ಮಾರ್ಷಲೋವಾ ಓಲ್ಗಾ ಆಂಡ್ರೀವ್ನಾ
ಕೆಲಸದ ಶೀರ್ಷಿಕೆ:ಶಿಕ್ಷಕ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ತರಗತಿಗಳು
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆ: MBOU, Zvezdochninskaya ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ"
ಪ್ರದೇಶ:ಜ್ವೆಜ್ಡೋಚ್ಕಾ ಗ್ರಾಮ, ಉಸ್ಟ್-ಮೇಸ್ಕಿ ಜಿಲ್ಲೆ, ಸಖಾ ಗಣರಾಜ್ಯ (ಯಾಕುಟಿಯಾ)
ವಸ್ತುವಿನ ಹೆಸರು:ಲೇಖನ
ವಿಷಯ:ವೇಗ ಓದುವಿಕೆ: ಸಾಧಕ-ಬಾಧಕಗಳು.
ಪ್ರಕಟಣೆ ದಿನಾಂಕ: 07.02.2017
ಅಧ್ಯಾಯ:ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ

Zvezdochninskaya ಸರಾಸರಿ ಸಮಗ್ರ ಶಾಲೆಯಯಾಕುಟಿಯಾ ಗಣರಾಜ್ಯದ ಉಸ್ಟ್-ಮೈಸ್ಕಿ ಜಿಲ್ಲೆ ಲೇಖನ:<<>>. ಲೇಖಕ: ಮಾರ್ಷಲೋವಾ ಓಲ್ಗಾ ಆಂಡ್ರೀವ್ನಾ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕ 2017 1
ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಕಲಿಯುವಾಗ ಮಗು ಪಡೆಯುವ ಓದುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಬಹುಮುಖಿ ಕೌಶಲ್ಯವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಮೂಲಭೂತ ಆಧಾರವು ಬಲವಾದ ಓದುವ ಕೌಶಲ್ಯವಾಗಿದೆ. ಸಾಕಷ್ಟು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ಓದುವ ಕೌಶಲ್ಯವಿಲ್ಲದೆ, ಪುಸ್ತಕದೊಂದಿಗೆ ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸ ಅಥವಾ ಪೂರ್ಣ ಗ್ರಹಿಕೆ ಇಲ್ಲ ಕಲೆಯ ಕೆಲಸ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಆಧುನಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ, ಜ್ಞಾನದ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಪಠ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯೊಂದಿಗೆ ದೊಡ್ಡ ಗಮನಓದುವ ಕೌಶಲ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಮೀಸಲಿಡಬೇಕು. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಪರಿಭಾಷೆಯನ್ನು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳೋಣ. ನಾವು ವೇಗದ ಓದುವಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುವುದಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ವೇಗ ಓದುವಿಕೆ ನಿಮಿಷಕ್ಕೆ 300 ಪದಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ವೇಗದಲ್ಲಿ ಓದುತ್ತದೆ. ನಾವು ಸೂಕ್ತವಾದ ಓದುವಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ, ಅಂದರೆ, ವೇಗದಲ್ಲಿ ಓದುವುದು ಆಡುಮಾತಿನ ಮಾತು, ವಿ
ಸೂಕ್ತ ವೇಗ
ಆಡುಮಾತಿನ ಮಾತು. ಇದು ನಿಮಿಷಕ್ಕೆ 120 ರಿಂದ 150 ಪದಗಳ ಗತಿಯಾಗಿದೆ. ಈ ವೇಗದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪಠ್ಯದ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಸಾಧಿಸುತ್ತಾರೆ. ಓದುವ ವೇಗವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿದರೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ನಾಲಿಗೆ ಟ್ವಿಸ್ಟರ್‌ನ ವೇಗದಲ್ಲಿ (ನಿಮಿಷಕ್ಕೆ 180 ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪದಗಳ ವೇಗದಲ್ಲಿ) ಓದಿದರೆ, ಸಹಜವಾಗಿ ಪಠ್ಯದ ತಿಳುವಳಿಕೆಯು ಹದಗೆಡುತ್ತದೆ. ಕಡಿಮೆ ಓದುವ ವೇಗದಲ್ಲಿ ಪಠ್ಯದ ಗ್ರಹಿಕೆಯು ಹದಗೆಡುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿ ನಿಮಿಷಕ್ಕೆ 120 ಪದಗಳ ಓದುವ ವೇಗದೊಂದಿಗೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಪಠ್ಯವನ್ನು ಎರಡು ಬಾರಿ ಅಥವಾ ಮೂರು ಬಾರಿ ಓದಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಅತ್ಯುತ್ತಮವಾದ ಓದುವಿಕೆಯ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯು (ಓದುವ ವೇಗವು ಪ್ರತಿ ನಿಮಿಷಕ್ಕೆ 120 ರಿಂದ 150 ಪದಗಳ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯಲ್ಲಿದ್ದಾಗ) ಮಾನವ ಚಿಂತನೆ ಮತ್ತು ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಉಪಕರಣವು ಶತಮಾನಗಳಿಂದ ಅಳವಡಿಸಿಕೊಂಡ ಶ್ರೇಣಿಯಾಗಿದೆ. ಓದಲು ಬರದ ಮಗುವಿಗೆ ಹೋಮ್ ವರ್ಕ್ ಮಾಡಲು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ.ಅವರಿಗೆ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಇರುವುದಿಲ್ಲ, ಚಂಚಲವಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಗ್ರಂಥಾಲಯಕ್ಕೆ ಭೇಟಿ ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಕಡಿಮೆ ಓದುವ ತಂತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಓದುವುದು ಹಿಂಸೆಯಷ್ಟು ಸಂತೋಷವಲ್ಲ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವವರಲ್ಲಿ ಓದುವ ವೇಗವು ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಗಮನಿಸಬೇಕು ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರ ಪ್ರಕಾರ, 200 ಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ಅಂಶಗಳು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುತ್ತವೆ. ಸ್ವಾಭಾವಿಕವಾಗಿ, ನಮ್ಮ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಅವೆಲ್ಲವನ್ನೂ ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ. ನಿಜ, ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲವೂ ಮುಖ್ಯ ಎಂಬ ಹೇಳಿಕೆ ಇದೆ. ಇದು ನಿಜ, ಆದರೆ ಎಲ್ಲವೂ ವಿಭಿನ್ನ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. 2
ಶಿಕ್ಷಕರ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಹಾಗೆಯೇ ಹಲವಾರು ಅಧ್ಯಯನಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಒಂದು ಸಂಖ್ಯೆಯ ಅಂಶವಿದೆ ಎಂದು ಕಂಡುಬಂದಿದೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಮೇಲೆ ಅದರ ಪ್ರಭಾವವು ಇತರ ಎಲ್ಲ ಅಂಶಗಳ ಪ್ರಭಾವಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಬಲವಾಗಿದೆ. ಈ ಅಂಶವು ಓದುವ ವೇಗವಾಗಿದೆ. ಮೇಲೆ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದ ವಾದವು ಓದುವ ತಂತ್ರದ ಪರವಾಗಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ. ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ ನಂತರ, ನಾನು ನನ್ನ ಪರಿಚಯಸ್ಥರೊಂದಿಗೆ, ಶಾಲೆಯ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಕಲಿಸುವ ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡಿದೆ. 7-9 ನೇ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಓದುವ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ನಡೆಸಲು ನಾನು ಅವರನ್ನು ಕೇಳಿದೆ. ಇದು 10 ಶಾಲೆಗಳಾಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮಿತು. ಇದು 28 ತರಗತಿಗಳು. ಉದ್ದೇಶ: ದುರ್ಬಲ ಓದುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು. ಮೀಟ್... ಡೆನಿಸ್ ಎನ್., 8ನೇ ತರಗತಿ. ಓದುವ ವೇಗ ನಿಮಿಷಕ್ಕೆ 38 ಪದಗಳು. ಸಹಜವಾಗಿ, ಇದು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಪ್ರಕರಣವಾಗಿದೆ. ಆದರೆ ಡೆನಿಸ್‌ಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿದವರೂ ಇದ್ದಾರೆ. ಮೊದಲ ದರ್ಜೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಈ ಓದುವ ವೇಗವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ. 8 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಮನೆಕೆಲಸಒಂದು ದಿನಕ್ಕೆ ಸರಾಸರಿ ಎಂಟು ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ ಪುಟಗಳು ಅಥವಾ 6,500 ಪದಗಳು. 6500 ಅನ್ನು 38 ರಿಂದ ಭಾಗಿಸೋಣ. ಇದು ಸರಿಸುಮಾರು 170 ನಿಮಿಷಗಳು ಎಂದು ತಿರುಗುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ ಡೆನಿಸ್ ಹೋಮ್ವರ್ಕ್ ಪಠ್ಯಗಳನ್ನು ಒಮ್ಮೆ ಓದಲು ಸುಮಾರು 3 ಗಂಟೆಗಳ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಆದರೆ ಅಂತಹ ಕಡಿಮೆ ಓದುವ ತಂತ್ರದಿಂದ, ಸಹಜವಾಗಿ, ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ಏನು ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಡೆನಿಸ್‌ಗೆ ಒಂದೇ ಬಾರಿಗೆ ಅರ್ಥವಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಅವರು ಪಠ್ಯಗಳನ್ನು ಕನಿಷ್ಠ ಮೂರು ಬಾರಿ ಓದಬೇಕು, ಮತ್ತು ಮೂರು ಬಾರಿ ಈಗಾಗಲೇ 9 ಗಂಟೆಗಳು; ಡೆನಿಸ್ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಕಳೆದ 6 ಗಂಟೆಗಳನ್ನೂ ಸೇರಿಸೋಣ - ನಾವು 15 ಗಂಟೆಗಳ ಕೆಲಸದ ದಿನವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತೇವೆ. ಜೊತೆಗೆ ಲಿಖಿತ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಸಮಯ. ತೀರ್ಮಾನವು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಡೆನಿಸ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವೈಫಲ್ಯಕ್ಕೆ ಅವನತಿ ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ ... ನೀವು ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರತಿಭಾವಂತ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಬಹುದು, ಮತ್ತು ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ.<<Что делать?>> --- ಇದು ರಷ್ಯಾದ ಬುದ್ಧಿಜೀವಿಗಳ ಶ್ರೇಷ್ಠ ಪ್ರಶ್ನೆಯಾಗಿದೆ. ದುರ್ಬಲ ಲಿಂಕ್ ಆಗಿದೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ತರಗತಿಗಳು. ಇಲ್ಲಿ ನಾವು 60-70 ರಷ್ಟು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಿದ್ದೇವೆ ಎಂದು ಹೇಳಬಹುದು. ಇದಲ್ಲದೆ, ಅವರು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ<<4>> ಮತ್ತು<<5>>. ಈಗಾಗಲೇ 5 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ, ಮಾಹಿತಿಯ ಪ್ರಮಾಣವು ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕಳಪೆ ಓದುವ ತಂತ್ರವು ಅದರ ಸಂಯೋಜನೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ ಪ್ರಶ್ನೆ<<что делать?>> ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಮೊದಲು ಸೀಮಿತಗೊಳಿಸಬಹುದು:<<Что делать в начальных классах?>> ಮತ್ತು ನಂತರ 3 ಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ವರ್ಗಾಯಿಸಲಾಯಿತು
ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಮಾನ:<<С какой скоростью чтения должны читать ученики, заканчивающие начальное обучение?>>. ಮೂರು ಪರಿಗಣಿಸೋಣ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಅಂಕಗಳುಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅಗತ್ಯ ಓದುವ ವೇಗದ ನೋಟ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ. ಮೊದಲ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವು ಯುಎಸ್ಎಸ್ಆರ್ನ ಹಿಂದಿನ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಚಿವಾಲಯಕ್ಕೆ ಸೇರಿದೆ. ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆಯ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶ್ರೇಣಿಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯ ಅಂತ್ಯದ ವೇಳೆಗೆ ಓದುವ ವೇಗವು ನಿಮಿಷಕ್ಕೆ 80-90 ಪದಗಳಾಗಿರಬೇಕು ಎಂದು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಯಿತು. ಎರಡನೇ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವು ಎನ್.ಎ. ಲೋಷ್ಕರೆವಾ, ಮಾಸ್ಕೋ ಪೆಡಾಗೋಗಿಕಲ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ಸಹಾಯಕ ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕ. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಿಂದ ಪದವಿ ಪಡೆದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪ್ರತಿ ನಿಮಿಷಕ್ಕೆ 120 ಪದಗಳ ಓದುವ ವೇಗವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು ಎಂದು ಅವರು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಮೂರನೇ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ. ಇದು ಪ್ರಮುಖ ಶಿಕ್ಷಕ ವಿ.ಎ. ಸುಖೋಮ್ಲಿನ್ಸ್ಕಿ. ಅವರ ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ<<Разговор с молодым директором школы>> ಅವರು ನಿರರ್ಗಳವಾಗಿ ಓದುವುದು, ಸಾಮಾನ್ಯ ಓದುವಿಕೆ, ನಿಮಿಷಕ್ಕೆ 150-300 ಪದಗಳ ವೇಗದಲ್ಲಿ ಓದುವುದು ಎಂದು ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ. ನಾವು ಈ ಶಿಫಾರಸಿನ ಕಡಿಮೆ ಮಿತಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡರೂ, ಅಂದರೆ ನಿಮಿಷಕ್ಕೆ 150 ಪದಗಳು, ಆಗಲೂ ಮೂರನೇ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವು ಮೊದಲನೆಯದಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಈ ಸಂಘರ್ಷದ ಶಿಫಾರಸುಗಳಿಂದ ವೈದ್ಯರು ಹೇಗೆ ಹೊರಬರಬಹುದು? IN ನೈಜ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳುಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು 5 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಓದುವುದು ಯಾವುದೇ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಅಷ್ಟೇನೂ ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಬಹುಪಾಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು 3 ಕ್ಕೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದ ಯಾವ ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ತೃಪ್ತರಾಗಬಹುದು? ಇದು ಅವರ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಋಣಾತ್ಮಕ ಮಾನಸಿಕ ಸೋಂಕಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗಿದೆ. ನಿಸ್ಸಂಶಯವಾಗಿ, ಬಹುಪಾಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು 4 ರಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಇಂತಹ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಿಂದ ನಾವೆಲ್ಲರೂ ತೃಪ್ತರಾಗಿದ್ದೇವೆ. ಮತ್ತು ಇದಕ್ಕಾಗಿ ನಾವು ಶ್ರಮಿಸಬೇಕು ಆದ್ದರಿಂದ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನವುವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪ್ರತಿ ನಿಮಿಷಕ್ಕೆ ಕನಿಷ್ಠ 120 ಪದಗಳ ಓದುವ ವೇಗವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು. ಆದರೆ ಇದು ನಿಜವೇ? ಬಹುಶಃ ಇವು ಕೇವಲ ಶುಭ ಹಾರೈಕೆಗಳು, ಆದರೆ ಈ ಮಟ್ಟವನ್ನು ತಲುಪಲು ಅಸಾಧ್ಯವೇ? ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಅನೇಕ ಕಲಿಕೆಯ ಅಂಶಗಳನ್ನು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವಿಭಿನ್ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ವಿಭಿನ್ನ ಸ್ವಭಾವಗಳು. ಕೋಲೆರಿಕ್ಸ್, ನಿಯಮದಂತೆ, ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಓದುತ್ತಾರೆ 4
ಪ್ರತಿ ನಿಮಿಷಕ್ಕೆ ಕನಿಷ್ಠ 150 ಪದಗಳ ವೇಗದಲ್ಲಿ. ಕೆಲವು ಕೋಲೆರಿಕ್ ಜನರು ನಾಲಿಗೆ ಟ್ವಿಸ್ಟರ್ ವೇಗದಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ - ನಿಮಿಷಕ್ಕೆ 180 ಪದಗಳು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚು. ಸಾಂಗುಯಿನ್ ಜನರಿಗೆ, ಅತ್ಯಂತ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಶ್ರೇಣಿಯು ನಿಮಿಷಕ್ಕೆ 120-150 ಪದಗಳ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಶ್ರೇಣಿಯೊಂದಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುತ್ತದೆ. ಇದರರ್ಥ ಸಾಂಗೈನ್ ಮತ್ತು ಕೋಲೆರಿಕ್ ಜನರು ನಿಮಿಷಕ್ಕೆ 120 ಪದಗಳ ಮಟ್ಟವನ್ನು ತಲುಪಬಹುದು. ಕಫ ಮತ್ತು ವಿಷಣ್ಣತೆಯ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯು ಕೆಟ್ಟದಾಗಿದೆ. ಈ ವರ್ಗದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ, ಪ್ರತಿ ನಿಮಿಷಕ್ಕೆ 120 ಪದಗಳ ಓದುವ ವೇಗವನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಅಸಂಭವವಾಗಿದೆ. ಆದರೆ ಪ್ರಕೃತಿಯು ಉಡುಗೊರೆಗಳಿಲ್ಲದೆ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಅವಳು ನಮಗೆ, ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಅಂತಹ ಉಡುಗೊರೆಯನ್ನು ನೀಡಿದಳು. ವಾಸ್ತವವೆಂದರೆ ನಮ್ಮ ಹೆಚ್ಚಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕೋಲೆರಿಕ್ ಮತ್ತು ಸಾಂಗೈನ್. ಫ್ಲೆಗ್ಮ್ಯಾಟಿಕ್ ಮತ್ತು ವಿಷಣ್ಣತೆಯ ಜನರು ಶೇಕಡಾ 10 ಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆಯಿರುತ್ತಾರೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಹೆಚ್ಚಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ನಿಮಿಷಕ್ಕೆ 120 ಪದಗಳ ಓದುವ ವೇಗವನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ತಲುಪಬಹುದು. ನಂತರ ಈ ಕೆಳಗಿನ ಪ್ರಶ್ನೆ ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತದೆ: ಈ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೇಗೆ ತಲುಪುವುದು, ಈ ವೇಗವನ್ನು ಹೇಗೆ ಸಾಧಿಸುವುದು - ಸೂಕ್ತವಾದ ವೇಗ, ಯಾವ ಕಲಿಕೆಯ ಮೀಸಲುಗಳನ್ನು ಇಲ್ಲಿ ಬಳಸಬಹುದು? ಓದುವಿಕೆಯನ್ನು ಕಲಿಸಲು ನಾವು ಎಂಟು ಮೀಸಲುಗಳನ್ನು ನೀಡಬಹುದು; ಇವುಗಳು ಯಾವುದೇ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಶಿಫಾರಸುಗಳಾಗಿವೆ. ಪ್ರಮುಖ
ಅಲ್ಲ

