បញ្ហាភស្តុតាងករណីអាក្រក់បំផុត។ បញ្ហាភស្តុតាងផ្អែកលើគោលការណ៍ Dirichlet

នៅក្នុងការងារដែលប្រាប់អំពីព្រឹត្តិការណ៍ សង្គ្រាមកសិករ 1773-1774 Pushkin បានគ្រប់គ្រងការចុះសម្រុងគ្នា។ បន្ទាត់ស្នេហា. រូបភាពនិងចរិតលក្ខណៈរបស់ Masha Mironova នៅក្នុង "កូនស្រីរបស់ប្រធានក្រុម" នឹងបង្ហាញដល់អ្នកអានថាស្នេហាអាចជម្រុញបានក្នុងគ្រប់កាលៈទេសៈទាំងអស់។ នៅខ្លាំងណាស់ ពេលវេលាដ៏គួរឱ្យភ័យខ្លាចនៅពេលដែលមានគ្រោះថ្នាក់គ្រប់ទីកន្លែង ការស្លាប់របស់មនុស្សជាទីស្រឡាញ់ ការភ័យខ្លាចចំពោះ ជីវិតផ្ទាល់ខ្លួនអារម្មណ៍ទៅវិញទៅមកនឹងជួយយកឈ្នះលើបញ្ហានេះ។

អ្នកស្គាល់គ្នា។ តើពាក្យរបស់ Shvabrin នឹងត្រូវបានបញ្ជាក់ទេ?

នៅការប្រជុំដំបូង ពេត្រុសមិនទាន់យល់ថាតើកូនស្រីរបស់មេបញ្ជាការពិតជាយ៉ាងណាទេ។ Shvabrin បានពិពណ៌នា Masha ថាជា "មនុស្សល្ងីល្ងើទាំងស្រុង" មិនមែនជាមួយទេ។ ផ្នែកដ៏ល្អបំផុត. នារីវ័យក្មេងអាយុដប់ប្រាំបីឆ្នាំនៅស្ងៀម។

“សក់រួញ មានពណ៌ត្នោតស្រាល សិតសក់យ៉ាងរលូន។”

នាងមានអាកប្បកិរិយាសមរម្យពេក កម្រចូលក្នុងការសន្ទនាណាស់។ ដូច្នេះនៅថ្ងៃដំបូងនៃការជួបអ្នកស្រុកថ្មី។

"ក្មេងស្រីអង្គុយនៅជ្រុងម្ខាង មិនបានបន្តការសន្ទនាទេ ប៉ុន្តែចាប់ផ្តើមដេរ។"

អំពីអាពាហ៍ពិពាហ៍និងការគោរពចំពោះឪពុកម្តាយ

Vasilisa Egorovna និយាយថាវាដល់ពេលដែលកូនស្រីរបស់គាត់រៀបការហើយ។

“តើអ្វីទៅជាថ្លៃបណ្ណាការរបស់នាង? សិតសក់ អំបោស និងលុយកាក់មួយ»។

ម៉ារីយ៉ា មានការខ្មាសអៀន ទម្លាក់ក្បាលចុះ ហើយទឹកភ្នែកក៏ហូរចេញពីភ្នែករបស់នាង។ នេះបង្ហាញពីភាពថ្លៃថ្នូរ និងការគោរពប្រតិបត្តិហួសហេតុ។ នាងមិនប្រកែកជាមួយម្តាយ មិនប្រកែកមិនខឹង ។ នៅពេលនោះ Grinev បានមើលកូនស្រីរបស់ Mironovs ដោយការគោរពយ៉ាងខ្លាំង។

ភាពស្មោះត្រង់ចំពោះអារម្មណ៍ស្មោះត្រង់

Masha នឹងប្រាប់ Peter ថា Shvabrin បានហៅនាងធ្វើជាប្រពន្ធរបស់គាត់។ ដោយត្រូវបានគេបដិសេធ មន្ត្រីដែលមានចិត្តក្រអឺតក្រទមបានបង្ហាញការខឹងសម្បារ។ នាងមិនត្រូវបានទាក់ទាញដោយអំណោយទេទោះបីជាឪពុកម្តាយរបស់នាងមានភាពក្រីក្រក៏ដោយ។ ក្មេងស្រីមិនមានការប្រុងប្រយ័ត្នទេ។ នាងមិនអាចស្រមៃឃើញពីរបៀបដែលអ្នកអាចថើបមនុស្សម្នាក់នៅក្រោមផ្លូវដោយមិនមានការតបស្នងចំពោះគាត់នោះទេ។ នាងស្រឡាញ់ពេត្រុសដោយស្មោះ ហើយត្រៀមខ្លួនធ្វើអ្វីក៏ដោយសម្រាប់គាត់។

Masha មិនបានចាកចេញពីក្រុមរបស់ Petya នៅពេលដែលគាត់មានអារម្មណ៍ស្រេកឃ្លានបន្ទាប់ពីរងរបួសនៅក្នុងការប្រយុទ្ធ។ នាងមើលថែអ្នកជំងឺដោយអស់ពីកម្លាំង។ នៅពេលដែល Grinev ដឹងខ្លួនហើយចាប់ផ្តើមនិយាយនាងបានសុំឱ្យគាត់ថែរក្សាខ្លួនឯង។

"អ្នកគួរតែរក្សាខ្លួនសម្រាប់ខ្ញុំ"

សកម្មភាពរបស់នាងនិង ពាក្យស្រដៀងគ្នាបញ្ជាក់ថាតើនាងឱ្យតម្លៃមនុស្សម្នាក់ប៉ុណ្ណា។

ការគោរពចំពោះ Grinev នាំឱ្យមានបំណងប្រាថ្នាដើម្បីទទួលបានពរជ័យសម្រាប់អាពាហ៍ពិពាហ៍ពីសាច់ញាតិរបស់ជាទីស្រឡាញ់។ ពេលឪពុករបស់ក្មេងប្រុសផ្ញើលិខិតបដិសេធ ក្មេងស្រីមិនបានប្រកែកឡើយ។ នាងគោរពយោបល់របស់អ្នកដទៃ ហើយនឹងមិនប្រឆាំងនឹងឆន្ទៈរបស់មនុស្សជាទីស្រឡាញ់របស់ពេត្រុស ដែលធ្វើឱ្យខូចអារម្មណ៍របស់នាង។ នេះអាចចាត់ទុកនាងថាជាមនុស្សទន់ខ្សោយ មិនអាចការពារខ្លួនបាន។ ការអប់រំនិងការគោរពចំពោះអ្នកចាស់ទុំមិនអនុញ្ញាតឲ្យមនុស្សម្នាក់ទប់ទល់នឹងកាលៈទេសៈក្នុងស្ថានភាពនេះទេ។ នៅក្នុងអ្នកដទៃ ស្ថានភាពជីវិតក្មេងស្រីនឹងនៅតែបង្ហាញពីភាពរឹងមាំនៃចរិត។

ភាពក្លាហានរបស់ម៉ារី ភាពស្មោះត្រង់ចំពោះគោលការណ៍សីលធម៌

នៅពេលដែល Shvabrin បានឆ្លងកាត់ទៅម្ខាងនៃពួកឧទ្ទាម Pugachev ចាប់ Masha ជាឈ្លើយនៅក្នុងបន្ទាយនោះនាងនឹងមិនចុះចូលនឹងគាត់ទេហើយនឹងមិនភ័យខ្លាចក្នុងការផ្តល់ឱ្យពេត្រុសនូវសំបុត្រសុំជំនួយ។ ក្នុងស្ថានភាពដ៏គ្រោះថ្នាក់បែបនេះ ពេលដែលជីវិតនាងជួបគ្រោះថ្នាក់ដល់ស្លាប់ នាងនឹងប្រថុយប្រថាន។ ដោយគ្មានការភ័យខ្លាចមួយដំណក់ Marya នឹងប្រាប់ Pugachev ថានាងនឹងមិនក្លាយជាប្រពន្ធរបស់ Shvabrin ទេ។

«ខ្ញុំនឹងមិនធ្វើជាប្រពន្ធរបស់គាត់! វាជាការប្រសើរក្នុងការសម្រេចចិត្តស្លាប់»។

សេចក្តីស្រឡាញ់ និងការលះបង់ដ៏គ្មានព្រំដែនរបស់អ្នកចំពោះកូនស្រីរបស់មេបញ្ជាការ បន្ទាយ Belogorskគាត់នឹងបង្ហាញវានៅពេលគាត់ចាកចេញទៅ St. Petersburg ដើម្បីទទួលបាន Tsarina ដើម្បីសុំឱ្យនាងលើកលែងទោសឱ្យនាងជាទីស្រឡាញ់។ ភាពស្មោះត្រង់និងភាពបើកចំហរបស់ក្មេងស្រីនឹងធ្វើឱ្យអធិរាជភ្ញាក់ផ្អើលយ៉ាងខ្លាំងដែលនាងនឹងបំពេញតាមការស្នើសុំរបស់នាង។ មិនយូរប៉ុន្មាន Maria នឹងក្លាយជាភរិយារបស់ Peter Grinev ។ ពួកគេនឹងមានកូន។ ពួកគេនឹងរស់នៅក្នុង ខេត្ត Simbirsk.

