សង្ខេបមេរៀនស្តីពីការបង្កើតវប្បធម៌សំឡេងនៃការនិយាយនៅក្នុងក្រុមជាន់ខ្ពស់៖ ព្រៃទេពអប្សរ

គោលដៅ៖
- បញ្ជាក់ និងពង្រីកការយល់ដឹងអំពីធម្មជាតិរស់នៅ និងគ្មានជីវិត;
- រៀនសរសេររឿងនិទាន, អភិវឌ្ឍការស្រមើលស្រមៃ;
- ការបង្កើតការបញ្ចេញសំឡេងត្រឹមត្រូវ ការបញ្ចេញសំឡេងអក្សរសាស្ត្រអត្រាការនិយាយ និងគុណភាពសំឡេង;
- ការអប់រំនៃការបញ្ចេញមតិការនិយាយ, ការអភិវឌ្ឍ ការស្តាប់ការនិយាយ, ការនិយាយដកដង្ហើម, ទូទៅ និង ជំនាញម៉ូតូល្អ។;
- ពង្រឹងសមត្ថភាពក្នុងការកំណត់ ស្ថានភាពអារម្មណ៍មនុស្ស​ម្នាក់​និង​បង្ហាញ​ពួក​គេ​នៅ​ក្នុង​ទឹក​មុខ​, ការ​និយាយ​និង​ចលនា​;
- អភិវឌ្ឍភាពឯករាជ្យនិងភាពជឿជាក់នៅពេលអនុវត្តភារកិច្ច;
- នាំមក អាកប្បកិរិយាប្រុងប្រយ័ត្នទៅធម្មជាតិ។
សម្ភារៈ។ រូបភាពប្រធានបទ (សត្វរុក្ខជាតិ) ។ រូបភាពនៃភពមួយ ផ្កា បំពង់ ក្រដាស ប្រផេះ ហ្គូឈឺ ការថតសំឡេង "សំឡេងនៃព្រៃ" ។ មេដាយ "ការចង់ដឹងចង់ឃើញបំផុត។ វត្ថុបរិមាណ (ឈើ) រូបភាពលាក់នៅក្រោមសន្លឹកក្រដាសពណ៌កាត់ជាបន្ទះស្តើង ៗ ស្អិតជាប់នឹងស្រោមសំបុត្រដែលមានរូបភាពស្មាន) ។
ការងារបឋម. ការសន្ទនា "ការអភិរក្សធម្មជាតិ", d/i "អ្វីដែលល្អនិងអ្វីដែលអាក្រក់" (ច្បាប់នៃឥរិយាបទនៅក្នុងធម្មជាតិ), ការរៀន riddles, ហ្គេមម្រាមដៃ "ព្រះអាទិត្យ", "បក្សី", លំហាត់រាងកាយ "ជំរាបសួរព្រះអាទិត្យ", ការអភិវឌ្ឍជំនាញ blotography (មេរៀន "ព្រៃឈើ") ។

វឌ្ឍនភាពនៃមេរៀន។

1. ចិត្តសាស្ត្រ - កាយសម្ព័ន្ធ។
- បុរស, យើងមានភ្ញៀវថ្ងៃនេះ។ មើល​មុខ​ភ្ញៀវ​របស់​យើង​គួរ​ឱ្យ​ស្រឡាញ់​ប៉ុណ្ណា។
- អនុញ្ញាតឱ្យយើងបង្ហាញពីបដិសណ្ឋារកិច្ចរបស់យើងជាមួយនឹងទឹកមុខ កាយវិការ និងពាក្យសម្ដី (កុមារបង្ហាញពីការរាក់ទាក់របស់ពួកគេ) ។
- ល្អ​ណាស់! ពីការបញ្ចេញទឹកមុខ កាយវិការ និងសូម្បីតែចលនារាងកាយរបស់អ្នក ភ្ញៀវអាចទាយបានយ៉ាងងាយថា អ្នកពិតជារីករាយដែលបានឃើញពួកគេ។ យើងមានភាពស្ងប់ស្ងាត់ និងចិត្តល្អ យើងរួសរាយរាក់ទាក់ និងស្រលាញ់គ្នា។ ដកដង្ហើមចូលជ្រៅតាមច្រមុះរបស់អ្នក ហើយដកដង្ហើមដោយសេចក្តីសប្បុរស និងភាពស្រស់ស្អាតនៃថ្ងៃនេះ។ ហើយដកដង្ហើមចេញនូវទុក្ខសោក និងការខកចិត្តទាំងអស់តាមរយៈមាត់របស់អ្នក។
2. ហ្គេមម៉ាស្សា "ជំនួយរបស់យើង"
- បុរសៗ តើអ្នកគិតថាយើងត្រូវការជំនួយបែបណានៅថ្ងៃនេះ?
- ចូរយើងចងចាំ។
នឹង ល្បែងពិបាក,
គិត គិត ក្បាល! (វាយក្បាលរបស់អ្នកដោយដៃរបស់អ្នក)
កំដៅឡើងសម្រាប់ភ្នែក
តោះលេងឥឡូវនេះ! (ព្រិចភ្នែករបស់ពួកគេ)
អ្នកត្រូវលាតដៃរបស់អ្នក
ម្រាមដៃនឹងលេង។ (ការ​ចាប់​និង​មិន​ញញើត​ម្រាម​ដៃ​)
ជារៀងរាល់ថ្ងៃ គ្រប់ទីកន្លែង
នៅក្នុងថ្នាក់, នៅក្នុងការលេង,
មានអារម្មណ៍ថាមានសេរីភាពក្នុងការនិយាយយ៉ាងច្បាស់
ហើយអង្គុយស្ងៀម។
- ទាំងនេះគឺជាអ្នកជំនួយដែលយើងត្រូវការនៅថ្ងៃនេះ។
3. យើងតែងរឿងនិទាន "នៅពេលដែលដើមឈើបាត់"
- ស្តាប់កូន!
តើអ្នកធ្លាប់ឃើញព្រៃទេ?
តើអ្នកបានឃើញព្រះអាទិត្យនៅក្នុងវាលស្មៅដ៏កក់ក្តៅទេ?
ដើមឈើដ៏អស្ចារ្យពោរពេញដោយអាថ៌កំបាំង?
ទឹកសន្សើមនៅលើគុម្ពោតបៃតងរីករាយ?
យ៉ាងណាមិញអ្វីៗទាំងអស់នេះអាចមើលឃើញ។
មានតែនៅក្នុងព្រៃវេទមន្តប៉ុណ្ណោះ។
- ខ្ញុំស្នើឱ្យអ្នកសរសេររឿងនិទានមួយដែលមានឈ្មោះថា "នៅពេលដែលដើមឈើបាត់"
- នៅលើមួយ។ ភពធំដែលមានលក្ខណៈស្រដៀងនឹងភពផែនដីយើង គ្រាមួយមានមនុស្ស ចូរយើងបង្កើតឈ្មោះសម្រាប់ភពនេះ។ (ចម្លើយរបស់កុមារ៖ “ព្រៃឈើ” “បៃតង”)។
- មានធម្មជាតិនៅទីនោះដូចនៅលើភពផែនដីរបស់យើង មានព្រៃគ្មានសម្លេង ដែលសត្វផ្សេងៗរស់នៅ។ (កុមារដាក់ឈ្មោះសត្វ) ។
ព្រៃ​ផ្ដល់​ផ្លែ​ឈើ​ឲ្យ​មនុស្ស តើ​ប្រភេទ​អ្វី? (ចម្លើយរបស់កុមារ) តើផ្សិតប្រភេទណា? (ចម្លើយរបស់កុមារ)
- ហើយ​មាន​បឹង និង​ទន្លេ​ជា​ច្រើន​នៅ​លើ​ភព​ផែនដី​នេះ ដែល​មាន​ត្រី​ផ្សេង​គ្នា​រស់នៅ សូម​ដាក់​ឈ្មោះ​វា (ចម្លើយ​កុមារ)។
- ប៉ុន្តែមនុស្សភពនេះមិនបានថែរក្សាធម្មជាតិទាល់តែសោះ។ ពួកគេបានកាប់ដើមឈើ។ ហេតុអ្វីបានជាពួកគេធ្វើបែបនេះ? (ចម្លើយរបស់កុមារ) ។
- នៅទីបញ្ចប់ ដើមឈើមួយដើមមិននៅសល់ទេ ប្រជាជននៅលើភពផែនដីនេះបានស្រែកថ្ងូរអំពីអ្វីដែលពួកគេបានធ្វើ ហើយងាកទៅរកមេធ្មប់តូចដើម្បីសុំជំនួយ។ នាងបានយល់ព្រមជួយពួកគេ។
- ខ្ញុំស្នើឱ្យអ្នកធ្វើដំណើរទៅរឿងនិទាននេះទៅកាន់ភព "ព្រៃឈើ" ហើយជួយអាបធ្មប់តូច។
- ស្រួលខ្លួន បិទភ្នែក។
- ហើយនិយាយពាក្យវេទមន្ត។

