الشكل الأسلوبي
(من الشكل اللاتيني - مخطط تفصيلي، صورة، صورة، شكل كلام) - مصطلح تم تقديمه في البلاغة القديمة من فن الرقص ودخل حيز الاستخدام في العصر الهلنستي، عندما تطورت عقيدة الشخصيات كتحولات غير عادية للعبارات، وتزيين الكلام و مما ساهم في إقناعها (حول النظرية القديمة في الأشكال انظر على سبيل المثال: النظريات القديمة في اللغة والأسلوب، 1996).
في فقه اللغة الحديثة لا توجد وجهة نظر مقبولة بشكل عام حول طبيعة وتسمية المصطلحات وتصنيف S. f. هناك فهم واسع وضيق لـ S. f. بالمعنى الواسع، إلى S. f. تشمل أي وسيلة لغوية تعمل على خلق وتعزيز التعبير عن الكلام. مع وجهة النظر هذه لـ S. f. أنها تشمل مسارات(انظر) وغيرهم الأجهزة البلاغية(انظر على سبيل المثال: خازاجروف تي.جي.، شيرينا إل.إس.، 1994). بالمعنى الضيق لـ S. f. تسمى وسائل التعبير المشكلة تركيبيا (انظر على سبيل المثال: سكريبنيف, 1997).
من وجهة نظر النهج المنهجي لدراسة الوسائل التعبيرية للغة/الكلام وتسمياتها الاصطلاحية، فمن المستحسن النظر في مفاهيم S. f. والمجاز كأسماء متجانسة (أصناف) فيما يتعلق بالمفهوم العام (الاسم المشتق) للجهاز الأسلوبي.
سمة مميزة لـ S. f. كنوع من الأجهزة الأسلوبية هي طبيعتها الرسمية نسبيًا (وجود مخطط تركيبي ونموذج). على سبيل المثال، س. هي 1) الإنشاءات ذات الموضوعات الاسمية، 2) التحلل الشحمي، 3) polysyndeton وعدد من الشخصيات الأخرى.
1. موسكو!ليس على خرائط العالم بالنسبة لنا مشابه، مليئة بمثل هذا المحتوى كلمات (ل. ليونوف).
2. وهكذا حدث - تعثر وعلق... علق وتحول إلى اللون الأحمر؛ احمر خجلا وخسر. فقدت ونظرت؛ فرفع عينيه ونظر حولهما؛ أحاطت بهم و - قياس ...(ف. دوستويفسكي).
3. ...سوف أتبول على معدتي، والخياشيم, والساقين, والكعب,
سأعطي أفكار كوبيك نطاقًا مجنونًا.
(ساشا تشيرني)
مختلف س. لديهم درجات متفاوتة من إضفاء الطابع الرسمي (قابلية النمذجة). وبالتالي، فإن الأرقام التي تمت مناقشتها أعلاه لديها درجة عالية إلى حد ما (على الرغم من أنها ليست هي نفسها) من إضفاء الطابع الرسمي، لأن تنفيذها يتطلب الامتثال ليس لواحد، ولكن عدة شروط: الموضوعات الاسمية - أربعة (مقطع، وقفة، الجزء الأساسي، ترتبط بالجزء الأساسي ); anadiplosis - ثلاثة (مكونان متكرران على الأقل، وهويتهما المعجمية، وإمكانية الاتصال بالمكونات المتكررة)؛ polysyndeton - اثنان (مكونان مدرجان على الأقل، مع تكرار الاقترانات لكل مكون).
يتم ملاحظة درجة أقل من إضفاء الطابع الرسمي، على سبيل المثال، في الأقواس، في تنفيذ شرط واحد فقط - كسر الاتصال النحوي في الجملة (البيان) من خلال بعض المكونات المدرجة. على سبيل المثال: الشخصية ذات قيمة في المقام الأول ليس بسبب خصوصيتها وأصالتها ( مع أنه بالطبع مستحيل بدونها!) ولكن ثراء المحتوى والارتفاع الروحي لهما أهمية عالمية(ف. كوزينوف).
… (…) …
تي أو، س. يمكن تعريفه على أنه جهاز أسلوبي ذو طابع رسمي بناء على انحراف بدوافع عملية عن القاعدة اللغوية أو الكلامية.
مضاءة.: كورولكوف ف. حول نظرية الأرقام // السبت. علمي آر. معهد موسكو الحكومي التربوي الذي يحمل اسم. م. توريز. المجلد. 78.- م.، 1973؛ سكريبنيف يو.م. مقالة عن نظرية الأسلوبية. – غوركي، 1975؛ له: أشكال الكلام // اللغة الروسية، الموسوعة. – م.، 1997؛ الخطابة العامة: عبر. من الاب. / J. Dubois، F. Peer، A. Trinon وآخرون - M.، 1986؛ جاسباروف م. شخصيات أسلوبية // القاموس الموسوعي الأدبي. – م.، 1987؛ الهياكل البلاغية والنحوية. - كراسنويارسك، 1988؛ فاسيلكوفا ن. تصنيف الشخصيات الأسلوبية في مقررات البلاغة والأدب الجزء الثاني. الثامن عشر – مبكرًا القرن التاسع عشر: ملخص المؤلف. ديس....كاند. فيلول. الخيال العلمي. - م.، 1990؛ خازاجروف تي.جي.، شيرينا إل.إس. الخطابة العامة: دورة المحاضرات. قاموس الشخصيات البلاغية. - روستوف بدون تاريخ، 1994؛ النظريات القديمة للغة والأسلوب (مختارات من النصوص). - سانت بطرسبرغ، 1996؛ جورشكوف أ. الأدب الروسي: من الكلمة إلى الأدب. – م.، 1996؛ نيكيتينا إس.إي.، فاسيليفا إن.في. النظام التجريبي القاموس التوضيحي للمصطلحات الأسلوبية. مبادئ التجميع وإدخالات القاموس المختارة. – م.، 1996؛ بوزينكوفا ن. الأشكال الأسلوبية والجوانب النمطية للدراسة: ملخص المؤلف. ديس....كاند. فيلول. الخيال العلمي. - م.، 1998؛ كفياتكوفسكي أ.ب. القاموس الشعري المدرسي. - م.، 1998؛ توبوروف ف.ن. أشكال الكلام // اللغويات، القاموس الموسوعي الكبير. - م، 1998.
أ.ب. سكوفورودنيكوف، ج. كوبنينا
القاموس الموسوعي الأسلوبي للغة الروسية. - م:. "فلينت"، "العلم". تحرير م.ن. كوزينا. 2003 .
