1. Benzersiz deneyiminizi görmek istiyoruz
Kitap sayfasında okuduğunuz belirli bir kitap hakkında kişisel olarak yazdığınız benzersiz incelemeleri yayınlayacağız.
Yayınevinin çalışmaları, yazarları, kitapları, dizileri hakkında genel izlenimlerin yanı sıra sitenin teknik tarafındaki yorumlarınızı sosyal ağlarımızda bırakabilir veya bizimle posta yoluyla iletişime geçebilirsiniz.
2. Biz nezaketten yanayız
Kitabı beğenmediyseniz nedenini belirtin. Kitaba, yazara, yayıncıya veya sitenin diğer kullanıcılarına yönelik müstehcen, kaba veya tamamen duygusal ifadeler içeren incelemeleri yayınlamıyoruz.
3. İncelemenizin okunması kolay olmalı Metinleri Kiril alfabesiyle, gereksiz boşluklar veya belirsiz semboller olmadan, mantıksız küçük harf ve harf değişimi olmadan yazın. büyük harfler
, yazım hatalarından ve diğer hatalardan kaçınmaya çalışın.
4. İnceleme üçüncü taraf bağlantıları içermemelidir.
Herhangi bir üçüncü taraf kaynağına bağlantı içeren incelemelerin yayınlanmasını kabul etmiyoruz.
5. Yayınların kalitesine ilişkin yorumlar için “Şikayet Defteri” butonu bulunmaktadır.
Sayfaları karışık, eksik sayfaları, hataları ve/veya yazım yanlışları olan bir kitap satın aldıysanız lütfen bu durumu bu kitabın sayfasındaki “Şikâyet defteri verin” formu aracılığıyla bize bildiriniz.
Şikayet kitabı Eksik veya sıra dışı sayfalarla, kitabın kapağında veya iç kısmında kusurlu veya başka baskı kusuru örnekleriyle karşılaşırsanız kitabı satın aldığınız mağazaya iade edebilirsiniz. Çevrimiçi mağazaların ayrıca kusurlu ürünleri iade etme seçeneği de vardır. detaylı bilgi
ilgili mağazalara danışın.
6. İnceleme – izlenimleriniz için bir yer İlgilendiğiniz kitabın devamının ne zaman yayınlanacağı, yazarın neden seriyi bitirmemeye karar verdiği, bu tasarımda başka kitapların olup olmayacağı ve benzeri konularda sorularınız varsa bize şu adresten sorun: sosyal ağlar
veya posta yoluyla.
Kitap kartında kitabın hangi çevrimiçi mağazada stokta bulunduğunu, maliyetinin ne kadar olduğunu öğrenebilir ve satın almaya devam edebilirsiniz. Kitaplarımızı başka nereden satın alabileceğinize dair bilgiyi bölümde bulacaksınız.
Kitabı satın aldığınız veya almak istediğiniz mağazaların çalışma ve fiyat politikalarına ilişkin soru, yorum ve önerileriniz varsa lütfen ilgili mağazaya yönlendiriniz.
8. Rusya Federasyonu yasalarına saygı duyuyoruz
Rusya Federasyonu yasalarını ihlal eden veya ihlalini teşvik eden materyallerin yayınlanması yasaktır. Hedef ders kitabı - birbirine bağlı gelişme sözlü beceriler Ve yazma öğrenciler arasında,İngilizce öğrenenler İçin pratik kullanım V profesyonel saha dahil olmak üzere faaliyetler uluslararası ilişkiler ve kültürlerarası.
iletişim 2003
Üretim yılı: Yayıncı: Yayınevi
"Sınav" Biçim:
PDF'ler
İndirmek : 127,1
Boyut
MB
Amaç, öğrencilerin konuşma ve yazma becerilerinin birbiriyle bağlantılı olarak geliştirilmesidir. Kapsamlı orijinal metin materyali içerir mevcut sorunlar modern dünyada özenle seçilmiş aktif sözlük ve sistem egzersizler ona. Özel bir bölümde verilmiştir dilbilgisi
(açıklamalar ve alıştırma sistemi) yazılı ve sözlü konuşmaya ilişkin. Ders Kitabı öğrenciler için tasarlandı orta-ileri düzey seviye ( Üst Orta ), üniversitelerde uzun çalışma saatleri ile eğitim görmek öğretim ingilizce dili
. Avrupa Konseyi sınıflandırmasına göre B2 seviyesine (eşik ileri seviye) ulaşması bekleniyor.
Mesleki faaliyetlerde pratik kullanım için İngilizce öğrencileri için
Örnek
Empatik Yapı.
Eski. 14. Aşağıdaki cümleleri okuyun ve onları vurgulayan şeyin ne olduğunu söyleyin. Bunları Rusçaya çevirin.
