Температурата на въздуха се влияе и от терена. С височината температурата на въздуха намалява (с 0,6ºC на всеки 100 m), така че планинските и равнинни райони, разположени на една и съща географска ширина, имат различни средни температури на въздуха. В планините тя е значително по-ниска (виж Фиг. 2).
ориз. 2. Температурата намалява с надморската височина
Лятото е най-студено в Далечния север. На някои острови в Северния ледовит океан средната температура на най-топлия месец е 0ºC.
Най-високата температура на въздуха през юли (+45ºC), със средна стойност от +24ºC (както на екватора), е регистрирана в Каспийската низина, в района на известните солени езера Елтън и Баскунчак. Тази територия се намира в южната част на страната ни, а в лятно времехарактерни за нея висок ъгълпада слънчеви лъчи. Ниската влажност на въздуха и безоблачното небе увеличават дела на пряката радиация. Хладните ветрове от Атлантическия океан не достигат до територията, но често духат горещи и сухи ветрове от Централна Азия, носейки континентални тропически въздушни маси. По това време се наблюдават най-високите температури на въздуха (виж Фиг. 3).
ориз. 3. Фактори, формиращи климата на Каспийската низина
Разпределението на температурите през януари се влияе решаващо от атмосферната циркулация, т.е. движението на въздушните маси. Топлият въздух на Атлантическия океан през зимата не позволява на европейската част на страната да се охлади. Януарските изотерми в по-голямата част от Русия имат субмеридионална, а не субширотна тенденция: колкото по-близо до Атлантическия океан, толкова по-топло е. В Ростов на Дон средните януарски температури са -4...-8ºC, в Москва -8... -12ºC; в Омск и Екатеринбург -16…-20º C; в Иркутск -24… -32º C; в Якутск под -40ºC (виж Фиг. 4).
ориз. 4. Средни януарски температури в Русия ()
Най-ниските температури са характерни за североизточната част на Сибир. Тази територия е отдалечена от Атлантика, от Тихия океанразделени от планини. В допълнение, проникването на тихоокеански въздух се възпрепятства от доминирането на високо атмосферно налягане тук през зимата. Селата Верхоянск и Оймякон се считат за „полюсите на студа“ на северното полукълбо на Земята (виж Фиг. 5).
ориз. 5. Верхоянск и Оймякон – полюси на студа северно полукълбо
IN края на XIX V. (1892) най-ниската температура на въздуха е регистрирана във Верхоянск: -69ºC. Тази година в Оймякон не са правени наблюдения. В други години обаче беше отбелязано, че в най-студените нощи температурата на въздуха в Оймякон е с около 2ºC по-ниска в сравнение с Верхоянск. Въз основа на това се счита, че абсолютната минимална температура е характерна за Оймякон и е 71ºC. Само ледената Антарктида се конкурира със Североизточен Сибир. Абсолютната минимална температура на въздуха на Земята е регистрирана на станцията Восток - -89,2ºC (21 юли 1983 г.) (виж Фиг. 6).
ориз. 6. Гара Восток
Аномално ниските температури на въздуха в тази област се дължат на комбинираното въздействие на всички климатообразуващи фактори. Територията се намира в Арктическия кръг и получава малко слънчева топлина през зимата. Ясното небе поради високото атмосферно налягане допринася за допълнително охлаждане. И двете точки са разположени в междупланински котловини, където има стагнация студен въздух. Пространственото и времевото съвпадение на всички условия определи формирането на "полюса на студа" на северното полукълбо (виж Фиг. 7).
ориз. 7. Фактори, формиращи климата на североизточен Сибир
Разпределението на валежите се влияе главно от циркулационните процеси и топографията. По-голямата част от влагата в Русия се носи от циклони на Атлантическия океан. Благодарение на западните ветрове и липсата на планински бариери, те проникват далеч на изток. Влажният „дъх“ на Атлантика се усеща чак до Енисей. От запад на изток количеството на валежите постепенно намалява. В Санкт Петербург и Московска област годишната сума на валежите е повече от 650 mm; в Самара - не повече от 500 mm; в Якутск - около 350 mm; и във Верхоянск - 128 мм (по-малко от Багдад, заобиколен от пустини).
ориз. 8. Годишни валежи ()
Най-много голям бройвалежите са характерни за наветрените склонове на планините. Това се отнася за западните склонове на Урал, Алтай и особено Голям Кавказ. Значително по-малко влага се носи от Тихия океан. Дълбокото проникване на тихоокеанските въздушни маси е затруднено от западния транспорт, който преобладава в умерените ширини, както и от естеството на релефа.
Въздушните маси от Северния ледовит океан могат да проникнат далеч на юг. Но това е студено, което означава сух въздух. Освен това, когато се движат на юг, северните въздушни маси се затоплят и относителната им влажност става още по-ниска - през лятото въздухът прониква от север Северен ледовит океанна юг причинява суши.
Наред с количеството на валежите, не по-малко важно климатична особеносте техният режим, т.е. разпределение по сезоните на годината. Над по-голямата част от територията на страната ни валежите са разпределени неравномерно: повечетоте се случват през топлия сезон, т.е. през лятото. Летният максимум на валежите е по-силно изразен в азиатската част на страната. Това се дължи на ниското количество валежи през зимата поради доминирането на област с високо атмосферно налягане (виж Фиг. 9).
ориз. 9. Валежи в топъл период ()
Максималните летни валежи са най-силно изразени в Приморие (Владивосток); Количеството на летните валежи тук е приблизително равно на количеството на валежите за останалите сезони от годината.
Източното крайбрежие на Камчатка и западните склонове се характеризират със сравнително равномерно разпределение на влагата през сезоните. Кавказки планини. През всеки сезон тук пада най-малко 200 mm влага. Това са не само най-влажните, но и най-снежните райони на страната.
Мястото с максимални годишни валежи са наветрените склонове на хребета Ачишхо близо до Сочи (западният склон на Голям Кавказ), където годишните валежи са 3240 mm. Влажен въздух се носи от черноморски циклони. Среща по пътя планински склонове, въздухът се издига и охлажда, което насърчава валежите. Тези процеси се случват през цялата годинанезависимо от сезоните, което води до относително равномерно разпределение атмосферна влагав рамките на една година.
ориз. 10. Хребет Ачишхо ()
Най-сухите места в Русия са междупланинските басейни на Алтай (Чуйската степ) и Саян (басейн Убсунур). Годишните валежи тук едва надвишават 100 mm. Влажен въздух не достига до вътрешността на планините. Освен това, когато въздухът се спуска по склоновете в котловини, той се нагрява и изсушава още повече. (виж Фиг. 11 и Фиг. 12).
ориз. 11. Чуйска степ ()
ориз. 12. Басейн Убсунур ()
Моля, обърнете внимание, че местата с минимални и максимални валежи се намират в планините. В този случай максималното количество валежи пада върху наветрените склонове планински системи, а минимумът е в междупланинските котловини.
Много или малко са 300 мм валежи? На този въпрос не може да се отговори еднозначно. Такова количество валежи е характерно например както за северните, така и за южните части Западносибирска равнина. В същото време на север територията е ясно подгизнала, както се вижда от силна блатиста местност; а на юг са разпространени сухи степи - проява на недостиг на влага. Така при едно и също количество валежи условията на влага се оказват коренно различни.