تعرف على ما هو "الشخصية الأسلوبية" في القواميس الأخرى:
الشكل الأسلوبي- نفس شكل الكلام ... قاموس المصطلحات اللغوية
الشكل الأسلوبي- ... ويكيبيديا
التدرج (الشكل الأسلوبي)- التدرج، الشكل الأسلوبي (انظر الأشكال الأسلوبية)، التكثيف المستمر أو، على العكس من ذلك، إضعاف قوة الوسائل التعبيرية المتجانسة للكلام الفني ("أنا لا أندم، لا أتصل، لا أبكي ..." "، يسينين). تزوج. التضخيم (انظر... ... القاموس الموسوعي
التدرج (الشكل الأسلوبي)- التدرج (lat. gradatio زيادة تدريجية، من خطوة التدرج، الدرجة)، شكل أسلوبي، سلسلة من الكلمات أو التعبيرات المتجانسة (الصور، المقارنات، الاستعارات، إلخ)، الضخ المستمر، الزيادة (الذروة) أو على العكس من ذلك، . .. ... الموسوعة السوفيتية الكبرى
شكل- هذه المقالة يجب أن تكون ويكيوية. يرجى تنسيقه وفقًا لقواعد تنسيق المقالة. الشكل (مظهر الشكل اللاتيني، الصورة) متعدد القيم ... ويكيبيديا
الشكل (شكل الكائن)- الشكل (lat. مظهر الشكل، الصورة) هو مصطلح متعدد المعاني، وهو جزء من المصطلحات المعقدة. الشكل هو المخطط الخارجي والمظهر وشكل الكائن. الشكل الخطوط العريضة لجسم الإنسان، واللياقة البدنية. شكل نحتي أو تصويري أو بياني... ... ويكيبيديا
خطاب. تحليل وسائل التعبير.
من الضروري التمييز بين الاستعارات (الوسائل المرئية والتعبيرية للأدب) بناءً على المعنى المجازي للكلمات وأشكال الكلام بناءً على البنية النحوية للجملة.
الوسائل المعجمية.
عادة، في مراجعة المهمة B8، يتم تقديم مثال على أداة معجمية بين قوسين، إما ككلمة واحدة أو كعبارة تكون فيها إحدى الكلمات بخط مائل.
| المرادفات(سياقية، لغوية) – كلمات متقاربة في المعنى | قريبًا - قريبًا - في أحد هذه الأيام - ليس اليوم أو غدًا، في المستقبل القريب |
| المتضادات(سياقية، لغوية) – كلمات ذات معاني متضادة | لم يقولوا لك لبعضهم البعض أبدًا، ولكن دائمًا أنت. |
| الوحدات اللغوية- مجموعات ثابتة من الكلمات القريبة من المعنى المعجمي لكلمة واحدة | في نهاية العالم (= "البعيد")، السن لا يلمس السن (= "المجمدة") |
| عفا عليها الزمن- كلمات عفا عليها الزمن | فرقة، مقاطعة، عيون |
| اللهجة- المفردات الشائعة في منطقة معينة | الدخان والثرثرة |
| مكتبة، المفردات العامية |
جريئة، رفيق؛
التآكل والإدارة. إضاعة المال، المناطق النائية |
المسارات.
في المراجعة، يتم الإشارة إلى أمثلة الاستعارات بين قوسين، مثل العبارة.
أنواع الاستعارات والأمثلة عليها موجودة في الجدول:
| استعارة- نقل معنى الكلمة بالتشابه | الصمت الميت |
| تجسيد- تشبيه أي كائن أو ظاهرة بكائن حي | ثنيالبستان الذهبي |
| مقارنة– مقارنة كائن أو ظاهرة بأخرى (يتم التعبير عنها من خلال أدوات العطف كما لو كان، درجة المقارنة للصفة) | مشرقة كالشمس |
| كناية- استبدال اسم مباشر بآخر عن طريق التواصل (أي بناءً على اتصالات حقيقية) | هسهسة الكؤوس الرغوية (بدلاً من: النبيذ الرغوي في الكؤوس) |
| com.syncdoche– استخدام اسم الجزء بدلاً من الكل والعكس | شراع وحيد يتحول إلى اللون الأبيض (بدلاً من: قارب، سفينة) |
| إعادة صياغة– استبدال كلمة أو مجموعة كلمات لتجنب التكرار | مؤلف كتاب "ويل من العقل" (بدلاً من أ.س.غريبويدوف) |
| كنية- استخدام التعريفات التي تعطي التعبير مجازيًا وعاطفيًا | إلى أين أنت ذاهب أيها الحصان الفخور؟ |
| رمزية- التعبير عن المفاهيم المجردة في صور فنية محددة | الميزان – العدل، الصليب – الإيمان، القلب – الحب |
| القطع الزائد- المبالغة في حجم الموصوف وقوته وجماله | عند مائة وأربعين شمسًا توهج غروب الشمس |
| com.litotes- التقليل من حجم الموصوف وقوته وجماله | سبيتز الخاص بك ، سبيتز الجميلة ، لا أكثر من كشتبان |
| سخرية- استعمال كلمة أو عبارة بمعنى يخالف معناها الحرفي بغرض السخرية | أين أنت أيها الذكي الذي تتجول من أيها الرأس؟ |
أشكال الكلام، بنية الجملة.
في المهمة B8، تتم الإشارة إلى شكل الكلام من خلال رقم الجملة الواردة بين قوسين.
| نبؤة– تكرار الكلمات في نهاية الجمل أو السطور التالية لبعضها البعض | أود أن أعرف. لماذا انا مستشار فخري؟ لماذا بالضبط مستشار فخري? |
| تدرج– بناء أعضاء متجانسة للجملة مع زيادة المعنى أو العكس | جئت، رأيت، انتصرت |
| الجناس– تكرار الكلمات في بداية الجمل أو السطور التالية لبعضها البعض | حديدالحقيقة - على قيد الحياة للحسد،
حديدالمدقة، والمبيض الحديدي. |
| لعبة الكلمات- التورية | كانت السماء تمطر وكان هناك طالبان. |
| بلاغي علامة تعجب (سؤال, جاذبية) - الجمل التعجبية والاستفهام أو الجمل ذات الاستئنافات التي لا تتطلب رداً من المرسل إليه | لماذا تقف هناك، تتمايل، شجرة روان رقيقة؟
تحيا الشمس، ليختفي الظلام! |
| نحوي التوازي- بناء الجمل متطابقة | الشباب مرحب بهم في كل مكان،
نحن نكرم كبار السن في كل مكان |
| متعدد النقابات- تكرار الاقتران الزائد | والمقلاع والسهم والخنجر الماكر
السنين لطيفة للفائز.. |
| asyndeton– بناء جمل معقدة أو سلسلة من الأعضاء المتجانسة بدون أدوات العطف | الأكشاك والنساء تومض في الماضي ،
الأولاد، المقاعد، الفوانيس... |
| القطع الناقص- إغفال كلمة ضمنية | سأحصل على شمعة - شمعة في الموقد |
| انقلاب- ترتيب الكلمات غير المباشر | شعبنا مذهل. |
| نقيض- المعارضة (غالبًا ما يتم التعبير عنها من خلال أدوات العطف A أو BUT أو HOWEVER أو المتضادات | حيثما كانت هناك مائدة طعام، كان هناك تابوت |
| تناقض لفظي- مزيج من مفهومين متناقضين | جثة حية، نار الجليد |
| الاقتباس– النقل في النص لأفكار وأقوال الآخرين التي تشير إلى مؤلف هذه الكلمات. | كما جاء في قصيدة ن. نيكراسوف: "عليك أن تحني رأسك تحت ملحمة رقيقة..." |
| بشكل مشكوك فيه-إجابة استمارة عرض تقديمي– يتم تقديم النص في شكل أسئلة بلاغية والأجوبة عليها | ومرة أخرى استعارة: "العيش في أقل من منازل دقيقة ...". ماذا يعني هذا؟ لا شيء يدوم إلى الأبد، كل شيء عرضة للتحلل والدمار |
| صفوف أعضاء متجانسة في الجملة- سرد المفاهيم المتجانسة | كان ينتظره مرض خطير طويل واعتزال الرياضة. |
| التقسيم- جملة مقسمة إلى وحدات كلامية ودلالية. | رأيت الشمس. فوق رأسك. |
يتذكر!
