يعرض- هذه هي الوحدة النحوية الأساسية التي تحتوي على رسالة عن شيء ما أو سؤال أو حافز. على عكس العبارات العرض لديه الأساس النحوي، تتكون من الأعضاء الرئيسيين للجملة (الموضوع والمسند)أو واحد منهم .
يعرضينفذ وظيفة التواصل و تتميز بالتنغيم و اكتمال الدلالي . في الاقتراح، بالإضافة إلى اتصالات تابعة(التنسيق، السيطرة، التجاور)، ربما اتصال التنسيق(بين الأعضاء المتجانسة) والمسند (بين الموضوع والمسند).
من خلال عدد القواعد النحوية عروضمقسمة إلى بسيطة ومعقدة . الجملة البسيطة لها أساس نحوي واحد، والجملة المعقدة تتكون من جملتين بسيطتين أو أكثر (أجزاء مسند).
جملة بسيطةهي كلمة أو مجموعة من الكلمات تتميز بالاكتمال الدلالي والتجويدي ووجود أساس نحوي واحد.
يمكن تصنيف الجمل البسيطة باللغة الروسية الحديثة على أسس مختلفة.
اعتمادا على الغرض من البيان عروضتنقسم الى رواية , استفهام و حافز .
الجمل التقريرية تحتوي على رسالة حول أي حقيقة أو ظاهرة أو حدث مؤكد أو منفي أو ما إلى ذلك أو وصف لها.
على سبيل المثال:وهو ممل ومحزن، وليس هناك من يمد يده في لحظة الشدائد الروحية.(ليرمونتوف). سأكون هناك في الساعة الخامسة.
جمل إستفهاميه تحتوي على سؤال. من بين هؤلاء:
أ) في الواقع استفهام
: ماذا كتبت هنا؟ ما هو؟(إيلف وبيتروف)؛
ب) أسئلة بلاغية
(أي لا يتطلب الرد): لماذا أنت يا سيدتي العجوزة صامتة عند النافذة؟؟ (بوشكين).
عروض الحوافز التعبير عن ظلال مختلفة من التعبير عن الإرادة (الحث على العمل): الأمر، الطلب، النداء، الصلاة، النصيحة، التحذير، الاحتجاج، التهديد، الموافقة، الإذن، إلخ.
على سبيل المثال :حسنا، اذهب إلى النوم! هذا كلام للكبار، ليس من شأنك(تيندرياكوف) ؛ أسرع! حسنًا!(باوستوفسكي) ؛ روسيا! اصعد واصعد! الرعد صوت البهجة العام!..(بوشكين).
روائي، استفهام و عروض الحوافز كما أنها تختلف في الشكل (تستخدم أشكال متعددةمزاج الفعل، حاضر كلمات خاصة - ضمائر الاستفهام، جزيئات الحافز)، والتجويد.
يقارن:
سوف ياتى.
سوف ياتى؟ هل سيأتي؟ متى سيصل؟
فليأت.
بسيطة في لهجة عاطفية المقترحات مقسمةعلى علامات التعجب و غير تعجبي .
علامة تعجب مُسَمًّى يعرضمشحونة عاطفيا، وضوحا مع التجويد الخاص.
على سبيل المثال:
لا، انظر ما هو القمر!.. أوه، ما أجمله!(ل. تولستوي).
أي شيء يمكن أن يكون علامة تعجب أنواع وظيفيةالجمل (السرد، الاستفهام، الحافز).
حسب طبيعة الأساس النحوي والمفاصل المقترحات مقسمةعلى جزأين عندما يشمل الأساس النحوي كلا من الموضوع والمسند،
على سبيل المثال: شراع وحيد أبيض وسط ضباب البحر الأزرق!(ليرمونتوف) و قطعة واحدة عندما يتكون الأساس النحوي للجمل من عضو رئيسي واحد،
على سبيل المثال: أنا جالس خلف القضبان في زنزانة رطبة(بوشكين).
حسب وجود أو غياب الأعضاء الصغار، بسيط عروضيمكن ان يكون شائع و غير مألوف .
شائع ويسمى الجملة التي، جنبا إلى جنب مع الرئيسي أعضاء صغارعروض. على سبيل المثال: ما أحلى حزني في الربيع!(بونين).
غير مألوف يتم النظر في الجملة التي تتكون من الأعضاء الرئيسيين فقط. على سبيل المثال: الحياة فارغة ومجنونة ولا قعر لها!(حاجز).
اعتمادا على الاكتمال بناء قواعدي عروضيمكن ان يكون ممتلىء و غير مكتمل . في جمل كاملة يتم عرض جميع أعضاء الجملة اللازمة لهذا الهيكل لفظيا: يوقظ العمل في الشخص القوى الإبداعية (L. تولستوي)، وفي غير مكتمل بعض أعضاء الجملة (الرئيسية أو الثانوية) اللازمة لفهم معنى الجملة مفقودة. تتم استعادة أعضاء الجملة المفقودة من السياق أو من الموقف. على سبيل المثال: قم بإعداد مزلقة في الصيف وعربة في الشتاء(مثل)؛ شاي؟ - سآخذ نصف كوب.
