Каліграфічні цифри. Особливості написання цифр та зразки цифри

У статті ми підкажемо, як навчитися дитині писати цифри від 1 до 10 прописом.

Діти через свою велику фантазію писати цифри можу вельми незвичайним чином або зовсім починати з кінцевої точки. Але справа не в тому, що є якесь суворе правило написання цифр, від цього залежить їх каліграфія.

Дуже важливо, щоб дитина відразу ж вчилася писати по правильній схемі. У в іншому випадкуна переучування піде значно більше часу і ваших загальних нервів. Тому ми хочемо запропонувати вам невеликі секрети у правильності написання цифр, методику малювання по точках та яскраві роздруківки для тренування.

Вчимося писати цифри з дитиною прописом від 1 до 10: правила написання цифр у зошиті в клітинку за точками

Бажання батьків у цьому питанні може бути замало. Дуже велику рольграє вік малюка. Якщо ви почнете займатися занадто рано, то не досягнете бажаного результату. Та й загалом потрібно дотримуватися деяких правил і дітям, і батькам.

Правильно вибирайте вік: коли приступати до занять?

Часто дорослі починають займатися з дітками років із 3-4. Адже їхня дитина вже знає цифри і, можливо, навіть складає прості приклади. Але лише усно. І ось виникає думка навчити дитину писати цифри прописом. А починання закінчуються невдачами.

До 4 років у малюка ще не сформовано належним чином уявлення про цифри та не розвинене дрібна моторикарук. Більше того, фахівці виділяють ще невеликі проблеми із раннім освоєнням листа:
- малюк ще не здатний ухопити техніку написання цифр, тому може писати їх не зовсім правильно;
- це може відбити інтерес до школи. Адже там учитель проходитиме той матеріал, який він уже давно знає;
- також дітки не вміють ще правильно тримати ручку та сидіти за партою.
У цьому віці потрібно лише давати уявлення про числа. Чудово, якщо ви ліпитимете цифри разом з тіста або пластиліну, а також складати їх зі шнурків або намистин. Це вийде чудова розминка перед листом.

До 5 років не вимагайте від дитини писати цифри прописом. Для дітей молодшого вікупідійде спрощена американська манера листа. Тобто, двійка пишеться без хвилястого «хвостика», сімка без зайвих рисочок, а шістка та дев'ятка – без загорнутої дужки.

У віці 5-7 років у дитини також ще не до кінця сформовані м'язи фаланг пальців і самих кистей. Тому не перевантажуйте малюка. Заняття не повинні проходити більше 15-20 хвилин. Інакше дитина втомиться, почерк зіпсується, а бажання займатись зовсім пропаде.
Нижче надамо шаблони, за якими дитина зможе обводити кожну цифру по точках, тренуючи руку. Головне – не примушуйте і не тисніть на дитину. З дошкільнятами будь-яке заняття має відбуватися в ігровій формі або хоча б з деякими ігровими елементами. А завершувати урок потрібно обов'язково з похвали.

Перевіряючи завдання малюка, не акцентуйте увагу на негативних моментах. Навпаки, відзначте, наскільки красиво він написав цю чи іншу цифру. Намалюйте навпроти правильної цифри сонечко, зірочку чи квіточку. Це буде стимулом для старань у виконанні завдань надалі.

Як проводити заняття?

Перш ніж приступати до письма, вивчіть з дитиною цифри до 10. Це мінімум, а у віці 6-7 років його знання мають бути значно більшими. Причому дитина має розуміти значення кожного числа, а чи не просто завчити їх напам'ять.
Поясніть дитині, що таке клітина і допоможіть у ній орієнтуватися. Також до цього віку дитина вже повинна знати, де вгору, низ, ліва та права сторона. Поясніть детально та наочно, де знаходиться центр та різні областіклітини. Бо ж кожна цифра пишеться на своєму місці. І дайте настанову, що цифра не виходить за межі клітини.
- Дуже добре допомагає орієнтуватися за клітинами гра «Квадратики». Або, як її ще називають, графічний диктант. Подібні заняттядобре допомагають вивчити кожну сторону та кут клітини.

Для дошкільнят доречною буде трохи збільшена клітина. Можете роздрукувати відповідний трафарет або розкреслити самостійно у звичайному зошиті. Це легко зробити - за основу берете чотири клітинки замість однієї. Такі трафарети значно спростять розуміння де писати потрібну частину цифри.
Але не потрібно дитині постійно писати у великому форматі. Потім йому буде проблематично перебудуватися і уміститися в маленьку клітинку. Тому такі великі клітини використовуйте тільки на початкових заняттях, щоб зрозуміти методику письма
Після того, як дитина засвоїв поділ клітини на чотири частини, переходьте до написання галочок, «хвостиків», півколів та рисочок. Не вчіть дитину одразу ж писати цифру цілком! Для нього це буде відносно тяжко. Малюйте спочатку окремі складові цифри, а лише потім скріплюйте їх разом!
Якщо ви хочете прискорити процес освоювання великих цифр, крім занять проводьте ще й розминки, що розвивають. До речі, стежте, щоб дитина спочатку уважно та старанно виконувала завдання. Він не засвоїть належним чином урок, якщо думатиме, як би швидше з ними впоратися. Щоби побігти займатися іншими справами. Така поведінка надалі складно викорінюватиметься.