1. Bayan ile hayatınızdan bir hafta uzakta Sloane! Artık kendimi suçlu hissediyorum. 2. Umarım ne olduğunu biliyorsundur sen
yapmak. Bay Fitzpatrick.
3. Sözlerinin ebeveynler üzerinde yaratacağı etkiyi fark ettim.
4. Sally büyükannesine değer veriyor.
5. Mantıklı olun.
Eski. 15. Aşağıdaki cümleleri modele göre vurgulayınız.
Model: Ebeveynler, kaçıranın taleplerini karşıladı. > Ebeveynler, kaçıranın taleplerini yerine getirdi.
1. Kadın ve erkeğin eşit olduğuna inanıyorum.
2. Çocukların sorunları vardır; ancak sekiz ila on yedi yaşındaki çocukların çoğu ebeveynleriyle iyi geçiniyor.
3. Kendi aklını bilen kadından hoşlanırım.
4. Hakim bir hata yaptı ve masum bir adam acı çekti.
5. Gerçekten çok naziksiniz. Bunu takdir ediyorum!
7. Biraz mahremiyet istiyorsa onu rahat bırakın.
8. Eunice uzun eteklerle çok güzel görünüyor.
Uluslararası ilişkiler ve kültürlerarası iletişim alanına dahil olmak üzere
Eski. 16. Yukarıda verilen modeli kullanarak İngilizceye çevirin.
1. Gerçekten bir köyde yaşamak istiyorum.
2. Gerçekten teselliyi çocuklarda buldu.
3. Lütfen rahat olun.
4. Çocuklarla siz ilgilenirsiniz. Utanacak hiçbir şeyin yok.
5. Lütfen dikkatli olun!
6. Aslında onu zaman zaman ziyaret ediyorduk.
7. Gerçekten utanmış gibi görünüyordu.
8. Gerçekten övgüyü hak ediyor.
9. Onlara düğünü anlattığınızdan emin olun.
10. Kıskançlık gerçekten insan ilişkilerini mahveder.
Kılavuzun amacı, pratik kullanım için İngilizce öğrenen öğrenciler arasında sözlü ve yazılı konuşma becerilerinin birbiriyle bağlantılı olarak geliştirilmesidir. profesyonel aktivite bölge dahil uluslararası ilişkiler ve kültürlerarası iletişim. Modern dünyanın güncel sorunlarına ilişkin kapsamlı özgün metin materyali, özenle seçilmiş aktif bir sözlük ve bunun için bir alıştırma sistemi içerir. Özel bir bölüm, yazılı ve sözlü konuşmaya ilişkin dilbilgisini (açıklamalar ve alıştırma sistemi) sağlar.
Ders kitabı, İngilizce öğretiminin daha uzun bir programa sahip olduğu üniversitelerde öğrenim gören Üst Orta düzey öğrencilere yöneliktir.
Örnek
Eski. 14. Aşağıdaki cümleleri okuyun ve onları vurgulayan şeyin ne olduğunu söyleyin. Bunları Rusçaya çevirin.
1. Bayan ile hayatınızdan bir hafta uzakta Sloane! Artık kendimi suçlu hissediyorum.
2. Umarım biliyorsundur Sen nesin yapıyorlar. Bay Fitzpatrick.
3. Sözlerinin ebeveynler üzerinde yaratacağı etkiyi fark ettim.
4. Sally büyükannesine değer veriyor.
5. Mantıklı olun.
5. Mantıklı olun.
Model: Ebeveynler, kaçıranın taleplerini karşıladı. > Ebeveynler, kaçıranın taleplerini karşıladı.
1. Kadın ve erkeğin eşit olduğuna inanıyorum.
2. Çocukların sorunları vardır; ancak sekiz ila on yedi yaşındaki çocukların çoğu ebeveynleriyle iyi geçiniyor.
3. Kendi aklını bilen kadından hoşlanırım.
4. Hakim bir hata yaptı ve masum bir adam acı çekti.
5. Gerçekten çok naziksiniz, bunu takdir ediyorum!
6. Amerikalılar savaşa gittiğinde fikirler için savaştıklarına inanıyorlardı.
7. Biraz mahremiyet istiyorsa onu rahat bırakın.
8. Eunice uzun eteklerle çok güzel görünüyor.
Eski. 16. Yukarıda verilen modeli kullanarak İngilizceye çevirin.
1. Gerçekten bir köyde yaşamak istiyorum.
2. Gerçekten teselliyi çocuklarda buldu.
3. Lütfen rahat olun.
4. Çocuklarla siz ilgilenirsiniz. Utanacak hiçbir şeyin yok.