យើងកំពុងធ្វើដំណើរ
កន្លែងដែលព្រឹត្តិការណ៍ដ៏អស្ចារ្យកំពុងរង់ចាំយើង។
មួយ ពីរ បី ពួកគេទាំងអស់គ្នាបានចាប់ផ្តើមវិល ហើយបានរកឃើញខ្លួនឯងនៅលើភពព្រៃមួយ។
4. លំហាត់ចលនា"នៅលើផ្លូវ"
- ដូច្នេះយើងបានរកឃើញខ្លួនយើងនៅក្នុងភពទេពអប្សរ។
- វាដល់ពេលដែលត្រូវវាយតាមផ្លូវហើយស្វែងរកអាបធ្មប់តូច។
-អ្នក​ត្រៀម​រួចរាល់?
(កុមារដើរជារង្វង់ទៅតន្ត្រី បន្ទាប់មកឈប់ ហើយបញ្ចេញពាក្យ)
យើងបិទភ្នែកមួយភ្លែត
យើងបើកនៅទីនេះក្នុងរឿងនិទាន។
5. ការបង្កើតការដកដង្ហើមវែងដែលដឹកនាំ
- អ្នកនិងខ្ញុំបានមកដល់ការឈូសឆាយវេទមន្ត។ សូមក្រឡេកមើលរូបភាព "គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍" នៅទីនេះ។ ចូរយើងព្យាយាម "បដិសេធ" ពួកគេ។
យើងបានចេញទៅបោសសម្អាត
មនុស្សគ្រប់គ្នាអង្គុយជារង្វង់។
ទាយរូបភាព
មិត្ត​ជា​ទី​ស្រឡាញ់​របស់​ខ្ញុំ។
(កុមារអង្គុយជារង្វង់។ នៅពីមុខពួកគេមានរូបភាពលាក់នៅក្រោមសន្លឹកក្រដាសពណ៌ កាត់ជាបន្ទះស្តើងៗ ស្អិតជាប់នឹងស្រោមសំបុត្រដែលមានរូបភាពទាយ។ )
- ក្មេងៗ យករូបភាពដែលលាក់ទុកមកបបូរមាត់របស់អ្នក។ ដាក់អណ្តាតរបស់អ្នកនៅលើបបូរមាត់ខាងក្រោមរបស់អ្នក ហើយផ្លុំដើម្បីឱ្យរូបភាពបើក។ ខ្ញុំនឹងប្រាប់អ្នកនូវតម្រុយមួយ៖ ឈ្មោះនៃរូបភាពនីមួយៗចាប់ផ្តើមដោយសំឡេងស្រៈ (ត្រូវប្រាកដថា កុមារមិនហើមថ្ពាល់របស់ពួកគេ បន្ទាប់មកខ្ញុំអញ្ជើញកុមារឱ្យសាកល្បងខ្លួនឯងដោយមើលចម្លើយនៅក្នុងស្រោមសំបុត្រ)។
- សុខសប្បាយទេប្រុសៗ! យើងទទួលស្គាល់រូបភាពទាំងអស់។
- តោះបន្តទៅមុខទៀត។
(កុមារដើរតាម "ផ្លូវ")
- ផ្លូវនាំយើងចូលទៅក្នុងព្រៃក្រាស់។
- ចុះ​តើ​ព្រៃ​នៅ​ឯណា? ហើយអាបធ្មប់តូចមិនឃើញនៅកន្លែងណាទេ យើងត្រូវហៅនាងទៅ
6. ធ្វើលំហាត់ប្រាណ "ធ្វើម្តងទៀតឱ្យបានត្រឹមត្រូវ"
- យើងទះដៃហើយនាងនឹងលឺយើងខ្ញុំនឹងគោះ (ទះដៃ) ហើយអ្នកនឹងប្តូរវេនម្តងទៀតបន្ទាប់ពីខ្ញុំ។
- ហើយនេះគឺជាអាបធ្មប់តូច។
អាបធ្មប់តូច - ជំរាបសួរបុរសខ្ញុំរីករាយដែលអ្នកសម្រេចចិត្តជួយខ្ញុំ។
- ដំបូងអ្នកត្រូវចាក់ "អក្ខរាវិរុទ្ធ" ។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ - ចូរយើងជួយអាបធ្មប់តូច។
7. ការសរសេរប្លុក "ព្រៃឈើ"
អាបធ្មប់តូច - ឥឡូវនេះសូមឱ្យធំឡើងដោយរាលដាលដើមឈើពីគ្រាប់តូចមួយ។ (ការថតសំឡេង "សំឡេងនៃធម្មជាតិ" ត្រូវបានបើក កុមារចាប់ផ្តើមធ្វើការ។ កុមារម្នាក់ៗ "ដុះ" ដើមឈើផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់ដោយផ្លុំគ្រាប់ពូជពីផ្លុំ)
-ល្អ​ណាស់!
8. ចំរៀងកុមារ "Drozdok"
- មើលថាតើព្រៃឈើធំប៉ុណ្ណា។
ដើមឈើត្រង់ឡើងលើមេឃ។
បក្សីផ្សេងគ្នាច្រៀង,
សូម​នៅ​ទីនេះ​មួយ​រយៈ
ហើយ​សូម​ច្រៀង​បទ​មត្តេយ្យ។
លោត - លោត
បក្សីខ្មៅវ័យក្មេង
ខ្ញុំបានដើរតាមទឹក។
ខ្ញុំបានរកឃើញក្មេងស្រីវ័យក្មេងម្នាក់។
ក្មេងមិនធំទេ។
supershok ខ្លួនវាផ្ទាល់។
ក្បាលជាមួយធុងមួយ។
សត្វមាន់ពីរក្បាលកំពុងហើរ
សត្វស្លាបបានធ្លាក់ចុះ ពួកគេនិយាយថាជំរាបសួរ។
9. ល្បែងម្រាមដៃ"ព្រះអាទិត្យ"
- ឥឡូវនេះព្រះអាទិត្យកំពុងភ្លឺ។
ពន្លឺថ្ងៃ, ពន្លឺថ្ងៃ, ដើរលេងតាមដងទន្លេ,
ពន្លឺថ្ងៃ, ជាទីស្រឡាញ់, រាយប៉ាយចិញ្ចៀន
យើងនឹងប្រមូលចិញ្ចៀន
ចូរ​យក​មាស​ទាំង​នោះ​មក
តោះដេកលេង តោះទៅជិះ
ហើយយើងនឹងប្រគល់វាទៅអ្នកម្តងទៀត
10. លំហាត់ប្រាណ "ខ្យល់"
- ព្រៃបានរស់ឡើងវិញហើយចាប់ផ្តើមរញ៉េរញ៉ៃ (កុមារដកដង្ហើមខ្លីៗតាមច្រមុះរបស់ពួកគេហើយដកដង្ហើមវែងៗតាមមាត់របស់ពួកគេ។ ស្តាប់ទៅ sh-sh-sh-shស្ងាត់ - ខ្លាំង) ។
- មាត់ទន្លេចាប់ផ្តើមនិយាយម្តងទៀត (កុមារដកដង្ហើមខ្លីៗចូលតាមច្រមុះ ហើយដកដង្ហើមវែងៗតាមមាត់របស់ពួកគេដោយសំឡេងស្ងាត់ៗ s-s-s-s-s-) ។
-សត្វ និងសត្វល្អិតបានត្រឡប់ទៅព្រៃវិញ។
អាបធ្មប់តូច - អរគុណសម្រាប់ជំនួយរបស់អ្នក ខ្ញុំពិតជាមិនចង់ចែកផ្លូវជាមួយអ្នកទេ ខ្ញុំនឹងសោកសៅដោយគ្មានអ្នក។
- ហើយដើម្បីលើកទឹកចិត្តអ្នក យើងនឹងលេងលា។
11. ហ្គេមក្រៅ "មកទាំងអស់គ្នា ឈរជារង្វង់។"
(កុមារ​កាន់​ដៃ​គ្នា​បង្កើត​ជា​រង្វង់ ប្តូរ​វេន​ចេញ​ក្រៅ និង​បង្ហាញ​ចលនា អ្នក​ផ្សេង​ទៀត​និយាយ​បន្ត​បន្ទាប់​ពី​គាត់ កុមារ​ច្រៀង​ពាក្យ)
ជាការប្រសើរណាស់ គ្រប់គ្នាឈរជារង្វង់ ក្មេងៗកំពុងដើរជារង្វង់
រំពេចនោះ គ្រប់គ្នាបានចាប់ដៃគ្នា។
យើងនឹងឈរក្បែរគ្នា ពួកគេនឹងឈប់
គ្រវីដៃរបស់អ្នក។ ធ្វើចលនាដៃ
តោះចាប់ផ្តើមហាត់ទះជង្គង់
យើងនឹងព្យាយាមឱ្យអស់ពីសមត្ថភាពពេញមួយមេរៀន
កុំយំម្តងទៀត។ ធ្វើចលនាម្តងទៀត
ចងចាំអ្វីៗទាំងអស់។ នៅពីក្រោយអ្នកបើកបរ។
- ពួកយើងបានធ្វើឱ្យអាបធ្មប់តូចសប្បាយចិត្ត អ្នកទាំងអស់គ្នាប្រហែលជាហត់ហើយ តោះសម្រាក និងស្រូបពន្លឺព្រះអាទិត្យ។
12. លំហាត់ប្រាណសម្រាក។
(កុមារដេកលើកំរាលព្រំក្នុងទីតាំងទំនេរ សំឡេងតន្ត្រីស្ងប់ស្ងាត់)
យើងកំពុងដេកនៅលើស្មៅ
នៅលើពណ៌បៃតងនៅលើស្រមោច។
រោមភ្នែកធ្លាក់ចុះ
ភ្នែកកំពុងបិទ,
យើងកំពុងសម្រាកដោយសន្តិភាព។
យើងដេកលក់ក្នុងដំណេកវេទមន្ត។
- ពួកយើងបានសម្រាកហើយ ពេលនេះដល់ពេលយើងហើយ តោះនិយាយលាជាមួយអាបធ្មប់តូច។ (ក្មេងៗនិយាយលាអាបធ្មប់តូច)
13. សង្ខេបមេរៀន
- បិទភ្នែកមួយ ពីរ បី បួន ប្រាំ ភ្នែកអាចបើកបាន។
- ដូច្នេះយើងត្រលប់ទៅសាលាមត្តេយ្យ។
- មើល។ តើ​នេះ​ជា​អ្វី? (ចម្លើយរបស់កុមារ)
(មានរង្វង់នៅលើកំរាលព្រំកុមារលាតខ្សែបូ - ផ្កាឆ្លើយសំណួរនិងទទួលអំណោយវាប្រែជាផ្កា)
- តើអ្នកចូលចិត្តមេរៀនអ្វីជាងគេ?
- តើអ្វីគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍នៅក្នុងមេរៀន?
- តើការងារមួយណាពិបាកជាងគេ?
- តើអ្នកគិតថាអ្នកធ្វើបានល្អក្នុងថ្នាក់ទេ?
- តើអ្នកនឹងសរសើរខ្លួនឯងសម្រាប់អ្វី?
- មើលអ្វីដែលអ្នកទទួលបាន? (ចម្លើយរបស់កុមារ - ផ្កា) ហើយអ្នកគឺជាផ្ការបស់វាដែលធ្វើឱ្យមនុស្សគ្រប់គ្នាមានអារម្មណ៍កក់ក្តៅនិងរីករាយ។ ចូរចែករំលែកភាពកក់ក្តៅ និងសេចក្តីរីករាយរបស់យើងជាមួយភ្ញៀវ (ក្មេងៗជូនផ្កាដល់ភ្ញៀវ)។