جملة بسيطةقد تحتوي على عناصر نحوية تعقد بنيتها. وتشمل هذه العناصر أعضاء منفصلينعروض، أعضاء متجانسة، الهياكل التمهيدية والمكونات الإضافية، الاستئنافات. وفقا لوجود / عدم وجود تعقيد العناصر النحوية جمل بسيطة تنقسم الى معقد و غير معقدة .
لذلك، إذا تم مخاطبتك بحافز ("فاسيا، عد إلى المنزل بسرعة!")، فلن تخلط بينه وبين السرد ("فاسيا في المنزل بالفعل") أو مع الاستفهام ("هل فازيا في المنزل؟"). ). ولكن الاهتمام! إذا تمت صياغتها على النحو التالي: "ألم يحن وقت عودتك إلى المنزل يا فاسينكا؟" أو "فاسكا، هل أنت قادم؟" - فهذا المثال ينتمي إلى فئة "الجملة المحفزة للاستفهام". هذه عروضتحتوي على نوعين من التجويد في وقت واحد إذا كان هناك مسند في الجملة التحفيزية، فمن المرجح أن يكون في: "اخرج من هنا، بيتيا!" (حسنًا، كم يمكنك إقناع فاسيا المسكين!) هناك أيضًا مسندات في النموذج: "ألا يمكنك الخروج من هنا!" وحتى في النموذج: "اخرج من هنا!" هذا الأخير لا يبدو مهذبا للغاية، لكن قضايا الآداب لم تتم مناقشتها في هذه المقالة. إذا تم استخدام صيغة المصدر كمسند: على سبيل المثال، الصارم "ممنوع التدخين!" - شئ مثل هذا عروضتسمى "الحوافز السلبية". عروض- جزيئات خاصة. ويطلق عليهم أيضًا اسم مشروط الإرادة. كلها رائعة بالنسبة لنا: "اتركها!"، "دعها تذهب!"، "أعط!"، "هيا بنا!"، "هيا!". والجسيم الذي لا يمكن تعويضه ببساطة "سوف". لكن في بعض الأحيان يكون واحد فقط في اسم المفعول كافياً لتصبح الجملة حافزاً. إذا سمعت: "النار! نار!" - سوف تخمن على الفور ما يشجعك المتحدث على القيام به. "يجري! أنقذ نفسك! اتصل بـ "01" لذا دع مشاكل تحديد الحوافز تكون غير معروفة لك من الآن فصاعدًا! ودع هؤلاء عروضلا يبدو لك ذلك على شكل أوامر ونواهي، بل حصراً على شكل طلبات مهذبة ورقيقة. على سبيل المثال: "هل يجب أن نتناول بعض الشاي؟" أو "عزيزتي، هل تتزوجينني؟ فاسيا الخاص بك..."
مصادر:
- كتاب مرجعي القاموس المصطلحات اللغوية. إد. الثاني. - م: التنوير. روزنتال دي إي، تيلينكوفا إم إيه .. 1976
"Infinitivus" تعني "غير محدد" في اللاتينية. في القواميس المنشورة قبل السبعينيات من القرن العشرين، تم تعريف "" على أنها "المزاج غير المحدد للفعل". ما علاقة الميل به، وماذا التعريف الصحيحفي صيغة المصدرأ؟ هل هو موجود حتى؟
القواميس الحديثةيفسر صيغة المصدرفقط - " شكل غير محددفعل" (مثل "run-t"، "fly-t" مع تصريف "-t"). والحقيقة أن الشكل أمر مفهوم، ولكن بما أن اللغة مفهوم مادي فهل لها ذلك صيغة المصدرماذا عن المحتوى؟ لا يزال هذا السؤال يثير جدلاً ساخنًا: شخص ما يتصل صيغة المصدرالشكل الصفري (وبلا محتوى)، يصر أحدهم على إعادة الصيغة السابقة - "المزاج غير المحدد". هناك أيضًا مؤيدون لـ "الصوت الصفري" (أي ليس نشطًا ولا سلبيًا؛ لا نشطًا ولا سلبيًا - مرة أخرى في التقليد القديم أو بلغات أخرى، على سبيل المثال، الإنجليزية). النسخة الأكثر - صيغة المصدرلا علاقة لها بالأفعال على الإطلاق، بل بالأحرف (التعبير عن الوسيلة، الطور، إلخ). من الصعب تحديد ما إذا كان لديه ميل صفر أو صوت صفر. صيغة المصدرآه، ولكن حقيقة أن الجسيمات لا يمكن أن تكون جزءا من المسند أمر مؤكد. على العكس من ذلك، يمكن أن يكون المصدر جزءًا