За да се оцени сухият климат в това мястоили мокро, е необходимо да се вземат предвид не само годишните валежи, но и изпарението.
Волатилност- количеството влага, което може да се изпари при дадени температурни условия. Подобно на валежите, изпарението се измерва в милиметри.
В този случай количеството на изпарението не зависи от количеството на валежите. Определя се от количеството топлина, което получава тази територия. Колкото по-висока е температурата на въздуха, толкова повече влага може да се изпари.
Линиите, свързващи точки на картата с еднакво изпарение, имат географска ширина. Волатилността може да бъде по-голяма, равна на или по-малко количествовалежи (виж Фиг. 13).
ориз. 13. Изпарение и летливост ()
Съотношението на годишните валежи към изпарението се нарича коефициент на овлажняване:
K = O/I
K - коефициент на влага
O - годишни валежи
I - волатилност
Ако K > 1, има прекомерна влага (тундра, тайга, гори).
Ако K = 1, има достатъчно влага (лесостеп и степ).
Ако К< 1 - увлажнение недостаточное (полупустыня).
Ако К< < - увлажнение скудное (пустыня).
Коефициентът на овлажняване е основната характеристика на влагоснабдяването на даден район. То до голяма степен определя характеристиките на такива естествени съставки, като повърхностни води, почва и растителна покривка, фауна.
Референции
- География на Русия. Природата. Население. 1 част 8 клас / В.П. Дронов, И.И. Баринова, V.Ya Rom, A.A. Лобжанидзе.
- В.Б. Пятунин, Е.А. Митници. География на Русия. Природата. Население. 8 клас.
- Атлас. География на Русия. Население и икономика. - М.: Дропла, 2012.
- В. П. Дронов, Л. Е. Савелиева. UMK ( учебно-методически комплект) "СФЕРИ". Учебник „Русия: природа, население, икономика. 8 клас." Атлас.
- номер 3. Разпределение на топлина и влага на територията на Русия. ()
- Климатообразуващи фактори и атмосферна циркулация ()
- месечни климатични данни за руските градове ()
- Температурите в Русия се покачват 2,5 пъти по-бързо, отколкото в останалия свят ()
- Нови рекорди на отрицателни температури са регистрирани в много региони на Русия ()
- Температурни карти с избор на регион ()
- Карти на валежите с избор на регион ()
домашна работа
- Какви модели на топлина и влага съществуват в нашата страна?
- Как се определя коефициентът на влага и защо този показател е толкова важен?
- Използвайки картите на атласа, попълнете таблицата:
|
Индикатори/арт |
Калининград |
Екатеринбург |
||
|
Средни температури през юли |
||||
|
Средни януарски температури |
||||
|
Волатилност |
||||
|
Коефициент на влажност |
Цифрите, отнасящи се до средните температури на паралелите, въпреки че разкриват някои общи модели, имат недостатъка, че се класифицират като математически линии на повърхността на земното кълбо.
Можете да се отървете от този недостатък, като прибягвате до изучаване на изотермични карти. За нас ще бъде достатъчно да се ограничим до изучаването на изотермите за януари и юли, т.е. месеците, които в повечето райони на сушата характеризират най-студеното и най-топлото време на годината. В този случай ще използваме изотерми, които не са намалени до морското равнище.
Ако повърхността на земното кълбо беше напълно хомогенна (например покрита с непрекъсната водна черупка) и въздушният транспорт на Земята ще се извършва само по ширинни кръгове - всички изотерми ще бъдат успоредни на екватора. Местоположението на изотермите, близки до хипотетичните, може да се наблюдава само в южното полукълбо с неговите огромни океански простори. В повечето случаи ходът на изотермите е изключително причудлив, което показва нарушение на хипотетичните условия на нагряване.
Какво причинява тези нарушения? Главно от характера на разпределението на сушата и морето, релефа и наличието на постоянен или преобладаващ студен и топъл въздух и морските течения. В резултат на това някои места се оказват по-топли, отколкото би трябвало според тяхната географска ширина, докато други са по-студени, т.е. наблюдават се положителни и отрицателни температурни аномалии. Разликата в нагряването на сушата и морето се дължи съответно на малкия и големия им топлинен капацитет, поради което сушата се нагрява по-бързо и по-силно от морето, но изстива по-бързо и по-дълбоко.
Разглеждайки картата на юлските изотерми, виждаме:
1. В извънтропичните райони на двете полукълба изотермите над континентите забележимо се огъват на север (в сравнение с курса им в морето). За северното полукълбо това означава, че земята тук се нагрява повече от морето, а за южното полукълбо (където е юли зимен месец) - че е по-студено от морето. Над океаните средната температура е под +26° навсякъде, с изключение на районите, съседни на Антилските острови (тук може да достигне до +28°), докато над континентите има значително по-високи температури.
2. Най-високите средни юлски температури се установяват не над екватора, а в пустинния район на северното полукълбо: най-горещите места по това време включват Калифорния, Сахара, Арабия, Иран и вътрешна Азия. Основна причинае, че през юли Слънцето е в зенита си в северното полукълбо в пояса между 23-ти и 18-ти паралел: именно тук, както и в съседните географски ширини, нагряването е най-голямо. Важно е и липсата на гъста растителна покривка и ниска облачност в изброените пустинни райони: кога ясно небеГолата почва става особено гореща.
Високо през юли и абсолютни температурина сушата. В Алжир, долното течение на Ефрат, Туркменистан и някои други места през някои години има дни през юли, когато термометърът показва повече от 50 ° на сянка. В Долината на смъртта (Калифорния) на 10 юли 1913 г. е регистрирана най-високата юлска температура на земното кълбо: 56°.7.
3. На картата е показано и влиянието на морските течения. Естествено е да се очаква, че през зимата най-голямото огъване на изотермите ще се дължи на топлите течения, а през лятото на студените течения, въпреки че и двете, тъй като са постоянни, влияят на изотермите през цялата година. В северното полукълбо изотермите по западни бреговеКалифорния и Африка са обърнати изпъкнало на юг, резултат от влиянието на Калифорнийското и Канарското студени течения. Противоположно насочени завои на изотерми в южното полукълбо по протежение на западните брегове Южна Америкаи Африка - резултат от влиянието на студените течения на Перу и Бенгал. Всички тези течения носят своите струи далеч към екватора и силно охлаждат въздуха в района на бреговете, които мият, създавайки тук отрицателни температурни аномалии.
Обръщайки се сега към картата на януарските изотерми, виждаме:
1. Влиянието на Калифорнийското студено течение и отчасти Канарското течение е отслабнало (тъй като в северното полукълбо е зима), докато Перуанското и Бенгелското течения имат по-драматичен ефект (тъй като в южното полукълбо е лято). От друга страна, в северните части на Атлантическия и Тихия океан силното огъване на изотермите към полюса отразява увеличаване на топлинната роля топли течения- Гълфстрийм, Куро-Сио и Алеутски.
