наставникот: - Денеска ќе одиме во зоолошката градина, но за ова треба да избереме начин на транспорт. (Наставникот покажува на тематски слики и води дијалог со децата).
- Што е тоа? – Тоа е автобус (автомобил, такси, трамвај).
– Што избираш? – Избирам автомобил (автобус, трамвај, такси...)
Децата го именуваат видот на транспортот што ќе го користат за да одат во зоолошката градина.
Трета фаза од часот. Вежбање бројки во усниот говор.
Наставник: – Веќе ја посетивме зоолошката градина. Кого видовме таму? Така е, видовме слонови, крокодили, кенгури. Животните беа големи (големи) и мали (мали). Колку беа таму? Така е, десет. Да се потсетиме дека броиме од 1 до 10! Една песна ќе ни помогне. Еден од вас ќе оди на табла и ќе ги покаже бројките, а сите други ќе пеат песна. (Децата пеат песна во придружба на наставникот).
Четвртата фаза од часот. Воведување нов вокабулар на тема „Зоолошка градина“
Наставникот: - Момци! Не посетија животни од зоолошката градина. Ајде да се поздравиме со нив! (Наставникот става меки играчки на масата на наставникот и води дијалог со децата).
- Здраво! Јас сум лав (крокодил, слон, жирафа, мајмун, кенгур)!
– Здраво мајмуне (лав...)!
Петта фаза од часот. Минута за физичко образование
Наставникот: - Момци! Работевте напорно и сте малку уморни. Време е за сесија за физичко образование: – Стани! Свртете надесно! Свртете налево! Рацете горе! Рацете надолу! Скокни! Седни!
(децата ги следат наредбите на наставникот)
Шестата фаза од часот. Консолидирање на структурата „Можам да видам мајмун“ во говорот.
Наставникот: - Момци! Веќе научивте да кажувате што можете да направите, дали се сеќавате на глаголот може? Тој ќе ни помогне денес. Ќе покажам животни, а вие ќе речете: кого можете да видите во зоолошката градина? Започнете! (Користејќи ја структурата „Јас можам да видам...“, децата вежбаат изговор. Наставникот му покажува на секое дете мека играчка, а тој одговара на прашањето: Што можете да видите?)
Седма фаза од часот. Сумирајќи. Домашна работа.
Наставникот: – Драги мои пријатели! Сите работевте навистина напорно денес и научивте толку многу! Сите кренаа раце и активно учествуваа во разни вежби. Многу ме израдувавте денес. Ја оценив вашата работа „одлична“. Сега да ја погледнеме страницата 82 од нашиот учебник! Земете ги вашите книги! Отворете ги вашите книги на страница 82! Завршувањето на задачата на оваа страница ќе биде ваша домашна задача. За жал, дојде време да се збогуваме. Ви благодарам! Збогум! Се гледаме подоцна! (Ви благодарам! Збогум! Се гледаме!) Одговор на децата: Збогум!