من (لفظي). على سبيل المثال، التعبير عن نفس الطريقة (الرغبة): "لقد توقف عن الرغبة في التعلم"، حيث يوجد كل من الشكل الفعلي ("يريد") و الفعل الانعكاسي"يذاكر". بالمناسبة، يعتبر بعض الباحثين أيضًا الأشياء القابلة للإرجاع صيغة المصدرأنا، على الرغم من أن هذا الرأي يبدو خاطئًا، نظرًا لأن اللاحقة – xia (نفسها) تحمل بالفعل محتوى دلاليًا معينًا، و صيغة المصدر- شكل غير محدد - لا يزال لا يمكن أن يكون له مثل هذا المعنى التفصيلي (علم نفسك) لا يزال السؤال الذي يحتوي على "-t" دون حل. لا يزال بعض العلماء يعتقدون أن هذا هو تصريف (أي مورفيم يربط الكلمة بأعضاء آخرين في الجملة)، والبعض الآخر - أنه لاحقة تكوينية صيغة المصدرأ، ليست مسؤولة عن الاتصالات في الجملة، في حديثه عن المسند، تجدر الإشارة إلى أنه في الكلام العامي صيغة المصدريمكن بمعنى الرسالة أو الحركة أو الكلام أو الاتجاه أو البداية أو الاستمرار أن يؤدي وظيفة المسند الصفري. على سبيل المثال، "نحن نتناول العشاء"، "لقد حان الوقت"، "أيها الأطفال-!"
فيديو حول الموضوع
ميليسمى متقلب الميزة المورفولوجيةالفعل موجود في صيغ تصريفية ويعبر عن علاقة الفعل بالواقع من خلال مقارنة صيغ الأمر والدلالة والفعل الصيغة الشرطية.
فيديو حول الموضوع
5. يعرض
الجمل السردية والاستفهامية والتحفيزية
1. حفظ قصيدة "المجلد" عن ظهر قلب. أكتبها من الذاكرة . قم بتسمية التهجئة.
2. أجب عن كل سؤال بكلمة واحدة من القصيدة.
عن أي مهنة تتحدث القصيدة؟ من مزق الكتاب؟ ماذا اقترحت بطلة القصيدة أن تفعل؟
1. استمع إلى الحكاية الخيالية التي سيقرأها المعلم.
قنفذ يمكنك أن تتزود بالوقود
جميع القنافذ في العالم شائكة. يوجد عليها الكثير من الإبر الحادة التي لا يمكنك حتى لمسها. ولا يمكنك التربيت على رأسه على الإطلاق. لهذا السبب لم يداعبهم أحد ولو مرة واحدة. لكن القنفذ الجيد كان محظوظًا. كيف حدث هذا؟ هكذا.
كان القنفذ يسير عبر الغابة. يرى: أرنبًا صغيرًا يجلس على جذع ويأكل عصيدة السميد من طبق بملعقة كبيرة.
أكل الأرنب الصغير العصيدة وقال:
شكرا لك أمي!
اقتربت الأم الأرنب من الأرنب الصغير، وضربته على رأسه وأثنت عليه:
أحسنت! يا له من ابن مؤدب!
والقنفذ، الذي لم يداعبه أحد بمودة من قبل، أصبح فجأة حزينًا للغاية وبدأ في البكاء.
رأى الأرنب أن القنفذ كان يبكي بمرارة، فاقترب منه وسأل:
من آذاك؟
يجيب القنفذ: "لم يتعرض أحد للإهانة".
لماذا إذن تبكي؟
لأنك... ضربت الأرنب الصغير بمخلبك.
ألا تداعبك والدتك؟
لا الحديد. لا أحد يداعبني.
"كنت سأداعبك يا عزيزي، إذا... إذا لم تكن شائكًا جدًا،" أسف الأرنب القنفذ.
"بالطبع، سوف تداعبك،" تدخل الأرنب الصغير. - ولكن يمكنك بكل بساطة وخز كفك.
ماذا لو... ماذا لو توقفت عن الشائك؟ - سأل القنفذ فجأة.
يقول زايتشيخا: "ثم الأمر مختلف".
مرحلة القنفذ يتعثر ويتدحرج على الأرض حتى يعلق كومة كاملة من الأوراق المتساقطة على إبره.
بدا وكأنه كرة متعددة الألوان.
عندما وصلت الكرة إلى الأرنب، قام القنفذ بإدخال زر أنفه الأسود عبر الأوراق وتمتم:
الآن أنا... تمامًا... غير شائك. هل هذا صحيح؟
-"تعال إلى هنا"، ناداه الأرنب بمودة.
ابتسمت ومداعبت القنفذ.
أحسنت! - قال الأرنب. - أوه، يا له من قنفذ ذكي وواسع الحيلة يكبر!