2. В извънтропичните райони на двете полукълба изотермите над континентите са извити на юг. Следователно в северното полукълбо земята е по-студена от морето, в южното полукълбо е обратното. През януари Гренландия и Североизточна Азия изпитват особено силно охлаждане. Най-ниската температура на въздуха, наблюдавана някога на Земята, е била -68° (Верхоянск). През януари над океана никъде няма толкова ниски температури, както над сушата.
3. Зоната на най-голямо нагряване е под тропика на Козирога в централна Австралия, Южна Африка и Южна Америка. През януари слънчевият зенит се движи от 23 до 18° южно. w.
Географско разпространениетемпература на въздуха при земната повърхност
1. Разглеждайки картите на дългосрочното средно разпределение на температурата на въздуха на морското равнище за отделните календарни месеци и за цялата година, откриваме редица закономерности в това разпределение, които показват влиянието на географските фактори.
Това е преди всичко влиянието на географската ширина. Температурата обикновено намалява от екватора към полюсите в съответствие с разпределението на радиационния баланс на земната повърхност. Това намаление е особено значително във всяко полукълбо през зимата, тъй като близо до екватора температурата варира малко годишен напредък, а във високите географски ширини през зимата е значително по-ниска, отколкото през лятото.
Изотермите на картите обаче не съвпадат напълно с широчинните кръгове, както и изолиниите на радиационния баланс. Особено силно се отклоняват от зоналността в северното полукълбо. Това ясно показва влиянието на разделението на земната повърхност на суша и море, което ще разгледаме по-подробно по-късно. В допълнение, нарушенията в разпределението на температурата са свързани с наличието на снежна или ледена покривка, планински вериги и топли и студени океански течения. И накрая, разпределението на температурата се влияе и от характеристиките на общата циркулация на атмосферата. В крайна сметка температурата на всяко дадено място се определя не само от условията на радиационния баланс на това място, но и от преноса на въздух от други области. Например най-ниските температури в Евразия не се намират в центъра на континента, а са силно изместени към източната му част. В западната част на Евразия температурите през зимата са по-високи, а през лятото по-ниски, отколкото в източната част, именно защото с преобладаващата на западВъздушните течения от запад проникват далеч в Евразия с маси от морски въздух от Атлантическия океан.
2. Година. Отклоненията от ширинните кръгове са най-малки на картата на средногодишните температури за морското равнище (карта XI). През зимата континентите са по-студени от океаните и по-топли през лятото, следователно в средните годишни стойности противоположните отклонения на изотермите от зоналното разпределение частично се компенсират взаимно. На средногодишната карта намираме от двете страни на екватора в тропиците широка зона, където средните годишни температури са над 25 ° C. В рамките на тази зона топлинните острови са очертани от затворени изотерми над Северна Африка и, по-малки по размер, над Индия и Мексико, където средната годишна температура е над 28 °C. Няма такива топлинни острови над Южна Америка, Южна Африка и Австралия; обаче, над тези континенти изотермите провисват на юг, образувайки<языки тепла>: Високите температури се простират по-далеч във високите географски ширини, отколкото над океаните. Следователно виждаме, че в тропиците средногодишно континентите са по-топли от океаните ( ние говорим заза температурата на въздуха над тях).
В извънтропичните ширини изотермите се отклоняват по-малко от ширинните кръгове, особено в южното полукълбо, където основната повърхност в средните ширини е почти непрекъснат океан. Но в северното полукълбо все още намираме в средните и високите ширини повече или по-малко забележими отклонения на изотермите на юг над континентите на Азия и Северна Америка. Това означава, че средно всяка година континентите в тези географски ширини са малко по-студени от океаните.
Най-топлите места на Земята на средна годишна база са по бреговете на южното Червено море. В Massawa (Еритрея, 15,6°N, 39,4°E) средната годишна температура на морското равнище е 30°C, а в Ходейда (Йемен, 14,6°N, 42, 8°E) дори 32,5°C. Най-студеният регион е Източна Антарктика, където в центъра на платото средните годишни температури са -50 ... ... 55 C. 1
3. януари (карта XII). На картите за януари и юли (централните месеци на зимата и лятото) отклоненията на изотермите от зоналната посока са много по-големи. Вярно е, че в тропиците на северното полукълбо януарските температури на океаните и континентите са доста близки една до друга (под всеки даден паралел). Изотермите не се отклоняват особено силно от ширинните кръгове. Във вътрешността на тропиците температурата варира малко в зависимост от географската ширина. Но извън тропиците в северното полукълбо то бързо намалява към полюса. Тук изотермите са много плътни в сравнение с юлската карта. Освен това над студените континенти на северното полукълбо в извънтропичните ширини откриваме рязко изразени провисвания на изотермите към юг, а над по-топлите океани - към север: езици на студ и топлина.
Карта XI. Разпределение на средната годишна температура на въздуха на морското равнище (°C).
Отклонението на изотермите на север е особено значително над топли води Северен Атлантик, над източната част на океана, където минава разклонението на Гълфстрийм - Атлантическо течение. Тук виждаме ясен пример за влиянието на океанските течения върху разпределението на температурата. Нулевата изотерма в тази област на Северния Атлантик прониква през Арктическия кръг (през зимата!). Рязкото удебеляване на изотермите край бреговете на Норвегия показва друг фактор - влиянието на крайбрежните планини, зад които се натрупва студен въздух в дълбините на полуострова. Това засилва контраста между температурите над Гълфстрийм и Скандинавския полуостров. В района на Тихоокеанското крайбрежие на Северна Америка могат да се видят подобни влияния от Скалистите планини. Но удебеляването на изотермите на източното крайбрежие на Азия се свързва предимно с естеството на атмосферната циркулация: през януари топлите въздушни маси от Тихия океан почти не достигат азиатския континент, а студените континентални въздушни маси бързо се затоплят над океана .
Над североизточна Азия и над Гренландия дори откриваме затворени изотерми, очертаващи острови на студа. В първия район, между Лена и Индигирка, средните януарски температури достигат -48°C, а на местно ниво -50°C и по-ниски, абсолютните минимуми дори -70°C.
Североизточна Азия през зимата има много ниски температури в цялата тропосфера. Но появата на изключително ниски температурни минимуми на земната повърхност се улеснява в тези райони от орографските условия: тези ниски температури се наблюдават в депресии или долини, заобиколени от планини, където се създава стагнация на въздуха в долните слоеве.
Вторият полюс на студа в северното полукълбо е Гренландия. Средна температураЯнуари на местно ниво тук пада до -55 ° C, а най-ниските температури в центъра на острова очевидно достигат същите ниски стойности като в Якутия (-70 ° C на картата на изотермите за морското равнище). този гренландски полюс на студа не е толкова добре изразен, колкото якутския, поради голямата надморска височина на гренландското плато. Съществената разлика между гренландския полюс на студа и якутския е, че през лятото температурите над ледовете на Гренландия са много ниски: средната юлска температура на местно ниво е до -15°C. В Якутия температурите през лятото са относително високи: от същия порядък като на съответните географски ширини в Европа. Следователно гренландският полюс на студа е постоянен, а якутският е само зимен. Районът на остров Бафин също е много студен.
Карта XII. Разпределение на средната месечна температура на въздуха на морското равнище през януари (°C).