ಅವಧಿ,

ಆವರ್ತನ
ತರಬೇತಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು. ಮಾನವ ಸ್ಮೃತಿಯು ಯಾವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ನೆನಪಿನಲ್ಲಿದೆಯೋ ಅದು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಕಣ್ಣುಗಳ ಮುಂದೆ ಇರುವುದಕ್ಕಿಂತ ಮಿಂಚುತ್ತದೆ: ಅಂದರೆ ಅದು ಅಲ್ಲ. ಇದು ಕಿರಿಕಿರಿಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ನಾವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕೆಲವು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತತೆಗೆ ತರಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಬಯಸಿದರೆ, ಕೌಶಲ್ಯದ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ, ನಾವು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಪ್ರತಿದಿನ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮಧ್ಯಂತರಗಳಲ್ಲಿ ಸಣ್ಣ ಪ್ರಮಾಣದ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ನಡೆಸಬೇಕು. ಅನೇಕ ಕುಟುಂಬಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಏನು ಗಮನಿಸಬಹುದು? ಚೆನ್ನಾಗಿ ಓದದ ತನ್ನ ಪುಟ್ಟ ಮಗನನ್ನು ತಾಯಿ ಪುಸ್ತಕದೊಂದಿಗೆ ಕೂರಿಸಿ ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಾಳೆ:<<Прочитай вот эту сказку. Пока не прочитаешь, из-за стола не выходи.>>. ಮೊದಲ ದರ್ಜೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಹೊಂದಿರುವ ಕಡಿಮೆ ಓದುವ ತಂತ್ರದೊಂದಿಗೆ, ಅವನಿಗೆ ಒಂದೂವರೆ ಗಂಟೆ ಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಸಣ್ಣ ಕಥೆಯನ್ನು ಓದಲು. ಇದು ಅತ್ಯಂತ ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಒಂದೂವರೆ ಗಂಟೆ ಕೆಲಸ. ಇಲ್ಲಿ ತಾಯಿ ಬಹಳ ಗಂಭೀರವಾದ ಶಿಕ್ಷಣದ ತಪ್ಪನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾಳೆ, ಮಗುವಿನ ಓದುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ನಿಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾಳೆ. ಮನೆ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ತಲಾ 5 ನಿಮಿಷಗಳ ಮೂರು ಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಸಿದರೆ ಅದು ಉತ್ತಮವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಮಗು ಒಂದು ಚಿಕ್ಕ ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ ಅನ್ನು ಓದುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಪುನಃ ಹೇಳುತ್ತದೆ. ಒಂದು ಅಥವಾ ಎರಡು ಗಂಟೆಗಳ ನಂತರ, ಇನ್ನೊಂದು ಭಾಗ. ಮಲಗುವ ಮುನ್ನ ಇನ್ನೊಂದು 5
ಒಂದು ಭಾಗ. ಅಂತಹ ತರಬೇತಿಯ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವು ಒಂದು ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಒಂದೂವರೆ ಗಂಟೆಗಳ ಕಾಲ ತರಬೇತಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು.
ಝೇಂಕರಿಸುವ ಓದುವಿಕೆ
ವಿಎ ಶಾಲೆಯಾದ ಪಾವ್ಲಿಶ್ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಓದುವಿಕೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುವ ಮುಖ್ಯ ಅಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಸುಖೋಮ್ಲಿನ್ಸ್ಕಿ. ಈಗ, ಬಹುಶಃ, ಬಜ್ ಓದುವಿಕೆಯ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸದ ಒಬ್ಬ ತಜ್ಞನೂ ಇಲ್ಲ. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿಧಾನದೊಂದಿಗೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಪ್ರತಿ ಪಾಠಕ್ಕೆ ಹತ್ತಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಸಂದರ್ಶಿಸುತ್ತಾರೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಎರಡು ನಿಮಿಷಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಕಾಲ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ. ಹೀಗಾಗಿ, ಪಾಠದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಒಟ್ಟು ತರಬೇತಿಯು 10 x 2 = 20 ಆಗಿರುತ್ತದೆ (ವ್ಯಕ್ತಿ x ನಿಮಿಷ.) ಬಝ್ ಓದುವಿಕೆ ಎಂದರೇನು? ಎಲ್ಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಒಂದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಜೋರಾಗಿ, ಕಡಿಮೆ ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ, ತಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ತೊಂದರೆಯಾಗದಂತೆ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ವೇಗದಲ್ಲಿ, ಕೆಲವರು ವೇಗವಾಗಿ, ಕೆಲವರು ನಿಧಾನವಾಗಿ ಓದಿದಾಗ ಈ ರೀತಿಯ ಓದುವಿಕೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ನಲವತ್ತು ಜನರು ಇದ್ದರೆ, ತರಬೇತಿಯು ಐದು ನಿಮಿಷಗಳವರೆಗೆ ಇರುತ್ತದೆ: 40x5 = 200 (ವ್ಯಕ್ತಿ x ನಿಮಿಷ.) ಒಟ್ಟು ಇನ್ನೂರು ನಿಮಿಷಗಳು ತರಬೇತಿ ಕೆಲಸ. ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಕೇವಲ ಐದು ನಿಮಿಷಗಳ ಪಾಠವನ್ನು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಮೀಸಲಿಡುವ ಮೂಲಕ ನಾವು ತರಬೇತಿಯಲ್ಲಿ 10 ಪಟ್ಟು ಹೆಚ್ಚಳವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ. ಈ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಮೆಂಟ್ ಮಾಡುವುದು ಅಷ್ಟೇನೂ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ.
ದೈನಂದಿನ ಐದು ನಿಮಿಷಗಳ ಓದುವ ಅವಧಿಗಳು.
ಇಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲವೂ ತುಂಬಾ ಸರಳವಾಗಿದೆ. ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಪುಸ್ತಕವಿದೆ. ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ಪಾಠ - ಅದು ಓದುವುದು, ಹಾಡುವುದು, ಗಣಿತ, ಚಿತ್ರಕಲೆ - ಅದರೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ತೆರೆಯುತ್ತಾರೆ, ಐದು ನಿಮಿಷಗಳ ಕಾಲ ಬಜ್ ರೀಡಿಂಗ್ ಮೋಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಓದುತ್ತಾರೆ, ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ ನಂತರ ನಿಯಮಿತ ಪಾಠವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಏನಾಗುತ್ತದೆ? ಶಿಕ್ಷಕನು 30 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ವಾರಕ್ಕೆ 3 ಗಂಟೆಗಳನ್ನು ಓದಲು ನಿಗದಿಪಡಿಸಿದರೆ, ವಾರದಲ್ಲಿ ಅವನು ಪ್ರತಿ ಮಗುವನ್ನು ಒಮ್ಮೆಯಾದರೂ ಸಂದರ್ಶಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾನೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ವಾರಕ್ಕೆ 1.5-2 ನಿಮಿಷಗಳು ಮಾತ್ರ ತರಬೇತಿ ನೀಡಲು ಸಮಯವಿರುತ್ತದೆ. ಈ ಮಟ್ಟದ ತರಬೇತಿಯೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಓದಲು ಕಲಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ ಎಂಬುದು ಅಸಂಭವವಾಗಿದೆ. ಮಗುವು ತನ್ನ ಕುಟುಂಬದೊಂದಿಗೆ ಅದೃಷ್ಟವಂತನಾಗಿದ್ದರೆ ಒಳ್ಳೆಯದು, ಅವನು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಶಾಲೆಯ ನ್ಯೂನತೆಗಳನ್ನು ಸರಿದೂಗಿಸುತ್ತಾನೆ. ಮಗು ಮತ್ತು ಅವನ ಕುಟುಂಬವು ದುರದೃಷ್ಟಕರವಾಗಿದ್ದರೆ ಏನು? 6
ಆಗ ಓದುವ ತರಬೇತಿಯ ಸಂದೇಶವು ಈ ಎರಡು ನಿಮಿಷಕ್ಕೆ ಬರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅಂತಹ ಮಗು ಓದಲು ಕಲಿಯುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬುದು ಸಹಜ. ಆಗಾಗ್ಗೆ ನಾವು ಜೀನ್‌ಗಳು, ಆನುವಂಶಿಕತೆ, ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುವುದನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇವೆ ... ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಇದು ಜೀನ್‌ಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಅಲ್ಲ. ಸಂಘಟಿತ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಓದುವುದನ್ನು ಕಲಿಸುವುದು ತರ್ಕಬದ್ಧವಲ್ಲ. ವಾರದಲ್ಲಿ ಎರಡು ನಿಮಿಷಗಳ ತರಬೇತಿಯೊಂದಿಗೆ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಯಾವುದೇ ಜೀನ್‌ಗಳಿದ್ದರೂ ಓದಲು ಕಲಿಸುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ. ದೈನಂದಿನ ಐದು ನಿಮಿಷಗಳ ಪಾಠಗಳು ವಾರಕ್ಕೆ ಏನು ನೀಡುತ್ತವೆ: 5x4x5 = 100 (ನಿಮಿ.) ನಾವು ಪ್ರತಿ ಪಾಠಕ್ಕೆ ಐದು ನಿಮಿಷಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡರೂ, ದಿನಕ್ಕೆ ನಾಲ್ಕು ಪಾಠಗಳು, ವಾರಕ್ಕೆ ಐದು ದಿನಗಳು. ವಾರದ ತಾಲೀಮು 100 ನಿಮಿಷಗಳು. ನಿಸ್ಸಂಶಯವಾಗಿ, ತರಬೇತಿ ಸಮಯವು ಎರಡು ನಿಮಿಷದಿಂದ 100 ನಿಮಿಷಗಳವರೆಗೆ 50 ಪಟ್ಟು ಹೆಚ್ಚಿದ್ದರೆ, ಯಾವುದೇ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ತಂತ್ರಗಳಿಲ್ಲದೆ ಏನಾದರೂ ಒಳ್ಳೆಯದು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ, ನಿಸ್ಸಂದೇಹವಾಗಿ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ. ತುಂಬಾ ಉತ್ತಮ ಫಲಿತಾಂಶಗಳುನೀಡುತ್ತದೆ
ಮಲಗುವ ಮುನ್ನ ಓದುವುದು
. ಸಂಗತಿಯೆಂದರೆ, ದಿನದ ಇತ್ತೀಚಿನ ಘಟನೆಗಳು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಮರಣೆಯಿಂದ ದಾಖಲಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿವೆ ಮತ್ತು ಆ ಎಂಟು ಗಂಟೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ನಿದ್ರಿಸುವಾಗ, ಅವನು ಅವರ ಪ್ರಭಾವಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಗುತ್ತಾನೆ. ದೇಹವು ಈ ಸ್ಥಿತಿಗೆ ಒಗ್ಗಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಇನ್ನೂರು ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ ಹೇಳಲಾಗಿದೆ:<<Студент, науками живущий, учи псалтырь на сон, грядущий>>, ಅಂದರೆ, ದಿನದ ಕೊನೆಯ ಘಟನೆ ಎಂಬ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಕಲಿಸಿ. ಮಗುವಿಗೆ ಓದಲು ಇಷ್ಟವಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಅದು ಅವಶ್ಯಕ
ಸೌಮ್ಯ ಮೋಡ್

