ರಾಸಾಯನಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳಲ್ಲಿ ವಸ್ತುವಿನ ದ್ರವ್ಯರಾಶಿಯ ಸಂರಕ್ಷಣೆಯ ನಿಯಮ. ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರ ಪಾಠ (ಗ್ರೇಡ್ 8) ಗಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತುತಿ: ವಸ್ತುಗಳ ದ್ರವ್ಯರಾಶಿಯ ಸಂರಕ್ಷಣೆಯ ಕಾನೂನು



















ಹಿಂದೆ ಮುಂದೆ

ಗಮನ! ಸ್ಲೈಡ್ ಪೂರ್ವವೀಕ್ಷಣೆಗಳು ಮಾಹಿತಿ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗಾಗಿ ಮಾತ್ರ ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ಎಲ್ಲಾ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ನಿಮಗೆ ಆಸಕ್ತಿ ಇದ್ದರೆ ಈ ಕೆಲಸ, ದಯವಿಟ್ಟು ಪೂರ್ಣ ಆವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಡೌನ್‌ಲೋಡ್ ಮಾಡಿ.

ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶಗಳು:

1. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ : ಪದಾರ್ಥಗಳ ವರ್ಗೀಕರಣದ ಬಗ್ಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸಿ, ವಸ್ತುಗಳ ದ್ರವ್ಯರಾಶಿಯ ಸಂರಕ್ಷಣೆಯ ಕಾನೂನಿನ ಪ್ರಕಾರ ರಾಸಾಯನಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸಮೀಕರಣಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ.

2. ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ: ರಾಸಾಯನಿಕ ಸಮೀಕರಣಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ, ಹೋಲಿಸುವ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುವ ಅವರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ ಮತ್ತು ನಿರಂತರ ಗಮನ; ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ಅಂತರಶಿಸ್ತೀಯ ಸಂವಹನವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಿ.

3. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ: ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು.

ಸಲಕರಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರಕಗಳು: ಮಾಪಕಗಳು, ಪರೀಕ್ಷಾ ಟ್ಯೂಬ್‌ಗಳು, ಫ್ಲಾಸ್ಕ್‌ಗಳು, HCL, CuSO 4, CaCO 3, H 2 SO 4, Cu(OH) 2.

ಪಾಠದ ಪ್ರಕಾರ: ಸಂಯೋಜಿತ.

ಪಾಠ ಯೋಜನೆ:

  1. ಸಮಯ ಸಂಘಟಿಸುವುದು.
  2. ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನವೀಕರಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ. (ಕ್ರಾಸ್ವರ್ಡ್ ಪರಿಹಾರ, ಡಿಕ್ಟೇಶನ್).
  3. ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು:
    ಎ) ಐತಿಹಾಸಿಕ ಉಲ್ಲೇಖ;
    ಬಿ) ಪ್ರಯೋಗಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ;
    ಸಿ) ಕಾನೂನಿನ ಮಾತುಗಳು;
    ಡಿ) ರಾಸಾಯನಿಕ ಸಮೀಕರಣಗಳು.
  4. ಬಲವರ್ಧನೆ (ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು).
  5. ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ.
  6. ಮನೆಕೆಲಸ.
  7. ಹಾಡು.

ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ

1. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ.

ಶುಭಾಶಯಗಳು.

ಪಾಠದ ಧ್ಯೇಯವಾಕ್ಯ: "ಓಹ್, ನಾವು ಎಷ್ಟು ಅದ್ಭುತ ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ."

ಆತ್ಮವು ಜ್ಞಾನೋದಯವನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತದೆ ... "

ಇಂದು ಪಾಠದಲ್ಲಿ ನಾವು ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ, ಬಹಳಷ್ಟು ಹೊಸ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತೇವೆ, ನಾವು ಆವರಿಸಿರುವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತೇವೆ, ಪದಾರ್ಥಗಳ ಸೂತ್ರಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ, ವಸ್ತುಗಳ ದ್ರವ್ಯರಾಶಿಯ ಸಂರಕ್ಷಣೆಯ ನಿಯಮದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ, ಸಮೀಕರಣಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲು ಕಲಿಯಿರಿ. . ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು, ನಾವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ: (ಯೋಜನೆಯು ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ).

2. ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನವೀಕರಿಸುವುದು

- ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಯಾವ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ.

- ಹೇಗೆ ಭೌತಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳುರಾಸಾಯನಿಕಗಳಿಂದ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆಯೇ?

- ರಾಸಾಯನಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಏನು ಇರುತ್ತದೆ?

- ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಗೊತ್ತುಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ?

- ಈ ಹೆಸರನ್ನು ಸೂಚಿಸಿದವರು ಯಾರು?

ಈಗ, ಪರದೆಯತ್ತ ಗಮನ ಕೊಡಿ. ನೀವು ಕ್ರಾಸ್‌ವರ್ಡ್ ಪಜಲ್ ಅನ್ನು ನೋಡುತ್ತೀರಿ, ಅದನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಮೂಲಕ ನೀವು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ತಿಳಿದಿರುವದನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಇಂದು ನಮ್ಮ ಪಾಠದ ವಿಷಯವನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತೀರಿ.

ಶೀರ್ಷಿಕೆಯನ್ನು ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಕೀವರ್ಡ್ ಕೆಂಪು ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿದೆ ಮತ್ತು ಎನ್‌ಕ್ರಿಪ್ಟ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ದಯವಿಟ್ಟು ಗಮನಿಸಿ. ಪರಿಹರಿಸಿದ ನಂತರ, ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರಗಳು ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ಗೋಚರಿಸುತ್ತವೆ.

ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ಆದ್ದರಿಂದ, ನಮ್ಮ ಪಾಠದ ವಿಷಯ ಹೀಗಿದೆ: " ರಾಸಾಯನಿಕ ಸಮೀಕರಣಗಳು.

ವಸ್ತುಗಳ ದ್ರವ್ಯರಾಶಿಯ ಸಂರಕ್ಷಣೆಯ ಕಾನೂನು"

ನಾವು ನೋಟ್ಬುಕ್ಗಳನ್ನು ತೆರೆಯುತ್ತೇವೆ, ಪಾಠದ ದಿನಾಂಕ ಮತ್ತು ವಿಷಯವನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತೇವೆ.

ಈಗ ನಾವು ಡಿಕ್ಟೇಷನ್ ಬರೆಯುತ್ತೇವೆ.

ನಾನು ಪದಾರ್ಥಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನೀವು ಸೂತ್ರಗಳನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತೀರಿ.

Ba(NO 3), BaCL 2, HCL, Cu SO 4, CaC O 3, H 2 O, NaOH, H 2 SO 4, HNO 3, AL 2 O 3,

Zn (NO 3) 2, Mg CL 2.

ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಸರಿಯಾದ ಸೂತ್ರಗಳು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತಾರೆ.

3. ಹೊಸ ವಸ್ತುವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು.

ಈಗ ನಾವು ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಸೂತ್ರಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ, ನಾವು ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಐತಿಹಾಸಿಕ ಉಲ್ಲೇಖ

Z.S.M.V. 1748 ರಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾದ ಶ್ರೇಷ್ಠ ವಿಜ್ಞಾನಿ ಲೋಮೊನೊಸೊವ್ ಕಂಡುಹಿಡಿದನು, ನಂತರ ಈ ಕಾನೂನನ್ನು 1789 ರಲ್ಲಿ ದೃಢಪಡಿಸಿದನು ಫ್ರೆಂಚ್ ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞಲಾವೋಸಿಯರ್. ಆವಿಷ್ಕಾರದ ಕಥೆ ಏನು?

ಲೋಮೊನೊಸೊವ್ ಅವರ ಜಿಜ್ಞಾಸೆಯ ಮನಸ್ಸು ಪ್ರವೇಶಿಸುವ ಪದಾರ್ಥಗಳಿಗೆ ಏನಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಚಿಂತನೆಯಿಂದ ಆಕ್ರಮಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ. ರಾಸಾಯನಿಕ ಕ್ರಿಯೆ.

ಅವುಗಳ ಸಂಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ದ್ರವ್ಯರಾಶಿ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆಯೇ?

ಅವರು ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ನಡೆಸಿದರು.

ಮೊದಲಿಗೆ, ಅವರು ಪ್ರಯೋಗಗಳಿಗಾಗಿ ತೆರೆದ ರಂಧ್ರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಹಡಗುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡರು. ಸಮೂಹ ಬದಲಾಯಿತು.

ನಂತರ ಅವರು ಮೊಹರು ಗಾಜಿನ ರೆಟಾರ್ಟ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ನಡೆಸಿದರು - ದ್ರವ್ಯರಾಶಿ ಬದಲಾಗದೆ ಉಳಿಯಿತು.

ಎಂದು ಹೇಳುವ ಮೂಲಕ ಕಾನೂನನ್ನು ವಿವರಿಸಿದರು ನಲ್ಲಿ ರಾಸಾಯನಿಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳುಪರಮಾಣುಗಳು ಕಣ್ಮರೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಅಥವಾ ಗೋಚರಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವುಗಳ ಮರುಜೋಡಣೆ ಮಾತ್ರ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ.

ಈಗ ನಾವು ಲೋಮೊನೊಸೊವ್ ಅವರ ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳನ್ನು ದೃಢೀಕರಿಸುವ ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತೇವೆ.

ಪ್ರಯೋಗಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ:

ವಸ್ತುಗಳ ದ್ರವ್ಯರಾಶಿಯು ಹೇಗೆ ಬದಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ನಾವು ಯಾವ ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು?

ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರದ ಯಾವ ನಿಯಮವು ಅಂತಹ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ? (ಶಕ್ತಿ ಸಂರಕ್ಷಣೆಯ ಕಾನೂನು).

ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ?

ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುವ ಎಲ್ಲಾ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳಲ್ಲಿ, ಶಕ್ತಿಯು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ ಅಥವಾ ಕಣ್ಮರೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಇದು ಕೇವಲ ಒಂದು ಪ್ರಕಾರದಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ರೂಪಾಂತರಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅದರ ಅರ್ಥವು ಒಂದೇ ಆಗಿರುತ್ತದೆ.

- ಈಗ ನೀವು ಶಕ್ತಿಯ ಸಂರಕ್ಷಣೆಯ ನಿಯಮವನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳ ದ್ರವ್ಯರಾಶಿಯ ಸಂರಕ್ಷಣೆಯ ನಿಯಮದ ಸಾರವನ್ನು ಕಲಿತಿದ್ದೀರಿ. ವಸ್ತುಗಳ ದ್ರವ್ಯರಾಶಿಯ ಸಂರಕ್ಷಣೆಯ ನಿಯಮವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. (ಕಾನೂನು ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ)

- ಅದನ್ನು ನಿಮ್ಮ ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ನಲ್ಲಿ ಬರೆಯಿರಿ.

ರಾಸಾಯನಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳ ದ್ರವ್ಯರಾಶಿಯು ಕ್ರಿಯೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ರೂಪುಗೊಂಡ ವಸ್ತುಗಳ ದ್ರವ್ಯರಾಶಿಗೆ ಸಮಾನವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

- ಪದಾರ್ಥಗಳು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ.

ನಾವು ಈ ಎಲ್ಲದರ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ. ಇದನ್ನು ಹೇಗೆ ಬರೆಯಬಹುದು?

ಮತ್ತು ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಸಮೀಕರಣಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ.

ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಅಕ್ಷರಗಳಿಂದ ಪದಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಪದಗಳಿಂದ ವಾಕ್ಯಗಳಾಗಿ, ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ನೀವು ಚಿಹ್ನೆಗಳಿಂದ ಸೂತ್ರಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಸೂತ್ರಗಳಿಂದ ಸಮೀಕರಣಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತೀರಿ.

ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಸಮೀಕರಣಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲು ಕೆಳಗಿನ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ:

ಸಮೀಕರಣಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವಾಗ, ನೀವು ಕೆಳಗಿನ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್ಗೆ (ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ) ಬದ್ಧರಾಗಿರಬೇಕು.

N 2 +H 2. -> NH 3
N 2 +3 H 2 -> 2NH 3

- ಹುಡುಗರೇ, ರಾಸಾಯನಿಕ ಸಮೀಕರಣ ಏನು ಎಂದು ಯಾರು ಊಹಿಸಬಹುದು?

(ಪದಗಳು ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ)

- ರಾಸಾಯನಿಕ ಸಮೀಕರಣವು ರಾಸಾಯನಿಕ ಸೂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ರಾಸಾಯನಿಕ ಕ್ರಿಯೆಯ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ನಿರೂಪಣೆಯಾಗಿದೆ.

ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಪದಾರ್ಥಗಳನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಕಾರಕಗಳು.

ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ರೂಪುಗೊಂಡ ವಸ್ತುಗಳು - ಉತ್ಪನ್ನಗಳುಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ.

- ಈಗ ನಾವು ನಡೆಸಿದ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗೆ ಸಮೀಕರಣವನ್ನು ರಚಿಸೋಣ.

2HCL+ CuSO 4 ->CuCL 2 + H 2. SO 4
2HCL+ CaCO 3 ->Ca CL 2 + H 2 CO 3
Cu(OH) 2 + H 2 SO 4 ->Cu SO 4 + H 2 O

4. ಬಲವರ್ಧನೆಗಾಗಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು

- ಹುಡುಗರೇ, ಯಾರಿಗೆ ಯಾವುದೇ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿವೆ?

- ಮತ್ತು ಈಗ ನಾವು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು ಹಲವಾರು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ:

1. ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ಸಮೀಕರಣದಲ್ಲಿ ಸೂತ್ರದ ಮುಂದೆ ಯಾವ ಗುಣಾಂಕವಿದೆ ಹೈಡ್ರೋಕ್ಲೋರಿಕ್ ಆಮ್ಲದ

Na+ HCL-> NaCL+H 2 (2 Na+2 HCL->2NaCL+H 2)

2. ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ಸಮೀಕರಣಗಳನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ, ಗುಣಾಂಕಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಿ:

AL + O 2 ->… (AL 2 O 3)

3. ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ಸಮೀಕರಣಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಗುಣಾಂಕಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಿ: ಸೋಡಿಯಂ ಸಲ್ಫೇಟ್ ಬೇರಿಯಮ್ ನೈಟ್ರೇಟ್ನೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಿ ಬೇರಿಯಮ್ ಸಲ್ಫೇಟ್ ಮತ್ತು ಸೋಡಿಯಂ ನೈಟ್ರೇಟ್ ಅನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ

(Na 2 SO 4 +Ba (N O 3) 2 -> Ba S O 4 v+ 2NaN O 3)

3. ದೋಷಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ:

Mg+HBr -> MgBr 2 +H 2 (Mg+2HBr->MgBr 2 +H 2)
BaO+ H 2 SO 4 -> Ba 2 SO 4 + H 2 O (BaO+ H 2 SO 4->BaSO 4 + H 2 O)
ZnO + HNO 3 -> ZnNO 3 + H 2 O (ZnO + HNO 3->ZnNO 3 + H 2 O)

5. ಸಮೀಕರಣಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ:

Li 2 O + SO 3 = ? (ಲಿ 2 SO 4)

6. ರೂಪಾಂತರಗಳ ಸರಣಿಯನ್ನು ಮಾಡಿ, ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ಸಮೀಕರಣಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ:

Ca -> CaO -> (CaOH) 2

- ನಾವು ಮುಗಿಸಿದ್ದೇವೆ, ಸರಿ. ಪರದೆಯತ್ತ ಗಮನ ಕೊಡಿ. ಪರಸ್ಪರರ ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿ. ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಬದಲಾಯಿಸು. ಯಾರು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಸರಿಯಾಗಿ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ? ಫೈನ್.

5. ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ

.

- ನಾವು ಯಾವ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು?

- ನಾವು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಏನು ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೇವೆ?

- ಸಮೀಕರಣಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಸಮೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ?

– ವಸ್ತುಗಳ ದ್ರವ್ಯರಾಶಿಯ ಸಂರಕ್ಷಣೆಯ ನಿಯಮವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿದವರು ಯಾರು?

- ಸಮೀಕರಣವನ್ನು ಏನೆಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ?

- ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳ ಹೆಸರುಗಳು ಯಾವುವು?

- ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಪದಾರ್ಥಗಳ ಹೆಸರುಗಳು ಯಾವುವು?

ಇಂದು ಉತ್ತಮ ಕೆಲಸ
ನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ನಿರಾಸೆಗೊಳಿಸಬಹುದೇ? ಫಲಿತಾಂಶ.
ನೀವೆಲ್ಲರೂ ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದ್ದೀರಿ, ನೀವು ಸೋಮಾರಿಯಾಗಿರಲಿಲ್ಲ
ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಮ್ಮ ಕೈಲಾದಷ್ಟು ಮಾಡಿದರು!
ಶ್ರೇಣೀಕರಣ.

- ಈಗ, ನಿಮ್ಮ ಡೈರಿಗಳಲ್ಲಿ ಬರೆಯಿರಿ:

ಡಿ ohm.task .

P. 31, ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು 2, 3. ಪುಟ 110, ಜಿಜ್ಞಾಸೆಯ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳಿಗಾಗಿ. 2,3,4.

- ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ!

- ಮತ್ತು ನಾವು ಹಾಡಿನ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕಾನೂನಿನ ಬಗ್ಗೆ ಹಾಡಿನೊಂದಿಗೆ ಪಾಠವನ್ನು ಕೊನೆಗೊಳಿಸುತ್ತೇವೆ " ಸ್ಮೈಲ್”.

ಲೋಮೊನೊಸೊವ್ ಈ ಕಾನೂನನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿದರು
ಫ್ರೆಂಚ್ ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಲಾವೊಸಿಯರ್ ದೃಢಪಡಿಸಿದರು
ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿದ ಎಲ್ಲಾ ಪದಾರ್ಥಗಳ ದ್ರವ್ಯರಾಶಿಗಳು
ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಬರುವ ವಸ್ತುಗಳ ದ್ರವ್ಯರಾಶಿಗೆ ಸಮನಾಗಿರುತ್ತದೆ
ಪ್ರತಿ ಅಣುವೂ ಮೂರ್ಖನಲ್ಲ
ಇದು ನಿಖರವಾಗಿ ಇದನ್ನು ಮಾಡುತ್ತದೆ:
ಕಾಣಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಕಣ್ಮರೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ
ಬದಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ

ಸರಿ, ದ್ರವ್ಯರಾಶಿ ಯಾವಾಗಲೂ ಹಾಗೆ
ಈ ಪರಮಾಣುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಮಾತ್ರ ಇದೆ
ಮತ್ತು ಇದು ಮೂಲ ಪದಾರ್ಥಗಳಲ್ಲಿ ಬದಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. - 2 ಬಾರಿ

ನಂತರ ಲೋಮೊನೊಸೊವ್ ಕಾನೂನು
ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಇದು ಮುಖ್ಯ ಪ್ಯಾನೇಸಿಯವಾಗಿದೆ
ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು ಈಗ ಯಾವಾಗಲೂ
ಸಮೀಕರಣಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಿಂದ ಸಂಕಲಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಪ್ರತಿ ಅಣುವೂ ಮೂರ್ಖನಲ್ಲ
ಇದು ನಿಖರವಾಗಿ ಇದನ್ನು ಮಾಡುತ್ತದೆ:
ಕಾಣಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಕಣ್ಮರೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ
ಬದಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ

ಸರಿ, ದ್ರವ್ಯರಾಶಿ ಯಾವಾಗಲೂ ಹಾಗೆ
ಈ ಪರಮಾಣುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಮಾತ್ರ ಇದೆ
ಮತ್ತು ಇದು ಮೂಲ ಪದಾರ್ಥಗಳಲ್ಲಿ ಬದಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. - 2 ಬಾರಿ

1. HCL + ? -> ZnCL 2 + H 2

2. O 2 + ? -> CuO

ಚಿಹ್ನೆಯ ಬದಲಿಗೆ? ಅನುಗುಣವಾದ ಪದಾರ್ಥಗಳ ಸೂತ್ರವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ಸಮೀಕರಣಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ:

1. CL + ? -> ALCL 3

2.. HCL + ? -> MgCL 2 + H 2

ಚಿಹ್ನೆಯ ಬದಲಿಗೆ? ಅನುಗುಣವಾದ ಪದಾರ್ಥಗಳ ಸೂತ್ರವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ಸಮೀಕರಣಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ:

1. H 2 + ? -> ಎನ್ ಎಚ್ 3

2. O 2 + ? -> CaO

Ba(NO 3), BaCL 2, HCL, Cu SO 4,

CaC O 3, H 2 O, NaOH, H 2 SO 4,

HN O 3, AL 2 O 3, Zn (N O 3) 2, Mg CL 2.
ರೂಪಾಂತರಗಳ ಸರಣಿಯನ್ನು ಮಾಡಿ, ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ಸಮೀಕರಣಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ:

Ca -> CaO->(CaOH)2
12.02.2015 5575 688 ಖೈರುಲಿನಾ ಲಿಲಿಯಾ ಎವ್ಗೆನಿವ್ನಾ

ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶ: ದ್ರವ್ಯರಾಶಿಯ ಸಂರಕ್ಷಣೆಯ ನಿಯಮದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು, ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ಸಮೀಕರಣಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ರಚಿಸುವುದು ಎಂದು ಕಲಿಸಲು
ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶಗಳು:
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ: ವಸ್ತುಗಳ ದ್ರವ್ಯರಾಶಿಯ ಸಂರಕ್ಷಣೆಯ ಕಾನೂನನ್ನು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಿ ಮತ್ತು ರೂಪಿಸಿ.
ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ: ರಾಸಾಯನಿಕ ಸಮೀಕರಣದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ರಾಸಾಯನಿಕ ಕ್ರಿಯೆಯ ಷರತ್ತುಬದ್ಧ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಆಗಿ ನೀಡಿ ರಾಸಾಯನಿಕ ಸೂತ್ರಗಳು; ರಾಸಾಯನಿಕ ಸಮೀಕರಣಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವಲ್ಲಿ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ: ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಿ, ನಿಮ್ಮ ಪರಿಧಿಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ

ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ
I. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ
II. ಮುಂಭಾಗದ ಸಮೀಕ್ಷೆ:
- ಭೌತಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು ಯಾವುವು?
- ರಾಸಾಯನಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು ಯಾವುವು?
- ಭೌತಿಕ ಮತ್ತು ರಾಸಾಯನಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳು
- ರಾಸಾಯನಿಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು ಸಂಭವಿಸುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು
III. ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು

ದ್ರವ್ಯರಾಶಿಯ ಸಂರಕ್ಷಣೆಯ ನಿಯಮದ ರಚನೆ: ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳ ದ್ರವ್ಯರಾಶಿಯು ರೂಪುಗೊಂಡ ವಸ್ತುಗಳ ದ್ರವ್ಯರಾಶಿಗೆ ಸಮಾನವಾಗಿರುತ್ತದೆ.
ಪರಮಾಣು-ಆಣ್ವಿಕ ವಿಜ್ಞಾನದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ, ರಾಸಾಯನಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಒಟ್ಟು ಪರಮಾಣುಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯು ಬದಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವುಗಳ ಮರುಜೋಡಣೆ ಮಾತ್ರ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದ ಈ ಕಾನೂನನ್ನು ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ.

