Аз не съм само колумнист" Руски вестник", аз също съм читател. И миналата седмица прочетох интервю с новия министър на образованието и науката на Руската федерация Олга Василиева. Засега министърът току-що е започнал задълженията си и можем да оценим не толкова много дейности На мен ми се струва много важно министърът на образованието да говори открито за проблемите пред училището.
Във всичките си книги и лекции, когато говоря за проблемите на образованието, винаги се обръщам към родителите. Първо, защото съм убеден, че родителите са тези, които носят основната отговорност детето да расте образовано, умно и в крайна сметка щастливо. Приказката, че ние ще изпратим детето си на училище, а тя ще го отгледа, не върви според различни причини. Ето защо, веднага щом интересът към училището отново расте в обществото, веднага искам да включа майки и татковци в разговора.
Много родители въздъхват: „Е, нямаме време за деца.“ Честно казано, не разбирам тези въздишки. Защо много родители искрено смятат, че дори отглеждането на домат или картоф в дачата отнема време, но детето изглежда расте само?
Съветвам някои татковци: запишете следната ежедневна дейност във вашия органайзер: комуникация със сина (или дъщеря ви). Някои хора смятат, че ако аз върша цялата си работа, тогава детето ще се справи с нея. Те не успяват... Така че може би можете да се организирате по-добре? Правете каквото искате, но го намерете. Сами, без внимание, растат само плевели. Осъзнавате ли, че когато не отделяте време и усилия за детето си, то израства като плевел?
Какво липсва най-много? на съвременния ученик? Човешко отношение
Какво най-много липсва на съвременния ученик? По мое мнение, човешки отношения. Моля, обърнете внимание: почти всички промени в училище се случват, без да се вземат предвид мненията на учениците. Това е парадоксална ситуация, нали? Възрастните решават вместо децата какво е най-добро за тях.
Не само в Русия, но и в много страни по света се утвърди философията, че детето не е човек, а определено същество, което по-късно ще стане човек. Междувременно децата са хора. Те не се подготвят за живота, но вече живеят. Тук и сега страдат, радват се, негодуват, измъчват се...
Когато родителите се карат на човек за лоша оценка, той страда не по-малко от, да речем, баща му, който е смъмрен от шефа си. Но по някаква причина детските преживявания ни се струват несериозни. Въпреки че понякога те имат решаващо влияние върху целия човешки живот.
Родителите трябва да виждат в детето си не обект за възпитание, а жив, неспокоен човек. Тази гледка е основната защита на детето.
При мен идват за консултация родители, които са загубили връзка със собствените си деца. Много често ги питам: „Запознати ли сте с собствено дете? Знаете ли какви проблеми го тормозят? Знаете ли за какво мисли, от какво се тревожи? С кого е приятел? Какво те интересува?" За съжаление, родителите често нямат отговор на тези въпроси.
Неприятна тенденция напоследък: все по-често родителите задават въпроса: „Не знам какво да говоря със сина или дъщеря си“. Можеш ли да си представиш? Как е възможно това? Лесно е, ако не виждате човек в сина или дъщеря си, не виждате личността. Невъзможно е да се общува с обект за обучение, но, напротив, невъзможно е да не се общува с човек.
Невъзможно е да се общува с обекта за образование. Напротив, невъзможно е да не общувате с човек
Например родителите се страхуват да разкажат на децата си за проблемите си. Но как детето ще разбере, че трябва да сподели въпросите си с близки, ако близките му не го правят?
Днес отново говорим за необходимостта от кариерно ориентиране в училище. Много правилно. Но в ситуацията, която съществува сега, родителите са тези, които трябва да помогнат на детето да намери своето призвание.
Какво е призвание? Това е желание, невероятно желание да се направи нещо. Тук основен критерий. Не пари, които потенциално ще бъдат спечелени, а желание. И родителите са тези, които трябва да помогнат на детето да го види.
Великият учител от миналото, Йохан Хайнрих Песталоци, излезе със свой собствен метод на образование и обучение, който той нарече „метод на съответствие с природата“. Той вярваше, че детето трябва да бъде научено на нещо различно от това, което изглежда важно за нас, възрастните. И каква му е душата. Задачата е да разпознаете това и да го развиете. И тогава идва - не ме е страх от тази дума - щастието.
Дете, което е намерило призвание, е коренно различно от това, което не е успяло да го направи. Например, той не е изправен пред прословутия проблем да се откъсне от компютъра - той просто няма време, той е зает да прави това, което обича. Той се уважава, защото се занимава с бизнес. Интересува се от живота.
