Jakovlev Juri
Ledum
Juri Jakovlevitš Jakovlev
Ledum
KOOLI KORIDOORID
Ta haigutas tunnis trotslikult: pani silmad kinni, kirtsutas vastikult nina ja tegi suu lahti – selle jaoks pole muud sõna! Samal ajal ta ulgus, mis ei mahtunud üldse mitte ühtegi väravasse. Siis raputas ta une hajutamiseks jõuliselt pead ja vahtis tahvlit. Ja mõne minuti pärast haigutas ta uuesti.
Miks sa haigutad?! - küsis Ženetška ärritunult.
Ta oli kindel, et ta haigutas igavusest. Teda küsitleda oli kasutu: ta vaikis. Ta haigutas, sest tahtis alati magada.
Ta tõi klassi hunniku peenikesi oksi ja pani need veepurki. Ja kõik naersid okste üle ja keegi üritas nendega isegi põrandat pühkida, nagu luuda. Ta võttis selle ära ja pani vette tagasi.
Ta vahetas vett iga päev.
Ja Ženetška naeris.
Aga ühel päeval luud õitses. Oksad olid kaetud väikeste helelillade õitega, sarnaselt kannikestele. Alates paisunud pungad lehed, helerohelised, ilmus lusikaga. Ja akna taga sädelesid veel viimase mahajäänud lume kristallid.
Kõik tunglesid akna ümber. Vaatasime seda. Püüdsime tabada peent magusat aroomi. Ja nad hingasid lärmakalt. Ja küsiti, mis taim see on ja miks ta õitses.
Ledum! - pomises ta ja kõndis minema.
Inimesed on vaikivate inimeste suhtes umbusaldavad. Keegi ei tea, mis neil, vaikivatel, meeles on: hea või halb. Igaks juhuks arvavad nad, et see on halb. Ka õpetajatele ei meeldi vaikivad inimesed, sest kuigi nad istuvad tunnis vaikselt tahvli juures, tuleb neilt iga sõna näpitsaga välja tõmmata.
Kui rosmariin õitses, unustasid kõik, et Costa vaikib. Nad arvasid, et ta on võlur.
Ja Ženja hakkas teda varjamatu uudishimuga tähelepanelikult vaatama.
Jevgenia Ivanovnat kutsuti tema selja taga Ženjaks. Väike, õhuke, veidi viltu, juuksed hobusesabas, krae koos kraega, kontsad hobuserauaga. Tänaval poleks keegi teda õpetajaks pidanud. Nii ta jooksis üle tee. Hobuserauad klõbisesid. Saba lehvib tuules. Lõpeta, hobune! Ta ei kuule, ta jookseb... Ja pikka aega ei vaibu ka hobuseraudade hääl...
Ženetška märkas seda iga kord, kui telefon helises viimane õppetund, hüppas Kosta püsti ja jooksis pea ees klassiruumist välja. Ta veeres mühinal trepist alla, haaras mantli ja kadus minnes varrukatesse kukkudes ukse taha. Kuhu ta läks?
Teda nähti tänaval koos tulipunase koeraga. Pika siidise karva kammid kõikusid leegikeeltega. Kuid mõne aja pärast kohtas teda veel üks koer – lühikese karvkatte all veeresid võitleja lihased. Ja hiljem juhtis ta väikestel kõveratel jalgadel rihma otsas musta tulerihma. Pea ei olnud üleni söestunud – silmade kohal ja rinnal helendasid pruunid laigud.
Mida poisid Kosta kohta ei öelnud!
Nad ütlesid, et tal on iiri setter. - Ta jahib parte.
Jama! Tal on tõeline poksija. Nad kasutavad neid metspullide jahtimiseks. Kägistama! - ütlesid teised.
Teised jälle naersid:
Taksikoera poksijast ei erista!
Oli ka neid, kes kõigiga vaidlesid:
Tal on kolm koera!
Tegelikult polnud tal ainsatki koera.
Aga setter? Aga poksija? Aga taksikoer?
