ಆಕಾಶ ಏಕೆ ನೀಲಿಯಾಗಿದೆ. ಸೂರ್ಯ ಏಕೆ ಹಳದಿ? ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು, ಎಷ್ಟು ಸಹಜ, ಪ್ರಾಚೀನ ಕಾಲದಿಂದಲೂ ಮನುಷ್ಯನ ಮುಂದೆ ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡಿವೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಈ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಸರಿಯಾದ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಪಡೆಯಲು, ಇದು ಮಧ್ಯಯುಗದ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳ ಪ್ರಯತ್ನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡಿತು ಮತ್ತು ನಂತರ, 19 ನೇ ಶತಮಾನದ ಅಂತ್ಯದವರೆಗೆ.
ಯಾವ ಕಲ್ಪನೆಗಳು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದ್ದವು? ಯಾವ ಊಹೆಗಳನ್ನು ಮುಂದಿಡಲಾಗಿಲ್ಲ ವಿಭಿನ್ನ ಸಮಯಆಕಾಶದ ಬಣ್ಣವನ್ನು ವಿವರಿಸಲು. 1 ನೇ ಊಹೆಯು ಡಾರ್ಕ್ ಅಗ್ಗಿಸ್ಟಿಕೆ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ಹೊಗೆ ಹೇಗೆ ನೀಲಿ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಗಮನಿಸಿ, ಲಿಯೊನಾರ್ಡೊ ಡಾ ವಿನ್ಸಿ ಬರೆದರು: ... ಕತ್ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ಬೆಳಕು ನೀಲಿಯಾಗುತ್ತದೆ, ಬೆಳಕು ಮತ್ತು ಕತ್ತಲೆಯು ಹೆಚ್ಚು ಸುಂದರವಾಗಿರುತ್ತದೆ. " ಗೋಥೆ ಸರಿಸುಮಾರು ಅದೇ ಬಿಂದುವಿಗೆ ಬದ್ಧವಾಗಿದೆ ವಿಶ್ವ-ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಕವಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಅವರ ಕಾಲದ ಶ್ರೇಷ್ಠ ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿಜ್ಞಾನಿಯೂ ಆಗಿದ್ದರು, ಆದಾಗ್ಯೂ, ಆಕಾಶದ ಬಣ್ಣದ ಈ ವಿವರಣೆಯು ಅಸಮರ್ಥನೀಯವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅದು ನಂತರ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದಂತೆ ಕಪ್ಪು ಮತ್ತು ಬಿಳಿ ಮಿಶ್ರಣವಾಗಿದೆ. ಬೂದು ಟೋನ್ಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ನೀಡಬಹುದು, ಬಣ್ಣದವಲ್ಲದ ಅಗ್ಗಿಸ್ಟಿಕೆ ಹೊಗೆಯ ನೀಲಿ ಬಣ್ಣವು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಿಂದ ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ.
ಯಾವ ಕಲ್ಪನೆಗಳು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದ್ದವು? ಕಲ್ಪನೆ 2 ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪದ ಆವಿಷ್ಕಾರದ ನಂತರ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ತೆಳುವಾದ ಚಲನಚಿತ್ರಗಳು, ಆಕಾಶದ ಬಣ್ಣವನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ನ್ಯೂಟನ್ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರು. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ನೀರಿನ ಹನಿಗಳು ಸಾಬೂನು ಗುಳ್ಳೆಗಳಂತೆ ತೆಳುವಾದ ಗೋಡೆಯ ಗುಳ್ಳೆಗಳ ಆಕಾರವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ ಎಂದು ಅವನು ಊಹಿಸಬೇಕಾಗಿತ್ತು. ಆದರೆ ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿರುವ ನೀರಿನ ಹನಿಗಳು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಗೋಳಗಳಾಗಿರುವುದರಿಂದ, ಈ ಕಲ್ಪನೆಯು ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಸಿಡಿಯುತ್ತದೆ. ಸೋಪ್ ಗುಳ್ಳೆ.
ಯಾವ ಕಲ್ಪನೆಗಳು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದ್ದವು? 3 ಸಿದ್ಧಾಂತ 18 ನೇ ಶತಮಾನದ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು. ಮ್ಯಾರಿಯಟ್, ಬೌಗರ್, ಯೂಲರ್ ಅವರು ಆಕಾಶದ ನೀಲಿ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಗಾಳಿಯ ಘಟಕ ಭಾಗಗಳ ಆಂತರಿಕ ಬಣ್ಣದಿಂದ ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಭಾವಿಸಿದರು. ಈ ವಿವರಣೆಯು ನಂತರ ಕೆಲವು ದೃಢೀಕರಣವನ್ನು ಪಡೆಯಿತು, ಈಗಾಗಲೇ 19 ನೇ ಶತಮಾನದಲ್ಲಿ, ಅದನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿದಾಗ ದ್ರವ ಆಮ್ಲಜನಕನೀಲಿ ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ದ್ರವ ಓಝೋನ್ ನೀಲಿ ಬಣ್ಣದ್ದಾಗಿದೆ. O. B. ಸಾಸುರ್ ಆಕಾಶದ ಬಣ್ಣದ ಸರಿಯಾದ ವಿವರಣೆಗೆ ಹತ್ತಿರ ಬಂದರು. ಗಾಳಿಯು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಶುದ್ಧವಾಗಿದ್ದರೆ, ಆಕಾಶವು ಕಪ್ಪು ಬಣ್ಣದ್ದಾಗಿರುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅವರು ನಂಬಿದ್ದರು, ಆದರೆ ಗಾಳಿಯು ಪ್ರಧಾನವಾಗಿ ನೀಲಿ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ಕಲ್ಮಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ (ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, ನೀರಿನ ಆವಿ ಮತ್ತು ನೀರಿನ ಹನಿಗಳು).
ಅಧ್ಯಯನದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು: ತೆಳ್ಳಗಿನ, ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ರಚಿಸಲು ಮೊದಲಿಗರು ಗಣಿತದ ಸಿದ್ಧಾಂತವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿ ಬೆಳಕಿನ ಆಣ್ವಿಕ ಚದುರುವಿಕೆ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಆಗಿತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನಿ ರೇಲೀ. ಬೆಳಕಿನ ಚದುರುವಿಕೆಯು ಅವನ ಹಿಂದಿನವರು ಭಾವಿಸಿದಂತೆ ಕಲ್ಮಶಗಳ ಮೇಲೆ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಗಾಳಿಯ ಅಣುಗಳ ಮೇಲೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅವರು ನಂಬಿದ್ದರು. ಆಕಾಶದ ಬಣ್ಣವನ್ನು ವಿವರಿಸಲು, ನಾವು ರೇಲೀ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ತೀರ್ಮಾನಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಮಾತ್ರ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತೇವೆ:
ಅಧ್ಯಯನದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು: ಚದುರಿದ ಕಿರಣಗಳ ಮಿಶ್ರಣದ ಬಣ್ಣವು ನೀಲಿ ಬಣ್ಣದ್ದಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಚದುರಿದ ಬೆಳಕಿನ ಹೊಳಪು ಅಥವಾ ತೀವ್ರತೆಯು ಚದುರಿದ ಕಣದ ಮೇಲೆ ಬೆಳಕಿನ ಘಟನೆಯ ತರಂಗಾಂತರದ ನಾಲ್ಕನೇ ಶಕ್ತಿಗೆ ವಿಲೋಮ ಅನುಪಾತದಲ್ಲಿ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಬೆಳಕಿನ ತರಂಗಾಂತರದಲ್ಲಿನ ಸಣ್ಣದೊಂದು ಬದಲಾವಣೆಗೆ ಆಣ್ವಿಕ ಸ್ಕ್ಯಾಟರಿಂಗ್ ಅತ್ಯಂತ ಸೂಕ್ಷ್ಮವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನೇರಳೆ ಕಿರಣಗಳ (0.4 μm) ತರಂಗಾಂತರವು ಕೆಂಪು ಕಿರಣಗಳ (0.8 μm) ಸರಿಸುಮಾರು ಅರ್ಧದಷ್ಟು ತರಂಗಾಂತರವಾಗಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ನೇರಳೆ ಕಿರಣಗಳು ಕೆಂಪು ಕಿರಣಗಳಿಗಿಂತ 16 ಪಟ್ಟು ಹೆಚ್ಚು ಚದುರಿಹೋಗುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಯಾವಾಗ ಸಮಾನ ತೀವ್ರತೆಚದುರಿದ ಬೆಳಕಿನಲ್ಲಿ 16 ಪಟ್ಟು ಹೆಚ್ಚು ಘಟನೆ ಕಿರಣಗಳು ಇರುತ್ತವೆ. ಗೋಚರ ವರ್ಣಪಟಲದ (ನೀಲಿ, ಸಯಾನ್, ಹಸಿರು, ಹಳದಿ, ಕಿತ್ತಳೆ) ಎಲ್ಲಾ ಇತರ ಬಣ್ಣದ ಕಿರಣಗಳನ್ನು ಚದುರಿದ ಬೆಳಕಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಂದರ ತರಂಗಾಂತರದ ನಾಲ್ಕನೇ ಶಕ್ತಿಗೆ ವಿಲೋಮ ಅನುಪಾತದಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈಗ ಎಲ್ಲಾ ಬಣ್ಣದ ಚದುರಿದ ಕಿರಣಗಳನ್ನು ಈ ಅನುಪಾತದಲ್ಲಿ ಬೆರೆಸಿದರೆ, ಚದುರಿದ ಕಿರಣಗಳ ಮಿಶ್ರಣದ ಬಣ್ಣವು ನೀಲಿ ಬಣ್ಣದ್ದಾಗಿರುತ್ತದೆ.
ಸಾಹಿತ್ಯ: ಎಸ್.ವಿ. ಜ್ವೆರೆವಾ. ಸೂರ್ಯನ ಬೆಳಕಿನ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ. ಎಲ್., ಗಿಡ್ರೊಮೆಟಿಯೊಯಿಜ್ಡಾಟ್, 1988
ನೋಡುವ ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಂತೋಷ
ಪ್ರಕೃತಿಯ ಅತ್ಯಂತ ಸುಂದರವಾದ ಕೊಡುಗೆಯಾಗಿದೆ.
ಆಲ್ಬರ್ಟ್ ಐನ್ಸ್ಟೈನ್
ಆಕಾಶ ನೀಲಿಯ ರಹಸ್ಯ
ಆಕಾಶ ನೀಲಿ ಏಕೆ?...
ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಒಮ್ಮೆಯಾದರೂ ಈ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸದವರಿಲ್ಲ. ಮಧ್ಯಕಾಲೀನ ಚಿಂತಕರು ಈಗಾಗಲೇ ಆಕಾಶದ ಬಣ್ಣದ ಮೂಲವನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಅವರಲ್ಲಿ ಕೆಲವರು ಸಲಹೆ ನೀಡಿದರು ನೀಲಿ ಬಣ್ಣ- ಇದು ನಿಜವಾದ ಬಣ್ಣಗಾಳಿ ಅಥವಾ ಅದರ ಯಾವುದೇ ಘಟಕ ಅನಿಲಗಳು. ಇತರರು ಆಕಾಶದ ನಿಜವಾದ ಬಣ್ಣ ಕಪ್ಪು ಎಂದು ಭಾವಿಸಿದ್ದರು - ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ ಅದು ಹೇಗೆ ಕಾಣುತ್ತದೆ. ದಿನದಲ್ಲಿ, ಆಕಾಶದ ಕಪ್ಪು ಬಣ್ಣವು ಸೂರ್ಯನ ಕಿರಣಗಳ ಬಿಳಿ ಬಣ್ಣದೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಮತ್ತು ಫಲಿತಾಂಶವು ... ನೀಲಿ.
ಈಗ, ಬಹುಶಃ, ನೀಲಿ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಬಯಸುವ, ಕಪ್ಪು ಮತ್ತು ಬಿಳಿ ಮಿಶ್ರಣ ಮಾಡುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ನೀವು ಭೇಟಿಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ಬಣ್ಣ ಮಿಶ್ರಣದ ನಿಯಮಗಳು ಇನ್ನೂ ಅಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿರುವ ಸಮಯವಿತ್ತು. ಅವುಗಳನ್ನು ಕೇವಲ ಮುನ್ನೂರು ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ ನ್ಯೂಟನ್ ಸ್ಥಾಪಿಸಿದರು.
ನ್ಯೂಟನ್ ನಿಗೂಢದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದನು ಆಕಾಶ ನೀಲಿ. ಅವರು ಹಿಂದಿನ ಎಲ್ಲಾ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳನ್ನು ತಿರಸ್ಕರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು.
ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಬಿಳಿ ಮತ್ತು ಕಪ್ಪು ಮಿಶ್ರಣವು ಎಂದಿಗೂ ನೀಲಿ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅವರು ವಾದಿಸಿದರು. ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ನೀಲಿ ಗಾಳಿಯ ನಿಜವಾದ ಬಣ್ಣವಲ್ಲ. ಇದು ಹಾಗಿದ್ದಲ್ಲಿ, ಸೂರ್ಯಾಸ್ತದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸೂರ್ಯ ಮತ್ತು ಚಂದ್ರರು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಕೆಂಪು ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ಕಾಣುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ನೀಲಿ ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ಕಾಣುತ್ತಾರೆ. ದೂರದ ಹಿಮಭರಿತ ಪರ್ವತಗಳ ಶಿಖರಗಳು ಹೀಗೇ ಇರುತ್ತವೆ.
ಗಾಳಿಯು ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿದೆ ಎಂದು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಅದು ತುಂಬಾ ದುರ್ಬಲವಾಗಿದ್ದರೂ ಸಹ. ನಂತರ ಅದರ ದಪ್ಪ ಪದರವು ಬಣ್ಣದ ಗಾಜಿನಂತೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ನೀವು ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಗಾಜಿನ ಮೂಲಕ ನೋಡಿದರೆ, ಎಲ್ಲಾ ವಸ್ತುಗಳು ಈ ಗಾಜಿನಂತೆಯೇ ಒಂದೇ ಬಣ್ಣವನ್ನು ತೋರುತ್ತವೆ. ದೂರದ ಹಿಮಾಚ್ಛಾದಿತ ಶಿಖರಗಳು ನಮಗೆ ಗುಲಾಬಿಯಾಗಿ ಏಕೆ ಕಾಣುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ನೀಲಿಯಾಗಿಲ್ಲ?
ಅವನ ಪೂರ್ವಜರೊಂದಿಗಿನ ವಿವಾದದಲ್ಲಿ, ಸತ್ಯವು ನ್ಯೂಟನ್ರ ಕಡೆಗಿತ್ತು. ಗಾಳಿಗೆ ಬಣ್ಣವಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅವರು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಿದರು.
ಆದರೆ ಇನ್ನೂ ಅವನು ಸ್ವರ್ಗೀಯ ಆಕಾಶ ನೀಲಿಯ ಒಗಟನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲಿಲ್ಲ. ಪ್ರಕೃತಿಯ ಅತ್ಯಂತ ಸುಂದರವಾದ, ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾದ ಮಳೆಬಿಲ್ಲಿನಿಂದ ಅವನು ಗೊಂದಲಕ್ಕೊಳಗಾದನು. ಅದು ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಏಕೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅನಿರೀಕ್ಷಿತವಾಗಿ ಕಣ್ಮರೆಯಾಗುತ್ತದೆ? ಚಾಲ್ತಿಯಲ್ಲಿರುವ ಮೂಢನಂಬಿಕೆಯಿಂದ ನ್ಯೂಟನ್ನನ್ನು ತೃಪ್ತಿಪಡಿಸಲಾಗಲಿಲ್ಲ: ಮಳೆಬಿಲ್ಲು ಮೇಲಿನಿಂದ ಒಂದು ಚಿಹ್ನೆ, ಇದು ಉತ್ತಮ ಹವಾಮಾನವನ್ನು ಮುನ್ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಅವರು ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಮಾನದ ವಸ್ತು ಕಾರಣವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರು. ಕಾಮನಬಿಲ್ಲಿನ ಕಾರಣವನ್ನೂ ಅವರು ಕಂಡುಕೊಂಡರು.
ಮಳೆಬಿಲ್ಲುಗಳು ಮಳೆಹನಿಗಳಲ್ಲಿನ ಬೆಳಕಿನ ವಕ್ರೀಭವನದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿದೆ. ಇದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡ ನಂತರ, ನ್ಯೂಟನ್ ಮಳೆಬಿಲ್ಲಿನ ಆರ್ಕ್ನ ಆಕಾರವನ್ನು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಮಳೆಬಿಲ್ಲಿನ ಬಣ್ಣಗಳ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು. ಅವರ ಸಿದ್ಧಾಂತವು ಎರಡು ಮಳೆಬಿಲ್ಲಿನ ನೋಟವನ್ನು ಮಾತ್ರ ವಿವರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಇದನ್ನು ಮೂರು ಶತಮಾನಗಳ ನಂತರ ಬಹಳ ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಸಹಾಯದಿಂದ ಮಾಡಲಾಯಿತು.
ಮಳೆಬಿಲ್ಲು ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಯಶಸ್ಸು ನ್ಯೂಟನ್ನನ್ನು ಸಂಮೋಹನಗೊಳಿಸಿತು. ಆಕಾಶದ ನೀಲಿ ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ಕಾಮನಬಿಲ್ಲು ಒಂದೇ ಕಾರಣದಿಂದ ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅವರು ತಪ್ಪಾಗಿ ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು. ಸೂರ್ಯನ ಕಿರಣಗಳು ಮಳೆಹನಿಗಳ ಸಮೂಹವನ್ನು ಭೇದಿಸಿದಾಗ ಮಳೆಬಿಲ್ಲು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಒಡೆಯುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಆಕಾಶದ ನೀಲಿ ಬಣ್ಣವು ಮಳೆಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ! ಇದಕ್ಕೆ ತದ್ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಸ್ಪಷ್ಟ ಹವಾಮಾನದಲ್ಲಿ, ಮಳೆಯ ಸುಳಿವು ಕೂಡ ಇಲ್ಲದಿದ್ದಾಗ, ಆಕಾಶವು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ನೀಲಿ ಬಣ್ಣದ್ದಾಗಿದೆ. ಮಹಾನ್ ವಿಜ್ಞಾನಿ ಇದನ್ನು ಹೇಗೆ ಗಮನಿಸಲಿಲ್ಲ? ತನ್ನ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಪ್ರಕಾರ ಮಳೆಬಿಲ್ಲಿನ ನೀಲಿ ಭಾಗವನ್ನು ಮಾತ್ರ ರೂಪಿಸಿದ ನೀರಿನ ಸಣ್ಣ ಗುಳ್ಳೆಗಳು ಯಾವುದೇ ಹವಾಮಾನದಲ್ಲಿ ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ತೇಲುತ್ತವೆ ಎಂದು ನ್ಯೂಟನ್ ಭಾವಿಸಿದ್ದರು. ಆದರೆ ಇದು ಭ್ರಮೆಯಾಗಿತ್ತು.
ಮೊದಲ ಪರಿಹಾರ
ಸುಮಾರು 200 ವರ್ಷಗಳು ಕಳೆದವು, ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಬ್ಬ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ವಿಜ್ಞಾನಿ ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಕೈಗೆತ್ತಿಕೊಂಡರು - ರೇಲೀ, ಈ ಕಾರ್ಯವು ಮಹಾನ್ ನ್ಯೂಟನ್‌ನ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಮೀರಿದೆ ಎಂದು ಹೆದರಲಿಲ್ಲ.
ರೇಲೀ ದೃಗ್ವಿಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದರು. ಮತ್ತು ಬೆಳಕಿನ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕೆ ತಮ್ಮ ಜೀವನವನ್ನು ಮುಡಿಪಾಗಿಡುವ ಜನರು ಕತ್ತಲೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಕಷ್ಟು ಸಮಯವನ್ನು ಕಳೆಯುತ್ತಾರೆ. ಬಾಹ್ಯ ಬೆಳಕು ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಪ್ರಯೋಗಗಳಿಗೆ ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಆಪ್ಟಿಕಲ್ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕಿಟಕಿಗಳು ಯಾವಾಗಲೂ ಕಪ್ಪು, ತೂರಲಾಗದ ಪರದೆಗಳಿಂದ ಮುಚ್ಚಲ್ಪಟ್ಟಿರುತ್ತವೆ.
ವಾದ್ಯಗಳಿಂದ ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಬೆಳಕಿನ ಕಿರಣಗಳೊಂದಿಗೆ ರೇಲಿಗ್ ತನ್ನ ಕತ್ತಲೆಯಾದ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದಲ್ಲಿ ಗಂಟೆಗಳ ಕಾಲ ಇದ್ದನು. ಕಿರಣಗಳ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಅವು ಜೀವಂತ ಧೂಳಿನ ಚುಕ್ಕೆಗಳಂತೆ ಸುತ್ತುತ್ತಿದ್ದವು. ಅವರು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿ ಬೆಳಗಿದರು ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಡಾರ್ಕ್ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ಎದ್ದು ಕಾಣುತ್ತಿದ್ದರು. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಅಗ್ಗಿಸ್ಟಿಕೆ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಕಿಡಿಗಳ ಆಟವನ್ನು ನೋಡುವಂತೆ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಅವರ ನಯವಾದ ಚಲನೆಯನ್ನು ಚಿಂತನಶೀಲವಾಗಿ ನೋಡುತ್ತಾ ದೀರ್ಘಕಾಲ ಕಳೆದಿರಬಹುದು.
ಬೆಳಕಿನ ಕಿರಣಗಳಲ್ಲಿ ನೃತ್ಯ ಮಾಡುವ ಈ ಧೂಳಿನ ಚುಕ್ಕೆಗಳು ರೇಲಿಗೆ ಆಕಾಶದ ಬಣ್ಣದ ಮೂಲದ ಬಗ್ಗೆ ಹೊಸ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸಲಿಲ್ಲವೇ?
ಪ್ರಾಚೀನ ಕಾಲದಲ್ಲಿಯೂ, ಬೆಳಕು ಸರಳ ರೇಖೆಯಲ್ಲಿ ಚಲಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ತಿಳಿದುಬಂದಿದೆ. ಗುಡಿಸಲಿನ ಬಿರುಕುಗಳನ್ನು ಭೇದಿಸಿ, ಸೂರ್ಯನ ಕಿರಣಗಳು ಗೋಡೆಗಳು ಮತ್ತು ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಹೇಗೆ ಬೀಳುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಗಮನಿಸಿದ ಪ್ರಾಚೀನ ಮನುಷ್ಯನಿಂದ ಈ ಪ್ರಮುಖ ಆವಿಷ್ಕಾರವನ್ನು ಮಾಡಬಹುದಿತ್ತು.
ಆದರೆ ಅವನು ಯಾಕೆ ನೋಡುತ್ತಾನೆ ಎಂಬ ಆಲೋಚನೆಯಿಂದ ಅವನು ಅಷ್ಟೇನೂ ತಲೆಕೆಡಿಸಿಕೊಂಡಿರಲಿಲ್ಲ ಬೆಳಕಿನ ಕಿರಣಗಳು, ಕಡೆಯಿಂದ ಅವರನ್ನು ನೋಡುವುದು. ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ಯೋಚಿಸಲು ಏನಾದರೂ ಇದೆ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಸೂರ್ಯನ ಕಿರಣಗಳು ಬಿರುಕಿನಿಂದ ನೆಲಕ್ಕೆ. ವೀಕ್ಷಕರ ಕಣ್ಣು ಬದಿಯಲ್ಲಿದೆ ಮತ್ತು ಅದೇನೇ ಇದ್ದರೂ, ಈ ಬೆಳಕನ್ನು ನೋಡುತ್ತದೆ.
ನಾವು ಆಕಾಶವನ್ನು ಗುರಿಯಾಗಿಟ್ಟುಕೊಂಡು ಸ್ಪಾಟ್ಲೈಟ್ನಿಂದ ಬೆಳಕನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇವೆ. ಇದರರ್ಥ ಬೆಳಕಿನ ಭಾಗವು ಹೇಗಾದರೂ ನೇರ ಮಾರ್ಗದಿಂದ ವಿಚಲನಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಕಣ್ಣಿಗೆ ನಿರ್ದೇಶಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ.