Между другото, Песталоци вярваше, че човек трябва да намери призвание - внимание! - на пет до седем години. Добре тогава. На десет. На дванайсет. Но не и на шестнадесет, когато ученик и родителите му избират не призвание, а университет. Родителите осъзнават ли, че ако едно дете, завършвайки училище, не знае какво да прави, то израства нещастен човек? И фактът, че има много такива хора наоколо, оправдава ли факта, че конкретно нашето дете няма да бъде щастливо?
Задайте си прост въпрос: често ли се фокусирате върху собственото си дете? мислиш ли за него Губиш ли си времето с него? Няма кой да провери отговора ви. Освен самото дете. Как ще порасне ще бъде отговорът на тези най-важни въпроси.
Съвременният човек има огромен брой нужди. Здравето на човек определя колко лесно и бързо той може да задоволи тези нужди. Добро здравеви позволява да работите ефективно, да печелите пари, да поддържате връзки с колеги, приятели и близки. Липсата на здраве превръща живота на човека в мизерия.
Има огромен брой погрешни схващания за това как да останете здрави и как да подобрите здравето си. Въпреки че изглежда, че най-много важен въпрострябва да има ясен и точен отговор.
Откъде идват погрешните схващания? Друг път ще пиша по тази тема. Сега за основната тайна на здравето.
Основната тайна е, че човешкото тяло е способно да се самолекува.
Как да стартирате механизма за възстановяване? Ето видеозапис от лекцията на Леонид Блум, където той споделя опита си от лечението на хора с увреждания и спортисти с тежки наранявания. Една от основните идеи на неговия подход към лечението е да се даде старт на самовъзстановяването на тялото чрез елиминиране на енергийните му загуби.
Лекцията е седем часа, разбира се, че бих искал кратко обобщение, но няма контур. През първите четири часа Леонид говори за това как се стартират механизмите за самолечение. Защо е важно да помним сухожилията, когато тренираме мускули? Как се изразходва човешката енергия? Как да намалим загубите на енергия. Осигурява слайдове и примери от реалния живот. Накратко, много неща.
В края има заключения и отговори на въпроси. Ето някои интересни точки.
5:43:08
За да възстановите здравето, е глупаво да следвате примера на спортистите, точно както е глупаво да използвате примера на катарските шейхове, за да печелите пари. Не виждаш цялата картина. Катарските шейхове са богати не защото пробиват петролни кладенци и добиват петрол, а защото сондират и добиват в Катар, а не в Карско море.
Спортистът е здрав и силен, но за това не е достатъчно да работиш, трябва и да имаш високо нивометаболизма и способността за бързо възстановяване след тренировка.
5:46:42
Мастната тъкан е най-ценното нещо, което имате. Поддържането на баланс с помощта на мускулите изисква енергия за тялото. Мазнините са безполезни по отношение на двигателна функция. Но от гледна точка на опорно-инхибиторната функция, мастна тъкане най-ефективният. Мазнините поемат товара и предотвратяват наранявания.
5:52:00
Най-лесният начин за подобряване и поддържане на здравето е да се намалят енергийните загуби на тялото.
Извод от лекцията на Блум: Самолечението изисква енергия, която така липсва на съвременния човек. Това е причината за повечето хронични заболявания. Енергия за самолечение може да се получи, като се научите да си почивате. Почивката включва минимизиране на физическата, зрителната и умствената активност. Перфектен вариант- това е тихо спокойствие, без телевизия, без компютър и без телефон.
Какво му липсва на съвременния човек в храненето?
и какви са причините?
Епидемиологични проучвания в различни държавина света разкри:
намаляване на консумацията на енергия от човека (в средата на миналия век - 3000-3500 kcal/ден, в момента - 1900-2100 kcal/ден), което доведе до намаляване на нуждата от храна и съответно с по-малко храна ние получавате по-малко биологично активни вещества, необходими за организма;
промени в структурата на диетата на хората (недостатъчна консумация на плодове, зеленчуци, зеленчуци, предпочитание към бързо хранене, монотонна диета, консумация големи количествапреработени и консервирани храни, диетични нарушения);
промени в качеството на хранителните продукти (изчерпване на почвите, дългосрочно транспортиране и съхранение, промени в технологията на обработка, използване на консервиране, рафиниране и др.), тоест хранителните продукти са станали „по-бедни“ по отношение на присъствието на биологично активните вещества в тях.