عند إكمال المهمة B8، يجب أن تتذكر أنك تقوم بملء الفجوات في المراجعة، أي. يمكنك استعادة النص ومعه الروابط الدلالية والنحوية. ولذلك، فإن تحليل المراجعة نفسها يمكن أن يكون في كثير من الأحيان بمثابة دليل إضافي: صفات مختلفة من نوع أو آخر، ومسندات متوافقة مع الإغفالات، وما إلى ذلك.
سيسهل إكمال المهمة وتقسيم قائمة المصطلحات إلى مجموعتين: الأولى تتضمن المصطلحات بناءً على التغييرات في معنى الكلمة، والثانية - بنية الجملة.
تحليل المهمة.
(1) الأرض جسم كوني، ونحن رواد فضاء نقوم برحلة طويلة جدًا حول الشمس، مع الشمس عبر الكون اللانهائي. (2) تم تصميم نظام دعم الحياة على سفينتنا الجميلة ببراعة شديدة بحيث يتجدد ذاتيًا باستمرار، وبالتالي يسمح لمليارات الركاب بالسفر لملايين السنين.
(3) من الصعب تخيل رواد فضاء يطيرون على متن سفينة عبر الفضاء الخارجي، ويدمرون عمدًا نظامًا معقدًا وحساسًا لدعم الحياة مصممًا لرحلة طويلة. (4) ولكن تدريجيًا، وبشكل مستمر، وبطريقة غير مسؤولة بشكل مذهل، نقوم بإيقاف نظام دعم الحياة هذا عن العمل، وتسمم الأنهار، وندمر الغابات، ونفسد المحيط العالمي. (5) إذا بدأ رواد الفضاء على متن سفينة فضائية صغيرة في قطع الأسلاك وفك البراغي وحفر ثقوب في الغلاف، فيجب تصنيف ذلك على أنه انتحار. (6) ولكن لا يوجد فرق جوهري بين السفينة الصغيرة والسفينة الكبيرة. (7) السؤال الوحيد هو الحجم والوقت.
(8) الإنسانية في رأيي هي نوع من أمراض الكوكب. (9) لقد بدأوا وتكاثروا واحتشدوا بمخلوقات مجهرية على كوكب، بل وأكثر من ذلك على نطاق عالمي. (10) تتراكم في مكان واحد، وعلى الفور تظهر على جسم الأرض تقرحات عميقة وزوائد مختلفة. (11) على المرء فقط إدخال قطرة من الثقافة الضارة (من وجهة نظر الأرض والطبيعة) في المعطف الأخضر للغابة (فريق من الحطابين، وثكنة واحدة، وجرارين) - والآن سمة مميزة ، بقعة مؤلمة ذات أعراض تنتشر من هذا المكان. (12) إنهم يندفعون ويتكاثرون ويقومون بعملهم، ويأكلون باطن الأرض، ويستنزفون خصوبة التربة، ويسممون الأنهار والمحيطات، والغلاف الجوي للأرض بنفاياتهم السامة.
(13) لسوء الحظ، فإن مفاهيم مثل الصمت، وإمكانية العزلة والتواصل الحميم بين الإنسان والطبيعة، مع جمال أرضنا، معرضة للخطر مثل المحيط الحيوي، تمامًا مثل العزلة أمام ضغط ما يسمى بالتقدم التكنولوجي. (14) من ناحية، فإن الشخص، الذي تأخره الإيقاع اللاإنساني للحياة الحديثة، والاكتظاظ، والتدفق الهائل للمعلومات الاصطناعية، مفطوم من التواصل الروحي مع العالم الخارجي، من ناحية أخرى، كان هذا العالم الخارجي نفسه يتم إحضاره إلى مثل هذه الحالة التي في بعض الأحيان لم تعد تدعو الشخص إلى التواصل الروحي معه.
(15) من غير المعروف كيف سينتهي هذا المرض الأصلي المسمى بالبشرية على الكوكب. (16) هل سيكون لدى الأرض الوقت الكافي لتطوير نوع من الترياق؟
(بحسب ف. سولوخين)
"الجملتان الأوليتان تستخدمان مجاز ________. هذه الصورة لـ "الجسم الكوني" و"رواد الفضاء" هي المفتاح لفهم موقف المؤلف. التفكير في كيفية تصرف البشرية فيما يتعلق بمنزلها، يأتي V. Soloukhin إلى استنتاج مفاده أن "الإنسانية هي مرض الكوكب". ______ ("يندفعون ويتكاثرون ويقومون بعملهم، ويأكلون باطن الأرض، ويستنزفون خصوبة التربة، ويسممون الأنهار والمحيطات، والغلاف الجوي للأرض بنفاياتهم السامة") ينقلون الأفعال السلبية للإنسان. يؤكد استخدام _________ في النص (الجمل 8، 13، 14) على أن كل ما يقال للمؤلف بعيد كل البعد عن اللامبالاة. عند استخدامها في الجملة الخامسة عشرة، ________ "أصلي" يعطي الحجة نهاية حزينة تنتهي بسؤال."
قائمة المصطلحات:
- كنية
- com.litotes
- الكلمات التمهيدية والإنشاءات الإضافية
- سخرية
- استعارة ممتدة
- التقسيم
- نموذج العرض التقديمي سؤال وجواب
- اللهجة
- أعضاء متجانسة في الجملة
نقسم قائمة المصطلحات إلى مجموعتين: الأولى – الصفة، اللفظ، السخرية، الاستعارة الموسعة، اللهجة؛ الثاني - الكلمات التمهيدية والإنشاءات المدرجة، والتجزئة، وشكل العرض سؤال وجواب، وأعضاء الجملة المتجانسة.