គោរព និងស្រលាញ់មនុស្សជាទីស្រលាញ់

នៅក្នុងកំណត់ហេតុនៃការចងចាំរបស់គាត់ Grinev វ័យក្មេងសរសេរថាជាទីស្រឡាញ់របស់គាត់។

ក្រុង វិទ្យាស្ថានអប់រំ

Beloyarskaya មធ្យម សាលាដ៏ទូលំទូលាយ

ផ្នែកអក្សរសាស្ត្រ

ម៉ារីយ៉ា Sudakova Vladimirovna

ក្បាល៖ Luzanova Elena Valentinovna

គ្រូបង្រៀនភាសានិងអក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ី

Bely Yar, ឆ្នាំ ២០១០

លេខកូដ ___________________

ផ្នែកអក្សរសាស្ត្រ

រូបភាពរបស់ Masha Mironova នៅក្នុងរឿងដោយ A.S. កូនស្រីរបស់ប្រធានក្រុម»

ការណែនាំ

1. រូបភាពកូនស្រីរបស់ប្រធានក្រុម

2. តួអង្គរបស់ Masha Mironova

3. ការវិវត្តនៃរូបភាពរបស់ Masha Mironova

ការសន្និដ្ឋាន

គន្ថនិទ្ទេស

សេចក្តីផ្តើម។ អំពីរឿងរបស់ Pushkin "កូនស្រីរបស់ប្រធានក្រុម"

ស្នាដៃប្រឌិតប្រវតិ្តសាស្រ្តគឺជាមធ្យោបាយមួយក្នុងការធ្វើជាម្ចាស់នៃខ្លឹមសារប្រវត្តិសាស្ត្រជាក់លាក់នៃសម័យកាលជាក់លាក់ណាមួយ។ គ្រប់ប្រភេទ ការងារប្រវត្តិសាស្ត្រព័ត៌មាន។ ប៉ុន្តែគោលបំណងសំខាន់នៃការនិយាយជាប្រវត្តិសាស្ត្រគឺមិនមែនជាការស្ថាបនាឡើងវិញនូវអតីតកាលច្រើននោះទេ ប៉ុន្តែជាការប៉ុនប៉ងដើម្បីភ្ជាប់អតីតកាល និងបច្ចុប្បន្ន ដើម្បី "ទទួលយក" ចលនានៃប្រវត្តិសាស្រ្ត និងដើម្បីមើលទៅអនាគត។

ការងាររបស់យើងគឺ ពាក់ព័ន្ធដោយសារតែចំណាប់អារម្មណ៍លើការងាររបស់ Pushkin មិនបានធ្លាក់ចុះអស់រយៈពេលជាងពីររយឆ្នាំមកហើយ ហើយរាល់ពេលដែលអ្នកស្រាវជ្រាវស្វែងរកប្រភពថ្មីសម្រាប់ការបង្កើតរូបភាពអក្សរសាស្ត្រមួយ ឬផ្សេងទៀត។

អ្នកនិពន្ធ សម័យផ្សេងគ្នាដោយ ហេតុផលផ្សេងៗប្រែទៅជាអតីតកាល។ ជាឧទាហរណ៍ អ្នកស្នេហាដែលមិនបានរកឃើញឧត្តមគតិក្នុងបច្ចុប្បន្នបានស្វែងរកវាកាលពីអតីតកាល។ អ្នកសរសេរប្រាកដនិយមក្នុងអតីតកាលព្យាយាមស្វែងរកចម្លើយចំពោះសំណួរទំនើប។ ហើយវិធីសាស្ត្រនៃការស្វែងរកការពិតនេះនៅជាប់ពាក់ព័ន្ធរហូតដល់សព្វថ្ងៃ។ បុរសសម័យទំនើបខ្ញុំនៅតែខ្វល់ខ្វាយពីបញ្ហាទស្សនវិជ្ជា តើអ្វីជាអ្វីល្អ និងអាក្រក់?, តើអតីតកាលប៉ះពាល់ដល់អនាគតយ៉ាងណា?, តើមានអត្ថន័យយ៉ាងណា? ជីវិតមនុស្ស? ដូច្នេះការអំពាវនាវរបស់អ្នកអានសម័យទំនើបទៅ prose ប្រវត្តិសាស្ត្រធម្មជាតិ។

ការងារដែលជំរុញឱ្យមានការចាប់អារម្មណ៍មិនត្រឹមតែនៅក្នុងជាក់លាក់មួយ យុគសម័យប្រវត្តិសាស្ត្រប៉ុន្តែក៏ស្រលាញ់ការងាររបស់ A.S. ជាទូទៅ Pushkin គឺជាប្រលោមលោករបស់គាត់ "កូនស្រីរបស់ប្រធានក្រុម" ដែលព្រឹត្តិការណ៍ប្រវត្តិសាស្ត្រសំខាន់គឺការបះបោររបស់ Emelyan Pugachev ។

គំនិតនៃរឿងប្រវត្តិសាស្ត្រមួយពី ការបះបោរ Pugachevកើតចេញពី Pushkin ក្រោមឥទ្ធិពល ស្ថានភាពសង្គមដើមទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1830 ប៉ុន្តែហេតុអ្វីបានជាគាត់ហៅវាថា? អ្នកនិពន្ធដ៏ល្បីល្បាញរឿងរបស់អ្នក? យ៉ាងណាមិញរឿងគឺផ្អែកលើ អង្គហេតុប្រវត្តិសាស្ត្រ, និង, នេះបើយោងតាមអ្នកស្រាវជ្រាវជាច្រើន, កាន់កាប់ កន្លែងកណ្តាលការអភិវឌ្ឍទំនាក់ទំនងរវាង Grinev និង Pugachev ដែលជាអភិជននិងស្តេចកសិករ។ ពេញមួយរឿង ផ្លូវនៃការអភិវឌ្ឍន៍ P.A. ហ្គ្រីនវ៉ា។ យើងឃើញពីរបៀបដែលវាផ្លាស់ប្តូរ តួឯក, មានការបើក បុរសខាងក្នុងនៅក្នុងបុរស។ ប៉ុន្តែអ្វី ឬអ្នកណាមានឥទ្ធិពលលើការផ្លាស់ប្តូរទាំងនេះ ពិភពខាងក្នុងវីរបុរស? នេះជាការមិនសង្ស័យ ព្រឹត្តិការណ៍ប្រវត្តិសាស្ត្រនិងស្នេហាដ៏ស្មោះស្ម័គ្រដំបូងត្រូវបានដាស់ដោយក្មេងស្រីសាមញ្ញម្នាក់ដែលជាកូនស្រីរបស់ប្រធានក្រុម។ នាងជាអ្នកណា? តើអ្នកណាជាកូនស្រីរបស់ប្រធានក្រុម? ហើយនៅទីនេះយើងចង់រស់នៅក្នុងលម្អិតបន្ថែមទៀតលើរូបភាពរបស់ Masha Mironova ។

គោលដៅនៃការងារ៖ តាមដានការផ្លាស់ប្តូរទាំងអស់ដែលបានកើតឡើងជាមួយ Masha Mironova ពន្យល់ពីហេតុផលរបស់ពួកគេ។

គោលបំណងការងារ: 1. យោងទៅលើខ្លឹមសារនៃរឿងរបស់ A.S. Pushkin "The Captain's Daughter" និងជាពិសេសចំពោះរូបភាពរបស់ Masha Mironova។

2. សិក្សាការវាយតម្លៃរបស់អ្នករិះគន់ចំពោះ Misha Mironova ជាវីរនារីផ្នែកអក្សរសាស្ត្រ។

ប្រធានបទនេះមិនត្រូវបានគេសិក្សាឱ្យបានគ្រប់គ្រាន់នៅក្នុងអក្សរសិល្ប៍សំខាន់ៗ ដែលជាមូលហេតុដែលគំនិតកើតឡើងដើម្បីអភិវឌ្ឍប្រធានបទនេះ។

ឯកសារស្រាវជ្រាវគឺជារឿងរបស់ A.S. Pushkin “The Captain's Daughter”

យើងសន្មត់ថារូបភាពរបស់ Masha Mironova បានឆ្លងកាត់ការផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងសំខាន់ពេញមួយរឿង។

2. រូបភាពកូនស្រីរបស់ប្រធានក្រុម។

Pushkin ប្រើ laconicism នៅពេលពណ៌នា តួឯក. "បន្ទាប់មកក្មេងស្រីអាយុប្រហែលដប់ប្រាំបីនាក់បានចូលមក រាងពងក្រពើ ពណ៌ក្រហម ជាមួយនឹងសក់ពណ៌ត្នោតខ្ចី សិតយ៉ាងរលូននៅពីក្រោយត្រចៀករបស់នាង ដែលឆេះ" នេះជារបៀបដែល Pushkin ពិពណ៌នាអំពីកូនស្រីរបស់ Captain Mironov ។ បើគិតទៅនាងមិនស្អាតទេ តែក៏មិនអាក្រក់ដែរ។ យើងអាចកត់សម្គាល់ថា វីរនារីមានភាពអៀនខ្មាស់ សុភាពរាបសារ ញញឹមរាល់នាទី ហើយតែងតែនៅស្ងៀម។ យើងអាចនិយាយបានថា Masha "ដំបូងខ្ញុំមិនចូលចិត្ត" និង "មិនធ្វើឱ្យមានការចាប់អារម្មណ៍" លើ Grinev ។ ប៉ុន្តែមនុស្សម្នាក់មិនអាចវិនិច្ឆ័យដោយចំណាប់អារម្មណ៍ដំបូងបានទេជាពិសេសចាប់តាំងពីគំនិតរបស់ Grinev អំពី Masha ឆាប់ផ្លាស់ប្តូរ។ “ម៉ារីយ៉ា អ៊ីវ៉ាណូវណា មិនយូរប៉ុន្មានឈប់ខ្មាស់នឹងខ្ញុំ។ យើងបានជួប។ ខ្ញុំបានរកឃើញនៅក្នុងវា។ ប្រុងប្រយ័ត្ន និង ប្រកាន់អក្សរតូចធំ ក្មេងស្រី” យើងអានពី Pushkin ។ តើពាក្យដែលបន្លិចមានន័យដូចម្តេច? “ការប្រុងប្រយត្ន័គឺជាការប្រុងប្រយ័ត្ន ការគិតក្នុងសកម្មភាព។ រសើប - ងាយនឹងកើត ឥទ្ធិពលខាងក្រៅ“ យើងបានអាននៅក្នុងវចនានុក្រមរបស់ Ozhegov ។

អ្នកអានទាយថាអារម្មណ៍មួយចំនួនកំពុងភ្ញាក់នៅក្នុងព្រលឹងរបស់ Grinev... ហើយមានតែនៅក្នុងជំពូកទី 5 ប៉ុណ្ណោះដែល Pushkin ដាក់ឈ្មោះអារម្មណ៍នេះដោយបើកចំហចំពោះយើង - ស្នេហា។ ចូរយើងយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះការថែទាំរបស់ Masha ចំពោះ Grinev ក្នុងអំឡុងពេលជំងឺរបស់នាងបន្ទាប់ពីការប្រយុទ្ធជាមួយ Shvabrin ។ ភាពសាមញ្ញនិងភាពស្មោះត្រង់នៃអារម្មណ៍របស់នាង ភាពធម្មជាតិនៃការបង្ហាញរបស់វានៅតែមិនមាននរណាកត់សម្គាល់ ហើយសម្រាប់មនុស្សវ័យក្មេងសម័យទំនើបពួកគេមិនអាចយល់បាន: បន្ទាប់ពីទាំងអស់ Masha និង Grinev ត្រូវបានភ្ជាប់គ្នា។ តែប៉ុណ្ណោះទំនាក់ទំនងខាងវិញ្ញាណ។ ក្នុងអំឡុងពេលមានជំងឺរបស់គាត់ Grinev ដឹងថាគាត់ស្រឡាញ់ Masha ហើយស្នើសុំរៀបការ។ ប៉ុន្តែក្មេងស្រីនោះមិនសន្យាអ្វីជាមួយគាត់ទេ ប៉ុន្តែដោយស្មោះស្ម័គ្របញ្ជាក់យ៉ាងច្បាស់ថានាងក៏ស្រឡាញ់ Pyotr Andreevich ដែរ។ ដូចដែលអ្នកបានដឹងហើយថាឪពុកម្តាយរបស់ Grinev មិនផ្តល់ការយល់ព្រមចំពោះអាពាហ៍ពិពាហ៍របស់កូនប្រុសរបស់ពួកគេជាមួយកូនស្រីរបស់ប្រធានក្រុមទេហើយម៉ារីយ៉ា Ivanovna បដិសេធមិនរៀបការជាមួយ Grinev ដោយលះបង់សេចក្តីស្រឡាញ់របស់នាងដើម្បីជាប្រយោជន៍ដល់នាងជាទីស្រឡាញ់។ យោងទៅតាមអ្នកស្រាវជ្រាវ A.S. Degozhskaya វីរនារីនៃរឿងនេះត្រូវបាន "លើកឡើងក្នុងលក្ខខណ្ឌអយ្យកោ: នៅសម័យបុរាណការរៀបការដោយគ្មានការយល់ព្រមពីឪពុកម្តាយត្រូវបានចាត់ទុកថាជាអំពើបាប" ។ កូនស្រីរបស់ប្រធានក្រុម Mironov ដឹងថា "ឪពុករបស់ Pyotr Grinev គឺជាបុរសដែលមានចរិតរឹងរូស" ហើយគាត់នឹងមិនអត់ទោសឱ្យកូនប្រុសរបស់គាត់សម្រាប់ការរៀបការប្រឆាំងនឹងឆន្ទៈរបស់គាត់។ Masha មិនចង់ធ្វើឱ្យមនុស្សជាទីស្រឡាញ់របស់នាងរំខានដល់សុភមង្គលនិងភាពសុខដុមជាមួយឪពុកម្តាយរបស់គាត់។ នេះជារបៀបដែលកម្លាំងនៃចរិត និងការលះបង់របស់នាងត្រូវបានបង្ហាញ។ យើងគ្មានការសង្ស័យទេថាវាពិបាកសម្រាប់ Masha ប៉ុន្តែសម្រាប់មនុស្សជាទីស្រឡាញ់របស់នាង នាងបានត្រៀមខ្លួនជាស្រេចដើម្បីលះបង់សុភមង្គលរបស់នាង។

2. តួអង្គរបស់ Masha Mironova

បន្ទាប់ពីអរិភាពនិងការស្លាប់របស់ឪពុកម្តាយរបស់នាង Masha ត្រូវបានទុកចោលតែម្នាក់ឯងនៅក្នុងបន្ទាយ Belogorsk ។ នេះគឺជាកន្លែងដែលភាពរឹងប៉ឹង ការសម្រេចចិត្តនៃចរិតលក្ខណៈ និងភាពមិនបត់បែននៃឆន្ទៈរបស់នាងត្រូវបានបង្ហាញដល់យើង។ ជនកំណាច Shvabrin ដាក់ក្មេងស្រីនៅក្នុងបន្ទប់ដាក់ទណ្ឌកម្ម មិនឱ្យអ្នកណាម្នាក់ឃើញអ្នកទោសឡើយ ដោយឱ្យតែនំប៉័ង និងទឹកប៉ុណ្ណោះ។ ការធ្វើទារុណកម្មទាំងអស់នេះគឺចាំបាច់ដើម្បីទទួលបានការយល់ព្រមលើអាពាហ៍ពិពាហ៍ចាប់តាំងពី Marya Ivanovna មិនយល់ព្រមដោយស្ម័គ្រចិត្ត។ មានហើយមានតែមនុស្សម្នាក់គត់ក្នុងចិត្តរបស់នាងគឺ Grinev ។ ហើយនៅក្នុងថ្ងៃនៃការសាកល្បងនៅក្នុងថ្ងៃនៃការបាត់បង់ក្តីសង្ឃឹមនៃការរួបរួមជាមួយ Petrusha និងប្រឈមមុខនឹងគ្រោះថ្នាក់ហើយប្រហែលជាសូម្បីតែស្លាប់ខ្លួនឯង Marya Ivanovna រក្សាវត្តមានរបស់នាងនៅក្នុងចិត្តនិងភាពរឹងមាំដែលមិនអាចរង្គោះរង្គើបាននាងមិនបាត់បង់ថាមពលនៃសេចក្តីជំនឿទេ។ ពីមុនយើងលែងជាមនុស្សកំសាកដែលខ្លាចអ្វីៗទាំងអស់ ប៉ុន្តែជានារីក្លាហាន រឹងមាំក្នុងការកាត់ទោស។ នាងប្រឈមមុខនឹងសេចក្តីស្លាប់ ប៉ុន្តែនាងស្អប់ Shvabrin ។ តើអ្នកណានឹងគិតថា Masha ដែលជាអតីតក្មេងស្រីស្ងប់ស្ងាត់អាចនិយាយពាក្យបែបនេះថា "ខ្ញុំនឹងមិនធ្វើជាប្រពន្ធរបស់គាត់ទេ: ខ្ញុំសម្រេចចិត្តស្លាប់ប្រសើរជាងហើយនឹងស្លាប់ប្រសិនបើពួកគេមិនរំដោះខ្ញុំ" ។

Masha គឺជាមនុស្ស ឆន្ទៈដ៏រឹងមាំ. នាងប្រឈមមុខនឹងការសាកល្បងដ៏លំបាក ហើយនាងស៊ូទ្រាំនឹងពួកគេដោយកិត្តិយស។ ហើយនេះគឺជារឿងមួយទៀត។ Grinev ត្រូវបានបញ្ជូនទៅពន្ធនាគារ។ ហើយក្មេងស្រីដែលស្លូតបូត ខ្មាស់អៀននេះ ទុកចោលដោយគ្មានឪពុកម្តាយ ចាត់ទុកវាជាកាតព្វកិច្ចខាងសីលធម៌របស់នាងក្នុងការជួយសង្គ្រោះ Grinev ។ Marya Ivanovna ទៅ St. ក្នុងការសន្ទនាជាមួយព្រះចៅអធិរាជ នាងបានទទួលស្គាល់ថា៖ «ខ្ញុំមកសុំសេចក្ដីមេត្តាករុណា មិនមែនយុត្តិធម៌ទេ»។ យោងតាមលោក D. Blagoy ក្នុងអំឡុងពេលកិច្ចប្រជុំរបស់ Masha ជាមួយអធិរាជ "ចរិតលក្ខណៈរបស់កូនស្រីប្រធានក្រុមដែលជាក្មេងស្រីជនជាតិរុស្ស៊ីសាមញ្ញម្នាក់ដែលសំខាន់ដោយគ្មានការអប់រំដែលទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយបានរកឃើញនៅក្នុងខ្លួននាងនៅពេលចាំបាច់ "ចិត្តនិងបេះដូង" គឺគ្រប់គ្រាន់។ ពិតជាបានបើកបង្ហាញដល់យើង»។

Masha Mironova គឺជាវីរបុរសមួយក្នុងចំណោមវីរបុរសទាំងនោះរបស់ The Captain's Daughter ដែលយោងទៅតាម Gogol "ភាពអស្ចារ្យសាមញ្ញ" ត្រូវបានបញ្ចូល។ មនុស្សធម្មតា" ទោះបីជាការពិតដែលថា Masha Mironova ទទួលបានត្រានៃពេលវេលាខុសគ្នា បរិយាកាសខុសគ្នា ការដើរថយក្រោយដែលនាងធំឡើងនិងត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុង Pushkin នាងបានក្លាយជាអ្នកកាន់ចរិតលក្ខណៈទាំងនោះដែលមានលក្ខណៈសរីរាង្គទៅនឹងធម្មជាតិជនជាតិដើមរបស់ស្ត្រីជនជាតិរុស្ស៊ី។ តួអង្គដូចជានាងគឺរួចផុតពីភាពក្លៀវក្លាដ៏ក្លៀវក្លា ពីការជម្រុញមហិច្ឆិតាឆ្ពោះទៅរកការលះបង់ខ្លួនឯង ប៉ុន្តែតែងតែបម្រើមនុស្ស និងជ័យជំនះនៃសេចក្តីពិត និងមនុស្សជាតិ។ Pushkin បានសរសេរថា "ភាពរីករាយគឺមានរយៈពេលខ្លី មានភាពច្របូកច្របល់ ដូច្នេះហើយមិនមានអំណាចដើម្បីបង្កើតភាពល្អឥតខ្ចោះដ៏អស្ចារ្យពិតប្រាកដនោះទេ" ។ ដូច្នេះកូនស្រីរបស់ប្រធានក្រុម - Masha Mironova - នៅក្នុងការងាររបស់ Pushkin សមនឹងទទួលបានកន្លែងមួយនៅក្បែរ Tatyana Larina ដែលបានក្លាយជាតំណាងនៃចរិតលក្ខណៈធម្មជាតិសាមញ្ញប៉ុន្តែប្លែកនៃចរិតលក្ខណៈស្ត្រីជាតិ។

Pushkin បង្ហាញពីភាពផ្ទុយគ្នាដ៏ស្មុគស្មាញដែលកើតឡើងរវាងជម្លោះនយោបាយ និងសីលធម៌នៅក្នុងជោគវាសនារបស់វីរបុរសរបស់គាត់។ អ្វីដែលយុត្តិធម៌ពីទស្សនៈនៃច្បាប់នៃរដ្ឋដ៏ថ្លៃថ្នូប្រែទៅជាអមនុស្សធម៌។ ប៉ុន្តែក៏មានក្រមសីលធម៌នៃការបះបោររបស់កសិករនៃសតវត្សទី 18 ផងដែរ។ បង្ហាញខ្លួនដល់ Pushkin ពីផ្នែកដ៏ឃោរឃៅ។ ភាពស្មុគស្មាញនៃគំនិតរបស់ Pushkin ត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងការសាងសង់ប្រលោមលោក។ សមាសភាពនៃប្រលោមលោកត្រូវបានសាងសង់ទាំងស្រុងដោយស៊ីមេទ្រី។ ដំបូង Masha ឃើញខ្លួនឯងមានបញ្ហា៖ ច្បាប់ដ៏ឃោរឃៅបដិវត្តន៍កសិករបំផ្លាញគ្រួសាររបស់នាង និងគំរាមកំហែងដល់សុភមង្គលរបស់នាង។ Grinev ទៅរកស្តេចកសិករហើយជួយសង្គ្រោះកូនក្រមុំរបស់គាត់។ បន្ទាប់មក Grinev រកឃើញខ្លួនឯងនៅក្នុងបញ្ហាដែលហេតុផលសម្រាប់ពេលនេះស្ថិតនៅក្នុងច្បាប់នៃអភិជន។ Masha ទៅរកមហាក្សត្រីដ៏ថ្លៃថ្នូ ហើយជួយសង្គ្រោះជីវិតគូដណ្តឹងរបស់នាង។

4. ការវិវត្តន៍នៃតួអក្សររបស់ Masha Mironova

នៅពេលចាប់ផ្តើមការងារ យើងត្រូវបានបង្ហាញជាមួយនឹងក្មេងស្រីខ្មាស់អៀនម្នាក់ ដែលម្តាយនាងនិយាយថានាងជា “មនុស្សកំសាក”។ ស្ត្រីអនាថាម្នាក់ដែលមានតែ«សិតសក់ អំបោស និងលុយមួយដើម»។ យូរ ៗ ទៅចរិតរបស់ម៉ារីយ៉ា Ivanovna "ក្មេងស្រីដែលមានការប្រុងប្រយ័ត្ននិងរសើប" ត្រូវបានបង្ហាញដល់អ្នកអាន។ នាងមានសមត្ថភាពស្រលាញ់យ៉ាងជ្រាលជ្រៅ និងស្មោះស្ម័គ្រ ប៉ុន្តែភាពថ្លៃថ្នូរពីកំណើតរបស់នាងមិនអនុញ្ញាតឱ្យនាងលះបង់គោលការណ៍របស់នាងឡើយ។ នាងត្រៀមខ្លួនជាស្រេចដើម្បីលះបង់សុភមង្គលផ្ទាល់ខ្លួនព្រោះនាងមិនមានពរជ័យពីឪពុកម្ដាយ។ Masha ឆ្លើយថា "ទេ Pyotr Andreich" ខ្ញុំនឹងមិនរៀបការជាមួយអ្នកដោយគ្មានពរជ័យពីឪពុកម្តាយរបស់អ្នកទេ។ បើគ្មានពរជ័យពីគេ អ្នកនឹងមិនសប្បាយចិត្តឡើយ។ ចូរយើងចុះចូលតាមព្រះហឫទ័យរបស់ព្រះ»។ ប៉ុន្តែវាផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងខ្លាំង ជីវិតជុំវិញ"ពួកឧទ្ទាមនៃមនុស្សអាក្រក់ Pugachev" មកដល់បន្ទាយហើយការផ្លាស់ប្តូរទីតាំងរបស់ Masha ។ ពីកូនស្រីរបស់ប្រធានក្រុមនាងក្លាយជាអ្នកទោសរបស់ Shvabrin ។ វាហាក់ដូចជាថាក្មេងស្រីទន់ខ្សោយ និងខ្មាស់អៀនគួរតែចុះចូលនឹងឆន្ទៈរបស់អ្នកធ្វើទារុណកម្មរបស់នាង។ ប៉ុន្តែ Masha បង្ហាញនៅទីនេះនូវចរិតលក្ខណៈដែលនៅតែរស់នៅមិនច្បាស់លាស់នៅក្នុងនាង។ នាងត្រៀមខ្លួនស្លាប់ហើយគ្រាន់តែមិនក្លាយជាប្រពន្ធរបស់ Alexei Ivanovich ។

រក្សាទុកដោយ Pugachev និង Grinev ម៉ារីយ៉ា Ivanovna ទទួលបានតុល្យភាពដែលបាត់បង់របស់នាងបន្តិចម្តង ៗ ។ ប៉ុន្តែនេះគឺជាការសាកល្បងថ្មីមួយ៖ Grinev ត្រូវបានកាត់ទោសក្នុងនាមជាជនក្បត់។ មានតែនាងទេដែលអាចបញ្ជាក់ភាពគ្មានកំហុសរបស់គាត់។ ម៉ារីយ៉ា អ៊ីវ៉ាណូវណា រកឃើញភាពខ្លាំង និងការតាំងចិត្តដើម្បីទៅតុលាការរបស់អធិរាជ ដើម្បីស្វែងរកការការពារ។ ឥឡូវនេះនៅក្នុងដៃដ៏ផុយស្រួយទាំងនេះជោគវាសនារបស់មនុស្សជាទីស្រឡាញ់ការធានានៃសុភមង្គលនាពេលអនាគត។ ហើយយើងឃើញថាក្មេងស្រីនេះមានការតាំងចិត្តគ្រប់គ្រាន់ ធនធាន និងភាពឆ្លាតវៃក្នុងការជួយសង្គ្រោះ Grinev និងស្ដារយុត្តិធម៌ឡើងវិញ។

ដូច្នេះហើយ នៅទូទាំងប្រលោមលោក តួអង្គរបស់ក្មេងស្រីនេះបានផ្លាស់ប្តូរបន្តិចម្តងៗ។

ការសន្និដ្ឋាន

សមាសភាពនៃប្រលោមលោកត្រូវបានសាងសង់ទាំងស្រុងដោយស៊ីមេទ្រី។ ដំបូង Masha ឃើញខ្លួនឯងមានបញ្ហា៖ ច្បាប់ដ៏អាក្រក់នៃបដិវត្តន៍កសិករកំពុងបំផ្លាញគ្រួសាររបស់នាង និងគំរាមកំហែងដល់សុភមង្គលរបស់នាង។ Grinev ទៅរកស្តេចកសិករហើយជួយសង្គ្រោះកូនក្រមុំរបស់គាត់។ បន្ទាប់មក Grinev រកឃើញខ្លួនឯងនៅក្នុងបញ្ហាដែលហេតុផលសម្រាប់ពេលនេះស្ថិតនៅក្នុងច្បាប់នៃអភិជន។ Masha ទៅរកមហាក្សត្រីដ៏ថ្លៃថ្នូ ហើយជួយសង្គ្រោះជីវិតគូដណ្តឹងរបស់នាង។

Masha Mironova គឺជាវីរបុរសមួយក្នុងចំណោមវីរបុរសទាំងនោះនៃកូនស្រីរបស់ប្រធានក្រុម ដែលយោងទៅតាម Gogol "ភាពអស្ចារ្យរបស់មនុស្សសាមញ្ញ" ត្រូវបានបញ្ចូល។ Masha គឺជាមនុស្សដែលមានឆន្ទៈខ្លាំង។ ពីភាពខ្មាស់អៀន "កំសាក" នាងរីកចម្រើនទៅជាវីរនារីក្លាហាន និងមានការតាំងចិត្ត មានសមត្ថភាពការពារសិទ្ធិទទួលបានសុភមង្គល។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលប្រលោមលោកត្រូវបានដាក់ឈ្មោះតាមនាងថា "កូនស្រីរបស់ប្រធានក្រុម" ។ នាងគឺជាវីរនារីពិតប្រាកដ។ របស់នាង លក្ខណៈពិសេសល្អបំផុតនឹងអភិវឌ្ឍនិងបង្ហាញខ្លួនឯងនៅក្នុងវីរនារីរបស់ Tolstoy និង Turgenev, Nekrasov និង Ostrovsky ។

គន្ថនិទ្ទេស។

1. D.D. ល្អ ពី Cantemir ដល់បច្ចុប្បន្ន។ ភាគ ២ - អិមៈ " ប្រឌិត", ឆ្នាំ ១៩៧៣

2. A.S. Degozhskaya ។ រឿងដោយ A.S. "កូនស្រីរបស់ប្រធានក្រុម" របស់ Pushkin ការសិក្សានៅសាលា. - អិមៈ "ការត្រាស់ដឹង" ឆ្នាំ ១៩៧១

3. Yu.M. ឡុតមែន។ នៅសាលានៃពាក្យកំណាព្យ។ Pushkin, Lermontov, Gogol ។ - អិមៈ "ការត្រាស់ដឹង" ឆ្នាំ ១៩៨៨

4. N.N. Petrunina ។ សុន្ទរកថារបស់ Pushkin (ផ្លូវនៃការវិវត្តន៍) ។ - Leningrad: "វិទ្យាសាស្ត្រ" ឆ្នាំ ១៩៨៧

A.S. Degozhskaya ។ រឿងដោយ A.S. "កូនស្រីរបស់ប្រធានក្រុម" របស់ Pushkin នៅក្នុងការសិក្សានៅសាលា។ - អិមៈ "ការត្រាស់ដឹង" ឆ្នាំ ១៩៧១

D.D. ល្អ ពី Cantemir ដល់បច្ចុប្បន្ន។ ភាគ ២ - អិមៈ "ប្រឌិត" ឆ្នាំ ១៩៧៣

ទំព័រ 6

អាស្រ័យលើលក្ខខណ្ឌនៃបញ្ហា យើងនឹងភ្ជាប់ចំណុចជាមួយផ្នែក ប្រសិនបើមានការឆ្លើយឆ្លងគ្នារវាងធាតុទាំងនេះ ឬជាមួយបន្ទាត់ចំនុច ប្រសិនបើមិនមានការឆ្លើយឆ្លង។

កិច្ចការនេះពុះកញ្ជ្រោលរហូតដល់ការស្វែងរកត្រីកោណរឹងចំនួនបីនៅលើក្រាហ្វដែលមានចំនុចកំពូលក្នុងឈុតផ្សេងៗគ្នា (ពួកវាអាចត្រូវបានបន្លិចជាពណ៌ផ្សេងគ្នានៅលើក្តារ និងក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា)។

ដូច្នេះដោយប្រើលក្ខខណ្ឌ 1) យើងគូរបន្ទាត់ចំនុចភ្ជាប់វត្ថុ Ivan និង Moscow, Dmitry និង Novgorod ។

ដោយអនុលោមតាមលក្ខខណ្ឌ 2) យើងភ្ជាប់កំពូលភ្នំម៉ូស្គូនិងរូបវិទ្យាជាមួយនឹងបន្ទាត់រឹងហើយលក្ខខណ្ឌ 3) យើងបង្ហាញដោយបន្ទាត់រឹងពីចំណុច Novgorod ទៅចំណុចគីមី។

ឌីមីទ្រី និង ស្តេផាន មិនបង្រៀនជីវវិទ្យាទេ ចូរយើងភ្ជាប់ចំនុចដែលត្រូវគ្នាជាមួយនឹងបន្ទាត់ចំនុច។ តើអ្នកណាបង្រៀនជីវវិទ្យា? ប្រសិនបើវាមិនមែនជា Dmitry ឬ Stepan នោះវាប្រែថា Ivan បង្រៀនជីវវិទ្យា។ វត្ថុទាំងនេះត្រូវបានតភ្ជាប់ដោយបន្ទាត់រឹង។

តើគ្រូបង្រៀនជីវវិទ្យារស់នៅទីណា? វាត្រូវបានគេដឹងថាអ្នកគីមីវិទ្យារស់នៅក្នុង Novgorod ហើយអ្នករូបវិទ្យានៅទីក្រុងមូស្គូដូច្នេះអ្នកជីវវិទូរស់នៅក្នុង Tula ។ ចូរយើងយកចិត្តទុកដាក់លើត្រីកោណដែលបង្កើតឡើងដោយចំនុចកំពូល Ivan, Tula, ជីវវិទ្យា: វាមានផ្នែករឹងពីរដែលមានន័យថាផ្នែកទីបីក៏អាចត្រូវបានគេបន្លិចដោយបន្ទាត់រឹងផងដែរ។ តាមពិតប្រសិនបើ Ivan បង្រៀនជីវវិទ្យា ហើយអ្នកជីវវិទូរស់នៅក្នុង Tula នោះ Ivan រស់នៅក្នុង Tula ។

តើអ្វីត្រូវបានគេស្គាល់អំពីឌីមីទ្រី? Dmitry មិនរស់នៅក្នុង Novgorod (យោងទៅតាមលក្ខខណ្ឌ) និងមិនរស់នៅក្នុង Tula (Ivan រស់នៅទីនោះ) ដែលមានន័យថា Dmitry រស់នៅក្នុងទីក្រុងម៉ូស្គូ - ចូរយើងអនុវត្តការដែលត្រូវគ្នា។ បន្ទាត់រឹង. ប៉ុន្តែ Muscovite បង្រៀនរូបវិទ្យា - បន្ទាត់នេះក៏បន្ត។ នៅក្នុងត្រីកោណដែលមានចំនុចបញ្ឈរនៅចំណុច Dmitry, Moscow និងរូបវិទ្យា ភាគីទាំងពីរគឺរឹង ដូច្នេះផ្នែកទីបីក៏អាចត្រូវបានបន្លិចដោយបន្ទាត់រឹងផងដែរ។

តើអ្វីដែលត្រូវបានគេស្គាល់អំពី Stepan? Stepan មិនរស់នៅក្នុង Tula (Ivan រស់នៅទីនោះ) ហើយមិនរស់នៅក្នុងទីក្រុងម៉ូស្គូ (Dmitry រស់នៅទីនោះ) ដូច្នេះ Stepan រស់នៅក្នុង Novgorod - តោះគូរបន្ទាត់បន្ត។ ប៉ុន្តែអ្នកដែលរស់នៅក្នុង Novgorod បង្រៀនគីមីវិទ្យា - បន្ទាត់នេះក៏បន្ត។ នេះជារបៀបដែលត្រីកោណទីបីនៃបន្ទាត់រឹងលេចឡើង។

ចម្លើយត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញនៅលើក្រាហ្វដោយត្រីកោណ។ បញ្ហាត្រូវបានដោះស្រាយ។

4. បច្ចេកទេសធ្វើគំរូដោយប្រើដ្យាក្រាមប្លុក។

ប្រសិនបើនៅក្នុងបញ្ហា ចាំបាច់ត្រូវពិចារណាជម្រើសផ្សេងៗសម្រាប់ស្ថានភាពមួយ វិភាគពួកវា និងធ្វើការសន្និដ្ឋានសមស្រប ស្ថានភាពបែបនេះអាចត្រូវបានតំណាងដោយគំនូសតាងលំហូរ ដែលជំហាននីមួយៗក្នុងការវែកញែកត្រូវបានបន្លិចដោយប្លុកដាច់ដោយឡែក (ចតុកោណ)។

កិច្ចការ។ នៅលើកោះខ្លះ "អ្នកស្រឡាញ់ការពិត" និង "អ្នកកំប្លែង" រស់នៅក្នុងភូមិដាច់ដោយឡែក។ “អ្នកនិយាយការពិត” តែងតែនិយាយតែការពិត ហើយ “អ្នកនិយាយ” តែងតែនិយាយលេងសើច ដូច្នេះហើយតែងតែកុហក។ អ្នកស្រុកនៃកុលសម្ព័ន្ធមួយទៅលេងភូមិនៃកុលសម្ព័ន្ធមួយទៀត ហើយផ្ទុយមកវិញ។ អ្នកធ្វើដំណើរបានបញ្ចប់នៅភូមិមួយ ប៉ុន្តែមិនដឹងថាមួយណាទេ។ ដើម្បីបញ្ជាក់ថា អ្នកធ្វើដំណើរគ្រាន់តែត្រូវសួរមនុស្សដំបូងដែលគាត់ជួបសំណួរថា "តើអ្នកជាអ្នកស្រុកទេ?" ដើម្បីកំណត់ពីចម្លើយដែលគាត់ស្ថិតនៅភូមិរបស់កុលសម្ព័ន្ធ។

ដំណោះស្រាយ។ អ្នកធ្វើដំណើរអាចបញ្ចប់ទាំងនៅក្នុងភូមិនៃ "អ្នកស្រឡាញ់ការពិត" ឬនៅក្នុងភូមិនៃ "អ្នកកំប្លែង" - ពីរលេចឡើង ជម្រើសផ្សេងៗ. នៅក្នុងភូមិនៃ "អ្នកស្រឡាញ់ការពិត" អ្នកធ្វើដំណើរអាចជួបទាំង "អ្នកស្រឡាញ់ការពិត" និង "អ្នកលេងសើច" ។ ស្រដៀងគ្នានេះដែរ នៅក្នុងភូមិនៃ "អ្នកកំប្លែង" អ្នកធ្វើដំណើរអាចជួបទាំង "អ្នកកំប្លែង" និង "អ្នកនិយាយការពិត" ។ ជម្រើសដែលអាចធ្វើបានមានបួនរួចទៅហើយ (រូបភាព 5) ។

គំនូសតាងលំហូរអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកមើលឃើញពួកគេ ហើយកត់សម្គាល់ថាចម្លើយវិជ្ជមានក្នុងករណីណាក៏ដោយគឺអាចធ្វើទៅបានតែនៅក្នុងភូមិនៃ "អ្នកស្រឡាញ់ការពិត" ហើយចម្លើយ "ទេ" គឺមានតែនៅក្នុងភូមិ "អ្នកកំប្លែង" ប៉ុណ្ណោះ។

នៅក្នុងឧទាហរណ៍នៃគំរូទាំងនេះ (ពាក់កណ្តាលបន្ទាត់ជាមួយនឹងចំនុច តារាង ក្រាហ្វ ដ្យាក្រាមប្លុក) "មុខងារ heuristic ចម្បង" នៃម៉ូដែលគឺអាចមើលឃើញយ៉ាងច្បាស់ (D.B. Bogoyavlenskaya - generative ពោលគឺពីគំរូ "គោលការណ៍ការសម្រេចចិត្តមួយឬផ្សេងទៀតត្រូវបានអាន ( គំនិត សម្មតិកម្ម គំនិត)។

ព័ត៌មានអប់រំ៖

គំនិតនៃផ្នែកខាងការបញ្ចេញសំឡេងនៃការនិយាយ
ការនិយាយគឺជាមូលដ្ឋាននៃរាល់ សកម្មភាពផ្លូវចិត្ត, មធ្យោបាយទំនាក់ទំនង។ សមត្ថភាពរបស់សិស្សក្នុងការប្រៀបធៀប ចាត់ថ្នាក់ រៀបចំជាប្រព័ន្ធ ទូទៅត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងដំណើរការនៃការស្ទាត់ជំនាញ តាមរយៈការនិយាយ ហើយក៏បង្ហាញខ្លួនឯងនៅក្នុង សកម្មភាពនិយាយ. តក្កវិជ្ជាច្បាស់លាស់ បង្ហាញ ន័យធៀប ផ្ទាល់មាត់ និងសំណេរ...

អ្វីទៅជាភាពថ្លង់
ថ្លង់ - អវត្តមានពេញលេញការបាត់បង់ការស្តាប់ ឬការបាត់បង់ការស្តាប់មួយកម្រិត ដែលការយល់ឃើញនៃការនិយាយក្លាយជាមិនអាចទៅរួចទេ។ ថ្លង់ដាច់ខាតគឺកម្រណាស់។ ជាធម្មតាមានសំណល់នៃការស្តាប់ដែលអនុញ្ញាតឱ្យមនុស្សម្នាក់យល់ឃើញយ៉ាងខ្លាំង សំឡេងខ្លាំងរួមទាំងការបញ្ចេញសំឡេងមួយចំនួន នៅក្នុងសំឡេងខ្លាំងខាងលើ...

ទិដ្ឋភាពសំខាន់បំផុតនៃការបង្កើតពាក្យសំដី
នៅក្នុងក្របខណ្ឌនៃទ្រឹស្តីនៃការអប់រំរបស់កុមារគថ្លង់ វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការគូសបញ្ជាក់ពីទិដ្ឋភាពខាងក្រោមនៃការអប់រំ ការនិយាយពាក្យសំដី. 1. ការបង្រៀនពាក្យសំដីគឺជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍផ្ទាល់ខ្លួនសម្រាប់សង្គមនិងការដាក់បញ្ចូលក្នុងវប្បធម៌។ ដោយគ្មាន សមត្ថភាពនិយាយវាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការបង្កើតគំនិតអំពី ...

Ivan មិនធ្វើការនៅទីក្រុងម៉ូស្គូទេហើយ Dmitry មិនធ្វើការនៅ Novgorod;

Muscovite បង្រៀនរូបវិទ្យា;

អ្នកដែលធ្វើការនៅ Novgorod បង្រៀនគីមីវិទ្យា។

Dmitry និង Stepan មិនបង្រៀនជីវវិទ្យា;

តើមនុស្សម្នាក់ៗបង្រៀនមុខវិជ្ជាអ្វី និងនៅទីក្រុងណា?

ដំណោះស្រាយ. នៅក្នុងបញ្ហា បីឈុតអាចត្រូវបានសម្គាល់៖ មុខវិជ្ជាអប់រំ ទីក្រុង គ្រូបង្រៀន។ ឈុតនីមួយៗមានធាតុបី។ អនុញ្ញាតឱ្យយើងសម្គាល់ពួកវាដោយចំណុច - ចំនុចកំពូលនៃក្រាហ្វ (រូបភាព) ។

តើអ្វីត្រូវបានគេស្គាល់អំពីឌីមីទ្រី? Dmitry មិនរស់នៅក្នុង Novgorod (តាមលក្ខខណ្ឌ) និងមិនរស់នៅក្នុង Tula (Ivan រស់នៅទីនោះ) ដែលមានន័យថា Dmitry រស់នៅក្នុងទីក្រុងម៉ូស្គូ - តោះគូរបន្ទាត់រឹងដែលត្រូវគ្នា។ ប៉ុន្តែ Muscovite បង្រៀនរូបវិទ្យា - បន្ទាត់នេះក៏បន្ត។ នៅក្នុងត្រីកោណដែលមានចំនុចបញ្ឈរនៅចំណុច Dmitry, Moscow និងរូបវិទ្យា ភាគីទាំងពីរគឺរឹង ដូច្នេះផ្នែកទីបីក៏អាចត្រូវបានបន្លិចដោយបន្ទាត់រឹងផងដែរ។

3. វិធីសាស្រ្តនៃគំរូនៅលើបន្ទាត់ពាក់កណ្តាល

ប្រសិនបើមានវត្ថុជាច្រើននៅក្នុងបញ្ហាមួយហើយវាចាំបាច់ក្នុងការបង្កើតទំនាក់ទំនងរវាងធាតុនៃសំណុំនេះនោះបញ្ហាអាចត្រូវបានដោះស្រាយនៅលើបន្ទាត់ពាក់កណ្តាល។

កិច្ចការ។មិត្តភក្តិបួននាក់បានប្រមូលផ្តុំគ្នាសម្រាប់ពិធីជប់លៀង: Anya, Vika, Misha និង Kolya ។ Kolya បានមកដល់លឿនជាង Anya ប៉ុន្តែមិនមែនជាអ្នកដំបូងទេ។ កំណត់លំដាប់ណា មិត្តមកកន្លែងប្រជុំ បើវីកាមកដល់ចុងក្រោយ។

ដំណោះស្រាយ។ចូរយើងបង្កើតគំរូនៃស្ថានភាពដែលបានពិពណ៌នាដោយពិចារណាលើធ្នឹមធម្មតាទៅជា "បន្ទាត់ពេលវេលា" ។ មិត្តភក្តិដែលបានមកជប់លៀងនឹងត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញដោយចំនុចដែលមានអក្សរដែលត្រូវគ្នា។ ចូរយើងយល់ស្របថាអ្នកដែលមកជប់លៀងមុននឹងត្រូវបានកំណត់នៅពាក់កណ្តាលបន្ទាត់ត្រង់ (ដោយអក្សរទីមួយនៃឈ្មោះរបស់គាត់) ទៅខាងឆ្វេងហើយអ្នកដែលមកក្រោយនឹងត្រូវបានកំណត់ទៅខាងស្តាំ។ តាមលំដាប់លំដោយ យើងសម្គាល់លក្ខខណ្ឌនីមួយៗនៅលើបន្ទាត់ពាក់កណ្តាល ( ក-ឃ)

នៅក្នុងរូបភព។ កវាត្រូវបានបង្ហាញថា Kolya បានមកដល់មុន Anya ។ យោងតាមរូបភព។ ខយើងឃើញថាមិត្ដភក្ដិម្នាក់នាំមុខកូលីយ៉ា ហើយជាលទ្ធផល អានីយ៉ា។ រូបរាងនៃចំណុចត្រឹមត្រូវមួយទៀតនៅក្នុងរូបភព។ វបង្ហាញពីលក្ខខណ្ឌ "វីកាគឺជាចុងក្រោយ" ។ បន្ទាប់មកយើងនឹងត្រូវសន្និដ្ឋានថា Misha បានមកដល់លឿនជាងមនុស្សគ្រប់គ្នា។ លំដាប់នៃរូបរាងរបស់មិត្តភ័ក្តិនៅកន្លែងប្រជុំគឺអាចមើលឃើញនៅក្នុងរូបភព។ ជី

4. បច្ចេកទេសសម្រាប់ធ្វើគំរូដោយប្រើដ្យាក្រាមប្លុក

ចូរយើងពិចារណាវិធីសាស្រ្តគំរូមួយផ្សេងទៀត - គូរតារាងលំហូរដែលជំហាននីមួយៗក្នុងហេតុផលត្រូវបានបន្លិចដោយរូបភាពដាច់ដោយឡែក (ចតុកោណកែង)។

កិច្ចការ។នៅលើកោះខ្លះ អ្នកនិយាយការពិត និងអ្នកនិយាយលេង រស់នៅក្នុងភូមិដាច់ដោយឡែក។ អ្នកនិយាយការពិតតែងតែនិយាយតែការពិត តែអ្នកនិយាយលេងសើចជានិច្ច ដូច្នេះហើយតែងតែកុហក។ អ្នកស្រុកនៃកុលសម្ព័ន្ធមួយទៅលេងភូមិមួយទៀត ហើយផ្ទុយមកវិញ។ អ្នកធ្វើដំណើរបានបញ្ចប់នៅភូមិមួយតែមិនដឹងថាមួយណាទេ។ ដើម្បីបញ្ជាក់ថា អ្នកធ្វើដំណើរគ្រាន់តែត្រូវសួរមនុស្សដំបូងដែលគាត់ជួបសំណួរថា "តើអ្នកជាអ្នកស្រុកទេ?" ដើម្បីកំណត់ពីចម្លើយដែលគាត់ស្ថិតនៅភូមិរបស់កុលសម្ព័ន្ធ។

ដំណោះស្រាយ។អ្នកធ្វើដំណើរអាចបញ្ចប់នៅក្នុងភូមិនៃ "អ្នកស្រឡាញ់ការពិត" ឬនៅក្នុងភូមិនៃ "អ្នកកំប្លែង" - ជម្រើសពីរផ្សេងគ្នាលេចឡើង។ នៅក្នុងភូមិនៃ "អ្នកស្រឡាញ់ការពិត" អ្នកធ្វើដំណើរអាចជួបទាំង "អ្នកស្រឡាញ់ការពិត" និង "អ្នកលេងសើច" ។ ដូចគ្នានេះដែរនៅក្នុងភូមិនៃ "អ្នកកំប្លែង" អ្នកដំណើរអាចជួបទាំង "អ្នកកំប្លែង" និង "អ្នកនិយាយការពិត" ។ ឥឡូវនេះមានជម្រើសបួនដែលអាចធ្វើបាន។

គំនូសតាងលំហូរអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកស្រមៃមើលពួកគេហើយកត់សម្គាល់ថាចម្លើយវិជ្ជមានក្នុងករណីណាក៏ដោយអាចធ្វើទៅបានតែនៅក្នុងភូមិនៃ "អ្នកស្រឡាញ់ការពិត" ហើយចម្លើយ "ទេ" គឺមានតែនៅក្នុងភូមិ "អ្នកកំប្លែង" ប៉ុណ្ណោះ។

ចូរយើងពិចារណា ភារកិច្ច។

Katya, Anya និង Lena បានទិញសំបុត្រចំនួនបី៖ ទៅរោងកុន ការប្រគុំតន្ត្រីរ៉ុក និងទៅមហោស្រព។ Lena មិនចូលចិត្តភ្លេងខ្លាំងទេ។ Anya មិនចូលចិត្តការប្រគុំតន្ត្រីរ៉ុកទេ ហើយការមើលភាពយន្តតាមទូរទស្សន៍ ធ្វើអោយនាងអស់កម្លាំងភ្នែក។ តើក្មេងស្រីម្នាក់ៗទៅណា?

1. ការវិភាគលក្ខខណ្ឌនៃបញ្ហា

- តើបញ្ហានិយាយអ្វី?

បញ្ហានេះនិយាយអំពីក្មេងស្រីបីនាក់ដែលបានទិញសំបុត្រ។

– តើគេដឹងយ៉ាងណាចំពោះនារីដែលមានបញ្ហា?

គេដឹងថា Lena មិនចូលចិត្តតន្ត្រីខ្លាំង Anya មិនចូលចិត្តការប្រគុំតន្ត្រី Rock ហើយភ្នែករបស់នាងអស់កម្លាំងពីការមើលរឿងទូរទស្សន៍។

- តើអ្នកត្រូវដឹងអ្វីខ្លះនៅក្នុងបញ្ហា?

ភារកិច្ចតម្រូវឱ្យអ្នកស្វែងរកកន្លែងដែលក្មេងស្រីម្នាក់ៗបានទៅ។

- តើយើងអាចឆ្លើយសំណួរនៃបញ្ហាភ្លាមៗបានទេ?

ទេ យើងមិនអាចទេ។

- តើយើងនឹងស្វែងរកចម្លើយចំពោះសំណួរនៃបញ្ហាដោយរបៀបណា?

ដើម្បីរកមើលកន្លែងដែលក្មេងស្រីម្នាក់ៗបានទៅ យើងនឹងប្រើការស្ថាបនាក្រាហ្វ។

- តើយើងមានជំហរយ៉ាងណាក្នុងបញ្ហានេះ?

