ПРОУЧВАНЕ- понятие, което обикновено обозначава специализиран тип научно познание в рамката естествени науки. Но днес говорим за информация в хуманитарните и социалните науки, за философска и методологическа информация, за приложна и интердисциплинарна информация, ретроспективно можем да говорим за информация, започваща от древната наука (Елементи на Евклид, трудовете на Архимед и Птолемей). Въпреки това през втората половина на 20в. Във връзка с необходимостта от управление на научната работа и нейната оценка (повечето съвременна научна работа трябва да се извършва в рамките на дадена времева рамка, с високо качество и с ограничени ресурси), в този смисъл започва да се появява нова концепция за научна информация. научната информация е специализиран вид научна дейност, който е организиран по такъв начин, че да стане възможно да се оцени и управлява научната работа, свързана с тази дейност. Анализът на трудовете на Архимед показва, че първите примери за научна философия са създадени, когато древната наука се отделя от философията и се формира стандартни методинаучни знания и решения теоретични проблеми. От писмото на Архимед „Послание до Ератостен относно механичните теореми“ виждаме, че геометрични начинидоказателствата на формулирани по-рано теореми отдавна са общоприети и авторът предлага да се добавят към тях нов метод- механични. Същият анализ показва, че научното изследване по смисъла на Архимед предполага: научно търсене (както виждаме от писмото, то отне няколко години); постановка в рамките научна теория(геометрия) нова задача(за доказване на такава и такава позиция); изграждане на идеален обект, който отговаря на тази задача и избрания обект на изследване; свеждане в хода на доказването до конструирания идеален обект е повече сложни случаи; теоретично описаниепосветен предметна област(това е особено очевидно в работата „За плаващите тела“); накрая, организацията на цялата работа в съответствие с идеалите на древната научна строгост (по този начин, въпреки че знанията, съдържащи се в работата „За плаващите тела“, описват условията за устойчивост на корабите, т.е. от наша гледна точка се отнасят до техническата наука, Архимед ги получава по същия начин като математически знания, тъй като в идеала на древната наука не е имало разлика между математическа, естествена и технически науки). Днес различаваме не само математически, природни, технически и хуманитарни науки, но и философски и дори паранауки. Резултатът от научната работа в момента е не само нови теоретични знания или теоретично обяснение (описание) на определено явление, но и конструкцията нова концепция(теории), различни видовеприложна информация („монодисциплинарна“ и „комплексна“), методологическа информация и развитие (критика, рефлексия, програмиране, дизайн и т.н.), конституиране (в аспект на интелектуална подкрепа на знанието) на нови практики, научно отражение на установени практики, насочени например към тяхното подобряване и друга работа. В тази връзка научната информация се диференцира и придобива различна структура. Обяснениев теорията на определено явление е може би най типичен виднаучен I. Най-често феноменът, който интересува изследователя, съществува в емпиричния слой (т.е. това е феномен на практиката). За да се въведе едно явление в теорията, обикновено то първо се проблематизира. След това от ъгъла на тези проблеми явлението се схематизира и описва. В резултат на това се преобразува във формата емпирично познание(емпирични закони). Следваща стъпка- изграждане на идеален обект, който, от една страна, може да се тълкува като теоретично представяне на схематизирано явление, а от друга, като удовлетворяващ принципите на избраната теория. За да се въведе конструираният идеален обект в теорията (в същото време той често се усъвършенства и реконструира), са необходими специални процедури за разсъждение и редукция, понякога включително изграждането на нови схеми на обекта. В същото време изследователят теоретично обяснява идентифицираното явление и разрешава проблемите, свързани с него. Вторият тип е монодисциплинарно и комплексно приложно изследване. В първия случай, за решаване на поставения от изследователя проблем практически проблемсигурен съществуваща теория. За да се реши монодисциплинарен приложен проблем, първо е необходимо да се създаде теоретично представяне в избраната теория, което описва явлението, представляващо интерес за изследователя. По природа тази част от научната информация принадлежи към предишния тип, но има една особеност. Тъй като I. тук се цели решаване приложен проблем, проблематизацията и идеалният обект са конструирани, за да