ಅವನು ದಾರಿ ತಪ್ಪಲು ಕಾರಣವೇನು? ಇವುಗಳು ಗಾಳಿಯನ್ನು ತುಂಬುವ ಧೂಳಿನ ಚುಕ್ಕೆಗಳಾಗಿವೆ ಎಂದು ಅದು ತಿರುಗುತ್ತದೆ. ಧೂಳಿನ ಚುಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಕಿರಣಗಳಿಂದ ಚದುರಿದ ಕಿರಣಗಳು ನಮ್ಮ ಕಣ್ಣನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತವೆ, ಅದು ಅಡೆತಡೆಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತದೆ, ರಸ್ತೆಯನ್ನು ತಿರುಗಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಚದುರಿದ ಧೂಳಿನ ಚುಕ್ಕೆಯಿಂದ ನಮ್ಮ ಕಣ್ಣಿಗೆ ನೇರ ರೇಖೆಯಲ್ಲಿ ಹರಡುತ್ತದೆ.
"ಈ ಧೂಳಿನ ಚುಕ್ಕೆಗಳು ಆಕಾಶವನ್ನು ನೀಲಿ ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ತರುತ್ತವೆಯೇ?" - ರೇಲೀ ಒಂದು ದಿನ ಯೋಚಿಸಿದ. ಅವರು ಗಣಿತವನ್ನು ಮಾಡಿದರು ಮತ್ತು ಊಹೆಯು ಖಚಿತವಾಗಿ ಬದಲಾಯಿತು. ಅವರು ಆಕಾಶದ ನೀಲಿ ಬಣ್ಣ, ಕೆಂಪು ಮುಂಜಾನೆ ಮತ್ತು ನೀಲಿ ಮಬ್ಬುಗೆ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡರು! ಒಳ್ಳೆಯದು, ಸಹಜವಾಗಿ, ಸಣ್ಣ ಧೂಳಿನ ಧಾನ್ಯಗಳು, ಅದರ ಗಾತ್ರವು ಬೆಳಕಿನ ತರಂಗಾಂತರಕ್ಕಿಂತ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ, ಸೂರ್ಯನ ಬೆಳಕನ್ನು ಹರಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ತರಂಗಾಂತರವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಹೆಚ್ಚು ಬಲವಾಗಿ, ರೇಲೀ 1871 ರಲ್ಲಿ ಘೋಷಿಸಿದರು. ಮತ್ತು ಗೋಚರ ಸೌರ ವರ್ಣಪಟಲದಲ್ಲಿ ನೇರಳೆ ಮತ್ತು ನೀಲಿ ಕಿರಣಗಳು ಕಡಿಮೆ ತರಂಗಾಂತರವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದರಿಂದ, ಅವು ಹೆಚ್ಚು ಬಲವಾಗಿ ಚದುರಿಹೋಗಿವೆ, ಆಕಾಶಕ್ಕೆ ನೀಲಿ ಬಣ್ಣವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.
ಸೂರ್ಯ ಮತ್ತು ಹಿಮಭರಿತ ಶಿಖರಗಳು ರೇಲೀಯ ಈ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರವನ್ನು ಪಾಲಿಸಿದವು. ಅವರು ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳ ಸಿದ್ಧಾಂತವನ್ನು ಸಹ ದೃಢಪಡಿಸಿದರು. ಸೂರ್ಯೋದಯ ಮತ್ತು ಸೂರ್ಯಾಸ್ತದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಸೂರ್ಯನ ಬೆಳಕು ಗಾಳಿಯ ದೊಡ್ಡ ದಪ್ಪದ ಮೂಲಕ ಹಾದುಹೋದಾಗ, ನೇರಳೆ ಮತ್ತು ನೀಲಿ ಕಿರಣಗಳು, ರೇಲೀಯ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಪ್ರಕಾರ, ಹೆಚ್ಚು ಬಲವಾಗಿ ಹರಡಿರುತ್ತವೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅವರು ನೇರ ಮಾರ್ಗದಿಂದ ವಿಪಥಗೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ವೀಕ್ಷಕರ ಕಣ್ಣಿಗೆ ಬೀಳುವುದಿಲ್ಲ. ವೀಕ್ಷಕನು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಕೆಂಪು ಕಿರಣಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾನೆ, ಅದು ಹೆಚ್ಚು ದುರ್ಬಲವಾಗಿ ಚದುರಿಹೋಗುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದಲೇ ಸೂರ್ಯೋದಯ ಮತ್ತು ಸೂರ್ಯಾಸ್ತದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸೂರ್ಯನು ನಮಗೆ ಕೆಂಪಾಗಿ ಕಾಣುತ್ತಾನೆ. ಅದೇ ಕಾರಣಕ್ಕಾಗಿ, ದೂರದ ಹಿಮಭರಿತ ಪರ್ವತಗಳ ಶಿಖರಗಳು ಗುಲಾಬಿಯಾಗಿ ಕಾಣುತ್ತವೆ.
ಅತ್ತ ನೋಡುತ್ತ ಶುಭ್ರ ಆಕಾಶ, ನಿಂದ ಚದುರುವಿಕೆಯಿಂದಾಗಿ ನೀಲಿ-ನೀಲಿ ಕಿರಣಗಳು ವಿಚಲನಗೊಳ್ಳುವುದನ್ನು ನಾವು ನೋಡುತ್ತೇವೆ ನೇರ ಮಾರ್ಗಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಕಣ್ಣಿಗೆ ಬೀಳುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ನಾವು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ದಿಗಂತದ ಬಳಿ ನೋಡುವ ಮಬ್ಬು ನಮಗೆ ನೀಲಿ ಬಣ್ಣದ್ದಾಗಿದೆ.
ಕಿರಿಕಿರಿ ಟ್ರಿಫಲ್
ಇದು ಸುಂದರವಾದ ವಿವರಣೆಯಲ್ಲವೇ? ರೇಲೀಗ್ ಸ್ವತಃ ಅದರಿಂದ ಕೊಂಡೊಯ್ಯಲ್ಪಟ್ಟರು, ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಸಾಮರಸ್ಯ ಮತ್ತು ನ್ಯೂಟನ್ ವಿರುದ್ಧ ರೇಲೀ ಅವರ ವಿಜಯದಿಂದ ಆಶ್ಚರ್ಯಚಕಿತರಾದರು, ಅವರಲ್ಲಿ ಯಾರೂ ಒಂದು ಸರಳ ವಿಷಯವನ್ನು ಗಮನಿಸಲಿಲ್ಲ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಈ ಕ್ಷುಲ್ಲಕತೆಯು ಅವರ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಬದಲಾಯಿಸಿರಬೇಕು.
ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ಕಡಿಮೆ ಧೂಳು ಇರುವ ನಗರದಿಂದ ದೂರದಲ್ಲಿರುವ ಆಕಾಶದ ನೀಲಿ ಬಣ್ಣವು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸ್ಪಷ್ಟ ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಯಾರು ನಿರಾಕರಿಸುತ್ತಾರೆ? ಇದನ್ನು ನಿರಾಕರಿಸುವುದು ರೇಲೀಗೆ ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿತ್ತು. ಆದ್ದರಿಂದ... ಬೆಳಕನ್ನು ಚದುರಿಸುವುದು ಧೂಳಿನ ಕಣಗಳಲ್ಲವೇ? ಹಾಗಾದರೆ ಏನು?
ಅವನು ತನ್ನ ಎಲ್ಲಾ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರಗಳನ್ನು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಪರಿಶೀಲಿಸಿದನು ಮತ್ತು ಅವನ ಸಮೀಕರಣಗಳು ಸರಿಯಾಗಿವೆ ಎಂದು ಮನವರಿಕೆಯಾಯಿತು, ಆದರೆ ಇದರರ್ಥ ಚದುರಿದ ಕಣಗಳು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಧೂಳಿನ ಕಣಗಳಲ್ಲ. ಇದರ ಜೊತೆಗೆ, ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ಇರುವ ಧೂಳಿನ ಕಣಗಳು ಬೆಳಕಿನ ತರಂಗಾಂತರಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಉದ್ದವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರಗಳು ರೇಲೀಗೆ ಮನವರಿಕೆ ಮಾಡಿಕೊಟ್ಟವು. ದೊಡ್ಡ ಕ್ಲಸ್ಟರ್ಆಕಾಶದ ನೀಲಿ ಬಣ್ಣವು ಅವುಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ, ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ದುರ್ಬಲಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ದೊಡ್ಡ ಕಣಗಳಿಂದ ಬೆಳಕಿನ ಚದುರುವಿಕೆಯು ತರಂಗಾಂತರದ ಮೇಲೆ ದುರ್ಬಲವಾಗಿ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಅದರ ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ.
ದೊಡ್ಡ ಕಣಗಳ ಮೇಲೆ ಬೆಳಕು ಚದುರಿಹೋದಾಗ, ಚದುರಿದ ಮತ್ತು ಹರಡುವ ಬೆಳಕು ಎರಡೂ ಬಿಳಿಯಾಗಿ ಉಳಿಯುತ್ತದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡ ಕಣಗಳ ನೋಟವು ಆಕಾಶಕ್ಕೆ ಬಿಳಿ ಬಣ್ಣವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಶೇಖರಣೆಯಾಗುತ್ತದೆ. ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿದೊಡ್ಡ ಹನಿಗಳು ಮೋಡಗಳು ಮತ್ತು ಮಂಜಿನ ಬಿಳಿ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತವೆ. ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಿಗರೇಟ್ ಅನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲು ಇದು ಸುಲಭವಾಗಿದೆ. ಮೌತ್‌ಪೀಸ್‌ನಿಂದ ಹೊರಬರುವ ಹೊಗೆ ಯಾವಾಗಲೂ ಬಿಳಿಯಾಗಿ ಕಾಣುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಉರಿಯುವ ತುದಿಯಿಂದ ಏರುವ ಹೊಗೆ ನೀಲಿ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ.
ಸಿಗರೇಟಿನ ಸುಡುವ ತುದಿಯಿಂದ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವ ಹೊಗೆಯ ಚಿಕ್ಕ ಕಣಗಳು ಬೆಳಕಿನ ತರಂಗಾಂತರಕ್ಕಿಂತ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ರೇಲೀ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಪ್ರಕಾರ, ಪ್ರಧಾನವಾಗಿ ನೇರಳೆ ಮತ್ತು ನೀಲಿ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಹರಡುತ್ತವೆ. ಆದರೆ ತಂಬಾಕಿನ ದಪ್ಪದಲ್ಲಿ ಕಿರಿದಾದ ಚಾನಲ್‌ಗಳ ಮೂಲಕ ಹಾದುಹೋಗುವಾಗ, ಹೊಗೆ ಕಣಗಳು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ (ಹೆಪ್ಪುಗಟ್ಟುವಿಕೆ), ದೊಡ್ಡ ಉಂಡೆಗಳಾಗಿ ಒಂದಾಗುತ್ತವೆ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಹಲವು ಬೆಳಕಿನ ತರಂಗಾಂತರಗಳಿಗಿಂತ ದೊಡ್ಡದಾಗುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಅವು ಬೆಳಕಿನ ಎಲ್ಲಾ ತರಂಗಾಂತರಗಳನ್ನು ಸರಿಸುಮಾರು ಸಮಾನವಾಗಿ ಹರಡುತ್ತವೆ. ಈ ಕಾರಣಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಮುಖವಾಣಿಯಿಂದ ಬರುವ ಹೊಗೆ ಬಿಳಿಯಾಗಿ ಕಾಣುತ್ತದೆ.
ಹೌದು, ಧೂಳಿನ ಚುಕ್ಕೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸಿದ್ಧಾಂತವನ್ನು ವಾದಿಸಲು ಮತ್ತು ಸಮರ್ಥಿಸಲು ಇದು ನಿಷ್ಪ್ರಯೋಜಕವಾಗಿದೆ.
ಹಾಗಾಗಿ ಇದು ನಿಗೂಢವಾಗಿದೆ ನೀಲಿ ಬಣ್ಣವಿಜ್ಞಾನಿಗಳ ಮುಂದೆ ಆಕಾಶವು ಮತ್ತೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿತು. ಆದರೆ ರೇಲಿ ಬಿಡಲಿಲ್ಲ. ಆಕಾಶದ ನೀಲಿ ಬಣ್ಣವು ಶುದ್ಧ ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ವಾತಾವರಣವಾಗಿದ್ದರೆ, ಆಕಾಶದ ಬಣ್ಣವು ಗಾಳಿಯ ಅಣುಗಳ ಹೊರತಾಗಿ ಬೇರೆ ಯಾವುದರಿಂದಲೂ ಉಂಟಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅವರು ತರ್ಕಿಸಿದರು. ಗಾಳಿಯ ಅಣುಗಳು, ಅವರು ತಮ್ಮ ಹೊಸ ಲೇಖನಗಳಲ್ಲಿ ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ ಸಣ್ಣ ಕಣಗಳುಅದು ಸೂರ್ಯನ ಬೆಳಕನ್ನು ಚದುರಿಸುತ್ತದೆ!
ಈ ಬಾರಿ ರೇಲಿ ಬಹಳ ಜಾಗರೂಕರಾಗಿದ್ದರು. ಅವರ ಹೊಸ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ವರದಿ ಮಾಡುವ ಮೊದಲು, ಅವರು ಅದನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು, ಹೇಗಾದರೂ ಸಿದ್ಧಾಂತವನ್ನು ಅನುಭವದೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿ.
1906 ರಲ್ಲಿ ಈ ಅವಕಾಶ ಒದಗಿತು. ಮೌಂಟ್ ವಿಲ್ಸನ್ ವೀಕ್ಷಣಾಲಯದಲ್ಲಿ ಆಕಾಶದ ನೀಲಿ ಹೊಳಪನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ಅಮೇರಿಕನ್ ಖಗೋಳ ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಅಬಾಟ್ ರೇಲೀಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದರು. ರೇಲೀ ಸ್ಕ್ಯಾಟರಿಂಗ್ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಆಕಾಶದ ಹೊಳಪನ್ನು ಅಳೆಯುವ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಂಸ್ಕರಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಅಬಾಟ್ ಪ್ರತಿ ಘನ ಸೆಂಟಿಮೀಟರ್ ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಅಣುಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಲೆಕ್ಕ ಹಾಕಿದರು. ಇದು ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಸಂಖ್ಯೆಯಾಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮಿತು! ಈ ಅಣುಗಳನ್ನು ವಾಸಿಸುವ ಎಲ್ಲಾ ಜನರಿಗೆ ವಿತರಿಸಿದರೆ ಸಾಕು ಭೂಮಿ, ನಂತರ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಈ ಅಣುಗಳ 10 ಶತಕೋಟಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ. ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಸಾಮಾನ್ಯ ವಾತಾವರಣದ ತಾಪಮಾನ ಮತ್ತು ಒತ್ತಡದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿ ಘನ ಸೆಂಟಿಮೀಟರ್ ಗಾಳಿಯು 27 ಶತಕೋಟಿ ಬಾರಿ ಶತಕೋಟಿ ಅಣುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅಬಾಟ್ ಕಂಡುಹಿಡಿದನು.
ಘನ ಸೆಂಟಿಮೀಟರ್ ಅನಿಲದಲ್ಲಿನ ಅಣುಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನ ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವಿಭಿನ್ನ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ನಿರ್ಧರಿಸಬಹುದು. ಅವೆಲ್ಲವೂ ನಿಕಟವಾಗಿ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವ ಫಲಿತಾಂಶಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಲಾಶ್ಮಿಡ್ಟ್ ಸಂಖ್ಯೆ ಎಂಬ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತವೆ.
ಈ ಸಂಖ್ಯೆಯು ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳಿಗೆ ಚಿರಪರಿಚಿತವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಒಂದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಬಾರಿ ಇದು ಅನಿಲಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುವ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುವಲ್ಲಿ ಅಳತೆ ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಣವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ.
ಆದ್ದರಿಂದ ಆಕಾಶದ ಹೊಳಪನ್ನು ಅಳೆಯುವಾಗ ಅಬಾಟ್ ಪಡೆದ ಸಂಖ್ಯೆಯು ಲಾಶ್ಮಿಡ್ಟ್ನ ಸಂಖ್ಯೆಯೊಂದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ನಿಖರತೆಯೊಂದಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಯಿತು. ಆದರೆ ಅವರ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರದಲ್ಲಿ ಅವರು ರೇಲೀ ಸ್ಕ್ಯಾಟರಿಂಗ್ ಸಿದ್ಧಾಂತವನ್ನು ಬಳಸಿದರು. ಹೀಗಾಗಿ, ಸಿದ್ಧಾಂತವು ಸರಿಯಾಗಿದೆ ಎಂದು ಇದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಿತು, ಬೆಳಕಿನ ಆಣ್ವಿಕ ಸ್ಕ್ಯಾಟರಿಂಗ್ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದೆ.
ರೇಲೀ ಅವರ ಸಿದ್ಧಾಂತವು ಅನುಭವದಿಂದ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹವಾಗಿ ದೃಢೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ; ಎಲ್ಲಾ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಅದನ್ನು ದೋಷರಹಿತವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಿದ್ದಾರೆ.
ಇದನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಂಗೀಕರಿಸಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ದೃಗ್ವಿಜ್ಞಾನ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾಯಿತು. ಒಬ್ಬರು ಸುಲಭವಾಗಿ ಉಸಿರಾಡಬಹುದು: ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಬಹಳ ಪರಿಚಿತ ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಿಗೂಢವಾದ ವಿದ್ಯಮಾನಕ್ಕೆ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲಾಯಿತು.
1907 ರಲ್ಲಿ, ಪ್ರಸಿದ್ಧರ ಪುಟಗಳಲ್ಲಿ ಇದು ಹೆಚ್ಚು ಆಶ್ಚರ್ಯಕರವಾಗಿದೆ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜರ್ನಲ್ಪ್ರಶ್ನೆ ಮತ್ತೆ ಎದ್ದಿತು: ಆಕಾಶ ನೀಲಿ ಏಕೆ?!.
ವಿವಾದ
ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಂಗೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ರೇಲೀ ಸಿದ್ಧಾಂತವನ್ನು ಪ್ರಶ್ನಿಸಲು ಯಾರು ಧೈರ್ಯ ಮಾಡಿದರು?
ವಿಚಿತ್ರವೆಂದರೆ, ಇದು ರೇಲೀ ಅವರ ಅತ್ಯಂತ ಉತ್ಕಟ ಅಭಿಮಾನಿಗಳು ಮತ್ತು ಅಭಿಮಾನಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು. ಬಹುಶಃ ಯಾರೂ ರೇಲೀಯನ್ನು ಮೆಚ್ಚಲಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲಿಲ್ಲ, ಅವರ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದಿದ್ದರು ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾದ ಯುವ ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಲಿಯೊನಿಡ್ ಮ್ಯಾಂಡೆಲ್ಸ್ಟಾಮ್ ಅವರ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿರಲಿಲ್ಲ.
"ಲಿಯೊನಿಡ್ ಇಸಾಕೋವಿಚ್ ಅವರ ಮನಸ್ಸಿನ ಪಾತ್ರ," ಇನ್ನೊಬ್ಬ ಸೋವಿಯತ್ ವಿಜ್ಞಾನಿ, ಅಕಾಡೆಮಿಶಿಯನ್ ಎನ್ಡಿ ನಂತರ ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡರು. ಪಾಪಲೆಕ್ಸಿ - ರೇಲೀ ಜೊತೆ ಬಹಳಷ್ಟು ಸಾಮ್ಯತೆ ಇತ್ತು. ಮತ್ತು ಅವರ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಮಾರ್ಗಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸಮಾನಾಂತರವಾಗಿ ಮತ್ತು ಪದೇ ಪದೇ ದಾಟಿದವು ಎಂಬುದು ಕಾಕತಾಳೀಯವಲ್ಲ.
ಆಕಾಶದ ಬಣ್ಣದ ಮೂಲದ ಪ್ರಶ್ನೆಯ ಮೇಲೆ ಅವರು ಈ ಬಾರಿಯೂ ತಮ್ಮನ್ನು ದಾಟಿದರು. ಇದಕ್ಕೂ ಮೊದಲು, ಮ್ಯಾಂಡೆಲ್ಸ್ಟಾಮ್ ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ರೇಡಿಯೊ ಎಂಜಿನಿಯರಿಂಗ್‌ನಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದರು. ನಮ್ಮ ಶತಮಾನದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಅದು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಇತ್ತು ಹೊಸ ಪ್ರದೇಶವಿಜ್ಞಾನ, ಮತ್ತು ಕೆಲವೇ ಜನರು ಅದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡರು. ಆವಿಷ್ಕಾರದ ನಂತರ ಎ.ಎಸ್. ಪೊಪೊವ್ (1895 ರಲ್ಲಿ) ಕೆಲವೇ ವರ್ಷಗಳು ಕಳೆದವು, ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಅಂತ್ಯಕ್ಕೆ ಅಂತ್ಯವಿಲ್ಲ. ಅಲ್ಪಾವಧಿಯಲ್ಲಿ, ಮ್ಯಾಂಡೆಲ್ಸ್ಟಾಮ್ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಸಾಕಷ್ಟು ಗಂಭೀರ ಸಂಶೋಧನೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸಿದರು ವಿದ್ಯುತ್ಕಾಂತೀಯ ಕಂಪನಗಳುರೇಡಿಯೋ ಎಂಜಿನಿಯರಿಂಗ್ ಸಾಧನಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ. 1902 ರಲ್ಲಿ ಅವರು ತಮ್ಮ ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಿಕೊಂಡರು ಮತ್ತು ಇಪ್ಪತ್ತಮೂರನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಸ್ಟ್ರಾಸ್ಬರ್ಗ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದಿಂದ ಡಾಕ್ಟರ್ ಆಫ್ ನ್ಯಾಚುರಲ್ ಫಿಲಾಸಫಿ ಪದವಿಯನ್ನು ಪಡೆದರು.
ರೇಡಿಯೋ ತರಂಗಗಳ ಪ್ರಚೋದನೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ವ್ಯವಹರಿಸುವಾಗ, ಮ್ಯಾಂಡೆಲ್ಸ್ಟಾಮ್ ಸ್ವಾಭಾವಿಕವಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಮಾನ್ಯತೆ ಪಡೆದ ಅಧಿಕಾರಿಯಾಗಿದ್ದ ರೇಲೀ ಅವರ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದರು. ಆಂದೋಲನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು. ಮತ್ತು ಯುವ ವೈದ್ಯರು ಅನಿವಾರ್ಯವಾಗಿ ಆಕಾಶವನ್ನು ಬಣ್ಣ ಮಾಡುವ ಸಮಸ್ಯೆಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯವಾಯಿತು.
ಆದರೆ, ಆಕಾಶದ ಬಣ್ಣದ ಸಮಸ್ಯೆಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯವಾದ ನಂತರ, ಮ್ಯಾಂಡೆಲ್ಸ್ಟಾಮ್ ತಪ್ಪುತನವನ್ನು ತೋರಿಸಲಿಲ್ಲ, ಅಥವಾ ಅವರು ಹೇಳಿದಂತೆ, ರೇಲೀಯ ಆಣ್ವಿಕ ಬೆಳಕಿನ ಪ್ರಸರಣದ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಂಗೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಸಿದ್ಧಾಂತದ “ಅಸಮರ್ಪಕತೆ” ರಹಸ್ಯವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲಿಲ್ಲ. ಆಕಾಶದ ನೀಲಿ ಬಣ್ಣ, ಆದರೆ ಸಂಶೋಧನೆಗೆ ಅಡಿಪಾಯ ಹಾಕಿತು, ಅದು ಒಂದಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಯಿತು ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಮುಖ ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳು XX ಶತಮಾನದ ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರ.
ಇದು ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಮುಖ ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರಾದ ತಂದೆಯೊಂದಿಗೆ ಗೈರುಹಾಜರಿಯಲ್ಲಿ ವಿವಾದದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿತು ಕ್ವಾಂಟಮ್ ಸಿದ್ಧಾಂತ, ಎಂ. ಪ್ಲ್ಯಾಂಕ್. ಮ್ಯಾಂಡೆಲ್ಸ್ಟಾಮ್ ರೇಲೀ ಅವರ ಸಿದ್ಧಾಂತದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯವಾದಾಗ, ಅದು ಅವನ ನಿಶ್ಚಲತೆ ಮತ್ತು ಆಂತರಿಕ ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳಿಂದ ಅವನನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸಿತು, ಇದು ಯುವ ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನ ಆಶ್ಚರ್ಯಕ್ಕೆ, ಹಳೆಯ, ಹೆಚ್ಚು ಅನುಭವಿ ರೇಲೀ ಗಮನಿಸಲಿಲ್ಲ. ದೃಗ್ವೈಜ್ಞಾನಿಕವಾಗಿ ಏಕರೂಪದ ಪಾರದರ್ಶಕ ಮಾಧ್ಯಮದ ಮೂಲಕ ಹಾದುಹೋಗುವಾಗ ಬೆಳಕಿನ ಕ್ಷೀಣತೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಪ್ಲ್ಯಾಂಕ್ ಅದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಿರ್ಮಿಸಿದ ಮತ್ತೊಂದು ಸಿದ್ಧಾಂತವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವಾಗ ರೇಲೀಯ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಕೊರತೆಯು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಬಹಿರಂಗವಾಯಿತು.
