Примитивно општество
Античка РусијаВо старите денови, децата учеа -
Нив ги подучуваше црковниот службеник, -
Дојдоа во зори
И буквите се повторуваа вака:
А и Б - како Аз и Буки,
V – како Веди, Г – Глагол.
И учител по наука
Во сабота ги камшикував.
Кирил и Методиј Руската империја
Во која било стара книга
Можете да прочитате:
Во светот живееше ИЖИЦА,
А со неа и буквата ЈАТ.
Но, времето брзо се движи
И животот веќе не е ист.
Каде е сега буквата ИЖИЦА?
Каде е YAT? А каде е ФИТА?
Петар I
Времето на прадедо
Писмата почнаа да формираат јасен ред.
Гради како да се изгради
Да, не е едноставно.
Се викаше АЛФАБЕТ
И познат насекаде
Сè уште е исто како порано,
Прајмерот започнува.
Буквите се верни на разумот,
И за ова беа дадени
Највисоките права
Формирајте зборови.
Дали размислувате за чудо?
Колку букви има за сестрите?
Триесет и три!
Колку луѓе
Дали можат да прават зборови од нив? Малото писмо има магични навики
Главното правило
ПИСМИТЕ НЕ МОЖАТ
ЗАМЕНЕТЕ МЕЃУ ДУГУ Малото писмо има магични навики
10.
Малото писмо има магични навики11.
Малото писмо има магични навики12.
Малото писмо има магични навики13.
Малото писмо има магични навикиДесет земји
Десет жици
14.
Малото писмо има магични навики15.
Малото писмо има магични навики16.
ИзмешаноКраставиците играат криенка
Краставици кои растат во креветите
Деца кои растат во градинарски кревети
Деца си играат криенка
Мускетари спијат во провалија
Мускетарите ги острат мечевите
Свињите ги острат мечевите
Прасињата спијат во провалија
Раковите во толпа трчаат до циркусот
Ракови заспани под финтата
Деца дремат под финтата
Деца трчаат во циркус во банда
Волците пливаат по дното
Волците завиваат на Месечината
Штука завива на месечината
Штука плива по дното.
17.
ИзмешаноНа гранка седна лута свиња
Налутената свиња си ги изостри оградите
Паробродот паѓаше во кафез
Паробродот свиреше
Славејот ги изостри оградите
Славеј седи на гранка
Свиршна заѕвони
Поркупин мрдна во кафез
Мачката предаваше физика
Мачката си ја фати опашката
Маша ја фати опашката
Маша предаваше физика
Пинокио сам си ги сошил панталоните
Пинокио јадеше палачинки
Кројачот јадеше палачинки
Кројачот си ги соши панталоните
Ежето беше поставено за вечера
Ежето бркаше глувци
Сискин ги помести мустаќите
Сискин полета под облаците
Ракот леташе под облаците
Ракот ги мрдна мустаќите
Масата бркаше глувци
Масата беше поставена за вечера
Котелот скокаше во дворот
Котелот клукаше на огнот
Момчето жубореше на огнот.
Момчето скокаше во дворот
18.
"Јадење - не може да се јаде"СИН
СИРЕЊЕ
СО
СО
У Д
Л Ју К
Т О Р
У П
КРОМИД
Г
Т О Р
Т
КАФЕ
КАФЕ
Р О Б А
РИБА
X L E
X L E
ВО
Б
Претворете ги „нејадливите“ зборови во „јастиви“ зборови со замена на само
една буква. Користете слики како водич.
Развој отворена лекцијана руски на тема „ Чудесни трансформациизборови"
Развиена и спроведена
наставник во основно училиште
Асратјан Е.А.
Цели на лекцијата:
Научете да ја анализирате структурата на зборовите
Играј со зборови
Развијте размислување, внимание и имагинација
Научете да работите во групи
Опрема:
Картички со зборови
Напредок на часот.
Водечки.Момци, рускиот е прекрасен јазик. Руски јазик - извонреден јазик, и ова ќе го видиме повторно денес. Совладувањето на рускиот јазик е тешка задача. Се надевам дека ќе уживате во нашето патување. Една буква може да направи чуда, да трансформира еден збор во друг.
Денес, пријатели, ќе одиме во земјата на „Прекрасните трансформации на зборовите“. Многу е важно секоја буква во зборот да биде на своето место. А што ќе се случи ако друга буква го заземе местото на една буква може да се види во една од приказните што ми се случија на мене и на мојата ученичка Маша.
Сè започна кога Маша нацрта врана. Нацртав и напишав „Варона“. Јас и велам:
Погрешно си го напишал. По Внеопходно О, но не А! - И Маша одговара:
Па, само размислете, една буква... „Варона“ или „врана“ - што е разликата? И така сите ќе разберат.
Тогаш и велам:
Ајде, прецртај ја буквата во зборот „врана“ n. Пречкртавте? Наместо тоа, напишете го писмото Т. Што се случи? (ги прашува децата)
Маша се смее:
Какво чудо, се покажа дека е „порта“!
Разбирам, велам, што значи една буква?