ಓದುವುದು
. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ: ಮಗುವಿಗೆ ಓದಲು ಇಷ್ಟವಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಅವನು ಓದುವಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ ಎಂದರ್ಥ. ಮಗುವು ಒಂದು ಅಥವಾ ಎರಡು ಸಾಲುಗಳನ್ನು ಓದಿದಾಗ ಮತ್ತು ಸ್ವಲ್ಪ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆದಾಗ ಶಾಂತ ಓದುವ ಮೋಡ್ ಒಂದು ಮೋಡ್ ಆಗಿದೆ. ಮಗು ಫಿಲ್ಮ್‌ಸ್ಟ್ರಿಪ್‌ಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಿದ್ದರೆ ಈ ಮೋಡ್ ಅನ್ನು ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತವಾಗಿ ಪಡೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ: ಅವನು ಚೌಕಟ್ಟಿನ ಕೆಳಗೆ ಎರಡು ಸಾಲುಗಳನ್ನು ಓದಿದನು, ಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡಿದನು - ಅವನು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆದನು. ಮುಂದಿನ ಶಾಟ್ - ನಾನು ಮತ್ತೆ ಎರಡು ಸಾಲುಗಳನ್ನು ಓದಿದ್ದೇನೆ, ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡಿದೆ ... ಮಕ್ಕಳು ಓದಲು ಹಿಂಜರಿಯುವ ಪೋಷಕರಿಗೆ ನಾನು ಈ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಬಹುದು. 7
ನಾಲ್ಕನೇ ಮತ್ತು ಐದನೇ ಶಿಫಾರಸುಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವುದು ಒಳ್ಳೆಯದು, ಅಂದರೆ ಮಲಗುವ ಮುನ್ನ ಫಿಲ್ಮ್‌ಸ್ಟ್ರಿಪ್‌ಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿ. ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಾಗದ ಕಾರಣ ಓದುವ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಅಡ್ಡಿಯಾಗುತ್ತದೆ
ಯಾದೃಚ್ಛಿಕ ಪ್ರವೇಶ ಮೆಮೊರಿ
. ಅದರ ಅರ್ಥವೇನು? ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಂದು ಮಗು ಆರರಿಂದ ಎಂಟು ಪದಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಓದುತ್ತದೆ. ಮೂರನೇ ಅಥವಾ ನಾಲ್ಕನೇ ಪದವನ್ನು ಓದಿದ ನಂತರ, ನಾನು ಮೊದಲ ಪದವನ್ನು ಮರೆತುಬಿಟ್ಟೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಅವರು ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ವಾಕ್ಯದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಎಲ್ಲಾ ಪದಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, RAM ನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಇದನ್ನು ದೃಶ್ಯ ನಿರ್ದೇಶನಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದರ ಪಠ್ಯಗಳನ್ನು ಪ್ರೊಫೆಸರ್ I. T. ಫೆಡೋರೆಂಕೊ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಅವರು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ನೀತಿಶಾಸ್ತ್ರದ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರಾಗಿದ್ದರು. ಆದ್ದರಿಂದ, ದೃಶ್ಯ ನಿರ್ದೇಶನಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ? ಪ್ರೊಫೆಸರ್ I. T. ಫೆಡೊರೆಂಕೊ ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದ ಹದಿನೆಂಟು ಸೆಟ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ಆರು ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಈ ವಾಕ್ಯಗಳ ವಿಶಿಷ್ಟತೆ ಇದು: ಮೊದಲ ವಾಕ್ಯವು ಕೇವಲ ಎರಡು ಪದಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ
ಸ್ನೋ ಈಸ್ ಮೆಲ್ಟಿಂಗ್
- ಎಂಟು ಅಕ್ಷರಗಳು, ನಂತರ ಹದಿನೆಂಟನೇ ಸೆಟ್ನ ಕೊನೆಯ ವಾಕ್ಯವು ಈಗಾಗಲೇ ನಲವತ್ತಾರು ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ಅಂದರೆ ಎಂಟರಿಂದ ಒಂಬತ್ತು ಪದಗಳು. ವಾಕ್ಯಗಳ ಉದ್ದವು ಕ್ರಮೇಣ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ, ಒಂದು ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಅಥವಾ ಎರಡು ಅಕ್ಷರಗಳು. ಎಲ್ಲಾ ಹದಿನೆಂಟು ಸೆಟ್‌ಗಳ ಕೆಲಸದ ಸಮಯವು ಸರಿಸುಮಾರು ಎರಡು ತಿಂಗಳುಗಳು. ಹೀಗಾಗಿ, ಎರಡು ತಿಂಗಳಲ್ಲಿ ರಾಮ್ಮಗುವು ಈಗಾಗಲೇ ನಲವತ್ತಾರು ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಲ್ಲಷ್ಟು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ ಎಂಟರಿಂದ ಒಂಬತ್ತು ಪದಗಳು. ಈಗ ಅವನು ವಾಕ್ಯದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾನೆ, ಈಗ ಅವನು ಓದುವಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಓದಲು ಕಲಿಯುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಹೆಚ್ಚು ವೇಗವಾಗಿ ಹೋಗುತ್ತದೆ. ದೃಶ್ಯ ನಿರ್ದೇಶನಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲು ಉತ್ತಮ ಮಾರ್ಗ ಯಾವುದು? ನಾವು ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಒಂದು ಸೆಟ್‌ನಿಂದ ಆರು ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯಿಂದ ಮುಚ್ಚುತ್ತೇವೆ. ನಂತರ ಹಾಳೆಯನ್ನು ಕೆಳಕ್ಕೆ ಸರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಇದರಿಂದ ಮೊದಲ ವಾಕ್ಯವು ಗೋಚರಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಮಯದವರೆಗೆ ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಓದಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ (ಕೆಳಗಿನ ಕೋಷ್ಟಕದಲ್ಲಿ ಇದನ್ನು ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ), ಈ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಾನ್ಯತೆ ಸಮಯ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ದೀರ್ಘವಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ: ನಾಲ್ಕರಿಂದ ಏಳು ಸೆಕೆಂಡುಗಳವರೆಗೆ. ಈ ಸಮಯದ ನಂತರ, ಶಿಕ್ಷಕರು ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಅಳಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ನೋಟ್ಬುಕ್ಗಳಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲು ನೀಡುತ್ತಾರೆ ... ಬರೆಯುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ಹೀಗೆ ಹೇಳುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿದೆ:<<А я не запомнил предложение>>. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ಇರಬೇಕು? ನಾವು ತುಂಬಾ ಶಾಂತವಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಬೇಕು. ಕಿರಿಕಿರಿಯಿಲ್ಲದೆ, ದಯೆಯಿಂದ ಹೇಳಿ:<<Ну хорошо, перепиши у соседа, а в следующий раз постарайся сам запомнить>>. 8
ಇದರ ನಂತರ ಎರಡನೇ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವುದು, ಓದುವುದು ಮತ್ತು ಕಂಠಪಾಠ ಮಾಡುವುದು. ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಅಳಿಸಿದ ನಂತರ, ಅದನ್ನು ನೋಟ್ಬುಕ್ನಲ್ಲಿ ಸಹ ಬರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಒಂದು ಸೆಟ್‌ನ ಆರು ವಾಕ್ಯಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಐದರಿಂದ ಎಂಟು ನಿಮಿಷಗಳ ಸಮಯವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಅನೇಕ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಮೇಜಿನ ನೆರೆಹೊರೆಯವರ ನೋಟ್‌ಬುಕ್ ಅನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ನೋಡುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ನೋಡಿದರೆ, ಅಂದರೆ, ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಅವರಿಗೆ ಸಮಯವಿಲ್ಲ, ಮರುದಿನ ಈ ವಾಕ್ಯಗಳ ಗುಂಪಿನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಬೇಕು. ಮತ್ತು ಬಹುತೇಕ ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಬರೆಯುವವರೆಗೆ. ಇದರ ನಂತರವೇ ನೀವು ಮುಂದಿನ ಸೆಟ್‌ಗೆ ಹೋಗಬಹುದು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಸರಾಸರಿ, ಪ್ರತಿ ಸೆಟ್ ಮೂರು ದಿನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಹದಿನೆಂಟು ಸೆಟ್‌ಗಳು ಐವತ್ನಾಲ್ಕು ದಿನಗಳು, ಸುಮಾರು ಎರಡು ತಿಂಗಳುಗಳು. ಎರಡು ತಿಂಗಳುಗಳಲ್ಲಿ RAM ಅನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ, ಆದರೆ ಒಂದು ಷರತ್ತಿನ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ. ಈ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ತಪ್ಪದೆ ಗಮನಿಸಬೇಕು. ದೃಶ್ಯ ನಿರ್ದೇಶನಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿದಿನ ಬರೆಯಬೇಕು. ನೀವು ಪ್ರತಿ ದಿನವೂ ದೃಶ್ಯ ನಿರ್ದೇಶನಗಳನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತಿದ್ದರೆ, ಅಂತಹ ತರಬೇತಿಯು ಮೆಮೊರಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ನೀವು ಎರಡು ದಿನಗಳ ನಂತರ ಮೂರನೆಯದರಲ್ಲಿ ಬರೆದರೆ, ನೀವು ಬರೆಯಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ - ಅದು ಏನನ್ನೂ ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಒಂದು ತಿಂಗಳ ತರಬೇತಿಯ ನಂತರ, ಓದಲು ಕಲಿಯುವಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಯಶಸ್ಸು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ: ಮಕ್ಕಳು ವಾಕ್ಯಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಸುಲಭವಾಗಿ ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಸ್ವಇಚ್ಛೆಯಿಂದ ಓದುತ್ತಾರೆ. I.T ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ಹದಿನೆಂಟು ಸೆಟ್‌ಗಳ ಸ್ವಲ್ಪ ಮಾರ್ಪಡಿಸಿದ ಪಠ್ಯಗಳನ್ನು ನಾನು ಇಲ್ಲಿ ನೀಡುತ್ತೇನೆ. ಫೆಡೋರೆಂಕೊ. (ವಾಕ್ಯಗಳು ಪಾಠದ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಒಂದೇ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಅಕ್ಷರಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಮಾನ ವಾಕ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು).
ದೃಶ್ಯ ನಿರ್ದೇಶನಗಳ ಪಠ್ಯಗಳು
. 9
10 ಸಂಖ್ಯೆ ವಾಕ್ಯಗಳು ಅಕ್ಷರಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ ಮಾನ್ಯತೆ ಸಮಯ 1 2 3 4 5 6 ಸೆಟ್ ಸಂಖ್ಯೆ 1 ಹಿಮ ಕರಗುತ್ತಿದೆ. ಮಳೆ ಬರುತ್ತಿದೆ. ಗಾಳಿ ಬೀಸುತ್ತದೆ. ಆಕಾಶವು ಕತ್ತಲೆಯಾಗಿದೆ. ಪಕ್ಷಿಗಳು ಹಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದವು. ಜಾಗ ಖಾಲಿಯಾಗಿದೆ. 8 9 10 11 11 12 4 4 5 5 5 6 1 2 3 4 5 6 ಸೆಟ್ ಸಂಖ್ಯೆ 2 ಹಿಮವು ಕ್ರ್ಯಾಕ್ಲಿಂಗ್ ಆಗಿದೆ. ನಾನು ಸ್ಟ್ರಾಬೆರಿಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಿದ್ದೇನೆ. ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಸ್ಪ್ರೂಸ್ ಮರ ಬೆಳೆದಿದೆ. ಶರತ್ಕಾಲ ಬಂದಿದೆ. ದಿನಗಳು ಕಡಿಮೆಯಾಗಿವೆ. ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ಬರ್ಚ್ಗಳಿವೆ. 12 13 13 14 14 15 6 6 6 7 7 8 1 2 3 4 5 6 ಸೆಟ್ ಸಂಖ್ಯೆ 3 ಪಕ್ಷಿಗಳು ಹಾರಿವೆ. ಸೂರ್ಯನು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿ ಹೊಳೆಯುತ್ತಾನೆ. ಲಿಡಾ ಬೋರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಒರೆಸಿದಳು. ಸ್ಟ್ರೀಮ್‌ಗಳು ಉಲ್ಲಾಸದಿಂದ ಓಡುತ್ತವೆ. ತೀಕ್ಷ್ಣವಾದ ಗಾಳಿ ಬೀಸಿತು. ಜೋಯಾ ಶ್ರದ್ಧೆಯಿಂದ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. 15 16 16 16 16 17 8 8 8 8 8 8 1 2 3 4 5 6 ಸೆಟ್ ಸಂಖ್ಯೆ. 4 ಮರಕುಟಿಗವು ಮರವನ್ನು ಟೊಳ್ಳು ಮಾಡುತ್ತಿದೆ. ನಾನು ಹೂವುಗಳನ್ನು ನೆಡಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. ಫ್ರಾಸ್ಟ್ ಮರಗಳನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸಿದೆ. ನೀರಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಹೂವುಗಳು ಒಣಗುತ್ತವೆ. ಬಿಸಿ ಬೇಸಿಗೆ ಹಾರಿಹೋಗಿದೆ. ಮನೆಯ ಹತ್ತಿರ ಸ್ಪ್ರೂಸ್ ಮರವನ್ನು ನೆಡಲಾಯಿತು. 17 18 18 19 19 20 8 7 7 7 7 7 1 2 3 4 5 6 ಸೆಟ್ ಸಂಖ್ಯೆ 5 ಸೂರ್ಯ ಬೆಳಗುತ್ತಿದ್ದಾನೆ ಮತ್ತು ಬೆಚ್ಚಗಾಗುತ್ತಿದ್ದಾನೆ. ಫೆಡಿಯಾ ಕಪ್ಪುಹಲಗೆಯಲ್ಲಿ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುತ್ತಿದ್ದರು. ಮುಂಜಾನೆ ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ಬೆಳಗಿತು. ಮರಗಳ ಮೇಲೆ ಫ್ರಾಸ್ಟ್ ಮಿಂಚಿತು. ಕೈವ್ ನಗರವು ಡ್ನೀಪರ್ ಮೇಲೆ ನಿಂತಿದೆ. ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಸ್ಟ್ರಾಬೆರಿಗಳನ್ನು ತೆಗೆಯಲಾಗುತ್ತಿದೆ. 20 21 21 21 22 22 6 6 6 6 6 6 ಸೆಟ್ ಸಂಖ್ಯೆ. 6

ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು:
1. ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಓದುವಿಕೆ. 2. ನಾಲಿಗೆ ಟ್ವಿಸ್ಟರ್ ವೇಗದಲ್ಲಿ ಓದುವುದು. 3. ಪಠ್ಯದ ಪರಿಚಯವಿಲ್ಲದ ಭಾಗಕ್ಕೆ ಪರಿವರ್ತನೆಯೊಂದಿಗೆ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಓದುವಿಕೆ. ಈ ಎಲ್ಲಾ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ನಡೆಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಸಾಮೂಹಿಕವಾಗಿ, ಅಂದರೆ, ಎಲ್ಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಒಂದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ (ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ವೇಗದಲ್ಲಿ) ಓದುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಕಡಿಮೆ ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ, ತಮ್ಮ ಒಡನಾಡಿಗಳಿಗೆ ತೊಂದರೆಯಾಗದಂತೆ. ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಓದುವಿಕೆಯನ್ನು ನಡೆಸುವಾಗ, ಮಕ್ಕಳ ಓದುವ ವೇಗವು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಆದ್ದರಿಂದ, ನೀವು ಒಂದೇ ಉದ್ದದ ಅಂಗೀಕಾರವನ್ನು ನಿಯೋಜಿಸಬಾರದು; ಅದೇ ಅವಧಿಯ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವುದು ಉತ್ತಮ. ಇದನ್ನು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಈ ರೀತಿ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಹೊಸ ಕಥೆಯ ಪ್ರಾರಂಭವನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಓದಿದ ಮತ್ತು ಗ್ರಹಿಸಿದ ನಂತರ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಒಂದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಓದಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು ಮತ್ತು ಒಂದು ನಿಮಿಷ ಅದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಸೂಚಿಸುತ್ತಾರೆ. ಒಂದು ನಿಮಿಷ ಕಳೆದ ನಂತರ, ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ತಾನು ಯಾವ ಪದವನ್ನು ಓದಲು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿದ್ದನೆಂದು ಗಮನಿಸುತ್ತಾನೆ. ಇದರ ನಂತರ ಪಠ್ಯದ ಈ ಭಾಗವನ್ನು ಮರು-ಓದಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ತಾನು ಯಾವ ಪದವನ್ನು ಓದಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಮೊದಲ ಓದುವಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸುತ್ತಾನೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಗಮನಿಸುತ್ತಾನೆ. ಸ್ವಾಭಾವಿಕವಾಗಿ, ಎರಡನೇ ಬಾರಿ ಅವರು ಕೆಲವು ಪದಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಓದಿದರು (ಕೆಲವು ಎರಡು, ಕೆಲವು ಮೂರು, ಕೆಲವು ಹತ್ತು). ಓದುವ ವೇಗವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ, ಅವರು ಮತ್ತೆ ಓದಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ನೀವು ಒಂದೇ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಮೂರು ಬಾರಿ ಹೆಚ್ಚು ಓದಬಾರದು. ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಪಠ್ಯದ ಅದೇ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಉಪಕರಣವನ್ನು ತರಬೇತಿ ಮಾಡುವುದು ಉತ್ತಮ, ಅಂದರೆ. ನಾಲಿಗೆ ಟ್ವಿಸ್ಟರ್ ವೇಗದಲ್ಲಿ ಓದುವುದು. ನಾಲಿಗೆ ಟ್ವಿಸ್ಟರ್ ವೇಗದಲ್ಲಿ ಓದುವಾಗ, ನೀವು ಓದುವ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡಬಾರದು; ನೀವು ಒಂದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಎರಡು ಪರಸ್ಪರ ವಿಶೇಷ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಈ ವ್ಯಾಯಾಮವು ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಉಪಕರಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಓದುವಿಕೆಇಲ್ಲಿ ಪದಗಳ ಅಂತ್ಯಗಳನ್ನು ಓದುವ ಸ್ಪಷ್ಟತೆಯ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ. ಪದಗಳ ಅಂತ್ಯವನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು "ನುಂಗಲು" ಮಾಡಬಾರದು, ಅವರು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಬೇಕು. ವ್ಯಾಯಾಮವು ಮೂವತ್ತು ಸೆಕೆಂಡುಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿಲ್ಲ. ನಂತರ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮೂರನೇ ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಈ ರೀತಿ ಉದ್ದೇಶಿಸಿ: "ಈಗ, ದಯವಿಟ್ಟು, ಪಠ್ಯವನ್ನು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಓದಿ, ಆದರೆ ಸ್ವಲ್ಪ ನಿಧಾನವಾಗಿ, ಆದರೆ ಸುಂದರವಾಗಿ, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೆ." ಮಕ್ಕಳು ಪಠ್ಯದ ಪರಿಚಿತ ಭಾಗವನ್ನು ಕೊನೆಯವರೆಗೂ ಓದುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಅವರನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಅವರು ಪಠ್ಯದ ಪರಿಚಯವಿಲ್ಲದ ಭಾಗಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ 11
ಸಣ್ಣ ಪವಾಡ. ಪವಾಡವೆಂದರೆ ಪಠ್ಯದ ಅದೇ ಭಾಗವನ್ನು ಹಲವಾರು ಬಾರಿ ಓದುವ ವೇಗದಲ್ಲಿ ಓದಿದ ಮಗು, ಪಠ್ಯದ ಪರಿಚಯವಿಲ್ಲದ ಭಾಗಕ್ಕೆ ಚಲಿಸುವಾಗ, ಅದೇ ಹೆಚ್ಚಿದ ವೇಗದಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ಓದುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತದೆ. ಇದರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ (ಅರ್ಧ ಸಾಲು, ಒಂದು ಸಾಲು) ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ನೀವು ಪ್ರತಿದಿನ ಅಂತಹ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ನಡೆಸಿದರೆ, ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಿದ ವೇಗದಲ್ಲಿ ಓದುವ ಅವಧಿಯು ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ. ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದ ನಂತರ, ಎರಡು ಮೂರು ವಾರಗಳ ನಂತರ, ಮಗುವಿನ ಓದುವಿಕೆ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ. ಮೇಲಿನವುಗಳನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಬದಲಾಗುತ್ತಿರುವ ಅಂಶಕ್ಕೆ ಗಮನ ಕೊಡುವುದು ಅವಶ್ಯಕ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣಮೇಲಿನಿಂದ ಮತ್ತು ಕೆಳಗಿನಿಂದ ಹೋಗಬಹುದು. ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೇಲಿನ ಮಹಡಿಗಳಲ್ಲಿ, ಗುರಿಗಳು, ಉದ್ದೇಶಗಳು, ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಪರಿಷ್ಕರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕೆಳಗಿನ ಮಹಡಿಗಳಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ಬೋಧನೆಯ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಬೋಧನೆಯ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಮೊದಲ ಹಂತವೆಂದರೆ ಅತ್ಯುತ್ತಮವಾದ ಓದುವಿಕೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುವುದು. ಬಳಸಿದ ಸಾಹಿತ್ಯ: 1. ಲೋಷ್ಕರೆವಾ ಎನ್.ಎ. ಸಾಮಾನ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಶಿಫಾರಸುಗಳು. - ಕೈವ್, 1984 2. ಸುಖೋಮ್ಲಿನ್ಸ್ಕಿ ವಿ.ಎ. ಯುವ ಶಾಲಾ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರೊಂದಿಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ. - ಎಂ., 1982 3. ಫೆಡೋರೆಂಕೊ I.T. ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು. - ಕೈವ್, 1980 4. ಜೈಟ್ಸೆವ್ ವಿ.ಎನ್. ಓದಲು ಕಲಿಯಲು ಮೀಸಲು. - ಎಂ., ಪ್ರೊಸ್ವಿ., 1991. 5. ನಿಕಿಟಿನಾ ಎಲ್.ವಿ. ಪಾಠಗಳನ್ನು ಓದುವ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು. – ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆ, 2001, ಸಂಖ್ಯೆ 5 6. ಯಾಶಿನಾ ಎನ್.ಪಿ. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದು ಕಷ್ಟ, ಆದರೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ. - ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆ. 2001, ಸಂಖ್ಯೆ. 6 12
7. ಜೈದ್ಮನ್ I.N. ಕಿರಿಯ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ತಿದ್ದುಪಡಿ. - ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆ. 2003, ಸಂಖ್ಯೆ 6 8. ಪಾಲ್ಚೆಂಕೊ I.G. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ವೇಗದ ಓದುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ವ್ಯಾಯಾಮದ ವ್ಯವಸ್ಥೆ. - ಲುಗಾನ್ಸ್ಕ್, 2013 13

ನಿರಂತರವಾಗಿ ಸುಧಾರಿಸಲು, ಏನನ್ನಾದರೂ ಕಲಿಯಲು ಮತ್ತು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಹೊಸದನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಬಯಸುವ ಜನರಿಗೆ, ನಾವು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಈ ವರ್ಗವನ್ನು ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ. ಇದು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ, ಉಪಯುಕ್ತ ವಿಷಯವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ನೀವು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಆನಂದಿಸುವಿರಿ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ವೀಡಿಯೊಗಳು ಬಹುಶಃ ಶಾಲೆ, ಕಾಲೇಜು ಅಥವಾ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದಲ್ಲಿ ನಮಗೆ ನೀಡುವ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೂ ಪ್ರತಿಸ್ಪರ್ಧಿಯಾಗಬಹುದು. ತರಬೇತಿ ವೀಡಿಯೊಗಳ ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಯೋಜನವೆಂದರೆ ಅವರು ಇತ್ತೀಚಿನದನ್ನು ನೀಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ ನವೀಕೃತ ಮಾಹಿತಿ. ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಯುಗದಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚವು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತಿದೆ ಮತ್ತು ಮುದ್ರಿತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕಟಣೆಗಳು ಇತ್ತೀಚಿನ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಒದಗಿಸಲು ಸಮಯವನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ.