ប្រធានបទ៖ «វប្បធម៌សំឡេងនៃការនិយាយ។ សំឡេង "Ts"

ធ្វើលំហាត់ប្រាណកុមារក្នុងការបញ្ចេញសំឡេង "ts" (ដាច់ឆ្ងាយជាព្យាង្គជាពាក្យ)

កែលម្អ ការបញ្ចេញសំឡេងនៃការបញ្ចេញសំឡេងសុន្ទរកថា

រៀនបែងចែកពាក្យដោយសំឡេង "ts" ។

ការអភិវឌ្ឍន៍ ការស្តាប់តាមសូរស័ព្ទ, ការស្រមើលស្រមៃច្នៃប្រឌិត, ជំនាញម៉ូតូល្អនៃម្រាមដៃ

វឌ្ឍនភាពនៃមេរៀន។

មិត្តរបស់យើង Gnome បានមកលេងយើង ហើយសុំឱ្យគាត់បង្រៀនគាត់ពីរបៀបបញ្ចេញសំឡេង "ts" ឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។ តើយើងត្រូវជួយទេ?

គ្រូណែនាំឲ្យងាកមកប្រើកញ្ចក់វេទមន្ត និងធ្វើលំហាត់កាយសម្ព័ន្ធ។

ស្មុគស្មាញ កាយសម្ព័ន្ធ articulatory

"ញញឹម"

រក្សាបបូរមាត់របស់អ្នកដោយញញឹម ធ្មេញបិទហើយមើលមិនឃើញ។

"មាន់"

"Spatula"

បើក​មាត់​របស់​អ្នក។ ដាក់អណ្តាតធំទូលាយ និងបន្ធូរអារម្មណ៍ បបូរមាត់ខាងក្រោម. ដាក់ ​​"spatula" នៅក្នុងមាត់របស់អ្នកដោយព្យាយាមមិនឱ្យប៉ះអណ្តាតរបស់អ្នក។

"របង"

ញញឹម (ធ្មេញបិទហើយមើលមិនឃើញ) រក្សាបបូរមាត់របស់អ្នកនៅក្នុងទីតាំងនេះ។

"ដាក់ទោសអណ្តាតអាក្រក់"

បើកមាត់របស់អ្នកបន្តិច ដាក់អណ្តាតរបស់អ្នកដោយស្ងប់ស្ងាត់នៅលើបបូរមាត់ខាងក្រោមរបស់អ្នក ហើយវាយវាដោយបបូរមាត់របស់អ្នក និយាយថា "ប្រាំ-ប្រាំ-ប្រាំ..." ។

"បំពង់"

បើកមាត់របស់អ្នក បញ្ចេញអណ្តាតធំទូលាយរបស់អ្នក ហើយពត់គែមចំហៀងរបស់វាឡើងលើ។ ផ្លុំចូលទៅក្នុង "បំពង់" ។ អ្នកអាចកាន់ "បំពង់" ពីអណ្តាតដោយបបូរមាត់របស់អ្នក។

"មើល"

ពង្រីកបបូរមាត់របស់អ្នកទៅជាស្នាមញញឹម។ បើកមាត់របស់អ្នកបន្តិច។ ដោយប្រើចុងអណ្តាតតូចចង្អៀតរបស់អ្នក ឆ្លាស់គ្នាប៉ះជ្រុងមាត់របស់អ្នក។

ឥឡូវ​សូម​ស្តាប់​ពាក្យ​ចចាមអារ៉ាម៖

ចុងពីរ, ចិញ្ចៀនពីរ,

ហើយនៅកណ្តាលមាន carnations ។

គ្រូសរសើរក្មេងៗ ហើយនិយាយតិចៗថា ព្រះអាទិត្យ កន្ត្រៃ ក្ងោក ចិញ្ចៀន។

តើ​ខ្ញុំ​បាន​បន្លិច​សំឡេង​អ្វី? សំឡេង "ts" គឺត្រឹមត្រូវ។ អ្នកក៏ត្រូវរៀនពីរបៀបបញ្ចេញសំឡេងឱ្យបានត្រឹមត្រូវ និងច្បាស់លាស់ផងដែរ។ មនុស្សតឿរបស់យើងកំពុងសុំលេងជាមួយគាត់រួចហើយ។ ចូលរួម​ជាមួយ​យើង។

គ្រូសុំឱ្យអ្នកបញ្ចេញសំឡេង “ts” (ts-ts-ts-ts) យ៉ាងខ្លី និងខ្លាំងៗជាច្រើនដង - បបូរមាត់ញញឹម ចុងអណ្តាតដាក់លើធ្មេញខាងក្រោម។