ವಸ್ತುಗಳ ದ್ರವ್ಯರಾಶಿಯ ಸಂರಕ್ಷಣೆಯ ನಿಯಮವು ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರದ ಮೂಲ ನಿಯಮವಾಗಿದೆ; ರಾಸಾಯನಿಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳ ಎಲ್ಲಾ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರಗಳನ್ನು ಅದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಕಾನೂನಿನ ಆವಿಷ್ಕಾರದೊಂದಿಗೆ ಇದು ಹೊರಹೊಮ್ಮುತ್ತದೆ ಆಧುನಿಕ ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರಹೇಗೆ ನಿಖರವಾದ ವಿಜ್ಞಾನ.
ದ್ರವ್ಯರಾಶಿಯ ಸಂರಕ್ಷಣೆಯ ನಿಯಮವನ್ನು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕವಾಗಿ 1748 ರಲ್ಲಿ ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ 1756 ರಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾದ ವಿಜ್ಞಾನಿ ಎಂ.ವಿ. ಲೋಮೊನೊಸೊವ್.
1789 ರಲ್ಲಿ ಫ್ರೆಂಚ್ ವಿಜ್ಞಾನಿ ಆಂಟೊಯಿನ್ ಲಾವೊಸಿಯರ್ ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಈ ಕಾನೂನಿನ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕತೆಯ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜಗತ್ತಿಗೆ ಮನವರಿಕೆ ಮಾಡಿದರು. Lomonosov ಮತ್ತು Lavoisier ಎರಡೂ ಬಹಳ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ ನಿಖರವಾದ ಮಾಪಕಗಳು. ಅವರು ಲೋಹಗಳನ್ನು (ಸೀಸ, ತವರ ಮತ್ತು ಪಾದರಸ) ಮೊಹರು ಮಾಡಿದ ಪಾತ್ರೆಗಳಲ್ಲಿ ಬಿಸಿಮಾಡಿದರು ಮತ್ತು ಆರಂಭಿಕ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ತೂಗುತ್ತಿದ್ದರು.

ರಾಸಾಯನಿಕ ಸಮೀಕರಣಗಳು
ರಾಸಾಯನಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸಮೀಕರಣಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವಾಗ ವಸ್ತುಗಳ ದ್ರವ್ಯರಾಶಿಯ ಸಂರಕ್ಷಣೆಯ ನಿಯಮವನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ರಾಸಾಯನಿಕ ಸಮೀಕರಣವು ರಾಸಾಯನಿಕ ಸೂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಗುಣಾಂಕಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ರಾಸಾಯನಿಕ ಕ್ರಿಯೆಯ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ನಿರೂಪಣೆಯಾಗಿದೆ.
ವೀಡಿಯೊವನ್ನು ನೋಡೋಣ - ಪ್ರಯೋಗ: ಕಬ್ಬಿಣ ಮತ್ತು ಗಂಧಕದ ಮಿಶ್ರಣವನ್ನು ಬಿಸಿ ಮಾಡುವುದು.
ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ರಾಸಾಯನಿಕ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಸಲ್ಫರ್ ಮತ್ತು ಕಬ್ಬಿಣ, ಒಂದು ವಸ್ತುವನ್ನು ಪಡೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ - ಕಬ್ಬಿಣ (II) ಸಲ್ಫೈಡ್ - ಇದು ಮೂಲ ಮಿಶ್ರಣದಿಂದ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ. ಅದರಲ್ಲಿ ಕಬ್ಬಿಣ ಅಥವಾ ಗಂಧಕವನ್ನು ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರವಾಗಿ ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟ್ ಬಳಸಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಸಹ ಅಸಾಧ್ಯ. ರಾಸಾಯನಿಕ ಬದಲಾವಣೆ ಸಂಭವಿಸಿದೆ.
ರಾಸಾಯನಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಆರಂಭಿಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕಾರಕಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.
ರಾಸಾಯನಿಕ ಕ್ರಿಯೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ರೂಪುಗೊಂಡ ಹೊಸ ಪದಾರ್ಥಗಳನ್ನು ಉತ್ಪನ್ನಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.
ರಾಸಾಯನಿಕ ಕ್ರಿಯೆಯ ಸಮೀಕರಣದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತಿರುವ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಬರೆಯೋಣ:
Fe + S = FeS
ರಾಸಾಯನಿಕ ಕ್ರಿಯೆಯ ಸಮೀಕರಣವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್
ರಂಜಕ ಮತ್ತು ಆಮ್ಲಜನಕದ ನಡುವಿನ ರಾಸಾಯನಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗೆ ಸಮೀಕರಣವನ್ನು ರಚಿಸೋಣ
1. ಸಮೀಕರಣದ ಎಡಭಾಗದಲ್ಲಿ ನಾವು ಕಾರಕಗಳ ರಾಸಾಯನಿಕ ಸೂತ್ರಗಳನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತೇವೆ (ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವ ವಸ್ತುಗಳು). ನೆನಪಿಡಿ! ಅತ್ಯಂತ ಸರಳವಾದ ಅನಿಲ ಪದಾರ್ಥಗಳ ಅಣುಗಳು ಡಯಾಟಮಿಕ್ - H2; N2; O2; F2; Cl2; Br2; I2. ಕಾರಕಗಳ ನಡುವೆ ನಾವು “+” ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಹಾಕುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ಬಾಣವನ್ನು ಹಾಕುತ್ತೇವೆ:
P + O2 →
2. ಬಲಭಾಗದಲ್ಲಿ (ಬಾಣದ ನಂತರ) ನಾವು ಉತ್ಪನ್ನದ ರಾಸಾಯನಿಕ ಸೂತ್ರವನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತೇವೆ (ಸಂವಾದದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ರೂಪುಗೊಂಡ ವಸ್ತು). ನೆನಪಿಡಿ! ಪರಮಾಣುಗಳ ವೇಲೆನ್ಸಿಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ರಾಸಾಯನಿಕ ಸೂತ್ರಗಳನ್ನು ಮಾಡಬೇಕು ರಾಸಾಯನಿಕ ಅಂಶಗಳು:

P + O2 → P2O5

3. ವಸ್ತುಗಳ ದ್ರವ್ಯರಾಶಿಯ ಸಂರಕ್ಷಣೆಯ ನಿಯಮದ ಪ್ರಕಾರ, ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ಮೊದಲು ಮತ್ತು ನಂತರದ ಪರಮಾಣುಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ ಒಂದೇ ಆಗಿರಬೇಕು. ರಾಸಾಯನಿಕ ಕ್ರಿಯೆಯ ಕಾರಕಗಳು ಮತ್ತು ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ರಾಸಾಯನಿಕ ಸೂತ್ರಗಳ ಮುಂದೆ ಗುಣಾಂಕಗಳನ್ನು ಇರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಇದನ್ನು ಸಾಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವ ಪದಾರ್ಥಗಳಲ್ಲಿ (ಉತ್ಪನ್ನಗಳು) ಹೆಚ್ಚು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಪರಮಾಣುಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಸಮಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
IN ಈ ವಿಷಯದಲ್ಲಿಇವು ಆಮ್ಲಜನಕ ಪರಮಾಣುಗಳು.
ಸಮೀಕರಣದ ಎಡ ಮತ್ತು ಬಲ ಬದಿಗಳಲ್ಲಿ ಆಮ್ಲಜನಕ ಪರಮಾಣುಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಕನಿಷ್ಠ ಸಾಮಾನ್ಯ ಗುಣಾಕಾರವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ. ಸೋಡಿಯಂ ಪರಮಾಣುಗಳ ಚಿಕ್ಕ ಗುಣಕ -10:
ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಕಾರದ ಪರಮಾಣುಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯಿಂದ ಚಿಕ್ಕ ಗುಣಾಂಕವನ್ನು ಭಾಗಿಸುವ ಮೂಲಕ ನಾವು ಗುಣಾಂಕಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಫಲಿತಾಂಶದ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ಸಮೀಕರಣಕ್ಕೆ ಹಾಕುತ್ತೇವೆ:
ವಸ್ತುವಿನ ದ್ರವ್ಯರಾಶಿಯ ಸಂರಕ್ಷಣೆಯ ನಿಯಮವು ತೃಪ್ತಿ ಹೊಂದಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಾಕಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ಉತ್ಪನ್ನಗಳಲ್ಲಿನ ಫಾಸ್ಫರಸ್ ಪರಮಾಣುಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯು ಸಮನಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ, ನಾವು ಆಮ್ಲಜನಕದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಂತೆಯೇ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತೇವೆ:
ನಾವು ರಾಸಾಯನಿಕ ಕ್ರಿಯೆಯ ಸಮೀಕರಣದ ಅಂತಿಮ ರೂಪವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತೇವೆ. ನಾವು ಬಾಣವನ್ನು ಸಮಾನ ಚಿಹ್ನೆಯೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತೇವೆ. ವಸ್ತುವಿನ ದ್ರವ್ಯರಾಶಿಯ ಸಂರಕ್ಷಣೆಯ ನಿಯಮವು ತೃಪ್ತಿಗೊಂಡಿದೆ:
4P + 5O2 = 2P2O5

IV. ಬಲವರ್ಧನೆ
V. D/z

ವಸ್ತುವನ್ನು ಡೌನ್‌ಲೋಡ್ ಮಾಡಿ

ವಸ್ತುವಿನ ಪೂರ್ಣ ಪಠ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಡೌನ್‌ಲೋಡ್ ಮಾಡಬಹುದಾದ ಫೈಲ್ ಅನ್ನು ನೋಡಿ.
ಪುಟವು ವಸ್ತುವಿನ ಒಂದು ತುಣುಕನ್ನು ಮಾತ್ರ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

ಪ್ರಸ್ತುತಿ ಪೂರ್ವವೀಕ್ಷಣೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು, ನಿಮಗಾಗಿ ಖಾತೆಯನ್ನು ರಚಿಸಿ ( ಖಾತೆ) ಗೂಗಲ್ ಮತ್ತು ಲಾಗ್ ಇನ್ ಮಾಡಿ: https://accounts.google.com


ಸ್ಲೈಡ್ ಶೀರ್ಷಿಕೆಗಳು:

ಮುನ್ನೋಟ:

ಪಾಠದ ವಿಷಯ: " ರಾಸಾಯನಿಕ ಸಮೀಕರಣಗಳು. ವಸ್ತುಗಳ ದ್ರವ್ಯರಾಶಿಯ ಸಂರಕ್ಷಣೆಯ ಕಾನೂನು"

ಪಾಠದ ಪ್ರಕಾರ: ಹೊಸ ಜ್ಞಾನದ ಆವಿಷ್ಕಾರ

ಪಾಠದ ಮುಖ್ಯ ಉದ್ದೇಶಗಳು:

1) ರಾಸಾಯನಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಷರತ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು.

