Evtuşenko A.A.
Saratov bölgesi
Kaynak özellikleri
Eğitim seviyeleri:
Okul öncesi eğitim
Öğeler):
Edebiyat
Hedef seyirci kitlesi:
Eğitimci
Kaynak tipi:
Didaktik materyal
Kaynağın kısa açıklaması:
İkinci konuşma gelişimi üzerine bir dersin özeti genç grup Bu konuda
“Sasha ve Kardan Adam” adlı arsa resmine dayanan bir hikaye derlemek
Eğitim hedefleri.
- Kış ve işaretleri hakkındaki fikirlerin pekiştirilmesi.
- “Kış” konulu sözlüğün açıklığa kavuşturulması, genişletilmesi ve etkinleştirilmesi
- Çocukları bilmeceleri çözmeye teşvik edin.
- Gelişim Gramer yapısı konuşma (isimlerin sıfatlarla koordinasyonu).
- Bir öğretmenin yardımıyla beste yapmayı öğrenin kısa hikayeİle hikaye resmi.
Gelişimsel hedefler.
· Görsel dikkatin, düşünmenin, hafızanın, konuşmanın hareketle koordinasyonunun geliştirilmesi.
Eğitim hedefleri.
· İşbirliği ve inisiyatif becerilerinin oluşturulması.
Teçhizat."Sasha ve Kardan Adam" temalı bir olay örgüsü resmi, kışla ilgili resimler, bilmeceli kar taneleri, çocuk sayısına göre kokteyl için rendelenmiş köpüklü şişeler ve pipetler, P.I.'nin "Kış Sabahı" oyununun kaydedildiği bir kaset. .
Ön çalışma. Kış olaylarının gözlemleri, kışla ilgili sohbetler, kış eğlencesi.
Dersin ilerleyişi:
1. Organizasyon anı.
Dersin konusunun duyurulması. Duygusal açıdan olumlu bir arka plan oluşturmak, düşünceyi geliştirmek .
Eğitimci. Arkadaşlar, yolda çocuk Yuvası Kar taneleri buldum. Bu kar taneleri sıradışı. Onlarla ilgili bilmeceler var. Dinleyin ve tahmin etmeye çalışın.
Öğretmen bilmeceler sorar:
Tarlalarda kar var, Blizzard yürüyor.
Nehirlerde buzlanma, bu ne zaman olur? (Kış)
Hava soğuyor. Ayı kükremeyi bıraktı:
Su buza dönüştü. Ormanda bir ayı kış uykusuna yattı.
Uzun kulaklı gri tavşan Kim söyleyebilir, kim bilir
Beyaz bir tavşana dönüştü. Bu ne zaman olur? (Kış)
Eğitimci. Bugün sınıfta kış ve onun belirtileri hakkında konuşacağız.
2.D/i “Bir Kelime Seçin” Çocukların konuşmasında sıfatları etkinleştirin.
- Nasıl bir kış bu?(Soğuk, karlı, ayaz...). Kışın ne tür kar var?(Soğuk, beyaz, kabarık...) Hangi kar taneleri?(Küçük, soğuk, beyaz...). Kışın gökyüzü nasıldır?(Gri, kasvetli...). Ne tür kar yığınları?(Büyük, beyaz, karlı...). Ne tür bir rüzgar bu?(Soğuk, buzlu...).
Eğitimci. Arkadaşlar şişelere kar yağdırmak ister misiniz?
3. “Kar Fırtınası” Egzersizi» Yönlendirilmiş bir hava akımının oluşumu.
Öğretmen çocuklara içi rendelenmiş köpükle dolu küçük plastik şişeler verir. Her şişenin kapağında bir kokteyl pipeti bulunur.
Öğretmen egzersizin nasıl doğru şekilde yapılacağını gösterir.
4. “Sasha ve Kardan Adam” tablosunun incelenmesi Beste yapma becerisinin pekiştirilmesi açıklayıcı hikaye arsa resmine göre.
Öğretmen çocukların dikkatini resme çeker. Çocuklar öğretmenin yardımıyla resimden yola çıkarak kısa bir hikaye oluştururlar.
Resimde yılın hangi zamanı gösteriliyor? Neden böyle karar verdin? Çocuk ne yaptı? Erkek çocuğun adı ne? Çocuğun adı Sasha. Sasha kardan adamı neyden yaptı? Kardan adama bakın ve ne tür bir kardan adam olduğunu söyleyin (Kardan adam büyük, karlı, kafasında kova var, gözleri kömür rengi, burnu havuç...) Sonra öğretmen genelleme yapıyor: - Çok kar yağdı. kışın. Sasha adlı çocuk kardan bir kardan adam yaptı. Kardan adamın şapka yerine bir kovası, gözleri - kömürleri, burnu yerine - havuçları, kolları - dalları vardır. Öğretmen çocukları hikayeyi tekrarlamaya davet eder (3-4 çocuk görevi tamamlar).
5. Beden eğitimi dakikası. Konuşmanın hareketle koordinasyonunun geliştirilmesi.
Öğretmen çocukları dinlenmeye davet eder. Çocuklar ısınmak için mata davet edilir.
Müzik P.I.'nin "Kış Sabahı" adlı oyunundan çalıyor.
Biraz beyaz kar düştü (daire şeklinde).
Hepimiz bir daire içinde toplanalım (dur).
Kızakta oturuyoruz (çömelme).
Ve kızakla dağdan aşağı koşuyoruz.
Kar, kar, kar, Beyaz kar(ayağa kalkın ve kollarınızı sallayın).
Dönüyor ve herkesin üzerine düşüyor.
Çocukların hepsi kayak yapmaya (kayak taklidi) başladı.
Birbirlerinin peşinden koştular.