من الأفضل البدء في إكمال المهمة بثغرات لا تسبب صعوبات. على سبيل المثال، الإغفال رقم 2. نظرًا لأنه تم تقديم الجملة بأكملها كمثال، فمن المرجح أن يكون هناك نوع من الأجهزة النحوية ضمنيًا. في جملة "إنهم يركضون ويتكاثرون ويقومون بعملهم، ويأكلون باطن الأرض، ويستنزفون خصوبة التربة، ويسممون الأنهار والمحيطات، والغلاف الجوي للأرض بنفاياتهم السامة"يتم استخدام سلسلة من أعضاء الجملة المتجانسة : الأفعال يتجول، ويتكاثر، ويمارس الأعمال التجارية،النعوت الأكل والإرهاق والتسمموالأسماء الأنهار والمحيطات،أَجواء. وفي الوقت نفسه، يشير الفعل "نقل" في المراجعة إلى أن كلمة الجمع يجب أن تحل محل الحذف. وفي القائمة بصيغة الجمع كلمات تمهيدية وتركيبات مدرجة وجمل متجانسة. إن القراءة المتأنية للجملة تبين أن الكلمات الافتتاحية، أي. تلك الإنشاءات التي لا ترتبط موضوعيًا بالنص ويمكن إزالتها من النص دون فقدان المعنى غائبة. وبالتالي، بدلاً من الفجوة رقم 2، من الضروري إدراج الخيار 9) أعضاء الجملة المتجانسون.
يُظهر الفراغ رقم 3 أرقام الجمل، مما يعني أن المصطلح يشير مرة أخرى إلى بنية الجمل. يمكن "التخلص" من عملية القطع على الفور، حيث يجب على المؤلفين الإشارة إلى جملتين أو ثلاث جمل متتالية. يعد نموذج السؤال والإجابة أيضًا خيارًا غير صحيح، نظرًا لأن الجمل 8، 13، 14 لا تحتوي على سؤال. ما تبقى هو الكلمات التمهيدية والإنشاءات الإضافية. ونجدها في الجمل: في رأيي، للأسف، من ناحية، من ناحية أخرى.
وبدلا من الفجوة الأخيرة لا بد من استبدال لفظ مذكر، حيث أن صفة "استعمل" يجب أن تكون متوافقة معها في المراجعة، ويجب أن تكون من المجموعة الأولى، حيث يتم ذكر كلمة واحدة فقط كمثال " إبداعي". المصطلحات المذكرية – الصفة واللهجة. من الواضح أن هذا الأخير غير مناسب، لأن هذه الكلمة مفهومة تماما. وبالانتقال إلى النص نجد ما اقترنت به الكلمة: "المرض الأصلي". هنا يتم استخدام الصفة بشكل واضح بالمعنى المجازي، لذلك لدينا صفة.
كل ما تبقى هو سد الفجوة الأولى، وهي الأصعب. تقول المراجعة أن هذا مجاز، ويتم استخدامه في جملتين حيث يتم إعادة تفسير صورة الأرض ونحن، الناس، على أنها صورة لجسم كوني ورواد فضاء. ومن الواضح أن هذا ليس مفارقة، لأنه لا توجد قطرة من السخرية في النص، وليس سخرية، بل على العكس من ذلك، فإن المؤلف يبالغ عمدا في حجم الكارثة. وبالتالي، يبقى الخيار الوحيد الممكن - الاستعارة، ونقل الخصائص من كائن أو ظاهرة إلى أخرى بناء على جمعياتنا. موسع - لأنه من المستحيل عزل عبارة منفصلة عن النص.
الجواب: 5، 9، 3، 1.
يمارس.
(1) عندما كنت طفلاً، كنت أكره المتدربين لأن والدي كان يأتي إلى روضة الأطفال لدينا. (2) جلس على كرسي بالقرب من شجرة عيد الميلاد، لفترة طويلة لعب على زر الأكورديون، في محاولة للعثور على اللحن الصحيح، وأخبره معلمنا بشدة: "فاليري بتروفيتش، تحرك!" (3) نظر جميع الرجال إلى والدي واختنقوا بالضحك. (4) كان صغيرًا، ممتلئ الجسم، بدأ بالصلع مبكرًا، وعلى الرغم من أنه لم يشرب أبدًا، لسبب ما كان أنفه أحمر البنجر دائمًا، مثل أنف المهرج. (5) عندما أراد الأطفال أن يقولوا عن شخص ما أنه مضحك وقبيح، قالوا هذا: "إنه يشبه والد كسيوشكا!"
(6) وأنا، أولاً في روضة الأطفال ثم في المدرسة، حملت صليبًا ثقيلًا لسخافة والدي. (7) سيكون كل شيء على ما يرام (أنت لا تعرف أبدًا أي نوع من الآباء لديه أي شخص!) ، لكنني لم أفهم لماذا جاء هو، وهو ميكانيكي عادي، إلى المتدربين لدينا مع أكورديونه الغبي. (8) سألعب في المنزل ولا أخزى نفسي أو ابنتي! (9) غالبًا ما كان مرتبكًا، وكان يئن بشكل ضعيف، مثل امرأة، وظهرت ابتسامة مذنب على وجهه المستدير. (10) كنت على استعداد للسقوط على الأرض من الخجل وتصرفت ببرود شديد، وأظهر بمظهري أن هذا الرجل السخيف ذو الأنف الأحمر لا علاقة له بي.
(11) كنت في الصف الثالث عندما أصبت بنزلة برد. (12) بدأت أصاب بالتهاب الأذن الوسطى. (13) صرخت من الألم وضربت رأسي بكفي. (14) اتصلت أمي بسيارة إسعاف، وفي الليل ذهبنا إلى مستشفى المنطقة. (15) في الطريق، دخلنا في عاصفة ثلجية رهيبة، وتعطلت السيارة، وبدأ السائق بصوت عالٍ، مثل المرأة، في الصراخ بأننا الآن سنتجمد جميعًا. (16) صرخ بصوت عالٍ وكاد أن يبكي واعتقدت أن أذنيه كانت تؤلمني أيضًا. (17) سأل الأب عن المدة المتبقية للمركز الإقليمي. (18) لكن السائق، وهو يغطي وجهه بيديه، ظل يردد: "يا له من أحمق!" (19) فكر الأب وقال لأمي بهدوء: "سنحتاج إلى كل الشجاعة!" (20) تذكرت هذه الكلمات لبقية حياتي، على الرغم من أن الألم الشديد كان يحوم حولي مثل ندفة الثلج في عاصفة ثلجية. (21) فتح باب السيارة وخرج في الليل الهادر. (22) انغلق الباب خلفه، وبدا لي وكأن وحشًا ضخمًا، يقرع فكيه، ابتلع والدي. (23) اهتزت السيارة بفعل هبوب الرياح، وتساقطت الثلوج مع صوت حفيف على النوافذ المغطاة بالصقيع. (24) بكيت، قبلتني والدتي بشفاه باردة، ونظرت الممرضة الشابة محكوم عليها بالفشل في الظلام الذي لا يمكن اختراقه، وهز السائق رأسه من الإرهاق.
(25) لا أعرف كم من الوقت مر، ولكن فجأة أضاءت المصابيح الأمامية الساطعة الليل، وسقط على وجهي ظل طويل لبعض العملاق. (26) أغمضت عيني ورأيت والدي من خلال رموشي. (27) أخذني بين ذراعيه وضمني إليه. (28) أخبر والدته وهمسًا أنه وصل إلى المركز الإقليمي ورفع الجميع على أقدامهم وعاد بمركبة صالحة لجميع التضاريس.
