"Første sne" Ivan Bunin
Det lugtede af vinterkulde
Til markerne og skovene.
Lyser lys lilla
Før solnedgang himlen.Om natten rasede stormen,
Og med daggry til landsbyen,
Til markerne, til den øde have
Den første sne faldt...Og i dag over det brede
Hvide dugefelter
Vi sagde farvel for sent
En række gæs.
Analyse af Bunins digt "First Snow"
Ivan Bunins barndomsminder er uløseligt forbundet med livet på landet. Det var på familiens ejendom, at han ikke kun lærte at læse og skrive, men også blev forelsket indfødt natur, hvilket meget ofte gav den kommende forfatter grund til eftertanke. Siden barndommen elskede Bunin at gå gennem de omkringliggende skove, og hans naturlige observationsevner tjente ham senere godt. god service. Senere bestemt tidspunkt barndomsminder blev et fremragende materiale til at skrive meget smukke og bevægende digte.
TIL tidlig periode Ivan Bunins kreativitet inkluderer digtet "First Snow", som i dag betragtes som en lærebog og er inkluderet i skolepensum primære klasser. Dette er ikke overraskende, da det er skrevet meget enkelt og tilgængeligt sprog. Samtidig indeholder værket billeder, der giver dig mulighed for levende at forestille dig vinterens ankomst.
Hun er endnu ikke kommet til sin ret, men indirekte tegn forfatteren gætter umiskendeligt dens tilgang. Der er allerede en lugt af frost i luften, og "himlen lyste lysende lilla før solnedgang", hvilket indikerer en kommende kulde. Digterens antagelser er berettigede, da en snestorm begynder om natten. Hun skræmmer dog ikke den unge Bunin, der ser frem til sådanne forandringer og drømmer om, at hele verden bliver forvandlet. Ja, "ved daggry faldt den første sne på landsbyen, på dammene, på den øde have." I denne enkle sætning formåede forfatteren ikke kun at leve op til sine forventninger, men viste også, at træer og damme også er klar til vinterens ankomst. Der går et par timer, og en "hvid dug" af sne vil dække de nøgne marker og bringe en følelse af lys og fest til naturen. Kun den forsinkede række af gæs, som forfatteren siger farvel med den første vinterdag, indikerer, at verden netop i går var en helt anden. Dette skræmmer dog slet ikke digteren, fordi naturens forvandling i denne periode af året er så naturlig og harmonisk, at den kun fremkalder i sjælen en lille følelse af bitterhed på grund af, at tiden flyver så ubønhørligt og hver år sætter den kun farten op.
Samtidig opfatter Bunin taknemmeligt vinterens ankomst, som i hans øjne har en særlig charme. Digteren forbinder det med evig ferie, lys og renhed, som efterlader en smag af nostalgi og forbindes med ubekymret barndom, da forfatteren virkelig var glad, fri for forpligtelser og fri for behovet for at leve efter de voksnes love.
Emne: Første sne. Digt
Formålet med lektionen:
Lektionens mål:
- Uddannelsesmæssigt:
- Uddannelsesmæssigt:
- Uddannelsesmæssigt:
Planlagte resultater:
Regulativ UUD:
Kognitiv UUD:
Kommunikation UUD:
Lektionstype
Udstyr:
Under timerne.
Tegn dit humør.
- Opvarmning af tale
- A) Åndedrætsøvelse
- (3 gange)
Snefnug falder ned fra himlen.
Snefnug falder ned fra himlen.
Snefnug falder ned fra himlen.
vinterens snerige rige
(arbejdsevalueringskort)
(arbejde i grupper)
(kombiner stavelser til ord)
Ivan Alekseevich Bunin
I.A. Bunina. “Det lugtede af vinterkulde...”
Han har travlt hele tiden
Han kan ikke gå forgæves.
Han går hen og maler den hvid,
Alt hvad han ser undervejs.(Sne)
Skabelse problematisk situation
Vintergalleri
Og det endte på kunstnerens lærred
glæde glæde spænding
frygt tristhed interesse
Litterært galleri
4.Arbejd på værker.
- Primær opfattelse.
Læsning af et digt s. 190 ( musik lyde)
Ordforråd
Ordforrådsarbejde(arbejde i par)
- Det lugtede koldt -
- Lyse lilla - i rødt
- Før – før
- Stormen rasede - blæste en stærk vind
- dækket af sne -den første sne begyndte at falde
- hvirvle -
- Solnedgang -
- ?(sneet, koldt, fugtigt)
- ?(Ingen)
4.1 Læsning gennem en linje
4.2 Selektiv læsning(arbejde i grupper)
- ?(gæs og ænder)
- Og den første
- Hvem flyver ikke sydpå
- (drys mad)
* Fysisk pause "Snefnug"
"I vinterkulden
- "Til markerne og skovene
- "Klar lilla
- "Før solnedgang himlen
- "Storm om natten"
- “Og med daggry på landsby
"landsby".
- "Til markerne, til haven
- "Først
- "Og i dag
- "Hvid"
- "Vi sagde farvel
- "En perlerække af gæs
Galleri for kreativitet
Kreativ opgave .(opgaver på flere niveauer)
Søgeord"Snefnug"
2. gruppe
…… …snefnug
...... fnug
…... ….flyvende
….. …..faldt-
Det lugtede af vinter………
Til markerne og skovene.
