ಸ್ಟಾನಿಸ್ಲಾವ್ಸ್ಕಿಯ ಪ್ರಕಾರ, ನಟನ ವೇದಿಕೆಯ ಕೆಲಸವು ಮಾಂತ್ರಿಕ "ಇಫ್" ಅನ್ನು ನಾಟಕದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಪಾತ್ರಕ್ಕೆ ಪರಿಚಯಿಸುವುದರೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಕಲಾವಿದನನ್ನು ದೈನಂದಿನ ವಾಸ್ತವದಿಂದ ವಿಮಾನಕ್ಕೆ ವರ್ಗಾಯಿಸುವ ಲಿವರ್ ಆಗಿದೆ. ಕಲ್ಪನೆ.ಒಂದು ನಾಟಕ, ಪಾತ್ರ, ಲೇಖಕರ ಕಾಲ್ಪನಿಕ, ಇದು ಮಾಂತ್ರಿಕ ಮತ್ತು ಇತರ "ಇಫ್‌ಗಳು", "ಸೂಚಿಸಿದ ಸಂದರ್ಭಗಳು" ಅವರು ಕಂಡುಹಿಡಿದ ಸರಣಿಯಾಗಿದೆ. ನಿಜವಾದ "ಇತ್ತು", ನೈಜ ವಾಸ್ತವವು ವೇದಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲ, ವಾಸ್ತವಕಲೆ ಅಲ್ಲ. ಎರಡನೆಯದು, ಅದರ ಸ್ವಭಾವದಿಂದ, ಅಗತ್ಯತೆಗಳು ಕಾದಂಬರಿ, ಇದು ಲೇಖಕರ ಕೆಲಸವು ಮೊದಲ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿದೆ. ಕಲಾವಿದನ ಕಾರ್ಯ ಮತ್ತು ಅವನ ಸೃಜನಶೀಲ ತಂತ್ರವು ನಾಟಕದ ಕಾಲ್ಪನಿಕತೆಯನ್ನು ಕಲೆಯಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸುವುದು. ವೇದಿಕೆಯ ಕಥೆ.

ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ಕಲ್ಪನೆಯು ದೊಡ್ಡ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ.

ನಾಟಕವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವ ನಿರ್ದೇಶಕರು ಲೇಖಕರ ತೋರಿಕೆಯ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ತಮ್ಮ “ಇದ್ದರೆ” ಯೊಂದಿಗೆ ಪೂರೈಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಹೀಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: ಪಾತ್ರಗಳ ನಡುವೆ ಅಂತಹ ಮತ್ತು ಅಂತಹ ಸಂಬಂಧಗಳಿದ್ದರೆ, ಅವರು ಅಂತಹ ಮತ್ತು ಅಂತಹ ವಿಶಿಷ್ಟ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ, ಅವರು ಅಂತಹ ಮತ್ತು ಅಂತಹ ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಮುಂದೆ, ಅವರ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಪಡೆದ ಕಲಾವಿದ ಈ ಎಲ್ಲಾ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸಿದರು. ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ನಾಟಕದ ದೃಶ್ಯವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಕಲಾವಿದ, ಈ ಅಥವಾ ಆ ಬೆಳಕನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಿಕಲ್ ಇಂಜಿನಿಯರ್ ಮತ್ತು ನಾಟಕದ ಇತರ ಸೃಷ್ಟಿಕರ್ತರು ತಮ್ಮ ಕಲಾತ್ಮಕ ಕಲ್ಪನೆಯೊಂದಿಗೆ ನಾಟಕದ ಜೀವನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುತ್ತಾರೆ.

ನಟನಾ ವೃತ್ತಿ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದುದು. ಇದು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಎಲ್ಲಾ ಇತರ ಮಾನವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಂದ ಎದ್ದು ಕಾಣುತ್ತದೆ. ಕಲಾವಿದನ ಎಲ್ಲಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ನೈಜವಾಗಿ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತವೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಲ್ಲಿ ಅದರ ವಿಶಿಷ್ಟತೆ ಇರುತ್ತದೆ. ನಾವು ನೈಜ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಅನುಭವಿಸುವಷ್ಟು ಸಹಜ ಮತ್ತು ಪರಿಚಿತರು ಈ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ನಟನಿಗೆ ಇರಬೇಕು. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಭಾವನೆಗಳಾಗಿ ಮತ್ತು ಅವನ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳಾಗಿ ಹೇಗೆ ಮಾಡಬಹುದು? ವೇದಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಬೇರೊಬ್ಬರ ಜೀವನವನ್ನು ಹೇಗೆ ನಡೆಸುವುದು? ಕಲಾವಿದನ ಕಲ್ಪನೆ, ನಟನ ಸೃಜನಶೀಲ ತಂತ್ರದ ಆಧಾರವು ಈ ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

"ಕಲಾವಿದನ ಕಾರ್ಯ ಮತ್ತು ಅವನ ಸೃಜನಶೀಲ ತಂತ್ರವು ನಾಟಕದ ಕಾಲ್ಪನಿಕತೆಯನ್ನು ಕಲಾತ್ಮಕ ಹಂತದ ವಾಸ್ತವಕ್ಕೆ ಪರಿವರ್ತಿಸುವುದು" ಎಂದು ಕೆ.ಎಸ್. ಸ್ಟಾನಿಸ್ಲಾವ್ಸ್ಕಿ ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ.

ಸ್ಟಾನಿಸ್ಲಾವ್ಸ್ಕಿ "ಕಾಲ್ಪನಿಕ" ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು "ಪ್ರಸ್ತಾಪಿತ ಸಂದರ್ಭಗಳು" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯೊಂದಿಗೆ ಬದಲಿಸಲು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದರು. ಯಾವುದೇ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ನಟನು ವೇದಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಜೀವನವನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಬಾರದು. ನಾಟಕಕಾರ ಮತ್ತು ನಿರ್ದೇಶಕರು ಅವರಿಗೆ ನೀಡುವ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಅವರು ಅತ್ಯಂತ ನೈಸರ್ಗಿಕ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, "ಪ್ರಸ್ತಾಪಿತ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳು, ದೃಶ್ಯಾವಳಿಗಳು ಮತ್ತು ಕಲಾವಿದರ ವೇಷಭೂಷಣಗಳು, ರಂಗಪರಿಕರಗಳು, ಬೆಳಕು, ಶಬ್ದಗಳು ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಗಳು ಮತ್ತು ಮುಂತಾದವುಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ನೀವು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಅವರ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಗಣನೆಗೆ.

"ಸೂಚಿಸಲಾದ ಸಂದರ್ಭಗಳು", "ವೇಳೆ" ಯಂತೆಯೇ, ಒಂದು ಊಹೆ, "ಕಲ್ಪನೆಯ ಕಾಲ್ಪನಿಕ." ಅವು ಒಂದೇ ಮೂಲವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ: “ಪ್ರಸ್ತಾಪಿತ ಸಂದರ್ಭಗಳು” “ವೇಳೆ” ಮತ್ತು “ಒಂದು ವೇಳೆ” “ಪ್ರಸ್ತಾಪಿತ ಸಂದರ್ಭಗಳು” ಒಂದೇ ಆಗಿರುತ್ತವೆ. ಒಂದು ಊಹೆ ("ಕೇವಲ") ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು ಸೇರ್ಪಡೆಯಾಗಿದೆ ಗೆಅವನನ್ನು ("ಪ್ರಸ್ತಾಪಿತ ಸಂದರ್ಭಗಳು"). "ಕೇವಲ" ಯಾವಾಗಲೂ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರೆ, "ಸೂಚಿಸಿದ ಸಂದರ್ಭಗಳು" ಅದನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತವೆ. ಒಂದು ಇನ್ನೊಂದಿಲ್ಲದೆ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯವಾದ ಪ್ರಚೋದಕ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಅವರ ಕಾರ್ಯಗಳು ಸ್ವಲ್ಪ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ: "if" ಸುಪ್ತ ಕಲ್ಪನೆಗೆ ಪ್ರಚೋದನೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು "ಪ್ರಸ್ತಾಪಿತ ಸಂದರ್ಭಗಳು" "if" ಅನ್ನು ಸ್ವತಃ ಸಮರ್ಥಿಸುತ್ತದೆ. ಒಟ್ಟಿಗೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಅವರು ಆಂತರಿಕ ಬದಲಾವಣೆಯನ್ನು ರಚಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಸರಳವಾದ "ಒಂದು ವೇಳೆ ಮಾತ್ರ" ಒಬ್ಬ ನಟನನ್ನು ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸುತ್ತದೆ? ಸ್ಟಾನಿಸ್ಲಾವ್ಸ್ಕಿ ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರವನ್ನು ತನ್ನ "ನಟನ ಕೆಲಸ" ಎಂಬ ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ನೀಡುತ್ತಾನೆ:

ನಾನು ಪಾಲಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ಅಗ್ಗಿಸ್ಟಿಕೆಗೆ ಮರವನ್ನು ಹಾಕಿದೆ, ಆದರೆ ಪಂದ್ಯಗಳು ಬೇಕಾದಾಗ, ನನ್ನೊಂದಿಗೆ ಅಥವಾ ಅಗ್ಗಿಸ್ಟಿಕೆ ಮೇಲೆ ಯಾರೂ ಇರಲಿಲ್ಲ. ಮತ್ತೆ ನಾನು ಟೋರ್ಟ್ಸೊವ್ನನ್ನು ಪೀಡಿಸಬೇಕಾಯಿತು.

- ನಿಮಗೆ ಪಂದ್ಯಗಳು ಏಕೆ ಬೇಕು? - ಅವರು ಗೊಂದಲಕ್ಕೊಳಗಾದರು.

- ಯಾವುದಕ್ಕಾಗಿ ಹೇಗೆ? ಮರವನ್ನು ಬೆಳಗಿಸಲು.

- ನಮ್ರತೆಯಿಂದ ಧನ್ಯವಾದಗಳು! ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಅಗ್ಗಿಸ್ಟಿಕೆ ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್, ನಕಲಿ. ಅಥವಾ ರಂಗಭೂಮಿಯನ್ನು ಸುಟ್ಟು ಹಾಕಬೇಕೆ?!

"ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅದನ್ನು ಬೆಂಕಿಗೆ ಹಾಕುವಂತೆ" ನಾನು ವಿವರಿಸಿದೆ.

- "ನೀವು ಅದನ್ನು ಬೆಂಕಿಯಲ್ಲಿ ಹಾಕಿದಂತೆ", ನಿಮಗೆ "ಆಫ್" ಪಂದ್ಯಗಳು ಮಾತ್ರ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಅವ್ರು ಇದಾರೆ, ತಗೊಳ್ಳಿ” ಅಂತ ಖಾಲಿ ಕೈ ಚಾಚಿದರು.

- ಇದು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಪಂದ್ಯವನ್ನು ಹೊಡೆಯುವ ವಿಷಯವೇ! ನಿಮಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನವಾದ ವಿಷಯ ಬೇಕು. ನಿಮ್ಮ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಉಪಶಮನಕಾರಿ ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಆದರೆ ನಿಜವಾದ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಗಳು ಇದ್ದರೆ, ನೀವು ಈಗ ಉಪಶಾಮಕದಿಂದ ಏನು ಮಾಡುತ್ತೀರಿ ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ನಿಖರವಾಗಿ ಮಾಡುತ್ತೀರಿ ಎಂದು ನಂಬುವುದು ಮುಖ್ಯ. ನೀವು ಹ್ಯಾಮ್ಲೆಟ್ ಅನ್ನು ಆಡಿದಾಗ ಮತ್ತು ಅವನ ಸಂಕೀರ್ಣ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಮೂಲಕ ರಾಜನನ್ನು ಕೊಲ್ಲುವ ಕ್ಷಣವನ್ನು ತಲುಪಿದಾಗ, ನಿಮ್ಮ ಕೈಯಲ್ಲಿ ನಿಜವಾದ, ತೀಕ್ಷ್ಣವಾದ ಕತ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದೇ? ಮತ್ತು ಅವಳು ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ನೀವು ಪ್ರದರ್ಶನವನ್ನು ಮುಗಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬುದು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಸಾಧ್ಯವೇ? ಆದ್ದರಿಂದ, ನೀವು ಕತ್ತಿಯಿಲ್ಲದೆ ರಾಜನನ್ನು ಕೊಲ್ಲಬಹುದು ಮತ್ತು ಬೆಂಕಿಕಡ್ಡಿಯಿಲ್ಲದೆ ಅಗ್ಗಿಸ್ಟಿಕೆ ಬೆಳಗಿಸಬಹುದು. ಬದಲಾಗಿ ನಿಮ್ಮ ಕಲ್ಪನೆಯು ಉರಿಯಲಿ ಮತ್ತು ಮಿಂಚಲಿ.

"ಡಿಮ್ಕೋವಾ, ನೀರು ಕುಡಿಯಿರಿ," ನಿಕೋಲೇವಿಚ್ ಅರ್ಕಾಡಿಗೆ ಆದೇಶಿಸಿದರು.

ಅವಳು ಗಾಜನ್ನು ತನ್ನ ತುಟಿಗಳಿಗೆ ಏರಿಸಿದಳು.

- ಅಲ್ಲಿ ವಿಷವಿದೆ! - ಟಾರ್ಟ್ಸೊವ್ ಅವಳನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಿದನು. ಡಿಮ್ಕೋವಾ ಸಹಜವಾಗಿಯೇ ಹೆಪ್ಪುಗಟ್ಟಿದ.

- ನೋಡಿ! - ಅರ್ಕಾಡಿ ನಿಕೋಲೇವಿಚ್ ಜಯಗಳಿಸಿದರು. - ಇವೆಲ್ಲವೂ ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಸರಳವಾಗಿಲ್ಲ, ಆದರೆ "ಮಾಂತ್ರಿಕ ಇಫ್ಸ್", ತಕ್ಷಣವೇ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ರೋಮಾಂಚನಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಹುಚ್ಚನೊಂದಿಗಿನ ಸ್ಕೆಚ್‌ನಲ್ಲಿ ನೀವು ಕಡಿಮೆ ತೀಕ್ಷ್ಣವಾದ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಸಾಧಿಸಿದ್ದೀರಿ, ಆದರೆ ಬಲವಾದದ್ದು. ಅಲ್ಲಿ, ಅಸಹಜತೆಯ ಊಹೆಯು ತಕ್ಷಣವೇ ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಾಮಾಣಿಕ ಉತ್ಸಾಹ ಮತ್ತು ಅತ್ಯಂತ ಸಕ್ರಿಯ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಿತು. ಈ "ಒಂದು ವೇಳೆ ಮಾತ್ರ" ಅನ್ನು "ಮಾಂತ್ರಿಕ" ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಬಹುದು.

ಅದೇ ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ, ಸ್ಟಾನಿಸ್ಲಾವ್ಸ್ಕಿ ಸರಳವಾದ ತರಬೇತಿ ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದು ಅದು ಕಲ್ಪನೆಯ ಸಕ್ರಿಯ ಕೆಲಸವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ. ಅವರು ಇದನ್ನು "ಒಂದು ವೇಳೆ ಮಾತ್ರ" ಆಟ ಎಂದು ಕರೆದರು:

“ನನ್ನ ಆರು ವರ್ಷದ ಸೊಸೆಯ ನೆಚ್ಚಿನ ಆಟವನ್ನು ನಾನು ನಿಮಗೆ ಹೇಳುತ್ತೇನೆ. ಈ ಆಟವನ್ನು "ಒಂದು ವೇಳೆ ಮಾತ್ರ" ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ: "ನೀವು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೀರಿ?" - ಹುಡುಗಿ ನನ್ನನ್ನು ಕೇಳಿದಳು. "ನಾನು ಚಹಾ ಕುಡಿಯುತ್ತಿದ್ದೇನೆ." - ನಾನು ಉತ್ತರಿಸುತ್ತೇನೆ, "ಮತ್ತು ಅದು ಚಹಾ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಕ್ಯಾಸ್ಟರ್ ಆಯಿಲ್, ನೀವು ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಕುಡಿಯುತ್ತೀರಿ?" ನಾನು ಔಷಧದ ರುಚಿಯನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಅಂತಹ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ನಾನು ಯಶಸ್ವಿಯಾದಾಗ ಮತ್ತು ನಾನು ಗೆದ್ದಾಗ, ಮಗು ಕೋಣೆಯಾದ್ಯಂತ ನಗುವನ್ನು ಸ್ಫೋಟಿಸುತ್ತದೆ. ನಂತರ ಹೊಸ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ. "ನೀನು ಎಲ್ಲಿ ಕುಳಿತಿದ್ದೀಯಾ?" "ಕುರ್ಚಿಯ ಮೇಲೆ," ನಾನು ಉತ್ತರಿಸುತ್ತೇನೆ. "ನೀವು ಬಿಸಿ ಒಲೆಯ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತಿದ್ದರೆ, ನೀವು ಏನು ಮಾಡುತ್ತೀರಿ?" ನೀವು ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ಬಿಸಿ ಒಲೆಯ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಮತ್ತು ನಂಬಲಾಗದ ಪ್ರಯತ್ನಗಳಿಂದ ಸುಟ್ಟಗಾಯಗಳಿಂದ ನಿಮ್ಮನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಇದು ಯಶಸ್ವಿಯಾದಾಗ, ಹುಡುಗಿ ನನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ಅನುಕಂಪ ತೋರುತ್ತಾಳೆ. ಅವಳು ತನ್ನ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಬೀಸುತ್ತಾಳೆ ಮತ್ತು ಕೂಗುತ್ತಾಳೆ: "ನಾನು ಆಡಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ!" ಮತ್ತು ನೀವು ಆಟವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿದರೆ, ಅದು ಕಣ್ಣೀರಿನಲ್ಲಿ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ನೀವು ಪ್ರಚೋದಿಸುವ ವ್ಯಾಯಾಮಕ್ಕಾಗಿ ನಿಮಗಾಗಿ ಒಂದು ಆಟದೊಂದಿಗೆ ಬರುತ್ತೀರಿ ಸಕ್ರಿಯ ಕ್ರಮಗಳು.

ಇದೇ ರೀತಿಯ ಪ್ರಯೋಗವನ್ನು ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ. ನಾವು ಈಗ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಪಾಠ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ. ಇದು ನಿಜವಾದ ವಾಸ್ತವ. ಕೊಠಡಿ, ಅದರ ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳು, ಪಾಠ, ಎಲ್ಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಶಿಕ್ಷಕರು ನಾವು ಈಗ ಕಾಣುವ ರೂಪ ಮತ್ತು ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಉಳಿಯಲಿ. “ಇದ್ದರೆ” ಸಹಾಯದಿಂದ ನಾನು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲದ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಜೀವನದ ಸಮತಲಕ್ಕೆ ನನ್ನನ್ನು ವರ್ಗಾಯಿಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಈ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ ನಾನು ಸಮಯವನ್ನು ಮಾತ್ರ ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನನಗೆ ಹೇಳುತ್ತೇನೆ: “ಈಗ ಅದು ಮಧ್ಯಾಹ್ನ ಮೂರು ಗಂಟೆಯಲ್ಲ, ಆದರೆ ಮೂರು ಓ 'ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಗಂಟೆ." ಅಂತಹ ಸುದೀರ್ಘ ಪಾಠವನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಲು ನಿಮ್ಮ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಬಳಸಿ. ಇದು ಕಷ್ಟವಲ್ಲ. ನಾಳೆ ನಿಮಗೆ ಪರೀಕ್ಷೆ ಇದೆ ಎಂದು ಭಾವಿಸೋಣ, ಮತ್ತು ಇನ್ನೂ ಬಹಳಷ್ಟು ಅಪೂರ್ಣವಾಗಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ಥಿಯೇಟರ್‌ನಲ್ಲಿ ವಿಳಂಬವಾಗಿದ್ದೇವೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ಹೊಸ ಸಂದರ್ಭಗಳು ಮತ್ತು ಚಿಂತೆಗಳು: ನಿಮ್ಮ ಕುಟುಂಬವು ಚಿಂತಿತವಾಗಿದೆ ಏಕೆಂದರೆ, ದೂರವಾಣಿಯ ಕೊರತೆಯಿಂದಾಗಿ, ಕೆಲಸದ ವಿಳಂಬದ ಬಗ್ಗೆ ಅವರಿಗೆ ತಿಳಿಸಲು ಅಸಾಧ್ಯವಾಗಿದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ಅವರನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿದ ಪಾರ್ಟಿಯನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಂಡರು, ಇನ್ನೊಬ್ಬರು ರಂಗಭೂಮಿಯಿಂದ ಬಹಳ ದೂರದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಟ್ರಾಮ್ ಇಲ್ಲದೆ ಮನೆಗೆ ಹೇಗೆ ಹೋಗುವುದು ಎಂದು ತಿಳಿದಿಲ್ಲ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಪರಿಚಯಿಸಲಾದ ಕಾದಂಬರಿಯಿಂದ ಇನ್ನೂ ಅನೇಕ ಆಲೋಚನೆಗಳು, ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಮನಸ್ಥಿತಿಗಳು ಉತ್ಪತ್ತಿಯಾಗುತ್ತವೆ. ಇದೆಲ್ಲವೂ ಒಟ್ಟಾರೆ ಸ್ಥಿತಿಯ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ, ಅದು ಮುಂದೆ ನಡೆಯುವ ಎಲ್ಲದಕ್ಕೂ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಅನುಭವಗಳಿಗೆ ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಈ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ನಾವು ನೆಲವನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತೇವೆ, ಸ್ಕೆಚ್ಗಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ಸಂದರ್ಭಗಳು, ಇದನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು "ನೈಟ್ ಲೆಸನ್" ಎಂದು ಕರೆಯಬಹುದು.

ಇನ್ನೂ ಒಂದು ಪ್ರಯೋಗವನ್ನು ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ: ವಾಸ್ತವದಲ್ಲಿ ಹೊಸ “ಇದ್ದರೆ” ಅನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸೋಣ, ಅಂದರೆ, ಈ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ, ಈಗ ನಡೆಯುತ್ತಿರುವ ಪಾಠಕ್ಕೆ. ದಿನದ ಸಮಯವು ಒಂದೇ ಆಗಿರಲಿ - ಮಧ್ಯಾಹ್ನ ಮೂರು ಗಂಟೆಗೆ, ಆದರೆ ವರ್ಷದ ಸಮಯ ಬದಲಾಗಲಿ, ಮತ್ತು ಅದು ಚಳಿಗಾಲವಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಹದಿನೈದು ಡಿಗ್ರಿಗಳ ಹಿಮವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅದ್ಭುತ ಗಾಳಿ ಮತ್ತು ಉಷ್ಣತೆಯೊಂದಿಗೆ ವಸಂತಕಾಲ. ನೀವು ನೋಡಿ, ನಿಮ್ಮ ಮನಸ್ಥಿತಿ ಈಗಾಗಲೇ ಬದಲಾಗಿದೆ, ತರಗತಿಯ ನಂತರ ನೀವು ನಗರದ ಹೊರಗೆ ನಡೆಯುತ್ತೀರಿ ಎಂಬ ಆಲೋಚನೆಯಿಂದ ನೀವು ಈಗಾಗಲೇ ನಗುತ್ತಿರುವಿರಿ! ನೀವು ಏನು ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ನಿರ್ಧರಿಸಿ, ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಕಾಲ್ಪನಿಕವಾಗಿ ಸಮರ್ಥಿಸಿ. ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ನೀವು ಹೊಸ ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತೀರಿ. ನಾನು ನಿಮಗೆ ಇನ್ನೂ ಒಂದನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇನೆ: ದಿನದ ಸಮಯ, ವರ್ಷ, ಈ ಕೊಠಡಿ, ನಮ್ಮ ಶಾಲೆ, ಪಾಠ ಉಳಿದಿದೆ, ಆದರೆ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಮಾಸ್ಕೋದಿಂದ ಕ್ರೈಮಿಯಾಕ್ಕೆ ವರ್ಗಾಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ, ಈ ಕೋಣೆಯ ಹೊರಗಿನ ಕ್ರಿಯೆಯ ದೃಶ್ಯವು ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ. ಡಿಮಿಟ್ರೋವ್ಕಾ ಎಲ್ಲಿದೆ, ಪಾಠದ ನಂತರ ನೀವು ಈಜುವ ಸಮುದ್ರವಿದೆ. ಪ್ರಶ್ನೆಯೆಂದರೆ, ನಾವು ದಕ್ಷಿಣದಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ಕೊನೆಗೊಂಡಿದ್ದೇವೆ? ನಿಮ್ಮ ಕಲ್ಪನೆಯ ಯಾವುದೇ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ನಿಮಗೆ ಬೇಕಾದುದನ್ನು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದ ಸಂದರ್ಭಗಳೊಂದಿಗೆ ಇದನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ಸಂದರ್ಭಗಳ ತರ್ಕದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕಲ್ಪನೆಯು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಪೂರ್ಣಗೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹ ಸನ್ನಿವೇಶವಾಗಿದೆ.

ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ನಮ್ಮ ನಿಕಟ ಪೂರ್ವಾಭ್ಯಾಸಗಳಲ್ಲಿ ನಿರಂತರವಾಗಿ ನಡೆಯುತ್ತದೆ. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ನಾವು ವಿಯೆನ್ನೀಸ್ ಕುರ್ಚಿಗಳಿಂದ ಲೇಖಕ ಮತ್ತು ನಿರ್ದೇಶಕರ ಕಲ್ಪನೆಯೊಂದಿಗೆ ಬರಬಹುದಾದ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ತಯಾರಿಸುತ್ತೇವೆ: ಮನೆಗಳು, ಚೌಕಗಳು, ಹಡಗುಗಳು, ಕಾಡುಗಳು. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ವಿಯೆನ್ನೀಸ್ ಕುರ್ಚಿಗಳು ಮರ ಅಥವಾ ಬಂಡೆ ಎಂಬ ಸತ್ಯದ ಸತ್ಯಾಸತ್ಯತೆಯನ್ನು ನಾವು ನಂಬುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ವಸ್ತುಗಳು ಮರ ಅಥವಾ ಬಂಡೆಯಾಗಿದ್ದರೆ ಅವುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಮ್ಮ ವರ್ತನೆಯ ದೃಢೀಕರಣವನ್ನು ನಾವು ನಂಬುತ್ತೇವೆ.

"ಇಫ್" ನ ಗುಣಗಳು ಮತ್ತು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಶೋಧನೆಯಲ್ಲಿ, ಮಾತನಾಡಲು, ಇವೆ ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ಗಮನ ಕೊಡಬೇಕು. ಒಂದು ಕಥೆಮತ್ತು ಬಹುಮಹಡಿ"ಒಂದು ವೇಳೆ". ಸಂಕೀರ್ಣ ನಾಟಕಗಳಲ್ಲಿ ನೇಯ್ಗೆ ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಸಂಖ್ಯೆಯಲೇಖಕರ ಮತ್ತು ಇತರ ವಿವಿಧ "ಒಂದು ವೇಳೆ", ಈ ಅಥವಾ ಆ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸುವುದು, ವೀರರ ಕೆಲವು ಕ್ರಮಗಳು. ಅಲ್ಲಿ ನಾವು ವ್ಯವಹರಿಸುತ್ತಿರುವುದು ಒಂದೇ-ಕಥೆಯೊಂದಿಗೆ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಬಹು-ಕಥೆಯ “ಇದ್ದರೆ”, ಅಂದರೆ, ಇದರೊಂದಿಗೆ ದೊಡ್ಡ ಮೊತ್ತಊಹೆಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಪೂರಕ ಕಾದಂಬರಿಗಳು, ಕುತಂತ್ರದಿಂದ ಪರಸ್ಪರ ಹೆಣೆದುಕೊಂಡಿವೆ. ಅಲ್ಲಿ ಲೇಖಕರು ನಾಟಕವನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತಾ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: “ಕ್ರಿಯೆಯು ಅಂತಹ ಮತ್ತು ಅಂತಹ ಯುಗದಲ್ಲಿ, ಅಂತಹ ಮತ್ತು ಅಂತಹ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ, ಅಂತಹ ಮತ್ತು ಅಂತಹ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ನಡೆದಿದ್ದರೆ; ಅಂತಹ ಮತ್ತು ಅಂತಹ ಜನರು ಅಂತಹ ಮತ್ತು ಅಂತಹ ಮನಸ್ಥಿತಿಯೊಂದಿಗೆ, ಅಂತಹ ಮತ್ತು ಅಂತಹ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರೆ; ಅಂತಹ ಮತ್ತು ಅಂತಹ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಅವರು ಪರಸ್ಪರ ಡಿಕ್ಕಿ ಹೊಡೆದರೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಕಲ್ಪನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಪ್ರತಿ ತರಬೇತಿ ವ್ಯಾಯಾಮವು ನಟನು ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವ ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ನೀವು ಅವುಗಳನ್ನು ಅಕ್ಷರಶಃ ನಂಬಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ, ಅಂದರೆ, ಭ್ರಮೆ. ಅವರಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಅವಕಾಶ ನೀಡಬೇಕು - ಒಂದು ವೇಳೆ? ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಈ ಪ್ರವೇಶಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಕಲ್ಪನೆಯು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ.

ವ್ಯಾಯಾಮ 1

ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ಭೋಜನ

ನೀವು ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ಭೋಜನವನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ಹೇಳೋಣ. ಇದನ್ನು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ:

ನೀವು ಯಾವಾಗಲೂ ನೋಡುವ ಸ್ನೇಹಿತರಿಗಾಗಿ ನೀವು ರಾತ್ರಿಯ ಊಟವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೀರಿ.

ನೀವು ನೋಡದವರಿಗೆ: a) ಬಹಳ ಸಮಯದಿಂದ; ಬಿ) ಬಾಲ್ಯದಿಂದಲೂ.