ចាំថាបក្សីមួយណាច្រៀងបទនេះ។ ជាការពិតណាស់ titmouse ។ ធ្វើចំពុះចេញពីម្រាមដៃរបស់អ្នក ហើយឱ្យក្បាលសុដន់របស់អ្នកនិយាយគ្នាទៅវិញទៅមក។ (កុមារធ្វើលំហាត់) ។

កាយសម្ព័ន្ធសម្រាប់ភ្នែក។

ទិត្យមូសវេទមន្តរបស់យើង "រុយ" ហើយយើងធ្វើតាមវាដោយភ្នែករបស់យើង។ បង្ហាញ Gnome ពីរបៀបដែលយើងហ្វឹកហាត់ភ្នែករបស់យើង។

សត្វទីមុសបានហោះឡើង គូសរង្វង់មូល ហើយលិចដល់ដី។

នាងបានដើរស្តាំ ឆ្វេង ហើយហោះទៅបង្អួច។

នាងបានហោះទៅឆ្ងាយ (ពួកគេមើលពីចម្ងាយ) ហើយអង្គុយនៅលើបង្អួចម្តងទៀត។

គ្រវីរោមភ្នែករបស់អ្នក ហើយឃើញនាងចេញទៅតាមផ្លូវរបស់នាង។

គ្រូណែនាំឲ្យមើលរូបភាពសត្វ និងរៀនអូណូម៉ាប៉ូអ៊ី។

កំប្រុក - វដ្ត - វដ្ត

សេះ - tsk-tsk

ជីដូនហៅមាន់ - មាន់ - មាន់

ឆ្មាចាប់កណ្តុរ - tsap-tsap ។

គ្រូអញ្ជើញកុមារឱ្យរួបរួមគ្នាជារង្វង់។ ល្បែងម្រាមដៃ "ម្រាមដៃនិយាយថាជំរាបសួរ"

ជាមួយនឹងការបញ្ចេញសំឡេងដំណាលគ្នានៃព្យាង្គ tsa, tso, tsu, tsy ។ ដំបូងដោយដៃស្តាំ បន្ទាប់មកខាងឆ្វេង បន្ទាប់មកដោយដៃទាំងពីរក្នុងពេលតែមួយ។

ហ្គេម "បុរសនិយាយ"

ឈរជារង្វង់ជាគូ (ងាកទៅគ្នាទៅវិញទៅមក) និយាយបន្ទាប់ពីគ្រូផ្សំព្យាង្គក្នុងសំឡេងផ្សេងគ្នា អមជាមួយចលនាស្ម័គ្រចិត្ត៖

សា-តសា; ស៊ី-ស៊ី; ដូច្នេះ - tso; se - tse; ស៊ូស៊ូ

គ្រូ​ក៏​ផ្តល់​ឲ្យ​និយាយ​ពាក្យ​សុទ្ធ អម​ដោយ​ការ​រាំ ចលនា:

TsA-TsA-TsA - ចៀមមកដល់ហើយ។

TSU - TSU - TSU - ខ្ញុំនឹងចិញ្ចឹមចៀម។

Tsy -Tsy -Tsy - ស្ពៃសម្រាប់ចៀម។

TSE -TSE -TSE - ខ្ញុំនឹងផ្តល់ស្មៅដល់ចៀម។

កុមារអង្គុយនៅតុ។ ហ្គេម "Labyrinth" ត្រូវបានផ្តល់ជូន

(នៅក្នុងរូបភាព កុមារឃើញរូបភាពនៃវត្ថុដែលមានសំឡេង “ts” ពួកគេត្រូវបានស្នើឱ្យជ្រើសរើសឱ្យបានច្រើនតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។ ពាក្យច្រើនទៀតឧទាហរណ៍ចំពោះរូបភាពទីមួយ៖ "តើសត្វស្លាបអ្វី - បក្សីដ៏ស្រស់ស្អាត បក្សីតូចមួយ ...

ផ្លាស់ទីទៅរូបភាពបន្ទាប់ក្នុងទិសដៅនៃព្រួញ។

តារាង (បក្សី - ព្រះអាទិត្យ - ស៊ុត - មាន់។ ល។ )

ឥឡូវនេះមើលរូបភាពនៅលើតុរបស់អ្នក ហើយស្តាប់កិច្ចការនេះ៖

“ដាក់ឈ្មោះវត្ថុដែលបានគូរក្នុងរូបភាព ហើយគូសរង្វង់ដែលសំឡេង “ts” ត្រូវបានឮ។

កុមារម្នាក់អានការរីកចំរើននៅក្តារ; កុមារដែលនៅសល់បំពេញកិច្ចការនៅកន្លែងរបស់ពួកគេ។

អ្នក​រាល់​គ្នា​បាន​ធ្វើ​ការងារ​ដ៏​អស្ចារ្យ ហើយ​សក្តិ​សម​នឹង​ថ្ងៃ​ឈប់​សម្រាក​ដ៏​រីករាយ។

ក្មេងៗច្រៀង និងរាំជាមួយមនុស្សតឿ “Dance of the Worms” (ឌីស - E. Zheleznova)

នៅពេលល្ងាច កុមារត្រូវបានផ្តល់ទំព័រពណ៌ពណ៌នាអំពីសត្វទន្សាយ និងសត្វស្វា។

ឪពុកម្តាយទទួលបាន កិច្ចការ​ផ្ទះ: រៀនពាក្យស្លោកជាមួយកុមារ៖

“នៅលើបង្គោលមានវិមានមួយ នៅទីធ្លាមានអ្នកចម្រៀង។ តើនេះជានរណា? - Starling

អក្សរសិល្ប៍ប្រើដើម្បីចងក្រងសង្ខេប៖

O. Novikovskaya -“ លំហាត់ចំនួន ១០០ សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ

V. Gerbova - "ថ្នាក់លើការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយនៅក្នុង ក្រុមកណ្តាល មត្តេយ្យ»

សៀវភៅការងារ"មេរៀនអក្ខរកម្មសម្រាប់កុមារ" (សាលាមនុស្សតឿទាំងប្រាំពីរ)

L. Komarova "ស្វ័យប្រវត្តិកម្មនៃសំឡេង "C" នៅក្នុង លំហាត់ហ្គេម.

E. Zheleznova - "Logoritmics"

នាយកដ្ឋានបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា និងបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ

ការអប់រំ តំបន់ Tomsk

OGBOU "រដ្ឋ Tomsk មហាវិទ្យាល័យបណ្តុះបណ្តាលគ្រូ»

( OGBOU "TGPC")

ការបង្កើតវប្បធម៌សំឡេងនៃការនិយាយនៅក្នុងកុមារនៃក្រុមកណ្តាល

Sharik Shurik

បញ្ចប់ដោយ៖ សិស្សក្រុម ៥៤៣

ឆ្នាំទី 3 ផ្នែកឆ្លើយឆ្លង

Solonitsina Ksenia Leonidovna

ពិនិត្យដោយ៖ លោកគ្រូ

ក្រុមកណ្តាល

Emelyanova Svetlana Anatolyevna

ស្រុក Lipetsk បូរិនស្កូ

បើកមេរៀនស្តីពីការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយលើប្រធានបទ៖ "សំឡេង"។

គោលបំណង៖ ដើម្បីណែនាំកុមារឱ្យស្គាល់សំឡេង w; បង្ហាញវា, បង្រៀនពីរបៀបបញ្ចេញសំឡេង sh ក្នុងព្យាង្គ, ពាក្យ, សម្រេចបាននូវភាពច្បាស់លាស់នៃការបញ្ចេញសំឡេង; ដើម្បីបណ្តុះការបញ្ចេញសំឡេងនៃការនិយាយ (ការបញ្ចេញសំឡេងជាមួយ ភាពខ្លាំងផ្សេងគ្នាបោះឆ្នោត)។

គោលបំណង៖ បង្កើតគំនិត tic; បន្តអភិវឌ្ឍការចងចាំ និងការយកចិត្តទុកដាក់។

កូន ៗ ស្តាប់អ្វីដែលខ្ញុំនឹងប្រាប់អ្នកនៅថ្ងៃនេះ។

អណ្ដាត​របស់​ខ្ញុំ​ពិត​ជា​ចូល​ចិត្ត​មើល​ក្រៅ​ផ្ទះ។ មើលរបៀបដែលគាត់ធ្វើវា (ខ្ញុំបង្ហាញ) ។