предоставят това решение. След това, въз основа на конструирания идеален обект и базираните на него теоретични обяснения, изследователят създава схемаи представяния, които се използват директно за решаване на приложен проблем. В случай на сложна приложна информация се отнася до няколко теоретични дисциплинии следователно е принуден да интегрира (конфигурира) заимстваните от тях теоретични концепции. За да направи това, изследователят изгражда „диспозиторни схеми“ (конфигуратори), които се обективизират и интерпретират като образи на нова идеална реалност (например много психологически и педагогически концепции- активност, отношение, гещалт, образование, дисциплина, съдържание на обучение и други). Строителство нова теория(концепции, науки) също е доста често срещан тип I. Често тази работа започва с критика на съществуващи, незадоволителни теории и концепции, както и методологическа проблематизация. Следващата стъпка е формулирането на нов подход и методология на изследване, въз основа на които по-нататък се формират предметът и обектът на изследване. Формирането на предмета и обекта на изследване ни позволява да преминем към изграждането на идеални обекти, а след това към нова теория. Процесът на изграждане и развитие на теория включва и анализ контрапримери(виж трудовете на И. Лакатос) и обосновка на теорията. Тъй като могат да бъдат посочени най-малко четири идеала на научното познание (антични, естествени науки, хуманитарни и социални), структурата на работата за различни видовенауки се различава значително. Ако изследователят се ръководи от първия идеал, той се стреми теоретично да реши проблемите, които е формулирал, и теоретично да опише явленията, които формират формирания обект - и нищо повече. Осъзнавайки идеала на естествената наука, той е принуден експериментално да потвърди своя теоретични конструкциии ги фокусирайте върху технически приложения (предсказане и контрол на изследваните явления). Споделяне на идеала хуманитарни науки, ученият се стреми, първо, да реализира своята визия за реалността, и второ, да обясни тази реалност по такъв начин, че в нея да има място за себе си и за друг човек. В същото време хуманитарният учен не трябва експериментално да потвърждава своите теоретични конструкции. Най-накрая един изследовател, който споделя идеала социология, трябва да се занимава с изграждането на теория, която да съответства на неговото разбиране за героя социално действиеи природата на социалната реалност. Не цялата работа, посочена тук, а част от нея, например методологическа проблематизация и критика, или експериментално обосноваване на теория, или изграждането на нов идеален обект, или обосноваване на теория, или разрешаването на контрапримери, могат да действат като независими научни изследвания и др. Това се дължи на факта, че всяка такава част обща работаможе да изисква значително интелектуално усилие и организация и трябва да бъде методично отразено до известна степен. Ако говорим за представяне на научна информация, тогава в допълнение към вече известните моменти, които са станали до голяма степен формални (посочване на проблема, задачи, методи, понякога новост, изпълнение), трябва да се отбележи следното. В днешно време често е важно не само успешното провеждане на научни изследвания, но и публично демонстриране истински начинрешения научен проблем, както и да сравните своя подход със съществуващите научна култура. За да направите това, трябва да отразявате и двете в разбираема форма. Специфична характеристикасъвременната научна работа все повече включва сътрудничеството на изследовател с методолог и организатор (често тези три фигури се комбинират в едно лице). Методологът помага на изследователя да извърши правилна проблематизация, анализира средствата и методите на неговата работа, помага да се очертаят нови начини на мислене и дейност. Организаторът на научната работа я структурира така, че работата да бъде завършена в срок и с високо качество. Сътрудничеството между изследовател и философ възниква само в точки на екзистенциална или културна криза, което обаче е типично за нашето смутно време глобални кризи, промени и реформи. Решението на съвременните методически и философски проблемисъщо включва провеждане на специални I. Подобни I., ориентирани към философия или методология, могат да бъдат наречени философски или методологически. Теоретично може да се мисли дори за религиозни и езотерични И. В.