ಒಂದು ಕಾಲದಲ್ಲಿ ನಿಮಗೆ ತುಂಬಾ ಹತ್ತಿರವಾಗಿದ್ದ ಸ್ನೇಹಿತರಿಗಾಗಿ, ಆದರೆ ಈಗ ಅವರು ಉನ್ನತ ಸಮಾಜಕ್ಕೆ ಸೇರಿದ್ದಾರೆ. ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ನೀವು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಎಂದಿಗೂ ಅಡ್ಡಹಾಯುವುದಿಲ್ಲ - ಏಕೆಂದರೆ ಈ ಜನರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಹೋಗುವ ಸ್ಥಳಕ್ಕೆ ಹೋಗಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಏಣಿಯಲ್ಲಿ ನಿಮಗಿಂತ ಕಡಿಮೆ ಇರುವ ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ. (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನೀವು ಮಂತ್ರಿಗಳು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರು ಇಂಜಿನಿಯರ್ಗಳು, ವೈದ್ಯರು, ಶಿಕ್ಷಕರು, ದ್ವಾರಪಾಲಕರು, ಇತ್ಯಾದಿ.) ನೀವು ಅವರನ್ನು ನೋಡಿ ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತೀರಿ, ಆದರೆ ನಿಮ್ಮ ಹೃದಯದಲ್ಲಿ ನೀವು ಈ ಸಭೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಭಯಪಡುತ್ತೀರಿ: ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರು ನಿಮ್ಮನ್ನೂ ಪರಿಗಣಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ದಾರ್ಷ್ಟ್ಯ. ನೀವು ಪ್ರೀತಿಸುವ ಜನರನ್ನು ಹೇಗೆ ಸ್ವೀಕರಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಅವರನ್ನು ಅವಮಾನಿಸದಂತೆ ಏನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಬೇಕು ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ.

ಒಂದೇ ಲಿಂಗದ ಸ್ನೇಹಿತರಿಗಾಗಿ (ನೀವು "ಸ್ಟಾಗ್ ಪಾರ್ಟಿ" ಅಥವಾ "ಬ್ಯಾಚಿಲ್ಲೋರೆಟ್ ಪಾರ್ಟಿ" ಅನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತೀರಿ).

ವಿರುದ್ಧ ಲಿಂಗದ ಸ್ನೇಹಿತರಿಗಾಗಿ.

ವಿದೇಶಿ ಸ್ನೇಹಿತರಿಗಾಗಿ.

ಸ್ನೇಹಿತರಿಗಾಗಿ - ಹಿಂದಿನ ಸೋವಿಯತ್ ಗಣರಾಜ್ಯಗಳ ನಿವಾಸಿಗಳು.

ಈ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಭೋಜನವು ಯಾವ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ? ನೀವು ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಏನು ಮಾತನಾಡುತ್ತೀರಿ? ನಿಮ್ಮ ಅತಿಥಿಗಳನ್ನು ನೀವು ಹೇಗೆ ಆಶ್ಚರ್ಯಗೊಳಿಸುತ್ತೀರಿ? ನೀವು ಅವರಿಗೆ ಯಾವುದೇ ಸ್ಮರಣೀಯ ಉಡುಗೊರೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತೀರಾ?

ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸಲು ಮೂರು ಉತ್ತಮ ಕಾರಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಬನ್ನಿ.

ವ್ಯಾಯಾಮ 2

ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರ

ಕವನದ ಭಾಗವನ್ನು ಓದಿ. ನೀವು ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳ ಸರಣಿಯನ್ನು ರಚಿಸಲು ನಿಯೋಜಿಸಲಾದ ಕಲಾವಿದ ಎಂದು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಈ ಕವಿತೆಯ ಪ್ರತಿ ಸಾಲನ್ನು ನೀವು ವಿವರಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ. ನೀವು ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡುತ್ತೀರಿ? ಯಾವ ಪ್ರಕಾರದಲ್ಲಿ (ಗ್ರಾಫಿಕ್ಸ್, ತೈಲ, ಜಲವರ್ಣ, ಕಾಮಿಕ್ಸ್, ಇತ್ಯಾದಿ)? ಪ್ರತಿ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ, ಮುಖ್ಯ ಕಥಾವಸ್ತುವನ್ನು ಸೆಳೆಯಿರಿ.

ನಾನು ಎಲ್ಲದರಲ್ಲೂ ಜಿಪುಣ ಮತ್ತು ವ್ಯರ್ಥ.

ನಾನು ಕಾಯುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಏನನ್ನೂ ನಿರೀಕ್ಷಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

ನಾನು ಬಡವ, ಮತ್ತು ನನ್ನ ಸರಕುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಾನು ಹೆಮ್ಮೆಪಡುತ್ತೇನೆ.

ಹಿಮವು ಕ್ರ್ಯಾಕ್ಲಿಂಗ್ ಆಗಿದೆ - ನಾನು ಮೇ ಗುಲಾಬಿಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇನೆ.

ಕಣ್ಣೀರಿನ ಕಣಿವೆ ನನಗೆ ಸ್ವರ್ಗಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ.

ಅವರು ಬೆಂಕಿಯನ್ನು ಹೊತ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅದು ನನ್ನನ್ನು ನಡುಗಿಸುತ್ತದೆ,

ಐಸ್ ಮಾತ್ರ ನನ್ನ ಹೃದಯವನ್ನು ಬೆಚ್ಚಗಾಗಿಸುತ್ತದೆ.

ನಾನು ತಮಾಷೆಯನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಅದನ್ನು ಮರೆತುಬಿಡುತ್ತೇನೆ,

ಯಾರಿಗೆ ತಿರಸ್ಕಾರವಿದೆ ಮತ್ತು ಯಾರಿಗೆ ಗೌರವವಿದೆ.

ನಾನು ಎಲ್ಲರಿಂದ ಸ್ವೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದ್ದೇನೆ, ಎಲ್ಲೆಡೆಯಿಂದ ಹೊರಹಾಕಲ್ಪಟ್ಟಿದ್ದೇನೆ.

ವ್ಯಾಯಾಮ 3

ನಿರ್ದೇಶಕರ ಒಂದು ದಿನ

ನೀವು ಆಟದ ಪ್ರದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಆಟದ ನಿಯಮಗಳ ಪ್ರಕಾರ, ನೀವು ಒಂದು ದಿನ ದೊಡ್ಡ ಉದ್ಯಮದ ನಿರ್ದೇಶಕರಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಬೇಕು. ಇದಲ್ಲದೆ, ಇದು ನಿಜವಾದ ಕೆಲಸವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಕಾಲ್ಪನಿಕವಲ್ಲ. ಈ ದಿನವನ್ನು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ನೀವು ಎಲ್ಲಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೀರಿ? ನೀವು ಸಭೆ ನಡೆಸುತ್ತೀರಿ ಎಂದು ಹೇಳೋಣ. ಅಲ್ಲಿ ಏನು ಮಾತನಾಡುವಿರಿ? ನಿಮ್ಮ ಅಧೀನದವರು ಯಾರು? ಸಭೆಯ ನಂತರ ನೀವು ಏನು ಮಾಡುತ್ತೀರಿ? ನೀವು ಯಾವ ಕಾಗದಗಳಿಗೆ ಸಹಿ ಹಾಕುತ್ತೀರಿ? ನೀವು ಯಾವ ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವಿರಿ? ಫೋರ್ಸ್ ಮೇಜರ್ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಹೇಳೋಣ: ಕಾರ್ಯಾಗಾರದಲ್ಲಿ ಮೇಲ್ಛಾವಣಿ ಕುಸಿಯುತ್ತದೆ, ಟ್ರೇಡ್ ಯೂನಿಯನ್ ಮುಷ್ಕರಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತದೆ, ತುರ್ತು ಪರಿಸ್ಥಿತಿ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ನೀವು ಏನು ಮಾಡುತ್ತೀರಿ? ನೀವು ನಿಜವಾದ ನಿರ್ದೇಶಕರು ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಪೋಸ್ಟ್ ಅನ್ನು ನೀವು ತೊರೆದ ನಂತರ ನಿಮ್ಮ ಎಲ್ಲಾ ನಿರ್ಧಾರಗಳು ಮಾನ್ಯವಾಗಿರುತ್ತವೆ.

ಅದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ, ನೀವು ಒಂದು ದಿನಕ್ಕೆ ಆಗಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ಊಹಿಸಿ:

ಪ್ರೋಗ್ರಾಮರ್;

ಅಕೌಂಟೆಂಟ್;

ಕಲಾವಿದ;

ನರ್ತಕಿ;

ರೆಸ್ಟೋರೆಂಟ್ ಮ್ಯಾನೇಜರ್;

ಮಾಣಿ;

ಟ್ರಕ್ ಚಾಲಕ;

ಈ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ತಜ್ಞರ ದಿನವನ್ನು ವಿವರವಾಗಿ ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ವ್ಯಾಯಾಮ 4

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ನಿಮ್ಮ ಆವೃತ್ತಿ

ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಯನ್ನು ಆರಿಸಿ - ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ, ನೀತಿಕಥೆ, ಕಥೆ, ನಾಟಕ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಅದನ್ನು ಭಾಗಗಳಾಗಿ ಒಡೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಭಾಗವು ತಾರ್ಕಿಕ ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು. ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಿ: ಒಂದು ವೇಳೆ? ಮತ್ತು, ಅವರಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾ, ಈ ಕೆಲಸದ ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಆವೃತ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ಬನ್ನಿ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ರಿಯಾಬಾ ಹೆನ್" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ:

ಒಂದಾನೊಂದು ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬ ಅಜ್ಜ ಮತ್ತು ಒಬ್ಬ ಮಹಿಳೆ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರು, ಮತ್ತು ಅವರು ರಿಯಾಬಾ ಎಂಬ ಕೋಳಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು.

ಪ್ರಶ್ನೆ: ಒಬ್ಬ ಅಜ್ಜ ಮತ್ತು ಮಹಿಳೆ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಒಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ಕೋಳಿ ರಿಯಾಬಾ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಮಾತನಾಡುವ ಗಿಳಿ ಇದ್ದರೆ ಏನು? - ಕಥೆಯನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ.

ಕೋಳಿ ಮೊಟ್ಟೆ ಇಟ್ಟಿತು, ಮತ್ತು ಕೇವಲ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮೊಟ್ಟೆಯಲ್ಲ, ಆದರೆ ಚಿನ್ನದ ಮೊಟ್ಟೆ ...

ಪ್ರಶ್ನೆ: ಕೋಳಿ ಚಿನ್ನದ ಮೊಟ್ಟೆಯಲ್ಲ, ಆದರೆ ವಜ್ರ, ಉಕ್ಕು, ಕಲ್ಲು ಅಥವಾ ಮರವನ್ನು ಇಟ್ಟರೆ ಏನು? ಅವಳು ಮೊಟ್ಟೆ ಇಡದಿದ್ದರೆ, ಆದರೆ ... ಮತ್ತೊಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಿಂದ ಬನ್?

ಮೌಸ್ ಓಡಿ, ಬಾಲವನ್ನು ಬೀಸಿತು ಮತ್ತು ಮೊಟ್ಟೆ ಮುರಿದುಹೋಯಿತು.

ಪ್ರಶ್ನೆ: ಬೆಕ್ಕು ಇಲಿಯನ್ನು ತಿಂದರೆ ಮತ್ತು ಮೊಟ್ಟೆ ಹಾಗೇ ಉಳಿದಿದ್ದರೆ?

ಮಹಿಳೆ ಅಳುತ್ತಾಳೆ, ಅಜ್ಜ ಅಳುತ್ತಾಳೆ, ಮತ್ತು ಕೋಳಿ ರಿಯಾಬಾ ಅವರನ್ನು ಸಮಾಧಾನಪಡಿಸುತ್ತದೆ: ಅಳಬೇಡ, ಅಜ್ಜ ಮತ್ತು ಮಹಿಳೆ, ನಾನು ಹೊಸ ಮೊಟ್ಟೆಯನ್ನು ಇಡುತ್ತೇನೆ, ಚಿನ್ನದ ಮೊಟ್ಟೆಯಲ್ಲ, ಆದರೆ ಸರಳವಾದದ್ದು.

ಪ್ರಶ್ನೆ: ಕೋಳಿಗಳು ಮಾತನಾಡಬಲ್ಲವು ಎಂದು ತಿಳಿದಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಅಜ್ಜ ಮತ್ತು ಮಹಿಳೆ ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ?

ಯಾವುದೇ ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಯನ್ನು ಇದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೊಳಿಸಿ. ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ ಸಣ್ಣ ಕೃತಿಗಳು, ಅಥವಾ ಸಂಪೂರ್ಣ ಕಥಾವಸ್ತುವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಹಾದಿಗಳು.

ವ್ಯಾಯಾಮ 5

ಚಿಹ್ನೆಯೊಂದಿಗೆ ಬನ್ನಿ

ಮಾನವೀಯತೆಯು ಬಹಳ ಹಿಂದಿನಿಂದಲೂ ವಸ್ತುಗಳು, ಶಬ್ದಗಳು, ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ಮತ್ತು ಘಟಕಗಳನ್ನು ಗೊತ್ತುಪಡಿಸಲು ಸಂಕೇತಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಿದೆ. ಹೊಸ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನೀವು ಎದುರಿಸುತ್ತಿರುವಿರಿ ಎಂದು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ದಯವಿಟ್ಟು ಗಮನಿಸಿ: ನೀವು ಬರುವ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ನಿಮ್ಮ ದೇಶವಾಸಿಗಳು, ವಿದೇಶಿಯರು ಮತ್ತು ವಿದೇಶಿಯರು ಸೇರಿದಂತೆ ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಅರ್ಥವಾಗುವಂತೆ ಇರಬೇಕು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಪದಗಳಿಗೆ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ ಮತ್ತು ಬರೆಯಿರಿ:

ಸುಂದರ.

ಫ್ಯೂಚರಿಸಂ.

ಅಧ್ಯಯನ.

ತೆರೆಯಲಾಗುತ್ತಿದೆ.

ಲಗತ್ತು.

ಸಾಕ್ಷರತೆ.

ಒಳ್ಳೆಯತನ.

ವ್ಯಾಯಾಮ 6

ಹಸ್ತಾಲಂಕಾರ ಮಾಡು ಪಡೆಯಿರಿ

ನೀವು ಹಸ್ತಾಲಂಕಾರ ಮಾಡು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಮೊದಲಿಗೆ, ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಬೆಚ್ಚಗಿನ ನೀರಿನ ಸ್ನಾನದಲ್ಲಿ ಮುಳುಗಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಬೆಚ್ಚಗಾಗುವ ನೀರಿನ ಆಹ್ಲಾದಕರ ಉಷ್ಣತೆ, ನೀರಿನ ಮೇಲ್ಮೈಯಲ್ಲಿ ಗುಳ್ಳೆಗಳು, ನೀರಿನಲ್ಲಿ ಕರಗಿದ ಟಾನಿಕ್ ಎಣ್ಣೆಯ ಪರಿಮಳವನ್ನು ಊಹಿಸಿ. ನಂತರ ನೀವು ಮೃದುವಾದ, ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುವ ಟವೆಲ್ ಅನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಪ್ರತಿ ಟೋ ಅನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಒಣಗಿಸಿ. ಬಳಸಿಕೊಂಡು ವಿಶೇಷ ಉಪಕರಣಗಳುನಿಮ್ಮ ಉಗುರುಗಳನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಿ, ಹರಿತಗೊಳಿಸಿ, ಹೊಳಪು ಮಾಡಿ. ಪ್ರತಿ ಉಪಕರಣದ ಸ್ಪರ್ಶವನ್ನು ಊಹಿಸಿ: ಸ್ಪಾಟುಲಾ, ಉಗುರು ಫೈಲ್, ಕತ್ತರಿ, ತಂತಿ ಕಟ್ಟರ್. ನಂತರ ನೀವು ಬೇಸ್ ಕೋಟ್ನೊಂದಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಉಗುರುಗಳನ್ನು ಲೇಪಿಸಿ. ಅದರ ಕಟುವಾದ ವಾಸನೆಯನ್ನು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಬೇಸ್ ನಿಮ್ಮ ಉಗುರುಗಳ ಮೇಲೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಶೀತವನ್ನು ಒಣಗಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ನೀವು ಅದನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಿ. ಈಗ ಪೋಲಿಷ್ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಪ್ರತಿ ಉಗುರಿನ ಮೇಲೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಬಣ್ಣ ಮಾಡಿ. ಇದನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ, ಕುಂಚದಿಂದ ಉಗುರಿನ ಮೇಲ್ಮೈಯನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಿ. ಅಸಿಟೋನ್ ಅನ್ನು ವಾಸನೆ ಮಾಡಿ, ಅದು ನಿಮ್ಮ ಉಗುರುಗಳು ಒಣಗಿದ ತಕ್ಷಣ ಕರಗುತ್ತದೆ. ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಅಂತಿಮ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಊಹಿಸಿ: ಸುಂದರವಾಗಿ ಚಿತ್ರಿಸಿದ, ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಆಕಾರದ ಉಗುರುಗಳು. ಉಗುರಿನ ಮೇಲ್ಮೈಯಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳನ್ನು ಚಲಾಯಿಸಿ, ಅದು ಎಷ್ಟು ಮೃದುವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಎಂದು ಭಾವಿಸಿ.

ವ್ಯಾಯಾಮ 7

ಕಾಂಟ್ರಾಸ್ಟ್ ಶವರ್ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ

ನೀವು ಮುಂಜಾನೆ ಎದ್ದಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಪ್ರಮುಖ ಸಭೆಗೆ ತಯಾರಾಗಲು ನೀವು ಬೇಗನೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಬೇಕಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ನೀವು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಮಲಗಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ. ಕಾಫಿಯ ಕೊಲೆಗಾರ ಡೋಸ್ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲಿಲ್ಲ: ಅರೆನಿದ್ರಾವಸ್ಥೆ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಬಿಡುವುದಿಲ್ಲ. ಹುರಿದುಂಬಿಸುವುದು ಹೇಗೆ? ಕಾಂಟ್ರಾಸ್ಟ್ ಶವರ್ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ! ಸ್ನಾನಕ್ಕೆ ಹೋಗಿ ಆನ್ ಮಾಡುವುದನ್ನು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ ಬಿಸಿ ನೀರು, ಬೆಚ್ಚಗಿನ ನೀರಿನ ತೊರೆಗಳ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಸ್ನಾನ ಮಾಡಿ. ಆದರೆ ನೀವು ಶೀತಕ್ಕೆ ಬದಲಾಯಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ! ನೀವು ಇದನ್ನು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಮಾಡಲು ಹಿಂಜರಿಯುತ್ತೀರಿ, ಆದರೆ ಸಮಯವು ಮುಗಿದಿದೆ. ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ ಮತ್ತು ನಲ್ಲಿಯನ್ನು ತಿರುಗಿಸಿ. ಹಿಮಾವೃತ ನೀರು ಉರಿಯುತ್ತದೆ, ನಿಮ್ಮ ದೇಹವು ಗೂಸ್ಬಂಪ್ಸ್ನಿಂದ ಮುಚ್ಚಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಈ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿ ವಿವರವಾಗಿ ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ಇದರಿಂದ ನೀವು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಹುರಿದುಂಬಿಸುತ್ತೀರಿ!

ವ್ಯಾಯಾಮ 8

ನನ್ನ ತಲೆಯಲ್ಲಿ ಆರ್ಕೆಸ್ಟ್ರಾ

ಕೆಳಗಿನ ವ್ಯಾಯಾಮವು ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ನಿಮ್ಮ ತಲೆಯಲ್ಲಿ ಆರ್ಕೆಸ್ಟ್ರಾ ಇದೆ ಎಂದು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಅವರು ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ತುಣುಕುಗಳನ್ನು ಆಡುತ್ತಾರೆ. ಈ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಅವುಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಕೇಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ, ಪ್ರತಿ ವಾದ್ಯದ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಆಲಿಸಿ.

ನೀವು ಸಂಗೀತವನ್ನು ನೀವೇ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬಹುದು, ಅಥವಾ ನೀವು ನಮ್ಮ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಸುಳಿವಿನಂತೆ ಬಳಸಬಹುದು:

P. I. ಚೈಕೋವ್ಸ್ಕಿ. "ಡ್ಯಾನ್ಸ್ ಆಫ್ ದಿ ಶುಗರ್ ಪ್ಲಮ್ ಫೇರಿ."

M. P. ಮುಸೋರ್ಗ್ಸ್ಕಿ. "ಬೋಗಟೈರ್ ಗೇಟ್"

M. I. ಗ್ಲಿಂಕಾ. "ದೇಶಭಕ್ತಿ ಗೀತೆ".

W. A. ​​ಮೊಜಾರ್ಟ್. "ಎ ಲಿಟಲ್ ನೈಟ್ ಸೆರೆನೇಡ್"

ಎಲ್. ಬೀಥೋವನ್. "ಅಪ್ಪಾಸಿಯೋನಾಟಾ".

ಜಿ. ರೋಸಿನಿ. ಒಪೆರಾ "ವಿಲಿಯಂ ಟೆಲ್" ಗೆ ಒವರ್ಚರ್.

ವ್ಯಾಯಾಮ 9

ಧ್ವನಿ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ

ನೀವು ಥಿಯೇಟರ್‌ನಲ್ಲಿ ಸೌಂಡ್ ಇಂಜಿನಿಯರ್ ಎಂದು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ನೀವು ಧ್ವನಿ ಕಲಾವಿದರು. ನಾಟಕದ ಪಾತ್ರಗಳು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಪರಿಸರವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ಧ್ವನಿ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ನಿಮ್ಮ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ. ನಿಮ್ಮ ಕಲ್ಪನೆಯಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ:

ಮಳೆ, ಗಾಳಿ, ಜಲಪಾತ, ಕಾಡು, ಸಮುದ್ರ ತೀರ, ನದಿ ಹಿನ್ನೀರು, ಹುಲ್ಲುಗಾವಲು, ಪರ್ವತ ಕಮರಿ.

ನಗರದ ಹೆದ್ದಾರಿ, ಹಳ್ಳಿಯ ಮನೆ, ಏರ್‌ಪ್ಲೇನ್ ಕ್ಯಾಬಿನ್, ಸಾಗರ ಲೈನರ್ ಕ್ಯಾಬಿನ್, ಸಿನಿಮಾ ಹಾಲ್, ಶಾಂತ ಕೆಫೆ, ಕ್ಯಾಬರೆ, ಕ್ಯಾಸಿನೊ, ಪೊಲೀಸ್ ಠಾಣೆ.

ಸವನ್ನಾ, ಮೇಯಿಸುವ ಹಿಂಡುಗಳು, ನಾಯಿಗಳನ್ನು ಆಡುವುದು, ವಲಸೆ ಹಕ್ಕಿಗಳ ಹಿಂಡುಗಳು, ಕಾಡು ಹಿಂಡು.

ಆಸ್ಪತ್ರೆ, ಫ್ಯಾಕ್ಟರಿ ಮಹಡಿ, ಸೈನಿಕರ ಕ್ಯಾಂಟೀನ್, ಸ್ನಾನಗೃಹ, ಹಿಪ್ಪೋಡ್ರೋಮ್, ಗ್ರಂಥಾಲಯ, ಸುರಂಗಮಾರ್ಗ ಕಾರು.

ವ್ಯಾಯಾಮ 10

ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ಟ್ಯೂನ್ ನೀಡಿ

ಹಿಂದಿನ ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿನ ವ್ಯಾಯಾಮವೊಂದರಲ್ಲಿ, ನೀವು ಧ್ವನಿಯ ಬಣ್ಣವನ್ನು ನೋಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದ್ದೀರಿ. ಈಗ ನಿಮ್ಮ ಕಾರ್ಯವು ವಿರುದ್ಧವಾಗಿದೆ: ನೀವು ಬಣ್ಣದ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ನೋಡಬೇಕು. ಕಿತ್ತಳೆ, ಹಸಿರು, ಗುಲಾಬಿ, ನೀಲಿ, ಚಿನ್ನ, ನೇರಳೆ, ಕೆನ್ನೇರಳೆ ಬಣ್ಣ, ನೀಲಕ, ರಾಸ್ಪ್ಬೆರಿ, ನೀಲಕ, ಚೆರ್ರಿ, ಕಪ್ಪು, ಬಿಳಿ - ಬಣ್ಣಗಳು ಹೇಗೆ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ?

ವ್ಯಾಯಾಮ 11

ಧ್ವನಿ ಎಲ್ಲಿಂದ ಬರುತ್ತದೆ?

ಯಾರಾದರೂ ನಿಮ್ಮ ಹೆಸರನ್ನು ಕರೆದಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಆದರೆ ಧ್ವನಿ ಎಲ್ಲಿಂದ ಬರುತ್ತಿದೆ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ಅರ್ಥವಾಗಲಿಲ್ಲ. ಕರೆ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯಾಯಿತು - ಮತ್ತೆ ಮತ್ತೆ. ಆಲಿಸಿ: ಧ್ವನಿ ಎಲ್ಲಿಂದ ಬರುತ್ತದೆ? ಯಾರಾದರೂ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಹಿಂದಿನಿಂದ, ಮುಂದೆ, ಎಡ, ಬಲ, ಮೇಲೆ, ಕೆಳಗಿನಿಂದ ಕರೆದರೆ ನಿಮ್ಮ ಹೆಸರು ಹೇಗಿರುತ್ತದೆ ಎಂದು ಊಹಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ? ನೀವು ಇದ್ದಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿ ಹೇಗಿರುತ್ತದೆ: 1) ನಗರದ ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ; 2) ರಲ್ಲಿ ಜಿಮ್ನಾಷಿಯಂ; 3) ಗ್ರಂಥಾಲಯದಲ್ಲಿ; 4) ಚಲನಚಿತ್ರ ಪ್ರದರ್ಶನದಲ್ಲಿ; 5) ಸುರಂಗಮಾರ್ಗ ಕಾರಿನಲ್ಲಿ; 6) ಎಲಿವೇಟರ್‌ನಲ್ಲಿ.

ವ್ಯಾಯಾಮ 12

ಮೆರವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಪೆಟ್ಲಿಯುರೈಟ್ಸ್ ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತಾ, ಬುಲ್ಗಾಕೋವ್ ಹಲವಾರು ಬಾರಿ ಲಯವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತಾನೆ. ಅಂಗೀಕಾರವನ್ನು ಓದಿ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ನ ಲಯವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ಈ ಲಯವು ಯಾವ ಸಾಹಿತ್ಯ ಅಥವಾ ಸಂಗೀತ ಪ್ರಕಾರಕ್ಕೆ ಸೂಕ್ತವಾಗಿರುತ್ತದೆ? (ಮಹಾಕಾವ್ಯ, ಮೆರವಣಿಗೆ, ಹಾಡು ಇತ್ಯಾದಿ) ಯಾವುದೇ ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ ಅನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅದನ್ನು ಬೇರೆ ಲಯದಲ್ಲಿ ಪುನಃ ಬರೆಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮೊದಲ ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ ಮಹಾಕಾವ್ಯದ ಲಯದಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ. ಮಾರ್ಚ್ ಅಥವಾ ವಾಲ್ಟ್ಜ್ನ ಲಯದಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ಪುನಃ ಬರೆಯಿರಿ.

M. ಬುಲ್ಗಾಕೋವ್. ವೈಟ್ ಗಾರ್ಡ್

ಇದು ನಗರದಾದ್ಯಂತ ಸುರಿಯುತ್ತಿರುವ ಹಾವಿನ ಹೊಟ್ಟೆಯೊಂದಿಗೆ ಬೂದು ಮೋಡವಲ್ಲ, ಅಥವಾ ಹಳೆಯ ಬೀದಿಗಳಲ್ಲಿ ಹರಿಯುವ ಕಂದು, ಮಣ್ಣಿನ ನದಿಗಳು ಅಲ್ಲ - ಪೆಟ್ಲಿಯುರಾದ ಅಸಂಖ್ಯಾತ ಶಕ್ತಿಯು ಓಲ್ಡ್ ಸೋಫಿಯಾದ ಚೌಕಕ್ಕೆ ಮೆರವಣಿಗೆಗಾಗಿ ಸಾಗುತ್ತಿದೆ.

ಮೊದಲನೆಯದು, ತುತ್ತೂರಿಗಳ ಘರ್ಜನೆಯೊಂದಿಗೆ ಹಿಮವನ್ನು ಸ್ಫೋಟಿಸುವುದು, ಹೊಳೆಯುವ ಫಲಕಗಳಿಂದ ಹೊಡೆಯುವುದು, ಜನರ ಕಪ್ಪು ನದಿಯನ್ನು ಕತ್ತರಿಸುವುದು, ದಟ್ಟವಾದ ಶ್ರೇಣಿಗಳಲ್ಲಿ ನೀಲಿ ವಿಭಾಗವಾಗಿದೆ.

IN ನೀಲಿ ಝುಪಾನ್ಸ್ಗ್ಯಾಲಿಷಿಯನ್ನರು ಸ್ಮುಷ್ಕಾದಲ್ಲಿ ನಡೆದರು, ನೀಲಿ ಟಾಪ್ಸ್ನೊಂದಿಗೆ ತಿರುಚಿದ ಟೋಪಿಗಳನ್ನು ಹಾಕಿದರು. ಬೆತ್ತಲೆ ಕತ್ತಿಗಳ ನಡುವೆ ಬಾಗಿದ ಎರಡು ಬಣ್ಣದ ಧ್ವಜಗಳು, ದಪ್ಪ ತುತ್ತೂರಿ ಆರ್ಕೆಸ್ಟ್ರಾ ಹಿಂದೆ ತೇಲುತ್ತವೆ, ಮತ್ತು ಧ್ವಜಗಳ ಹಿಂದೆ, ಸ್ಫಟಿಕ ಹಿಮವನ್ನು ಲಯಬದ್ಧವಾಗಿ ಪುಡಿಮಾಡಿದವು, ಧೈರ್ಯದಿಂದ ಗುಡುಗುವ ಸಾಲುಗಳು, ಉತ್ತಮ ಗುಣಮಟ್ಟದ, ಜರ್ಮನ್, ಬಟ್ಟೆಯನ್ನು ಧರಿಸಿದ್ದವು. ಮೊದಲ ಬೆಟಾಲಿಯನ್ ಹಿಂದೆ ಉದ್ದನೆಯ ನಿಲುವಂಗಿಯಲ್ಲಿ ಕರಿಯರು ಬಂದರು, ಬೆಲ್ಟ್‌ಗಳಿಂದ ಬೆಲ್ಟ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಅವರ ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ಬೇಸಿನ್‌ಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಕಂದು ಬಣ್ಣದ ದಟ್ಟವಾದ ಬಯೋನೆಟ್‌ಗಳು ಮುಳ್ಳು ಮೋಡದಂತೆ ಮೆರವಣಿಗೆಗೆ ಏರಿದವು.

ಸಿಚ್ ರೈಫಲ್‌ಮೆನ್‌ಗಳ ಬೂದು, ಕಳಪೆ ರೆಜಿಮೆಂಟ್‌ಗಳು ಲೆಕ್ಕವಿಲ್ಲದಷ್ಟು ಶಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಸಾಗಿದವು. ಹೈದಮಾಕ್‌ಗಳ ಕುರೆನ್‌ಗಳು, ಕಾಲ್ನಡಿಗೆಯಲ್ಲಿ, ಕುರೆನ್‌ನ ನಂತರ ಕುರೆನ್, ಮತ್ತು, ಬೆಟಾಲಿಯನ್‌ಗಳ ಅಂತರದಲ್ಲಿ ಎತ್ತರಕ್ಕೆ ನೃತ್ಯ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದರು, ಧೀರ ರೆಜಿಮೆಂಟಲ್, ಕುರೆನ್ ಮತ್ತು ಕಂಪನಿಯ ಕಮಾಂಡರ್‌ಗಳು ತಮ್ಮ ಸ್ಯಾಡಲ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಸವಾರಿ ಮಾಡಿದರು.