5. Lütfen dikkatli olun!
6. Aslında onu zaman zaman ziyaret ediyorduk.
7. Gerçekten utanmış gibi görünüyordu.
8. Gerçekten övgüyü hak ediyor.
9. Onlara düğünü anlattığınızdan emin olun.
10. Kıskançlık gerçekten insan ilişkilerini mahveder.
Ücretsiz indir e-kitap uygun bir formatta izleyin ve okuyun:
Dil üniversiteleri öğrencileri için İngilizce dil kursu kitabını indirin, Yastrebova E.B., Vladykina L.G., Ermakova M.V., 2003 - fileskachat.com, hızlı ve ücretsiz indirin.
- Uluslararası ilişkiler ve bölgesel çalışmalar uzmanları için İngilizce dil kursu, Lisans düzeyi, Yetkinliğe dayalı yaklaşım, 1. yıl, Bölüm 2, Yastrebova E.B., Kravtsova O.A., Kryachkov D.A., Vladykina L.G., 2014 İngilizce kitaplar
- Uluslararası ilişkiler ve bölgesel çalışmalar uzmanları için İngilizce dil kursu, Lisans düzeyi, Yetkinliğe dayalı yaklaşım, 1. yıl, Bölüm 1, Yastrebova E.B., Kravtsova O.A., Kryachkov D.A., Vladykina L.G., 2014 - İki bölümden oluşan bu baskı şu şekilde tasarlanmıştır: temel ders kitabı uluslararası ilişkiler ve bölgesel çalışmalar fakültelerinin birinci sınıf öğrencileri için... İngilizce kitaplar
- İngilizce Dilbilgisi, Ebeveynler için Kitap, 4. Sınıf, Barashkova E.A., 2019 - Bu kılavuz federal eyalet eğitim standardına (ikinci nesil) tamamen uygundur ilkokul. Eğitim kitinin üçüncü bileşenini temsil eder... İngilizce kitaplar
Aşağıdaki ders kitapları ve kitaplar:
- Bay Yardım kurtarmaya geliyor, Happy English.ru, 7. sınıf, Kaufman K.I., Kaufman M.Yu., 2008 - Bay Yardım kurtarmaya geliyor kılavuzu, öğrencilere ve ebeveynlerinin yanı sıra çalışmaya yeni başlayan öğretmenlere yöneliktir. Happy ders kitabı English.ru ile… İngilizce kitaplar
- Açık ve basittir, Diyagramlarda İngilizce dilbilgisi, Perel E.S., 2002 - Bu kılavuz, pratik kullanım için gerekli İngilizce dilbilgisi bölümlerini içerir. Diğer kitaplardan ve kılavuzlardan farklı olarak bu bir set değil... İngilizce kitaplar
- Yabancı kelimeleri ezberleme tekniği, Ziganov M.A., Kozarenko V.A., Semin A.N., 2002 - Önerilen metodolojik el kitabı Anımsatıcı ezberleme yöntemlerine dayalı İngilizce kelimeleri ezberleme tekniği ayrıntılı olarak anlatılmaktadır. Kılavuz çok sayıda resim içermektedir... İngilizce kitaplar
- İngilizcenin popüler dilbilgisi, Ryzhak N.A., 2007 - Bu yayın, De Agostini tarafından yayınlanan İngilizcenin popüler dilbilgisinin Rusçaya yetkili bir çevirisidir ( orijinal başlık Grammatica'nın vazgeçilmezi... İngilizce kitaplar
Önceki makaleler:
- İngilizce'de nasıl şaşırır ve öfkelenirsiniz, Givental I.A., 2007 - Kılavuz, modern İngilizcede modal fiillerin kullanılması sorununa ayrılmıştır ve yazarın ilkelerine uygun olarak geliştirilmiştir. eğitim teknolojisi. Yazar … İngilizce kitaplar
- İngilizce alfabe, Masalları Saymak, Koti T.Yu., 2007 - İngilizce alfabeyi öğrenmek için harika bir rehber: her sayfada parlak resimler, transkripsiyon ve çeviri ile yeni kelimeler ve kısa ... İngilizce kitaplar
- Amerikan İngilizcesi, Tretyakov Yu.P., 2005 - öğretici kişisel, iş ve iş dünyası ile bireyler arasında günlük ve iş iletişim becerilerini geliştirmeye odaklanmıştır. bilimsel bağlantılar Amerikalıyla... İngilizce kitaplar
- - Kitap, Amerika Birleşik Devletleri'ndeki eyaletlerin, şehirlerin ve bölgelerin adlarının kökeni ve anlamlarından bahsediyor; bunları en canlı ve güzel bir şekilde yansıtıyor ulusal özelliklerülkeler,… İngilizce kitaplar
MGIMO 2
Yenilikçi eğitim programı
İNGİLİZCE DİL KURSU
ULUSLARARASI ÖĞRENCİLER VE BÖLGESEL BİLİM ADAMLARI İÇİN
SEVİYE - LİSANS DERECESİ
YETERLİLİK ESASLI YAKLAŞIM SEVİYE B1
1 YILLIK ÇALIŞMA
İKİ BÖLÜMDEN OLUŞAN İNGİLİZCE DERS KİTABI
BBK 81.2 İngilizce I 85
İnceleyenler:
Pavlova I.P. - Moskova Devlet Üniversitesi Dilbilim Bölümü Profesörü dil üniversitesi Pedagojik Bilimler Doktoru; St. Petersburg Uluslararası İlişkiler Fakültesi İngilizce Bölümü devlet üniversitesi(bölüm başkanı - doçent, filoloji bilimleri adayı Timchenko N. M.)