В района Северен полюссредната температура през зимата е по-висока, отколкото в Якутия и Гренландия, тъй като циклоните сравнително често носят въздушни маси тук от Атлантическия и Тихия океан.
В южното полукълбо януари е лято. Разпределение на температурата в тропиците южното полукълбонад океаните много равномерно. Но над континентите в Южна Африка, Южна Америка и особено в Австралия се появяват добре дефинирани топлинни острови със средни температури до 34 °C в Австралия. Максималните температури достигат 55°C в Австралия. В Южна Африка температурите на местно ниво не са толкова високи поради голямата надморска височина: абсолютните максимални температури не надвишават 45 °C.
В извънтропичните ширини на южното полукълбо температурите падат повече или по-малко бързо до около 50-ия паралел. След това има широка зона с равномерни температури, близки до 0-5 ° C, чак до бреговете на Антарктида. В дълбините на ледения континент температурата пада до -35°C. Трябва да обърнете внимание на студените езици над океаните край западния бряг на Южна Америка иЮжна Африка
4. Юли (карта XIII). През юли в тропиците и субтропиците на северното, сега лятно полукълбо, са добре изразени топлинни острови със затворени изотерми над Северна Африка, Арабия, Централна Азия и Мексико. Трябва да се отбележи, че както Мексико, така и Средна Азияимат голяма надморска височина и температурите на местно ниво не са толкова високи, колкото на морското равнище.
Средните юлски температури в Сахара достигат 40 °C (малко по-ниски на местно ниво). Абсолютни максимални температури в Северна Африкадостигат 58 °C (Azizia in Либийска пустиня, южно от град Триполи; 32,4° с.ш. ширина, 13.0° изток. г.). Малко под 57°C, абсолютната максимална температура в дълбока депресия сред планините в Калифорния, в долината
Карта XIII. Разпределение на средната месечна температура на въздуха на морското равнище през юли (°C).
ориз. 28. Зависимост на средната температура на въздуха на земната повърхност от географска ширина. 1 - януари, 2 - юли, 3 - година.
Смъртни случаи (36,5° с.ш., 117,5° з.д.). В СССР абсолютните максимални температури в Туркменистан достигат 50 °C.
Въздухът над океаните е по-студен, отколкото над континентите, както в тропиците, така и в извънтропичните ширини.
В екстратропичните ширини на Северното полукълбо няма острови на топлина и студ със затворени изотерми, но се забелязват падини на изотермите към екватора над океаните и към полюса над континентите. Виждаме също отклонение на изотермите на юг над Гренландия с нейната постоянна ледена покривка. Ниски температуринад Гренландия, разбира се, са по-добре изразени на нивото на терена, където средната температура в центъра на острова е под -15 ° C.
Интересно е удебеляването на изотермите край бреговете на Калифорния, поради близостта на прегретите пустини и студеното Калифорнийско течение.
В южното полукълбо през юли е зима и над континентите няма затворени изотерми. Влиянието на студените течения край западните брегове на Америка и Африка се усеща и през юли (студени езици). Но като цяло изотермите са особено близки до ширинните кръгове. В извънтропичните ширини температурите спадат доста бързо към Антарктика. В покрайнините на континента тя достига до -15...-35 °C, а в центъра на Източна Антарктида средните температури са близки до -70 °C. В някои случаи се наблюдават температури под -80 °C, абсолютният минимум е под -88 °C (станция Восток, 72.1° S, 96.6° E, надморска височина 3420 m). Това е полюсът на студа не само на южното полукълбо, но и на цялото земно кълбо.
|
|
5 клас
Практическа работа № 3. Ориентация по компас.
- 1 . Помислете за компаса. Поставете го върху равна повърхност.
- Освободете стрелката на компаса с лоста, оставете я да се намести, след което подравнете основен крайстрелки с буквата C. Компасът вече е ориентиран.
- Определете къде е югът. Запишете елементи или предмети, които са на юг.
- Определете къде са изток и запад. Запишете елементи или предмети, разположени на изток; на запад.
- Изберете обект и определете посоката към него.
Практическа работа №4.Изготвяне на прост план на обекта.
- Изберете мащаб:
а) определя размера на парцела в метри;
б) колко трябва да се намали размерът му, за да се побере на лист хартия - така сте определили мащаба на плана;
в) определете каква ще бъде дължината и ширината на училищния сайт върху лист хартия.
- Начертайте очертанията на областта върху лист хартия.
а) Определете как са разположени главните страни на хоризонта. Маркирайте със стрелка посоката север-юг на плана;
б) изобразете на плана училищната сграда, училищната градина, спортната площадка с помощта на символи. Наблюдавайте мащаба на вашия план и позицията на тези обекти спрямо страните на хоризонта. Дешифрирайте символите в тетрадката си.
6 клас
Практическа работа №1.
Определяне на географски координати на точки от карти
и обозначение на контурна картаместоположение на вашето
селищепо географски координати.
Цели на работата:
- Тествайте и оценете способността си да идентифицирате географски координати. Научете се да намирате на географска картаместоположението на вашето населено място по географски координати и го маркирайте на контурна карта.
2. Научете се да съставяте правилно контурна карта.
Определете географските координати на точките. Представете резултатите от работата си под формата на таблица.
Практическа работа №2.
Идентификация по карта географско положение, височини на планини и равнини, височини и географски координати на отделни върхове, нанасяне на литосферни обекти върху контурна карта.
Практическа работа №3.
Определяне на географското положение на един от океаните, неговите относителни размери, преобладаващи и максимални дълбочини.
Цели на работата:
- з научете се да определяте географското положение на океана по карти, неговите относителни размери, преобладаващи и максимални дълбочини, прогнозират възможностите за използването му от хората.
- Резултатите от работата могат да бъдат показани на контурна карта.
Последователност на изпълнение на работата.
- Използвайки картата на океаните в атласа, напишете описание на океана, посочен от учителя, според предложения план.
План за характеризиране на океана.
- Името на океана.
- Относителните му размери.
- В кои полукълба се намира?
- Кои континенти мие?
- Брегова линия: обозначават морета, заливи, проливи, полуострови.
- Най-много големи островив нейните граници.
- Релеф на дъното: средна и максимална дълбочина, хребети, котловини, дали има шелф - широк или тесен.
- Течения (посочете студено и топло).
2. На контурната карта напишете името на океана, континентите, които се измиват
Аз съм елементите брегова линия(морета, заливи, проливи, полуострови), посочете най-големите острови в границите му максимална дълбочина, подписвайте имената на големи хребети и котловини. Използвайте стрелките, за да покажете теченията и да маркирате имената им.
3. Конвенционални знаци (създайте свои собствени знаци в легендата на картата)
Покажете видовете икономически дейности в океана.
- IN символине забравяйте да обясните значението на символите.
7 клас
Практическа работа № 1 „Определяне от карти на разстоянието между точки, координати на точки.“
Цел на работата:
- Тествайте и оценете способността си да определяте географски координати и разстояния между точки.
Последователност на изпълнение на работата.
Използвайки физическа карта на света, попълнете таблицата:
Практическа работа №2
„Обозначение върху контурната карта големи формирелеф и минерални находища"
Цели на работата:
- Да консолидира знанията за съвременния релеф на Африка и разпространението на полезни изкопаеми.
