ការបង្កើតសមត្ថភាពសង្គមរបស់កុមារដែលមានអាយុមត្តេយ្យសិក្សា។ សមត្ថភាពសង្គមរបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា

កំណត់ចំណាំមេរៀនអំពីអង្គការ សកម្មភាពស្រាវជ្រាវ"ព្រះអង្គម្ចាស់គឺជាខ្យល់"

សង្ខេបមេរៀនស្តីពីការរៀបចំសកម្មភាពស្រាវជ្រាវសម្រាប់កុមារអាយុ៦ឆ្នាំ

គោលដៅ: ពង្រីកការយល់ដឹងរបស់កុមារអំពីពិភពលោក។ អភិវឌ្ឍជំនាញ ការស្រាវជ្រាវពិសោធន៍សកម្មភាព។ អភិវឌ្ឍ ការគិតឡូជីខល. រៀនវិភាគ និងទាញសេចក្តីសន្និដ្ឋាន។ អភិវឌ្ឍការយកចិត្តទុកដាក់ ការមើលឃើញ និងការដឹងឮ, ជំនាញស្រាវជ្រាវនិងជំនាញ។

ភារកិច្ច:

1. បង្រៀនកុមារឱ្យដាក់ចេញនូវសម្មតិកម្ម ធ្វើការពិសោធន៍ វិភាគវត្ថុមួយ និងធ្វើការសន្និដ្ឋាន។

2. បង្កើតចំណាប់អារម្មណ៍ស្រាវជ្រាវ ណែនាំកុមារឱ្យដឹងពីលក្ខណៈសម្បត្តិនៃខ្យល់ និងវិធីសាស្រ្តពិនិត្យវត្ថុមួយ។

3. បណ្តុះការតស៊ូ ចង់ដឹងចង់ឃើញ ចិត្តល្អ និងចង់ជួយមិត្ត

4. អភិវឌ្ឍការយល់ដឹងអំពីមូលដ្ឋាន លក្ខណៈសម្បត្តិរាងកាយពិភពលោកជុំវិញ។

5. ធ្វើឱ្យការនិយាយសកម្ម និងបង្កើនវាក្យសព្ទរបស់កុមារ

វិធីសាស្រ្ត និងបច្ចេកទេស៖

ហ្គេម ការមើលឃើញ ពាក្យសំដី ជាក់ស្តែង ការស្វែងរកដោយផ្នែក ការស្រាវជ្រាវ។

ការងារបឋម៖

បើកវគ្គបណ្តុះបណ្តាលស្តីពីការរៀបចំសកម្មភាពស្រាវជ្រាវ ការនិយាយជាមួយកុមារអំពីលក្ខណៈសម្បត្តិនៃខ្យល់ ការអាន និងមើលរូបភាពក្នុងសព្វវចនាធិប្បាយសម្រាប់កុមារ។

ឧបករណ៍៖

ពែងដែលអាចចោលបាន នំបុ័ង ទឹកក្រូច ទឹកអប់ សាប៊ូ កន្សែង។ កែវថ្លា ចានទឹក ថង់ផ្លាស្ទិចសម្រាប់កុមារម្នាក់ៗ។

វឌ្ឍនភាពនៃមេរៀន។

Dunno រត់ចូលទៅក្នុងក្រុម

Dunno: មិត្តភក្តិរបស់ខ្ញុំទាំងអស់នៅក្នុងទីក្រុងផ្កាប្រាប់ខ្ញុំថាមានអ្វីមួយនៅលើភពផែនដីរបស់យើងដែលនៅគ្រប់ទីកន្លែងនិងដោយគ្មានវាមិនអាចរស់នៅបានទេហើយខ្ញុំចង់ដឹងថាវាជាអ្វី?

បុរសជាទីស្រឡាញ់យើងនឹងត្រូវទៅមន្ទីរពិសោធន៍នៃអ្នកសិក្សាតិចតួច។ យ៉ាងណាមិញ យើងត្រូវឆ្លើយសំណួរដែលចាប់អារម្មណ៍យើង និង Dunno ។

អ្នកអប់រំ៖ - តើអ្នកសិក្សាវ័យក្មេងត្រៀមខ្លួនហើយឬនៅ?

កុមារ៖ - បាទ។

V-l: ជាដំបូង ទាយពាក្យប្រឌិត

តែងតែនៅជុំវិញយើង

យើងដកដង្ហើមវាដោយគ្មានការលំបាក។

វាគ្មានក្លិន និងគ្មានពណ៌។

ទាយមើលថាជាអ្វី? (ខ្យល់)

កុមារ៖ ខ្យល់

Vs: ត្រូវហើយខ្យល់។

V-l: តើអ្នកដឹងអ្វីខ្លះអំពីខ្យល់? (ចម្លើយរបស់កុមារ - ខ្យល់មើលមិនឃើញ វាមានតម្លាភាព គ្មានពណ៌)។

ហេតុអ្វីបានជាយើងត្រូវការខ្យល់? (ចម្លើយរបស់កុមារ) ។ តើ​អ្នក​ដឹង​ទេ​ថា បុរស​ម្នាក់​នោះ​ក៏​ដូច​ជា​ភាវៈ​រស់​ទាំង​អស់ មិន​អាច​រស់​ដោយ​គ្មាន​ខ្យល់​បាន​ទេ? តើខ្ញុំអាចពិនិត្យរឿងនេះដោយរបៀបណា?

អ្នកអប់រំ៖ - ហើយយើងដឹងពីរបៀប។

គ្រូសុំឱ្យកុមារបិទមាត់ឱ្យតឹង ហើយខ្ទាស់ច្រមុះដោយម្រាមដៃរបស់ពួកគេ។

មែនហើយ គ្មានអ្នកណាមួយអាចរស់នៅដោយគ្មានខ្យល់សូម្បីតែមួយនាទី! តើអ្នកណាទៀតត្រូវការខ្យល់? (កុមារ សត្វ រុក្ខជាតិ)។

ហើយអ្នកណា (អ្វី) មិនត្រូវការខ្យល់? (ចម្លើយរបស់កុមារ) ត្រឹមត្រូវហើយ។

អ្នកអប់រំ៖ តើអ្នកគិតថាខ្យល់រស់នៅទីណា? (គាត់នៅគ្រប់ទីកន្លែង គាត់គឺនៅជុំវិញមនុស្ស និងនៅក្នុងខ្លួនយើង)។

គិតអំពីរបៀបដែលអ្នកអាចបង្ហាញថាខ្យល់មានគ្រប់ទីកន្លែង (នៅជុំវិញយើង) (ចម្លើយរបស់កុមារ) ។

បទពិសោធន៍ ១

អ្នកអប់រំ៖ - ហើយឥឡូវនេះយើងនឹងធ្វើការពិសោធន៍មួយ។ តោះព្យាយាមចាប់ខ្យល់ (បាតដៃ) ។

ចាប់បាន?

តើ​នរណា​អាច​បញ្ជាក់​ថា​ពួកគេ​ចាប់​ខ្យល់?

មិន​ដំណើរការ។ តោះសាកល្បងជាមួយថង់ប្លាស្ទិក។ (ក្មេងៗមកតុ យកថង់មកចាប់ខ្យល់។ គ្រូមានថង់មួយដែលមានរន្ធ - ហើយខ្យល់មិនចាប់ទេ)។

អ្នកអប់រំ៖ - ហេតុអ្វីបានជាខ្យល់មិនជាប់ក្នុងកាបូបនេះ? (ចម្លើយរបស់កុមារ - មានរន្ធនៅក្នុងថង់ ខ្យល់ចេញមកក្រៅថង់។) ត្រឹមត្រូវហើយ ខ្យល់អាចចាប់បានតែក្នុងថង់បិទជិតប៉ុណ្ណោះ។

ហេតុអ្វីបានជាកាបូបហើម? (ព្រោះមានខ្យល់នៅទីនោះ)។

ធ្វើបានល្អក្មេងប្រុស។ តើអ្នកអាចសន្និដ្ឋានអ្វីពីបទពិសោធន៍នេះ?

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ ខ្យល់គឺនៅជុំវិញយើង វាមើលមិនឃើញ ថ្លា គ្មានពណ៌ យឺត។ ខ្យល់យករូបរាងរបស់វត្ថុដែលវាស្ថិតនៅ។

កុមារអង្គុយលើកៅអី។

បទពិសោធន៍ ២

អ្នកអប់រំ៖ - តោះយកកែវ។ តើអ្នកគិតថាមានខ្យល់នៅក្នុងវាទេ? សូមពិនិត្យមើល។

ដាក់​ដុំ​ប្លាស្ទិក​មួយ​នៅ​បាត​កែវ ភ្ជាប់​កន្សែង​ពោះគោ​ទៅ​វា ហើយ​ចុច​វា​ទៅ​បាត​កែវ។ ឥឡូវ​នេះ ខ្ញុំ​នឹង​បង្វែរ​កញ្ចក់​ទៅ​ដាក់​ក្នុង​ទឹក​ទាំងស្រុង។

តើអ្នកគិតថាទឹកនឹងសើមកន្សែងទេ?

សូមពិនិត្យមើល។ យកកែវចេញពីទឹក ហើយប៉ះកន្សែងដោយដៃរបស់អ្នក។ កន្សែងស្ងួត។ ហេតុអ្វី? (ខ្យល់បានរារាំងទឹកមិនឱ្យចូលក្នុងកែវ)

តើយើងឃើញខ្យល់នៅក្នុងកញ្ចក់ទេ? (ទេ) ដូច្នេះគាត់មើលមិនឃើញ។ ហេតុអ្វីបានជាយើងអាចហៅគាត់ថាមើលមិនឃើញ? (ព្រោះវាមានតម្លាភាព ហើយអ្វីៗអាចមើលឃើញតាមរយៈវា)

តើមានអ្វីទៀតដែលអាចមានតម្លាភាព? (កែវទឹក)

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ ខ្យល់នៅគ្រប់ទីកន្លែង វាមើលមិនឃើញ។

ការពិសោធន៍ទី 3 "ព្យុះក្នុងពែងតែ" ។

គ្រូ​ឲ្យ​ទឹក​មួយ​កែវ​និង​ចំបើង​ដល់​កុមារ​ម្នាក់ៗ កុមារ​បក់​ចូល​ចំបើង ហើយ​វា​ប្រែ​ទៅ​ជា “ព្យុះ”។

អ្នកអប់រំ៖ - ហេតុអ្វីបានជាអ្នកទទួលបានពពុះ? តើខ្យល់មកពីណានៅក្នុងបំពង់?

