គុណនាម នឺត្រ។ ភេទ និងចំនួនគុណនាម

គោលដៅ ៖ ដើម្បីអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពរបស់សិស្សក្នុងការកំណត់ភេទ និងចំនួនគុណនាម។

ភារកិច្ច:

ការអភិវឌ្ឍនៃការប្រុងប្រយ័ត្នអក្ខរាវិរុទ្ធ, ជំនាញហេតុផល, ការបែងចែកផ្នែកនៃការនិយាយ, ធ្វើការជាគូ;

ការបណ្ដុះបណ្ដាលឱ្យសិស្សសាលាចាប់អារម្មណ៍ និងស្រឡាញ់ភាសារុស្ស៊ី និងប្រធានបទ។

ឧបករណ៍៖ តារាង "យេនឌ័រនៃគុណនាម" កាតសម្រាប់ការងារបុគ្គល (ខ្លាំងនិងខ្សោយ) ។

ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់

1. ពេលរៀបចំ។

សំឡេងជួងក៏បានឈប់...

2. សារប្រធានបទ។

យើងបន្តធ្វើការជាមួយគុណនាម។ ប៉ុន្តែអ្នកនឹងឆ្លើយដោយខ្លួនឯងនូវអ្វីដែលយើងគួររៀននៅក្នុងមេរៀននេះ។

អក្សរផ្ចង់ ( យើងអនុវត្តការភ្ជាប់អក្សរ) ។

អា យ៉ា យ៉ា អូ អូ អូ អូ នាង

អ្នកណាទាយអ្វីដែលយើងទើបតែសរសេរ?

ឃ៖ការបញ្ចប់នៃគុណនាម។

បន្សំអក្សរទាំងនេះនឹងត្រូវបានរកឃើញនៅក្នុងបន្សំពាក្យនៅក្នុងមេរៀន។

វចនានុក្រម៖ ឪឡឹកធំ, ក្អែកល្បិច, អាវក្តៅ, សាយសត្វធ្ងន់ធ្ងរ, berry juicy, ស្ព juicy ។

(សរសេរវាដោយសេចក្តីអធិប្បាយ។ គ្រូសួរសិស្សខ្សោយ។ )

តើឃ្លាមានផ្នែកអ្វីខ្លះនៃការនិយាយ?

តើអ្នកបែងចែករវាងផ្នែកនៃការនិយាយដោយរបៀបណា?

គូសបញ្ជាក់គុណនាម និងអក្ខរាវិរុទ្ធនៃនាម។

(សិស្សពន្យល់។ អ្នកក៏អាចសួរសិស្សដែលមានសមត្ថភាពទាបផងដែរ។ )

បង្កើតប្រយោគជាមួយពាក្យស្ពៃក្តោបដោយប្រើគុណនាម។

(កុមារផ្តល់ជូន វ៉ារ្យ៉ង់ផ្សេងគ្នាសំណើ។ សូមសរសេរចំណុចខាងក្រោមនៅលើក្ដារខៀន ៖

ស្ពៃក្តោបដ៏ល្អនឹងរួញចូលទៅក្នុងក្បាលតឹង។

3. សម្ភារៈសិក្សា(រាយការណ៍ដោយសិស្សត្រៀម)៖

តើអ្នកដឹងទេ? តើស្ពៃក្តោបចូលចិត្តអ្វី? ទឹកស្អាតនិងអាកាសធាតុល្អ។ IN Kievan Rusស្ពៃក្តោបត្រូវបានដាំនៅក្នុងសួនច្បារពិសេសហៅថា "សួនស្ពៃក្តោប" ហើយក្នុងពេលតែមួយពួកគេនិយាយថា "កុំជើងវែង ប៉ុន្តែត្រូវក្បាលពោះធំ!" កុំនៅទទេ ប៉ុន្តែត្រូវក្រាស់!” នេះគឺជាផលិតផលដែលមានសុខភាពល្អ និងសម្បូរវីតាមីន។ ជាពិសេសនៅនិទាឃរដូវ។ ញ៉ាំស្ពៃក្តោបនៅក្នុងសាឡាត់ ស៊ុបស្ពៃក្តោប និង borscht! វាល្អណាស់សម្រាប់សុខភាព!

ស្វែងរកគុណនាមក្នុងប្រយោគ។

ហេតុអ្វីបានជាគុណនាមមានចុងផ្សេងគ្នា?

តើនេះភ្ជាប់ជាមួយអ្វី?

តើយើងនឹងរៀនអ្វីខ្លះក្នុងថ្នាក់ថ្ងៃនេះ?

(សិស្សបង្ហាញពីការទស្សន៍ទាយរបស់ពួកគេ។ គ្រូជ្រើសរើសអ្នកដែលនៅជិតប្រធានបទបំផុត។)

ឃ៖កំណត់ភេទ និងចំនួនគុណនាម។

នេះគឺជាប្រធានបទនៃមេរៀនដំបូងយើងនឹងសម្រាកហើយបន្ទាប់មកយើងនឹងបន្តធ្វើការ។

4. លំហាត់ប្រាណ។

សូមអានឃ្លានៅលើក្តារខៀន៖

កន្សែងក្រហម មួកក្រហម អាវក្រហម

តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីកំណត់ភេទនៃនាម? គុណនាម?

បុរស គាត់គឺជារបស់ខ្ញុំ
ស្រី នាងជារបស់ខ្ញុំ
យេនឌ័រមិនសមរម្យ វាជារបស់ខ្ញុំ

(ការពន្យល់ពីតារាង៖

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ដើម្បីកំណត់ភេទនៃគុណនាម អ្នកត្រូវកំណត់ភេទនៃនាម។

(សិស្សខ្លួនឯងទាញសេចក្តីសន្និដ្ឋាន។ )

នេះគឺជារឿងសំខាន់សម្រាប់យើងនៅក្នុងមេរៀន។

វចនានុក្រមជ្រើសរើស។

ពីរគូធ្វើការនៅជិតក្តារ។ ក្មេងស្រីសរសេរគុណនាម ស្ត្រីហើយក្មេងប្រុសគឺជាគុណនាម បុរស. អ្នកធ្វើកំណត់ចំណាំរបស់អ្នកទាំងអស់នៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា។

(គូត្រូវបានសាងសង់ដូចនេះ៖ ខ្លាំង - ខ្សោយ។ )

សៀវភៅថ្មី ថ្ងៃថ្មី; អាកាសធាតុក្តៅ, ផ្ទះក្តៅ; បុរសរីករាយ, ហ្គេមសប្បាយៗ; ព្រិលៗ ដើមឈើណូអែល។

តើអ្នកកំណត់ភេទ និងចំនួនគុណនាមដោយរបៀបណា?

(សេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់កុមារ។ )

ចូរយើងធ្វើការស្រាវជ្រាវខ្លះអំពីគុណនាម។ ចូរសរសេរចុះ៖ មេឃច្បាស់។

ប្រសិនបើសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់ខ្ញុំពិត សូមដាក់ “+” បើមិនដូច្នោះទេ “-” ។

( សិស្សពីរនាក់ធ្វើការដោយឡែកពីគ្នានៅក្រុមប្រឹក្សាភិបាល។ )

ហេតុអ្វីបានជាអ្នកមិនយល់ស្របនឹងសេចក្តីថ្លែងការណ៍មួយចំនួន?

(ពន្យល់កុមារថាពាក្យនេះមាន 3 ព្យាង្គ មិនមែន 2, 7 សំឡេង។ )

យើងធ្វើការជាមួយអត្ថបទ។ បន្ថែមគុណនាមសមរម្យ។

ស្តាប់ទៅ ... បទចម្រៀងរបស់តារា។ ព្រះអាទិត្យកំពុងរះ។

វាជា ... អាកាសធាតុ។ ផ្ការីកក្នុងសួនច្បារ។

សរសេរប្រយោគនៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រារបស់អ្នកតាមវិធីផ្សេងៗគ្នា។
1 ប្រយោគ - ចម្លងពីក្តារ;
2 ប្រយោគ - កត់ត្រាពីការសរសេរតាមអាន;
3 ប្រយោគ - ពីការចងចាំ;

៤ ប្រយោគ - គូរដ្យាក្រាមនិងអ៊ិនគ្រីបអក្ខរាវិរុទ្ធ។

គូសបញ្ជាក់គុណនាម កំណត់ភេទ និងលេខ។

តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីកំណត់ភេទ និងចំនួននៃគុណនាម?

5. ហេតុអ្វីបានជាយើងធ្វើបែបនេះ?ការងារឯករាជ្យ

ដោយកាត។ (ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ សិស្សពីរនាក់កំពុងធ្វើការនៅក្រុមប្រឹក្សាភិបាលការងារស្រដៀងគ្នា

. នេះជាសម្ភារៈសម្រាប់តេស្តខ្លួនឯង។ )

តើអ្នកបានរៀនអ្វីខ្លះនៅក្នុងមេរៀន?
គុណនាម,
ពួកយើងជាមិត្ត!
លក្ខណៈពិសេសនៃវត្ថុ
អ្នកហៅ។
ពិតមែនហើយភេទប្រុសជារបស់ខ្ញុំអី?
ស្រីខ្ញុំចាំ
អ្វីដែលខ្ញុំនិយាយគឺជារបស់ខ្ញុំ តើមួយណា?

Neuter gender - វាជារបស់ខ្ញុំ អ្វី? 6. ការពន្យល់អំពីកិច្ចការផ្ទះ។

. នេះជាសម្ភារៈសម្រាប់តេស្តខ្លួនឯង។ )

វាមានភាពខុសគ្នាចំពោះកុមារដែលមានមុខងារទាប ការណែនាំលម្អិតបន្ថែមទៀតត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ។

សញ្ញាសម្គាល់សារ។ អ្នកជំនាញថវិការដ្ឋ

វិទ្យាស្ថានអប់រំ "Kurgan»

មហាវិទ្យាល័យបណ្តុះបណ្តាលគ្រូ

សង្ខេបមេរៀន

នៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី

សិស្ស៖ Khudyakova A.V.

ក្រុម៖ ៥១

គ្រូបង្រៀន: Shuvainikova V.V. _________

ថ្នាក់៖ ៣ "ខ"

ថ្នាក់៖ _____________

Kurgan ឆ្នាំ 2015

ថ្នាក់ទី ៣ ស្មុគ្រស្មាញអប់រំ "សាលារុស្ស៊ី" ប្រធានបទ៖

"ចំនួននិងភេទនៃគុណនាម" គោលដៅ:

រៀបចំសកម្មភាពរបស់សិស្សដើម្បីបង្រួបបង្រួមជំនាញនៃការកំណត់ចំនួននិងភេទនៃគុណនាម ប្រភេទមេរៀន៖

មេរៀនទូទៅ និងការរៀបចំប្រព័ន្ធ មើល៖

ភារកិច្ច:

មេរៀន - ការដោះស្រាយបញ្ហាសំខាន់ៗ។ ការអប់រំ៖

ការអប់រំ៖

បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍតាមអំពើចិត្ត ការចងចាំដែលមើលឃើញការវិភាគដែលមើលឃើញ ប្រតិបត្តិការផ្លូវចិត្ត។

អ្នកអប់រំ៖

រួមចំណែកដល់ការបង្កើតសមត្ថភាពក្នុងការស្តាប់ចម្លើយរបស់សមមិត្ត; ជំរុញភាពត្រឹមត្រូវនៅពេលសរសេរក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា

លទ្ធផល សកម្មភាពរួមគ្នា:

បទប្បញ្ញត្តិ UUD៖

1. រៀបចំរបស់អ្នក។ កន្លែងធ្វើការក្រោមការណែនាំរបស់គ្រូ។

2. វាយតម្លៃ សកម្មភាពសិក្សាស្របតាមភារកិច្ច។

UUD ទំនាក់ទំនង

1. យើងអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការស្តាប់ និងយល់ពីអ្នកដទៃ។

2. សាងសង់ សុន្ទរកថាស្របតាមភារកិច្ចដែលបានកំណត់។

3. បញ្ចេញគំនិតរបស់អ្នកដោយផ្ទាល់មាត់។

UUD ការយល់ដឹង

1. ឆ្លើយតបទៅ សំណួរសាមញ្ញគ្រូបង្រៀន, ស្វែងរក ព័ត៌មានចាំបាច់

UUD ផ្ទាល់ខ្លួន

1. យើងអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការបង្ហាញពីអាកប្បកិរិយារបស់យើងចំពោះវីរបុរស,

បង្ហាញពីអារម្មណ៍របស់អ្នក។

2. វាយតម្លៃសកម្មភាពស្របតាមស្ថានភាពជាក់លាក់មួយ។

3. យើងបង្កើតការលើកទឹកចិត្តសម្រាប់ការរៀនសូត្រ និងសកម្មភាពយល់ដឹងដែលមានគោលបំណង។

ឧបករណ៍៖ Kanakina V.P., Goretsky ។ ភាសារុស្សី។ សៀវភៅសិក្សា។ ថ្នាក់ទី 3 កាត ក្តារខៀន ម៉ាស៊ីនបញ្ចាំងពហុមេឌៀ

ការរចនាបន្ទះ

រូបភាព

ចំនួន

ប្រធានបទ

រូបភាព

ដំណាក់កាលមេរៀន

សកម្មភាពគ្រូ

សកម្មភាពសិស្ស

លទ្ធផលនៃសកម្មភាពរួមគ្នា

ពេលវេលារៀបចំ

ជំរាបសួរបុរស។

យើងកំពុងចាកចេញម្តងទៀត

នៅក្នុងពិភពលោក ភាសាកំណើត,

យើងត្រៀមខ្លួនជាស្រេចដើម្បីដោះស្រាយ

អាថ៌កំបាំងរបស់គាត់ដល់ទីបញ្ចប់។

ការត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ការងារ

R-1

ការអនុវត្តជាក់ស្តែងនៃបទពិសោធន៍ប្រធានបទ

1) - ស្តាប់ដោយប្រុងប្រយ័ត្នហើយកំណត់ជាមួយអ្វី ផ្នែកមួយនៃសុន្ទរកថា យើងនឹងធ្វើការលើមេរៀនថ្ងៃនេះ។

ខ្ញុំកំពុងស្វែងរកពាក្យដែលមិនធម្មតា

ពិសេស, ខ្លាំង, ល្អបំផុត,

ខ្លី វែង ក្រហម ខៀវ

សុភាព, ភ្លឺ, ស្រស់ស្អាតខ្លាំងណាស់,

វាតូចឬគួរឱ្យស្រឡាញ់,

វាត្រូវបានគេហៅផងដែរថា (គុណនាម) ។

តើគុណនាមជាអ្វី? (– ផ្នែកឯករាជ្យការនិយាយដែលបង្ហាញពីលក្ខណៈរបស់វត្ថុ ហើយឆ្លើយសំណួរថា តើមួយណា? មួយណា? មួយណា? មួយណា?)

តើអ្នកដឹងអ្វីទៀតអំពីគុណនាម?

2) អក្សរផ្ចង់។

សរសេរលេខ និង ការងារថ្នាក់សូមពិនិត្យមើលកំណត់ចំណាំរបស់អ្នកជាមួយនឹងក្រដាសនៅលើក្តារខៀន ហើយសម្គាល់អក្ខរាវិរុទ្ធ។

ធ្វើខ្សែសង្វាក់នៃអក្សរមួយនាទីនៃ penmanship ពីចុងបញ្ចប់នៃគុណនាមតាមលំដាប់ដូចខាងក្រោម។

លោក។ និង។ រ. ថ្ងៃពុធ រ.

សរសេរនៅលើក្តារ។ អូ អូ អូ អូ អូ អូ អូ អូ អូ អូ

សរសេរខ្សែសង្វាក់នេះដល់ចុងបន្ទាត់។

(គុណនាម) ។

-(គុណនាមប្រែប្រួលទៅតាមភេទ និងលេខ។ ក្នុងប្រយោគមួយ គេភ្ជាប់ជាមួយនាម។ )

មួយនាទីនៃ penmanship ។

អិល-២

អិល-១

R-2

ខេ-១

ខេ-២

ខេ-៣

3. រៀនចំណេះដឹងថ្មីៗ និងវិធីធ្វើ

មានពាក្យនៅលើក្តារ។ អានវា។ (សិស្ស 4 នាក់ធ្វើការដោយប្រើកាត)

នៅលើក្តារ៖ ចាប

វ៉ារ៉ូណា

សារូកា

បុរស

តើអ្នកអាចនិយាយអ្វីខ្លះអំពីពួកគេ?

តើពាក្យទាំងនេះមានន័យអ្វីទៀត?

ពិនិត្យ (កុមារកែកំហុសនៅលើក្តារ) ។

ទៅខាងស្តាំ បន្ថែមគុណនាមពីរដែលត្រូវគ្នានឹងអត្ថន័យ កំណត់ភេទនៃគុណនាម និងរំលេចការបញ្ចប់របស់វា។

ការប្រឡង។

តើគុណនាមមួយណាដែលអ្នកមិនអាចកំណត់ភេទរបស់? ហេតុអ្វី?

បង្កើតប្រធានបទនៃមេរៀន។ ព្យាយាមកំណត់គោលដៅមេរៀន។

1 ) ការសង្កេតពាក្យដែលមានអត្ថន័យផ្ទុយ។

ខ្ជិល - ឧស្សាហ៍ព្យាយាម

ឃ្លាន

ទាប - ខ្ពស់។

ស្អាត - កខ្វក់។

តើអ្នកអាចនិយាយអ្វីខ្លះអំពីពាក្យទាំងនេះ?

តើពាក្យផ្ទុយត្រូវប្រើនៅពេលណា?

2) នាទីអប់រំកាយ

កាយសម្ព័ន្ធម្រាមដៃ

ផ្កាឆ្ងាញ់របស់យើង។

ផ្កាកំពុងរីក។

ខ្យល់ដកដង្ហើមតិចៗ

ផ្កាកំពុងវិល។

នេះគឺជាផ្កាពណ៌ផ្កាឈូករបស់យើង។

ងាកទៅទិសខាងកើត,

ងងុយដេកស្ងាត់ៗ គ្រវីក្បាល

(ការបើកដោយរលូននៃម្រាមដៃពី ទីតាំងចាប់ផ្តើម- កណ្តាប់ដៃ៖ គ្រវីវានៅពីមុខអ្នក ហើយទម្លាក់វាយឺតៗលើតុ)

3) ធ្វើការជាគូ

លំហាត់ 141 p.81

ភារកិច្ចបន្ថែមសម្រាប់អ្នកធ្វើការលឿន។

តែងនិងសរសេរប្រយោគ១ប្រយោគជាមួយអនាមិកដែលសរសេរនៅលើក្ដារខៀន។

4.) ពិនិត្យ។

ការយកចិត្តទុកដាក់ត្រូវបានទាក់ទាញមិនត្រឹមតែចំពោះពាក្យដែលបានបញ្ចូលប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងអក្ខរាវិរុទ្ធនៃការបញ្ចប់នៃគុណនាម: វែងស, តូច ហើយខ្ញុំ, តូចចង្អៀត ហើយខ្ញុំ, យឺត យ៉ាយ៉ា, សោកសៅ អូ .

តើបញ្ចប់អ្វី ហើយហេតុអ្វី?

(ទាំងនេះគឺជានាម, ចលនា, ពាក្យវាក្យសព្ទ) (ពួកវាមាន 3 ព្យាង្គ)

សរសេរពាក្យក្នុងជួរឈរ កែកំហុស។

កុមារអានគុណនាមដែលសរសេរ កំណត់ភេទ ដាក់ឈ្មោះចុងបញ្ចប់។ )

(ពាក្យទាំងនេះជាគុណនាម វាផ្ទុយគ្នាក្នុងន័យ ពួកវាត្រូវបានគេហៅថាអនាមិក។ )

(នៅពេលដែលវត្ថុត្រូវបានប្រៀបធៀបនៅលើមូលដ្ឋានណាមួយ)

R-2

ខេ-១

ខេ-២

ខេ-៣

P-1

ខេ-១

P-1

R-2

ខេ-២

ខេ-១

R-2

ខេ-២

ខេ-១

4. ការបង្រួបបង្រួមនៃអ្វីដែលបានរៀន

ហេតុអ្វីបានជាគុណនាមត្រូវការនៅក្នុងការនិយាយ?

នេះជាអ្វីដែលក្មេងប្រុសបានសរសេរអំពីសត្វមួយ។ តើគាត់បានធ្វើកំហុសអ្វីខ្លះ? តើគាត់មិនដឹងច្បាប់អ្វី?

សត្វតូចមួយបានលាក់ខ្លួននៅក្រោមគុម្ពោត។ គាត់មានត្រចៀកវែង និងកន្ទុយខ្លី។ រាងកាយត្រូវបានគ្របដណ្តប់ដោយរោមពណ៌ប្រផេះ។ វាមានធ្មេញមុតស្រួច ប៉ុន្តែវាមិនអាចការពារខ្លួនជាមួយនឹងពួកវាបានទេ។

2. ធ្វើការជាគូ។ ការងារច្នៃប្រឌិត

ខ្ញុំបានសរសេរពាក្យចចាមអារ៉ាមសម្រាប់គូនីមួយៗនៅលើក្រដាស។ អ្នកត្រូវតែទាយវាហើយរៀបចំវា។ ការពិពណ៌នាផ្ទាល់មាត់សត្វរបស់អ្នក។

១ ក្រុម ២ ក្រុម

មិនមែនជាកូនចៀម ឬឆ្មាទេ គាត់មើលទៅដូចជាអ្នកគង្វាល។

ពាក់អាវរោម ពេញមួយឆ្នាំ. អ្វីក៏ដោយដែលធ្មេញ កាំបិតមុតស្រួច!

អាវរោមពណ៌ប្រផេះគឺសម្រាប់រដូវក្តៅ គាត់រត់ ញញឹមមាត់

អាវរោមសម្រាប់រដូវរងាគឺជាពណ៌ផ្សេងគ្នា។ ត្រៀមខ្លួនដើម្បីវាយប្រហារចៀម។

៣ ក្រុម ៤ ក្រុម

ល្បិចបោកក្បាលក្រហម។ វាមិនមែនជាបក្សីនៅលើមែកទេ វាជាសត្វតូច។

កន្ទុយខ្យងគឺជាភាពស្រស់ស្អាត។ រោមគឺក្តៅដូចជាដបទឹកក្តៅ។

តើនេះជានរណា? តើនេះជានរណា?

3. ពិនិត្យ។

(ដើម្បីបង្ហាញការពិពណ៌នាអំពីវត្ថុ និងបាតុភូតយ៉ាងត្រឹមត្រូវ ដើម្បីធ្វើឱ្យការនិយាយរបស់យើងកាន់តែភ្លឺ និងរំជួលចិត្ត)

P-1

R-2

ខេ-២

ខេ-១

R-2

ខេ-២

ខេ-១

ខេ-៣

5. ដំណាក់កាលនៃការសង្ខេបមេរៀន

ពិនិត្យមើលការងាររបស់អ្នកដោយប្រើកន្សោមនៅលើជញ្ជាំងថ្នាក់រៀន។

ខ្ញុំបានរៀន …។

ខ្ញុំបានដឹងថា...

វាពិបាក….

គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍…

ខេ-១

ខេ-២

6. ដំណាក់កាលនៃព័ត៌មានសិស្សអំពី កិច្ចការផ្ទះ

លំហាត់ 142 p.81

អិល-៣

7. ដំណាក់កាលឆ្លុះបញ្ចាំង

តើអ្នកនៅក្នុងថ្នាក់ថ្ងៃនេះដោយរបៀបណា? និយាយវាដោយប្រើគុណនាម។

សិស្សឆ្លើយ

គុណនាមបង្ហាញពីលក្ខណៈនៃវត្ថុមួយ។ ផ្នែកនេះ។ការនិយាយគឺអាស្រ័យ ហើយឆ្លើយសំណួរថាម៉េច? មួយណា? មួយណា? មួយណា? adjective មានទំនាក់ទំនងជាមួយ noun ក្នុងប្រយោគមួយ ហើយការរួមបញ្ចូលគ្នានៃ adjective និង noun ខ្លួនវាដោយសារតែភាពខុសគ្នានៃទម្រង់ និងបន្សំ ផ្តល់នូវភាពសម្បូរបែប និងភាពស្រស់ស្អាតមិនធម្មតាដល់ភាសារុស្ស៊ី។ នៅសាលា សិស្សតែងតែតម្រូវឱ្យកំណត់ករណីនៃគុណនាម។ ដើម្បីកំណត់ករណីឱ្យបានត្រឹមត្រូវ និងមិនច្រឡំគុណនាមនៃករណីផ្សេងគ្នា វាជាការសំខាន់ក្នុងការធ្វើតាមក្បួនដោះស្រាយ និងចងចាំនូវគុណនាមមួយចំនួន។

កំណត់ករណីនៃគុណនាម។ អនុសាសន៍មួយចំនួន។ លក្ខណៈពិសេសនៃគុណនាមនៃករណីផ្សេងៗគ្នា
មុនពេលយើងចាប់ផ្តើមពិចារណាពីបញ្ហានៃ declension នៃ adjectives វាជាការសំខាន់ក្នុងការកត់សម្គាល់ពីភាពបារម្ភនៃការផ្លាស់ប្តូរផ្នែកនៃការនិយាយនេះ។ ករណី declension អាស្រ័យដោយផ្ទាល់ទៅលើភេទ និងចំនួននៃគុណនាម។ ចងចាំគោលការណ៍នៃការផ្លាស់ប្តូរពាក្យនៃផ្នែកមួយនៃការនិយាយដោយយោងទៅតាមលេខ និងភេទ បន្ទាប់មកអ្នកនឹងអាចរុករកការបញ្ចប់នៃករណីបានយ៉ាងងាយស្រួល។

គុណនាមត្រូវបានបំប្លែងសម្រាប់ភេទតែក្នុងឯកវចនៈប៉ុណ្ណោះ។
- ភេទបុរស៖ បញ្ចប់ -ой, -й, -й. ឧទាហរណ៍ៈ មិត្ត (អ្វី?) ធំ ចិត្តល្អ រសើប។
- ស្រី៖ ចប់ -aya, -aya ។ អាវ (អ្វី?) ក្រហមខៀវ។
- Neuter gender : បញ្ចប់ -oe, -ee ។ កញ្ចក់ (អ្វី?) មានរាងមូលពណ៌ខៀវ។
ភេទនៃគុណនាមអាចត្រូវបានកំណត់ដោយនាមដែលវាសំដៅលើអត្ថបទ។
គុណនាមត្រូវបានបដិសេធដោយយោងតាមលេខ។
- ក្នុងឯកវចនៈ គេសម្គាល់លក្ខណៈនៃវត្ថុមួយ ដែលជាបណ្តុំនៃវត្ថុ។ ឧទាហរណ៍: ជម្រើសដ៏ល្អមួយ។, តុធំថ្នាក់មិត្តភាព យុវជនរីករាយ។
- គុណនាមពហុវចនៈ តំណាងឱ្យអ្វីៗជាច្រើន។ ពួកគេឆ្លើយ ករណីតែងតាំងចំពោះសំណួរថាតើមួយណា? និងមានចុងបញ្ចប់ -ы, -и ។

អ្នកអាចកំណត់ចំនួន adjective ដោយ noun ដែល adjective សំដៅ។

សូមក្រឡេកមើលលក្ខណៈពិសេសនៃការ declension នៃគុណនាមដោយករណី។ ចំណេះដឹងអំពីគោលការណ៍នៃការបញ្ចេញមតិនៃផ្នែកនៃការនិយាយនេះនឹងជួយអ្នកកំណត់ករណីនៃគុណនាមមួយ។

គុណនាមឯកវចនៈស្រីត្រូវបានបដិសេធ តាមវិធីខាងក្រោម:

ករណីតែងតាំង។ ការបញ្ចប់គឺ -aya, -aya ។ ដំបងនេសាទ (អ្វី?) វែង។
ហ្សែន។ ការបញ្ចប់គឺ - អូ - អេ។ ដំបងនេសាទ (អ្វី?) វែង។
Dative ។ ការបញ្ចប់ - អូនាង។ ដំបងនេសាទ (អ្វី?) វែង។
ការចោទប្រកាន់។ ការបញ្ចប់គឺ -yu, -yu ។ ដំបងនេសាទ (ប្រភេទអ្វី?) វែង។
ករណីឧបករណ៍។ ការបញ្ចប់គឺ - អូ - អេ។ ដំបងនេសាទ (អ្វី?) វែង។
បុព្វបទ។ ការបញ្ចប់គឺ - អូ - អេ។ អំពីដំបងនេសាទវែងមួយ (អ្វី?)

ចងចាំលំដាប់ declension នៃក្រុមនៃគុណនាមនេះ។ សូមចំណាំថាការបញ្ចប់នៃគុណនាមនៅក្នុង genitive, dative, instrumental និង ករណី prepositionalផ្គូផ្គង។ ក្នុងករណីបែបនេះអ្នកនឹងត្រូវកំណត់ករណីនៃនាម។

គុណនាម neuter និង masculine ក្នុងឯកវចនៈត្រូវបានបដិសេធដោយយោងតាមគ្រោងការណ៍ខាងក្រោម៖

ករណី	បុរស ការបញ្ចប់	ឧទាហរណ៍		យេនឌ័រមិនសមរម្យ ការបញ្ចប់	ឧទាហរណ៍
តែងតាំង	- អូ, -y, -y	តុគឺធំ (អ្វី?) ឈើ		- អូ - នាង	មេឃ (អ្វី?) ខៀវ, ខៀវងងឹត
ហ្សែន	- អីយ៉ា - គាត់	តុ (អ្វី?) ធំ, ឈើ		- អីយ៉ា - គាត់	មេឃ (អ្វី?) ខៀវ, ខៀវ
ថ្នាំពន្យារកំណើត	- អូ - គាត់	តុធំ (អ្វី?) ឈើ		- អូ - គាត់	មេឃ (មួយណា?) ខៀវ, ខៀវ
ចោទប្រកាន់		ចលនា noun - មើល ពូជ។ pudge	គ្មានជីវិត- មើលពួកគេ។ ករណី	មើលពួកគេ។ ករណី	មេឃ (អ្វី?) ខៀវ, ខៀវងងឹត
ឧបករណ៍	-ym, -im	តុធំ (អ្វី?) ឈើ		-ym, -im	មេឃ (អ្វី?) ខៀវ, ខៀវ
prepositional	- អូម - ញ៉ាំ	អំពីតុធំ (អ្វី?) ឈើ		- អូខ្ញុំកំពុងញ៉ាំ	អំពីមេឃ (មួយណា?) ខៀវ, ខៀវ

អ្នកអាចកំណត់ករណីនៃគុណនាមដោយករណីនៃនាមដែលវាសំដៅទៅលើ។ ដូចដែលអ្នកបានកត់សម្គាល់ វាងាយស្រួលក្នុងការយល់ច្រឡំការបញ្ចប់នៃគុណនាមនៃករណីតែងតាំង ការចោទប្រកាន់ និងហ្សែននៃក្រុមពាក្យនេះ។ កំណត់ករណីនៃគុណនាមដោយផ្អែកលើនាម។

នៅក្នុងពហុវចនៈ adjective ត្រូវបានបដិសេធដូចខាងក្រោម:

ករណីតែងតាំង៖ -ы, -и ។ ផ្ទះ (អ្វី?) ធំ។
ករណីហ្សែន៖ -ы, -их។ ផ្ទះ (ប្រភេទអ្វី?) មានទំហំធំ។
ករណី Dative៖ -ym, -im ។ ផ្ទះ (អ្វី?) ធំ។
ការចោទប្រកាន់៖ នាមដែលមានចលនាទំនោរទៅរក ករណីហ្សែននិងមនុស្សគ្មានជីវិត - ដោយការតែងតាំង។ ផ្ទះ (អ្វី?) ធំ។
ករណីឧបករណ៍៖ -y, -imi ។ ផ្ទះ (អ្វី?) ធំ។
ករណីបុព្វបទ៖ -y, -them ។ អំពី (អ្វី?) ផ្ទះធំ។

សូមចំណាំថាពាក្យនៃក្រុមគុណនាមនេះមានការបញ្ចប់ដូចគ្នានៅក្នុងករណី genitive និង prepositional ។ ភាពលំបាកក៏អាចកើតឡើងនៅពេលកំណត់ករណីតែងតាំង ហ្សែន និងករណីចោទប្រកាន់។ បន្ទាប់មកយកចិត្តទុកដាក់លើករណីនៃនាមតួនាទីនៃនាមនៅក្នុងប្រយោគ។

តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីកំណត់ករណីនៃគុណនាមមួយ? ក្បួនដោះស្រាយ
តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីកំណត់ករណីនៃគុណនាមឱ្យបានត្រឹមត្រូវ? ដើម្បីចង្អុលបង្ហាញយ៉ាងត្រឹមត្រូវអំពីករណីនៃផ្នែកមួយនៃការនិយាយ សូមប្រើក្បួនដោះស្រាយមួយ។

ចងចាំពីភាពពិសេសនៃការបដិសេធនៃគុណនាម ការបញ្ចប់របស់ពួកគេ និងបញ្ហាករណី។
សរសេរគុណនាមនៅលើក្រដាសមួយ។
គូសបញ្ជាក់ការបញ្ចប់ក្នុងគុណនាម ហើយប្រៀបធៀបវាដោយបញ្ញាជាមួយនឹងតារាង។
ប្រសិនបើអ្នកសង្ស័យថាករណីគុណនាមរបស់អ្នកមិនអាចកំណត់ដោយការបញ្ចប់របស់វា សូមមើលនាម។
សួរសំណួរទៅកាន់នាម គូសបញ្ជាក់ការបញ្ចប់ និងកំណត់ករណីរបស់វា។ គុណនាមមានករណីដូចគ្នា។
ពេលខ្លះវាពិបាកក្នុងការបែងចែករវាងករណីតែងតាំង និងចោទប្រកាន់។ ក្នុងករណីនេះ អ្នកត្រូវតែស្វែងយល់ពីតួនាទីរបស់នាម ដែលគុណនាមសំដៅលើប្រយោគ។
- នាមនៅក្នុងករណីតែងតាំង - ប្រធានបទ, សមាជិកសំខាន់ការផ្តល់ជូន;
- នាមនៅក្នុង ករណីចោទប្រកាន់ – សមាជិកអនីតិជនការផ្តល់ជូន។
គុណនាមនឹងមានករណីដូចគ្នា។

ចងចាំសញ្ញានៃករណីផ្សេងគ្នា, បារម្ភនៃ declension នៃផ្នែកដែលបានផ្តល់ឱ្យនៃការនិយាយ, ប្រើក្បួនដោះស្រាយ។ បន្ទាប់មកអ្នកនឹងតែងតែកំណត់ករណីនៃគុណនាមឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។

តើយេនឌ័រទាក់ទងនឹងភាសារុស្សីមានភេទប៉ុន្មាននៅក្នុងភាសារុស្សីហើយតើមួយណាត្រូវបានសម្គាល់?

សិស្សសាលាចាប់ផ្តើមស្គាល់ប្រភេទនេះនៅក្នុង បឋមសិក្សាធ្វើឱ្យកាន់តែស៊ីជម្រៅ និងពង្រឹងចំណេះដឹងរបស់អ្នក។ នៅថ្នាក់ទីប្រាំ ព័ត៌មានអំពីហ្សែនត្រូវបានបំពេញបន្ថែម និងរួមបញ្ចូលគ្នាលើសម្ភារៈដែលស្មុគស្មាញជាង។

តើមានភេទប៉ុន្មានជាភាសារុស្សី?

ប្រព័ន្ធខាងក្រោមត្រូវបានបង្ហាញជាភាសារុស្សី៖

ភេទស្រី។
បុរស។
យេនឌ័រមិនសមរម្យ។
ភេទទូទៅ។

ភេទនៃពាក្យដែលប្រើតែក្នុងពហុវចនៈមិនត្រូវបានកំណត់ទេ។

តើនាមមានភេទប៉ុន្មានជាភាសារុស្សី?

ដើម្បីកំណត់ភេទរបស់នាម កំណត់ទៅ ពាក្យនេះ។សំណួរ semantic: តើវាជារបស់ខ្ញុំទេ? នាងជារបស់ខ្ញុំ? តើវាជារបស់ខ្ញុំទេ?

ដូចដែលអាចមើលឃើញពីតារាង ភេទត្រូវបានកំណត់សម្រាប់នាមឯកវចនៈប៉ុណ្ណោះ។ នាមដែលប្រើតែក្នុងពហុវចនៈ (ខោ, វ៉ែនតា, sleigh) គឺនៅក្រៅប្រភេទនៃភេទ។

នៅពេលកំណត់ភេទនៃនាម សិស្សសាលាតែងតែមានការលំបាកជាមួយពាក្យដូចជា "ចេះ" "ឆ្លាត" "ខ្ជិល" និងពាក្យផ្សេងទៀត។ ឧទាហរណ៍៖ គាត់ជាមនុស្សល្ងីល្ងើ ហើយគាត់ជាមនុស្សល្ងីល្ងើ។ តើពាក្យទាំងនេះជាស្ត្រី ឬបុរស? នេះគឺជាកន្លែងដែលសំណួរចោទឡើងនៅក្នុងចំណងជើង: តើមានភេទប៉ុន្មាននៅក្នុងភាសារុស្ស៊ី? អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រមានទស្សនៈពីរលើបញ្ហានេះ៖ អ្នកខ្លះចាត់ថ្នាក់ពួកគេថាជាបុរស ឬស្រី អាស្រ័យលើបរិបទ អ្នកផ្សេងទៀតកំណត់ពាក្យបែបនេះនៅក្នុង ប្រភេទពិសេស- ទូទៅ។

នាមភាសាបរទេសដែលមិនអាចប្រកែកបានក៏បណ្តាលឱ្យមានការលំបាកផងដែរ។ នៅក្នុងការសរសេរ ពួកគេស្រដៀងនឹងពាក្យដែលទាក់ទងនឹងយេនឌ័រ neuter ។ ពិតប្រាកដណាស់ ពួកគេភាគច្រើនជាកម្មសិទ្ធិរបស់ពូជនេះយ៉ាងជាក់លាក់ ប៉ុន្តែមាន (សូមនិយាយ) ករណីលើកលែងចំពោះច្បាប់។

បាទ យោងតាម បទដ្ឋានអក្សរសាស្ត្រនាម "កាហ្វេ" គឺជាបុរស។ វានឹងមិនត្រឹមត្រូវទេក្នុងការនិយាយថា "កាហ្វេរបស់ខ្ញុំ" ។ នេះគឺជាកំហុស ជម្រើសត្រឹមត្រូវគឺ "កាហ្វេរបស់ខ្ញុំ" ។

នាម "អឺរ៉ូ" ដោយភាពស្រដៀងគ្នាជាមួយឈ្មោះផ្សេងទៀត។ ឯកតារូបិយវត្ថុ, សំដៅទៅលើភេទបុរស។ តាមគោលការណ៍ដូចគ្នា នាម "suluguni", "sirocco", "ពិន័យ" សំដៅទៅលើបុរស។ ដោយផ្អែកលើភាពស្រដៀងគ្នាដូចគ្នា នាម "ផ្លូវ", "សាឡាមី", "kohlrabi" គឺជាស្ត្រី។

ប្រសិនបើអ្នកមានការសង្ស័យអំពីភេទនៃនាម អ្នកគួរតែពិគ្រោះជាមួយវចនានុក្រមរុស្ស៊ី។

តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីកំណត់ភេទនៃ adjective មួយ?

មិនដូចនាមទេ ដែលប្រភេទភេទមិនអាចផ្លាស់ប្តូរបាន សម្រាប់គុណនាមវាគឺជាប្រភេទដែលអាចផ្លាស់ប្តូរបាន ហើយត្រូវបានកំណត់អាស្រ័យលើបរិបទ។ ក្បួនដែលយេនឌ័រនៃផ្នែកនៃការនិយាយនេះត្រូវបានកំណត់មានដូចខាងក្រោម: ភេទនៃគុណនាមត្រូវបានកំណត់ដោយពាក្យដែលត្រូវបានកំណត់ ពោលគឺដោយនាម។

ឧទាហរណ៍:

ក្មេងស្រីនោះស្លៀករ៉ូបដ៏ស្រស់ស្អាត។ ("រ៉ូប" ជារបស់ខ្ញុំ ដូច្នេះហើយ យេនឌ័រមិនសមរម្យដែលមានន័យថាគុណនាម "ស្រស់ស្អាត" ក៏ជាកម្មសិទ្ធិរបស់យេនឌ័រ neuter) ។
គាត់ជាបុរសសង្ហា (ម.) ។ ផ្លូវគឺស្រស់ស្អាត (f. r.) ។

គុណនាមដែលមិនអាចប្រកែកបានក៏ត្រូវបានសម្គាល់ផងដែរ។ ឧទាហរណ៍៖ ខោកាគី។

ឥឡូវនេះអ្នកដឹងពីចម្លើយចំពោះសំណួរថាតើមានភេទប៉ុន្មាននៅក្នុងភាសារុស្ស៊ី។ យើងក៏បានវិភាគនិយមន័យរបស់ពួកគេដោយប្រើឧទាហរណ៍។ វាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ក្នុងការអាចកំណត់ភេទនៃនាម ឬគុណនាម - វានឹងជួយជៀសវាងកំហុសវេយ្យាករណ៍។

ដូចដែលបានកត់សម្គាល់នៅក្នុងអក្សរសិល្ប៍ភាសា ប្រភេទនៃយេនឌ័រ និងចំនួនគុណនាមមិនមានអត្ថន័យឯករាជ្យដែលជាលក្ខណៈនៃនាមទេ ហើយគ្រាន់តែជានិទស្សន្តនៃទំនាក់ទំនងរវាងគុណនាមនិងនាមប៉ុណ្ណោះ។ ដូច្នេះហើយ សម្រាប់សិស្សដើម្បីធ្វើជាម្ចាស់លើយេនឌ័រ និងចំនួនគុណនាមមានន័យថា ជាដំបូងនៃការទាំងអស់ ដើម្បីធ្វើជាម្ចាស់នៃខ្លឹមសារនៃការតភ្ជាប់រវាងផ្នែកទាំងពីរនៃការនិយាយនេះ។ មធ្យោបាយនៃការបញ្ចេញទំនាក់ទំនងគឺជាការបញ្ចប់។ ការយកចិត្តទុកដាក់របស់កុមារគួរតែត្រូវបានដឹកនាំទៅចុងបញ្ចប់ឧទាហរណ៍: តើវាជាថ្ងៃអ្វី? យប់ក្តៅ តើខ្ញុំនៅឯណា? ក្តៅ។ តើព្រឹកអ្វី? ក្តៅ។

ជម្រើសដើម្បីស្គាល់ខ្លួនអ្នកជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរគុណនាមតាមភេទ។

នាមនៃភេទបុរស ភេទស្រី និងអព្យាក្រឹតត្រូវបានផ្តល់ជូនសម្រាប់ការសង្កេត។ នាមត្រូវបានជ្រើសរើស ដែលត្រូវគ្នានឹងគុណនាមដូចគ្នា។ លើសពីនេះទៀតការបញ្ចប់បំរែបំរួលសម្រាប់គុណនាមបុរស - -ьш, -ой ត្រូវបានយកមកពិចារណាឧទាហរណ៍៖

បំពេញការបញ្ចប់នៃគុណនាម។ ហេតុអ្វី? ការបញ្ចប់ផ្សេងគ្នា? ហេតុអ្វីបានជាវាអាស្រ័យ?

សិស្សកំណត់ភេទនៃនាម និងគុណនាម និងធ្វើការសន្និដ្ឋានអំពីគុណនាម។

1. គុណនាមឯកវចនៈប្រែប្រួលទៅតាមភេទ (មិនដូចនាម)។

2. ភេទនៃគុណនាមអាស្រ័យលើភេទនៃនាមដែលវាត្រូវបានភ្ជាប់។ បើនាមជាបុរស គុណនាមក៏ជាបុរស។ល។

3. គុណនាមបុរសឆ្លើយសំណួរទៅ a-, koy? ហើយមានការបញ្ចប់ -ьш(-й), -ой ។ គុណនាមស្រីឆ្លើយសំណួរមួយណា? ហើយមានការបញ្ចប់ -aya (-aya) ។ គុណនាម neuter ឆ្លើយសំណួរ a-k អំពី e? ហើយមានការបញ្ចប់ -oe(-ee)។

ដោយសង្កេតមើលគុណនាមពហុវចនៈ សិស្សត្រូវបានជឿជាក់ថាគុណនាមពហុវចនៈមិនផ្លាស់ប្តូរតាមភេទទេ។

នៅពេលធ្វើការលើការបញ្ចប់ វាចាំបាច់ក្នុងការទាក់ទាញចំណាប់អារម្មណ៍របស់សិស្សទៅនឹងការពិតដូចខាងក្រោម: បន្ទាប់ពីព្យញ្ជនៈរឹង ការបញ្ចប់ត្រូវបានសរសេរ -ьш, -я, -ое, -ы, បន្ទាប់ពីព្យញ្ជនៈទន់ - -й, -яя, -е, "-и" ។

យោងតាមកម្មវិធី សិស្សថ្នាក់ទី 2 អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពសរសេរ ការបញ្ចប់ទូទៅគុណនាម។ ដើម្បីអភិវឌ្ឍជំនាញនេះ។ ឥទ្ធិពលវិជ្ជមានជួយសិស្សធ្វើជាម្ចាស់នៃក្បួនដោះស្រាយនៃសកម្មភាពដែលធានាការអនុវត្តចំណេះដឹង។

និស្សិតធ្វើជាម្ចាស់នៃនីតិវិធីដូចខាងក្រោមៈ

1. ខ្ញុំនឹងស្វែងយល់ថាតើនាមណាដែលគុណនាមត្រូវបានភ្ជាប់ជាមួយ និងកំណត់ភេទរបស់វា។

2. តាមភេទនៃនាម ខ្ញុំទទួលស្គាល់ភេទនៃគុណនាម។

3. ខ្ញុំនឹងចងចាំការបញ្ចប់នៃគុណនាមនៃភេទនេះ ហើយសរសេរវា។

4. ប្រៀបធៀបការបញ្ចប់នៃគុណនាម និងចុងបញ្ចប់នៃសំណួរ។

ឧទាហរណ៍ សិស្សសរសេរប្រយោគ៖ ចំណង់ចំណូលចិត្តដែលចូលចិត្តនាំមកនូវសេចក្តីរីករាយជាច្រើន។ បន្ទាត់នៃហេតុផលរបស់គាត់: "ខ្ញុំកំពុងបង្កើតទំនាក់ទំនង: តើមុខរបរអ្វី? សំណព្វ; adjective favorite សំដៅលើការកាន់កាប់ noun; ការកាន់កាប់ noun គឺ neuter ដែលមានន័យថា adjective favorite គឺ neuter សំឡេង m គឺពិបាក ការបញ្ចប់ត្រូវបានសរសេរ -oe ។ បន្តិចម្ដងៗ ការពន្យល់ក្លាយជាសង្ខេប ប៉ុន្តែដំណើរនៃសកម្មភាពនៅដដែល។ -

ពិចារណាថាការបញ្ចប់នៃគុណនាមគឺ neuter (-ee) និងការបញ្ចប់នៃគុណនាម ពហុវចនៈ(s) មានភាពជិតស្និទ្ធនៅក្នុងការបញ្ចេញសំឡេង (ដែលជារឿយៗជាហេតុផល អក្ខរាវិរុទ្ធ) ចាំបាច់ត្រូវបង្ហាត់បង្រៀនសិស្សឱ្យស្គាល់ពួកគេជាពិសេស។ ទីមួយ ឃ្លាត្រូវបានប្រើសម្រាប់គោលបំណងទាំងនេះ។

<…>សម្រាប់ហេតុផលស្រដៀងគ្នា ចាំបាច់ត្រូវប្រៀបធៀបការបញ្ចប់នៃគុណនាមស្រី ឯកវចនៈ-aya និងការបញ្ចប់ពហុវចនៈនៃគុណនាម -е1 ឧទាហរណ៍៖ បូក្រហម - បូក្រហម សៀវភៅគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ - សៀវភៅគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍, ចម្រៀងត្រួសត្រាយ - ចម្រៀងត្រួសត្រាយ ។ល។

ការធ្វើការលើការរួមផ្សំរៀបចំសិស្សឱ្យសរសេរប្រយោគ ឧទាហរណ៍៖

នៅលើភ្នំ

ភ្លឺ ព្រះអាទិត្យពណ៌ខៀវ. ភ្នំដ៏ស្រស់បំព្រង។ ពន្លឺចែងចាំងនៃទឹកកក។ ភាពស្ងៀមស្ងាត់មិនធម្មតា។ នៅខាងក្រោមមានតែសំឡេងស្ទ្រីមភ្នំវាយនឹងថ្ម។ មនុស្សកំពុងធ្វើចលនាជាជួរតាមជម្រាលភ្នំ។ ទាំងនេះគឺជាអ្នកឡើងភ្នំវ័យក្មេង។ ការឡើងភ្នំគឺជាកីឡារបស់មនុស្សខ្លាំង ក្លាហាន និងថ្លៃថ្នូរ។

សិស្ស សញ្ញាធម្មតា។(X) សម្គាល់នាមដែលគុណនាមសំដៅលើ កំណត់ភេទ លេខ និងបន្លិចការបញ្ចប់។

ប្រព័ន្ធនៃលំហាត់ដែលរួមបញ្ចូលមិនត្រឹមតែការវិភាគប្រយោគប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងការតែងវាហើយបន្ទាប់មកសរសេរវាចុះជួយអភិវឌ្ឍជំនាញនៃការបញ្ចប់អក្ខរាវិរុទ្ធហើយក្នុងពេលតែមួយត្រឹមត្រូវដោយប្រើគុណនាមក្នុងការនិយាយ។

© 2015-2019 គេហទំព័រ
សិទ្ធិទាំងអស់ជាកម្មសិទ្ធិរបស់អ្នកនិពន្ធ។ គេហទំព័រនេះមិនទាមទារភាពជាអ្នកនិពន្ធទេ ប៉ុន្តែផ្តល់ការប្រើប្រាស់ដោយឥតគិតថ្លៃ។
កាលបរិច្ឆេទបង្កើតទំព័រ៖ 2016-02-12

បុរស	គាត់គឺជារបស់ខ្ញុំ
ស្រី	នាងជារបស់ខ្ញុំ
យេនឌ័រមិនសមរម្យ	វាជារបស់ខ្ញុំ