Yastrebova E.B., Kravtsova O.A., Kryachkov D.A., Vladykina L.G.
I 85 Uluslararası uzmanlar ve bölgesel uzmanlar için İngilizce dil kursu. Lisans seviyesi. Yetkinliğe dayalı yaklaşım. Ben yıl. /Bölüm I/ - 296 s., M.: MGIMO -
Üniversite, 2009.
ISBN 978-5-9228-0506-3
İki bölümden oluşan bu yayın, Orta (A2) düzeyde İngilizce konuşan, uluslararası ilişkiler ve bölgesel çalışmalar fakültelerinin birinci sınıf öğrencileri için temel bir ders kitabı olarak tasarlanmıştır. Ders kitabı, yeterlik temelli bir yaklaşım esas alınarak geliştirilmiş olup öğrencinin konuşma, dil, sosyokültürel ve bilgi yeterliklerinin birbiriyle bağlantılı gelişimini sağlamaktadır. Bu ders kitabı üzerinde yapılan çalışmaların sonucunda eşik seviyeye ulaşılması gerekmektedir. iletişimsel yeterlilik(B1) Avrupa Konseyi sınıflandırmasına göre.
Önsöz.................................................. ....... | |
1. BÖLÜM Şanlı Geçmiş.................................................. .................................................. . | |
Teşhis Testi 1 ..................................................... ..... ................................................... ................................................. | |
ÜNİTE 1. İngilizce Konuşulan Dünyada ................................................ ..... ................................... | |
KONUŞMA 1. İnsanları Tanıtma ve Selamlama ................................................... .................................... | |
KONUŞMA 2. Merhaba ve Hoşçakal demek.................................. .... ................................................... | |
OKUMA 1. Union Jack ve Sam Amca ile tanışın ................................................... ..... ................................... | |
PROJE ÇALIŞMASI 1. Milletler ve Milliyetler.................................................. .... ................................... | |
OKUMA 2. Birleşik Krallık Tarihine Bir Bakış ................................... ................................................... | |
PROJE ÇALIŞMASI 2. İskoçya, Galler ve Kuzey İrlanda Ne Kadar Bağımsızdır | |
Birleşik Krallık içinde mi? .................................................. ...................................................... ................................................... | |
KELİME LİSTESİ................................................. ................................................................... ......................................... | |
ÜNİTE 2. Atlantik Ötesi.................................................. ................................................................... ...................... | |
KONUŞMA 1. Bilgi İsteme .................................................... ................................................................... | |
KONUŞMA 2. Atasözleri ve Deyişler ................................................... ..... ................................................... ...... | |
OKUMA VE KONUŞMA.................................................. .................................................. ................... | |
PROJE ÇALIŞMASI 1. Rusya'nın Doğu'ya ilerleyişi vs Amerika'nın Batı'ya ilerleyişi...... | |
OKUMA 1. Amerika Birleşik Devletleri.................................................. ...................................................................... ................. | |
PROJE ÇALIŞMASI 2. Amerika Birleşik Devletleri Siyasi Sistemi ..................................... .. ........ | |
OKUMA 2. Kuzey Kaliforniya'daki Ruslar.................................................. .... ................................... | |
2. BÖLÜM: Çalkantılı Şimdiki Zaman................................................................................ | |
Tanı Testi 2 ................................................................ ..... ................................................... ....... ................................... | |
ÜNİTE 3. Vaat Edilen Ülke mi? .................................................. ...................................................... ...... ....... | |
KONUŞMA 1. Küçük Konuşmalar Yapmak (1)................................. ...... ...... .................................................. . | |
KONUŞMA 2. Görüş Belirtme ve Görüş İsteme (1)................................................. ............................... | |
OKUMA 1. Miras Geçmiş: Britanya'da Irkçılık.................................................. ................... | |
KELİME LİSTESİ.................................................. ................................................................... ......... ...................... | |
KELİME UYGULAMASI.................................................. .................................................................... .......... .......... | |
KELİME YAPIMI.................................................. ................................................................... ......... ..................... | |
OKUMA 2. Londra'daki Ruslar.................................................. .................................................. ...... ... | |
DOĞRU YERDEKİ DOĞRU KELİME.................................................. .... ................................................... | |
GRAMER ................................................................... .................................................................... ................ ................................... | |
KENDİNİZİ KONTROL EDİN.................................................. ................................................................... ......................................... |
ÜNİTE 4. Eşit Doğmak mı? .................................................. ...................................................... ............................. | |
KONUŞMA 1. Görüş Belirtme ve Görüş İsteme (2)................................................. ............................... | |