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ មានខ្យល់នៅក្នុងខ្លួនយើង។

អ្នកអប់រំ៖ - ធ្វើបានល្អហើយឥឡូវនេះខ្ញុំស្នើឱ្យអ្នកសម្រាក។

មេរៀនអប់រំកាយ "បើអ្នកសប្បាយធ្វើនេះ..." (គ្រូបង្ហាញ)

បទពិសោធន៍ ៤

អ្នកអប់រំ៖ - តើអ្នកគិតថាខ្យល់មានក្លិនទេ? (ចម្លើយរបស់កុមារ) ។ ហើយនេះអាចត្រូវបានផ្ទៀងផ្ទាត់។ បិទភ្នែករបស់អ្នក ហើយនៅពេលខ្ញុំប្រាប់អ្នក អ្នកនឹងដកដង្ហើមយឺតៗ ហើយនិយាយថាវាមានក្លិនអ្វី។

(ចូលទៅជិតកុមារម្នាក់ៗ ហើយផ្តល់ឱ្យពួកគេនូវក្លិនទឹកអប់ (ពណ៌ទឹកក្រូច នំប៉័ង សាប៊ូ)។ កុមារម្នាក់គ្រាន់តែស្រូបខ្យល់)

តើអ្នកណាមានអារម្មណ៍យ៉ាងណា? (ចម្លើយរបស់កុមារ) ។ ហើយអ្នក Sasha? (កុមារឆ្លើយថាវាមិនមានក្លិនអ្វីទេ) ។ ហើយហេតុអ្វី? (ចម្លើយរបស់កុមារ) ត្រឹមត្រូវហើយ Sasha មិនមានអារម្មណ៍អ្វីទេ ព្រោះខ្ញុំមិនបានឱ្យគាត់ធុំក្លិនអ្វីទាំងអស់។ គាត់គ្រាន់តែស្រូបខ្យល់។ តើ​ការ​សន្និដ្ឋាន​បែប​ណា​អាច​ទាញ​យក​ពី​នេះ?

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ ខ្យល់គ្មានក្លិន វត្ថុមានក្លិន។

អ្នកអប់រំ៖ ធ្វើបានល្អប្អូនៗ។ អ្នកបានធ្វើកិច្ចការបានល្អនៅថ្ងៃនេះ។ សំណួរទាំងអស់បានឆ្លើយ

អ្នកអប់រំ៖ កុមារ។ តើយើងបាននិយាយអ្វីខ្លះនៅថ្ងៃនេះ? (ចម្លើយរបស់កុមារ)

ត្រូវហើយ។ យើង​ត្រូវ​បាន​គេ​ជឿ​តាម​រយៈ​ការ​ពិសោធន៍​ថា ខ្យល់​មើល​មិន​ឃើញ មាន​តម្លាភាព គ្មាន​រសជាតិ និង​គ្មាន​ក្លិន។ ខ្យល់គឺនៅគ្រប់ទីកន្លែង។ បើគ្មានខ្យល់ ក៏គ្មានជីវិតនៅលើផែនដីយើងដែរ។

អ្នកអប់រំ៖ មែនហើយ Dunno តើយើងបានបង្ហាញឱ្យអ្នកឃើញទេថា ខ្យល់ពិតជាមាននៅគ្រប់ទីកន្លែងនៅលើផែនដី ហើយថាវាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការរស់នៅដោយគ្មានវា?

ដុនណូ៖ បាទ អរគុណប្អូនៗ។

អ្នកអប់រំ៖ ហើយ Dunno បុរសរបស់យើងស្គាល់កំណាព្យអំពីខ្យល់ សូមស្តាប់ពួកគេ។

កូន ១ នាក់៖ គាត់មានតម្លាភាព និងមើលមិនឃើញ

ឧស្ម័នពន្លឺនិងគ្មានពណ៌

ជាមួយនឹងកន្សែងដែលគ្មានទម្ងន់

វារុំយើង។

កូនទី 2: វានៅក្នុងព្រៃក្រាស់ក្រអូប

ដូចជា infusion ព្យាបាល

ក្លិននៃជ័រជ័រ,

ក្លិនដើមឈើអុក និងស្រល់។

កុមារទី 3: នៅរដូវក្តៅវាអាចក្តៅ

វាត្រជាក់ក្នុងរដូវរងា

នៅពេលដែលសាយសត្វដាក់លើកញ្ចក់

គែមពណ៌សខៀវស្រងាត់។

កូនទី ៤៖ យើងមិនចាប់អារម្មណ៍គាត់ទេ។

យើងមិននិយាយអំពីគាត់ទេ។

យើងគ្រាន់តែដកដង្ហើមចូល

យ៉ាងណាមិញយើងត្រូវការគាត់។

Dunno: ធ្វើបានល្អ អរគុណ ហើយមិត្តរបស់ខ្ញុំ Znayka បានផ្តល់សំបុត្រឱ្យអ្នកអានវា។

"លិខិតសម្ងាត់"

ប្រសិនបើអ្នកធ្វើគំនូរឬសិលាចារឹកនៅលើសន្លឹកក្រដាសទទេជាមួយទឹកដោះគោឬទឹកក្រូចឆ្មា។ បន្ទាប់មកកំដៅសន្លឹកក្រដាសមួយ (និយមលើឧបករណ៍ដែលគ្មាន បើកភ្លើង) ហើយអ្នកនឹងឃើញអ្វីដែលបង្ហាញនៅលើក្រដាស។ ទឹកថ្នាំ improvised នឹងឆ្អិន អក្សរនឹងងងឹត និង លិខិតសម្ងាត់អាចត្រូវបានអាន។

V-l: បុរស, មើលអក្សរដែលលេចឡើង។ ឥឡូវនេះយើងនឹងអានសារនេះ។

" សំណាងល្អ! ការរកឃើញថ្មី។ Znayka ។

សូមអរគុណអ្នកទាំងអស់គ្នា នេះបញ្ចប់បន្ទប់ពិសោធន៍របស់អ្នកសិក្សាវ័យក្មេងរបស់យើង រហូតដល់ការពិសោធន៍ថ្មីត្រូវបានអនុវត្ត។

សាលាមត្តេយ្យថវិកាក្រុង វិទ្យាស្ថាន​អប់រំ « មត្តេយ្យលេខ 2 Leninogorsk "សាលាក្រុង" Leninogorsk ស្រុកក្រុង» RT

អរូបីនៃ NOD ស្តីពីការរៀបចំសកម្មភាពស្រាវជ្រាវនៅក្នុងក្រុមសាលាត្រៀម "ព្រះអង្គម្ចាស់ - អាកាស"

រៀបចំដោយគ្រូ៖ Revenko M.Yu.

សេចក្តីសង្ខេបនៃមេរៀនបើកចំហស្តីពីសកម្មភាពស្រាវជ្រាវពិសោធន៍នៅក្នុងក្រុមត្រៀម ប្រធានបទ៖ "ឆាប់ៗនេះយើងនឹងទៅសាលារៀន - តើយើងនឹងសិក្សាអ្វីនៅទីនោះ?"

រៀបចំដោយ៖ គ្រូបង្រៀនកម្រិតឧត្តមសិក្សា ប្រភេទគុណវុឌ្ឍិ Davydova Svetlana Alekseevna ។

គោលដៅ៖

បង្រៀនសិស្សថ្នាក់មត្តេយ្យឱ្យអភិវឌ្ឍជំនាញស្រាវជ្រាវ៖ កំណត់បញ្ហាមួយ ប្រមូលព័ត៌មាន សង្កេត វិភាគ ទូទៅ ធ្វើការពិសោធន៍ ទាញការសន្និដ្ឋាន។
បង្កើតចំណាប់អារម្មណ៍លើការរុករក និងពិសោធន៍។
កំណត់ច្រើនបំផុត វិធីដែលមានប្រសិទ្ធភាពរំលាយសារធាតុក្នុងទឹក។
បង្កើតទំនាក់ទំនងរវាងរចនាសម្ព័ន្ធនៃរោមរបស់បក្សី និងមុខងាររបស់វា។
នាំកុមារឱ្យធ្វើការសន្និដ្ឋានអំពីតម្រូវការសម្រាប់ចក្ខុវិស័យស្តេរ៉េអូស្កូបសម្រាប់មនុស្ស អភិវឌ្ឍចំណេះដឹងអំពីការថែទាំភ្នែកត្រឹមត្រូវ និងបង្រៀនពីរបៀបបំបាត់ភាពអស់កម្លាំងភ្នែក (ពីភាពតានតឹងក្នុងកន្លែងស្នាក់នៅ)។
បង្កើតទំនាក់ទំនងរវាងចម្ងាយពីព្រះអាទិត្យ និងសីតុណ្ហភាពនៃភព។
ពន្យល់ដល់កុមារតាមរយៈបទពិសោធន៍ថាផែនដីមានកម្លាំងទំនាញ។
ដើម្បីបង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងអំពីលក្ខណៈសម្បត្តិនៃខ្សាច់។
បង្កើន វចនានុក្រមសកម្មកុមារ។
អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការទាញសេចក្តីសន្និដ្ឋានពីលទ្ធផលស្រាវជ្រាវ និងបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់ពីគំនិតរបស់អ្នក។
ជំរុញការអភិវឌ្ឍន៍ សកម្មភាពនៃការយល់ដឹងកុមារ ការចង់ដឹងចង់ឃើញ ការសង្កេត បំណងប្រាថ្នាសម្រាប់ចំណេះដឹងឯករាជ្យ និងការឆ្លុះបញ្ចាំង។
ជំរុញកុមារឱ្យសិក្សានៅសាលា ចាប់អារម្មណ៍ពួកគេលើមុខវិជ្ជាផ្សេងៗរបស់សាលា។

ឧបករណ៍៖

ការថតសំឡេងនៃកណ្តឹងសាលា។
គំនូរ " ប្រព័ន្ធព្រះអាទិត្យ", "វាលខ្សាច់" ។
សៀវភៅសិក្សា“ ជីវវិទ្យា”“ គីមីវិទ្យា”“ រូបវិទ្យា”“ ភូមិសាស្ត្រ”“ កាយវិភាគសាស្ត្រ”“ តារាសាស្ត្រ” ។
កែវពង្រីក ការហោះហើរ និងរោមចុះក្រោម។
ទឹកពីរកែវសម្រាប់កុមារម្នាក់ៗ spatulas, pipettes, ធុងជាមួយថ្នាំលាបរំលាយ។
សន្លឹកក្រដាស ប៊ិចដែលមានមួក រូបភាពពណ៌នាកុមារអង្គុយត្រឹមត្រូវ និងមិនត្រឹមត្រូវនៅតុ ដោយយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះភ្នែករបស់ពួកគេ។
ចង្កៀង​លើ​តុ។
ថង់យួរ សៀវភៅកត់ត្រា ប៊ិច បន្ទាត់ ជ័រលុប កំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃ ខ្មៅដៃ សៀវភៅសិក្សា អាល់ប៊ុម ខ្មៅដៃពណ៌ តុក្កតា ដបជាមួយកន្សោម។
ចានផ្លាស្ទិចដែលមានខ្សាច់ ចានទទេ បាល់ឈើ បាល់វាយកូនបាល់ បាល់រមៀលពីកន្សែង ក្រណាត់ប្រេង។

វឌ្ឍនភាពនៃមេរៀន៖

សួស្តីបងប្អូន! សូមប្រាប់ខ្ញុំតើអ្នកមកពីក្រុមណា? (ចម្លើយរបស់កុមារ) ។ ពីក្រុមត្រៀម។ នេះ​មាន​ន័យ​ថា​អ្នក​ជា​កូន​ច្បង​បំផុត​ក្នុង​ចំណោម​កុមារ​មត្តេយ្យ។ ប្រាប់យើងតើអ្នកមានថ្នាក់អ្វី? (ចម្លើយរបស់កុមារ) ។ ប៉ុន្តែឆាប់ៗនេះ ពេលវេលានឹងមកដល់និយាយលាទៅសាលាមត្តេយ្យ។ ហេតុអ្វី? (ចម្លើយរបស់កុមារ) ។ ព្រោះអ្នកនឹងក្លាយជាសិស្សសាលា។ មិនមានថ្នាក់រៀននៅសាលាទេ។ ជំនួសឱ្យពួកគេ - ... មេរៀន។ ខុសគ្នាជាច្រើន។ មុខវិជ្ជា​សិក្សា​របស់​សាលាអ្នកនឹងរៀននៅក្នុងថ្នាក់។

តើសំឡេងនេះជាអ្វី?