(29) نعست بين ذراعيه وأثناء نومي سمعته يسعل. (30) ثم لم يعلق أحد أهمية على ذلك. (31) وبعد ذلك عانى لفترة طويلة من التهاب رئوي مزدوج.
(32)… أطفالي في حيرة من أمرهم، لماذا أبكي دائمًا عند تزيين شجرة عيد الميلاد. (33) من ظلمات الماضي يأتيني والدي، يجلس تحت الشجرة ويضع رأسه على زر الأكورديون، وكأنه يريد سراً أن يرى ابنته بين حشد الأطفال المتأنقين ويبتسم بمرح. في وجهها. (34) أنظر إلى وجهه وهو يشرق بالسعادة وأريد أيضًا أن أبتسم له، لكن بدلًا من ذلك أبدأ في البكاء.
(بحسب ن. أكسينوف)
اقرأ جزءًا من المراجعة التي تم تجميعها على أساس النص الذي قمت بتحليله أثناء إكمال المهام A29 - A31، B1 - B7.
تتناول هذه القطعة السمات اللغوية للنص. بعض المصطلحات المستخدمة في المراجعة مفقودة. املأ الفراغات بالأرقام المقابلة لرقم المصطلح من القائمة. إذا كنت لا تعرف أي رقم من القائمة يجب أن يظهر في المساحة الفارغة، فاكتب الرقم 0.
اكتب تسلسل الأرقام بالترتيب الذي كتبته به في نص المراجعة حيث توجد فجوات في نموذج الإجابة رقم 1 على يمين المهمة رقم B8 بدءًا من الخلية الأولى.
"استخدام الراوي لوسائل التعبير المعجمية مثل _____ لوصف العاصفة الثلجية ("رهيبعاصفة ثلجية"، "منيعالظلام")، يمنح الصورة المصورة قوة تعبيرية، ومثل هذه الاستعارات مثل _____ ("الألم يحيط بي" في الجملة 20) و _____ ("بدأ السائق بالصراخ بصوت عالٍ، مثل امرأة" في الجملة 15)، تنقل دراما الحالة الموصوفة في النص. جهاز مثل _____ (في الجملة 34) يعزز التأثير العاطفي على القارئ.
هناك مكونات فعلية مختلفة تسمى أشكال الكلام. هذه عادة ما تكون عبارات أو جمل.
إنها إنشاءات نحوية معبرة تنقل تعبير النص.
إذا كان المجاز كلمة ذات معنى مجازي (يرتبط بالمفردات)، فإن الشكل هو جزء من الجملة التي تلعب وظيفة معينة فيها (بناء الجملة يأتي في حد ذاته هنا).
دعونا نفكر أمثلةمتنوع شخصيات الكلام.
محيطة– استبدال كلمة أو عبارة بتعبير أو عبارة وصفية.
تحيات، زاوية الصحراء,
ملاذ من الهدوءوالأعمال والإلهام.
مثل. بوشكين
لقد انطفأ ضوء النهار.
سقط ضباب المساء على البحر الأزرق.
أحدث ضجيجًا، أحدث ضجيجًا، شراعًا مطيعًا،
تقلق تحتي أيها المحيط المتجهم.
مثل. بوشكين
الانقلاب- تغيير مهم من الناحية الأسلوبية في ترتيب الكلمات المعتاد.
حيث تنكسر عيون الناس،
رأس الجحافل الجائعة،
في تاج شوك الثورات
السنة السادسة عشرة قادمة.
في ماياكوفسكي
الجناس- وحدة الأمر، تكرار الكلمات أو العبارات في بداية الجملة، الأبيات الشعرية أو المقاطع الشعرية.
أحبك يا إبداع البتراء
أحب مظهرك الصارم والنحيف..
مثل. بوشكين
عيد الغطاس- تكرار كلمة أو عبارة في نهاية السطر الشعري.
السهوب والطرق
النتيجة لم تنته بعد.
الحجارة والمنحدرات
لم يتم العثور على الحساب.
إي باجريتسكي
نقيض- التناقض وتعارض الظواهر والمفاهيم.
أنا ملك - أنا عبد، أنا دودة - أنا إله!
ج.ر. ديرزافين
عندما تكون في دائرة المخاوف القاتلة
كل شيء يثير اشمئزازنا، والحياة مثل كومة من الحجارة،
الكذب علينا - فجأة الله أعلم من أين
سيدخل السرور إلى نفوسنا
الماضي سوف يغلفنا ويعانقنا
وسيتم رفع العبء الرهيب في دقيقة واحدة.
واو تيوتشيف
تدرج– ترتيب الكلمات والعبارات تصاعديا أو تنازليا من حيث الأهمية.
أنا لا أندم، لا أتصل، لا أبكي …
إس يسينين
يتم تسخين الأرض برائحة الربيع.
أكثر ليست البدايةالربيع، و نذير
,
وأكثر من ذلك ليس نذيرا
– تَلمِيح،
ماذا سيحدث
ما هو قريب
أن الموعد النهائي ليس بعيدا.
في توشنوفا
التناقض اللفظي عبارة عن مزيج من الكلمات ذات المعاني المتضادة لغرض تعبير غير عادي ومثير للإعجاب عن مفهوم جديد.
لكن جمالهم قبيح
وسرعان ما أدركت اللغز،
وأنا أشعر بالملل من عدم تماسكهم
ولسان يصم الآذان.
م. ليرمونتوف
لعبة فرحة حزينةأنني كنت على قيد الحياة.
إس يسينين
سؤال بلاغي– صيغة الكلام في صيغة الاستفهام التي لا تحتاج إلى إجابة.
ما الذي تعوي عنه يا ريح الليل؟
لماذا تشتكي بجنون؟..
إما حزينًا أو صاخبًا؟
واو تيوتشيف
السحب مألوفة! كيف تعيش؟
من ستهدد الآن؟
م. سفيتلوف
الاستئناف البلاغي- نداء مؤكد لشيء غير حي أو لشخص غير مألوف.
مرحبا قبيلة
الشباب، غير مألوف!ليس أنا
سأرى عمرك المتأخر العظيم،
عندما تتفوق على أصدقائي..
مثل. بوشكين
الزهور، الحب، القرية، الكسل,
الحقول!
أنا مخلص لك بروحي.
يسعدني دائمًا ملاحظة الفرق
مثل. بوشكين
بيني وبين أونيجين...تعجب بلاغي
- التعبير عن العبارة بصيغة التعجب.
يا له من صيف! يا له من صيف!
واو تيوتشيف
نعم، إنه مجرد سحر.تقصير
- شخصية تمنح المستمع أو القارئ فرصة التخمين والتفكير فيما يمكن مناقشته في كلام متقطع فجأة.
كل بيت غريب عني، كل معبد فارغ بالنسبة لي،
وكل شيء هو نفسه، وكل شيء واحد،
ولكن إذا كان هناك شجيرة على طول الطريق يستيقظ
وخاصة - روان...