Денеска ќе играме игри со букви и зборови... Какви игри со букви и зборови знаете?
Задача 1. Игра за внимание - „Момци или девојки?“
Нашата прва игра се вика „Момци или девојки“, ќе ги прочитам редовите од песната, а вие мора правилно да ги завршите со зборот „момчиња“ или „девојки“, бидете многу внимателни да не паднете во „стапицата“.
Наставникот ги чита редовите од песната, кои децата логично мора правилно да ги завршат.
Венци од глуварче во пролет
Секако дека ткаат само ... девојки
Завртки, завртки, запчаници
Ќе го најдете во вашиот џеб... момчиња
Лизгалките на мразот цртаа стрели
Утрото игравме хокеј ... момчиња
Еден час без пауза разговаравме
Во шарени фустани... девојки
Тестирајте ја својата сила пред сите
Не ми пречи да бидам секогаш сам... момчиња
Страв од темнина, мали кукавици,
Сите како едно - сами ... девојки
И сега јас и ти ќе се натпреваруваме кој ќе погоди која буква е изгубена?
Вежбајте 2 (наставникот закачува слики на табла и по ред ги прашува тимовите која)
Задача 3И сега малку повеќе ќе си играме со зборовите и ќе дознаеме дека другите зборови можат да се сокријат во зборовите.
На пример, зборот УМ се крие во зборот АКВАРИУМ, а родот е скриен во зборот ПОЛИЈАНА.
Јас и ти сме навикнати на овие зборови, а понекогаш не ги ни забележуваме другите зборови внатре.
Сега секоја група ќе добие картички со зборови, каде што ќе треба да ги најдете зборовите скриени во овие зборови.
Зборови: оризотох, ба буре, О мрзеливост, такси кромид, не сок, под бајка, ова супа од зелка, топка f, w патка, Х лав, y точка, Сточело, sch смрека, y брои, забР.
Физимутка
Задача 4Конкурс „Кој е повеќе“.
Зборовите се напишани на таблата:
Бточка (точка, лобус, ноќ) л apka (папка, заглавие), Палка (зрак, салка), на m (кум, бум, бучава), Доод (тука, тоа, многу, уста).
Заменете ги означените букви со други за да креирате нови зборови.
Работа со приказната на С. Погореловски „Ова се случи со буквите“ (наставникот ги поставува и ги отстранува буквите на таблата според зборовите од песната)
- Чудесни трансформации можат да се случат не само при замена на една буква со друга, туку и кога додаваме буква на збор или ја одземаме од збор. Слушајте овде:
- „Молив нацрта тревник со автомобил Победа на него“. Напиша под сликата со блок буквиПОБЕДА
Еже погледна кон тревникот. На Еже му се допадна буквата П. „Ќе ја ставам“, си мисли тој, „пред мојата куќа. Ќе има добри порти“.
Дојде мрачната мечка. Почна да се жали:
Денеска немам...
РУЧЕК“, сугерираа писмата.
Во право! - залаа Мечката. - Ех, би сакал да јадам малку мед! Да, складирајте за зимата. Тука, патем, е обрачот за кадата.
Ја зеде буквата О под раката и со газење тргна кон пчеларникот. И зајачето скокна на тревникот. Треперејќи, гледајќи наоколу. Одеднаш страшен зборвидов: ПРОБЛЕМИ.
О, каде е маката?! - Зајаче брзаше. Од страв, налетав на буквата Б. Таа отскокна и падна зад дрвото роуан. И зајачето побегна во шумата.
Стигна Штркот. Вкусен зборвидов: ХРАНА. И има храна во тревата: жаби колку сакаш. Штркот закачил стап на буквата Е, правејќи вилушка: Е. Штркот изел, одлетал и ја одзел виљушката. Потоа дојде Овенот. Тој навредливо затрупа:
Велат дека сум глупав. Дали сум глупав?
А писмата до него: ДА. Овенот се налутил и со рогови ја удрил буквата Д. Таа се распадна на парчиња. Последната бука што остана е А. Стои сама. Што може да каже без пријатели? Само плачете горко: „А-А-А!“
Утеши ја, пишувај други букви до неа за да направи некој збор. За буквата А да не се досадува без работа, без пријатели и другари.
Игра - физичка вежба „Ехо“.
Кренете рака оние од вас кои отидоа во шумата. Кој го слушна ехото? Ти врескаше, а ехото ти одговори, а ти го слушна само крајот на зборот. Ајде да ја играме оваа игра и да направиме вежби за дишење: Јас ќе ти кажам збор, а ти го кажуваш крајот во дует, за да добиеш нов збор.
Зборови за играта:
смеа, екран, елен, крлеж, заглавен, школка, град.
Александар Шибаев напиша книга за децата наречена „Писмото се изгуби“. Дали сакате да ја играте оваа игра?
Ученикот чита - децата поправаат
1. Откако ја испуштив куклата од раце,
Маша брза кон нејзината мајка:
- Таму лази зелено кромид
Со долги мустаќи.