ថ្ងៃមួយ Tongue សម្រេចចិត្តលេង៖ គាត់បានស្រមៃថាគាត់ជាកញ្ជ្រោង យកកន្ទុយរបស់គាត់ (ធ្វើឱ្យវាធំទូលាយ) ហើយដាក់វានៅខាងក្រៅដើម្បីឱ្យកន្ទុយរបស់កញ្ជ្រោងអាចហាលថ្ងៃ។

រំពេចនោះ Tongue បានកត់សម្គាល់ឃើញឆ្កែដ៏ធំមួយ។ គាត់​ភ័យ​ខ្លាច​រត់​ចូល​ផ្ទះ ហើយ​លាក់​កន្ទុយ​នៅ​ពី​ក្រោយ​ធ្មេញ​ខាង​លើ ហើយ​បិទ​ផ្ទះ​ដើម្បី​កុំ​ឱ្យ​ឆ្កែ​រត់​តាម​គាត់។ ប៉ុន្តែគាត់នៅតែរក្សាកន្ទុយរបស់គាត់នៅពីក្រោយធ្មេញខាងលើរបស់គាត់។ ព្យាយាមលាក់ចុងអណ្តាតរបស់អ្នកនៅពីក្រោយធ្មេញខាងលើរបស់អ្នក។

អណ្តាត​បាន​រង់​ចាំ​បន្តិច ហើយ​សម្រេច​ចិត្ត​ម្តង​ទៀត​ដើម្បី​មើល​ថា​ឆ្កែ​នៅ​ទីណា។ គាត់​បាន​បើក​ផ្ទះ ប៉ុន្តែ​មិន​បាន​បន្ទាប​កន្ទុយ​ឡើយ។ គាត់ខ្លាចឆ្កែខាំគាត់ណាស់។ គាត់រក្សាកន្ទុយសេះរបស់គាត់ពេញមួយពេល។ ដូចនេះ (បង្ហាញ)។

ឥឡូវ​ក្មេងៗ​លេង​បែប​នេះ។ ខ្ញុំនឹងនិយាយថា "កន្ទុយកំពុងរះនៅលើព្រះអាទិត្យ" - អ្នកដាក់អណ្តាតរបស់អ្នកនៅលើបបូរមាត់ខាងក្រោមរបស់អ្នក - នៅលើរានហាលនៃផ្ទះ។ ដូចនេះ។ បន្ទាប់មកខ្ញុំនឹងនិយាយថា "ខ្ញុំនឹង!" - អ្នកនឹងលើកចុងអណ្តាតឡើងហើយលាក់វានៅក្នុងផ្ទះ។ ដូចនេះ។ ពេល​នោះ អ្នក​នឹង​បើក​និង​បិទ​ផ្ទះ ហើយ​អណ្ដាត​នឹង​អង្គុយ​ក្នុង​ផ្ទះ ហើយ​រក្សា​ចុង​ជើង​ឡើង​លើ។ បិទ​ផ្ទះ តែ​កុំ​បន្ទាប​អណ្តាត!»

កុមារធ្វើលំហាត់ទាំងអស់គ្នា។ បន្ទាប់មកខ្ញុំអំពាវនាវដល់ Sh. Kirill B. ដំបូងខ្ញុំបង្ហាញលំហាត់ដោយខ្លួនឯង បន្ទាប់មកខ្ញុំពិនិត្យមើលភាពត្រឹមត្រូវនៃការប្រតិបត្តិរបស់វា។

កុមារគួរយកចិត្តទុកដាក់លើការពិតដែលថានៅពេលបញ្ចេញសំឡេង ស្ទ្រីមនៃខ្យល់ត្រូវបានគេមានអារម្មណ៍ថានៅលើបាតដៃនាំយកមកជិតមាត់ប៉ុន្តែមិនសង្កត់វា (របង) ។

ចំពោះកុមារដែលមិនបញ្ចេញសំឡេង ខ្ញុំនិយាយខ្លួនឯងថា sh-sh-sh ហើយកុមារធ្វើរបង (ដាក់បាតដៃរបស់គាត់) ដើម្បីចាប់ស្ទ្រីមខ្យល់។

ធ្វើតាមការណែនាំរបស់គ្រូ កុមារដាក់កែងដៃ ដៃស្តាំនៅលើតុ ដាក់ចង្កាលើបាតដៃ ហើយនិយាយថា sh-sh-sh នៅក្នុងទីតាំងនេះ។

“ឥឡូវ​នេះ​តោះ​លេង - អ្នក​រាល់​គ្នា​ជា​ស្លឹក។ ស្លឹកមានច្រែះ។ ខ្យល់បក់បោកស្លឹកឈើ : sh-sh-sh. ពួក​គេ​គ្រវីក្បាល​កាន់​តែ​ខ្លាំង ហើយ​ទី​បំផុត​គឺ​ខ្លាំង​ណាស់។ ពេល​នោះ​ខ្យល់​ក៏​ចាប់​ផ្ដើម​ស្រុត​ចុះ ហើយ​ស្លឹក​ឈើ​ក៏​កាន់​តែ​ស្ងាត់ រឹត​តែ​ស្ងាត់​ទៅ​ទៀត»។

នាទីអប់រំកាយ

ស្លឹកឈើជ្រុះវិលយ៉ាងស្ងប់ស្ងាត់

ស្លឹកនៅស្ងៀមនៅក្រោមជើងរបស់អ្នក។

ហើយពួកគេរញ៉េរញ៉ៃនិងច្រេះនៅក្រោមជើង

វាដូចជាពួកគេចង់វិលមុខម្តងទៀត

បន្ទាប់មក ហ្គេមដែលដាក់ឱ្យដំណើរការឡើងវិញ "Matryoshkas កំពុងដើរ" ត្រូវបានលេង។ “មើលចុះ កូនៗ តើតុក្កតាសម្បុកបែបណាដែលខ្ញុំមាន។ នេះគឺជាតុក្កតា matryoshka ដ៏ធំបំផុត។ មួយណា? ឈ្មោះរបស់នាងគឺ Mashenka ។ តើ​នាង​ឈ្មោះ​អ្វី? matryoshka Sashenka មធ្យម។ តើ​នាង​ឈ្មោះ​អ្វី។ ហើយកូនតូចគឺ Alyonushka ។ តើខ្ញុំបាននិយាយយ៉ាងណាអំពីនាង?

តោះទៅដើរលេង។ ទៅមុខគឺ Mashenka នៅពីក្រោយ Mashenka ...? សាសិនកា។ ហើយនៅពីក្រោយ? អាន់ណុចកា។ តុក្កតាសំបុកបានមកដល់វាលស្មៅ។ ហើយនៅទីនោះស្មៅកាន់តែបៃតង ព្រះអាទិត្យកំពុងរះ។ ចាំងអ្វី? តើវាល្អនៅក្នុងវាលស្មៅទេ?

តុក្កតាសំបុកចាប់ផ្តើមសប្បាយ និងរាំ (ខ្ញុំបង្ហាញវានៅលើកុំព្យូទ័រ)។ តើអ្នកចូលចិត្តក្បាច់រាំ Mashenka និង Sashenka ទេ? ហើយ Alyonushka អាចរាំបានល្អជាង។ ហើយ​ឥឡូវ​នេះ យើង​នឹង​រាំ​ជាមួយ​នឹង​តុក្កតា​សម្លៀក​បំពាក់​របស់​យើង»។

(សូមមើល “ថ្នាក់ស្តីពីការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយនៅក្នុងក្រុមកណ្តាលនៃ d/s. ទំព័រ 53” “ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ។ ទំព័រ 44”)

Plaksina Olga Alexandrovna
ចំណងជើងការងារ៖គ្រូ
វិទ្យាស្ថាន​អប់រំ: MBDOU លេខ 27
ទីតាំង៖ Cheboksary, សាធារណរដ្ឋ Chuvashia
ឈ្មោះសម្ភារៈ៖ការអភិវឌ្ឍន៍វិធីសាស្រ្ត
ប្រធានបទ៖សេចក្តីសង្ខេបនៃមេរៀនស្តីពីការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយនៅក្នុង ក្រុមក្មេង"វប្បធម៌នៃការនិយាយ៖ សំឡេង [u]"
កាលបរិច្ឆេទបោះពុម្ពផ្សាយ៖ 04.03.2018
ជំពូក៖ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា

ស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យថវិកាក្រុង

"សាលាមត្តេយ្យលេខ 27" Cheboksary

សេចក្តីសង្ខេបនៃមេរៀនស្តីពីការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយនៅក្នុង

ក្រុមក្មេង

រចនា​ដោយ:

Plaksina O.A.