М. Розин I. е един от видовете научни знания, насочени към производството на нови знания. Когнитивният процес се осъществява под формата на комплекс от различни когнитивни процедури. IN научна методологияИма две взаимосвързани нива на информация: емпирично и теоретично. В рамките на първото ниво обикновено се установяват основните характеристики на изучаваните обекти и формите на тяхното взаимодействие помежду си, което осигурява изпълнението на описателната функция на науката. Емпиричното познание, за разлика от теоретичното, предполага необходимостта от пряк контакт между учения и онези фрагменти от реалността, с които е свързана неговата дейност. Следователно основните форми на емпирични изследвания включват процедури наблюдение, експерименти предметно моделиране. IN напоследъквсичко по-висока стойностпридобива процедура за измерване, включена в различни степенивъв всяка от тези форми. Благодарение на изпълнението на много когнитивни действия, които съставят съдържанието емпирично познание, се установяват така наречените „научни факти“, които представляват обобщениерезултати, получени от различни изследователи и многократно проверени от независими експерти. Установените факти се превръщат в емпирична основа различни теории, съставляващи основното съдържание на второто ниво на научно познание. Въпреки че всички процедури на емпирично изследване са свързани с прякото взаимодействие на учения и обекта на неговото внимание, те обаче не се свеждат до просто сетивно възприятиечовешките феномени на околния свят. И наблюдение, и експеримент, и предметно наблюдение - всички те изискват задължителна формулировка на езика на съответните научни дисциплини, което се отразява на начина, по който са представени в системите от знания. В този случай процедурата на наблюдение е структурирана по такъв начин, че да направи минимално въздействието на изследователя върху наблюдаваните явления. Докато експериментът, който е специална формаНаблюдението предполага активна намеса на учения в изследваните процеси, необходимо е да се създадат такива когнитивни ситуации, в които е възможно да се регистрират аспекти и свойства на обекти, които не се проявяват при други условия. Предметното моделиране се извършва под формата на наблюдение или експеримент, насочен не към обект, който представлява интерес за учения, а към някакъв друг обект, който е подобен на него по параметри, които са значими от гледна точка на изследователя и следователно го замества в когнитивните процедури. Теоретическото ниво на И. се свързва с установяването закони,регулиране на поведението на обектите на изследване и с обяснение на същността на откритите явления на реалността. В нейните рамки други две основни функциинауки: обяснениеИ прогнозиране.На това ниво емпирични фактии установените по-рано зависимости се използват като елементи за изграждане на абстрактен теоретичен модел на съответната предметна област, който осигурява разбиране на дълбоката природа на всички факти, които съставляват съдържанието на тази област. Въпреки това, често се случва, когато се опитвате да систематизирате фактите, с които разполага учен, да се открият някои пропуски в знанията, които не позволяват решаването на проблема. Следователно един от най-важните компоненти на теоретичната информация е проблем.Неговата формулировка е изявление на познавателен проблем, въпрос, отговорът на който ни позволява да определим естеството на систематизирането на известни данни и обяснение на тяхната същност. Проблемът определя посоката търсеща дейностучени и служи като определен критерий, който позволява да се избират само онези получени решения, които са свързани с контекста на задачата. Извиква се планираният отговор на въпрос, съдържащ се в задача хипотеза.Методологията на науката излага цяла линияизисквания, които определят как да се изграждат хипотези и да изберете една от наличните опции. Най-важните от тях са простотата на предложеното решение, възможността за неговата емпирична проверка и възможността за прогнозиране на нови факти, все още неизвестни на науката. Приетите от учените хипотези и последствията от тях преминаха експериментално тестване, са включени в структурата теоретични системи, характеризиращ се като характеристики на дизайнаизучаваните обекти и начините на взаимодействие на човека с тях. Ефективността на такова взаимодействие до голяма степен се определя от изпълнението прогностична функция теоретично ниво. Всъщност, познавайки законите, управляващи изпълнението на някои събития в реалността, изследователят може да опише възможни резултатичовешкото взаимодействие, което все още не е реализирано в реалността определени обекти. По този начин човешко въздействиеНа Светътмогат да бъдат съзнателно регулирани, така че да се стимулира появата на благоприятни за хората събития и опасни или нежелани последствияможе