Iiri setter põles. Poksija painutas lihaseid nagu enne võitlust. Taks läks mustaks nagu põlenud mark.
Missugused koerad nad olid ja millised suhted neil Kostjaga olid, ei teadnud isegi tema vanemad. Koeri majas ei olnud ja koeri polnud oodata.
Vanemad töölt naastes leidsid poja laua tagant: ta krigises sulgi või pomises verbe hinge all. Nii et ta istus hilja. Mida on sellega pistmist setteritel, poksijatel ja taksikoertel?
Kosta ilmus koju viisteist minutit enne vanemate saabumist ja jõudis vaevu oma püksid koerakarvadest puhastada.
Lisaks kolmele koerale oli aga ka neljas. Hiiglaslikud, suure peaga, sellised, mis päästavad mägedes laviini alla sattunud inimesi. Pika mattkarva alt ilmusid õhukesed teravad abaluud, suured sissevajunud silmad nägid kurvad välja, rasked lõvikäpad - sellise käpa löök võib iga koera maha lüüa - nad kõndisid aeglaselt, väsinult.
Keegi pole Kostat selle koeraga näinud.
Viimasest õppetunnist pärit kell on signaalrakett. Ta kutsus Kosta oma salapärane elu, millest kellelgi polnud õrna aimugi.
Ja ükskõik kui valvsalt Ženetška teda jälgis, niipea kui ta korraks pilgu kõrvale heitis, kadus Kosta, libises käest, kadus.
Ühel päeval ei suutnud Ženetška seda taluda ja tormas talle järele. Ta lendas klassiruumist välja, kõlistas hobuserauad trepil ja nägi teda hetkel, kui ta väljapääsu poole tormas. Ta lipsas uksest välja ja järgnes talle tänavale. Möödujate selja taha peitu pugedes jooksis ta, püüdes mitte oma hobuserauda koputada, kuid hobusesaba arenenud tuules.
Ta muutus jälitajaks.
Kosta jooksis oma majja – ta elas rohelises, koorunud majas, kadus sissepääsu ja ilmus viie minuti pärast uuesti. Selle aja jooksul jõudis ta oma portfelli maha visata, külma lõuna alla riietumata alla neelata ning taskud saia ja lõunasöögi jääkidega täita.
Ženja ootas teda rohelise maja astangu taga. Ta tormas temast mööda. Ta kiirustas talle järele. Ja möödujatele ei tulnud pähegi, et jooksev, veidi külgsilmne tüdruk ei olnud Ženetška, vaid Jevgenia Ivanovna.
Costa vajus kõverale alleele ja kadus välisukse sisse. Ta helistas uksekella. Ja kohe oli kuulda kummalist ulgumist ja tugeva küünisega käpa kratsimist. Siis muutus ulgumine kannatamatuks haukumiseks ja kraapimine trummipõrinaks.
Vait, Artjuša, oota! - hüüdis Costa.
Uks avanes ja tulipunane koer tormas Koeta juurde, pani esikäpad poisi õlgadele ja hakkas pika roosa keelega tema nina, silmi ja lõua lakkuma.
Artjuša, lõpeta ära!
Kus seal! Trepilt kostus haukumist ja möirgamist ning nii poiss kui koer tormasid alla uskumatu kiirusega. Nad lõid peaaegu jalust Ženetška, kes suutis end vaevu vastu reelingut suruda. Ei üks ega teine ei pööranud talle tähelepanu. Artjuša tiirutas ümber õue. Ta kukkus esikäppadele ja oksendas tagakäppadega nagu lapsuke, nagu tahaks leeke kustutada. Samal ajal ta haukus, hüppas püsti ja üritas Koetat šokis või nina peale lakkuda. Nii nad jooksid ja jõudsid üksteisele järele. Ja siis läksid nad vastumeelselt koju.
Ma kohtasin neid kõhn inimene karguga. Koer hõõrus vastu tema ainsat jalga. Seteri pikad pehmed kõrvad meenutasid talvemütsi kõrvu, ainult et nööre polnud.
Siin me läheme jalutama. Kohtume homme," ütles Costa.