وفقا ل M. Plyatskovsky
2. ما رأيك في هذه الحكاية الخيالية: عن القنفذ أم عن حقيقة أن الجميع يريدون المداعبة والثناء؟ أثبت رأيك.
3. اقرأ الجمل الموضحة. أيهما جملة رسالة، جملة استفهام، جملة طلب؟
4. انظر إلى رسومات الحكاية الخيالية. ابتكر واكتب رسالة جملة للصورة الأولى، وسؤال جملة للصورة الثانية، وطلب جملة للصورة الثالثة.
يتم تمييز الجمل حسب غرض البيان.
الجملة الرسالة التي تتحدث عن شيء ما تسمى جملة سردية. على سبيل المثال: كان القنفذ يمشي عبر الغابة.
الجملة التي تحتوي على سؤال تسمى استفهام. على سبيل المثال: من أساء إليك؟ لماذا تبكي؟
الجملة التي تحتوي على طلب أو طلب تشجع الشخص على اتخاذ إجراء. ويسمى الحافز. على سبيل المثال: تعال إلي.
1. قراءة الجمل بالتنغيم الصحيح.
ليس لدي أي نقود. هل لديك حقيبة؟ النقد هو أهم شيء بالنسبة للطالب. حقًا؟ لا تقلق، دعنا نذهب إلى m.g.zine! يختار!
2.اكتب التحفيزية أولاً، ثم السرد، ثم جمل إستفهاميه، إدخال الحروف المفقودة.
3. اكتب الكلمات المميزة من النص، وافصلها للنقل.
قد تحتوي الجمل التحفيزية على طلب أو نصيحة، أو أمر أو مطلب، أو رغبة أو دعوة. على سبيل المثال: أعطني قلمك من فضلك. مسيرة الخطوة! كن بصحة جيدة!
1. يقرأ عروض الحوافز.
لا تتركي الفناء، كوني فتاة جيدة! أكل فطيرة الجاودار بلدي! موقد..كا،موقد..كا،قل..! لا تنتظر، خذ أخاك و ب..جي! أسرع واذهب وأحضر ابنتك. اجلسي يا ابنتي العزيزة في الزلاجة. تضيع يا م..روزكو!
2. ابحث عن طلبات المقترحات، وأوامر المقترحات، ونصائح الاقتراحات، ودعوة الاقتراحات. من أي القصص الخيالية هم؟
3. اكتب الكلمات ذات الحروف المفقودة، وأدخلها عند الضرورة.
من يستطيع كتابة طلبين جملة بشكل أسرع؟
1. استعادة الرسم التخطيطي كتابيا. ما المفقود؟
2. ما هو نبرة الجملة الاستفهامية؟ ما هي أنواع العروض التحفيزية التي تعرفها؟
1.أخبر والديك بالحكاية الخيالية "القنفذ الذي يمكنك مداعبته". أعط أمثلة من النص أنواع مختلفةمقترحات لغرض البيان.
2. اكتب الجمل التي تثبت أن القنفذ كان واسع الحيلة.
اعتمادا على الغرض من البيان، يتم تمييز الجمل: السرد والاستفهام والحافز.
الجمل السردية هي تلك التي تحتوي على رسالة حول بعض حقائق الواقع أو الظاهرة أو الحدث أو ما إلى ذلك. (تأكيد أو نفي). الجمل السردية هي النوع الأكثر شيوعا من الجمل؛ فهي متنوعة للغاية في محتواها وبنيتها وتتميز باكتمال الفكر، الذي ينقله تجويد سردي محدد: زيادة في النغمة على كلمة محددة منطقيا (أو اثنتين أو أكثر، ولكن ستكون إحدى الارتفاعات هي الأكبر) ونغمات سقوط هادئة في نهاية الجملة. على سبيل المثال: وصلت العربة إلى شرفة منزل القائد. تعرف الناس على جرس بوجاتشيف وركضوا خلفه وسط حشد من الناس. التقى شفابرين بالمحتال على الشرفة. كان يرتدي زي القوزاق وله لحية (ص).
جمل الاستفهام هي جمل تهدف إلى تشجيع المحاور على التعبير عن فكرة تهم المتحدث. على سبيل المثال: لماذا تحتاج للذهاب إلى سان بطرسبرج؟ (ص) ؛ ماذا ستقول لنفسك الآن لتبرير نفسك؟ (ص).