Як правильно писати цифру 1?

Перша цифра складається з двох відрізків, що трохи відрізняються за довжиною. Спочатку дитині буде легше починати малювати одиницю з центру клітини. Але надалі зрушуйте початок трохи вгору і ближче до правої сторони.
Головка або основа цифри знаходиться у правому кутку. Тому лінію ведіть у цей кут.
Без заокруглень, не відриваючи руки, робите різкий поворот униз. І продовжуєте вести лінію до нижнього краюклітини. Положення остаточної позиції має бути також практично посередині квадратика, лише на 1-2 мм правіше.

Як правильно писати цифру 2?

Двійка складається з трьох частин – верхнього півовала, похилої лінії та хвилястого «хвостика». Але зручніше тренуватись на двох компонентах. Тобто, малюється закруглена голівка та «хвостик».
Починаєте писати цифру центром середньої лініїна верхній половині клітини. Намагайтеся не виходити за її межі, що часто буває проблематичним у дітей.
У верхньому правому куті робиться полуовал, що стикається точками приблизно з серединою верхньої та правої лінії верхнього квадрата.
Після цього малюється плавний поворот вниз по діагоналі. Робиться пряма лінія (надалі, у дитини вона сама трохи «вигинатиметься» вгору), що опускається трохи далі за середину нижньої лінії клітини.
- Щоб дитині було легше спочатку орієнтуватися в положенні цифри 2, нехай точка дотику «головки» і «хвостика» буде посередині нижнього краю.
Усі дії виконуються, не відриваючи руки. "Хвостик" також продовжує цей рух. Він робиться вздовж нижньої сторони правої клітини. Малюється невелика хвиля, що піднімається і опускається, а на завершення знову прагне вгору.
Кінець «хвостика» має стосуватися правої сторони трохи вище її нижнього кута.

Як правильно писати цифру 3?

Вона складається з двох напівовалів. Верхній має бути трохи меншого розміру, але не варто вимагати ідеального виконання від дитини. Надалі, коли він зрозуміє схему листа, він виробить свій почерк цифр.
Починати писати трійку потрібно трохи вище і правіше за середину верхньої лінії. Тобто початок вище точки цифри 2, а також трохи зміщений убік.
Перший напівовал малюється так само, як і в двійці. Повинні бути точки зіткнення з верхніми та правими межами, але трохи ближче до самого кутка. Верхній овал виходить трохи менше від верхнього правого квадратика клітини.
Закруглена лінія загортається, продовжуючи малий овал. Точка зіткнення або середина цифри повинна бути практично в самому центрі клітини, але трохи правіше і вище.
Робиться відразу ж із цієї точки ще один напівовал, але вже більшого розміру. Він може мати дві точки дотику. Перша точка - це місце стику з правою стороноюклітини, трохи нижче за її середини (але доводити її до лінії зовсім не обов'язково). Друге місце стику вже обов'язкове – на середині нижньої половини клітини.
Після того домальовується "хвостик" овалу, що йде вгору і трохи вліво. Слідкуйте, щоб малюк його сильно не подовжував. Він має виступати лише на кілька міліметрів.

Як правильно писати цифру 4?

Четвірка складається з рівних ліній і прямих кутів, але дітьми засвоюється легко. Її початок трохи правіше середини верхньої лінії клітини.
Ведеться рівна лінія, що спрямована вниз і трохи ліворуч. Тобто вона під нахилом.
Наступна точка – це з'єднання двох ліній під гострим кутом(До 6 років дитина повинна освоїти і цей матеріал). Її місцезнаходження трохи нижче за середину лівого боку клітини! Слідкуйте, щоб дитина не опускала її надто низько.
Далі йде рівний відрізок праворуч уздовж центральної лінії. Але він не доходить до краю.
Ручка відривається і піднімається трохи вище за середину на правій стороні клітини. Малюється лінія, що буде паралельна першому відрізку. Намагайтеся одразу привчати дитину, щоб ці дві лінії були під одним кутом.
Вона проходить через коротку горизонтальну лінію і доходить до нижньої межі. Цікаве зауваження – кінець цифри на одному рівні з її початком, лише внизу.

Перший час дитині краще освоїти спрощений варіант. Написання четвірки зміщується на середину клітини. Всі дії виконуються аналогічно, але початок збігається з верхнім центром, горизонтальна лініямалюється посередині клітини, а третя лінія починається з верхнього правого кута. Тобто початок першого та третього відрізку буде на одному рівні.

Як писати прописом цифру чотири

Як правильно писати цифру 5?