2) ವಸ್ತುವಿನ ದ್ರವ್ಯರಾಶಿಯ ಸಂರಕ್ಷಣೆಯ ನಿಯಮವನ್ನು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಿ ಮತ್ತು ರೂಪಿಸಿ

3) ರಾಸಾಯನಿಕ ಸೂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ರಾಸಾಯನಿಕ ಕ್ರಿಯೆಯ ಷರತ್ತುಬದ್ಧ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಆಗಿ ರಾಸಾಯನಿಕ ಸಮೀಕರಣದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನೀಡಿ

4) ರಾಸಾಯನಿಕ ಸಮೀಕರಣಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವಲ್ಲಿ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ

ಪ್ರದರ್ಶನ ವಸ್ತು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣಗಳು:ಸಮತೋಲನಗಳು, ಬೀಕರ್ಗಳು, ಕಾರಕಗಳು (CuSO ಪರಿಹಾರಗಳು 4, NaOH, HCl, CaCO 3 , ಫೀನಾಲ್ಫ್ಥಲೀನ್, ಬಾ Cl 2, H 2 SO 4 ), ಕಂಪ್ಯೂಟರ್, ಪ್ರೊಜೆಕ್ಟರ್, ಪರದೆ, ಪ್ರಸ್ತುತಿ)

ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ

  1. ಗೆ ಸ್ವಯಂ ನಿರ್ಣಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು:

ಗುರಿ:

ಆಂತರಿಕ ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ನವೀಕರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಕಲಿಕೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರೇರಣೆಯನ್ನು ರಚಿಸಿ (ನಾನು ಮಾಡಬಹುದು ಮತ್ತು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ)

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಪಾಠದ ವಿಷಯವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ

ಸಂಸ್ಥೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಹಂತ 1 ರಲ್ಲಿ

  1. ನಾವು ಈಗಾಗಲೇ ತಿಳಿದಿರುವಂತೆ, ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರವು ವಸ್ತುಗಳ ವಿಜ್ಞಾನವಾಗಿದೆ. ಪದಾರ್ಥಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಮಗೆ ಈಗಾಗಲೇ ಏನು ತಿಳಿದಿದೆ? ನಮಗೆ ಆಸಕ್ತಿಯಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಈ ಜ್ಞಾನವು ಸಾಕಾಗುತ್ತದೆಯೇ? ಪದಾರ್ಥಗಳ ರೂಪಾಂತರಗಳು ಹೇಗೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತವೆ ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ನಾವು ಉತ್ತರಿಸಬಹುದೇ? ಯಾವ ಕಾನೂನುಗಳ ಪ್ರಕಾರ ರಾಸಾಯನಿಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು ಸಂಭವಿಸುತ್ತವೆ? ಇಂದಿನ ಪಾಠ ಏನು ಎಂದು ಯೋಚಿಸಿ?
  2. ಸರಿ! ಇಂದು ನಾವು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ ಅದ್ಭುತ ಪ್ರಪಂಚರಾಸಾಯನಿಕ ರೂಪಾಂತರಗಳು! ಮತ್ತು ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರದ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ನಾವು ಹಿಂದೆ ಪಡೆದ ಜ್ಞಾನವು ನಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

2. ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನವೀಕರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುವುದು:

ಗುರಿ:

ಹಿಂದಿನ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ವಿಷಯವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ

ಸಂಘಟಿಸಿ ಸ್ವಯಂ ಮರಣದಂಡನೆಪ್ರಯೋಗ ಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಉದ್ಭವಿಸುವ ಯಾವುದೇ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ದಾಖಲಿಸಿ

ಹಂತ 2 ರಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಸಂಘಟನೆ

  1. ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ಎರಡು ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಬಹುದು ಎಂದು ನಾವು ಮೊದಲು ಕಲಿತಿದ್ದೇವೆ. ಇವು ಯಾವ ಗುಂಪುಗಳು? ಕೆಲವು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು ಇತರರಿಂದ ಹೇಗೆ ಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ ಮತ್ತು ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೀಡೋಣ (ಸ್ಲೈಡ್)

ಮಂಡಳಿಯಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾನೆ. ಆಟ "ಟಿಕ್ ಟಾಕ್ ಟೊ". ಗೆಲ್ಲುವ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಸೂಚಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ, ಇದು ರಾಸಾಯನಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು (ಸ್ಲೈಡ್) ಮಾತ್ರ ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.

ರಾಸಾಯನಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ನೀವು ಇನ್ನೇನು ಕರೆಯಬಹುದು? (ರಾಸಾಯನಿಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು)

ರಾಸಾಯನಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಮಗೆಲ್ಲರಿಗೂ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ? (ಇಲ್ಲ)

  1. ಇಂದು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ನಾವು ರಾಸಾಯನಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತೇವೆ. ರಾಸಾಯನಿಕ ರೂಪಾಂತರಗಳ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ಪ್ರಯಾಣವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು ನಾನು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸುತ್ತೇನೆ.
  2. ನೀವು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸರಿಯಾಗಿ ಗಮನಿಸಿದಂತೆ, ಮುದ್ರೆರಾಸಾಯನಿಕ ಕ್ರಿಯೆಯ ಕೋರ್ಸ್ ಹೊಸ ವಸ್ತುವಿನ ರಚನೆಯಾಗಿದೆ -ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ಉತ್ಪನ್ನ- ಅವರು ಹೊಂದಿರದ ಇತರ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದುಆರಂಭಿಕ ವಸ್ತುಗಳು.
  3. ಹೊಸ ವಸ್ತುವಿನ ರಚನೆಯೊಂದಿಗೆ ಯಾವಾಗಲೂ ಏನು ಇರುತ್ತದೆ? (ರಾಸಾಯನಿಕ ಕ್ರಿಯೆಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳು)
  4. ಈಗ ನಮಗೆ ಮತ್ತೆ ಹಿಂದೆ ಸಂಪಾದಿಸಿದ ಜ್ಞಾನದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ನಾವು ಈಗಾಗಲೇ ತಿಳಿದಿರುವ ರಾಸಾಯನಿಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳ ಯಾವ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳೋಣ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜೊತೆಯಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಪರೀಕ್ಷಾ ಟ್ಯೂಬ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತಾರೆ. ಸ್ಲೈಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುವ ಗಮನಿಸಬಹುದಾದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಅವಕ್ಷೇಪದ ರಚನೆ (CuSO 4 ಮತ್ತು NaOH)

ಅವಕ್ಷೇಪನ ವಿಸರ್ಜನೆ (Cu(OH) 2 ಮತ್ತು HCl)

ಬಣ್ಣ ಬದಲಾವಣೆ (NaOH ಮತ್ತು ಫೀನಾಲ್ಫ್ಥಲೀನ್)

ಅನಿಲ ವಿಕಾಸ (CaCO 3 ಮತ್ತು H 2 SO 4)

ಶಾಖ, ಬೆಳಕಿನ ಬಿಡುಗಡೆ (ದಹನ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ)

  1. ನಾವು ನೋಡಿದ ಸಂಗತಿಯಿಂದ ನಾವು ಯಾವ ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು? (ರಾಸಾಯನಿಕ ಕ್ರಿಯೆಯ ಪ್ರಗತಿಯನ್ನು ಬಾಹ್ಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳ ನೋಟದಿಂದ ನಿರ್ಣಯಿಸಬಹುದು).
  2. ಕೆಳಗಿನ ರಾಸಾಯನಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಕಾಗದದ ತುಂಡು ಮೇಲೆ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸಲು ನಾನು ನಿಮಗೆ ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ. ರಾಸಾಯನಿಕ ಸೂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಗಣಿತದ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪರೀಕ್ಷಾ ಟ್ಯೂಬ್‌ನಲ್ಲಿ ಏನಾಗುತ್ತಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸಿ.
  3. ನಿಮ್ಮ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳನ್ನು ನೋಡೋಣ ಮತ್ತು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸೋಣ. ವಿಭಿನ್ನ ಆಯ್ಕೆಗಳು ಏಕೆ ಇದ್ದವು?

3. ತೊಂದರೆಯ ಸ್ಥಳ ಮತ್ತು ಕಾರಣವನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವುದು

ಗುರಿ:

  1. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಸಿ
  2. ವಿಷಯ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪಾಠದ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಿ

ಹಂತ 3 ರಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಸಂಘಟನೆ

  1. 1) ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ರಾಸಾಯನಿಕ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಏಕೆ ದಾಖಲಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ ಎಂದು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡೋಣ? ನೀವು ಮೊದಲು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ಇತರ ಕಾರ್ಯಗಳಿಗಿಂತ ಈ ಕಾರ್ಯವು ಹೇಗೆ ಭಿನ್ನವಾಗಿತ್ತು?
  2. 2) ಹಾಗಾದರೆ, ನಾವು ಇಂದು ಹೊಂದಿಸುವ ಪಾಠದ ಗುರಿಗಳು ಯಾವುವು?
  3. ರಾಸಾಯನಿಕ ಕ್ರಿಯೆಯ ಸಾರವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ದಾಖಲೆಯ ಹೆಸರು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ?
  4. ಇಂದಿನ ಪಾಠದ ವಿಷಯವನ್ನು ನಾವು ಹೇಗೆ ರೂಪಿಸುತ್ತೇವೆ?