Lyst……… lyser op
Før solnedgang himlen.
Om natten...... rasede,
Og med daggry til landsbyen,
Til dammene, til ..... øde
Den første sne begyndte at falde.
Og i dag over det brede
Hvid……. felter
Vi sagde farvel for sent
Hvirvel……. .
4 gruppe
Til markerne og skovene.
Det lugtede af vinterkulde
Før solnedgang himlen.
Lyser lys lilla
Og med daggry til landsbyen,
Om natten rasede stormen,
Den første sne begyndte at falde.
Til dammene, til den øde have
Hvide dugefelter
Og i dag over det brede
En række gæs.
Vi sagde farvel for sent
Lektier.
2. Taleopvarmning
Snefnug.
Snefnug flyver,
Næsten usynlig
Der er altid så mange af dem om vinteren.
Og her er jeg et snefnug
Fluffy stykke is,
Fangede den endelig med min hånd.
Jeg græd stille
Krystal is...
På en varm håndflade
En tåre er tilbage.
- Vi talte om vinteren.
2. Taleopvarmning
Læs digtet af Arkady Melnikov.
Snefnug.
Snefnug flyver,
Næsten usynlig
Der er altid så mange af dem om vinteren.
Og her er jeg et snefnug
Fluffy stykke is,
Fangede den endelig med min hånd.
Jeg græd stille
Krystal is...
På en varm håndflade
En tåre er tilbage.
- Læs digtet med anderledes intonation.
3. Bestemmelse af emnet for lektionen. At sætte lektionsmålet.
Hvilken tid på året talte vi om nu?
- Vi talte om vinteren.
Åbn din lærebog til side 190 og læs kapitlets titel. Hvilken slags værker tror du, vi vil læse?
Højre. Kan de forskellige digtere skrive digte om vinteren på samme måde?
- Digtere tænker anderledes, ser naturens skønhed på deres egen måde, så digtene bliver ikke ens.
Hvem gættede navnet på emnet i vores lektion?
- Emnet for lektionen er "At læse digte om vinteren."
Hvad skal du lære i dag?
- Vi skal lære at læse digte udtryksfuldt og være i stand til at sammenligne digte om vinteren af forskellige digtere.
V II REFLEKTION
Problematisk spørgsmål???
Hvilket billede kunne efter din mening tjene som illustration til I. Bunins værk "Den første sne"?
- Jeg mødte...
- Jeg kan lide det….
- Jeg fandt det svært...
- Vi kalder vinterens symbol...(snefnug)
Tegn dit humør
Bundlinie. lærerens ord
Eksempel:
Formålet med lektionen:
Introducer eleverne til I. A. Bunins værker, hans digt "Det lugtede som vinterkulde ...".
Lektionens mål:
- Uddannelsesmæssigt:
- Uddannelsesmæssigt:
Udvikl hukommelse, opmærksomhed, evnen til at lytte til kammerater, udtryk dine tanker og forsvar dit synspunkt.
Form reflekterende handling hos eleverne (vurder deres parathed, opdage uvidenhed, find årsagerne til vanskeligheder osv.)
Forbedre elevernes talekultur.
Udvikle mentale processer, analytisk tænkning, hukommelse, opmærksomhed, evne til selvkontrol, evne til at følge lærerens instruktioner, drage konklusioner.
- Uddannelsesmæssigt:
Tag op kommunikativ kultur studerende; nøjagtighed, udholdenhed, uafhængighed, disciplin;
At udvikle en interesse for studiet af litterær læsning og klassisk musik.
Planlagte resultater:
Personlige resultater uddannelse:
- (emotionalitet) dannelse af evnen til at genkende og identificere ens følelser;
- (empati) dannelse af evnen til at genkende og identificere andre menneskers følelser, sympati, empati;
Dannelse af interesse for læsning, behov for læsning;
Dannelse af en respektfuld holdning til andre menneskers præferencer, orientering mod moralsk indhold og meningen med dine handlinger og andre menneskers handlinger.
Meta-emne resultater uddannelse:
Regulativ UUD:
Dannelse af evnen til selvstændigt at formulere emnet og målene for lektionen, at planlægge måder at løse problemet på;
Udvikle evnen til at evaluere dit arbejde i klassen.
Kognitiv UUD:
Dannelse kritisk tænkning;
Dannelse af evnen til at udtrække information præsenteret i forskellige -----former, opbygge ræsonnement.
Kommunikation UUD:
Udvikle evnen til at udtrykke dine tanker i mundtligt, udtryk og begrunde dit synspunkt;
Mestring af dialogisk og monolog tale;
Dannelse af evnen til at stille spørgsmål, i fælles aktiviteter kom til enighed, kom til enighed generel beslutning.
Lektionstype : en lektion i at opdage ny viden
Udstyr: lærebog af L. F. Klimanova, V. G. Goretsky og andre " Litterær læsning» 2. klasse, 1. del, præsentation, gengivelse af A.A. Plastovs maleri "First Snow",fonogram af værker af P.I. Tchaikovsky "Sæsoner", opgavekort.