Гарна цифра, але у дітей часто стає найпроблемнішою. Її розбивають на три частини, суворо обмовляючи та показуючи на точках кордону кожного відрізка.
Трохи правіше верхньої середини лінії ставиться точка початку цифри 5. Якщо зовсім точно, верхній квадрат розбивається ще на 4 частини. І ось ця точка знаходиться практично посередині (трохи правіше) лівої верхньої грані.
Опускається пряма лінія, що зупиняється майже в самому центрі клітини (або трохи нижче).
І від цієї точки, не відриваючи руки, малюється широке коло. Лінія починає підніматися, постійно закруглюючись, обводить коло в правому нижньому квадраті клітини.
Крапка дотику буде внизу, посередині правої половини клітини. Від цієї точки вліво і трохи вгору виводиться короткий "хвостик" цифри.

Цифра п'ять літер

Як правильно писати цифру 6?

Вона починається згори! Точка початку знаходиться трохи нижче за верхній правий кут.
Робиться невелике закруглення вгору і створюється точка зіткнення з верхнім кордономправого квадратика. Приблизно на однаковій відстані від кута, трохи не доходячи до середини правої половинки.
Тепер закруглена лінія перетворюється на великий овал, що опускається в низ клітини. Зверніть увагу, що овал повинен трохи вийти за межі центральної лінії. Цей виступ починається майже середині клітини.
Йде ще один зіткнення в середині нижньої половини клітини (починається трохи лівіше). Продовжує малювати коло, піднімаючи його до середини правої сторони клітини.
Далі малюєте коло вгору, заводячи його вище за центральну лінію. Приблизно в центрі клітини закінчуєте писати шістку, з'єднавши її з лівою стороною цифри.

Як правильно писати цифру шість

Як правильно писати цифру 7?

Трохи нижче за середину верхньої центральної лінії ставиться точка. Це і буде початок сімки. Під невеликим кутом вгору і вправо піднімається відрізок, що закінчується на верхній лінії трохи правіше за її середину.
Тепер робите дужку вниз і виводьте її у правий верхній кут. Чи не відриваючи руки, різко опускаєте пряму лінію вниз. Ведете її до середини нижньої межі.
Відриваєте ручку та переносіть її на центральну лініюклітини. Трохи відступаєте вправо і робите рису через «тіло» сімки, перекреслюючи її.

Ось так пишеться цифра сім

Як правильно писати цифру 8?

Цифра 8 складається з двох краплеподібних овалів. Початок у неї трохи своєрідний. Знову верхній правий квадрат клітини візуально діліть на чотири частини. Працювати потрібно у нижньому лівому квадратику. Трохи вище за середню лінію і ліворуч від візуального центру правої верхньої половини ставиться крапка.
Малюється овал, що стикається з верхньою серединою правого квадратика. Опускається трохи нижче і торкається середини правої сторони верхнього квадратика.
Тепер загортаєте його так, щоб лінія пройшла трохи нижче за точку початку. Виходьте трохи ліворуч за центральну лінію в нижній половині клітини. Продовжує малювати коло, торкаючись вже центру нижньої частини.
Далі намагаєтеся загорнути лінію так, щоб овал не торкався правої крайньої сторони. Виводьте його та закінчуєте малювання в початковій точці.

Як писати цифру вісім

Як правильно писати цифру 9?

Посередині верхнього правого квадрата крайньої лінії праворуч ставимо крапку. Малюється овал, що стикається із серединою того ж квадрата, тільки на верхній лінії. Далі заводиться на лівий бікправої клітини, теж роблячи дотик із середньою точкою.
Тепер проводите овал через центр клітини, опускаєте нижче за середню лінію. Не доходьте до крайнього боку праворуч і піднімаєте овал вгору початкову точку.
Не відриваючи руки, змінюєте траєкторію руху і опускаєтеся вниз. Майже вздовж правої сторони клітини доводьте лінію до середини нижнього правого квадратика.
Починаєте завертати «хвостик», проходячи через центральну точкуна нижній лінії правого квадрата. Виводьте відрізок трохи вгору через середню лінію.

Як писати прописом цифру дев'ять

Як правильно писати цифру 0?

Відступаєте трохи вниз від верхнього правого кута. На середині верхнього квадрата робите точку зіткнення.
Малюєте овал трохи під нахилом. Проводьте лише трохи вигнуту лінію через центр клітини. Нижче її центру виходьте лівіше за середню лінію.
Завертаєте коло і робите посередині нижньої половини ще одну точку зіткнення.
Тепер піднімаєте овал уздовж крайньої правої стінки клітини і доводите до початкової точки.

Вчимося писати цифри: завантажити та роздрукувати прописи

Представляємо вашій увазі трафарети з прописами цифр, які допоможуть вам та вашій дитині легко засвоїти матеріал. Спочатку потрібно більше обводити цифри по точках, потім переходьте вже на використання тільки основних позначень. І важлива вимога – займайтеся з дитиною регулярно! Намагайтеся виконувати завдання в ігровій формі або проводьте асоціації з цифрами. Наприклад, четвірка – це перевернутий стілець, а ось сімка схожа на косу (тільки не дівочу). А тепер спробуй цифру 4

Напиши нуль, а потім з'єднай його з цифрою 1

Відео: Як навчити дитину писати цифри прописом?

Каліграфія цифр. Прописи з математики. О 2 год. Петерсон Л.Г., Суворіна Є.А.

М.: 2016 – 80 с. + 80 с.