ಧೈರ್ಯಶಾಲಿ ಮೆರವಣಿಗೆಗಳು, ವಿಜಯಶಾಲಿ, ಗರ್ಜಿಸುವ, ಬಣ್ಣದ ನದಿಯಲ್ಲಿ ಚಿನ್ನವು ಕೂಗಿತು.

ಪಾದದ ರಚನೆಯ ಹಿಂದೆ, ಲಘು ಟ್ರಾಟ್‌ನಲ್ಲಿ, ಸ್ಯಾಡಲ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಆಳವಾಗಿ ಜಿಗಿಯುತ್ತಾ, ಆರೋಹಿತವಾದ ರೆಜಿಮೆಂಟ್‌ಗಳು ಸವಾರಿ ಮಾಡಿದವು. ನೀಲಿ, ಹಸಿರು ಮತ್ತು ಕೆಂಪು ಬಣ್ಣದ ಟೋಪಿಗಳ ಚಿನ್ನದ ಟಸೆಲ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಸುಕ್ಕುಗಟ್ಟಿದ, ಸುಕ್ಕುಗಟ್ಟಿದ ಟೋಪಿಗಳು ಮೆಚ್ಚುವ ಜನರ ಕಣ್ಣುಗಳಲ್ಲಿ ಬೆರಗುಗೊಳಿಸಿದವು.

ಶಿಖರಗಳು ಸೂಜಿಯಂತೆ ಜಿಗಿದವು, ಬಲಗೈಗಳ ಸುತ್ತಲೂ ಸುತ್ತಿಕೊಂಡವು. ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ರ್ಯಾಟ್ಲಿಂಗ್ ಗೊಂಚಲುಗಳು ಕುದುರೆ ಸವಾರಿ ರಚನೆಯ ನಡುವೆ ಧಾವಿಸಿ, ಮತ್ತು ಕಮಾಂಡರ್ ಮತ್ತು ಕಹಳೆಗಾರರ ​​ಕುದುರೆಗಳು ಕಹಳೆ ಕೂಗಿನಿಂದ ಮುಂದಕ್ಕೆ ಧಾವಿಸಿವೆ. ದಪ್ಪನಾದ, ಚೆಂಡಿನಂತೆ ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ, ಬೊಲ್ಬೊಟುನ್ ಕುರೆನ್ ಮುಂದೆ ಉರುಳಿದನು, ಗ್ರೀಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಹೊಳೆಯುತ್ತಿರುವ ಅವನ ಕಡಿಮೆ ಹಣೆಯನ್ನು ಮತ್ತು ಅವನ ಕೊಬ್ಬಿದ, ಸಂತೋಷದ ಕೆನ್ನೆಗಳನ್ನು ಹಿಮಕ್ಕೆ ಒಡ್ಡಿದನು. ಕೆಂಪು ಮೇರ್, ರಕ್ತಸಿಕ್ತ ಕಣ್ಣಿನಿಂದ ಕುಣಿಯುತ್ತಾ, ಮೌತ್‌ಪೀಸ್ ಅನ್ನು ಅಗಿಯುತ್ತಾ, ನೊರೆಯನ್ನು ಬೀಳಿಸುತ್ತಾ, ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ, ಆಗಾಗ ಆರು ಪೌಂಡ್ ಬೊಲ್ಬೋಟುನ್ ಅನ್ನು ಅಲುಗಾಡಿಸುತ್ತಾ, ಮತ್ತು ವಕ್ರವಾದ ಸೇಬರ್ ಗಡಗಡ ನಡುಗುತ್ತಾ, ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿತು, ಮತ್ತು ಕರ್ನಲ್ ಅವನ ಕಡಿದಾದ, ನರವನ್ನು ಲಘುವಾಗಿ ಚುಚ್ಚಿದನು. ಅವನ ಸ್ಪರ್ಸ್ನೊಂದಿಗೆ ಬದಿಗಳು.

ಹಿರಿಯರು ನಮ್ಮೊಂದಿಗಿದ್ದಾರೆ,

ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ, ಸಹೋದರರಂತೆ! -

ತುಂಬಿ ಹರಿಯಿತು, ಡ್ಯಾಶಿಂಗ್ ಹೈದಮಾಕ್‌ಗಳು ಹಾಡಿದರು ಮತ್ತು ಟ್ರೊಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಹಾರಿದರು, ಮತ್ತು ಬಣ್ಣಬಣ್ಣದ ಕತ್ತೆಗಳು ಹರಟೆ ಹೊಡೆದವು.

ಬುಲೆಟ್‌ನಿಂದ ಕೂಡಿದ ಹಳದಿ-ಬ್ಲಾಕೈಟ್ ಬ್ಯಾನರ್ ಅನ್ನು ಹೊಗಳುತ್ತಾ ಮತ್ತು ಹಾರ್ಮೋನಿಕಾವನ್ನು ಮೊಳಗಿಸುತ್ತಾ, ಕಪ್ಪು, ಚೂಪಾದ-ಮೀಸೆಯ, ಕರ್ನಲ್ ಕೋಜಿರ್-ಲೆಶ್ಕೊ ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಕುದುರೆಯ ಮೇಲೆ ಸವಾರಿ ಮಾಡಿದರು. ಕರ್ನಲ್ ಕತ್ತಲೆಯಾದ ಮತ್ತು ಅವನ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಕುಗ್ಗಿಸಿದ ಮತ್ತು ಚಾವಟಿಯಿಂದ ಸ್ಟಾಲಿಯನ್ ರಂಪ್ ಅನ್ನು ಹೊಡೆದನು. ಕರ್ನಲ್ ಬಗ್ಗೆ ಕೋಪಗೊಳ್ಳಲು ಏನಾದರೂ ಇತ್ತು - ಬ್ರೆಸ್ಟ್-ಲಿಟೊವ್ಸ್ಕ್ ಬಾಣದ ಮೇಲೆ ಮಂಜಿನ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ನ್ಯಾ ಟೂರ್ಸ್ ವಾಲಿಗಳಿಂದ ಕೊಜಿರಿನ್ನ ಪ್ಲಟೂನ್‌ಗಳ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ತುಕಡಿಗಳನ್ನು ಸೋಲಿಸಲಾಯಿತು, ಮತ್ತು ರೆಜಿಮೆಂಟ್ ಕುಗ್ಗಿಹೋಗಿ ಚೌಕಕ್ಕೆ ಹೊರಳುತ್ತಿತ್ತು, ತೆಳುವಾದ ರಚನೆ.

ಹೆಟ್‌ಮ್ಯಾನ್ ಮಜೆಪಾ ಹೆಸರಿನ ಡ್ಯಾಶಿಂಗ್, ಅಜೇಯ ಕಪ್ಪು ಸಮುದ್ರದ ಕುದುರೆ ಕೆನಲ್ ಕೋಜಿರ್‌ಗಾಗಿ ಬಂದಿತು. ಪೋಲ್ಟವಾದಲ್ಲಿ ಚಕ್ರವರ್ತಿ ಪೀಟರ್ನನ್ನು ಬಹುತೇಕ ಕೊಂದ ಅದ್ಭುತ ಹೆಟ್ಮ್ಯಾನ್ ಹೆಸರು ನೀಲಿ ರೇಷ್ಮೆಯ ಮೇಲೆ ಸುವರ್ಣ ಅಕ್ಷರಗಳಲ್ಲಿ ಮಿಂಚಿತು.

ಜನರು ಮನೆಗಳ ಬೂದು ಮತ್ತು ಹಳದಿ ಗೋಡೆಗಳನ್ನು ಮೋಡಗಳಲ್ಲಿ ತೊಳೆದರು, ಜನರು ಹೊರಬಂದರು ಮತ್ತು ಪೀಠಗಳ ಮೇಲೆ ಹತ್ತಿದರು, ಹುಡುಗರು ಲ್ಯಾಂಟರ್ನ್ಗಳ ಮೇಲೆ ಹತ್ತಿದರು ಮತ್ತು ಕಿರಣಗಳ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತರು, ಛಾವಣಿಗಳ ಮೇಲೆ ಅಂಟಿಕೊಂಡರು, ಶಿಳ್ಳೆ ಹೊಡೆದರು, ಕೂಗಿದರು: ಹುರ್ರೇ... ಹುರ್ರೇ.. .

ವ್ಯಾಯಾಮ 13

ನಿಮ್ಮ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಆಕಾರದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ

ಪ್ರಾಚೀನ ಕಾಲದಿಂದಲೂ, ಮನುಷ್ಯನು ಅಮೂರ್ತ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಶಿಲ್ಪ ಅಥವಾ ಚಿತ್ರದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದ್ದಾನೆ. ಅಂತಹ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ರೂಪಕಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸೌಂದರ್ಯದ ರೂಪಕವಿದೆ, ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯ ರೂಪಕವಾಗಿದೆ, ಯುದ್ಧದ ರೂಪಕವಿದೆ.

ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ರೂಪಕವನ್ನು ರಚಿಸಿ, ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ರೂಪದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ. ನೀವು ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಯಾವ ರೂಪದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತೀರಿ:

ವರ್ಗ ಹೋರಾಟ.

ದೇಶಭಕ್ತಿ.

ಮಕ್ಕಳ ಮೇಲೆ ಪ್ರೀತಿ.

ಏಕತೆ.

ಒಂಟಿತನ.

ಶಾಶ್ವತತೆ.

ನಿಷ್ಠೆ.

ಭ್ರಷ್ಟತೆ.

ದ್ರೋಹಗಳು.

ಸ್ವಯಂ ತ್ಯಾಗ.

ವಿಶ್ವ ಕ್ರಮ.

ಸಾಮರಸ್ಯಗಳು.

ಕಾಸ್ಮಿಕ್ ಶಕ್ತಿ.

ಕಲೆಗಳು.

ವ್ಯಾಯಾಮ 14

ಲಿಲಿಪುಟ್ ಭೂಮಿಯಲ್ಲಿ ಗಲಿವರ್

ನೀವು ಲಿಲ್ಲಿಪುಟಿಯನ್ನರ ದೇಶದ ನಿವಾಸಿ ಎಂದು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ನೀವು ಗಲಿವರ್ ಅನ್ನು ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ನೋಡಿದ್ದೀರಿ. ನೀವು ಅವನನ್ನು ಹೇಗೆ ನೋಡುತ್ತೀರಿ? ವಿಮಾನವನ್ನು ಏರಲು ಮತ್ತು ಗಲಿವರ್ ಸುತ್ತಲೂ ಹಾರಿ, ಅವನನ್ನು ವಿವಿಧ ಕೋನಗಳಿಂದ ನೋಡುವುದನ್ನು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಅವನು ತುಂಬಾ ದೊಡ್ಡವನು, ಅವನ ಕಣ್ಣುಗಳು ನಿಮಗೆ ಸಣ್ಣ ಸರೋವರಗಳಂತೆ ತೋರುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ನೀವು ಅವನ ಮೂಗಿನ ಹೊಳ್ಳೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಲಿಕಾಪ್ಟರ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿಸಬಹುದು. ಮಾನವ ದೇಹದ ಎಲ್ಲಾ ವಿವರಗಳನ್ನು ಬಹು ವರ್ಧನೆಯಲ್ಲಿ ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ವ್ಯಾಯಾಮ 15

ಸಂಗೀತವು ಬಣ್ಣವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ ಏನು?

ಅನೇಕ ಸಂಯೋಜಕರು "ಬಣ್ಣದ" ಶ್ರವಣ ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಪ್ರತಿ ಸಂಗೀತದ ಸ್ವರವನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಿದರು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಬಣ್ಣ, ಸಂಗೀತದ ತುಣುಕು ಇಡೀ ಚಿತ್ರವಾಗಿ ಅವರ ಮನಸ್ಸಿನ ಕಣ್ಣುಗಳ ಮುಂದೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿತು.

ನಿಮ್ಮ ಕಲ್ಪನೆಯ ಸಹಾಯದಿಂದ ನೀವು ಸಹ ಬಣ್ಣ ಶ್ರವಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಬಹುದು. ನೀವು ಬಳಸಬಹುದಾದ ಹಲವಾರು ವಿಧಾನಗಳಿವೆ.

ಸಂಗೀತ ವಾದ್ಯವನ್ನು ಬಳಸುವುದು. ನೀವು ಪಿಯಾನೋ ಅಥವಾ ಇನ್ನಾವುದೇ ಸಂಗೀತ ವಾದ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ, ನೀವು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಆಲಿಸಿ, ಧ್ವನಿ ಯಾವ ಬಣ್ಣ ಎಂದು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕೇಳಿಕೊಳ್ಳಿ.

ರೆಕಾರ್ಡ್ ಮಾಡಿದ ಸಂಗೀತವನ್ನು ಬಳಸುವುದು. ಸಂಗೀತದ ಯಾವುದೇ ತುಣುಕು ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಕ್ಲಾಸಿಕ್ಸ್ ಉತ್ತಮವಾಗಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ರಿಮ್ಸ್ಕಿ-ಕೊರ್ಸಕೋವ್ ಅವರ "ಫ್ಲೈಟ್ ಆಫ್ ದಿ ಬಂಬಲ್ಬೀ" ಅನ್ನು ಆಲಿಸಿ. ಇದು ನಿಮಗೆ ಯಾವ ಬಣ್ಣದಂತೆ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ? ಚೈಕೋವ್ಸ್ಕಿಯ "ವಾಲ್ಟ್ಜ್ ಆಫ್ ದಿ ಫ್ಲವರ್ಸ್" ಬಗ್ಗೆ ಏನು? ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲು ಸಿದ್ಧರಾಗಿರಿ: ಸಂಕೀರ್ಣ ಕೃತಿಗಳು ಧ್ವನಿ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣದ ಹಲವು ಛಾಯೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ.

ಹಾಡುವ ಅಥವಾ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಸಂಗೀತದ ಮೂಲಕ. ನಿಮ್ಮ ಕೈಯಲ್ಲಿ ವಾದ್ಯ ಅಥವಾ ರೆಕಾರ್ಡ್ ಪ್ಲೇಯರ್ ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ನಿಮ್ಮ ನೆಚ್ಚಿನ ಮಧುರವನ್ನು ನೀವು ಹಮ್ ಮಾಡಬಹುದು ಅಥವಾ ಅದನ್ನು ಊಹಿಸಿ.

ಪ್ರಯೋಗವನ್ನು ನಡೆಸಿ: ಆರ್ಕೆಸ್ಟ್ರಾ ಅದನ್ನು ನುಡಿಸುತ್ತದೆಯೇ ಅಥವಾ ನೀವೇ ಅದನ್ನು ಹಮ್ ಮಾಡುತ್ತೀರಾ ಎಂಬುದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸಂಗೀತದ ಬಣ್ಣವು ಹೇಗೆ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ.

ವ್ಯಾಯಾಮ 16

ಭಾವನೆಯು ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ ಏನು?

ಈ ವ್ಯಾಯಾಮವು ಹಿಂದಿನದಕ್ಕೆ ಹೋಲುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಮೊದಲು ನೀವು ಸಂಗೀತದ ಬಣ್ಣವನ್ನು ನೋಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರೆ, ಈಗ ಭಾವನೆಯು ಹೇಗೆ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಕೇಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ಪ್ರೀತಿ, ದುಃಖ, ದುಃಖ, ವಿಜಯ, ವಿನೋದ, ಹತಾಶೆ, ಹತಾಶೆ, ಸಂತೋಷ, ನಗು, ಭರವಸೆ, ಸಂತೋಷ, ನಿರಾಸಕ್ತಿ, ಕೋಪದ ಸಂಗೀತವನ್ನು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ? ಬಹುಶಃ ನೀವು ಮಧುರವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಮಳೆಯ ಶಬ್ದ ಅಥವಾ ಗಾಳಿಯ ಕೂಗು, ಲಾರ್ಕ್ನ ಹಾಡುಗಾರಿಕೆ ಅಥವಾ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಎಲೆಗಳ ರಸ್ಲಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೀರಾ? ಯಾವುದೇ ಸಂಘಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು, ಅತಿರೇಕಗೊಳಿಸಲು ಹಿಂಜರಿಯದಿರಿ. ಮತ್ತು ಭಾವನೆ, ಶಬ್ದದ ಜೊತೆಗೆ, ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ಆಕಾರವನ್ನು ಹೊಂದಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ಮರೆಯಬೇಡಿ.

ವ್ಯಾಯಾಮ 17

ನೈಜ ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ

ಕೆಳಗಿನ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಓದಿ ಮತ್ತು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಲಾದ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಮೊದಲು "ಏನಾದರೂ ಸಾಮಾನ್ಯ" ಎಂದು ಊಹಿಸಿ, ಬಹುಶಃ ಅಸ್ಪಷ್ಟ, ನಂತರ ವಿವರಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿ. ನೀವು ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ನೋಡಿದ ಆ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ನೀವು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಅಥವಾ ನಿಮ್ಮದೇ ಆದದನ್ನು ನೀವು ಆವಿಷ್ಕರಿಸಬಹುದು. ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಚಿತ್ರವು ಸ್ಥಿರ ಮತ್ತು ತೀಕ್ಷ್ಣವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವ ವಸ್ತುಗಳು:

ಮುದುಕನ ಮುಖ.

ಮಂಚ.

ನುಸುಳುವ ಬೆಕ್ಕು.

ಅಗ್ಗದ ಹೋಟೆಲ್‌ನಲ್ಲಿ ಕೊಠಡಿ.

ಪರ್ವತಗಳಲ್ಲಿ ಡಾನ್.

ಕಿಟಕಿಯ ಮೇಲೆ ಮಳೆ ಹನಿಗಳು.

ಥಂಡರ್ಕ್ಲೌಡ್.

ಗಿಟಾರ್ ತಂತಿಗಳು.

ಬಿರ್ಚ್ ಗ್ರೋವ್.

ಜ್ವಾಲಾಮುಖಿ ಕುಳಿ.

ಕೈ ಕೆನೆ.

ಮರದ ಕಂಕಣ.

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ವಾಸ್ತವದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಇರುವ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಈಗ ಅದೇ ರೀತಿ ಮಾಡಿ:

ಲಿಟಲ್ ಹಂಪ್ಬ್ಯಾಕ್ಡ್ ಹಾರ್ಸ್.

ಅದೃಶ್ಯ ಟೋಪಿ.

ಎಲ್ವೆಸ್ ರಾಜ.

ಗಾಬ್ಲಿನ್ ಸಿಟಿ.

ಮಾತನಾಡುವ ಗುಲಾಬಿ.

ಹಾರುವ ಮನೆ.

ಕಿಸೆಲ್ನಿ ನದಿಗಳು.

ಕ್ಷೀರ ತೀರಗಳು.

ವಾಕಿಂಗ್ ಬೂಟುಗಳು.

ಕುಬ್ಜಗಳ ಗ್ರಾಮ.

ಪ್ಲೆಯೇಡ್ಸ್ ನಕ್ಷತ್ರಪುಂಜದಿಂದ ಅನ್ಯಲೋಕದವನು.

ನೀವು ನೋಡುವಂತೆ, ನೈಜ ವಸ್ತುಗಳಿಗಿಂತ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ವಿವರವಾಗಿ ಕಲ್ಪಿಸುವುದು ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟ. ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ನಿಮ್ಮ ಕಲ್ಪನೆಯು ಯಾವುದಕ್ಕೂ ಸೀಮಿತವಾಗಿಲ್ಲ: ಎಲ್ಲಾ ಅದ್ಭುತ ವಸ್ತುಗಳು ಅವುಗಳಿಗೆ ಸೇರಿಸಲು ಅಗತ್ಯವೆಂದು ನೀವು ಪರಿಗಣಿಸುವ ಯಾವುದೇ ವಿವರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಬಹುದು.

ವ್ಯಾಯಾಮ 18

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಭಾಷೆ

ನೀವು ಆರಂಭಿಕ ದಿನದಲ್ಲಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಪ್ರದರ್ಶನವು ಹಲವಾರು ಸಭಾಂಗಣಗಳಲ್ಲಿದೆ. ಪ್ರದರ್ಶನ ಸಂಘಟಕರ ಕಲ್ಪನೆ ಹೀಗಿದೆ:

ಮೊದಲ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಂಪು ಟೋನ್ಗಳಲ್ಲಿ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳಿವೆ.

ಎರಡನೆಯದರಲ್ಲಿ - ಕಿತ್ತಳೆ ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ.

ಮೂರನೆಯದರಲ್ಲಿ - ಹಳದಿ ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ.

ನಾಲ್ಕನೇಯಲ್ಲಿ - ಹಸಿರು ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ.

ಐದನೇಯಲ್ಲಿ - ನೀಲಿ ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ.

ಆರನೇಯಲ್ಲಿ - ನೀಲಿ ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ.

ಏಳನೇಯಲ್ಲಿ - ನೇರಳೆ ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ.

ಎಂಟನೆಯದರಲ್ಲಿ ಏಳು ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳಿವೆ, ಪ್ರತಿ ಕೋಣೆಯಿಂದ ಒಂದರಂತೆ, ಅವು ಮಳೆಬಿಲ್ಲಿನ ಬಣ್ಣಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಜೋಡಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿವೆ.

ಈ ಬೃಹತ್ ವರ್ನಿಸೇಜ್ನ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಸಭಾಂಗಣಗಳನ್ನು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಬಣ್ಣದ ಛಾಯೆಗಳಿಗೆ ಯಾವ ದೃಶ್ಯಗಳು ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುತ್ತವೆ ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ? ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಇವು ನೀವು ಈಗಾಗಲೇ ನೋಡಿದ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳಾಗಿರಬಹುದು, ಅವುಗಳಲ್ಲಿನ ಬಣ್ಣಗಳು ಮಾತ್ರ ಒಂದೇ ಛಾಯೆಯಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕಿತ್ತಳೆ ಛಾಯೆಗಳಲ್ಲಿ I. ಐವಾಜೊವ್ಸ್ಕಿಯ "ದಿ ನೈನ್ತ್ ವೇವ್" ಚಿತ್ರಕಲೆಯನ್ನು ನೀವು ಊಹಿಸಬಹುದೇ?

ವ್ಯಾಯಾಮ 19

ಟೆಲಿಪೋರ್ಟೇಶನ್ ಅಧಿವೇಶನ

ಯಾವುದೇ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ವಸ್ತುವನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಮುಂದೆ ಇರಿಸಿ - ಬೆಂಕಿಕಡ್ಡಿ, ಪೆನ್, ಪೇಪರ್ ಕ್ಲಿಪ್, ಇತ್ಯಾದಿ. ನೀವು ಬಲವಾದ ಅತೀಂದ್ರಿಯ ಎಂದು ಊಹಿಸಿ. ನೀವು ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ನಿಮ್ಮ ಮುಂದೆ ಇರುವ ವಸ್ತುವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು "ಟೆಲಿಪೋರ್ಟೇಶನ್ ಸೆಷನ್" ಅನ್ನು ಜೋಡಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ಮಾನಸಿಕ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ನೀವು ಹೇಗೆ ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತೀರಿ ಎಂದು ಊಹಿಸಿ, ಅದನ್ನು ವಸ್ತುವಿಗೆ ನಿರ್ದೇಶಿಸಿ, ಅದನ್ನು ಸರಿಸಿ. ಮೊದಲಿಗೆ, ಇದು ಬಹಳ ಕಷ್ಟದಿಂದ ಹೊರಬರುತ್ತದೆ, ನೀವು ಬಹಳಷ್ಟು ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ, ಆದರೆ ನಂತರ ನೀವು ಆಲೋಚನೆಯ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಚಲಿಸುವಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮವಾಗುತ್ತೀರಿ. ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ನಿಮ್ಮ ಶಕ್ತಿಯು "ಸ್ವಿಂಗ್ಸ್" ಆಗಿದ್ದು, ನೀವು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಮಾತ್ರ ಚಲಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಬೆಂಕಿಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳುಮತ್ತು ಪೇಪರ್ ಕ್ಲಿಪ್ಗಳು, ಆದರೆ ಭಾರೀ ವಸ್ತುಗಳು - ಕುರ್ಚಿಗಳು, ಕ್ಯಾಬಿನೆಟ್ಗಳು. ಮಾನಸಿಕ ಶಕ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಕೋಣೆಯನ್ನು ಮರುಹೊಂದಿಸಿ!

ವ್ಯಾಯಾಮ 20

ಭಾವಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ

ನೀವು ಕಿಕ್ಕಿರಿದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿರುವಾಗ - ಒಳಗೆ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸಾರಿಗೆಅಥವಾ ಪ್ರದರ್ಶನದ ಮೊದಲು ಥಿಯೇಟರ್ ಲಾಬಿಯಲ್ಲಿ - ಜನರ ಭಾವಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯಿರಿ. ಆದರೆ ಬ್ರಷ್ ಅಥವಾ ಪೆನ್ಸಿಲ್ನೊಂದಿಗೆ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಕಲ್ಪನೆಯ ಸಹಾಯದಿಂದ. ಮುಖವನ್ನು ಆರಿಸಿ ಮತ್ತು ನೀವು ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಸೆಳೆಯುತ್ತೀರಿ ಎಂದು ಊಹಿಸಿ. ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ, ಮುಗಿದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ತಕ್ಷಣವೇ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿ. ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಊಹಿಸಿ: ನೀವು ಸ್ಕೆಚ್ ಅಥವಾ ಸ್ಕೆಚ್‌ಗಳ ಸರಣಿಯನ್ನು ಮಾಡಿ, ನಂತರ ಅಂಡರ್‌ಪೇಂಟ್ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ, ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿ, ಫಿನಿಶಿಂಗ್ ಸ್ಟ್ರೋಕ್‌ಗಳನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಿ. ಈ ಜನರನ್ನು ನೀವು ಊಹಿಸಬಹುದೇ? ವಿಭಿನ್ನ ಚಿತ್ರಗಳು: ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನೀವು ಇವಾನ್ ದಿ ಟೆರಿಬಲ್ ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಗಡ್ಡವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಮತ್ತು ಸ್ವಾನ್ ರಾಜಕುಮಾರಿಯ ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಬ್ರೇಡ್ ಹೊಂದಿರುವ ಹುಡುಗಿಯನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತೀರಿ.

ವ್ಯಾಯಾಮ 21

ಹಸ್ತಸಾಮುದ್ರಿಕ ಶಾಸ್ತ್ರ

ಹಸ್ತಸಾಮುದ್ರಿಕ ಶಾಸ್ತ್ರವು ಅಂಗೈಯ ಮೇಲಿನ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಅದೃಷ್ಟ ಹೇಳುವ ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ. ಇದು ಪ್ರಾಚೀನ ಕಾಲದಿಂದಲೂ ತಿಳಿದಿದೆ. ಅದೃಷ್ಟ ಹೇಳುವವರು ಕವಲೊಡೆಯುವ ರೇಖೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಾನವ ಹಣೆಬರಹದ ಎಲ್ಲಾ ವಿವರಗಳನ್ನು ನೋಡಬಹುದು. ಆದರೆ ನೀವೂ ಹಸ್ತಸಾಮುದ್ರಿಕರಾಗಬಹುದು! ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಯನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನೋಡಿ (ಎಡ, ಬಲ). ಎಲ್ಲಾ ಸಾಲುಗಳು, ಬಿರುಕುಗಳು, ಖಿನ್ನತೆಗಳು, ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ. ತಾಯಿಯ ಪ್ರಕೃತಿಯು ನಿಮ್ಮ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಮುದ್ರಿಸಿದ ಪ್ರಾಚೀನ ರೂನ್ಗಳು ಎಂದು ಊಹಿಸಿ. ಈ ಅಕ್ಷರಗಳ ಅರ್ಥವೇನು? ಸಂಘದ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಅವುಗಳನ್ನು "ಭಾಷಾಂತರಿಸಿ". ಈ ಸಾಲುಗಳು ಹೇಗಿವೆ ಎಂದು ಯೋಚಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಯಲ್ಲಿರುವ ಮಾದರಿಯು ನಿಮಗೆ ಜೇಡನ ಬಲೆಯನ್ನು ನೆನಪಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಹೇಳೋಣ. ಸಂಘವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ: ವೆಬ್ - ನೆಟ್ವರ್ಕ್ - ಘಟನೆಗಳ ಸರಪಳಿ - ಕೆಟ್ಟ ವೃತ್ತ - ಬ್ರೇಕ್ ಫ್ರೀ - ಹೋಗಿ ಹೊಸ ಮಟ್ಟ. ಸಂಘವು ಹೆಚ್ಚು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿರಬಹುದು: ವೆಬ್ - ಸ್ಪೈಡರ್ - ಎಕ್ಸಿಕ್ಯೂಷನರ್ - ಬಲಿಪಶು - ಕ್ಷುಲ್ಲಕತೆಗೆ ಪ್ರತೀಕಾರ.

ನೀವು ಯಾವುದೇ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡಬಹುದು ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ಸಂಘಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಬಹುದು. ನಿಮ್ಮ ಕೈಯಲ್ಲಿರುವ ರೇಖೆಗಳಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಾರದು ಎಂಬುದು ಮುಖ್ಯ ಸ್ಥಿತಿ. ನೀವು ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದಾಗ, ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಯಲ್ಲಿರುವ ಮಾದರಿಯನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.