KONUŞMA 2. Bilgi İsteme (Dolaylı Sorular) ................................................... .................... | |
OKUMA VE KONUŞMA.................................................. .................................................. ...... .......... | |
PROJE ÇALIŞMASI. Kanada ve Çokkültürlülük.................................................. .................................. | |
OKUMA 1. Günümüzün Gerçeği ................................................... .................................................................... .......... .. | |
KELİME LİSTESİ.................................................. ................................................................... ......... ...................... | |
KELİME UYGULAMASI.................................................. .................................................................... .......... .......... | |
OKUMA 2. Adil Oyun?.................................................. ..... ................................................... ................. ..................... | |
DOĞRU YERDEKİ DOĞRU KELİME.................................................. .... ................................................... | |
GRAMER ................................................................... .................................................................... ................ ................................... | |
KENDİNİZİ KONTROL EDİN.................................................. ................................................................... ......................................... | |
3. BÖLÜM Belirsiz Gelecek................................................................................ | |
Teşhis Testi 3 ..................................................... .................................................................... ....................................... | |
ÜNİTE 5. Tahminler ve Beklentiler..................................................................................... | |
S ZİRVE 1. Talep Etmek, Önermek, Talimat Vermek...................................... ..... ..................... | |
KONUŞMA 2. Görüş İsteme. Olumsuz Sorular................................................................ ... .......... | |
OKUMA 1. Ne Olacak? Gelecek Getirmek? .................................................. ...... ................................................ | |
DOĞRU YERDEKİ DOĞRU KELİME.................................................. .... ................................................... | |
OKUMA 2. Millennium Blues.................................................. ..... ................................................... ........... ..... | |
PROJE ÇALIŞMASI ..................................................... .................................................. ....................................... | |
GRAMER ................................................................... .................................................................... ................ ................................... | |
KENDİNİZİ KONTROL EDİN.................................................. ................................................................... ......................................... | |
ÜNİTE 6. Dünyanın En İyi Umudu için Gelecek....................................................................... | |
KONUŞMA 1. Kişinin Planlarını sormak. Küçük Konuşmalar Yapmak (2) ................................................... .... . | |
KONUŞMA 2. Tebrikleri Vermek ve Kabul Etmek ................................................... ................... | |
OKUMA 1. Dünyada Çocuk Tükeniyor.................................................. .... ..................... | |
KELİME LİSTESİ.................................................. ................................................................... ......... ...................... | |
KELİME UYGULAMASI.................................................. .................................................................... .......... .......... | |
KELİME YAPIMI.................................................. ................................................................... ......... ..................... | |
OKUMA 2. Geleceği Etkinleştirin: Rusya'daki Çocuklar ................................................... ...................................... | |
DOĞRU YERDEKİ DOĞRU KELİME.................................................. .... ................................................... | |
GRAMER ................................................................... .................................................................... ................ ................................... | |
PROJE ÇALIŞMASI. Görülecek Yerlerin Gösterilmesi .................................................. .................................................... | |
KENDİNİZİ KONTROL EDİN.................................................. ................................................................... ......................................... | |
EK................................................. ...................................................................... .................................................... | |
EK ................................................................ ....... ................................................... ..................................... |
REFERANSLAR....................................................................................................... |
ÖNSÖZ
Bu iki bölümlü kurs, İngilizce öğrenmeye devam eden birinci sınıf öğrencilerine yöneliktir. Orta seviye/ uluslararası ilişkiler ve bölgesel çalışmalar ile kültürlerarası iletişim fakültelerinde yüksek Orta Öncesi (Avrupa Konseyi sınıflandırmasına göre A2 düzeyi); Kursun başarıyla tamamlanması B1 seviyesine ulaşılmasını gerektirir.