ក្នុងបញ្ហាយើងបែងចែកឈុតពីរគឺឈុតស្រីនិងឈុតសំបុត្រ។ ឈុតនីមួយៗមានធាតុបី។ អនុញ្ញាតឱ្យយើងសម្គាល់ពួកវាដោយចំណុច - ចំនុចកំពូលនៃក្រាហ្វ (រូបភាព) ។ អាស្រ័យលើលក្ខខណ្ឌនៃបញ្ហា យើងនឹងភ្ជាប់ចំណុចជាមួយផ្នែក ប្រសិនបើមានការឆ្លើយឆ្លងគ្នារវាងធាតុទាំងនេះ ឬជាមួយបន្ទាត់ចំនុច ប្រសិនបើមិនមានការឆ្លើយឆ្លង។

៣.៤.២. ស្វែងរកវិធីដោះស្រាយបញ្ហា និងរៀបចំផែនការសម្រាប់ផ្លូវរបស់វា។ ដំណោះស្រាយ

នៅដំណាក់កាលនៃការដោះស្រាយបញ្ហានេះការបង្កើតការតភ្ជាប់រវាងបរិមាណដែលចង់បាននិងចង់បានត្រូវបានបញ្ចប់ហើយលំដាប់នៃការប្រើប្រាស់ការតភ្ជាប់ទាំងនេះត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញ។

បន្ទាប់ពីការវិភាគលក្ខខណ្ឌនៃបញ្ហា យើងមិនអាចរកវិធីដោះស្រាយភ្លាមៗបានទេ។ បច្ចេកទេសជាមូលដ្ឋានដែលប្រើនៅពេលស្វែងរកវិធីដោះស្រាយបញ្ហា៖

1. ការវិភាគនៃបញ្ហាយោងទៅតាមអត្ថបទឬគំរូជំនួយរបស់វា។ ការស្វែងរកវិធីដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាអាចត្រូវបានអនុវត្តពីទិន្នន័យបញ្ហាទៅសំណួរ (ផ្លូវសំយោគ) ឬពីសំណួរបញ្ហាទៅទិន្នន័យ (ផ្លូវវិភាគ) ។

ផ្លូវសំយោគ។ អ្នកដោះស្រាយកំណត់ទិន្នន័យដែលទាក់ទងគ្នាពីរនៅក្នុងអត្ថបទនៃបញ្ហា ហើយកំណត់ថាមិនស្គាល់ណាមួយដែលអាចត្រូវបានរកឃើញពីទិន្នន័យទាំងនេះ និងប្រើប្រាស់សកម្មភាពអ្វី។ បន្ទាប់មក ដោយពិចារណាលើលេខលទ្ធផលជាទិន្នន័យ អ្នកដោះស្រាយម្តងទៀតជ្រើសរើសទិន្នន័យដែលទាក់ទងគ្នាពីរ ហើយកំណត់ថាតើអ្វីដែលមិនស្គាល់អាចត្រូវបានរកឃើញពីពួកគេ និងដោយជំនួយពីសកម្មភាពមួយណា។

ផ្លូវវិភាគ។ ដោយផ្អែកលើការវិភាគនៃបញ្ហា ចាំបាច់ត្រូវបញ្ជាក់ពីអ្វីដែលត្រូវស្វែងរកក្នុងបញ្ហា និងកំណត់នូវអ្វីដែលគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីដឹងដើម្បីឆ្លើយសំណួរនេះ។ ដើម្បីធ្វើដូច្នេះ អ្នកត្រូវរកឱ្យឃើញថាតើទិន្នន័យចាំបាច់ណាមួយដែលមាននៅក្នុងសេចក្តីថ្លែងការណ៍បញ្ហា។ ប្រសិនបើគេបាត់ ចាំបាច់ត្រូវកំណត់នូវអ្វីដែលត្រូវដឹង ដើម្បីស្វែងរកទិន្នន័យដែលបាត់។ល។ រហូតទាល់តែទិន្នន័យទាំងពីរត្រូវបានដឹង ទើបកំណត់មិនស្គាល់បន្ទាប់ទៀត។ ការស្វែងរកដំណោះស្រាយបញ្ចប់ដោយការគូរផែនការដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហា។

នៅពេលដោះស្រាយបញ្ហា ការវិភាគ និងការសំយោគក្នុងហេតុផលតែងតែមានទំនាក់ទំនងគ្នា។ នៅពេលស្វែងរកដំណោះស្រាយចំពោះបញ្ហាដោយសំយោគ ការវិភាគជាញឹកញាប់ត្រូវបានអនុវត្ត "ចំពោះខ្លួនឯង"។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ មិនថាយើងស្វែងរកដំណោះស្រាយយ៉ាងណាចំពោះបញ្ហារួមនោះទេ ការវិភាគបឋមរបស់វាគឺជៀសមិនរួច។

2. រកវិធីដោះស្រាយបញ្ហា (ទំ.៧៩)

ការស្វែងរកវិធីដោះស្រាយបញ្ហាកើតឡើងក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃការធ្វើការជាមួយគំរូ។ ពិចារណាក្រាហ្វ។ ដោយសារ Lena មិនមែនជាតន្ត្រីខ្លាំង យើងនឹងភ្ជាប់អក្សរ “L” និង “R” ជាមួយនឹងបន្ទាត់ចំនុច។ Anya មិនចូលចិត្តការប្រគុំតន្ត្រីរ៉ុកទេ ហើយភ្នែករបស់នាងឆាប់អស់កម្លាំងពីការមើលរឿងទូរទស្សន៍ ដូច្នេះសូមភ្ជាប់ "A" និង "R", "A" និង "K" ជាមួយនឹងបន្ទាត់ចំនុច។

ដូច្នេះយើងត្រូវឆ្លើយសំណួរ៖

១) លីណា ទៅណា?

២) អានីទៅណា?

៣) តើ Katya ទៅណា?

ដូច្នេះដំណោះស្រាយមួយត្រូវបានរកឃើញ។

2. បច្ចេកទេសមួយទៀតដែលជួយអនុវត្តដំណាក់កាលនៃការស្វែងរកដំណោះស្រាយចំពោះបញ្ហាគឺការបែងចែកបញ្ហាទៅជាផ្នែកសតិអារម្មណ៍ ដែលជាដំណោះស្រាយតាមលំដាប់លំដោយដែលអនុញ្ញាតឱ្យមនុស្សម្នាក់ទទួលបានចម្លើយចំពោះតម្រូវការនៃបញ្ហា។

ឧទាហរណ៍៖អ្នកគ្រប់គ្រងជាក់លាក់មួយចង់សាកល្បងឥស្សរជនទាំងបីរបស់គាត់បានប្រាប់ពួកគេថា: «មុនពេលដែលអ្នកមានមួកប្រាំ: ខ្មៅបីនិងសពីរ។ អ្នកនឹងត្រូវបានផ្តល់មួកមួយ។ អ្នកដែលទាយមុនគេពាក់មួកពណ៌អ្វីនឹងទទួលរង្វាន់»។ ពេលនោះអ្នកប្រាជ្ញក៏ត្រូវបិទភ្នែក ហើយយកមួកដាក់លើក្បាលរៀងៗខ្លួន។ លុះបង់រុំចេញហើយ អ្នកប្រាជ្ញ បុរសនៅស្ងៀមជាយូរមកហើយ ទីបំផុតម្នាក់ក្នុងចំណោមពួកគេបាននិយាយថា៖ «ខ្ញុំពាក់មួកខ្មៅ! តើឥសីនេះមានហេតុផលយ៉ាងណា?

ដំណោះស្រាយ។បញ្ហាអាចបែងចែកជាបីកិច្ចការរង ទៅជាជម្រើសបីសម្រាប់ចែកចាយមួក៖ ខ្មៅ ស ស; ខ្មៅ, ខ្មៅ, ស; ខ្មៅ, ខ្មៅ, ខ្មៅ។

1. មួកពណ៌សចំនួន 2 និងពណ៌ខ្មៅចំនួន 1 ។

ក្នុងករណីនេះ អ្នកចូលរួមម្នាក់ដែលពាក់មួកពណ៌ខ្មៅលើកហេតុផលថា៖ «ខ្ញុំឃើញមួកពណ៌សពីរ ប៉ុន្តែមានតែពីរនាក់ប៉ុណ្ណោះ។ មានន័យថាខ្ញុំពាក់មួកខ្មៅ!”

២.មួកពណ៌សចំនួន១ និងពណ៌ខ្មៅចំនួន២។

ក្នុងករណីនេះ គាត់លើកហេតុផលដូចតទៅ៖ «ខ្ញុំឃើញមួកពណ៌សមួយ និងពណ៌ខ្មៅមួយ ដែលមានន័យថា បើខ្ញុំពាក់មួកពណ៌ស នោះមួកពណ៌ខ្មៅនៅលើក្បាល គាត់នឹងនិយាយថាមួកមួយណា (ខ្មៅ។ ) ប៉ុន្តែគាត់នៅស្ងៀម។ ដូច្នេះខ្ញុំពាក់មួកខ្មៅ»។

៣.មួកខ្មៅចំនួន០៣។

គាត់លើកហេតុផលដូចនេះ៖ “ខ្ញុំឃើញមួកខ្មៅពីរ។ ខ្ញុំអាចពាក់សឬខ្មៅ។ ប្រសិនបើខ្ញុំពាក់មួកពណ៌ស នោះអ្នកប្រាជ្ញម្នាក់ដែលមានហេតុផល (ជម្រើសទី 2) នឹងទាយថាគាត់ពាក់មួកខ្មៅ។ ប៉ុន្តែពួកគេនៅស្ងៀម ដែលមានន័យថាខ្ញុំពាក់មួកខ្មៅ!»។