ವ್ಯಾಯಾಮ 22

ಬೆಣಚುಕಲ್ಲುಗಳ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು

ನೀವು ಸಮುದ್ರ ತೀರದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಸರ್ಫ್‌ನ ಸದ್ದು, ಲಘು ಗಾಳಿ, ಸಮುದ್ರದ ಗಾಳಿಯ ತಾಜಾತನ, ನೀಲಿ ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ಬಿಳಿ ಮೋಡಗಳು ... ಭೂದೃಶ್ಯವು ಸುಂದರವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಕೆಲವು ಕಾರಣಗಳಿಂದ ನೀವು ಬೇಸರಗೊಂಡಿದ್ದೀರಿ. ಅಸಾಮಾನ್ಯ ವಿವರಗಳಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡುವ ಮೂಲಕ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆಕ್ರಮಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಬೆಣಚುಕಲ್ಲುಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ. ಮೇಲ್ಮೈಯನ್ನು ಮೊದಲು ನೋಡಿ: ಇದು ಏಕರೂಪವಾಗಿಲ್ಲ. ಸರ್ಫ್ ತೀರವನ್ನು ಹೊಡೆಯುವ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ, ಬೆಣಚುಕಲ್ಲುಗಳನ್ನು ಒಳಮುಖವಾಗಿ ಒತ್ತಲಾಗುತ್ತದೆ, ಕಟ್ಟುಗಳ ಮೇಲೆ ಮಲಗಿರುತ್ತದೆ. ಸ್ಪ್ಲಾಶ್‌ಗಳು ತಲುಪುವ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಇದು ತೇವ ಮತ್ತು ಗಾಢವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಅದು ಒಣಗಿದ ಉಪ್ಪಿನಿಂದ ಶುಷ್ಕ ಮತ್ತು ಬಿಳಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಸ್ವಲ್ಪ ಮುಂದೆ, ಬೆಣಚುಕಲ್ಲುಗಳು ಮತ್ತೆ ಕಪ್ಪಾಗುತ್ತವೆ: ಸಮುದ್ರವು ಅಲ್ಲಿಗೆ ತಲುಪುವುದಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಬೆಣಚುಕಲ್ಲುಗಳು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ. ಬೆಣಚುಕಲ್ಲುಗಳ ಕ್ಯಾನ್ವಾಸ್ನಲ್ಲಿ ನೀವು ಯಾವ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತೀರಿ? ಬಹುಶಃ ಚಂದ್ರನ ಭೂದೃಶ್ಯವೇ? ಅಥವಾ ಮುಖದ ಲಕ್ಷಣಗಳು? ಸಣ್ಣ ಕಲ್ಲುಗಳ ಸಮೂಹದಲ್ಲಿ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ನಂತರ ಬೆರಳೆಣಿಕೆಯಷ್ಟು ಬೆಣಚುಕಲ್ಲುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅವುಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಪರೀಕ್ಷಿಸಿ. ಅವು ಯಾವ ಆಕಾರದಲ್ಲಿವೆ? ಇದು ಏನು ಹೋಲುತ್ತದೆ: ಕಿತ್ತಳೆ ಸ್ಲೈಸ್, ಪಿಯರ್, ಕಣ್ಣು? ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಕಲ್ಲುಗಳ ಮಾದರಿ ಏನು? ಕೆಲವು ಕಲ್ಲುಗಳು ಬಂಡೆಯ ಬೆಳಕಿನ ಗೆರೆಗಳಿಂದ ಕೂಡಿದೆ, ಆದರೆ ಕೆಲವು ಮಚ್ಚೆಗಳಿಂದ ಕೂಡಿದೆ. ಇನ್ನೂ ಕೆಲವು ಸಲೀಸಾಗಿ ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ನೀವು ಹತ್ತಿರದಿಂದ ನೋಡಿದರೆ, ನೀವು ಅವುಗಳ ಮೇಲೆ ಸಣ್ಣ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ನೋಡಬಹುದು. ಈ ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಮೂಲಕ ಯೋಚಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ ಮತ್ತು ಗುರುತಿಸಬಹುದಾದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ನೀಡಿ. ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ, ಸ್ಪೆಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ಜೋಡಿಸಿ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ. ಸೂರ್ಯನಿಗೆ ಕಲ್ಲುಗಳನ್ನು ಸಲ್ಲಿಸಿ: ಅವು ಬೆಳಕನ್ನು ಹೇಗೆ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತವೆ? ಕಡಲತೀರ, ಬೆಣಚುಕಲ್ಲು ಬೀಚ್ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಕೈಯಲ್ಲಿರುವ ಕಲ್ಲುಗಳು ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ, ಸ್ಮರಣೀಯ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುವವರೆಗೆ ನಿಮ್ಮ ಕಲ್ಪನೆಯಲ್ಲಿ ಬೆಣಚುಕಲ್ಲುಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ.

ವ್ಯಾಯಾಮ 23

ಮರುಜೋಡಣೆಯಲ್ಲಿ ನಿರತರಾಗಿ

ಈ ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಯಾವುದೇ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ನಡೆಸಬಹುದು: ಮನೆಯಲ್ಲಿ, ಡಾರ್ಮ್ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ, ಕಾಲೇಜು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ, ಗ್ರಂಥಾಲಯದಲ್ಲಿ, ಅಂಗಡಿಯಲ್ಲಿ, ಇತ್ಯಾದಿ. ನಿಮಗೆ ಬೇಕಾಗಿರುವುದು ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯ ಮತ್ತು ಗಮನ.

ಸುತ್ತ ಒಮ್ಮೆ ನೋಡು. ಶಾಶ್ವತ ಬಳಕೆಗಾಗಿ ನಿಮಗೆ ಈ ಆವರಣವನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಜೊತೆಗೆ, ರಿಪೇರಿ ಮತ್ತು ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳ ಖರೀದಿಗಾಗಿ ನೀವು ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾದ ಮೊತ್ತವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ್ದೀರಿ. ನಿಮ್ಮ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಆನ್ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಕನಸು ಕಾಣಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ.

ನೀವು ಈ ಕೊಠಡಿಯನ್ನು ಯಾವ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗಾಗಿ ಬಳಸುತ್ತೀರಿ? ನೀವು ಇಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸಲು ಹೋಗುತ್ತೀರಾ? ಬಹುಶಃ ಕ್ಲಬ್ ಅಥವಾ ಕೆಫೆ ತೆರೆಯಬಹುದೇ? ನೀವು ಅತಿಥಿಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತೀರಾ? ನೀವು ವರ್ನಿಸೇಜ್ ಹೊಂದಿದ್ದೀರಾ? ನಿಮ್ಮ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಮಿತಿಗೊಳಿಸಬೇಡಿ, ಚಿಕ್ಕ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ ಏನಾದರೂ ಇರಬಹುದು - ಈಜುಕೊಳದಿಂದ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದವರೆಗೆ.

ಗೋಡೆಗಳು, ಸೀಲಿಂಗ್, ನೆಲದ ಯಾವ ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ವಿನ್ಯಾಸ ಇರುತ್ತದೆ? ವಿಭಾಗಗಳು, ಗೂಡುಗಳು, ಕಾಲಮ್‌ಗಳನ್ನು ಒಡೆಯುವ ಮೂಲಕ ಅಥವಾ ಸೇರಿಸುವ ಮೂಲಕ ನೀವು ಜಾಗವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತೀರಾ? ನೀವು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ವಿಂಡೋವನ್ನು ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ, ಅದು ಎಲ್ಲಿರುತ್ತದೆ? ಈ ವಿಂಡೋ ಯಾವ ಆಕಾರವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ? ಬೆಳಕಿನ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಿ, ಅದು ಏನಾಗಿರಬೇಕು? ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್‌ಗೆ ಹೋಗಿ. ಈಗಾಗಲೇ ಇಲ್ಲಿರುವ ಯಾವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ನೀವು ಇರಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ? ಏನು ತೆಗೆದುಹಾಕಬೇಕು? ನೀವು ಯಾವ ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳನ್ನು ಖರೀದಿಸುತ್ತೀರಿ? ಇದು ಯಾವ ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ಆಕಾರ? ನಿಮಗೆ ಯಾವ ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳು ಬೇಕು? ಯಾವುದಕ್ಕಾಗಿ? ನಿಮ್ಮ ಅಗತ್ಯಗಳಿಗೆ ಸರಿಹೊಂದುವಂತೆ ನೀವು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಈ ಕೊಠಡಿಯನ್ನು ಮರುವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ಯೋಚಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ನಿಮಗೆ ಬೇಕಾದ ಎಲ್ಲವೂ ಇಲ್ಲಿ ಇರಬೇಕು, ಆದರೆ, ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಅನಗತ್ಯ ವಿಷಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಜಾಗವನ್ನು ಅಸ್ತವ್ಯಸ್ತಗೊಳಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ.

ವ್ಯಾಯಾಮದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಕೋಣೆಯನ್ನು ಅದರ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ನೋಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.

ಈ ವ್ಯಾಯಾಮವು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಇದನ್ನು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸಾರಿಗೆಯಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ ಎಲ್ಲಿ ಬೇಕಾದರೂ ನಿರ್ವಹಿಸಬಹುದು.

ವ್ಯಾಯಾಮ 24

ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಊಹಿಸಿ

M. ಗೋರ್ಕಿ "ದಿ ಬೂರ್ಜ್ವಾ" ನಾಟಕವು ನಡೆಯುವ ಮನೆಯ ಸನ್ನಿವೇಶದ ವಿವರವಾದ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಈ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿ, ಪ್ರತಿ ವಿವರದಲ್ಲಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಊಹಿಸಿ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು ನಿಮಗೆ ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಕಲ್ಪನೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಐತಿಹಾಸಿಕ ವಸ್ತುಗಳು: ಪುಸ್ತಕಗಳು, ಆಲ್ಬಮ್‌ಗಳು, ಪೋಸ್ಟ್‌ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು, ಚಲನಚಿತ್ರಗಳು.

ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ:

19 ನೇ ಶತಮಾನದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ - 20 ನೇ ಶತಮಾನದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಒಂದು ವಿಶಿಷ್ಟ ಶ್ರೀಮಂತ ಮಧ್ಯಮ ವರ್ಗದ ಮನೆ ಹೇಗಿತ್ತು?

ಅಡಿಗೆ ಹೇಗಿರಬಹುದು? ಫ್ರೀಲೋಡರ್ಸ್ ಕೋಣೆ? ಅಂದಹಾಗೆ, ಪರಾವಲಂಬಿಗಳು ಯಾರು, ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಕೋಣೆಯನ್ನು ಏಕೆ ನೀಡಲಾಯಿತು?

ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ ಗಾರ್ಕಿ ಗಡಿಯಾರವನ್ನು "ಪ್ರಾಚೀನ" ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ. ಆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಈಗಾಗಲೇ ಪ್ರಾಚೀನವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಿದ್ದರೆ, ಈ ಕೈಗಡಿಯಾರಗಳನ್ನು ಯಾವಾಗ ತಯಾರಿಸಲಾಯಿತು?

ಅಂಚುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಒಲೆ ಎರಡು ಬಾಗಿಲುಗಳ ನಡುವೆ ಇದೆ, ಅಂದರೆ ಅದು ಕೇವಲ ಮೂರು ಕೊಠಡಿಗಳನ್ನು ಬಿಸಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಈ ಸ್ಟೌವ್ ಯಾವ ಗಾತ್ರದಲ್ಲಿದೆ, ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ, ಟೈಲ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ವಿನ್ಯಾಸ ಏನು?

ಪಿಯಾನೋವನ್ನು ಯಾವ ಕಾರ್ಖಾನೆಯಲ್ಲಿ ತಯಾರಿಸಲಾಯಿತು? ಅದರ ಮೇಲೆ ಯಾವ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳಿವೆ: ಪಿಯಾನೋ ತುಣುಕು, ಪ್ರಣಯಗಳು, ಜಾನಪದ ಹಾಡುಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು?

ಫಿಲೋಡೆಂಡ್ರಾನ್ ಹೇಗಿರುತ್ತದೆ? ಕಿಟಕಿಗಳ ಮೇಲೆ ಯಾವ ಹೂವುಗಳಿವೆ? ಅವು ಯಾವ ಬಣ್ಣ, ಗಾತ್ರ, ಆಕಾರ?

ಎಂ. ಗೋರ್ಕಿ ಜನರು

ಶ್ರೀಮಂತ ಬೂರ್ಜ್ವಾ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ಕೋಣೆ. ಅದರ ಬಲ ಮೂಲೆಯನ್ನು ಎರಡು ಕುರುಡು ಬೃಹತ್ ಹೆಡ್ಗಳಿಂದ ಕತ್ತರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ; ಅವು ಲಂಬ ಕೋನದಲ್ಲಿ ಕೋಣೆಯೊಳಗೆ ಚಾಚಿಕೊಂಡಿವೆ ಮತ್ತು ಹಿನ್ನಲೆಯಲ್ಲಿ ಗುಂಪಾಗಿ, ಮುಂಭಾಗದಲ್ಲಿ ಮತ್ತೊಂದು ಸಣ್ಣ ಕೋಣೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತವೆ, ಅದರಿಂದ ದೊಡ್ಡ ಮರದ ಕಮಾನುಗಳಿಂದ ಬೇರ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಕಮಾನಿನ ಮೂಲಕ ತಂತಿಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಮೇಲೆ ವರ್ಣರಂಜಿತ ಪರದೆ ತೂಗುಹಾಕಲಾಗಿದೆ.

ದೊಡ್ಡ ಕೋಣೆಯ ಹಿಂಭಾಗದ ಗೋಡೆಯಲ್ಲಿ ವೆಸ್ಟಿಬುಲ್ ಮತ್ತು ಮನೆಯ ಉಳಿದ ಅರ್ಧಕ್ಕೆ ಬಾಗಿಲು ಇದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಅಡುಗೆಮನೆ ಮತ್ತು ಪರಾವಲಂಬಿಗಳ ಕೊಠಡಿಗಳಿವೆ. ಬಾಗಿಲಿನ ಎಡಭಾಗದಲ್ಲಿ ಬೃಹತ್, ಭಾರವಾದ ಬೀರು, ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ಎದೆ, ಬಲಕ್ಕೆ ಪುರಾತನ ಗಡಿಯಾರವಿದೆ. ಚಂದ್ರನಂತೆ ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ, ಲೋಲಕವು ಗಾಜಿನ ಹಿಂದೆ ನಿಧಾನವಾಗಿ ತೂಗಾಡುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಕೋಣೆ ಶಾಂತವಾಗಿದ್ದಾಗ, ನೀವು ಅದರ ಆತ್ಮಹೀನತೆಯನ್ನು ಕೇಳಬಹುದು - ಹೌದು, ಅದು ಸರಿ! ಹೌದು ಹೌದು! ಎಡ ಗೋಡೆಯಲ್ಲಿ ಎರಡು ಬಾಗಿಲುಗಳಿವೆ: ಒಂದು ಹಳೆಯ ಜನರ ಕೋಣೆಗೆ, ಇನ್ನೊಂದು ಪೀಟರ್ಗೆ. ಬಾಗಿಲುಗಳ ನಡುವೆ ಬಿಳಿ ಹೆಂಚುಗಳಿಂದ ಕೂಡಿದ ಒಲೆ ಇದೆ. ಒಲೆಯ ಹತ್ತಿರ ಹಳೆಯ ಸೋಫಾ ಇದೆ, ಎಣ್ಣೆ ಬಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಸಜ್ಜುಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅದರ ಮುಂದೆ ದೊಡ್ಡ ಟೇಬಲ್ ಇದೆ, ಅದರ ಮೇಲೆ ಅವರು ಊಟ ಮತ್ತು ಚಹಾ ಕುಡಿಯುತ್ತಾರೆ. ಅಗ್ಗದ ವಿಯೆನ್ನೀಸ್ ಕುರ್ಚಿಗಳು ಗೋಡೆಗಳ ವಿರುದ್ಧ ಅನಾರೋಗ್ಯಕರ ಕ್ರಮಬದ್ಧತೆಯೊಂದಿಗೆ ನಿಂತಿವೆ. ಎಡಭಾಗದಲ್ಲಿ, ವೇದಿಕೆಯ ತುದಿಯಲ್ಲಿ, ಗಾಜಿನ ಸ್ಲೈಡ್ ಇದೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ಬಹು-ಬಣ್ಣದ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳು, ಈಸ್ಟರ್ ಮೊಟ್ಟೆಗಳು, ಒಂದು ಜೋಡಿ ಕಂಚಿನ ಕ್ಯಾಂಡಲ್ಸ್ಟಿಕ್ಗಳು, ಚಹಾ ಮತ್ತು ಟೇಬಲ್ ಸ್ಪೂನ್ಗಳು, ಹಲವಾರು ಬೆಳ್ಳಿಯ ಕಪ್ಗಳು ಮತ್ತು ಶಾಟ್ ಗ್ಲಾಸ್ಗಳು. ಕಮಾನಿನ ಹಿಂದಿನ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ, ವೀಕ್ಷಕನ ಎದುರು ಗೋಡೆಯ ವಿರುದ್ಧ, ಪಿಯಾನೋ, ಶೀಟ್ ಮ್ಯೂಸಿಕ್ ಹೊಂದಿರುವ ಬುಕ್ಕೇಸ್ ಮತ್ತು ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ಫಿಲೋಡೆಂಡ್ರಾನ್ ಟಬ್ ಇದೆ. ಬಲಭಾಗದ ಗೋಡೆಯಲ್ಲಿ ಎರಡು ಕಿಟಕಿಗಳು, ಕಿಟಕಿಯ ಸರಳುಗಳ ಮೇಲೆ ಹೂವುಗಳು, ಕಿಟಕಿಗಳ ಬಳಿ ಒಂದು ಮಂಚ ಮತ್ತು ಅದರ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಮುಂಭಾಗದ ಗೋಡೆಗೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಟೇಬಲ್ ಇವೆ.

ವ್ಯಾಯಾಮ 25

ನೀವು ಪಟ್ಟಣದ ನಿವಾಸಿಯಾಗಿದ್ದರೆ ಏನು?

S.V. ಫ್ಲೆರೋವ್‌ಗೆ ಬರೆದ ಪತ್ರದಲ್ಲಿ, ಸ್ಟಾನಿಸ್ಲಾವ್ಸ್ಕಿ ರಷ್ಯಾದ ಎಲ್ಲೋ ಒಂದು ಪ್ರಾಂತೀಯ ಪಟ್ಟಣದ ಅನಿಸಿಕೆಗಳನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ. ಈ ಅನಿಸಿಕೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ನಗರದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಪುನರ್ನಿರ್ಮಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ಸ್ಟಾನಿಸ್ಲಾವ್ಸ್ಕಿ ವಿವರಿಸುವ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಜನರನ್ನು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ನೀವು ಈ ನಗರದ ನಿವಾಸಿ ಎಂದು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ನಿಮ್ಮ ಊರಿನ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಹೇಗೆ ಹೇಳುತ್ತೀರಿ?

ಕೆ.ಎಸ್.ಸ್ಟಾನಿಸ್ಲಾವ್ಸ್ಕಿ. S.V ಗೆ ಪತ್ರದಿಂದ

ನಾನು ಕೆಲವು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ನಗರಕ್ಕೆ ಬಂದೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ನೋಟದಲ್ಲಿ ನಾನು ಒಂದೇ ಒಂದು ಮನೆಯನ್ನು ಗಮನಿಸಲಿಲ್ಲ. ಕೆಲವು ಗುಡಿಸಲುಗಳು ಕಣ್ಣಿಗೆ ಬೀಳುವಂತಿದ್ದವು. ರಸ್ತೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಹಂದಿಗಳು ಓಡುತ್ತಿದ್ದವು ಎಂದು ನನಗೆ ನೆನಪಿದೆ, ಬಹಳಷ್ಟು ಧೂಳು ಇತ್ತು, ಕೆಲವು ನಿದ್ದೆಯ ಜನರು ಇಲ್ಲಿನ ಕಾಲುದಾರಿಗಳನ್ನು ಬದಲಿಸುವ ಕೊಳಕು ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆದರು. ಇಡೀ ನಗರದಲ್ಲಿ ನನಗೆ ಒಂದೇ ಒಂದು ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್ ಸಿಗಲಿಲ್ಲ. ನನ್ನ ಸಾಮಾನುಗಳನ್ನು ಇಲ್ಲಿಯ ಯಾವುದೋ ಮನೆ ಅಥವಾ ಹೊಟೇಲ್‌ನಲ್ಲಿ ಎಸೆದು ನಗರವನ್ನು ಸುತ್ತಾಡಿದೆ. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ನಾನು ಕೆಲವು ಯುವ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ನನ್ನನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡೆ. ನನ್ನ ಆಶ್ಚರ್ಯಕ್ಕೆ, ನಾನು ಅಲ್ಲಿ ಸುಸಜ್ಜಿತವಾದ ಮಾರ್ಗಗಳು, ಹೂವಿನ ಹಾಸಿಗೆಗಳು (ನಿಮ್ಮನ್ನು ಸಮಾಧಾನಪಡಿಸಲು, ನಾನು ನಿಮಗೆ ಇನ್ನೊಂದು ಚಿತ್ರವನ್ನು ಕಳುಹಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ), ಉತ್ತಮವಾಗಿ ನಿರ್ಮಿಸಲಾದ ಕಟ್ಟಡಗಳು, ಕಾರಂಜಿಗಳು, ಕೆಫೆಗಳು, ರೆಸ್ಟೋರೆಂಟ್‌ಗಳನ್ನು ನೋಡಿದೆ. ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಉದ್ಯಾನದ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ನಾನು ಜಗುಲಿಯನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ. ಇದು ಸರಾಸರಿಯಾದರೂ ಸಾಕಷ್ಟು ಪ್ರೇಕ್ಷಕರಿದ್ದಾರೆ; ಅಲ್ಲಿ ಯೋಗ್ಯವಾದ ಆರ್ಕೆಸ್ಟ್ರಾ ನುಡಿಸುತ್ತಿದೆ. ನನ್ನ ದೇವರೇ, ಜನರು ಇಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ನಾನು ಸಂತೋಷಪಟ್ಟೆ ಮತ್ತು "ಪ್ರಿನ್ಸ್ ಇಗೊರ್" ಅವರ ಮಾತುಗಳನ್ನು ಕೇಳಲು ಕುಳಿತೆ. ಮುಗಿದಿದೆ; ದೀರ್ಘ ಮೌನ. ಗುಂಪು, ಸುಮಾರು 500 ಜನರು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಯಾವುದೇ ಶಬ್ದ ಮಾಡಲಿಲ್ಲ. ಯಾರೋ ಜೋರಾಗಿ ನಗುವ ಅಪಾಯವನ್ನು ಎದುರಿಸಿದರು, ಆದರೆ ತಕ್ಷಣವೇ ಈ ಧೈರ್ಯಶಾಲಿ ಪ್ರಯತ್ನವನ್ನು ಹತ್ತಿಕ್ಕಿದರು. ನಾನು ಆಶ್ಚರ್ಯದಿಂದ ಎಲ್ಲರನ್ನೂ ನೋಡಿದೆ. ಅವರು ಮೌನವಾಗಿದ್ದಾರೆ, ಕೇವಲ ಒಂದು ನಿಮಿಷ! ಯಾರೋ ಎದ್ದು ಕರವಸ್ತ್ರ ತೆಗೆದು ಮೂಗು ಊದಿ ಮತ್ತೆ ಕುಳಿತರು. ಮೌನ. "ಬ್ರೀತ್, ಚಿಕನ್," ಟ್ರೆಬಲ್ ಅಥವಾ ಎದೆಯ ಬಾಸ್ನಲ್ಲಿ ಯುವ ಧ್ವನಿ ಪಿಸುಗುಟ್ಟಿತು. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ನಮ್ಮ ಹತ್ತಿರ ಒಂದು ಕೋಳಿ ನಡೆಯುತ್ತಿತ್ತು, ಅದನ್ನು ನನ್ನ ನೆರೆಹೊರೆಯವರು, ಟಿಫ್ಲಿಸ್ ಜಿಮ್ನಾಷಿಯಂನಲ್ಲಿ ಹೈಸ್ಕೂಲ್ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಗಮನಸೆಳೆದರು. "ನಾನು ನೋಡುತ್ತೇನೆ," ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಮೂಗು, ಗಂಟಲು ಅಥವಾ ಕಿವಿಯ ಪ್ರತಿಧ್ವನಿಯೊಂದಿಗೆ ಎದೆಯ ಕಾಂಟ್ರಾಲ್ಟೊಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತದೆ. ಅವಳು ಅರ್ಮೇನಿಯನ್ ಹುಡುಗಿ, ದೇಹದಲ್ಲಿ ತುಂಬಾ ಚಿಕ್ಕವಳು ಮತ್ತು ಮುಖದಲ್ಲಿ ವಯಸ್ಸಾದವಳು. ಅದು ಕಾಣಿಸದಿದ್ದರೆ, ಅವಳ ಕಪ್ಪು ಮೈಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಅವಳು ತುಂಬಾ ಕೊಳಕಾಗಿದ್ದಳು, ಅವಳು ದುಷ್ಕರ್ಮಿಗಳನ್ನು ಆಡುವಾಗ ಯುಜಿನ್ ತನಗಾಗಿ ಮಾಡುವಷ್ಟು ಉತ್ಪ್ರೇಕ್ಷಿತ ಕಪ್ಪು ಕೂದಲನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಅವಳು ಅಂತಹ ಅಸ್ವಾಭಾವಿಕತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ದೊಡ್ಡ ಕಣ್ಣುಗಳು, - ಅವಳು ಸುಂದರವಾಗಿರುತ್ತಾಳೆ.

"ನೀವು ಕೋಳಿ," ಶಾಲಾ ಹುಡುಗ ಅವಳಿಗೆ ಪಿಸುಗುಟ್ಟುತ್ತಾನೆ. ಹುಡುಗಿ ಅವನನ್ನು ಕೋಪದಿಂದ ನೋಡಿದಳು ಮತ್ತು ಕ್ರೀಕಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಹೋಲುವ ಕೆಲವು ಶಬ್ದಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ಸಂಗ್ರಹವನ್ನು ಬಿಡುಗಡೆ ಮಾಡಿದಳು ಬ್ಯಾಟ್: ಇದು ಬಹುಶಃ ಅರ್ಮೇನಿಯನ್ ಆಗಿದೆ. ಹೈಸ್ಕೂಲ್ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಜೋರಾಗಿ ನಗಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದನು, ಆದರೆ ತಕ್ಷಣವೇ ತನ್ನೊಳಗಿನ ನಗುವನ್ನು ನಿಗ್ರಹಿಸಿದನು.

"ಖಂಡಿತ, ನೀವು ಕೋಳಿ, ಏಕೆಂದರೆ ನಿಮಗೆ ಗರಿಗಳಿವೆ!" - ಇಲ್ಲಿ ಅವನು ಅವಳ ಟೋಪಿಯನ್ನು ಗರಿಗಳ ಗುಂಪಿನೊಂದಿಗೆ ತೋರಿಸಿದನು. ಅವಳು ಅವನನ್ನು ಸಣ್ಣ ಫ್ಯಾನ್‌ನಿಂದ ಹೊಡೆದಳು, ಅದರ ಮೇಲೆ ಐಫೆಲ್ ಟವರ್ ಅನ್ನು ಎಳೆಯಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ಅವರು ಮೌನವಾದರು. ನನ್ನ ಹೃದಯ ನೋಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು.

ವ್ಯಾಯಾಮ 26

ಫಾಮುಸೊವ್ ಅವರ ಮನೆಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡಿ

A. Griboyedov ನ "Woe from Wit" ನಾಟಕವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ. ಕ್ರಿಯೆಯು ನಡೆಯುವ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಊಹಿಸಿ. ಅದನ್ನು ವಿವರವಾಗಿ ವಿವರಿಸಿ. ನಂತರ ಸ್ಟಾನಿಸ್ಲಾವ್ಸ್ಕಿ ಫಮುಸೊವ್ ಅವರ ಮನೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಚಿತ್ರಿಸಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಓದಿ. ಅವರ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿ, ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಸೇರಿಸಿ.

ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಜೀವನವನ್ನು ಹತ್ತಿರದಿಂದ ನೋಡಲು, ನೀವು ಒಂದು ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ಕೋಣೆಯ ಬಾಗಿಲು ತೆರೆಯಬಹುದು ಮತ್ತು ಮನೆಯ ಅರ್ಧಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ನಮೂದಿಸಬಹುದು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಊಟದ ಕೋಣೆಗೆ ಮತ್ತು ಪಕ್ಕದ ಸೇವೆಗಳಿಗೆ: ಕಾರಿಡಾರ್ಗೆ, ಬಫೆಗೆ, ಅಡುಗೆಮನೆಗೆ, ಮೆಟ್ಟಿಲುಗಳ ಮೇಲೆ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಊಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮನೆಯ ಅರ್ಧದಷ್ಟು ಜೀವನವು ತೊಂದರೆಗೊಳಗಾದ ಇರುವೆಗಳನ್ನು ಹೋಲುತ್ತದೆ. ಬರಿಗಾಲಿನ ಹುಡುಗಿಯರು, ಯಜಮಾನನ ನೆಲವನ್ನು ಕಲೆ ಹಾಕದಂತೆ ತಮ್ಮ ಬೂಟುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಪಾತ್ರೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಎಲ್ಲಾ ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ಓಡುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ನೋಡುತ್ತೀರಿ. ಸಜ್ಜನರಿಗೆ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳನ್ನು ಬಡಿಸುವ ಮೊದಲು ಬಾರ್‌ಮ್ಯಾನ್‌ನ ವೇಷಭೂಷಣವು ಮುಖವಿಲ್ಲದೆ, ಬಾರ್‌ಮನ್‌ನಿಂದ ಆಹಾರವನ್ನು ಗಂಭೀರವಾಗಿ ಸ್ವೀಕರಿಸುವುದನ್ನು, ಗ್ಯಾಸ್ಟ್ರೊನೊಮ್‌ನ ಎಲ್ಲಾ ತಂತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವುದನ್ನು ನೀವು ನೋಡುತ್ತೀರಿ. ಕಾರಿಡಾರ್ ಮತ್ತು ಮೆಟ್ಟಿಲುಗಳ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಓಡುತ್ತಿರುವ ಫುಟ್‌ಮೆನ್ ಮತ್ತು ಅಡಿಗೆ ಪುರುಷರ ಅನಿಮೇಟೆಡ್ ವೇಷಭೂಷಣಗಳನ್ನು ನೀವು ನೋಡುತ್ತೀರಿ. ಅವರಲ್ಲಿ ಕೆಲವರು ಪ್ರೀತಿಯ ತಮಾಷೆಗಾಗಿ ದಾರಿಯುದ್ದಕ್ಕೂ ಭೇಟಿಯಾಗುವ ಹುಡುಗಿಯರನ್ನು ತಬ್ಬಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಭೋಜನದ ನಂತರ ಎಲ್ಲವೂ ಶಾಂತವಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಮಾಸ್ಟರ್ ನಿದ್ರಿಸುತ್ತಿರುವಂತೆ ಎಲ್ಲರೂ ತುದಿಗಾಲಿನಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ನಡೆಯುತ್ತಿದ್ದಾರೆಂದು ನೀವು ನೋಡುತ್ತೀರಿ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವನ ವೀರರ ಗೊರಕೆಯು ಇಡೀ ಕಾರಿಡಾರ್‌ನಲ್ಲಿ ಕೇಳಬಹುದು.