Ders kitabı yeterlik temelli bir yaklaşım temel alınarak yazılmıştır. nihai hedef eğitim yabancı dil bu fakültelerde yabancı dil iletişimi alanında yetkin bir kişinin yetiştirilmesi amaçlanmaktadır. uluslararası düzey. Bu yaklaşım aşağıdaki ders hedeflerini tanımlar:
1. Dil yeterliliğinin bir bütün olarak geliştirilmesi dil bilgisi, yetenekler | Önsöz |
|
genel ve profesyonel iletişim görevlerine karşılık gelen beceriler ve beceriler |
||
odaklı konular ve bu konularda uzmanlaşmaya ve bunları başarıya ulaşmak için kullanmaya hazır olma | ||
iletişim amaçları. | ||
2. Konuşma yeterliliğinin bir bütün olarak geliştirilmesi konuşma becerileri ve beceriler: | ||
okuma, dinleme, konuşma ve yazma ve bunları uygulama isteği | ||
üreme ve üretkenlikte konuşma etkinliği uygun olarak | ||
iletişim görevleri ile. | ||
3. Bir kültürel bilgi bütünü olarak sosyokültürel yeterliliğin geliştirilmesi | ||
(en geniş anlamıyla): kişinin kendi ülkesinin kültürü, çalışılan dilin ülkesi ve diğerleri | ||
dünya ülkeleri; ortaklık bulma ve kişinin kültüründen farklı olanı görme yeteneği; yetenekler | ||
ve bu bilgiyi İngilizce iletişim sürecinde kullanma isteği | ||
diğer kültürlerin temsilcileriyle; kültürel çeşitliliği kabul etme isteği | ||
ve konumunu savunurken farklı bir düşünce ve yaşam tarzı hakkını tanımak, | ||
Benlik saygısını korumak ve temsilcilerin onurunu aşağılamamak | ||
diğer kültürler. | ||
4. Modern bilgi birikimi olarak bilgi yeterliliğinin geliştirilmesi | ||
bilgi kaynakları (kağıt ve elektronik sözlükler ve ansiklopediler, İnternet | ||
kaynakları), becerileri ve onlarla birlikte çalışarak bunları ayıklamak, seçmek ve etkili bir şekilde çalışmaya istekli olmak | ||
Bilginin eğitimsel ve bilişsel amaçlarla kullanılması. | ||
Bu hedeflerden özel eğitim hedefleri çıkar: |
ilgili bölümlerde sunulan konulardaki dilbilgisi materyalinin sağlamlaştırılmasını ve etkinleştirilmesini sağlamak;
aktif ve pasifi genişlet kelime bilgisiçalışılan konulardaki öğrenciler;
İngilizcenin özellikleri hakkındaki bilgiyi derinleştirmek dil sistemi(kelime oluşumu, deyimsel fiillerin kullanımı ve sıklıkla karşılaşılan serbest deyimler)
Ve bunları kullanma yeteneğini geliştirmek;
giriş, görüntüleme, araştırma becerilerini ve yeteneklerini geliştirmek
Ve analitik okuma;
Telaffuz becerilerini geliştirmek, her şeyden önce, çeşitli türlerdeki cümlelerin tonlama olarak doğru biçimlendirilmesi;
konuşma da dahil olmak üzere farklı konuşma türlerinde beceriler geliştirmek
Ve tartışmalar, sunumlar;
resmi ve gayri resmi ortamlarda iletişim becerilerini geliştirmek;
Çalışılan dilin ülkeleri, dünyadaki kültürel çeşitlilik ve yer hakkında bilgiyi genişletmek
Rusya bunun içinde;
Geleneksel ve elektronik medyayı kullanarak dilsel ve diğer bilgileri arama ve işleme becerilerini geliştirmek.
Önsöz
Uluslararası ilişkiler ve bölgesel çalışmalar için İngilizce. Bölüm I
Dersin en önemli eğitim hedefleri:
sivil konumun oluşumu;
bir takımda çalışmak için beceri ve yetenekler geliştirmek;
liderlik niteliklerinin oluşumu.
Adı geçen görevler, 6 bölüm ve 12 dersten oluşan ders kitabının yapısını belirliyor. Bölümlere bölünme tematik bir prensibe ve derslere - sözcüksel ve dilbilgisel bir prensibe dayanmaktadır. Her bölüm şu bölümlerden oluşur: Teşhis Testi, Konuşma (konuşma kalıplarını, konuşma görgü kurallarını, rol yapma oyunları dahil iletişim durumlarını içerir), Okuma, Okuma ve Konuşma (okuma ve tartışma için metinler), Kelime Listesi, Kelime Alıştırması, Kelime Bina, Doğru Yerde Doğru Kelime (seçilmiş sözcüksel ve gramer zorlukları dahil) deyimsel fiiller), Proje Çalışması (iki tür proje görevi: 1) dil yeterliliğinin geliştirilmesi için (Kelime Dağarcığınızı Oluşturun) ve 2) iletişimsel, sosyokültürel dilin geliştirilmesi için
Ve bilgi yeterlilikleri), Dilbilgisi (Geçmiş Hakkında Konuşma Yolları, Bugün Hakkında Konuşma Yolları, Gelecek Hakkında Konuşma Yolları, Sıfatların Karşılaştırılması, Nicelik İfadeleri, Zarflar, Pasifler, Dolaylı Konuşma, Mastar, Karmaşık Nesne, Modallar), Kendinizi Kontrol Edin - Sorular
Ve kendi kendine test görevleri, Ek, Ek.
Ders kitabının metin materyali özgün, modern ve bilgilendirici olup, geleceğin uzmanının genel bilgi ve kültürünün gelişmesini sağlar; Dil materyali (kelime bilgisi ve dil bilgisi, telaffuz kalıpları) işlevseldir; gelecekteki mesleki faaliyet açısından gerekli olanı içerir; Bir alıştırmalar ve görevler sisteminde uygulanan eğitimsel ve bilişsel etkinlikleri düzenleme yöntem ve yöntemleri, beceri ve yeteneklerin yanı sıra bunları kullanmaya hazır olmayı sağlayan kişisel nitelikleri geliştirir.
Her bölümün başlangıcındaki tanı testi, öğretmenin ve her öğrencinin hangi materyale özel dikkat göstermesi gerektiğini, hangi görevlerin zorunlu, hangilerinin isteğe bağlı olduğunu belirlemesine olanak tanır.
Kelime Listesi, Kelime Bilgisi Uygulaması, Kelime Oluşturma, Doğru Yerde Doğru Kelime, Dilbilgisi ve proje ödevleri bölümleri Kelime Dağarcığınızı Geliştirin (aktif sözlük: genel ve tematik) öğrencilerin dil yeterliliğini geliştirmeyi amaçlamaktadır. Proje ödevleri özellikle önemlidir çünkü dilin yanı sıra bilgi yeterliliğini de oluştururlar (5, 8, 9-12. dersler)
Ve bir takımda çalışabilme yeteneği (dersler) 9–12). Sınıfta geçirilen zamanın oranı bağımsız çalışma%30–40 ila %60–70'tir. Ders kitabının dilbilgisi bölümleri, öğrencilerin gerekirse materyal üzerinde bağımsız olarak çalışmalarına olanak tanıyan çok sayıda örnekler içeren tablolarla donatılmıştır. Görevlerin çok seviyeli doğası, öğretmene öğrencilerin dil hazırlıklarına uygun alıştırmaları seçme fırsatı verir. Sınıfta öncelikle iletişimsel alıştırmaların yapılması tavsiye edilir (örneğin, Çiftler halinde çalışma).
Konuşma yeterliliğinin gelişimi, Konuşma, Okuma, Okuma ve Konuşma, Proje Çalışması bölümleri ve çözmeyi amaçlayan spontan iletişim modundaki diğer bölümler üzerinde çalışırken ortaya çıkar. eğitim görevleri bir sınıf dersinde. Beceri geliştirin hızlı okuma sınıfta gerekli. Konuşma bölümünde çalışmak - tonlama pratiği yapmak
Ve konuşma modelleri - sınıflarda gerçekleştirilir (her dersin ortalama% 25'i). Sınıfta ikili çalışma ve rol yapma oyunları yapılmalıdır. Ders kitabı iki tür rol yapma oyunu sunar: 1) hem rollerin hem de iletişim durumlarının belirtildiği oyunlar; 2) yalnızca iletişim durumlarının verildiği oyunlar. Değişkenlik hem eğitimli hem de hazırlıksız kişilerin becerilerini geliştirmeyi amaçlamaktadır. diyalojik konuşma. Okuma bölümleri de aynı amaca hizmet eder.
Uluslararası ilişkiler ve bölgesel çalışmalar için İngilizce. Bölüm I
Okuma Öncesi Sorular, Tartışma Soruları ve Tartışma Noktaları. Hazırlıklı ve hazırlıksız tartışmalar ders süresinin %25'ini alır.
Ders kitabının her bölümünün (1, 2, 4, 7, 9, 10, 12. dersler) konusuyla ilgili ikinci türdeki Proje Çalışması bölümü tarafından özel bir yer işgal edilmiştir; bu, bahsedilen tüm yeterliliklerin birbiriyle bağlantılı gelişimini sağlar ve kişisel nitelikler. Bu bölümdeki çalışmalar hem sınıfta hem de bağımsız olarak, takım halinde ve bireysel çalışmaÖğretmenin katılımıyla ve katılımı olmadan. Sınıf zamanı organizasyon aşamasına (bir ekip için bir görev olması durumunda - bir ders süresinin %25'i) ve sonuçların sunumuna (bir ders süresinin %50'si) tahsis edilir.
Her dersin sonunda yer alan Kendinizi kontrol edin bölümü şunları içerir: test soruları ve kişinin dil materyaline hakim olma konusundaki kendi etkinliğini değerlendirme yeteneğini oluşturur.