- Научете се да работите правилно с контурна карта.
- Маркирайте върху контурната карта основните форми на релефа на континента:
планини - Атлас, Кейп, Дракенсберг;
високопланински райони - Ахагар, Тибести, Етиопия;
плато – източноафриканско;
Вулкан Килиманджаро.
Цветният фон на контурната карта трябва да съответства на цветния фон на атласната карта.
Получаване на обозначение върху контурна карта на литосферни обекти (планини, равнини, вулкани, отделни върхове)
- След като определите географското местоположение на обект на физическа карта, намерете това място на контурна карта, като се фокусирате върху линиите на градусната мрежа, бреговата линия и речната мрежа.
- Маркирайте обекта на контурната карта със същия условен знак, както е направено на физическата карта, като обърнете внимание на точността на изчертаване на обекта спрямо основните ориентири.
- Напишете името на обекта, както е направено на физическата карта.
- В символите на картата обяснете как е обозначен обектът.
Практическа работа №3
Идентифициране на основни форми на релефа и минерални находища върху контурна карта.
- Маркирайте върху контурната карта:
Планини - Атлас, нос, Дракенсберг,
Highlands - Ахагар, Тибести, Етиопия,
Плато - източноафриканско
Вулкани - Килимонджаро, Камерун, Кения
Пустини - Сахара, Калахари, Намиб.
- Маркирайте минерални находища на контурната карта. Символите на контурната карта трябва да съответстват на символите на атласната карта.
8 клас
Практическа работа №1.
"Определяне на стандартното време"
Цели на работата: по време на практическа работа с помощта на текста от учебника.
- Практикувайте нови концепции: местно време, стандартно време, дата, време за майчинство, Московско време, лятно време.
- Научете се да определяте стандартното време и да вземете предвид часовите разлики в цялата страна.
Работна последователност
- аз . Теоретична част
След като проучихме текста на § 4 и фиг. 9 на стр. 24:
- Определете на колко градуса Земята се завърта около оста си за 1 час, за 4 минути.
- Колко е местното време?
- Определете на колко часови зони е разделена Земята.
- Каква е разликата между часовите зони по дължина? По време?
- Коя часова зона се счита за нулева?
- Колко часови зони има у нас?
- В коя часова зона е Ставропол?
- Какво е стандартно време?
- Как ще се промени стандартното време на изток от всяка часова зона? Запад?
- Какво е линия за дата? Какви промени ще настъпят във времето при пресичане на международната дневна линия от запад на изток? От изток на запад?
- Кое време се нарича време за майчинство, лятно време, московско време?
- II . Практическа частработи:решаване на задачи за определяне на стандартно време
- Определете стандартното време в Москва, ако в Петропавловск-Камчатски е 20 часа.
- Определете стандартното време в Ставропол, ако в Новосибирск е 13:00.
- В Чита е 18:00, определете стандартното време в Москва.
- Определете стандартното време в Якутск, ако в Москва е 10 сутринта.
Практическа работа №2.
„Определяне и обяснение на моделите на разположение на магмени и седиментни минерали върху тектонична карта.“
Цели на работата:
- Използвайки тектонска карта, определете моделите на разположение на магмени и седиментни минерали.
- Обяснете идентифицираните модели.
Последователност на изпълнение на работата.
- Използвайки картата на атласа „Тектоника и минерални ресурси“, определете на какви минерали е богата територията на страната ни.
- Как са обозначени видовете находища на картата: магмени и метаморфни? Седиментен?
- Кои от тях се намират на платформи? Какви минерали
(магматични или седиментни), ограничени до седиментната покривка?
Кои - към издатините на кристалната основа на древни платформи върху повърхността (щитове и масиви)?
- Какви видове отлагания (магматични или седиментни) са ограничени до нагънати области?
- Представете резултатите от анализа под формата на таблица и направете заключение за установената зависимост.
|
Тектонски структура |
Минерали |
Заключение за установени зависимости |
|
Древни платформи: Седиментна покривка; кристални издатини лична основа |
Седиментни (нефт, газ, въглища…) Магнетичен (…) |
|
|
Млади платформи (плочи) |
||
|
Сгънати области |
Практическа работа №3.
„Идентифициране на моделите на разпределение на средните температури през януари и юли, годишните валежи.“
Цели на работата:
- Проучете разпределението на температурите и валежите на територията на нашата страна, научете се да обяснявате причините за това разпределение.
2.Проверете способността си да работите с различни климатични карти, правят обобщения и изводи въз основа на своя анализ.
Последователност на изпълнение на работата.
- Разгледайте фиг. 39 на стр. 89 от учебника. Как се показва разпределението? Януарски температурина територията на страната ни? Как са януарските изотерми в европейската и азиатската част на Русия? Къде са зоните с най-високи температури през януари? Най-ниската? Къде е полюсът на студа у нас?
Направете заключение кой от основните климатообразуващи фактори влияе най-съществено върху разпределението на януарските температури. Напишете кратко резюме в тетрадката си.
- Разгледайте фиг. 40 на стр. 90 от учебника. Как е показано разпределението на температурите на въздуха през юли? Определете в кои райони на страната юлските температури са най-ниски и в кои най-високи. На какво са равни?
Направете заключение кой от основните климатообразуващи фактори влияе най-съществено върху разпределението на юлските температури. Напишете кратко резюме в тетрадката си.
- Разгледайте фиг. 41 на стр. 91 от учебника. Как се показва количеството на валежите? Къде падат най-много валежи? Някъде по-малковсичко?
Направете заключение кои климатообразуващи фактори оказват най-съществено влияние върху разпределението на валежите в страната. Напишете кратко резюме в тетрадката си.
9 клас
Практическа работа №1.
Определяне по карти
Характеристики на икономическото и географското положение на Русия.
Напредък на работата:
На контурната карта на Русия:
- Посочете в червено държавна границаРуска федерация;
- Напишете имената на държавите, които имат земя и морски граници;
- Напишете имената на моретата и океаните, миещи бреговете на Русия;
- Използвайте зелено, за да посочите границата между Европа и Азия;
- В синьо посочете север Арктически кръг, а оранжево - 50° северна ширина;
- Оцветете в жълто територията на страните членки на ОНД, съседни на Русия;
- Оцветете в синьо територията на страните-членки на НАТО, съседни на Русия;
- Използвайте червени кръгове, за да посочите „горещите точки“ в ОНД и напишете имената им.
Проект №2
„Идентифициране от карти и статични материали на модели в разпределението на населението“
Тъй като човек е едновременно производител и потребител на икономически блага, разпределението на населението трябва да се признае като много важен показател за икономическите и географските характеристики на всяка територия.
Н.Н. Барански
Цели на работата:
1.Получете знания за характеристиките на разпределението на населението, за областите с най-големи и най-ниска плътностнаселение. Обяснете причините за неравномерното разпределение на населението.
2.Научете се да работите с карти и статистически материали: сравнявайте различни формипредставен учебен материал (атласни карти, текстови карти, статистически материали), правят обобщения и изводи.
Работна последователност
- Дефинирайте средна плътностнаселение на Русия.