អ្នកអប់រំ

ក្រុមយុវជន

"Smeshariki"

Cheboksary-2017

សង្ខេបមេរៀនស្តីពីការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយក្នុងក្រុមក្មេង

"វប្បធម៌នៃការនិយាយ៖ សំឡេង [u]"

គោលដៅ៖ ការបង្កើតវប្បធម៌សំឡេងនៃការនិយាយនៅក្នុងកុមារ។

ភារកិច្ច:

1. ការអប់រំ៖

លើកទឹកចិត្តកុមារឱ្យបញ្ចេញសំឡេងឱ្យបានច្បាស់លាស់ និងត្រឹមត្រូវ។ សំឡេងដាច់ឆ្ងាយយូ

និង ពាក្យ onomatopoeicជាមួយនឹងសំឡេងនេះ។

បន្តអនុវត្តការបញ្ចេញសំឡេងច្បាស់លាស់នៃសំឡេង a, u ។

បើកដំណើរការពាក្យទូទៅនៅក្នុងសុន្ទរកថារបស់កុមារ។

2. ការអភិវឌ្ឍន៍៖

លើកកម្ពស់ការអភិវឌ្ឍនៃការនិយាយ ដកដង្ហើម និងជំនាញម៉ូតូ articulatory ។

អភិវឌ្ឍការបញ្ចេញសំឡេងនៃការនិយាយ .

អភិវឌ្ឍចំណាប់អារម្មណ៍របស់កុមារ ការគិតឡូជីខល, យកចិត្តទុកដាក់។

3. ការអប់រំ៖

ពង្រឹងស្មារតីទទួលខុសត្រូវ និងឯករាជ្យភាព។

បណ្ដុះ​ចំណង់​ឲ្យ​មាន​សុជីវធម៌។

ការងារវាក្យសព្ទ៖ធ្វើឱ្យពាក្យនៅក្នុងសុន្ទរកថារបស់កុមារសកម្ម:

ចចក, សត្វទីទុយឥន្ទ្រី, រថភ្លើង, Pinocchio, មាន់ជល់, ទារក, ឪឡឹក, ទា។

ការងារបុគ្គល៖ ធ្វើឱ្យការនិយាយរបស់កុមារអសកម្ម។

ការងារបឋម: ការសន្ទនាអំពីអក្សរ, ការអានអក្ខរក្រមសម្រាប់កុមារ,

មិនរៀន លំហាត់ប្រសព្វ"Strelochka", didactic

ហ្គេម ការទន្ទេញនាទីអប់រំកាយ។

បច្ចេកទេសវិធីសាស្រ្ត៖

ការបង្ហាញរបស់គ្រូ សកម្មភាពរបស់គ្រូរួមគ្នាជាមួយកុមារ សំណួរ

ចម្លើយរបស់គ្រូ និងកុមារ ការពន្យល់ ការអានអប់រំកាយ

ការធ្វើលំហាត់ប្រាណប្រកបដោយភាពវៃឆ្លាត ផ្តល់ឱ្យកុមារនូវឱកាស

បញ្ចប់ពាក្យ និងឃ្លានៅពេលអាននាទីអប់រំកាយ និង

លំហាត់ប្រសព្វ។

សម្ភារៈ:

ម៉ាស៊ីន, អក្សរ "U", "គូបវេទមន្ត" ជាមួយរូបភាព: ចចក, សត្វទីទុយឥន្ទ្រី,

មាន់, ទារក, ទា; រូបភាពកាត់ជា 4 ផ្នែក (Pinocchio, duckling,

វិធីសាស្រ្ត៖

គ្រូអង្គុយក្មេងៗ ហើយសុំឱ្យពួកគេចាំថា មនុស្សគ្រប់រូបមានផ្ទះ

កន្លែងដែលអណ្តាតរស់នៅ។

អ្នកអប់រំ៖ បុរសតើមនុស្សគ្រប់គ្នាមានអណ្តាតទេ?

អ្នកអប់រំ៖ បាទ!

លំហាត់ "ព្រួញ"

អណ្តាតរីករាយរបស់យើង។

គាត់បានងាកទៅម្ខាងរបស់គាត់។

មើលឆ្វេង មើលស្តាំ...

ហើយបន្ទាប់មកទៅមុខម្តងទៀត

សម្រាកបន្តិចនៅទីនេះ។

អណ្តាតបានបើកបង្អួច,

ហើយវាក្តៅនៅខាងក្រៅ។

អណ្តាតរបស់យើងលាតសន្ធឹង

គាត់ញញឹមដាក់យើងយ៉ាងទូលំទូលាយ

ហើយបន្ទាប់មកខ្ញុំបានទៅដើរលេង

ងូតទឹកព្រះអាទិត្យនៅលើរានហាល។

អ្នកអប់រំ : ជាការប្រសើរណាស់, បុរសទាំងអស់មានអណ្តាតដ៏ស្រស់ស្អាតនិងរីករាយ។

ប្រុសៗ មើលអោយច្បាស់ អ្នកណាមករកយើង?

កុមារ៖ អក្សរ "U"

អ្នកអប់រំ៖ បុរសៗ គាត់បានមកលេងយើង សំឡេង"U" ។ តើអ្នកគិតយ៉ាងណាដែរ?

ជាងភ្ញៀវរបស់យើងបានមកដល់។ ស្តាប់ "អូហូ" ។

កុមារ៖ នៅលើក្បាលរថភ្លើងចំហាយទឹក។

អ្នកអប់រំ៖ បុរស។ តើ​អ្នក​បាន​ឃើញ​ក្បាល​រថភ្លើង​ចំហាយ​ពិត​ប្រាកដ​ដែល​ទាញ​រថភ្លើង​ទេ?

ជាមួយនឹងបន្ទុក? ក្បាលរថភ្លើង​បន្លឺ​ឡើង​យ៉ាង​ខ្លាំង ហើយ​មាន​អ្វី​មួយ​ដូច​នេះ៖ “អ៊ូ-អូ-អូ-អូ”។

ហើយដើម្បីឱ្យអ្នកទទួលបានបទចម្រៀងនៃក្បាលរថភ្លើងចំហាយ អ្នកត្រូវលាតបបូរមាត់របស់អ្នកដោយប្រើបំពង់។

(បង្ហាញ) ហើយ​និយាយ​ក្នុង​លក្ខណៈ​ដក​ចេញ៖ “អ៊ូ-អូ-អូ-អូ”

តើក្បាលរថភ្លើងមានសំឡេងយ៉ាងណា? តោះ​សាក​ធ្វើ​ត្រាប់​តាម​សំឡេង​កញ្ចែ​ដ៏​ខ្លាំង​របស់​ក្បាល​រថភ្លើង៖

“អ៊ូ-អូ-អូ-អូ” ហើយឥឡូវនេះក្បាលរថភ្លើងបានរើទៅឆ្ងាយហើយ សំឡេងរបស់វាកាន់តែស្ងាត់។

ស្គម៖ “អ៊ូ-អូ-អូ-អូ” ហើយឥឡូវនេះយើងស្ទើរតែមិនឮគាត់៖ “អ៊ូ-អូ-អូ-អូ”។

អ្នកអប់រំ៖ អ្នកធ្វើបានល្អណាស់ ប៉ុន្តែ សំឡេង"u" មិនបានមករកយើងទេ។

ដូចនោះ គាត់មកជាមួយយើង ដើម្បីលេងជាមួយគូបវេទមន្ត។ អ្នក​ចង់

លេង​ជាមួយ សំឡេង"y"?

ហ្គេម "គូបវេទមន្ត"»

អ្នកអប់រំ៖ "បង្វិល បង្វិល ដេកចំហៀង" ។ បង្ហាញដល់កុមារ

រូបថតរបស់ ចចក។ ក្មេងៗចងចាំពីរបៀបដែលឆ្កែចចកយំ៖ "អ៊ូ-អូ-អូ-អូ"។

គ្រូពន្យល់ថា: «ប្រសិនបើគូបបែរទៅចំហៀងដែលវាត្រូវបានគូរ

ទារក អ្នកគួរតែច្រៀងចម្រៀងរបស់គាត់៖ "វ៉ា-វ៉ា-វ៉ា" ប្រសិនបើនៅក្នុងរូបភាពមានសត្វទីទុយឥន្ទ្រី។

អ្នក​ត្រូវ​និយាយ​ថា​៖ ​«​អុញ​-​អ៊ូ​-​អ៊ូ​» ។ល។

នាទីអប់រំកាយ

ក្បាលរថភ្លើង

ក្បាលរថភ្លើងបានហួច

"Tut-tu" (កុមារដាក់ដៃលើស្មារបស់កុមារនៅពីមុខ)

ហើយគាត់បានយករ៉ឺម៉ក។

Chu-chu-chu, chu-chu-chu ("ក្បាលរថភ្លើងចំហាយ" ធ្វើដំណើរជារង្វង់)

ខ្ញុំនឹងអង្រួនពួកគេឱ្យឆ្ងាយ។

ក្បាលរថភ្លើងស្រែកថា “ឌូ-ឌូ!