ಈ ಸಿದ್ಧಾಂತದಲ್ಲಿ, ಬೆಳಕು ಹಾದುಹೋಗುವ ವಸ್ತುವಿನ ಅಣುಗಳು ದ್ವಿತೀಯ ತರಂಗಗಳ ಮೂಲಗಳಾಗಿವೆ ಎಂದು ಆಧಾರವಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗಿದೆ. ಈ ದ್ವಿತೀಯಕ ಅಲೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು, ಪ್ಲಾಂಕ್ ವಾದಿಸಿದರು, ಹಾದುಹೋಗುವ ತರಂಗದ ಶಕ್ತಿಯ ಭಾಗವನ್ನು ಕಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದು ದುರ್ಬಲಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಈ ಸಿದ್ಧಾಂತವು ಆಣ್ವಿಕ ಸ್ಕ್ಯಾಟರಿಂಗ್ನ ರೇಲೀ ಸಿದ್ಧಾಂತವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಅಧಿಕಾರವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿದೆ ಎಂದು ನಾವು ನೋಡುತ್ತೇವೆ.
ನೀರಿನ ಮೇಲ್ಮೈಯಲ್ಲಿರುವ ಅಲೆಗಳನ್ನು ನೋಡುವ ಮೂಲಕ ವಸ್ತುವಿನ ಸಾರವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸುಲಭವಾದ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ. ಒಂದು ತರಂಗವು ಸ್ಥಾಯಿ ಅಥವಾ ತೇಲುವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸಿದರೆ (ರಾಶಿಗಳು, ದಾಖಲೆಗಳು, ದೋಣಿಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ), ನಂತರ ಸಣ್ಣ ಅಲೆಗಳು ಈ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಎಲ್ಲಾ ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ಹರಡುತ್ತವೆ. ಇದು ಚದುರುವಿಕೆಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚೇನೂ ಅಲ್ಲ. ಘಟನೆಯ ತರಂಗದ ಶಕ್ತಿಯ ಭಾಗವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಕ ದ್ವಿತೀಯ ತರಂಗಗಳಿಗೆ ಖರ್ಚು ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ದೃಗ್ವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಚದುರಿದ ಬೆಳಕನ್ನು ಹೋಲುತ್ತದೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಆರಂಭಿಕ ತರಂಗವು ದುರ್ಬಲಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ - ಅದು ಮಸುಕಾಗುತ್ತದೆ.
ತೇಲುವ ವಸ್ತುಗಳು ನೀರಿನ ಮೂಲಕ ಚಲಿಸುವ ತರಂಗಾಂತರಕ್ಕಿಂತ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿರಬಹುದು. ಸಣ್ಣ ಧಾನ್ಯಗಳು ಸಹ ದ್ವಿತೀಯ ತರಂಗಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತವೆ. ಸಹಜವಾಗಿ, ಕಣದ ಗಾತ್ರವು ಕಡಿಮೆಯಾದಂತೆ, ಅವು ರೂಪಿಸುವ ದ್ವಿತೀಯಕ ಅಲೆಗಳು ದುರ್ಬಲಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ಅವು ಇನ್ನೂ ಮುಖ್ಯ ತರಂಗದ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೀರಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ.
ಪ್ಲಾಂಕ್ ಅನಿಲದ ಮೂಲಕ ಹಾದುಹೋಗುವಾಗ ಬೆಳಕಿನ ತರಂಗವನ್ನು ದುರ್ಬಲಗೊಳಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸ್ಥೂಲವಾಗಿ ಹೇಗೆ ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾನೆ, ಆದರೆ ಅವನ ಸಿದ್ಧಾಂತದಲ್ಲಿ ಧಾನ್ಯಗಳ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಅನಿಲ ಅಣುಗಳು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ.
ಪ್ಲ್ಯಾಂಕ್‌ನ ಈ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಮ್ಯಾಂಡೆಲ್ಸ್ಟಾಮ್ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದರು.
ಮ್ಯಾಂಡೆಲ್ಸ್ಟಾಮ್ನ ಚಿಂತನೆಯ ರೈಲುಮಾರ್ಗವನ್ನು ನೀರಿನ ಮೇಲ್ಮೈಯಲ್ಲಿರುವ ಅಲೆಗಳ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ವಿವರಿಸಬಹುದು. ನೀವು ಅದನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನೋಡಬೇಕಾಗಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ನೀರಿನ ಮೇಲ್ಮೈಯಲ್ಲಿ ತೇಲುತ್ತಿರುವ ಸಣ್ಣ ಧಾನ್ಯಗಳು ಸಹ ದ್ವಿತೀಯ ತರಂಗಗಳ ಮೂಲಗಳಾಗಿವೆ. ಆದರೆ ಈ ಧಾನ್ಯಗಳು ನೀರಿನ ಸಂಪೂರ್ಣ ಮೇಲ್ಮೈಯನ್ನು ಆವರಿಸುವಷ್ಟು ದಪ್ಪವಾಗಿ ಸುರಿದರೆ ಏನಾಗುತ್ತದೆ? ನಂತರ ಹಲವಾರು ಧಾನ್ಯಗಳಿಂದ ಉಂಟಾಗುವ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ದ್ವಿತೀಯಕ ಅಲೆಗಳು ಬದಿಗಳಿಗೆ ಮತ್ತು ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಚಲಿಸುವ ಅಲೆಗಳ ಆ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ನಂದಿಸುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಸೇರಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಚದುರುವಿಕೆ ನಿಲ್ಲುತ್ತದೆ. ಮುಂದೆ ಓಡುವ ಅಲೆ ಮಾತ್ರ ಉಳಿದಿದೆ. ಅವಳು ಸ್ವಲ್ಪವೂ ದುರ್ಬಲಗೊಳ್ಳದೆ ಮುಂದೆ ಓಡುತ್ತಾಳೆ. ಧಾನ್ಯಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ದ್ರವ್ಯರಾಶಿಯ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯ ಏಕೈಕ ಫಲಿತಾಂಶವೆಂದರೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ತರಂಗದ ಪ್ರಸರಣದ ವೇಗದಲ್ಲಿ ಸ್ವಲ್ಪ ಇಳಿಕೆ. ಧಾನ್ಯಗಳು ಚಲನರಹಿತವಾಗಿವೆಯೇ ಅಥವಾ ಅವು ನೀರಿನ ಮೇಲ್ಮೈಯಲ್ಲಿ ಚಲಿಸುತ್ತವೆಯೇ ಎಂಬುದರ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿಲ್ಲ ಎಂಬುದು ಮುಖ್ಯ. ಧಾನ್ಯಗಳ ಒಟ್ಟು ಮೊತ್ತವು ನೀರಿನ ಮೇಲ್ಮೈಯಲ್ಲಿ ಹೊರೆಯಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ, ಅದರ ಮೇಲಿನ ಪದರದ ಸಾಂದ್ರತೆಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತದೆ.
ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿನ ಅಣುಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯು ತುಂಬಾ ದೊಡ್ಡದಾಗಿದ್ದಾಗ ಮ್ಯಾಂಡೆಲ್ಸ್ಟಾಮ್ ಪ್ರಕರಣಕ್ಕೆ ಗಣಿತದ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರವನ್ನು ಮಾಡಿದರು, ಬೆಳಕಿನ ತರಂಗಾಂತರದಂತಹ ಸಣ್ಣ ಪ್ರದೇಶವು ಸಹ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಅಣುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಅಸ್ತವ್ಯಸ್ತವಾಗಿ ಚಲಿಸುವ ಅಣುಗಳಿಂದ ಉತ್ಸುಕಗೊಂಡ ದ್ವಿತೀಯಕ ಬೆಳಕಿನ ಅಲೆಗಳು ಧಾನ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಉದಾಹರಣೆಯಲ್ಲಿನ ಅಲೆಗಳಂತೆಯೇ ಸೇರಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಇದರರ್ಥ ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಬೆಳಕಿನ ತರಂಗವು ಚದುರುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಕ್ಷೀಣತೆ ಇಲ್ಲದೆ ಹರಡುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಕಡಿಮೆ ವೇಗದಲ್ಲಿ. ಇದು ರೇಲೀಯ ಸಿದ್ಧಾಂತವನ್ನು ನಿರಾಕರಿಸಿತು, ಅವರು ಎಲ್ಲಾ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಚದುರುವ ಕಣಗಳ ಚಲನೆಯು ಅಲೆಗಳ ಚದುರುವಿಕೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಂಬಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಅದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಪ್ಲ್ಯಾಂಕ್ ಸಿದ್ಧಾಂತವನ್ನು ನಿರಾಕರಿಸಿದರು.
ಹೀಗಾಗಿ, ಸ್ಕ್ಯಾಟರಿಂಗ್ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಅಡಿಪಾಯದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಮರಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲಾಯಿತು. ಎಲ್ಲಾ ಭವ್ಯ ಕಟ್ಟಡಅಲುಗಾಡಿದರು ಮತ್ತು ಕುಸಿಯುವ ಬೆದರಿಕೆ ಹಾಕಿದರು.
ಕಾಕತಾಳೀಯ
ಆದರೆ ಆಕಾಶದ ನೀಲಿ ಹೊಳಪಿನ ಅಳತೆಗಳಿಂದ ಲೋಶ್ಮಿಡ್ಟ್ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಬಗ್ಗೆ ಏನು? ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಅನುಭವವು ಸ್ಕ್ಯಾಟರಿಂಗ್ನ ರೇಲೀ ಸಿದ್ಧಾಂತವನ್ನು ದೃಢಪಡಿಸಿತು!
"ಈ ಕಾಕತಾಳೀಯತೆಯನ್ನು ಆಕಸ್ಮಿಕವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಬೇಕು" ಎಂದು ಮ್ಯಾಂಡೆಲ್ಸ್ಟಾಮ್ 1907 ರಲ್ಲಿ "ಆನ್ ಆಪ್ಟಿಕಲಿ ಹೋಮೋಜೀನಸ್ ಮತ್ತು ಟರ್ಬಿಡ್ ಮೀಡಿಯಾ" ನಲ್ಲಿ ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ.
ಅಣುಗಳ ಯಾದೃಚ್ಛಿಕ ಚಲನೆಯು ಅನಿಲವನ್ನು ಏಕರೂಪವಾಗಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ಮ್ಯಾಂಡೆಲ್ಸ್ಟಾಮ್ ತೋರಿಸಿದರು. ಇದಕ್ಕೆ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿ, ನೈಜ ಅನಿಲದಲ್ಲಿ ಯಾವಾಗಲೂ ಅಸ್ತವ್ಯಸ್ತವಾಗಿರುವ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ರೂಪುಗೊಂಡ ಸಣ್ಣ ಅಪರೂಪದ ಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಕೋಚನಗಳು ಇರುತ್ತವೆ. ಉಷ್ಣ ಚಲನೆ. ಅವು ಬೆಳಕಿನ ಚದುರುವಿಕೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತವೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವು ಗಾಳಿಯ ಆಪ್ಟಿಕಲ್ ಏಕರೂಪತೆಯನ್ನು ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸುತ್ತವೆ. ಅದೇ ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ, ಮ್ಯಾಂಡೆಲ್ಸ್ಟಾಮ್ ಬರೆದರು:
"ಮಾಧ್ಯಮವು ದೃಗ್ವೈಜ್ಞಾನಿಕವಾಗಿ ಅಸಮಂಜಸವಾಗಿದ್ದರೆ, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಘಟನೆಯ ಬೆಳಕು ಸಹ ಬದಿಗಳಿಗೆ ಹರಡುತ್ತದೆ."
ಆದರೆ ಅಸ್ತವ್ಯಸ್ತವಾಗಿರುವ ಚಲನೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಉಂಟಾಗುವ ಅಸಮಂಜಸತೆಯ ಗಾತ್ರಗಳು ಬೆಳಕಿನ ಅಲೆಗಳ ಉದ್ದಕ್ಕಿಂತ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿರುವುದರಿಂದ, ವರ್ಣಪಟಲದ ನೇರಳೆ ಮತ್ತು ನೀಲಿ ಭಾಗಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾದ ಅಲೆಗಳು ಪ್ರಧಾನವಾಗಿ ಚದುರಿಹೋಗುತ್ತವೆ. ಮತ್ತು ಇದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, ಆಕಾಶದ ನೀಲಿ ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ.
ಹೀಗೆ ಆಕಾಶನೀಲಿ ಆಕಾಶದ ಒಗಟನ್ನು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಪರಿಹರಿಸಲಾಯಿತು. ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಭಾಗರೇಲೀ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದರು. ದೈಹಿಕ ಸ್ವಭಾವಡಿಫ್ಯೂಸರ್‌ಗಳನ್ನು ಮ್ಯಾಂಡೆಲ್ಸ್ಟಾಮ್ ಸ್ಥಾಪಿಸಿದ್ದಾರೆ.
ಮ್ಯಾಂಡೆಲ್ಸ್ಟಾಮ್ನ ಶ್ರೇಷ್ಠ ಅರ್ಹತೆಯು ಅನಿಲದ ಪರಿಪೂರ್ಣ ಏಕರೂಪತೆಯ ಊಹೆಯು ಅದರಲ್ಲಿ ಬೆಳಕಿನ ಚದುರುವಿಕೆಯ ಸಂಗತಿಯೊಂದಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅವರು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಲ್ಲಿದೆ. ಆಕಾಶದ ನೀಲಿ ಬಣ್ಣವು ಅನಿಲಗಳ ಏಕರೂಪತೆ ಮಾತ್ರ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಅವರು ಅರಿತುಕೊಂಡರು. ಹೆಚ್ಚು ನಿಖರವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ಶತಕೋಟಿ ಅಣುಗಳಿಂದ ಪ್ರಭಾವಿತವಾಗಿರುವ ಬ್ಯಾರೋಮೀಟರ್, ಮಾಪಕಗಳು ಅಥವಾ ಇತರ ಉಪಕರಣಗಳಂತಹ ಕಚ್ಚಾ ಉಪಕರಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರೀಕ್ಷಿಸಿದಾಗ ಮಾತ್ರ ಅನಿಲಗಳು ಏಕರೂಪವಾಗಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತವೆ. ಆದರೆ ಬೆಳಕಿನ ಕಿರಣವು ಹೋಲಿಸಲಾಗದಷ್ಟು ಕಡಿಮೆ ಪ್ರಮಾಣದ ಅಣುಗಳನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುತ್ತದೆ, ಇದನ್ನು ಹತ್ತಾರು ಸಾವಿರಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಅಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಅನಿಲದ ಸಾಂದ್ರತೆಯು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಸಣ್ಣ ಸ್ಥಳೀಯ ಬದಲಾವಣೆಗಳಿಗೆ ಒಳಪಟ್ಟಿರುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅನುಮಾನಾಸ್ಪದವಾಗಿ ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಇದು ಸಾಕು. ಆದ್ದರಿಂದ, ನಮ್ಮ "ಒರಟು" ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ಏಕರೂಪವಾಗಿರುವ ಮಾಧ್ಯಮವು ವಾಸ್ತವದಲ್ಲಿ ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿದೆ. "ಬೆಳಕಿನ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ" ಅದು ಮೋಡವಾಗಿ ಕಾಣುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಬೆಳಕನ್ನು ಚದುರಿಸುತ್ತದೆ.
ಅಣುಗಳ ಉಷ್ಣ ಚಲನೆಯಿಂದ ಉಂಟಾಗುವ ವಸ್ತುವಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿನ ಯಾದೃಚ್ಛಿಕ ಸ್ಥಳೀಯ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಈಗ ಏರಿಳಿತಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆಣ್ವಿಕ ಬೆಳಕಿನ ಪ್ರಸರಣದ ಏರಿಳಿತದ ಮೂಲವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಿದ ನಂತರ, ಮ್ಯಾಂಡೆಲ್ಸ್ಟಾಮ್ ಮ್ಯಾಟರ್ ಅಧ್ಯಯನದ ಹೊಸ ವಿಧಾನಕ್ಕೆ ದಾರಿ ಮಾಡಿಕೊಟ್ಟರು - ಏರಿಳಿತ ಅಥವಾ ಸಂಖ್ಯಾಶಾಸ್ತ್ರದ ವಿಧಾನ, ಇದನ್ನು ನಂತರ ಸ್ಮೋಲುಚೋವ್ಸ್ಕಿ, ಲೊರೆಂಟ್ಜ್, ಐನ್ಸ್ಟೈನ್ ಮತ್ತು ಸ್ವತಃ ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರದ ಹೊಸ ದೊಡ್ಡ ವಿಭಾಗವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದರು - ಸಂಖ್ಯಾಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರ.
ಆಕಾಶವು ಮಿನುಗಬೇಕು!
ಆದ್ದರಿಂದ, ಆಕಾಶದ ನೀಲಿ ಬಣ್ಣದ ರಹಸ್ಯವು ಬಹಿರಂಗವಾಯಿತು. ಆದರೆ ಬೆಳಕಿನ ಚದುರುವಿಕೆಯ ಅಧ್ಯಯನವು ಅಲ್ಲಿಗೆ ನಿಲ್ಲಲಿಲ್ಲ. ಗಾಳಿಯ ಸಾಂದ್ರತೆಯಲ್ಲಿನ ಬಹುತೇಕ ಅಗ್ರಾಹ್ಯ ಬದಲಾವಣೆಗಳತ್ತ ಗಮನ ಸೆಳೆಯುವುದು ಮತ್ತು ಬೆಳಕಿನ ಏರಿಳಿತದ ಚದುರುವಿಕೆಯಿಂದ ಆಕಾಶದ ಬಣ್ಣವನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಮ್ಯಾಂಡೆಲ್ಸ್ಟಾಮ್ ತನ್ನ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳ ತೀಕ್ಷ್ಣವಾದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯೊಂದಿಗೆ ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಹೊಸ, ಇನ್ನಷ್ಟು ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಲಕ್ಷಣವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿದನು.
ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಅದರ ಸಾಂದ್ರತೆಯಲ್ಲಿ ಯಾದೃಚ್ಛಿಕ ಏರಿಳಿತಗಳಿಂದ ಗಾಳಿಯ ಅಸಮಂಜಸತೆ ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಯಾದೃಚ್ಛಿಕ ಅಸಮಂಜಸತೆಗಳ ಪ್ರಮಾಣ ಮತ್ತು ಕ್ಲಂಪ್‌ಗಳ ಸಾಂದ್ರತೆಯು ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ತರ್ಕಿಸಿದರು, ಚದುರಿದ ಬೆಳಕಿನ ತೀವ್ರತೆ-ಬಲವೂ ಸಹ ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ ಬದಲಾಗಬೇಕು! ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಅಣುಗಳ ಕ್ಲಂಪ್ಗಳು ದಟ್ಟವಾಗಿರುತ್ತವೆ, ಅವುಗಳ ಮೇಲೆ ಹರಡಿರುವ ಬೆಳಕು ಹೆಚ್ಚು ತೀವ್ರವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಈ ಕ್ಲಂಪ್ಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಅಸ್ತವ್ಯಸ್ತವಾಗಿ ಕಣ್ಮರೆಯಾಗುವುದರಿಂದ, ಆಕಾಶವು ಸರಳವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಮಿನುಗಬೇಕು! ಅದರ ಹೊಳಪಿನ ಶಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಅದರ ಬಣ್ಣವು ಸಾರ್ವಕಾಲಿಕ ಬದಲಾಗಬೇಕು (ಆದರೆ ತುಂಬಾ ದುರ್ಬಲವಾಗಿ)! ಆದರೆ ಅಂತಹ ಮಿನುಗುವಿಕೆಯನ್ನು ಯಾರಾದರೂ ಗಮನಿಸಿದ್ದೀರಾ? ಖಂಡಿತ ಇಲ್ಲ.
ಈ ಪರಿಣಾಮವು ಎಷ್ಟು ಸೂಕ್ಷ್ಮವಾಗಿದೆ ಎಂದರೆ ನೀವು ಅದನ್ನು ಬರಿಗಣ್ಣಿನಿಂದ ಗಮನಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.
ಸ್ಕೈ ಗ್ಲೋನಲ್ಲಿ ಅಂತಹ ಬದಲಾವಣೆಯನ್ನು ಯಾವುದೇ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಗಮನಿಸಿಲ್ಲ. ಮ್ಯಾಂಡೆಲ್ಸ್ಟಾಮ್ ಸ್ವತಃ ತನ್ನ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಹೊಂದಿರಲಿಲ್ಲ. ಸಂಕೀರ್ಣ ಪ್ರಯೋಗಗಳ ಸಂಘಟನೆಯು ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಕಳಪೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಂದ ಅಡ್ಡಿಯಾಯಿತು ತ್ಸಾರಿಸ್ಟ್ ರಷ್ಯಾ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಕ್ರಾಂತಿಯ ಮೊದಲ ವರ್ಷಗಳ ತೊಂದರೆಗಳು, ವಿದೇಶಿ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪಮತ್ತು ಅಂತರ್ಯುದ್ಧ.
1925 ರಲ್ಲಿ, ಮ್ಯಾಂಡೆಲ್ಸ್ಟಾಮ್ ಮಾಸ್ಕೋ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದಲ್ಲಿ ವಿಭಾಗದ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರಾದರು. ಇಲ್ಲಿ ಅವರು ಅತ್ಯುತ್ತಮ ವಿಜ್ಞಾನಿ ಮತ್ತು ನುರಿತ ಪ್ರಯೋಗಕಾರ ಗ್ರಿಗರಿ ಸ್ಯಾಮ್ಯುಲೋವಿಚ್ ಲ್ಯಾಂಡ್ಸ್ಬರ್ಗ್ ಅವರನ್ನು ಭೇಟಿಯಾದರು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಆಳವಾದ ಸ್ನೇಹ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳಿಂದ ಬಂಧಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಅವರು, ಚದುರಿದ ಬೆಳಕಿನ ಮಸುಕಾದ ಕಿರಣಗಳಲ್ಲಿ ಅಡಗಿರುವ ರಹಸ್ಯಗಳ ಮೇಲೆ ತಮ್ಮ ಆಕ್ರಮಣವನ್ನು ಮುಂದುವರೆಸಿದರು.
ಆ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದ ಆಪ್ಟಿಕಲ್ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯಗಳು ಉಪಕರಣಗಳಲ್ಲಿ ಇನ್ನೂ ಕಳಪೆಯಾಗಿದ್ದವು. ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದಲ್ಲಿ ಆಕಾಶದ ಮಿನುಗುವಿಕೆಯನ್ನು ಅಥವಾ ಘಟನೆಯ ಆವರ್ತನಗಳಲ್ಲಿನ ಸಣ್ಣ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು ಮತ್ತು ಈ ಮಿನುಗುವಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶ ಎಂದು ಸಿದ್ಧಾಂತವು ಊಹಿಸುವ ಒಂದು ಸಣ್ಣ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಲು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದಲ್ಲಿ ಇರಲಿಲ್ಲ.
ಆದಾಗ್ಯೂ, ಇದು ಸಂಶೋಧಕರನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಲಿಲ್ಲ. ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಆಕಾಶವನ್ನು ಅನುಕರಿಸುವ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅವರು ಕೈಬಿಟ್ಟರು. ಇದು ಈಗಾಗಲೇ ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಅನುಭವವನ್ನು ಸಂಕೀರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಅವರು ಬಿಳಿ ಸ್ಕ್ಯಾಟರಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡದಿರಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು - ಸಂಕೀರ್ಣ ಬೆಳಕು, ಆದರೆ ಒಂದರ ಕಿರಣಗಳ ಚದುರುವಿಕೆ, ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾದ ಆವರ್ತನ. ಘಟನೆಯ ಬೆಳಕಿನ ಆವರ್ತನವನ್ನು ಅವರು ನಿಖರವಾಗಿ ತಿಳಿದಿದ್ದರೆ, ಸ್ಕ್ಯಾಟರಿಂಗ್ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಉದ್ಭವಿಸುವ ಅದರ ಸಮೀಪವಿರುವ ಆವರ್ತನಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುವುದು ತುಂಬಾ ಸುಲಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಜೊತೆಗೆ, ಸಿದ್ಧಾಂತವು ಅವಲೋಕನಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಸುಲಭ ಎಂದು ಸೂಚಿಸಿತು ಘನವಸ್ತುಗಳು, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಅಣುಗಳು ಅನಿಲಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿ ನೆಲೆಗೊಂಡಿರುವುದರಿಂದ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ದಟ್ಟವಾದ ವಸ್ತು, ಹೆಚ್ಚಿನ ಸ್ಕ್ಯಾಟರಿಂಗ್.