Aitäh. Homseni.
Artjuša kadus ja trepp muutus tumedamaks, nagu oleks tulekahju kustutatud.
Nüüd pidin jooksma kolm plokki. Kahekorruselisesse rõduga majja, mis asus hoovi sügavuses. Rõdul seisis poksikoer. Kõrgepõskne, lühikese jässaka sabaga, seisis ta tagajalgadel ja asetas esijalad reelingule.
Autori kohta.
"Minu raamatutel on erinev ülesanne - aidake lastel elada."
Yu.Ja.Jakovlev
Yu.Ja.Jakovlev (1922-1995) — kuulus kirjanik, kes lõi palju töid lastele ja noortele. Tema töödes huvitavaid lugusid, kuid väga oluline on see, et neil on suur hariduslik väärtus. Lugedes lugusid, püüavad lapsed saada paremaks, puhtamaks, korralikumaks ja olla nagu oma lemmikkangelased. Sellepärast armastavad lapsed väga lugeda Yakovlevi lugusid ja vaadata ka tema teostel põhinevaid koomikseid. Näiteks Umka kohta. Mäletad?
"Ledum". Kokkuvõte lugu.
- Tema klassikaaslased ei võtnud kangelast - Kostat - tõsiselt. Ta istus ja haigutas alati tunnis, nagu poleks miski teda huvitanud. Ta oli alati vait, ei lapsed ega õpetajad nagu vaikivad inimesed.
- Ühel päeval tõi ta klassi oksi ja pani need veepurki. Kõik naersid tema üle, isegi üritasid selle luudaga põrandat pühkida. Ja ta hoolitses okste eest. Ja äkki ühel päeval nad õitsesid – metsrosmariin õitses. Väljas sajab lund ja on külm, aga siin on kevad. « Kui rosmariin õitses, unustasid kõik, et Costa vaikib. Nad arvasid, et ta on võlur."
- Samuti armastas ta väga koeri. Poisid nägid teda sageli kõndimas ühega, siis teisega, kolmandaga. Kust ta need sai? Ta jooksis nende juurde kohe, kui tunnid lõppesid: « Viimasest õppetunnist pärit kell on signaalrakett. Ta kutsus Kostja tema salapärasesse ellu, millest kellelgi polnud aimugi..
- Tuleb välja , Costa aitas vanuritel koertega jalutada, andis neile süüa ja tegi seda suure rõõmuga. Ja ühel päeval päästis ta lihtsalt koera, kelle omanikud jätsid ta üksi korterisse ja lahkusid. Kosta astus trepist üles rõdule ja andis koerale süüa. " Kui Costa lahkus, järgnes poksija talle pühendunud silmadega.
- Ta aitas jalutada ka taksikoeral, voodihaige poisi koeral.
- Noor õpetaja Jevgenia Ivanovna sai sellest kõigest teada ja ühel päeval otsustas ta vaadata, kust Kosta nii kiiresti pärast tundi ära jooksis.
- Õhtul läks Costa mereranda. Siin ootas oma peremeest koer, kes oli ammu surnud. Kõhnuna vaatas ta kaugusesse. Kosta silitas teda ja andis midagi süüa. « Ta sõi, et mitte surra. Tal oli vaja elada. Ta ootas kedagi mere äärest.
- Järgmisel päeval jäi Kosta viimase tunni ajal uuesti magama. Ta ju magab koeri ja inimesi aidates nii vähe. Õpetaja rääkis sellest lastele. Ja nad ei kripeldanud enam Kosta pärast, vaid istusid vaikselt tema ümber. Ja siis Costa ärkas, " hüppas üles. Ta haaras portfelli. Ja järgmisel hetkel kadus ta ukse taha.