ខ្ញុំនឹងទៅ, ទៅ, ទៅ។

ហើយកង់កំពុងគោះ

ហើយកង់និយាយថា៖

«អ៊ីចឹង​អ៊ីចឹង!»

(ដើរនៅនឹងកន្លែង ឆ្ពោះទៅមុខ។ ដោយដៃកោង ធ្វើ

ចលនាថយក្រោយ)

អ្នកអប់រំ៖ អូបុរស យើងភ្លេចភ្ញៀវរបស់យើងទាំងស្រុង ហើយគាត់កំពុងរង់ចាំយើង

ព្រោះ​គាត់​បាន​រៀបចំ​មួយ​ទៀត​សម្រាប់​យើង កិច្ចការគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍. ល្បែង "ប្រមូល

រូបភាព។"

នៅលើតុមានរូបភាពកាត់ជា 4 ផ្នែក (Pinocchio, ទា, ឪឡឹក,)

កុមារប្រមូលផ្តុំដោយខ្លួនឯង។ បន្ទាប់មកគ្រូផ្តល់រូបភាពទាំងមូល

នីមួយៗសម្រាប់ការប្រៀបធៀប។

តើ​អ្នក​រាល់​គ្នា​មាន​រូបរាង​ដូច​ក្នុង​រូប​ដែរ​ឬ​ទេ? ធ្វើបានល្អក្មេងប្រុស។

សូម​ប្រាប់​ខ្ញុំ​ពី​រូបភាព​ដែល​បង្ហាញ​ពី​ប្រភព​អ្វី​? សំឡេង

តើពាក្យទាំងអស់នេះចាប់ផ្តើមនៅឯណា? ល្អណាស់ជាមួយ សំឡេងប៉ុន្តែនៅក្នុងពាក្យឪឡឹក សំឡេង

"U" គឺនៅចុងបញ្ចប់នៃពាក្យ ហើយនៅក្នុងពាក្យ Pinocchio វាស្ថិតនៅចំកណ្តាលពាក្យ នោះហើយជាអ្វីដែល

គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ សំឡេង. តោះនិយាយពាក្យខ្យងទាំងអស់គ្នា

Pinocchio, ឪឡឹក។

បន្ទាប់មកគ្រូអានឱ្យកុមារ ចម្រៀង Chuvash "ការសន្ទនា""(ប្រែ។

L. Yakhnina)

សត្វក្អែក៖

គូ-គូ! គូ-គូ

សត្វព្រាប៖

ហ្គូ-ហ្គោ!

សត្វមាន់កំពុងរះ៖

គូ-កា-រេ-គូ!

សត្វទីទុយស្រែកនៅពេលយប់៖

ហើយត្រីនៅស្ងៀម -

មុននឹងអានបទចម្រៀងឡើងវិញ គ្រូសួរក្មេងៗថា

សត្វព្រាបកំពុងស៊ី។

តើមាន់រងាវរះទេ?...

តើសត្វទីទុយកំពុងស្រែកទេ? ...

គ្រូ​អាន​បទ​ចម្រៀង​ដល់​កុមារ​ម្ដង​ទៀត ហើយ​អញ្ជើញ​កុមារ​ឲ្យ​បញ្ចេញ​សំឡេង

ពាក្យ onomatopoeic ។

សង្ខេបមេរៀន៖

នេះ​ជា​របៀប​ដែល​យើង​លេង​យ៉ាង​អស្ចារ្យ៖ យើង​បាន​រៀន​ពី​របៀប​ធ្វើ​កាយសម្ព័ន្ធ​សម្រាប់

អណ្តាត អណ្តាតរបស់យើងរៀនសំឡេង "U" យើងរៀនប្រមូលរូបភាព

បញ្ចេញសំឡេង និងពាក្យឲ្យបានត្រឹមត្រូវ។

ប្រុសៗ តើអ្នកចូលចិត្តមេរៀនទេ? តើយើងបានធ្វើអ្វីនៅថ្ងៃនេះ

ថ្នាក់? តើយើងច្រៀងបទអ្នកណា? តើអ្នកណាមកលេងយើង?

គោលដៅ។ស្វែងយល់ពីរបៀបដែលកុមារធ្វើជាម្ចាស់លើជំនាញដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងក្រុមមនុស្សចាស់។

វឌ្ឍនភាពនៃមេរៀន

គ្រូសុំឱ្យកុមារពន្យល់ថាតើវត្ថុប្រភេទណានៅពីមុខពួកគេ និងមូលហេតុដែលពួកគេត្រូវការនៅក្នុងមេរៀនស្តីពីការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ (បន្ទះសៀគ្វី (វត្ថុតូចៗ) រូបភាពពី សំណុំគណិតវិទ្យា, បំណែកនៃក្រដាស, ខ្មៅដៃ) ។

គ្រូតាមដានការប្រើប្រាស់ពាក្យត្រឹមត្រូវរបស់កុមារ និងការកសាងប្រយោគ។

បន្ទាប់មកគាត់អាន "តារាងរាប់" របស់ A. Shabunin៖

ពួក​យើង​បាន​ដើរ
ចៀមឈ្មោល។
នៅតាមផ្លូវទៅ,
សើម
នៅក្នុងភក់
ជើង។
ម្តង
ពីរ,
បី,
បួន,
ប្រាំ។
ក្លាយជា
ជើង
ជូត។
អ្នកណាជាមួយកន្សែងដៃ
តើអ្នកណាជាក្រម៉ា
តើអ្នកណាមានស្រោមដៃប្រហោង។

គ្រូពន្យល់ពីភារកិច្ចដល់កុមារ៖ « ស្តាប់ការរាប់ពាក្យកំប្លែងម្តងទៀត។ ត្រូវ​ប្រុងប្រយ័ត្ន។ រាប់ពាក្យដោយសំឡេង tsហើយយកកាតដែលអ្នកចង់បាន... (ពាក្យពីរ។ )ឥឡូវនេះខ្ញុំនឹងនិយាយឡើងវិញនូវការរាប់ពាក្យ ហើយអ្នករាប់ពាក្យដោយសំឡេង hហើយយកកាតដែលត្រូវគ្នា។ (ពាក្យបី។ )

ហើយឥឡូវនេះខ្លាំងណាស់ កិច្ចការលំបាក. រាប់ពាក្យដោយសំឡេង រ. (ដប់ពាក្យ។ )វាមិនសំខាន់ទេដែលអ្នកបានធ្វើខុស។ ប៉ុន្តែការពិតដែលថាអ្នកមិនធ្វើការដោយឯករាជ្យគឺអាក្រក់។

ឥឡូវនេះកិច្ចការថ្មី។ គូរបន្ទះឈើនៃក្រឡាបីយ៉ាងរហ័ស។ សម្គាល់ដោយសញ្ញាសម្ងាត់ដែលនៅក្នុងពាក្យ ទ្រូង(ឬ knot) សំឡេងត្រូវបានឮ h; នៅ​ក្នុង​ពាក្យ​មួយ អាវធំ- សំឡេង sch, នៅ​ក្នុង​ពាក្យ​មួយ សត្វល្អិតដី- សំឡេង និង.

បង្ហាញ (អ្នកអាចប្រើម្រាមដៃរបស់អ្នក) តើសំឡេងប៉ុន្មានដែលអ្នកឮនៅពេលខ្ញុំនិយាយ កា-. តើ​អ្នក​គិត​ថា​នេះ​ជា​ពាក្យ ឬ​ជា​ផ្នែក​នៃ​ពាក្យ? ចូរយើងព្យាយាមចងចាំពាក្យដែលចាប់ផ្តើមដោយ កា-: បបរ, Reed, Canary -. អ្នកបានចងចាំ ហើយមានតែពាក្យគន្លឹះរបស់ខ្ញុំប៉ុណ្ណោះ ដែលចាប់ផ្តើមដោយពាក្យពីរបី កា-។តាមពិតមានពាក្យបែបនេះជាច្រើននៅក្នុងភាសារុស្ស៊ី។ តោះបើកវចនានុក្រម៖ ជ្រូក, កែងជើង, សុភាពបុរស, ថ្ម, wicket, cadet, cactus, ឧប្បត្តិហេតុ.