Прописи з математики» - це прописи нового покоління відповідно до вимог ФГОС НГО. Прописи входять до навчально-методичного комплекту «Каліграфія цифр», який є додатком до курсу математики за програмою Л.Г. Петерсон «Навчаюся вчитися» для 1 класу. Комплект включає в себе Прописи для дітей та Методичні рекомендаціїдля вчителів. Прописи складаються з 2-х частин: частина 1 - це підготовчий етап навчання письма цифр, а частини 2 діти вчаться писати цифри правильно і красиво. Запропонована в прописах авторська технологія навчання каліграфії цифр містить засоби та способи не тільки гарного та правильного письма, а й розвитку здібностей дитини, необхідних для успішного навчанняв цілому (здатності до аналізу, розуміння, самокорекції своїх навчальних дійі т. д.). Прописи можуть використовуватися під час навчання за будь-якими програмами математики, у позаурочній діяльності, у системі додаткової освіти, у дошкільній підготовці, для індивідуальної роботиз дітьми, а також як самовчитель каліграфічного листа дитини, яка вміє читати.

Частина 1

Формат: pdf

Розмір: 15,5 Мб

Дивитись, скачати:drive.google

Частина 2

Формат: pdf

Розмір: 15,8 Мб

Дивитись, скачати:drive.google

Ви відкрили прописи «Каліграфія цифр», отже, ви розумієте важливість формування у дитини гарного каліграфічного листа для розвитку її мислення, особистості, поваги до себе та інших.
Ми – однодумці!
Пропонована в даному посібникуметодика заснована на теоретичній базінаших провідних вчених, педагогів та психологів (Л.С. Виготський, П.Я. Гальперін, В.В. Давидов та ін.) та вивірена на практиці. Суть її у простій формулі:
ВІДКРИТТЯ - МОВА - СВІДОМЛЕНЕ ВМІННЯ
Навчаючись каліграфії нашими прописами, діти не просто копіюють правильний зразок, а поступово відкривають для себе загальні правиланаписання цифр і навіть починають керувати своїм вченням.
Займатися з дитиною на нашу навчального посібникаможна і в дитячому садку, і у школі, і вдома. Способи правильного та гарного листамістяться в завданнях і картинках-наклейках (еталонах). Тексти написані зрозумілою для дітей мовою. А картинки вони можуть вклеювати не тільки в сам посібник, а й в окремий зошит "Моя каліграфія".
Прописи можна використовувати також для корекції листа і як самовчитель, якщо вміння читати у дитини сформовано.
Важливо знати та виконувати!
1. Займаємося прописами з радістю. Разом із дитиною отримуємо задоволення від занять.
2. Вчимося не замість, а разом із дитиною!
3. Допомагаємо дитині виконувати завдання самому. Приходимо на допомогу лише на його прохання.
4. Вислуховуємо думку дитини до кінця, не нав'язуємо і не підказуємо їй свою відповідь.
5. Підтримуємо інтерес до занять. Цікаво Вам – цікаво дитині.
6. Відзначаємо кожен успіх дитини і радіємо разом із нею її досягненням.
7. Говоримо дитині, що віримо в неї, що в неї обов'язково все вийде.
8. Стежимо за увагою дитини. Втомився - відпочиваємо, організуємо зміну, перемикаємо його увагу, рухаємося, співаємо пісеньку. Наприклад, можна зробити розминку для пальчиків. Нехай дитина посекретничає з кожним пальчиком, попросить пальчики допомагати йому писати правильно і красиво.
9. Вчимо дитини спокійно ставитися до труднощів, що виникають, і долати їх.
10 Підбиваємо підсумки кожного заняття. Промовляємо разом з дитиною, що вийшло, що ні, які були труднощі. Наприклад, можна разом з ним придумати і намалювати «драбинку успіху» або «дерево досягнень», де дитина відзначатиме свої успіхи за підсумками заняття.

Велике значення під час навчання письма цифр має визначення правильного нахилу. При листі у клітині нахил визначається відрізком, що з'єднує правий верхній кут клітини з серединою її нижньої сторони. Перш ніж розпочати пояснення написання цифри, необхідно показати дитині її зразок і проаналізувати, з яких елементів складається цифра (паличка, хвиляста лінія, овал, напівовал). Показ написання цифри має супроводжуватися короткими поясненнями у тому, де починається лінія, у якому напрямі ведеться, де закінчується, де ручка має бути відірвана від паперу і який буде наступна лінія. Перші цифри, написані дитиною самостійно, мають бути переглянуті дорослим, який робить необхідні зауваження.

Особливості написання цифр та зразки цифри

Починають писати маленьку паличку трохи вище і правіше за центр клітини, ведуть лінію вгору до правого верхнього кута клітини. Потім пишуть велику паличку від правого верхнього кута майже до середини нижньої сторони клітини.

Починають писати трохи нижче за середину верхньої сторони клітини. Ведуть лінію вгору, закруглюючи у правому верхньому куткуклітини. Потім ведуть лінію до середини нижньої сторони клітини. Уздовж нижньої сторони клітини. Уздовж нижньої сторони клітини пишуть хвилясту лінію, ведучи руку до нижнього правого кута клітини.