Mõtisklused mõne töö teema ja probleemi üle
| Teema: "Headus"
Mis on lahkus? Kas sellist omadust nagu lahkus on võimalik inimeses kasvatada? Miks on lahkus inimese moraali alus? Millist moraalset omadust hindate kõige rohkem? Peal see küsimus paljud vastavad sellele lahkusele. Jah, just lahkus on sündsuse, kõige elava suhtes tähelepanelikkuse, vastutulelikkuse ja halastuse alus. Lahke inimene on julmuseks võimetu, ta aitab alati neid, kes seda vajavad. Täpselt nii näidatakse loo “Ledum” kangelast - Costat. Tal pole klassis sõpru, kõik teevad isegi nalja. Aga tuleb välja, et ta on nii lahke. Kõik vaba kooli tegevus Ta pühendab oma aega abivajajate aitamisele: jalutab vanurite, isegi voodihaige poisi koertega. Toetab ja aitab ka koera, kes elab vanas paadis (Costa tegi ka selle maja talle) ja ootab omanikku, kes enam kunagi tagasi ei tule. Kosta teeb seda kõike rõõmuga, ta elab selle järgi, see on tema iseloomu olemus: abivajajate aitamine. Pole juhus, et kui poisid sellest teada said, vaatasid nad teda erinevate silmadega. Lugeja on kindel, et ka nemad kõik hakkavad tegema häid tegusid – on ju ümberringi nii palju abivajajaid. Nii nagu metsiku rosmariini oks valgustab õitsedes kõike ümbritsevat iluga, nii on ka headus võimeline imedeks. Ta on nakkav. Ka inimesed sinu ümber tahavad teha häid tegusid. Inimene ei sünni hea ega kurjana. Selleks ta saab. Seetõttu tuleb lahkust kasvatada lapsepõlvest peale. Sellised teosed nagu Yu Yakovlevi “Led Rosemary” on tõeline eluõpik teismelistele ja noortele. Pole juhus, et autor kirjutas, et tema raamatud aitavad lastel elada, saada lahkem sõber sõbrale. |
| Teema: " Moraalsed omadused inimene"
Millist inimest nimetatakse kõrgelt moraalseks? Millised isiksuseomadused võimaldavad meil hinnata inimest kui korralikku, moraalset inimest? Kas inimest on võimalik tema välimuse järgi mõista tema tegusid nägemata. Inimese välise, pealiskaudse taju petlikkus. Kui tihti me hindame inimest tema välimuse järgi, tühine igapäevase tegevuse püüdmata mõista, milline on tema hing, mida ta hingab, milles elab, mis on talle maailmas oluline. Nii et Kosta klassikaaslased nägid teda ainult temas nõrk õpilane, kes tundideks ei valmistunud, jäi kõigis ainetes maha, oli passiivne ja vahel ka viimases tunnis magama jäi. Naeru oli nii palju! Ja keegi ei püüdnud aru saada, milline ta, nende klassivend, oli. Kuid ühel päeval üllatas Kosta kõiki: pani metsrosmariini oksi purki. Ja siis puhkes metsik rosmariin järsku õitsele. See oli nii suur ime! Poisid arvasid isegi, et Costa on tõeline võlur. Selgub, kuidas ta armastab loodust, kuidas ta imetleb õitseva oksa õrnust! Ja kui palju inimesi ta aitab, kuidas ta koerte eest hoolitseb, väsimust tundmata. Kuhu kaob tema passiivsus? Ta on aktiivne, rõõmus, sest teeb seda, mida armastab. Saate aru, kui ilus on tema hing, kui palju headust see kiirgab. Inimene on ilus oma tegudes ja tegudes. Ja ta ei püüa alati inimestele midagi tõestada, kui hea ta on. Ta teeb lihtsalt vaikselt oma lemmikasja ja sa pead suutma mõista selle inimese hinge, et tunda, kui ilus see on. Moraal on inimeste käitumine moraali, headuse, sündsuse ja õigluse seaduste järgi. Peate õppima nägema inimese ilu, nagu tegid Costa klassikaaslased, mõistes, et see on austust väärt inimene. |