- След като разгледахте картата на атласа „Население“ и текстовите карти на учебника, направете заключение: може ли показателят за средна гъстота на населението да характеризира разпределението на населението в цялата страна?
- На контурната картаначертайте границите на Русия, подчертайте селищните зони: основната селищна зона и икономическо развитиеи северната зона. Измислете сами легенда на картата.
- Направете заключение за това какви причини влияят върху разпределението на населението в страната.
Проект №3
„Идентифициране на основните райони за разполагане на трудоемки и металоемки машиностроителни производства“
Една от основните цели на обучението икономическа географиятрябва да се има предвид способността за четене икономическа картаи с негова помощ и върху него намерете нужните отговори.
Н.Н. Барански.
Цели на работата:
- Определете основните райони за разполагане на трудоемкото и металоемкото машиностроене.
- Укрепване на способността за анализиране и сравняване на карти, правене на обобщения и заключения.
Работна последователност
- Припомнете си кои отрасли на машиностроенето са трудоемки и кои металоемки.
- Анализирайте икономическата карта на атласа. В кои райони на страната ще преобладава трудоемкото и в кои металоемкото машиностроене?
- Обосновете заключението си.
- Представете резултатите от работата си под формата на таблица.
|
Видове машини- сгради |
Примери индустрии |
Фактори поставяне |
Основен области поставяне |
|
Политическа карта на света. Работна последователност Поставете върху контурната карта:
Посочете столиците на всички държави, показани на контурната карта. За всяка задача измислете свой собствен символ. Практическа работа №2. Изготвяне на оформление на карта най-големите депозитиполезни изкопаеми и области на техните изгодни териториални комбинации. Цели на работата: 1. Идентифицирайте световни центрове и области, където се намират минерални ресурси. 2. Проверка и оценка на знанията за основните закономерности на разпространение на минералните ресурси.
Работна последователност
Практическа работа №3 За да завършите задачата, използвайте 1) учебник от В. П. Максаковски, 10 клас Тема „Северна Америка“ (тема 9, параграф 2) 2) Атлас, 10 клас. Икономически и социална географиясвят (САЩ. Икономическа карта, Екологични проблеми на света.) 3) контурна карта (САЩ). Цели на работата:
Последователност на изпълнение на работата.
|
Практическа работа (урок № 1) Характеристики на географското положение на Русия.
Напредък на работата:
Планирайте характеристики на географското положение на страната
На кой континент се намира държавата, в коя част от нея?
Какви са координатите на крайните точки на територията на страната, каква е нейната дължина от север на юг и от запад на изток?
В какви светлинни зони се намира страната?
Какви са сухопътните и морските граници на страната?
Кой град е столицата?
В коя част на страната се намира?
Какви са неговите географски координати?
На контурната карта на Русия:
Маркирайте държавната граница на Русия в червено;
Определете дължината на Русия от север на юг, като използвате 100 О изд. и от запад на изток по 60 О северна ширина (до залива Шелихов);
Подпишете имената на държавите, граничещи с Русия;
Напишете имената на моретата и океаните, измиващи бреговете на Русия (включително Каспийско море);
Определете крайни точкиРусия, посочете имената им и определете географските им координати.
Практическа работа (урок № 3)
Тема: „Дефиниране на талията време според картата на часовата зона"
Цели на работата:
1) Практикувайте нови понятия: местно време, стандартно време, дата, време за майчинство, московско време, лятно време.
2) Научете се да определяте стандартното време и да вземете предвид часовата разлика в страната.
Последователност на изпълнение
работа
1. Теоретична част
(време за изпълнение
/5
мин.).
1. Определете на колко градуса Земята се завърта около оста си за 1 час, за 4 минути.
Колко е местното време?
Определете на колко часови зони е разделена Земята.
Каква е разликата между часовите зони по дължина? По време?
Коя часова зона се счита за нулева?
Колко часови зони има у нас?
В коя часова зона е Ставропол?
Какво е стандартно време?
Как ще се промени стандартното време на изток от всяка часова зона? Запад?
10. Какво е линия за дата? Какви променислучи се преместват ли се във времето, когато пресичат международната линия за дата от запад на изток? От изток на запад?
11. Какво време се нарича майчинство, лято, Москва?
2. Практическа част от работата: решаване на задачи за определяне на стандартно време
Пример:
определя стандартното време ваз Куцк, ако е в Москва 10 часа
Кратко описание на състоянието:
Москва – 10 ч.
Якутск -?
Последователност на изпълнение на задачата:
1) определете в кои часови зони се намират тези точки:
Москва - на 2-ро, Якутск - на 8-мо;
2) определете разликата между часовите зони:
8 - 2 = 6;
3) определяне на стандартното време в дадена точка, като се има предвид това
на запад времето намалява, на изток се увеличава:
10 + 6 = 16.
отговор:в Якутск 16:00ч
Направете го сами
1. Определете стандартното време в Москва, ако Петропавловск-Камчатски 8 вечерта
2. Определете стандартното време в Ставропол, ако в Новосибирск е 13:00.
3. В Чита е 18:00, определете стандартното време в Москва.
Практическа работа (урок № 9)
Предмет : „Установяване на връзки между тектонични структури, земни форми и минерали“
Цели на работата: 1. Установете връзката между разположението на големи земни форми и структурата земна кора.
2. Проверете и оценете способността за сравняване на карти и обяснение на идентифицираните модели.
1. След като сравните физическите и тектоничните карти на атласа, определете на кои тектонични структури отговарят посочените форми на релефа. Направете заключение за зависимостта на релефа от структурата на земната кора. Обяснете идентифицирания модел.
2. Представете резултатите от работата си под формата на таблица.
Практическа работа (урок № 12)
Тема: „Идентифициране на модели на разпределение на средната температури през януари и юли, годишни валежи"
Цели на работата:
1. Проучете разпределението на температурите и валежите на територията на нашата страна, научете се да обяснявате причините за такова разпределение.
2. Проверете умението да работите с различни климатични карти, да правите обобщения и изводи въз основа на техния анализ.
Работна последователност
Разгледайте картинките в учебника. Как е показано разпределението на януарските температури на територията на страната ни? Как са януарските изотерми в европейската и азиатската част на Русия? Къде са зоните с най-високи температури през януари? Най-ниската? Къде е полюсът на студа у нас?
Заключете кой от основните климатообразуващи фактори оказва най-съществено влияние върху разпределението на януарските температури. Напишете кратко резюме в тетрадката си.
Разгледайте картинките в учебника. Как е показано разпределението на температурите на въздуха през юли? Определете в кои райони на страната юлските температури са най-ниски и в кои най-високи. На какво са равни?
Заключете кой от основните климатообразуващи фактори оказва най-съществено влияние върху разпределението на юлските температури. Напишете кратко резюме в тетрадката си.
Разгледайте картинките в учебника. Как се показва количеството на валежите? Къде падат най-много валежи? Къде е най-малко?
Направете заключение кои климатообразуващи фактори оказват най-съществено влияние върху разпределението на валежите в страната. Напишете кратко резюме в тетрадката си.
Практическа работа (урок № 17)
Тема: " Правене на прогнози за времето"
цели работи:
1. Научете се да определяте метеорологичните модели за различни местоположения с помощта на синоптична карта. Научете се да правите основни прогнози за времето.