(កណ្តឹងរោទ៍) ។

វារោទ៍, ចិញ្ចៀន, ចិញ្ចៀន,
គាត់និយាយទៅកាន់មនុស្សជាច្រើន៖
បន្ទាប់មកអង្គុយសិក្សា
បន្ទាប់មកក្រោកឡើងហើយទៅឆ្ងាយ។
តើសំឡេងរោទ៍នោះជាអ្វី?

(ចម្លើយរបស់កុមារ) ។

នេះ។ កណ្តឹងសាលា. គាត់ប្រកាសពីការចាប់ផ្តើម និងចុងបញ្ចប់នៃមេរៀន។ ហើយឥឡូវនេះយើងនឹងឆ្ពោះទៅមុខយ៉ាងលឿនទៅអនាគត៖ ស្រមៃថាអ្នកជាសិស្សសាលារួចហើយ សិក្សានៅសាលា និងសិក្សាមុខវិជ្ជាសាលាដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ជាច្រើននៅក្នុងថ្នាក់។

(កណ្តឹងរោទ៍) ។

កណ្តឹងហៅយើងទៅមេរៀនគីមីវិទ្យា។ (បង្ហាញសៀវភៅសិក្សា)។ គីមីវិទ្យា គឺជាវិទ្យាសាស្ត្រនៃសារធាតុ និងរបៀបដែលពួកគេមានឥរិយាបទ លក្ខខណ្ឌផ្សេងគ្នា. នៅក្នុងមេរៀនគីមីវិទ្យា អ្នកនឹងរៀនពីមូលហេតុដែលសារធាតុមួយចំនួនមិនចង់លាយ ខណៈសារធាតុខ្លះទៀតរលាយ ហើយខ្លះទៀតផ្ទុះនៅពេលលាយ។

ឥឡូវនេះអ្នកអាចមានអារម្មណ៍ដូចជាសិស្សនៅក្នុងមេរៀនគីមីវិទ្យា។

មេរៀនគីមីវិទ្យា - "តើសារធាតុរលាយក្នុងទឹកដោយរបៀបណា?"

ដោយប្រើ pipette ទម្លាក់ថ្នាំលាបចូលក្នុងកែវទឹក។ តើ​អ្នក​ឃើញ​អ្វី? (ចម្លើយរបស់កុមារ) ។ ដំណក់ទឹករលាយយឺត ៗ និងមិនស្មើគ្នានៅក្នុងទឹក។
បន្ថែមថ្នាំលាបទៅកែវទឹកមួយទៀតហើយកូរជាមួយ spatula ។ តើ​អ្នក​ឃើញ​អ្វី? (ចម្លើយរបស់កុមារ) ថ្នាំលាបបានរលាយយ៉ាងឆាប់រហ័ស។
តើ​ការ​សន្និដ្ឋាន​អ្វី​ខ្លះ​អាច​ទាញ​ចេញ​ពី​អ្វី​ដែល​អ្នក​បាន​ឃើញ? (ចម្លើយរបស់កុមារ) ។ ប្រសិនបើ​យើង​ចង់​រំលាយ​សារធាតុ​ក្នុង​ទឹក​ឱ្យ​បាន​លឿន និង​ស្មើគ្នា យើង​ត្រូវ​កូរ​វា​ឱ្យ​សព្វ។
ក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ តើយើងប្រើប្រាស់ចំណេះដឹងអំពីលក្ខណៈនៃការរំលាយសារធាតុក្នុងទឹកនេះដោយរបៀបណា? (ចម្លើយរបស់កុមារ) ។ កូរស្ករក្នុងតែឬអំបិលក្នុងស៊ុប។

(កណ្តឹងរោទ៍) ។

កណ្តឹងហៅយើងទៅថ្នាក់ជីវវិទ្យា។ (បង្ហាញសៀវភៅសិក្សា)។ ជីវវិទ្យា គឺជាវិទ្យាសាស្ត្រដែលសិក្សាពីភាវៈរស់ទាំងអស់។ នៅក្នុងមេរៀនជីវវិទ្យា អ្នកនឹងរៀនរឿងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ជាច្រើនអំពី រុក្ខជាតិផ្សេងៗគ្នាអំពីប្រជាជនធំបំផុតនៃភពផែនដី - ត្រីបាឡែននិងតូចបំផុត - អតិសុខុមប្រាណ។

ឥឡូវនេះ ចូរយើងស្រមៃមើលខ្លួនយើងនៅក្នុងមេរៀនជីវវិទ្យា ហើយនិយាយអំពីសត្វស្លាប។

មេរៀនជីវវិទ្យា - "តើរោមបក្សីត្រូវបានរៀបចំយ៉ាងដូចម្តេច?"

បក្សីត្រូវការរោមខុសៗគ្នា។ នេះគឺជាស្លាបហោះហើរ និងស្លាបចុះក្រោម។ សូមក្រឡេកមើលពួកគេ។ តើអ្នកអាចនិយាយអ្វីខ្លះអំពីទំហំនៃស្លាប? (ចម្លើយរបស់កុមារ) ។ ស្លាបហោះហើរមានទំហំធំជាងស្លាបចុះក្រោម។

ទុក​ឲ្យ​ស្លាប​ហោះ​ធ្លាក់ ហើយ​មើល​វា​ធ្លាក់។ តើវាធ្លាក់ដោយរបៀបណា? (ចម្លើយរបស់កុមារ) ។ យឺត ៗ ដោយរលូន។ ឥឡូវនេះធ្វើដូចគ្នាជាមួយនឹងស្លាបចុះក្រោម។ តើវាធ្លាក់ដោយរបៀបណា? (ចម្លើយរបស់កុមារ) ។ សូម្បីតែយឺតជាង។

ឥឡូវនេះសូមក្រឡេកមើលផ្នែកនៃរោមនីមួយៗ។ តើអ្វីជាភាពខុសគ្នា? (ចម្លើយរបស់កុមារ) ស្លាបហោះហើរមានដំបងក្រាស់ដែលទទេនៅខាងក្នុង។ រោម​ក្រោម​មាន​រាង​ស្តើង និង​ទន់។

ផ្លុំស្លាបហោះហើរ និងរោមចុះក្រោម។ តើ​អ្នក​មាន​អារ​ម្ម​ណ៌​យ៉ាងណា? (ចម្លើយរបស់កុមារ) ។ ស្លាបហោះហើរកាត់ខ្យល់យ៉ាងខ្លាំងដោយសំឡេង។ ស្លាបចុះក្រោមមិនកាត់តាមខ្យល់ទេ។
ពិនិត្យរោមសត្វតាមរយៈកែវពង្រីក។ សូមកត់សម្គាល់ពីរបៀបដែលរោមរោមត្រូវបានដាក់ទាក់ទងគ្នាទៅវិញទៅមក។ ក្នុង​ការ​ហោះហើរ រោម​របស់​អ្នក​ត្រូវ​បាន​ភ្ជាប់​គ្នា​ទៅ​វិញ​ទៅ​មក ចំណែក​ឯ​រោម​នៅ​ខាង​ក្រោម រោម​នៅ​ដាច់​ដោយ​ឡែក​ពី​គ្នា។

ចូរយើងគិតថាតើហេតុអ្វីបានជាសត្វស្លាបត្រូវការរោមបែបនេះ? (ចម្លើយរបស់កុមារ) ។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ ស្លាបហោះហើរ និងស្លាបចុះក្រោមគឺខុសគ្នា។ រោម​ជើង​ហោះ​ជួយ​បក្សី​ហើរ ហើយ​រោម​ចុះ​ជួយ​វា​រក្សា​កម្ដៅ។

(កណ្តឹងរោទ៍) ។

ហើយ​កណ្តឹង​នេះ​ហៅ​ថា​មិន​ដល់​ថ្នាក់​ទេ​គឺ​ឈប់​សម្រាក​!

ការផ្អាកថាមវន្ត "ផ្លាស់ប្តូរ"

ក្មេងៗតម្រង់ជួរក្នុងជួរមួយ កូនទីមួយមានកាបូបស្ពាយ កូនចុងក្រោយមានវត្ថុមួយឈុត ដែលគាត់ហុចម្តងមួយៗទៅអ្នកដែលនៅខាងមុខ។ នៅពេលរបស់នោះទៅដល់កូនដំបូង គាត់ធ្វើការសម្រេចចិត្ត៖ តើគាត់គួរដាក់របស់នេះនៅក្នុងកាបូបស្ពាយរបស់គាត់ ឬតើសិស្សមិនត្រូវការវា? កាបូបស្ពាយដែលបានដំឡើងត្រូវបានផ្ទេរតាមលំដាប់បញ្ច្រាស។

(កណ្តឹងរោទ៍) ។

កណ្តឹងហៅយើងទៅមេរៀនកាយវិភាគវិទ្យា។ (បង្ហាញសៀវភៅសិក្សា)។ កាយវិភាគសាស្ត្រ គឺជាវិទ្យាសាស្ត្រដែលសិក្សាអំពីរាងកាយរបស់មនុស្ស។ នៅក្នុងមេរៀនកាយវិភាគវិទ្យា អ្នកនឹងរៀនពីអ្វីដែលកំណត់ពណ៌សក់របស់កុមារ តើមនុស្សមានឆ្អឹងប៉ុន្មាន និងរបៀបដែលបេះដូងដំណើរការ។

ស្រមៃមើលខ្លួនអ្នកនៅក្នុងមេរៀនកាយវិភាគសាស្ត្រ។

មេរៀនកាយវិភាគវិទ្យា - "ហេតុអ្វីបានជាមនុស្សត្រូវការភ្នែកពីរ?"