2. Докторот го потсети чичко Митја:
- Не заборавајте едно нешто:
Бидете сигурни да прифатите
Десет чапји пред спиење.
3. Бубачка двете не го заврши:
Неволност. Уморен...
4.
Ловецот извикал:
- О!
Врати
Ме бркаат!
5. Ме погоди котел
Многу сум лут на него.
6.
Морето станува сино пред нас,
Тие летаатмаици
над брановите...
7.
Наволк
- павлака, урда, млеко.
И ќе ми биде драго да јадам, но не е лесно да се добие.
1. Игра „да“ или „не“.
(Учениците одговараат на прашања со „да“ или „не“. . )
Верувам дека реченицата е составена од зборови.
Ми се чини дека имињата на луѓето и животните се напишани со мала буква.
Верувам дека на крајот од речениците ставаат.!?
Верувам дека првиот збор во реченицата се пишува со мала буква.
Ми се чини дека еден збор има слогови колку и самогласки.
Верувам дека зборот се пренесува во слогови.
Верувам дека има 40 букви во руската азбука.
Ми се чини дека комбинациите жи, ши се пишуваат со буквата и.
Мислам дека предлозите и зборовите се пишуваат заедно.
Верувам дека една буква може да се пренесе.
Задача „Стави со збор“.
Секој тим добива картичка со зборови за кои треба да најде антоними.
Задача „Анаграми“.
Секој тим добива картичка со букви од кои мора да формира зборови.
| ИРТГ - ТИГРА | АЏИА – ЗАЈЦ |
ВежбајтеОд зборот состави што е можно повеќе други зборови: сопственик на куќа (Пекол, ом, направи, момче, креда, мед, ода, вол, фати, вратило, велат тие, врана, храна, дедо, куќа, лав, мраз, мома, мода, вода, мува, лево, овца, бизнис, овална, расправија, дете, гласина, целина, фаќач, бизнисмен, езерце, браво).
РЕЗЕРВИРАЈ.
Игра „Пантомима“...
„Кој може да именува најмногу зборови кои почнуваат со дадена буква?
„Изреки“ - поврзете се.
„Објасни ја изреката“
Рефлексија.
на вашата маса“ мобилен телефон“, напишете порака на неа, пренесете го вашето расположение.
Сумирајќи.
Победници.
Подароци за гости од 2 А класа.
Татјана Дедловска
Дидактички игри „Магични трансформации на зборови“
Игра со топка „Магична трансформација на зборовите“
Оваа игра е достапна за деца од 4-7 години. Може да се вклучи во фронтални и подгрупни класи и за изговор на звук и за развој на говор. Успешно се користи и во индивидуална работасо деца при автоматизирање на звуците.
Во играта, покрај работата на изговорот на звукот, се случува и следново:
консолидација на општите концепти;
активно проширување на речникот;
активирање на постоечки вокабулар;
формирање и усовршување на вештините за зборообразување и флексија;
пропедевтска работа на правописни правила (ненагласени самогласки, заглупувачки согласки и сл.).
Освен тоа, со играње со топка, децата наоѓаат излез за својата мускулна енергија, развиваат брзина на реакција и умешност.
За да се зајакнат зборовите со кои децата се запознаваат во текот на играта, препорачливо е да се користи материјал за демонстрација.
Опис на играта
Наставникот изговара збор што нема звук што се вежба и ја фрла топката на детето. Тој мора да избере - во согласност со задачата - збор со вистинскиот звук, кажете и вратете ја топката на наставникот.
Белешки
Во играта, на децата им се дава можност да експериментираат, да си играат
со еден збор, се фрлам во јазични процесина пракса.
Децата може да имаат потешкотии да најдат зборови, па наставникот
мора да ѝ претходи на работата со вовед (ова може да биде песна, разговор итн.)
Кога ја играте играта, не е неопходно да се даде целата листа на зборови со некој вид звук.
една лекција (материјалот може да се подели на неколку лекции). Покрај тоа, земање мостри треба да се направи земајќи ја предвид возраста и говорни карактеристикидецата.
Во никој случај не треба да ги користите условите
деминутивни форми на зборови“, „компаративен степен“ итн. (наместо тоа треба да се користи описна формулација).
Звук [K]
1. Номинативни и приврзани форми на зборови
Да го кажеме тоа љубезно - и тогаш Звукот [k] ќе дојде во зборот!
Именките. Нос - нос - маса, брат, око, куќа, уста, лист итн.).
Глава - глава (трева, нога, грб, дупка и сл.).
Придавки. Сина - сина (бела, жолта, љубезна, нова, модерна, паметна, стара, млада, весела, итн.).
Прилози. Малку - малку (тивко, чисто, важно, брзо, суво, паметно, сиромашно, остар, валкано, итн.).
2. Младенчиња
У љубовни мајкисекако дека имам,
Еден добар слон има слатко слонче,
Сивиот зајак има меки
зајаче,
Храбрата тигрица има разиграна
младенче тигар
Децата често се губат на патот -
Да им помогнеме на мајките да си ги најдат децата!