| Teema: "Inimeste suhted"
Kuidas peaks inimestevahelisi suhteid looma? Miks on nii oluline osata teha vahet korralike ja lahke inimeneükskõiksest ja isegi julmast? Milline moraaliprintsiibid peaks olema inimsuhete aluseks? Inimene elab inimeste seas, just ühiskonnas saab temast indiviid. Kui oluline on, et lapsepõlves pannakse alus moraalile, väärtustele, mida inimene järgib kogu oma elu jooksul. Costa andis oma klassikaaslastele elu õppetunni, ilma et oleks mõtet seda teha. Armastusega looduse, meie väiksemate vendade koerte vastu, lahkuse ja vastutulelikkusega abitud inimesed ja koerad pälvis ta oma kaaslaste lugupidamise. Nii hea, et nad sellest aru said, et nende õpetaja Jevgenia Ivanovna aitas neil näha, kui ilus Costa on. Ta, nagu metsik rosmariinipõõsas, oli alguses nii silmapaistmatu, kuid aeg läks ja kõik nägid, et tema hing ja teod olid ilusad, täpselt nagu kaunis metsik rosmariinipõõsas. Ja suhtumine Kostjasse muutus täielikult - naeruvääristamisest imetluse ja austuseni. Inimestevahelised suhted peaksid olema üles ehitatud austuse ja empaatia alusel. Peate suutma näha igaühes parimat, mis on sageli esmapilgul peidus. Loo autor õpetab inimesi mõistma ja neid hindama. |
| Teema: "Tõeline õpetaja"
Mis see peaks olema tõeline õpetaja? Mis on roll kooli õpetaja laste kasvatamisel, nende moraalsete omaduste arendamisel? Kui palju õpetajaid oli ja on inimeste elus! Küllap on igaühel hinges soe mälestus oma kooliõpetajatest, kes mitte ainult ei andnud teadmisi, vaid õpetasid ka elu. Jevgenia Ivanovna, Yakovlevi loo õpetaja, on veel väga noor. Kuid lugeja saab aru, et see on tõeline õpetaja. Just tema aitas lastel mõista, milline Costa oli, ja tegi ise kõik, et välja selgitada poisi igavese klassist puudumise põhjus, kui ta näib, et ta ei mõtle üldse tundidele. Ja millegipärast ta väsib, jääb isegi tunnis magama. Mis temaga toimub? Ta sai teada, et ta aitab inimesi ja loomi. Tema silmis kasvas Kosta lihtsalt suureks - ta on ilus. "Nüüd muutus ta tema silmis nagu metsiku rosmariini oks." Tõeline õpetaja on võimeline õpilast mõistma, nägema igaühes seda head, mis teda teeb tõeline isiksus. Ta õpetab mõistma teisi, neid moraaliseadusi, mida rahvas on sajandeid loonud: elama teisi aidates, olema halastav teiste, looduse ja loomade vastu, hindama inimest tema tegude, mitte sõnade järgi. Kui imeline on, kui on selliseid õpetajaid nagu Jevgenia Ivanovna! |
| Teema: "Lapse isiksuse kujunemine"
Millised on viisid lapse isiksuse kujundamiseks? Milline on täiskasvanute, eriti kooliõpetajate roll laste kasvatamisel? Mis peaks olema lapsele elus eeskujuks, kuidas ta peaks õppima elama moraaliseaduste järgi? Isiksusekasvatus on üks kõige olulisemad ülesanded perekonnas, koolis ja ühiskonnas tervikuna. Lapsepõlvest alates õpetatakse last käituma "hästi, mitte halvasti", sisendades moraalse käitumise oskusi. Suur roll selles on kooliõpetaja tegevusel, tema headuse tundidel, mida ta viib läbi iga päev, tunnis - tundides, ajal. peale koolitunde, rääkides lastega, nagu teeb Jevgenia Ivanovna. Mõnikord saavad lapsed ise anda headuse ja sündsuse tunde, ilma selleks mõtet. Halastus ja vastutulelikkus, nagu