ខ្ញុំឆ្ងល់ថាហេតុអ្វីបានជាមនុស្សម្នាក់ត្រូវការភ្នែកពីរ? ចុះបើមានភ្នែកធំមួយ?
តោះ​មើល​ថា​តើ​ភ្នែក​ប៉ុន្មាន​ល្អ​ជាង​ពីរ​ឬ​មួយ?
ដាក់វានៅពីមុខអ្នក។ សន្លឹកទទេក្រដាស យកប៊ិច ហើយបង្កើតចំណុចនៅលើសន្លឹក។ ឥឡូវនេះក្រោកឈរឡើង ហើយព្យាយាមវាយចំណុចដែលបានគូរដោយប៊ិចរបស់អ្នក។ បានកើតឡើង? (ចម្លើយរបស់កុមារ) ។ វាងាយស្រួលធ្វើ។

ឥឡូវនេះធ្វើដូចគ្នា ដោយបិទភ្នែកម្ខាងដោយដៃរបស់អ្នក។ តើ​អ្នក​គិត​អ្វី? តើវាងាយស្រួលក្នុងការបំពេញកិច្ចការនេះទេ?
តោះសាកល្បងពិសោធន៍មួយទៀត៖ ដកមួកចេញពីប៊ិច ហើយដាក់វាវិញយ៉ាងលឿន។ តើអ្នកកំពុងជួបការលំបាកមែនទេ? (ចម្លើយរបស់កុមារ) ។ ទេ នេះគឺជាកិច្ចការដ៏សាមញ្ញមួយ។ ឥឡូវ​យក​មួក​ចេញ​ពី​ប៊ិច បិទ​ភ្នែក​ម្ខាង ហើយ​ដាក់​មួក​លើ​ប៊ិច​យ៉ាង​លឿន។ ចុះពេលនេះ? (ចម្លើយរបស់កុមារ) ។ កិច្ចការនេះមិនងាយស្រួលទេក្នុងការបញ្ចប់។

នេះគឺដោយសារតែភ្នែករបស់យើងបញ្ជូនរូបភាពពីរទៅខួរក្បាលដែលខុសពីគ្នាបន្តិច។
ដូច្នេះតើមនុស្សម្នាក់ត្រូវការភ្នែកប៉ុន្មាន? (ចម្លើយរបស់កុមារ) ។ ភ្នែកពីរ។

អ្នកត្រូវការពារភ្នែករបស់អ្នក។ មើលរូបភាព។

តើអ្នកណាថែរក្សាភ្នែករបស់ពួកគេឱ្យបានត្រឹមត្រូវ? ហេតុអ្វី? (ចម្លើយរបស់កុមារ) ។ ហេតុអ្វីបានជាអ្នកមិនអាចជូតភ្នែករបស់អ្នកដោយដៃរបស់អ្នក? ដៃរបស់អ្នកប្រហែលជាកខ្វក់ ហើយភាពកខ្វក់នឹងចូលទៅក្នុងភ្នែករបស់អ្នក។ កាត់រូបភាពខុស។
ឥឡូវប្រាប់ខ្ញុំតើអ្នកណាអង្គុយត្រឹមត្រូវនៅតុក្មេងប្រុសឬក្មេងស្រី? ហេតុអ្វី? (ចម្លើយរបស់កុមារ) ។ កាត់រូបភាពខុស។ អ្នកមិនអាចផ្អៀងជិតសៀវភៅ ឬសៀវភៅកត់ត្រាបានទេ។ ភ្នែកឆាប់ហត់នឿយនៅពេលពួកគេសម្លឹងមើលអ្វីដែលនៅជិតពួកគេ។ ហើយប្រសិនបើភ្នែករបស់អ្នកធុញទ្រាន់នឹងការសម្លឹងមើលអ្វីដែលនៅជិតនោះអ្នកត្រូវមើល ... (ចម្លើយរបស់កុមារ) - ឆ្ងាយ។ ដូច​អ្វី? (ចម្លើយរបស់កុមារ) ។ ទៅមេឃនៅខាងក្រៅបង្អួចទៅពិដាន។

(កណ្តឹងរោទ៍) ។

កណ្តឹងហៅយើងទៅមេរៀនតារាសាស្ត្រ។ (បង្ហាញសៀវភៅសិក្សា)។ តារាវិទ្យា តើវិទ្យាសាស្ត្រនេះនិយាយអំពីអ្វី? "Astra" បកប្រែពី ភាសាក្រិចមានន័យថា "ផ្កាយ" ។ ដូច្នេះតើវិទ្យាសាស្ត្រតារាសាស្ត្រសិក្សាអ្វីខ្លះ? (ចម្លើយរបស់កុមារ) ។ តារាសាស្ត្រ - វិទ្យាសាស្ត្រនៃផ្កាយនិងអ្វីៗទាំងអស់។ សាកសពសេឡេស្ទាល៖ ភព និងផ្កាយរណបរបស់ពួកគេ ផ្កាយដុះកន្ទុយ និងអ្នកផ្សេងទៀតជាច្រើន។

ស្រមៃមើលខ្លួនអ្នកនៅក្នុងមេរៀនតារាសាស្ត្រ។

មេរៀនតារាសាស្ត្រ - "ឆ្ងាយ និងជិត"

សូមក្រឡេកមើលរូបភាព។ (បង្ហាញ) ។

នេះគឺជាអ្វីដែលប្រព័ន្ធព្រះអាទិត្យមើលទៅ។ ភពផែនដីយើងនេះគេហៅថាអ្វី? ផែនដី។ ហើយព្រះអាទិត្យគឺជាផ្កាយមួយ។

តើព្រះអាទិត្យជាអ្វី
ប្រសិនបើពួកគេសួរអ្នក។
ឆ្លើយដោយក្លាហាន -
ឧស្ម័នក្តៅ។

ចូរយើងស្រមៃថាចង្កៀងដែលបានបើកគឺជាព្រះអាទិត្យក្តៅ។ ច្របាច់កណ្តាប់ដៃពីរ - ទាំងនេះនឹងក្លាយជាភព។ ឥឡូវ​នេះ យក​កណ្តាប់ដៃ​មួយ​ទៅ​ជិត​ចង្កៀង​ព្រះអាទិត្យ ហើយ​កណ្តាប់ដៃ​ម្ខាង​ទៀត​នៅ​ឆ្ងាយ​ពី​ចង្កៀង។ តើ​អ្នក​មាន​អារ​ម្ម​ណ៌​យ៉ាងណា? (ចម្លើយរបស់កុមារ) ។ កណ្តាប់ដៃកាន់តែខិតទៅជិតចង្កៀង វាកាន់តែក្តៅ។ កាន់តែឆ្ងាយពីចង្កៀង កាំរស្មីកាន់តែច្រើនបង្វែរទៅម្ខាងៗ ហើយពួកវាតិចធ្លាក់លើកណ្តាប់ដៃ។

ចុះភពវិញ? មួយណាក្តៅ ក្តៅ ហើយមួយណាត្រជាក់។ (ចម្លើយរបស់កុមារ) ។

របៀប ភពកាន់តែជិតឆ្ពោះទៅកាន់ព្រះអាទិត្យ វាកាន់តែក្តៅ ហើយភពផែនដីទៀតគឺមកពីព្រះអាទិត្យ វាកាន់តែត្រជាក់។ បង្ហាញខ្ញុំច្រើនបំផុត ភពក្តៅ. (បង្ហាញ) ។ បង្ហាញខ្ញុំច្រើនបំផុត ភពត្រជាក់. (បង្ហាញ) ។ ហើយ​ភព​ផែនដី​យើង​ស្ថិត​នៅ​មិន​ជិត​ខ្លាំង​ពេក ហើយ​មិន​ឆ្ងាយ​ប៉ុន្មាន​ពី​ព្រះអាទិត្យ។ ហើយមានតែផែនដីជាទីស្រឡាញ់ប៉ុណ្ណោះដែលសមរម្យសម្រាប់ការរស់នៅតាមគ្រប់មធ្យោបាយ។

(កណ្តឹងរោទ៍) ។

មេរៀនអប់រំកាយ

នៅក្នុងមេរៀនអប់រំកាយ អ្នកនឹងស្គាល់ ប្រភេទផ្សេងគ្នាកីឡា អ្នកនឹងក្លាយជាខ្លាំង រហ័សរហួន។ ឥឡូវនេះ ចូរយើងអនុវត្ត។

លំហាត់ប្រាណ "តោះលេងកីឡា"

(កុមារ​ធ្វើ​ចលនា​តាម​តន្ត្រី​តាម​អត្ថបទ និង​ការ​បង្ហាញ​របស់​គ្រូ)។

(កណ្តឹងរោទ៍) ។

កណ្តឹងហៅយើងទៅមេរៀនរូបវិទ្យា។ (បង្ហាញសៀវភៅសិក្សា)។ រូបវិទ្យា គឺជាវិទ្យាសាស្ត្រនៃច្បាប់ធម្មជាតិ។ នៅក្នុងមេរៀនរូបវិទ្យា អ្នកនឹងរៀនពីមូលហេតុដែលយន្តហោះហោះ ហេតុអ្វីបានជាវត្ថុខ្លះអណ្តែត និងខ្លះទៀតលិច។

ឥឡូវនេះ ចូរយើងស្រមៃមើលខ្លួនយើងនៅក្នុងមេរៀនរូបវិទ្យា ហើយព្យាយាមរកមូលហេតុដែលអ្វីៗទាំងអស់ធ្លាក់ចុះ។

មេរៀនរូបវិទ្យា - "ហេតុអ្វីបានជាអ្វីៗទាំងអស់ធ្លាក់ដល់ដី?"