Според Министерството на здравеопазването и социалното развитие на Русия, прекомерното ниво на консумация на мазнини и недостатъчната консумация на пълноценни протеини, полиненаситени мастни киселини (омега-3 и омега-6), витамини, минерали, диетични фибри и биологично активни хранителни компоненти. Особено остър проблеме дефицит на редица витамини.
Дефицит на витамин сред жителите на Русия, недостатъчна консумация
Витамин C 60-70%
Фолиева киселина 70-80%
Желязо 20-40%
Калций 40-60%
Какви са опасностите от липсата на балансирана диета?
Балансираната диета е диета, която осигурява на тялото необходимата енергия и хранителни вещества в правилните пропорции:
достатъчно калории и хранителни вещества;
физиологичен баланс на различни хранителни вещества.
Липсата на балансирана диета води до редица заболявания:
влошаване на метаболизма в организма;
намалени адаптивни способности на организма към неблагоприятни фактори;
влошаване на функционирането на отделни органи и системи;
появата на клинично значими симптоми (или признаци) на диетично разстройство.
В резултат на това човек развива заболяване.
Най-често срещаните заболявания:
атеросклероза
хипертонична болест
хиперлипидемия
затлъстяване
диабет
остеопороза
подагра
Според Световната здравна организация през Руска федерацияводещите рискови фактори за смърт и заболеваемост са високи артериално налягане, висок холестерол, тютюнопушене и алкохол.
През последните 8-9 години разпространението на затлъстяването се е увеличило от 19 на 23%, което увеличава риска от развитие на диабет, сърдечно-съдови заболявания и други опасни заболявания.
Витамин Ц (аскорбинова киселина):
стимулира защитните сили на организма, укрепва имунната система;
насърчава усвояването на желязо;
антиоксидант (предпазва клетките от увреждане от външни фактори).
Витамин B1
(тиамин):
участва в енергийния метаболизъм на нервната и мускулни системи, вкл. мозък и гръбначен мозък;
важен за функционирането на нервната, храносмилателната и сърдечно-съдовата система на тялото.
Витамин B2
(рибофлавин):
помага на тялото да трансформира протеини, мазнини и въглехидрати в енергия;
отговаря за здравословното състояние на кожата, очите, лигавиците;
насърчава цветовата чувствителност в зрителния анализатор и е отговорен за нашето зрение в здрач.
Витамин B6
:
участва в метаболизма на аминокиселините;
важен за функционирането на имунната система;
насърчава нормалното образуване на червени кръвни клетки;
B6, заедно с B12, е важен за функционирането на сърдечно-съдовата система.
Фолиева киселина
(витамин B9):
необходим за деленето на клетките, растежа и развитието на всички органи и тъкани;
участва в процеса на хемопоеза и в образуването на редица компоненти на нервната тъкан;
важна роля в нормално развитиеембрион и плод.
Витамин D
(калциферол):
необходими за растежа и правилно развитиекости и зъби (насърчава усвояването на калция от храната).
витамин Е ( токоферол):
необходими за функционирането на половите жлези и сърдечния мускул.
Витамин А
(ретинол):
растеж и диференциация на епителна и костна тъкан;
поддържане на имунитета;
осигурява зрителна острота;
важни за здравата кожа.
Бета каротин
:
антиоксидант (предпазва клетките от увреждане от външни фактори);
осигурява зрителна острота.
Желязо :
влиза в състава на различни протеини и ензими;
участва в преноса на кислород и други важни за организма реакции.
калций
:
форми твърда основакости и зъби, костна минерализация;
регулатор нервна система;
участва в мускулната контракция.
йод
:
необходими за функционирането на щитовидната жлеза;
необходими за растежа и диференциацията на клетките във всички тъкани на тялото.
Омега-3 полиненаситени мастни киселини
:
необходим за поддържане на функционирането на сърдечно-съдовата система, намалява риска от развитие на сърдечно-съдови заболявания и атеросклероза;
формирането на нервната система и зрителния апарат на детето в утробата и през първите години от живота.
Омега-6 полиненаситени мастни киселини
:
възстановява хидратиращата бариера на кожата;
потискане и намаляване на възпалителните кожни заболявания.
Коензим Q-10 (убихинон ):
антиоксидант (предпазва клетките от увреждане от външни фактори);
участва в енергийния метаболизъм на всички клетки на тялото и съкратителната дейност на сърдечния мускул.