да бъде блокиран. Теоретичните знания включват също такива форми на изследване като планиране на изследователски процедури, извършвани както на емпирично, така и на теоретично ниво; определение по-нататъшни насоки научно изследване; проектиране на нов езикови средства, използвани в изпълнението когнитивни функции; въвеждане на норми и идеали, които определят спецификата на всеки етап познавателна дейности цялото научно познание като цяло. От това следва, че ако емпиричната информация дава първоначалната основа на науката, то теоретичната информация се оказва фактор, организиращ целия комплекс. когнитивни инструментии процедури в единна система. Разбира се, едва ли може да се говори за абсолютна доминация на теоретичното ниво над емпиричното, но нарастващото значение на първото от тези нива се доказва и от факта, че днес степента на зрялост на една научна дисциплина се определя значително от вниманието, което неговите представители отделят на анализа на основите на самата дисциплина и идентифициране на моделите на нейната организация и развитие. Следователно, когато се характеризира естеството на научната информация, трябва да се има предвид нейната фундаментална синтетична природа, тъй като различни формии нивата на научно познание взаимно се допълват и обосновават. С.С. Гусев
IN широко разбраниПо смисъла на думата изследване означава търсене на нови знания, систематизиране и анализ на известни данни с цел установяване на нови факти.
Изследването също е методът на науката, процесът на изучаване на материалите и самата научна работа.
Какво е научно изследване?
Това е методологичен начин за анализиране на данни с цел намиране оригинално решение(и възможното му приложение в практиката). Научните изследвания могат да се характеризират с доказателствена база, обективност, точност и способност за възпроизвеждане. Те имат няколко нива: емпирично и теоретично. Те се делят на приложни и фундаментални, качествени и количествени, комплексни и уникални. Научните изследвания предоставят обективна информация и обясняват свойствата на околния свят. Изследвания от този вид могат да бъдат финансирани правителствени агенциии лица (особено приложна работа).
Какво включва?
Всяко изследване може да бъде разделено на няколко важни етапи. Първият е наблюдение на явлението, събиране на подходяща информация. Методите за наблюдение и събиране на информация могат да бъдат различни: емпирични, индиректни, дистанционни и други. второ - аналитичен етап, което включва концептуален избор, както и изграждане на хипотеза. Това е последвано от разработване на методи, обосноваване на доказателствената база и провеждане на възможни експерименти. Заключителна част- заключения и обяснение на резултатите от изследването.
В широк смисъл
Можем да кажем, че този процес е един от видовете човешка познавателна дейност като цяло. Без изследвания са невъзможни откритията, които движат науката и изкуството. Изследванията реформират жизнената дейност на всеки индивид в частност и като цяло човешкото обществов общи линии.
Научното изследване може да се определи като целенасочено познание. Провеждането на изследване означава изучаване, опознаване на закономерности, систематизиране на факти.
Научните изследвания имат редица отличителни черти: има ясно формулирана цел; желанието да се открие неизвестното; систематичен процес и резултати; обосновка и проверка на получените изводи и обобщения.
Необходимо е да се прави разлика между научно и ежедневно познание. Научното познание, за разлика от ежедневното познание, включва използването на специални методи на изследване. В тази връзка е необходимо постоянно да се търсят нови методи за изследване на неизследвани обекти.
Какви са методите на изследване
Изследователските методи са начини за постигане на цел в научна работа. Науката, която изучава тези методи, се нарича „Методология“.
Всяка човешка дейност зависи не само от обекта (към какво е насочена) и актьор(субект), но и върху това как се извършва, какви средства и методи се използват. Това е същността на метода.
Преведено от гръцки език"метод" означава "начин на познание". Правилно избраният метод допринася за по-бързото и точно постигане на целта и служи като специален компас, който помага на изследователя да избегне повечето грешки, докато си проправя път.
Разликата между метод и техника и методология
Много често има объркване в понятията метод и методология. Методологията е система от начини за познание. Например при провеждане социологически изследвания, могат да се комбинират количествени и качествени методи. Целият набор от тези методи ще съставлява изследователска методология.