ផែនដីមានកម្លាំងទំនាញ។ អ្វី​ដែល​យើង​បោះ​ឡើង​នឹង​ធ្លាក់​មក​ដី។ ដោយ​បាន​លោត យើង​ក៏​នឹង​ដួល​ដែរ។ ហើយនេះជារបៀបដែលផែនដីទាក់ទាញ ធាតុផ្សេងៗយើងនឹងព្យាយាមរកឱ្យឃើញឥឡូវនេះ។

ឈរក្បែរចានដែលពោរពេញទៅដោយខ្សាច់។ យកបាល់បីនៅក្នុងដៃរបស់អ្នក: ឈើប្លាស្ទិចក្រដាស។ តើមួយណាធ្ងន់ជាងគេ? ងាយស្រួល​បំផុត? (ចម្លើយរបស់កុមារ) ។

លើកវាឱ្យខ្ពស់ ហើយបញ្ចេញបាល់ម្តងមួយៗ ដើម្បីឱ្យវាធ្លាក់លើដីខ្សាច់។ យកចិត្តទុកដាក់ថាតើមួយណានឹងធ្លាក់ចុះលឿនជាង - នឹងត្រូវបានទាក់ទាញដល់ដីហើយមួយណានឹងយឺតជាង។ យកចិត្តទុកដាក់ផងដែរចំពោះសញ្ញាដែលបានបន្សល់ទុកដោយបាល់នៅក្នុងខ្សាច់ដែលជាកន្លែងដែលវាធ្លាក់។

ប្រាប់យើងអំពីលទ្ធផលនៃការសង្កេតរបស់អ្នក។ (ចម្លើយរបស់កុមារ) ។
វត្ថុកាន់តែស្រាល វាកាន់តែធ្លាក់ចុះ - វាត្រូវបានទាក់ទាញដល់ដី។ វត្ថុធ្ងន់ ៗ កាន់តែខ្លាំង។ ផលប៉ះពាល់កាន់តែខ្លាំង ប្រសិនបើវត្ថុធ្លាក់ពីកម្ពស់ខ្ពស់ នោះការធ្លាក់ខ្សាច់កើនឡើង។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន: វត្ថុទាំងអស់ត្រូវបានទាក់ទាញដោយផែនដីហើយដួលរលំប៉ុន្តែជាមួយ ភាពខ្លាំងផ្សេងគ្នានិងល្បឿន។

(កណ្តឹងរោទ៍) ។

កណ្តឹងហៅយើងទៅមេរៀនភូមិសាស្ត្រ។ (បង្ហាញសៀវភៅសិក្សា)។

មេរៀនភូមិសាស្ត្រ

- "ភូមិសាស្ត្រ" បកប្រែពីភាសាក្រិចមានន័យថា "ផែនដី" ។ ភូមិសាស្ត្រ គឺជាវិទ្យាសាស្ត្រនៃផែនដី ដែលជាផ្ទៃនៃភពផែនដី។ បើក មេរៀនគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍បំផុត។ភូមិសាស្ត្រ អ្នកអាចស្គាល់គ្រប់ជ្រុងនៃភពផែនដី - អាហ្រ្វិកក្តៅ អង់តាក់ទិកទឹកកក អូស្ត្រាលីអាថ៌កំបាំង។

ប្រុសៗ ដឹងទេថានេះជាអ្វី? (បង្ហាញ។ ចម្លើយរបស់កុមារ)។ នេះគឺជាពិភពលោក។

យើងនឹងរកឃើញទីក្រុងនិងសមុទ្រ
ភ្នំ, ផ្នែកនៃពិភពលោក។
សមនឹងវា។
ភពផែនដីទាំងមូល។

តើពណ៌លើពិភពលោកមានន័យយ៉ាងណា? ពណ៌បៃតង? (ចម្លើយរបស់កុមារ) ។ ពណ៌បៃតងមានន័យថាព្រៃឈើ។ ពណ៌ស? (ចម្លើយរបស់កុមារ) ។ ទឹកកកនិងព្រិល។ ពណ៌ត្នោត? (ចម្លើយរបស់កុមារ) ។ ភ្នំ។ ចុះពណ៌លឿងវិញ? (ចម្លើយរបស់កុមារ) ។ វាលខ្សាច់។

បង្ហាញវាលខ្សាច់សាហារ៉ាអាហ្វ្រិកដ៏ធំនៅលើផែនដី។ (កុមារត្រូវបានគេហៅថា) ។

នេះគឺជាអ្វីដែលយើងនឹងនិយាយអំពីវាលខ្សាច់។

តើវាលខ្សាច់ជាអ្វី? (ចម្លើយរបស់កុមារ) ។ ដីមួយដុំគ្របដណ្តប់ដោយខ្សាច់។ តើឈ្មោះ "វាលខ្សាច់" នេះមកពីពាក្យអ្វី? ស្តាប់ពាក្យ។ (ចម្លើយរបស់កុមារ) ។ ពីពាក្យ "ទទេ" ។ ហើយហេតុអ្វី? ដោយសារតែស្ទើរតែគ្មានអ្វីលូតលាស់ឬរស់នៅក្នុងវាលខ្សាច់។ តែ​ហេតុអ្វី? មិនមានទឹកនៅក្នុងវាលខ្សាច់ទេ។ មានខ្សាច់ជាច្រើនដែលអាចហូរបាន។ បែបនេះ? ចូរយើងព្យាយាមស្វែងយល់។

ចាក់ខ្សាច់ចូលក្នុងចានទទេ។ គ្រាន់តែព្យាយាមប្រោះវានៅក្នុងល្បិចនៅកន្លែងមួយ។ តើមានអ្វីកើតឡើង? (ចម្លើយរបស់កុមារ) ។ កន្លែងដែលខ្សាច់បានធ្លាក់ចុះវាបានបង្កើតឡើង ភ្នំខ្សាច់. ខ្សាច់​រអិល​ដូច​ជា​ហូរ​ចុះ​តាម​ជម្រាល​ភ្នំ។
ឥឡូវនេះ ចូរយើងព្យាយាមពណ៌នាអំពីខ្យល់។ តើខ្ញុំអាចធ្វើវាដោយរបៀបណា? (ចម្លើយរបស់កុមារ) ។ ផ្លុំលើខ្សាច់? (ចម្លើយរបស់កុមារ) ។ ផ្លុំស្រាលៗលើដីខ្សាច់។ តើមានអ្វីកើតឡើង? (ចម្លើយរបស់កុមារ) ។ ខ្សាច់ចាប់ផ្តើមផ្លាស់ទី។

ចូរយើងព្យាយាមស្វែងយល់ថាហេតុអ្វីបានជាទន្លេមិនហូរកាត់វាលខ្សាច់។ ប្រើបំពង់ដើម្បីចាក់ទឹកលើដីខ្សាច់។ តើមានអ្វីកើតឡើង? (ចម្លើយរបស់កុមារ) ។ ខ្សាច់បានស្រូបយកទឹក។ បើទោះជាមានភ្លៀងធ្លាក់នៅវាលខ្សាច់ក៏ដោយ ក៏ទឹកត្រូវបានបូមខ្សាច់ភ្លាមៗ។
ដូច្នេះហេតុអ្វីបានជាស្ទើរតែគ្មានទឹក រុក្ខជាតិ ឬសត្វនៅក្នុងវាលខ្សាច់? (ចម្លើយរបស់កុមារ) ។ ខ្សាច់កំពុងផ្លាស់ទីឥតឈប់ឈរ ទឹកត្រូវបានបូមខ្សាច់យ៉ាងលឿន។

មេរៀនរបស់យើងបានដល់ទីបញ្ចប់ហើយ។ យើង​មិន​មាន​ពេល​និយាយ​ច្រើន​ទៀត​ទេ។ វិទ្យាសាស្ត្រគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ថាអ្នកនឹងរៀននៅសាលា។ អ្នកមានច្រើននៅខាងមុខ ការរកឃើញគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍. ខ្ញុំសូមជូនពរឱ្យអ្នកទទួលបានចំណេះដឹងច្រើននិងច្រើន។ ថ្នាក់ល្អ។. សូមអរគុណ! លាហើយ!

អរូបី ថ្នាក់បើកស្តីពីសកម្មភាពស្រាវជ្រាវពិសោធន៍នៅក្នុង ក្រុមត្រៀម"ដំណើរទៅកាន់ទីក្រុងនៃចៅហ្វាយនាយ"

ប្រធានបទ៖ "ដំណើរទៅកាន់ទីក្រុងនៃចៅហ្វាយនាយ"

គោលបំណង៖ បន្តបង្កើតចំណាប់អារម្មណ៍លើមនុស្ស បង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងរបស់កុមារអំពីអារម្មណ៍ តួនាទីរបស់ពួកគេក្នុងការយល់ឃើញរបស់មនុស្សជុំវិញពិភពលោកជុំវិញពួកគេ។

ការកែតម្រូវ និងការអប់រំ៖

1. ធ្វើឱ្យចំណេះដឹងទូទៅរបស់កុមារអំពីមុខងារនៃអារម្មណ៍;
2. បញ្ជាក់អត្ថន័យនៃអារម្មណ៍សម្រាប់មនុស្សម្នាក់នៅពេលដែលគាត់យល់ឃើញពិភពលោកជុំវិញគាត់;
3. អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការវិភាគទិន្នន័យដែលទទួលបានតាមរយៈការពិសោធន៍;
4. ពិភាក្សាអំពីបញ្ហាអនាម័យសរីរាង្គ។

ការកែតម្រូវនិងការអភិវឌ្ឍន៍៖

1. អភិវឌ្ឍ សុន្ទរកថាការប្រើប្រាស់ គុណនាមគុណនាម, បំពេញ វចនានុក្រមឃ្លា "សរីរាង្គនៃការស្តាប់, សរីរាង្គនៃចក្ខុវិស័យ, អូរីល, ភ្នាស, ប៉ះ”;
2. អភិវឌ្ឍ tactile, auditory, gustatory, អារម្មណ៍ដែលមើលឃើញ;
3. អភិវឌ្ឍការគិតរហ័សនិងការស្រមើលស្រមៃច្នៃប្រឌិត;
4. ពង្រីកការយល់ដឹងរបស់អ្នក។

ការកែតម្រូវ និងការអប់រំ៖

1. អប់រំការថែទាំនិង អាកប្បកិរិយាយកចិត្តទុកដាក់ដល់រាងកាយរបស់អ្នក;
2. បណ្តុះការចង់ដឹងចង់ឃើញ និងសមត្ថភាពក្នុងការស្តាប់ដោយយកចិត្តទុកដាក់។

វិធីសាស្រ្ត និងបច្ចេកទេស៖

• ការមើលឃើញ (ការបង្ហាញ, ការបង្ហាញ);
• ពាក្យសំដី (ការសន្ទនា, ពាក្យសិល្បៈ, ហេតុផលឡូជីខល, សំណួរ - ចម្លើយ);
• ហ្គេម (ហ្គេម Didactic, ពេលភ្ញាក់ផ្អើល, លេងម្រាមដៃ;
• ជាក់ស្តែង (គំនូរ លំហាត់ ពិសោធន៍ វិចារណកថា) ។

ការងារបឋម៖

1. ការសន្ទនាអំពីអារម្មណ៍នៃសត្វនិងមនុស្ស;
2. ការសន្ទនាលើប្រធានបទ "វិជ្ជាជីវៈផ្សេងៗគ្នាមានសារៈសំខាន់";
3. ការសន្ទនាលើប្រធានបទ "ចក្ខុវិស័យ";
4. ការសន្ទនាលើប្រធានបទ "ដៃរបស់យើង";
5. ការអាន ប្រឌិត៖ "តើសិប្បកម្មមានក្លិនបែបណា", K. I. Chukovsky "Moidodyr", "វេជ្ជបណ្ឌិត Aibolit", A. Barto "វ៉ែនតា";
6. គ្រោង ល្បែងដើរតួ"មន្ទីរពេទ្យ";
7. រៀនសំណុំនៃលំហាត់សម្រាប់ភ្នែក;
8. វដ្ដនៃស្ថានភាពអប់រំអំពីវល្លវិទ្យា (សរីរាង្គអារម្មណ៍)
9. មើលគំនូរអប់រំ;
10. រៀន Didactic និងហ្គេមក្រៅ។

បច្ចេកវិទ្យាសន្សំសុខភាព៖

• លំហាត់ដកដង្ហើម;
• កាយសម្ព័ន្ធសម្រាប់ភ្នែក;
• ម៉ាស្សាខ្នង;
• ល្បែងជាមួយការនិយាយអម។

វឌ្ឍនភាពនៃមេរៀន៖

អរុណ​សួស្តី!