أما الوسائل النحوية لتكوين جمل الاستفهام فهي كما يلي:
1) نغمة الاستفهام - رفع النغمة على كلمة يرتبط بها معنى السؤال، مثلاً: هل دعوت السعادة بأغنية؟ (ل) (الأربعاء: هل دعوت السعادة بأغنية؟ - هل دعوت السعادة بأغنية؟) ؛
2) ترتيب الكلمات (عادةً ما توضع الكلمة التي يرتبط بها السؤال في بداية الجملة)، على سبيل المثال: أليس برداً معادياً يحترق؟ (ل.) ؛ ولكن هل سيعود قريباً بتكريم غني؟ (ل.) ؛
3) ادوات الاستفهام - جزيئات الاستفهام، الأحوال، الضمائر، على سبيل المثال: أليس من الأفضل لك أن تتخلف عنها بنفسك؟ (ص) ؛ هل هناك حقًا أي امرأة في العالم تود أن تترك لها شيئًا كتذكار؟ (ل.) ؛ لماذا نقف هنا؟ (الفصل)؛ من أين يأتي التوهج؟ (ل.) ؛ ماذا كنت تفعل في حديقتي؟ (ص) ؛ ماذا تريدني ان افعل؟ (ص).
تنقسم جمل الاستفهام إلى استفهام صحيح واستفهام دافع واستفهام بلاغي.
تحتوي جمل الاستفهام المناسبة على سؤال يتطلب إجابة إلزامية. على سبيل المثال: هل كتبت وصيتك؟ (ل.) ؛ أخبرني، هل الزي الرسمي الخاص بي يناسبني جيدًا؟ (ل.).
هناك نوع غريب من جمل الاستفهام، القريبة من الاستجوابات المناسبة، هي تلك التي، الموجهة إلى المحاور، تتطلب فقط تأكيد ما ورد في السؤال نفسه. تسمى هذه الجمل الاستفهام الإيجابي. على سبيل المثال: إذن هل ستذهب؟ (بل)؛ إذن فقد تقرر يا هيرمان؟ (بل)؛ إذن، إلى موسكو الآن؟ (الفصل).
أخيرًا، يمكن أن تحتوي جمل الاستفهام على نفي لما هو مطلوب؛ وهي جمل استفهام سلبية. على سبيل المثال: ما الذي قد يعجبك هنا؟ يبدو أن هذا ليس لطيفا بشكل خاص (Bl.) ؛ وإذا تكلم... ما الجديد الذي يمكن أن يقوله؟ (بل.).
يمكن دمج كل من الجمل الاستفهام الإيجابية والاستفهام السلبية في الاستفهام التقريري، لأنها ذات طبيعة انتقالية من سؤال إلى رسالة.
تحتوي جمل الاستفهام على حافز للعمل يتم التعبير عنه من خلال السؤال. على سبيل المثال: إذن ربما يستمر شاعرنا الرائع في القراءة المتقطعة؟ (بل)؛ ألا يجب أن نتحدث عن العمل أولاً؟ (الفصل).
تحتوي الجمل البلاغية الاستفهام على تأكيد أو نفي. هذه الجمل لا تحتاج إلى إجابة، لأنها موجودة في السؤال نفسه. الجمل البلاغية الاستفهامية شائعة بشكل خاص في خيالي، أين هي واحدة من الوسائل الأسلوبيةخطاب مشحون عاطفيا. على سبيل المثال: أردت أن أمنح نفسي كل الحق في عدم تركه إذا رحمني القدر. ومن لم يعقد مثل هذه الشروط مع ضميره؟ (ل.) ؛ الرغبات... ما فائدة التمني عبثاً وإلى الأبد؟ (ل.) ؛ ولكن من سيتغلغل في أعماق البحار وفي القلب حيث يوجد حزن ولكن لا توجد عواطف؟
يمكن أن تحتوي هياكل المكونات الإضافية أيضًا على شكل جملة استفهام، والتي لا تتطلب أيضًا إجابة وتعمل فقط على جذب انتباه المحاور، على سبيل المثال: يطير المتهم برأسه إلى المكتبة و- هل يمكنك أن تتخيل؟ - لم يتم العثور على رقم مماثل ولا نفس التاريخ لشهر مايو في قرارات مجلس الشيوخ (الاحتياطي الفيدرالي).
قد يكون السؤال في جملة الاستفهام مصحوبًا بظلال إضافية ذات طبيعة مشروطة - عدم اليقين أو الشك أو عدم الثقة أو المفاجأة وما إلى ذلك. على سبيل المثال: كيف توقفت عن حبها؟ (ل.) ؛ ألا تتعرف علي؟ (ص) ؛ وكيف يمكن أن تسمح لكوراجين بفعل هذا؟ (إل تي).