តើអ្នកស្គាល់ពាក្យទាំងអស់ទេ? តើអ្នកណាជាសិស្ស? ហើយសុភាពបុរស? តើឧប្បត្តិហេតុជាអ្វី?

រួច​គ្រូ​បញ្ជាក់​ថា​ម៉ោង​ឆ្នាំ​ណា និង​ខែ​ណា។

"ខែកញ្ញាគឺជាខែដំបូងនៃរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ។ តើ​អ្នក​គិត​ថា​ពាក្យ ឬ​ប្រយោគ​អ្វី​ដែល​ខ្ញុំ​ទើប​តែ​និយាយ? ភាគច្រើនជាញឹកញាប់មានពាក្យជាច្រើននៅក្នុងប្រយោគមួយ។ ក្នុងប្រយោគនេះគេ..? (បួន។ )ដាក់ឈ្មោះពាក្យតាមលំដាប់លំដោយ ដែលពួកវាបង្ហាញក្នុងប្រយោគ។

នៅ​ពេល​បញ្ចប់​មេរៀន គ្រូ​សួរ​កុមារ​ពី​អ្វី​ដែល​ពួក​គេ​បាន​រៀន​សព្វ​ថ្ងៃ។

គ្រូបន្ថែមថា "ហើយផងដែរ" យើងបានបណ្តុះបណ្តាលការយកចិត្តទុកដាក់។

មេរៀនទី 4. លំហាត់ Lexico-grammatical

គោលដៅ។ធ្វើឱ្យសកម្មវាក្យសព្ទរបស់កុមារ។ ជួយសិស្សថ្នាក់មត្តេយ្យកំណត់លក្ខណៈប្រធានបទឱ្យបានត្រឹមត្រូវ និងបង្កើតប្រយោគឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។

វឌ្ឍនភាពនៃមេរៀន

គ្រូប្រាប់ក្មេងៗថា ថ្ងៃនេះគាត់នឹងស្វែងយល់ពីរបៀបដែលសិស្សសាលានាពេលអនាគតចេះភាសាកំណើតរបស់ពួកគេដោយជោគជ័យ និងថាតើវាក្យសព្ទរបស់ពួកគេសម្បូរបែបប៉ុណ្ណា។ បន្ទាប់មកគាត់ផ្តល់ឱ្យកុមារនូវភារកិច្ច: "តើពាក្យអ្វីដែលអ្នកអាចប្រើដើម្បីឆ្លើយសំណួរ "តើនេះជានរណា?" (ជួនកាល កុមារត្រូវការជំនួយ ជាឧទាហរណ៍ ឈ្មោះរបស់សត្វ។) ហើយចំពោះសំណួរថា "តើនេះជាអ្វី"?

ចងចាំពាក្យដែលឆ្លើយសំណួរ៖ "មួយណា?" (ខៀវ។ ), "មួយណា?" (ផ្អែម។ ), "មួយណា?" (ត្រជាក់។ )

រាយអ្វីដែលមនុស្សម្នាក់អាចធ្វើបាន។ ចងចាំទម្លាប់របស់សត្វ។

"តើអ្នកណាត្រូវការកាបូបដែលនៅសល់ ហើយសម្រាប់អ្វី?" - គ្រូពន្យល់។

ផ្តល់ជូនការមើលរូបភាពនៃមួក (ពីសៀវភៅណែនាំដូចគ្នា) គ្រូបង្រៀនសួរថា: «តើអ្នកណានឹងពាក់មួកមួយទៅសាលា? ហើយតើនរណានិងក្នុងករណីណាដែលនឹងត្រូវការមួក (ក្រម៉ារុំចំណុច)?

មេរៀនទី 5. តើកំណាព្យសម្រាប់អ្វី?

គោលដៅ។និយាយជាមួយកុមារអំពីមូលហេតុដែលមនុស្សសរសេរ អាន និងសូត្រកំណាព្យ។ ស្វែងយល់ថាមួយណា កំណាព្យកម្មវិធីកុមារចងចាំ។

វឌ្ឍនភាពនៃមេរៀន

គ្រូបង្ហាញការប្រមូលកំណាព្យរបស់កុមារ៖ អ្នកនិពន្ធម្នាក់ និងអ្នកនិពន្ធផ្សេងៗគ្នា ការបោះពុម្ពទៀងទាត់ និងអំណោយ។ គាត់ពន្យល់ថាសៀវភៅទាំងអស់នេះមានកំណាព្យ៖ អំពីសេចក្តីស្រឡាញ់ ធម្មជាតិ សេចក្តីរីករាយ និងទុក្ខសោករបស់មនុស្ស កំណាព្យដ៏ធ្ងន់ធ្ងរ និងកំប្លែង។ បន្ទាប់មកគាត់ស្នើឱ្យពិភាក្សាសំណួរមួយចំនួន៖

- ហេតុអ្វីបានជាមនុស្សសរសេរកំណាព្យ?

- តើអ្នកស្គាល់កំណាព្យដោយត្រចៀកដោយរបៀបណា? (នៅក្នុងកំណាព្យ បន្ទាត់ត្រូវបាន rhyed, ចង្វាក់ខ្លាំងណាស់។ ពាក្យបន្ថែមឬមិនច្បាស់លាស់នៅក្នុងអត្ថន័យអាចរំខានចង្វាក់នេះ។ )ចងចាំពីរបៀបដែល ឌុនណូ តែងកំណាព្យ របៀបដែលគាត់រងទុក្ខ ហើយបន្ទាប់មកបដិសេធមិនធ្វើជាកវី។

- តើអ្នកទាំងអស់គ្នាអាចសរសេរកំណាព្យបានល្អទេ? នេះគឺជាឧទាហរណ៍មួយចំនួន៖

ពេលព្រឹករដូវរងា
(ដកស្រង់)

នៅក្រោម មេឃពណ៌ខៀវ
កំរាលព្រំដ៏អស្ចារ្យ,
ពន្លឺចែងចាំងនៅក្នុងព្រះអាទិត្យ, ព្រិលធ្លាក់,
ព្រៃថ្លាតែឯងប្រែជាខ្មៅ
ហើយ spruce ប្រែទៅជាពណ៌បៃតងតាមរយៈសាយសត្វ
ហើយទន្លេភ្លឺនៅក្រោមទឹកកក។
A. Pushkin

– ពិតណាស់ ការស្តាប់កំណាព្យពិតជារីករាយ ប៉ុន្តែតើវាសមនឹងការរៀនវាដោយចិត្តទេ?

បន្ទាប់​ពី​បាន​ស្តាប់​ការ​វែកញែក​របស់​កុមារ គ្រូ​និយាយ​ជា​ទូទៅ​ថា ៖ « កាលណា​កំណាព្យ​ល្អៗ​ដែល​អ្នក​ឮ និង​ចងចាំ​ក្នុង​វ័យ​កុមារភាព នោះ​ការ​និយាយ​របស់​អ្នក​កាន់​តែ​សម្បូរ​សប្បាយ ភ្លឺស្វាង និង​កាន់​តែ​ច្បាស់។ មនុស្សនៅជុំវិញអ្នកតែងតែរីករាយក្នុងការសន្ទនាជាមួយមនុស្សរួសរាយរាក់ទាក់។ ក មនុស្សដែលមានវប្បធម៌- នេះគឺជាមនុស្សដែលមាន សុជីវធម៌និងសម្បូរបែប, សុន្ទរកថាក្នុងន័យធៀប។

នៅកណ្តាលនិង ក្រុមចាស់យើងបានបង្រៀនយ៉ាងខ្លាំង កំណាព្យល្អ។. ចូរយើងចងចាំពួកគេ»។

គ្រូអានជួរដំបូងពីបទចម្រៀងប្រជាប្រិយរបស់រុស្ស៊ី៖“ ស្រមោលស្រមោលញើស”“ ជីតាចង់ចំអិនស៊ុបត្រី”; ពីកំណាព្យរបស់ Y. Kushak "សត្វក្តាន់តូច", A. Barto "ខ្ញុំដឹងពីអ្វីដែលខ្ញុំត្រូវការដើម្បីមកជាមួយ", I. Surikov "កុមារភាព", V. Orlov "ប្រាប់ខ្ញុំ, ទន្លេព្រៃ", I. Belousov "សរទរដូវ ”។