យើងបានប្រមូលផ្តុំគ្នា,
ដើម្បីឱ្យកាន់តែចាប់អារម្មណ៍!
យើងនឹងរៀនអ្វីថ្មីៗជាច្រើន!
មែនហើយកូន ៗ តោះចាប់ផ្តើម!

មានការហៅតាម Skype នៅលើអេក្រង់។

“ជំរាបសួរ បុរសជាទីគោរព! ខ្ញុំជាកម្មករមេ។ សំណាងអាក្រក់បានកើតឡើងនៅក្នុងទីក្រុង Masters របស់យើង! មេធ្មប់ Lenya មានបំណងចង់កាន់កាប់ទីក្រុងរបស់យើងជាយូរមកហើយ ប៉ុន្តែនាងបានបរាជ័យ។ ពេលនោះ ភាពខ្ជិលច្រអូស ធ្វើអក្ខរាវិរុទ្ធមកលើចៅហ្វាយនាយរបស់យើង ដែលចៅហ្វាយនាយមិនអាចធ្វើការងារដែលពួកគេចូលចិត្តបាន៖ ចុងភៅពិតជាគ្មានរសជាតិ។ សិល្បករមិនរើសអើងរវាងទំហំ; តន្ត្រីករមិនឮសំឡេង; ទឹកអប់មិនបែងចែករវាងក្លិន; ជាងចម្លាក់មិនមានអារម្មណ៍ថាដៃរបស់គាត់ទាល់តែសោះ។ ខ្ញុំសុំឱ្យអ្នកជួយយើង, យើងមិនអាចដោះស្រាយដោយគ្មានអ្នក! សូមអរគុណ! ហើយដើម្បីឱ្យអ្នកអាចទៅដល់ពួកយើងបានលឿនជាងមុន ខ្ញុំបានរៀបចំផែនទីសម្រាប់អ្នក។ នាងនឹងជួយអ្នកស្វែងរកចៅហ្វាយនាយរបស់យើង! សូមសំណាងល្អបុរសជាទីស្រឡាញ់!

អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ ជាការប្រសើរណាស់, ប្រសិនបើអ្នកសម្រេចចិត្តជួយ, បន្ទាប់មកអ្នកត្រូវបុកផ្លូវ។ តើយើងនឹងទៅដល់ទីក្រុងនេះដោយរបៀបណា? (សេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់កុមារ, ហេតុផល) ។

សូរស័ព្ទសំឡេង

"ខ្ញុំភ្លេចប្រាប់អ្នកថា អ្នកអាចទៅដល់ទីក្រុងរបស់យើងតាមច្រក......

(ការលេងតន្ត្រី ហើយក្មេងៗដើរកាត់ផ្លូវរូងក្រោមដី)

អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ នៅទីនេះយើងនៅទីក្រុង Masters!

នេះគឺជាសិលាចារឹក៖ "អ្នកអាចទៅទីក្រុងចៅហ្វាយនាយតាមច្រកវេទមន្តពីរដង៖ ទីមួយជាមួយ ជាមួយនឹងភ្នែកបើកចំហហើយបន្ទាប់មកបិទ"

កុមារបំពេញភារកិច្ច។

អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ ប្រាប់ខ្ញុំតើពេលណាដែលអ្នកពិបាកឆ្លងកាត់? (ជាលើកទីពីរ)

ហេតុអ្វី? (ភ្នែកត្រូវបានបិទ)

ដូច្នេះយើងបានរកឃើញខ្លួនយើងនៅក្នុងទីក្រុង Masters ។ ផ្លូវ Zorkaya - សិល្បកររស់នៅលើវា។

"1) ជួយសិល្បករ - តើគាត់បានរញ៉េរញ៉ៃអ្វី?" (កញ្ជ្រោងពណ៌ប្រផេះ - ទន្សាយក្រហម (ពណ៌); កណ្តុរធំនិងដំរីតូច (ទំហំ); ..... (រាង)

2) ប្រមូលផ្ដុំរូប (រូបភាពជាមួយសត្វ) ហើយជ្រើសរើសដ្យាក្រាមសម្រាប់ពួកគេ។

អ្នកអប់រំ៖ បុរសៗ ឥឡូវប្រាប់សិល្បកររបស់យើងពីរបៀបថែរក្សាភ្នែករបស់គាត់។

រូបភាពដោយ MNEMOTECHNIQUES៖

កុំជូតភ្នែករបស់អ្នកដោយដៃកខ្វក់។
អ្នកត្រូវការពារភ្នែករបស់អ្នកពីការកាប់ និងចោះវត្ថុ។
អ្នកមិនអាចមើលទូរទស្សន៍ក្នុងរយៈពេលយូរបានទេ។
អ្នកមិនអាចលេងហ្គេមកុំព្យូទ័របានយូរទេ។
អ្នក​ត្រូវ​ហ្វឹកហាត់​ភ្នែក​មើល​ទៅ​ឆ្ងាយ។

អ្នកអប់រំ៖ ហើយដើម្បីឱ្យភ្នែកនៅតែស្រួច មិនឈឺ អ្នកត្រូវធ្វើកាយសម្ព័ន្ធសម្រាប់ភ្នែក តោះបង្រៀនសិល្បករ។

(កាយសម្ព័ន្ធសម្រាប់ភ្នែក)

សត្វលាដើរ ជ្រើសរើស គូសរង្វង់ដោយភ្នែករបស់វា។
មិនដឹងថាត្រូវញ៉ាំអ្វីមុនគេ។
ផ្លែព្រូនទុំនៅផ្នែកខាងលើ រកមើល។
និង nettles ដុះនៅខាងក្រោម, មើលចុះ
នៅខាងឆ្វេង - beets នៅខាងស្តាំ - rutabaga ។
មើលឆ្វេង-ស្តាំ
ឆ្វេង - ល្ពៅ, ស្តាំ - cranberry, ឆ្វេង - ស្តាំ។
ខាងក្រោមគឺជាស្មៅស្រស់ មើលទៅចុះ។
នៅលើកំពូលមាន juicy tops ។ រក​មើល។
ខ្ញុំមិនអាចជ្រើសរើសអ្វីទាំងអស់។ បិទ​ភ្នែក​របស់​អ្នក
ហើយ​ដោយ​គ្មាន​កម្លាំង គាត់​ក៏​ដួល​ទៅ​ដី ហើយ​ព្រិច​ភ្នែក​១០​ដង។

អ្នកអប់រំ៖ សូមអរគុណអ្នកដែលបានជួយយ៉ាងខ្លាំងដើម្បីឱ្យអក្ខរាវិរុទ្ធរបស់អាបធ្មប់បានរលាយបាត់ពីសិល្បករ។

ការណែនាំ - "ប្រសិនបើអ្នកដើរតាមផ្លូវខ្លី អ្នកនឹងបញ្ចប់ជាមួយនឹងមេធ្មប់អាក្រក់ ប្រសិនបើអ្នកដើរតាមផ្លូវដ៏វែងឆ្ងាយ អ្នកនឹងបញ្ចប់ជាមួយនឹងជាងចម្លាក់"។

កុមារ​ជ្រើសរើស​វត្ថុ​ដែល​អាច​ប្រើ​សម្រាប់​វាស់​ចម្ងាយ (បាល់ ដំបង​កាយសម្ព័ន្ធ ……..)

អ្នកអប់រំ៖ បុរស, នេះគឺជាផ្លូវ Rukodelnikov ។

ព័ត៌មានជំនួយ - "ជាងចម្លាក់បានឈប់មានអារម្មណ៍ថាវត្ថុដោយដៃរបស់គាត់។ ជួយរកឱ្យឃើញផង តើម្សៅនៅឯណា? ចុះហត្ថលេខាលើផលិតផល។ បង្កើតប្រយោគសម្រាប់ដ្យាក្រាម"

(ពួកគេចូលទៅជិតតុដែលជាងចម្លាក់ត្រូវបានបង្ហាញ ចានពីរត្រូវបានដាក់នៅលើតុ៖ ជាមួយម្សៅ ម្សៅ ដីស អំបិល)

អ្នកអប់រំ៖ ប្រាប់ខ្ញុំតើសរីរាង្គមួយណាអាចជួយយើងបាន? (ដៃ)

ឃ/ហ្គេម "ទាយ"(ចានជាមួយម្សៅ, ម្សៅ, អំបិលនិងដីស) ។

ពិសោធន៍។

រៀបរាប់ពីអារម្មណ៍របស់អ្នក ហើយស្រមៃមើលវត្ថុមួយដែលកើតឡើងនៅក្នុងការពិត។ (កុមារម្នាក់ៗមានផលិតផលតែមួយ)

ចូរយើងកំណត់អត្តសញ្ញាណសារធាតុទាំងនេះដោយការប៉ះ។ 1 (ម្សៅ) - កុមារពិពណ៌នាអំពីអារម្មណ៍របស់ពួកគេ (រលុង, ទន់, ខ្យល់) 2 (ម្សៅ) - ក្រាស់, ឆៅ, squeaky - ដូចអ្វី? (វាកកដូចព្រិល) 3 (អំបិល) - រឹង, រឹង, ហូរដោយសេរី 4 ( semolina) - រលុង, ហូរដោយឥតគិតថ្លៃ, គ្រាប់។

កុមារកំណត់អត្តសញ្ញាណនិងបិទស្លាក។ សំណើត្រូវបានជ្រើសរើសសម្រាប់គ្រោងការណ៍។

អ្នកអប់រំ៖ បុរសៗ ប្រាប់ជាងចម្លាក់របស់យើងអំពីរបៀបថែទាំស្បែករបស់អ្នកឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។

អ្នកត្រូវលាងសម្អាតស្បែកឱ្យបានញឹកញាប់
ការពារស្បែកពីការថយចុះកម្តៅ
ការពារស្បែកពីការឡើងកំដៅ
កុំប៉ះរុក្ខជាតិ និងសត្វល្អិតដែលមិនធ្លាប់ស្គាល់ កុំចិញ្ចឹមឆ្កែ និងឆ្មា ព្រាប ជាដើម។
កុំលេងជាមួយភ្លើង។
ប្រើវត្ថុមុតស្រួច និងកាត់យ៉ាងប្រុងប្រយ័ត្ន

ព័ត៌មានជំនួយ៖ "ប្រមូលល្បែងផ្គុំរូបហើយទៅដល់ជ្រលងភ្នំក្រអូប"

ព័ត៌មានជំនួយ - "អ្នកផលិតទឹកអប់បានបាត់បង់ក្លិនរបស់គាត់។ ជួយខ្ញុំកំណត់ក្លិន និងប្រាប់ខ្ញុំថាវាជាអ្វី។

ឃ/ហ្គេម “ស្វែងយល់ថាក្លិនអ្វី”

កុមារកំណត់ដោយក្លិនអ្វីដែលមាននៅក្នុងពាង ហើយដាក់ស្លាកកោណ។ (ក្រូចឆ្មាមានក្រូចឆ្មា ទឹកក្រូចមានទឹកក្រូច ត្រសក់មានត្រសក់ ខ្ទឹមមានខ្ទឹម)

អ្នកអប់រំ៖ ធ្វើបានល្អ យើងបានបញ្ចប់កិច្ចការនេះ។ ហើយដើម្បីឱ្យច្រមុះរបស់យើងរក្សាភាពរសើប និងដកដង្ហើមបានល្អ ខ្ញុំស្នើឱ្យធ្វើលំហាត់ដកដង្ហើម។

"តោះវាយលើស្មារបស់អ្នក"

កុមារឈរ ដៃចុះក្រោម ជើងដាច់ពីគ្នាបន្តិច។

ក្បាលត្រង់ - ស្រូបចូល។
ផ្លុំនៅលើស្មារបស់អ្នក (បង្វែរក្បាលរបស់អ្នកទៅខាងឆ្វេងធ្វើឱ្យបបូរមាត់របស់អ្នកជាបំពង់)
ចូរផ្លុំលើអ្វីផ្សេងទៀត (បង្វែរក្បាលរបស់អ្នកទៅខាងស្តាំ ធ្វើឱ្យបបូរមាត់របស់អ្នកជាបំពង់)
ព្រះអាទិត្យក្តៅលើយើង (ក្បាលត្រង់ - ស្រូបតាមច្រមុះ)
កំដៅថ្ងៃពេលខ្លះ (ក្បាលត្រង់ ដកដង្ហើមចេញត្រង់)
ចូរផ្លុំលើក្រពះ (បន្ទាបក្បាលរបស់អ្នក ប៉ះទ្រូងរបស់អ្នកដោយចង្ការបស់អ្នក)
នៅពេលដែលបំពង់ក្លាយជាមាត់របស់អ្នក (ស្ងប់ស្ងាត់បន្តិច ដកដង្ហើមចូលជ្រៅម្តងទៀត។ )

ឥឡូវនេះទៅពពក (ក្បាលត្រង់ - ស្រូបតាមច្រមុះ)
ហើយសូមឈប់ឥឡូវនេះ។ (លើកមុខរបស់អ្នកឡើង ហើយផ្លុំបបូរមាត់របស់អ្នកម្តងទៀត)
បន្ទាប់មកយើងនឹងនិយាយម្តងទៀត៖ (ក្បាលត្រង់ – ស្រូបចូលតាមច្រមុះ)
មួយ, ពីរ, បី, បួន, ប្រាំ (លើកមុខរបស់អ្នកឡើងហើយផ្លុំបបូរមាត់របស់អ្នកម្តងទៀត)
(E. Antonova-Chaloy)

អ្នកអប់រំ៖ បុរសៗ តោះប្រាប់អ្នកលក់ទឹកអប់ពីរបៀបថែរក្សាច្រមុះរបស់យើង៖

ការពាររាងកាយរបស់អ្នកពីជំងឺផ្តាសាយ
ការសម្អាតច្រមុះរបស់អ្នក។
មានកន្សែងផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក។
កុំដាក់វត្ថុនៅលើច្រមុះរបស់អ្នក។
ទប់ចិត្តខ្លួនឯង
ហាម​ជក់បារី

ព័ត៌មានជំនួយ - ជ្រើសរើសផ្លូវរបស់អ្នក។ ពណ៌ជាក់លាក់មួយ។. ផ្លាស់ទីតែលើគ្រួសដោយបញ្ចេញសំឡេង - ជើងស្តាំ - SHA, ជើងឆ្វេង- អេស។
"ចុងភៅបាត់បង់រសជាតិរបស់គាត់ - "ពិពណ៌នាផលិតផលដើម្បីឱ្យអ្នកផ្សេងទៀតអាចទាយថាតើវាជាផលិតផលប្រភេទណា"

ឃ/ហ្គេម៖ “ទាយរសជាតិ”

ក្មេងៗដាក់ក្រណាត់បិទភ្នែក - គ្រូឲ្យមួយដុំៗ (ឈីស ផ្លែប៉ោម ទំពាំងបាយជូ សូកូឡា)

បន្ទាប់ពីភ្លក់រួច យកបង់រុំចេញ ហើយរៀបរាប់ពីអារម្មណ៍ម្តងមួយៗ។ បន្ទាប់មកក្មេងៗទាយផលិតផល។

អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ ចូររំលឹកចុងភៅអំពីច្បាប់នៃការថែទាំមាត់!

បន្ទាប់ពីញ៉ាំរួចលាងមាត់។
កុំ​យក​វត្ថុ​ស្រួច ដើម្បី​កុំ​ឲ្យ​របួស​អណ្តាត។
អ្នក​មិន​គួរ​ញ៉ាំ​អាហារ​ក្តៅ​ដើម្បី​ចៀសវាង​ការ​បំផ្លាញ​ papillae ។
សម្អាតអណ្តាតរបស់អ្នកជាប្រព័ន្ធ ដើម្បីជៀសវាងការឆ្លងមេរោគក្នុងខ្លួន។

ជំនួយ - ទៅមុខតែនៅពេលដែលអ្នកឮសំឡេងប៊ីប។

ប្រសិនបើគ្មានសញ្ញាទេ អ្នកត្រូវតែឈរស្ងៀម។

ក្មេងៗធ្វើតាមសញ្ញា ហើយមករកតន្ត្រីករ។

"ជួយតន្ត្រីករឱ្យដឹងពីអ្វីដែលខ្ញុំលេង?"

D/game: "ទាយមើលថាខ្ញុំកំពុងលេងអី?"

គ្រូលេងការថតសំឡេង (ការច្រេះក្រដាស ការចាក់ទឹក ច្រែះកាបូប ការចុចខ្មៅដៃ) ហើយកុមារកំណត់ដោយត្រចៀក ហើយជ្រើសរើសរូបភាពដែលសមរម្យ។

អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ ឥឡូវនេះព្យាយាមរកសំឡេងដូចគ្នា។ កុមារត្រូវបានស្នើសុំឱ្យស្វែងរកសំឡេងដូចគ្នាពីប្រអប់ផ្សេងៗគ្នា។

អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ អរគុណ អរគុណអ្នក តន្ត្រីកររបស់យើងចាប់ផ្តើមស្តាប់ម្តងទៀត!

ហើយ​ដើម្បី​ការពារ​កុំ​ឲ្យ​មាន​គ្រោះ​អកុសល​កើតឡើង​ចំពោះ​គាត់ កូន​ៗ​របស់​យើង​នឹង​ប្រាប់​អ្នក​ពី​របៀប​ថែរក្សា​ត្រចៀក​របស់​អ្នក (​ចម្លើយ​របស់​កុមារ​)

កុំរើសត្រចៀករបស់អ្នក។
កុំអនុញ្ញាតឱ្យទឹកចូល។
កុំប្រើវត្ថុមិនសមរម្យដើម្បីសម្អាតត្រចៀក។

អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ អរគុណច្រើន ប្រុសៗ។ អ្នក​បាន​ជួយ​អ្នក​រស់​នៅ​ក្នុង​ទីក្រុង​យ៉ាង​ខ្លាំង ដោយ​រំដោះ​វា​ចេញ​ពី​អក្ខរាវិរុទ្ធ​របស់​អាបធ្មប់ Leni ។ ឥឡូវនេះយើងដឹងថាយើងចាំបាច់ប៉ុណ្ណា ជំនួយរបស់យើង - អារម្មណ៍។

អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ វាមិនមែនសម្រាប់អ្វីទាំងអស់ដែលពួកគេនិយាយថា៖ «មនុស្សម្នាក់ទទួលបានព័ត៌មានទាំងអស់អំពីពិភពលោកជុំវិញគាត់ដោយមានជំនួយពីអារម្មណ៍របស់គាត់»។

ចូរយើងបង្កើតសុភាសិត និងសុភាសិតអំពីអារម្មណ៍ផងដែរ។

កុមារត្រូវបានអញ្ជើញឱ្យបង្កើតសុភាសិតពីពាក្យដែលខ្ចាត់ខ្ចាយហើយអានវា។

អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ មែនហើយ បុរស អ្នកបានបញ្ចប់ភារកិច្ចហើយ! អ្នកបានជួយអ្នកស្រុកនៃទីក្រុង Masters យ៉ាងខ្លាំង ដោយរំដោះវាចេញពីអក្ខរាវិរុទ្ធរបស់អាបធ្មប់ Leni ។ ខ្ញុំមានមោទនភាពចំពោះអ្នក! ប៉ុន្តែឥឡូវនេះដល់ពេលដែលយើងត្រូវត្រលប់ទៅមត្តេយ្យវិញ។

សំឡេង - ត្រឡប់តាមរយៈវិបផតថល។

អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ យើងត្រលប់មកវិញហើយ!