Глюкозамин сулфат
:
участва в образуването на нокти, връзки, кожа, кости, сухожилия, ставни повърхности и др.
Изофлавони (генистеин, даидзеин, глицитеин):
нормализиране на метаболизма на холестерола;
има антиоксидантен ефект;
помага за нормализиране на калциевия метаболизъм и хормоналния баланс.
Л-карнитин (4-амино-3-хидроксимаслена киселина; триметилбетаин; витамин BT; левокарнитин):
важна роля в енергийния метаболизъм;
насърчава изгарянето на мазнини, намалява натрупването на мазнини в тъканите;
допринася за производството на енергия в тялото, бързо възстановяванетялото след физическа активност;
играе важна роля във функционирането на сърдечния мускул (енергия).
Източници на витамини и микроелементи
:
ЖЕЛЯЗО
Източници: черен дроб, бъбреци, червено месо и риба, спанак и други зелени листни зеленчуци и пълнозърнест хляб. Богати на желязо са хрян, ябълки, шипки, череши, целина, манатарки, сусам, ленено семе, шамфъстък, соя, аспержи и овес.
КАЛЦИЙ
Източници: хляб, елда, овесени ядки, мляко и млечни продукти, броколи, спанак, боб, ядки, жълтък от пилешко яйце, соя, риба, лешници, боб, скариди.
ЙОД
Основните източници на йод са морската риба, водораслите и други морски дарове. Добър източникйод са млечни продукти, някои зърнени култури (елда, просо), цвекло, ягоди, чесън, зрели домати, жълтък от пилешко яйце, свинско месо, свински дроб, шампиньони.
ЦИНК
Цинкът се съдържа в говеждо, свинско, птиче месо, яйца и ядки, пълнозърнести храни, тиквени и слънчогледови семки и бобови растения. Също така богати на цинк са храни като аспержи, карфиол и зеле, касис и цариградско грозде, ядливи гъби, картофи и моркови, морски дарове (стриди), боб, грах и черен дроб.
ВИТАМИН А
Източници: прясна риба, гранулиран хайвер, черен дроб на треска (консерва), черен дроб (говежди, свински, птичи), месо, колбаси, кокоши яйца (жълтък), пълномаслено и пастьоризирано мляко, сирена, сметана, пълномаслена извара, масло и маргарин, пилешки дробчета, рибено масло, морска риба.
ВИТАМИН D
Източници: черен дроб, обогатено мляко, маргарин, рибено масло, мазни сортове морска риба, жълтък от пилешко яйце, масло. Витамин D може да се произвежда от самия човешки организъм под въздействието на слънчева светлина(естествени условия!).
ВИТАМИН К
Съдържа се главно в зеленчуците (карфиол и брюкселско зеле, спанак, маруля, тиквички, соя). Има малко по-малко от него в маслото, сиренето, яйцата, царевичното масло, овесените ядки и граха.
ВИТАМИН Ц
Източници: цитрусови плодове, броколи, чушки, бяло зеле, карфиол, домати, картофи, магданоз, репички, цвекло, моркови, патладжани, шипки, морски зърнастец, касис, чушки, брюкселско зеле, магданоз, киселец.
ВИТАМИН Н
Източници: черен дроб, телешки и свински бъбреци, жълтък от пилешко яйце, соя, грах, сорго, млечна царевица, овесени ядки, треска.
ВИТАМИН B1
Източници: мая, постно свинско, говеждо, агнешко, птиче месо, черен дроб, бъбреци, яйца, мляко, масло, риба, рибено масло, ръжен хляб, пшеница, овесени ядки, елда, слънчогледови семки, соя, боб, леща, орехи.
ВИТАМИН Е
източници: растителни масла(рафинирани), ядки, семена, мазни плодове и зеленчуци, халва, соя, морски зърнастец, зелен пипер.
„Преди беше по-добре“. Нищо подобно: преди нямаше интернет и децата трябваше да се скитат из дворовете напразно. Сега, когато човешката логика узря и гласът й отдавна се пречупи, започнахме да разбираме, че за да живее пълноценно, човек трябва само да има достъп до интернет, който не стои неподвижен, а непрекъснато се усъвършенства според нашите заявки. Но все още има неща, които липсват виртуално пространство, и ние ще говорим за тях в тази статия.
Всевиждащо око
Може би това, което най-много липсва в интернет, е сателитното наблюдение на хора. Няма програма, в която можете да въведете паспортните данни на човек и да го наблюдавате онлайн.