2. Проверете и оценете знанията за основните фактори, влияещи върху състоянието на долния слой на тропосферата - времето.
Работна последователност
Анализирайте синоптичната карта
Сравнете метеорологичните условия в градовете според предложения план. Направете заключение за очакваната прогноза за времето в близко бъдеще в посочените точки.
Иркутск
Хабаровск
1. Температура на въздуха
2. Атмосферно налягане(в хектопаскали)
3. Облачност; ако има валежи какви?
4. Кой атмосферен фронт оказва влияние върху времето
5. Каква е очакваната прогноза за близкото бъдеще?
Практическа работа (урок № 20)
Тема: " Съставяне на характеристики на една от реките с помощта на тематични карти и климатограми, определяне на нейните възможности икономическа употреба. "
Цели на работата: 1. Определете характеристиките на храненето, режима,воден поток, наклон и спад на реката, възможността за нейното стопанско използване.
2. Тествайте и оценете умението да използвате различни източниципрякори географска информацияза решаване на практически проблеми.
Работна последователност
1. Използване на физическата карта на атласа, текстови картиНика, табл. „РекитеРусия", съставете характеристика на река Лена според предложениетопланът на съпругата.
Река Лена1. Източник, посока на потока, устие
2. Към басейна на кой океанпринадлежи
3. Захранващи устройства
4. Характеристики на водния режим:
а) продължителност на замразяването
б) наводнение
в) маловодие
г) наводнения
5. Годишен поток
6. Дължина на реката
7. Падане на реката
8. Склон на реката
9. Възможността за неговото икономическоизползване
Справочен материал"Реките на Русия"
рекиИзточник
Естуар
Дължина реки, км
Височина източник, м
Вие пчелна пита устата
Притоци
ЛенаБайкалско било
море Lapteнавън
4400
930
Алдан, Вилюй,Олекма, Витим
Практическа работа (урок № 25)
Оценка на наличието на водни ресурси в големи региони на Русия и изготвяне на прогноза за тяхното използване.
Напредък в работата
Помислете за карта на водоснабдяването на Русия с водни ресурси
Идентифицирайте районите, богати най-много на водни ресурси.
Какви са моделите на разпределение на речния поток?
Направете прогноза за използването на водните ресурси в Източен Сибир.
Изразете вашите предложения за използване на водите в този регион
Практическа работа (урок № 28)
Тема: " Анализ на физическата карта и картите на природните компоненти за установяване на връзките между тях в различни природни зони."
Всяка природна зона е естествена комбинация от ландшафти.
Л. С. Берг
Цели на работата:
1. Определете връзката между природните компоненти, като използвате примера на една от зоните.
2. Проверка и оценка на умението за работа с различни източницигеографска информация за решаване на практически задачи.
Работна последователност
След като се възхищавахте на рисунките, картините и картите на атласа (сами изберете източници на информация), идентифицирайте връзката между природните компоненти и природните ресурси, като използвате примера на степната зона.
Представете резултатите от работата си по желание: под формата на диаграма, писмено описание или в табличен вид.
Практическа работа (урок № 32)
Прогнозиране на промени в един естествен – териториален комплексза дадена смяна на др
Напредък на работата:
Използвайки представения шаблон, характеризирайте промяната в основните компоненти на природата в резултат на това глобалното затоплянеклимата на планетата и прогнозиране на промени във флората и фауната:
климат
Опустиняване
Годишна промяна
количество на валежите:
_________________
_________________
промяна вътрешни води:
_________________
_________________
Промени в почвата:
_________________
_________________
Промяна на растителността:
_________________
_________________
Промени в животинския свят:
_________________
_________________
Практическа работа (урок № 36)
Предмет „Определяне от карти на модели на разпределение на слънчевата радиация, радиационен баланс, идентифициране на характеристиките на разпределението на средните температури през януари и юли, годишните валежи в Източноевропейската равнина“
Цели на работата:
1. Определете моделите на разпределение на общата и погълнатата радиация, обяснете идентифицираните модели.
2. Научете се да работите с различни климатични карти.
3. Определете моделите на разпределение на температурите и валежите, научете се да обяснявате причините за такова разпределение.
4. Проверете умението да работите с различни климатични карти, да правите обобщения и изводи въз основа на техния анализ
Работна последователност
Определете януарските и юлските температури
Определете общата радиация и радиационен балансза точки, разположени на различни географски ширини.
Определете количеството на валежите.
Представете резултатите от работата си под формата на таблица.
север
център
юг
запад
Изток
Обща радиация,
kcal/cm 2
Януарска температура
Юлска температура
валежи
4. Направете заключение какъв модел се вижда. Обяснете вашите резултати.
практическа работа. (урок № 41) съставяне на диаграма на височинните зони в Големите Кавказки планини
Северен Кавказ(по схемата в учебника стр. 202, фиг. 162)
Географски задачи за ученици, които отиват на поход в Северен Кавказ.
1. Как са разположени поясите отдолу нагоре в планините на Северен Кавказ.
2. Опишете растителността на всяка зона.
3. Направете схематични чертежизони с голяма надморска височина.
Идентифицирайте причината - разследващи връзкимежду географското положение и характера на височинната поясност. Как се промени? височинна поясност, ако Северен Кавказ беше по на юг, по на север?.
5. Защо промяната в природните условия в планините се случва вертикално и се проявява по-рязко, отколкото в равнината?
6. Как планините влияят на човешкия живот и здраве.
Идентифицирайте причинно-следствените връзки
Как планините влияят на човешкия живот и здраве.
Как би се променила височинната поясност, ако Северен Кавказ беше по-на юг и на север?
Практическа работа (урок № 45)
Тема: " Оценка на природните условия и ресурси на една от частите на Урал въз основа на атласни карти "
Природни ресурси - компоненти и природни феномени, които се използват или могат да бъдат използвани от хората за задоволяване на материалните и културни нужди на обществото.
Заедно с термина " природни ресурси„Често се използва по-широкото понятие „природни условия“. Линията, разделяща едно понятие от друго, е много произволна.
Природни условия отразяват цялото разнообразие естествена среда, оказват влияние върху живота и стопанската дейност на човека.
Цели на работата:
1. Използвайки различни източници на географска информация, идентифицирайте природните ресурси и условията за тяхното развитие в Урал.
2. Проверете и оценете способността да използвате различни източници на географска информация за решаване на практически задачи.
Работна последователност
Въз основа на анализа на физическата карта на атласа, както и на тематичните карти на атласа, определете на какви природни ресурси е богата дадената област.
На контурната карта посочете границите на района, посочете със символи идентифицираните природни ресурси, екологични проблемисвързани с тяхното развитие. Символите на легендата на картата трябва да съвпадат със символите на легендата на атласа.
На отделен лист, прикрепен към контурната карта, направете заключение кои природни ресурси са най-обещаващи за тяхното стопанско използване в даден район, оценете условията за тяхното развитие (характеристики на релефа, климата, вътрешните води, възможните природни феномени, свързани с тези компоненти на природата и др.).