Починають писати трохи нижче за середину верхньої сторони клітини. Ведуть лінію вгору, закруглюючи у верхньому правому кутку клітини. Потім ведуть лінію донизу, трохи не доводять до середини клітини і пишуть нижній напівовал.

Починають писати трохи правіше за середину верхньої сторони клітини. Ведуть пряму лінію майже до центру клітини, потім ведуть паличку вправо і трохи не доводять праворуч клітини. Пишуть довгу паличку, починаючи вище за середину правої сторони клітини і доводячи її до нижньої сторони клітини.

Починають писати похилу паличку трохи правіше за середину верхньої сторони клітини і ведуть її майже до центру клітини. Потім пишуть напівовал. Зверху від палички пишуть праворуч хвилясту лінію.

Починають писати напіволів трохи нижче верхнього правого кута клітини, закруглюють, торкаючись верхньої сторони клітини, і ведуть руку вниз. Закруглюють лінію, торкаючись нижньої сторони клітини та ведуть руку вгору. Потім закруглюють лінію вліво трохи вище за центр клітини.

Починають писати хвилясту лінію трохи нижче за середину верхньої сторони клітини і доводять її до правого верхнього кута клітини. Потім пишуть велику паличку, доводячи її майже до середини нижньої сторони клітини, а потім перекреслюють її маленькою паличкою посередині.

Починають писати трохи нижче і правіше за середину верхньої сторони клітини. Ведуть лінію вгору і вправо, закруглюють, торкаючись верхньої та правої сторін клітини. Потім ведуть руку вниз, закруглюють лінію, торкаючись нижньої сторони клітини. Далі, закруглюючись, лінія йде нагору до початкової точки.

Починають писати трохи нижче правого верхнього кута клітини. У верхньому правому куті клітини лінію закруглюють і ведуть руку вниз, до центру клітини. Тут лінію знову закруглюють і ведуть нагору до початку овалу. Потім ведуть руку вниз, закруглюючи у середини нижньої сторони клітини.

Овал починають писати трохи ліворуч від правого верхнього кута клітини. Ведуть лінію донизу, закруглюючи на середині нижньої сторони клітини. Потім ведуть руку вгору до початку овалу.

Прописи цифр

Виходячи з описаної системи роботи з формування каліграфічної навички, можна запропонувати такі методичні рекомендації:

· спираючись на розроблені сучасні ефективні методикинавчання написання цифр на ранніх етапахслід попередити та виправити їх недоліки;

· Використовувати різні формироботи (фронтальна, групова, індивідуальна) у поєднанні з технологіями навчання (ігрові та особистісно-орієнтовані);

· рекомендується застосовувати такі завдання та вправи спрямовані на формування каліграфічної навички на уроках математики як: знайти сусідів числа, завдання пов'язані зі списуванням чисел з друкованого тексту, підрахунок предметів та запис їх у зошити.

До кінця першого року навчання всі учні повинні опанувати навичку листа цифр. Практика показує, що написання цифр викликає у школярів певні проблеми. Семирічна дитина бачить цифру загалом, не виділяючи у ній елементів. Звідси спотворення цифр та їх елементів на листі. Тому так важливо на перших етапах навчання листа цифр приділяти увагу початкового аналізута синтезу кожної цифри, порівнянню та зіставленню однакових елементів різних за конфігурацією цифр.

Методика навчання письма цифр включає наступні етапи:

1. Аналіз зразка. Перш ніж розпочати пояснення написання цифри, необхідно показати дітям її зразок, разом розглянути його, з'ясувати, з яких елементів складається цифра (палички, закруглення, хвиляста лінія), у яких цифри ці елементи зустрічалися.

2. Демонстрація вчителем наочного написання цифр. Показ вчителем написання цифри має супроводжуватися короткими поясненнями у тому, яка лінія проводиться, де вона починається, у якому напрямі ведеться і закінчується, якою буде наступна лінія.

3. Підготовка до написання цифр:

а) «лист у повітрі» - діти, взявши ручки, у повітрі повторюють порядок та послідовність написання цифри, що дозволяє запам'ятати загальний рухруки;

б) лист за калькою або пластмасовим трафаретом – наступний етап, що допомагає першокласнику перейти до написання цифри потрібного розміру.

Лист цифр учнями. За написанням перших цифр педагог має спостерігати, щоб своєчасно підкоригувати правильність написання.

Приступаючи до навчання написання цифр, вчителю необхідно пам'ятати таке:

6. усі цифри пишуться висотою в клітину в правій її половині і «спираються» на її правий бік;

7. ширина цифри повинна бути приблизно в 2 рази менше її висоти.