الجمل التحفيزية هي تلك التي تعبر عن إرادة المتحدث. يمكنهم التعبير عن: 1) أمر، طلب، نداء، على سبيل المثال: - اصمت! أنت! - صاح الناجي همسًا غاضبًا، وقفز واقفًا على قدميه (م.ج.)؛ - اذهب يا بيتر! - أمر الطالب (م.ج.) ؛ - العم غريغوري... ثني أذنك (م.ج.) ؛ - وأنت يا عزيزي لا تكسرها... (م.ج.) ؛ 2) نصيحة، اقتراح، تحذير، احتجاج، تهديد، على سبيل المثال: هذه المرأة الأصلية هي أرينا؛ ستلاحظ، نيكولاي بتروفيتش (م.ج.)؛ حيوانات أليفة ذات مصير عاصف، طغاة العالم! يرتعش! وأنتم، تشجّعوا واستمعوا، انهضوا أيها العبيد الساقطون! (ص)، انظر، اغسل يديك كثيرًا - احذر! (م.ج.) ؛ 3) الموافقة، الإذن، على سبيل المثال: افعل ما تريد؛ يمكنك الذهاب أينما تأخذك عيناك؛ 4) الدعوة، الدعوة إلى العمل المشتركعلى سبيل المثال: حسنًا، دعونا نحاول بكل قوتنا هزيمة المرض (م.ج.)؛ يا صديقي، لنهدي أرواحنا للوطن بنبضات رائعة! (ص) ؛ 5) الرغبة، على سبيل المثال: سأعطيه السخام الهولندي مع الروم (م.ج.).
لا يتم التمييز بوضوح بين العديد من معاني الجمل الحافزة (على سبيل المثال، النداء والطلب، والدعوة والأمر، وما إلى ذلك)، حيث يتم التعبير عن ذلك في كثير من الأحيان على المستوى النغمي أكثر من الهيكلي.
بالوسائل النحويةتصميم الجمل التحفيزية هي: 1) التجويد التحفيزي؛ 2) المسند في النموذج فعل أمر; 3) جزيئات خاصة تقدم نغمة تحفيزية في الجملة (هيا، هيا، هيا، نعم، دعها).
تختلف الجمل التحفيزية في طريقة إعرابها عن المسند:
1. التعبير الأكثر شيوعًا للمسند هو بصيغة الأمر المزاجي، على سبيل المثال: استيقظ الكابتن أولاً (L.T.)؛ إذن أنت تتجول لمدة يوم (م.ج.).
ويمكن إضافة دلالة محفزة إلى معنى الفعل بجزيئات خاصة: دع العاصفة تهب بقوة! (م.ج.) ؛ تحيا الشمس، ليختفي الظلام! (ص).
2. كمسند للجملة التحفيزية، يمكن استخدام الفعل في النموذج الاسلوب الدلالى(زمن الماضي والمستقبل)، على سبيل المثال: لنتحدث عن أيام القوقاز العاصفة، عن شيلر، عن المجد، عن الحب! (ص) ؛ ابتعد عن الطريق! (م.ج.) ؛ قال (القوزاق): "لنذهب".
3. كمسند - فعل على شكل صيغة الشرط، على سبيل المثال: يجب أن تستمع إلى الموسيقى في روحي... (م.ج). من بين هذه الجمل، تبرز الجمل التي تحتوي على كلمة، على سبيل المثال: حتى لا أسمع عنك مرة أخرى (Gr.)، ويمكن حذف الفعل: حتى لا تكون هناك روح واحدة - لا، لا! (م.ج.).
4. يمكن أن يلعب دور المسند في الجملة التحفيزية صيغة المصدر، على سبيل المثال: اتصل ببرتراند! (بل)؛ لا تجرؤ على إزعاجي! (الفصل).
إن صيغة المصدر مع الجسيم من شأنها أن تعبر عن طلب لطيف، نصيحة: يجب عليك الذهاب إلى تاتيانا يوريفنا مرة واحدة على الأقل (gr.).
5. في الكلام العامي غالبا ما تستخدم الجمل التحفيزية دون التعبير اللفظي للفعل المسند في شكل مزاج أمر واضح من السياق أو الموقف. هذا أشكال غريبةجمل الكلام المباشر مع كلمة رائدة أو اسم أو ظرف أو صيغة المصدر. على سبيل المثال: عربة بالنسبة لي، عربة! (غرام) ؛ الجنرال في الخدمة بسرعة! (ل. ت.) ؛ الصمت هنا، كن حذرا. إلى السهوب حيث لا يشرق القمر! (بل)؛ السادة المحترمون! الصمت! سوف يقرأ لنا شاعرنا الرائع قصيدة جميلة(بل)؛ ماء! أحضرها إلى رشدها! - أكثر! لقد عادت إلى رشدها (بل.).
6. يمكن أن يكون المركز الهيكلي للجمل التحفيزية (أيضًا في الكلام العامي) هو المداخلات المقابلة: تعال، مارس، tsyts، إلخ: - تعال إلي! - صرخ (م.ج.).
74. كم عدد الجمل التي يمكنك إبرازها في النص؟ قسمها إلى جمل واكتبها مع إضافة علامات الترقيم وإدخال الحروف المفقودة.
ليلة شتوية.
لقد حان الليل. في الغابة، ينقر الصقيع على جذوع وأغصان الأشجار الكثيفة. في الظلام عاليا في السماءنجوم الشتاء الساطعة متناثرة. هادئ وبلا صوت في الغابة الشتوية.