Under timerne.
jeg Organisering af tid
Psykologisk holdning at arbejde. Musik spiller.
Tegn dit humør.
II Motivation for aktivitet: skabe en situation med succes.
- Opvarmning af tale(Musikken i Tjajkovskijs "Årstider" lyder. Børn med lukkede øjne)
- A) Åndedrætsøvelse
- Gutter, forestil dig, at et snefnug faldt på din håndflade - let, luftigt, smukt...
- En mærkelig stjerne faldt ned fra himlen,
Det faldt på din håndflade og forsvandt ikke.
- Du ville virkelig sætte hende fri. Tag en fuld lungefuld luft og blæs snefnuget af din hånd.(3 gange)
B) Læsning af sætninger med forskellige intonationer
(Den samme sætning er skrevet på tavlen, i hver sætning er ordet fremhævet lys farve)
- Vores opgave, gutter, er at udtale sætningen tydeligt efter mig og lægge vægt på det fremhævede ord
Snefnug falder ned fra himlen.
Snefnug falder ned fra himlen.
Snefnug falder ned fra himlen.
Når vi forestiller os et snefnug, der falder ned fra himlen, hvilken følelse får vi så? Vi føler os triste eller glade, kolde...
Et snefnug er et symbol på hvilken tid på året? (vinter)
Vinteren er en af de smukkeste og mest populære tider på året. Kan du huske, hvordan folk kærligt kalder vinter?(vinterpige, troldkvinde, fortryllende, mor, gæst)
I dag har vi usædvanlig lektion– lektion – rejse tilvinterens snerige rige
Hvad tror du, vi rejser på? vintertid? Lyt til klokkens ringning...
Det er rigtigt, på en magisk slæde
Hver af os har et kort - en rute(arbejdsevalueringskort)vores rejse, som vil hjælpe os til ikke at fare vild. I den vil vi registrere de point, der er optjent i løbet af lektionen. Lad os gå på vejen, Kære fyre!
Jeg foreslår at arbejde i en gruppe og finde ud af forfatteren til værket.
Arbejde med en interaktiv tavle(arbejde i grupper)
(kombiner stavelser til ord)
Ivan Alekseevich Bunin
IV BUDSKAB OM LEKTIONENS EMNER OG MÅL
I dag vil troldkvinden Winter give os mulighed for at stifte bekendtskab med det fantastiske lyrisk digt I.A. Bunina. “Det lugtede af vinterkulde...”(demonstration af et portræt af digteren)
- Digteren blev født i Voronezh. Indtil han var 11 år, blev han opvokset hjemme. I familien. Han begyndte at skrive digte meget tidligt, i en alder af 6. Og som 7-årig skrev han sit første digt. Meget opmærksomhed påvirket hans arbejde folkesange, legender. Ud over at han skrev digte, reciterede han (fortælle) digte af sin egen komposition meget godt
Gæt gåden, og du vil finde ud af, hvad dette arbejde går ud på.
Han har travlt hele tiden
Han kan ikke gå forgæves.
Han går hen og maler den hvid,
Alt hvad han ser undervejs.(Sne)
III Pædagogisk og kognitiv aktivitet.
At skabe en problemsituation
Hvor mange af jer så den første sne falde? Fortæl mig. (Han gik langsomt, afslappet, jævnt, dansende. Og alt, der kom i vejen for ham, malede sneen hvid farve)
Vintergalleri
Vinter i malerier af russiske kunstnere
Et lille snefnug faldt ned fra himlen,
Og det endte på kunstnerens lærred
Et almindeligt landsbylandskab (vinterdag) er afbildet i Yuons maleri
På billedet ser vi en trælade med en brændebunke brænde tyndet hen over vinteren, børn samlet til en skitur, fjerkræ sværmer i sneen. I det fjerne er der en snedækket skov.
(Børn ser på maleriet af A. Plastov)
– Hvilken stemning får du, når du ser på malerierne?
(læreren nævner ikke navnene på malerierne.)
Problematisk spørgsmål???
Hvilket billede kunne efter din mening tjene som illustration til I. Bunins værk "Den første sne"?
Arbejde med en ordbog over stemninger.
Kig på diasene og vælg ord, der hjælper med at formidle børnenes humør. (humør-humørikoner på bordene, beslutninger træffes i gruppen)
glæde glæde spænding
overraskelse beundring angst
frygt tristhed interesse
Litterært galleri
Og i hvilket humør opfattede I.A. vinteren? Bunin, det finder vi ud af nu.
4.Arbejd på værker.
- Primær opfattelse.
Læsning af et digt s. 190 ( musik lyde)
Hvilket billede præsenterede du?
- Arbejde med analysen af digtet
Læsning, markering af uklare ord.
Hvilke ord stødte du på, som du ikke forstod?
Ordforråd
Ordforrådsarbejde(Opret forbindelse koncept - definition) (arbejde i par)
- Det lugtede koldt -det blæste, det blæste, det føltes koldt
- Lyse lilla - i rødt
- Før – før
- Stormen rasede - blæste en stærk vind
- dækket af sne -den første sne begyndte at falde
- hvirvle - en række genstande, personer eller figurer, der bevæger sig efter hinanden
- Solnedgang - dette er solens forsvinden fra jordens overflade om aftenen
- Gutter, hvilket billede tegnede din fantasi for dig, da du læste dette digt?