Шестирічна дитина під час листа швидко втомлюється, тому що ще не повною мірою зміцніла її хребет, недостатньо розвинені дрібні м'язи кисті руки, тонка і точна координація рухів. Перед листом, під час і після листа йому потрібно підготувати руку, розслабити м'язи, змінити позу. У цьому можуть допомогти наступні вправи:

· З'єднайте руки долонями разом і витягніть їх уперед. Розведіть кисті рук убік, не розмикаючи зап'ясть;

стисніть пальці однієї руки по одному, щоб вийшов кулак. По одному їх розтисніть. Аналогічно виконайте вправу іншою рукою;

· Витягніть руки вперед перед грудьми. Пальці правої рукистисніть у кулак. Розіжміть пальці правої руки. Пальці правої руки стисніть у кулак. Розіжміть пальці лівої руки. Виконуйте поперемінно;

· Долоні разом, пальці зчеплені в замок. Поперемінно згинайте та розгинайте пальці;

· Руки з розведеними пальцями покладіть на стіл. По черзі постукуйте по столу кожним пальцем то однієї, то другої руки.

У кожну фізкультпаузу необхідно включати 2-3 вправи.

Методичний коментар до написання цифр:

Цифра 1 складається з двох елементів – паличок, одна з яких коротша за іншу. Спершу пишеться маленька паличка. Починають писати її трохи вище за центр клітини і ведуть до верхнього правого кута клітини. Потім пишуть основну похилу паличку від правого верхнього кута до середини нижньої сторони клітини.

Цифра 2 складається з верхнього малого півовала, похилої та хвилястої ліній. Починають писати цифру трохи вище за центр клітини, ведуть лінію вгору, закруглюють її в правому верхньому кутку, ведуть похилу лінію до середини нижньої сторони клітини. Потім уздовж нижньої сторони клітини пишуть хвилясту лінію (вгору, вниз, вгору).

Цифра 3 складається з верхнього та нижнього малих напівовалів. Починають писати цифру трохи вище за центр клітини (приблизно в тій же частині клітини, що і цифру 2). Початок написання першого елемента цифри 3 дуже схоже перший елемент цифри 2. Верхній напівовал доводять майже до центру клітини і, не відриваючи ручки від паперу, пишуть нижній напівовал. Нижній полуовал трохи більше за верхній.

Цифра 4 складається із трьох паличок. Починають писати першу паличку трохи правіше за середину верхньої сторони клітини і ведуть її до центру клітини. Відірвавши ручку від паперу, пишуть третю паличку, яка починається трохи вище за середину правої сторони клітини, і ведуть похилу лінію до середини нижньої сторони клітини.

Цифра 5 складається з маленької прямої палички, правого півовала та горизонтальної хвилястої лінії. Спершу пишеться маленька пряма паличка. Починають її писати трохи правіше за середину верхньої сторони клітини (як і цифру 4) і ведуть похило до центру клітини. З цієї точки пишуть малий правий полуовал такий самий, як другий елемент у цифри 3. Потім угорі зліва направо пишеться останній елемент (злегка прогнута вниз паличка). Початок його збігається з початком першого елемента цифри, а закінчується елемент у правому верхньому кутку клітини.

Цифра 6 складається з великого лівого та малого правого напівовалів. Починають писати цифру трохи нижче за верхній правий кут клітини. У правому верхньому кутку клітини роблять закруглення, пишуть великий лівий напівовал, торкаються середини нижньої сторони клітини, ведуть лінію вгору, закруглюючи її вліво трохи вище за середину клітини.

Цифра 7 складається з хвилястої лінії, великої та маленької паличок. Починають писати хвилясту лінію трохи нижче за середину верхньої сторони клітини, доводять її до верхнього правого кута клітини. Написання першого елемента цифри 7 збігається з написанням останнього елемента цифри 2 (рух ручки вгору, вниз, вгору) з тією різницею, що двійки цей елемент розташований на нижній лінії клітини, а в сімки – під верхньою лінієюклітини. З верхнього правого кута проводять похилу паличку до середини нижньої сторони клітини, як у цифри 1. Маленька горизонтальна паличка повинна перекреслювати довгу паличку приблизно посередині.

Цифра 8 складається з верхнього та нижнього малих овалів. Верхній овал трохи менший за нижній. Починають писати її трохи нижче і правіше за середину верхньої сторони. Ведуть лінію вправо і вгору, закруглюють у верхньому правому куті клітини, потім праворуч наліво до середини нижньої сторони клітини, закруглюють і піднімаються вгору до початкової точки.

Цифра 9 складається з малого овалу та великого правого півовала. Починають писати цифру трохи нижче правого верхнього кута клітини (приблизно там, де і початок цифри 6), ведуть лінію вгору ліворуч, закруглюючи її до центру клітини, потім праворуч вгору вихідній точці. Від початкової точки пишуть великий правий напівовал, торкаючись середини нижньої сторони клітини.

Цифра 0 є овал. Починають писати цифру трохи нижче верхнього правого кута клітини (приблизно там, де починається написання цифр 6 і 9). Перша половина цифри пишеться так само, як і у цифри 6. У правому верхньому кутку клітини роблять закруглення, пишуть великий лівий напівовал, торкаються середини нижньої сторони клітини, далі лінія плавно ведеться вгору до вихідної точки.

Не можна добиватися першокласників усного відтворення послідовності написання цифр. Дорослий допомагає дитині промовляти вголос дії: відступаю 2 клітини вниз, одну клітину вбік, веду лінію з куточка на середину нижньої сторони клітини, вгору, вниз, вгору.

Таким чином, ми дали методичні рекомендації спрямовані на формування каліграфічних навичок на уроках математики.

Висновки з другого розділу

Для правильної організаціїроботи з дітьми молодшого шкільного вікунеобхідно провести діагностику сформованості рівня каліграфічної навички. Нами було проведено педагогічне дослідженняв 1-А та 1-Б класі, для діагностики було використано ряд завдань.

Результати початкової діагностикибули досить низькими. Передбачається, що після проведення запропонованої нами серії завдань і вправ у учнів експериментального 1-А класу відбудуться позитивні зрушення, кількість помилок, що допускаються при листі, цифр значно зменшиться.

Поряд з традиційною методикою навчання написання цифр та формування каліграфічних умінь та навичок у молодших школярівіснують і авторські технології формування навичок письма. Навчання письма за методикою Є. Н. Потапової умовно поділено на 3 етапи. Перший етап – розвиток м'язової пам'яті, другий – розвиток тактильної пам'яті та третій – закріплення знань та вмінь за допомогою вкладиша букв. Усі етапи пов'язані між собою, поєднуються однією уроці. Застосовуючи у роботі досвід Е.Н.Потаповой, прийшли до висновку, що таке навчання дійсно дає позитивний педагогічний ефект і моральне задоволення як для педагога, так і для учнів. Робить навчання молодших школярів педагогічно ефективним. Фізіологічно безпечним та безболісним.

Рекомендується проводити роботу з формування каліграфічної навички з використанням різних педагогічних формта технологій навчання. Неможливо проводити уроки без ігрової формислід підбирати завдання відповідні даного вікувикористовувати наочність.

Також на основі ФГОС було запропоновано низку завдань, спрямованих на формування каліграфічних навичок.

Таким чином, незважаючи на різні зміни у системі навчання каліграфії, що відбулися за останнє десятиліття, процес формування вміння писати цифри залишається складним. Пошуки шляхів подальшої оптимізації цього процесу, безумовно, продовжуватимуться.

ЗАГАЛЬНІ ВИСНОВКИ

У бакалаврській роботі на тему «Формування каліграфічних навичок у молодших школярів під час уроків математики», поставлених цілей і завдань досягнуто. Отже слід зазначити, що проведена нами робота дозволяє зробити наступні висновки:

1. Проаналізовано психолого-педагогічну, навчально-методична літератураз проблеми дослідження, представлено різноманітність думок та підходів до формування каліграфічних навичок у молодших школярів. Але разом з тим узагальнивши, конкретизувавши різні думки ми спиралися в курсової роботина більш фундаментальні дослідженняпедагогів та психологів, які лягли в основу теоретичної частини дослідження. Це дослідження Н. Г. Агаркової та Є. Н. Потапової. Певні пропозиціїз початкового навчання листа було внесено Є.В. Гур'яновим на основі як лабораторних експериментів, так і експериментального навчанняв окремих школах (пропозиції про постановку лише одного завдання у початковому введенні листа, про лист без косої сітки та інші). В результаті експериментального в окремих школах та під час перевірки результатів експерименту О.М. Соколова була створена нова методиканавчання каліграфічним навичкам письма.

2. Розкрито зміст методики формування каліграфічної навички. В основі кожної з методик є принципи, методи, зарекомендовані себе історично. Методики спрямовано свідоме оволодіння учнями каліграфічним навичкою. Наявні сучасні технологіїнавчання письма дітей мають розвиваючий характер. Розглянуті нами методики пов'язані з психофізіологічними особливостями дітей. Методика навчання каліграфічним навичкам листа дається вчителю для того, щоб він у певних конкретних умовах міг застосовувати методичні прийоми, враховуючи індивідуальні особливостіокремих учнів та середній рівеньбільшості учнів класу. Це стосується найбільше швидкості письма та з'єднання літер.

Зупинимося на тому, які проблеми в даний час є дискусійними і як вони вирішуються. б) як навчати відривного та безвідривного листа; в) як навчати прямого чи похилого листа; д) якою рукою навчати листа; е) яким має бути письмовий шрифт.

Найбільш дискусійною є проблема навчання дітей письма у віці 6 років. Як відомо, в цьому віці рука дитини (дрібна мускулатура пальців, координація рухів, не окостеніння кисті, що не закінчилося) не готова до швидкого оволодіння листом. У останнім часомвирішуються питання щодо ролі створення зорового та тактильного образу цифри, спроби підготовки моторики до та під час навчання письма. У нашій роботі були спроби і такого роду (Н.Г. Агаркова, Є.М. Соколова, Н.А. Федосова.). Введення в початкове навчання машинного друкування у поєднанні з іншими прийомами може прискорити вирішення цієї проблеми.

3. Розглянуто систему роботи що складається з вправ спрямованих формування каліграфічних навичок молодших школярів під час уроків математики. Якщо систематично виправляти і попереджати каліграфічні помилки школярів, можна домогтися розвитку каліграфічно правильних навичок більшість учнів, якщо під час навчання школярів неформально (як і роблять багато вчителі), а творчо підходитимемо проведення хвилинок чистописания; навіть використовувати час фізкультхвилин для розвитку каліграфічних навичок.

