ជំរាបសួរ អ្នកអានជាទីគោរព! ថ្ងៃនេះអ្នកនឹងរៀនពីរបៀបបង្កើតពហុវចនៈក្នុង ភាសាអង់គ្លេស. ប្រធានបទនៅ glance ដំបូងមិនស្មុគស្មាញទេប៉ុន្តែមាន nuances ជាច្រើនដែលអ្នកគួរតែយកចិត្តទុកដាក់។
នៅក្នុងភាសាអង់គ្លេស មានតែនាមដែលអាចរាប់បាន បង្កើតបានជាពហុវចនៈ ពោលគឺអ្នកដែលអាចត្រូវបានរាប់។ នាមបែបនេះអាចមានទម្រង់ឯកវចនៈ និង ពហុវចនៈ. ខ្ញុំគិតថាវាមិនមានអាថ៌កំបាំងដល់អ្នកណាម្នាក់ថាអ្វីជាពហុវចនៈនោះទេ។ ប្រសិនបើឯកវចនៈត្រូវបានប្រើដើម្បីបញ្ជាក់រឿងមួយ ឬគោលគំនិត នោះពហុវចនៈត្រូវបានប្រើដើម្បីបញ្ជាក់រឿងជាច្រើន។ ដូច្នេះឥឡូវនេះយើងនឹងពិនិត្យមើលច្បាប់ជាមូលដ្ឋានសម្រាប់បង្កើតពហុវចនៈជាភាសាអង់គ្លេស។ ពហុវចនៈនៃនាមជាភាសាអង់គ្លេស
1. ពហុវចនៈនៃនាមភាគច្រើនត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយបន្ថែមការបញ្ចប់ -sទៅនាមឯកវចនៈ។
-sអាន៖
[z]បន្ទាប់ពីស្រៈ និងព្យញ្ជនៈដែលបញ្ចេញសំឡេង
[s]បន្ទាប់ពីព្យញ្ជនៈគ្មានសំឡេង
- ក្រវ៉ាត់ក ចង- ចង ស ចំណង
- គ្រូម្នាក់ គ្រូ- គ្រូ ស[ˈtiːʧəz] គ្រូបង្រៀន
- បន្ទប់មួយ បន្ទប់- បន្ទប់ ស បន្ទប់
- ផែនទីមូយ ផែនទី- ផែនទី ស កាត
2. នាមដែលបញ្ចប់ដោយព្យញ្ជនៈ s, ss, sh, ch, tch, x,ការបញ្ចប់ពហុវចនៈយក -esដែលអាន [ɪz].
- ការប្រកួតមួយ ការប្រកួត- ការប្រកួត es[ˈmæʧɪz] ការប្រកួត
3. នាមដែលបញ្ចប់ដោយស្រៈ - អូនៅក្នុងពហុវចនៈក៏យកការបញ្ចប់ -es.
- វីរបុរស វីរបុរស- វីរៈបុរស es[ˈhɪərəʊz] វីរជន
- ប៉េងប៉ោះ ប៉េងប៉ោះ- ប៉េងប៉ោះ es ប៉េងប៉ោះ
ប្រសិនបើមុនវគ្គផ្តាច់ព្រ័ត្រ - អូមានស្រៈមួយ បន្ទាប់មក នាមពហុវចនៈ យកចុងបញ្ចប់ -s
- វិទ្យុ វិទ្យុ- វិទ្យុ ស[ˈreɪdɪəʊz] វិទ្យុ
- កង់ហ្គូរូ សត្វកង់ហ្គូរូ- កង់ហ្គូរូ ស សត្វកង់ហ្គូរូ
ប្រសិនបើនាមដែលបញ្ចប់ដោយ - អូនៅក្នុងឯកវចនៈ គឺជាអក្សរកាត់មួយ បន្ទាប់មកនៅក្នុងពហុវចនៈ វាក៏យកការបញ្ចប់ផងដែរ។ -s
- រូបថត (ក្រាហ្វ) រូបថត)- រូបថត ស[ˈfəʊtəʊz] រូបថត
- គីឡូក្រាម (ក្រាម) គីឡូក្រាម (ក្រាម)- គីឡូក្រាម ស[ˈkiːləʊz] គីឡូក្រាម
ក្នុងករណីខ្លះការប្រែប្រួលអាចធ្វើទៅបានជាមួយ -sនិង -es ។
- សត្វស្លាប សត្វស្លាប- សត្វស្លាប សសត្វស្លាប es សត្វស្លាប
- ភ្នំភ្លើង ភ្នំភ្លើង- ភ្នំភ្លើង ស, ភ្នំភ្លើង es ភ្នំភ្លើង
4. ចំពោះនាមដែលបញ្ចប់ដោយ -yនិងមុនពេលចុងបញ្ចប់ -yព្យញ្ជនៈត្រូវបានបន្ថែម ការបញ្ចប់ត្រូវបានបន្ថែម -esនិង នៅការផ្លាស់ប្តូរទៅ ខ្ញុំ
- រេាងចក្រមួយ រោងចក្រ, រោងចក្រ- កត្តា អាយ[ˈfæktəriz] រោងចក្រ, រោងចក្រ
ក្នុងករណីមុន។ -yមានស្រៈ គ្មានការផ្លាស់ប្តូរកើតឡើងទេ ហើយពហុវចនៈត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយបន្ថែមការបញ្ចប់ -s
- មួយថ្ងៃ ថ្ងៃ- ថ្ងៃ ស ថ្ងៃ
5. ពហុវចនៈនៃនាមមួយចំនួនដែលបញ្ចប់ដោយ f, fe,ត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយការជំនួស fព្យញ្ជនៈ vនិងបន្ថែមការបញ្ចប់ -es ។នាមខាងក្រោមគោរពច្បាប់នេះ៖
- ពាក់កណ្តាល កូនគោ- កាឡូរី ves កូនគោ
- ពាក់កណ្តាល ពាក់កណ្តាល- ហាល។ ves ពាក់កណ្តាល
- អេលហ្វ អេលហ្វ-អែល ves elves
- កាំបិត កាំបិត- កាំបិត ves កាំបិត
- ស្លឹក ស្លឹកឈើ- លា ves ស្លឹក
- ជីវិត ជីវិត-លី ves ជីវិត
- នំប៉័ង នំប៉័ង- ឡូ ves នំប៉័ង
- ខ្លួនឯង ខ្លួនឯង - សែល ves ខ្លួនយើង
- ធ្នើ បាច់- ស្យា ves[ʃiːvz] សរសៃចង
- ធ្នើ ធ្នើ- សែល ves[ʃɛlvz] ធ្នើ
- ចោរ ចោរ- ធី ves[θiːvz] ចោរ
- ប្រពន្ធ ប្រពន្ធ- វី ves ប្រពន្ធ
- ចចកចចក - ចចកចចក
ក្នុងករណីខ្លះការប្រែប្រួលជាមួយនឹងការបញ្ចប់គឺអាចធ្វើទៅបាន fនិង v.
- ទំពក់ ទំពក់- ហូ fs, ហូ ves ចប
- ក្រមា ក្រមា- ស្លាកស្នាម fs, ស្នាម ves កន្សែង
- កំពង់ផែ ផែ- វ៉ា fs, whar ves ផែ
ពហុវចនៈនៃការបដិសេធ 6. នាមខ្លះរក្សាទម្រង់ពហុវចនៈបុរាណ។ ពហុវចនៈនៃនាមបែបនេះត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយការផ្លាស់ប្តូរ ស្រៈឫសឬដោយការបន្ថែមការបញ្ចប់ —en.
- បុរសម្នាក់ បុរស- ម អ៊ីន បុរស
- ស្រ្តីម្នាក់ ស្ត្រី- ស្ត្រី អ៊ី n [ˈwɪmɪn] ស្ត្រី
- បងប្រុស ["brʌðər] បងប្រុស- br អ៊ីថ ន["breðrɪn] បងប្អូនប្រុស
- ជើង ជើង-f អ៊ី t ជើង
- goose goose-g អ៊ីសេ ក្ងាន
- ឡូស ["ឡូស] ឡូស- អិល ខ្ញុំសេ ចៃ
- កណ្ដុរ កណ្ដុរ- ម icអ៊ី កណ្ដុរ
- ធ្មេុញ ធ្មេុញ-t អ៊ីទី ធ្មេញ
- កុមារ [ʧaɪld] កូន- កុមារ ន[ˈʧɪldrən] កុមារ
- គោ [ɒks] គោ- គោ ន[ˈɒksən] គោ
7. នៅក្នុងភាសាអង់គ្លេស ទម្រង់ឯកវចនៈ និងពហុវចនៈនៃនាមមួយចំនួនគឺដូចគ្នា។
- សិប្បកម្ម នាវា - នាវា
- ធ្វើការ រោងចក្រ - រោងចក្រ
- ប្រភេទ ["spi:ʃi:z] ប៊ីយ៉ូល។ ប្រភេទ - ប្រភេទ
- ទីស្នាក់ការកណ្តាល ["hed"kwɔ:təz] នាយកដ្ឋានសំខាន់ - អាជ្ញាធរកណ្តាល
- ទាន [ɑːmz] alms - អាហារ
- បន្ទាយ [ˈbærəks] barracks - បន្ទាយ
- សាកសព យោធា សញ្ញាប័ត្រ លំនៅដ្ឋាន - លំនៅដ្ឋាន
- ចង្អោរ partridge - partridge
- ផ្លូវបំបែក [ˈkrɒsˌrəʊdz] ផ្លូវបំបែក - ផ្លូវបំបែក
- សត្វក្តាន់ សត្វក្តាន់ - សត្វក្តាន់
- ចៀម [ʃiːp] ចៀម - ចៀម
- ត្រី ["fɪʃ] ត្រី - ត្រី
- ផ្លែឈើ ផ្លែឈើ - ផ្លែឈើ
- ប្រឡោះ [ˈgæləʊz] gallows - ប្រជ្រុយ
- ត្រីប្រា trout - ត្រីប្រា
- មធ្យោបាយ មានន័យថា - មានន័យថា
- ត្រី salmon ["sæmən] ត្រី salmon - ត្រី salmon
- ស៊េរី ["sɪəri:z] ស៊េរី - ស៊េរី
- ជ្រូក ជ្រូក - ជ្រូក
8. នាមមួយចំនួនដែលមានឡាតាំង ឬ ប្រភពដើមក្រិកនៅក្នុងពហុវចនៈបានរក្សាទម្រង់បុរាណ។
- ការវិភាគ [ə"næləsɪs] ការវិភាគ- វិភាគ [ə"næləsi:z] ការធ្វើតេស្ត
- អ័ក្ស ["æksɪs] អ័ក្ស− អ័ក្ស ["æksɪz] អ័ក្ស
- មូលដ្ឋាន ["beɪsɪs] មូលដ្ឋាន− មូលដ្ឋាន ["beɪsi:z] មូលដ្ឋាន
- វិបត្តិ ["kraɪsɪs] វិបត្តិមួយ។- វិបត្តិ ["kraɪsi:z] វិបត្តិ
- datum ["deɪtəm] តម្លៃដែលបានផ្តល់ឱ្យ ទិន្នន័យ ["deɪtə] ទិន្នន័យ
- ខុស វាយអក្សរខុស- កំហុស បញ្ជីនៃការសរសេរខុស
- រូបមន្ត [ˈfɔ:rmjulə] រូបមន្ត− រូបមន្ត ["fɔ:rmjuli:], រូបមន្ត ["fɔ:rmjuləz] រូបមន្ត
- ទីតាំង ["ləukəs] ទីតាំង- loci ["ləusaɪ] ទីតាំង
- អនុស្សរណៈ [, memə"rændəm] កត់ត្រា "សម្រាប់ការចងចាំ"- អនុស្សរណៈ [, memə"rændə], អនុស្សរណៈ [, memə"rændəmz] កំណត់ចំណាំ
- ស្នូល ក្រឡា- នុយក្លេអ៊ែរ កោសិកា
- បាតុភូត បាតុភូត- អស្ចារ្យ បាតុភូត
- កាំ ["reɪdɪəs], [ˈreɪdjəs] កាំ- រ៉ាឌី ["reɪdɪaɪ] រ៉ាឌី
- ប្រភេទ [ˈspiːʃiːz] ប្រភេទ, ប្រភេទ- ប្រភេទ [ˈspiːʃiːz] ប្រភេទ, ប្រភេទ
- និក្ខេបបទ [ˈθiːsɪs] និក្ខេបបទ- ទាំងនេះ [θiːsiːz] ទាំងនេះ
9. នៅក្នុងភាសាអង់គ្លេសមាននាមមួយចំនួនដែលប្រើតែក្នុងពហុវចនៈប៉ុណ្ណោះ។
- កែវយឹត - កែវយឹត
- ខោខ្លី ["brɪtʃɪz] − ខោខ្លី
- វ៉ែនតា ["aɪglɑːsɪz] − វ៉ែនតា
- ខោខូវប៊យ [ʤiːnz]− ខោខូវប៊យ
- ខោអាវ, ខោអាវ - ខោទ្រនាប់
- ដង្កៀប [ˈplaɪəz] − ដង្កៀប
- កន្ត្រៃ [ˈsɪzəz] − កន្ត្រៃ
- ខោខ្លី ʃɔːts − ខោខ្លី, ខោ
- ស្រោមជើង [ˈstɒkɪŋz] − ស្រោមជើង
- ខោខូវប៊យ - ខោ
- ដង្កៀប - forceps
- ខោ [ˈtraʊzəz] - ខោ
- ដំណើរការ [ˈprəʊsiːdz] − ប្រាក់ចំណូល
- ជុំវិញ - សង្កាត់
- ទ្រព្យសម្បត្តិ [ˈrɪʧɪz] − ទ្រព្យសម្បត្តិ
- សូមអរគុណ [θæŋks] - ការដឹងគុណ
- ប្រាក់ឈ្នួល [ˈweɪʤɪz] − ប្រាក់ចំណូល
ពហុគុណនាមផ្សំ
1. គុណនាមដែលត្រូវបានសរសេរជាមួយគ្នាបង្កើតពហុវចនៈដោយបន្ថែមការបញ្ចប់ទៅធាតុទីពីរ។
- សិស្សសាលា សិស្សសាលា- សិស្សសាលា ស សិស្សសាលា
- ប៉ូលីស មន្ត្រីប៉ូលីស- ប៉ូលីស អ៊ីន ប៉ូលីស
2. ប្រសិនបើនាមផ្សំដែលសរសេរដោយសហសញ្ញា រួមបញ្ចូលពាក្យ បុរសឬ ស្ត្រីជាផ្នែកមួយនៃ សមាសធាតុពាក្យ បន្ទាប់មកផ្នែកទាំងអស់នៃពាក្យយកពហុវចនៈ។
- អ្នកនិពន្ធស្ត្រី អ្នកនិពន្ធ- ស្ត្រី អ៊ី n-អ្នកនិពន្ធ ស អ្នកនិពន្ធ
- សុភាពបុរស-កសិករ កសិករសុភាពបុរស- សុភាព អ៊ី n-កសិករ សកសិករសុភាពបុរស
3. នាមផ្សំ ដែលត្រូវបានសរសេរដោយសហសញ្ញា បង្កើតជាពហុវចនៈ ដោយផ្លាស់ប្តូរធាតុសំខាន់។
- ឈ្មោះគ្រួសារ នាមត្រកូល- ឈ្មោះគ្រួសារ ស នាមត្រកូល
- មេបញ្ជាការ មេបញ្ជាការ- មេបញ្ជាការ ស- នាយក មេបញ្ជាការ
4. ប្រសិនបើនៅក្នុង ឈ្មោះផ្សំ noun មិនមានធាតុ noun ពហុវចនៈត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយបន្ថែមការបញ្ចប់ -sទៅធាតុចុងក្រោយ។
- បំភ្លេចខ្ញុំ - មិនបាន បំភ្លេចខ្ញុំ - មិនបាន- ភ្លេចខ្ញុំ - មិនបាន ស បំភ្លេចខ្ញុំមិនបាន។
- រីករាយដំណើរកំសាន្ត វង់- ដើរលេងសប្បាយ ស carousels
ចំណាំ!
1. ជាភាសាអង់គ្លេសខ្លះ នាមមិនអាចរាប់បានអាចត្រូវបានប្រើជារាប់។
រាប់មិនអស់៖ជោគជ័យ - សំណាង ជោគជ័យ (ក្នុងន័យទូទៅ))
- ភាពជោគជ័យគឺស្ថិតនៅក្នុងព័ត៌មានលម្អិត។ − អាកប្បកិរិយាដ៏ឈ្លាសវៃចំពោះអាជីវកម្ម គឺជាផ្លូវទៅកាន់ភាពជោគជ័យ។
Calc :កជោគជ័យ លទ្ធផលជោគជ័យ- ជោគជ័យ esលទ្ធផលជោគជ័យ
- ការងារថ្មីរបស់ខ្ញុំគឺ កជោគជ័យ។ − របស់ខ្ញុំ ការងារថ្មី- វាគ្រាន់តែជាគ្រោះថ្នាក់ដ៏រីករាយ។
- យើងរៀនពីភាពជោគជ័យរបស់យើង។ esនិងការបរាជ័យ។ − យើងរៀនពីភាពជោគជ័យ និងកំហុសរបស់យើង។.
2. នៅក្នុងភាសាអង់គ្លេស នាមមួយចំនួនអាចយល់ស្របជាមួយកិរិយាស័ព្ទក្នុងឯកវចនៈ ឬពហុវចនៈ អាស្រ័យលើបរិបទ ដោយមិនផ្លាស់ប្តូរទម្រង់របស់វា។
- គ្រួសាររបស់ខ្ញុំ គឺធំ។ — គ្រួសារខ្ញុំធំ។(គ្រួសារទាំងមូល)
- គ្រួសាររបស់ខ្ញុំ គឺអ្នកក្រោកដំបូង។ — មនុស្សគ្រប់គ្នាក្នុងគ្រួសាររបស់យើងក្រោកពីព្រលឹម. (គ្រួសារគឺដូចជាសំណុំនៃសមាជិកម្នាក់ៗនៃក្រុម)
3. នៅក្នុងភាសាអង់គ្លេស នាមដូចគ្នាអាចរាប់បានក្នុងន័យមួយ និងមិនអាចរាប់បានក្នុងន័យមួយទៀត។
រាប់មិនអស់៖ជាតិដែក - ជាតិដែក
គណនា៖ មួយជាតិដែក ជាតិដែក- ជាតិដែក ស ជាតិដែក
4. នៅក្នុងភាសាអង់គ្លេស នាមខ្លះមានចុង -sបញ្ហា ឯកវចនៈហើយស្របទៅតាមកិរិយាស័ព្ទឯកវចនៈ។
នាមគឺជាធាតុផ្សំសំខាន់នៃសុន្ទរកថារបស់យើង។ ពីជាច្រើន។ ពាក្យដែលអាចធ្វើបានយើងតែងតែជ្រើសរើសរបស់ដែលស័ក្តិសមជាងសម្រាប់យើងតាមរចនាប័ទ្ម និងពណ៌។ របៀបដែលមនុស្សម្នាក់បង្កើតការនិយាយរបស់គាត់អាចនិយាយបានច្រើនអំពីបុគ្គលិកលក្ខណៈ និងចិត្តគំនិតរបស់គាត់ចំពោះអ្នកប្រាស្រ័យទាក់ទងរបស់គាត់។ ដូច្នេះ វាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ក្នុងការបង្ហាញគំនិតរបស់អ្នកប្រកបដោយសមត្ថភាព និងច្បាស់លាស់។ ដើម្បីធ្វើដូចនេះអ្នកត្រូវដឹងពីមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃវេយ្យាករណ៍រុស្ស៊ីហើយអាចអនុវត្តវាបាន ជីវិតពិតខណៈពេលដែលទំនាក់ទំនងជាមួយមនុស្ស។ នៅក្នុងអត្ថបទនេះយើងនឹងវិភាគប្រភេទដូចជាចំនួននៃនាម។
នាមជាភាសារុស្សីអាចប្រើក្នុងទម្រង់មួយក្នុងចំណោមទម្រង់ពីរ ទម្រង់ដែលអាចកើតមាន- នៅក្នុងឯកវចនៈឬពហុវចនៈ។ លេខគឺជាលក្ខណៈសំខាន់មួយនៃផ្នែកនៃការនិយាយដែលហៅថានាម។ ប៉ុន្តែមាននាមរុស្ស៊ីដែលអាចប្រើក្នុងការនិយាយតែក្នុងឯកវចនៈ ឬតែក្នុងពហុវចនៈប៉ុណ្ណោះ។ ចូរយើងដោះស្រាយតាមលំដាប់លំដោយ។
នាមឯកវចនៈ
ជាមួយនឹងនាមឯកវចនៈជាទូទៅអ្វីគ្រប់យ៉ាងគឺច្បាស់លាស់និងអាចយល់បានទោះបីជាមិនមានក៏ដោយ។ ក្បួនវេយ្យាករណ៍៖ ពួកគេតំណាងឱ្យវត្ថុមួយ ឬមនុស្ស ពោលគឺណាមួយ (ឧទាហរណ៍ ប៊ិច សៀវភៅ ផ្ទះ ឆ្មា)។ នាមឯកវចនៈបែបនេះមានភេទរៀងៗខ្លួន (ស្រី ប្រុស ឬអព្យាក្រឹត ជួនកាលជារឿងធម្មតា) ហើយក៏មិនគិតពីចំនួនដែរ ត្រូវបានបដិសេធតាមករណី។
នាមពហុវចនៈ
នាមដូចគ្នាក៏អាចប្រើជាពហុវចនៈ (ប៊ិច សៀវភៅ ផ្ទះ ឆ្មា)។ ទាំងនេះគឺជានាមដែលតំណាងឱ្យវត្ថុជាច្រើន។ ជាញឹកញាប់ណាស់នៅក្នុងភាសារុស្ស៊ីមាននាមដែលមានទម្រង់ពហុវចនៈ។ អ្នកអាចអានអំពីពួកគេខាងក្រោម។
នាមពហុវចនៈ ដែលច្រើនតែសរសេរខុស
អំពីច្រើនបំផុត កំហុសទូទៅនៅក្នុងសុន្ទរកថាប្រចាំថ្ងៃ ជាភាសារុស្សី គេអាចសរសេរច្រើនជាងមួយ។ អត្ថបទពេញប៉ុន្តែនៅទីនេះ យើងនឹងផ្តោតការយកចិត្តទុកដាក់របស់យើងតែលើមិនមែនប៉ុណ្ណោះ។ ការប្រើប្រាស់ត្រឹមត្រូវ។នាម សម្រាប់នាម ទម្រង់ពហុវចនៈ និងត្រឹមត្រូវនៃទម្រង់ត្រូវបានចោទសួរជាញឹកញាប់។
អ្នកគួរតែយកចិត្តទុកដាក់លើអក្ខរាវិរុទ្ធនៃពាក្យខាងក្រោមនៅក្នុងករណីហ្សែន៖ ស្បែកជើងកវែង - ស្បែកជើងកវែងមានអារម្មណ៍ថាស្បែកជើងកវែង - មានអារម្មណ៍ថាស្បែកជើងកវែង - ស្បែកជើងកវែងទាហាន - ទាហាន។ កន្លែង - កន្លែង, ផ្លែប៉ោម - ផ្លែប៉ោម។
ហើយកំហុសក្នុងការប្រើប្រាស់ពាក្យទាំងនេះនៅក្នុងករណីហ្សែនអាចត្រូវបានគេឮជាញឹកញាប់នៅក្នុងហាងលក់គ្រឿងទេស: ក្រូចឃ្វិច - ក្រូចឃ្វិច, ទឹកខ្មេះ - នីតារីន, ប៉េងប៉ោះ - ប៉េងប៉ោះ, ក្រូច - ក្រូច។ នាមដែលមានទម្រង់ពហុវចនៈខុសគ្នាខ្លះពីទិន្នន័យនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃករណី declension ។
ការបង្កើតទម្រង់ពហុវចនៈ: លក្ខណៈពិសេស
ជួនកាលមានការលំបាកខ្លះកើតឡើងក្នុងការបង្កើតទម្រង់ពហុវចនៈសម្រាប់ប្រភេទជាក់លាក់នៃនាម។ នៅក្នុងភាសារុស្សីមិនមានច្បាប់ណាមួយដែលកំណត់ថាតើការបញ្ចប់ណាមួយត្រូវបានទាមទារសម្រាប់ពហុវចនៈនៃនាមដែលយើងត្រូវអនុវត្តនៅពេលជាក់លាក់ណាមួយនោះទេ។ ដូច្នេះ វាអាចជាការលំបាកណាស់ក្នុងការប្រើពាក្យឲ្យបានត្រឹមត្រូវ។ ចូរយើងយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះករណីពិសេសទាក់ទងនឹងពហុវចនៈនៃនាម។ វាជាការប្រសើរក្នុងការទន្ទេញពាក្យទាំងនោះ ដើម្បីកុំឱ្យមានកំហុស និងកុំសង្ស័យការប្រើពាក្យត្រឹមត្រូវ។
ដំបូងបង្អស់ទាំងនេះគឺជានាម បុរស(s ក្នុងឯកវចនៈ) ជាមួយនឹងការបញ្ចប់ -ы, -и ជាញឹកញាប់បំផុតបង្ហាញពីវិជ្ជាជីវៈ។ ឧទាហរណ៍ គ្រូឧទ្ទេស - គ្រូបណ្តុះបណ្តាល (មិនមែនគ្រូបណ្តុះបណ្តាលទេ!) កិច្ចសន្យា - កិច្ចសន្យា គណនេយ្យករ - គណនេយ្យករ សាស្ត្រាចារ្យ - សាស្ត្រាចារ្យ ក្រែម - ក្រែម។ល។
ក្រុមបន្ទាប់គឺជានាមដូចគ្នានឹងពាក្យមុនដែរ ប៉ុន្តែជាមួយនឹងការបញ្ចប់ -a, -ya: សាស្រ្តាចារ្យ - សាស្រ្តាចារ្យ, វេជ្ជបណ្ឌិត - វេជ្ជបណ្ឌិត, នាយក - នាយក, យុថ្កា - យុថ្កាជាដើម។
នាម, តែងតែប្រើក្នុងឯកវចនៈ
នៅក្នុងភាសារុស្សីមាននាមជាច្រើនដែលមិនផ្លាស់ប្តូរលេខ ហើយតែងតែត្រូវបានប្រើប្រាស់ទាំងស្រុងក្នុងទម្រង់ឯកវចនៈ។ ចូរយើងពិចារណាក្រុមដែលនាមខាងក្រោមអាចបែងចែកបាន៖
ការបញ្ជាក់ អារម្មណ៍ផ្សេងគ្នា, លក្ខណៈពិសេសនៃលក្ខខណ្ឌនិង គុណភាពរបស់មនុស្ស(ភាពទន់ភ្លន់, កំហឹង, ព្យាបាទ, ការស្អប់, តណ្ហា, ការពឹងផ្អែក, សន្តិសុខ, ភាពទន់ខ្សោយ, សប្បុរស);
សម្គាល់លក្ខណៈនៃវត្ថុ (ប្រផេះ ខៀវ ក្រហម ស្តើង ពេញ ដង់ស៊ីតេ);
សម្ភារៈ (ប្រេង, មាស, ដែក, សំណប៉ាហាំង, ប្រាក់, នីកែល, ស្ករ, Cream sour, ប៊ឺ, គុជខ្យង);
បញ្ជាក់រឿងមួយចំនួន ធាតុដូចគ្នាបេះបិទនៅក្នុងការប្រមូលផ្តុំ (ចាន, ស្លឹក, កុមារ, សត្វ);
សម្គាល់វត្ថុដែលមាននៅក្នុងធម្មជាតិទាំងអស់ក្នុងច្បាប់ចម្លងតែមួយ (ព្រះអាទិត្យ ផែនដី មេឃ ព្រះច័ន្ទ); ជាកម្មសិទ្ធិរបស់ក្រុមតែមួយ ឈ្មោះភូមិសាស្ត្រ(អាហ្សង់ទីន, ស្តុកហូម, ម៉ូស្គូ, Irtysh, Novosibirsk, Crimea, Ob) ។
នាមដែលមានទម្រង់ពហុវចនៈ
នាមខាងក្រោមមានតែនៅក្នុងពហុវចនៈក្នុងភាសារុស្សី៖
ការបញ្ជាក់ ប្រភេទផ្សេងៗសារធាតុ (blush, ទឹកអប់, ទឹកថ្នាំ, yeast);
ចង្អុលវត្ថុក្នុងគូ (ខោខូវប៊យ តុងរួច រមូរ ខោជើងវែង ខោជើងវែង ខោជើងវែង វ៉ែនតា ស្បែកជើង ស្លាយ);
ការបង្ហាញអំពីហ្គេម ឬដំណើរការមួយចំនួន (អ្នកត្រួតពិនិត្យ ស្លាក លាក់ និងស្វែងរក កំហុសរបស់មនុស្សខ្វាក់ ការចាប់ឡើង ការបោះឆ្នោត);
ការបញ្ជាក់ បាតុភូតធម្មជាតិឬរយៈពេល (ថ្ងៃ, ថ្ងៃឈប់សម្រាក, ព្រលប់, ថ្ងៃធ្វើការ);
ដែលជាឈ្មោះភូមិសាស្ត្រ ឬតារាសាស្ត្រ (Sochi, Alps, Kuril Islands, Libra)។
ដូច្នេះសូមសង្ខេប: នៅក្នុងភាសារុស្ស៊ីមានទម្រង់ពីរនៃនាម - ឯកវចនៈនិងពហុវចនៈ។ ពាក្យភាគច្រើនមានទម្រង់ទាំងពីរ ប៉ុន្តែក៏មាននាមដែលមានតែទម្រង់ពហុវចនៈ ហើយជាការពិតដែលប្រើតែក្នុងឯកវចនៈប៉ុណ្ណោះ។
សង្ខេបមេរៀនលើប្រធានបទ “នាមពហុវចនៈ” ក្នុងថ្នាក់ទី៥ (FSES)។
ប្រធានបទមេរៀន៖"ពហុវចនៈនៃនាម" ។
ប្រភេទមេរៀន៖ OZN (ការរកឃើញចំណេះដឹងថ្មី) ដោយប្រើ TDM (បច្ចេកវិទ្យាវិធីសាស្រ្តសកម្មភាព)
គោលដៅសកម្មភាព៖អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពរបស់សិស្សដើម្បីអនុវត្តវិធីថ្មីនៃការសម្ដែង
គោលបំណងនៃមេរៀន៖
ការអប់រំ៖
- ណែនាំសិស្សអំពីលក្ខណៈពិសេសនៃការបង្កើតពហុវចនៈនៃនាម;
ការអប់រំ៖
- អភិវឌ្ឍការស្រាវជ្រាវ, សកម្មភាពច្នៃប្រឌិតសិស្ស;
- អភិវឌ្ឍ ជំនាញទំនាក់ទំនងសិស្ស។
ការអប់រំ៖
- បណ្តុះអាកប្បកិរិយាវិជ្ជមានចំពោះដំណើរការសិក្សា;
- ចំណាប់អារម្មណ៍លើភាសាកំណើត។
ឧបករណ៍៖
ម៉ាស៊ីនបញ្ចាំង បទបង្ហាញអេឡិចត្រូនិក, កាតភារកិច្ច។
ទម្រង់នៃការងាររបស់និស្សិត: ក្រុម, បុគ្គល
លទ្ធផលដែលបានគ្រោងទុក៖
1. ប្រធានបទ៖
ដឹងពីលក្ខណៈពិសេសនៃការបង្កើតពហុវចនៈនៃនាម;
គ្រប់គ្រងអក្ខរាវិរុទ្ធនៃចុងបញ្ចប់នៃនាមពហុវចនៈ។
2. ប្រធានបទ៖
ការយល់ដឹង៖
ផលិតឡើងវិញពីការចងចាំនូវព័ត៌មានចាំបាច់ដើម្បីដោះស្រាយកិច្ចការសិក្សា។
ទាញយកព័ត៌មានពីប្រភពផ្សេងៗ;
ផ្តល់និយមន័យនៃគំនិត;
ពន្យល់ពីបាតុភូតភាសា;
បង្កើតហេតុផលមួយ;
ផ្តល់ឧទាហរណ៍ជាភស្តុតាង;
បង្កើតទំនាក់ទំនងបុព្វហេតុ និងផលប៉ះពាល់។
បទប្បញ្ញត្តិ៖
កំណត់និងបង្កើតគោលបំណងនៃសកម្មភាព;
រៀបចំផែនការសកម្មភាព ធ្វើការតាមផែនការ។
ព្យាករណ៍ និងកែតម្រូវសកម្មភាពរបស់អ្នក;
ដាក់ចេញកំណែនៃដំណោះស្រាយ;
វិភាគនិងវាយតម្លៃការងាររបស់អ្នក។
ទំនាក់ទំនង៖
អាចសហការជាក្រុម;
យកទៅក្នុងគណនីមតិផ្សេងគ្នា, ប្រៀបធៀប ចំណុចផ្សេងគ្នាចក្ខុវិស័យ;
បង្ហាញនិងការពារទស្សនៈរបស់អ្នក;
ចរចា, សួរសំណួរលើប្រធានបទ;
និយាយនៅមុខទស្សនិកជន។
3. ផ្ទាល់ខ្លួន៖
បង្ហាញភាពវិជ្ជមាន អាកប្បកិរិយាមនសិការដើម្បីរៀន;
វាយតម្លៃសកម្មភាពអប់រំផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក;
អនុវត្តច្បាប់នៃកិច្ចសហប្រតិបត្តិការក្នុងក្រុម។
ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់
សុន្ទរកថាបើករបស់គ្រូ។ (2 ស្លាយ)
ភាសារបស់យើងគឺ ឱសថសកលការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នា គឺជាមធ្យោបាយនៃការបញ្ជូនចំណេះដឹង និងប្រាជ្ញាពីមួយជំនាន់ទៅមួយជំនាន់។ ភាពស្ទាត់ជំនាញក្នុងភាសាកំណើត គឺជាសញ្ញានៃវប្បធម៌របស់មនុស្ស។ ដូច្នេះហើយ ដើម្បីក្លាយជា មនុស្សដែលមានវប្បធម៌អាចទំនាក់ទំនងដោយសេរី សរសេរបានត្រឹមត្រូវ យើងត្រូវយល់អាថ៌កំបាំងនៃភាសា។ អាថ៌កំបាំងទាំងនេះដែលអ្នកបានរកឃើញ បឋមសិក្សាអ្នកបានសិក្សារួចហើយថា ការសិក្សាអក្ខរាវិរុទ្ធ អ្នកអាចដាក់ឈ្មោះប្រភេទគំរូអក្ខរាវិរុទ្ធមួយចំនួន អ្នកដឹងពីរបៀបបញ្ចេញពាក្យឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។ ថ្ងៃនេះយើងនឹងបន្តធ្វើការលើការកែលម្អវប្បធម៌នៃការនិយាយរបស់យើង។
2. ការឡើងកំដៅសាច់ដុំ. (នៅលើតុ កុមារម្នាក់ៗមានសន្លឹកបៀដែលមានពាក្យដែលត្រូវគូសបញ្ជាក់)៖ (ស្លាយ 3)
អក្ខរក្រម, ច្រកទ្វារ, នៅក្តារ, នៅលើក្តារ, រស់នៅ, រស់នៅ, ហៅ, គីឡូម៉ែត្រ, lighten, beets, នំ, ដោយគ្មាននំ, ធ្វើឱ្យស៊ីជម្រៅ, សាមញ្ញ, អ្នកបើកបរ, sorrel ។
(ពិនិត្យគ្នាទៅវិញទៅមកជាមួយមិត្តរួមតុរបស់អ្នក ពិនិត្យមើលស្លាយបង្ហាញ ផ្តល់ពិន្ទុឱ្យគ្នាទៅវិញទៅមក)
3. ការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពចំណេះដឹង - ការកំណត់ប្រធានបទនៃមេរៀន
កំដៅអក្ខរាវិរុទ្ធ។(៤ ស្លាយ) សរសេរនាម កំណត់នូវសេចក្តីវិនាស។ (សរសេរលើក្រដាសដូចគ្នា ដែលកំណត់ដោយគ្រូ)៖
បាល់បោះ រទេះរុញ ទូខោអាវ អាគារ កុំព្យូទ័រ ផ្លូវ ការសរសេរដោយដៃ វិជ្ជាជីវៈ វាយកូនគោលលើទឹកកក។ (ពិនិត្យស្លាយបទបង្ហាញ វាយតម្លៃគ្នាទៅវិញទៅមក។ )
តើពាក្យទាំងអស់មួយណាជាពាក្យចម្លែក? (វិជ្ជាជីវៈ)
ហេតុអ្វី? (វាគឺមួយនៅក្នុងពហុវចនៈ)
កំណត់ប្រធានបទនៃមេរៀនថ្ងៃនេះ។ (ពហុវចនៈនៃនាម)
សរសេរកាលបរិច្ឆេទ និងប្រធានបទនៃមេរៀននៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រារបស់អ្នក " ពហុវចនៈនៃនាម" (5 ស្លាយ)
ប្រសិនបើខ្ញុំសុំឱ្យអ្នកបង្កើតនាមពហុវចនៈ តើអ្នកអាចធ្វើបានទេ?
ផ្សិត - , កៅអី - , បង្អួច - , ផ្កា -
ចុះកិច្ចសន្យាវិញ? កិច្ចព្រមព្រៀង ឬសន្ធិសញ្ញា?
4. ការកំណត់គោលដៅ។ បញ្ហាមេរៀន។
បញ្ហា៖ តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីកំណត់ចុងបញ្ចប់នៃនាមពហុវចនៈ? (6 ស្លាយ)
កំណត់គោលដៅរបស់អ្នកសម្រាប់មេរៀន។
សម្ភារៈសម្រាប់ការសង្កេត៖បំពេញសំបុត្រដែលបាត់។ (7 ស្លាយ)
វាលភក់-វាលភក់.., កងទ័ព-ទ័ព.. វាលភក់-វាលភក់.., សតវត្សន៍-សតវត្ស..សូត្រ-សូត្រ..., វិស្វករ-វិស្វករ..., នាយក-នាយក..., កិច្ចព្រមព្រៀង-កិច្ចព្រមព្រៀង..., គំនិត - គំនិត ... អក្សរ - អក្សរ ... សម្លេង (អំពីពណ៌) - សម្លេង ... និងសម្លេង (អំពីសម្លេង) - សម្លេង ... នំបុ័ង (អំពីធញ្ញជាតិ) - នំបុ័ង ... និងនំបុ័ង (អំពីដុតនំ នំប៉័ង) - នំប៉័ង ... ,
ឆ្នាំ - (ឆ្នាំនិងឆ្នាំ) សិក្ខាសាលា - (សិក្ខាសាលានិងសិក្ខាសាលា (នៅសហគ្រាស) ព្យុះ - (ព្យុះនិងព្យុះ) ។
មានបញ្ហា?
5. ការដោះស្រាយបញ្ហា។ (8 ស្លាយ)
តើអ្នកដឹងដោយរបៀបណាថាអ្នកបានបញ្ចប់ភារកិច្ចត្រឹមត្រូវ? (សួរលោកគ្រូ រកក្នុងវចនានុក្រម រកតាមអ៊ីនធឺណិត)។ ការងារជាក្រុម. ទីមួយគឺតារាងនៅក្នុងសៀវភៅសិក្សា ហើយនៅលើស្លាយ ទីពីរគឺ វចនានុក្រមបញ្ចេញសំឡេងចង្អុលបង្ហាញទំព័រដែលពួកគេមានទីតាំងនៅ ពាក្យពិបាកទីបី - អ៊ីនធឺណិតដើម្បីជួយ។
នៅពេលដែលការបញ្ចប់ត្រូវបានកំណត់ របៀបនៃសកម្មភាពគឺមានលក្ខណៈទូទៅ។
តើវាអាចធ្វើជាក្រុមពាក្យដោយរបៀបណា?
1. បុរស
2. ស្រី
ព្យាយាមបង្ហាញចំណេះដឹងថ្មីរបស់អ្នកក្នុងទម្រង់ជាតារាង ឬក្នុងទម្រង់នៃទម្រង់បង្កើតពាក្យ។ (ស្លាយ ៩)
1. ប្រុស - a (-i); -s (-s)
2. ស្រី - និង (- ស)
3. neuter - a (- z)
តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីសម្គាល់ការបញ្ចប់របស់បុរស?
យោងតាមការបញ្ចេញសំឡេង៖ - a (-i) ក្រោមភាពតានតឹង បំពេញតារាង។
ប្រៀបធៀបតារាងលទ្ធផលជាមួយតារាងក្នុងសៀវភៅសិក្សា។ ២១៨.
ចុះពាក្យ ( នំបុ័ង សម្លេង ?) (អាស្រ័យលើអត្ថន័យ អ្នកត្រូវពិនិត្យវចនានុក្រម)។ ហើយពាក្យថា: ឆ្នាំរោង ព្យុះ? (ការប្រើទ្វេដង ឬស្មើគ្នានៃទម្រង់ទាំងពីរ) ។
6. ការឆ្លុះបញ្ចាំង
តើអ្វីជាការលំបាកបំផុត? គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍? (10 ស្លាយ)
7. នាទីអប់រំកាយ។ (១១ ស្លាយ)
លំហាត់ 550
តើពាក្យក្រុមទី១ ទី២ ទី៣ មានន័យដូចម្តេច? អាននិងទន្ទេញពាក្យ (សិស្ស 1 នាក់អានឱ្យខ្លាំង) ។ គ្រូហៅពាក្យក្នុងឯកវចនៈ ប្រសិនបើវាជាពហុវចនៈ - y បន្ទាប់មកពួកគេទះដៃពេលឈរ ប្រសិនបើ - ក ពួកគេអង្គុយ។ ពេលកំពុងធ្វើចលនា យើងបញ្ចេញពាក្យជាបន្ទរ។
អាស័យដ្ឋាន - អាស័យដ្ឋាន វិស្វករ - វិស្វករ សាស្រ្តាចារ្យ - សាស្រ្តាចារ្យ មន្រ្តី -
មន្ត្រី, មេ - ចៅហ្វាយនាយ, នំ - នំ, រង្វាន់ - រង្វាន់, វេជ្ជបណ្ឌិត - វេជ្ជបណ្ឌិត
8. ការអនុវត្តចំណេះដឹងដែលទទួលបានក្នុងលក្ខខណ្ឌថ្មី។
ឧ. 552 (12 ស្លាយ)
នៅក្រោមរូបភាពណាដែលអ្នកនឹងដាក់ស្លាកសន្លឹក នៅក្រោមរូបភាពណាដែលអ្នកនឹងដាក់ស្លាកស្លឹក។ នៅក្រោមនោះជាធ្មេញ, នៅក្រោមដែលជាធ្មេញ; តើឫសនៅពីក្រោមមួយណាជាឫស? បង្កើត និងសរសេរឃ្លាជាមួយនាមទាំងនេះ។
សំណួរគឺជារឿងកំប្លែង។ មិត្តបីនាក់សម្លឹងមើលមេឃដែលមានផ្កាយ។ ទី 1 និយាយថា "តើមានផ្កាយប៉ុន្មាននៅលើមេឃ!" ទីពីរកែគាត់ថា "មិនមែនផ្កាយទេតែជាផ្កាយ!" ហើយទីបីសើចថា "អូអ្នកចេះអក្សរ! មិនមានពាក្យបែបនេះទាល់តែសោះ!”
តើនឹងត្រឹមត្រូវយ៉ាងដូចម្តេច?
តើទម្រង់បែបបទមួយណាដែលក្មេងប្រុសមិនអាចបង្កើតបានត្រឹមត្រូវ? (ហ្សែន)
(១៣, ១៤ ស្លាយ) នៅពីមុខអ្នកគឺជាស្លាយដែលមានរូបភាពនៃវត្ថុ។ ប្រើនាមទាំងនេះនៅក្នុងពហុវចនៈក្នុងការនិយាយរបស់អ្នក។ ករណីហ្សែន. (ផ្លែក្រូច ប៉េងប៉ោះ ស្រោមជើង ស្រោមជើងច្រើន)។ ពិនិត្យស្លាយ។ ចាំ!
អនុវត្តលំហាត់ ៥៥៤
ស្វែងរកសេសទីបួន ហើយពន្យល់។ (15 ស្លាយ)
គូ ស្បែកជើង, ស្បែកជើងកវែង, ស្តុក, ស្រោមជើង;
ជាច្រើន កន្លែង, អ្វីដែលត្រូវធ្វើ, អាហារកំប៉ុង, ប៉ាស្តា;
គីឡូក្រាម ក្រូច, ផ្លែប៉ោម, apricots, ប៉េងប៉ោះ;
ក្រុម វិស្វករ, បក្សពួក, មន្ត្រី, គ្រូបង្វឹក;
ចម្រៀង ហ្សកហ្ស៊ី, ហ្គីបសីស, តាជីក, តាតាស។
លំហាត់យកចិត្តទុកដាក់ (ផ្ទាល់មាត់)៖
ត្រូវប្រុងប្រយ័ត្ន! បង្កើតពហុវចនៈពីឯកវចនៈៈ ធ្នូ - ធ្នូ, ដៃ - ដៃ, ម្សៅ - ? Beller - bellringers, ក្រិក - ក្រិក, បុរស - ?
ត្រូវប្រុងប្រយ័ត្ន! បង្កើតឯកវចនៈពីពហុវចនៈៈ អ្នកចំរៀង - អ្នកចំរៀង, មកុដ - មកុដ, តុង - ? សត្វក្តាន់ - ក្តាន់ សេះ - ? ជោគជ័យ - ជោគជ័យ, ពាសដែក - ? ពន្យល់។
នេះគឺជានាមដែលបញ្ចប់ដោយការញាប់ញ័រ។ តើពាក្យទាំងនេះមួយណាបញ្ចប់ដោយខហើយមួយណាមិនបាន? បង្កើតច្បាប់។ (b ត្រូវបានសរសេរនៅក្នុងនាម Zh.r. ឯកតា h.; មិនត្រូវបានសរសេរនៅក្នុងនាម M.r. ឯកតា h. និងនៅក្នុង noun ពហុវចនៈ r.p.
កូនស្រីដាវយំពីដំបូលពេទ្យ ជិតដាឆាស សមមិត្ត កិច្ចការច្រើន ជួយយុវជន រឿង អូវ គ្មានការឆ្លងពីសាលា ជាន់កូនធ្នឹម និយាយឥដ្ឋពីក្រោយពពក។
លំហាត់សរសេរ 553 (ជាមួយ ь ឬគ្មាន ь? ពិនិត្យ, ការពន្យល់អក្ខរាវិរុទ្ធ) ។
9. កិច្ចការផ្ទះ: (១៧ ស្លាយ)
កថាខ័ណ្ឌ 98 ឧ។ 551 ឬ 555 (ជាជម្រើស)
កិច្ចការបុគ្គល (កាត)៖បង្កើតពហុវចនៈ I.p. ពីពាក្យទាំងនេះ។ និងពហុវចនៈ R.p. ដាក់ការសង្កត់ធ្ងន់លើគ្រប់ទម្រង់។
សាស្ត្រាចារ្យ វិស្វករ អ្នកបើកបរ គណនេយ្យករ អធិការ មេកានិក វេន កូនកំលោះ កិច្ចសន្យា អាយុ ក្រែមស៊ុប មន្ទីរពេទ្យ នាយក សាស្ត្រាចារ្យ វេជ្ជបណ្ឌិត កង្ហារខ្មៅ grouse Ham យុថ្កា ទូក។
10. ការឆ្លុះបញ្ចាំង (18 ស្លាយ)
ថ្ងៃនេះខ្ញុំបានរកឃើញ...
គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍…
វាជាការលំបាក…
ខ្ញុំបានបំពេញភារកិច្ច...
ខ្ញុំបានដឹងថា...
ឥឡូវខ្ញុំអាច…
ខ្ញុំបានរៀន…
ខ្ញុំបានគ្រប់គ្រង…
ខ្ញុំអាច...
ខ្ញុំព្យួរវានៅជ្រុងភាសារុស្ស៊ីក្នុងថ្នាក់រៀន សម្ភារៈបន្ថែម: ទំអក្ខរាវិរុទ្ធនៃនាម
ករណីបញ្ចប់សម្រាប់នាមពហុវចនៈ។
នាមបុរស ក្នុង ករណីតែងតាំងពហុវចនៈ
សម្រាប់នាមបុរសក្នុងពហុវចនៈនាម បង្កើតជា s(s)និង ហើយខ្ញុំ): វគ្គសិក្សា, សួនច្បារ, ក្រចក, ធនាគារ, គែម។
ទម្រង់ជា -a(-i)ប្រើ៖
ជាច្រើន monosyllabicពាក្យ៖ រត់ - រត់, ចំហៀង, ចំហៀង, សតវត្ស (ប៉ុន្តែ: ជារៀងរហូតនិងជារៀងរហូត, ជារៀងរហូត), ភ្នែក, ផ្ទះ, ព្រៃឈើ, វាលស្មៅ, ស្នែង, ព្រិល, ពូជ, វាលស្មៅ, សូត្រ;
នៅក្នុងពាក្យដែលមាន ភាពតានតឹងឯកវចនៈលើព្យាង្គទីមួយ: អាស័យដ្ឋាន - អាស័យដ្ឋាន, buer, buffer (និង buffers), កង្ហារ, វិក័យប័ត្រ, ល្ងាច, heap, voice, doctor, great snipe, huntsman, gutter, pearl, millstone, boat, shako, jacket, bell, dome, coachman, ploughshare, មេ , seine (និង seines), លេខ, hams, ស្រុក, ការបញ្ជាទិញ, កោះ, កសិដ្ឋាន (និងកសិដ្ឋាន), កាត់ (កាត់), sails, passport, quail (និង quails), cook, cellar, train, offal, watchman, tenor (និង tenors), ប៉ម, grouse ខ្មៅ, ត្រាក់ទ័រ, paramedic (និង paramedics), vane អាកាសធាតុ (និង vanes អាកាសធាតុ), ត្រជាក់, farmstead, លលាដ៍ក្បាល, បុរសល្អបំផុត, ត្រា (និងតែម), សម (និងសម), sharpie (និង sharpies) ក៏មានពាក្យខ្លះទៀតដូចជា នាយក, cuff, professor, sleeve;
ខ្លះ ពាក្យដូចគ្នា(ជ្រើសរើសទម្រង់នៅលើ ហើយខ្ញុំ)ឬនៅ s(s)អាស្រ័យលើអត្ថន័យ): ជ្រូក (ជ្រូកឈ្មោល) - ជ្រូក (ផ្នែកនៃបំពង់ផ្សែង) សាកសព (រាងកាយរបស់មនុស្សឬសត្វ) - សាកសព (អគារអង្គភាពយោធា) ជំរុំ (ក្រុមសង្គមនយោបាយ) - ជំរុំ (កន្លែងចតរថយន្តបណ្តោះអាសន្ន ) កណ្តឹង (យន្តការសម្រាប់បូមខ្យល់ធុងសម្រាប់ស្រា) - រោមសត្វ (ស្បែកសត្វស្លៀកពាក់) រូបភាព (តំណាងទូទៅ) - រូបភាព (ដូចគ្នានឹងរូបតំណាង) ការបញ្ជាទិញ (អង្គការដែលមានធម្មនុញ្ញជាក់លាក់) - ការបញ្ជាទិញ (និមិត្តសញ្ញា ), ឆ្លងកាត់ (អ្វីមួយដែលខកខានមិនបានមើលរំលង) - ឆ្លងកាត់ (ឯកសារសម្រាប់សិទ្ធិចូលកន្លែងណាមួយ), sable (សត្វដែលមានរោម) - sable (រោមសត្វដែលអាចប្រើបាន), ចរន្ត (ចលនា បន្ទុកអគ្គិសនីនៅក្នុង conductor) - បច្ចុប្បន្ន (កន្លែងនៃសត្វបក្សីមិត្តរួមវេទិកាសម្រាប់ threshing), សម្លេង ( សំឡេងតន្ត្រី) - សម្លេង (ស្រមោលនៃពណ៌នៅក្នុងពន្លឺពណ៌) ហ្វ្រាំង (ឧបសគ្គក្នុងការវិវត្តនៃអ្វីមួយ) - ហ្វ្រាំង (ឧបករណ៍សម្រាប់បន្ថយល្បឿនឬបញ្ឈប់ចលនា) គ្រូបង្រៀន (ប្រធានការបង្រៀន) - គ្រូបង្រៀន (គ្រូបង្រៀន) នំបុ័ង ( ផលិតផលដុតនំពីម្សៅ) - នំប៉័ង (ធញ្ញជាតិឈរ) ផ្កា (រុក្ខជាតិផ្កា) - ពណ៌ (ពណ៌សម្លេងស្រាល) ។
ថ្ងៃពុធ ក៏មានភាពខុសគ្នារវាងនាមដែលមានទម្រង់ឯកវចនៈ និងពហុវចនៈ និងនាមដែលមានទម្រង់ពហុវចនៈ៖ ខ្សែ (ពីជំនួយ) និងខ្សែ (ពីលួស) អាបាកា (ឧបករណ៍គណនេយ្យទំនាក់ទំនង) - គណនី (ឯកសារហិរញ្ញវត្ថុ) ។
តួនាទីដ៏មានអត្ថន័យនៃការបញ្ចប់ -s(-s)និង - ហើយខ្ញុំ)បានសម្តែងនៅក្នុង ពាក្យខាងក្រោម: ធ្មេញ - ធ្មេញ ឫស - ឫស ទំពក់ - ទំពក់ ស្លឹក - ស្លឹក ប្តី - ប្តី កូនប្រុស - កូនកាត់ - រហែក [cf. ផងដែរនៅក្នុងពាក្យ neuter: ជង្គង់ (សន្លាក់) - ជង្គង់ ( ការស្វាគមន៍ពិសេសនៅក្នុងការរាំ) - ជង្គង់ (សន្លាក់នៅបំពង់)] ។
កំណត់ចំណាំ:
1. ពីពាក្យ stone ទម្រង់ពហុវចនៈគឺ ថ្ម (ទម្រង់នៃថ្មគឺលែងប្រើហើយ)។
2. នៅពេលជ្រើសរើសទម្រង់សមស្រប ចាំបាច់ត្រូវយកមកពិចារណាថាទម្រង់ណាមួយអាចប្រើបានតែនៅក្នុងបរិយាកាស lexical ជាក់លាក់មួយ។ ដូច្នេះជាមួយនឹងទម្រង់ធម្មតានៃត្របកភ្នែកទម្រង់នៃត្របកភ្នែកត្រូវបានប្រើនៅក្នុង កន្សោមដែលមានស្ថេរភាពជារៀងរហូតនិងមិនធ្លាប់មាន; ទម្រង់ pretzel បទដ្ឋានផ្តល់មធ្យោបាយដល់ទម្រង់ pretzel ក្នុងកន្សោម pretzel ដើម្បីសរសេរចេញ។
3. ខ ភាសាទំនើបពាក្យបុរសមានទម្រង់ ហើយខ្ញុំ)ផលិតភាពកាន់តែច្រើន ជាពិសេសនៅក្នុង ការនិយាយផ្ទាល់មាត់, នៅក្នុងការតភ្ជាប់ជាមួយនឹងការដែលវាត្រូវបានគេប្រើញឹកញាប់ជាងជាមធ្យោបាយនៃភាពខុសគ្នានៃរចនាប័ទ្មនិងរចនាប័ទ្ម; ថ្ងៃពុធ៖ កិច្ចសន្យា (សៀវភៅ) - កិច្ចសន្យា (ពាក្យសំដី) អធិការ - អធិការ - អ្នកអានភស្តុតាង - អ្នកអានភស្តុតាង អ្នកជិះទូក - នាវា អ្នកដុតនំ - អ្នកដុតនំ ពន្លឺភ្លើង - ពន្លឺអ្នកកែសម្រួល - អ្នកកែសម្រួល - វិស័យ - វិស័យ - មេកានិច - មេកានិច អ្នកបើក - វេន សិក្ខាសាលា - សិក្ខាសិក្ខា, អ្នករុករក-អ្នករុករក។
ទាំងនេះគឺជាវត្ថុដែលអាចរាប់បាន។ ពួកវាអាចប្រើបញ្ចូលគ្នាជាមួយនាមបែបនេះមានទម្រង់នៃលេខទាំងពីរ៖ ឯកវចនៈ និងពហុវចនៈ តារាង - តុ តុ - តុ ពពក - ពពក។ ទម្រង់ទាំងនេះមាន ការបញ្ចប់ផ្សេងគ្នានិងផ្សំខុសគ្នាជាមួយផ្នែកផ្សេងទៀតនៃការនិយាយ។
អត្ថន័យនៃទម្រង់ពហុវចនៈនៃនាម
ប្រសិនបើលេខឯកវចនៈត្រូវបានប្រើដើម្បីសម្គាល់វត្ថុតែមួយពីស៊េរីស្រដៀងគ្នា នោះលេខពហុវចនៈតំណាងឱ្យសំណុំនៃវត្ថុដូចគ្នាមួយ។
យន្តការនៃការបង្កើតពហុវចនៈ
នាមដែលប្រើតែក្នុងពហុវចនៈ
ផ្ទុយទៅនឹងនាមដែលមិនបង្កើតពហុវចនៈ មានពាក្យនៅក្នុងភាសាដែលមានតែក្នុងទម្រង់ពហុវចនៈប៉ុណ្ណោះ។ ទាំងនេះគឺជានាម
រំខាន (twilight, ថ្ងៃឈប់សម្រាក);
សម្ភារៈ (ក្រែមស៊ុបស្ព);
ឈ្មោះអុកមួយចំនួន);
របស់របរដែលរួមមានផ្នែកជាច្រើន (កន្ត្រៃ ខោ ខោខូវប៊យ ជញ្ជីង។ល។)។