أنا سوكولوف ميكيتوف
ضع خطًا تحت مجموعات الأسماء مع الصفات في الجمل المكتوبة
75. اقرأ. هل يمكنك القول أنك قرأت الجمل؟
1. هناك العديد من الغابات وحياتنا والأيائل فيها. 2. الحيوانات الجميلة محمية من قبل الناس بعناية. 3. الناس اللي تقريبا، أذكياء، غير، موس، يخافون.
ما الذي يجب القيام به للحصول على المقترحات؟ تكوين وكتابة الجمل باستخدام هذه الكلمات.
76. اقرأ الجمل. تحديد نوعها من خلال الغرض من البيان والتجويد.
1. ظهر إسفين كبير من الرافعات في الأفق. 2. هل سمعت الأصوات التي تصدرها الرافعات؟ 3. عودي في الربيع أيتها الرافعات!
اكتب الجمل. اكتب مزيج من الاسم والصفة من الجملة الأولى.
1) إسفين كبير. روائي، غير صوتي
2) سؤال غير معلن.
3) استيقظ يا شمس.
77. اقرأ الأمثال. اشرح معناها. أكتب الجمل التحفيزية أولا ثم الجمل التصريحية.
1. الحطاب غير الكفء يجعل الأشجار تبكي. (مثل ياقوت) 2. عندما تنتهي من عملك، اذهب في نزهة على الأقدام. (مثل روسي) 3. جهز مزلقة في الصيف وعربة في الشتاء. (مثل روسي) 4. تمشى واعتني بك. (مثل بيلاروسي) 5. جرب سبع مرات واقطع مرة واحدة. (المثل الروسي.)
حوافز: 2, 3, 4, 5.
رواية: 1.
78. حاول تحويل جمل الاستفهام إلى جمل سردية فقط بمساعدة التجويد وعلامات الترقيم في نهاية الجملة. في هذه الحالة، لا يمكنك إضافة أو استبعاد أو تغيير كلمة واحدة. ما هي الجمل التي لا يمكن إعادة صياغتها بهذه الطريقة؟
1. هل توجد بركة خلف القرية؟ 2. هل ذهبت فيرونيكا إلى المعسكر؟ 3. متى سيأتي الصيف الحار؟ 4. من يعيش في هذه البحيرة؟ 5. هل يمكنني الوثوق بك؟ 6. هل يمكنك مساعدتي؟ 7. أين سنلتقي؟
لن يكون من الممكن إعادة: 3، 4، 7.
79. تحديد نوع الجمل بناء على الغرض من البيان. حاول أن تجعل هذه الجمل استفهامًا عن طريق إضافة كلمات استفهام عند الضرورة. اكتب الجمل المستلمة وقم بوضع خط تحت الأجزاء الرئيسية فيها.
1. الأعياد التي طال انتظارها قادمة. 2. أختي أخفت ألعابها. 3. يجب على المشاة عبور الشارع. 4. يمكنك عبور الشارع عندما تكون إشارة المرور خضراء.
1. هل ستأتي الإجازة (الموضوع) التي طال انتظارها قريبًا (المسند)؟ 2. أين أخفت الأخت (الفاعل) (المسند) ألعابها؟ 3. كيف يجب على المشاة (الموضوع) عبور (المسند) الشارع؟ 4. هل من الممكن عبور (المسند) الشارع عليه ضوء اخضرإشارات المرور؟
80. أكتب الجمل، ووضعها في نهاية كل منها العلامة الصحيحةعلامات ترقيم.
1. ما مدى موهبة راقصة الباليه الصغيرة هذه! 2. دعونا نكمل بعضنا البعض! (ب. أوكودجها فا.). 3. عند الفجر، يتجول حصان أبيض وحيدا عبر العشب الطويل. 4. ماذا تفعل في القرية في الشتاء؟ 5. أنصحك بقراءة حكايات ف. بيانكي الخيالية. 6. ألا يوجد من يستطيع مساعدتي؟
1. _! 2. _! 3. _. 4. _? 5. _. 6. _?
81. اقرأ قصيدة أ. تيتيفكين "علامة السؤال". حاول استكماله بالسؤال المفقود.
أسئلة متنوعة
أسأل الجميع:
- كيف؟
- أين؟
- كم عدد؟
- لماذا؟
- ...?
هذا هو ما سيد أنا،
علامة استفهام.
أسئلة للاختيار: أين؟ أين؟ أيّ؟ لماذا؟ من ماذا؟ عن من؟ ماذا؟ إلى من؟ أيّ؟ لمن؟ أيّ؟ عن ما؟
82. اقرأ قصيدة أ.تتيفكين “ علامة تعجب" يرجى ملاحظة أنه يجب قراءة الجمل التعجبية مع بعض التجويد. اقرأ نفس الجمل مرة أخرى، متخيلًا أن هناك نقطة في نهاية كل جملة. هل هناك اختلاف في التجويد؟
أصدقاء! في الأعمال
أنا أقف لهذا
للتعبير عن الإثارة
القلق والإعجاب،
النصر والاحتفال!