4. Запропоновано методичні рекомендації щодо формування каліграфічної навички у молодших школярів на уроках математики. Рекомендується проводити роботу із застосуванням різноманітних формта технологій навчання. Ефективна роботана уроці неможлива без використання різноманітних ігрових прийомів, наочності та завдань відповідних віку учнів. Рекомендується використовувати фронтальну, групову та індивідуальну роботу.

У міру вироблення навички лист дітей стає каліграфічно правильним, тобто чітким і стійким, а також зв'язковим і прискореним. Графічна грамотність як один із показників сформованості графічної навички проявляється в тому, чи допускає учень у листі графічні помилки слухо-артикуляційного та зорово-рухового характеру. Цей показник залежить від рівня розвитку у молодшого школяра фонематичного слухута культури звуковимови, сформованості зорово-рухових образів усіх письмових цифр та вміння перекодувати звукову формуслова в графічну та рухову.

Каліграфічна чіткість і стійкість письма виявляються в умінні того, хто пише дотримуватися правильну і постійну висоту, ширину і кут нахилу елементів цифр. Цей показник зумовлений координованістю рухів усіх ланок руки: пальців, кисті, передпліччя та плеча, що відповідає прискореному та зв'язному відтворенню літер та їх комплексів.

Але каліграфічна чіткість і стійкість письма показові при певній швидкості і, навпаки, швидкість відриву від якісного показника (графічної грамотності) перестав бути досить надійним критерієм сформованості навички.

Швидкість листа характеризується кількістю цифр, написаних учнем у зв'язному тексті за одиницю часу, найчастіше за хвилину. Збільшення швидкості листа свідчить у тому, що дрібні, розрізнені акти листи, об'єднуючись, перетворюються на єдиний процес цілісного відтворення цифр, що протікає легко, без особливих витрат фізичних і нервових сил.

Для правильної організації роботи з формування каліграфічного досвіду у молодших школярів потрібно провести діагностику. Нами було проведено моніторинг у 1-А та 1-Б класі. Результати діагностики показали досить низькі результати. Розробивши систему роботи з формування каліграфічних навичок ми припускаємо, що після проведення низки завдань та вправ результати експериментального класупокращаться.

Надалі наше дослідження буде в рамках теми: «Використання інформаційних технологійдля формування каліграфічних навичок у молодших школярів».

При написанні слів будь-яким шрифтом повинні дотримуватися певних стандартів. Це: ВИСОТА, НАКЛОН, ШИРИНА

Три золоті правила каліграфії

1) Висота
Всі малі літери вміщаються всередині робочого рядка (4 мм), крім малих: «д, з, р, ф», що виходять за межі рядка. Висота великих буквудвічі більше (8 мм).
Для дотримання пропорцій за висотою користуємося двома правилами:

Рядкова літера повинна вписуватися між верхнім і нижнім робочим рядком. Не виходити за їхні межі та не «висіти в повітрі» між рядками.
Для регулювання висоти літер, що виходять за межі рядка, користуємося правилом: «Скільки в рядку, стільки і над (під) рядком».

2) Нахил
Усі букви пишуться під однаковим нахилом.

3) Ширина
Ширина елементів у літері повинна бути однаковою і дорівнює ширині елемента «Гачок» (хоча існує кілька винятків).
У літерах "Ф", "X", "Ж" дотримується горизонтальна пропорція: "Скільки праворуч, стільки зліва".
Ширина малих літердорівнює ширині рядкової "і" або півтори "і" в буквах "ж, ш, щ, м".
Ширина великих букв - нестандартна, при листі букв звертайте увагу на розмітку в прописі.
Ширина з'єднань між літерами дорівнює ширині елемента «Гак» або половині цієї ширини.
Ширина між словами дорівнює ширині рядкової "ш".

Критерії правильності написання літер та з'єднань

1) Контроль нахилу та контроль ширини елементів – проведіть простим олівцем похилі вертикальні лініїкрізь будь-яку букву.
2) Контроль висоти елементів - додайте до рядка лінійку, перевірте, які елементи вийшли за межі рядка, а які не дописані.
3) Контроль 1/3 рядка здійснюється у випадках, коли ми пишемо окремі елементи букви.
4) «Будиночок для гноміка» - поставте точку для перевірки кута нахилу при написанні елемента «Гачок». Опис міститься нижче.
5) Контроль пропорції за шириною (ширина більшості літер дорівнює ширині літери «і». Букви виключення: «ж, ш, щ, м»).
6) Контроль пропорції висотою. Правило: «Скільки у рядку, стільки та під/над рядком).
7) Контроль міжлітерного простору. При з'єднанні двох літер між собою відстань між ними в більшості випадків дорівнює ширині елемента «Гачок», але також бувають половинні з'єднання по ширині. Докладніше про це ви дізнаєтесь із відео «Види з'єднань».
8) Контроль правильності приєднання елементів усередині літери -визначте, де знаходяться вузлові точки елементів: у третині рядка, у середині тощо.
9) Контроль відстані між словами (до ширини літери «ш»).