ಅತಿಥಿಗಳು, ಬಡ ಸಂಬಂಧಿಗಳು ಮತ್ತು ಗಾಡ್ಚಿಲ್ಡ್ರನ್ಗಳ ಅನಿಮೇಟೆಡ್ ವೇಷಭೂಷಣಗಳು ಹೇಗೆ ಬರುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ನೋಡುತ್ತೀರಿ. ಅವರು ಫಾಮುಸೊವ್ ಅವರ ಕಛೇರಿಗೆ ನಮಸ್ಕರಿಸಲು ಕಾರಣವಾಗುತ್ತಾರೆ, ಸ್ವತಃ ಫಲಾನುಭವಿ, ಗಾಡ್ಫಾದರ್ ಅವರ ಕೈಯನ್ನು ಚುಂಬಿಸಲು. ಮಕ್ಕಳು ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಕಲಿತ ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಓದುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಫಲಾನುಭವಿ-ಗಾಡ್ಫಾದರ್ ಅವರಿಗೆ ಸಿಹಿತಿಂಡಿಗಳು ಮತ್ತು ಉಡುಗೊರೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ನಂತರ ಎಲ್ಲರೂ ಮತ್ತೆ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಹಸಿರು ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಚಹಾಕ್ಕಾಗಿ ಒಟ್ಟುಗೂಡುತ್ತಾರೆ. ತದನಂತರ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಮನೆಗಳಿಗೆ ಹೋದಾಗ ಮತ್ತು ಮನೆಯು ಮತ್ತೆ ಶಾಂತವಾದಾಗ, ದೀಪ ತಯಾರಕರ ಪುನರುಜ್ಜೀವನಗೊಂಡ ಸೂಟ್ಗಳು ದೊಡ್ಡ ಟ್ರೇಗಳಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ಕೋಣೆಗಳಿಗೆ ಕಾರ್ಸೆಲ್ ದೀಪಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಸಾಗಿಸುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ನೋಡುತ್ತೀರಿ; ಅವರು ಕೀಲಿಗಳನ್ನು ಕ್ರ್ಯಾಂಕ್ ಮಾಡುವುದನ್ನು ನೀವು ಕೇಳುತ್ತೀರಿ, ಅವರು ಏಣಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ತರುತ್ತಾರೆ, ಅದರ ಮೇಲೆ ಏರುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಗೊಂಚಲುಗಳು ಮತ್ತು ಟೇಬಲ್‌ಗಳ ಮೇಲೆ ಎಣ್ಣೆ ದೀಪಗಳನ್ನು ಇಡುತ್ತಾರೆ.

ನಂತರ, ಕತ್ತಲೆಯಾದಾಗ, ಕೋಣೆಗಳ ಉದ್ದನೆಯ ಸೂಟ್‌ನ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ನೀವು ವಿಲ್-ಓ-ದಿ-ವಿಸ್ಪ್‌ನಂತೆ ಸ್ಥಳದಿಂದ ಸ್ಥಳಕ್ಕೆ ಹಾರುವ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಬಿಂದುವನ್ನು ನೋಡುತ್ತೀರಿ. ಇದು ದೀಪಗಳನ್ನು ಬೆಳಗಿಸುತ್ತದೆ. ಮಂದವಾದ ಕಾರ್ಸೆಲ್ ದೀಪಗಳು ಎಲ್ಲಾ ಕೋಣೆಗಳಾದ್ಯಂತ ಅಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ಬೆಳಗುತ್ತವೆ, ಆಹ್ಲಾದಕರವಾದ ಟ್ವಿಲೈಟ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತವೆ. ಮಕ್ಕಳು ಕೋಣೆಗಳ ಸುತ್ತಲೂ ಓಡುತ್ತಾರೆ, ಮಲಗುವ ಮುನ್ನ ಆಟವಾಡುತ್ತಾರೆ. ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಅವರನ್ನು ಮಲಗಲು ನರ್ಸರಿಗೆ ಕರೆದೊಯ್ಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದರ ನಂತರ ಅದು ತಕ್ಷಣವೇ ಶಾಂತವಾಗುತ್ತದೆ. ಹಿಂಬದಿಯ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ತ್ರೀ ಧ್ವನಿ ಮಾತ್ರ ಅತಿರಂಜಿತ ಸಂವೇದನೆಯೊಂದಿಗೆ ಹಾಡುತ್ತದೆ, ಕ್ಲಾವಿಕಾರ್ಡ್ ಅಥವಾ ಪಿಯಾನೋದಲ್ಲಿ ಸ್ವತಃ ಜೊತೆಗೂಡಿರುತ್ತದೆ. ಮುದುಕರು ಇಸ್ಪೀಟೆಲೆಗಳನ್ನು ಆಡುತ್ತಾರೆ; ಯಾರೋ ಫ್ರೆಂಚ್ನಲ್ಲಿ ಏಕತಾನತೆಯಿಂದ ಏನನ್ನಾದರೂ ಓದುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ಯಾರೋ ದೀಪದಿಂದ ಹೆಣೆಯುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.

ಆಗ ರಾತ್ರಿಯ ಮೌನವು ಆಳುತ್ತದೆ; ಬೂಟುಗಳು ಹಜಾರದ ಕೆಳಗೆ ಬಡಿಯುವುದನ್ನು ನೀವು ಕೇಳುತ್ತೀರಿ. ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಯಾರಾದರೂ ಕೊನೆಯ ಬಾರಿಗೆ ಮಿಂಚುತ್ತಾರೆ, ಕತ್ತಲೆಯಲ್ಲಿ ಕಣ್ಮರೆಯಾಗುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲವೂ ಶಾಂತವಾಗುತ್ತದೆ. ಬೀದಿಯಿಂದ ದೂರದಿಂದ ಮಾತ್ರ ನೀವು ಕಾವಲುಗಾರನ ಬಡಿತ, ತಡವಾದ ಡ್ರೊಶ್ಕಿಯ ಕಿರುಚಾಟ ಮತ್ತು ಸೆಂಟ್ರಿಗಳ ದುಃಖದ ಕೂಗು ಕೇಳಬಹುದು: "ಕೇಳು!.. ಕೇಳು!.. ನೋಡು!.."

ವ್ಯಾಯಾಮ 27

ಕೆಲವೇ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಕಥೆ

ಗಿಯಾನಿ ರೋಡಾರಿ ಈ ಪದವನ್ನು ಕೊಳಕ್ಕೆ ಎಸೆದ ಕಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದ್ದಾರೆ. "ನೀವು ಕೊಳಕ್ಕೆ ಕಲ್ಲನ್ನು ಎಸೆದರೆ, ಏಕಕೇಂದ್ರಕ ವಲಯಗಳು ನೀರಿನ ಮೂಲಕ ಹೋಗುತ್ತವೆ, ಅವುಗಳ ಚಲನೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ, ವಿಭಿನ್ನ ದೂರದಲ್ಲಿ, ವಿಭಿನ್ನ ಪರಿಣಾಮಗಳೊಂದಿಗೆ, ನೀರಿನ ಲಿಲಿ ಮತ್ತು ರೀಡ್, ಕಾಗದದ ದೋಣಿ ಮತ್ತು ಮೀನುಗಾರರ ಫ್ಲೋಟ್ ... ಅಲ್ಲದೆ, ಆಕಸ್ಮಿಕವಾಗಿ ತಲೆಗೆ ಬರುವ ಪದವು ಅಗಲ ಮತ್ತು ಆಳದಲ್ಲಿ ಅಲೆಗಳನ್ನು ಹರಡುತ್ತದೆ, ಇದು ಅಂತ್ಯವಿಲ್ಲದ ಸರಣಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ, ಶಬ್ದಗಳು ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಗಳು, ಸಂಘಗಳು ಮತ್ತು ನೆನಪುಗಳು, ಕಲ್ಪನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕನಸುಗಳನ್ನು "ಮುಳುಗಿದಾಗ" ಹೊರತೆಗೆಯುತ್ತದೆ," ಅವರು ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ.

ಕಲ್ಪನೆಯ ತರಬೇತಿಯ ವ್ಯಾಯಾಮವಾಗಿ, ರೋಡಾರಿ ಎರಡು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಿದರು ವಿವಿಧ ಪದಗಳು, ಮತ್ತು ಸಂಘಗಳ ಮೂಲಕ ಅವುಗಳನ್ನು ಒಂದೇ ಕಥಾವಸ್ತುವಿಗೆ ಲಿಂಕ್ ಮಾಡಿ.

ಮ್ಯಾಟೋನ್ (ಇಟ್ಟಿಗೆ) ಮತ್ತು ಕ್ಯಾನ್ಜೋನ್ (ಹಾಡು) ಎಂಬ ಪದಗಳು ನನಗೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಜೋಡಿಯಾಗಿ ತೋರುತ್ತದೆ, ಆದರೂ "ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಹೊಲಿಗೆ ಯಂತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಛತ್ರಿಯಂತೆ ಸುಂದರ ಮತ್ತು ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ" ("ಸಾಂಗ್ಸ್ ಆಫ್ ಮಾಲ್ಡೋರರ್"). ಈ ಪದಗಳು ನನಗೆ ಕಾಂಟ್ರಾಬಾಸ್ಸೊ (ಡಬಲ್ ಬಾಸ್) ನೊಂದಿಗೆ ಸಾಸ್ಸೋ (ಕಲ್ಲು) ನಂತೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ. ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ, ಅಮೆಡಿಯೊ ಅವರ ಪಿಟೀಲು, ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳ ಅಂಶವನ್ನು ಸೇರಿಸುವುದು, ಸಂಗೀತದ ಚಿತ್ರದ ಹುಟ್ಟಿಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಿತು.

ಇದು ಸಂಗೀತ ಮನೆ. ಇದನ್ನು ಸಂಗೀತದ ಇಟ್ಟಿಗೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಗೀತದ ಕಲ್ಲುಗಳಿಂದ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅದರ ಗೋಡೆಗಳು, ನೀವು ಅವುಗಳನ್ನು ಸುತ್ತಿಗೆಯಿಂದ ಹೊಡೆದರೆ, ಯಾವುದೇ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು. ಸೋಫಾದ ಮೇಲೆ ಸಿ ಶಾರ್ಪ್ ಇದೆ ಎಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ; ಅತ್ಯಧಿಕ ಎಫ್ಎ ಕಿಟಕಿಯ ಅಡಿಯಲ್ಲಿದೆ; ಸಂಪೂರ್ಣ ಮಹಡಿಯನ್ನು ಬಿ-ಫ್ಲಾಟ್ ಮೇಜರ್‌ಗೆ ಟ್ಯೂನ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ, ಇದು ಬಹಳ ರೋಮಾಂಚಕಾರಿ ಕೀ. ಮನೆಯು ಅದ್ಭುತವಾದ ಸರಣಿ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಬಾಗಿಲನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ: ಅದನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ಸ್ಪರ್ಶಿಸಿ, ಮತ್ತು ನೊನೊ, ಬೆರಿಯೊ ಅಥವಾ ಮಡೆರ್ನಾ ಉತ್ಸಾಹದಲ್ಲಿ ಏನನ್ನಾದರೂ ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸ್ಟಾಕ್‌ಹೌಸೆನ್ ಸ್ವತಃ ಅಸೂಯೆಪಡಬಹುದು! (ಈ ಚಿತ್ರಕ್ಕೆ ಅವರು ಬೇರೆಯವರಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಏಕೆಂದರೆ "ಮನೆ" ಎಂಬ ಪದವು ಅವರ ಕೊನೆಯ ಹೆಸರಿನ ಭಾಗವಾಗಿದೆ.) ಆದರೆ ಸಂಗೀತದ ಮನೆ ಎಲ್ಲವೂ ಅಲ್ಲ. ಇಡೀ ಸಂಗೀತ ಪಟ್ಟಣವಿದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಪಿಯಾನೋ ಮನೆ, ಸೆಲೆಸ್ಟಾ ಮನೆ, ಬಾಸೂನ್ ಮನೆ ಇದೆ. ಇದು ಆರ್ಕೆಸ್ಟ್ರಾ ಪಟ್ಟಣ. ಸಂಜೆ, ಮಲಗುವ ಮುನ್ನ, ಅದರ ನಿವಾಸಿಗಳು ಸಂಗೀತವನ್ನು ನುಡಿಸುತ್ತಾರೆ: ತಮ್ಮ ಮನೆಗಳ ಮೇಲೆ ಆಡುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ನಿಜವಾದ ಸಂಗೀತ ಕಚೇರಿಯನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ರಾತ್ರಿ, ಎಲ್ಲರೂ ಮಲಗಿರುವಾಗ, ಸೆಲ್‌ನಲ್ಲಿರುವ ಖೈದಿ ಜೈಲಿನ ಕಂಬಿಗಳ ಕಂಬಿಗಳ ಮೇಲೆ ಆಡುತ್ತಾನೆ ... ಹೀಗೆ ಇತ್ಯಾದಿ.

ರೋಡಾರಿ ವಿವರಿಸಿದ ತತ್ವದ ಪ್ರಕಾರ, ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ದೂರವಿರುವ ಎರಡು ಪದಗಳನ್ನು ಆರಿಸಿ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ಕನ್ನಡಕ" ಮತ್ತು "ನದಿ", "ಇಟ್ಟಿಗೆ" ಮತ್ತು "ರಸ", "ಹುಲ್ಲು" ಮತ್ತು "ದೂರವಾಣಿ", ಇತ್ಯಾದಿ. ಸಂಘದ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು, ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಕಥೆ ಅಥವಾ ನಾಟಕಕ್ಕಾಗಿ ಕಥಾವಸ್ತುವನ್ನು ರಚಿಸಿ.

ವ್ಯಾಯಾಮ 28

ದೈಹಿಕ ಸಂವೇದನೆಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಿ

ಈ ಉದ್ಧರಣದಲ್ಲಿ, K. S. ಸ್ಟಾನಿಸ್ಲಾವ್ಸ್ಕಿ ಅವರು ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಕೇಳಿದ ಇಟಾಲಿಯನ್ ಒಪೆರಾದ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳ ಭೌತಿಕ ಅನಿಸಿಕೆಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ. ನಿಮ್ಮ ಕೈನೆಸ್ಥೆಟಿಕ್ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಬಳಸಿ, ಈ ನೆನಪುಗಳನ್ನು ಭೇದಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ, ಸ್ಟಾನಿಸ್ಲಾವ್ಸ್ಕಿ ಬರೆಯುವ ಅದೇ ಭೌತಿಕ ಅನಿಸಿಕೆಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಿರಿ. ನಿಮ್ಮ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ನೀವು ಇದೇ ರೀತಿಯ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಾ? ಅವರನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

…ಇಟಾಲಿಯನ್ ಒಪೆರಾದ ಈ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳ ಅನಿಸಿಕೆಗಳು ನನ್ನ ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯ ಸ್ಮರಣೆಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ದೈಹಿಕವಾಗಿಯೂ ಸಹ ನನ್ನ ಮೇಲೆ ಅಚ್ಚೊತ್ತಿವೆ, ಅಂದರೆ, ನಾನು ಅವುಗಳನ್ನು ನನ್ನ ಇಂದ್ರಿಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ನನ್ನ ಇಡೀ ದೇಹದೊಂದಿಗೆ ಅನುಭವಿಸುತ್ತೇನೆ. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ನಾನು ಅವರನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡಾಗ, ನಾನು ಮತ್ತೆ ಅನುಭವಿಸುತ್ತೇನೆ ಭೌತಿಕ ಸ್ಥಿತಿ, ಅಡೆಲಿನ್ ಪ್ಯಾಟಿಯ ಶುದ್ಧ ಬೆಳ್ಳಿಯ ಅಲೌಕಿಕವಾದ ಉಚ್ಚಾರಣೆ, ಅವಳ ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ತಂತ್ರ, ನಾನು ದೈಹಿಕವಾಗಿ ಉಸಿರುಗಟ್ಟಿದ ಅವಳ ಎದೆಯ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು, ಆತ್ಮವು ದೈಹಿಕವಾಗಿ ಹೆಪ್ಪುಗಟ್ಟಿದ ಮತ್ತು ನಗು ತಡೆಯಲು ಅಸಾಧ್ಯವಾಗಿತ್ತು. ತೃಪ್ತಿಯ. ಇದರ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ, ದಂತದಿಂದ ಕೆತ್ತಿದ ಪ್ರೊಫೈಲ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಅವಳ ಉಳಿ ಸಣ್ಣ ಆಕೃತಿ ನನ್ನ ನೆನಪಿನಲ್ಲಿ ಅಚ್ಚೊತ್ತಿದೆ.

ಧಾತುರೂಪದ ಶಕ್ತಿಯ ಅದೇ ಸಾವಯವ, ಭೌತಿಕ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಬ್ಯಾರಿಟೋನ್ ರಾಜ ಕೊಟೊನ್ಯಾ ಮತ್ತು ಬಾಸ್ ಜಮೆಟ್‌ನಿಂದ ನನ್ನಲ್ಲಿ ಸಂರಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅವರ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಿದಾಗಲೂ ನನಗೆ ಚಿಂತೆಯಾಗುತ್ತದೆ. ಸ್ನೇಹಿತರೊಬ್ಬರ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ನಡೆದ ಚಾರಿಟಿ ಕನ್ಸರ್ಟ್ ನನಗೆ ನೆನಪಿದೆ.

IN ಸಣ್ಣ ಸಭಾಂಗಣಇಬ್ಬರು ನಾಯಕರು "ಪ್ಯುರಿಟಂಕಾ" ದಿಂದ ಯುಗಳ ಗೀತೆಯನ್ನು ಹಾಡಿದರು, ದಕ್ಷಿಣದ ಉತ್ಸಾಹದಿಂದ ಅಮಲೇರಿದ ಆತ್ಮಕ್ಕೆ ಸುರಿಯುವ ತುಂಬಾನಯವಾದ ಶಬ್ದಗಳ ಅಲೆಗಳಿಂದ ಕೋಣೆಯನ್ನು ತುಂಬಿದರು. ಮೆಫಿಸ್ಟೋಫೆಲಿಸ್‌ನ ಮುಖವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಜಾಮೆಟ್, ದೊಡ್ಡ ಸುಂದರವಾದ ಆಕೃತಿಯೊಂದಿಗೆ, ಮತ್ತು ಕೊಟೊನ್ಯಾ ಉತ್ತಮ ಸ್ವಭಾವದ ತೆರೆದ ಮುಖದೊಂದಿಗೆ, ಅವನ ಕೆನ್ನೆಯ ಮೇಲೆ ದೊಡ್ಡ ಗಾಯದ ಗುರುತು, ಆರೋಗ್ಯಕರ, ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಮತ್ತು ತನ್ನದೇ ಆದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಸುಂದರವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಇದು ಕೊಟೊನ್ಯಾ ಅವರ ಯುವ ಅನಿಸಿಕೆಗಳ ಶಕ್ತಿಯಾಗಿದೆ. 1911 ರಲ್ಲಿ, ಅಂದರೆ, ಅವರು ಮಾಸ್ಕೋಗೆ ಆಗಮಿಸಿದ ಸುಮಾರು ಮೂವತ್ತೈದು ವರ್ಷಗಳ ನಂತರ, ನಾನು ರೋಮ್ನಲ್ಲಿದ್ದೆ ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಕಿರಿದಾದ ಗಲ್ಲಿಯಲ್ಲಿ ಪರಿಚಯಸ್ಥರೊಂದಿಗೆ ನಡೆದೆ.

ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ, ಮನೆಯ ಮೇಲಿನ ಮಹಡಿಯಿಂದ ಒಂದು ಟಿಪ್ಪಣಿ ಹಾರಿಹೋಗುತ್ತದೆ - ವಿಶಾಲ, ರಿಂಗಿಂಗ್, ಸೀಥಿಂಗ್, ಬೆಚ್ಚಗಾಗುವ ಮತ್ತು ಉತ್ತೇಜಕ. ಮತ್ತು ನಾನು ದೈಹಿಕವಾಗಿ ಮತ್ತೆ ಪರಿಚಿತ ಸಂವೇದನೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿದೆ.

"ಕೋಟೋನಿ!" - ನಾನು ಉದ್ಗರಿಸಿದೆ.

"ಹೌದು, ಅವನು ಇಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾನೆ," ಪರಿಚಯಸ್ಥರು ದೃಢಪಡಿಸಿದರು. "ನೀವು ಅವನನ್ನು ಹೇಗೆ ಗುರುತಿಸಿದ್ದೀರಿ?" - ಅವರು ಆಶ್ಚರ್ಯಚಕಿತರಾದರು.

"ನಾನು ಅದನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿದೆ," ನಾನು ಉತ್ತರಿಸಿದೆ. "ಇದು ಎಂದಿಗೂ ಮರೆಯಲಾಗದು."

ಧ್ವನಿಯ ಶಕ್ತಿಯ ಅದೇ ರೀತಿಯ ಭೌತಿಕ ನೆನಪುಗಳು ಬ್ಯಾರಿಟೋನ್‌ಗಳಾದ ಬ್ಯಾಗಿಯೊಲೊ, ಗ್ರಾಜಿಯಾನಿ, ನಾಟಕೀಯ ಸೊಪ್ರಾನೊಸ್ ಅರ್ಟಾಡ್ ಮತ್ತು ನಿಲ್ಸನ್‌ನಿಂದ ಮತ್ತು ನಂತರ ತಮಾಗ್ನೊದಿಂದ ನನ್ನಲ್ಲಿ ಸಂರಕ್ಷಿಸಲ್ಪಟ್ಟವು. ನನ್ನ ಯೌವನದಲ್ಲಿ ಲುಕ್ಕಾ, ವೋಲ್ಪಿನಿ, ಮಸಿನಿ ಅವರ ಧ್ವನಿಯಿಂದ ಟಿಂಬ್ರೆ ಮೋಡಿಯ ನೆನಪುಗಳನ್ನು ನಾನು ದೈಹಿಕವಾಗಿ ಅನುಭವಿಸಿದೆ.

ವ್ಯಾಯಾಮ 29

ಒಪೆರಾ ನೋಡಿ

ಈ ವ್ಯಾಯಾಮಕ್ಕಾಗಿ, ನೀವು ಮೂರು ಒಪೆರಾಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ: P. I. ಚೈಕೋವ್ಸ್ಕಿಯವರ "ಯುಜೀನ್ ಒನ್ಜಿನ್", ಪುಸಿನಿಯ "ಲಾ ಬೋಹೆಮ್" ಅಥವಾ ವರ್ಡಿಯವರ "ರಿಗೋಲೆಟ್ಟೊ".

ಈ ಒಪೆರಾಗಳ ದೃಶ್ಯಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಕೇಳುವುದು ಮತ್ತು ಗ್ರಹಿಸುವುದು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು K. S. ಸ್ಟಾನಿಸ್ಲಾವ್ಸ್ಕಿ ಬರೆದದ್ದನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಓದಿ. ಸ್ಟಾನಿಸ್ಲಾವ್ಸ್ಕಿ ಹಲವಾರು ಬಾರಿ ಬರೆಯುವ ಭಾಗವನ್ನು ಆಲಿಸಿ. ಸಂಗೀತವನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಿರುವಾಗ, ಈ ದೃಶ್ಯವನ್ನು ಸ್ಟಾನಿಸ್ಲಾವ್ಸ್ಕಿ ನೋಡಿದಂತೆ ನೋಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ನೀವು ಒಪೆರಾ ನಿರ್ದೇಶಕರಾಗಿದ್ದರೆ, ಈ ತುಣುಕನ್ನು ಹೇಗೆ ಪರಿಹರಿಸುತ್ತೀರಿ?

ಚೈಕೋವ್ಸ್ಕಿಯ ಒಪೆರಾ "ಯುಜೀನ್ ಒನ್ಜಿನ್" ನಲ್ಲಿ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಚೆಂಡಿನ ದೃಶ್ಯದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಏನು ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ?

ಬಹುಪಾಲು, ಇವುಗಳು ಖಾಲಿ ಚಲನೆಗಳಾಗಿವೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯೆಯು ಕಳೆದುಹೋಗುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಈ ಚೆಂಡು ಪ್ರೊಸೆನಿಯಂನಲ್ಲಿ ಆಡುವ ಕ್ರಿಯೆಯ ಹಿನ್ನೆಲೆ ಮಾತ್ರ.

ಪ್ರಶ್ನೆಯೆಂದರೆ, ಯಾವ ಸಂಗೀತದ ವಿಷಯಗಳು ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತವೆ?

ಈ ಕಾರ್ಯದ ಪರಿಚಯವು ತನ್ನದೇ ಆದ ನಾಟಕೀಯ ಮಹತ್ವವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಸಂಗೀತದ ಪ್ರಾರಂಭದೊಂದಿಗೆ ಪರದೆಯು ಏರುತ್ತದೆ. ಆರ್ಕೆಸ್ಟ್ರಾದಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿಸುವ ಟಟಿಯಾನಾ ಅವರ ಪ್ರೀತಿಯ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ವೇದಿಕೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬೇಕು. ಟಟಯಾನಾ ಕಾಲಮ್ನ ಹಿಂದೆ ಚಿಂತನಶೀಲವಾಗಿ ನಿಂತು ತನ್ನ ಹುಡುಗಿಯ ಪ್ರೀತಿಯ ನಾಯಕ ಒನ್ಜಿನ್ ಅನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾಳೆ. ನಂತರ ಆರ್ಕೆಸ್ಟ್ರಾದಲ್ಲಿ ವಾಲ್ಟ್ಜ್ ಥೀಮ್ ಕೇಳಿಬರುತ್ತದೆ. ವಾಲ್ಟ್ಜ್‌ನ ತುಣುಕುಗಳ ನಡುವೆ, ತಂತಿ ವಾದ್ಯಗಳ ಉತ್ಸಾಹಭರಿತ ಶಬ್ದಗಳು ಕೇಳಿಬರುತ್ತವೆ. ಆರ್ಕೆಸ್ಟ್ರಾದಲ್ಲಿ ವಾಲ್ಟ್ಜ್, ಮಾತನಾಡಲು, ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತಿರುವಾಗ, ಬಾಗಿದ ವಾದ್ಯಗಳ ಉತ್ಸಾಹಭರಿತ ಶಬ್ದಗಳು ನೃತ್ಯ ಮತ್ತು ಮಿಲಿಟರಿ ಸಂಗೀತದಲ್ಲಿ ಸಂತೋಷಪಡುವ ಯುವತಿಯರ ಉತ್ಸಾಹಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರುತ್ತವೆ. ಅವರು ನೃತ್ಯ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ ವೇದಿಕೆಯ ಹಿಂಭಾಗಕ್ಕೆ ಓಡುತ್ತಾರೆ.

ಆರ್ಕೆಸ್ಟ್ರಾದಲ್ಲಿನ ಭಾರವಾದ, ದೀರ್ಘಕಾಲೀನ ವಿಷಯವು ನಿಧಾನವಾಗಿ, ಗೌರವಾನ್ವಿತ ವಯಸ್ಸಾದ ಭೂಮಾಲೀಕರು ಹಾದುಹೋಗುವ ಮೂಲಕ ವೇದಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಸಾಕಾರಗೊಂಡಿದೆ. ತನ್ನ ನಿಶ್ಚಿತ ವರ ಲೆನ್ಸ್ಕಿಯೊಂದಿಗೆ ಜಗಳವಾಡುತ್ತಿರುವ ಓಲ್ಗಾ ಅವರ ಫ್ಲರ್ಟೇಟಿವ್ ಚಲನೆಯಿಂದ ಮಿಡಿ ಸಂಗೀತದ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ದೃಶ್ಯವು, ಲೆನ್ಸ್ಕಿಯೊಂದಿಗೆ ಒನ್ಜಿನ್ ಜಗಳದಂತೆ, ಸುತ್ತಲೂ ಆಡುತ್ತದೆ ದೊಡ್ಡ ಟೇಬಲ್, ಪ್ರೊಸೆನಿಯಮ್ ಮೇಲೆ ಇದೆ. ಈ ರೀತಿಯಾಗಿ, ಸಂಯೋಜಕರ ನಾಟಕೀಯ ಉದ್ದೇಶವು ಸಾರ್ವಜನಿಕರಿಗೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ.

ಪುಸಿನಿಯ ಲಾ ಬೋಹೆಮ್‌ನ ನಾಲ್ಕನೇ ಕಾರ್ಯವು ಇನ್ನೊಂದು ಉದಾಹರಣೆಯಾಗಿದೆ. ಖಾಲಿ ಬಾಟಲಿಗಳು ಮತ್ತು ಉಳಿದ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳ ಸಮೂಹವು ನಮ್ಮನ್ನು ನಿಜವಾದ ಬೋಹೀಮಿಯನ್ ಪರಿಸರಕ್ಕೆ ಸಾಗಿಸಬೇಕು. ಸಂಗೀತವು ಯುವ ಜನರ ಉತ್ಸಾಹಭರಿತ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ, ಅದು ನೃತ್ಯದ ದೃಶ್ಯದಲ್ಲಿ ಗರಿಷ್ಠ ಮಟ್ಟವನ್ನು ತಲುಪುತ್ತದೆ. ಮ್ಯೂಸಿಕ್ ಜೋರಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಕಲಾವಿದರು ಕೂಡ. ಸಾಮಾನ್ಯ ನೃತ್ಯಗಳ ಬದಲಿಗೆ, ಅವರು "ಆನೆ" ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವದನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತಾರೆ. ಒಬ್ಬ ಕಲಾವಿದ ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಮಲಗುತ್ತಾನೆ, ಅವನ ಕೈ ಮತ್ತು ಕಾಲುಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ, ಇನ್ನೊಬ್ಬನು ಅದರ ಮೇಲೆ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಮೂರನೆಯವನು ಉರುಳುತ್ತಾನೆ. ಈ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ, ಮಾರಣಾಂತಿಕವಾಗಿ ಅನಾರೋಗ್ಯದ ಮಿಮಿಯನ್ನು ಕರೆತರಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸಾವನ್ನು ಇಲ್ಲಿ ವಿಚಿತ್ರವಾದ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ಗ್ರಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮುಖದ ಮುಜುಗರದೊಂದಿಗೆ. ಈ ವೈರುಧ್ಯಗಳಿಂದಾಗಿ ಈ ದೃಶ್ಯವು ಪ್ರಬಲವಾದ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ.