م. تسفيتيفاالتوازي
- بناء مماثل للعبارات أو الخطوط أو المقاطع المتجاورة.
وأنظر للمستقبل بخوف .
أنظر إلى الماضي بشوق
م. ليرمونتوف.
جئت إليكم مع تحياتيقل لي ماذا
جئت إليكم مع تحياتيأشرقت الشمس...
جئت إليكم مع تحياتياستيقظت الغابة..
جئت إليكم مع تحياتيبنفس الشغف..
من كل مكان
أشعر بالبهجة...القطع الناقص
- حذف كلمة يمكن استرجاعها بسهولة من السياق.
الوحش يحتاج إلى وكر
وخاصة - روان...
الطريق إلى المتجول... الرجل الغني وقع في حب المرأة الفقيرة
رجل - فتاة
أحد العلماء وقع في حب امرأة غبية،
لقد وقعت في حب رودي - شاحب،
وخاصة - روان...
لقد وقعت في حب الخير - الشر ...التقسيم
- التقسيم المتعمد للعبارة من أجل تعزيز التعبير والتعبير.
جميع أنواع القصائد من أجل السطر الأخير.
الذي يأتي أولا.
م. تسفيتيفا
"أنا؟ لك؟ هل أعطيتني رقم هاتفك؟ يا له من هراء! - قال نيكيتين دون أن يفهم.
العبارات والتقاط الكلمات
"بحر من الدموع"، "بسرعة البرق"، "بسرعة البرق"، "كثيرة مثل الرمال على شاطئ البحر"، "لم نرى بعضنا البعض منذ مائة عام!"، "بحر [مخمور] هو عميق في الركبة ... [و لو- السيدة رأسا على عقب]"، "من يتذكر الأشياء القديمة هو بعيد عن الأنظار! ومن نسي فهو كذلك!»
الأمثلة القديمة أعطني نقطة ارتكاز وسأحرك الأرض. Dos moipu sto، kai tan gan kinas
أرخميدس
« لماذا تنظر إلى القشة التي في عين أخيك، ولا تنتبه إلى الخشبة التي في عينك؟» ( متى 7: 1-3). في هذه الصورة المجازية، يقترح الناقد أن يخرج القشة من «عين» جاره. يريد الناقد أن يقول إن جاره لا يرى بوضوح، وبالتالي فهو غير قادر على الحكم بشكل معقول، في حين أن الناقد نفسه ممنوع من الحكم بشكل معقول بسجل كامل.
وفي مناسبة أخرى أدان يسوع الفريسيينلما هم " مرشدين أعمى يصفون بعوضة ويبتلعون جملاً» ( متى 23:24). علاوة على ذلك، عرف يسوع أن الفريسيين كانوا يصفون الخمر في القماش. لقد فعل هؤلاء المؤيدون للقواعد ذلك حتى لا يبتلعوا بعوضة عن طريق الخطأ ويصبحوا احتفاليين نجس. وفي الوقت نفسه، بالمعنى المجازي، ابتلعوا شعب الصفصاف، الذين كانوا يعتبرون أيضًا نجسين ( لاويين 11: 4، 21-24).
إن "إيمان بحجم حبة خردل [صغيرة]" يمكن أن يحرك جبلاً هو وسيلة للتأكيد على أنه حتى القليل من الإيمان يمكن أن يفعل الكثير ( متى 17:20). يحاول الجمل المرور من ثقب الإبرة - وهو أمر مبالغ فيه أيضًا يسوع المسيحمما يوضح بوضوح مدى صعوبة قيادة الرجل الغني نمط الحياة المادي، حاول أن تخدم الله ( متى 19:24).
كلاسيكيات الماركسية
يا لها من كتلة، هاه؟ يا له من رجل صغير محنك!
- في آي لينين. ليو تولستويمثل مرآة الثورة الروسية
تدريس ماركسالقادر على كل شيء لأنه صحيح.
- في آي لينين. ثلاثة مصادر وثلاثة مكونات الماركسية
نثر
على العكس من ذلك، لدى إيفان نيكيفوروفيتش سراويل ذات طيات واسعة بحيث إذا تم تضخيمها، فيمكن وضعها في الفناء بأكمله مع الحظائر والمباني.
ن.جوجول. قصة كيف تشاجر إيفان إيفانوفيتش مع إيفان نيكيفوروفيتش
فجأة تدفقت مليون قبعة من القوزاق على الساحة. ...
... مقابل مقبض واحد من سيفي يعطونني أفضل قطيع وثلاثة آلاف رأس من الغنم.
- ن.جوجول. تاراس بولبا
وفي تلك اللحظة بالذات، في الشوارع، السعاة، السعاة، السعاة... هل يمكنك أن تتخيل، خمسة وثلاثين ألف ساعي وحدهم!
- ن.جوجول. مدقق حسابات
قصائد وأغاني
وحتى لو كنت رجلاً أسودًا في سنوات متقدمة،
ومن ثم دون يأس وكسل،
أود أن أتعلم اللغة الروسية لمجرد ذلك
ماذا قال لهم؟ لينين.
- فلاديمير ماياكوفسكي. فلاديمير إيليتش لينين
سأكون ذئبا
قضم بها
البيروقراطية.
إلى الولايات
لا يوجد احترام.
- فلاديمير ماياكوفسكي. قصائد عن جواز السفر السوفيتي
أيها الأصدقاء، سأخرج للقاء الدب دون خوف،
إذا كنت مع صديق، والدب بدون صديق.
أغنية من فيلم "في السر للعالم كله". موس: في. شاينسكي، كلمات م.تانيش
عن اجتماعنا - ماذا يمكنني أن أقول،
كنت أنتظرها، كما ينتظرون الكوارث الطبيعية,
لكن أنا وأنت بدأنا العيش على الفور،
دون خوف من العواقب الضارة! (مرتين)
…
ما طلبته، فعلته على الفور،
لي كل ساعةأردت أن أفعل ليلة الزفاف,
بسببك لقد قفزت أمام القطار,
لكن الحمد لله لم تكن ناجحة تماما.. (مرتين)
...وإذا كنت قد انتظرتني في ذلك العام،
عندما تم إرسالي إلى داشا
, -
سأسرق كل شيء من أجلك السماء
واثنين نجوم الكرملينللإقلاع! (مرتين)
وأقسم أنني سأكون اللقيط الأخير! -
لا تكذب، لا تشرب - وسوف أغفر الخيانة!
وسوف أعطيك مسرح البولشوي
و ساحة رياضية صغيرة
! (مرتين)
لكنني الآن لست مستعدًا للاجتماع -
أخاف منك، أخاف من الليالي الحميمة،
مثل سكان المدن اليابانية
يخاف من التكرار هيروشيما
. (مرتين)
- فلاديمير فيسوتسكي
حسنًا، احكم بنفسك: على السلك في الولايات المتحدة الأمريكية
جميع الهيبيين ذوي الشعر قد حلقوا شعرهم،
لقد مزقوا سترته، ومضغوا ساعته في لحظة،
وخطفوا الألواح مباشرة من المدرج.