- Hvilken slags pod forestillede du dig??(sneet, koldt, fugtigt)
- Hvordan var solnedgangen? (lys, rød)
- Kan vi sige, at forfatterens humør er glad??(Ingen)
4.1 Læsning gennem en linje
4.2 Selektiv læsning(arbejde i grupper)
(i kuverten er der en opgave til hver gruppe)
- Læs linjerne, der taler om den første sne.
- Læs linjerne, der taler om solnedgang
- Læs linjerne, der siger, at de sidste fugle flyver væk til fjerne lande
- Hvilke fugle er de sidste, der flyver væk??(gæs og ænder)
- Og den første ? (svaler, svaler og vipstjerter)
- Hvem flyver ikke sydpå?(spurv, due, skate, bullfinch, krage)
- Hvordan skal vi hjælpe disse fugle om vinteren?(drys mad)
* Fysisk pause "Snefnug"
5 Forberedelse til ekspressiv læsning.
Lad os sætte pauser i dette digt.
"I vinterkulden lugtede” – jeg understreger ordet “kold”, fordi logisk stress falder på det.
- "Til markerne og skovene " Jeg vil understrege ordene "marker, skove", I slutningen af linjen er der en lang pause.
- "Klar lilla lyser op" - jeg understreger med "lilla"
- "Før solnedgang himlen - lang pause, jeg understreger ordet "himlen".
- "Storm om natten" rasede," en kort pause, understreger jeg ordet "storm."
- “Og med daggry på landsby "- lille pause, jeg vil understrege ordet
"landsby".
- "Til markerne, til haven øde" - en lille pause efter kommaet, og jeg understreger ordene "marker", "have".
- "Først dækket af sne..." - lang pause, jeg understreger ordet "først."
- "Og i dag over den brede” - jeg understreger ordet “i dag”.
- "Hvid" god riddance" - jeg understreger ordet "hvid".
- "Vi sagde farvel forsinket” - jeg understreger ordet “farvel”.
- "En perlerække af gæs " – Jeg understreger ordet "gæs".
6 Ekspressiv læsning digte af børn.
Galleri for kreativitet
IV Arbejde på arbejder.
Kreativ opgave.(opgaver på flere niveauer)
Gruppe 1 Kompilering af syncwine
Søgeord "Snefnug"
Kreativ opgave. 2 elever arbejder med kort, 2 elever tegner i albummet “First Snow”
- Skriv novelle om emnet "Jeg elsker russisk natur", ved hjælp af illustrationer og sætninger.
2. gruppe Prøv at komponere og skrive et kvad ved hjælp af disse rim.
…… …snefnug
...... fnug
…... ….flyvende
….. …..faldt-
Gruppe 3 Udfyld de manglende ord
Det lugtede af vinter………
Til markerne og skovene.
Lyst……… lyser op
Før solnedgang himlen.
Om natten...... rasede,
Og med daggry til landsbyen,
Til dammene, til ..... øde
Den første sne begyndte at falde.
Og i dag over det brede
Hvid……. felter
Vi sagde farvel for sent
Hvirvel……. .
4 gruppe Gendan korrekt rækkefølge begivenheder
Til markerne og skovene.
Det lugtede af vinterkulde
Før solnedgang himlen.
Lyser lys lilla
Og med daggry til landsbyen,
Om natten rasede stormen,
Den første sne begyndte at falde.
Til dammene, til den øde have
Hvide dugefelter
Og i dag over det brede
En række gæs.
Vi sagde farvel for sent
Refleksionsstadie. Evaluering af præstationsresultater.
Lektier.
- Ekspressiv læsning af et digt
- Lær digtet udenad eller lav dit eget digt
2. Taleopvarmning
Læs digtet af Arkady Melnikov.
Snefnug.
Snefnug flyver,
Næsten usynlig
Der er altid så mange af dem om vinteren.
Og her er jeg et snefnug
Fluffy stykke is,
Fangede den endelig med min hånd.
Jeg græd stille
Krystal is...
På en varm håndflade
En tåre er tilbage.
- Læs digtet med forskellige intonationer.
3. Bestemmelse af emnet for lektionen. At sætte lektionsmålet.
Hvilken tid på året talte vi om nu?
- Vi talte om vinteren.
Åbn din lærebog til side 190 og læs kapitlets titel. Hvilken slags værker tror du, vi vil læse?
Højre. Kan forskellige digtere digte om vinteren på samme måde?
- Digtere tænker anderledes, ser naturens skønhed på deres egen måde, så digtene bliver ikke ens.
Hvem gættede navnet på emnet i vores lektion?
- Emnet for lektionen er "At læse digte om vinteren."
Hvad skal du lære i dag?
- Vi skal lære at læse digte udtryksfuldt og være i stand til at sammenligne digte om vinteren af forskellige digtere.
2. Taleopvarmning
Læs digtet af Arkady Melnikov.
Snefnug.
Snefnug flyver,
Næsten usynlig
Der er altid så mange af dem om vinteren.
Og her er jeg et snefnug
Fluffy stykke is,
Fangede den endelig med min hånd.