មានការហៅតាម Skype នៅលើអេក្រង់។ លោកគ្រូ Trudyazhka អរគុណកុមារសម្រាប់ជំនួយរបស់ពួកគេ និងផ្តល់ឱ្យកុមារនូវខិត្តប័ណ្ណជាមួយនឹងការណែនាំអំពីការថែទាំអារម្មណ៍របស់ពួកគេ។

គ្រូព្យាបាលការនិយាយ
ប្រភេទខ្ពស់បំផុត
Grishina L.A.,
Izhevsk

ការតែងតាំង៖ មត្តេយ្យ កំណត់ចំណាំមេរៀន GCD សកម្មភាពពិសោធន៍ អាយុជាន់ខ្ពស់

សង្ខេបមេរៀនស្តីពីសកម្មភាពស្រាវជ្រាវពិសោធន៍ក្នុងក្រុមជាន់ខ្ពស់នៃគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា "ទឹក និងប្រេង"

ប្រធានបទ៖ទឹកនិងប្រេងផ្កាឈូករ័ត្ន។

គោលដៅ:ការកែលម្អការយល់ដឹងរបស់កុមារអំពី, ការណែនាំអំពីលក្ខណៈសម្បត្តិនៃប្រេង

ភារកិច្ច:

ការអភិវឌ្ឍចំណាប់អារម្មណ៍របស់កុមារ ការចង់ដឹងចង់ឃើញ និងការលើកទឹកចិត្តការយល់ដឹង;

ការបង្កើត សកម្មភាពយល់ដឹង, ការបង្កើតស្មារតី;

អភិវឌ្ឍជំនាញសង្កេត សមត្ថភាពក្នុងការប្រៀបធៀប ភាពផ្ទុយគ្នា និងទាញសេចក្តីសន្និដ្ឋាន;

សម្ភារៈសាកល្បង៖

រូបភាពនៃរុក្ខជាតិ រង្វង់អយល័រ ដ្យាក្រាមនៃលក្ខណៈសម្បត្តិនៃទឹក ដបពណ៌ងងឹតពីរជាមួយប្រេងផ្កាឈូករ័ត្ន និងទឹក។

ខិត្តប័ណ្ណ៖កាតការងារសម្រាប់ការស្រាវជ្រាវ បន្ទះសៀគ្វីក្រហម និងបៃតង ពែងដែលអាចចោលបាន ស្លាបព្រា អំបិល ជក់ សំណុំរូបភាពនៃផ្កាឈូករ័ត្ន និងដំណក់ទឹក កាវ កន្សែង ក្តារ។

ការងារបឋម៖

- ការសន្ទនាអំពីទឹក។

- ការ​ពិនិត្យ​មើល​រូប​គំនូរ និង​គំនូរ​ពណ៌​ផ្កាឈូករ័ត្ន។

សកម្មភាពពិសោធន៍ជាមួយទឹក ប្រៀបធៀបថ្មជាមួយឈើ ដោយប្រើសន្លឹកស្រាវជ្រាវ។

ដំណើរកម្សាន្តនៃផ្ទះបាយ។

ចលនា GCD៖

1. ការសន្ទនារវាងគ្រូនិងកុមារអំពីពេលវេលានៃឆ្នាំ។

រដូវអ្វី?

តើអ្វីៗនៅជុំវិញអ្នកបានផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងដូចម្តេច?

2. ការលើកទឹកចិត្ត។

ទូរសព្ទ​រោទ៍។

អ្នកអប់រំ៖ សុំទោស បុរស តើខ្ញុំអាចឆ្លើយបានទេ ប្រហែលជារឿងសំខាន់។

(ការហៅទូរស័ព្ទជាមួយសំណើដើម្បីជួយចុងភៅកំណត់ថាដបណាមានប្រេង។ )

បុរសៗ ចុងភៅរបស់យើងបានទូរស័ព្ទមកខ្ញុំ នាងសុំឱ្យខ្ញុំជួយនាង។ វាចាំបាច់ក្នុងការកំណត់ថាដបមួយណាមានប្រេង និងមួយណាមានទឹក ដោយចៃដន្យ នាងបានចាក់ទឹក និងប្រេងចូលទៅក្នុងដបស្រអាប់ 2 ដូចគ្នា។ ដល់​ពេល​ធ្វើ​ម្ហូប​ហើយ​នាង​ខ្លាច​ធ្វើ​ខុស ហើយ​បង្ខូច​អាហារ។ តើយើងត្រូវជួយទេ? តើយើងអាចស៊ូទ្រាំបានទេ?

3. ការសន្ទនា។

អ្នកអប់រំ៖ តើប្រេងជាអ្វី? ហេតុអ្វីបានជាចុងភៅត្រូវការប៊ឺ? តើ​ប្រេង​ផលិត​ពី​អ្វី ហើយ​ហៅ​ថា​អ្វី?

ចំណងជើង៖ អរូបីនៃសកម្មភាពអប់រំស្តីពីសកម្មភាពអប់រំ និងស្រាវជ្រាវក្នុងក្រុមជាន់ខ្ពស់នៃគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា "ទឹក និងប្រេង"

4. ល្បែង Didactic "ដាក់ឈ្មោះរុក្ខជាតិ" ។

ក្មេងៗឈរជារង្វង់ ហើយម្នាក់ៗត្រូវបានផ្តល់រូបភាពនៃរុក្ខជាតិមួយ។ គ្រូគឺជាអ្នកដំបូងដែលបង្ហាញឈ្មោះរុក្ខជាតិនិងប្រេងដែលត្រូវបានបង្កើតឡើង។ (ល្ពៅ, គ្រាប់, អូលីវ, ប៉េងប៉ោះ, ពោត, ផ្កាឈូករ័ត្ន, mustard, flax,

burdock, កប្បាស, ទំពាំងបាយជូ, ត្រសក់។ )

- សូមដាក់នៅលើក្តារម៉ាញេទិក រុក្ខជាតិទាំងនោះដែលប្រេងត្រូវបានផលិត។

5. សកម្មភាពស្រាវជ្រាវ។

យើង​នឹង​ធ្វើ​ការ​ស្រាវ​ជ្រាវ យើង​ត្រូវ​តែ​ពាក់​អាវ​ទ្រនាប់ ហើយ​យក​កន្លែង​របស់​យើង​នៅ​តុ។ តើ​អ្នក​មាន​សន្លឹក​សម្រាប់​ការ​ស្រាវ​ជ្រាវ​ទេ យើង​នឹង​បិទ​រង្វង់​ក្រហម​ប្រសិន​បើ​មិន​មាន នៃទ្រព្យសម្បត្តិនេះ។, រង្វង់ពណ៌បៃតង, ប្រសិនបើសារធាតុមានទ្រព្យសម្បត្តិនេះ។

ចូរយើងចងចាំលក្ខណៈសម្បត្តិរបស់ទឹក៖ តម្លាភាព គ្មានពណ៌ គ្មានក្លិន គ្មានរសជាតិ គ្មានទម្រង់ សារធាតុរំលាយ (គ្រូដាក់រូបភាពលក្ខណៈសម្បត្តិរបស់ទឹកនៅលើបន្ទះម៉ាញេទិក)។

ចូរយើងបន្តទៅការស្រាវជ្រាវ។

6. សកម្មភាពជាក់ស្តែង។

ក្មេងៗមកតុ។ កន្លែងដែលការពិសោធន៍កំពុងត្រូវបានធ្វើឡើង។

មាតិកានៃដប 1 ត្រូវបានចាក់ចូលទៅក្នុងពែងហើយសកម្មភាពពិសោធន៍ត្រូវបានអនុវត្ត។

1. កុមារស្រូបទឹក។

២. ពួកគេភ្លក់វា។

3. បន្ថែមស្ករនិងកូរ។

4. ចាក់ទឹកខ្លះចូលក្នុងចាន។

បន្ទាប់ពីការពិសោធន៍។ កុមារបំពេញសៀវភៅស្រាវជ្រាវឆ្លើយសំណួរ៖

- តើទឹកគ្មានពណ៌ទេ? (បាទ - រង្វង់ពណ៌បៃតង)

- តើទឹកស្អាតទេ? (បាទ - រង្វង់ពណ៌បៃតង)

តើទឹកមិនមានរូបរាងទេ? (បាទ - រង្វង់ពណ៌បៃតង)

-គ្មានក្លិនទេ? (បាទ - រង្វង់ពណ៌បៃតង)

- គ្មានរសជាតិ? (បាទ - រង្វង់ពណ៌បៃតង)

- សារធាតុរំលាយ? (បាទ - រង្វង់ពណ៌បៃតង)

- តើខ្ញុំអាចលាងដៃបានទេ? (បាទ - រង្វង់ពណ៌បៃតង)

7. លំហាត់ប្រាណ។

បងប្អូនស្រីពីរនាក់ - ដៃពីរ

ពួកគេបានកាប់, សាងសង់, ជីក,

ស្មៅរហែកនៅក្នុងសួនច្បារ

ហើយពួកគេលាងគ្នា។

ដៃពីរច្របាច់ម្សៅ -

ឆ្វេង​និង​ស្តាំ

ទឹកសមុទ្រនិងទន្លេ

ពួកគេហែលពេលហែលទឹក។

8. បន្តការពិសោធន៍ជាមួយដបទី 2 ។

- កំណត់តម្លាភាព

តើសារធាតុមានពណ៌ទេ?

- តើមានក្លិនទេ;

- តើស្កររលាយនៅក្នុងករណីរបស់យើង;

- តើវាទុកសញ្ញានៅលើដៃរបស់អ្នកទេ?

9. សេចក្តីសន្និដ្ឋាន។

ចូរយើងអាន, កុមារ, អ្វីដែលយើងមាននៅលើសន្លឹក។

តើទឹកនៅក្នុងដបមួយណា? ហេតុអ្វី?

កាវបិទផ្កាឈូករ័ត្នទៅនឹងបន្ទាត់ដែលជាតំណក់ទឹកទៅនឹងទឹកយោងទៅតាមសញ្ញា។

យើងពិនិត្យមើលបញ្ជីត្រួតពិនិត្យរបស់គ្រូ។

10. ធ្វើការជាមួយរង្វង់អយល័រ។

យើងដាក់សញ្ញាទឹកនៅក្នុងរង្វង់ពណ៌ក្រហម ហើយប្រេងនៅក្នុងរង្វង់ពណ៌ខៀវ។

តើអ្វីជារឿងធម្មតា? តើ​យើង​គួរ​ដាក់​សញ្ញា​អ្វី​នៅ​ផ្លូវ​បំបែក?

(មើលសន្លឹក)

11. ធ្វើការជាមួយមីក្រូទស្សន៍។

- អ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលនៅជុំវិញយើងនៅតែមាន រចនាសម្ព័ន្ធផ្ទៃក្នុងដែលអាចពិនិត្យ និងមើលឃើញតាមរយៈមីក្រូទស្សន៍។

(មីក្រូទស្សន៍ភ្ជាប់ទៅកុំព្យូទ័រយួរដៃ) ។

កែវមួយដែលមានដំណក់ទឹកមួយត្រូវបានដាក់បន្ទាប់មកកែវមួយដែលមានដំណក់ប្រេង។

- តើរូបភាពខុសគ្នាយ៉ាងណា?

(ប្រេងលឿងមួយដំណក់)

សេចក្តីសង្ខេបនៃមេរៀន។

តើអ្នកបានរៀនអ្វីថ្មី? តើ​អ្នក​ចង់​ដឹង​អ្វី​ទៀត?

តើយើងបានធ្វើការងារល្អទេ?

នៅក្នុងមេរៀនបន្ទាប់របស់យើង យើងនឹងនិយាយអំពីរបៀបដែលប៊ឺត្រូវបានបង្កើតឡើង។

ឥឡូវនេះយើងត្រូវយកប្រេងទៅផ្ទះបាយដើម្បីឱ្យពួកគេអាចរៀបចំអាហារពេលល្ងាចសម្រាប់យើង។

រៀបចំដោយលោកគ្រូ Klishina V.V.