Costa tegi – lihtsalt oma käitumise, sooviga aidata neid, kes seda abi vajavad. Laps õpib sõna otseses mõttes kõike: ühtäkki õitsev väike metsise rosmariini oks võib korda saata tõelise ime: lapsed muutuvad ühtäkki lahkemaks ja korralikumaks. Iga täiskasvanu sõna, tegu, isegi žest – kõik kasvatab last. Looduslähedus, võimalus hoolitseda taimede ja loomade eest – kõik see teeb nad lahkemaks. Yu Jakovlevi lugu “Ledum” on tõeline eluõpik lastele. Ja kui need pärast lugemist paremaks muutuvad, siis on autor oma ülesande täitnud – ta on kirjutanud teose, mis aitab teismelistel elada. Ta ütles: "Püüan näha lastes homset täiskasvanut." |
Materjali koostas: Melnikova Vera Aleksandrovna
lae allaJuri Jakovlevi helilugu "Ledum" järjekordsest heast, aga raske inimene. "...Inimesed on vaikivatesse inimestesse umbusklikud. Keegi ei tea, mis neil, vaikivatel inimestel, meeles on: halb või hea..." Tunnis magama jäänud vaikiv Kosta avastas end kohe pärast kooli kuni õhtuni abistamas. teiste inimeste koerad: nendega jalutamas, toidab neid. Koerad ootavad teda alati. Tema esimene lemmikloom oli tulipunane setter Artjuša, kelle omanik oli karkude ja ainult ühe jalaga puudega. Teine koer, rõõmsameelne bokser, elas rõdul. Tema omanikud lahkusid. Costa andis koerale osa lõunasöögist ja jalutas temaga. Kolmas koer, taks Lapot. Selle omanik oli haige voodihaige poiss. Kosta jalutas oma taksikoeraga ja leidis ka ise haigele julgustussõnu. Neljas koer, “...suure peaga, teravate abaluudega, allalastud sabaga Pilk jäi merelt ootama... Kosta võttis tüki leiba ja tõi koera suhu Ta ohkas sügavalt ja valjult, nagu inimene, ja hakkas aeglaselt leiba närima..." Kosta ütles koerale: "Sa oled hea... Sa oled truu... Tule minuga ta ei naase kunagi." ...Koer vaikis... Ta ei võtnud silmi merelt ära. Ja taaskord ei uskunud ma Kostjat. Ma ootasin..." Ja Kosta "... tõi klassi hunniku peenikesi oksi ja panin need veepurki... Ja ühel päeval... olid oksad kaetud väikeste helelillade õitega, nagu kannikesed. Paisunud pungasõlmedest kerkisid lehed, helerohelised, nagu lusikas..." Tema metsik rosmariin puhkes õitsele. Pakume kuulata veebis või alla laadida Yu. Yakovlevi liigutavat helilugu "Ledum" korralik inimene- poiss Kostja.
Juri Jakovlevi lugu “Ledum” ilmus esmakordselt 1972. aastal. See oli meie riigis arenenud sotsialismi ajastu. Meie riiki juhtis sel ajal Leonid Iljitš Brežnev. Olukord NSV Liidus oli stabiilne. Kõik inimesed töötasid ja õpilased läksid kooli. Õpilased siis enamus Mõnda aega jäeti nad omapäi. Koolilapsed kõndisid iseseisvalt ja õppisid kodutöid.
Loo peategelane on nõukogude koolipoiss Kostja. Neil aastatel väärtustati koolides kollektivismitunnet. Lapsed pidid liituma pioneeriorganisatsioon ja tehke kõike koos. Üks peamisi tegelased Ilmub ka noor õpetaja Ženetška. Just tema hakkas Kostja käitumise vastu huvi tundma ja sai tema kohta teada heateod mida ta saladuses hoidis.
Poiss Kostja oli salajase iseloomuga. Nad räägivad sellistest inimestest oma mõtetes. Teda kutsuti vaikivaks meheks. Tal polnud klassis lähedasi sõpru. Kostja klassis ei meeldinud. Ka klassijuhataja ei soosinud õpilast oma tähelepanuga. Aga üks tegu pani õpetaja poissi hoopis teiste silmadega vaatama.