ಹೆಚ್ಚಿನವರಿಗಾಗಿ ಶ್ರಮದಾಯಕ ಹುಡುಕಾಟ ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿತು ಸೂಕ್ತವಾದ ವಸ್ತುಗಳು. ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಆಯ್ಕೆಯು ಸ್ಫಟಿಕ ಶಿಲೆಯ ಹರಳುಗಳ ಮೇಲೆ ಬಿದ್ದಿತು. ಸರಳವಾಗಿ ಏಕೆಂದರೆ ದೊಡ್ಡ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಸ್ಫಟಿಕ ಶಿಲೆಗಳು ಇತರವುಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಕೈಗೆಟುಕುವವು.
ಇದು ಎರಡು ವರ್ಷಗಳ ಕಾಲ ನಡೆಯಿತು ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಪ್ರಯೋಗಗಳು, ಸ್ಫಟಿಕಗಳ ಶುದ್ಧ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಲಾಗಿದೆ, ತಂತ್ರವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಯಾದೃಚ್ಛಿಕ ಸೇರ್ಪಡೆಗಳು, ಸ್ಫಟಿಕ ಅಸಮತೋಲನಗಳು ಮತ್ತು ಕಲ್ಮಶಗಳ ಮೇಲೆ ಚದುರುವಿಕೆಯಿಂದ ಸ್ಫಟಿಕ ಶಿಲೆಯ ಅಣುಗಳ ಮೇಲೆ ಚದುರುವಿಕೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಿವಾದವಾಗಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಯಿತು.
ಬುದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಕೆಲಸ
ಸ್ಪೆಕ್ಟ್ರಲ್ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗಾಗಿ ಶಕ್ತಿಯುತ ಸಾಧನಗಳ ಕೊರತೆಯಿಂದಾಗಿ, ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವಂತೆ ಮಾಡುವ ಚತುರ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದರು.
ಈ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿನ ಮುಖ್ಯ ತೊಂದರೆ ಏನೆಂದರೆ, ಆಣ್ವಿಕ ಚದುರುವಿಕೆಯಿಂದ ಉಂಟಾದ ದುರ್ಬಲ ಬೆಳಕನ್ನು ಸಣ್ಣ ಕಲ್ಮಶಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗಗಳಿಗಾಗಿ ಪಡೆದ ಸ್ಫಟಿಕ ಮಾದರಿಗಳಲ್ಲಿನ ಇತರ ದೋಷಗಳಿಂದ ಚದುರಿದ ಹೆಚ್ಚು ಬಲವಾದ ಬೆಳಕಿನಿಂದ ಅತಿಕ್ರಮಿಸಲಾಗಿದೆ. ಸ್ಫಟಿಕ ದೋಷಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಫಲನಗಳಿಂದ ರೂಪುಗೊಂಡ ಚದುರಿದ ಬೆಳಕು ಎಂಬ ಅಂಶದ ಲಾಭವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಸಂಶೋಧಕರು ನಿರ್ಧರಿಸಿದ್ದಾರೆ. ವಿವಿಧ ಭಾಗಗಳುಸೆಟ್ಟಿಂಗ್‌ಗಳು ಘಟನೆಯ ಬೆಳಕಿನ ಆವರ್ತನಕ್ಕೆ ನಿಖರವಾಗಿ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುತ್ತದೆ. ಮ್ಯಾಂಡೆಲ್ಸ್ಟಾಮ್ನ ಸಿದ್ಧಾಂತಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಬದಲಾದ ಆವರ್ತನದೊಂದಿಗೆ ಅವರು ಬೆಳಕಿನಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದರು.ಹೀಗಾಗಿ, ಈ ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಬೆಳಕಿನ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ಆಣ್ವಿಕ ಚದುರುವಿಕೆಯಿಂದ ಉಂಟಾಗುವ ಬದಲಾದ ಆವರ್ತನದ ಬೆಳಕನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುವುದು ಕಾರ್ಯವಾಗಿತ್ತು.
ಚದುರಿದ ಬೆಳಕು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಬಹುದಾದ ಪರಿಮಾಣವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು, ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಸ್ಫಟಿಕ ಶಿಲೆಯನ್ನು ಅವರಿಗೆ ಲಭ್ಯವಿರುವ ಅತ್ಯಂತ ಶಕ್ತಿಶಾಲಿ ಬೆಳಕಿನ ಸಾಧನದೊಂದಿಗೆ ಬೆಳಗಿಸಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು: ಪಾದರಸದ ದೀಪ.
ಆದ್ದರಿಂದ ಸ್ಫಟಿಕದಲ್ಲಿ ಹರಡಿರುವ ಬೆಳಕು ಎರಡು ಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬೇಕು: ಆಣ್ವಿಕ ಸ್ಕ್ಯಾಟರಿಂಗ್‌ನಿಂದಾಗಿ ಬದಲಾದ ಆವರ್ತನದ ದುರ್ಬಲ ಬೆಳಕು (ಈ ಭಾಗದ ಅಧ್ಯಯನವು ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳ ಗುರಿಯಾಗಿದೆ), ಮತ್ತು ಬಾಹ್ಯ ಕಾರಣಗಳಿಂದ ಉಂಟಾಗುವ ಬದಲಾಗದ ಆವರ್ತನದ ಹೆಚ್ಚು ಬಲವಾದ ಬೆಳಕು (ಇದು ಭಾಗವು ಹಾನಿಕಾರಕವಾಗಿದೆ, ಇದು ಸಂಶೋಧನೆಯನ್ನು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿಸಿದೆ).
ವಿಧಾನದ ಕಲ್ಪನೆಯು ಅದರ ಸರಳತೆಯಿಂದಾಗಿ ಆಕರ್ಷಕವಾಗಿದೆ: ಸ್ಥಿರ ಆವರ್ತನದ ಬೆಳಕನ್ನು ಹೀರಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ಬದಲಾದ ಆವರ್ತನದ ಬೆಳಕನ್ನು ಮಾತ್ರ ರೋಹಿತದ ಉಪಕರಣಕ್ಕೆ ರವಾನಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಆದರೆ ಆವರ್ತನ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು ಶೇಕಡಾ ಕೆಲವು ಸಾವಿರಗಳಷ್ಟಿದ್ದವು. ಪ್ರಪಂಚದ ಯಾವುದೇ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯವು ಅಂತಹ ನಿಕಟ ಆವರ್ತನಗಳನ್ನು ಬೇರ್ಪಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಫಿಲ್ಟರ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿರಲಿಲ್ಲ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಪರಿಹಾರವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲಾಯಿತು.
ಪಾದರಸದ ಆವಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪಾತ್ರೆಯ ಮೂಲಕ ಚದುರಿದ ಬೆಳಕನ್ನು ರವಾನಿಸಲಾಯಿತು. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಎಲ್ಲಾ "ಹಾನಿಕಾರಕ" ಬೆಳಕು ಹಡಗಿನಲ್ಲಿ "ಅಂಟಿಕೊಂಡಿತು", ಮತ್ತು "ಉಪಯುಕ್ತ" ಬೆಳಕು ಗಮನಾರ್ಹವಾದ ಕ್ಷೀಣತೆ ಇಲ್ಲದೆ ಹಾದುಹೋಯಿತು. ಪ್ರಯೋಗಕಾರರು ಈಗಾಗಲೇ ತಿಳಿದಿರುವ ಒಂದು ಸನ್ನಿವೇಶದ ಲಾಭವನ್ನು ಪಡೆದರು. ಕ್ವಾಂಟಮ್ ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರವು ಹೇಳಿಕೊಂಡಂತೆ ವಸ್ತುವಿನ ಪರಮಾಣು, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಆವರ್ತನಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಬೆಳಕಿನ ತರಂಗಗಳನ್ನು ಹೊರಸೂಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಈ ಪರಮಾಣು ಬೆಳಕನ್ನು ಹೀರಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಅವನು ಸ್ವತಃ ಹೊರಸೂಸುವ ಆ ಆವರ್ತನಗಳ ಬೆಳಕಿನ ಅಲೆಗಳು ಮಾತ್ರ.
ಪಾದರಸದ ದೀಪದಲ್ಲಿ, ಪಾದರಸದ ಆವಿಯಿಂದ ಬೆಳಕನ್ನು ಹೊರಸೂಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದು ಪ್ರಭಾವದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಹೊಳೆಯುತ್ತದೆ ವಿದ್ಯುತ್ ವಿಸರ್ಜನೆ, ದೀಪದ ಒಳಗೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಬೆಳಕನ್ನು ಪಾದರಸದ ಆವಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಹಡಗಿನ ಮೂಲಕ ಹಾದು ಹೋದರೆ, ಅದು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಹೀರಲ್ಪಡುತ್ತದೆ. ಸಿದ್ಧಾಂತವು ಏನಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಊಹಿಸುತ್ತದೆ: ಹಡಗಿನ ಪಾದರಸದ ಪರಮಾಣುಗಳು ದೀಪದಲ್ಲಿ ಪಾದರಸದ ಪರಮಾಣುಗಳು ಹೊರಸೂಸುವ ಬೆಳಕನ್ನು ಹೀರಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ.
ನಿಯಾನ್ ದೀಪದಂತಹ ಇತರ ಮೂಲಗಳಿಂದ ಬರುವ ಬೆಳಕು ಪಾದರಸದ ಆವಿಯ ಮೂಲಕ ಹಾನಿಯಾಗದಂತೆ ಹಾದುಹೋಗುತ್ತದೆ. ಪಾದರಸದ ಪರಮಾಣುಗಳು ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಗಮನ ಹರಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಪ್ರಪಂಚದ ಆ ಭಾಗವೂ ಹೀರಲ್ಪಡುವುದಿಲ್ಲ ಪಾದರಸ ದೀಪ, ಇದು ತರಂಗಾಂತರದ ಬದಲಾವಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಸ್ಫಟಿಕ ಶಿಲೆಯಲ್ಲಿ ಹರಡಿತು.
ಈ ಅನುಕೂಲಕರ ಸನ್ನಿವೇಶವೇ ಮ್ಯಾಂಡೆಲ್ಸ್ಟಾಮ್ ಮತ್ತು ಲ್ಯಾಂಡ್ಸ್‌ಬರ್ಗ್‌ನ ಲಾಭವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡಿತು.
ಅದ್ಭುತ ಆವಿಷ್ಕಾರ
1927 ರಲ್ಲಿ, ನಿರ್ಣಾಯಕ ಪ್ರಯೋಗಗಳು ಪ್ರಾರಂಭವಾದವು. ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಪಾದರಸದ ದೀಪದ ಬೆಳಕಿನಿಂದ ಸ್ಫಟಿಕ ಶಿಲೆಯ ಸ್ಫಟಿಕವನ್ನು ಬೆಳಗಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಂಸ್ಕರಿಸಿದರು. ಮತ್ತು ... ಅವರು ಆಶ್ಚರ್ಯಚಕಿತರಾದರು.
ಪ್ರಯೋಗದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ ಮತ್ತು ಅಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿವೆ. ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಕಂಡುಹಿಡಿದದ್ದು ಅವರು ನಿರೀಕ್ಷಿಸಿದ್ದಲ್ಲ, ಸಿದ್ಧಾಂತದಿಂದ ಭವಿಷ್ಯ ನುಡಿದದ್ದಲ್ಲ. ಅವರು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಹೊಸ ವಿದ್ಯಮಾನವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿದರು. ಆದರೆ ಯಾವುದು? ಮತ್ತು ಇದು ತಪ್ಪು ಅಲ್ಲವೇ? ಚದುರಿದ ಬೆಳಕು ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಆವರ್ತನಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ಆವರ್ತನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಸ್ಫಟಿಕ ಶಿಲೆಯಲ್ಲಿನ ಬೆಳಕಿನ ಘಟನೆಯಲ್ಲಿ ಇಲ್ಲದಿರುವ ಚದುರಿದ ಬೆಳಕಿನ ವರ್ಣಪಟಲದಲ್ಲಿ ಆವರ್ತನಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ಸಂಯೋಜನೆಯು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿತು. ಸ್ಫಟಿಕ ಶಿಲೆಯಲ್ಲಿನ ಆಪ್ಟಿಕಲ್ ಅಸಮಂಜಸತೆಗಳಿಂದ ಅವುಗಳ ನೋಟವನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಅಸಾಧ್ಯವಾಗಿತ್ತು.
ಕೂಲಂಕಷ ತಪಾಸಣೆ ಆರಂಭವಾಯಿತು. ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ದೋಷರಹಿತವಾಗಿ ನಡೆಸಲಾಯಿತು. ಅವರು ತುಂಬಾ ಹಾಸ್ಯಮಯ, ಪರಿಪೂರ್ಣ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲರಾಗಿದ್ದರು, ಯಾರೂ ಅವರನ್ನು ಮೆಚ್ಚಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ.
"ಲಿಯೊನಿಡ್ ಐಸಾಕೋವಿಚ್ ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಬಹಳ ಕಷ್ಟಕರವಾದ ತಾಂತ್ರಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ತುಂಬಾ ಸುಂದರವಾಗಿ ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅದ್ಭುತವಾಗಿ ಸರಳವಾಗಿ ಪರಿಹರಿಸಿದರು, ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಅನೈಚ್ಛಿಕವಾಗಿ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಕೇಳಿದರು: "ಇದು ನನಗೆ ಮೊದಲು ಏಕೆ ಸಂಭವಿಸಲಿಲ್ಲ?" - ಉದ್ಯೋಗಿಯೊಬ್ಬರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ.
ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ನಿಯಂತ್ರಣ ಪ್ರಯೋಗಗಳುಯಾವುದೇ ದೋಷವಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಿರಂತರವಾಗಿ ದೃಢಪಡಿಸಿದರು. ಚದುರಿದ ಬೆಳಕಿನ ವರ್ಣಪಟಲದ ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ, ದುರ್ಬಲ ಮತ್ತು ಇನ್ನೂ ಸಾಕಷ್ಟು ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ರೇಖೆಗಳು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡವು, ಚದುರಿದ ಬೆಳಕಿನಲ್ಲಿ "ಹೆಚ್ಚುವರಿ" ಆವರ್ತನಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.
ಹಲವು ತಿಂಗಳುಗಳಿಂದ, ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಈ ವಿದ್ಯಮಾನಕ್ಕೆ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಚದುರಿದ ಬೆಳಕಿನಲ್ಲಿ "ಅನ್ಯಲೋಕದ" ಆವರ್ತನಗಳು ಎಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡವು?!
ಮತ್ತು ಮ್ಯಾಂಡೆಲ್ಸ್ಟಾಮ್ ಅದ್ಭುತ ಊಹೆಯಿಂದ ಹೊಡೆದ ದಿನ ಬಂದಿತು. ಇದು ಅದ್ಭುತ ಆವಿಷ್ಕಾರವಾಗಿತ್ತು, ಈಗ 20 ನೇ ಶತಮಾನದ ಪ್ರಮುಖ ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಆದರೆ ಮ್ಯಾಂಡೆಲ್ಸ್ಟಾಮ್ ಮತ್ತು ಲ್ಯಾಂಡ್ಸ್ಬರ್ಗ್ ಇಬ್ಬರೂ ಈ ಆವಿಷ್ಕಾರವನ್ನು ಘನ ಪರಿಶೀಲನೆಯ ನಂತರ, ವಿದ್ಯಮಾನದ ಆಳಕ್ಕೆ ಸಮಗ್ರವಾಗಿ ನುಗ್ಗಿದ ನಂತರವೇ ಪ್ರಕಟಿಸಬಹುದೆಂದು ಸರ್ವಾನುಮತದ ನಿರ್ಧಾರಕ್ಕೆ ಬಂದರು. ಅಂತಿಮ ಪ್ರಯೋಗಗಳು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗಿವೆ.
ಸೂರ್ಯನ ಸಹಾಯದಿಂದ
ಫೆಬ್ರವರಿ 16 ರಂದು ಭಾರತೀಯ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳಾದ ಸಿ.ಎನ್. ರಾಮನ್ ಮತ್ತು ಕೆ.ಎಸ್. ಕೃಷ್ಣನ್ ಕಲ್ಕತ್ತಾದಿಂದ ಈ ಪತ್ರಿಕೆಗೆ ಟೆಲಿಗ್ರಾಮ್ ಕಳುಹಿಸಿದರು ಸಣ್ಣ ವಿವರಣೆಅವನ ಆವಿಷ್ಕಾರದ.
ಆ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ಪ್ರಪಂಚದಾದ್ಯಂತದ ಪತ್ರಗಳು ನೇಚರ್ ಮ್ಯಾಗಜೀನ್‌ಗೆ ವಿವಿಧ ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಬಂದವು. ಆದರೆ ಪ್ರತಿ ಸಂದೇಶವು ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳಲ್ಲಿ ಉತ್ಸಾಹವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಲು ಉದ್ದೇಶಿಸಿಲ್ಲ. ಭಾರತೀಯ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳ ಪತ್ರದ ವಿಷಯ ಹೊರಬಂದಾಗ, ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ತುಂಬಾ ಉತ್ಸುಕರಾಗಿದ್ದರು. ಟಿಪ್ಪಣಿಯ ಶೀರ್ಷಿಕೆ ಮಾತ್ರ " ಹೊಸ ಪ್ರಕಾರದ್ವಿತೀಯ ವಿಕಿರಣ" - ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಕೆರಳಿಸಿತು. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ದೃಗ್ವಿಜ್ಞಾನವು ಅತ್ಯಂತ ಹಳೆಯ ವಿಜ್ಞಾನಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ; 20 ನೇ ಶತಮಾನದಲ್ಲಿ ಅದರಲ್ಲಿ ಅಜ್ಞಾತವಾದದ್ದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ.
ಪ್ರಪಂಚದಾದ್ಯಂತದ ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಕಲ್ಕತ್ತಾದಿಂದ ಹೊಸ ಪತ್ರಗಳಿಗಾಗಿ ಯಾವ ಆಸಕ್ತಿಯಿಂದ ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದಾರೆಂದು ಒಬ್ಬರು ಊಹಿಸಬಹುದು.
ಅವರ ಆಸಕ್ತಿಯು ಆವಿಷ್ಕಾರದ ಲೇಖಕರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರಾದ ರಾಮನ್ ಅವರ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದಿಂದ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ಉತ್ತೇಜಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿತು. ಇದು ಕುತೂಹಲಕಾರಿ ಅದೃಷ್ಟದ ವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಅಸಾಧಾರಣ ಜೀವನಚರಿತ್ರೆ, ಇದು ಐನ್‌ಸ್ಟೈನ್‌ಗೆ ಹೋಲುತ್ತದೆ. ಐನ್ಸ್ಟೈನ್ ತನ್ನ ಯೌವನದಲ್ಲಿ ಸರಳ ಜಿಮ್ನಾಷಿಯಂ ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಿದ್ದರು ಮತ್ತು ನಂತರ ಪೇಟೆಂಟ್ ಕಚೇರಿಯ ಉದ್ಯೋಗಿಯಾಗಿದ್ದರು. ಈ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಅವರು ತಮ್ಮ ಅತ್ಯಂತ ಮಹತ್ವದ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದರು. ರಾಮನ್, ಅದ್ಭುತ ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ, ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದಿಂದ ಪದವಿ ಪಡೆದ ನಂತರ, ಹತ್ತು ವರ್ಷಗಳ ಕಾಲ ಹಣಕಾಸು ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸಲು ಒತ್ತಾಯಿಸಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ನಂತರ ಮಾತ್ರ ಕಲ್ಕತ್ತಾ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ವಿಭಾಗಕ್ಕೆ ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಯಿತು. ರಾಮನ್ ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಭಾರತೀಯ ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರ ಶಾಲೆಯ ಮಾನ್ಯತೆ ಪಡೆದ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರಾದರು.
ವಿವರಿಸಿದ ಘಟನೆಗಳ ಸ್ವಲ್ಪ ಮೊದಲು, ರಾಮನ್ ಮತ್ತು ಕೃಷ್ಣನ್ ಒಂದು ಕುತೂಹಲಕಾರಿ ಕಾರ್ಯದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದರು. ಆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, 1923 ರಲ್ಲಿ ಆವಿಷ್ಕಾರದಿಂದ ಉಂಟಾದ ಭಾವೋದ್ರೇಕಗಳು ಇನ್ನೂ ಕಡಿಮೆಯಾಗಿರಲಿಲ್ಲ ಅಮೇರಿಕನ್ ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞಕಾಂಪ್ಟನ್, ಮ್ಯಾಟರ್ ಮೂಲಕ ಎಕ್ಸ್-ಕಿರಣಗಳ ಅಂಗೀಕಾರವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವಾಗ, ಈ ಕಿರಣಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲವು, ಮೂಲ ದಿಕ್ಕಿನಿಂದ ಚದುರಿಹೋಗುತ್ತವೆ, ಅವುಗಳ ತರಂಗಾಂತರವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತವೆ ಎಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿದನು. ದೃಗ್ವಿಜ್ಞಾನದ ಭಾಷೆಗೆ ಅನುವಾದಿಸಲಾಗಿದೆ, ಎಕ್ಸ್-ಕಿರಣಗಳು, ವಸ್ತುವಿನ ಅಣುಗಳೊಂದಿಗೆ ಘರ್ಷಣೆಯಾಗಿ, ಅವುಗಳ "ಬಣ್ಣ" ವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿದೆ ಎಂದು ನಾವು ಹೇಳಬಹುದು.
ಈ ವಿದ್ಯಮಾನವನ್ನು ಕಾನೂನುಗಳಿಂದ ಸುಲಭವಾಗಿ ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ ಕ್ವಾಂಟಮ್ ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಕಾಂಪ್ಟನ್‌ನ ಆವಿಷ್ಕಾರವು ಯುವ ಕ್ವಾಂಟಮ್ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ನಿಖರತೆಯ ನಿರ್ಣಾಯಕ ಪುರಾವೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ.
ನಾವು ಇದೇ ರೀತಿಯದನ್ನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದ್ದೇವೆ, ಆದರೆ ದೃಗ್ವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ. ಭಾರತೀಯ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಕಂಡುಹಿಡಿದಿದ್ದಾರೆ. ವಸ್ತುವಿನ ಮೂಲಕ ಬೆಳಕನ್ನು ರವಾನಿಸಲು ಮತ್ತು ಅದರ ಕಿರಣಗಳು ವಸ್ತುವಿನ ಅಣುಗಳ ಮೇಲೆ ಹೇಗೆ ಹರಡುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ತರಂಗಾಂತರವು ಬದಲಾಗುತ್ತದೆಯೇ ಎಂದು ನೋಡಲು ಅವರು ಬಯಸಿದ್ದರು.
ನೀವು ನೋಡುವಂತೆ, ಸ್ವಇಚ್ಛೆಯಿಂದ ಅಥವಾ ಇಷ್ಟವಿಲ್ಲದೆ, ಭಾರತೀಯ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಸೋವಿಯತ್ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳಂತೆಯೇ ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಹೊಂದಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ. ಆದರೆ ಅವರ ಗುರಿ ಬೇರೆಯಾಗಿತ್ತು. ಕಲ್ಕತ್ತಾದಲ್ಲಿ, ಅವರು ಕಾಂಪ್ಟನ್ ಪರಿಣಾಮದ ಆಪ್ಟಿಕಲ್ ಸಾದೃಶ್ಯವನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಿದ್ದರು. ಮಾಸ್ಕೋದಲ್ಲಿ - ಏರಿಳಿತದ ಅಸಮಂಜಸತೆಗಳಿಂದ ಬೆಳಕು ಚದುರಿಹೋದಾಗ ಆವರ್ತನದಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಯ ಮ್ಯಾಂಡೆಲ್ಸ್ಟಾಮ್ನ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ದೃಢೀಕರಣ.
ರಾಮನ್ ಮತ್ತು ಕೃಷ್ಣನ್ ಒಂದು ಸಂಕೀರ್ಣ ಪ್ರಯೋಗವನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಿದರು ಏಕೆಂದರೆ ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಪರಿಣಾಮವು ತೀರಾ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ. ಪ್ರಯೋಗಕ್ಕೆ ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಬೆಳಕಿನ ಮೂಲದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ತದನಂತರ ಅವರು ಸೂರ್ಯನನ್ನು ಬಳಸಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು, ದೂರದರ್ಶಕವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಅದರ ಕಿರಣಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದರು.