Лос - теле елен (морж, дабар, јазовец, ној, волк, мечка, елен, еж, глушец, штрк, роп, кран, врана итн.).
3. Жителите на држави и градови
Какви жени живеат во овие земји? Како се викаат?
Во Франција - Французинки, во Австрија - Австријки (Италија, Шпанија, Чешка, Полска, Англија итн.).
Ако госпоѓата е парижанка, тогаш, се разбира, таа е градски жител!
Париз - парижанка (Рим, Прага, Варшава, итн.).
4. Професии
Плови на бродови - морнар (риби, вози траект, чисти двор, работи во градината, гради шпорети, прави магионичарски трикови, лета, работи столарија, пече лепчиња, ја чува шумата итн.).
5. Активности, хоби
Собира печурки - собирач на печурки (лови, пука, штити, работи во градината, организира потфати, учи, е одличен ученик, учи на училиште, има магија, следи мода, скија, сака да биде паметен, озборува итн.)
6. Тој - таа (професии, занимања)
Уметник - уметник (хорист, пијанист, гитарист, хармоникаш, флејтист, буглер, оргулист, виолончелист, хуморист, спортист, шахист, гимнастичар, фудбалер, одбојкар, кошаркар, телефонски оператор, каратист, пензионер и др.) .
Звук [X]
Тој таа
Животни, птици, инсекти
Птици, животни и бугери.
Излезете од под клупата!
Ќе ги поделиме сите во парови,
Ќе најдеме имиња за сите!
Слон - слон (лос, еж, морж, дабар, рог, крт, пајак, дива свиња, мравка, ној, зајак, ѕвезда, јазовец, елен, зајак, пингвин, итн.).
Луѓе (професии, занимања)
Старец - старица (чувар, кројач, готвач, ткајач, пливач, мелничар, чувар, трговец, кукавица, денди итн.).
1. Професии, занимања
Машина - машинист (трактор, мотор, телефон, телеграф, хумор, пародија, рефрен, стих, мотор и сл.).
2. Спорт - спортисти
Што е обука?
Умешност, сила и умешност!
Спортот ќе ни помогне насекаде:
И во студирање и во работа!
Шах - шах (мрена, фудбал, карате, одбојка, падобран, фолија, итн.)
3. Музички Инструменти, музичари
Само ќе ја слушнеме мелодијата
Замрзнуваме. и не можеме да дишеме!
Кој игра толку добро?
Музичари! Чисто е!
На пијано - пијанист (-ка) (на хармоника, на виолончело, на кларинет, на оргула, на хармоника, на лаута, на гитара, на хармоника на копче, на флејта, на бубалица , на харфа).
Звук [Ts]
1. Тој - таа
Луѓе (професии, занимања, хоби, карактер)
Тој, таа - што е разликата?
Тој е шегаџија, таа е шегаџија.
Тој беше паметен, а таа беше паметна.
Слушајте што се случува.
Наставник - учител (чистач, тренер, ракувач со кран, писател, уметник, живинар, цвеќар, млекар, пекар, бродар, танчер, воспитувач, ученик, ученик, одличен ученик, мода, скромен, мрзлив, газда, завидлив, коњаник, коњаник , криминалец, расправија итн.).
Пее - пејачка - пејачка (чита, знае, продава, поседува, се храни, е мрзлива).
Млади - браво - браво (згоден, тврдоглав итн.).
Смел - смел (храбар, скржав, горд, глупав, забеган, запознаен итн.).
Животни
Лав - лавица (волк, тигар, лисица, мечка, орел, магаре, камила, бивол, итн.).
2. Жителите на држави, градови
Ги знаеме градовите и земјите.
Кој живее во нив -
Ајде да погодиме!
Норвешка - Норвежанец - Норвежани (Холандија, Белгија, Португалија, Мексико, Америка, Австралија, Индија, Италија, Шпанија, Виетнам, итн.).
Лондон - Лондончани - Лондончани (Мадрид, Рјазан, Тамбов, Јарослав, Санкт Петербург, итн.).
3. „Нежни“ зборови
Волшебна топка, помош!
Повикај го звукот во нашиот збор!
Да го кажеме тоа љубезно - и еве го
Звукот ќе ни дојде до збор!
Книга - мала книга (кожа, патка, земја, вода, мома, дел и сл.).
Задача - задача (зграда, здравје, злато, колачиња, џем, ќебе, огледало, фустан, шило, стол, прозорец, куќиште, долен дел, колено, трупец, сапун, сало и сл.).
Фрост - мраз (приказна, брат, изрод, броење, леб, зајдисонце, луѓе итн.).
4. Храна, јадења
Каде треба да се стават производите? Треба да го знаете ова сигурно!
Леб - кутија за леб (шеќер, зелена салата, бибер, крекери, сос, гуска, патка, бонбони, супа, вафли, итн.).
5. Контејнери, садови, згради
Колку различни предмети има? Мали, големи,
многу важно. Како да го поставите сето ова? Ова треба да се расчисти!
Сапун - сапун (цигари, пепел, прав, гости, игла, мастило, песок, итн.).