ರಿಗೊಲೆಟ್ಟೊದ ಮೂರನೇ ಆಕ್ಟ್‌ನಲ್ಲಿ "ಸೇಡು ತೀರಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಯುಗಳಗೀತೆ" ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುತ್ತದೆ, ಇದನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅದ್ಭುತವಾದ ಅಂತಿಮ ಪಂದ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಬ್ರೌರಾ ಹಾಡುವ ಸಂಖ್ಯೆ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ನಾನು ಡ್ಯೂಕ್‌ನ ದಬ್ಬಾಳಿಕೆಯ ವಿರುದ್ಧ ಗುಲಾಮರ ಆಕ್ರೋಶದ ಸ್ಫೋಟವಾಗಿ ಇರಿಸುತ್ತೇನೆ. ರಿಗೊಲೆಟ್ಟೊ ವೇದಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ನ್ಯಾಯಾಲಯದ ಹಾಸ್ಯಗಾರನಾಗಿ ನಿಲ್ಲುವುದಿಲ್ಲ. ಅಂತಹ ನ್ಯಾಯಾಲಯಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅನೇಕರು ಇದ್ದರು, ಅವರಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ಹಾಸ್ಯಗಾರರು, ತಮ್ಮ ಹಲ್ಲುಗಳನ್ನು ಬಿಚ್ಚಿ, ರಿಗೊಲೆಟ್ಟೊ ಅವರ ದುರ್ಬಲ ಕ್ರೋಧದ ಕೇಳಿರದ ಸ್ಫೋಟವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿದರು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ರಿಗೊಲೆಟ್ಟೊ ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರವಾಗಿ ಉಳಿದಿದೆ. ಸಂಗೀತದಲ್ಲಿನ ಕ್ರೆಸೆಂಡೋ ಈ ವಿದ್ಯಮಾನದಲ್ಲಿ ವೇದಿಕೆಯ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಕ್ರೆಸೆಂಡೋಗೆ ತರಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ.

ಪ್ರದರ್ಶನ ಕಲೆಗಳಲ್ಲಿ "ಫ್ಯಾಂಟಸಿ" ಮತ್ತು "ಕಲ್ಪನೆ" ಯನ್ನು ನಾವು ಹೇಗೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು?

ಫ್ಯಾಂಟಸಿ ಆಗಿದೆ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯಗಳು, ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲದ, ಅನುಭವಿಸದ ಮತ್ತು ನೋಡದ, ನಾವು ಹೊಂದಿರದ ಮತ್ತು ವಾಸ್ತವದಲ್ಲಿ ಇಲ್ಲದಿರುವ ಅಸಾಧಾರಣ ಸಂದರ್ಭಗಳು ಮತ್ತು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ನಮ್ಮನ್ನು ಕರೆದೊಯ್ಯುವುದು. ಕಲ್ಪನೆಯು ನಾವು ಅನುಭವಿಸಿದ ಅಥವಾ ನೋಡಿದ, ನಮಗೆ ಪರಿಚಿತವಾಗಿರುವದನ್ನು ಪುನರುಜ್ಜೀವನಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಕಲ್ಪನೆಯು ಹೊಸ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ರಚಿಸಬಹುದು, ಆದರೆ ಸಾಮಾನ್ಯ, ನಿಜ ಜೀವನದ ವಿದ್ಯಮಾನದಿಂದ. (ನೋವಿಟ್ಸ್ಕಯಾ)

ಕಲಾವಿದನ ಕಾರ್ಯ ಮತ್ತು ಅವನ ಸೃಜನಶೀಲ ತಂತ್ರವು ನಾಟಕದ ಕಾಲ್ಪನಿಕತೆಯನ್ನು ಕಲಾತ್ಮಕ ಹಂತದ ವಾಸ್ತವಕ್ಕೆ ಪರಿವರ್ತಿಸುವುದು. ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ಕಲ್ಪನೆಯು ದೊಡ್ಡ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಅದರ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚು ಕಾಲ ವಾಸಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆಯಲ್ಲಿ ಅದರ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಹತ್ತಿರದಿಂದ ನೋಡುವುದು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಹಂತದ ಕ್ರಿಯೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳಲಾದ ಎಲ್ಲವೂ ಇಬಿ ವಖ್ತಾಂಗೊವ್ ಅವರ ಬೋಧನೆಯಲ್ಲಿ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡಿದೆ.

ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಕ್ರಿಯೆಯು ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರವಾಗಿದೆ: ನಾನು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ? ಇದಲ್ಲದೆ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಕ್ರಿಯೆಯ ಸಲುವಾಗಿ ಯಾವುದೇ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಕ್ರಿಯೆಯು ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಮೀರಿದ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಅಂದರೆ, ನೀವು ಕೇಳಬಹುದಾದ ಯಾವುದೇ ಕ್ರಿಯೆಯ ಬಗ್ಗೆ: ನಾನು ಅದನ್ನು ಏಕೆ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ?

ಈ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನಡೆಸುವುದು, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಎದುರಿಸುತ್ತಾನೆ ಬಾಹ್ಯ ವಾತಾವರಣಮತ್ತು ಈ ಪರಿಸರದ ಪ್ರತಿರೋಧವನ್ನು ಮೀರಿಸುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ಅದಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಪ್ರಭಾವ ಮತ್ತು ವಿಸ್ತರಣೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ (ದೈಹಿಕ, ಮೌಖಿಕ, ಮುಖದ). K. S. ಸ್ಟಾನಿಸ್ಲಾವ್ಸ್ಕಿ ಅಂತಹ ಸಾಧನಗಳ ಪ್ರಭಾವದ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಕರೆದರು. ಸಾಧನಗಳು ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತವೆ: ನಾನು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ? ಇವೆಲ್ಲವನ್ನೂ ಒಟ್ಟಿಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗಿದೆ: ಕ್ರಿಯೆ (ನಾನು ಏನು ಮಾಡುತ್ತೇನೆ), ಉದ್ದೇಶ (ನಾನು ಅದನ್ನು ಏಕೆ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ), ರೂಪಾಂತರ (ನಾನು ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ) - ಹಂತ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ. (ಜಹವಾ)

ನಟನ ಮುಖ್ಯ ವೇದಿಕೆಯ ಕಾರ್ಯವು ಪಾತ್ರದ ಜೀವನವನ್ನು ಅದರ ಪಾತ್ರದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ ಬಾಹ್ಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ, ಆದರೆ ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ವೇದಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಿಸಲಾದ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಆಂತರಿಕ ಜೀವನವನ್ನು ಮತ್ತು ಇಡೀ ನಾಟಕವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು, ಈ ಅನ್ಯಲೋಕದ ಜೀವನಕ್ಕೆ ತನ್ನದೇ ಆದದನ್ನು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮಾನವ ಭಾವನೆಗಳುಅವಳಿಗೆ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ನೀಡುತ್ತಿದೆ ಸಾವಯವ ಅಂಶಗಳುಸ್ವಂತ ಆತ್ಮ. (ಸ್ಟಾನಿಸ್ಲಾವ್ಸ್ಕಿ)

ಹಂತದ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಕ್ರಿಯಾಪದದಿಂದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಬೇಕು, ಮತ್ತು ನಾಮಪದವಲ್ಲ, ಇದು ಚಿತ್ರ, ಸ್ಥಿತಿ, ಕಲ್ಪನೆ, ವಿದ್ಯಮಾನ, ಭಾವನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಸುಳಿವು ನೀಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವುದಿಲ್ಲ (ಒಂದು ಸಂಚಿಕೆಯನ್ನು ಸಂಚಿಕೆ ಎಂದು ಕರೆಯಬಹುದು). ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯವು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ನೈಸರ್ಗಿಕವಾಗಿ ಕ್ರಿಯಾಪದದಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಬೇಕು. (ನೋವಿಟ್ಸ್ಕಯಾ)

ಒಬ್ಬ ನಟನ ನಂಬಿಕೆಯ ರಹಸ್ಯವು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಕಂಡುಬರುವ ಉತ್ತರಗಳಲ್ಲಿದೆ: ಏಕೆ? ಯಾವುದಕ್ಕಾಗಿ? (ಯಾವುದಕ್ಕಾಗಿ?). ಈ ಮೂಲಭೂತ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ನಾವು ಹಲವಾರು ಇತರರನ್ನು ಸೇರಿಸಬಹುದು: ಯಾವಾಗ? ಎಲ್ಲಿ? ಹೇಗೆ? ಯಾವ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ? ಇತ್ಯಾದಿ. ಕೆ.ಎಸ್. ಸ್ಟಾನಿಸ್ಲಾವ್ಸ್ಕಿ ಈ ರೀತಿಯ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು "ಹಂತದ ಸಮರ್ಥನೆ" ಎಂದು ಕರೆದರು. (ಸ್ಟಾನಿಸ್ಲಾವ್ಸ್ಕಿ)

ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಚಲನೆ, ಸ್ಥಾನ, ನಿಲುವು ಸಮರ್ಥನೀಯ, ಸೂಕ್ತ ಮತ್ತು ಉತ್ಪಾದಕವಾಗಿರಬೇಕು. (ನೋವಿಟ್ಸ್ಕಯಾ)

ಪ್ರತಿ "ಅನನುಕೂಲಕರ" ಪದವನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ. ಭವಿಷ್ಯದಂತೆಯೇ, ಕಲಾವಿದರು ನಾಟಕದ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಅದರ ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಘಟನೆಗೆ ಪ್ರತಿ ಲೇಖಕರ ಪದಕ್ಕೆ ಸಮರ್ಥನೆ ಮತ್ತು ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬೇಕು. (ಗಿಪ್ಪಿಯಸ್)

ಸಮರ್ಥಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದರ ಅರ್ಥವೇನು? ಇದರ ಅರ್ಥ ವಿವರಿಸಲು, ಪ್ರೇರೇಪಿಸಲು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಪ್ರತಿಯೊಂದು ವಿವರಣೆಯು "ಹಂತದ ಸಮರ್ಥನೆ" ಎಂದು ಕರೆಯುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ ಆದರೆ "ನನಗೆ ಇದು ಬೇಕು" ಎಂಬ ಸೂತ್ರವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ವೇದಿಕೆಯ ಸಮರ್ಥನೆಯು ಅಭಿನಯಕ್ಕೆ ನಿಜವಾದ ಪ್ರೇರಣೆಯಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ವೇದಿಕೆಯಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವ ಮತ್ತು ನಡೆಯುವ ಎಲ್ಲದಕ್ಕೂ ನಟನಿಗೆ ಸ್ವತಃ ರೋಮಾಂಚನಕಾರಿಯಾಗಿದೆ. ನಟನಿಗೆ ಸರಿಯಾದ ಮತ್ತು ಉತ್ತೇಜಕ ಪ್ರೇರಣೆ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲದ ವೇದಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವುದೂ ಇಲ್ಲ, ಅಂದರೆ ವೇದಿಕೆಯ ಸಮರ್ಥನೆ. ವೇದಿಕೆಯಲ್ಲಿರುವ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಸಮರ್ಥಿಸಬೇಕು: ಕ್ರಿಯೆಯ ಸ್ಥಳ, ಕ್ರಿಯೆಯ ಸಮಯ, ದೃಶ್ಯಾವಳಿ, ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್, ವೇದಿಕೆಯ ಮೇಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ವಸ್ತುಗಳು, ಎಲ್ಲಾ ಉದ್ದೇಶಿತ ಸಂದರ್ಭಗಳು, ನಟನ ವೇಷಭೂಷಣ ಮತ್ತು ಮೇಕ್ಅಪ್, ಅವನ ಅಭ್ಯಾಸಗಳು ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಗಳು, ಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳು, ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಚಲನೆಗಳು, ಹಾಗೆಯೇ ಕ್ರಿಯೆಗಳು, ಕಾರ್ಯಗಳು, ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಪಾಲುದಾರನ ಚಲನೆಗಳು.

ಈ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪದವನ್ನು ಏಕೆ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ - ಸಮರ್ಥನೆ? ಯಾವ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಸಮರ್ಥನೆ? ಸಹಜವಾಗಿ, ವಿಶೇಷ ದೃಶ್ಯ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ. ಸಮರ್ಥಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಎಂದರೆ ಅದನ್ನು ನಿಮಗಾಗಿ ನಿಜ ಮಾಡುವುದು. ವೇದಿಕೆಯ ಸಮರ್ಥನೆಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಅಂದರೆ, ನಿಜವಾದ ಮತ್ತು ಆಕರ್ಷಕ ಪ್ರೇರಣೆಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ, ನಟನು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ತನಗಾಗಿ (ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ವೀಕ್ಷಕನಿಗೆ) ಕಲಾತ್ಮಕ ಸತ್ಯವಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸುತ್ತಾನೆ. (ಜಹವಾ)

ಒಬ್ಬ ನಟ ಹೊಂದಿರಬೇಕಾದ ಪ್ರಮುಖ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವೆಂದರೆ ಕಾರ್ಯಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ತನ್ನ ರಂಗ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವ ಮತ್ತು ಬದಲಾಯಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ವೇದಿಕೆಯ ವರ್ತನೆಯು ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಒಂದು ಅಂಶವಾಗಿದೆ, ಜೀವನದ ನಿಯಮವಾಗಿದೆ: ಪ್ರತಿಯೊಂದು ವಸ್ತು, ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಸನ್ನಿವೇಶವು ತನ್ನ ಕಡೆಗೆ ಒಂದು ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ವರ್ತನೆ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ, ಮಾನಸಿಕ ವರ್ತನೆ, ನಡವಳಿಕೆಗೆ ಇತ್ಯರ್ಥ. ಸತ್ಯದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವು ಒಂದು ಘಟನೆಯಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಪರಿವರ್ತನೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ. ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದಲ್ಲಿ ಸಾಯುತ್ತಾನೆ ಹಿಂದಿನ ಘಟನೆಮತ್ತು ಹೊಸದು ಹುಟ್ಟಿದೆ. ಘಟನೆಗಳ ಬದಲಾವಣೆಯು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಮೂಲಕ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. (ಸ್ಟಾನಿಸ್ಲಾವ್ಸ್ಕಿ)

ನಟನ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಗಮನವು ಅವನ ಫ್ಯಾಂಟಸಿಯಲ್ಲಿ ವಸ್ತುವಿನ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ರೂಪಾಂತರದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೆ ನಿಕಟ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ, ವಸ್ತುವನ್ನು ಅದು ನಿಜವಾಗಿರುವುದಕ್ಕಿಂತ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯೊಂದಿಗೆ. ವಸ್ತುವಿನ ಬಗೆಗಿನ ವರ್ತನೆಯ ಬದಲಾವಣೆಯಲ್ಲಿ ಇದು ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ. ಕಲಾವಿದನ ಪ್ರಮುಖ ಗುಣವೆಂದರೆ ಕಾರ್ಯಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ತನ್ನ ರಂಗ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವ ಮತ್ತು ಬದಲಾಯಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಈ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ನಿಷ್ಕಪಟತೆ, ಸ್ವಾಭಾವಿಕತೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ನಟನ ವೃತ್ತಿಪರ ಸೂಕ್ತತೆಯನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ವಿವಿಧ ಕಡೆಗಳಿಂದ, ಕ್ರಮೇಣ, ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿ, ಅಜ್ಞಾನಿಗಳು ನಟನ ಕಲೆಯನ್ನು ಅವನ ವಿನಾಶಕ್ಕೆ, ಅಂದರೆ, ಕೆಟ್ಟ, ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕತೆಯ ಕಾರಣದಿಂದ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಸಾರವನ್ನು ನಾಶಮಾಡಲು ಎಳೆಯುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಬಾಹ್ಯ ರೂಪಆಟಗಳು "ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ".

ನೀವು ನೋಡುವಂತೆ, ನಾವು ಇಡೀ ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ, ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೋರಾಡಬೇಕು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಭಾಷಣ, ನಟನ ತಯಾರಿಕೆಯ ವಿಧಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ಸ್ಥಾಪಿತವಾದ ಜೊತೆಯಲ್ಲಿ ತಪ್ಪು ಕಲ್ಪನೆಗಳುಹಂತದ ಕ್ರಿಯೆಯ ಬಗ್ಗೆ.

ನಮ್ಮ ಮುಂದಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ತೊಂದರೆಗಳಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ ನಾವು ಧೈರ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು, ಅನೇಕ ಕಾರಣಗಳಿಗಾಗಿ, ನಾವು ವೇದಿಕೆಯ ಮೇಲೆ, ಪ್ರೇಕ್ಷಕರ ಗುಂಪಿನ ಮುಂದೆ ಮತ್ತು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಹೊರಗೆ ಹೋಗುವಾಗ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯಿಂದ, ನಾವು ರಂಗಭೂಮಿಯಲ್ಲಿ, ವೇದಿಕೆಯಲ್ಲಿ ನಿಜ ಜೀವನದ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ. ನಾವು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಮರೆತುಬಿಡುತ್ತೇವೆ: ನಾವು ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ನಡೆಯುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ನಾವು ಹೇಗೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ, ತಿನ್ನುತ್ತೇವೆ, ಕುಡಿಯುತ್ತೇವೆ, ಮಲಗುತ್ತೇವೆ, ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ, ನೋಡುತ್ತೇವೆ, ಕೇಳುತ್ತೇವೆ - ಒಂದು ಪದದಲ್ಲಿ, ನಾವು ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಆಂತರಿಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಬಾಹ್ಯವಾಗಿ ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸುತ್ತೇವೆ. ಮಗು ನಡೆಯಲು, ಮಾತನಾಡಲು ಮತ್ತು ನೋಡಲು ಕಲಿಯುವಂತೆ ನಾವು ಇದನ್ನೆಲ್ಲ ವೇದಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಮತ್ತೆ ಕಲಿಯಬೇಕು. ಕೇಳು.

ನಮ್ಮ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಶಾಲೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳುಈ ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ ಮತ್ತು ಮಹತ್ವದ ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ನಾನು ನಿಮಗೆ ಆಗಾಗ್ಗೆ ನೆನಪಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ. ಸದ್ಯಕ್ಕೆ, ರಂಗಭೂಮಿಯ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳಿಂದ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲದೆ, ಸರಳವಾಗಿ, ಸ್ವಾಭಾವಿಕವಾಗಿ, ಸಾವಯವವಾಗಿ ಸರಿಯಾಗಿ, ಮುಕ್ತವಾಗಿ, ನಟನಂತೆ ಅಲ್ಲ - “ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ”, ಆದರೆ ಮನುಷ್ಯನಂತೆ ವೇದಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ನಾವು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇವೆ. ಆದರೆ ಜೀವನ, ಸಾವಯವ ಸ್ವಭಾವದ ನಿಯಮಗಳಿಂದ.

ಒಂದು ಪದದಲ್ಲಿ, ಡ್ರೈವಿಂಗ್ ಕಲಿಯಲು, ನಿಮಗೆ ಗೊತ್ತಾ, ಥಿಯೇಟರ್ನಿಂದ ಥಿಯೇಟರ್. - Govorkov ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಅಷ್ಟೆ: ಥಿಯೇಟರ್‌ನಿಂದ (ಕ್ಯಾಪಿಟಲ್ ಟಿ ಯೊಂದಿಗೆ) ಥಿಯೇಟರ್ ಅನ್ನು ಹೊರಹಾಕುವುದು ಹೇಗೆ (ಕ್ಯಾಪಿಟಲ್ ಟಿ ಯೊಂದಿಗೆ).

ಅಂತಹ ಕೆಲಸವನ್ನು ನೀವು ತಕ್ಷಣವೇ ನಿಭಾಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಕ್ರಮೇಣವಾಗಿ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಸೈಕೋಟೆಕ್ನಿಕ್ಸ್ನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ.

ಸದ್ಯಕ್ಕೆ, ನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇನೆ, ವನ್ಯಾ," ಅರ್ಕಾಡಿ ನಿಕೋಲೇವಿಚ್ ರಾಖ್ಮನೋವ್ ಕಡೆಗೆ ತಿರುಗಿದರು, "ವೇದಿಕೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಯಾವಾಗಲೂ ಅಧಿಕೃತವಾಗಿ, ಉತ್ಪಾದಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನಟನೆಯನ್ನು ತೋರುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಅವರು ಆಟದ ಬಗ್ಗೆ ಹುಚ್ಚರಾಗಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ನೀವು ಗಮನಿಸಿದ ತಕ್ಷಣ ಅಥವಾ ಅದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಲೋಮಾನಿಸ್ ಬಗ್ಗೆ. ಈಗ ಅವರನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ತರಗತಿಯು ಉತ್ತಮಗೊಂಡಾಗ (ನಾನು ಈ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಆತುರದಲ್ಲಿದ್ದೇನೆ), ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ ವಿಶೇಷ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು, ಯಾವುದೇ ವೆಚ್ಚದಲ್ಲಿ ವೇದಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಲು ಅವರನ್ನು ಒತ್ತಾಯಿಸುವುದು. ಹಂತಹಂತವಾಗಿ, ಕ್ರಮಬದ್ಧವಾಗಿ ವೇದಿಕೆಯಲ್ಲಿ ನೈಜ, ಉತ್ಪಾದಕ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಕ್ರಿಯೆಗೆ ಒಗ್ಗಿಕೊಳ್ಳಲು ಈ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ದಿನದಿಂದ ದಿನಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಮತ್ತು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಮಾಡಿ. ಪ್ರೇಕ್ಷಕರ ಸಮ್ಮುಖದಲ್ಲಿ, ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಅಥವಾ ಪಾಠದ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ಅವರು ವೇದಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಅನುಭವಿಸುವ ಸ್ಥಿತಿಯೊಂದಿಗೆ ಮಾನವ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಅವರ ಕಲ್ಪನೆಯಲ್ಲಿ ವಿಲೀನಗೊಳ್ಳಲಿ. ಪ್ರತಿದಿನ ವೇದಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಮಾನವೀಯವಾಗಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿರಲು ಅವರಿಗೆ ಕಲಿಸುವ ಮೂಲಕ, ನೀವು ಅವರಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಜನರ ಉತ್ತಮ ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ನೀಡುತ್ತೀರಿ, ಆದರೆ ಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಡಮ್ಮಿಗಳಲ್ಲ.

ಯಾವ ರೀತಿಯ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು? ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು, ನಾನು ಹೇಳುತ್ತೇನೆ, ಏನು?

ಪ್ರದರ್ಶನದಂತೆ ಆಟಗಾರರನ್ನು ಬಿಗಿಗೊಳಿಸಲು ಪಾಠದ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಗಂಭೀರವಾಗಿ, ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ಜೋಡಿಸಿ. ನೀವು ಏನು ಮಾಡಬಹುದು.

ತಿನ್ನು! - ರಾಖ್ಮನೋವ್ ಒಪ್ಪಿಕೊಂಡರು.

ಅವನನ್ನು ಒಬ್ಬನೇ ಸ್ಟೇಜ್ ಮೇಲೆ ಕರೆದು ಏನಾದರೂ ಕೆಲಸ ಕೊಡು.

ಯಾವುದು?

ಕನಿಷ್ಠ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪತ್ರಿಕೆಯ ಮೂಲಕ ನೋಡಿ ಮತ್ತು ಅದು ಏನು ಹೇಳುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ತಿಳಿಸಿ.

ಸಾಮೂಹಿಕ ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ಹಂಬಲಿಸಿದೆ. ನಾವು ಎಲ್ಲರನ್ನೂ ನೋಡಬೇಕು.

ಇಡೀ ಪತ್ರಿಕೆಯ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಮುಖ್ಯವೇ? ನಿಜವಾದ, ಉತ್ಪಾದಕ ಮತ್ತು ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸಾಧಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಅಂತಹದನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ನೀವು ನೋಡಿದಾಗ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ವ್ಯವಹಾರಕ್ಕೆ ಹೋಗಿದ್ದಾನೆ, ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಪಾಠದ ವಾತಾವರಣವು ಅವನಿಗೆ ಮಧ್ಯಪ್ರವೇಶಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಕರೆ ಮಾಡಿ, ಮತ್ತು ಮೊದಲನೆಯದನ್ನು ಎಲ್ಲೋ ಹಿಂಭಾಗಕ್ಕೆ ಸ್ಥಳಾಂತರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಹಂತ. ಅವನು ಅಲ್ಲಿ ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಲಿ ಮತ್ತು ವೇದಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ, ಮಾನವ ಕ್ರಿಯೆಯ ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ಪಡೆಯಲಿ. ಅದನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಅದನ್ನು ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಶಾಶ್ವತವಾಗಿ ಬೇರೂರಿಸಲು, ನೀವು ನಿಜವಾದ, ಉತ್ಪಾದಕ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಕ್ರಿಯೆಯೊಂದಿಗೆ ವೇದಿಕೆಯಲ್ಲಿ ದೀರ್ಘಕಾಲ, "ನೇ" ಸಮಯದವರೆಗೆ ಬದುಕಬೇಕು. ಆದ್ದರಿಂದ ಈ "nth" ಸಮಯವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ನೀವು ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ.

ಪಾಠವನ್ನು ಮುಗಿಸಿದ ಅರ್ಕಾಡಿ ನಿಕೋಲೇವಿಚ್ ನಮಗೆ ವಿವರಿಸಿದರು:

- "ಒಂದು ವೇಳೆ ಮಾತ್ರ", "ಪ್ರಸ್ತಾಪಿತ ಸಂದರ್ಭಗಳು", ಆಂತರಿಕ ಮತ್ತು ಬಾಹ್ಯ ಕ್ರಿಯೆಗಳು ತುಂಬಾ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶಗಳುಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಕೆಲಸ. ಅವರು ಮಾತ್ರ ಅಲ್ಲ. ನಮಗೆ ಇನ್ನೂ ಬಹಳಷ್ಟು ವಿಶೇಷ, ಕಲಾತ್ಮಕ, ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಉಡುಗೊರೆಗಳು (ಕಲ್ಪನೆ, ಗಮನ, ಸತ್ಯದ ಅರ್ಥ, ಕಾರ್ಯಗಳು, ಹಂತದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ) ಅಗತ್ಯವಿದೆ.

ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತತೆ ಮತ್ತು ಅನುಕೂಲಕ್ಕಾಗಿ, ಎಲ್ಲಾ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಒಂದೇ ಪದದಲ್ಲಿ ಕರೆಯಲು ನಾವು ಈಗ ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳೋಣ.

ಯಾವುದರ ಅಂಶಗಳು? - ಯಾರೋ ಕೇಳಿದರು.

ನಾನು ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಇನ್ನೂ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಿಲ್ಲ. ಇದು ಸರಿಯಾದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸ್ವತಃ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಈ ಅಂಶಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಕಲೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, "ಒಂದು ವೇಳೆ", "ಪ್ರಸ್ತಾಪಿತ ಸಂದರ್ಭಗಳು" ಮತ್ತು ಆಂತರಿಕ ಮತ್ತು ಬಾಹ್ಯ ಕ್ರಿಯೆಗಳು, ಅವುಗಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಯೋಜಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಬದಲಿಯಾಗಿ, ಒಂದಕ್ಕೊಂದು ಸಂಪರ್ಕ ಸಾಧಿಸಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಅಭ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಅನುಭವದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಸಮಯವು ಈ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ತಾಳ್ಮೆಯಿಂದಿರೋಣ ಮತ್ತು ಇದೀಗ ನಾವು ನಮ್ಮ ಎಲ್ಲಾ ಕಾಳಜಿಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ತಿರುಗಿಸುತ್ತೇವೆ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಅಂಶವು ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ. ದೊಡ್ಡ ಗುರಿಶಾಲಾ ಕೋರ್ಸ್ ಈ ಅಧ್ಯಾಯ

ಕಲ್ಪನೆ

ಇಂದು, ಟೋರ್ಟ್ಸೊವ್ ಅವರ ಅನಾರೋಗ್ಯದ ಕಾರಣ, ಅವರ ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್ನಲ್ಲಿ ಪಾಠವನ್ನು ನಿಗದಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅರ್ಕಾಡಿ ನಿಕೋಲೇವಿಚ್ ನಮ್ಮನ್ನು ಆರಾಮವಾಗಿ ತನ್ನ ಕಚೇರಿಯಲ್ಲಿ ಕೂರಿಸಿದರು.

"ನಿಮಗೆ ಈಗ ತಿಳಿದಿದೆ," ಅವರು ಹೇಳಿದರು, "ನಮ್ಮ ವೇದಿಕೆಯ ಕೆಲಸವು ನಾಟಕ ಮತ್ತು ಪಾತ್ರದ ಪರಿಚಯದೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ, ಮಾಂತ್ರಿಕ "ಇಫ್" ಇದು ಕಲಾವಿದನನ್ನು ದೈನಂದಿನ ವಾಸ್ತವದಿಂದ ಕಲ್ಪನೆಯ ಸಮತಲಕ್ಕೆ ವರ್ಗಾಯಿಸುವ ಲಿವರ್ ಆಗಿದೆ. ನಾಟಕ, ಪಾತ್ರ, ಲೇಖಕರ ಆವಿಷ್ಕಾರವಾಗಿದೆ, ಇದು ಮಾಂತ್ರಿಕ ಮತ್ತು ಇತರ "ಇಫ್‌ಗಳು", "ಸೂಚಿಸಿದ ಸಂದರ್ಭಗಳು" ಅವರು ಕಂಡುಹಿಡಿದ ಸರಣಿಯಾಗಿದೆ. ನಿಜವಾದ "ಇತ್ತು", ನೈಜ ವಾಸ್ತವವು ವೇದಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲ, ನೈಜ ವಾಸ್ತವವು ಕಲೆಯಲ್ಲ. ಎರಡನೆಯದು, ಅದರ ಸ್ವಭಾವತಃ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಕಾದಂಬರಿಯ ಅಗತ್ಯವಿದೆ, ಇದು ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಲೇಖಕರ ಕೆಲಸವಾಗಿದೆ. ಕಲಾವಿದನ ಕಾರ್ಯ ಮತ್ತು ಅವನ ಸೃಜನಶೀಲ ತಂತ್ರವು ನಾಟಕದ ಕಾಲ್ಪನಿಕತೆಯನ್ನು ಕಲಾತ್ಮಕ ಹಂತದ ವಾಸ್ತವಕ್ಕೆ ಪರಿವರ್ತಿಸುವುದು. ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ಕಲ್ಪನೆಯು ದೊಡ್ಡ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಅದರ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚು ಕಾಲ ವಾಸಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆಯಲ್ಲಿ ಅದರ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಹತ್ತಿರದಿಂದ ನೋಡುವುದು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಟೋರ್ಟ್ಸೊವ್ ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಅಲಂಕಾರಗಳ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಗೋಡೆಗಳನ್ನು ನೇತುಹಾಕಿದರು.