Kostja tõi kooli puhumata taime oksad ja pani need vette. Kostja klassikaaslased arvasid, et see tegu oli kummaline ja isegi naljakas. Üks koolilaps proovis isegi okstega põrandat pühkida. Kuid peagi õitses kimp kaunite roosade õitega. Okstest sai imeline lõhnav bukett.
Klassikaaslased ütlesid Kostja kohta, et ta jalutab sageli mõne erinevat tõugu koeraga.
Uudishimulik noor klassijuhataja otsustas poisi elu kohta oma uurimise läbi viia.
Ühel päeval läks ta talle pärast kooli järgi. Poiss läks korraks oma koju. Siis hakkasid juhtuma imelikud asjad. Kostja helistas korterisse, kus pensionär elas. Ta rääkis temaga. Vanal mehel oli koer, aga pensionär ei saanud sellega enam kõndida. Kostja lahkus korterist erkpunase setteriga. Ta läks kuulekalt poisiga mööda tänavat jalutama. Pärast koeraga jalutamist tagastas poiss selle omanikule ja liikus edasi.
Järgmine koer, bokser nimega Atilla, oli kahekorruselise maja rõdul. Poiss tiris redeli rõdule. Koer läks alla. Kostja andis koerale süüa. Ja siis läksid nad jalutama. Attila vajutas pidevalt ühte haiget käppa. Koer vaatas pühendunult oma sõpra. Koristaja ütles etteheitvalt, et koera omanikud läksid puhkusele. Kostja tõstis koera tagasi ja eemaldas redeli. Kui ta lahkus, vaatas Attila talle kurbade silmadega järele. Millegipärast tahtis õpetaja selle koera juurde jääda.
Seejärel jooksis poiss oma sõbra juurde, kes oli raske haiguse tõttu voodihaige. Ühel sõbral oli taksikoer nimega Lapot. Ženja jälgis nagu jälitaja poissi ja kuulas tema vestlusi. Patsient kurtis, et tema ema tahtis Laptyat ära anda. Tal pole piisavalt aega hommikul koeraga jalutamiseks. Siis pakkus Kostja, et võtab selle vastutuse enda peale. Kurtis vaid veidi, et saab koolis halbu hindeid ja tahab kogu aeg magada. Pärast Laptya kõndimist tagastas ta ta turvaliselt oma omanikule ja suundus edasi mereranda.
Seal elas suur koer, kelle omanik suri. Kuid naine ootas teda endiselt. Poiss andis koerale süüa. Lõpuks märkas ta oma õpetajat. Kostja ütles talle, et koerad ootavad oma omanikku, isegi kui ta suri.
Olles kõik oma tööd teinud, jooksis poiss koju. Ta puhastas oma riided koerakarvadest ja istus kodutöid uurima. Kui vanemad tulid, leidsid nad oma poja kodutöid tegemas. Nad ei teadnud midagi tema abist koertele ja nende omanikele.
Järgmisel päeval rääkis Ženetška oma õpilastele Kostja headest tegudest. Ta palus, et nad kohtleksid teda austusega ja sallivalt. Lõppude lõpuks teeb poiss nii palju head.
See töö õpetab meid armastama loomi ja olema tähelepanelikum meid ümbritsevate inimeste suhtes. Samuti tuletab see meile meelde, et peame olema lahked ja kaastundlikud abivajavate loomade ja inimeste vastu. Selles loos köidab enim tähelepanu see, et autor võrdles Kostjat metsiku rosmariinitaime okstega. Pealtnäha silmapaistmatul poisil on väga ilus hing.
Uuendatud: 28.08.2018
Tähelepanu!
Tänan tähelepanu eest.
Kui märkate viga või kirjaviga, tõstke tekst esile ja klõpsake Ctrl+Enter.
Seega pakute hindamatu kasu projekt ja teised lugejad.
Vaikiv poiss Costa haigutab klassis pidevalt. Õpetaja Jevgenia Ivanovna on tema peale vihane ja arvab, et Kosta näitab tema vastu lugupidamatust.
