វេទិកាសាលាអេឡិចត្រូនិកម៉ូស្គូត្រូវបានបង្ហាញនៅដើមខែកញ្ញាឆ្នាំ 2016 ។ នាងធ្វើការនៅសាលាក្រុងទាំងអស់។ ថ្ងៃនេះយើងនឹងពិនិត្យមើលថាតើវាដំណើរការយ៉ាងដូចម្តេច ហើយសំខាន់បំផុតនោះ តើអ្នកចូលរួមនៅក្នុងដំណើរការអប់រំឥឡូវនេះមានគុណសម្បត្តិអ្វីខ្លះ។
តើសាលាអេឡិចត្រូនិចម៉ូស្គូមានអ្វីខ្លះ?
ធាតុសំខាន់នៃប្រព័ន្ធគឺបណ្ណាល័យនៃសម្ភារៈអេឡិចត្រូនិក និងទិនានុប្បវត្តិអេឡិចត្រូនិច និងកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃ។ ក្រោយមកទៀតបានដំណើរការអស់រយៈពេលជាយូរមកហើយប៉ុន្តែអរគុណចំពោះវេទិកាដែលវាមានសមត្ថភាពកាន់តែច្រើន។
តើមានអត្ថប្រយោជន៍អ្វីខ្លះ?
ចូរចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងការជាក់ស្តែង។ ដោយហេតុថា សៀវភៅសិក្សាត្រូវបានទុកក្នុងបណ្ណាល័យតាមប្រព័ន្ធអេឡិកត្រូនិក កុមារមិនចាំបាច់កាន់កាបូបយួរធ្ងន់នោះទេ។ ជំនួសមកវិញ អ្នកត្រូវយកថេប្លេត។ ប្រសិនបើអ្នកមិនមានឧបករណ៍ និងមិនចង់យកសៀវភៅសិក្សា អ្នកអាចបោះពុម្ពសម្ភារៈដែលត្រូវការសម្រាប់មេរៀនជាក់លាក់មួយ។
លើសពីនេះទៀតវាមិនចាំបាច់ក្នុងការសរសេរកិច្ចការផ្ទះទេ: វាត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងកំណត់ហេតុអេឡិចត្រូនិច។ ដោយវិធីនេះឪពុកម្តាយអាចចូលទៅក្នុងគណនីកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃរបស់ពួកគេពីគ្រប់ទីកន្លែងនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីនិងពិភពលោក - ពួកគេគ្រាន់តែត្រូវការភ្ជាប់អ៊ីនធឺណិតប៉ុណ្ណោះ។ នេះងាយស្រួលជាពិសេសក្នុងការធ្វើដំណើរអាជីវកម្ម។ គ្រប់ទីកន្លែងដែលអ្នកអាចមើលឃើញថាកុមារបានទទួលកម្រិតណា និងចំណេះដឹងអ្វីដែលក្បាលភ្លឺរបស់គាត់ត្រូវបានពង្រឹង។
បណ្ណាល័យសម្ភារៈអេឡិចត្រូនិក - តើវាជាអ្វី?
នេះគឺជាធនធានអេឡិចត្រូនិកដែលរក្សាទុកមិនត្រឹមតែសៀវភៅសិក្សា និងសៀវភៅណែនាំប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានស្គ្រីបមេរៀនដែលបានជំនួសផែនការមេរៀនផងដែរ។ ពួកវាស្រដៀងទៅនឹងបទបង្ហាញជាមួយសម្ភារៈដែលមើលឃើញ និងកិច្ចការ។ គ្រូបង្រៀនទូទាំងទីក្រុងអាចខ្ចីស្គ្រីបដែលសមរម្យពីបណ្ណាល័យ ហើយប្រើវា។ វាក៏មានវិធីដើម្បីធ្វើឱ្យការលៃតម្រូវទៅនឹងសម្ភារៈបញ្ចប់ឬបង្កើតផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក។ ក្នុងករណីចុងក្រោយនេះ គ្រូបង្រៀនអាចបង្កើតស្គ្រីបជាសាធារណៈបាន ដោយពួកគេគ្រាន់តែត្រូវការផ្ញើវាសម្រាប់ការសម្របសម្រួលប៉ុណ្ណោះ។
ប្រព័ន្ធនេះអនុញ្ញាតឱ្យគ្រូបង្រៀនទាំងអស់នៅក្នុងទីក្រុងផ្លាស់ប្តូរបទពិសោធន៍ និងបង្កើតការប្រកួតប្រជែងប្រកបដោយសុខភាពល្អរវាងពួកគេ។ យ៉ាងណាមិញ សេណារីយ៉ូណាមួយអាចត្រូវបានវាយតម្លៃ ហើយចំនួននៃការទាញយកនៃសម្ភារៈនីមួយៗក៏ត្រូវបានត្រួតពិនិត្យផងដែរ។ គួរកត់សម្គាល់ថាចាប់តាំងពីការចាប់ផ្តើមនៃគម្រោង (ខែកញ្ញា 2016) គ្រូបង្រៀនបានបង្កើតសេណារីយ៉ូមេរៀនជាង 3.5 ពាន់រួចហើយសម្រាប់បណ្ណាល័យ។
តើកុមារប្រើបណ្ណាល័យយ៉ាងដូចម្តេច?
សិស្សទាញយកកម្មវិធី uchebnik.mos.ru ទៅកុំព្យូទ័របន្ទះ ឬកុំព្យូទ័ររបស់ពួកគេ។ នៅពេលគ្រូចាប់ផ្តើមមេរៀន សិស្សចូលរួមស្គ្រីបរបស់គាត់ដោយស្វ័យប្រវត្តិ។ ពួកគេអាចធ្វើបែបនេះនៅផ្ទះបាន ប្រសិនបើឧទាហរណ៍ ពួកគេឈឺ ប៉ុន្តែមិនចង់ខកខានថ្នាក់រៀន។ អ្នកអាចចូលទៅក្នុងស្គ្រីប ហើយនិយាយឡើងវិញនូវប្រធានបទបន្ទាប់ពីមេរៀន។
តើមានអ្វីផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃ?
ទិនានុប្បវត្តិអេឡិចត្រូនិច និងកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃត្រូវបានភ្ជាប់ទៅបណ្ណាល័យ។ កំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃបង្ហាញប្រធានបទនៃមេរៀន។ ដើម្បីធ្វើកិច្ចការផ្ទះ សិស្សត្រូវតែធ្វើតាមតំណដែលនាំទៅកាន់សម្ភារៈចាំបាច់ក្នុងបណ្ណាល័យ។ ឪពុកម្តាយក៏អាចធ្វើដូចនេះបានដែរ ប្រសិនបើពួកគេចង់ដឹងពីអ្វីដែលកូនរបស់ពួកគេបានរៀននៅក្នុងមេរៀន។
សូមចំណាំថាមាតាបិតាណាក៏ដោយ អរគុណចំពោះទិនានុប្បវត្តិអេឡិចត្រូនិច (កំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃ) អាចធ្វើការឆ្លើយឆ្លងជាមួយគ្រូ ដែលកុមារនឹងមិនអាចមើលឃើញឡើយ។
តើក្ដារខៀនអន្តរកម្មដំណើរការយ៉ាងដូចម្តេច?
នេះគឺជាអេក្រង់ប៉ះធំដែលមានអង្កត់ទ្រូង 84 អ៊ីញ។ ក្តារត្រូវបានភ្ជាប់ទៅអ៊ីនធឺណិត ហើយតាមធម្មជាតិទៅបណ្ណាល័យនៃសម្ភារៈអេឡិចត្រូនិច។ គ្រូគ្រប់គ្រងក្តារដោយផ្ទាល់ដោយប៉ះវា ឬពីថេប្លេតរបស់គាត់។ វាបើកដំណើរការសេណារីយ៉ូមេរៀន ហើយកុមារតាមរយៈកម្មវិធី បញ្ចូលសេណារីយ៉ូនេះនៅលើឧបករណ៍ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។ ដោយវិធីនេះ សម្ភារៈនៅក្នុងស្គ្រីបមានបីស្រទាប់ ពួកវាស្រដៀងគ្នា ប៉ុន្តែមិនដូចគ្នាទេ។ ទីមួយគឺអ្វីដែលមាននៅលើក្តារ។ ទីពីរគឺនៅលើថេប្លេតរបស់គ្រូ (អាចមានមតិបន្ថែមនៅទីនោះ)។ ហើយចុងក្រោយ ទីបីគឺជាអ្វីដែលមាននៅលើថេប្លេតរបស់សិស្ស។ និយាយអញ្ចឹង ពេលក្មេងមើលស្គ្រីបនៅផ្ទះ គាត់មានឱកាសទៅគ្រប់ស្រទាប់ រួមទាំងស្រទាប់គ្រូផងដែរ។
អរគុណចំពោះក្ដារខៀនអន្តរកម្ម គ្រូបង្រៀនអាចបង្ហាញសម្ភារៈក្នុងរបៀបចម្រុះពណ៌ និងប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត។ មុខវិជ្ជាមួយចំនួនដូចជា ស្តេរ៉េអូមេទ្រី ជាពិសេសទទួលបានអត្ថប្រយោជន៍ពីសមត្ថភាពក្នុងការបង្ហាញរូបភាពបីវិមាត្រ។ សូមអរគុណចំពោះការតភ្ជាប់អ៊ីធឺណិត អ្នកអាចស្វែងរកអ្វីៗបានយ៉ាងឆាប់រហ័ស - ច្បាប់ អត្ថបទវិទ្យាសាស្ត្រ វីដេអូ ជាដើម។
អ្នកអាចគូរនៅលើក្តារ។ ជំនួសឱ្យដីស - ម្រាមដៃមួយ។ ក្មេងសម័យទំនើបដែលទម្លាប់ប្រើឧបករណ៍ប្រើប្រាស់ពិតជាចូលចិត្តណាស់។ ជាឧទាហរណ៍ នៅពេលសិក្សាប្រវត្តិសាស្រ្ត សិស្សមកក្រុមប្រឹក្សាភិបាល ហើយរីករាយក្នុងការគូរផ្លូវពាណិជ្ជកម្ម ឬគូសបញ្ជាក់ទីកន្លែងរស់នៅរបស់កុលសម្ព័ន្ធមួយចំនួន។
តើថេប្លេតគឺជាធាតុចាំបាច់នៃកម្មវិធីមែនទេ?