ಇವೆಲ್ಲವೂ ಈಗಾಗಲೇ ತೀರಿಕೊಂಡ ನನ್ನ ನೆಚ್ಚಿನ ಯುವ ಕಲಾವಿದನ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳು. ಅವರು ಮಹಾನ್ ವಿಲಕ್ಷಣ ವ್ಯಕ್ತಿ: ಅವರು ಇನ್ನೂ ಬರೆಯದ ನಾಟಕಗಳಿಗೆ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದರು. ಇಲ್ಲಿ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಚೆಕೊವ್ ಅವರ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲದ ನಾಟಕದ ಕೊನೆಯ ಆಕ್ಟ್‌ನ ರೇಖಾಚಿತ್ರವಾಗಿದೆ, ಇದು ಆಂಟನ್ ಪಾವ್ಲೋವ್ನಾ ಅವರ ಸಾವಿಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಮೊದಲು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಂಡಿತು: ಮಂಜುಗಡ್ಡೆಯಲ್ಲಿ ಸಮಾಧಿ ಮಾಡಿದ ದಂಡಯಾತ್ರೆ, ವಿಲಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಕಠಿಣ ಉತ್ತರ. ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಸ್ಟೀಮರ್, ತೇಲುವ ಬ್ಲಾಕ್‌ಗಳಿಂದ ಹಿಂಡಿದ ಸ್ಮೋಕಿ ಪೈಪ್‌ಗಳು ಬಿಳಿ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ಅಶುಭವಾಗಿ ಕಪ್ಪು ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ಕಾಣುತ್ತವೆ. ಕಹಿ ಹಿಮ. ಹಿಮಾವೃತ ಗಾಳಿ ಏರುತ್ತದೆ ಹಿಮವು ಸುತ್ತುತ್ತದೆಮೇಲಕ್ಕೆ ಏರುತ್ತಾ, ಅವರು ಹೆಣದ ಮಹಿಳೆಯ ಆಕಾರವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ಗಂಡ ಮತ್ತು ಅವನ ಹೆಂಡತಿಯ ಪ್ರೇಮಿಯ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು, ಒಟ್ಟಿಗೆ ಕೂಡಿಕೊಂಡಿವೆ. ಇಬ್ಬರೂ ಜೀವನ ಬಿಟ್ಟು ತಮ್ಮ ಮನದಾಳದ ನಾಟಕವನ್ನು ಮರೆಯಲು ದಂಡಯಾತ್ರೆ ಕೈಗೊಂಡರು.

ಮಾಸ್ಕೋ ಮತ್ತು ಅದರ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಹೊರಗೆ ಎಂದಿಗೂ ಪ್ರಯಾಣಿಸದ ವ್ಯಕ್ತಿಯೊಬ್ಬರು ಸ್ಕೆಚ್ ಅನ್ನು ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಯಾರು ನಂಬುತ್ತಾರೆ! ನಮ್ಮ ಚಳಿಗಾಲದ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಅವಲೋಕನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಅವರು ಧ್ರುವೀಯ ಭೂದೃಶ್ಯವನ್ನು ರಚಿಸಿದರು, ಅವರು ಕಥೆಗಳಿಂದ, ಕಾದಂಬರಿ ಮತ್ತು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿನ ವಿವರಣೆಗಳಿಂದ, ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳಿಂದ ತಿಳಿದಿದ್ದರು. ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ ಎಲ್ಲಾ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ಈ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ, ಕಲ್ಪನೆಯು ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸಿದೆ.

ಟೋರ್ಟ್ಸೊವ್ ನಮ್ಮನ್ನು ಮತ್ತೊಂದು ಗೋಡೆಗೆ ಕರೆದೊಯ್ದರು, ಅದರ ಮೇಲೆ ಭೂದೃಶ್ಯಗಳ ಸರಣಿಯನ್ನು ನೇತುಹಾಕಲಾಯಿತು. ಹೆಚ್ಚು ನಿಖರವಾಗಿ, ಇದು ಅದೇ ಮೋಟಿಫ್ನ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯಾಗಿತ್ತು: ಕೆಲವು ಡಚಾ ಸ್ಥಳ, ಆದರೆ ಕಲಾವಿದನ ಕಲ್ಪನೆಯಿಂದ ಪ್ರತಿ ಬಾರಿ ಮಾರ್ಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಸುಂದರವಾದ ಮನೆಗಳ ಅದೇ ಸಾಲು ಮತ್ತು ಪೈನ್ ಕಾಡು - ವರ್ಷ ಮತ್ತು ದಿನದ ವಿವಿಧ ಸಮಯಗಳಲ್ಲಿ, ಸೂರ್ಯನಲ್ಲಿ, ಚಂಡಮಾರುತದಲ್ಲಿ. ಮುಂದಿನದು ಅದೇ ಭೂದೃಶ್ಯ, ಆದರೆ ತೆರವುಗೊಳಿಸಿದ ಅರಣ್ಯದೊಂದಿಗೆ, ಅದರ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಕೊಳಗಳನ್ನು ಅಗೆದು ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಜಾತಿಗಳ ಮರಗಳ ಹೊಸ ನೆಡುವಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ. ಕಲಾವಿದನು ಪ್ರಕೃತಿ ಮತ್ತು ಜನರ ಜೀವನವನ್ನು ತನ್ನದೇ ಆದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ವ್ಯವಹರಿಸುವುದನ್ನು ಆನಂದಿಸಿದನು. ಅವರ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ, ಅವರು ಮನೆಗಳು, ನಗರಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿದರು ಮತ್ತು ನಾಶಪಡಿಸಿದರು, ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ಮರು-ಯೋಜನೆ ಮಾಡಿದರು, ಪರ್ವತಗಳನ್ನು ಹರಿದು ಹಾಕಿದರು.

ಎಷ್ಟು ಸುಂದರವಾಗಿದೆ ನೋಡಿ! ಸಮುದ್ರ ತೀರದಲ್ಲಿ ಮಾಸ್ಕೋ ಕ್ರೆಮ್ಲಿನ್! - ಯಾರೋ ಉದ್ಗರಿಸಿದರು.

ಇದೆಲ್ಲವೂ ಕಲಾವಿದನ ಕಲ್ಪನೆಯಿಂದ ರಚಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ.

ಆದರೆ "ಅಂತರ ಗ್ರಹಗಳ ಜೀವನ" ದಿಂದ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲದ ನಾಟಕಗಳ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು ಇಲ್ಲಿವೆ ಎಂದು ಟಾರ್ಟ್ಸೊವ್ ಹೇಳಿದರು. ಹೊಸ ಸರಣಿರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಜಲವರ್ಣಗಳು.- ಇಲ್ಲಿ ಕೆಲವರಿಗೆ ನಿಲ್ದಾಣವಿದೆ-

ನಂತರ ಗ್ರಹಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂವಹನವನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುವ ಸಾಧನಗಳು. ನೀವು ನೋಡಿ: ದೊಡ್ಡ ಬಾಲ್ಕನಿಗಳು ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಸುಂದರವಾದ, ವಿಚಿತ್ರ ಜೀವಿಗಳ ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಬೃಹತ್ ಲೋಹದ ಪೆಟ್ಟಿಗೆ. ಇದು ರೈಲು ನಿಲ್ದಾಣ. ಅವನು ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿ ತೂಗಾಡುತ್ತಾನೆ. ಅದರ ಕಿಟಕಿಗಳಲ್ಲಿ ನೀವು ಜನರನ್ನು ನೋಡಬಹುದು - ನೆಲದಿಂದ ಪ್ರಯಾಣಿಕರು ... ಅದೇ ನಿಲ್ದಾಣಗಳ ಸಾಲು, ಮೇಲಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಕೆಳಕ್ಕೆ ಹೋಗುವುದು, ಅನಂತ ಜಾಗದಲ್ಲಿ ಗೋಚರಿಸುತ್ತದೆ: ಬೃಹತ್ ಆಯಸ್ಕಾಂತಗಳ ಪರಸ್ಪರ ಆಕರ್ಷಣೆಯಿಂದ ಅವುಗಳನ್ನು ಸಮತೋಲನದಲ್ಲಿ ನಿರ್ವಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ದಿಗಂತದಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ಸೂರ್ಯ ಅಥವಾ ಚಂದ್ರಗಳಿವೆ. ಅವರ ಬೆಳಕು ಭೂಮಿಯ ಮೇಲೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲದ ಅದ್ಭುತ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು, ನೀವು ಕೇವಲ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು, ಆದರೆ ಉತ್ತಮ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು.

"ಅವರ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವೇನು?" ಎಂದು ಒಬ್ಬರು ಕೇಳಿದರು.

ಕಲ್ಪನೆಯು ಏನಾಗುತ್ತದೆ, ಏನಾಗುತ್ತದೆ, ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿರುವುದನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಫ್ಯಾಂಟಸಿ ಏನನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ನಮಗೆ ನಿಜವಾಗಿ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ, ಎಂದಿಗೂ ಇರಲಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಎಂದಿಗೂ ಆಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಮತ್ತು ಬಹುಶಃ ಅದು ಆಗುತ್ತದೆ! ಯಾರಿಗೆ ಗೊತ್ತು? ಜನಪ್ರಿಯ ಕಲ್ಪನೆಯು ಅಸಾಧಾರಣವಾದ ಹಾರುವ ಕಾರ್ಪೆಟ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸಿದಾಗ, ಜನರು ವಿಮಾನಗಳಲ್ಲಿ ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ಮೇಲೇರುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಯಾರು ಊಹಿಸಬಹುದಿತ್ತು? ಫ್ಯಾಂಟಸಿ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ತಿಳಿದಿದೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಮಾಡಬಹುದು. ಫ್ಯಾಂಟಸಿ, ಕಲ್ಪನೆಯಂತೆ, ಕಲಾವಿದನಿಗೆ ಅವಶ್ಯಕ.

ಕಲಾವಿದನ ಬಗ್ಗೆ ಏನು? - ಶುಸ್ಟೋವ್ ಕೇಳಿದರು.

ಕಲಾವಿದನಿಗೆ ಕಲ್ಪನೆಯ ಅಗತ್ಯವಿದೆ ಎಂದು ನೀವು ಏಕೆ ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ? - ಅರ್ಕಾಡಿ ನಿಕೋಲೇವಿಚ್ ಪ್ರತಿ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಕೇಳಿದರು.

ಯಾವುದಕ್ಕೆ ಹೇಗೆ? ಮಾಂತ್ರಿಕ "ಒಂದು ವೇಳೆ ಮಾತ್ರ", "ಪ್ರಸ್ತಾಪಿತ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು" ರಚಿಸಲು ಶುಸ್ಟೋವ್ ಉತ್ತರಿಸಿದರು.

ಶುಸ್ಟೋವ್ ಮೌನವಾಗಿದ್ದರು.

ನಾಟಕಕಾರರು ಕೊಟ್ಟ ನಾಟಕದ ಬಗ್ಗೆ ನಟರು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಕಾದುದೆಲ್ಲವೇ? - ಟಾರ್ಟ್ಸೊವ್ ಕೇಳಿದರು. - ನೂರು ಪುಟಗಳಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ಪಾತ್ರಗಳ ಜೀವನವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವೇ? ಅಥವಾ ಹೇಳದೆ ಬಹಳಷ್ಟು ಉಳಿದಿದೆಯೇ? ಆದ್ದರಿಂದ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ನಾಟಕ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ ಮೊದಲು ಏನಾಯಿತು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಲೇಖಕರು ಯಾವಾಗಲೂ ಸಾಕಷ್ಟು ವಿವರವಾಗಿ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆಯೇ? ಅದರ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಏನಾಗುತ್ತದೆ, ತೆರೆಮರೆಯಲ್ಲಿ ಏನು ನಡೆಯುತ್ತಿದೆ, ಪಾತ್ರ ಎಲ್ಲಿಂದ ಬರುತ್ತದೆ, ಎಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಅವರು ಸಮಗ್ರವಾಗಿ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆಯೇ? ನಾಟಕಕಾರನು ಈ ರೀತಿಯ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದಿಂದ ಜಿಪುಣನಾಗಿದ್ದಾನೆ. ಅದರ ಪಠ್ಯವು ಮಾತ್ರ ಹೇಳುತ್ತದೆ: "ಅದೇ ಮತ್ತು ಪೆಟ್ರೋವ್" ಅಥವಾ: "ಪೆಟ್ರೋವ್ ಹೊರಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ." ಆದರೆ ಅಂತಹ ಚಳುವಳಿಗಳ ಉದ್ದೇಶದ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸದೆ ನಾವು ಅಜ್ಞಾತ ಜಾಗದಿಂದ ಬಂದು ಅದರೊಳಗೆ ಹೋಗುವುದಿಲ್ಲ. ಅಂತಹ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು "ಎಲ್ಲವೂ" ನಂಬಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ನಾಟಕಕಾರನ ಇತರ ಟೀಕೆಗಳನ್ನು ಸಹ ನಾವು ತಿಳಿದಿದ್ದೇವೆ: "ಎದ್ದು," "ಉತ್ಸಾಹದಿಂದ ಸುತ್ತಾಡುತ್ತಾನೆ," "ನಗುತ್ತಾನೆ," "ಸಾಯುತ್ತಾನೆ." ನಮಗೆ ಪಾತ್ರದ ಲಕೋನಿಕ್ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿದೆ: "ಒಬ್ಬ ಉತ್ತಮ ನೋಟದ ಯುವಕ ಅವನು ಬಹಳಷ್ಟು ಧೂಮಪಾನ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ."

"ನಟನಾ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳ ಸಂಗ್ರಹ"

ಸಂಕಲನ: ತ್ಸೈಬಲ್ಸ್ಕಯಾ E.Yu.,

ಶಿಕ್ಷಕ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣ ರಚನಾತ್ಮಕ ಘಟಕ

"ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಯುವ ಕೇಂದ್ರ" ನೊವೊಕುಯ್ಬಿಶೆವ್ಸ್ಕ್.

ರಂಗಭೂಮಿ ಒಂದು ಸಂಶ್ಲೇಷಿತ ಕಲೆ. ಚಿಕ್ಕ ನಟನು ನಟನೆಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಎಲ್ಲಾ ಗುಣಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದು ಮುಖ್ಯ. ಇದು ಕಲ್ಪನೆ, ಫ್ಯಾಂಟಸಿ, ಮಾತು ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.

ಇಂದು, ಆಚರಣೆಯಲ್ಲಿ ಉಪಯುಕ್ತವಾದ ಅನೇಕ ನಟನಾ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳಿಂದ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವುದು ಕಷ್ಟ. ವಿವಿಧ ಸಂಗ್ರಹಗಳಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾದ ಅನೇಕ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸೂಕ್ತವಲ್ಲ. ನನ್ನ ಮೊದಲ ಸಂಗ್ರಹಣೆಯಲ್ಲಿ, ನಾನು ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಪರೀಕ್ಷಿಸಿದ ಗಮನ, ಸ್ಮರಣೆ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತೇನೆ. ಆಧುನಿಕ ನಾಟಕ ಶಾಲೆಗೆ ನವೀಕರಣದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ ಎಂದು ನನ್ನ ಅನುಭವವು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ, ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಈ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಮುಖ ಗುಣಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಸಮಗ್ರತೆಯನ್ನು ಉಲ್ಲಂಘಿಸದಂತೆ ಕಲ್ಪನೆ, ಫ್ಯಾಂಟಸಿ, ಸ್ಮರಣೆ ಮತ್ತು ಗಮನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳ ಗುಂಪನ್ನು ನಡೆಸಲು ನಾನು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸುತ್ತೇನೆ.

ಈ ಸಂಗ್ರಹವನ್ನು ಹವ್ಯಾಸಿ ಥಿಯೇಟರ್‌ಗಳ ನಿರ್ದೇಶಕರು ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥಾಪಕರಿಗೆ ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ. ಹವ್ಯಾಸಿ ರಂಗಭೂಮಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ನಟನಾ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮೂಹಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಕೆಲಸವು ಪ್ರಮುಖ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಫ್ಯಾಂಟಸಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು

ಪಾತ್ರದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಪಿಸುಮಾತಿನಲ್ಲಿ ಓದಿ; ಜೋರಾಗಿ; ಮೆಷಿನ್ ಗನ್ ವೇಗದೊಂದಿಗೆ; ಬಸವನ ಗತಿಯಲ್ಲಿ; ನೀವು ತುಂಬಾ ತಣ್ಣಗಿರುವಂತೆ; ನಿಮ್ಮ ಬಾಯಿಯಲ್ಲಿ ಬಿಸಿ ಆಲೂಗಡ್ಡೆ ಇದ್ದಂತೆ; ಮೂರು ವರ್ಷದ ಮಗುವಿನಂತೆ; ಅನ್ಯಗ್ರಹದಂತೆ.

ರಷ್ಯಾದ ಜನರು ಸಾಕಷ್ಟು ಸಹಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ

ಅವರು ಈ ರೈಲ್ವೆಯನ್ನು ಸಹ ತೆಗೆದುಕೊಂಡರು -

ದೇವರು ಏನು ಕಳುಹಿಸಿದರೂ ಅವನು ಸಹಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ!

ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಸಹಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ - ಮತ್ತು ವಿಶಾಲ, ಸ್ಪಷ್ಟ

ಅವನು ತನ್ನ ಎದೆಯಿಂದ ತಾನೇ ದಾರಿ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ.

ನಾವು ಪ್ರಾಣಿಯನ್ನು ಸಾಕುತ್ತೇವೆ. ಎಲ್ಲಾ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಕಾಗದದ ತುಂಡುಗಳಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಪ್ರಾಣಿಯನ್ನು ಸಾಕುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಅಥವಾ ಎತ್ತಿಕೊಂಡು ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ನೀವು ನಟಿಸಬೇಕು. ಇಲ್ಲಿ ಕೈಗಳು ಮತ್ತು ಅಂಗೈಗಳು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಬೇಕು. ಕೆಳಗಿನ ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು "ಸಾಕು" ಮಾಡಲು ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ:

· ಹ್ಯಾಮ್ಸ್ಟರ್ (ಅದು ನಿಮ್ಮ ಕೈಯಿಂದ ಹೇಗೆ ಜಾರಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ನಿಮ್ಮ ಭುಜದ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಚಲಿಸುತ್ತದೆ, ಇತ್ಯಾದಿ);

· ಬೆಕ್ಕು;

· ಹಾವು (ಅದು ನಿಮ್ಮ ಕುತ್ತಿಗೆಗೆ ಸಿಕ್ಕಿಹಾಕಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ);

· ಆನೆ;

ಜಿರಾಫೆ

ಇಡೀ ಗುಂಪಿನ ಕಾರ್ಯವು ಪ್ರಾಣಿಯನ್ನು ಊಹಿಸುವುದು.

ಗಾದೆಗಳ ನಾಟಕೀಕರಣ . ಗಾದೆಯನ್ನು ನಾಟಕೀಯಗೊಳಿಸಲು ಗುಂಪುಗಳಿಗೆ (ತಲಾ 3-5 ಜನರು) ಕೆಲಸವನ್ನು ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸಂಭವನೀಯ ಗಾದೆಗಳು: “ಮಗುವಿಗೆ ಅಡ್ಡಲಾಗಿ ಮಲಗಿರುವಾಗ ಅವನಿಗೆ ಕಲಿಸಿ, ಅವನು ಓಡಿದಾಗ ಅದು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿರುತ್ತದೆ”, “ಏಳು ಬಾರಿ ಅಳತೆ ಮಾಡಿ, ಒಮ್ಮೆ ಕತ್ತರಿಸಿ”, “ಏಳು ದಾದಿಯರಿಗೆ ಕಣ್ಣಿಲ್ಲದ ಮಗುವಿದೆ”, “ಬಿಲ್ಡರ್‌ನಂತೆ, ಅಂತಹ ಮಠ", ಇತ್ಯಾದಿ.

ರೂಪಕಗಳು. ನಾಯಕನು ಒಂದು ಪದವನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಾನೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: "ಅವರು ಹೊರಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ ..." ಎಲ್ಲಾ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ತಮ್ಮ ಆಂತರಿಕ ಪರದೆಯಲ್ಲಿ (ನಕ್ಷತ್ರಗಳು, ಕಿಟಕಿಗಳು, ಶಕ್ತಿಗಳು, ಕಣ್ಣುಗಳು ...) ನೋಡಿದ್ದನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಈ ವ್ಯಾಯಾಮವು ಸಹಾಯಕ ಚಿಂತನೆ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ.

ಅನುಭವಿಸಿ. ರಾಜನು ಸಿಂಹಾಸನದ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವಂತೆ ಕುರ್ಚಿಯ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ; ಹೂವಿನ ಮೇಲೆ ಜೇನುನೊಣ; ಹೊಡೆದ ನಾಯಿ; ಶಿಕ್ಷೆಗೊಳಗಾದ ಮಗು; ಹಾರಲು ಹೊರಟಿರುವ ಚಿಟ್ಟೆ; ಕುದುರೆ ಸವಾರ; ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶ ಉಡುಪಿನಲ್ಲಿ ಗಗನಯಾತ್ರಿ.

ಈಗಷ್ಟೇ ನಡೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ ಮಗುವಿನಂತೆ ನಡೆಯಿರಿ; ಒಬ್ಬ ಮುದುಕ; ಹೆಮ್ಮೆ; ಬ್ಯಾಲೆ ನರ್ತಕಿ.

ಅತ್ಯಂತ ಸಭ್ಯ ಜಪಾನಿನ ವ್ಯಕ್ತಿ, ಜೀನ್ ಪಾಲ್ ಬೆಲ್ಮೊಂಡೋ, ನಗುತ್ತಾ, ಅದರ ಮಾಲೀಕರಿಗೆ ನಾಯಿ, ಬಿಸಿಲಿನಲ್ಲಿ ಬೆಕ್ಕು, ಮಗುವಿಗೆ ತಾಯಿ, ತಾಯಿಯ ಮಗುವಾಗಿ ನಗು.

ಗಂಟಿಕ್ಕಿ, ತನ್ನ ಆಟಿಕೆ ತೆಗೆದಾಗ ಮಗು ಗಂಟಿಕ್ಕುವಂತೆ; ತನ್ನ ನಗುವನ್ನು ಮರೆಮಾಡಲು ಬಯಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯಂತೆ.

ಪುನರ್ಜನ್ಮ ಅಮೀಬಾಗಳಲ್ಲಿ, ಕೀಟಗಳಲ್ಲಿ, ಮೀನುಗಳಲ್ಲಿ, ಪ್ರಾಣಿಗಳಲ್ಲಿ, ...

ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಸರಳವಾದದ್ದನ್ನು ತೋರಿಸಿದರೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಬೆಕ್ಕು, ಅವನಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ: ಬೆಕ್ಕು ಎಷ್ಟು ಹಳೆಯದು? ಅವನು ಕಾಡು ಅಥವಾ ದೇಶೀಯ? ಅವನ ಅಭ್ಯಾಸಗಳೇನು?

ಸತ್ಯ ಸತ್ಯವಲ್ಲ. ನಾಯಕನು ಅನಿರೀಕ್ಷಿತವಾಗಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ, ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಹಿಂಜರಿಕೆಯಿಲ್ಲದೆ ತಕ್ಷಣದ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ನೀಡಬೇಕು ಅಥವಾ ಕೆಲವು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಬೇಕು.

ಆಂಡ್ರೇ ಪೆಟ್ರೋವಿಚ್ ಅವರ ಆರೋಗ್ಯ ಹೇಗಿದೆ? ನಿಮಗೆ ಹೇಗೆ ಗೊತ್ತು?

ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ನನಗೆ ಯಾವಾಗ ಹಿಂದಿರುಗಿಸುವಿರಿ?

ಇದು ಹೇಗೆ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ?

ನೀವು ಕೆಟ್ಟ ಭಾವನೆ ಹೊಂದಿದ್ದೀರಾ?

ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಏನು ಹೇಳುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು ಮಾಡುವುದನ್ನು ನಾನು ಇಷ್ಟಪಡಬಹುದೇ?

ಇಂದಿನ ಹವಾಮಾನವನ್ನು ನೀವು ಹೇಗೆ ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಿ?

ನಿಮ್ಮ ಮದುವೆಯ ಉಂಗುರವನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಹಾಕಿದ್ದೀರಿ?

ನಿಮ್ಮ ನಾಯಿಗೆ ಏನಾಯಿತು?

ನಿಮ್ಮ ಅದ್ಭುತ ನಗು ಎಲ್ಲಿದೆ?

ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ವಸ್ತು. ಗುಂಪು ಅರ್ಧವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ನಿಂತಿದೆ. ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಗೆ ವಸ್ತುವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ (ಒಂದು ಕೋಲು, ಆಡಳಿತಗಾರ, ಜಾರ್, ಪುಸ್ತಕ, ಚೆಂಡು, ಯಾವುದೇ ವಸ್ತುವು ವೀಕ್ಷಣೆಗೆ ಬರುತ್ತದೆ). ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಈ ವಸ್ತುವನ್ನು ಒಬ್ಬರಿಗೊಬ್ಬರು ರವಾನಿಸಬೇಕು, ಅದನ್ನು ಹೊಸ ವಿಷಯದೊಂದಿಗೆ ತುಂಬಬೇಕು ಮತ್ತು ಈ ವಿಷಯದೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಬೇಕು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಯಾರಾದರೂ ಪಿಟೀಲಿನಂತೆ ಆಡಳಿತಗಾರನನ್ನು ನುಡಿಸಲು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವನು ಅದನ್ನು ಪಿಟೀಲಿನಂತೆ ಮುಂದಿನ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಒಂದು ಮಾತನ್ನೂ ಹೇಳದೆ ರವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ. ಮತ್ತು ಅವನು ಅವಳನ್ನು ಪಿಟೀಲು ತರಹ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ಪಿಟೀಲು ಜೊತೆಗಿನ ಅಧ್ಯಯನ ಮುಗಿದಿದೆ. ಈಗ ಎರಡನೇ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವವರು ಅದೇ ಆಡಳಿತಗಾರನೊಂದಿಗೆ ಆಡುತ್ತಾರೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಗನ್ ಅಥವಾ ಬ್ರಷ್, ಇತ್ಯಾದಿ. ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ವಸ್ತುವಿನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲವು ಸನ್ನೆಗಳು ಅಥವಾ ಔಪಚಾರಿಕ ಕುಶಲತೆಯನ್ನು ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅದರ ಕಡೆಗೆ ಅವರ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ತಿಳಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಈ ವ್ಯಾಯಾಮವು ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಪಿಟೀಲಿನಂತೆ ಆಡಳಿತಗಾರನನ್ನು ನುಡಿಸಲು, ನೀವು ಮೊದಲು ಪಿಟೀಲು ನೋಡಬೇಕು. ಮತ್ತು ಹೊಸ, "ನೋಡಿದ" ವಸ್ತುವು ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ಒಂದಕ್ಕೆ ಕಡಿಮೆ ಹೋಲುತ್ತದೆ, ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ನಿಭಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ. ಇದರ ಜೊತೆಗೆ, ಈ ವ್ಯಾಯಾಮವು ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಬಗ್ಗೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸ್ವತಃ ನೋಡಬಾರದು ಹೊಸ ಐಟಂ, ಆದರೆ ಇತರರನ್ನು ಹೊಸ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಲ್ಲಿ ನೋಡಲು ಮತ್ತು ಸ್ವೀಕರಿಸಲು ಒತ್ತಾಯಿಸಲು.

ಪ್ರಯಾಣದ ಚಿತ್ರ. ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಗೆ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ವರ್ಣಚಿತ್ರದ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಿರುವ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಒಂದು ಅಥವಾ ಎರಡು ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳ ನಂತರ, ಅವನು ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಯನ್ನು ಮತ್ತೊಂದಕ್ಕೆ ರವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅವನು ತನ್ನದೇ ಆದ ಪದಗುಚ್ಛವನ್ನು ಕೂಡ ಸೇರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಈ ರೀತಿಯಾಗಿ, ತನ್ನದೇ ಆದ ಕಥಾವಸ್ತುವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಸಂಪೂರ್ಣ ಸ್ಕೆಚ್ ಅಥವಾ ಕಥೆಯನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಶಿಲ್ಪಿ ಮತ್ತು ಮಣ್ಣು. ಭಾಗವಹಿಸುವವರನ್ನು ಜೋಡಿಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅವರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ಶಿಲ್ಪಿ, ಇನ್ನೊಬ್ಬರು ಮಣ್ಣಿನ ಕಲಾವಿದರು. ಶಿಲ್ಪಿ ಜೇಡಿಮಣ್ಣಿಗೆ ತನಗೆ ಬೇಕಾದ ಆಕಾರವನ್ನು (ಭಂಗಿ) ನೀಡಬೇಕು. "ಕ್ಲೇ" ಬಗ್ಗುವ, ಶಾಂತ, ಶಿಲ್ಪಿ ನೀಡುವ ಆಕಾರವನ್ನು "ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತದೆ". ಮುಗಿದ ಶಿಲ್ಪವು ಹೆಪ್ಪುಗಟ್ಟುತ್ತದೆ. ಅದಕ್ಕೆ ಶಿಲ್ಪಿ ಒಂದು ಹೆಸರು ಕೊಟ್ಟಿದ್ದಾನೆ. ನಂತರ "ಶಿಲ್ಪಿ" ಮತ್ತು "ಮಣ್ಣಿನ" ಸ್ವಿಚ್ ಸ್ಥಳಗಳು. ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಅವಕಾಶವಿಲ್ಲ.

ಮುಂದೆ ಏನಾಯಿತು? ಸಣ್ಣ, ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಯನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಲಾಗಿದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ಟರ್ನಿಪ್" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ. ಟರ್ನಿಪ್ ಅನ್ನು ಹೊರತೆಗೆದ ನಂತರ ಏನಾಯಿತು ಎಂಬುದನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಮತ್ತು ಊಹಿಸಲು (ಸೂಕ್ತ ಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ) ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪಾತ್ರಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಸಮಾನವಾದ ಗುಂಪನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲದ ಪ್ರಾಣಿ. ಹ್ಯಾಮರ್‌ಹೆಡ್ ಮೀನು ಅಥವಾ ಪೈಪ್‌ಫಿಶ್‌ನ ಅಸ್ತಿತ್ವವು ವೈಜ್ಞಾನಿಕವಾಗಿ ಸಾಬೀತಾದರೆ, ಥಂಬ್ಲ್‌ಫಿಶ್‌ನ ಅಸ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಮಗುವನ್ನು ಅತಿರೇಕಗೊಳಿಸಲಿ: "ಕತ್ತರಿ ಮೀನು ಹೇಗೆ ಕಾಣುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟ್ ಮೀನುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಳಸಬಹುದು?"

ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಪುನರುಜ್ಜೀವನಗೊಳಿಸುವುದು. ನಿಮ್ಮನ್ನು ಹೊಸ ತುಪ್ಪಳ ಕೋಟ್ ಎಂದು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ; ಕಳೆದುಹೋದ ಕೈಗವಸು; ಮಾಲೀಕರಿಗೆ ಹಿಂತಿರುಗಿದ ಕೈಗವಸು; ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಎಸೆದ ಅಂಗಿ; ಅಂಗಿ, ಅಂದವಾಗಿ ಮಡಚಲಾಗಿದೆ.