ವೀಡಿಯೊಗಳಲ್ಲಿ ನೀವು ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವೀಡಿಯೊಗಳನ್ನು ಸಹ ಕಾಣಬಹುದು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸು. ಅಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಅಕ್ಷರಗಳು, ಸಂಖ್ಯೆಗಳು, ಎಣಿಕೆ, ಓದುವಿಕೆ ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಕಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಒಪ್ಪುತ್ತೇನೆ, ಇದು ಕಾರ್ಟೂನ್‌ಗಳಿಗೆ ಉತ್ತಮ ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿದೆ. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಸಹ ನೀವು ಕಾಣಬಹುದು ಆಂಗ್ಲ ಭಾಷೆ, ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಸಹಾಯ ಶಾಲಾ ವಿಷಯಗಳು. ಹಳೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ, ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು, ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಿಗೆ ತಯಾರಿ ಮಾಡಲು ಅಥವಾ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸರಳವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವೀಡಿಯೊಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನವು ಅವರ ಮಾನಸಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಮೇಲೆ ಗುಣಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬೀರುತ್ತದೆ, ಜೊತೆಗೆ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು ನಿಮಗೆ ದಯವಿಟ್ಟು ಮೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ.

ಈಗಾಗಲೇ ಶಾಲೆಯಿಂದ ಪದವಿ ಪಡೆದಿರುವ, ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಿರುವ ಅಥವಾ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡದಿರುವ ಯುವಜನರಿಗೆ, ಅನೇಕ ಉತ್ತೇಜಕಗಳಿವೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವೀಡಿಯೊಗಳು. ಅವರು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಿರುವ ವೃತ್ತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಅವರ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಗಾಢವಾಗಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು. ಅಥವಾ ಪ್ರೋಗ್ರಾಮರ್, ವೆಬ್ ಡಿಸೈನರ್, ಎಸ್‌ಇಒ ಆಪ್ಟಿಮೈಜರ್ ಮುಂತಾದ ವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯಿರಿ. ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳಲ್ಲಿ ಈ ವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಇನ್ನೂ ಕಲಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ, ಆದ್ದರಿಂದ ನೀವು ಸ್ವಯಂ ಶಿಕ್ಷಣದಿಂದ ಮಾತ್ರ ಈ ಸುಧಾರಿತ ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಿತ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ತಜ್ಞರಾಗಬಹುದು, ನಾವು ಹೆಚ್ಚು ಉಪಯುಕ್ತವಾದ ವೀಡಿಯೊಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವ ಮೂಲಕ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ.

ವಯಸ್ಕರಿಗೆ, ಈ ವಿಷಯವು ಸಹ ಪ್ರಸ್ತುತವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ವೃತ್ತಿಯಲ್ಲಿ ವರ್ಷಗಳಿಂದ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ ನಂತರ, ಇದು ನಿಮ್ಮ ವಿಷಯವಲ್ಲ ಎಂದು ನೀವು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು ನಿಮಗಾಗಿ ಹೆಚ್ಚು ಸೂಕ್ತವಾದ ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಲಾಭದಾಯಕವಾದದ್ದನ್ನು ಕಲಿಯಲು ನೀವು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ. ಈ ವರ್ಗದ ಜನರಲ್ಲಿ, ಸ್ವಯಂ-ಸುಧಾರಣೆ, ಸಮಯ ಮತ್ತು ಹಣವನ್ನು ಉಳಿಸುವುದು, ಅವರ ಜೀವನವನ್ನು ಉತ್ತಮಗೊಳಿಸುವುದು, ಇದರಲ್ಲಿ ಅವರು ಹೆಚ್ಚು ಉತ್ತಮ ಮತ್ತು ಸಂತೋಷದ ಜೀವನವನ್ನು ನಡೆಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವ ವೀಡಿಯೊಗಳು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತವೆ. ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಸಹ, ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ವ್ಯವಹಾರವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ವಿಷಯವು ತುಂಬಾ ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವೀಡಿಯೊಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ವಯಸ್ಸಿನವರಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಗಮನವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವೀಡಿಯೊಗಳಿವೆ; ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ನೀವು ಜೀವನ ಹೇಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿತು, ಯಾವ ವಿಕಾಸದ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿವೆ, ಇತಿಹಾಸದಿಂದ ಸತ್ಯಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಲಿಯಬಹುದು. ಅವರು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪರಿಧಿಯನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವನನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಬುದ್ಧ ಮತ್ತು ಆಹ್ಲಾದಕರ ಬೌದ್ಧಿಕ ಸಂವಾದಕನನ್ನಾಗಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಜ್ಞಾನವು ಶಕ್ತಿಯಾಗಿರುವುದರಿಂದ ಅಂತಹ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವೀಡಿಯೊಗಳು ವಿನಾಯಿತಿಯಿಲ್ಲದೆ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿವೆ. ನಿಮಗೆ ಆಹ್ಲಾದಕರ ಮತ್ತು ಉಪಯುಕ್ತ ವೀಕ್ಷಣೆಯನ್ನು ನಾವು ಬಯಸುತ್ತೇವೆ!

ಇತ್ತೀಚಿನ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ, "ತರಂಗದ ಮೇಲೆ" ಎಂದು ಕರೆಯುವುದು ಸರಳವಾಗಿ ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ. ಇದು ಸುದ್ದಿಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಮನಸ್ಸಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಸಹ ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ನೀವು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಲು, ಜಗತ್ತನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸಲು, ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಬೇಡಿಕೆಯಲ್ಲಿರಲು ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿರಲು ಬಯಸಿದರೆ, ಈ ವಿಭಾಗವು ನಿಮಗಾಗಿ ಮಾತ್ರ.

ವೇಗ ಓದುವಿಕೆ - ಫ್ಯಾಶನ್ ಅಥವಾ ಉಪಯುಕ್ತ?

ವೇಗದ ಓದುವಿಕೆಯ ಸಾಧಕ-ಬಾಧಕಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಲೇಖನ - ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಓದಲು ಕಲಿಯುವುದು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆಯೇ ಮತ್ತು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವಾಗ ಈ ವೇಗವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು ಯಾವಾಗಲೂ ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್‌ಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿವಿವಿಧ ವಿಭಾಗಗಳಲ್ಲಿನ ವಸ್ತುಗಳು. ಅವುಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಇದು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಕಂಡುಬರುವದನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೊಳಿಸಲು ಯಾವಾಗಲೂ ಅವಶ್ಯಕ. ವಸ್ತುವನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಹೆಚ್ಚು ಸಮಯ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳದಿದ್ದರೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಬಳಸುವಾಗ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಗ್ರಂಥಾಲಯಗಳು), ನಂತರ ಪರಿಚಿತತೆ ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಕರಣೆಗಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಯತ್ನವನ್ನು ವ್ಯಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಅಂದಹಾಗೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರು ಸಹ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಓದುವುದನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪ್ರಕಾರ ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಓದಬೇಕು ಮತ್ತು ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಿಗೆ ತಯಾರಿ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ವಯಸ್ಕರಲ್ಲಿ, ಸ್ವ-ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಓದುವುದು ಈಗ ಫ್ಯಾಶನ್ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಕೆಲವರು ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾರೆ. ಓದಲು ಕಲಿಯುವುದು ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅದು ತಿರುಗುತ್ತದೆ. ಆಗಾಗ್ಗೆ ನೀವು ವಸ್ತುಗಳ ಸಮೀಕರಣದೊಂದಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಓದಬೇಕು.

ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, ರಲ್ಲಿ ಇತ್ತೀಚೆಗೆಜನಪ್ರಿಯತೆಯನ್ನು ಗಳಿಸುತ್ತಿವೆ ಆಧುನಿಕ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳುವೇಗ ಓದುವಿಕೆ, ಇದು ಅರ್ಥದ ತಿಳುವಳಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವ ವೇಗವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಮೊದಲನೆಯದು ಸರಳ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳು ತ್ವರಿತ ಓದುವಿಕೆಕಳೆದ ಶತಮಾನದ 20 ರ ದಶಕದಲ್ಲಿ USA ನಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡರು.

ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವು ನಮ್ಮ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ ದೃಶ್ಯ ಗ್ರಹಿಕೆ. ಕಣ್ಣು ಪ್ರತಿ ಪಾತ್ರದಲ್ಲೂ ನಿಲ್ಲುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಒಂದು ಸಾಲನ್ನು ಓದುವಾಗ 3-4 ಬಾರಿ ಎಂದು ಇದು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ವಯಸ್ಕರ ಓದುವ ವೇಗವು ನಿಮಿಷಕ್ಕೆ 120-180 ಪದಗಳ ನಡುವೆ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಗಮನಿಸಬೇಕು. ವೇಗದ ಓದುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ, ಈ ಅಂಕಿ ಅಂಶವು 600-800 ಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚಾಗಬಹುದು ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ನಿಮಿಷಕ್ಕೆ 1000 ಪದಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು. ಇದರ ಜೊತೆಗೆ, ವೇಗದ ಓದುವಿಕೆ ಮೆಮೊರಿ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ನಿಕಟ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಅಂತಹ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕೇ? ಇದನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡಬೇಕು: ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಅಥವಾ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳ ಮೂಲಕ?

ಮೊದಲಿಗೆ, ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಸಾರ ಏನೆಂದು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸೋಣ.

ವೇಗ ಓದುವಿಕೆ ಒಂದು ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ತ್ವರಿತ ಗ್ರಹಿಕೆಬಳಸಿ ಪಠ್ಯ ಮಾಹಿತಿ ವಿವಿಧ ತಂತ್ರಗಳು. ಮೇಲೆ ಹೇಳಿದಂತೆ, ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಓದುವ ವೇಗವು ಹಲವು ಬಾರಿ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ. ಪಠ್ಯದ ತಿಳುವಳಿಕೆಯ ಮಟ್ಟ, ಸರಿಯಾಗಿ ಬಳಸಿದಾಗ, ಕಡಿಮೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ, ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ.

ತಜ್ಞರನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳದೆ ನೀವು ನಿಮ್ಮದೇ ಆದ ವೇಗ ಓದುವ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಈ ರೀತಿಯ ಸಾಹಿತ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ವೇಗ ಓದುವ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಉತ್ತಮ, ಇದು ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಾಗಿ ಸಾಕಷ್ಟು ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಮಾಣದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಪ್ರಮುಖ ವಿವರಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

ಇದಲ್ಲದೆ, ಅರ್ಥಗರ್ಭಿತ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ತ್ವರಿತ ಓದುವ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಸಾಕಷ್ಟು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಬಳಸುವ ಜನರಿದ್ದಾರೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ಓದುವಾಗ, ನಮ್ಮ ಕಣ್ಣು ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಅಕ್ಷರದಲ್ಲೂ ನಿಲ್ಲಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಸಾಲನ್ನು ಓದುವಾಗ ಕೇವಲ 3-4 ಬಾರಿ ಮಾತ್ರ ಎಂದು ನಾವು ನಿಮಗೆ ನೆನಪಿಸೋಣ. ಇದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಪದದಲ್ಲಿನ ಅಕ್ಷರಗಳು ಸ್ಥಳಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿದರೂ (ಮೊದಲ ಮತ್ತು ಕೊನೆಯ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ಉಳಿದಿವೆ ಎಂದು ಒದಗಿಸಿದರೆ) ಬರೆದದ್ದರ ಅರ್ಥವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ನಮಗೆ ಅವಕಾಶವಿದೆ.