ទេ ប្រព័ន្ធនេះត្រូវបានរចនាឡើងតាមរបៀបដែលថេប្លេតមិនចាំបាច់៖ កុមារអាចមើលក្តារខៀនអន្តរកម្ម និងដំណើរការ ហើយប្រើសៀវភៅសិក្សាបែបបុរាណជំនួសឱ្យថេប្លេត។ ថេប្លេតគឺគ្រាន់តែជាឧបករណ៍មួយក្នុងចំនោមឧបករណ៍ដែលស្គ្រីបធ្វើការទាំងជាមួយនិងគ្មានវា។ ដូចដែលបានរៀបរាប់ ស្លាយស្គ្រីបអាចត្រូវបានបោះពុម្ព។
តើអ្នកណាជាអ្នកសម្រេចថាត្រូវប្រើថេប្លេត?
គ្រួសារដំបូង។
តើឪពុកម្តាយទិញវាទេ?
សាលារៀនខ្លះទិញថេប្លេតខ្លះ។ ប៉ុន្តែភាគច្រើនបាទឪពុកម្តាយ។ ដំណឹងល្អគឺថាប្រព័ន្ធភ្ជាប់ថេប្លេតនៅលើប្រព័ន្ធប្រតិបត្តិការណាមួយ - Windows, Android, iOS ។ មាតាបិតាអាចជ្រើសរើសឧបករណ៍ដែលមាន។ ប៉ារ៉ាម៉ែត្របច្ចេកទេសមិនមែនជាចំណុចមូលដ្ឋានទេ។
តើក្តារខៀន និងថេប្លេតអន្តរកម្មមានទំនាក់ទំនងយ៉ាងដូចម្តេច?
ពួកវាត្រូវបានធ្វើសមកាលកម្មតាមរយៈអ៊ីនធឺណិតនៅកម្រិតមូលដ្ឋានទិន្នន័យ។ នេះគឺជាការអភិវឌ្ឍន៍របស់រុស្ស៊ី។ គំរូមួយត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់ឧបករណ៍នីមួយៗ ហើយនៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌរបស់វា មុខងារដែលត្រូវគ្នាមាននៅក្នុងកម្មវិធីដែលកំពុងដំណើរការ។ មានប្រភពតែមួយនៃការគ្រប់គ្រង - ថេប្លេតរបស់គ្រូ។
ការប្រាស្រ័យទាក់ទងក៏កើតឡើងតាមរយៈទិនានុប្បវត្តិអេឡិចត្រូនិច និងកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃ។ កុមារទាំងអស់ត្រូវបានចាត់តាំងទៅថ្នាក់មួយ។ ចូរសន្មតថាមេរៀនចាប់ផ្តើមនៅថ្នាក់ទី 5 ខ។ គ្រូជ្រើសរើសថ្នាក់មួយ ហើយតាមលំនាំដើម សិស្សទាំងអស់ពីថ្នាក់ទី 5 B ត្រូវបានភ្ជាប់ ដូច្នេះកុមារដែលមានកម្មវិធីបើកក្លាយជាអ្នកចូលរួមក្នុងមេរៀន។
តើអ្នកត្រូវការអ៊ីនធឺណិតគ្រប់ពេលទេ?
វាអាស្រ័យលើអ្វីដែលសម្រាប់។ ដើម្បីមានវត្តមាននៅក្នុងសេណារីយ៉ូមេរៀនតាមអ៊ីនធឺណិត - បាទ។ ហើយនៅក្នុងបណ្ណាល័យ សៀវភៅសិក្សា សៀវភៅណែនាំ ឬសម្ភារៈស្គ្រីបអាចត្រូវបានដាក់នៅក្នុងតំបន់ការងាររបស់អ្នក ហើយអានដោយគ្មានអ៊ីនធឺណិត។
តើទាំងអស់នេះនឹងប៉ះពាល់ដល់ថ្នាក់យ៉ាងដូចម្តេច?
ប្រព័ន្ធនេះបានដំណើរការពេញទីក្រុងតាំងពីឆ្នាំ 2016 មកម្ល៉េះ។ ប៉ុន្តែសាលាខ្លះបានចាប់ផ្តើមប្រើវាមុននេះ។ ជាឧទាហរណ៍ នៅសាលាលេខ 1995 ក្នុងរយៈពេលពីរឆ្នាំកន្លងមកនេះ យោងតាមគ្រោងការណ៍ថ្មី មុខវិជ្ជាបីត្រូវបានបង្រៀននៅទីនោះ - ជីវវិទ្យា ប្រវត្តិសាស្រ្ត និងគីមីវិទ្យា។ សមិទ្ធិផលសិក្សា (នោះគឺចំនួនថ្នាក់ទី 4 និងទី 5) បានកើនឡើង: ក្នុងជីវវិទ្យា - ដោយ 12 ភាគរយនៅក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រ - ដោយ 15 ភាគរយនៅក្នុងគីមីសាស្ត្រ - 10 ភាគរយ។
MES គឺជាគម្រោងសម្រាប់អ្នកចូលរួមទាំងអស់នៅក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំ - ពីគ្រូបង្រៀនដល់សិស្ស និងឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេ។ វារួមបញ្ចូលធាតុផ្សំជាច្រើនក្នុងពេលតែមួយ - ហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធ និងខ្លឹមសារដ៏ទូលំទូលាយ - ទស្សនាវដ្តីអេឡិចត្រូនិក និងកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃ បណ្ណាល័យនៃសម្ភារៈអេឡិចត្រូនិក។ Svetlana Romanova អ្នកគ្រប់គ្រងផលិតផលនៃទិសដៅ "បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានក្នុងការអប់រំ" នៃនាយកដ្ឋានព័ត៌មានវិទ្យាទីក្រុងម៉ូស្គូបានប្រាប់ AiF.ru អំពីរបៀបដែលគម្រោងនេះកំពុងអភិវឌ្ឍ និងផែនការអ្វីដែលអ្នកអភិវឌ្ឍន៍ត្រូវកែលម្អវា។
មានអំណាចនៅក្នុងចំណេះដឹង
AiF.ru: Svetlana Anatolyevna គម្រោងនេះមានសារៈសំខាន់យ៉ាងខ្លាំងលើបណ្ណាល័យនៃសម្ភារៈអប់រំ។ តើវាត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយគោលការណ៍អ្វី?
Svetlana Romanova៖ MES គឺជាធនធានដ៏ធំ និងផ្តល់ព័ត៌មានសម្រាប់គ្រូបង្រៀន សិស្សានុសិស្ស និងមាតាបិតា។ សព្វថ្ងៃនេះ បណ្ណាល័យគម្រោងមានស្គ្រីបមេរៀនអេឡិចត្រូនិកជាង 70 ពាន់រួចហើយ ដែលត្រូវបានចងក្រងដោយគ្រូខ្លួនឯង។ គ្រូម្នាក់ៗអាចបង្កើតសេណារីយ៉ូផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់សម្រាប់ធ្វើមេរៀនជាក់លាក់មួយ ស្វែងរកសម្ភារៈចាំបាច់សម្រាប់អង្គការរបស់ខ្លួន។ល។ គាត់អាចផ្ទុកអ្វីៗទាំងអស់នេះទៅក្នុងប្រព័ន្ធ។ គ្រូផ្សេងទៀតអាចយកការវិវឌ្ឍន៍ទាំងនេះធ្វើជាមេរៀនដែលត្រៀមរួចជាស្រេចដែលសរសេរដោយអ្នកផ្សេង ហើយសម្របវាសម្រាប់ខ្លួនគេ ឬបង្កើតស្គ្រីបមេរៀនផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។ ជាលទ្ធផល គ្រូបង្រៀនខ្លួនឯងក្លាយជាអ្នកចូលរួមដ៏សំខាន់ក្នុងការបំពេញបណ្ណាល័យសម្ភារៈអេឡិចត្រូនិករបស់គម្រោង ដែលអនុញ្ញាតឱ្យពួកគេអភិវឌ្ឍប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត និងបង្ហាញពីសក្តានុពលរបស់ពួកគេកាន់តែពេញលេញ។
ជម្រើសនេះក៏ប្រែជាមានប្រយោជន៍សម្រាប់សិស្សដែរ ព្រោះពួកគេអាចស្វែងរកមេរៀនណាមួយនៅក្នុងវេទិកា និងជ្រើសរើសសម្ភារៈបន្ថែមលើប្រធានបទដែលចង់បាន ដែលនឹងពង្រីកចំណេះដឹងដែលពួកគេទទួលបានយ៉ាងសំខាន់។ មាតាបិតាមានអត្ថប្រយោជន៍ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេពីបណ្ណាល័យនេះ ពួកគេអាចសិក្សាខ្លឹមសារនៃកម្មវិធីសិក្សារបស់កូនៗពួកគេនៅពេលណាក៏បាន។
ការពិតដែលថាគម្រោងនេះជំរុញឱ្យមានការឆ្លើយតបយ៉ាងកក់ក្តៅពីគ្រូបង្រៀនត្រូវបានបង្ហាញដោយការពិតដែលថាបរិមាណនៃសម្ភារៈនៅក្នុងបណ្ណាល័យបានកើនឡើងយ៉ាងខ្លាំងក្នុងមួយឆ្នាំ។ យ៉ាងណាមិញ នៅពេលគម្រោងចាប់ផ្តើម មានតែសេណារីយ៉ូ 1.5 ពាន់ប៉ុណ្ណោះនៅក្នុងប្រព័ន្ធ។ លើសពីនេះទៅទៀតពួកគេត្រូវបានចងក្រងដោយអ្នកបច្ចេកទេសនៃមជ្ឈមណ្ឌលវិធីសាស្រ្តទីក្រុង។ ឥឡូវនេះការកើនឡើងនៃចំនួនសេណារីយ៉ូតាមរយៈការខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់គ្រូបង្រៀនគឺច្រើនជាង 10,000 ក្នុងមួយខែ។ ស្ថានភាពគឺស្រដៀងគ្នាជាមួយនឹងភារកិច្ចសាកល្បង។ ដំបូងឡើយ យើងមិនមានគម្រោងណែនាំការរឹតបន្តឹងណាមួយនោះទេ ប៉ុន្តែផ្ទុយទៅវិញ យើងចង់ផ្តល់ឱ្យគ្រូបង្រៀននូវឱកាសដែលអាចបត់បែនបានបំផុតសម្រាប់ការសម្រេចបានដោយខ្លួនឯង។ អនុវត្តដូចគ្នាចំពោះការជ្រើសរើសខ្លឹមសារសម្រាប់ដាក់នៅលើវេទិកា៖ គ្រូអាចបង្កើតសម្ភារៈ និងរក្សាទុកវានៅកន្លែងធ្វើការរបស់គាត់។ ដើម្បីធ្វើឱ្យមេរៀនអាចចូលដល់ទីក្រុងទាំងមូល គ្រូបង្រៀនអាចបញ្ជូនការអភិវឌ្ឍន៍របស់ពួកគេសម្រាប់វិធីសាស្រ្ត និងកម្រិតមាតិកា។ វាជារឿងសំខាន់ដែលខ្លឹមសារអប់រំ និងមិនមានសម្ភារៈមិនសមរម្យសម្រាប់កុមារ បើមិនដូច្នេះទេ យើងស្វាគមន៍តែភាពចម្រុះ និងលើកទឹកចិត្តដល់អ្នកអភិវឌ្ឍន៍សកម្មបំផុត។
- តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីទទួលបានការចូលទៅកាន់បណ្ណាល័យដែលជាកន្លែងដែលអ្នកអាចស្វែងរកព័ត៌មានអំពីផលិតផលថ្មីដែលបានបង្ហាញខ្លួននៅក្នុងវា?
សព្វថ្ងៃនេះ គ្រូបង្រៀន សិស្សានុសិស្ស និងឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេទាំងអស់នៅសាលាមូស្គូ មានសិទ្ធិចូលបណ្ណាល័យ។ អ្នកអាចចូលទៅក្នុងបណ្ណាល័យតាមរយៈទិនានុប្បវត្តិអេឡិចត្រូនិច និងកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃ (ដោយជ្រើសរើសផ្ទាំង "កម្រិតខ្ពស់" - "តំណភ្ជាប់ខាងក្រៅ" - "សៀវភៅអត្ថបទ") ឬតាមរយៈតំណផ្ទាល់៖ uchebnik.mos.ru ។ ការចូលប្រើតាមរយៈតំណនេះត្រូវបានផ្តល់ជូនអ្នកប្រើប្រាស់ដែលមានការអនុញ្ញាត។ វត្ថុថ្មីអាចរកបាននៅក្នុងបណ្ណាល័យដោយជ្រើសរើសប្រភេទមាតិកាដែលអ្នកចាប់អារម្មណ៍ ប្រធានបទ និងកម្រិតនៃការអប់រំ។
មុខងារធំទូលាយ
សព្វថ្ងៃនេះសម្រាប់ឪពុកម្តាយ MES ភាគច្រើនគ្រាន់តែជាកំណត់ហេតុអេឡិចត្រូនិចប៉ុណ្ណោះ។ តើអ្នកមានគម្រោងបង្ហាញពួកគេពីលទ្ធភាពពេញលេញនៃគម្រោងដោយរបៀបណា?
ជាការពិតណាស់ MES ដូចដែលខ្ញុំបានរៀបរាប់ខាងលើគឺជាគម្រោងដ៏ទូលំទូលាយជាងនេះ ហើយមិនត្រឹមតែរួមបញ្ចូលសៀវភៅកំណត់ហេតុអេឡិចត្រូនិក និងទស្សនាវដ្តីប៉ុណ្ណោះទេ។ នេះគឺជាបណ្ណាល័យ MES ខ្លឹមសារដែលបន្ថែមលើស្គ្រីបមេរៀន ថ្ងៃនេះរួមបញ្ចូលធាតុបុគ្គលជាង 700 ពាន់ (រូបថត វីដេអូ អូឌីយ៉ូ ឯកសារអត្ថបទ) ការធ្វើតេស្តជាង 4 ពាន់ សៀវភៅសិក្សា 35 សៀវភៅ 181 ស្នាដៃសិល្បៈ។ 6 មន្ទីរពិសោធន៍និម្មិតនិង 6 ភាគ anthology ។
លើសពីនេះទៀត MES គឺជាហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធដាច់ដោយឡែកសម្រាប់អង្គការអប់រំ។ វារួមបញ្ចូលប្រព័ន្ធព័ត៌មាន "Passage and Meals" ដែលឪពុកម្តាយទទួលបានការជូនដំណឹងប្រចាំថ្ងៃអំពីការចូលរួម និងអាហាររបស់កូនពួកគេ។ សាលារៀននីមួយៗត្រូវបានបំពាក់ដោយប្រព័ន្ធតាមដានវីដេអូ ដែលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកដឹងពីដំណើរការទាំងអស់ដែលកើតឡើងនៅក្នុងសាលា។ សាលារៀនក៏ត្រូវបានផ្គត់ផ្គង់ជាមួយនឹងឧបករណ៍ជាក់លាក់មួយផងដែរ៖ ម៉ាស៊ីនមេ ចំណុច Wi-Fi នៅក្នុងថ្នាក់រៀន បន្ទះអន្តរកម្ម និងកុំព្យូទ័រយួរដៃសម្រាប់គ្រូបង្រៀន។ វាមានភាពងាយស្រួលក្នុងការធ្វើការជាមួយប្រព័ន្ធនៅក្នុងសាលារៀនដោយមានជំនួយពីឧបករណ៍ - សព្វថ្ងៃនេះបញ្ហានេះត្រូវបានដោះស្រាយដោយវិធីសាស្រ្តផ្សេងៗគ្នា: ទាំងសាលាខ្លួនឯងទិញពួកគេសម្រាប់សិស្សឬវាត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យភ្ជាប់ឧបករណ៍របស់សិស្សទៅនឹងប្រព័ន្ធ - ស្មាតហ្វូន ឬថេប្លេត។ វេទិកាអនុញ្ញាតឱ្យប្រើឧបករណ៍ណាមួយនៅលើប្រព័ន្ធប្រតិបត្តិការចល័តទំនើប។
ដើម្បីបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់ដល់មាតាបិតាអំពីអត្ថប្រយោជន៍ទាំងអស់របស់ MES ព្រឹត្តិការណ៍បើកចំហជាមួយអ្នកតំណាងរបស់ DIT នឹងត្រូវបានរៀបចំឡើងនៅក្នុងអគារ Smart City នៅ VDNKh ក្នុងឆ្នាំសិក្សាបច្ចុប្បន្ន។ ក្នុងអំឡុងពេលកិច្ចប្រជុំនេះ អ្នកជំនាញឈានមុខគេលើការអនុវត្ត IT ក្នុងការអប់រំនឹងណែនាំអ្នកដែលចាប់អារម្មណ៍ចំពោះគម្រោងនេះ ដោយប្រើឧទាហរណ៍នៃសេវាកម្មបុគ្គល។ ព័ត៌មានលម្អិតអំពីព្រឹត្តិការណ៍នឹងត្រូវបានបោះពុម្ពនៅលើគេហទំព័រគម្រោង MES - www.mos.ru/mesh ។ យើងសូមអញ្ជើញអ្នកគ្រប់គ្នាឱ្យចូលរួមក្នុងព្រឹត្តិការណ៍ទាំងនេះ និងការតាំងពិពណ៌អចិន្ត្រៃយ៍នៅក្នុង "ទីក្រុងឆ្លាតវៃ" ដែលជាកន្លែងដែលដំណើរកំសាន្តត្រូវបានធ្វើឡើងជារៀងរាល់ថ្ងៃ ដែលអ្នកអាចស្វែងយល់អំពីសេវាកម្មដែលណែនាំដោយរដ្ឋាភិបាលទីក្រុងម៉ូស្គូមិនត្រឹមតែក្នុងវិស័យអប់រំប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មាននៅក្នុងឧស្សាហកម្មបែបនេះផងដែរ។ ដូចជាថ្នាំពេទ្យ សំណង់ ការត្រួតពិនិត្យវីដេអូ ការដឹកជញ្ជូន និងលំនៅដ្ឋាន និងសេវាសហគមន៍។ ការតាំងពិពណ៌របស់ព្រះពន្លាបង្ហាញពីសមាសធាតុទាំងអស់នៃទីក្រុង "ឆ្លាត" ដែលនឹងចាប់អារម្មណ៍ទាំងកុមារ និងមនុស្សពេញវ័យ។
អត្ថប្រយោជន៍សម្រាប់សិស្ស
តើ MES ជួយសម្រួលដល់ជីវិតរបស់សិស្សខ្លួនឯងដោយរបៀបណា? តើកំណែអេឡិចត្រូនិកនៃកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃ និងប្រព័ន្ធទាំងមូលជួយកុមារក្នុងការរៀបចំខ្លួន និងដំណើរការសិក្សារបស់គាត់យ៉ាងដូចម្តេច?
MES ជួយសម្រួលដល់ជីវិតរបស់សិស្សបានយ៉ាងល្អ។ ទីមួយទម្ងន់នៃផលប័ត្រត្រូវបានកាត់បន្ថយគួរឱ្យកត់សម្គាល់ព្រោះសៀវភៅសិក្សាទាំងអស់ឥឡូវនេះមានទម្រង់ជាអេឡិចត្រូនិច។ ទីពីរ សេវាកម្មគឺតែងតែនៅនឹងដៃ៖ ពីគ្រប់ទីកន្លែងដែលអ្នកអាចចូលទៅក្នុងវេទិកា ហើយស្វែងយល់អំពីកាលវិភាគសម្រាប់ថ្ងៃស្អែក ជូនដំណឹងដល់គ្រូអំពីការបំពេញកិច្ចការផ្ទះរបស់អ្នក។ លើសពីនេះទៀត មេរៀនដោយប្រើសេណារីយ៉ូអន្តរកម្មធ្វើឱ្យដំណើរការសិក្សាកាន់តែរស់រវើក និងគួរឱ្យរំភើប។ ប្រសិនបើពីមុនសិស្សមិនចង់មកក្រុមប្រឹក្សាទេ ឥឡូវនេះគ្រូនិយាយថាក្មេងៗចង់បង្ហាញចំណេះដឹងរបស់ពួកគេនៅបន្ទះអន្តរកម្មទំនើប។ MES គឺជាឱកាសមួយសម្រាប់ក្មេងដើម្បីតែងតែដឹងពីថ្នាក់ និងកិច្ចការផ្ទះរបស់ពួកគេ រៀនតាមរយៈការលេង និងបញ្ចប់ប្រធានបទចាំបាច់ទាំងអស់ដោយខ្លួនឯង។
លក្ខណៈពិសេសដែលអ្នកត្រូវការ
- តើសេវាកម្មអ្វីខ្លះសម្រាប់គ្រូបង្រៀនដែលមានតម្រូវការខ្លាំងជាងគេ? តើមួយណាដែលមិនទាន់រកឃើញការអនុវត្តជាក់ស្តែង?
សេវាកម្មដែលគ្រូបង្រៀនប្រើប្រាស់យ៉ាងសកម្មបំផុតគឺ ទស្សនាវដ្តីអេឡិចត្រូនិក ហើយនេះគឺជាក់ស្តែង។ នៅឆ្នាំនេះ រួមទាំងផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការដំណើរការសំណើដែលបានទទួលដោយសេវាកម្មជំនួយបច្ចេកទេស ទស្សនាវដ្ដីត្រូវបានអាប់ដេតដោយមើលឃើញ ហើយការធ្វើការជាមួយវាកាន់តែងាយស្រួល និងកាន់តែមានផាសុកភាព។ ភាគច្រើនជាញឹកញាប់ គ្រូត្រូវផ្តល់ពិន្ទុ សម្គាល់អ្នកដែលអវត្តមានក្នុងថ្នាក់ ឬប្រគល់កិច្ចការផ្ទះ។ បច្ចុប្បន្នមុខងារទាំងនេះមាននៅក្នុងកំណែគេហទំព័រប៉ុណ្ណោះ។ គ្រូបង្រៀនសុំឱ្យយើងអនុវត្តមុខងារដូចគ្នានៅក្នុងកម្មវិធីទូរស័ព្ទ។ នៅចុងឆ្នាំនេះ យើងមានគម្រោងនឹងផ្សព្វផ្សាយកម្មវិធីសម្រាប់ស្មាតហ្វូន ដែលមុខងារនេះនឹងមាន។ នេះនឹងធ្វើឱ្យការងាររបស់គ្រូកាន់តែមានផាសុកភាព និងឯករាជ្យពីទីតាំងនៃមេរៀន - មិនថាជាថ្នាក់រៀន ឧទ្យាន ឬសារមន្ទីរទេ។
ចំពោះសេវាកម្មដែលមិនបានអះអាងគឺគ្មានទេ។ មុនពេលចាប់ផ្តើមគម្រោងមួយ យើងរួមជាមួយនឹងនាយកដ្ឋានអប់រំទីក្រុងម៉ូស្គូ វិភាគពីភាពពាក់ព័ន្ធសក្តានុពលរបស់វា។
តើគ្រូបង្រៀនទទួលបានឱកាសអ្វីខ្លះនៅពេលធ្វើការជាមួយប្រព័ន្ធ? តើអន្តរកម្មរវាងគាត់និងឪពុកម្តាយបានសម្រេចដល់កម្រិតណា?
MES គឺជាប្រព័ន្ធដែលគ្រូបង្រៀនអាចបង្កើតខ្លឹមសារថ្មី កុមារអាចស្វែងរកអ្វីដែលពួកគេចាប់អារម្មណ៍ ហើយឪពុកម្តាយអាចមើលព័ត៌មានអំពីវឌ្ឍនភាពនៃដំណើរការអប់រំ។ អ្នកចូលរួមម្នាក់ៗនឹងរកឃើញអ្វីដែលមានប្រយោជន៍នៅទីនេះសម្រាប់ខ្លួនគេ។ MES ជួយគ្រូបង្រៀនសន្សំពេលវេលា និងអភិវឌ្ឍប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតក្នុងវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេ។ សម្រាប់គ្រូបង្រៀន ប្រព័ន្ធនេះគឺជាការអនុវត្តដ៏ងាយស្រួលនៃកិច្ចការគរុកោសល្យ ការសម្របខ្លួននៃខ្លឹមសារមេរៀនទៅនឹងតម្រូវការនៃថ្នាក់ជាក់លាក់មួយ និងជាឱកាសមួយដើម្បីកែលម្អការអនុវត្តការសិក្សា ដោយសារការចាប់អារម្មណ៍របស់កុមារក្នុងការរៀនសូត្រ។ ឥឡូវនេះវាអាចទៅរួចក្នុងការស្វែងរកវិធីសាស្រ្តសម្រាប់សិស្សម្នាក់ៗ បង្កើតគន្លងការអប់រំផ្ទាល់ខ្លួន និងផ្តល់ជូននូវសំណុំខ្លឹមសារនីមួយៗ។
មុខងារមតិត្រឡប់នៅក្នុងកំណត់ហេតុអេឡិចត្រូនិក និងទិនានុប្បវត្តិគឺជាលក្ខណៈពិសេសមួយក្នុងចំណោមលក្ខណៈពិសេសទាំងនោះ ដែលតាមការស្ទង់មតិបង្ហាញ គឺចាំបាច់បំផុត។ សមត្ថភាពក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាមិនត្រឹមតែក្នុងការទំនាក់ទំនងទល់មុខគ្នា ឬតាមរយៈបណ្តាញសង្គមប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងការប្រើប្រាស់យន្តការឌីជីថលថ្មីៗជាច្រើននៅក្នុង Unified Electronic Educational Space នៃទីក្រុង គឺជាតម្រូវការរបស់ទាំងគ្រូបង្រៀន និងឪពុកម្តាយ។
- តើសេវាកម្មអ្វីខ្លះដែលត្រូវបានគ្រោងដាក់បញ្ចូលទៅក្នុង MES ដើម្បីធ្វើឱ្យវាកាន់តែមានប្រយោជន៍ និងចាំបាច់?
និន្នាការសំខាន់ៗមួយចំនួនអាចមើលឃើញយ៉ាងច្បាស់នៅក្នុងពិភពលោកឥឡូវនេះ៖ ទាំងនេះរួមមានការអប់រំពីចម្ងាយ ភាពជាបុគ្គលរបស់វា និងការដាក់បញ្ចូលយន្តការហ្គេមទៅក្នុងដំណើរការអប់រំ។ យើងកំពុងព្យាយាមតាមទាន់ពេលវេលា ដូច្នេះនៅពេលអនាគត យើងមានគម្រោងចាប់ផ្តើមគម្រោងដែលនឹងប្រើប្រាស់គំនិតនៃហ្គេម (ការបង្កើនការចូលរួម និងគុណភាពនៃការស្រូបយកព័ត៌មានដោយសិស្សសាលាដោយប្រើបច្ចេកទេសលេងហ្គេម) ហើយយើងក៏នឹងរៀបចំកន្លែងធ្វើការរួមគ្នា និង កន្លែងបណ្តុះបណ្តាល IT កំណត់ការអប់រំផ្ទាល់ខ្លួនដោយប្រើទិន្នន័យធំ។
កំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃអេឡិចត្រូនិករបស់សិស្សនឹងត្រូវបានពង្រីកដើម្បីរួមបញ្ចូលសេវាកម្មទំនាក់ទំនង ព្រឹត្តិបត្រគោលដៅដែលមានលទ្ធភាពនៃការជាវបុគ្គលតាមអ៊ីមែលទៅកាន់សម្ភារៈអំពីលទ្ធផលនៃការរីកចម្រើនរបស់សិស្ស ព័ត៌មានអំពីបំណុលសិក្សា និងតម្រូវការដើម្បីចាត់វិធានការក្នុងករណីមានការធ្លាក់ចុះនៃការអនុវត្ត។ . វាត្រូវបានគ្រោងផងដែរដើម្បីជូនដំណឹងអំពីទីក្រុង Olympiads ព្រឹត្តិការណ៍និងព្រឹត្តិការណ៍សំខាន់ៗនៃទីក្រុង។
បន្ទាប់ពីឆ្នាំថ្មី ទស្សនាវដ្តីអប់រំបន្ថែមនឹងចាប់ផ្តើមដំណើរការ ដែលព័ត៌មានទាំងអស់អំពីក្លឹប និងផ្នែករបស់កុមារនឹងត្រូវបានបង្ហាញ។
ឆាប់ៗនេះ ប្រភេទថ្មីនៃមាតិកានឹងបង្ហាញនៅក្នុងបណ្ណាល័យ MES - កម្មវិធីអប់រំ។ អ្នកណាក៏ដោយ មិនថាជាបុគ្គល ឬក្រុមហ៊ុនធំទេ នឹងអាចប្រកាសពីការអភិវឌ្ឍន៍របស់ពួកគេនៅលើវេទិកា។ នេះនឹងអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សានុសិស្ស និងបុគ្គលិកបង្រៀនជ្រើសរើសកម្មវិធីដែលល្អបំផុត ហើយប្រើប្រាស់វានៅក្នុងដំណើរការអប់រំដោយមិនគិតថ្លៃទាំងស្រុង។
29.05.2018ឪពុកម្តាយប្រឆាំងនឹងគម្រោងសាលាអេឡិចត្រូនិចម៉ូស្គូ
នាយកដ្ឋានអប់រំនៅទីក្រុងមូស្គូកំពុងបង្ខំឱ្យផ្ទេរសាលារៀនក្នុងរដ្ឋធានីទៅការរៀនតាមប្រព័ន្ធអេឡិចត្រូនិកដែលចាប់ផ្តើមនៅខែកញ្ញាឆ្នាំនេះ។ ដំណើរការនេះគឺសកម្មខ្លាំងណាស់ ប៉ុន្តែរហូតមកដល់ពេលនេះក្នុងទម្រង់ពាក់កណ្តាលផ្លូវការ - ក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃការបញ្ជាទិញផ្ទៃក្នុង និងអន្តរផ្នែក។ យោងតាម "អ្នកបង្កើតថ្មី" ដ៏សំខាន់មួយនៃការអប់រំ អ្នកគាំទ្រ និងមន្ត្រីក្រុងម៉ូស្គូ Isaac Kalina ពេលវេលាសម្រាប់ការធ្វើតេស្តបានកន្លងផុតទៅហើយ វាជាពេលវេលាដើម្បីនាំយក Wi-Fi អ៊ីនធឺណិត និងឧបករណ៍ទៅគ្រប់ថ្នាក់រៀន។ បញ្ហាមួយគឺការប្រឈមមុខដាក់គ្នារវាងឪពុកម្តាយ ដែលមិនដូចមន្ត្រីទេ បារម្ភពីសុខភាពផ្លូវកាយ ផ្លូវចិត្ត និងសីលធម៌របស់កូន។ ជាការឆ្លើយតបទៅនឹងទឡ្ហីករណ៍សមហេតុផលពីឪពុកម្តាយ ក្រុមអ្នកអភិវឌ្ឍន៍អនាមិកមកពីនាយកដ្ឋានអប់រំ (DOEG) និងនាយកដ្ឋានព័ត៌មានវិទ្យា (DITgM) នៃទីក្រុងមូស្គូ ប្រកាសពីប្រសិទ្ធភាព និងសុវត្ថិភាពដែលមិនគួរឱ្យជឿរបស់សាលាអេឡិចត្រូនិចម៉ូស្គូ (MES) ដោយបដិសេធ។ ចាត់ទុកវាជាការពិសោធសង្គមលើក្មេងជំនាន់ក្រោយដោយមិនដឹងលទ្ធផល។
យោងតាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យមូលដ្ឋានទាំងអស់ - អវត្តមាននៃ analogues នៅលើពិភពលោកការខ្វះខាតរបាយការណ៍អ្នកជំនាញលម្អិតនិងការវាយតម្លៃជាវិជ្ជមាននៃកម្មវិធីដោយផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការប្រើប្រាស់សាកល្បងរយៈពេល 10 ឆ្នាំ - MES (អំពីបញ្ហាដែល "Katyusha" ត្រូវបានពិភាក្សា។ មុន) គឺជាវេទិកាអប់រំពិសោធន៍មួយយ៉ាងជាក់លាក់ដែលមិនអាចទទួលយកបានដែលត្រូវបានដាក់តាមការណែនាំ។ សមាជិកនៃក្លឹបឪពុកម្តាយនៅទីក្រុងមូស្គូបានងាកទៅរក DogM សម្រាប់ការបំភ្លឺ: តើអ្នកទំនើបនិយមផ្លាស់ប្តូរការអប់រំបែបប្រពៃណីនៅលើមូលដ្ឋានអ្វី? សកម្មជនសង្គមបានទាក់ទាញចំណាប់អារម្មណ៍របស់សាលាក្រុងចំពោះការពិតដែលថា ការពិនិត្យអនាម័យ និងផ្លូវចិត្តនៃបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានដែលប្រើប្រាស់ក្នុង MES មិនត្រូវបានអនុវត្តទាល់តែសោះ ឬជាទម្រង់ទទេ។ មិនមានទិន្នន័យដែលមានជាសាធារណៈអំពីការសិក្សាដែលបានធ្វើឡើង លើបទប្បញ្ញត្តិបច្ចេកទេសសម្រាប់ឧបករណ៍ ឬអំពីតម្រូវការអនាម័យសម្រាប់ប្រតិបត្តិការរបស់ឧបករណ៍នោះទេ។
ការឆ្លើយតបជាផ្លូវការពីនាយកដ្ឋានអប់រំបញ្ជាក់ថា MES កំពុងត្រូវបានអនុវត្តជាផ្នែកនៃ "ការផ្តល់លក្ខខណ្ឌទំនើបសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាល និងការអប់រំ ការធ្វើទំនើបកម្មហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធឌីជីថលដែលហួសសម័យនៃអង្គការអប់រំ បច្ចេកវិទ្យាសិក្សាពីចម្ងាយ" ជាមួយនឹងឯកសារយោងជាច្រើនចំពោះយុទ្ធសាស្ត្រអភិវឌ្ឍន៍រដ្ឋ ការណែនាំពី ប្រធានាធិបតី និងកម្មវិធីរដ្ឋាភិបាល "សេដ្ឋកិច្ចឌីជីថល" ជាដើម។ បន្ទាប់មកច្បាប់ និងបទប្បញ្ញត្តិរបស់សហព័ន្ធដែលចែងអំពីការបង្កើត MES ត្រូវបានរាយបញ្ជី។
ចំណាំ៖ ការពិតដែលចម្លើយត្រូវបានរៀបចំដោយអ្នកឯកទេសក្នុងការអប់រំវិជ្ជាជីវៈបន្ថែមគឺចម្លែក ខណៈដែល MES ត្រូវបានដាក់លើសាលារៀនទាំងអស់ជាប្រព័ន្ធចម្បង និងតែមួយគត់នៃការអប់រំទូទៅ។ តើបុគ្គលិកនៃមជ្ឈមណ្ឌលវិធីសាស្រ្តទីក្រុង (CMC) មានសមត្ថកិច្ចប៉ុណ្ណាក្នុងការវិភាគគម្រោងអេឡិចត្រូនិក? វាហាក់ដូចជាមិនមានអ្នកឯកទេសផ្សេងទៀតនៅក្នុង DogM ទេ។ ដូច្នេះហើយ មិនមានការវាយតម្លៃលើខ្លឹមសារ និងឥទ្ធិពលដែលរំពឹងទុករបស់ MES នៅក្នុងរបាយការណ៍នេះទេ - វាគ្រាន់តែនិយាយអំពីក្របខ័ណ្ឌច្បាប់ដែលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកធ្វើពិសោធន៍អប់រំ "ហែលនៅពីក្រោយទ្រុង"។
ជាចុងក្រោយ ដោយផ្អែកលើការណែនាំដែលសរសេរជាចម្បងដោយមន្ត្រីនៃក្រសួងអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រ និង DogM ដូចគ្នា នាយកដ្ឋានបានបញ្ជាក់យ៉ាងច្បាស់លាស់ថា MES មិនមែនជាការពិសោធន៍ទ្រង់ទ្រាយធំលើកុមារទេ ប៉ុន្តែជាមធ្យោបាយនៃការធ្វើទំនើបកម្មហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធ និងផ្តល់ដល់អ្នករងគ្រោះទាំងអស់ ( សិស្ស លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ មាតាបិតា) ជាមួយនឹងសម្ភារៈអេឡិចត្រូនិច។ នោះគឺយើងជឿជាក់ថានេះគ្រាន់តែជាទម្រង់នៃការផ្ទេរចំណេះដឹងថ្មីៗដែលមានខ្លឹមសារដូចគ្នា។ ទោះបីជាការពិតវាសន្មត់ថាជាទម្រង់មេរៀនដែលមានមូលដ្ឋានលើឃ្លីបខុសគ្នាជាមូលដ្ឋាន ដែលហៅថា "សេណារីយ៉ូ"។ វាត្រូវបានអនុម័តដោយអ្នកឯកទេសមកពី HMC ដូចគ្នាដែលពិនិត្យអត្ថបទនៃស្គ្រីបសម្រាប់អវត្តមាននៃកំហុសជាក់ស្តែងនិងឡូជីខល (ជាក់ស្តែងដោយផ្អែកលើចំណេះដឹងផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ) ក៏ដូចជាការរំលោភលើច្បាប់របស់រុស្ស៊ី។ នរណាម្នាក់អាចក្លាយជាអ្នកនិពន្ធ - នោះគឺមិនត្រឹមតែគ្រូបង្រៀន ឬអ្នកដែលមានការអប់រំឯកទេសប៉ុណ្ណោះទេ។ ប៉ុន្តែធម្មជាតិផ្អែកលើឈុតខ្លីៗនៃបទបង្ហាញ សូម្បីតែរូបភាព និងវីដេអូដ៏រស់រវើកបំផុតក៏ដោយ ក៏នឹងមិនបង្ហាញព័ត៌មានដូចសៀវភៅបុរាណដែរ។ រួមជាមួយនឹងទម្រង់នៃការបញ្ជូនព័ត៌មាន ខ្លឹមសារខ្លួនវា និងការយល់ឃើញរបស់វាដោយសិស្សនឹងផ្លាស់ប្តូរដោយជៀសមិនរួច។ គម្រោង MES ខ្លួនវាផ្ទាល់ ដែលគាំទ្រការអប់រំបែបប្រពៃណី ហៅសៀវភៅសិក្សាបែបបុរាណថា "គួរឱ្យធុញ" ហើយស្នើឱ្យនិយាយលា។
វាមិនមែនជារឿងចៃដន្យទេដែលនៅក្នុងសម្ភារៈមុននៅលើ MES យើងបានទាក់ទាញការយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះការពិតដែលថាគម្រោងនេះទាក់ទងយ៉ាងពេញលេញជាមួយនឹងផែនការសកលនិយមនៃទីភ្នាក់ងារសម្រាប់គំនិតផ្តួចផ្តើមយុទ្ធសាស្ត្រ "ការអប់រំទស្សនវិស័យ-2035",ស្នើការផ្លាស់ប្តូរទៅការរៀនពីចម្ងាយដោយនិម្មិតជាមួយនឹងការជំនួសគ្រូបង្រៀនជាមួយនឹងអ្នកគ្រប់គ្រងនៃ "ផ្លូវអាជីពផ្ទាល់ខ្លួន" ។ ការទស្សន៍ទាយណែនាំនូវគោលគំនិតដែលមិននឹកស្មានដល់ដូចជា "ការលេងល្បែងនៃការអប់រំ" (ការរៀនជាហ្គេមកុំព្យូទ័រ) "សៀវភៅសិក្សារស់នៅ" (សៀវភៅសិក្សាអេឡិចត្រូនិចជាមួយនឹងមាតិកាផ្លាស់ប្តូរ) "ការញៀនស្រា" "កុមារនៃថេប្លេត" "ប្រព័ន្ធអប់រំការពិតដែលបានបន្ថែម" និងច្រើនទៀត។ បន្ថែម (អានបន្ថែមតាមតំណ៖ http://map.edu2035.org/futuremap ឬ http://changelab.tilda.ws/2035) ។ ច្បាស់ណាស់ Foresight មានគោលបំណងបំបែក និងរុះរើប្រព័ន្ធអប់រំបែបប្រពៃណីនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី។ ការសង្កត់ធ្ងន់ត្រូវបានដាក់តាមរបៀបដូចគ្នានៅក្នុង ME៖ អ្នកអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធីហ្គេមត្រូវបានអញ្ជើញឱ្យសហការគ្នាដើម្បីសរសេរស្គ្រីប ហើយជំនួសឱ្យសៀវភៅសិក្សាដែលមានប្រព័ន្ធ កុមារត្រូវបានអញ្ជើញឱ្យកាន់ថេប្លេតជាមួយគាត់ជាវេទិកា "សម្រាប់ការពិសោធន៍ដិត"។ ប្រសិនបើអ្វីៗទាំងអស់នេះអាចហៅថាកន្លែងអប់រំតែមួយ ដែលជាអ្វីដែលក្រសួងអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រស្វែងរកក្នុងសេចក្តីប្រកាសនោះ ប្រហែលជាវាជាចន្លោះតែមួយនៃភាពវឹកវរ និងគ្មានប្រព័ន្ធ។
សកម្មជននៃក្លឹបមាតាបិតានៅទីក្រុងមូស្គូត្រូវបានបង្ខំឱ្យស្វែងរកអ្នកជំនាញពីវិស័យថែទាំសុខភាព ការអប់រំ និងព័ត៌មានវិទ្យាដោយឯករាជ្យ ដែលអាចនិយាយអំពីគ្រោះថ្នាក់ និងហានិភ័យនៃការអនុវត្ត MES និងបកប្រែសម្ភារៈ និងការសិក្សាដែលពាក់ព័ន្ធពីភាសាបរទេសអំពីផលប៉ះពាល់នៃអេឡិចត្រូនិក។ ឧបករណ៍ និងវិទ្យុសកម្ម Wi-Fi លើសុខភាព។ អ្នកជំនាញក្នុងវិស័យច្បាប់អនាម័យបានវិភាគ SanPiN សម្រាប់ការប្រើប្រាស់ឧបករណ៍សិក្សាអេឡិចត្រូនិក ហើយឈានដល់ការសន្និដ្ឋានដូចខាងក្រោម៖
ក្ដារខៀន/បន្ទះអន្តរកម្ម៖
1. តម្រូវការសម្រាប់ការប្រើប្រាស់ក្តារខៀន/បន្ទះអន្តរកម្ម (ក្នុងពន្លឺដែលឆ្លុះបញ្ចាំង) នៅក្នុងសាលាមធ្យមសិក្សាត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុង SanPiN 2.4.2.2821-10 "តម្រូវការអនាម័យ និងរោគរាតត្បាតសម្រាប់លក្ខខណ្ឌ និងការរៀបចំការបណ្តុះបណ្តាលនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំ" សម្រាប់លក្ខខណ្ឌភ្លើងបំភ្លឺនៅពេលប្រើប្រាស់ពួកវា។ (ប្រការ ៥.៧) ។
នៅចុងឆ្នាំ 2015 ការផ្លាស់ប្តូរត្រូវបានធ្វើឡើងចំពោះ SanPiN 2.4.2.2821-10 ហើយតម្រូវការសម្រាប់ក្តារខៀន/បន្ទះអន្តរកម្ម (នៅក្នុងពន្លឺដែលឆ្លុះបញ្ចាំង) ត្រូវបានបន្ថែមទៅឃ្លា 10.18៖ រយៈពេលបន្តនៃការងារសម្រាប់សិស្សដោយផ្ទាល់ជាមួយនឹងក្តារខៀនអន្តរកម្មអំឡុងពេលមេរៀននៅថ្នាក់ទី 1 -4 មិនគួរលើសពី 5 នាទីក្នុងថ្នាក់ទី 5-11 - 10 នាទី។ រយៈពេលសរុបនៃការប្រើប្រាស់ក្តារខៀនអន្តរកម្មក្នុងមេរៀននៅថ្នាក់ទី 1-2 គឺមិនលើសពី 25 នាទីទេ នៅក្នុងថ្នាក់ទី 3-4 និងចាស់ជាងនេះ - មិនលើសពី 30 នាទី ជាកម្មវត្ថុនៃការរៀបចំប្រកបដោយអនាម័យនៃមេរៀន (ការផ្លាស់ប្តូរសកម្មភាពល្អបំផុត។ ដង់ស៊ីតេមេរៀន 60-80%, ការអប់រំកាយ, ការបណ្តុះបណ្តាលភ្នែក) ។ (កថាខណ្ឌណែនាំដោយវិសោធនកម្មលេខ 3 ដែលត្រូវបានអនុម័តដោយដំណោះស្រាយរបស់ប្រធានគ្រូពេទ្យអនាម័យនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 24 ខែវិច្ឆិកាឆ្នាំ 2015 លេខ 81) ។
អនុលោមតាមប្រការ 13.1 ទំនួលខុសត្រូវសម្រាប់ការអនុលោមតាមស្តង់ដារទាំងនេះស្ថិតនៅជាមួយប្រធានអង្គការអប់រំ។ ការត្រួតពិនិត្យការអនុលោមតាមតម្រូវការទាំងនេះក៏គួរត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃកម្មវិធីត្រួតពិនិត្យផលិតកម្ម ដែលបុគ្គលទទួលខុសត្រូវជាក់លាក់មួយត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញ។
ដើម្បីការពារការនឿយហត់របស់សិស្ស វាមិនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យប្រើឧបករណ៍សិក្សាអេឡិចត្រូនិកលើសពីពីរប្រភេទក្នុងមេរៀនតែមួយឡើយ។ តម្រូវការសម្រាប់រយៈពេលនៃការប្រើប្រាស់ជាបន្តបន្ទាប់នៃជំនួយបង្រៀនបច្ចេកទេសត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់តែបន្ទះអេឡិចត្រូនិច/បន្ទះដែលមានអេក្រង់ពន្លឺឆ្លុះបញ្ចាំងប៉ុណ្ណោះ។
2. អេក្រង់នៃបន្ទះអន្តរកម្មថ្មីរបស់ MES (សាលាអេឡិចត្រូនិកទីក្រុងម៉ូស្គូ) គឺជាប្រភពពន្លឺ ដែលអនុលោមតាមចំណាត់ថ្នាក់នៃជំនួយការបង្រៀនបច្ចេកទេស កាត់បន្ថយសន្ទស្សន៍សុវត្ថិភាពនៃឧបករណ៍ទាំងនេះ និងតម្រូវឱ្យមានតម្រូវការតឹងរ៉ឹងបន្ថែមទៀតសម្រាប់ការប្រើប្រាស់របស់ពួកគេ។ បន្ទះអន្តរកម្ម MES ទាក់ទងនឹងឧបករណ៍តង់ស្យុងទាប តម្រូវការសុវត្ថិភាពដែលត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុង TR CU 004/2011 "ស្តីពីសុវត្ថិភាពនៃឧបករណ៍តង់ស្យុងទាប" ។ ការជំនួសក្តារខៀនធម្មតាជាមួយនឹងបន្ទះ MES អន្តរកម្មមិនត្រូវបានផ្តល់ឱ្យដោយ SanPiN 2.4.2.2821-10 ទេ។ អនុលោមតាមតម្រូវការរបស់ TR CU 004/2011 "នៅលើសុវត្ថិភាពនៃឧបករណ៍តង់ស្យុងទាប" បន្ទះអន្តរកម្ម MES ត្រូវតែបង្ហាញជាមួយនឹងវិញ្ញាបនបត្រនៃការអនុលោមភាពដែលចេញដោយស្ថាប័នវិញ្ញាបនប័ត្រដែលមានការទទួលស្គាល់ដែលមាននៅក្នុងការចុះឈ្មោះបង្រួបបង្រួមនៃអង្គភាពវិញ្ញាបនប័ត្រនិងការធ្វើតេស្ត។ មន្ទីរពិសោធន៍ (មជ្ឈមណ្ឌល) ។ វិញ្ញាបនប័ត្រឧបករណ៍ត្រូវបានអនុវត្តដោយផ្អែកលើព័ត៌មានអំពីការធ្វើតេស្តគំរូផលិតផល។ ប្រសិនបើគ្រឿងបរិក្ខារត្រូវបានផលិតយ៉ាងច្រើននោះ ស្របតាមប្រការ 3 នៃសិល្បៈ។ 7 TR TS 004/2011 រួមជាមួយនឹងការសាកល្បងផលិតផលការវិភាគអំពីស្ថានភាពនៃការផលិតត្រូវបានអនុវត្ត។
សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ នៅពេលនេះ ការសិក្សាអំពីផលប៉ះពាល់នៃដំណើរការសិក្សាដោយប្រើបន្ទះអន្តរកម្មដែលជាប្រភពពន្លឺ (បន្ទះអេឡិចត្រូនិច MES ថ្មី) នៅលើរាងកាយរបស់កុមារនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ីមិនត្រូវបានអនុវត្តទេ ហើយស្តង់ដារអនាម័យ SanPiN មិនត្រូវបានបង្កើតឡើងទេ។ សម្រាប់ពួកគេ។
ការប្រើប្រាស់កុំព្យូទ័រយួរដៃ ថេប្លេត និងឧបករណ៍អេឡិចត្រូនិកផ្សេងទៀត៖
ការប្រើប្រាស់កុំព្យូទ័រយួរដៃត្រូវបានគ្រប់គ្រងដោយតម្រូវការដូចគ្នាទៅនឹងកុំព្យូទ័រផ្ទាល់ខ្លួន (SanPiN 2.2.2/2.4.1340-03, clause 10.18 SanPiN 2.4.2.2821-10)។ តម្រូវការសម្រាប់ការរចនាពុម្ពអក្សរនៃអត្ថបទនៅលើអេក្រង់ ដែលជាប្រភពពន្លឺ (មានលិបិក្រមសុវត្ថិភាពទាប) គួរតែតឹងរ៉ឹងជាងសម្រាប់អត្ថបទដែលបង្ហាញនៅលើអេក្រង់របស់អ្នកអាន ហើយលើសពីនេះទៀតសម្រាប់ការបោះពុម្ពផ្សាយអប់រំជាក្រដាស។ តម្រូវការសម្រាប់ការរចនាពុម្ពអក្សរនៃអត្ថបទសម្រាប់ការបោះពុម្ពផ្សាយអប់រំនៅលើក្រដាសត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុង SanPiN 2.4.7.1166-02 "តម្រូវការអនាម័យសម្រាប់ការបោះពុម្ពផ្សាយអប់រំសម្រាប់ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈទូទៅនិងបឋម" តម្រូវការសម្រាប់ការរចនាពុម្ពអក្សរនៃអត្ថបទនៅលើអេក្រង់អ្នកអាននៅក្នុងអនុសាសន៍វិធីសាស្រ្ត " ការវាយតម្លៃអនាម័យរបស់អ្នកអាន និងការប្រើប្រាស់របស់ពួកគេនៅក្នុងអង្គការអប់រំ។"
សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ ការប្រើប្រាស់ថេប្លេតផ្ទាល់ខ្លួនដែលមានអេក្រង់ជាប្រភពពន្លឺនៅក្នុងអនុវិទ្យាល័យមិនត្រូវបានផ្តល់ឱ្យដោយឯកសារបទប្បញ្ញត្តិបច្ចុប្បន្នណាមួយក្នុងវិស័យធានាសុខុមាលភាពអនាម័យ និងរោគរាតត្បាតរបស់ប្រជាជននោះទេ។ ការប្រើប្រាស់ស្មាតហ្វូនក្នុងដំណើរការអប់រំមិនត្រូវបានផ្តល់ដោយឯកសារបទប្បញ្ញត្តិណាមួយក្នុងវិស័យសុខុមាលភាពអនាម័យ និងរោគរាតត្បាតរបស់ប្រជាជននោះទេ។
ឥទ្ធិពលនៃដែនអេឡិចត្រូម៉ាញ៉េទិចនៅក្នុងជួរមីក្រូវ៉េវ៖
កត្តាបង្កគ្រោះថ្នាក់ចម្បងក្នុងការប្រើប្រាស់ចំណុចចូលប្រើអ៊ីនធឺណិតឥតខ្សែ (Wi-Fi) គឺវត្តមាននៃវាលអេឡិចត្រូម៉ាញ៉េទិចនៅក្នុងជួរមីក្រូវ៉េវ។ ផលប៉ះពាល់នៃ EMF លើប្រជាជនត្រូវបានវាយតម្លៃដោយផ្អែកលើតម្លៃប្រសិទ្ធភាពនៃកម្លាំងវាលអគ្គិសនី (V/m) ក្នុងប្រេកង់ 30 kHz-300 MHz (SanPiN 2.1.8/2.2.4.1190-03)។ កម្រិតអនុញ្ញាតបណ្តោះអាសន្ននៃ EMF ដែលបង្កើតដោយកុំព្យូទ័រនៅកន្លែងធ្វើការក្នុងជួរប្រេកង់ 5 Hz-400 kHz ក៏ត្រូវបានបង្កើតឡើងផងដែរ (SanPiN 2.2.2/2.4.1340-03) ។ តម្លៃគោលការណ៍ណែនាំដែលបានបង្កើតឡើងត្រូវបានប្រើដើម្បីវាយតម្លៃផលប៉ះពាល់នៃ EMF លើប្រជាជនទូទៅ ប៉ុន្តែកុមារ និងមនុស្សវ័យជំទង់គឺជាក្រុមដែលងាយរងគ្រោះជាងនេះ ដែលបង្ហាញពីភាពងាយរងគ្រោះខ្ពស់ចំពោះផលប៉ះពាល់នៃកត្តានេះ។
សេចក្តីសន្និដ្ឋាន: នៅពេលនេះតម្លៃស្តង់ដារសម្រាប់ការវាយតម្លៃឥទ្ធិពលនៃ EMF លើរាងកាយរបស់កុមារនិងមនុស្សវ័យជំទង់មិនត្រូវបានបង្កើតឡើងទេ។
ដូច្នេះ អ្វីគ្រប់យ៉ាងដែល DogM ផ្តល់ជូនគឺនៅក្នុងទម្រង់នៃការពិសោធន៍ដ៏បរិសុទ្ធបំផុត និងជាការពិសោធន៍លើសុខភាពរបស់កូនៗរបស់យើង។ ឪពុកម្តាយមានហេតុផលទាំងអស់ដែលត្រូវព្រួយបារម្ភ រួមទាំងអំពីប្រសិទ្ធភាពគរុកោសល្យរបស់ MES អំពីកម្រិតនៃជំនាញ និងសមត្ថភាពរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៃប្រព័ន្ធនេះ ក្នុងការប្រៀបធៀបជាមួយនឹងទម្រង់ប្រពៃណីនៃការអប់រំ។ វានឹងមិនខកខានក្នុងការកត់សម្គាល់ថានៅសាលាសម្រាប់កុមារនៃបុគ្គលិកអាមេរិកនាំមុខគេនៃ Silicon Valley (Google, Yahoo ។ . ពួកគេសិក្សានៅក្នុងថ្នាក់រៀនជាមួយនឹងក្តារខៀន និងដីសធម្មតា ជាមួយនឹងសៀវភៅក្រដាស ដែលលោក កាលីណា និងកងទ័ពនៃសកលនិយមហៅថា "ចាស់" ។
ហើយនេះជារបៀបដែលសហស្ថាបនិក Apple លោក Steve Jobs បានដោះស្រាយបញ្ហានៃការប្រើប្រាស់ឧបករណ៍ជាមួយកូនរបស់គាត់៖ “ពួកគេមិនប្រើវាទេ។ នៅផ្ទះ យើងកំណត់ពេលវេលាដែលកូនៗរបស់យើងចំណាយលើ iPad របស់ពួកគេ។ យើងប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយពួកគេច្រើន ពិភាក្សាសៀវភៅ ប្រវត្តិសាស្ត្រ - អ្វីក៏ដោយ ។ ប៉ុន្តែទន្ទឹមគ្នានេះ គ្មានអ្នកណាម្នាក់មានបំណងចង់កប់ច្រមុះក្នុងទូរស័ព្ទ iPhone អំឡុងពេលសន្ទនាជាមួយឪពុករបស់ពួកគេឡើយ»។
អ្នកជំនាញ ជីវវិទូ សហភាពអឺរ៉ុប Arik Sigman Ph.D.ចំណាយពេលជាច្រើនឆ្នាំដើម្បីស្រាវជ្រាវពីឥទ្ធិពលនៃកុំព្យូទ័រ និងទូរសព្ទដៃមកលើសុខភាពមនុស្ស។ គាត់បានធ្វើដំណើរជុំវិញពិភពលោកដោយផ្តល់ការបង្រៀននិងជា ភ្ញៀវស្វាគមន៍នៅប្រទេសរុស្ស៊ី។ Sigman បានសន្និដ្ឋានថាអ្នកដែលចំណាយពេលលើសពី 2 ម៉ោងក្នុងមួយថ្ងៃនៅពីមុខម៉ូនីទ័រមានបទពិសោធន៍បំផ្លាញកោសិកា និងសរសៃឈាម ហើយបង្កើនហានិភ័យនៃជំងឺមហារីក។
ក្នុងអំឡុងពេលនៃការធ្វើតេស្ត វាបានប្រែក្លាយថាទំព័រនៅលើអ៊ីនធឺណិត ដូចដែលបានរៀបរាប់រួចហើយ មិនត្រូវបានអានទេ ប៉ុន្តែត្រូវបានសង្ខេបដោយប្រើលំនាំដែលនឹកឃើញដល់អក្សរឡាតាំង F. អ្នកប្រើប្រាស់ដំបូងអានពីរបីជួរដំបូងនៃមាតិកាអត្ថបទនៃទំព័រ ( ពេលខ្លះសូម្បីតែទាំងស្រុងពីដើមដល់ចប់) បន្ទាប់មករំលងទៅពាក់កណ្តាលទំព័រ ដែលគាត់អានពីរបីបន្ទាត់ទៀត (ជាក្បួនមានតែផ្នែកខ្លះប៉ុណ្ណោះ ដោយមិនអានបន្ទាត់ដល់ចប់) ហើយបន្ទាប់មកយ៉ាងលឿនចុះទៅ នៅផ្នែកខាងក្រោមនៃទំព័រ - ដើម្បីមើល "របៀបដែលវាបានបញ្ចប់" ។
មុខងារខួរក្បាលនៅពេលអានគេហទំព័រ។ ពណ៌ក្រហមបង្ហាញពីតំបន់ដែលការយកចិត្តទុកដាក់របស់អ្នកអានមានរយៈពេលយូរបំផុត។ ពណ៌លឿង - តំបន់មើលរហ័ស។ តំបន់ពណ៌ខៀវ និងពណ៌ប្រផេះមិនអាចអានបានទាល់តែសោះ។
ហើយនេះគឺជាកន្លែងដែល MES ដាក់គ្រាប់បែកពេលវេលាពិតប្រាកដ។ អ្នកប្រើប្រាស់អ៊ិនធឺណិតទាំងអស់ដែលពឹងផ្អែកលើព័ត៌មានសាមញ្ញរកសូម្បីតែអត្ថបទប្លក់ដែលវែងជាងកថាខណ្ឌ 3 ឬ 4 គួរឱ្យធុញពេក និងពិបាកយល់ មិនមែននិយាយពីសៀវភៅធ្ងន់ធ្ងរទេ។ ដូច្នេះ អ្នកកែទម្រង់ដែលចង់បានពី DogM កំពុងបញ្ឈប់សមត្ថភាពរបស់ Muscovites ជំនាន់ថ្មី (ហើយបន្ទាប់ពីពួកគេនឹងព្យាយាមផ្សព្វផ្សាយប្រព័ន្ធថ្មីនៅទូទាំងប្រទេសរុស្ស៊ី) ដើម្បីគិតសមហេតុផល និងវាយតម្លៃអ្វីដែលពួកគេបានឃើញ និងអាន ដោយកាត់បន្ថយការងារ។ នៃខួរក្បាលរបស់ពួកគេដើម្បី "មិនស្ទាត់ជំនាញ - bukuff ច្រើន" ។ សូម្បីតែមនុស្សដែលមានជំនាញអានល្អ (កាលពីអតីតកាល) កត់សំគាល់ថាបន្ទាប់ពីពេញមួយថ្ងៃនៃការរុករកអ៊ីនធឺណិត និងប្រើប្រាស់អ៊ីមែលរាប់សិប និងរាប់រយ ពួកគេមិនអាចចាប់ផ្តើមសូម្បីតែសៀវភៅដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ខ្លាំងនោះទេ ចាប់តាំងពីការអានត្រឹមតែទំព័រដំបូងប្រែទៅជាការធ្វើទារុណកម្មពិតប្រាកដ។ . សាកល្បងបទពិសោធន៍របស់ពួកគេម្តងទៀត ដើម្បីមើលដោយខ្លួនឯង។
នេះមិនមែនគ្រាន់តែជាការបំភ្លៃតាមទំនុកច្រៀងប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែការពិតដ៏ល្បីបំផុតដែលមន្ត្រី និងអ្នកបញ្ចុះបញ្ចូលឌីជីថលរបស់យើងបន្តមិនអើពើដោយព្យាបាទ។ ហើយឪពុកម្តាយបន្តតស៊ូដើម្បីអនាគតរបស់ប្រទេស ហើយទទូចឱ្យទទួលស្គាល់ MES ជាគម្រោងពិសោធន៍ដែលទាមទារការយល់ព្រមដោយស្ម័គ្រចិត្តពីសិស្ស (សម្រាប់អនីតិជន - ការយល់ព្រមពីអ្នកតំណាងស្របច្បាប់របស់ពួកគេ) ។ សិស្សម្នាក់ៗគួរតែត្រូវបានផ្តល់ជម្រើសមួយ - ដើម្បីសិក្សាយោងទៅតាម MES ប្រព័ន្ធអប់រំប្រពៃណី ឬប្រព័ន្ធប្រពៃណីដែលមានធាតុផ្សំនៃបច្ចេកវិទ្យាថ្មីៗ។ ដូច្នោះហើយ គ្រប់សាលាក្រុងម៉ូស្គូគួរតែអាចផ្តល់ជម្រើសបែបនេះ។ ការត្រួតពិនិត្យរដ្ឋដ៏ទូលំទូលាយនៃបច្ចេកវិទ្យាអប់រំនេះគឺទាមទារដោយមានការចូលរួមពីអ្នកជំនាញមកពីមជ្ឈមណ្ឌលវិទ្យាសាស្ត្រសម្រាប់សុខភាពកុមារនៃបណ្ឌិត្យសភាវិទ្យាសាស្ត្រវេជ្ជសាស្ត្ររុស្ស៊ី និងមជ្ឈមណ្ឌលអនាម័យ និងរោគរាតត្បាតនៅទីក្រុងមូស្គូ ទាំងរយៈពេលខ្លី (1-2 ឆ្នាំ) និង រយៈពេលវែង (៨-១០ ឆ្នាំ) ។ បទប្បញ្ញត្តិបច្ចេកទេសទាំងអស់សម្រាប់ឧបករណ៍ MES ក៏ដូចជាតម្រូវការអនាម័យត្រូវតែបង្ហាញជាសាធារណៈ។
មនុស្សម្នាក់ទទួលបានចំណាប់អារម្មណ៍ថា ក្រោមរូបភាពនៃការច្នៃប្រឌិត និង "ការរក្សាល្បឿនជាមួយនឹងប្រទេសអភិវឌ្ឍន៍ទាំងមូល" ការបំផ្លិចបំផ្លាញ និងការបំផ្លិចបំផ្លាញទាំងស្រុងលើខ្នាតជាតិកំពុងត្រូវបានប្រព្រឹត្ត។ សវនាការសាធារណៈលើប្រធានបទនេះគួរតែត្រូវបានធ្វើឡើងឱ្យបានឆាប់តាមដែលអាចធ្វើទៅបានដោយមានការចូលរួមពីសហគមន៍មាតាបិតា និងសហគមន៍អ្នកជំនាញ។ វេទិកាកាន់តែច្រើនសម្រាប់ការពិភាក្សា តុមូល និងប្រជាពលរដ្ឋកាន់តែច្រើនដែលត្រូវបានជូនដំណឹងអំពីស្ថានភាពនៅក្នុងការអប់រំរបស់យើង កាន់តែប្រសើរ។ យ៉ាងណាមិញ នេះជាការបារម្ភចំពោះអនាគតរបស់ប្រជាជន និងរដ្ឋរបស់យើង។ នេះជាបញ្ហាសន្តិសុខជាតិ អធិបតេយ្យភាព ជាបញ្ហាយុទ្ធសាស្ត្រគ្រប់ន័យនៃពាក្យ។