ಇಮ್ಯಾಜಿನ್: ಬೆಲ್ಟ್ ಒಂದು ಹಾವು, ಮತ್ತು ತುಪ್ಪಳ ಮಿಟ್ಟನ್ ಒಂದು ಮೌಸ್ ಆಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ?

ನಾವು ನಮ್ಮದೇ ಆದ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತೇವೆ. ಆಟಗಾರರನ್ನು ಹಲವಾರು ತಂಡಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಫೆಸಿಲಿಟೇಟರ್ ತಂಡಗಳಿಗೆ ಕಾಗದ ಮತ್ತು ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳ ತುಂಡುಗಳನ್ನು ವಿತರಿಸುತ್ತಾನೆ. 5-6 ನಿಮಿಷಗಳಲ್ಲಿ ತಮಾಷೆಯ ಕಲ್ಪನೆಯೊಂದಿಗೆ ಬರುವುದು ಆಟಗಾರರ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ. ಹಾಸ್ಯಮಯ ಕಥೆ, ಪದಗಳಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ: “ಒಮ್ಮೆ…” ಮತ್ತು ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ: “ಸರಿ, ವಾವ್!” ನಿಗದಿತ ಸಮಯ ಕಳೆದ ನಂತರ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಮ್ಮ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಓದುವ ತಿರುವುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಅವರು ಧ್ವನಿ ವಿನ್ಯಾಸ ಅಥವಾ ಇತರ ಕೆಲವು ಸೇರ್ಪಡೆಗಳೊಂದಿಗೆ, ಹಾಗೆಯೇ ಪ್ರದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ಉಳಿದ ಮಕ್ಕಳ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತಾರೆ. ಆಟಗಾರರು ಸಹ ಓದಬಹುದು ಮತ್ತು ತಕ್ಷಣವೇ ಈ ಕಥೆಯನ್ನು ಆಡಬಹುದು, ಆದರೆ ಅದನ್ನು ಸಂಕೇತ ಭಾಷೆಗೆ ಅನುವಾದಿಸಬಹುದು ಅಥವಾ ಬೇರೆ ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ತರಬಹುದು.

ಸಂಘಗಳು. ಆಟಗಾರರು ಇನ್ನೊಬ್ಬ ಆಟಗಾರನು ಹೇಳುವ ಪದಕ್ಕೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ ಮನಸ್ಸಿಗೆ ಬರುವ ಪದಗಳನ್ನು ಹೇಳುವ ಸರದಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಅಸೋಸಿಯೇಷನ್ ​​ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ನೀವು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಆಡಬೇಕಾಗಿದೆ, ಅದನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಅಥವಾ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಕಿವುಡ ಮತ್ತು ಮೂಕರ ಸಂಭಾಷಣೆ. ಆಟದ ಎಲ್ಲಾ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಜೋಡಿಯಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ; ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್, ಖಾಸಗಿಯಾಗಿ, ಜೋಡಿಯ ಆಟಗಾರರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರಿಗೆ ತನ್ನ ಸಂವಾದಕನಿಗೆ ಏನು ಹೇಳಬೇಕೆಂದು ವಿವರಿಸುತ್ತಾನೆ. ನಂತರ ಎಲ್ಲರೂ ಅರ್ಧವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಕೇಂದ್ರವನ್ನು ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಬಿಡುತ್ತಾರೆ. ಮೊದಲ ದಂಪತಿಗಳು, ಮಧ್ಯಕ್ಕೆ ಹೋಗುವುದು, ಇಬ್ಬರು ಕಿವುಡ ಮತ್ತು ಮೂಕರ ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ ಸಭೆಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತದೆ, ನಂತರ ಅವರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು (ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದವರು) ತನ್ನ ಸಂಗಾತಿಗೆ ತನ್ನ ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವನ ಸ್ನೇಹಿತನು ತನ್ನ ಸಹವರ್ತಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಲು ಸನ್ನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಅವನು ಅವರಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಬೇಕು. ಆಟಗಾರರಿಗೆ ಮಾತನಾಡಲು 5 ನಿಮಿಷಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಮಯವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ನಂತರ ಕೇಳುತ್ತಿದ್ದ ಆಟಗಾರನಿಗೆ ಅವನು ನೋಡಿದ ವಿಷಯದಿಂದ ಅವನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡದ್ದನ್ನು ಹೇಳಬೇಕೇ? ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ ತನ್ನ ಉತ್ತರವನ್ನು ಆಟಗಾರನು ನಿಜವಾಗಿ ಏನು ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದನೆಂದು ಹೋಲಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅವನನ್ನು ಇತರರಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಯಾವುದೇ ವಿಷಯವನ್ನು ನೀವು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬಹುದು: ನಾಯಿಯ ಪಂಜವನ್ನು ಹೇಗೆ ಪುಡಿಮಾಡಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ಆಟಗಾರನು ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾನೆ, ಮೀನುಗಾರಿಕೆ ಪ್ರವಾಸದ ಬಗ್ಗೆ, ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಕ್ಕೆ ಭೇಟಿ ನೀಡುವ ಬಗ್ಗೆ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಹೆಚ್ಚು ಬಹುಮುಖ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಪಕವಾದ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ವಿಷಯ, ವ್ಯಾಯಾಮವು ಹೆಚ್ಚು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ. ಇರುತ್ತದೆ.

. ದೊಡ್ಡ ಕುಟುಂಬ ಫೋಟೋ. ಅವರೆಲ್ಲರೂ ದೊಡ್ಡ ಕುಟುಂಬ ಎಂದು ಮಕ್ಕಳು ಊಹಿಸಿಕೊಳ್ಳುವಂತೆ ಸೂಚಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬದ ಆಲ್ಬಮ್ಗಾಗಿ ಎಲ್ಲರೂ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಫೋಟೋ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕಾಗಿದೆ. ನೀವು "ಛಾಯಾಗ್ರಾಹಕ" ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬೇಕು. ಅವರು ಇಡೀ ಕುಟುಂಬವನ್ನು ಚಿತ್ರೀಕರಿಸುವ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಮಾಡಬೇಕು. "ಅಜ್ಜ" ಅನ್ನು ಮೊದಲು ಕುಟುಂಬದಿಂದ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ; ಅವರು "ಕುಟುಂಬ" ಸದಸ್ಯರ ನಿಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಬಹುದು. ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಯಾವುದೇ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಅವರು ಯಾರಾಗಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲಬೇಕು ಎಂದು ನಿರ್ಧರಿಸಬೇಕು. ಮತ್ತು ನೀವು ನಿಲ್ಲಿಸಿ ಮತ್ತು ಈ ಮನರಂಜನಾ ಚಿತ್ರವನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿ. "ಛಾಯಾಗ್ರಾಹಕ" ಮತ್ತು "ಅಜ್ಜ" ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ನಾಯಕತ್ವಕ್ಕಾಗಿ ಶ್ರಮಿಸುವ ಹುಡುಗರಿಂದ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆದರೆ, ಆದಾಗ್ಯೂ, ನಿರ್ವಹಣೆಯ ಅಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ "ಕುಟುಂಬ ಸದಸ್ಯರು" ಹೊರಗಿಡಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಸ್ಥಳವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಪಾತ್ರಗಳು, ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯತೆಯ ವಿತರಣೆಯನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲು ನಿಮಗೆ ತುಂಬಾ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ.

ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ನಿಯೋಜಿಸಿದ ನಂತರ ಮತ್ತು "ಕುಟುಂಬದ ಸದಸ್ಯರು" ವ್ಯವಸ್ಥೆಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ, "ಛಾಯಾಗ್ರಾಹಕ" ಮೂರಕ್ಕೆ ಎಣಿಕೆಯಾಗುತ್ತದೆ. ಮೂರರ ಲೆಕ್ಕದಲ್ಲಿ! ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ "ಚೀಸ್" ಅನ್ನು ಏಕರೂಪದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಜೋರಾಗಿ ಕೂಗುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಚಪ್ಪಾಳೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ವಿಭಿನ್ನ ಜನರು. ಮಕ್ಕಳು ಮರಳು, ಗಾಜು, ಒಣಹುಲ್ಲಿನ, ಹಿಮ ಅಥವಾ ಹಿಂಜ್ಗಳಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಂತೆ ಕೋಣೆಯ ಸುತ್ತಲೂ ಚಲಿಸುವ ಕೆಲಸವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ವಿಷಯದ ಇತಿಹಾಸ. ವಿಷಯಕ್ಕಾಗಿ ಕಥೆಯೊಂದಿಗೆ ಬನ್ನಿ (ಕೈಯಲ್ಲಿರುವ ವಸ್ತುವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ). ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಅದರ ರಚನೆಯ ಆರಂಭದಿಂದಲೂ ಈ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಏನಾಯಿತು ಎಂದು ಸ್ವತಃ ಊಹಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ. ಒಂದು ಚಪ್ಪಾಳೆಯೊಂದಿಗೆ, ಒಂದು ವಿಷಯದ ಇತಿಹಾಸವು ನಿಲ್ಲುತ್ತದೆ, ಇನ್ನೊಂದು ವಿಷಯ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ. ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಏನು ಯೋಚಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆಂದು ನೀವು ಕೇಳಬಹುದು.

ಗಮನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು

ಟೈಪ್ ರೈಟರ್. ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ತಮ್ಮ ನಡುವೆ ವರ್ಣಮಾಲೆಯನ್ನು ವಿತರಿಸುತ್ತಾರೆ (ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಹಲವಾರು ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ) ಮತ್ತು ಅವರು ಯಾವ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಟೈಪ್ ರೈಟರ್ ಕೀಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ. ಬಯಸಿದ ಕೀಲಿಯನ್ನು ಹೊಡೆಯುವುದು ಚಪ್ಪಾಳೆ. ಸರಿಯಾದ ವ್ಯಕ್ತಿ(ಯಾರು ಅದನ್ನು ಪಡೆದರು). ಯಾರೋ ಪದಗುಚ್ಛವನ್ನು ಟೈಪ್ ಮಾಡಲು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟುವ ಮೂಲಕ "ಟೈಪ್" ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಸರಿಯಾದ ಕ್ಷಣಅಕ್ಷರಗಳ ನಡುವೆ ಸಮಾನ ಅಂತರಗಳೊಂದಿಗೆ. ಒಂದು ಜಾಗವನ್ನು ಇಡೀ ಗುಂಪಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಚಪ್ಪಾಳೆಯಿಂದ ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಒಂದು ಅವಧಿಯನ್ನು ಎರಡು ಸಾಮಾನ್ಯ ಚಪ್ಪಾಳೆಯಿಂದ ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಎಷ್ಟು ಜನ ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿದರು? ಗುಂಪು ಅರ್ಧವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಂದ "ನಾಯಕ" ಮತ್ತು "ಕಂಡಕ್ಟರ್" ಅನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. "ಚಾಲಕ" ಅದರಿಂದ ಸ್ವಲ್ಪ ದೂರದಲ್ಲಿ ಅರ್ಧವೃತ್ತಕ್ಕೆ ಬೆನ್ನಿನೊಂದಿಗೆ ನಿಂತಿದೆ. "ಕಂಡಕ್ಟರ್" ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮುಂದೆ ಒಂದು ಸ್ಥಳವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಒಂದು ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಗೆಸ್ಚರ್ನೊಂದಿಗೆ ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. "ಕಂಡಕ್ಟರ್" ಗೆಸ್ಚರ್ನಿಂದ ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ, ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವವರು ಒಮ್ಮೆ ತಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ಚಪ್ಪಾಳೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಅದೇ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವವರನ್ನು ಎರಡು ಅಥವಾ ಮೂರು ಬಾರಿ ಕರೆಯಬಹುದು. ಒಟ್ಟು 5 ಚಪ್ಪಾಳೆ ಸದ್ದು ಮಾಡಬೇಕು. "ಚಾಲಕ" ಎಷ್ಟು ಜನರು ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿದರು ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಬೇಕು. ಅವನು ತನ್ನ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ, "ಚಾಲಕ" ಅರ್ಧವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಸ್ಥಳವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ, "ಕಂಡಕ್ಟರ್" ಪರಿಚಯಿಸಲು ಹೋಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಹೊಸ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವವರು ಅರ್ಧವೃತ್ತದಿಂದ ಹೊರಬರುತ್ತಾರೆ.

ಕನ್ನಡಿ. ನೀವು ಈ ಆಟವನ್ನು ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಅಥವಾ ಒಂಟಿಯಾಗಿ ಆಡಬಹುದು. ಆಟಗಾರರು ಪರಸ್ಪರ ಎದುರು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಅಥವಾ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ವಿಭಿನ್ನ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತದೆ: ತನ್ನ ಕೈಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ಚಲಿಸುತ್ತದೆ ವಿವಿಧ ಬದಿಗಳು, ಅವನ ಮೂಗು ಗೀಚುತ್ತಾನೆ. ಇನ್ನೊಂದು ಮೊದಲನೆಯದು "ಕನ್ನಡಿ".

ಮೊದಲಿಗೆ, ನೀವು ಕೈ ಚಲನೆಗಳಿಗೆ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಮಿತಿಗೊಳಿಸಬಹುದು, ಆದರೆ ಕ್ರಮೇಣ ಆಟವನ್ನು ಸಂಕೀರ್ಣಗೊಳಿಸಬಹುದು: ಮುಖಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ, ತಿರುಗಿ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಆಟದ ಸಮಯವನ್ನು 1-2 ನಿಮಿಷಗಳಿಗೆ ಸೀಮಿತಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ.

ನಾಲ್ಕು ಪಡೆಗಳು. ಆಟಗಾರರು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತು ಈ ಪದಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಚಲನೆಯನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ: “ಭೂಮಿ” - ತೋಳುಗಳನ್ನು ಕೆಳಗೆ, “ನೀರು” - ನಿಮ್ಮ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಮುಂದಕ್ಕೆ ಚಾಚಿ, “ಗಾಳಿ” - ನಿಮ್ಮ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ, “ಬೆಂಕಿ” - ನಿಮ್ಮ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಮಣಿಕಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ ತಿರುಗಿಸಿ ಮತ್ತು ಮೊಣಕೈ ಕೀಲುಗಳು.

ಜಾಗರೂಕರಾಗಿರಿ. ಆಟಗಾರರು ಕೋಣೆಯ ಸುತ್ತಲೂ ಕುಳಿತು ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯ ಕಾಯುತ್ತಾರೆ. ಅವರಿಗೆ ಯಾವ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕೆಲಸವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಯಾವಾಗ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅವರಿಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ. ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಬರುತ್ತಾನೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಅವನು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಜಾಗರೂಕರಾಗಿರಬೇಕು.

ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಮಯದ ನಂತರ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಮ್ಮ ಸ್ಥಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡ ಕ್ಷಣದಿಂದ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸಿದ ಎಲ್ಲಾ ಘಟನೆಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ ಕೇಳುತ್ತಾರೆ. ಅದು ಯಾರೋ ಕೆಮ್ಮುವುದು, ಬಾಗಿಲು ಸದ್ದು ಮಾಡುವುದು ಇತ್ಯಾದಿ ಆಗಿರಬಹುದು.

ಪ್ರಮುಖ ಸಣ್ಣ ವಿಷಯಗಳು. ಕೆಲವು ಸೆಕೆಂಡುಗಳ ಕಾಲ, ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ ಆಟಗಾರರಿಗೆ ಐಟಂ ಅನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ಐಟಂ ಅನ್ನು ಎಲ್ಲಾ ಕಡೆಯಿಂದ ಚೆನ್ನಾಗಿ ನೋಡುವ ಅವಕಾಶವನ್ನು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಹೊಂದಿರುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ತೋರಿಸಬೇಕು.

ನಂತರ ಹೋಸ್ಟ್ ಐಟಂ ಅನ್ನು ಮರೆಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಈ ಐಟಂನ ಕೆಲವು ಸೂಕ್ಷ್ಮ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಆಟಗಾರರನ್ನು ಕೇಳುತ್ತದೆ.

ಆಟಗಾರರು ಹೆಸರಿಸಿದ ವಿವರವನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರವನ್ನು ನೀಡಬೇಕು.

ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪ. ವ್ಯಾಯಾಮದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರಿಗೆ ಕೆಲವು ಸಂಕೀರ್ಣ ಪಠ್ಯವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಈ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಒಂದು ನಿಮಿಷ ಓದಬೇಕು ಮತ್ತು ನಂತರ ಅದನ್ನು ಪುನಃ ಹೇಳಬೇಕು ಅಥವಾ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಬೇಕು. ಅವನು ಓದುತ್ತಿರುವಾಗ, ಇತರ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಅವನನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ತೊಂದರೆಗೊಳಿಸಬೇಕು: ಶಬ್ದ ಮಾಡಿ, ನಗುವುದು, ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಿ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಕಿವಿ. ಒಬ್ಬ ಆಟಗಾರನು ತನ್ನ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಇತರ ಆಟಗಾರರಲ್ಲಿ ಯಾರು ಗೊರಕೆ ಹೊಡೆದರು, ಗೊಣಗಿದರು ಅಥವಾ ಮಿಯಾಂವ್ ಮಾಡಿದರು ಎಂದು ಊಹಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಹನಿ, ನದಿ, ಸಾಗರ. ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಸಂಗೀತದ ಹಿನ್ನೆಲೆಯೊಂದಿಗೆ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಜೊತೆಯಲ್ಲಿಡಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಎಲ್ಲಾ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ತಮ್ಮ ಸ್ಥಾನಗಳಿಂದ ಎದ್ದು ಆಟದ ಪ್ರದೇಶದ ಸುತ್ತಲೂ ವಿತರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಆಟಗಾರನೂ ಒಂದು ಹನಿ. ಮಳೆಯ ನಂತರ ಕಿಟಕಿಯನ್ನು ಕಲ್ಪಿಸುವುದು ಸುಲಭ. ಪಾರದರ್ಶಕ ಗಾಜಿನ ಮೇಲೆ ದೊಡ್ಡ ಹನಿಗಳು.

ನಾಯಕನು ಆಜ್ಞೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾನೆ: "ಎರಡರಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗು." ಎಲ್ಲಾ ಆಟಗಾರರು ತಕ್ಷಣವೇ ಪಾಲುದಾರರನ್ನು ಹುಡುಕಬೇಕು ಮತ್ತು ಕೈಗಳನ್ನು ಹಿಡಿಯಬೇಕು. ಆಟಗಾರರು ತಮ್ಮ ಪ್ರಜ್ಞೆಗೆ ಬರಲು ಅನುಮತಿಸದೆ, ನಾಯಕನು ಆಜ್ಞೆ ನೀಡುತ್ತಾನೆ: "ಮೂವರಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗು." ಮತ್ತು ಈಗ ಮೂರು ಆಟಗಾರರು ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ಚಲಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ಕೈಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದು ನೃತ್ಯ ಮಾಡಲು ಮರೆಯುವುದಿಲ್ಲ. ನಾಯಕನ ಆಜ್ಞೆಗಳು ಒಂದರ ನಂತರ ಒಂದರಂತೆ ಅನುಸರಿಸುತ್ತವೆ: "ನಾಲ್ಕು ಜನರು, ಐದು, ಆರು." "ಸಾಮಾನ್ಯ ವಲಯದಲ್ಲಿರುವ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ," ನಾಯಕನು ಆಜ್ಞೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಆಟಗಾರರು ದೊಡ್ಡ ಸುತ್ತಿನ ನೃತ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಕೊನೆಯ ಮಾತು. ಶಿಕ್ಷಕರು ವಿವಿಧ ನಾಮಪದಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಅವನು ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ, ಭಾಗವಹಿಸುವವರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರನ್ನು ಸಮೀಪಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಕೊನೆಯ ಪದವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ.

ನೆರೆಯವರಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆ. ಎಲ್ಲರೂ ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ನಾಯಕನು ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿದ್ದಾನೆ. ಅವನು ಯಾವುದೇ ಆಟಗಾರನನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: "ನಿಮ್ಮ ಹೆಸರೇನು?", "ನೀವು ಎಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತೀರಿ?" ಇತ್ಯಾದಿ ಆದರೆ ಯಾರು ಉತ್ತರಿಸಬೇಕು ಎಂದು ಕೇಳುವವರಲ್ಲ, ಆದರೆ ಎಡಭಾಗದಲ್ಲಿರುವ ಅವನ ನೆರೆಹೊರೆಯವರು.

ಮೆಮೊರಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು

ಏನು ಕಾಣೆಯಾಗಿದೆ? ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಹಲವಾರು ವಸ್ತುಗಳು ಅಥವಾ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹಾಕಲಾಗಿದೆ. ಮಗು ಅವರನ್ನು ನೋಡುತ್ತದೆ, ನಂತರ ತಿರುಗುತ್ತದೆ. ವಯಸ್ಕನು ಒಂದು ಐಟಂ ಅನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುತ್ತಾನೆ. ಮಗು ಉಳಿದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕಣ್ಮರೆಯಾದದ್ದನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತದೆ.

ಪುನರಾವರ್ತನೆಯಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ ಕುರ್ಚಿಯ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ, ತನ್ನ ಗಡಿಯಾರವನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾನೆ, ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ತೆರೆಯುತ್ತಾನೆ, ಆಕಳಿಸುತ್ತಾನೆ, ಫೋನ್ ಎತ್ತುತ್ತಾನೆ, ನಂತರ, ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದ ನಂತರ, ಅದನ್ನು ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಇರಿಸಿ ಮತ್ತು ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಮುಚ್ಚುತ್ತಾನೆ. ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಅದೇ ಅನುಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಬೇಕು.

ಮೆಮೊರಿ ತರಬೇತಿ. ಟ್ರೇನಲ್ಲಿ ಆರು ವಿಭಿನ್ನ ಸಣ್ಣ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಆಟಿಕೆ ಕಾರು, ಕ್ಯಾಂಡಿ, ಪೆನ್ಸಿಲ್, ಶಾರ್ಪನರ್, ಬಾಚಣಿಗೆ, ಚಮಚ ...

ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದೊಳಗೆ, ಮಗು ತಾನು ಮಲಗಿರುವುದನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ನಂತರ ಟ್ರೇ ಅನ್ನು ಏನನ್ನಾದರೂ ಮುಚ್ಚಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕವರ್ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ?

ನಂತರ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಬದಲಿಸಿ.

ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ನೆನಪಿಡಿ. ಜೋಡಿಯಾಗಿರುವ ಆಟಗಾರರು ತಮ್ಮ ಬೆನ್ನನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ತಿರುಗಿಸಿ, ತಮ್ಮ ಪಾಲುದಾರರಿಗೆ ಟ್ಯೂನ್ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಅವನನ್ನು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಊಹಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಈಗ ನೀವು ಆಟವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬಹುದು. ನಿಮ್ಮ ಹಿಂದೆ ನಿಂತಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ನೋಟವನ್ನು ಈಗ ನೀವು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಎಂದು ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ ಘೋಷಿಸುತ್ತಾರೆ. ಈ ಪದಗಳ ನಂತರ, ಪಾಲುದಾರರ ಮೇಲೆ ಯಾವುದೇ ನೋಟಗಳನ್ನು ಅನುಮತಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಮೊದಲ ಕಾರ್ಯ:

ನಿಮ್ಮ ಸಂಗಾತಿಯ ಹೆಸರನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ. (ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಎಲ್ಲಾ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ).

ಎರಡನೇ ಕಾರ್ಯ:

ನಿಮ್ಮ ಸಂಗಾತಿಯ ಕಣ್ಣುಗಳು ಯಾವ ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ.

ಮೂರನೇ ಕಾರ್ಯ:

ಪಾಲುದಾರರ ಪ್ಯಾಂಟ್ ಎಷ್ಟು ಉದ್ದವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಉತ್ತರಿಸಿ (ಪ್ರಶ್ನೆಯು ನಿಖರವಾಗಿ ಈ ರೀತಿ ಧ್ವನಿಸಬೇಕು, ದಂಪತಿಗಳು ಸ್ಕರ್ಟ್‌ನಲ್ಲಿರುವ ಹುಡುಗಿಯಾಗಿದ್ದರೂ ಸಹ).

ಮುಂದಿನ ಕಾರ್ಯ:

ನಿಮ್ಮ ಸಂಗಾತಿ ಯಾವ ರೀತಿಯ ಬೂಟುಗಳನ್ನು ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಹೇಳಿ.

ಏನು ಖರೀದಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ಮರೆಯಬೇಡಿ? ನಾವು ಖರೀದಿಗಳಾಗಿ ಬಳಸುವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ - ವಿವಿಧ ಚೀಲಗಳು, ಬಾಟಲಿಗಳು, ಆಟಿಕೆಗಳು, ಚೆಂಡುಗಳು ಸೇಬುಗಳಾಗಿರಬಹುದು,

ದೊಡ್ಡ ಚೆಂಡು ಕಲ್ಲಂಗಡಿ, ಸಣ್ಣ ಮನೆಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಅಚ್ಚು ಮಾಡಬಹುದು. ಅಂಗಡಿಗಳು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿರಬಹುದು: "ಆಟಿಕೆಗಳು", "ಗೃಹಬಳಕೆಯ ವಸ್ತುಗಳು", "ದಿನಸಿ", ಇತ್ಯಾದಿ.

ನಾವು ಮಗುವನ್ನು "ಸ್ಟೋರ್" ಗೆ ಕಳುಹಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯ ಖರೀದಿಗಳನ್ನು ಖರೀದಿಸಲು ಕೇಳುತ್ತೇವೆ, ಕೆಲವರಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ, ಕ್ರಮೇಣ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ. ಮಗು ಹಿಂತಿರುಗಿ ಬಂದು ತಾನು ಖರೀದಿಸಿದ್ದನ್ನು ತೋರಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಹೇಳಬೇಕು.

ಜಿಂಕೆ. ಕವಿತೆಯನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ ಮತ್ತು ಪ್ಲೇ ಮಾಡಿ:

ಜಿಂಕೆಗೆ ದೊಡ್ಡ ಮನೆ ಇದೆ,

ಅವನು ಕಿಟಕಿಯಿಂದ ಹೊರಗೆ ನೋಡುತ್ತಾ ಕುಳಿತಿದ್ದಾನೆ

ಒಂದು ಬನ್ನಿ ಹಿಂದೆ ಓಡುತ್ತದೆ

ಮತ್ತು ಕಿಟಕಿಯ ಮೇಲೆ ನಾಕ್ ಇದೆ:

"ಬಡಿ, ನಾಕ್, ಬಾಗಿಲು ತೆರೆಯಿರಿ,

ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ದುಷ್ಟ ಬೇಟೆಗಾರನಿದ್ದಾನೆ."

ಬನ್ನಿ, ಬನ್ನಿ, ಓಡಿ,

ನಿನ್ನ ಪಂಜವನ್ನು ನನಗೆ ಕೊಡು!

ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸರಣಿ. ಮಗುವಿಗೆ ಅನುಕ್ರಮವಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸಬೇಕಾದ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸರಣಿಯನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ: "ಕ್ಲೋಸೆಟ್ಗೆ ಹೋಗಿ, ಓದಲು ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ, ಮೇಜಿನ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ."

ಬೊಂಬೆಯಾಟಗಾರ. "ಗೊಂಬೆಯಾಟಗಾರ" ಆಟಗಾರನನ್ನು ಕಣ್ಣುಮುಚ್ಚಿ ಸರಳವಾದ ಮಾರ್ಗದಲ್ಲಿ ಗೊಂಬೆಯಂತೆ "ನಡೆಸುತ್ತಾನೆ", ಸಂಪೂರ್ಣ ಮೌನವಾಗಿ ಅವನನ್ನು ಭುಜಗಳಿಂದ ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ: 4-5 ಹೆಜ್ಜೆ ಮುಂದಕ್ಕೆ, ನಿಲ್ಲಿಸಿ, ಬಲಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿ, 2 ಹೆಜ್ಜೆ ಹಿಂದಕ್ಕೆ, ಎಡಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿ, 5- 6 ಹೆಜ್ಜೆ ಮುಂದಕ್ಕೆ ಇತ್ಯಾದಿ.

ನಂತರ ಆಟಗಾರನನ್ನು ಬಿಚ್ಚಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಮಾರ್ಗದ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಮತ್ತು ಅವನ ಚಲನೆಯನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭದಿಂದ ಕೊನೆಯವರೆಗೆ ನಡೆಯಲು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಉಡುಗೊರೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಬ್ಯಾಗ್. ವಿವಿಧ ಆಕಾರಗಳು, ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಬಣ್ಣಗಳ 10-15 ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಸುರಿಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಒಂದು ನಿಮಿಷದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಅವರನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ವಯಸ್ಕನು ಅವುಗಳನ್ನು ಮತ್ತೆ ಚೀಲದಲ್ಲಿ ಇರಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ:

ಕೀಚೈನ್ ಯಾವ ಬಣ್ಣವಾಗಿತ್ತು?

ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಎಷ್ಟು ಹೇರ್ ಟೈಗಳು ಇದ್ದವು?

ಯಾರು ಎಲ್ಲಿ? ಆಟಗಾರರು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ ಅಥವಾ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಚಾಲಕನು ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿದ್ದಾನೆ. ಅವನು ವೃತ್ತವನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅಲ್ಲಿ ಯಾರು ನಿಂತಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ. ನಂತರ ಅವನು ತನ್ನ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ ತನ್ನ ಅಕ್ಷದ ಸುತ್ತಲೂ ಮೂರು ಬಾರಿ ತಿರುಗುತ್ತಾನೆ. ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಒಬ್ಬರ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ನಿಂತಿರುವ ಇಬ್ಬರು ಆಟಗಾರರು ಸ್ಥಳವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಚಾಲಕನ ಕಾರ್ಯವು ಸ್ಥಳದಿಂದ ಹೊರಗಿರುವವರನ್ನು ಸೂಚಿಸುವುದು. ಅವನು ತಪ್ಪಾಗಿದ್ದರೆ, ಅವನು ಸರಿಯಾಗಿ ಊಹಿಸಿದರೆ, ಅವನು ಚಾಲಕನಾಗಿ ಉಳಿಯುತ್ತಾನೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸಿದ ಆಟಗಾರನು ಅವನ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ.

ಸಂಗ್ರಹವನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡುವಾಗ, ನಿರ್ದೇಶಕರು ಮತ್ತು ನಟನಾ ಶಿಕ್ಷಕರು ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ಮತ್ತು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿದ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು.