Mtsko adgang til din personlige konto. Mtsko personlig konto

Unified State Examination Points, diagnostik af Moskvas centrale uddannelsescenter: hvad bestemmer stedet i rangeringen af skoler

Diskussion

Jeg synes, vurderingsideen er bare fantastisk! Men dannelsen af dens resultater skal være absolut gennemsigtig.
Der er også nuancer (antallet af børn i komplekset, antallet af børn med inklusion), som skolerne kan påvirke meget betinget. Hvis der kun er én skolebygning i komplekset, og den er "fyldt til bunds" med elever, så kan skolen ikke gøre noget for at øge antallet. Det er ikke altid muligt at få yderligere bygninger. Og at arbejde på stabile resultater for et voksende team er også en separat færdighed...
Om noget, så læser mit barn på skolen 2086, som fik en 18. plads i år. Jeg synes det er fuldstændig fortjent! Et ungt hold, respekt for børn, 8 typer profiler for gymnasieelever (både for humaniora og "tekniske" studerende) Jeg har ikke hørt, at der er en historisk og filologisk profil andre steder. Men mit barn er ikke vokset op til det endnu. Måske er det bare "off topic"), et stort antal af høj kvalitet undervist ekstra klasser(en skole 2*2 og deres profil klasse hvad er de værd!). Børn er systematisk, men strengt baseret på lyst og succes, fra en tidlig alder forberedt på at deltage i konkurrencer - deraf deres succes i olympiader, konferencer, robotter mv. I skolen slukker lyset først kl sent på aftenen(Jeg bor ved siden af en af bygningerne) - der er nogle timer i gang hele tiden. Jeg er glad for, at jeg har det sådan her vidunderlig skole var tæt på huset.
For en forælder, der tænker på, hvor de skal sende/overføre deres barn, tror jeg, det ville være nyttigt at tage hen en dag åbne døre, tal med forældre i nærheden af skolen, gør dig bekendt med skolens programmer/specialer (og relater dem til dit barns hobbyer). Det, der også er vigtigt for mig, er resultaterne af studerende i konkurrencer og antallet af kandidater, der går ind på førende universiteter på budgettet.

Hvad er konsekvenserne af folinsyremangel i en gravid kvindes krop? Årsager, der forårsager dannelsen af medfødte misdannelser.

I morgen skal børnene have DET, men ingen forstår, hvad det er for mundtlige fag....litteratur? musik? klar historie-geografi-biologi.... hvem husker hvad det her er???????????????? *** Emne flyttet fra konferencen "SP: Gatherings"

Forresten, min søn skrev dette. Jeg kan ikke huske, hvor længe siden det var. Men det var det. Faktum. Er der nogen, der har set resultaterne?

Er resultaterne af Moskvas centrale uddannelsescenter for matematik og biologi (klasse 7) allerede kendt?

Jeg skal igennem 4. klasses MCCO-diagnostik, jeg ønskede at registrere mit barn, MCCOs hjemmeside virker ikke. Hvordan gør de det? Hvad er arbejdstelefonnumrene?

Hej kære konferencedeltagere! Jeg tilmeldte min datter, en elev i 4. klasse, til diagnostik på Moskva Center for Matematisk Uddannelse. Vi vil forsøge at komme ind i 5. klasse, vi har brug for resultaterne af denne særlige "eksamen". Det er ikke et faktum, at skolen modtager matematik ved lodtrækning den 14. april. Vi besluttede at gå og give det videre på forhånd, frivilligt på egen hånd. Spørgsmål: vil det resultat, vi får på denne test, blive talt med, hvis skolen "får" matematik? Eller skal jeg tage den igen, allerede i skolen? Jeg kan ikke...

Udkast til procedure for gennemførelse af statslig (endelig) certificering i ny form elever i klasse IX (herefter benævnt GIA-9) i 2013 er allerede under udvikling.

I henhold til projektet vil eksamenspunkter blive placeret på uddannelsesinstitutioner, hvor studerende blev optaget på GIA-9.
Efter forberedelse vil udkastet til procedure for udførelse af GIA-9 blive sendt til godkendelse til distriktets uddannelsesafdelinger og offentliggjort på deres officielle hjemmesider til offentlig diskussion.

Ordren "Om godkendelse af proceduren for udførelse af GIA-9" vil blive udstedt i november 2013.
Souschef N.A. Yurenko

Bliver disse test udført i dine børns klasseværelser? Er der nogen statistik, som disse tests siger? forskellige fag i gennemsnit i byen? (med resultater omtrent som i Kænguru "...% af børn skrev bedre/værre"). Vores femteklasser skrev russisk, matematik, historie, biologi, geografi og engelsk. I gennemsnit er alt fint i klassen - med sjældne C'er eller overhovedet uden dem. Er det "vi", der er så store, eller tester det til det absolutte minimum? :)

Diskussion

Her klagede jeg engang over, at mit barns russiske MTsKO-score var 100 %, men ved den russiske eksamen var han meget god skole, med konkurrencen er der fem personer per plads - lidt mere end 50 point. Der kom de straks løbende hen til mig og fortalte mig, at MTsKO handler "om ingenting" og mit barn ved ingenting))). Hvis de også kommer for at fortælle dig dette, så hør ikke efter, det er ikke sandt. Gode karakterer ifølge MCKO betyder de, at barnets fundament er lagt.

05/28/2015 12:45:37, V. fra arbejde

Efter mit barn, som skrev netop disse MTSKO'er med en af de bedste karakterer i sin 7. klasse, som ikke var den værste (jeg husker ikke tallet, men den præcise score var 5), fik på den nuværende skole med besvær en sidste 3, indså jeg, at disse MTsKO - kontrol for lus på et meget lavt niveau.

Information til interesserede (dette spørgsmål blev tidligere diskuteret her): 1514 præciserede betingelserne for at tage hensyn til Moskva Center for Uddannelsesmæssig ekspertise ved optagelse i 5. klasse

Diskussion

"Ved beslutning optagelsesudvalget 4. klasses elever, hvis forældre har indsendt en ansøgning inden 1. april modtager ekstra point til diktatet baseret på resultaterne af diagnostik fra Moskva Center for Uddannelse på russisk sprog:
10 point for 100% fuldførelse;
9 point med 92% fuldførelse af opgaven."

05/12/2015 11:18:59, jeg forstår det ikke

På førskoleuddannelsen sagde skolelederen, at hvis et barn har >=90 point ifølge MTsKO-diagnostikken, så tages eksamen i dette fag ikke, og pointene tælles som MTsKO'er. Nå, vi bestod denne test. Halvdelen af klassen fik 100 point. Er det, der blev sagt ved DOD, sandt?

Uddrag: For elever i klasse 7-8 tager vurderingen hensyn til følgende uddannelsesresultater - resultaterne af uafhængig overvågning (diagnostik) udført af Moskva Quality Center uddannelse, statgrad; - hvis der ikke er ekstern diagnostik på et kernefag, udføres intern diagnostik, kompileret efter MCCO-metoden og udført efter samme regler; - studerendes portefølje (resultater af olympiader og intellektuelle konkurrencer taget i betragtning, når der dannes vurdering af skoler i byen ...

Diskussion

Men det forekommer mig, at det her er en slags nonsens. Sandt nok er det stadig ikke klart, hvad denne vurdering er til, og om et barn skal stræbe efter at stige i det.
Men at mangle en diagnose, måske bare en dag med sygdom, tager her næsten dobbelt så meget væk, som at vinde i den kommunale allrussiske konkurrence tilføjer, og fem gange mere end at vinde en olympisk medalje. Jeg gik glip af et par diagnoser, og dette vil ikke kompensere selv for ti urealistiske sejre.
På skolen har nogen i forvaltningen ikke noget bedre at lave, men mangler samtidig intelligensen til at komme med en vurdering, der faktisk ville afspejle noget.

En slags melankoli. Snart vil de begynde at tælle englene på spidsen af nålen, men der er ingen mening, alt i skolen skal gøres færdigt, ryddes op, laves om, og en masse ting skal bare gøres for hende. Men hvor mange mennesker, der får mad, er en direkte løsning på problemet med arbejdsløshed

I går meddelte de ved vælgeren reelle tilfælde på UAB-skolen. Under MTsKO-undersøgelserne tvang lærerne en 4. klasse til at flytte til en anden klasse og give et andet efternavn for at forbedre de diagnostiske resultater. Min søn fortalte mig også, hvordan klokken 7, da afsnittene blev udført, ikke alle elever blev bedt om at skrive dem. Hvorfor er skolerne så bange? Trods alt dårlige resultater Disse afsnit signalerer et signal til skolerne selv om, at noget skal justeres.

Diskussion

At fortsætte. Direktøren på samtaleanlægget berettede om afskedigelsen i henhold til artiklen af to 4. klasses lærere og skolelederen.

Når der er kontrol, er der altid svindel. Frygt for straf (afskedigelse, irettesættelser osv.) kan reducere svindelprocenten. Jamen, det gør de hos vælgeren - de arrangerer en demonstrationsanalyse for hele byen, så andre ikke bliver generet. Men mennesker er mennesker overalt. , med deres egne svagheder.
Selvom lærerne selvfølgelig burde være det særlige mennesker i samfundet, med solid moralske principper- indtil videre går det ikke sådan :(

Piger, berolig mig. Fortæl mig, hvad jeg skal gøre, hvad jeg skal gribe fat i. Min søn studerer på Troitsk Lyceum i 7. klasse. Vi har et almen uddannelseslyceum med avanceret fysik og matematik i separate klasser. Disse klasser udtages 2 gange. Første gang i 6. klasse, baseret på resultaterne af 5 eksamener (matematik, russisk, biologi, geografi, historie), viser det sig 5 klasser: i den første - fremragende elever, i den anden - gode elever (der bestod eksamener uden C-karakterer), i tredje - C-klasse studerende (som 5 eksamener, en 3), og så...

Diskussion

Det forekommer mig, at de vil give mulighed for at bestå ALLE eksamener. Ellers vil de let savne dygtige fysikere og matematikere, i dag er problemet med russisk desværre udbredt. Hverken fremragende tale eller lærdom er et vidundermiddel her. Metoderne og kvaliteten af undervisningen er skyld i, hvis børn er udiagnosticerede...
Han vil skrive for "bestå", som er et C eller deromkring. Du kan forberede dig intensivt, men det er svært at finde en vejleder, der lover succes. I vor ret store, stærke skole og distrikt har vi den største mangel på gode filologer. Mærkeligt nok nu god matematiker eller fysik er meget nemmere at vælge. Derfor ville jeg satse på profilen, og du skal under ingen omstændigheder gå i panik) Kan jeg prøve igen om et år? I princippet er seriøs udvælgelse til gavn for alle, det er værre, hvis de tager dem, der har lidt behov og ikke er interesserede i det, eller laver en stor klasse.

03/05/2014 22:02:57, Astil

Hvis du kan lide det, så brøl! Og så skal du prøve at forbedre dit russiske om en måned (ja, en måned). Nå, prøv i det mindste! Hvis man har sådanne forældreambitioner en god uddannelse søn, så er russisk nok ikke fatalt forsømt. Og for det andet, lad være med at tro, at året er på vej! Barnet studerede eksakte videnskaber, og godt, alt går i sparegrisen. Ja, det er ubehageligt og stødende, når spillereglerne pludselig ændrer sig. Men hvis du ikke er i stand til at påvirke dette, så prøv at gøre noget, der ligger inden for din magt!

03/05/2014 20:44:12, Fortvivl ikke

På vores skole siger de, at der vil være eksamener, men jeg fandt ikke noget i Yandex. Måske kan du stille et officielt spørgsmål til afdelingen? Vil de eller vil de ikke? Og hvad sker der, hvis du ikke består eller ikke består?

Diskussion

Vil det vække dig eller ej?

19/01/2017 15:52:36, Olya Olmp ol

Sidste år havde vi 2 obligatorisk eksamen. Jeg kan ikke huske hvad de hed. Det ene fag er efter uddannelsesafdelingens valg, det andet er efter lærerens valg. Afdelingens valg faldt på Verdenen, vores lærer valgte russisk (i parallelklassen tog vi miljøstudier og matematik). I begyndelsen af året sagde skolelederen, at nogle gange vælger afdelingen musik eller et andet latterligt emne (jeg husker det ikke præcist). Derfor har vi i løbet af andet halvår uddelt ugentligt test opgaver at lære at besvare og formatere svar korrekt. Alt dette foregik i maj som en del af den generelle serie af årlige test, så der var ingen stress eller særlige omgivelser.
Eller rettere sagt, lærerne eskalerede situationen, men faktisk viste det sig at være skrald.
Vi forberedte os ved hjælp af opgavesamlinger til Unified State-eksamenen for 4. klasse (alle boghandler sælger tynde A4-notesbøger med billetmuligheder). Opgaverne er ikke svære, men det er vigtigt at læse opgaverne omhyggeligt og ikke glemme ikke kun at sætte en ring om det rigtige svar i opgaven, men også skrive det i en speciel boks.

Personalet forstod også uoverensstemmelsen mellem mængden af arbejde og den afsatte tid, så de gav mig 10 minutter ekstra. Efter 55 minutters arbejde løste jeg 24 opgaver uden at tjekke. Jeg afleverede arbejdet og kom ud i en frygtelig tilstand og fortalte min far om alt. Far henvendte sig til administrationen, og uden nogen tvist fik jeg lov til at skrive værket, så længe det var nødvendigt. Jeg arbejdede i yderligere 60 minutter. Det var ubehageligt: Jeg følte, at jeg holdt folk tilbage.

Svarformularen fortjener særlig omtale. Det var standard, indeholdt 26 point og svarede ikke til arbejdets format: i antallet af opgaver, i mangel af en formular til et detaljeret svar. Alt dette skulle skrives på bagsiden i fri form. Ved efterfølgende diagnostik fik jeg også dette skema, og det passede heller ikke med formatet på andet arbejde.

Cirka en uge senere modtog vi en e-mail med de diagnostiske resultater (fil vedhæftet). For hver opgave viser tabellen opgavens emne, maksimal score og den resulterende score. Det viste sig, at jeg fik en meget lavere karakter, end jeg havde forventet. Under fremvisningen fik vi opgaver og mit arbejde; Der var igen ingen specifikationer og evalueringskriterier. På mange måder viste mine fejl sig at være dumme – jeg var selv overrasket over, hvordan jeg kunne skrive sådan noget. Vi mente, at nogle opgaver blev bedømt forkert, og en opgave var ikke passende standard program. De måtte ikke fotografere noget, og de fik ikke udleveret en kopi af værket.

Derhjemme forberedte vi og indsendte en klage på mail, som forblev ubesvaret. Lidt senere modtog vi et certifikat (fil vedhæftet), som indikerede det første resultat. De nægtede at give os et certificeret ark med en udskrift af resultaterne.

Det skal tilføjes til ovenstående, at manglende evne til at analysere fejl derhjemme væsentligt reducerer den pædagogiske fordel ved en sådan diagnostik. Jeg var godt forberedt på diagnosen, der er ingen tvivl om det, og jeg regnede med et "5". Første gang var indtrykket så dårligt, at jeg ikke havde lyst til at komme der mere.

Lad os bemærke, at under denne diagnose var administrationen og personalet interesseret i os som medarbejdere. Vi fik et personligt registreringsseddel, vi var åbne for dialog, og vi mødtes halvvejs i alt, hvad der ikke var forbudt. Så ændrede situationen sig, men mere om det næste gang.

Unified State Exam scores, diagnostik af Moskvas centrale uddannelsescenter: hvad bestemmer stedet i rangeringen af skoler

Diskussion

Jeg synes, vurderingsideen er bare fantastisk! Men dannelsen af dens resultater skal være absolut gennemsigtig.
Der er også nuancer (antallet af børn i komplekset, antallet af børn med inklusion), som skolerne kan påvirke meget betinget. Hvis der kun er én skolebygning i komplekset, og den er "fyldt til bunds" med elever, så kan skolen ikke gøre noget for at øge antallet. Det er ikke altid muligt at få yderligere bygninger. Og at arbejde på stabile resultater for et voksende team er også en separat færdighed...
Om noget, så læser mit barn på skolen 2086, som fik en 18. plads i år. Jeg synes det er fuldstændig fortjent! Et ungt hold, respekt for børn, 8 typer profiler for gymnasieelever (både for humaniora og "tekniske" studerende) Jeg har ikke hørt, at der er en historisk og filologisk profil andre steder. Men mit barn er ikke vokset op til det endnu. Måske er det bare "off topic"), et stort antal ekstra klasser af høj kvalitet undervist (en 2*2 skole og deres specialiserede klasse er det værd!). Børn er systematisk, men strengt baseret på lyst og succes, fra en tidlig alder forberedt på at deltage i konkurrencer - deraf deres succes i olympiader, konferencer, robotter mv. I skolen slukker lyset først sent om aftenen (jeg bor ved siden af en af bygningerne) - der er nogle timer i gang hele tiden. Jeg er glad for, at sådan en vidunderlig skole er tæt på hjemmet.
For en forælder, der tænker på, hvor de skal sende/overføre deres barn, forekommer det mig, at det ville være nyttigt at tage til en åben dag, tale med forældre i nærheden af skolen, sætte sig ind i skolens programmer/specialer (og sammenligne dem med dine børns hobbyer). Det, der også er vigtigt for mig, er resultaterne af studerende i konkurrencer og antallet af kandidater, der går ind på førende universiteter på budgettet.

Hvad er konsekvenserne af folinsyremangel i en gravid kvindes krop? Årsager, der forårsager dannelsen af medfødte misdannelser.

Forresten, min søn skrev dette. Jeg kan ikke huske, hvor længe siden det var. Men det var det. Faktum. Er der nogen, der har set resultaterne?

Er resultaterne af Moskvas centrale uddannelsescenter for matematik og biologi (klasse 7) allerede kendt?

Jeg skal igennem 4. klasses MCCO-diagnostik, jeg ønskede at registrere mit barn, MCCOs hjemmeside virker ikke. Hvordan gør de det? Hvad er arbejdstelefonnumrene?

Svar på mit spørgsmål:
(18)
Jeg er interesseret i at tilrettelægge Statseksamen 2013 for 9. klasse. Det er nødvendigt at offentliggøre de endelige regler og form for afholdelse af statseksamen 2013 så tidligt som muligt. Spørgsmål: hvor vil der blive organiseret PET'er til afholdelse af statseksamen - i deres egne skoler, eller som ved gennemførelse af Unified State eksamen - på udenlandsk territorium?

Udkastet til Procedure for gennemførelse af statslig (endelig) certificering i en ny form for elever i klasse IX (herefter benævnt GIA-9) i 2013 er allerede under udvikling.

Ordren "Om godkendelse af proceduren for udførelse af GIA-9" vil blive udstedt i november 2013.
Souschef N.A. Yurenko

Bliver disse test udført i dine børns klasseværelser? Findes der statistik over, hvordan disse prøver skrives i forskellige fag i gennemsnit i byen? (med resultater omtrent som i Kænguru "...% af børn skrev bedre/værre"). Vores femteklasser skrev russisk, matematik, historie, biologi, geografi og engelsk. I gennemsnit er alt fint i klassen - med sjældne C'er eller overhovedet uden dem. Er det "vi", der er så store, eller tester det til det absolutte minimum? :)

Diskussion

Her klagede jeg engang over, at et barns russiske MTsKO-score var 100 %, men i russisk eksamen på en meget god skole, med en konkurrence på kun fem personer pr. plads, fik han lidt mere end 50 point. Der kom de straks løbende hen til mig og fortalte mig, at MTsKO handler "om ingenting" og mit barn ved ingenting))). Hvis de også kommer for at fortælle dig dette, så hør ikke efter, det er ikke sandt. Gode karakterer på MCCE betyder, at barnets fundament er lagt.

05/28/2015 12:45:37, V. fra arbejde

Diskussion

"Ved beslutning fra optagelsesudvalget modtager elever i 4. klasse, hvis forældre har indsendt en ansøgning inden 1. april, yderligere point for diktatet baseret på resultaterne af diagnostik fra Moskva Center for Uddannelse på det russiske sprog:
10 point for 100% fuldførelse;
9 point med 92% fuldførelse af opgaven."

05/12/2015 11:18:59, jeg forstår det ikke

Diskussion

I går blev en rigtig hændelse på en UAB-skole annonceret på samtaleanlægget. Under MTsKO-undersøgelserne tvang lærerne en 4. klasse til at flytte til en anden klasse og give et andet efternavn for at forbedre de diagnostiske resultater. Min søn fortalte mig også, hvordan klokken 7, da afsnittene blev udført, ikke alle elever blev bedt om at skrive dem. Hvorfor er skolerne så bange? Dårlige resultater i disse afsnit er jo et wake-up call for skolerne selv om, at noget skal justeres.

Diskussion

At fortsætte. Direktøren på samtaleanlægget berettede om afskedigelsen i henhold til artiklen af to 4. klasses lærere og skolelederen.

Når der er kontrol, er der altid svindel. Frygt for straf (afskedigelse, irettesættelser osv.) kan reducere svindelprocenten. Jamen, det gør de hos vælgeren - de arrangerer en demonstrationsanalyse for hele byen, så andre ikke bliver generet. Men mennesker er mennesker overalt. , med deres egne svagheder.
Selvom lærere selvfølgelig burde være specielle mennesker i samfundet, med stærke moralske principper - indtil videre er det ikke lykkedes :(

Diskussion

Det forekommer mig, at de vil give mulighed for at bestå ALLE eksamener. Ellers vil de let savne dygtige fysikere og matematikere, i dag er problemet med russisk desværre udbredt. Hverken fremragende tale eller lærdom er et vidundermiddel her. Metoderne og kvaliteten af undervisningen er skyld i, hvis børn er udiagnosticerede...
Han vil skrive for "bestå", som er et C eller deromkring. Du kan forberede dig intensivt, men det er svært at finde en vejleder, der lover succes. I vor ret store, stærke skole og distrikt har vi den største mangel på gode filologer. Mærkeligt nok er det nu meget nemmere at finde en god matematiker eller fysiker. Derfor ville jeg satse på profilen, og du skal under ingen omstændigheder gå i panik) Kan jeg prøve igen om et år? I princippet er seriøs udvælgelse til gavn for alle, det er værre, hvis de tager dem, der har lidt behov og ikke er interesserede i det, eller laver en stor klasse.

03/05/2014 22:02:57, Astil

Hvis du kan lide det, så brøl! Og så skal du prøve at forbedre dit russiske om en måned (ja, en måned). Nå, prøv i det mindste! Hvis du har sådanne forældreambitioner om en god uddannelse til din søn, så er russisk nok ikke fatalt forsømt. Og for det andet, lad være med at tro, at året er på vej! Barnet studerede de eksakte videnskaber, og godt, alt gik i sparegrisen. Ja, det er ubehageligt og stødende, når spillereglerne pludselig ændrer sig. Men hvis du ikke er i stand til at påvirke dette, så prøv at gøre noget, der ligger inden for din magt!

03/05/2014 20:44:12, Fortvivl ikke

Diskussion

Vil det vække dig eller ej?

19/01/2017 15:52:36, Olya Olmp ol

Sidste år havde vi 2 obligatoriske eksamener. Jeg kan ikke huske hvad de hed. Det ene fag er efter uddannelsesafdelingens valg, det andet er efter lærerens valg. Valget af afdeling faldt på Miljø, vores lærer valgte russisk (i parallelklassen tog vi Miljø og Matematik). I begyndelsen af året sagde skolelederen, at nogle gange vælger afdelingen musik eller et andet latterligt emne (jeg husker det ikke præcist). Derfor blev der i andet halvår fordelt testopgaver ugentligt i alle fag, så de lærte at svare og formatere besvarelserne korrekt. Alt dette foregik i maj som en del af den generelle serie af årlige test, så der var ingen stress eller særlige omgivelser.
Eller rettere sagt, lærerne eskalerede situationen, men faktisk viste det sig at være skrald.
Vi forberedte os ved hjælp af opgavesamlinger til Unified State-eksamenen for 4. klasse (alle boghandler sælger tynde A4-notesbøger med billetmuligheder). Opgaverne er ikke svære, men det er vigtigt at læse opgaverne omhyggeligt og ikke glemme ikke kun at sætte en ring om det rigtige svar i opgaven, men også skrive det i en speciel boks.

Som bekendt fører Moskva en politik med fuld integration informationssystemer tage højde for akademiske præstationer for at danne en enkelt pulje af data om akademiske præstationer, samt at eliminere behovet for, at lærere udfører dobbeltarbejde. Men på nuværende tidspunkt overholder MRKO ikke integrationskrav, hvilket sætter mange uddannelsesinstitutioner ind knibe, i forbindelse med hvilken vi sendte en officiel appel til Moskvas undervisningsministerium.

Nuværende situation:

DogM position: MCCO skal implementere alle systemændringer, der er nødvendige for integration inden september i år.

Efter at have modtaget undvigende stilling Vedrørende integrationsplaner (brev af 28. august 2013) sendte vi følgende klage (Brev af 12. september, bilag). Og nu har vi fået svar: Brev fra ICCO af 16. oktober 2013.

.

Kære skoler! Vi er overbevisende vi beder dig deltage i diskussionen denne situation, og angiv også din oplevelse i kommentarerne til dette materiale - dette vil tjene fælles bedste og vil redde skoler fra vilkårlighed og lærere fra unødvendigt og ubelejligt arbejde. Hvis du ikke har råd til at præsentere dig selv og angive dit uddannelsesinstitutionsnummer, så angiv din stilling og distrikt/distrikt.

Kort begivenhedshistorie

august 2012

På videokonferencerne om integration med OEJD blev der rejst spørgsmålet om behovet for at implementere dataupload via intern skolekontrol i MRKO for at fritage uddannelsesinstitutionerne for behovet for at kopiere karakterer fra den elektroniske journal i MRKO. Det er klart, at det er logisk at implementere denne download fra OEZD, da den indsamler data om alle uddannelsesinstitutioner. MCKO-medarbejdere foreslog at implementere en midlertidig løsning, der tillader manuelt (via en Excel-fil) at uploade data om klasser, kontingent, personale og resultater mellemcertificering fra elektroniske journaler i MRKO.

oktober 2012

Ved en videokonference den 11. oktober, ICCO-medarbejder E.V. Khoroshilov. rapporteret (optagetid: 1 time 22 minutter), at hvis der er breve fra uddannelsesinstitutioner med en anmodning om også at implementere upload af data på HSC, vil Moskva Center for Uddannelse og Videnskab også implementere det.

Vi har implementeret dannelsen af en fil til upload af data til MRKO. Det viste sig dog, at MRKO accepterer alle data (nemlig: listen over klasser, listen over lærere og listen over lærere), bortset fra de umiddelbare resultater af den mellemliggende certificering. Efter en mislykket download af data blev spørgsmål fra direktørerne for en række uddannelsesinstitutioner besvaret af personalet i Moskva Center for Uddannelsesinstitutioner, som oplyste, at ikke en eneste udvikler af elektroniske tidsskrifter havde kontaktet dem, og at de var klar til at samarbejde om spørgsmålet om integration af uddannelsesinstitutionen med enhver elektronisk journal.

december 2012

51 uddannelsesinstitutioner, ved hjælp af vores system, kontaktede MCCO med en anmodning om at uploade data fra vores system til MRKO. Denne appel blev ledsaget af et brev fra vores organisation, hvor vi erklærede os rede til at implementere denne funktionalitet fra vores side. Dette brev blev sendt til MCKO adresseret til direktør A.I. Rytova 26. december 2012 (kopi af brevet er vedlagt).

januar 2013

17. januar ved DOGM-vælgeren A.I. Rytov, som reagerede på en appel fra en lærer fra uddannelsesinstitutionen i det vestlige uddannelsesdistrikt, forvirret over behovet for at duplikere udstedelsen af mellemliggende certificeringskarakterer og i elektronisk journal, brugt i skolen og i MRKO, offentligt angivet (optagelsestid: 2 timer 20 minutter): "Uddannelsesinstitutioner i Moskva by har mulighed for, hvis det ønskes, at importere denne information fra enhver elektronisk journal integreret med portalen offentlige tjenester...ved at uploade en enkelt fil, der genereres automatisk..."

A.I. Rytov hævder også, at oplysninger om denne mulighed blev offentliggjort på MCCOs hjemmeside i nyhederne dateret den 27. september 2012. Men læser du dette materiale grundigt (skærmbillede af siden i bilaget), står der helt specifikt, at det kun er data om “Personal”, “Klasser” og “Kontingent” der uploades til MRKO, der er ingen information om upload af data på mellemcertificering i denne nyhed nr.

Det er således åbenlyst, at udtalelserne fra A.I. Rytov og personalet på Moskva Center for Uddannelse og Videnskab svarer ikke til virkeligheden.

Også i korrespondance med MRKO-medarbejdere viste det sig, at for at downloade data er det nødvendigt at overføre service-id'er, der ikke blev leveret til udviklerne.

februar 2013

Vi har implementeret support til disse service-id'er og sendt en testfil til test til E.V. MCKO. Khoroshilov, som udførte en test-download af filen og bekræftede, at vi genererede den korrekte fil, men da de downloadede den, blev der opdaget et problem på MRKO-siden, som de "vil blive rettet snart". En måned senere var der stadig ingen handling fra MCCO.

april 2013

For at løse problemet blev vi omdirigeret til lederen af afdelingen for informationsteknologisupport og software- og hardwaresupport hos MCKO I.V. Bolshakova. I korrespondancen (kopi i vedhæftet fil) udtrykte Irina Valentinovna fuldstændig forvirring over, hvorfor skoler skulle indtaste resultaterne af mellemliggende certificering i MRKO. Argumenter, der angiver alle spørgsmålene og tidligere aftalte integrationsprocedurer (inklusive svarene fra MRKO) fik ikke et forståeligt svar.

maj, 2013

Med lang forsinkelse ( efter mere end 4 måneder efter at have sendt et brev til MCED fra vores organisation og 51 uddannelsesinstitutioner - i stedet for de krævede 30 dage), modtog vi et svar fra MCED, hvor A.I. Rytov, der modsiger sin tale ved vælgeren, sagde, at: "... integration med andre [undtagen OEJD] systemer til datatransmission er ikke tilvejebragt"(kopi af brev vedhæftet).

Seneste begivenheder

I maj måned begyndte vi igen at modtage information fra uddannelsesinstitutioner om, at de skulle skifte fra det elektroniske journalsystem, de havde valgt, til MRKO elektronisk journal (en kopi af vores medarbejders korrespondance med skolen er vedhæftet)

For at løse situationen sendte vi et officielt brev til lederen af Moskvas undervisningsministerium, I.I. Kalina, med en anmodning om at give officiel vurdering situation og forpligte MCCO til at udføre alle nødvendige integrationsprocedurer. Dette brev, samt alt medfølgende materiale, inklusive det officielle svar fra MCCO, kan findes i den vedhæftede fil.

Vi kontaktede MCCO for afklaring af implementeringen af integrationsplaner skitseret af DogM:

Desværre afklarer dette brev ikke kun integrationsprocessen, men angiver også den igangværende rækkefølge af handlinger fra Moskva Center for Uddannelsesinstitutioner i ønsket om at forblive et separat system, i modsætning til byens holdning og de erklærede mål om at lette uddannelsesinstitutionernes certificerings- og akkrediteringsprocedure.

september 2013

På grund af det faktum, at uddannelsesinstitutioner fortæller os, at Moskvas centrale uddannelsescenter, med henvisning til DogM-anbefalingerne, konfronterer lærere med behovet for at udfylde MRKO-systemet med en urimelig stor mængde data (især kræver de obligatorisk fuldstændig udfyldelse af CTP-afsnittet vedrørende indholdet af elementer for lektioner). For at afklare forpligtelsen til at opfylde alle kravene i anbefalingerne henvendte vi os også til DogM:

Vi gør også følgende forsøg på at komme til bunds i sandheden om MCCOs planer:

Og igen, desværre, og igen i modsætning til byens holdning, MCCS ser ikke nogen grund til at forenkle interaktionen med MCCS for uddannelsesinstitutioner, fordi:
"Lovgivningen giver ikke mulighed for forenkling af certificeringsprocedurer pædagogisk personale og akkreditering af uddannelsesaktiviteter".

For at hvert barn i Moskva kan modtage kvalitetsuddannelse, findes særlig organisation, som nøje kontrollerer dette. De vigtigste opgaver, som MCCE udfører, er at øge effektiviteten af videnvurdering, samt at identificere og træne de mest talentfulde unge. Glem ikke, at dette center er dedikeret til at forbedre effektiviteten af certificering.

Uddannelseskvalitetscenters aktiviteter

Hovedopgaven, som kvalitetscentret med tillid løser, er at danne en effektiv regionale system vurderinger. Dette vil bidrage til udvikling af skoler og fælles system storbyuddannelse.

Nye teknologier anvendes jævnligt i udøvelse af metoder til at måle kvaliteten af viden, hvilket gør det muligt mere præcist at bestemme karakteren af vurdering af kvaliteten af uddannelse. På baggrund af resultaterne drages konklusioner og foreslås optimale tiltag, der sikrer den objektive karakter af vurderingen af uddannelse. Blandt MCCO's hovedaktiviteter skal følgende fremhæves:

gennemførelse af undersøgelse af uddannelsesprogrammer;
sikring af, at erhvervsuddannelsessystemet fungerer;
introduktion i praksis af højeffektive teknologier og måleteknikker;
bogføring, opbevaring og afskrivning af uddannelsesinstitutioners licensfiler.

ICCOs tjenester uden for budgettet

Tjenester

Forældre og lærere har mulighed for at bruge en betalingstjeneste leveret af MCEC. Portalen indeholder specifik information om prisen på hver ydelse samt telefonnumre til at indgå en aftale om levering af ydelser uden for budgettet. De falder i tre hovedkategorier:

"Uafhængig diagnostik";
"Yderligere tjenester".

MCCO yderligere tjenester

Det sidste punkt på listen inkluderer "eksamen for russisk sprogfærdighed." Dette er nødvendigt for de personer, der skal have opholdstilladelse eller statsborgerskab Den Russiske Føderation. Derudover kan du bestille ydelser til analyse, undersøgelse og udvikling af et kvalitetsvurderingssystem. Kontrolspecialister hjælper dig med at klare enhver opgave.

Uafhængige diagnostiske centre

På siden kan alle finde en sektion, der opfylder deres behov.

Kategorier

Lærere og forældre kan bruge MCEC's gratis tjenester til at analysere kvaliteten af deres uddannelse. For at gøre dette skal du kontakte Center for Uafhængig Diagnostik efter først at have ringet til telefonnummeret for at efterlade en anmodning om en gruppe- eller individuel kontrol. Populære gratis tjenester inkluderer laboratoriediagnostik i fysik i 3D-format for 7.-11. Dette forenkler i høj grad processen med at forberede eleverne til kommende eksamener.

Alle kan bruge dem efter forhåndsregistrering. Der er også en service som diagnostik fagkendskab for CND-studerende, hvilket kun koster fem hundrede og firs rubler.

Hver pædagogisk organisation kan bestille uafhængig diagnostik V Unified State eksamensformat. Dette er en mulighed for studerende til at teste deres viden og psykologisk forberede sig til at bestå eksamener, og føle sig selv i de samme forhold, som de vil være under testen.

MCCO personlig konto

Bedømmelser

For at få fuld adgang til MCCO-tjenester skal du først registrere dig og besøge din personlige konto. Dette vil give dig mulighed for at finde ud af resultaterne af forespørgsler, tage test online og få fuld adgang til alle oplysninger, der kan være af interesse for brugeren.

Registrering er ikke kompleks proces. Det vil være nok bare at angive det vigtigste kontakt information som telefonnummer og adresse E-mail. Herefter skal du bekræfte din identitet, og du vil frit kunne bruge denne tjeneste.

Kontaktpersoner

Hvordan man kommer dertil

På Center for Uddannelseskvalitets hjemmeside er der selvfølgelig nok brugbar information, men det er ofte nødvendigt at konsultere en specialist personligt. Det er til dette, at det er nødvendigt at finde information om kontakter og kontorsteder.

På den officielle hjemmeside kan du se billeder af "Yandex-kortet" med specifikke oplysninger om den bedste måde at komme til et bestemt kontor på. Oplysninger om åbningstider og -dage skal oplyses.

MCCO er vigtig organisation, som kontrollerer uddannelsen af børn i Moskva. Det er denne myndighed, der udfører enhver overvågning og analyserer, hvor effektivt eleverne studerer. På baggrund af de opnåede resultater laves handlingsplaner, hvad og hvordan skal implementeres til effektiv præstation mål.

Overvågning og diagnostik

Derudover udføres omfattende tilvejebringelse af betingelser for dannelse og funktion af kvaliteten af uddannelsen. Samtidig introduceres løbende moderne og højeffektive teknologier med måleteknikker i praksis, som garanterer en objektiv vurdering af elevernes vidensniveau.