4. ತೊಂದರೆಯಿಂದ ಹೊರಬರಲು ಯೋಜನೆಯ ನಿರ್ಮಾಣ

ಗುರಿ:

  1. ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ ಆಯ್ಕೆಪ್ರಯೋಗದ ಮೂಲಕ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಹೊಸ ವಿಧಾನದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು

ಹಂತ 4 ರಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಸಂಘಟನೆ

  1. ಆದ್ದರಿಂದ, ಕೆಲವು ಪದಾರ್ಥಗಳನ್ನು ಇತರ ಪದಾರ್ಥಗಳಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸುವ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವನ್ನು ನಾವು ತಿಳಿದಿದ್ದರೆ ರಾಸಾಯನಿಕ ಸೂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ರಾಸಾಯನಿಕ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು, ನಾನು ಮಾಡಲು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸುತ್ತೇನೆ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಆವಿಷ್ಕಾರ! ಮತ್ತು ಇದಕ್ಕಾಗಿ ನಾವು ದೂರದ 18 ನೇ ಶತಮಾನಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ, ಮಹಾನ್ ರಷ್ಯಾದ ವಿಜ್ಞಾನಿ ಎಂ.ವಿ ಅವರ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯಕ್ಕೆ. ಲೊಮೊನೊಸೊವ್ (ಸ್ಲೈಡ್), ನೀವು ಮತ್ತು ನನ್ನಂತೆಯೇ ಅದೇ ಪ್ರಶ್ನೆಯಿಂದ ಗೊಂದಲಕ್ಕೊಳಗಾದರು: “ಕೆಲವು ವಸ್ತುಗಳು ಇತರರಿಗೆ ಹೇಗೆ ಬದಲಾಗುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳ ದ್ರವ್ಯರಾಶಿಗೆ ಏನಾಗುತ್ತದೆ? ಪ್ರಾರಂಭಿಕ ಪದಾರ್ಥಗಳ ದ್ರವ್ಯರಾಶಿಯು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ದ್ರವ್ಯರಾಶಿಗೆ ಸಮನಾಗಿರುತ್ತದೆಯೇ?
  2. ಹೇಳಿ, ನಾವು ಹಿಂದೆ ಹೊಸ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಹೇಗೆ ಪಡೆದುಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ? (ನಾವು ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ, ಕೋಷ್ಟಕಗಳು, ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಬಳಸಿದ್ದೇವೆ)
  3. ಹೊಸ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಪ್ರಯೋಗವನ್ನು ನಡೆಸುವುದು ಸಾಧ್ಯವೇ? (ಹೌದು)

5. ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನ

ಗುರಿ:

ಹೊಸ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಪ್ರಯೋಗವನ್ನು ಮಾಡಿ

ಅವಲೋಕನಗಳನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ

ಹಂತ 5 ರಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಸಂಘಟನೆ

  1. ನಾನು ಪ್ರಯೋಗವನ್ನು ನಡೆಸಲು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸುತ್ತೇನೆ: (ಶಿಕ್ಷಕರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯನ್ನು ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೋಷ್ಟಕಕ್ಕೆ ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ)
  2. ಸ್ಕೇಲ್ ಪ್ಲಾಟ್‌ಫಾರ್ಮ್‌ನಲ್ಲಿ ಎರಡು ಕಪ್‌ಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ - ಒಂದು BaCl ದ್ರಾವಣದೊಂದಿಗೆ 2 , ಮತ್ತೊಂದು H ಪರಿಹಾರದೊಂದಿಗೆ 2 SO 4 . ಮಾರ್ಕರ್ನೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಮಾಣದ ಬಾಣದ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ. ನಾವು ಪರಿಹಾರಗಳನ್ನು ಒಂದು ಗಾಜಿನೊಳಗೆ ಸುರಿಯುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಖಾಲಿಯಾಗಿ ಇರಿಸಿ.
  3. ಎರಡು ಪರಿಹಾರಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಿದಾಗ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ಸಂಭವಿಸಿದೆಯೇ? (ಹೌದು)
  4. ಇದಕ್ಕೆ ಸಾಕ್ಷಿ ಏನು? (ಬಿಳಿ ಅವಕ್ಷೇಪದ ರಚನೆ)
  5. ವಾದ್ಯ ಸೂಜಿಯ ವಾಚನಗೋಷ್ಠಿಗಳು ಬದಲಾಗಿವೆಯೇ? (ಇಲ್ಲ)
  6. ನಾವು ಯಾವ ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು? ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ದ್ರವ್ಯರಾಶಿಯು ಆರಂಭಿಕ ಪದಾರ್ಥಗಳ ದ್ರವ್ಯರಾಶಿಯಿಂದ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆಯೇ? (ಇಲ್ಲ)
  7. ಲೋಮೊನೊಸೊವ್ ಸಹ ಈ ತೀರ್ಮಾನಕ್ಕೆ ಬಂದರು, ಅವರು 1748 ರಿಂದ 1756 ರವರೆಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡಿದರು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ಮೊದಲು ಮತ್ತು ನಂತರದ ವಸ್ತುಗಳ ದ್ರವ್ಯರಾಶಿಯು ಬದಲಾಗದೆ ಉಳಿಯುತ್ತದೆ ಎಂದು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಿದರು. ಅವರ ಪ್ರಯೋಗಗಳು ಕ್ಯಾಲ್ಸಿನೇಶನ್ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಗಾಳಿಯಿಂದ ಆಮ್ಲಜನಕದೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ಮಾಡುವ ಲೋಹಗಳ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿವೆ. ಈಗ ನಾವು ಅಂತಹ ಪ್ರಯೋಗವನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ವೀಡಿಯೊವನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇವೆ. (ಸ್ಲೈಡ್ ವಿಡಿಯೋ)

ಹುಡುಗರೇ, ನಾವು ಈಗ ಯಾವ ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು? (ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ಮೊದಲು ವಸ್ತುಗಳ ದ್ರವ್ಯರಾಶಿಯು ಕ್ರಿಯೆಯ ನಂತರದ ವಸ್ತುಗಳ ದ್ರವ್ಯರಾಶಿಗೆ ಸಮಾನವಾಗಿರುತ್ತದೆ)

ಈ ಹೇಳಿಕೆಯು ವಸ್ತುಗಳ ದ್ರವ್ಯರಾಶಿಯ ಸಂರಕ್ಷಣೆಯ ನಿಯಮವಾಗಿದೆ. (ಸ್ಲೈಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಸೂತ್ರೀಕರಣ). ಇಂದು ನಮ್ಮ ಪಾಠದ ಸಂಪೂರ್ಣ ವಿಷಯವು ಹೇಗೆ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಾವು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಬಹುದೇ? (ರಾಸಾಯನಿಕ ಸಮೀಕರಣಗಳು. ವಸ್ತುಗಳ ದ್ರವ್ಯರಾಶಿಯ ಸಂರಕ್ಷಣೆಯ ನಿಯಮ)

ನಾವು ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಕ್ಕೆ ತಿರುಗೋಣ (ಪುಟ 139) ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳ ದ್ರವ್ಯರಾಶಿಯ ಸಂರಕ್ಷಣೆಯ ನಿಯಮದ ಸೂತ್ರೀಕರಣವನ್ನು ಓದೋಣ.

ರಾಸಾಯನಿಕ ಕ್ರಿಯೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ಏನಾಗುತ್ತದೆ? ರಾಸಾಯನಿಕ ಅಂಶಗಳ ಹೊಸ ಪರಮಾಣುಗಳು ರೂಪುಗೊಂಡಿವೆಯೇ? (ಇಲ್ಲ, ಅವು ರೂಪುಗೊಂಡಿಲ್ಲ. ಅವುಗಳ ಮರುಸಂಘಟನೆ ಮಾತ್ರ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ!)

ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ಮೊದಲು ಮತ್ತು ನಂತರದ ಪರಮಾಣುಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯು ಬದಲಾಗದೆ ಉಳಿದಿದ್ದರೆ, ನಂತರ ಅವರ ಒಟ್ಟು ತೂಕಸಹ ಬದಲಾಗಿಲ್ಲ. ವೀಡಿಯೊವನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸುವ ಮೂಲಕ ಈ ತೀರ್ಮಾನದ ಸಿಂಧುತ್ವವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸೋಣ (ಸ್ಲೈಡ್ ಅನಿಮೇಷನ್)

ಈಗ, ವಸ್ತುಗಳ ದ್ರವ್ಯರಾಶಿಯ ಸಂರಕ್ಷಣೆಯ ನಿಯಮವನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದರಿಂದ, ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ಸಂಯುಕ್ತಗಳ ರಾಸಾಯನಿಕ ಸೂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ರಾಸಾಯನಿಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸಾರವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸಬಹುದು.

ಗೆಳೆಯರೇ, ರಾಸಾಯನಿಕ ಸೂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಗಣಿತದ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ರಾಸಾಯನಿಕ ಕ್ರಿಯೆಯ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಸಂಕೇತವನ್ನು ಕರೆಯುವುದು ಏನು? (ರಾಸಾಯನಿಕ ಸಮೀಕರಣ) (ಸ್ಲೈಡ್)

ತಾಮ್ರದ ಕ್ಯಾಲ್ಸಿನೇಶನ್‌ನೊಂದಿಗೆ ನಾವು ವೀಡಿಯೊದಲ್ಲಿ ವೀಕ್ಷಿಸಿದ ಅನುಭವವನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ. (ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಕಪ್ಪು ಹಲಗೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ಸಮೀಕರಣವನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತಾನೆ).

ಸಮೀಕರಣದ ಎಡಭಾಗದಲ್ಲಿ ನಾವು ಆರಂಭಿಕ ಪದಾರ್ಥಗಳನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತೇವೆ (ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿದ ಪದಾರ್ಥಗಳ ಸೂತ್ರಗಳು). ಯಾವ ವಸ್ತುಗಳು ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತವೆ? (ತಾಮ್ರ ಮತ್ತು ಆಮ್ಲಜನಕ). ನಾವು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವಂತೆ, ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ "AND" ಸಂಯೋಗವನ್ನು "ಪ್ಲಸ್" ಚಿಹ್ನೆಯಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ನಾವು ಆರಂಭಿಕ ಪದಾರ್ಥಗಳನ್ನು "ಪ್ಲಸ್" ಚಿಹ್ನೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕಿಸುತ್ತೇವೆ). ಬಲಭಾಗದಲ್ಲಿ ನಾವು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತೇವೆ. (ಕಾಪರ್ ಆಕ್ಸೈಡ್ II). ನಾವು ಭಾಗಗಳ ನಡುವೆ ಬಾಣವನ್ನು ಹಾಕುತ್ತೇವೆ:

Cu + O 2 = CuO

ಅದು ಎಷ್ಟು ಸರಳ ಮತ್ತು ಸುಂದರವಾಗಿದೆ. ಆದರೆ... ವಸ್ತುಗಳ ದ್ರವ್ಯರಾಶಿಯ ಸಂರಕ್ಷಣೆಯ ನಿಯಮಕ್ಕೆ ಅಗೌರವ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಇದನ್ನು ಗಮನಿಸಲಾಗಿದೆಯೇ? (ಇಲ್ಲ!) ಕ್ರಿಯೆಯ ಮೊದಲು ಮತ್ತು ನಂತರದ ಪದಾರ್ಥಗಳ ದ್ರವ್ಯರಾಶಿಗಳು ಸಮಾನವಾಗಿವೆಯೇ? (ಇಲ್ಲ).

ಎಡಭಾಗದಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಆಮ್ಲಜನಕ ಪರಮಾಣುಗಳಿವೆ? (2) ಮತ್ತು ಬಲಭಾಗದಲ್ಲಿ? (1) ಆದ್ದರಿಂದ, ನಾವು ಕಾಪರ್ ಆಕ್ಸೈಡ್ ಸೂತ್ರದ ಮುಂದೆ 2 ಅನ್ನು ಹಾಕಬೇಕು! - ಆಮ್ಲಜನಕವನ್ನು ಸಮೀಕರಿಸಿ.

ಆದರೆ.. ಈಗ ತಾಮ್ರಕ್ಕೆ ಸಮಾನತೆ ಒಡೆದಿದೆ. ನಿಸ್ಸಂಶಯವಾಗಿ, ನೀವು ತಾಮ್ರದ ಸೂತ್ರದ ಮುಂದೆ 2 ಅನ್ನು ಸಹ ಹಾಕಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.

ಎಡ ಮತ್ತು ಬಲ ಬದಿಯಲ್ಲಿರುವ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಅಂಶದ ಪರಮಾಣುಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ನಾವು ಸಮೀಕರಿಸಿದ್ದೇವೆಯೇ? (ಹೌದು!)

ಸಮಾನತೆ ಸಿಕ್ಕಿತೇ? (ಹೌದು)

ಅಂತಹ ದಾಖಲೆಯನ್ನು ಏನೆಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ? (ರಾಸಾಯನಿಕ ಸಮೀಕರಣ)

6. ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡುವುದರೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಬಲವರ್ಧನೆ ಬಾಹ್ಯ ಮಾತು:

ಗುರಿ:

ಬಾಹ್ಯ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ವಸ್ತುವನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ

- ರಾಸಾಯನಿಕ ಕ್ರಿಯೆಯ ಸಮೀಕರಣಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವುದನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡೋಣ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ. (ಕಪ್ಪು ಹಲಗೆಯಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ರಾಸಾಯನಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗೆ ಸಮೀಕರಣವನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತಾನೆ)

  1. ಹೈಡ್ರೋಜನ್ ಮತ್ತು ಸಾರಜನಕದ ಅಣುವಿನಿಂದ ಅಮೋನಿಯ ರಚನೆಯ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಬರೆಯೋಣ.
  1. ಸಮೀಕರಣದ ಎಡಭಾಗದಲ್ಲಿ ನಾವು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗೆ (ಕಾರಕಗಳು) ಪ್ರವೇಶಿಸಿದ ಪದಾರ್ಥಗಳ ಸೂತ್ರಗಳನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತೇವೆ. ನಂತರ ನಾವು ಬಾಣವನ್ನು ಹಾಕುತ್ತೇವೆ:

N 2 + N 2 →

  1. ಬಲಭಾಗದಲ್ಲಿ (ಬಾಣದ ನಂತರ) ನಾವು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ (ಉತ್ಪನ್ನಗಳು) ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ರೂಪುಗೊಂಡ ಪದಾರ್ಥಗಳ ಸೂತ್ರಗಳನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತೇವೆ.

H 2 + N 2 → NH 3

  1. ದ್ರವ್ಯರಾಶಿಯ ಸಂರಕ್ಷಣೆಯ ನಿಯಮದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಾವು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ಸಮೀಕರಣವನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತೇವೆ.
  2. ಯಾವ ಅಂಶವು ಪರಮಾಣುಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ? ನಾವು ಕನಿಷ್ಟ ಸಾಮಾನ್ಯ ಬಹುಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು (LCM) ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ, LCM ಅನ್ನು ಸೂಚ್ಯಂಕಗಳಿಂದ ಭಾಗಿಸಿ - ನಾವು ಗುಣಾಂಕಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತೇವೆ.
  3. ಸಂಯುಕ್ತಗಳ ಸೂತ್ರಗಳ ಮುಂದೆ ನಾವು ಗುಣಾಂಕಗಳನ್ನು ಹಾಕುತ್ತೇವೆ.
  4. ನಾವು ಪರಮಾಣುಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಮರು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ ಹಂತಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.

3H 2 + N 2 → 2NH 3

6. ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸಮಾನದಂಡದ ವಿರುದ್ಧ ಸ್ವಯಂ ಪರೀಕ್ಷೆಯೊಂದಿಗೆ:

ಗುರಿ:

ನಿಯೋಜನೆಗಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಿ ಹೊಸ ದಾರಿಸ್ವಯಂ ತಪಾಸಣೆ ಕ್ರಮಗಳು.

ಕಾರ್ಯದ ನಿಖರತೆಯ ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವಯಂ-ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಿ (ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ, ಸಂಭವನೀಯ ದೋಷಗಳ ತಿದ್ದುಪಡಿ)

ಹಂತ 6 ರಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಸಂಘಟನೆ

  1. ನಿಮ್ಮ ಕೈ ಪ್ರಯತ್ನಿಸಲು ಸಿದ್ಧರಿದ್ದೀರಾ? ನಂತರ ಸಮೀಕರಣದಲ್ಲಿ ಕಾಣೆಯಾದ ಗುಣಾಂಕಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ, ನೀರಿನ ರಚನೆಯ ರಾಸಾಯನಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗೆ ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಸಮೀಕರಣವನ್ನು ರಚಿಸಿ

(ಸ್ಲೈಡ್ ಅನಿಮೇಷನ್) - ನೀರಿನ ರಚನೆಯ ಉದಾಹರಣೆ.

(ಆರಂಭಿಕ ಪದಾರ್ಥಗಳನ್ನು ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ - ಹೈಡ್ರೋಜನ್ ಅಣು ಮತ್ತು ಆಮ್ಲಜನಕದ ಅಣು, ನಂತರ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ಉತ್ಪನ್ನವು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ - ನೀರಿನ ಅಣು)

ಪರಿಶೀಲಿಸಿ (ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ಸಮೀಕರಣದಲ್ಲಿ ಕಾಣೆಯಾದ ಗುಣಾಂಕಗಳು ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ಗೋಚರಿಸುತ್ತವೆ)

ಯಾರಿಗೆ ತೊಂದರೆ? ಏನು ಅಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಉಳಿದಿದೆ?

7. ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಕಲಿಕೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರತಿಬಿಂಬ

ಗುರಿ:

ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಪದಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಿ (ರಾಸಾಯನಿಕ ಕ್ರಿಯೆ, ರಾಸಾಯನಿಕ ಸಮೀಕರಣ) ಮತ್ತು ದ್ರವ್ಯರಾಶಿಯ ಸಂರಕ್ಷಣೆಯ ನಿಯಮದ ಸೂತ್ರೀಕರಣ

ಭವಿಷ್ಯದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ನಿರ್ದೇಶನದಂತೆ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಪರಿಹರಿಸಲಾಗದ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ರೆಕಾರ್ಡ್ ಮಾಡಿ

ಅಂದಾಜು ಸ್ವಂತ ಚಟುವಟಿಕೆಪಾಠದಲ್ಲಿ

ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಿ

ಹಂತ 7 ರಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಸಂಘಟನೆ

ಇಂದಿನ ಪಾಠ ಏನಾಗಿತ್ತು? ಪಾಠದ ವಿಷಯ ಏನಾಗಿತ್ತು? ನಾವು ಯಾವ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ನಮಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು?

ಇಂದು ಪಡೆದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನಾವು ಎಲ್ಲಿ ಅನ್ವಯಿಸಬಹುದು?

ನೀವು ಯಾವ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸಿದ್ದೀರಿ? ನೀವು ಅವುಗಳನ್ನು ಜಯಿಸಲು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿದ್ದೀರಾ? ಏನು ಅಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಉಳಿದಿದೆ?

ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಯಾರ ಕೆಲಸವನ್ನು ನೀವು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುತ್ತೀರಿ? ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ನೀವು ಹೇಗೆ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುತ್ತೀರಿ?

ಮನೆಕೆಲಸ:

P. 27, ಉದಾ. 1, 2. ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳ ಮೇಲಿನ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು (ಮುಂದಿನ ಪಾಠದಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಮಾಣಿತ ಸ್ಲೈಡ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಸ್ವಯಂ-ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ).


1748 ರಲ್ಲಿ, M. V. ಲೋಮೊನೊಸೊವ್ (ರಷ್ಯಾ) ಮತ್ತು 1789 ರಲ್ಲಿ A. ಲಾವೊಸಿಯರ್ (ಫ್ರಾನ್ಸ್) ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ರಾಸಾಯನಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಗಳ ದ್ರವ್ಯರಾಶಿಯ ಸಂರಕ್ಷಣೆಯ ನಿಯಮವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿದರು. ಈ ಕಾನೂನನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತೆ ರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ:

ರಾಸಾಯನಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುವ ಎಲ್ಲಾ ವಸ್ತುಗಳ ದ್ರವ್ಯರಾಶಿಯು ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ದ್ರವ್ಯರಾಶಿಗೆ ಸಮಾನವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

CH 4 + O 2 = CO 2 + H 2 O

ದ್ರವ್ಯರಾಶಿಯ ಸಂರಕ್ಷಣೆಯ ಕಾನೂನಿನ ಪ್ರಕಾರ:

ಮೀ(CH 4) + ಮೀ(O 2) = ಮೀ(CO 2) + ಮೀ(H 2 O),

ಎಲ್ಲಿ ಮೀ(CH 4) ಮತ್ತು ಮೀ(O 2) - ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿದ ಮೀಥೇನ್ ಮತ್ತು ಆಮ್ಲಜನಕದ ದ್ರವ್ಯರಾಶಿಗಳು; ಮೀ(CO 2) ಮತ್ತು ಮೀ(H 2 O) - ದ್ರವ್ಯರಾಶಿ ಇಂಗಾಲದ ಡೈಆಕ್ಸೈಡ್ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ನೀರು ರೂಪುಗೊಂಡಿತು.

ರಾಸಾಯನಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳಲ್ಲಿನ ವಸ್ತುಗಳ ದ್ರವ್ಯರಾಶಿಯ ಸಂರಕ್ಷಣೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿ ಅಂಶದ ಪರಮಾಣುಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ಮೊದಲು ಮತ್ತು ನಂತರ ಬದಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದ ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ. ರಾಸಾಯನಿಕ ಕ್ರಿಯೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಪರಮಾಣುಗಳ ಮರುಜೋಡಣೆ ಮಾತ್ರ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಆರಂಭಿಕ ಪದಾರ್ಥಗಳಲ್ಲಿ - CH 4 ಮತ್ತು O 2 - ಇಂಗಾಲದ ಪರಮಾಣು ಹೈಡ್ರೋಜನ್ ಪರಮಾಣುಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಆಮ್ಲಜನಕ ಪರಮಾಣುಗಳು ಪರಸ್ಪರ; ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ಅಣುಗಳಲ್ಲಿ - CO 2 ಮತ್ತು H 2 O - ಕಾರ್ಬನ್ ಪರಮಾಣು ಮತ್ತು ಹೈಡ್ರೋಜನ್ ಪರಮಾಣುಗಳೆರಡನ್ನೂ ಆಮ್ಲಜನಕ ಪರಮಾಣುಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪ್ರತಿ ಅಂಶದ ಪರಮಾಣುಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, 1 CH4 ಅಣು ಮತ್ತು 2 O2 ಅಣುಗಳು ಈ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, 1 CO2 ಅಣು ಮತ್ತು 2 H2O ಅಣುಗಳು ರೂಪುಗೊಳ್ಳಬೇಕು ಎಂದು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡುವುದು ಸುಲಭ:

CH 4 + 2O 2 = CO 2 + 2H 2 O

ಈ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಸಮೀಕರಣವಾಗಿದೆ ರಾಸಾಯನಿಕ ಕ್ರಿಯೆ, ಅಥವಾ ರಾಸಾಯನಿಕ ಸಮೀಕರಣ.

ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ಸಮೀಕರಣದಲ್ಲಿ ಪದಾರ್ಥಗಳ ಸೂತ್ರಗಳ ಮುಂದೆ ಇರುವ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಗುಣಾಂಕಗಳು. ಸಮೀಕರಣದಲ್ಲಿ, O 2 ಮತ್ತು H 2 O ಸೂತ್ರಗಳ ಮುಂದೆ ಗುಣಾಂಕಗಳು 2 ಕ್ಕೆ ಸಮಾನವಾಗಿರುತ್ತದೆ; CH 4 ಮತ್ತು CO 2 ಸೂತ್ರಗಳ ಮುಂದೆ ಗುಣಾಂಕಗಳು 1 ಕ್ಕೆ ಸಮಾನವಾಗಿರುತ್ತದೆ (ಅವುಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಬರೆಯಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ).

ರಾಸಾಯನಿಕ ಸಮೀಕರಣಇದು ರಾಸಾಯನಿಕ ಕ್ರಿಯೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿದ್ದು, ಇದರಲ್ಲಿ ಆರಂಭಿಕ ಪದಾರ್ಥಗಳು (ಕಾರಕಗಳು) ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ಸೂತ್ರಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಹಾಗೆಯೇ ಪ್ರತಿ ವಸ್ತುವಿನ ಅಣುಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುವ ಗುಣಾಂಕಗಳು.

ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ಯೋಜನೆ ತಿಳಿದಿದ್ದರೆ, ರಾಸಾಯನಿಕ ಸಮೀಕರಣವನ್ನು ರಚಿಸಲು ನೀವು ಗುಣಾಂಕಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬೇಕು.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ಸಮೀಕರಣವನ್ನು ನಾವು ರಚಿಸೋಣ, ಇದನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ರೇಖಾಚಿತ್ರದಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ:

Al + HCl = AlCl 3 + H 2

ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಎಡಭಾಗದಲ್ಲಿ, ಮತ್ತು ಪರಮಾಣುಗಳು 1: 1 ಅನುಪಾತದಲ್ಲಿ HCl ಅಣುವಿನ ಭಾಗವಾಗಿದೆ; ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಬಲಭಾಗದಲ್ಲಿ AlC1 3 ಅಣುಗಳಲ್ಲಿ 3 ಕ್ಲೋರಿನ್ ಪರಮಾಣುಗಳು ಮತ್ತು H 2 ಅಣುವಿನಲ್ಲಿ 2 ಹೈಡ್ರೋಜನ್ ಪರಮಾಣುಗಳಿವೆ. 3 ಮತ್ತು 2 ರ ಕನಿಷ್ಠ ಸಾಮಾನ್ಯ ಗುಣಾಕಾರವು 6 ಆಗಿದೆ.

HCl ಸೂತ್ರದ ಮೊದಲು ಗುಣಾಂಕ "6" ಅನ್ನು ಬರೆಯೋಣ, ಗುಣಾಂಕ "2" - ಸೂತ್ರದ ಮೊದಲು AlC1 3 ಮತ್ತು ಗುಣಾಂಕ "3" - ಸೂತ್ರ H ಮೊದಲು;

Al+ 6HCl = 2AlCl 3 + 3H 2

ಬಲಭಾಗವು ಈಗ 2 ಪರಮಾಣುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದರಿಂದ, ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಎಡಭಾಗದಲ್ಲಿ ಅಲ್ ಸೂತ್ರದ ಮೊದಲು ನಾವು ಗುಣಾಂಕ "2" ಅನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತೇವೆ:

2Al + 6HC1 = 2AlC1 3 + 3H 2

ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ನಾವು ಈ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ಸಮೀಕರಣವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ. ರಾಸಾಯನಿಕ ಸಮೀಕರಣದಲ್ಲಿನ ಗುಣಾಂಕಗಳು ಅಣುಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಮಾತ್ರ ತೋರಿಸುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ಆರಂಭಿಕ ಪದಾರ್ಥಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ಮೋಲ್ಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಸಹ ತೋರಿಸುತ್ತವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಈ ಸಮೀಕರಣವು ಅಲ್ಯೂಮಿನಿಯಂ ಅಲ್‌ನ 2 ಮೋಲ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಅಲ್ಯೂಮಿನಿಯಂನ 6 ಮೋಲ್‌ಗಳು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಅಲ್ಯೂಮಿನಿಯಂ ಕ್ಲೋರೈಡ್ AlC1 3 ನ 2 ಮೋಲ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಹೈಡ್ರೋಜನ್ H 2 ನ 3 ಮೋಲ್‌ಗಳು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ.

ವಿಷಯ: ರಾಸಾಯನಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸಮೀಕರಣಗಳು. ವಸ್ತುಗಳ ದ್ರವ್ಯರಾಶಿಯ ಸಂರಕ್ಷಣೆಯ ಕಾನೂನು .

ಗುರಿ: ಪದಾರ್ಥಗಳ ರೂಪಾಂತರಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಸಂಕೇತವಾಗಿ ರಾಸಾಯನಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸಮೀಕರಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು. M. V. ಲೋಮೊನೊಸೊವ್ ಅವರಿಂದ ವಸ್ತುವಿನ ದ್ರವ್ಯರಾಶಿಯ ಸಂರಕ್ಷಣೆಯ ನಿಯಮದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ಸಮೀಕರಣಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ರಚಿಸುವುದು ಎಂದು ಕಲಿಸಲು.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:

ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ ರಾಸಾಯನಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು"ರಾಸಾಯನಿಕ ಕ್ರಿಯೆ" ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಪರಿಚಯದೊಂದಿಗೆ,

"ರಾಸಾಯನಿಕ ಸಮೀಕರಣ" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ,

ರಾಸಾಯನಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳಿಗೆ ಸಮೀಕರಣಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:

ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ರಚಿಸುವ ಮೂಲಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಸಮಸ್ಯೆ ಆಧಾರಿತ ಕಲಿಕೆ, ಅವಲೋಕನಗಳು, ರಾಸಾಯನಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಪ್ರಯೋಗಗಳು

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:

ಬೆಳೆಸು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯ ವರ್ತನೆನಿಮ್ಮ ಆರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ, ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

ಪಾಠದ ಪ್ರಕಾರ: ಸಂಯೋಜಿತ.

ವಿಧಾನಗಳು: ಮೌಖಿಕ, ದೃಶ್ಯ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ.

ಉಪಕರಣ:ಟಾಸ್ಕ್ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸ್ವಯಂ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಹಾಳೆ. ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು.

ಕಂಪ್ಯೂಟರ್, ಪ್ರೊಜೆಕ್ಟರ್, ಐಡಿ, ಪ್ರಸ್ತುತಿ.

ಸ್ಪಾರ್ಕ್ಲರ್, ಆಮ್ಲದೊಂದಿಗೆ ಸೀಮೆಸುಣ್ಣ, ಪಂದ್ಯಗಳು ಟೆಸ್ಟ್ ಟ್ಯೂಬ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿಲ್ಲುತ್ತವೆ.

ಪಾಠ ಯೋಜನೆ.

1. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ.

2. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನವೀಕರಿಸುವುದು.

3. ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳ ಗ್ರಹಿಕೆಗೆ ತಯಾರಿ.

4. ಹೊಸ ವಸ್ತುವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು.

5. ಬಲವರ್ಧನೆ.

6. ಹೋಮ್ವರ್ಕ್ ನಿಯೋಜನೆ.

7. ಪ್ರತಿಬಿಂಬ.

ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ.

1. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ.

2.ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನವೀಕರಿಸುವುದು.

ಮುಂಭಾಗದ ಸಮೀಕ್ಷೆ.

ಯಾವ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ಭೌತಿಕ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ?

ಯಾವ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ರಾಸಾಯನಿಕ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ?

ರಾಸಾಯನಿಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳ ಯಾವ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿವೆ?

ರಾಸಾಯನಿಕ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು ಯಾವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಬೇಕು?

ವ್ಯಾಯಾಮ 1.

ಈಗ, ಈ ಪದ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳಿವೆ ಎಂದು ಊಹಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ ನಾವು ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ.

ಪ್ರಸ್ತುತಿ.

ಕಾರ್ಯ 2.

ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿ.

ಐಡಿಗಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ.

ವಿಭಿನ್ನ ಲಿಖಿತ ಸಮೀಕ್ಷೆ.

3. ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳ ಗ್ರಹಿಕೆಗೆ ತಯಾರಿ.

ಪ್ರದರ್ಶನ. ಉರಿಯುತ್ತಿರುವ ಸ್ಪಾರ್ಕ್ಲರ್.

1. ಸ್ಪಾರ್ಕ್ಲರ್ಗಳ ಆಧಾರವಾಗಿರುವ ಮೆಗ್ನೀಸಿಯಮ್ಗೆ ಏನಾಗುತ್ತದೆ?

2. ಈ ವಿದ್ಯಮಾನಕ್ಕೆ ಮುಖ್ಯ ಕಾರಣವೇನು?

3. ಈ ಪ್ರಯೋಗದಲ್ಲಿ ನೀವು ಗಮನಿಸಿದ ರಾಸಾಯನಿಕ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ರೇಖಾಚಿತ್ರವಾಗಿ ಚಿತ್ರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.

Mg + ಗಾಳಿ = ಇನ್ನೊಂದು ವಸ್ತು.

ರಾಸಾಯನಿಕ ಕ್ರಿಯೆ ಸಂಭವಿಸಿದೆ ಎಂದು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಯಾವ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಯಿತು?

(ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳಿಂದ: ವಾಸನೆ, ಬಣ್ಣ ಬದಲಾವಣೆ)

4. ಹೊಸ ವಸ್ತುವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು.

ರಾಸಾಯನಿಕ ಸಮೀಕರಣವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ರಾಸಾಯನಿಕ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಬರೆಯಬಹುದು.

ಗಣಿತದ ಕೋರ್ಸ್‌ನಿಂದ ಸಮೀಕರಣದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ.

ಈ ಮೆಗ್ನೀಸಿಯಮ್ ದಹನ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಸಮೀಕರಣವನ್ನು ಬಳಸಿ ಬರೆಯಬಹುದು.

2Mg + O 2 = 2 MgO

ಸಂಕೇತವನ್ನು ನೋಡುವ ಮೂಲಕ "ರಾಸಾಯನಿಕ ಸಮೀಕರಣ" ವನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.

ರಾಸಾಯನಿಕ ಸಮೀಕರಣವು ರಾಸಾಯನಿಕ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಗುಣಾಂಕಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ರಾಸಾಯನಿಕ ಕ್ರಿಯೆಯ ಸಾಂಕೇತಿಕ ನಿರೂಪಣೆಯಾಗಿದೆ.

ರಾಸಾಯನಿಕ ಸಮೀಕರಣದ ಎಡಭಾಗದಲ್ಲಿ ನಾವು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಿದ ಪದಾರ್ಥಗಳ ಸೂತ್ರಗಳನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಬಲಭಾಗದಲ್ಲಿ ನಾವು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ರೂಪುಗೊಂಡ ಪದಾರ್ಥಗಳ ಸೂತ್ರಗಳನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತೇವೆ.

ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವ ಪದಾರ್ಥಗಳನ್ನು ಕಾರಕಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ರೂಪುಗೊಂಡ ಪದಾರ್ಥಗಳನ್ನು ಉತ್ಪನ್ನಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

M.V ಕಂಡುಹಿಡಿದ "ದ್ರವ್ಯದ ದ್ರವ್ಯರಾಶಿಯ ಸಂರಕ್ಷಣೆಯ ನಿಯಮ" ದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ರಾಸಾಯನಿಕ ಸಮೀಕರಣಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ. 1756 ರಲ್ಲಿ ಲೋಮೊನೊಸೊವ್.

ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳ ದ್ರವ್ಯರಾಶಿಯು ಅದರಿಂದ ಉಂಟಾಗುವ ವಸ್ತುಗಳ ದ್ರವ್ಯರಾಶಿಗೆ ಸಮಾನವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ವಸ್ತುಗಳ ದ್ರವ್ಯರಾಶಿಯ ವಸ್ತು ವಾಹಕಗಳು ರಾಸಾಯನಿಕ ಅಂಶಗಳ ಪರಮಾಣುಗಳಾಗಿವೆ, ಏಕೆಂದರೆ ರಾಸಾಯನಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ ಅಥವಾ ನಾಶವಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವುಗಳ ಮರುಜೋಡಣೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ, ನಂತರ ಈ ಕಾನೂನಿನ ಸಿಂಧುತ್ವವು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ.

ಸಮೀಕರಣದ ಎಡಭಾಗದಲ್ಲಿರುವ ಒಂದು ಅಂಶದ ಪರಮಾಣುಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯು ಸಮೀಕರಣದ ಬಲಭಾಗದಲ್ಲಿರುವ ಆ ಅಂಶದ ಪರಮಾಣುಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಸಮನಾಗಿರಬೇಕು.

ಗುಣಾಂಕಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪರಮಾಣುಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಸಮಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಗುಣಾಂಕ ಮತ್ತು ಸೂಚ್ಯಂಕ ಏನೆಂದು ನೆನಪಿಡಿ.

ಅನುಭವ. ಇಂಗಾಲದ ಡೈಆಕ್ಸೈಡ್ ಅನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸುವುದು

ಪರೀಕ್ಷಾ ಟ್ಯೂಬ್ನಲ್ಲಿ ಸೀಮೆಸುಣ್ಣದ ತುಂಡನ್ನು ಇರಿಸಿ ಮತ್ತು 1-2 ಮಿಲಿ ಹೈಡ್ರೋಕ್ಲೋರಿಕ್ ಆಮ್ಲದ ದ್ರಾವಣದಲ್ಲಿ ಸುರಿಯಿರಿ. ನಾವು ಏನು ಗಮನಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ? ಏನಾಗುತ್ತಿದೆ? ಈ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಯಾವುವು?

ರಾಸಾಯನಿಕ ಸೂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಗಮನಿಸಿದ ರೂಪಾಂತರದ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ನಾವು ರಚಿಸೋಣ:

CaCO 3 + HCl → CaCl 2 + H 2 O + CO 2

ಕಾರಕ ಉತ್ಪನ್ನಗಳು

ಗುಣಾಂಕಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಸಮೀಕರಣದ ಎಡ ಮತ್ತು ಬಲ ಬದಿಗಳನ್ನು ಸಮೀಕರಿಸೋಣ.

CaCO3 + 2HCI = CaCI2 + H2O + CO2

ರಾಸಾಯನಿಕ ಸಮೀಕರಣಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು, ನೀವು ಅನುಕ್ರಮ ಹಂತಗಳ ಸರಣಿಯನ್ನು ಅನುಸರಿಸಬೇಕು.

ಜೊತೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ ಕರಪತ್ರಗಳು.

ರಾಸಾಯನಿಕ ಸಮೀಕರಣವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್.

ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳ ಕ್ರಮ

ಉದಾಹರಣೆ

1. ಪರಮಾಣುಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಎಡ ಮತ್ತು ಬಲ ಬದಿಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಅಂಶ

A1 + O 2 → A1 2 O 3

A1-1 ಪರಮಾಣು A1-2 ಪರಮಾಣುಗಳು

O-2 ಪರಮಾಣುಗಳು 0-3 ಪರಮಾಣುಗಳು

2. ಜೊತೆ ಅಂಶಗಳ ಪೈಕಿ ವಿವಿಧ ಸಂಖ್ಯೆಗಳುರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಎಡ ಮತ್ತು ಬಲ ಬದಿಗಳಲ್ಲಿ ಪರಮಾಣುಗಳು ಪರಮಾಣುಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ ಹೆಚ್ಚಿರುವದನ್ನು ಆರಿಸಿ

ಎಡಭಾಗದಲ್ಲಿ O-2 ಪರಮಾಣುಗಳು

ಬಲಭಾಗದಲ್ಲಿ O-3 ಪರಮಾಣುಗಳು

3. ಹುಡುಕಿಕನಿಷ್ಠ ಸಾಮಾನ್ಯ ಗುಣಕ (LCM) ಪರಮಾಣುಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಈ ಅಂಶ ಎಡಭಾಗದಲ್ಲಿಸಮೀಕರಣದ ಭಾಗಗಳು ಮತ್ತು ಆ ಅಂಶದ ಪರಮಾಣುಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ ಬಲ ಬದಿಯಲ್ಲಿಸಮೀಕರಣದ ಭಾಗಗಳು

4. NOC ಅನ್ನು ವಿಭಜಿಸಿಈ ಅಂಶದ ಪರಮಾಣುಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯಿಂದ ಬಿಟ್ಟರುಸಮೀಕರಣದ ಭಾಗಗಳು, ಪಡೆಯಿರಿ ಎಡಕ್ಕೆ ಗುಣಾಂಕಸಮೀಕರಣದ ಭಾಗಗಳು

6:2 = 3

ಅಲ್ + ZO 2 → ಅಲ್ 2 ಒ 3

5. NOC ಅನ್ನು ವಿಭಜಿಸಿಈ ಅಂಶದ ಪರಮಾಣುಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯಿಂದ ಬಲ ಬದಿಯಲ್ಲಿಸಮೀಕರಣದ ಭಾಗಗಳು, ಪಡೆಯಿರಿ ಬಲಕ್ಕೆ ಗುಣಾಂಕಸಮೀಕರಣದ ಭಾಗಗಳು

6:3 = 2

A1 + ZO 2 → 2A1 2 O 3

6. ಸೆಟ್ ಗುಣಾಂಕವು ಮತ್ತೊಂದು ಅಂಶದ ಪರಮಾಣುಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿದ್ದರೆ, ನಂತರ ಮತ್ತೆ 3, 4, 5 ಹಂತಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.

A1 + ZO 2 → 2A1 2 O 3

A1 - 1 ಪರಮಾಣು A1 - 4 ಪರಮಾಣುಗಳು

4A1 + ZO 2 → 2A1 2 O 3

ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಮಾಡುವುದು 1. ಕೆಳಗಿನ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸಮೀಕರಣಗಳಲ್ಲಿ ಗುಣಾಂಕಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಿ.

1.ಅಲ್ + ಎಸ್→ ಎ 1 2 ಎಸ್ 3 ;

2.A1+ಜೊತೆಗೆ → A1 4 ಸಿ 3 ;

3. ಸಿ +ಎಚ್ 2 → ಸಿಎಚ್ 4

4. Mg + N 2 → Mg 3 N 2;

5. Fe + O 2 → Fe 3 O 4 ;

6. Ag+S → Ag2S;

7.ಸಿ + ಸಿ 1 2 → SiCl 4

5. ಬಲವರ್ಧನೆ.

1. ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಾಗಿ ಸಮೀಕರಣವನ್ನು ರಚಿಸಿ.

ರಂಜಕ + ಆಮ್ಲಜನಕ = ರಂಜಕ ಆಕ್ಸೈಡ್ (ಪಿ 2 O 5)

ಒಬ್ಬ ಪ್ರಬಲ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಮಂಡಳಿಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾನೆ.

2. ಗುಣಾಂಕಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಿ.

H 2 + C1 2 → NS1;

ಎನ್ 2 + ಓ 2 → ಸಂ;

CO 2 + C → CO;

HI → H 2 + 1 2;

ಎಂಜಿ+ NS1 → MgCl 2 + ಎಚ್ 2;

6. ಮನೆಕೆಲಸ: § 15.16, ಉದಾ. 4.6 (ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ). ಪುಟಗಳು 38-39

7. ಪ್ರತಿಬಿಂಬ.

ವಿವರಿಸಿದ ಸ್ವಯಂ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾನದಂಡಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಿ

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಸ್ವಯಂ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಹಾಳೆ.

ಸ್ವಯಂ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾನದಂಡಗಳು.

1. ಉತ್ಸಾಹದಿಂದ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದೆ. ಸಾಕಷ್ಟು ಹೊಸ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಕಲಿತೆ. ಬಹಳಷ್ಟು ಕಲಿತೆ.

2. ಆಸಕ್ತಿಯಿಂದ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದೆ. ಹೊಸದನ್ನು ಕಲಿತೆ. ನಾನು ಏನನ್ನಾದರೂ ಕಲಿತಿದ್ದೇನೆ. ಇನ್ನೂ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿವೆ.

3. ಕೊಟ್ಟಿದ್ದರಿಂದ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದೆ. ಹೊಸದನ್ನು ಕಲಿತೆ. ನಾನು ಏನನ್ನೂ ಕಲಿಯಲಿಲ್ಲ.

4. ಅವನು ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾನೆ ಎಂದು ನಟಿಸಿದನು. ನಾನು ಏನನ್ನೂ ಕಲಿಯಲಿಲ್ಲ.