Понятието методология е близко по смисъл до изследователската процедура, нейната последователност и алгоритъм. Без висококачествена методология дори правилно избраният метод няма да даде добър резултат.
Ако методологията е начин за прилагане на метод, тогава методологията е изследване на методите. IN в широк смисълметодологията е
Класификация на методите за научно изследване
Всички методи на научно изследване са разделени на няколко нива.
Философски методи
Най-известните сред тях са древни методи: диалектически и метафизически. Освен тях да философски методивключват феноменологични, херменевтични, интуитивни, аналитични, еклектични, догматични, софистични и други.
Общонаучни методи
Анализът на процеса на познание дава възможност да се идентифицират методите, на които се основава не само научното, но и всяко ежедневно човешко познание. Те включват методи на теоретично ниво:
- Анализът е разделянето на едно цяло на отделни части, страни и свойства за по-нататъшното им подробно изследване.
- Синтезът е съчетаването на отделни части в едно цяло.
- Абстракцията е мислен подбор на всякакви основни свойства на разглеждания обект, като същевременно се абстрахира от редица други присъщи характеристики.
- Обобщението е установяване на обединяващо свойство на обектите.
- Индукцията е метод на конструиране общо заключениевъз основа на известни отделни факти.
Примери за изследователски методи
Например, чрез изучаване на свойствата на определени течности се разкрива, че те имат свойството еластичност. Въз основа на факта, че водата и алкохолът са течности, те заключават, че всички течности имат свойството еластичност.
Приспадане– начин за конструиране на конкретно заключение въз основа на обща преценка.
Например, известни са два факта: 1) всички метали имат свойството електропроводимост; 2) медта е метал. Можем да заключим, че медта има свойството електропроводимост.
Аналогия- метод на познание, при който познаването на редица Общи чертиза обекти позволява да се направи заключение за тяхното сходство въз основа на други характеристики.
Например, науката знае, че светлината има свойства като интерференция и дифракция. Освен това по-рано беше установено, че звукът има същите свойства и това се дължи на неговата вълнова природа. Въз основа на тази аналогия беше направен извод за вълновата природа на светлината (по аналогия със звука).
Моделиране– създаване на модел (копие) на обекта на изследване с цел неговото изследване.
В допълнение към методите на теоретично ниво съществуват методи на емпирично ниво.
Класификация на общонаучните методи
Емпирични методи
| Метод | Определение | Пример |
| Наблюдение | Изследвания, базирани на сетивата; възприемане на явления | За да изследва един от етапите на детското развитие, Ж. Пиаже наблюдава манипулативните игри на децата с определени играчки. Въз основа на наблюдение той заключи, че способността на детето да сглобява предмети се появява по-късно от двигателните умения, необходими за това. |
| Описание | Информация за запис | Антропологът записва всички факти от живота на племето, без да оказва влияние върху него |
| Измерване | Сравнение на базата на общи характеристики | Определяне на телесната температура с помощта на термометър; определяне на тегло чрез балансиране на тежести на лостови везни; определяне на разстояние с помощта на радар |
| Експериментирайте | Изследвания, базирани на наблюдение в условия, създадени специално за тази цел | На оживена градска улица се спряха групи хора различни количества(2,3,4,5,6 и т.н. души) и погледна нагоре. Минувачите спираха наблизо и също започваха да вдигат очи. Оказа се, че процентът на включилите се нараства значително при достигане експериментална група 5 души. |
| Сравнение | Изследвания, основани на изследване на прилики и разлики между обекти; сравнение на един обект с друг | Сравнение икономически показателибазова година с изминалата, въз основа на която се прави извод за икономическите тенденции |
Методи на теоретично ниво
| Метод | Определение | Пример |
| Формализация | Разкриване на същността на процесите чрез изобразяването им в символна форма | Симулация на полет, базирана на познаване на основните характеристики на самолета |
| Аксиоматизиране | Приложение на аксиоми за изграждане на теории | Геометрията на Евклид |
| Хипотетико-дедуктивен | Създаване на система от хипотези и правене на изводи от това | Откриването на планетата Нептун се основава на няколко хипотези. В резултат на техния анализ се стигна до заключението, че Уран не е такъв последната планета слънчева система. Теоретична обосновка на намирането нова планета V определено място, след това беше потвърдено емпирично |
Специфични научни (специални) методи
По всяко научна дисциплинаизползва се набор от специфични методи, отнасящи се до различни „нива“ на методологията. Доста трудно е да се обвърже някакъв метод с конкретна дисциплина. Всяка дисциплина обаче разчита на редица методи. Нека изброим някои от тях.