Звук [Ш]
1. „Нежни“ зборови
Глава - главаШка (страна, старица, колиба, був, брада, врана).
Кукавица - кукавица (зајак, јазовец, волк, врапче, крадец, никаквец итн.).
Тага - тага (злато, пердув, жито, крило, сонце, кофа, место, нива, палто и сл.).
Вања - ВањаШка - ВањаШенка (Варија, Катја, Надја, итн.).
Мила - мила (шармантна, кратка, муабет, се смее, фали итн.).
2. Професии (тој - таа)
Лифт - оператор на лифт (домар, воведник, фармацевт, лекар, секретар, касиер, библиотекар и сл.).
3. Степени на споредба
Ќе го споредиме и ова и она, откако успеавме да ја фатиме топката.
Убава - најубава (мала, свежа, вкусна, едноставна, здрава, светла, искрена, прекрасна, нова, светлина, густа, љубезна, внимателна, кукавичка, чиста, храбра, бела, итн.).
Високо - повисоко (глуво, далеку, долго, рано, тивко, тенко, суво, старо, итн.).
4. Глаголски форми
Прашај - прашувам - прашуваш (да носиш, сликаш, танцуваш, фрлаш, гасиш, месиш).
Звук [F]
1. „Нежни“ зборови
Чизма - чизма (пита, пријател, круг, брег, урда, клисура, железо, рог, стог сено, знаме, чекор, праг).
Девојка - девојка (пат, хартија, нога, итн.).
2. Глаголски форми
Галење - галење (седни, најди, шетај, работи, шетај, скитај, суди, рејвуваш итн.).
Прикажи - покажи - покажи ќе покажам - покажи - покажи (кажи, плете, нарачај, нарачај итн.).
3. Земји, градови и нивните жители
Франција - француски (Париз, Прага, Рига, Калуга, Волга).
4. Младенчиња
Камила - бебе камила (мечка, еж, сиски, морж, брз).
Затвори - поблиску (мазна, скапа, млада, ниска, доцна, течна, тенка, ретка, тврда, строга, тесна, тесна, длабока, одвратна).
Звук [Ш]
1. „Големи зборови“
Мачката има мустаќи, а тигарот има мустаќи,
Птицата има очи, змејот има очи.
Гномот има куќа, Кошчеи има куќа,
Има сом во тегла, а сом во река!
Нога - ножеви (рака, шепа, книга, тетратка, итн.).
Чизма - чизма (волк, опашка, заб, око итн.).
2. Среден број именки формирани со наставката -иш
Овчар - пасиште (учи, суди, населува, складира и сл.).
3. Зголемен степен на квалитет на придавките
Ветерот само бесно дува.
Тој е штетен, ладен,
Ми поцрвене носот,
Цело сино стојам таму.
Зло - жестоко (алчен, голем, ладен, валкан, итн.).
4. Учесници
Ако човек пее, тој е пејач.
Ако оди, ќе оди.
Ако одеднаш рика - рика,
И трча - трча.
Пее - пеење (лета, слуша, седи, лаже, зборува, игра итн.).
5. компаративнаприлозите
Дебела - подебела (чиста, слатка, густа, често, едноставна).
6. Професии (тој - таа)
Сега ќе избереме многу професии,
Ќе најдеме што да правиме за мајките и татковците!
Ѓубре - ѓубреџија - ѓубреџика (кран, багер, тапан, сладолед, камен, пареа, текстил, чистење, стакло, оградување, заварување, обука, гардероба и сл.).
Звук [H]
1. „Нежни“ зборови
Сакавме убави зборови.
Кој звук е подготвен да ни помогне?
[H] е нашиот најнежен звук!
Нема да ги одбиеме неговите услуги!
Јулија - ЈулеЧка (Колја, Соња, Вања, Лена, Тања, Вова, итн.).
Прст - прст (зајак, цвет и сл.).
Сито - сито (утро, време, име, срце, прстен, трем, итн.).
2. Луѓе (професии, занимања)
Виолина - виолинист - виолинист
(циркус, трик, итн.).
Автоматско - автоматско - автоматско Чица (превод, чамец, пчеларник, бајпас, малтер и сл.).
3. Животните и нивните млади
Зајак - зајакЗајак - зајак - зајаци (волк, верверица, зајак, јазовец, пајак, ѕвездест, роп, итн.).
4. Луѓе (тој - таа)
Пливач - пливачЧика (трговец, голман); Сибирски - сибирска жена (рибар, морнар, сиромав, горд човек, добар човек, итн.).
5. Присвојни придавки
Кучешката опашка, се разбира, е како кучешка,
Прасето има свинен изглед,
Но, мачката е само како мачка,
Мисирката има обоен изглед кој личи на мисирка.
Зајак - зајак (волк, верверица, свиња, теле, итн.).
Ловец - ловец (старица, мома, рибар, разбојник и сл.).
6. Споредбен степен на прилозите
Богат - побогат (гласно, тврдо, ѕвонење, кратко, силно, ладно, лесно, мало, меко, остра, светла).
Звук [L]
1. Работи кои не опкружуваат
Има многу корисни работи
Дрвени и железни,
Дека секогаш ќе ни помагаат.
Без нив ние сме во целосна неволја!
Замавнување - лулање (да се обеси, сее, млате, вее, остри, осветли, суши, вода, коси, камшик итн.).
Како ќе се криеме?
Качен на креветот?
Со што ќе си го измиеме лицето?
Што ни треба за да ни дојде до рака?
Фустан - ќебе (миење, покривка и сл.).
2. Минатото време на глаголите
Бити - биЛ (а) (пее, шие, седи и сл.).
Звук [L`]
Луѓе (професии, занимања, карактерни црти)
Гради - градител (подучува, пишува книги, штеди, вози автомобил, измислува, истражува, бара, дизајнира, посетува, купува, набљудува, воспитува, сее, сонува итн.).
Звук [Y]
1. Заповедни глаголи
Дава - дава (копа, паѓа, стои и сл.).
2. Луѓе
Стои на стража - стражар (стои на должност, работи како полицаец, одмара, напаѓа, е мрзлив и сл.).
Звук [R`]
Професии
Порта - ЦЕЛ (аптека, библиотека, грозје, ѕвонење, острење делови и сл.).
Играта е погодна за искусни играчи кои сакаат да решаваат сложени задачи. Неговата разлика од претходната игра е во тоа што овде ви е дадена задача да прикажете не еден збор, туку неколку, поврзани во фраза што нема многу значење, на пример, „Куче шеташе по клавирот“. Во исто време, пред да прикаже фраза, играчот мора да му покаже на својот тим на прстите колку зборови има во оваа реченица. Не избирајте познати реченици, редови од песни или наслови на литературни дела, бидејќи во овој случај играчите ќе го погодат тоа уште од првите гестови. Убавината на случајно составување фрази е што оние што погодуваат не ни погодуваат кој збор би можел да биде следниот. Тие бараат целото нивно внимание и ерудиција за не само да ги погодат сите зборови, туку и да ја запомнат нивната низа, за на крајот на играта да ја изговорат целата фраза, без разлика колку апсурдно може да звучи.
„Погледнете и опишете“
Прекрасна игра за групи деца кои сакаат да се забавуваат и да им даваат на своите умови нешто да направат. За да го спроведете, подгответе однапред неколку цртежи кои прикажуваат епизоди од кој било познат литературно делоили песни.
Играчите мора да се поделат во два тима. Лидерот избира по еден од секој, ги става свртени кон другиот тим и ги закачува цртежите на грбот. Двајцата избрани играчи стојат еден спроти друг на едната нога, држејќи ја крената нога одзади со раката. Без да го свртите грбот кон противничкиот тим, обидете се да погледнете зад грбот на противникот, да го видите цртежот и, без да ги именувате имињата на ликовите или насловот на делото, објаснете му на вашиот тим што е прикажано на него. Задачата на тимот е да погоди од која работа е направена епизодата прикажана на сликата.
Победничкиот тим е оној чии играчи ги погодиле повеќето епизоди нацртани на грбот на противникот.
„пелтечи“
Тоа вклучува користење на топка од која било големина, така што играта служи не само како одлично интелектуално, туку и како физичко загревање. Можете да ги вклучите децата во него, дури и најмногу помлада возраст, поедноставување или комплицирање на задачата.
Играчите седат во круг еден спроти друг. Земете ја топката и фрлете ја на кој било друг играч, додека ја извикувате првата половина од зборот. Оној на кого сте му ја фрлиле топката, додека топката е во воздух, мора да погоди кој збор сте го мислеле и да продолжи. Тој, пак, ја именува првата половина од друг збор и ја фрла топката на следниот играч. Ако играчот не може да го каже зборот или размислува предолго, тој е елиминиран од играта. Победник е оној кој останува последен во играта.
„Дојди со збор“
Ова е варијанта на претходната игра. Во него, играчите исто така седат во круг еден спроти друг и еден од нив ја зема топката. Ако имате топка, наведете го првиот дел од која било сложен збор, кој има многу опции за продолжување, на пример, „микро-“, „супер-“, „вода-“, „мулти-“ итн. Кога ја фрлаат топката еден на друг, играчите мора да ја именуваат втората половина од зборот . Секој што ќе повтори збор што е веќе именуван или не може да смисли ништо во рок од 3 секунди, ќе биде елиминиран од играта. Победникот е последниот играч што останува во играта.
„Кој е поголем?
Дизајниран да биде забавен за најмалите деца, предучилишна или помлада училишна возрасткои учат за различноста на светот. Ги учи на вештини за набљудување, ги развива нивните хоризонти, ерудиција и меморија.
Користи и топка. Поканете ги децата да застанат еден спроти друг во круг. Тие мора да ја фрлат топката еден на друг, притоа да именуваат по еден збор поврзан со одредена, однапред избрана тема. Изберете едноставни и разбирливи области од животот за децата, поканете ги да именуваат предмети од облека, зеленчук, овошје, делови од телото, предмети околу нив во собата или на улица. За децата на училишна возраст, можете да ја направите задачата попредизвикувачка со тоа што ќе побарате од нив да именуваат зборови што почнуваат со букви по азбучен ред. Секој следен играч мора да именува збор што започнува со одредена буква.
"Квиз"
Ништо не ја развива ерудицијата подобро од различни квизови. Со комплицирање или поедноставување на прашањата во нив, можете да ги плените децата со нив. од различни возрасти. И не заборавајте дека покрај сериозните квизови посветени на литература, музика итн., лесно можете да спроведете и комични со тоа што ќе прашате смешни прашања, чии одговори бараат не толку многу длабоко знаење, колку генијалност и интелигенција.
Прашањата може да бидат, на пример:
1. Како изгледа половина лубеница? (До другата половина.)
2. Кои градови се именувани по животните? (Костур од штука, Гус-Хрустални.)
3. Кое автобусно тркало останува чисто при секој дожд? (Резервно.)
4. Што е потешко: килограм пената или килограм железо? (Подеднакво.)
5. Во која година луѓето спијат најмногу? (Во престапни денови.)
6. Кој месец има 28-ми ден? (Во секое.)
7. Кои риби ги нема во реката? (Сува.)
8. Dragonfly е „таа“, но како ќе се вика „тој“? (Машко вилинско коњче.)
Размислете за овие типови прашања однапред. Играчите можат да се поделат во тимови или да играат за себе. Победник е оној кој ќе даде точни или духовити одговори на најмногу прашања.
Преуредувањето на буквите го менува износот
Овие игри првенствено имаат за цел да ја развијат способноста на детето да зборува што е можно подобро и да го збогатат, и пасивно и активно. лексикон. Научниците докажаа дека колку повеќе зборови знае детето и што е најважно, колку почесто ги употребува во својот говор, толку попрецизно избира дефиниции за одредени поими и ги следи правилата за договор на зборови, толку подобро се развива интелектуално. Неговата меморија се подобрува логично размислување, перцепцијата станува попрецизна. Згора на тоа, јазични игридозволете му да ја покаже својата имагинација и да се обиде како писател или ТВ презентер. Тие развиваат интелигенција и брзина на размислување.
Овие игри се претежно дизајнирани за деца на училишна возраст, но некои од нив се одлични и за деца. Главната работа е децата да не се презаситени со играта, што во најголем дел води до постојана аверзија и кон самата игра и, во иднина, кон овој вид на активност. Затоа, при најмали знаци на замор - невнимание, летаргија, брзо одвраќање - подобро е веднаш да ја прекинете играта.
„Магични трансформации“
Може да учествуваат деца од основно училиште. Можете да го играте заедно или да се поделите во два тима ако имате многу деца. Секоја група ќе треба парче хартија и молив. Задачата на играчите е да долг збор, или подобро кажано, од неговите букви, создаваат сосема различни зборови. Тоа е ние зборуваме заза претворање на еден збор во многу. Но, мора да се запази еден услов: сите зборови мора да бидат именки еднинаИ номинативен случај. Времето се открива со сигналот, по што резултатите се читаат. Зборовите во никој случај не треба да се повторуваат. Тимот или играчот кој составува најмногу зборови победува.
Играта е погодна за искусни играчи кои сакаат да решаваат сложени проблеми. Неговата разлика од претходната игра е во тоа што овде ви е дадена задача да прикажете не еден збор, туку неколку, поврзани во фраза што нема многу значење, на пример, „Куче шеташе по клавирот“. Во исто време, пред да прикаже фраза, играчот мора да му покаже на својот тим на прстите колку зборови има во оваа реченица. Не избирајте познати реченици, редови од песни или наслови на литературни дела, бидејќи во овој случај играчите ќе го погодат тоа уште од првите гестови. Убавината на случајно составување фрази е што оние што погодуваат не ни погодуваат кој збор би можел да биде следниот. Тие бараат целото нивно внимание и ерудиција за не само да ги погодат сите зборови, туку и да ја запомнат нивната низа, за на крајот на играта да ја изговорат целата фраза, без разлика колку апсурдно може да звучи.
„Погледнете и опишете“
Прекрасна игра за групи деца кои сакаат да се забавуваат и да им даваат на своите умови нешто да направат. За да го извршите, однапред подгответе неколку цртежи кои прикажуваат епизоди од кое било познато книжевно дело или песна.
Играчите мора да се поделат во два тима. Лидерот избира по еден од секој, ги става свртени кон другиот тим и ги закачува цртежите на грбот. Двајцата избрани играчи стојат еден спроти друг на едната нога, држејќи ја крената нога одзади со раката. Без да го свртите грбот кон противничкиот тим, обидете се да погледнете зад грбот на противникот, да го видите цртежот и, без да ги именувате имињата на ликовите или насловот на делото, објаснете му на вашиот тим што е прикажано на него. Задачата на тимот е да погоди од која работа е направена епизодата прикажана на сликата.
Победничкиот тим е оној чии играчи ги погодиле повеќето епизоди нацртани на грбот на противникот.
„пелтечи“
Тоа вклучува користење на топка од која било големина, така што играта служи не само како одлично интелектуално, туку и како физичко загревање. Можете да ги вклучите дури и најмалите деца со тоа што ќе ја олесните или отежнете задачата.
Играчите седат во круг еден спроти друг. Земете ја топката и фрлете ја на кој било друг играч, додека ја извикувате првата половина од зборот. Оној на кого сте му ја фрлиле топката, додека топката е во воздух, мора да погоди кој збор сте го мислеле и да продолжи. Тој, пак, ја именува првата половина од друг збор и ја фрла топката на следниот играч. Ако играчот не може да го каже зборот или размислува предолго, тој е елиминиран од играта. Победник е оној кој останува последен во играта.
„Дојди со збор“
Ова е варијанта на претходната игра. Во него, играчите исто така седат во круг еден спроти друг и еден од нив ја зема топката. Ако имате топка, наведете го првиот дел од сложениот збор кој има многу опции за продолжување, на пример, „микро-“, „супер-“, „вода-“, „мулти-“ итн. Фрлање на топката на едни со други, играчите мора да ја именуваат втората половина од зборот. Секој што ќе повтори збор што е веќе именуван или не може да смисли ништо во рок од 3 секунди, ќе биде елиминиран од играта. Победникот е последниот играч што останува во играта.
„Кој е поголем?
Играта е наменета за најмалите деца, од предучилишна или од основно училиште, кои учат за различностите на светот. Ги учи на вештини за набљудување, ги развива нивните хоризонти, ерудиција и меморија.
Користи и топка. Поканете ги децата да застанат еден спроти друг во круг. Тие мора да ја фрлат топката еден на друг, притоа да именуваат по еден збор поврзан со одредена, однапред избрана тема. Изберете едноставни и разбирливи области од животот за децата, поканете ги да именуваат предмети од облека, зеленчук, овошје, делови од телото, предмети околу нив во собата или на улица. За децата на училишна возраст, можете да ја направите задачата попредизвикувачка со тоа што ќе побарате од нив да именуваат зборови што почнуваат со букви по азбучен ред. Секој следен играч мора да именува збор што започнува со одредена буква.
"Квиз"
Ништо не ја развива ерудицијата подобро од различни квизови. Со комплицирање или поедноставување на прашањата во нив, можете да ги плените децата од сите возрасти. И не заборавајте дека покрај сериозните квизови посветени на литературата, музиката итн., можете лесно да водите хумористични со поставување смешни прашања, чии одговори бараат не толку длабоко знаење колку генијалност и генијалност.
Прашањата може да бидат, на пример:
1. Како изгледа половина лубеница? (До другата половина.)
2. Кои градови се именувани по животните? (Костур од штука, Гус-Хрустални.)
3. Кое автобусно тркало останува чисто при секој дожд? (Резервно.)
4. Што е потешко: килограм пената или килограм железо? (Подеднакво.)
5. Во која година луѓето спијат најмногу? (Во престапни денови.)
6. Кој месец има 28-ми ден? (Во секое.)
7. Кои риби ги нема во реката? (Сува.)
8. Dragonfly е „таа“, но како ќе се вика „тој“? (Машко вилинско коњче.)
Размислете за овие типови прашања однапред. Играчите можат да се поделат во тимови или да играат за себе. Победник е оној кој ќе даде точни или духовити одговори на најмногу прашања.
Преуредувањето на буквите го менува износот
Овие игри се насочени првенствено кон развивање на способноста на детето да зборува правилно и да го збогатат неговиот пасивен и активен речник што е можно подобро. Научниците докажаа дека колку повеќе зборови знае детето и што е најважно, колку почесто ги употребува во својот говор, толку попрецизно избира дефиниции за одредени поими и ги следи правилата за договор на зборови, толку подобро се развива интелектуално. Неговата меморија и логично размислување се подобруваат, а неговата перцепција станува попрецизна. Покрај тоа, лингвистичките игри му овозможуваат да ја покаже својата имагинација и да се обиде како писател или ТВ презентер. Тие развиваат интелигенција и брзина на размислување.
Овие игри се претежно дизајнирани за деца на училишна возраст, но некои од нив се одлични и за деца. Главната работа е децата да не се презаситени со играта, што во најголем дел води до постојана аверзија и кон самата игра и, во иднина, кон овој вид на активност. Затоа, при најмали знаци на замор - невнимание, летаргија, брзо одвраќање - подобро е веднаш да ја прекинете играта.
„Магични трансформации“
Може да учествуваат деца од основно училиште. Можете да го играте заедно или да се поделите во два тима ако имате многу деца. Секоја група ќе треба парче хартија и молив. Задачата на играчите е да создадат сосема различни зборови од некој долг збор, поточно од неговите букви. Односно, зборуваме за претворање на еден збор во многу. Но, мора да се запази еден услов: сите зборови мора да бидат именки во еднина и номинативна големина. Времето се открива со сигналот, по што резултатите се читаат. Зборовите во никој случај не треба да се повторуваат. Тимот или играчот кој составува најмногу зборови победува.