لا عجب أنني ولدت
عدو الصمت!
أين أنا، تلك الجمل
بتعبير خاص
يجب أن ينطق!
اكتب الكلمات التي تحتوي على أحرف مفقودة، واختر كلمات اختبار لها، إن أمكن.
أيها الأصدقاء، أقف - أقف، انتصار - مهيب، ولادة - ولادة، صمت - هادئ، يجب - يجب.
83. اقرأ النص. كيف يمكنك عنوان ذلك؟ ماذا سيعكس عنوان النص: الموضوع أم الفكرة الرئيسية؟
فقد الرجل فاصلته وأصبح خائفا جمل معقدة، كنت أبحث عن عبارة أبسط. العبارات البسيطة تبعتها أفكار بسيطة.
ثم فقد علامة التعجب وعلامة الاستفهام وتوقف عن طرح أية أسئلة.
ولم يعبر عن فكرة واحدة خاصة به. لذلك نسي تماما كيفية التفكير ووصل إلى نقطة ما.
احترس من علامات الترقيم!
أ. كونيفسكي
ابتكر قصة خيالية حول سبب الحاجة إلى علامات الترقيم في نهاية الجمل.
فرسان الأفكار والمشاعر (يعكس الفكرة الرئيسية).
84. كون جملاً من هذه الكلمات، وضع علامة الترقيم المطلوبة في نهاية كل منها. اكتب الجمل الواردة مع تحديد نوعها بين قوسين حسب الغرض من البيان والتجويد.
قائمة بجميع الأسماء والصفات والأفعال.
1. متى ستعود الطيور (الصفة) المهاجرة (الصورة) (الصورة) إلى منطقتنا (الصورة)؟ (سؤال بدون إجابة)
2. أخبرني (ت.) عن أداء السيرك (صفة) أمس (صفة) (اسم). (أيام الأسبوع، غير ساعات العمل)
3. شاهد الرجال (اسم) من صفنا (اسم) (ت.) الأداء (اسم) في مسرح الدمى (صفة) (اسم). (قصة، غير قصة).
4. ما أجمل (صفة) الطقس (ن.) إنه (ت.) في الخارج (ن.)! (السرد، باستثناء.)
5. ماذا تريد (ت.) أن تقول (ت.) لأصدقائك (ن.)؟ (سؤال بدون إجابة)
6. كم هو جيد أن تكون قادرًا على (الآية) الكتابة (الآية)! (سرد، تعجب)
85. اقرأ مقتطفًا من عمل س. أكساكوف. أعطها عنوانا. تقسيم النص إلى أجزاء. اطرح سؤالاً لكل جزء. على ماذا حصلت؟
جمال الطبيعة - هذا ما يمكنك قوله عن الغابة. الجمال الكامل للمنطقة يكمن في مزيج من الماء والغابات. الأنهار والجداول والجداول والبحيرات تكاد تكون دائمًا مليئة بالغابات أو الشجيرات.
اتصال الغابة بالماء الهدف العظيمطبيعة. الأشجار تحمي الأرض من الأشعة الحارقة شمس الصيفومن الرياح.
الصنوبر والتنوب والتنوب... تسمى الغابة الحمراء أو الغابة الحمراء. وبدلاً من الأوراق لديهم إبر لا يفقدونها في الشتاء، ويقابلون الشتاء بكل جماله وقوته. تسمى الغابة المكونة من أشجار الصنوبر فقط بغابة.
تسمى البلوط، الدردار، الزيزفون، البتولا، أسبن، ألدر الغابة السوداء أو الغابة السوداء. وفي مثل هذه الغابة تفقد الأشجار أوراقها في الخريف وتجددها في الربيع.
أنا لا أحب الغابة الحمراء، وخضرتها الأبدية، الرتيبة والقاتمة. اعتدت منذ صغري على الإعجاب بالغابات السوداء المبهجة والمتنوعة.
اكتب الجمل المميزة، ضع خطًا تحت الأعضاء الرئيسيين في كل منها.
ما هي الكلمات الجديدة التي أثرى بها س. أكساكوف قاموسك؟
جمال الغابة.
1) جمال الطبيعة.. ما هو الجمال الكامل للمنطقة؟
2) الصنوبر، التنوب، التنوب... أي غابة تسمى الغابة الحمراء؟
3) البلوط، الدردار... أي غابة تسمى الأسود؟
4) لا أحب... ما هي الغابة التي تحبها؟
الأنهار والأنهار والجداول والبحيراتتقريبا دائما اكتسىالغابات أو الشجيرات.
الأشجار يتم إغلاقهاالأرض من أشعة شمس الصيف الحارقة ومن الرياح.
في مثل هذه الغابة هناك أشجار يخسرأوراقها في الخريف و سيرة ذاتيةلهم في الربيع.