Ühel päeval tõi poiss klassi kolm oksa ja pani need vette. Lapsed naersid Kosta üle. Mõned lapsed tahtsid isegi nendega põrandat pühkida. Ja järsku kattus luud lehtede ja väikeste sireliõitega. Kõik olid üllatunud ja vaatasid salapärast taime. Nad küsisid Costalt: "Mis taim?" Poiss vastas vastumeelselt: "Ledum." Sellest ajast peale hakkasid õpilased ja õpetaja Kostjat paremini kohtlema.
Ženetška, nii kutsuti Jevgenia Ivanovnat, kuna ta oli kõhn ja väike hobusesabaga, otsustas poisil silma peal hoida.
Pärast viimast õppetundi jooksis Kosta kiiresti koos setter Artjušaga jalutama, kelle omanik oli puudega ja ta ei saanud lemmikloomaga kõndida.
Seejärel jooksis Costa kolm kvartalit kahekorruselise maja juurde, mille rõdul elas haige käpaga poksija Atilla. Tema omanikud lahkusid ja jätsid koera maha. Poiss toitis poksijat ja siis kõndisid nad koos. Atilla oli Kostjale väga tänulik.
Siis kiirustas Kosta naabermajja, kus elas haige voodihaige poiss. Tal oli must taksikoer Lapot. Vanemad tahtsid koera ära anda, kuna neil polnud aega temaga jalutada. Kostal hakkas poisist kahju ja ta tuli taksikoeraga jalutama.
Õhtul kiirustas Kosta mere äärde, kus istus kõhn suur koer, kes silmi maha võtmata vaatas mere kaugusesse. Ta oli oma surnud omanikku kaua oodanud. Poiss paitas teda, toitis teda ja veenis teda endaga koju minema. Kuid karvas koer keeldus ja ootas truult oma omanikku.
Siis pidi Kostja enne vanemate töölt saabumist koju jooksma ja riideid puhastama. Tee ikka kodutööd.
Nii sai Jevgenia Ivanovna teada Kosta saladuse ja mõistis, miks poiss tunnis haigutab ja magama jääb. Ta oli täis austust ja uhkust oma õpilase vastu.
Järgmisel päeval tundis poiss magama ja lapsed hakkasid tema üle naerma. Õpetaja lõpetas naermise ja ütles, et Kosta magab tunnis, sest ta jalutab ja toidab koeri, kes on hädas. Kui tunnist helises kell, äratas Ženetška vaikselt Kosta üles ja ta jooksis oma hoolealuse juurde.
Lugu õpetab, et me peame oma väiksemaid vendi aitama ja mitte hüljatud loomadest mööda minema.
Pilt või joonis Ledum
Teised ümberjutustused lugejapäevikusse
- Bulgakovi pühakute kabali kokkuvõte
Süžee toimub Pariisis, Louis XIV ajal Palais Royali teatris. Kiirus ja põnevil Moliere’i teatri näitleja lajatab etendust külastanud kuningale kiidusõnu.
- Suurte reisijate Zoštšenko kokkuvõte
Zoštšenko lugu Suured rändurid on kirjutatud laste seiklusest. See on kirjutatud kergelt, humoorikalt, mis võimaldab lastel selliseid lugusid kiiresti ja huviga lugeda. See on umbes poiste kohta
- Scarlet Kovali kokkuvõte
Piirile saabunud vallatu ja kogenematu sõdur Koškin sai kohe esimesel päeval noomituse - ta pidi jälgima vastuseid, mis olid mõeldud komandörile, tema selget ja loetavat kõnet.
- Chink Seton-Thompsoni kokkuvõte
Chink oli väike rumal kutsikas. Oma kogenematuse tõttu sattus ta sageli erinevatesse jamadesse, kuni sai veidi küpseks ja mõistuse juurde.
- Kokkuvõte muinasjutust Väike vapper rätsep Grimm
Rätsep määris leivale moosi, kavatsedes pärast tööd näksida. Lõhnast meelitatud kärbsed sättisid end tükile. Rätsep nägi seda ja tappis ühe hoobiga seitse kärbest. Talle meeldis see nii väga, et ta õmbles endale kohe sõnadega vöö