Jeg græd stille
Krystal is...
På en varm håndflade
En tåre er tilbage.
- Læs digtet med forskellige intonationer.
3. Bestemmelse af emnet for lektionen. At sætte lektionsmålet.
Hvilken tid på året talte vi om nu?
- Vi talte om vinteren.
Åbn din lærebog til side 190 og læs kapitlets titel. Hvilken slags værker tror du, vi vil læse?
Højre. Kan forskellige digtere digte om vinteren på samme måde?
- Digtere tænker anderledes, ser naturens skønhed på deres egen måde, så digtene bliver ikke ens.
Hvem gættede navnet på emnet i vores lektion?
- Emnet for lektionen er "At læse digte om vinteren."
Hvad skal du lære i dag?
- Vi skal lære at læse digte udtryksfuldt og være i stand til at sammenligne digte om vinteren af forskellige digtere.
V II REFLEKTION
Problematisk spørgsmål???
Hvilket billede kunne efter din mening tjene som illustration til I. Bunins værk "Den første sne"?
- Jeg mødte...
- Jeg kan lide det….
- Jeg fandt det svært...
- Hvilke digte mødte vi i dag?
- Vi kalder vinterens symbol...(snefnug)
- Lad os tælle vores præstationer opnået i løbet af lektionen. Vurdering.
- Vis mig snefnuget blå farve, hvis du har lært alt, hvid - hvis der er nogen tvivl
Tegn dit humør
Bundlinie. lærerens ordJeg ønsker alle, at i morgen tidlig vil give os jordisk skønhed, som du aldrig bliver træt af at beundre, som du aldrig bliver træt af at beundre. Gårsdagens sorg og Dårligt humør drysset med hvide luftige snefnug. Og så det glæden kom med den første sne.
Emne: Første sne. Digt af I.A. Bunina.“Det lugtede af vinterkulde...”
Formålet med lektionen:
Introducer eleverne til I. A. Bunins værker, hans digt "Det lugtede som vinterkulde ...".
Lektionens mål:
Uddannelsesmæssigt:
Uddannelsesmæssigt:
Udvikl hukommelse, opmærksomhed, evnen til at lytte til kammerater, udtryk dine tanker og forsvar dit synspunkt.
Form reflekterende handling hos eleverne (vurder deres parathed, opdage uvidenhed, find årsagerne til vanskeligheder osv.)
Forbedre elevernes talekultur.
Udvikle mentale processer, analytisk tænkning, hukommelse, opmærksomhed, evnen til selvkontrol, evnen til at følge lærerens instruktioner og drage konklusioner.
Uddannelsesmæssigt:
Fremme en kommunikativ kultur blandt studerende; nøjagtighed, udholdenhed, uafhængighed, disciplin;
At udvikle en interesse for at studere litterær læsning og klassisk musik.
Planlagte resultater:
Personligt læringsudbytte:
- (emotionalitet) dannelse af evnen til at genkende og identificere ens følelser;
- (empati) dannelse af evnen til at genkende og identificere andre menneskers følelser, sympati, empati;
Dannelse af interesse for læsning, behov for læsning;
Dannelse af en respektfuld holdning til andre menneskers præferencer, orientering i det moralske indhold og betydning af ens handlinger og andre menneskers handlinger.
Meta-fags læringsudbytte:
Regulativ UUD:
Dannelse af evnen til selvstændigt at formulere emnet og målene for lektionen, at planlægge måder at løse problemet på;
Udvikle evnen til at evaluere dit arbejde i klassen.
Kognitiv UUD:
Dannelse af kritisk tænkning;
Dannelse af evnen til at udtrække information præsenteret i forskellige -----former og opbygge ræsonnement.
Kommunikation UUD:
Udvikle evnen til at udtrykke dine tanker mundtligt, udtrykke og begrunde dit synspunkt;
Mestring af dialogisk og monolog tale;
Dannelse af evnen til at stille spørgsmål, forhandle i fælles aktiviteter og komme til en fælles beslutning.
Lektionstype: en lektion i at opdage ny viden
Udstyr: lærebog af L.F. Klimanova, V.G. Goretsky m.fl. "Litterær læsning" 2. klasse, del 1, præsentation, gengivelse af A.A. Plastovs maleri "Den første sne", fonogram af værker af P.I. Tchaikovsky "Sæsoner", opgavekort.
Under timerne.
jeg Organisering af tid
Psykologisk indstilling til arbejde. Musik spiller.
Tegn dit humør.
IIMotivation for aktivitet: skabe en situation med succes.
Opvarmning af tale (Musikken i Tjajkovskijs "Årstider" lyder. Børn med lukkede øjne)
A) Åndedrætsøvelse
Gutter, forestil dig, at et snefnug faldt på din håndflade - let, luftigt, smukt...
En mærkelig stjerne faldt ned fra himlen,
Det faldt på din håndflade og forsvandt ikke.
Du ville virkelig sætte hende fri. Tag en fuld lungefuld luft og blæs snefnuget af din hånd. (3 gange)
B) Læsning af sætninger med forskellige intonationer
(Den samme sætning er skrevet på tavlen, i hver sætning er ordet fremhævet i klare farver)
Vores opgave, gutter, er at udtale sætningen tydeligt efter mig og lægge vægt på det fremhævede ord
falder snefnug fra himlen .
falder fra himlen snefnug.