Öğretici daha fazla esneklik sağlar eğitim süreci seçimin varlığı ve ön hazırlık nedeniyle | Önsöz |
|
Başvuru sahipleri ve öğrenciler iki alanda: spesifik konulara uygun modüllerin seçilmesi |
||
mevcut çerçeve içerisinde belirli bir hedef kitlenin bağları müfredat ve yörünge seçimi | ||
öğrencinin bağımsız çalışması (tüm bölümlerdeki daha güçlü öğrenciler için | ||
artan zorluk derecesine sahip yeni görevler *). | ||
Ders kitabı kavramının fikri ve geliştirilmesi E. B. Yastrebova'ya aittir. | ||
Bölümler Konuşma, Okuma ve Konuşma, Okuma, Proje Çalışması ve Makaleler bölümü. yazdı- | ||
biz E. B. Yastrebova'yız. Bölümler Kelime Listesi, Kelime Uygulaması, D. A. Kryachkov tarafından yazılmıştır. | ||
ve L. G. Vladykina, D. A. Kryachkov tarafından yazılan Kelime Oluşturma, Sağdaki Doğru Kelime bölümü | ||
yer - D. A. Kryachkov, O. A. Kravtsova, L. G. Vladykina; Arıza Tespit Testi ve Kontrol bölümleri | ||
kendiniz - O. A. Kravtsova. 1-8. derslerdeki Dilbilgisi bölümü O. A. Kravtsova tarafından yazılmıştır (alıştırma | ||
1. derste 32, 36, 39-42. bölümler, 3. derste Mükemmel Zamanlar bölümü - L. G. Vladykina), 9-12. derslerde | ||
L. G. Vladykina tarafından yazılmıştır. | ||
Sanat. ders kitabının hazırlanmasındaki muazzam yardımlarından dolayı öğretmen N.I. | ||
yayınlanmak üzere; | ||
Faydalı yorumlarınız için 1 No'lu İngilizce Bölümündeki tüm meslektaşlarımıza teşekkür ederiz. |
Ders kitabı eleştirmenlerine özel teşekkürler:
TEŞHİS TESTİ 1
Bu test öğrenciye yardımcı olmak içindir. ve Bölüm 1'deki hangi materyale odaklanılacağına öğretmen karar verecektir (özellikle sınıf dışında çalışırken).
BEN. GRAMER: TEMEL BİLGİLER. UYGUN FORMU VEYA CÜMLEYİ SEÇİN.
1. Annemle aynı evde doğdum; ailemiz ___________________ nesiller boyunca orada.
2. O zamana kadar Philadelphia ________________ Britanya İmparatorluğu'nun ikinci büyük şehriydi.
d) haline geliyordu |
3. İngiliz Kanalı muhtemelen dünyadaki ______________________ su alanlarından biridir.
b) daha ünlü | c) en ünlüsü |
4. George _________________ değil, görünüyor.
5. John _____ evde yaşıyor. _____ ev küçük.
6. Kaza meydana geldiğinde yolcuların çoğu _____________________.
a) uyuyorduk | b) uyuyordum |
7. _____ Mississippi Nehri ve _____ Meksika Körfezi, _____ Kuzey Amerika'nın omurgasını oluşturur.
8. Okuldan ayrıldığımızdan beri Mike'ı ________________________ olarak tanıyamadım.
a) görmemiştim | c) görmedim | d) görmüyordum |
9. Kraliçe Victoria __________________ 1837'den 1901'e kadar.
c) hüküm sürüyordu | |||||||
Yapmak var _______ süt? | |||||||
Helen ________________________________ onun kız kardeşidir. | |||||||
Saatlerce yağmurda ___________________________yken üşüdüm. | |||||||
a) yürüyordu b) yürüyordu | |||||||
İnsanlar bir yıldan diğerine asla _____ köyünü terk etmediler. | |||||||
Jane bana yardım edemedi çünkü telefonda _______________________. |
|||||||
c) konuşuyordum | |||||||
Hollanda'ya genellikle _____ Hollanda denir. | |||||||
Takımları tüm maçları kaybetti; ligdeki ____________________ takımıdır. |
|||||||
a)en başarılı | b) daha başarılı | c) daha az başarılı | d) en az başarılı olan |
||||
______ daha fazla çay ister misin? | |||||||
Bizimle _________________ öğle yemeği yedi, ardından Yeni Zelanda'daki ailesine bir mektup yazdı. |
|||||||
Beklediğimden daha iyi bir filmdi ___________________. | |||||||
Adamın kim olduğunu anlamadan önce onunla iki kez _____________________ birlikteydim. |
|||||||
c) konuşuyordum | |||||||