Нашата цивилизация, от Платон до Пахом, се основава на култа към личността, жаждата за клюки, интриги и връзки. Ние обичаме повече от всичко друго да четем кореспонденцията на нашите приятели, да ровим из мръсното пране, да задаваме завистливи въпроси и да следваме хората, така че в близко бъдеще сателитното наблюдение ще бъде това, което ще замени социална медияи ще изведе човешките пороци на съвсем ново ниво.
Насилствен колективизъм
Живеем в наистина ужасно време за интернет - той се е превърнал в непрекъснато рожба на идиоти и перверзници, които хвърлят отровни яйца във всеки коментар, всяко съобщение. Време е да погребем нечовеците и да представим генератора тестови задачипри регистрация в социалните мрежи и интелигентен вирус, който би баннал перверзниците за цял живот по определени критерии.
Може би си струва да създадете отделна мрежа или виртуални химикалки за ученици и хора със сексуални отклонения, образувайки някакъв вид виртуален колективизъм, така че пубертетните свръхчовеци с рак самочувствиеобщуваха със себеподобните си, а перверзниците свободно обсъждаха последствията от детска травма в затворено пространство.
Digital Sorge
Въз основа на опита от последните големи терористични атаки, екстремистите координират действията си и не комуникират чрез Мобилни телефониили крехките радиовълни на Попов и Маркони, но през социалните мрежи. Интернет, като човек, трябва да може да слуша, да изследва своето „Аз“, за да разпознае тихото, полифонично послание, което се изпраща с цел да навреди на обществото.
Това се отнася не само за терористите, но и за всякакви заплахи. Например, ако програмата автоматично изпрати съобщението на Матви „Бих ти прерязал гърлото“ до правоприлагащите органи, тогава вероятно Карина Залесова нямаше да бъде намерена намушкана до смърт. Интернет трябва да всява страх у хората, да се превърне в лепкави пипала на закона и основен филтър за дестилация на обществото, а не просто поредната тема за картините на Бош.
Виртуално семейство
Разбира се, можете да създадете програма за подобряване на екстрасензорните способности на човек или шлем за виртуален секс, който няма да се различава от истинския, но все пак е по-добре да разработите симулация на родители за сираци и деца от семейства с един родител. Такава технология ще покаже идеала за мъж или жена, ще внуши този идеал в съзнанието на по-младото поколение и ще мобилизира силата в трудни моменти. Ето защо си струва да създадете такава симулация, така че когато узреете, пълноценна личностникога не се интересувам психически способностии виртуален секс.
Колкото и скучен, монотонен и банален да е животът ни, той никога няма да причини толкова агония, колкото безкрайната празнота, която създава липсата на родители. Следователно истинският прогрес на човечеството няма да бъде квантов скок, а възможност да дадем на децата да прегърнат необятността и да се влюбят в почти автентичното.
Виртуална диагностика
Единственото по-лошо нещо от тероризма е чумата, холерата или антракс. Днес ние сме подвластни на култа към чистотата: неизмитите плодове са по-страшни от заплахата от световна война, а хората продължават да умират масово и често, както през нехигиеничния 16 век. .
Всички ще умрем, но в едно стерилно бъдеще ще можем самостоятелно да извършим пълна диагностика на тялото чрез компютър и с готови тестове да поставим мека, разтопена кожа под скалпела на хирурга. Това не само ще удължи кратък животчовек, но и ще спести време и разклатени нерви на лекарите.
Вече няма нужда да обръщате и променяте реалността, обществото няма нужда от рицари в броня или революционери с валута в гащите - просто започнете да се променяте виртуален святи животът ни ще започне да се променя паралелно.
Всички хвалят домашна системаобразование от миналия век за това, че даде цялостна картина на света. И не всеки може да разбере разликата между "тогава" и "сега". Винаги е имало посредствени учители, разбира се, но принципът на образованието ни накара да мислим и да разберем причинно-следствените връзки. Днес в уроците просто казват факти: „ако изпуснеш предмет, той ще падне“. Но те не обясняват, че гравитацията съществува. Това е образно, разбира се, но същността е нещо такова. И тогава от всеки ъгъл се чува колко са глупави децата. Не че са глупави, просто така са научени.