Falder ned fra himlen snefnug.
Når vi forestiller os et snefnug, der falder ned fra himlen, hvilken følelse får vi så? Vi føler os triste eller glade, kolde...
Et snefnug er et symbol på hvilken tid på året? (vinter)
Vinteren er en af de smukkeste og mest populære tider på året. Kan du huske, hvordan folk kærligt kalder vinter?( vinterpige, troldkvinde, fortryllende, mor, gæst)
I dag har vi en usædvanlig lektie - en lektie - en rejse til vinterens snerige rige
Hvad tror du, vi rejser med om vinteren? Lyt til klokkens ringning...
Det er rigtigt, på en magisk slæde
Hver af os har et kort - en rute (arbejdsevalueringskort) over vores rejse, som vil hjælpe os til ikke at komme på afveje. I den vil vi registrere de point, der er optjent i løbet af lektionen. Lad os gå, kære gutter!
Arbejde med en interaktiv tavle (arbejde i grupper)
(kombiner stavelser til ord)
Ivan Alekseevich Bunin
IV BUDSKAB OM LEKTIONENS EMNER OG MÅL
I dag vil troldkvinde Winter give os mulighed for at stifte bekendtskab med et fantastisk lyrisk digt I.A. Bunina. “Det lugtede af vinterkulde...”(demonstration af et portræt af digteren)
Digteren blev født i Voronezh. Indtil han var 11 år, blev han opvokset hjemme. I familien. Han begyndte at skrive digte meget tidligt, i en alder af 6. Og som 7-årig skrev han sit første digt. Folkeviser og legender havde stor opmærksomhed på hans arbejde. Ud over at han skrev digte, reciterede han (fortælle) digte af sin egen komposition meget godt
- Gæt gåden, og du vil finde ud af, hvad dette arbejde går ud på.
Han har travlt hele tiden
Han kan ikke gå forgæves.
Han går hen og maler den hvid,
Alt hvad han ser undervejs. (Sne)
IIIPædagogisk og kognitiv aktivitet.
At skabe en problemsituation
Hvor mange af jer så den første sne falde? Fortæl mig. (Han gik langsomt, afslappet, jævnt, dansende. Og alt, hvad der kom i vejen for ham, malede sneen hvid)
Vintergalleri
Vinter i malerier af russiske kunstnere
Et lille snefnug faldt ned fra himlen,
Og det endte på kunstnerens lærred
Et almindeligt landsbylandskab (vinterdag) er afbildet i Yuons maleri
På billedet ser vi en trælade med en brændebunke brænde tyndet hen over vinteren, børn samlet til en skitur, fjerkræ sværmer i sneen. I det fjerne er der en snedækket skov.
(Børn ser på maleriet af A. Plastov)
– Hvilken stemning får du, når du ser på malerierne?
(læreren nævner ikke navnene på malerierne.)
Problematisk spørgsmål???
Arbejde med en ordbog over stemninger.
Kig på diasene og vælg ord, der hjælper med at formidle børnenes humør. ( humør-humørikoner på bordene, beslutninger træffes i gruppen)
glæde glæde spænding
overraskelse beundring angst
frygt tristhed interesse
Litterært galleri
Og i hvilket humør opfattede I.A. vinteren? Bunin, det finder vi ud af nu.
4.Arbejd på værker.
Primær opfattelse.
Læsning af et digt s. 190 ( musik lyde)
Hvilket billede har du præsenteret?
Arbejde med analysen af digtet
Læsning, markering af uklare ord.
Hvilke ord stødte du på, som du ikke forstod?
Ordforråd
Ordforrådsarbejde (tilslut koncept-definition)(arbejde i par)
Det lugtede koldt - det blæste, det blæste, det føltes koldt
Lyse lilla - i rødt
forrige – Før
Stormen rasede - blæste en stærk vind
dækket af sne - den første sne begyndte at falde
hvirvle - en række genstande, personer eller figurer, der bevæger sig efter hinanden
Solnedgang - dette er solens forsvinden fra jordens overflade om aftenen
Gutter, hvilket billede tegnede din fantasi for dig, da du læste dette digt?
Hvilken slags pod forestillede du dig? ?(sneet, koldt, fugtigt)
Hvilken solnedgang det var ?(knaldrød)
4.1 Læsning gennem en linje
4.2 Selektiv læsning(arbejde i grupper)
(i kuverten er der en opgave til hver gruppe)
Læs linjerne, der taler om den første sne.
Læs linjerne, der taler om solnedgang
Læs linjerne, der siger, at de sidste fugle flyver væk til fjerne lande
Hvilke fugle er de sidste, der flyver væk? ?(gæs og ænder)
Og den første ? (svaler, svaler og vipstjerter)
Hvem flyver ikke sydpå ?(spurv, due, skate, bullfinch, krage)
Hvordan skal vi hjælpe disse fugle om vinteren? (drys mad)
* Fysisk pause "Snefnug"
5 Forberedelse til ekspressiv læsning.
Lad os sætte pauser i dette digt.
"Vinterkold lugtede” – jeg understreger ordet “kold”, fordi logisk stress falder på det.