ಓದುವಿಕೆಯನ್ನು ವೇಗಗೊಳಿಸಲು ಯಾವ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ?

ಆಂತರಿಕ ಭಾಷಣವನ್ನು ನಿಗ್ರಹಿಸುವುದು

ಈ ತಂತ್ರವು ಪದಗಳನ್ನು ಅವುಗಳ ಕಾಗುಣಿತದಿಂದ ಗ್ರಹಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಪದ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವುದಿಲ್ಲ.

ಮರು ಓದುವಿಕೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುವುದು

ದೃಶ್ಯ ಕ್ಷೇತ್ರದ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು

ಈ ತಂತ್ರವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವಾಗ, ಆರಂಭಿಕರು ಪತ್ರಿಕೆಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಹಲವಾರು ಕಾಲಮ್ಗಳಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ನಿಮ್ಮ ನೋಟವನ್ನು ಒಮ್ಮೆ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲಿಸುವುದನ್ನು ನೀವು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.

ಓದಿನ ಕಡೆ ಗಮನ ಹೆಚ್ಚುವುದು

ಇದಕ್ಕೆ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯ ಅಗತ್ಯವಿದೆ ಆಂತರಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆ, ಹಾಗೆಯೇ ಒಡ್ಡುವಿಕೆಯಿಂದ ಸಂಪೂರ್ಣ ಸಂಪರ್ಕ ಕಡಿತ ಬಾಹ್ಯ ಪ್ರಚೋದಕಗಳುಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು.

ಬ್ರೌಸಿಂಗ್

ತಂತ್ರದ ಮೂಲತತ್ವವೆಂದರೆ ಹುಡುಕುವುದು ಕೀವರ್ಡ್ಗಳುಮತ್ತು ಪಠ್ಯದ ಸಾರಾಂಶಗಳು. ವೇಗದ ಓದುವಿಕೆಯನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಇದು ಬಹುಶಃ ಅತ್ಯಂತ ಕಷ್ಟಕರವಾದ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ.

ನಾವು ಅದನ್ನು ಸುರಕ್ಷಿತವಾಗಿ ಹೇಳಬಹುದು ವೇಗದ ಓದುವಿಕೆ ಉಪಯುಕ್ತ ಕೌಶಲ್ಯವಾಗಿದೆ.ನಿಮ್ಮ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನೀವು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡರೆ ಮಾತ್ರ ಅದನ್ನು ನೀವೇ ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು ಅರ್ಥಪೂರ್ಣವಾಗಿದೆ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಓದುವ ವೇಗವು ಪಠ್ಯದ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಋಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು, ಹೆಚ್ಚು ಸೂಕ್ಷ್ಮ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ, ಇದು ಸಮರ್ಥ ವೇಗದ ಓದುವ ತಜ್ಞರ ಸಹಾಯದಿಂದ ತರಬೇತಿ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಹೇಗಾದರೂ - ತರಬೇತಿಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವೇಗ ಓದುವ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ, ನೀವು ಅದನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಬೇಕು!

ಓಲ್ಗಾ, InPro ನಲ್ಲಿ PR ಮ್ಯಾನೇಜರ್

ನೀವು ಇಲ್ಲಿ ಕಾಮೆಂಟ್ ಅನ್ನು ಬಿಡಬಹುದು

ನಮ್ಮ ಸೇವೆಗಳಿಗಾಗಿ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಕೇಳಿ ಅಥವಾ ವಿನಂತಿಯನ್ನು ಸಲ್ಲಿಸಿ

ವಿನಂತಿಯನ್ನು ಕಳುಹಿಸುವುದು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಯಾವುದಕ್ಕೂ ನಿರ್ಬಂಧಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಅದು ಉಚಿತವಾಗಿದೆ. ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ನಾವು ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತೇವೆ!

ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಮಕ್ಕಳು ಒಂದು ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಪದವನ್ನು ಓದುವ ಸ್ಥಿರವಾದ ಮೂಲಭೂತ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಜನರು ತಮ್ಮ ಓದುವ ವೇಗವನ್ನು ಮತ್ತಷ್ಟು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಅದನ್ನು 4-6 ನೇ ತರಗತಿಯ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಬಿಡುತ್ತಾರೆ. ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಆಗಮನ ಮತ್ತು ನಂತರದ ಮಾಹಿತಿ ಸ್ಫೋಟದ ಮೊದಲು, ಈ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯು ಅನೇಕರಿಗೆ ಸರಿಹೊಂದುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಈಗ ಇದು ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಏಕೆ?

ನಿಧಾನವಾಗಿ ಓದುವ ಮೊದಲ ಅನನುಕೂಲವೆಂದರೆ: ನಾನು ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಏನನ್ನೂ ಕಾಣುವುದಿಲ್ಲ

ವೇಗ ಓದುವ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ನಾನು ಯಾವಾಗಲೂ ಕೇಳುವ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ: "ಕೆಲವು ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದುವಾಗ, ನೀವು ಬಾಹ್ಯ ಆಲೋಚನೆಗಳಿಂದ ವಿಚಲಿತರಾಗಿರುವುದು ನಿಮಗೆ ಎಂದಾದರೂ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆಯೇ?" "ಹೌದು" ಎಂಬ ಉತ್ತರವನ್ನು 99% ಜನರು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಮೊದಲ ವೇಗದಲ್ಲಿ ಓದುವುದು (ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಪ್ರತಿ ಪದವನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಿದಾಗ) ಮೆದುಳು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವ ವೇಗಕ್ಕೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ತುಂಬಾ ನಿಧಾನವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಈ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಓದುವಾಗ, ಮೆದುಳು ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತವಾಗಿ ಬೇರೆ ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ಆಕ್ರಮಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಸರಾಸರಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಆಲೋಚನೆ ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವ ವೇಗವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಒಂದು ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಪದವನ್ನು ಓದುವ ವೇಗಕ್ಕಿಂತ ಮೂರು ಅಥವಾ ನಾಲ್ಕು ಪಟ್ಟು ವೇಗವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ನಿಧಾನವಾಗಿ ಓದುವ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವಿಚಲಿತರಾಗದಂತೆ ನಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಯು ತುಂಬಾ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಂಡಿದೆ. ನಾನು ನಿಮಗೆ ಜೀವನದಿಂದ ಒಂದು ಉದಾಹರಣೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ.

ಒಬ್ಬ ಸಾಮಾನ್ಯ ವ್ಯಕ್ತಿಯು A5 ಪುಸ್ತಕದ ಪುಟ 1 ಅನ್ನು ಎರಡು ನಿಮಿಷಗಳಲ್ಲಿ ವೇಗದಲ್ಲಿ ಓದುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಮೆದುಳು 30 ಸೆಕೆಂಡುಗಳಲ್ಲಿ ಏನು ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ಅದು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಒಂದೂವರೆ ನಿಮಿಷವನ್ನು ಬಿಡುತ್ತಾನೆ, ಇದು ಮೆದುಳು ಕನಿಷ್ಠ ಹೆಚ್ಚು ಅಥವಾ ಕಡಿಮೆ ಉಪಯುಕ್ತವಾದದ್ದನ್ನು ಆಕ್ರಮಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಓದುವಿಕೆಯಿಂದ ವಿಚಲಿತಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಇದು ಕೆಟ್ಟದ್ದೇ? ತಾತ್ವಿಕವಾಗಿ, ಇದು ದಕ್ಷತೆ ಮತ್ತು ಸಮಯ ಆಪ್ಟಿಮೈಸೇಶನ್ಗಾಗಿ ನಿಮ್ಮ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಓದುವ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ರಾಜಿ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳದೆ ಈ ದಕ್ಷತೆಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ನಿಮ್ಮ ಅಸಮರ್ಥತೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಇನ್ನೊಂದು ಉದಾಹರಣೆ ಕೊಡುತ್ತೇನೆ.

ನೀವು ಕಾರನ್ನು ಓಡಿಸಿದರೆ, ನೀವು ಟ್ರಾಫಿಕ್ ಜಾಮ್‌ನಲ್ಲಿ ಸಿಲುಕಿಕೊಂಡಾಗ ನಿಮಗೆ ಹೇಗೆ ಅನಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ. ಕಾರು ಚಲಿಸುತ್ತಿರುವಾಗ, ನೀವು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ರಸ್ತೆಯ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿದ್ದೀರಿ. ಒಮ್ಮೆ ಟ್ರಾಫಿಕ್ ಜಾಮ್‌ನಲ್ಲಿ ಸಿಲುಕಿಕೊಂಡರೆ, ನಿಮ್ಮ ಕಾರಿನ ಅಶ್ವಶಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ನೀವು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಬಳಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಪೂರ್ಣ ಶಕ್ತಿ, ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ನೀವು ಬೇರೆ ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ಬದಲಾಯಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೀರಿ: ರೇಡಿಯೊವನ್ನು ಆಲಿಸುವುದು, ನಿಮ್ಮ ತಾಯಿಗೆ ಕರೆ ಮಾಡುವುದು, ಬೇರೆ ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ಮಾಡಲು ಹುಡುಕುವುದು.

ಓದುವಾಗ ಕಡಿಮೆ ವಿಚಲಿತರಾಗಲು, ನೀವು ಅದರ ವೇಗವನ್ನು ಕನಿಷ್ಠ ಎರಡು ಬಾರಿ ಹೆಚ್ಚಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಯ ವೇಗಕ್ಕೆ ತರಬೇಕು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಕೆಲವು ಜನರು, ಓದುವ ಮತ್ತು ಚಿಂತನೆಯ ವೇಗವನ್ನು ಸಮೀಕರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ನಿಧಾನಗತಿಯ ಓದುವಿಕೆಯ ಎರಡನೇ ಅನನುಕೂಲತೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ನಿಧಾನ ಓದುವಿಕೆಯ ಎರಡನೇ ಅನನುಕೂಲವೆಂದರೆ ಆಯಾಸ.

ನಾನು ನಿಮಗೆ ಎರಡನೇ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇನೆ (ನನ್ನ ಕೇಳುಗರಿಗೆ ನಾನು ಕೇಳುತ್ತೇನೆ): “ಓದುವಾಗ ನೀವು ಎಂದಾದರೂ ಬೇಗನೆ ಆಯಾಸಗೊಳ್ಳುತ್ತೀರಾ? ಅಥವಾ ನೀವು ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಬೇಸರಗೊಳ್ಳುತ್ತೀರಾ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಪ್ಪಂದಗಳು, ದಾಖಲಾತಿಗಳು, ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು ಮತ್ತು ಅಂತಹುದೇ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ? ನಮ್ಮ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರಲ್ಲಿ ಸುಮಾರು 60% ರಷ್ಟು ಜನರು ನಿಧಾನವಾಗಿ ಓದುವ ಎರಡನೇ ಅನನುಕೂಲತೆಯನ್ನು ನಿಯಮಿತವಾಗಿ ಎದುರಿಸುತ್ತಾರೆ - ಆಯಾಸ ಮತ್ತು ಬೇಸರ. ಆಗಾಗ್ಗೆ, ಮಕ್ಕಳು ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ನಿಧಾನವಾಗಿ ಪಠ್ಯಗಳನ್ನು ಓದುವುದರಿಂದ ಬೇಸರಗೊಂಡಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ಇನ್ನೂ ಇನ್ನೊಂದು ವೇಗ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ.

ಆಯಾಸ ಯಾವಾಗ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ? ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಮನಸ್ಸಿನ ಎಲ್ಲಾ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಕಡಿಮೆ ವೇಗದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದಾಗ, ಅದನ್ನು ನಿಧಾನ ಓದುವಿಕೆಗೆ ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ಪಠ್ಯವನ್ನು ನಿಧಾನವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸಲು ಮತ್ತು ಇತರ ಪ್ರಮುಖ ಆಲೋಚನೆಗಳಿಂದ ಮನಸ್ಸನ್ನು ವಿಚಲಿತಗೊಳಿಸದಂತೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಮಾಣದ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ವ್ಯಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಈ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಬೇಗನೆ ದಣಿದಿದ್ದಾನೆ.

ಟ್ರಾಫಿಕ್ ಜಾಮ್‌ನಲ್ಲಿ ಸಿಲುಕಿರುವ ಚಾಲಕನ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಅವನು ಏನನ್ನಾದರೂ ಆಕ್ರಮಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದ್ದಾನೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಗಮನವನ್ನು ರಸ್ತೆಯ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತಾನೆ ಎಂದು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ: ಅವನ ಕಾರು ಹತ್ತು ನಿಮಿಷಗಳ ಕಾಲ ಒಂದೇ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ನಿಂತಿದೆ, ಮತ್ತು ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಬೆವರುತ್ತಿದ್ದಾನೆ, ಕಾರಿನ ಮುಂಭಾಗದಲ್ಲಿ ನಿಂತಿರುವ ಕಾರಿನ ಹಿಂಭಾಗವನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನೋಡುತ್ತಾನೆ. ಅವನನ್ನು. ಇದು ಉತ್ತಮವೆಂದು ತೋರುತ್ತದೆ - ಅಂತಹ ಗಮನ ಚಾಲಕ! ಆದರೆ ಅಂತಹ ಪ್ರವಾಸದ ನಂತರ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಕಾರಿನಿಂದ ಹೊರಬರುತ್ತಾನೆ, ನಿಂಬೆಯಂತೆ ಹಿಂಡಿದ, ಅವನಿಗೆ ಯಾವುದಕ್ಕೂ ಶಕ್ತಿ ಉಳಿದಿರುವುದಿಲ್ಲ.

ಸ್ಪೀಡ್ I ನಲ್ಲಿ ನಿಧಾನವಾಗಿ ಓದುವ ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಯೋಜನವೆಂದರೆ ನೀವು ಓದಬಹುದು. ಬಹುಶಃ ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಪಠ್ಯವನ್ನು ನಿಧಾನವಾಗಿ, ನೀರಸವಾಗಿ ಓದಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದರ ವಿಷಯವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ಕಷ್ಟ. ಆದರೆ ನೀವು ತಾತ್ವಿಕವಾಗಿ, ಬರೆದದ್ದನ್ನು ಓದಲು, ಅದರ ಸಾರವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ, ನೀವು 99.9% ರಷ್ಟು ಪಠ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಅರ್ಥಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

ನಿಧಾನ ಓದುವಿಕೆಯ ಮೂರನೇ ಅನನುಕೂಲವೆಂದರೆ ಮಾಹಿತಿ ಸ್ಫೋಟದ ಪರಿಣಾಮಗಳು

ಮತ್ತು ಈಗ ನಾನು ಮೂರನೇ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇನೆ: “ಅಂಕಿಅಂಶಗಳ ಪ್ರಕಾರ, ಪರಿಮಾಣವು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ ಡಿಜಿಟಲ್ ಮಾಹಿತಿಪ್ರತಿ 18 ತಿಂಗಳಿಗೊಮ್ಮೆ ದ್ವಿಗುಣಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಇಂಟರ್ನೆಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಮಾಹಿತಿ ಬ್ಲಾಗ್‌ಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ ಪ್ರತಿ ಆರು ತಿಂಗಳಿಗೊಮ್ಮೆ ದ್ವಿಗುಣಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ? ನೀವು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಕಳೆದುಕೊಂಡಿರುವಿರಿ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಾ ಹೆಚ್ಚುನೀವು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಕಾದ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಕಲಿಯುವ ಸಮಯವೇ?"

20 ನೇ ಶತಮಾನದ ಅಂತ್ಯದಿಂದ, ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಜಾಗತಿಕ ಮಾಹಿತಿ ಸ್ಫೋಟವು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗಿದೆ. ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ಹೊಸ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಿವೆ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಒಂದು ವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು 5-10 ವರ್ಷಗಳ ನಂತರ ಅದು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, 1980 ಮತ್ತು 1990 ರ ದಶಕದಲ್ಲಿ, ಪೋಲರಾಯ್ಡ್ ಕ್ಯಾಮೆರಾ ತಜ್ಞರು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದರು, ಆದರೆ ಡಿಜಿಟಲ್ ಕ್ಯಾಮೆರಾಗಳ ಆಗಮನದೊಂದಿಗೆ, ಅವರು ತುರ್ತಾಗಿ ಮರುತರಬೇತಿ ಪಡೆಯಬೇಕಾಯಿತು.

ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಡೇಟಾದ ಸಂಸ್ಕರಣಾ ವೇಗವು ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿದೆ: ಮೊದಲ ENIAC ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ಗೆ 1944 ರಲ್ಲಿ ಸೆಕೆಂಡಿಗೆ ಐದು ಸಾವಿರ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳು, 2008 ರಲ್ಲಿ IBM ರೋಡ್‌ರನ್ನರ್‌ಗಾಗಿ ಒಂದು ಕ್ವಾಡ್ರಿಲಿಯನ್, 2012 ರಲ್ಲಿ ಟೈಟಾನ್‌ಗಾಗಿ ಪ್ರತಿ ಸೆಕೆಂಡಿಗೆ 20 ಕ್ವಾಡ್ರಿಲಿಯನ್ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳು - ಮತ್ತು ಓಟವು ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ!

ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಮಾಹಿತಿಯ ಹರಿವನ್ನು ವೇಗವಾಗಿ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೊಳಿಸಲು ಜನರು ತಮ್ಮ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತಾರೆಯೇ? ನಿಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಯನ್ನು ವೇಗವಾಗಿ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ನೀವು ತರಬೇತಿ ನೀಡುತ್ತೀರಾ? ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ದಿನ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದ ಪದವೀಧರನಿಗೆ ಬಾಸ್ ಹೇಳುವ ಮೊದಲ ನುಡಿಗಟ್ಟು ನೆನಪಿಡಿ: “ಈಗ ನೀವು ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್ನಲ್ಲಿ ಕಲಿತ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಮರೆತುಬಿಡಿ. ಈ ದಿಕ್ಕನ್ನು ಸದುಪಯೋಗಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮೊದಲ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಕಲಿಯಲು ಮತ್ತು ಅವನಿಗೆ ಹೊಸ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿದ್ದರೆ, ಅವನು ಕೆಳ ಸ್ಥಾನಗಳಲ್ಲಿ ಸುತ್ತಾಡುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಕಳೆದ ಶತಮಾನದ ತಂತ್ರವು ಯಾವುದೋ ಒಂದು ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಒಂದು ವಿಷಯವನ್ನು ಕಲಿತು ನಂತರ ಬೇರೆ ಏನನ್ನೂ ಕಲಿಯದೆ ನಿಮ್ಮ ಇಡೀ ಜೀವನವನ್ನು ಹಾಗೆ ಮಾಡುವುದಾಗಿತ್ತು. ನೀವು ಬ್ಯಾಸ್ಟ್ ಶೂಗಳನ್ನು ಹೆಣೆಯಲು ಕಲಿತಂತೆಯೇ, ನೀವು ಅದೇ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೀರಿ. ನಮ್ಮ ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಇದು ಅಷ್ಟೇನೂ ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಅಂಗಡಿಯನ್ನು ತೆರೆದರೂ ಮತ್ತು ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ದಾಖಲೆಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಲಿತಿದ್ದರೂ ಸಹ, ಆಧುನಿಕ ಚಿಲ್ಲರೆ ಸರಪಳಿಗಳು ನಿಮ್ಮನ್ನು ವ್ಯವಹಾರದಿಂದ ಹೊರಹಾಕುತ್ತವೆ. ದೊಡ್ಡ ನಗರಗಳುಅವರ ಆಧುನಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು, ವೆಚ್ಚ ಆಪ್ಟಿಮೈಸೇಶನ್, ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಕಡಿಮೆ ಬೆಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಅನೇಕ ಆಧುನಿಕ ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಈ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಖರೀದಿಸಿ

ಚರ್ಚೆ

ಲೇಖನದ ಕುರಿತು ಕಾಮೆಂಟ್ ಮಾಡಿ "ಶೀಘ್ರವಾಗಿ ಓದಲು ಕಲಿಯಲು 3 ಕಾರಣಗಳು. ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು 13 ವರ್ಷಕ್ಕಿಂತ ಮೇಲ್ಪಟ್ಟ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ"

ನಿಧಾನ ಓದುವಿಕೆಯ ಅನಾನುಕೂಲಗಳು - ಮತ್ತು ಒಂದು ಪ್ರಯೋಜನ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಜನರು ತಮ್ಮ ಓದುವ ವೇಗವನ್ನು ಮತ್ತಷ್ಟು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಅದನ್ನು 4-6 ನೇ ತರಗತಿಯ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಬಿಡುತ್ತಾರೆ.

ಚರ್ಚೆ

ಒಂದು ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಾನು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಸಿಮ್ಯುಲೇಟರ್ ಅನ್ನು ಇಂಟರ್ನೆಟ್ನಿಂದ ಡೌನ್ಲೋಡ್ ಮಾಡಿದ್ದೇನೆ "ಓದುವ ವೇಗವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ"
ಕೂಲ್ ವಿಷಯ: ಇದು ಪದಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಸೂಚನೆಯೊಂದಿಗೆ ವಿಭಿನ್ನ ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯ ಪಠ್ಯಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಗು ಯಾವ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮುಗಿದಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತವಾಗಿ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಅವರು ವಿವಿಧ ಆಹ್ಲಾದಕರ ಸಲಹೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ಪತ್ರಿಕೆಗೆ ಸಲ್ಲಿಸಿದರು.
ನನ್ನದು ಅದರ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಆನಂದಿಸಿದೆ!

ಡೌನ್‌ಲೋಡ್ ಮಾಡಿ - ಎಲ್ಲಿ ಎಂದು ನನಗೆ ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ, ನಾನು ಇವುಗಳನ್ನು ಖರೀದಿಸಿದೆ:
ನೆಫೆಡೋವಾ, ಉಜೊರೊವಾ: ಕೌಂಟರ್‌ಗಾಗಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪಠ್ಯಗಳು. ಮತ್ತು ಓದುವ ತಂತ್ರಗಳ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು. 1 ವರ್ಗ

ಚರ್ಚೆ

ನೀವು ಹೇಗೆ ಓದುತ್ತೀರಿ? ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಆತ್ಮದ ಮೇಲೆ ನೀವು ನಿಂತಿದ್ದೀರಾ? ಆಗ ಅವರು ನಿಧಾನವಾಗಿ ಓದುವುದರಲ್ಲಿ ಆಶ್ಚರ್ಯವಿಲ್ಲ. ಮಗುವು ಪ್ರಯತ್ನಗಳ ಕಡೆಗೆ ಗಮನಹರಿಸಬೇಕು, ಆದರೆ ಭಯಪಡಬಾರದು. ಕ್ರಮೇಣ ಕಲಿಯಿರಿ. ಪ್ರಸ್ತುತ, ಎರಡನೇ ದರ್ಜೆಯ ದ್ವಿತೀಯಾರ್ಧದವರೆಗೆ ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಪ್ರೋಗ್ರಾಂನಲ್ಲಿದೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಾಲೆಗಳುಆರು ವರ್ಷದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತುಂಬಾ ಸುಲಭ.

05/26/2010 12:34:28, ಮರೀನಾ ಇವನೊವಾ

ನಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕರು ಓದುವ ತಂತ್ರವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಅವಳು ಹೇಳಿದಂತೆ, ಆಧುನಿಕ ಪ್ರಕಾರ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸೂಚನೆಗಳುಅಂತಹ ನಿಯಂತ್ರಣ ಮಾಪನಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರಬಾರದು. ನಂತರ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ಣಯಿಸುವುದು ಎಂದು ಪೋಷಕರು ಕೇಳಿದಾಗ ಮಕ್ಕಳ ಓದುವಿಕೆ, ಮಕ್ಕಳು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಓದುವುದನ್ನು ತಾನು ಕೇಳಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಯಾರಿಗಾದರೂ ಯಾವುದೇ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿದ್ದರೆ, ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಸರಿಯಾದ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಹೇಳುತ್ತೇನೆ ಎಂದು ಅವರು ಉತ್ತರಿಸಿದರು. ಆದ್ದರಿಂದ, ನನ್ನ ಮಗು ಯಾವ ವೇಗದಲ್ಲಿ ಓದುತ್ತದೆ ಎಂದು ನನಗೆ ನಿಖರವಾಗಿ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ.

11/27/2009 12:08:50, AlArt

ಪ್ರಥಮ ದರ್ಜೆಯಲ್ಲಿ ಓದುವ ಪರಿಮಾಣ? ಶಾಲೆ. 7 ರಿಂದ 10 ರವರೆಗಿನ ಮಗು. ನಿಧಾನ ಓದುವಿಕೆಯ ಕಾನ್ಸ್ - ಮತ್ತು ಒಂದು ಪ್ಲಸ್. ವೇಗದ ಓದುವಿಕೆ ಏನು ಮಾಡಬಹುದು? ಮುದ್ರಣ ಆವೃತ್ತಿ.

ಚರ್ಚೆ

ನನ್ನ ಮಗು ಇನ್ನೂ 6 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವನಾಗಿದ್ದರೂ, ಅವಳು ಮಾತ್ರ ಓದುತ್ತಾಳೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪದಗಳು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, MASK, ಮೊದಲ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವನ್ನು CAM ಎಂದು ಓದಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಎರಡನೆಯದನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಎಸೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು AM ನಿಂದ ಮರುಹೊಂದಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, MA ನಿಂದ ಓದಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಇದು ಡಿಸ್ಲೆಕ್ಸಿಯಾ ಎಂದು ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಅವಳು ಕೆಟ್ಟದಾಗಲಿಲ್ಲ ನಿಜ - ಅವಳಿಗೆ ಕೆಟ್ಟದಾಗಲು ಅವಕಾಶವಿರಲಿಲ್ಲ.

ನಾನು ಹನ್ಹಿಯನ್ನು ಒಪ್ಪುತ್ತೇನೆ ಇದು ವೈದ್ಯಕೀಯ-ಶಾರೀರಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಂತೆ ತೋರುತ್ತಿದೆ. ಆದರೆ ಪತ್ರದಲ್ಲಿ ಅಕ್ಷರಗಳು ಕಳೆದುಹೋಗಿಲ್ಲ, ಕೈಬರಹವು ಕೆಟ್ಟದಾಗಿದೆಯೇ? . ಮಗು ಲೋಗೋನ್ಯೂರೋಸಿಸ್ನಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿಲ್ಲ; ಅದನ್ನು ಮರೆಮಾಡಬಹುದು. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಕೇಳುವ ಮೊದಲು, ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ವೈದ್ಯರ ಬಳಿಗೆ ಹೋಗಿ.

ಮುಂಬರುವ ಶಾಲೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುವ ಮೊದಲು, ನನ್ನ ಮಗುವಿನ ಓದುವ ವೇಗವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ನಾನು ನಿರ್ಧರಿಸಿದೆ. ನಾನು ಓದುವ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡೆ ಮತ್ತು ನತಾಶಾಳನ್ನು ಓದುವಂತೆ ಮಾಡಿದೆ. ಮೊದಲ ಪಠ್ಯವು ಪ್ರತಿ ನಿಮಿಷಕ್ಕೆ 79 ಪದಗಳು, ಎರಡನೆಯದು 81 ಪದಗಳು.

ಚರ್ಚೆ

ನನ್ನ ಮಗ ಶಾಲೆಗೆ ಬರುವ ಹೊತ್ತಿಗೆ, ಅವನು ವಯಸ್ಕನಂತೆ ಯಾವುದೇ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದಿದನು. ಪಠ್ಯವು ಆಸಕ್ತಿಯ ಮಿತಿಯಲ್ಲಿದ್ದರೆ, ಅದು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಇರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿದೆ ಕಲಾತ್ಮಕ ಓದುವಿಕೆಏನೋ ಸಾಹಿತ್ಯ - ಇದು ಈಗಲೂ ಅವನ ವಿಷಯವಲ್ಲ (ಅವನು ಈಗಾಗಲೇ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ), ಅಲ್ಲದೆ, ಇದು ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಲ್ಲ, ಅವಧಿ. ಶಿಕ್ಷಕರ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಿಂದ ನಿರ್ಣಯಿಸುವುದು, ಅದು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ನಡೆಯುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ನಮ್ಮ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಮಾತು ವೇಗ ಮತ್ತು ನಿಧಾನ ಮಾತನಾಡುವ ಜನರುಮಗ ಉದ್ವಿಗ್ನತೆಯಿಂದ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತಾನೆ. ನಾನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಓದುವಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಲಿಲ್ಲ. ಹೌದು, ಸಾಕಷ್ಟು ಮಕ್ಕಳ ಪುಸ್ತಕಗಳು, ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾದವುಗಳು, ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಇದ್ದವು. ನಾನು ವಿರಳವಾಗಿ ಓದುತ್ತೇನೆ, ಏಕೆಂದರೆ ... ಕೆಲಸ. ಮತ್ತು ತಾಯಿ (ಮಗುವಿನ ಅಜ್ಜಿ), ಅವಳ ಧ್ವನಿಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಂದಾಗಿ, ಅರ್ಧ ಗಂಟೆಗೂ ಹೆಚ್ಚು ಕಾಲ ಓದಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ, 5 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಹುಡುಗ ತನ್ನದೇ ಆದ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಓದಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದನು.

ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಬೇಗನೆ ಓದುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿದೆ, ಅಥವಾ ಬಹುಶಃ ನೀವು ಏನಾದರೂ ತಪ್ಪಾಗಿ ಭಾವಿಸಿದ್ದೀರಿ.

ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಓದುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ (ಸ್ಪೀಡ್ ರೀಡಿಂಗ್) ಮಾನವೀಯತೆಯ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಪ್ರಚಾರ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಅದು ಸಾಕಷ್ಟು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಸ್ವೀಕರಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತದೆ. ಇದು ತೋರುತ್ತದೆ - ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಈ ವ್ಯವಹಾರವನ್ನು ಕಲಿಯಿರಿ - ಮತ್ತು ಅದು ಚೀಲದಲ್ಲಿದೆ. ಈಗ, ವೇಗ ಓದುವ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ನೀವು ವಿಶ್ವಕೋಶದ ಜ್ಞಾನದ ಮಾಲೀಕರಾಗಬಹುದು ಮತ್ತು ಸರಳವಾಗಿ ಬೌದ್ಧಿಕರಾಗಬಹುದು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ವ್ಯಕ್ತಿ. ಇದೆಲ್ಲವೂ ಅಲ್ಪಾವಧಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಎಲ್ಲವೂ ಅಷ್ಟು ಸುಲಭವಲ್ಲ ...

ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಓದುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಕೆಲವು ಮಿತಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ, ಮತ್ತು ಓದುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಎಲ್ಲಾ ಜನರಿಗೆ ಒಂದೇ ಆಗಿರುತ್ತದೆ. ಇದೆಲ್ಲವೂ ಈ ರೀತಿ ನಡೆಯುತ್ತದೆ: ನೀವು ಒಂದು ಪದ ಅಥವಾ ಒಂದೆರಡು ಪದಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತೀರಿ. ಇದನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಸ್ಥಿರೀಕರಣಮತ್ತು ಸರಿಸುಮಾರು 0.25 ಸೆಕೆಂಡುಗಳ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಮುಂದೆ ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಸರಿಸಿ ಮುಂದಿನ ಪದಅಥವಾ ಪದಗಳ ಗುಂಪು. ಇದನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಥಟ್ಟನೆಮತ್ತು ಸರಾಸರಿ 0.1 ಸೆಕೆಂಡುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಇದರ ಕೆಲವು ಪುನರಾವರ್ತನೆಗಳ ನಂತರ, ನೀವು ಈಗಷ್ಟೇ ಓದಿದ ಪದಗುಚ್ಛವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ನೀವು ವಿರಾಮಗೊಳಿಸುತ್ತೀರಿ. ಇದು ಸರಿಸುಮಾರು 0.3-0.5 ಸೆಕೆಂಡುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಹೀಗೆ ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ. ಹೀಗಾಗಿ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಓದುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಹಲವಾರು ರೀತಿಯ ಅಗತ್ಯ ವಿಳಂಬವಾಗುತ್ತದೆಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಸರಾಸರಿ ಓದುಗರು ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಎಂದು ನಾವು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ ನಿಮಿಷಕ್ಕೆ 200 ಪದಗಳು.

ವೇಗ ಓದುವ ತಂತ್ರದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು

ಕೀರಲು ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ ಅದು ವಿಳಂಬಗಳ ಅವಧಿಯನ್ನು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಒಟ್ಟಾರೆ ಓದುವ ವೇಗ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ.

ಮುಖ್ಯ ವೇಗ ಓದುವ ತಂತ್ರಗಳಲ್ಲಿ, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ನಾಲ್ಕು ಸಾಮಾನ್ಯವಾದವುಗಳಿವೆ.

1. ವಿಧಾನದೊಂದಿಗೆ ನಿರರ್ಗಳವಾಗಿ ಸ್ಲೈಡಿಂಗ್ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಪಠ್ಯದ ಪ್ರದೇಶಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳಿಂದ ಪ್ರಮುಖ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತಾನೆ. ಈ ವಿಧಾನವನ್ನು ವೇಗದ ಓದುವ ವಿಧಾನವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬ ವಾಸ್ತವದ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ನೀವು ವೇಗವಾಗಿ ಓದಲು ಕಲಿಯುವುದಿಲ್ಲ, ಬದಲಿಗೆ ನೀವು ಬಿಟ್ಟುಬಿಡಬಹುದಾದ ಪಠ್ಯದ ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ.
2. ವಿಧಾನದೊಂದಿಗೆ ಹಿಂಜರಿತಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುವುದುಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಪೆನ್ನಿನ ಸಹಾಯದಿಂದ (ಅಥವಾ ಅದು ಇಲ್ಲದೆ) ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಲಯದೊಂದಿಗೆ ತನ್ನ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ರೇಖೆಗಳ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ನಡೆಸುತ್ತಾನೆ, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಅನೈಚ್ಛಿಕ ವಾಪಸಾತಿ ಮತ್ತು ಪದಗುಚ್ಛಗಳ ಮರು-ಓದುವಿಕೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುತ್ತದೆ.
3. ವಿಧಾನದೊಂದಿಗೆ ವಿಸ್ತರಣೆಗಳು ಬಾಹ್ಯ ದೃಷ್ಟಿ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಮಾಣದ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ ಕಣ್ಣಲ್ಲಿ ಕಣ್ಣಿಟ್ಟು, ನೋಟ ಬದಲಾವಣೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವುದು. ಈ ತಂತ್ರದ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಪ್ರಯೋಜನವೆಂದರೆ ಅದು ಕಣ್ಣಿನ ಆಯಾಸವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
4. ವಿಧಾನದೊಂದಿಗೆ ತ್ವರಿತ ದೃಶ್ಯ ಅನುಕ್ರಮಸಂಪೂರ್ಣ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಪದಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅದು ಯಾವುದಾದರೂ ಪರದೆಯ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ವೇಗದಲ್ಲಿ ಒಂದರ ನಂತರ ಒಂದರಂತೆ ಮಿನುಗುತ್ತದೆ ವಿದ್ಯುನ್ಮಾನ ಸಾಧನ. ಕಣ್ಣಿನ ಚಲನೆಯೇ ಇಲ್ಲ.

ವೇಗದ ಓದುವಿಕೆ ನೀವು ನಿರೀಕ್ಷಿಸುವ ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ಏಕೆ ಒದಗಿಸುವುದಿಲ್ಲ

ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ದೂಷಿಸಿ ಮಾನವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು. ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಮೆದುಳಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು. ಓದುವಾಗ ಮಾಹಿತಿಯ ಗ್ರಹಿಕೆ ಕಣ್ಣುಗಳ ಅಂಗರಚನಾ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ನೀವು ತಕ್ಷಣ ಸೈನ್ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ಮುಚ್ಚಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರೆ ದೃಷ್ಟಿ ತೀಕ್ಷ್ಣತೆ ಮತ್ತು ಸಾಂದ್ರತೆಯ ಮಟ್ಟವು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತದೆ. ದೃಷ್ಟಿ ತುಂಬಾ ಆಯಾಸಗೊಂಡಾಗ ಅಕ್ಷರಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗಳು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಮಸುಕಾಗಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತವೆ.

ನೀವೇ ತರಬೇತಿ ಪಡೆಯಬಹುದು ಮತ್ತು ಒಂದು ನಿಮಿಷದಲ್ಲಿ ಕನಿಷ್ಠ 1000 ಪದಗಳನ್ನು ನೋಡಬಹುದು, ಆದರೆ ಮಾನವ ಮೆದುಳಿನ RAM ಸಹ ಮಿತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ: ಸ್ಕ್ರಿಬ್ಲಿಂಗ್ ಮಾಡುವಾಗ, ನೀವು ಸರಳವಾಗಿ ಸಂಯೋಜಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ನೀವು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಓದುವ ವಸ್ತುವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಅಯ್ಯೋ. ಮತ್ತು ಇದು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯಿಂದ ದೃಢೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕಣ್ಣಿನ ಚಲನೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಗೌರವಾನ್ವಿತ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರಾದ ಕೀತ್ ರೇನರ್ ನೇತೃತ್ವದ ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್‌ನ ಅರಿವಿನ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರ ಗುಂಪಿನ ಸಂಶೋಧಕರು ಇದನ್ನು ಹೇಳಿದ್ದಾರೆ. ದೃಶ್ಯ ಗ್ರಹಿಕೆಮತ್ತು ಓದುವುದು.

ನೀವು ವೇಗ ಓದುವ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಯಾವಾಗ?

ವೇಗದ ಓದುವಿಕೆಯ ಅನಾನುಕೂಲಗಳ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಅದು ಹೊಂದಿದೆ ಧನಾತ್ಮಕ ಬದಿಗಳು. ಆಳವಾದ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವಾಗ ಇದನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು ಮಾನಸಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಮತ್ತು ಪಠ್ಯದ ವಿಷಯವನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಬಹುತೇಕ ಸುದ್ದಿ (ಪತ್ರಿಕೆ ಅಥವಾ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್) - ನೀವು ಉದ್ದೇಶಿತ ವಸ್ತುವನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ಕೆಲವು ವಿವರಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ.

ನಿರಂತರ ಓದುವ ಅಭ್ಯಾಸವು ಹೊಸ ಪದಗಳನ್ನು ಹೀರಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ನಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ - ಹೆಚ್ಚಳ ಶಬ್ದಕೋಶ. ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ಈ ಮೀಸಲು ಓದುವ ಗ್ರಹಿಕೆಗೆ ಧಕ್ಕೆಯಾಗದಂತೆ, ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಓದುವ ವೇಗವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ.

ನೀವು ವೇಗ ಓದುವಿಕೆಯನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುತ್ತೀರಾ? ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ನೀವು ನಿರಾಕರಿಸಬಹುದೇ (ಅಥವಾ ದೃಢೀಕರಿಸಬಹುದು)?