ಅದರ ಮಸೂರದ ವ್ಯಾಸ ಹದಿನೆಂಟು ಸೆಂಟಿಮೀಟರ್ ಆಗಿತ್ತು. ಸಂಶೋಧಕರು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ ಬೆಳಕನ್ನು ಪ್ರಿಸ್ಮ್ ಮೂಲಕ ದ್ರವಗಳು ಮತ್ತು ಅನಿಲಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪಾತ್ರೆಗಳ ಮೇಲೆ ನಿರ್ದೇಶಿಸಿದರು, ಅದು ಧೂಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಮಾಲಿನ್ಯಕಾರಕಗಳಿಂದ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ.
ಆದರೆ ಬಿಳಿಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಚದುರಿದ ಬೆಳಕಿನ ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಸಣ್ಣ ತರಂಗಾಂತರದ ವಿಸ್ತರಣೆಯನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಲು ಸೂರ್ಯನ ಬೆಳಕು, ವಾಸ್ತವಿಕವಾಗಿ ಎಲ್ಲಾ ಸಂಭವನೀಯ ತರಂಗಾಂತರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ, ಹತಾಶವಾಗಿತ್ತು. ಆದ್ದರಿಂದ, ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಬೆಳಕಿನ ಫಿಲ್ಟರ್ಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು. ಅವರು ಮಸೂರದ ಮುಂದೆ ನೀಲಿ-ನೇರಳೆ ಫಿಲ್ಟರ್ ಅನ್ನು ಇರಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಹಳದಿ-ಹಸಿರು ಫಿಲ್ಟರ್ ಮೂಲಕ ಚದುರಿದ ಬೆಳಕನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿದರು. ಮೊದಲ ಫಿಲ್ಟರ್ ಯಾವುದನ್ನು ಬಿಡುತ್ತದೆಯೋ ಅದು ಎರಡನೆಯದರಲ್ಲಿ ಸಿಲುಕಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅವರು ಸರಿಯಾಗಿ ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಹಳದಿ-ಹಸಿರು ಫಿಲ್ಟರ್ ಮೊದಲ ಫಿಲ್ಟರ್ನಿಂದ ಹರಡುವ ನೀಲಿ-ನೇರಳೆ ಕಿರಣಗಳನ್ನು ಹೀರಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಎರಡೂ, ಒಂದರ ಹಿಂದೆ ಒಂದನ್ನು ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಎಲ್ಲಾ ಘಟನೆಯ ಬೆಳಕನ್ನು ಹೀರಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಕೆಲವು ಕಿರಣಗಳು ವೀಕ್ಷಕರ ಕಣ್ಣಿಗೆ ಬಿದ್ದರೆ, ಅವು ಘಟನೆಯ ಬೆಳಕಿನಲ್ಲಿ ಇರಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿರುವ ವಸ್ತುವಿನಲ್ಲಿ ಹುಟ್ಟಿವೆ ಎಂದು ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸದಿಂದ ಹೇಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.
ಕೊಲಂಬಸ್
ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಚದುರಿದ ಬೆಳಕಿನಲ್ಲಿ, ರಾಮನ್ ಮತ್ತು ಕೃಷ್ಣನ್ ಎರಡನೇ ಫಿಲ್ಟರ್ ಮೂಲಕ ಹಾದುಹೋಗುವ ಕಿರಣಗಳನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಿದರು. ಅವರು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಆವರ್ತನಗಳನ್ನು ದಾಖಲಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಇದು ತಾತ್ವಿಕವಾಗಿ ಆಪ್ಟಿಕಲ್ ಕಾಂಪ್ಟನ್ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿರಬಹುದು. ಅಂದರೆ, ನಾಳಗಳಲ್ಲಿರುವ ವಸ್ತುವಿನ ಅಣುಗಳ ಮೇಲೆ ಚದುರಿಹೋದಾಗ, ನೀಲಿ-ನೇರಳೆ ಬೆಳಕು ಅದರ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಹಳದಿ-ಹಸಿರು ಆಗಬಹುದು. ಆದರೆ ಇದನ್ನು ಇನ್ನೂ ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ. ಹಳದಿ-ಹಸಿರು ಬೆಳಕು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಇತರ ಕಾರಣಗಳಿರಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಇದು ಪ್ರಕಾಶಮಾನತೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು - ಬೆಳಕು, ಶಾಖ ಮತ್ತು ಇತರ ಕಾರಣಗಳ ಪ್ರಭಾವದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ದ್ರವ ಮತ್ತು ಘನವಸ್ತುಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕಂಡುಬರುವ ಮಸುಕಾದ ಹೊಳಪು. ನಿಸ್ಸಂಶಯವಾಗಿ, ಒಂದು ವಿಷಯವಿತ್ತು - ಈ ಬೆಳಕು ಮತ್ತೆ ಹುಟ್ಟಿದೆ, ಬೀಳುವ ಬೆಳಕಿನಲ್ಲಿ ಅದು ಒಳಗೊಂಡಿಲ್ಲ.
ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಆರು ವಿಭಿನ್ನ ದ್ರವಗಳು ಮತ್ತು ಎರಡು ರೀತಿಯ ಆವಿಯೊಂದಿಗೆ ತಮ್ಮ ಪ್ರಯೋಗವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿದರು. ಪ್ರಕಾಶಮಾನತೆ ಅಥವಾ ಇತರ ಕಾರಣಗಳು ಇಲ್ಲಿ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅವರಿಗೆ ಮನವರಿಕೆಯಾಯಿತು.
ಗೋಚರ ಬೆಳಕಿನ ತರಂಗಾಂತರವು ವಸ್ತುವಿನಲ್ಲಿ ಚದುರಿಹೋದಾಗ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಅಂಶವು ರಾಮನ್ ಮತ್ತು ಕೃಷ್ಣನ್ ಅವರಿಗೆ ಸ್ಥಾಪಿತವಾದಂತೆ ತೋರುತ್ತಿದೆ. ಅವರ ಹುಡುಕಾಟವು ಯಶಸ್ಸಿನ ಕಿರೀಟವನ್ನು ಪಡೆದಂತೆ ತೋರುತ್ತಿದೆ. ಅವರು ಕಾಂಪ್ಟನ್ ಪರಿಣಾಮದ ಆಪ್ಟಿಕಲ್ ಅನಲಾಗ್ ಅನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿದರು.
ಆದರೆ ಪ್ರಯೋಗಗಳು ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ರೂಪವನ್ನು ಹೊಂದಲು ಮತ್ತು ತೀರ್ಮಾನಗಳು ಸಾಕಷ್ಟು ಮನವರಿಕೆಯಾಗಬೇಕಾದರೆ, ಕೆಲಸದ ಇನ್ನೂ ಒಂದು ಭಾಗವನ್ನು ಮಾಡುವುದು ಅಗತ್ಯವಾಗಿತ್ತು. ತರಂಗಾಂತರದಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಯನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಲು ಇದು ಸಾಕಾಗಲಿಲ್ಲ. ಈ ಬದಲಾವಣೆಯ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ಅಳೆಯುವುದು ಅಗತ್ಯವಾಗಿತ್ತು. ಮೊದಲ ಹಂತವು ಬೆಳಕಿನ ಫಿಲ್ಟರ್ನಿಂದ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಎರಡನೆಯದನ್ನು ಮಾಡಲು ಅವನು ಶಕ್ತಿಹೀನನಾಗಿದ್ದನು. ಇಲ್ಲಿ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳಿಗೆ ಸ್ಪೆಕ್ಟ್ರೋಸ್ಕೋಪ್ ಅಗತ್ಯವಿದೆ - ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾದ ಬೆಳಕಿನ ತರಂಗಾಂತರವನ್ನು ಅಳೆಯಲು ಅನುಮತಿಸುವ ಸಾಧನ.
ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧಕರು ಎರಡನೇ ಭಾಗವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು, ಕಡಿಮೆ ಸಂಕೀರ್ಣ ಮತ್ತು ಶ್ರಮದಾಯಕವಲ್ಲ. ಆದರೆ ಅವಳು ಅವರ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಿದಳು. ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಮತ್ತೆ ಕೆಲಸದ ಮೊದಲ ಭಾಗದ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ದೃಢಪಡಿಸಿದವು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ತರಂಗಾಂತರವು ಅನಿರೀಕ್ಷಿತವಾಗಿ ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ. ನಿರೀಕ್ಷೆಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು. ಇದು ಸಂಶೋಧಕರಿಗೆ ತೊಂದರೆಯಾಗಲಿಲ್ಲ.
ಇಲ್ಲಿ ಕೊಲಂಬಸ್ ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಾರದು? ಅವನು ಹುಡುಕಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದನು ಸಮುದ್ರ ಮಾರ್ಗಭಾರತಕ್ಕೆ ಮತ್ತು, ಭೂಮಿಯನ್ನು ನೋಡಿದ ನಂತರ, ಅವನು ತನ್ನ ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಿದ್ದಾನೆ ಎಂಬುದರಲ್ಲಿ ಸಂದೇಹವಿಲ್ಲ. ಕೆಂಪು ನಿವಾಸಿಗಳು ಮತ್ತು ಹೊಸ ಪ್ರಪಂಚದ ಪರಿಚಯವಿಲ್ಲದ ಸ್ವಭಾವದ ದೃಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಅವರ ವಿಶ್ವಾಸವನ್ನು ಅನುಮಾನಿಸಲು ಕಾರಣವಿದೆಯೇ?
ಗೋಚರ ಬೆಳಕಿನಲ್ಲಿ ಕಾಂಪ್ಟನ್ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವ ಅನ್ವೇಷಣೆಯಲ್ಲಿ ರಾಮನ್ ಮತ್ತು ಕೃಷ್ಣನ್ ಅವರು ತಮ್ಮ ದ್ರವಗಳು ಮತ್ತು ಅನಿಲಗಳ ಮೂಲಕ ಹಾದುಹೋಗುವ ಬೆಳಕನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿ ಅದನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಭಾವಿಸಿದ್ದರು ಎಂಬುದು ನಿಜವಲ್ಲವೇ?! ಮಾಪನಗಳು ಚದುರಿದ ಕಿರಣಗಳ ತರಂಗಾಂತರದಲ್ಲಿ ಅನಿರೀಕ್ಷಿತವಾಗಿ ದೊಡ್ಡ ಬದಲಾವಣೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಿದಾಗ ಅವರು ಅನುಮಾನಿಸಿದ್ದಾರೆಯೇ? ಅವರ ಆವಿಷ್ಕಾರದಿಂದ ಅವರು ಯಾವ ತೀರ್ಮಾನಕ್ಕೆ ಬಂದರು?
ಭಾರತೀಯ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳ ಪ್ರಕಾರ, ಅವರು ಹುಡುಕುತ್ತಿರುವುದನ್ನು ಅವರು ಕಂಡುಕೊಂಡರು. ಮಾರ್ಚ್ 23, 1928 ರಂದು, "ಕಾಂಪ್ಟನ್ ಪರಿಣಾಮದ ಆಪ್ಟಿಕಲ್ ಸಾದೃಶ್ಯ" ಎಂಬ ಲೇಖನದೊಂದಿಗೆ ಟೆಲಿಗ್ರಾಮ್ ಲಂಡನ್ಗೆ ಹಾರಿತು. ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಬರೆದರು: "ಆದ್ದರಿಂದ, ಕಾಂಪ್ಟನ್ ಪರಿಣಾಮದ ಆಪ್ಟಿಕಲ್ ಸಾದೃಶ್ಯವು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ, ನಾವು ತರಂಗಾಂತರದ ಬದಲಾವಣೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ದೊಡ್ಡದಾಗಿ ವ್ಯವಹರಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ..." ಗಮನಿಸಿ: "ಹೆಚ್ಚು ದೊಡ್ಡದು ..."
ಪರಮಾಣುಗಳ ನೃತ್ಯ
ರಾಮನ್ ಮತ್ತು ಕೃಷ್ಣನ್ ಅವರ ಕಾರ್ಯವು ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳ ನಡುವೆ ಶ್ಲಾಘನೆಗೆ ಪಾತ್ರವಾಯಿತು. ಅವರ ಪ್ರಯೋಗಾತ್ಮಕ ಕಲೆಯನ್ನು ಎಲ್ಲರೂ ಮೆಚ್ಚಿದ್ದಾರೆ. ಈ ಆವಿಷ್ಕಾರಕ್ಕಾಗಿ, ರಾಮನ್ ಅವರಿಗೆ 1930 ರಲ್ಲಿ ನೊಬೆಲ್ ಪ್ರಶಸ್ತಿ ನೀಡಲಾಯಿತು.
ಭಾರತೀಯ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳ ಪತ್ರಕ್ಕೆ ಸ್ಪೆಕ್ಟ್ರಮ್ನ ಛಾಯಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಲಗತ್ತಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅದರ ಮೇಲೆ ಘಟನೆಯ ಬೆಳಕಿನ ಆವರ್ತನವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಸಾಲುಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುವಿನ ಅಣುಗಳ ಮೇಲೆ ಹರಡಿರುವ ಬೆಳಕು ಅವುಗಳ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡವು. ಈ ಛಾಯಾಚಿತ್ರವು ರಾಮನ್ ಮತ್ತು ಕೃಷ್ಣನ್ ಅವರ ಆವಿಷ್ಕಾರವನ್ನು ಎಂದಿಗಿಂತಲೂ ಹೆಚ್ಚು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ವಿವರಿಸಿದೆ.
ಮ್ಯಾಂಡೆಲ್ಸ್ಟಾಮ್ ಮತ್ತು ಲ್ಯಾಂಡ್ಸ್ಬರ್ಗ್ ಈ ಛಾಯಾಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡಿದಾಗ, ಅವರು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಛಾಯಾಚಿತ್ರದ ಬಹುತೇಕ ನಿಖರವಾದ ಪ್ರತಿಯನ್ನು ನೋಡಿದರು! ಆದರೆ, ಅವಳ ವಿವರಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯವಾದ ನಂತರ, ಅವರು ರಾಮನ್ ಮತ್ತು ಕೃಷ್ಣನ್ ತಪ್ಪಾಗಿ ಭಾವಿಸಿದ್ದಾರೆಂದು ತಕ್ಷಣವೇ ಅರಿತುಕೊಂಡರು.
ಇಲ್ಲ, ಭಾರತೀಯ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಕಾಂಪ್ಟನ್ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನವಾದ ವಿದ್ಯಮಾನ, ಸೋವಿಯತ್ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಹಲವು ವರ್ಷಗಳಿಂದ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದರು ...
ಭಾರತೀಯ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳ ಆವಿಷ್ಕಾರದಿಂದ ಉಂಟಾದ ಉತ್ಸಾಹವು ಬೆಳೆಯುತ್ತಿರುವಾಗ, ಮ್ಯಾಂಡೆಲ್ಸ್ಟಾಮ್ ಮತ್ತು ಲ್ಯಾಂಡ್ಸ್ಬರ್ಗ್ ನಿಯಂತ್ರಣ ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ಮುಗಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಅಂತಿಮ ನಿರ್ಣಾಯಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸಿದರು.
ಮತ್ತು ಮೇ 6, 1928 ರಂದು, ಅವರು ಮುದ್ರಿಸಲು ಲೇಖನವನ್ನು ಕಳುಹಿಸಿದರು. ಸ್ಪೆಕ್ಟ್ರಮ್ನ ಛಾಯಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಲೇಖನಕ್ಕೆ ಲಗತ್ತಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಸಂಚಿಕೆಯ ಇತಿಹಾಸವನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ವಿವರಿಸಿ, ಸಂಶೋಧಕರು ನೀಡಿದರು ವಿವರವಾದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಅವರು ಕಂಡುಹಿಡಿದ ವಿದ್ಯಮಾನ.
ಹಾಗಾದರೆ ಅನೇಕ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ನರಳಲು ಮತ್ತು ಅವರ ಮೆದುಳನ್ನು ಕಸಿದುಕೊಳ್ಳಲು ಕಾರಣವಾದ ಈ ವಿದ್ಯಮಾನ ಯಾವುದು?
ಮ್ಯಾಂಡೆಲ್ಸ್ಟಾಮ್ನ ಆಳವಾದ ಅಂತಃಪ್ರಜ್ಞೆ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ ಮನಸ್ಸು ತಕ್ಷಣವೇ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳಿಗೆ ಚದುರಿದ ಬೆಳಕಿನ ಆವರ್ತನದಲ್ಲಿನ ಪತ್ತೆಯಾದ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಗಾಳಿಯ ಸಾಂದ್ರತೆಯ ಯಾದೃಚ್ಛಿಕ ಪುನರಾವರ್ತನೆಗಳನ್ನು ಸಮೀಕರಿಸುವ ಆ ಇಂಟರ್ಮೋಲಿಕ್ಯುಲರ್ ಶಕ್ತಿಗಳಿಂದ ಉಂಟಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಹೇಳಿದರು. ಕಾರಣವು ನಿಸ್ಸಂದೇಹವಾಗಿ ವಸ್ತುವಿನ ಅಣುಗಳೊಳಗೆ ಇದೆ ಎಂದು ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳಿಗೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಯಿತು, ಈ ವಿದ್ಯಮಾನವು ಅಣುವನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಪರಮಾಣುಗಳ ಇಂಟ್ರಾಮೋಲಿಕ್ಯುಲರ್ ಕಂಪನಗಳಿಂದ ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ.
ಅಂತಹ ಆಂದೋಲನಗಳು ಮಾಧ್ಯಮದಲ್ಲಿ ಯಾದೃಚ್ಛಿಕ ಅಸಮಂಜಸತೆಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಮರುಹೀರಿಕೆ ಜೊತೆಯಲ್ಲಿರುವ ಆವರ್ತನಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನ ಆವರ್ತನದೊಂದಿಗೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತವೆ. ಅಣುಗಳಲ್ಲಿನ ಪರಮಾಣುಗಳ ಈ ಕಂಪನಗಳು ಚದುರಿದ ಬೆಳಕಿನ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತವೆ. ಪರಮಾಣುಗಳು ಅದನ್ನು ಗುರುತಿಸುವಂತೆ ತೋರುತ್ತವೆ, ಅದರ ಮೇಲೆ ತಮ್ಮ ಕುರುಹುಗಳನ್ನು ಬಿಡುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಆವರ್ತನಗಳೊಂದಿಗೆ ಎನ್ಕ್ರಿಪ್ಟ್ ಮಾಡುತ್ತವೆ.
ಇದು ಒಂದು ಸುಂದರವಾದ ಊಹೆಯಾಗಿತ್ತು, ಪ್ರಕೃತಿಯ ಸಣ್ಣ ಕೋಟೆಯ ಅಣುವಿನ ಆಚೆಗೆ ಮಾನವ ಚಿಂತನೆಯ ಧೈರ್ಯಶಾಲಿ ಆಕ್ರಮಣ. ಮತ್ತು ಈ ವಿಚಕ್ಷಣವು ಅದರ ಆಂತರಿಕ ರಚನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಅಮೂಲ್ಯವಾದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ತಂದಿತು.
ಜೊತೆ ಜೊತೆಯಲಿ
ಆದ್ದರಿಂದ, ಇಂಟರ್ಮೋಲಿಕ್ಯುಲರ್ ಫೋರ್ಸ್‌ಗಳಿಂದ ಉಂಟಾಗುವ ಚದುರಿದ ಬೆಳಕಿನ ಆವರ್ತನದಲ್ಲಿನ ಸಣ್ಣ ಬದಲಾವಣೆಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವಾಗ, ಇಂಟ್ರಾಮೋಲಿಕ್ಯುಲರ್ ಫೋರ್ಸ್‌ಗಳಿಂದ ಉಂಟಾಗುವ ಆವರ್ತನದಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡ ಬದಲಾವಣೆಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲಾಯಿತು.
ಹೀಗಾಗಿ, "ರಾಮನ್ ಬೆಳಕಿನ ಸ್ಕ್ಯಾಟರಿಂಗ್" ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ಹೊಸ ವಿದ್ಯಮಾನವನ್ನು ವಿವರಿಸಲು, ಮ್ಯಾಂಡೆಲ್ಸ್ಟಾಮ್ ರಚಿಸಿದ ಆಣ್ವಿಕ ಸ್ಕ್ಯಾಟರಿಂಗ್ ಸಿದ್ಧಾಂತವನ್ನು ಅಣುಗಳೊಳಗಿನ ಪರಮಾಣುಗಳ ಕಂಪನಗಳ ಪ್ರಭಾವದ ಮೇಲೆ ದತ್ತಾಂಶದೊಂದಿಗೆ ಪೂರೈಸಲು ಸಾಕು. 1918 ರಲ್ಲಿ ಅವರು ರೂಪಿಸಿದ ಮ್ಯಾಂಡೆಲ್ಸ್ಟಾಮ್ನ ಕಲ್ಪನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಹೊಸ ವಿದ್ಯಮಾನವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲಾಯಿತು.
ಹೌದು, ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ ಎಸ್‌ಐ ಹೇಳಿದಂತೆ ಕಾರಣವಿಲ್ಲದೆ ಅಲ್ಲ. ವಾವಿಲೋವ್, “ಪ್ರಕೃತಿಯು ಲಿಯೊನಿಡ್ ಇಸಕೋವಿಚ್‌ಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅಸಾಮಾನ್ಯ, ಒಳನೋಟವುಳ್ಳ, ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಮನಸ್ಸಿನಿಂದ ಉಡುಗೊರೆಯಾಗಿ ನೀಡಿತು, ಇದು ಬಹುಪಾಲು ಅಸಡ್ಡೆಯಿಂದ ಹಾದುಹೋಗುವ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವನ್ನು ತಕ್ಷಣವೇ ಗಮನಿಸಿತು ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿತು. ಬೆಳಕಿನ ಚದುರುವಿಕೆಯ ಏರಿಳಿತದ ಸಾರವನ್ನು ಅರ್ಥೈಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಹೀಗೆ, ಮತ್ತು ಬೆಳಕಿನ ಪ್ರಸರಣದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವರ್ಣಪಟಲದಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಯ ಕಲ್ಪನೆಯು ಹೇಗೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿತು, ಇದು ರಾಮನ್ ಸ್ಕ್ಯಾಟರಿಂಗ್ನ ಆವಿಷ್ಕಾರಕ್ಕೆ ಆಧಾರವಾಯಿತು.
ತರುವಾಯ, ಈ ಆವಿಷ್ಕಾರದಿಂದ ಅಗಾಧವಾದ ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ಇದು ಮೌಲ್ಯಯುತವಾದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಅನ್ನು ಪಡೆಯಿತು.
ಅದರ ಆವಿಷ್ಕಾರದ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ, ಇದು ವಿಜ್ಞಾನಕ್ಕೆ ಅತ್ಯಮೂಲ್ಯ ಕೊಡುಗೆ ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ.
ರಾಮನ್ ಮತ್ತು ಕೃಷ್ಣನ್ ಬಗ್ಗೆ ಏನು? ಸೋವಿಯತ್ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳ ಆವಿಷ್ಕಾರಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಸಂಶೋಧನೆಗೆ ಅವರು ಹೇಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿದರು? ಅವರು ಕಂಡುಹಿಡಿದದ್ದನ್ನು ಅವರು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆಯೇ?
ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರವು ರಾಮನ್ ಮತ್ತು ಕೃಷ್ಣನ್ ಅವರ ಕೆಳಗಿನ ಪತ್ರದಲ್ಲಿದೆ, ಅವರು ಸೋವಿಯತ್ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಲೇಖನವನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸಿದ 9 ದಿನಗಳ ನಂತರ ಅವರು ಪತ್ರಿಕಾಗೋಷ್ಠಿಗೆ ಕಳುಹಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಹೌದು, ಅವರು ಗಮನಿಸಿದ ವಿದ್ಯಮಾನವು ಕಾಂಪ್ಟನ್ ಪರಿಣಾಮವಲ್ಲ ಎಂದು ಅವರು ಅರಿತುಕೊಂಡರು. ಇದು ರಾಮನ್ ಬೆಳಕಿನ ಚದುರುವಿಕೆ.
ರಾಮನ್ ಮತ್ತು ಕೃಷ್ಣನ್ ಅವರ ಪತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಮ್ಯಾಂಡೆಲ್ಸ್ಟಾಮ್ ಮತ್ತು ಲ್ಯಾಂಡ್ಸ್ಬರ್ಗ್ ಅವರ ಲೇಖನಗಳ ಪ್ರಕಟಣೆಯ ನಂತರ, ಪ್ರಪಂಚದಾದ್ಯಂತದ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳಿಗೆ ಅದೇ ವಿದ್ಯಮಾನವು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಮತ್ತು ಬಹುತೇಕ ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಮಾಸ್ಕೋ ಮತ್ತು ಕಲ್ಕತ್ತಾದಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಎಂದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಯಿತು. ಆದರೆ ಮಾಸ್ಕೋ ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಇದನ್ನು ಸ್ಫಟಿಕ ಶಿಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದರು ಮತ್ತು ಭಾರತೀಯ ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ದ್ರವ ಮತ್ತು ಅನಿಲಗಳಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದರು.
ಮತ್ತು ಈ ಸಮಾನಾಂತರತೆ, ಸಹಜವಾಗಿ, ಆಕಸ್ಮಿಕವಲ್ಲ. ಅವರು ಸಮಸ್ಯೆಯ ಪ್ರಸ್ತುತತೆ ಮತ್ತು ಅದರ ದೊಡ್ಡ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ. ಏಪ್ರಿಲ್ 1928 ರ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಮ್ಯಾಂಡೆಲ್ಸ್ಟಾಮ್ ಮತ್ತು ರಾಮನ್ ಅವರ ತೀರ್ಮಾನಗಳಿಗೆ ಸಮೀಪವಿರುವ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಫ್ರೆಂಚ್ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳಾದ ರೋಕಾರ್ಡ್ ಮತ್ತು ಕಬನ್ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಪಡೆದಿರುವುದು ಆಶ್ಚರ್ಯವೇನಿಲ್ಲ. ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದ ನಂತರ, ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು 1923 ರಲ್ಲಿ, ಜೆಕ್ ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಸ್ಮೆಕಲ್ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕವಾಗಿ ಅದೇ ವಿದ್ಯಮಾನವನ್ನು ಊಹಿಸಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡರು. ಸ್ಮೆಕಲ್ ಅವರ ಕೆಲಸವನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ, ಕ್ರಾಮರ್ಸ್, ಹೈಸೆನ್‌ಬರ್ಗ್ ಮತ್ತು ಶ್ರೋಡಿಂಗರ್ ಅವರ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿತು.
ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮಾಹಿತಿಯ ಕೊರತೆಯು ಅನೇಕ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿನ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಅದೇ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಸ್ವತಃ ತಿಳಿಯದೆಯೇ ಪರಿಹರಿಸುವಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬ ಅಂಶವನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ.
ಮೂವತ್ತೇಳು ವರ್ಷಗಳ ನಂತರ
ರಾಮನ್ ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಮಾತ್ರ ಕಂಡುಹಿಡಿದಿಲ್ಲ ಹೊಸ ಅಧ್ಯಾಯಬೆಳಕಿನ ವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವರು ನೀಡಿದರು ಪ್ರಬಲ ಆಯುಧತಂತ್ರಜ್ಞಾನ. ವಸ್ತುವಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಉದ್ಯಮವು ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.
ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ರಾಮನ್ ಬೆಳಕಿನ ಚದುರುವಿಕೆಯ ಆವರ್ತನಗಳು ಬೆಳಕನ್ನು ಚದುರಿಸುವ ಮಾಧ್ಯಮದ ಅಣುಗಳಿಂದ ಬೆಳಕಿನ ಮೇಲೆ ಅತಿಕ್ರಮಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಮುದ್ರೆಗಳಾಗಿವೆ. ಮತ್ತು ಈ ಮುದ್ರೆಗಳು ವಿಭಿನ್ನ ವಸ್ತುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದೇ ಆಗಿರುವುದಿಲ್ಲ. ರಾಮನ್ ಬೆಳಕಿನ ಚದುರುವಿಕೆಯನ್ನು "ಅಣುಗಳ ಭಾಷೆ" ಎಂದು ಕರೆಯುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ಅಕಾಡೆಮಿಶಿಯನ್ ಮ್ಯಾಂಡೆಲ್‌ಸ್ಟಾಮ್‌ಗೆ ನೀಡಿದ್ದು ಇದೇ. ಬೆಳಕಿನ ಕಿರಣಗಳ ಮೇಲೆ ಅಣುಗಳ ಕುರುಹುಗಳನ್ನು ಓದಬಲ್ಲವರಿಗೆ ಮತ್ತು ಚದುರಿದ ಬೆಳಕಿನ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವವರಿಗೆ, ಅಣುಗಳು, ಈ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಬಳಸಿ, ಅವುಗಳ ರಚನೆಯ ರಹಸ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳುತ್ತವೆ.
ರಾಮನ್ ಸ್ಪೆಕ್ಟ್ರಮ್ ಛಾಯಾಚಿತ್ರದ ಋಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ವಿವಿಧ ಕಪ್ಪು ರೇಖೆಗಳನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ ಬೇರೇನೂ ಇಲ್ಲ. ಆದರೆ ಈ ಛಾಯಾಚಿತ್ರದಿಂದ, ತಜ್ಞರು ವಸ್ತುವಿನ ಮೂಲಕ ಹಾದುಹೋದ ನಂತರ ಚದುರಿದ ಬೆಳಕಿನಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡ ಇಂಟ್ರಾಮೋಲಿಕ್ಯುಲರ್ ಕಂಪನಗಳ ಆವರ್ತನಗಳನ್ನು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಚಿತ್ರವು ಇಲ್ಲಿಯವರೆಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲದ ಅನೇಕ ಬದಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳುತ್ತದೆ ಆಂತರಿಕ ಜೀವನಅಣುಗಳು: ಅವುಗಳ ರಚನೆಯ ಬಗ್ಗೆ, ಪರಮಾಣುಗಳನ್ನು ಅಣುಗಳಾಗಿ ಬಂಧಿಸುವ ಶಕ್ತಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ, ಪರಮಾಣುಗಳ ಸಂಬಂಧಿತ ಚಲನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ. ರಾಮನ್ ಸ್ಪೆಕ್ಟ್ರೋಗ್ರಾಮ್‌ಗಳನ್ನು ಅರ್ಥೈಸಲು ಕಲಿಯುವ ಮೂಲಕ, ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಅಣುಗಳು ತಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳುವ ವಿಚಿತ್ರವಾದ "ಬೆಳಕಿನ ಭಾಷೆ" ಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಲಿತರು. ಆದ್ದರಿಂದ ಹೊಸ ಆವಿಷ್ಕಾರವು ಅಣುಗಳ ಆಂತರಿಕ ರಚನೆಗೆ ಆಳವಾಗಿ ಭೇದಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸಿತು.
ಇಂದು, ಭೌತವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ದ್ರವಗಳು, ಹರಳುಗಳು ಮತ್ತು ಗಾಜಿನ ಪದಾರ್ಥಗಳ ರಚನೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ರಾಮನ್ ಸ್ಕ್ಯಾಟರಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ. ವಿವಿಧ ಸಂಯುಕ್ತಗಳ ರಚನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಈ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ.
ರಾಮನ್ ಬೆಳಕಿನ ಸ್ಕ್ಯಾಟರಿಂಗ್ ವಿದ್ಯಮಾನವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಭೌತಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಪಿ.ಎನ್. ಯುಎಸ್ಎಸ್ಆರ್ನ ಲೆಬೆಡೆವ್ ಅಕಾಡೆಮಿ ಆಫ್ ಸೈನ್ಸಸ್, ಇದನ್ನು ಅಕಾಡೆಮಿಶಿಯನ್ ಲ್ಯಾಂಡ್ಸ್ಬರ್ಗ್ ನೇತೃತ್ವ ವಹಿಸಿದ್ದರು.
ಈ ವಿಧಾನಗಳು ಕಾರ್ಖಾನೆಯ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದಲ್ಲಿ ವಾಯುಯಾನ ಗ್ಯಾಸೋಲಿನ್, ಕ್ರ್ಯಾಕಿಂಗ್ ಉತ್ಪನ್ನಗಳು, ಪೆಟ್ರೋಲಿಯಂ ಉತ್ಪನ್ನಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಸಂಕೀರ್ಣ ಸಾವಯವ ದ್ರವಗಳ ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಗುಣಾತ್ಮಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗಳನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಮತ್ತು ನಿಖರವಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ಅಧ್ಯಯನದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ವಸ್ತುವನ್ನು ಬೆಳಗಿಸಲು ಮತ್ತು ಅದರ ಮೂಲಕ ಚದುರಿದ ಬೆಳಕಿನ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಸ್ಪೆಕ್ಟ್ರೋಗ್ರಾಫ್ ಅನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಸಾಕು. ಇದು ತುಂಬಾ ಸರಳವೆಂದು ತೋರುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಈ ವಿಧಾನವು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಅನುಕೂಲಕರ ಮತ್ತು ವೇಗವಾಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವ ಮೊದಲು, ನಿಖರವಾದ, ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಸಾಕಷ್ಟು ಕೆಲಸ ಮಾಡಬೇಕಾಗಿತ್ತು. ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ.
ಅಧ್ಯಯನದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ವಸ್ತುವನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸುವ ಬೆಳಕಿನ ಶಕ್ತಿಯ ಒಟ್ಟು ಮೊತ್ತದಲ್ಲಿ, ಕೇವಲ ಒಂದು ಅತ್ಯಲ್ಪ ಭಾಗ - ಸರಿಸುಮಾರು ಒಂದು ಹತ್ತು ಶತಕೋಟಿ - ಚದುರಿದ ಬೆಳಕಿನ ಪಾಲನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಮತ್ತು ರಾಮನ್ ಸ್ಕ್ಯಾಟರಿಂಗ್ ಅಪರೂಪವಾಗಿ ಈ ಮೌಲ್ಯದ ಎರಡು ಅಥವಾ ಮೂರು ಪ್ರತಿಶತವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ, ಆದ್ದರಿಂದಲೇ ರಾಮನ್ ಚದುರುವಿಕೆಯು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಗಮನಕ್ಕೆ ಬರಲಿಲ್ಲ. ಮೊದಲ ರಾಮನ್ ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಹತ್ತಾರು ಗಂಟೆಗಳ ಕಾಲ ಮಾನ್ಯತೆ ಅಗತ್ಯವಿದೆ ಎಂಬುದು ಆಶ್ಚರ್ಯವೇನಿಲ್ಲ.
ನಮ್ಮ ದೇಶದಲ್ಲಿ ರಚಿಸಲಾದ ಆಧುನಿಕ ಉಪಕರಣಗಳು ಕೆಲವು ನಿಮಿಷಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಸೆಕೆಂಡುಗಳಲ್ಲಿ ಶುದ್ಧ ಪದಾರ್ಥಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯ ವರ್ಣಪಟಲವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ! ಸಂಕೀರ್ಣ ಮಿಶ್ರಣಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗೆ ಸಹ, ಇದರಲ್ಲಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಪದಾರ್ಥಗಳು ಹಲವಾರು ಪ್ರತಿಶತದಷ್ಟು ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿರುತ್ತವೆ, ಒಂದು ಗಂಟೆಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಾನ್ಯತೆ ಸಮಯವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸಾಕಾಗುತ್ತದೆ.
ಛಾಯಾಗ್ರಹಣದ ಫಲಕಗಳಲ್ಲಿ ದಾಖಲಿಸಲಾದ ಅಣುಗಳ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಮ್ಯಾಂಡೆಲ್ಸ್ಟಾಮ್ ಮತ್ತು ಲ್ಯಾಂಡ್ಸ್ಬರ್ಗ್, ರಾಮನ್ ಮತ್ತು ಕೃಷ್ಣನ್ ಅವರು ಕಂಡುಹಿಡಿದು, ಅರ್ಥೈಸಿ ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ ಮೂವತ್ತೇಳು ವರ್ಷಗಳು ಕಳೆದಿವೆ. ಅಂದಿನಿಂದ, ದೃಗ್ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ರಾಮನ್ ಆವರ್ತನಗಳ ಕ್ಯಾಟಲಾಗ್ ಎಂದು ಕರೆಯುವ ಅಣುಗಳ ಭಾಷೆಯ "ನಿಘಂಟನ್ನು" ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡಲು ಪ್ರಪಂಚದಾದ್ಯಂತ ಕಠಿಣ ಕೆಲಸ ನಡೆಯುತ್ತಿದೆ. ಅಂತಹ ಕ್ಯಾಟಲಾಗ್ ಅನ್ನು ಸಂಕಲಿಸಿದಾಗ, ಸ್ಪೆಕ್ಟ್ರೋಗ್ರಾಮ್‌ಗಳ ಡಿಕೋಡಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಸುಗಮಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ರಾಮನ್ ಸ್ಕ್ಯಾಟರಿಂಗ್ ವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಉದ್ಯಮದ ಸೇವೆಯಲ್ಲಿ ಇನ್ನಷ್ಟು ಪೂರ್ಣಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.
ಕೆಲಸದ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಸೂತ್ರಗಳಿಲ್ಲದೆ ಪೋಸ್ಟ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ.
ಪೂರ್ಣ ಆವೃತ್ತಿಕೆಲಸವು PDF ಸ್ವರೂಪದಲ್ಲಿ "ವರ್ಕ್ ಫೈಲ್‌ಗಳು" ಟ್ಯಾಬ್‌ನಲ್ಲಿ ಲಭ್ಯವಿದೆ
ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ಆಡುವಾಗ, ನಾನು ಒಮ್ಮೆ ಆಕಾಶವನ್ನು ಗಮನಿಸಿದೆ, ಅದು ಅಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿತ್ತು: ತಳವಿಲ್ಲದ, ಅಂತ್ಯವಿಲ್ಲದ ಮತ್ತು ನೀಲಿ, ನೀಲಿ! ಮತ್ತು ಮೋಡಗಳು ಮಾತ್ರ ಈ ನೀಲಿ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪಮಟ್ಟಿಗೆ ಆವರಿಸಿದವು. ನಾನು ಆಶ್ಚರ್ಯ ಪಡುತ್ತೇನೆ, ಆಕಾಶ ಏಕೆ ನೀಲಿಯಾಗಿದೆ? ಪಿನೋಚ್ಚಿಯೋ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ "ಏನು ನೀಲಿ ಆಕಾಶ ...!" ನರಿ ಆಲಿಸ್ ಹಾಡನ್ನು ನಾನು ತಕ್ಷಣ ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡೆ. ಮತ್ತು ಭೌಗೋಳಿಕ ಪಾಠ, ಅಲ್ಲಿ, "ಹವಾಮಾನ" ಎಂಬ ವಿಷಯವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವಾಗ ನಾವು ಆಕಾಶದ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ವಿವರಿಸಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಅದು ನೀಲಿ ಎಂದು ಹೇಳಿದೆ. ಅಷ್ಟಕ್ಕೂ, ಆಕಾಶ ನೀಲಿ ಏಕೆ? ಮನೆಗೆ ಬಂದ ಮೇಲೆ ಅಮ್ಮನಿಗೆ ಈ ಪ್ರಶ್ನೆ ಕೇಳಿದೆ. ಜನರು ಅಳಿದಾಗ, ಅವರು ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ಸ್ವರ್ಗವನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಅವಳು ನನಗೆ ಹೇಳಿದಳು. ಆಕಾಶವು ಅವರ ಕಣ್ಣೀರನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುತ್ತದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅದು ಸರೋವರದಂತೆ ನೀಲಿ ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ತಿರುಗುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ನನ್ನ ತಾಯಿಯ ಕಥೆ ನನ್ನ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ತೃಪ್ತಿಪಡಿಸಲಿಲ್ಲ. ನನ್ನ ಸಹಪಾಠಿಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಆಕಾಶ ಏಕೆ ನೀಲಿಯಾಗಿದೆ ಎಂದು ಅವರಿಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ ಎಂದು ಕೇಳಲು ನಾನು ನಿರ್ಧರಿಸಿದೆ. ಸಮೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ 24 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು 17 ಶಿಕ್ಷಕರು ಭಾಗವಹಿಸಿದ್ದರು. ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಗಳನ್ನು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ, ನಾವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ್ದೇವೆ:
ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ, ಭೌಗೋಳಿಕ ಪಾಠದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ನಾನು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಕೇಳಿದೆ. ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ಆಕಾಶದ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ವಿವರಿಸಬಹುದು ಎಂದು ಅವಳು ನನಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿದಳು. ಈ ವಿದ್ಯಮಾನವನ್ನು ಪ್ರಸರಣ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರಸರಣವು ಬೆಳಕನ್ನು ಸ್ಪೆಕ್ಟ್ರಮ್ ಆಗಿ ವಿಭಜಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಎಂದು ವಿಕಿಪೀಡಿಯಾದಿಂದ ನಾನು ಕಲಿತಿದ್ದೇನೆ. ಭೌಗೋಳಿಕ ಶಿಕ್ಷಕಿ ಲಾರಿಸಾ ಬೊರಿಸೊವ್ನಾ ನಾನು ಈ ವಿದ್ಯಮಾನವನ್ನು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಿದರು. ಮತ್ತು ನಾವು ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರ ಕೋಣೆಗೆ ಹೋದೆವು. ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರದ ಶಿಕ್ಷಕರಾದ ವಾಸಿಲಿ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೊವಿಚ್ ಅವರು ನಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಸ್ವಇಚ್ಛೆಯಿಂದ ಒಪ್ಪಿಕೊಂಡರು. ವಿಶೇಷ ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ, ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಸರಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಹೇಗೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಾನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಲು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು.
ಆಕಾಶ ಏಕೆ ನೀಲಿಯಾಗಿದೆ ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು, ನಾವು ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ನಡೆಸಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದ್ದೇವೆ. ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಬರೆಯುವ ಆಲೋಚನೆ ಬಂದಿದ್ದು ಹೀಗೆ. ನನ್ನ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಕರೊಂದಿಗೆ, ನಾವು ಸಂಶೋಧನೆಯ ವಿಷಯ, ಉದ್ದೇಶ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿದ್ದೇವೆ, ಊಹೆಯನ್ನು ಮುಂದಿಟ್ಟಿದ್ದೇವೆ, ನಮ್ಮ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು ಸಂಶೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿದ್ದೇವೆ.
ಕಲ್ಪನೆ: ಬೆಳಕನ್ನು ಸೂರ್ಯನಿಂದ ಭೂಮಿಗೆ ಕಳುಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ನಾವು ಅದನ್ನು ನೋಡಿದಾಗ, ಅದು ನಮಗೆ ಬೆರಗುಗೊಳಿಸುವ ಬಿಳಿಯಾಗಿ ಕಾಣುತ್ತದೆ. ಅಂದರೆ ಆಕಾಶ ಬೆಳ್ಳಗಿರಬೇಕು? ಆದರೆ ವಾಸ್ತವದಲ್ಲಿ ಆಕಾಶ ನೀಲಿ. ಅಧ್ಯಯನದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ನಾವು ಈ ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳಿಗೆ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ.
ಗುರಿ: ಆಕಾಶವು ನೀಲಿ ಏಕೆ ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಅದರ ಬಣ್ಣವು ಏನನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ.
ಕಾರ್ಯಗಳು: 1. ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ನೀವೇ ಪರಿಚಿತರಾಗಿರಿ
2. ಬೆಳಕಿನ ಪ್ರಸರಣದ ವಿದ್ಯಮಾನವನ್ನು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿ
3. ದಿನದ ವಿವಿಧ ಸಮಯಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಹವಾಮಾನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಆಕಾಶದ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಗಮನಿಸಿ
ಅಧ್ಯಯನದ ವಸ್ತು: ಆಕಾಶ
ಐಟಂ:ಬೆಳಕು ಮತ್ತು ಆಕಾಶದ ಬಣ್ಣ
ಸಂಶೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳು:ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಪ್ರಯೋಗ, ವೀಕ್ಷಣೆ
ಕೆಲಸದ ಹಂತಗಳು:
1. ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ
2. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ
3. ಅಂತಿಮ: ಸಂಶೋಧನಾ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ತೀರ್ಮಾನಗಳು
ಕೆಲಸದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮಹತ್ವ: ಸಂಶೋಧನಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳನ್ನು ಭೌಗೋಳಿಕ ಮತ್ತು ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರದ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ಬೋಧನಾ ಮಾಡ್ಯೂಲ್ ಆಗಿ ಬಳಸಬಹುದು.
2. ಮುಖ್ಯ ಭಾಗ.
2.1. ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಅಂಶಗಳುಸಮಸ್ಯೆಗಳು. ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ನೀಲಿ ಆಕಾಶದ ವಿದ್ಯಮಾನ
ಆಕಾಶ ನೀಲಿ ಏಕೆ - ಅಂತಹ ಸರಳ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟ. ಮೊದಲಿಗೆ, ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸೋಣ. ಆಕಾಶವು ಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಜಾಗ ಅಥವಾ ಇತರ ಯಾವುದೇ ಖಗೋಳ ವಸ್ತುವಿನ ಮೇಲ್ಮೈಯಾಗಿದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಆಕಾಶವನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಪನೋರಮಾ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದು ಭೂಮಿಯ ಮೇಲ್ಮೈಯಿಂದ (ಅಥವಾ ಇತರ ಖಗೋಳ ವಸ್ತು) ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದ ಕಡೆಗೆ ನೋಡಿದಾಗ ತೆರೆಯುತ್ತದೆ.
ಅನೇಕ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಉತ್ತರದ ಹುಡುಕಾಟದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಮೆದುಳನ್ನು ಕಸಿದುಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ. ಅಗ್ಗಿಸ್ಟಿಕೆ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಬೆಂಕಿಯನ್ನು ನೋಡುತ್ತಿರುವ ಲಿಯೊನಾರ್ಡೊ ಡಾ ವಿನ್ಸಿ ಹೀಗೆ ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ: "ಕತ್ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ಬೆಳಕು ನೀಲಿಯಾಗುತ್ತದೆ." ಆದರೆ ಇಂದು ಬಿಳಿ ಮತ್ತು ಕಪ್ಪು ಸಮ್ಮಿಳನವು ಬೂದು ಬಣ್ಣವನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ.
ಅಕ್ಕಿ. 1. ಲಿಯೊನಾರ್ಡೊ ಡಾ ವಿನ್ಸಿ ಅವರ ಕಲ್ಪನೆ
ಐಸಾಕ್ ನ್ಯೂಟನ್ ಅವರು ಆಕಾಶದ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಬಹುತೇಕ ವಿವರಿಸಿದರು, ಆದಾಗ್ಯೂ, ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಅವರು ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ನೀರಿನ ಹನಿಗಳು ಸೋಪ್ ಗುಳ್ಳೆಗಳಂತೆ ತೆಳುವಾದ ಗೋಡೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ ಎಂದು ಊಹಿಸಬೇಕಾಗಿತ್ತು. ಆದರೆ ಈ ಹನಿಗಳು ಗೋಳಗಳಾಗಿವೆ, ಅಂದರೆ ಅವು ಗೋಡೆಯ ದಪ್ಪವನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ ಎಂದು ತಿಳಿದುಬಂದಿದೆ. ಮತ್ತು ನ್ಯೂಟನ್‌ನ ಗುಳ್ಳೆ ಸಿಡಿಯಿತು!
ಅಕ್ಕಿ. 2. ನ್ಯೂಟನ್ರ ಕಲ್ಪನೆ
ಸಮಸ್ಯೆಗೆ ಉತ್ತಮ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ಸುಮಾರು 100 ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಲಾಯಿತು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞಲಾರ್ಡ್ ಜಾನ್ ರೇಲೀ. ಆದರೆ ಮೊದಲಿನಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸೋಣ. ಸೂರ್ಯನು ಕುರುಡು ಬಿಳಿ ಬೆಳಕನ್ನು ಹೊರಸೂಸುತ್ತಾನೆ, ಅಂದರೆ ಆಕಾಶದ ಬಣ್ಣವು ಒಂದೇ ಆಗಿರಬೇಕು, ಆದರೆ ಅದು ಇನ್ನೂ ನೀಲಿ ಬಣ್ಣದ್ದಾಗಿದೆ. ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿ ಬಿಳಿ ಬೆಳಕಿನಿಂದ ಏನಾಗುತ್ತದೆ? ವಾತಾವರಣದ ಮೂಲಕ ಹಾದುಹೋಗುವಾಗ, ಪ್ರಿಸ್ಮ್ ಮೂಲಕ, ಅದು ಏಳು ಬಣ್ಣಗಳಾಗಿ ಒಡೆಯುತ್ತದೆ. ನೀವು ಬಹುಶಃ ಈ ಸಾಲುಗಳನ್ನು ತಿಳಿದಿರಬಹುದು: ಪ್ರತಿ ಬೇಟೆಗಾರನು ಫೆಸೆಂಟ್ ಎಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ ಎಂದು ತಿಳಿಯಲು ಬಯಸುತ್ತಾನೆ. ಈ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಆಳವಾದ ಅರ್ಥ ಅಡಗಿದೆ. ಅವರು ನಮಗೆ ಗೋಚರ ಬೆಳಕಿನ ವರ್ಣಪಟಲದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಅಕ್ಕಿ. 3. ಬಿಳಿ ಬೆಳಕಿನ ಸ್ಪೆಕ್ಟ್ರಮ್.
ಈ ವರ್ಣಪಟಲದ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪ್ರದರ್ಶನ, ಸಹಜವಾಗಿ, ಮಳೆಬಿಲ್ಲು.
ಅಕ್ಕಿ. 4 ಗೋಚರ ಬೆಳಕಿನ ವರ್ಣಪಟಲ
ಗೋಚರ ಬೆಳಕು ವಿದ್ಯುತ್ಕಾಂತೀಯ ವಿಕಿರಣ, ಅವರ ಅಲೆಗಳು ವಿಭಿನ್ನ ಉದ್ದಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ. ಹೌದು ಮತ್ತು ಇಲ್ಲ ಗೋಚರ ಬೆಳಕು, ನಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳು ಅದನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಇವು ನೇರಳಾತೀತ ಮತ್ತು ಅತಿಗೆಂಪು. ನಾವು ಅದನ್ನು ನೋಡುವುದಿಲ್ಲ ಏಕೆಂದರೆ ಅದರ ಉದ್ದವು ತುಂಬಾ ಉದ್ದವಾಗಿದೆ ಅಥವಾ ತುಂಬಾ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ. ಬೆಳಕನ್ನು ನೋಡುವುದು ಎಂದರೆ ಅದರ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವುದು, ಆದರೆ ನಾವು ಯಾವ ಬಣ್ಣವನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇವೆ ಎಂಬುದು ತರಂಗಾಂತರದ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಉದ್ದವಾದ ಗೋಚರ ಅಲೆಗಳು ಕೆಂಪು, ಮತ್ತು ಚಿಕ್ಕದಾದ ನೇರಳೆ.
ಬೆಳಕಿನ ಚದುರುವಿಕೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಅಂದರೆ, ಮಾಧ್ಯಮದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸಾರ ಮಾಡುವುದು, ತರಂಗಾಂತರದ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಕೆಂಪು ಬೆಳಕಿನ ಅಲೆಗಳು ಕೆಟ್ಟದ್ದನ್ನು ಹರಡುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ನೀಲಿ ಮತ್ತು ನೇರಳೆ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಪ್ರಸರಣಕ್ಕೆ.
ಅಕ್ಕಿ. 5. ಲೈಟ್ ಸ್ಕ್ಯಾಟರಿಂಗ್ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ
ಮತ್ತು ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ನಮ್ಮ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಕ್ಕೆ ನಾವು ಹತ್ತಿರವಾಗಿದ್ದೇವೆ, ಆಕಾಶ ಏಕೆ ನೀಲಿಯಾಗಿದೆ? ಮೇಲೆ ಹೇಳಿದಂತೆ, ಬಿಳಿ ಬಣ್ಣವು ಎಲ್ಲದರ ಮಿಶ್ರಣವಾಗಿದೆ ಸಂಭವನೀಯ ಬಣ್ಣಗಳು. ಇದು ಅನಿಲ ಅಣುವಿಗೆ ಡಿಕ್ಕಿ ಹೊಡೆದಾಗ, ಬಿಳಿ ಬೆಳಕಿನ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಏಳು ಬಣ್ಣದ ಘಟಕಗಳು ಚದುರಿಹೋಗುತ್ತವೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಉದ್ದವಾದ ಅಲೆಗಳೊಂದಿಗಿನ ಬೆಳಕು ಸಣ್ಣ ಅಲೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಬೆಳಕಿಗಿಂತ ಕೆಟ್ಟದಾಗಿ ಚದುರಿಹೋಗುತ್ತದೆ. ಈ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ, ಕೆಂಪು ಬಣ್ಣಕ್ಕಿಂತ 8 ಪಟ್ಟು ಹೆಚ್ಚು ನೀಲಿ ವರ್ಣಪಟಲವು ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ಉಳಿಯುತ್ತದೆ. ಕಡಿಮೆ ತರಂಗ ಆದರೂ ನೇರಳೆ, ನೇರಳೆ ಮತ್ತು ಹಸಿರು ಅಲೆಗಳ ಮಿಶ್ರಣದಿಂದಾಗಿ ಆಕಾಶವು ಇನ್ನೂ ನೀಲಿ ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ಕಾಣುತ್ತದೆ. ಜೊತೆಗೆ, ನಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳು ನೇರಳೆಗಿಂತ ನೀಲಿ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸುತ್ತವೆ, ಎರಡರ ಒಂದೇ ಹೊಳಪನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿದೆ. ಆಕಾಶದ ಬಣ್ಣದ ಯೋಜನೆ ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಈ ಸಂಗತಿಗಳು: ವಾತಾವರಣವು ಅಕ್ಷರಶಃ ನೀಲಿ-ನೀಲಿ ಬಣ್ಣದ ಕಿರಣಗಳಿಂದ ತುಂಬಿರುತ್ತದೆ.
ಆದಾಗ್ಯೂ, ಆಕಾಶವು ಯಾವಾಗಲೂ ನೀಲಿ ಬಣ್ಣದ್ದಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಹಗಲಿನಲ್ಲಿ ನಾವು ಆಕಾಶವನ್ನು ನೀಲಿ, ಸಯಾನ್, ಬೂದು ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ನೋಡುತ್ತೇವೆ, ಸಂಜೆ - ಕೆಂಪು (ಅನುಬಂಧ 1).ಸೂರ್ಯಾಸ್ತ ಏಕೆ ಕೆಂಪಾಗಿದೆ? ಸೂರ್ಯಾಸ್ತದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಸೂರ್ಯನು ದಿಗಂತವನ್ನು ಸಮೀಪಿಸುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ಸೂರ್ಯನ ಕಿರಣವು ಭೂಮಿಯ ಮೇಲ್ಮೈಗೆ ಲಂಬವಾಗಿ ಹಗಲಿನಲ್ಲಿ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಕೋನದಲ್ಲಿ ನಿರ್ದೇಶಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ವಾತಾವರಣದ ಮೂಲಕ ಅದು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಮಾರ್ಗವು ಹೆಚ್ಚು ಇದಲ್ಲದೆಇದು ಸೂರ್ಯನು ಅಧಿಕವಾಗಿರುವ ಹಗಲಿನಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತದೆ. ಈ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ, ನೀಲಿ-ನೀಲಿ ವರ್ಣಪಟಲವು ಭೂಮಿಯನ್ನು ತಲುಪುವ ಮೊದಲು ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿ ಹೀರಲ್ಪಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕೆಂಪು ವರ್ಣಪಟಲದ ದೀರ್ಘ ಬೆಳಕಿನ ಅಲೆಗಳು ಭೂಮಿಯ ಮೇಲ್ಮೈಯನ್ನು ತಲುಪುತ್ತವೆ, ಆಕಾಶವನ್ನು ಕೆಂಪು ಮತ್ತು ಹಳದಿ ಟೋನ್ಗಳಲ್ಲಿ ಬಣ್ಣಿಸುತ್ತವೆ. ಆಕಾಶದ ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಯು ಅದರ ಅಕ್ಷದ ಸುತ್ತ ಭೂಮಿಯ ತಿರುಗುವಿಕೆಗೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಬೆಳಕಿನ ಘಟನೆಯ ಕೋನ.
2.2 ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅಂಶಗಳು. ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮಾರ್ಗ
ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರದ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ನನಗೆ ಸ್ಪೆಕ್ಟ್ರೋಗ್ರಾಫ್ ಸಾಧನದ ಪರಿಚಯವಾಯಿತು. ವಾಸಿಲಿ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೊವಿಚ್, ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರದ ಶಿಕ್ಷಕ, ಈ ಸಾಧನದ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ತತ್ವವನ್ನು ನನಗೆ ಹೇಳಿದರು, ಅದರ ನಂತರ ನಾನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಪ್ರಸರಣ ಎಂಬ ಪ್ರಯೋಗವನ್ನು ನಡೆಸಿದೆ. ಪ್ರಿಸ್ಮ್ ಮೂಲಕ ಹಾದುಹೋಗುವ ಬಿಳಿ ಬೆಳಕಿನ ಕಿರಣವು ವಕ್ರೀಭವನಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಾವು ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ಮಳೆಬಿಲ್ಲನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇವೆ. (ಅನುಬಂಧ 2).ಪ್ರಕೃತಿಯ ಈ ಅದ್ಭುತ ಸೃಷ್ಟಿ ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಈ ಅನುಭವವು ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿತು. ಸ್ಪೆಕ್ಟ್ರೋಗ್ರಾಫ್ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಇಂದು ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳ ಸಂಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯಬಹುದು.
ಫೋಟೋ 1. ಪ್ರಸರಣ ಅನುಭವದ ಪ್ರದರ್ಶನ
ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರ ಕೊಠಡಿ
ನಾನು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಮಳೆಬಿಲ್ಲು ಪಡೆಯಲು ಬಯಸಿದ್ದೆ. ನನ್ನ ಭೌಗೋಳಿಕ ಶಿಕ್ಷಕಿ ಲಾರಿಸಾ ಬೊರಿಸೊವ್ನಾ ಇದನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ನನಗೆ ಹೇಳಿದರು. ಸ್ಪೆಕ್ಟ್ರೋಗ್ರಾಫ್ನ ಅನಲಾಗ್ ನೀರು, ಕನ್ನಡಿ, ಬ್ಯಾಟರಿ ಮತ್ತು ಬಿಳಿ ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯೊಂದಿಗೆ ಗಾಜಿನ ಕಂಟೇನರ್ ಆಗಿತ್ತು. ನೀರಿನ ಪಾತ್ರೆಯಲ್ಲಿ ಕನ್ನಡಿಯನ್ನು ಇರಿಸಿ ಮತ್ತು ಧಾರಕದ ಹಿಂದೆ ಬಿಳಿ ಹಾಳೆಯನ್ನು ಇರಿಸಿ. ನಾವು ಕನ್ನಡಿಯ ಮೇಲೆ ಬ್ಯಾಟರಿ ಬೆಳಕನ್ನು ನಿರ್ದೇಶಿಸುತ್ತೇವೆ ಇದರಿಂದ ಪ್ರತಿಫಲಿತ ಬೆಳಕು ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಬೀಳುತ್ತದೆ. ಮತ್ತೆ ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಕಾಮನಬಿಲ್ಲು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ! (ಅನುಬಂಧ 3).ಕತ್ತಲೆಯಾದ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಯೋಗವನ್ನು ನಡೆಸುವುದು ಉತ್ತಮ.
ಬಿಳಿ ಬೆಳಕು ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ಈಗಾಗಲೇ ಮಳೆಬಿಲ್ಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ ಎಂದು ನಾವು ಈಗಾಗಲೇ ಹೇಳಿದ್ದೇವೆ. ನೀವು ಇದನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಮತ್ತು ಮಳೆಬಿಲ್ಲು ಮೇಲ್ಭಾಗವನ್ನು ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಎಲ್ಲಾ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಮತ್ತೆ ಬಿಳಿ ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ಸಂಗ್ರಹಿಸಬಹುದು (ಅನುಬಂಧ 4).ನೀವು ಅದನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ತಿರುಗಿಸಿದರೆ, ಬಣ್ಣಗಳು ವಿಲೀನಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಡಿಸ್ಕ್ ಬಿಳಿಯಾಗುತ್ತದೆ.
ಹೊರತಾಗಿಯೂ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ವಿವರಣೆಮಳೆಬಿಲ್ಲಿನ ರಚನೆ, ಈ ವಿದ್ಯಮಾನವು ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿನ ನಿಗೂಢ ಆಪ್ಟಿಕಲ್ ಕನ್ನಡಕಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ವೀಕ್ಷಿಸಿ ಮತ್ತು ಆನಂದಿಸಿ!
3. ತೀರ್ಮಾನ
ಪೋಷಕರು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಕೇಳುವ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರದ ಹುಡುಕಾಟದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರಶ್ನೆ"ಆಕಾಶ ನೀಲಿ ಏಕೆ?" ನಾನು ಬಹಳಷ್ಟು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ಬೋಧಪ್ರದ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಕಲಿತಿದ್ದೇನೆ. ಇಂದು ನಮ್ಮ ಊಹೆಯಲ್ಲಿನ ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ:
ಇಡೀ ರಹಸ್ಯವು ನಮ್ಮ ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿ ಆಕಾಶದ ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿದೆ - ಇನ್ ಗಾಳಿಯ ಹೊದಿಕೆಭೂ ಗ್ರಹ.
ಸೂರ್ಯನ ಬಿಳಿ ಕಿರಣವು ವಾತಾವರಣದ ಮೂಲಕ ಹಾದುಹೋಗುತ್ತದೆ, ಏಳು ಬಣ್ಣಗಳ ಕಿರಣಗಳಾಗಿ ಒಡೆಯುತ್ತದೆ.
ಕೆಂಪು ಮತ್ತು ಕಿತ್ತಳೆ ಕಿರಣಗಳು ಉದ್ದವಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ನೀಲಿ ಕಿರಣಗಳು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿರುತ್ತವೆ.
ನೀಲಿ ಕಿರಣಗಳು ಭೂಮಿಯನ್ನು ಇತರರಿಗಿಂತ ಕಡಿಮೆ ತಲುಪುತ್ತವೆ, ಮತ್ತು ಈ ಕಿರಣಗಳಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು ಆಕಾಶವು ನೀಲಿ ಬಣ್ಣದಿಂದ ವ್ಯಾಪಿಸಿದೆ
ಆಕಾಶವು ಯಾವಾಗಲೂ ನೀಲಿ ಬಣ್ಣದ್ದಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಇದಕ್ಕೆ ಕಾರಣ ಅಕ್ಷೀಯ ಚಲನೆಭೂಮಿ.
ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ, ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಸರಣವು ಹೇಗೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಾವು ದೃಶ್ಯೀಕರಿಸಲು ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು. ಆನ್ ತರಗತಿಯ ಗಂಟೆಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ನಾನು ನನ್ನ ಸಹಪಾಠಿಗಳಿಗೆ ಆಕಾಶ ನೀಲಿ ಏಕೆ ಎಂದು ಹೇಳಿದೆ. ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಪ್ರಸರಣದ ವಿದ್ಯಮಾನವನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಗಮನಿಸಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಸಹ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿತ್ತು ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ. ಈ ವಿಶಿಷ್ಟ ವಿದ್ಯಮಾನಕ್ಕಾಗಿ ನಾನು ಹಲವಾರು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಉಪಯೋಗಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೇನೆ. (ಅನುಬಂಧ 5).ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ನಾನು ಆಕಾಶದ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. ಇದು ಇನ್ನೂ ಎಷ್ಟು ರಹಸ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ? ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿ ಇತರ ಯಾವ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು ಸಂಭವಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಸ್ವರೂಪವೇನು? ಅವು ಮಾನವರ ಮೇಲೆ ಮತ್ತು ಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ಜೀವಿಗಳ ಮೇಲೆ ಹೇಗೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತವೆ? ಬಹುಶಃ ಇವು ನನ್ನ ಭವಿಷ್ಯದ ಸಂಶೋಧನೆಯ ವಿಷಯಗಳಾಗಿರಬಹುದು.
ಗ್ರಂಥಸೂಚಿ
1. ವಿಕಿಪೀಡಿಯಾ - ಉಚಿತ ವಿಶ್ವಕೋಶ
2. ಎಲ್.ಎ. ಮಾಲಿಕೋವಾ. ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಕೈಪಿಡಿಭೌತಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ "ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ದೃಗ್ವಿಜ್ಞಾನ"
3. ಪೆರಿಶ್ಕಿನ್ ಎ.ವಿ. ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರ. 9 ನೇ ತರಗತಿ. ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ. ಎಂ.: ಬಸ್ಟರ್ಡ್, 2014, ಪುಟ 202-209
4. htt;/www. voprosy-kak-ipochemu.ru
5. ವೈಯಕ್ತಿಕ ಫೋಟೋ ಆರ್ಕೈವ್ "ಸ್ಕೈ ಓವರ್ ಗೋಲಿಶ್ಮನೋವೊ"
ಅನುಬಂಧ 1.
"ಗೋಲಿಶ್ಮನೋವೊ ಮೇಲಿನ ಆಕಾಶ"(ವೈಯಕ್ತಿಕ ಫೋಟೋ ಆರ್ಕೈವ್)
ಅನುಬಂಧ 2.
ಸ್ಪೆಕ್ಟ್ರೋಗ್ರಾಫ್ ಬಳಸಿ ಬೆಳಕಿನ ಪ್ರಸರಣ
ಅನುಬಂಧ 3.
ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಬೆಳಕಿನ ಪ್ರಸರಣ
"ಕಾಮನಬಿಲ್ಲು"
ಅನುಬಂಧ 4.
ರೇನ್ಬೋ ಟಾಪ್
ಟಾಪ್ ಅಟ್ ರೆಸ್ಟ್ ಟಾಪ್ ತಿರುಗುವ ಸಮಯದಲ್ಲಿ
ಅನುಬಂಧ 5.
ಮಾನವ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆ
ವಿಮಾನದಲ್ಲಿ ಡೈಮಂಡ್ ಲೈಟ್ಸ್
ಕಾರ್ ಹೆಡ್ಲೈಟ್ಗಳು
ಪ್ರತಿಫಲಿತ ಚಿಹ್ನೆಗಳು
ಕಲ್ಪನೆ: ಕೆಲಸದ ಯೋಜನೆ: ಬೆಳಕು ಏನೆಂದು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿ; ಬೆಳಕಿನ ಕಿರಣಗಳ ಘಟನೆಯ ಕೋನವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಪಾರದರ್ಶಕ ಮಾಧ್ಯಮದ ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಯನ್ನು ತನಿಖೆ ಮಾಡಿ; ಗಮನಿಸಿದ ವಿದ್ಯಮಾನಕ್ಕೆ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ನೀಡಿ ಆಕಾಶದ ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಭೂಮಿಯ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸುವ ಬೆಳಕಿನ ಕಿರಣಗಳ ಕೋನದೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿವೆ.
ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಭಾಗವು ಸ್ಫಟಿಕದ ಅಂಚುಗಳು ಮತ್ತು ಇಬ್ಬನಿಯ ಸಣ್ಣ ಹನಿಗಳು ಮಳೆಬಿಲ್ಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ಬಣ್ಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೇಗೆ ಮಿನುಗುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಎಲ್ಲರೂ ನೋಡಿದ್ದಾರೆ. ಏನಾಗುತ್ತಿದೆ? ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಬಿಳಿ ಸೂರ್ಯನ ಕಿರಣಗಳು ಪಾರದರ್ಶಕ, ಬಣ್ಣರಹಿತ ದೇಹಗಳ ಮೇಲೆ ಬೀಳುತ್ತವೆ. ಈ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಜನರಿಗೆ ತಿಳಿದಿವೆ. ಬಹಳ ಕಾಲಬಿಳಿ ಬೆಳಕು ಸರಳವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಂಬಲಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ರಚಿಸಲಾದ ಬಣ್ಣಗಳು ಕೆಲವು ದೇಹಗಳ ವಿಶೇಷ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಾಗಿವೆ.
1865 ಜೇಮ್ಸ್ ಮ್ಯಾಕ್ಸ್ವೆಲ್. ವಿದ್ಯುತ್ಕಾಂತೀಯ ಅಲೆಗಳ ಸಿದ್ಧಾಂತವನ್ನು ರಚಿಸಿದರು. ಬೆಳಕು ಒಂದು ವಿದ್ಯುತ್ಕಾಂತೀಯ ತರಂಗ. ಹೆನ್ರಿಕ್ ಹರ್ಟ್ಜ್ ವಿದ್ಯುತ್ಕಾಂತೀಯ ಅಲೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಮತ್ತು ವಿತರಿಸುವ ವಿಧಾನವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿದನು.
ಬೆಳಕು ಒಂದು ವಿದ್ಯುತ್ಕಾಂತೀಯ ತರಂಗವಾಗಿದ್ದು ಅದು ವಿವಿಧ ಉದ್ದಗಳ ಅಲೆಗಳ ಸಂಗ್ರಹವಾಗಿದೆ. ನಮ್ಮ ದೃಷ್ಟಿಯೊಂದಿಗೆ, ನಾವು EMW ಉದ್ದಗಳ ಸಣ್ಣ ಮಧ್ಯಂತರವನ್ನು ಬೆಳಕಿನಂತೆ ಗ್ರಹಿಸುತ್ತೇವೆ. ಈ ಅಲೆಗಳು ಒಟ್ಟಾಗಿ ನಮಗೆ ಬಿಳಿ ಬೆಳಕನ್ನು ನೀಡುತ್ತವೆ. ಮತ್ತು ಈ ಮಧ್ಯಂತರದಿಂದ ನಾವು ಅಲೆಗಳ ಕೆಲವು ಭಾಗವನ್ನು ಆರಿಸಿದರೆ, ನಾವು ಅವುಗಳನ್ನು ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಬೆಳಕು ಎಂದು ಗ್ರಹಿಸುತ್ತೇವೆ. ಒಟ್ಟು ಏಳು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಬಣ್ಣಗಳಿವೆ.
ಪ್ರಯೋಗದ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನ: ಧಾರಕವನ್ನು (ಅಕ್ವೇರಿಯಂ) ನೀರಿನಿಂದ ತುಂಬಿಸಿ; ನೀರಿಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಹಾಲು ಸೇರಿಸಿ (ಇವು ಧೂಳಿನ ಕಣಗಳು) ನೀರಿನ ಮೇಲಿರುವ ಬ್ಯಾಟರಿಯಿಂದ ಬೆಳಕನ್ನು ನಿರ್ದೇಶಿಸಿ; ಇದು ಮಧ್ಯಾಹ್ನದ ಆಕಾಶದ ಬಣ್ಣ. ನಾವು ನೀರಿನ ಮೇಲೆ ಬೆಳಕಿನ ಕೋನವನ್ನು 0 ರಿಂದ 90 ಕ್ಕೆ ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತೇವೆ. ಬಣ್ಣ ಬದಲಾವಣೆಯನ್ನು ಗಮನಿಸಿ.
ತೀರ್ಮಾನ: ಆಕಾಶದ ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಯು ಬೆಳಕಿನ ಕಿರಣಗಳು ಭೂಮಿಯ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸುವ ಕೋನವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ಆಕಾಶದ ಬಣ್ಣವು ಹಗಲಿನಲ್ಲಿ ನೀಲಿ ಬಣ್ಣದಿಂದ ಕೆಂಪು ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಬೆಳಕು ವಾತಾವರಣಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶಿಸದಿದ್ದಾಗ, ಆಗ ಈ ಸ್ಥಳರಾತ್ರಿ ಭೂಮಿಯ ಮೇಲೆ ಬೀಳುತ್ತದೆ. ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ ಅನುಕೂಲಕರ ಹವಾಮಾನಬೆಳಕು ನಮಗೆ ಬರುತ್ತದೆ ದೂರದ ನಕ್ಷತ್ರಗಳುಮತ್ತು ಚಂದ್ರನು ಪ್ರತಿಫಲಿತ ಬೆಳಕಿನಿಂದ ಹೊಳೆಯುತ್ತಾನೆ.
ಪುರಸಭೆಯ ಬಜೆಟ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ
"ಕಿಸ್ಲೋವ್ಸ್ಕಯಾ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ" ಟಾಮ್ಸ್ಕ್ ಜಿಲ್ಲೆ
ಸಂಶೋಧನೆ
ವಿಷಯ: "ಏಕೆ ಸೂರ್ಯಾಸ್ತ ಕೆಂಪು..."
(ಬೆಳಕಿನ ಪ್ರಸರಣ)
ಕೆಲಸ ಪೂರ್ಣಗೊಂಡಿದೆ:
5ಎ ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ
ಮೇಲ್ವಿಚಾರಕ;
ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರ ಶಿಕ್ಷಕ
1. ಪರಿಚಯ ……………………………………………………………… 3
2. ಮುಖ್ಯ ಭಾಗ …………………………………………………… 4
3. ಬೆಳಕು ಎಂದರೇನು…………………………………………………… 4
ಅಧ್ಯಯನದ ವಿಷಯ- ಸೂರ್ಯಾಸ್ತ ಮತ್ತು ಆಕಾಶ.
ಸಂಶೋಧನಾ ಕಲ್ಪನೆಗಳು:
ಸೂರ್ಯನು ಆಕಾಶವನ್ನು ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳಲ್ಲಿ ಬಣ್ಣಿಸುವ ಕಿರಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ;
ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಂಪು ಬಣ್ಣವನ್ನು ಪಡೆಯಬಹುದು.