- "Påfelter og påskove " Jeg vil understrege ordene "marker, skove", I slutningen af linjen er der en lang pause.
- "Lystlilla lyser op" - jeg understreger med "lilla"
- "Før solnedgang"himmel - lang pause, jeg understreger ordet "himlen".
- "Om nattenstorm rasede," en kort pause, understreger jeg ordet "storm."
- “Og med daggry pålandsby "- lille pause, jeg vil understrege ordet
"landsby".
- "Påfelter , påhave øde" - en lille pause efter kommaet, og jeg understreger ordene "marker", "have".
- « Først dækket af sne..." - lang pause, jeg understreger ordet "først."
- "OGI dag over den brede” - jeg understreger ordet “i dag”.
- « hvid god riddance" - jeg understreger ordet "hvid".
- "Visagde farvel forsinket” - jeg understreger ordet “farvel”.
- "Hvirvelengæs " – Jeg understreger ordet "gæs".
6 Ekspressiv læsning af et digt af børn.
Galleri for kreativitet
IVArbejde på værker.
Kreativ opgave .(opgaver på flere niveauer)
Gruppe 1 Kompilering af syncwine
Søgeord "Snefnug"
Kreativ opgave. 2 elever arbejder med kort, 2 elever tegner i albummet “First Snow”
- Skriv en kort historie om emnet "Jeg elsker russisk natur," ved hjælp af illustrationer og sætninger.
2. gruppePrøv at komponere og skrive et kvad ved hjælp af disse rim.
…… …snefnug
…... fnug
…... ....flyvende
….. …..faldt-
Gruppe 3 Udfyld de manglende ord
Det lugtede af vinter………
Til markerne og skovene.
Lyst……… lyser op
Før solnedgang himlen.
Om natten...... rasede,
Og med daggry til landsbyen,
Til dammene, til ..... øde
Den første sne begyndte at falde.
Og i dag over det brede
Hvid……. felter
Vi sagde farvel for sent
Hvirvel……. .
4 gruppeGendan den korrekte rækkefølge af hændelser
Til markerne og skovene.
Det lugtede af vinterkulde
Før solnedgang himlen.
Lyser lys lilla
Og med daggry til landsbyen,
Om natten rasede stormen,
Den første sne begyndte at falde.
Til dammene, til den øde have
Hvide dugefelter
Og i dag over det brede
En række gæs.
Vi sagde farvel for sent
Refleksionsstadie. Evaluering af præstationsresultater.
Lektier.
Ekspressiv læsning af et digt
Lær digtet udenad eller lav dit eget digt
2. Taleopvarmning
Snefnug.
Snefnug flyver,
Næsten usynlig
Der er altid så mange af dem om vinteren.
Og her er jeg et snefnug
Fluffy stykke is,
Fangede den endelig med min hånd.
Jeg græd stille
Krystalis...
På en varm håndflade
En tåre er tilbage.
3.
- Vi talte om vinteren.
-
-
2. Taleopvarmning
- Læs digtet af Arkady Melnikov.
Snefnug.
Snefnug flyver,
Næsten usynlig
Der er altid så mange af dem om vinteren.
Og her er jeg et snefnug
Fluffy stykke is,
Fangede den endelig med min hånd.
Jeg græd stille
Krystalis...
På en varm håndflade
En tåre er tilbage.
- Læs digtet med forskellige intonationer.
3. Bestemmelse af emnet for lektionen. At sætte lektionsmålet.
Hvilken tid på året talte vi om nu?
- Vi talte om vinteren.
Åbn din lærebog til side 190 og læs kapitlets titel. Hvilken slags værker tror du, vi vil læse?
Højre. Kan forskellige digtere digte om vinteren på samme måde?
- Digtere tænker anderledes, ser naturens skønhed på deres egen måde, så digtene bliver ikke ens.
Hvem gættede navnet på emnet i vores lektion?
- Emnet for lektionen er "At læse digte om vinteren."
Hvad skal du lære i dag?
V II AFSPEJLING
Problematisk spørgsmål???
-Hvilket billede kunne efter din mening tjene som illustration til I. Bunins værk "Den første sne"?
Jeg mødte...
Jeg kan lide det….
Jeg fandt det svært...
Hvilke digte mødte vi i dag?
Vi kalder vinterens symbol... (snefnug)
Lad os tælle vores præstationer opnået i løbet af lektionen. Vurdering.
Vis et blåt snefnug, hvis du har lært alt, et hvidt, hvis du er i tvivl
Tegn dit humør
Bundlinie. lærerens ord Jeg ønsker alle, at i morgen tidlig vil give os jordisk skønhed, som du aldrig bliver træt af at beundre, som du aldrig bliver træt af at beundre. Gårsdagens tristhed og dårlige humør blev drysset med hvide luftige snefnug. Og så det første sne glæden kom.
Vi tilbyder dig smukke vinterdigte Ivan Bunin. Hver af os kender godt fra barndommen digte af Ivan Bunin om vinteren, og nogen læser dem for deres børn og børnebørn. Disse værker indgår i skolens læseplan for forskellige klasser.
Kort Ivana Bunina hjælpe ikke kun til at udvikle tale og hukommelse, men også til at stifte bekendtskab med smuk tidårets vinter.
Første sne
Det lugtede af vinterkulde
Til markerne og skovene.
Lyser lys lilla
Før solnedgang himlen.
Om natten rasede stormen,
Og med daggry til landsbyen,
Til dammene, til den øde have
Den første sne begyndte at falde.
Og i dag over det brede
Hvide dugefelter
Vi sagde farvel for sent
En række gæs.
Snestorm
Om natten på markerne, til tonerne af en snestorm,
Birke- og grantræer døser, svajer...
Månen skinner mellem skyerne over marken, -
En bleg skygge kommer og smelter...
Jeg forestiller mig om natten: mellem de hvide birkes
Frost vandrer i det tågede skær.
Om natten i hytten, til tonerne af en snestorm,
Vuggens knirken kan høres stille...
Månedens lys bliver sølv i mørket -
Flyder gennem det frosne glas hen over butikkerne...
Jeg forestiller mig om natten: mellem birketræernes grene
Frost kigger ind i de tavse hytter.
Død mark, steppevej!
Nattens snestorm fejer dig væk,
Dine landsbyer sover til snestormens sange,
Ensomme grantræer døser i sneen...
Det forekommer mig om natten: gå ikke rundt -
Frost vandrer i den døve kirkegård...
Tæt grøn granskov nær vejen,
Dyb luftig sne.
En hjort gik i dem, kraftfuld, tyndbenet,
Kaster tunge horn i ryggen.
Her er hans spor. Der er trampede stier her,
Her bøjede jeg træet og skrabede det med en hvid tand -
Og en masse nåletræer krydser, ostinok
Den faldt fra toppen af hovedet ned på snedriven.
Her er stien igen opmålt og sparsom,
Og pludselig - et hop! Og langt væk på engen
Hunderæset er tabt - og grenene,
Dækket med horn på flugt...
Å, hvor let han gik gennem dalen!
Hvor vildt, i en overflod af frisk styrke,
I glædelig dyrisk hurtighed,
Han tog skønhed fra døden!
Det lugtede af vinterkulde
Til markerne og skovene.
Lyser lys lilla
Før solnedgang himlen.
Om natten rasede stormen,
Og med daggry til landsbyen,
Til dammene, til den øde have
Den første sne begyndte at falde.
Og i dag over det brede
Hvide dugefelter
Vi sagde farvel for sent
En række gæs.
I. Bunin
Mor! kig fra vinduet -
Du ved, i går var det ikke for ingenting, at der var en kat
Vask din næse:
Der er intet snavs, hele gården er dækket,
Det er blevet lysere, det er blevet hvidt -
Tilsyneladende er der frost.
Ikke stikkende, lyseblå
Frost hænger langs grenene -
Bare tag et kig!
Som en for lurvet
Frisk, hvid, buttet vat
Jeg fjernede alle buskene.
Nu vil der ikke være noget argument:
Over skrænterne og op ad bakken
God fornøjelse med at løbe!
Virkelig, mor? Du vil ikke afvise
Og du vil sikkert selv sige:
"Nå, skynd dig og gå en tur!"
A. Fet
Vores vinduer er børstet hvide
Julemanden malede.
Han klædte stangen med sne,
Haven var dækket af sne.
Skal vi ikke vænne os til sneen?
Skal vi gemme næsen i en pelsfrakke?
Så snart vi kommer ud, råber vi:
- Hej Dedushka Moroz!
Lad os ride og have det sjovt!
Lette slæder - tag af!
Hvem vil flyve som en fugl
Hvem vil krølle sammen lige i sneen.
Sneen er luftig, blødere end vat,
Lad os ryste os selv af og løbe.
Vi er sjove fyre
Vi ryster ikke af kulde.
L. Voronkova
Klen ryster på hovedet:
- Giv mig vanterne!
- Tillykke med vinteren! -
Brysterne fløjtede.
Hvid gård, hvid have,
Hvide stier.
Og de hænger under tagene
Blå øreringe.
Solen kiggede ind i ansigtet -
Næsten blindede mig!
Snestorm på verandaen om natten
Hun kom for at græde.
Og skatten er ved porten
Spreder rygter
Hvad flyver de ind i vores have?
Blå fluer!
Kun sådan en sladder
Vi tror ikke længere.
Der er meget frost udenfor -
Luk dørene.
Slæderne beder om at gå en tur,
Skiene knagede.
Og han klatrer ind i komfuret for at sove
Vores killing er rød.
Han er ikke en slæder
Og han står ikke på ski.
Det varmer kun poterne.
Han kan gøre dette!
A. Krylov
Robert Duncan blev født i Utah og begyndte at tegne i en alder af elleve. Han tilbragte hver sommer på sine bedsteforældres ranch i Wyoming og observerede naturen og livet på landet. Det var hans bedstemor, der gav ham et sæt oliefarver, da hun lagde mærke til drengens evner. Mens han gik på University of Utah, arbejdede han som kommerciel kunstner. Så viede han sin kreativitet fuldstændigt finere kunst Amerikansk Vesten. Han deltog i kunstudstillinger og modtog priser for de bedste værker.
Robert, hans kone Linda og seks børn bor på en ranch i Utah.