практическа работа (урок № 49)
„Обяснение на моделите на разпространение на блатата в Западен Сибир. Описание на трудностите в развитието на района, свързани с наличието на влажни зони"
Планирани резултати :
- лично:
разбиране и приемане на правилата за работа при извършване на практическа работа, осъзнаване на целостта на света, осъзнаване на себе си като гражданин на Руската федерация
- мета-предмет:
работа с различни източници на информация,превежда информация от един тип в друг, установяване на причинно-следствени връзки, създаване на LOC
регулаторни умения:
задайте учебни цели, планирайте и коригирайте своите дейности в съответствие с неговите цели, задачи и условия,оценявайте собствената си работа и работата на съучениците си
комуникационни умения:
организира работа в група, говори пред публика, може да води дискусия, диалог
предметни умения:
използвайте различни форми на географска информация: рисунки от учебници, атласни карти, описания за практическа работа, работа върху контурна карта, обяснете моделите на разпространение на блатата в Западен Сибир, съставете логическа диаграма по темата, определете влиянието на блатата върху развитието на региона;
Източници на знания, въз основа на които се извършва работата: атлас по география за 8 клас, текст и снимки към учебника: География: учебник за 8 клас образователни институции/ Е. М. Домогатских, Н. И. Алексеевски. – 3-то изд. – М.: ООО ТИД „Русское слово-РС”. 2010 г
Методи познавателна дейностученици: аналитично-синтетичен (анализ и сравнение на карти, установяване на причинно-следствени връзки, характеризиране на условия)
Форма за представяне на резултатите от работата на учениците:
работа по контурна карта;
схема на причинно-следствените връзки на влажните зони в Западен Сибир;
устно описание на трудностите в развитието на региона, свързани с наличието на влажни зони
Студентски задачи
1. Западносибирска низинадържи световен рекорд по брой блата на единица площ (площта на влажната зона е около 800 хиляди квадратни километра).
Използвайки необходимите атласни карти, фигури 47, 50 от учебника, изпълнете задачите на контурната карта:
А) посочете районите, където са разпространени блатата в Западен Сибир;
Б) начертайте границите на природните зони, изчислете и напишете коефициента на влага за всяка природна зона;
В) начертайте границата на разпространение на вечната замръзналост.
2. Подпишете заглавията най-големите рекиЗападен Сибир. Спомнете си какво е наклон на реката и как се определя. Изчислете наклона на Об в участъка от Нижневартовск до устието, ако е известно, че ръбът на реката при Нижневартовск е 35 m, а разстоянието до устието е 1711 km.
Обозначете наклона на Об на контурната карта.
Анализирайте информацията на контурната карта и съставете диаграма на причинно-следствените връзки на влажните зони в Западен Сибир.
Задачи 4, 5 и 6 се изпълняват по двойки.
4. Силната заблатеност на територията на Западносибирската низина причинява големи трудности в нейното развитие и рязко влошава условията на труд и живот на хората.
Използвайки необходимите атласни карти, определете устно:
А) средна гъстота на населението и особености на разпределението на населението на Западен Сибир;
б) обща чертатранспортно и географско положение на повечето градове;
Б) основните райони на петрола и газови находища
5. Анализирайте следните факти:
А) в Западен Сибир има много повече гори, отколкото в Руската равнина, но по-голямата част от дървесината се добива на европейска територия.
Б) основният метод на работа на нефтените работници е ротационна работа, без постоянно пребиваване.
Сергей Медведев ярко описа впечатленията си:
Не ми се припомня за теб,
паметта не е смущаваща или ядосана,
Във вечното удавено блато
Западносибирска земя!
Масло, червените боровинки се позлатяват,
и зад тънък слой позлата -
Вечна замръзналост и вечни блата,
ужасно време през цялата година!
В тези части има студове през зимата,
почистете снежните участъци,
Летни комари, жега и гръмотевични бури
понесен от жестоката тайга
6. Въз основа на изучените материали съставете устно описание на трудностите при развитието на региона, свързани с наличието на влажни зони.
Тази практическа работа е програмна и се извършва в края на изучаването на темата Западен Сибир, когато учениците вече са се запознали с природните дадености на този регион. Следователно той е от общ характер, тъй като за да се определят причинно-следствените връзки на образуването на блата на територията на равнината, е необходимо да се познават характеристиките на релефа, климата и вътрешните води. Програмата предвижда отделен урок за изпълнение на практическа работа.
Практическата работа се провежда от студентите индивидуално и включва различни формиработа: върху контурна карта, в тетрадки, съставяне на схема на причинно-следствени връзки, съставяне устно описание. Това също така позволява на учениците да консолидират и тестват своите умения.
Отчитайки индивидуалните особености на учениците, на добре представилите се деца беше предложена празна схема, а на слабо представилите се част от вече попълнената схема (както в примера).
Практическа работа (урок № 52)
„Характеристики на човешката дейност в сурови природни условия на примера на Норилск“
цел:
идентифицират тясната връзка в живота, ежедневието, икономическата дейност на човека и природните условия на територията на пребиваване;
тествайте способността си да получавате информация от различни източници, правете изводи.
Напредък на работата:
Задача 1. Попълнете таблицата, като вземете данни от атласа на учебника и използвате своите хоризонти и житейски опит:
животнилятото
зимата
Климатични условия
д-р климатични явления
Основни характеристики на природата
Норилск
Влияние на естествените компоненти:
а) за ежедневието;
б) за домакинствата активност
Задача 2. Кои от природните условия на Норилск могат да се нарекат комфортни (благоприятни) и кои екстремни (неблагоприятни)?
ПРАКТИЧЕСКА РАБОТА (урок № 59)
по темата „Идентифициране на връзката между тектоничната структура, релефа и разпределението на минералите на примера на находищата на желязна руда в Алтай“
Цели: 1. Установете връзката между тектонския строеж, релефа и разположението на основните групи минерали.
Напредък: В тетрадката си съставете описание на релефа и минералните ресурси на Алтай според следния план:
Къде е територията?
На което тектонска структуравреме?
На колко години са скалите, които изграждат територията и как се отлагат? Как се отрази това на терена?
Как се различават височините в района?
Което външни процесиучаствали във формирането на релефа? Какви форми са създали?
Какви минерали има в равнината, къде и защо са широко разпространени?
Практическа работа (урок № 64)
Оценка на основните климатични показатели за характеризиране на условията на живот и икономическата дейност на населението на примера на Приморие
Напредък на работата:
Използвайки текст от учебник, атласни карти, справочниции други източници на информация, дайте оценка на основните климатични показатели на един от регионите на Русия за живота и икономическата дейност на населението съгласно следния план:
1. В коя част на Русия се намира описаният регион?
2. В какъв климатичен пояс и в какъв климатичен район се намира? този регион?
3. Основни климатични показатели на тази територия:
Средна температура през януари и юли;
Годишни валежи и тяхната сезонност;
Коефициент на влажност.
4. Извод за степента на благоприятност на дадена територия за живот и стопанска дейност на човека.
Практическа работа (урок № 67)
Компилация географска прогнозапромяна на PTC на участък при изграждането на магистрала през него
Напредък на работата:
работим в групи
Определяме се по специалности 6 дизайнери, население, еколози
Всяка група изготвя своя гледна точка по този въпрос.
Слушаме изпълнението на всяка група и задаваме въпроси.
.