- فلاديمير فيسوتسكي
لمدة أربع سنوات كنا نستعد للهروب،
أنقذنا ثلاثة أطنان من النفايات...
فلاديمير فيسوتسكي
شخصيات أسلوبية
1) الجناس (البداية الواحدة) هي تكرار الكلمات أو العبارات الفردية في بداية المقاطع التي تتكون منها الجملة.
أنا أحبأنت، خلق بطرس،
أنا أحبمظهرك الصارم والنحيف.(أ.س. بوشكين)
2) عيد الغطاس - وضع نفس الكلمات أو العبارات في نهاية الأبيات أو المقاطع أو الفقرات النثرية المجاورة:
أود أن أعرف لماذا أنا مستشار فخري? لماذا المستشار الفخري؟(جوجول). التدفقات بلا هوادة مطر،ضعيف مطر (ف. بريوسوف)
3) نقيض - معارضة واضحة للمفاهيم أو الظواهر. التناقض يتناقض مع الأشياء المختلفة
البيوت جديدة، لكن الأحكام المسبقة قديمة.(أ. غريبويدوف).
4) تناقض لفظي - مجموعة من الكلمات المتضادة مباشرة في المعنى من أجل إظهار التناقض والتعقيد في الموقف أو الظاهرة أو الشيء. ينسب التناقض اللفظي صفات معاكسة إلى كائن أو ظاهرة واحدة.
يأكل حزن بهيجفي حمرة الفجر .(س. يسينين). لقد وصل لحظة أبدية . (أ. بلوك). متواضع بوقاحة بري ينظر . (حاجز) احتفلت بالعام الجديد وحدي. أنا غني، كان فقير . (م. تسفيتيفا) انه قادم القديس والخاطئالروسية الرجل المعجزة! (تفاردوفسكي). ضخم خريف, كبارا وصغارا، في الوهج الأزرق المحموم للنافذة.(أ. فوزنيسينسكي)
5) م. تسفيتيفا - هذا هو نفس البناء النحوي للجمل أو أجزاء الكلام المجاورة.
يتم تكريم الشباب في كل مكان، ويتم تكريم كبار السن في كل مكان.(ليبيديف-كوماش).
أن تكون قادرًا على التحدث هو فن. الاستماع ثقافة.(د. ليخاتشيف)
6)تدرج - هذا شكل أسلوبي يتكون من ترتيب الكلمات الذي تحتوي فيه كل كلمة لاحقة على معنى متزايد (تدرج تصاعدي) أو متناقص، مما يؤدي إلى زيادة أو نقصان في الانطباع الذي تنتجه.
أ)أنا لا أندم، لا أتصل، لا أبكي ,
كل شيء سوف يمر مثل الدخان المنبعث من أشجار التفاح الأبيض.(س. يسينين).
في مجلس الشيوخسأعطيها لك الوزراء، السيادي» (أ. غريبويدوف). "لا ساعة، لا يوم، لا سنةسوف يغادر"(باراتينسكي). انظروا ما هو المنزل - كبيرة، ضخمة، هائلة، حقًا عظيم ! - الزيادات، وتكثيف التوتر الدلالي التجويد - التدرج التصاعدي.
ب)"ليس إلهاً، ولا ملكاً، ولا بطلاً"- ترتيب الكلمات حسب إضعاف دلالتها العاطفية والدلالية - تدرجا تنازليا.
7)الانقلاب - هذا هو ترتيب أعضاء الجملة بترتيب خاص، منتهكًا ما يسمى بالترتيب المباشر المعتاد، من أجل تعزيز التعبير عن الكلام. يمكننا التحدث عن الانعكاس عندما يتم تحديد أهداف أسلوبية باستخدامه - مما يزيد من التعبير عن الكلام.
مدهششعبنا! يُسلِّملقد أعطاني إياها كنوع من الوداع.
8)القطع الناقص - هذا شكل أسلوبي يتكون من حذف أي عضو ضمني في الجملة. إن استخدام علامات الحذف (الجمل غير المكتملة) يمنح البيان ديناميكية ونغمة الكلام الحيوي والتعبير الفني.
لقد حولنا القرى إلى رماد، والمدن إلى تراب، والسيوف إلى مناجل ومحاريث.(جوكوفسكي)
الضابط - بمسدس تيركين - بحربة ناعمة.(تفاردوفسكي)
9)تقصير عبارة عن تحول في العبارة حيث لا يعبر المؤلف عمدا عن فكرة كاملة، تاركا للقارئ (أو المستمع) تخمين ما لم يُقال.
لا، أردت... ربما أنت... اعتقدت
لقد حان الوقت ليموت البارون. (بوشكين)
10)الاستئناف البلاغي - هذه شخصية أسلوبية تتكون من نداء مؤكد لشخص ما أو لشيء ما لتعزيز التعبير عن الكلام. لا تعمل النداءات البلاغية على تسمية المرسل إليه في الكلام بقدر ما تعمل على التعبير عن موقف تجاه موضوع معين، وتوصيفه، وتعزيز التعبير عن الكلام.
الزهور، الحب، القرية، الكسل، الحقل!أنا مخلص لك بروحي(بوشكين).
11)سؤال بلاغي - هذا شكل أسلوبي يتكون من حقيقة أن السؤال لا يُطرح بهدف الحصول على إجابة بل لجذب انتباه القارئ أو المستمع إلى ظاهرة معينة.
هل تعرف الليلة الأوكرانية؟أوه، أنت لا تعرف الليلة الأوكرانية!(جوجول)
12)متعدد الاتحاد - شخصية أسلوبية تتكون من الاستخدام المتعمد لأدوات العطف والتنغيم المتكررة التي تؤكد على أعضاء الجملة المرتبطة بأدوات العطف لتعزيز التعبير عن الكلام.
سقط مطر خفيف وإلى الغابات، وإلى الحقول، وعلى نهر الدنيبر الواسع.(غوغول) وكانت المنازل تحترق ليلا، وكانت الرياح تهب وأجساد سوداء على المشنقة تتمايل في الريح، وصرخت الغربان فوقهم(كوبرين)
13)أسينديتون - شكل أسلوبي يتكون من الإغفال المتعمد لربط أدوات العطف بين أعضاء الجملة أو بين الجمل: غياب أدوات العطف يعطي سرعة البيان، وتشبع الانطباعات داخل الصورة العامة.
السويدي، الروسي - الطعن، التقطيع، القطع، الطبول، النقرات، الطحن، رعد البنادق، الدوس، الصهيل، الأنين...(بوشكين)
أخطاء أسلوبية.
استعمال اللفظ في معنى غير معتاد له: أن يكون متعلما ويكون عظيما المصطلحاتالكلمات، عليك أن تقرأ كثيرًا - لكي تكون متعلمًا وتكون عظيمًا مخزونالكلمات، تحتاج إلى قراءة الكثير.