ನನ್ನ ವಿಷಯದ ಪ್ರಸ್ತುತತೆಯು ಕೇಳುಗರಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅನೇಕ ಜನರು ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ನೀಲಿ ಆಕಾಶವನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಮೆಚ್ಚುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಹಗಲಿನಲ್ಲಿ ಅದು ಏಕೆ ನೀಲಿ ಮತ್ತು ಸೂರ್ಯಾಸ್ತದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಕೆಂಪು ಮತ್ತು ಇದು ಏನು ನೀಡುತ್ತದೆ ಎಂದು ಕೆಲವರಿಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ. ಅವನ ಬಣ್ಣವಾಗಿದೆ.
2. ಮುಖ್ಯ ಭಾಗ
ಮೊದಲ ನೋಟದಲ್ಲಿ, ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಯು ಸರಳವೆಂದು ತೋರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಇದು ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿ ಬೆಳಕಿನ ವಕ್ರೀಭವನದ ಆಳವಾದ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ. ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರವನ್ನು ನೀವು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಮೊದಲು, ಬೆಳಕು ಎಂದರೇನು ಎಂಬ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನೀವು ಹೊಂದಿರಬೇಕು..jpg" align="left" height="1 src=">
ಬೆಳಕು ಎಂದರೇನು?
ಸೂರ್ಯನ ಬೆಳಕು ಶಕ್ತಿ. ಮಸೂರದಿಂದ ಕೇಂದ್ರೀಕೃತವಾಗಿರುವ ಸೂರ್ಯನ ಕಿರಣಗಳ ಶಾಖವು ಬೆಂಕಿಯಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ. ಬೆಳಕು ಮತ್ತು ಶಾಖವು ಬಿಳಿ ಮೇಲ್ಮೈಗಳಿಂದ ಪ್ರತಿಫಲಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕಪ್ಪು ಬಣ್ಣಗಳಿಂದ ಹೀರಲ್ಪಡುತ್ತದೆ. ಅದಕ್ಕೇ ಬಿಳಿ ಬಟ್ಟೆಕಪ್ಪುಗಿಂತ ತಂಪಾಗಿರುತ್ತದೆ.
ಬೆಳಕಿನ ಸ್ವರೂಪವೇನು? ಬೆಳಕನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಗಂಭೀರವಾಗಿ ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದ ಮೊದಲ ವ್ಯಕ್ತಿ ಐಸಾಕ್ ನ್ಯೂಟನ್. ಬೆಳಕು ಗುಂಡುಗಳಂತೆ ಹಾರಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಕಾರ್ಪಸ್ಕುಲರ್ ಕಣಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ ಎಂದು ಅವರು ನಂಬಿದ್ದರು. ಆದರೆ ಬೆಳಕಿನ ಕೆಲವು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಈ ಸಿದ್ಧಾಂತದಿಂದ ವಿವರಿಸಲಾಗಲಿಲ್ಲ.
ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವಿಜ್ಞಾನಿ, ಹ್ಯೂಜೆನ್ಸ್, ಬೆಳಕಿನ ಸ್ವರೂಪಕ್ಕೆ ವಿಭಿನ್ನ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದರು. ಅವರು ಬೆಳಕಿನ "ತರಂಗ" ಸಿದ್ಧಾಂತವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದರು. ಕೊಳಕ್ಕೆ ಎಸೆದ ಕಲ್ಲು ಅಲೆಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿಯೇ ಬೆಳಕು ನಾಡಿಗಳು ಅಥವಾ ಅಲೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅವರು ನಂಬಿದ್ದರು.
ಇಂದು ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಬೆಳಕಿನ ಮೂಲದ ಬಗ್ಗೆ ಯಾವ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ? ಪ್ರಸ್ತುತ ಬೆಳಕಿನ ಅಲೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಎಂದು ನಂಬಲಾಗಿದೆ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳುಒಂದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಕಣಗಳು ಮತ್ತು ಅಲೆಗಳು. ಎರಡೂ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳನ್ನು ದೃಢೀಕರಿಸಲು ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ.
ಬೆಳಕು ಫೋಟಾನ್‌ಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ - ತೂಕವಿಲ್ಲದ ಕಣಗಳು ಯಾವುದೇ ದ್ರವ್ಯರಾಶಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲ, ಸುಮಾರು 300,000 ಕಿಮೀ/ಸೆಕೆಂಡಿಗೆ ವೇಗದಲ್ಲಿ ಚಲಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹೊಂದಿರುವ ತರಂಗ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು. ಬೆಳಕಿನ ತರಂಗ ಆವರ್ತನವು ಅದರ ಬಣ್ಣವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ. ಜೊತೆಗೆ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಆಂದೋಲನ ಆವರ್ತನ, ಕಡಿಮೆ ತರಂಗಾಂತರ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಬಣ್ಣವು ತನ್ನದೇ ಆದ ಕಂಪನ ಆವರ್ತನ ಮತ್ತು ತರಂಗಾಂತರವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಬಿಳಿ ಸೂರ್ಯನ ಬೆಳಕನ್ನು ಗಾಜಿನ ಪ್ರಿಸ್ಮ್ ಮೂಲಕ ವಕ್ರೀಭವನಗೊಳಿಸಿದಾಗ ನೋಡಬಹುದಾದ ಅನೇಕ ಬಣ್ಣಗಳಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ.
1. ಪ್ರಿಸ್ಮ್ ಬೆಳಕನ್ನು ಕೊಳೆಯುತ್ತದೆ.
2. ಬಿಳಿ ಬೆಳಕು ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿದೆ.
ನೀವು ಬೆಳಕಿನ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಹತ್ತಿರದಿಂದ ನೋಡಿದರೆ ತ್ರಿಕೋನ ಪ್ರಿಸ್ಮ್, ನಂತರ ಬೆಳಕು ಗಾಳಿಯಿಂದ ಗಾಜಿನೊಳಗೆ ಹಾದುಹೋದ ತಕ್ಷಣ ಬಿಳಿ ಬೆಳಕಿನ ವಿಭಜನೆಯು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ನೀವು ನೋಡಬಹುದು. ಗಾಜಿನ ಬದಲಿಗೆ, ನೀವು ಬೆಳಕಿಗೆ ಪಾರದರ್ಶಕವಾಗಿರುವ ಇತರ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು.
ಈ ಪ್ರಯೋಗವು ಶತಮಾನಗಳಿಂದ ಉಳಿದುಕೊಂಡಿರುವುದು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಅದರ ವಿಧಾನವನ್ನು ಇನ್ನೂ ಗಮನಾರ್ಹ ಬದಲಾವಣೆಗಳಿಲ್ಲದೆ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಪ್ರಸರಣ (lat.) – ಚದುರುವಿಕೆ, ಪ್ರಸರಣ - ಪ್ರಸರಣ
I. ಪ್ರಸರಣದ ಮೇಲೆ ನ್ಯೂಟನ್‌ನ ಪ್ರಯೋಗಗಳು.
I. ನ್ಯೂಟನ್ ಅವರು ಬೆಳಕಿನ ಪ್ರಸರಣದ ವಿದ್ಯಮಾನವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ಮೊದಲಿಗರು ಮತ್ತು ಅವರ ಪ್ರಮುಖರು ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಅರ್ಹತೆಗಳು. ಅವನ ಸಮಾಧಿಯ ಮೇಲೆ 1731 ರಲ್ಲಿ ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ಅವನ ಲಾಂಛನಗಳನ್ನು ಕೈಯಲ್ಲಿ ಹಿಡಿದಿರುವ ಯುವಕರ ಆಕೃತಿಗಳಿಂದ ಅಲಂಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿರುವುದು ಏನೂ ಅಲ್ಲ. ಪ್ರಮುಖ ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳು, ಒಂದು ಆಕೃತಿಯು ಪ್ರಿಸ್ಮ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಮತ್ತು ಸ್ಮಾರಕದ ಮೇಲಿನ ಶಾಸನವು ಈ ಪದಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: "ಅವರು ಬೆಳಕಿನ ಕಿರಣಗಳಲ್ಲಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡ ವಿವಿಧ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ತನಿಖೆ ಮಾಡಿದರು, ಇದನ್ನು ಹಿಂದೆ ಯಾರೂ ಅನುಮಾನಿಸಿರಲಿಲ್ಲ." ಕೊನೆಯ ಹೇಳಿಕೆಯು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ನಿಖರವಾಗಿಲ್ಲ. ಪ್ರಸರಣವನ್ನು ಮೊದಲೇ ತಿಳಿದಿತ್ತು, ಆದರೆ ಅದನ್ನು ವಿವರವಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾಗಿಲ್ಲ. ಟೆಲಿಸ್ಕೋಪ್‌ಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವಾಗ, ಮಸೂರದಿಂದ ಉತ್ಪತ್ತಿಯಾಗುವ ಚಿತ್ರವು ಅಂಚುಗಳಲ್ಲಿ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಎಂದು ನ್ಯೂಟನ್ ಗಮನಿಸಿದರು. ವಕ್ರೀಭವನದಿಂದ ಬಣ್ಣಬಣ್ಣದ ಅಂಚುಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವ ಮೂಲಕ, ನ್ಯೂಟನ್ ದೃಗ್ವಿಜ್ಞಾನ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಸಂಶೋಧನೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದರು.
ಗೋಚರ ವರ್ಣಪಟಲ
ಪ್ರಿಸ್ಮ್ನಲ್ಲಿ ಬಿಳಿ ಕಿರಣವನ್ನು ಕೊಳೆತಗೊಳಿಸಿದಾಗ, ಒಂದು ವರ್ಣಪಟಲವು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ವಿಕಿರಣ ವಿವಿಧ ಉದ್ದಗಳುಅಲೆಗಳು ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ವಕ್ರೀಭವನಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ ವಿವಿಧ ಕೋನಗಳು. ವರ್ಣಪಟಲದಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾದ ಬಣ್ಣಗಳು, ಅಂದರೆ, ಒಂದು ತರಂಗಾಂತರದ (ಅಥವಾ ಬಹಳ ಕಿರಿದಾದ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯ) ಬೆಳಕಿನ ತರಂಗಗಳಿಂದ ಉತ್ಪತ್ತಿಯಾಗುವ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ರೋಹಿತದ ಬಣ್ಣಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ರೋಹಿತದ ಬಣ್ಣಗಳು (ಹೊಂದಿರುವುದು ಸರಿಯಾದ ಹೆಸರು), ಹಾಗೆಯೇ ಈ ಬಣ್ಣಗಳ ಹೊರಸೂಸುವಿಕೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಕೋಷ್ಟಕದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ:
ವರ್ಣಪಟಲದಲ್ಲಿನ ಪ್ರತಿಯೊಂದು "ಬಣ್ಣ" ವನ್ನು ಹೋಲಿಸಬೇಕು ಬೆಳಕಿನ ತರಂಗನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಉದ್ದ
ಮಳೆಬಿಲ್ಲನ್ನು ನೋಡುವ ಮೂಲಕ ವರ್ಣಪಟಲದ ಸರಳ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಪಡೆಯಬಹುದು. ಬಿಳಿ ಬೆಳಕು, ನೀರಿನ ಹನಿಗಳಲ್ಲಿ ವಕ್ರೀಭವನಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಮಳೆಬಿಲ್ಲನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಎಲ್ಲಾ ಬಣ್ಣಗಳ ಅನೇಕ ಕಿರಣಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ವಕ್ರೀಭವನಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ: ಕೆಂಪು ಬಣ್ಣಗಳು ದುರ್ಬಲವಾಗಿವೆ, ನೀಲಿ ಮತ್ತು ನೇರಳೆ ಪ್ರಬಲವಾಗಿವೆ. ಖಗೋಳಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಸೂರ್ಯ, ನಕ್ಷತ್ರಗಳು, ಗ್ರಹಗಳು ಮತ್ತು ಧೂಮಕೇತುಗಳ ವರ್ಣಪಟಲವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಏಕೆಂದರೆ ವರ್ಣಪಟಲದಿಂದ ಬಹಳಷ್ಟು ಕಲಿಯಬಹುದು.
ಸಾರಜನಕ" href="/text/category/azot/" rel="bookmark">ನೈಟ್ರೋಜನ್. ಕೆಂಪು ಮತ್ತು ನೀಲಿ ಬೆಳಕು ಆಮ್ಲಜನಕದೊಂದಿಗೆ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತದೆ. ನೀಲಿ ಬಣ್ಣದ ತರಂಗಾಂತರವು ಆಮ್ಲಜನಕದ ಪರಮಾಣುವಿನ ಗಾತ್ರಕ್ಕೆ ಸರಿಸುಮಾರು ಅನುರೂಪವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಈ ನೀಲಿ ಬಣ್ಣದಿಂದಾಗಿ ಬೆಳಕು ಆಮ್ಲಜನಕದಿಂದ ಹರಡುತ್ತದೆ ವಿವಿಧ ಬದಿಗಳು, ಕೆಂಪು ಬೆಳಕು ಶಾಂತವಾಗಿ ವಾತಾವರಣದ ಪದರದ ಮೂಲಕ ಹಾದುಹೋಗುತ್ತದೆ. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ನೇರಳೆ ಬೆಳಕು ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿ ಇನ್ನೂ ಹೆಚ್ಚು ಚದುರಿಹೋಗಿದೆ, ಆದರೆ ಮಾನವನ ಕಣ್ಣು ನೀಲಿ ಬೆಳಕಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಕಡಿಮೆ ಸೂಕ್ಷ್ಮವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಮಾನವನ ಕಣ್ಣುಗಳು ಎಲ್ಲಾ ಕಡೆಗಳಿಂದ ಆಮ್ಲಜನಕದಿಂದ ಚದುರಿದ ನೀಲಿ ಬೆಳಕನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತದೆ, ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಆಕಾಶವು ನಮಗೆ ನೀಲಿ ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ಕಾಣುತ್ತದೆ.
ಭೂಮಿಯ ಮೇಲೆ ವಾತಾವರಣವಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಸೂರ್ಯನು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಬಿಳಿ ನಕ್ಷತ್ರವಾಗಿ ನಮಗೆ ಕಾಣಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಆಕಾಶವು ಕಪ್ಪಾಗಿರುತ್ತದೆ.
0 " style="border-collapse:collapse;border:none">
ಅಸಾಮಾನ್ಯ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು
https://pandia.ru/text/80/039/images/image008_21.jpg" alt=" ಪೋಲಾರ್ ಲೈಟ್ಸ್" align="left" width="140" height="217 src="> ಅರೋರಾಸ್ ಪ್ರಾಚೀನ ಕಾಲದಿಂದಲೂ, ಜನರು ಅರೋರಾಗಳ ಭವ್ಯವಾದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಮೆಚ್ಚಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಮೂಲದ ಬಗ್ಗೆ ಆಶ್ಚರ್ಯ ಪಡುತ್ತಾರೆ. ಅರಿಸ್ಟಾಟಲ್‌ನಲ್ಲಿ ಅರೋರಾಗಳ ಆರಂಭಿಕ ಉಲ್ಲೇಖಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. 2300 ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ ಬರೆದ ಅವರ “ಪವನಶಾಸ್ತ್ರ” ದಲ್ಲಿ, ನೀವು ಹೀಗೆ ಓದಬಹುದು: “ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಸ್ಪಷ್ಟ ರಾತ್ರಿಗಳಲ್ಲಿ ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಬಹುದು - ಅಂತರಗಳು, ಅಂತರಗಳು, ರಕ್ತ-ಕೆಂಪು ಬಣ್ಣ ...
ಅಲ್ಲಿ ಬೆಂಕಿ ಉರಿಯುತ್ತಿರುವಂತೆ ತೋರುತ್ತಿದೆ.
ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ ಸ್ಪಷ್ಟ ಕಿರಣ ಏಕೆ ಅಲೆಯುತ್ತದೆ?
ಯಾವ ತೆಳುವಾದ ಜ್ವಾಲೆಯು ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ಹರಡುತ್ತದೆ?
ಬೆದರಿಸುವ ಮೋಡಗಳಿಲ್ಲದ ಮಿಂಚಿನಂತೆ
ನೆಲದಿಂದ ಉತ್ತುಂಗಕ್ಕೆ ಶ್ರಮಿಸುವುದೇ?
ಅದು ಹೆಪ್ಪುಗಟ್ಟಿದ ಚೆಂಡು ಹೇಗೆ ಆಗಬಹುದು
ಚಳಿಗಾಲದ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಬೆಂಕಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿದೆಯೇ?
ಅರೋರಾ ಎಂದರೇನು? ಅದು ಹೇಗೆ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ?
ಉತ್ತರ. ಅರೋರಾ ಪರಮಾಣುಗಳು ಮತ್ತು ಅಣುಗಳೊಂದಿಗೆ ಸೂರ್ಯನಿಂದ ಹಾರುವ ವಿದ್ಯುದಾವೇಶದ ಕಣಗಳ (ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನ್ಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರೋಟಾನ್ಗಳು) ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಪ್ರಕಾಶಮಾನ ಗ್ಲೋ ಆಗಿದೆ ಭೂಮಿಯ ವಾತಾವರಣ. ವಾತಾವರಣದ ಕೆಲವು ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಎತ್ತರಗಳಲ್ಲಿ ಈ ಚಾರ್ಜ್ಡ್ ಕಣಗಳ ನೋಟವು ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಫಲಿತಾಂಶವಾಗಿದೆ. ಸೌರ ಮಾರುತಜೊತೆಗೆ ಕಾಂತೀಯ ಕ್ಷೇತ್ರಭೂಮಿ.
ಏರೋಸಾಲ್" href="/text/category/ayerozolmz/" rel="bookmark">ಧೂಳು ಮತ್ತು ತೇವಾಂಶದ ಏರೋಸಾಲ್ ಪ್ರಸರಣ, ಇವುಗಳು ವಿಭಜನೆಯ ಮುಖ್ಯ ಕಾರಣಗಳಾಗಿವೆ ಬಿಸಿಲು ಬಣ್ಣ(ವ್ಯತ್ಯಯ). ಉತ್ತುಂಗ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ, ಗಾಳಿಯ ಏರೋಸಾಲ್ ಅಂಶಗಳ ಮೇಲೆ ಸೂರ್ಯನ ಕಿರಣದ ಸಂಭವವು ಬಹುತೇಕ ಲಂಬ ಕೋನದಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ, ವೀಕ್ಷಕರ ಕಣ್ಣುಗಳು ಮತ್ತು ಸೂರ್ಯನ ನಡುವಿನ ಅವುಗಳ ಪದರವು ಅತ್ಯಲ್ಪವಾಗಿದೆ. ಸೂರ್ಯನು ದಿಗಂತಕ್ಕೆ ಇಳಿದಂತೆ, ಪದರದ ದಪ್ಪವು ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ ವಾತಾವರಣದ ಗಾಳಿಮತ್ತು ಅದರಲ್ಲಿ ಏರೋಸಾಲ್ ಅಮಾನತು ಪ್ರಮಾಣ. ಸೂರ್ಯನ ಕಿರಣಗಳು, ವೀಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ಅಮಾನತುಗೊಳಿಸಿದ ಕಣಗಳ ಮೇಲೆ ಘಟನೆಯ ಕೋನವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಸೂರ್ಯನ ಬೆಳಕನ್ನು ಪ್ರಸರಣವನ್ನು ಆಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಮೇಲೆ ಹೇಳಿದಂತೆ, ಸೂರ್ಯನ ಬೆಳಕು ಏಳು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಬಣ್ಣಗಳಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಬಣ್ಣವು ವಿದ್ಯುತ್ಕಾಂತೀಯ ತರಂಗದಂತೆ ತನ್ನದೇ ಆದ ಉದ್ದ ಮತ್ತು ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿ ಹರಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ವರ್ಣಪಟಲದ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಕೆಂಪು ಬಣ್ಣದಿಂದ ನೇರಳೆ ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ಒಂದು ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ಜೋಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಕನಿಷ್ಠ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಕೆಂಪು ಬಣ್ಣವು ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿ ಚದುರುವಿಕೆಗೆ (ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಹೀರಿಕೊಳ್ಳುವಿಕೆ) ಒಳಗಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರಸರಣದ ವಿದ್ಯಮಾನದೊಂದಿಗೆ, ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ಕೆಂಪು ಬಣ್ಣವನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವ ಎಲ್ಲಾ ಬಣ್ಣಗಳು ಏರೋಸಾಲ್ ಅಮಾನತುಗೊಳಿಸುವ ಘಟಕಗಳಿಂದ ಚದುರಿಹೋಗುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳಿಂದ ಹೀರಲ್ಪಡುತ್ತವೆ. ವೀಕ್ಷಕನು ಕೆಂಪು ಬಣ್ಣವನ್ನು ಮಾತ್ರ ನೋಡುತ್ತಾನೆ. ಇದರರ್ಥ ವಾತಾವರಣದ ಗಾಳಿಯ ಪದರವು ದಪ್ಪವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಅಮಾನತುಗೊಂಡ ವಸ್ತುವಿನ ಸಾಂದ್ರತೆಯು ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ, ವರ್ಣಪಟಲದ ಹೆಚ್ಚಿನ ಕಿರಣಗಳು ಚದುರಿಹೋಗುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಹೀರಿಕೊಳ್ಳಲ್ಪಡುತ್ತವೆ. ಖ್ಯಾತ ಒಂದು ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನ: 1883 ರಲ್ಲಿ ಕ್ರಾಕಟೋವಾ ಜ್ವಾಲಾಮುಖಿಯ ಪ್ರಬಲ ಸ್ಫೋಟದ ನಂತರ, in ಬೇರೆಬೇರೆ ಸ್ಥಳಗಳುಗ್ರಹ, ಹಲವಾರು ವರ್ಷಗಳಿಂದ, ಅಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ, ಕೆಂಪು ಸೂರ್ಯಾಸ್ತಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಲಾಯಿತು. ಸ್ಫೋಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವಾತಾವರಣಕ್ಕೆ ಜ್ವಾಲಾಮುಖಿ ಧೂಳಿನ ಶಕ್ತಿಯುತ ಬಿಡುಗಡೆಯಿಂದ ಇದನ್ನು ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ.
ನನ್ನ ಸಂಶೋಧನೆಯು ಇಲ್ಲಿಗೆ ಮುಗಿಯುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ. ನನಗೆ ಇನ್ನೂ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿವೆ. ನಾನು ತಿಳಿಯಲು ಇಚ್ಛಿಸುವೆ:
ಬೆಳಕಿನ ಕಿರಣಗಳು ವಿವಿಧ ದ್ರವಗಳು ಮತ್ತು ದ್ರಾವಣಗಳ ಮೂಲಕ ಹಾದುಹೋದಾಗ ಏನಾಗುತ್ತದೆ;
ಬೆಳಕು ಹೇಗೆ ಪ್ರತಿಫಲಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹೀರಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.
ಈ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ, ಎಷ್ಟು ಅದ್ಭುತ ಮತ್ತು ಉಪಯುಕ್ತ ವಿಷಯಗಳಿವೆ ಎಂದು ನನಗೆ ಮನವರಿಕೆಯಾಯಿತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳುಬೆಳಕಿನ ವಕ್ರೀಭವನದ ವಿದ್ಯಮಾನವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬಹುದು. ಸೂರ್ಯಾಸ್ತ ಏಕೆ ಕೆಂಪು ಬಣ್ಣದ್ದಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಇದು ನನಗೆ ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಟ್ಟಿತು.
ಸಾಹಿತ್ಯ
1., ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರ. ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರ. 5-6 ಶ್ರೇಣಿಗಳು ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ. ಎಂ.: ಬಸ್ಟರ್ಡ್, 2009, ಪುಟ 106
2. ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಡಮಾಸ್ಕ್ ಉಕ್ಕಿನ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು. ಎಂ.: ಶಿಕ್ಷಣ, 1974, 143 ಪು.
3. "ಕಾಮನಬಿಲ್ಲನ್ನು ಯಾರು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ?" – ಕ್ವಾಂಟ್ 1988, ಸಂ. 6, ಪುಟ 46.
4. ನ್ಯೂಟನ್ I. ದೃಗ್ವಿಜ್ಞಾನದ ಕುರಿತು ಉಪನ್ಯಾಸಗಳು. ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ತಾರಾಸೊವ್. - ಎಂ.: ಶಿಕ್ಷಣ, 1988
ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು:
1. http://potomy. ರು/ ಆಕಾಶ ಏಕೆ ನೀಲಿಯಾಗಿದೆ?
2. http://www. voprosy-kak-i-pochemu. ru ಆಕಾಶ ಏಕೆ ನೀಲಿಯಾಗಿದೆ?
3. http://expirience. ರು/ವರ್ಗ/ಶಿಕ್ಷಣ/