Едва когато се запознах с предмети като „логика” и „философия” в университета, разбрах, че това не е „разговор за живота”, а сложни науки. И тогава най-накрая разбрах защо съм учил математика толкова години като хуманитарна специалност. Учи те да мислиш логично и да сравняваш 2+2 не само в буквално, но и в ежедневието. Но учителите винаги казват: „математиката е кралицата на науките, тя учи на логика“. Това е аксиома в техните уста, но децата винаги имат нужда от доказателства, иначе просто няма да повярват.
Сега в училищата се опитват да въведат не само уроци по религия, но и самото православие. Историята на религията ни учи как са възникнали моралните стандарти и законите и от какво са възникнали. Първоначално човекът се страхуваше висши сили, след това наказание и неодобрение от хората около вас. Разбирайки историята, вие разбирате причинно-следствените връзки. Както каза Достоевски в „Братя Карамазови“: „Искам да бъда тук, когато изведнъж всички разберат защо всичко се е случило така“. Значи Хегел греши. говорейки за ненаучността на историята.
Така че в идеалния случай историята на религията е добра, но налагането на вяра със сигурност е лошо. Първо, това е личен въпрос за всеки, коя вяра да избере и дали изобщо да избере. Второ, безусловната вяра лишава човека критично мислене. Същият резултат се постига чрез неразбиране на причинно-следствените връзки, което дава цялостно образование. С други думи, трябва да знаете литература, история, математика и география, в противен случай ще бъде невъзможно да направите собствени заключения, тъй като това, което имате в главата си, не е мироглед, а набор от фрагментарни знания.
Затова не харесвам западното образование, където на учениците е позволено да избират дисциплините, които искат да изучават в училище. Децата само си мислят, че са способни да си определят приоритетите. Когато осъзнаят, че са сгрешили, ще бъде твърде късно. При условие, че изобщо могат да го разберат. Съвременното руско образование е взривоопасна смес от съветско образованиеи западен. Те взеха част от себе си, взеха назаем част и направиха система, която произвежда когнитивни Франкенщайни. Четем молитви, преди да изучаваме теорията на Дарвин и завършваме бакалавърските и магистърските си степени, без да използваме нито един от принципите на Болонската система.
Да кажем, че едно дете обича химията и мрази руския език и литература. Всеки трябва да може да пише грамотно, иначе е просто жалко. Литературата също ни учи да мислим, анализираме, чувстваме, знаем и помним. Руската литература помага да се разбере тази самата „руска душа“; това е един вид солиден юнгиански архетип. Така че е невъзможно да не изучавате тези предмети, но няма нужда да ги насилвате. Ако ученик не иска да чете" Тихо Дон"(е, той не се интересува от казаците), можете да вмъкнете същия Булгаков. Тийнейджърите обичат мистиката. Това трябва да се възприема като избираемо, а не като категорично „ТРЯБВА". Учителят тук трябва да разбере това фино и да се опита да ги заинтересуват.
А с химията, която след това евентуално ще нахрани човек, напротив, трябва да я натиснеш. Изпратете го в специализиран клас, например. Имаме направление "А" - информатика, "Б" - физика и математика, "В" - хуманитарни науки и т.н. И не е за нищо, че съществува в гимназията, когато желанията и интересите вече не се променят веднъж седмично, а повече или по-малко се формират.
Още по-добре, според мен, са класове с по-специфична насоченост, въпреки че подобна практика все още не е широко разпространена у нас. Например, в туапсинската гимназия № 1 има „клас Роснефт“. Там задълбочено проучваненяколко дисциплини, необходими за работа нефтена индустрия. Тоест химия, физика и икономика. Но в същото време децата веднага разбират защо се нуждаят от всичко това: те ще могат да влязат в обещаваща специалност и да намерят Добра работаслед университета. Те разбират, че ученето наистина ще им помогне да се установят в живота. И това дава разбиране за точно тази причинно-следствена връзка.
Освен това доста често срещан проблем е, когато вчерашните ученици влязат в университет и година по-късно осъзнават, че не харесват тази специалност. Но ги е страх да напуснат, търпят го и накрая не знаят какво да правят с дипломата си. И така, след като реши, че петролната индустрия - перспективна специалностс когото искате да свържете живота си, можете безболезнено да проверите дали наистина ще бъде интересно, като учите в такъв клас. Освен това в същия Туапсе тази година бяха въведени промени. Сега психолози ще работят с децата през ваканцията, за да помогнат на тийнейджърите да разберат себе си и желанията си в труден за тях период.
Такава подкрепа е точно това, което е модерно Руско образование, По мое мнение. Какво бихте променили първо?