انتهاك التوافق المعجمي: رخيصالأسعار vm. قليلالأسعار
باستخدام كلمة زائدة (pleonasm): وصل الطيور ذات الريش vm. وصلت الطيور
استخدام الكلمات التي لها نفس الجذر بجوار أو قريبة من بعضها البعض في الجملة (حشو): ب قصة"مومو" يقال...م. قصة "مومو" تحكي...
التكرارات المعجمية في النص.
استخدام كلمة (تعبير) ذات دلالة أسلوبية غير مناسبة. وبالتالي، في السياق الأدبي، فإن استخدام العامية والعامية واللغة المسيئة غير مناسب؛ في نص الأعمال، يجب تجنب الكلمات العامية والكلمات التعبيرية.
مزيج من المفردات من العصور التاريخية المختلفة: يرتدي الأبطال البريد المتسلسل، السراويل والقفازات.الأبطال يرتدون البريد المتسلسل، الدروع والقفازات.
كان الفقر ورتابة الإنشاءات النحوية يرتدي الرجل سترة مبطنة محترقة. تم إصلاح السترة المبطنة تقريبًا. كانت الأحذية جديدة تقريبًا. وكانت الجوارب قد أكلها العث. وكان الرجل يرتدي سترة مبطنة محترقة. على الرغم من أن الأحذية كانت جديدة تقريبًا، فقد تبين أن الجوارب أكلتها العثة.
ترتيب الكلمات مؤسف هناك العديد من الأعمال التي تحكي عن طفولة المؤلف في الأدب العالمي هناك العديد من الأعمال في الأدب العالمي التي تحكي عن طفولة المؤلف.
التناقض الأسلوبي والدلالي بين أجزاء الجملة، ذو الشعر الأحمر، السمين، الصحي، ذو الوجه اللامع، اجتذب المغني تاماجنو سيروف كشخص يتمتع بطاقة داخلية هائلة، كما انعكست الطاقة الداخلية الهائلة التي جذبت سيروف للمغني تاماجنو مظهره: ضخم، ذو شعر أحمر كثيف، ووجه ينبض بالصحة.
1. مفهوم الأسلوبية. موضوع ومهام الأسلوبية العملية والوظيفية.
2. مفهوم الأساليب الوظيفية. مميزات الأسلوب العلمي .
3. أساليب الخيال. السمات المعجمية والمورفولوجية والنحوية للأسلوب.
4. الأسلوب الصحفي وأنواعه. السمات المعجمية والمورفولوجية والنحوية للأسلوب.
5. أسلوب العمل الرسمي: السمات المعجمية والمورفولوجية والنحوية للأسلوب.
6. ملامح أسلوب المحادثة: المعجمية والصرفية والنحوية.
7. الوظائف الأسلوبية للمترادفات والمتضادات.
8. الخصائص الأسلوبية للكلمات المرتبطة بتخصيصها للتكوين النشط أو السلبي للغة.
9. الخصائص الأسلوبية للكلمات المتعلقة بنطاق استخدامها.
10. الاستخدام الأسلوبي للوسائل اللغوية للغة.
11. وسائل الكلام المجازية (كنية، استعارة، مقارنة، إلخ).
12. استعمال الاسم المفرد في الجمع. استخدام الأسماء المجردة والحقيقية والعلمية في صيغة الجمع.
13. الاستخدام الأسلوبي للأسماء: الفروق بين الجنسين في الأسماء الشخصية.
14. الاستخدام الأسلوبي للأشكال الجنسية للأسماء. التقلبات في جنس الأسماء. جنس الأسماء المنكرة.
15. الخصائص الأسلوبية لمتغيرات أشكال الحالات. متغيرات النهايات المفردة المضاف إليها الأسماء المذكرة.
16. الخصائص الأسلوبية لمتغيرات أشكال الحالات. متغيرات النهايات المفردة لحروف الجر للأسماء المذكرة.
17. الخصائص الأسلوبية لمتغيرات أشكال الحالات. المتغيرات من أشكال حالة النصب للأسماء الحية وغير الحية.
18. الاستخدام الأسلوبي للصفة. مرادف الأشكال الكاملة والقصيرة من الصفات.
19. السمات الأسلوبية لانحراف الأسماء والألقاب.
20. السمات الأسلوبية للأرقام. المتغيرات من مجموعات الأرقام مع الأسماء.
21. الأعداد الجماعية والأصلية كمرادفات.
22. الاستخدام الأسلوبي للضمائر الشخصية.
23. الاستخدام الأسلوبي للضمائر الانعكاسية وضمائر الملكية.
24. السمات الأسلوبية لتكوين بعض أشكال الفعل الشخصية. مرادف الأشكال الانعكاسية وغير الانعكاسية للفعل.
25. المتغيرات من أشكال النعوت وصيغ الفعل. الاستخدام الأسلوبي للظروف.
26. المعنى النحوي والأسلوبي لترتيب الكلمات. مكان الموضوع والمسند.
27. المسند مع نوع الموضوع أخ وأخت.
28. المسند مع الفاعل المعبر عنه بضمائر الاستفهام والنسبية والنكرة.
29. المسند مع موضوع معبر عنه بتركيبة كمية اسمية.
30. تنسيق المسند مع الموضوع الذي له تطبيق.
31. تنسيق الرابط مع الجزء الاسمي من المسند المركب. مسند مع فاعل يُعبَّر عنه باسم غير قابل للصرف، أو كلمة مركبة، أو مجموعة كلمات غير قابلة للتجزئة.
32. التقييم الأسلوبي لتوافق المسند مع الفاعل والذي يتضمن الاسم الجمعي.
33. السمات الأسلوبية لتنسيق المسند مع مواضيع متجانسة.
34. مكان التعريفات والإضافات والظروف في الجملة.
35. تنسيق التعريفات مع الأسماء التي تعتمد على الأرقام اثنان، ثلاثة، أربعة.
36. تنسيق التعريف مع الاسم المشترك ومع الاسم الذي له ملحق.
37. المتغيرات من أشكال الحالة للكائن للأفعال المتعدية مع النفي.
38. مرادف الإنشاءات غير حروف الجر وحروف الجر.
39. السمات الأسلوبية للإنشاءات بالأسماء اللفظية. تسلسل الحالات.
40. السمات الأسلوبية للإدارة بكلمات مترادفة. التحكم مع أعضاء متجانسين في الاقتراح.
41. الوظائف الأسلوبية للأعضاء المتجانسة. النقابات ذات الأعضاء المتجانسين.
42. أخطاء في مجموعات من الأعضاء المتجانسة.
43. الاستخدام الأسلوبي لأنواع مختلفة من الجمل البسيطة.
44. الاستخدام الأسلوبي لأنواع مختلفة من الجمل المعقدة.
45. أخطاء في الجمل المعقدة.
46. الخصائص العامة للبنى النحوية المتوازية.
47. الاستخدام الأسلوبي للعبارات التشاركية والتشاركية.
48. الاستخدام الأسلوبي للعناوين والهياكل التمهيدية والمدرجة.
49. الاستخدام الأسلوبي لهذه الفترة. الوظائف الأسلوبية للكلام المباشر وغير المباشر.
50. الشخصيات الأسلوبية.