Биология:
- генеалогични - изследване на наследствеността, съставяне на родословия;
- исторически - определяне на връзката между явления, случили се през дълъг период от време (милиарди години);
- биохимично изследване химически процеситяло и др.
Правна практика:
- исторически и правни – получаване на знания за юридическа практика, законодателство в различни периодивреме;
- сравнителноправни – търсене и изследване на приликите и разликите между държавните правни институции на страните;
- правно-социологически метод – изследване на действителността в областта на държавата и правото с помощта на въпросници, анкети и др.
В медицината има три основни групи методи за изследване на тялото:
- лабораторна диагностика - изследване на свойствата и състава на биологични течности;
- функционална диагностика - изследване на органите според техните прояви (механични, електрически, звукови);
- структурна диагностика - идентифициране на промени в структурата на тялото.
Икономика:
- икономически анализ – изследване компонентицялото изучавано;
- статистико-икономически метод – анализ и обработка на статистически показатели;
- социологически метод – анкетни карти, анкети, интервюта и др.
- изчислително-конструктивен, икономическо моделиранеи т.н.
Психология:
- експериментален метод - създаване на обстоятелства, които провокират проявата на някакъв психичен феномен;
- метод на наблюдение - психическо явление се обяснява чрез организирано възприемане на явление;
- биографичен метод, сравнително генетичен метод и др.
Анализ на данни от емпирични изследвания
Емпиричното изследване е насочено към получаване на емпирични данни - данни, получени чрез опит и практика.
Анализът на такива данни се извършва на няколко етапа:
- Описание на данните. На този етап се описват обобщени резултати с помощта на индикатори и графики.
- Сравнение. Идентифицирани са приликите и разликите между двете проби.
- Изучаване на зависимости. Установяване на взаимозависимости (корелационен, регресионен анализ).
- Намаляване на обема. Проучване на всички променливи, ако присъстват в големи количества, като идентифицира най-информативните.
- Групиране.
Резултатите от всяко проведено изследване - анализ и интерпретация на данни - се оформят на хартия. Обхватът на такива изследователска работадостатъчно широк: тестови работи, резюмета, доклади, курсови работи, тезиси, тезиси, дисертации, монографии, учебници и др. Едва след цялостно проучване и оценка на резултатите резултатите от изследването се използват в практиката.
Вместо заключение
А. М. Новиков и Д. А. Новикова в книгата "" в методите на теоретичната и емпирични изследваниясъщо така разграничава методи-операции (начин за постигане на цел) и методи-действия (решение специфични задачи). Това уточнение не е случайно. По-строгата систематизация на научните знания повишава тяхната ефективност.
Изследователските методи, каквито саактуализиран: 15 февруари 2019 г. от: Научни статии.Ru
Проучване
Проучване(буквално „следване отвътре“) в най-широкия възможен смисъл – търсене на нови знания или систематично разследване за установяване на факти. В повече в тесен смисъл проучване- научен метод (процес) за изучаване на нещо.
Изследването съставлява пътя на научното познание на природата чрез опит и формира основата на научната методология.
Вижте също
Бележки
Фондация Уикимедия. 2010 г.
Синоними:Вижте какво е „Изследване“ в други речници:
Вижте книгата... Речник на руските синоними и подобни изрази. под. изд. Н. Абрамова, М .: Руски речници, 1999 г. изследване проучване, търсения, анализ, изследване, проучване, проверка, проучване, търсене, сондиране, ... ... Речник на синонимите
проучване- Изследване, тази дума има две различни значения, в който се държи различно. Ако ние говорим заза научното изследване на всяка тема, ние казваме: изследване на почвата или изследване на атмосферата. Ако използваме..... Речник на руски езикови грешки
Какво е изследване? Защо се извършва, каква информация е необходима и къде мога да я получа? На всички тези въпроси трябва да се отговори по ред, като се започне с определението на думата.
Дефиниции
Какво е изследване? Преди да навляза в подробности тази концепцияи неговите компоненти, трябва да се консултирате с няколко речника за пояснение.
И така, от източника „Big енциклопедичен речник„От това следва, че този процес, който включва събирането на нови знания, се разделя на две нива – емпирично и теоретично.
Нека да разгледаме друг източник, речника на Д. Н. Ушаков, за да разберем какво е изследването. Тук терминът е представен в различни посоки. Това е анализ на кризата в икономиката и медицината, както и научно есе, където на дневен ред е даден проблем или анализ на социалното развитие.
Данни от изследвания
За да получите каквато и да е информация, която се изучава допълнително, трябва да имате необходимите данни. Първо се събират, след това се обработват и накрая се анализират. Всичко това се извършва на няколко етапа:
- идентифициране на проблем или ситуация;
- разбиране откъде идва, как се развива, от какво се състои;
- установяване на мястото на проблема в системата от знания;
- търсене на начин, както и средства и възможности, които да разрешат ситуацията с помощта на нови знания.
За да преминете през всички етапи, имате нужда от обект на изследване, методология (включително цели, подход, насоки и приоритети) и ресурси. В крайна сметка трябва да получите някакъв резултат, който се изразява в разработване на програма или стартиране на проект, създаване на препоръка или модел.
Ярък пример би бил лабораторни изследвания, където учените изследват болест, с която трябва да се борим. Химиците се опитват да създадат лекарство, лаборантите експериментират с животни и т.н., докато се получи антивирусно лекарство, което може да спаси много животи.
Класификация
Всяка област на науката провежда свои собствени проучвания, било то медицина, психология, икономика или маркетинг. Но за всяка посока има класификация на видовете изследвания.
Има фундаментални, къде основна целе да се получат нови знания, както и приложни знания, които са необходими за решаване на научен проблем.
Можете да изучавате чрез емпиричния метод, т.е. чрез наблюдение или въз основа на известен опит, или въз основа на анализ и теоретични знания.
Освен това се разграничават следните видове: количествени и качествени. Всичко зависи от това какво трябва да се изучава. Например, ако трябва да проучите поведението на хората в конкретна ситуация и резултатът трябва да бъде изчислен, това количествен метод. Качеството е необходимо, когато е важно да се разбере защо човек е действал по този начин, а не по друг начин. Тук можете да добавите още една категория - локални и повторни лабораторни изследвания и други, според честотата на провеждане. Не винаги има достатъчно информация за състоянието на обекта, така че след определен период от време обектът се изследва отново.
Следващата категория е употреба различни източнициинформация - вторична и първична. Например, провежда се проучване, за да се разбере мнението различни хора, т.е. това са данни от първоизточника. Най-често те се извършват, когато част от информацията липсва или част от нея е остаряла.
Например, обектът е група от хора, които ядат един и същ продукт всеки ден за известно време и учените откриват как този продукт влияе на тялото.
Основни характеристики
След като се спрете на определена категория изследвания или техния вид, Следваща стъпкатрябва да определите целта, която е разделена на три групи: описателна, аналитична и разузнавателна.
По-често описателен изгледизползва се, когато трябва да изучавате хора, както и да определяте характеристиките, по които се различават един от друг. Методът на разузнаване е необходим за широкомащабни изследвания или по-скоро като предварителен етап. Аналитичният тип е най-дълбокият и освен че описва обект или явление, той установява причините, които са в основата на изследваното явление.
След цялата получена информация можете лесно да отговорите какво е изследване и защо е необходимо. Но си струва да запомните това добро проучваневсеки проблем изисква големи финансови разходи за получаване на надеждна информация, създаване на програма, разработване на метод или написване на преглед.