Kardan bir top yaptık (elimizle büyük bir daire çizdik)
Bir kardan adam yaptık (“üç parçadan bir kardan adam çekiyorlar”).
Oynadık, oynadık
Ve işe koyulduk (yerlerine giderler)
Eğitimci. Bilmeceyi dinle:
6. Oyun “Resme hayat verin.” Çocuklara soruları cevaplamayı öğretin.
Eğitimci. Arkadaşlar oyunu oynamanızı öneririm "Resme hayat verin"
Masanın üzerinde resimler var. Çocuk tahtaya gider, bir resim çeker ve üzerinde gördüklerini anlatır.
7. Ders özeti.
Öğretmen çocukların çalışmalarını değerlendirir. Aferin çocuklar. Sorulara güzel yanıtlar vererek resimden yola çıkarak bir hikaye uydurdular.
Hepiniz çok güzel konuşuyorsunuz!
Peki, hediyeler alacaksınız!
Masanın üzerinde sürprizli bir sepet var.
Konuşma gelişimi üzerine bir dersin özeti orta grup.
N. Kalinina’nın “Yardımcılar” öyküsünün yeniden anlatımı.
Öğretmen Beleva S.N.
Hedef: tutarlı, dilbilgisi açısından doğru konuşmanın gelişimi.
Yazılım görevleri:
Tutarlı konuşma: bir hikayeyi yeniden anlatmayı öğrenin, yoldaşların yeniden anlatımında metinle tutarsızlıkları fark edin;
Kelime dağarcığı ve dilbilgisi: benzetme yoluyla mutfak eşyalarının adlarını oluşturma yeteneğini pekiştirmek; bazı isimlerin farklılığına dikkat edin;
Sağlam konuşma kültürü: hakkındaki fikirleri pekiştirmek ses kompozisyonu belirli bir ses dizisiyle ilgili kelimeler; Belirli seslere sahip kelimeleri bağımsız olarak seçmeyi öğrenin - [s] ve [sh].
Yetişkinler ve akranlarıyla bir davranış kültürü geliştirin.
Yöntem ve teknikler : sözlü, N. Kalinina'nın “Yardımcılar” hikayesinin okunması; “Sasha ve Kardan Adam” tablosunu gösteren görsel; pratik, oyun "Tencere Mağazası".
Malzeme:
Tabaklar - iki şekerlik, iki ekmek kutusu, iki peçetelik, iki kraker, iki tuzluk ve iki tereyağı tabağı (şekil, boyut, malzeme bakımından farklı); "Sasha ve Kardan Adam" tablosu.
Çocukların organizasyonu:ön grup.
Dersin ilerleyişi:
Çocuklar gruba girer, öğretmen selamlar:
Birisi tarafından basit ve akıllıca icat edildi
Buluşurken selamlayın: “Günaydın!”
Günaydın güneşe ve kuşlara
Gülen yüzlere günaydın.
Organizasyon anı: Masanın üzerine parlak resimler içeren bir kitap konur.
- Arkadaşlar, raftaki kitapları topluyordum ve çok hoş bir adamla tanıştım. ilginç kitap. Bugün onu sana getirdim. Kitap okumayı seviyor musun? Sonra N. Kalinina'nın "Yardımcılar" adlı kısa öyküsünü dinleyin.
Bir hikaye okuyorum.
Çocuklara yönelik sorular:
- Bu hikaye kimin hakkında?
- Sasha ve Alyosha ne yaptı?
- Çocuklar ne yapmayı unuttu?
- Bu hikaye nasıl bitiyor?
- Kim şöyle diyebilir: “Yardımcılar böyledir”?
Hikayeyi tekrar okuyorum. Çocuklar metni yeniden anlatır, içeriğin aktarımının eksiksizliğine, tonlamanın ifadesine dikkat ederim.
Çocukları eksiksiz ve iyi anlatımlarından dolayı övüyorum.
Arkadaşlar bugün çok şey getirdim çesitli malzemeler. Gelin ve onlara bakın. (Çocuklar masaya gelir, tabaklara bakar, isimlerini verir, neyden yapıldığını, ne amaçla yapıldığını söyler).
Tüm bu nesneleri adlandırmak için hangi kelime kullanılabilir? (bulaşıklar)
Tencere mağazası oynamak ister misin?
Ancak ürünün neye benzediğini ve amacını söyledikten sonra satın alma işlemini gerçekleştirebilirsiniz; Yemeklere yanlış isim verirseniz satıcı alıcıyı anlamaz ve ürünü satmaz. (Çocuklar gelir ve nesneleri anlatır, öğretmen ekler ve düzeltir. Özel dikkat bir tereyağı tabağı ve tuzluk üzerinde).
Beden eğitimi dakikası:Çocuklar yarım daire şeklinde dururlar.
Bir, iki, üç, dört, beş (eldeki parmakları bükün)
Hadi anneme yardım edelim (iki ayak üzerinde zıplamak)
Bardakları hızla yıkadılar (avuç içi avuç içine sürtünerek)
Tabakları da unutmadık ( dairesel hareketler avuç içi)
Bütün bulaşıkları topladık (ellerinizi ayak parmaklarınızın üzerine kaldırın)
Çok ama çok yorulduk (vazgeçtik).
“Sasha ve Kardan Adam” tablosu asılı
Çocuklar, bugün size getirdiğim fotoğrafa bakın. (Çocuklar bakar)
Kardan Adam'ın elinde süpürgeyle tek başına durması sıkıcıydı ama bir çocuk geldi. Adı neydi, kendiniz tahmin edin çocuklar - onun adında [w] sesini duyabilirsiniz. (Çocuklar erkek çocukların isimlerini [w] sesiyle listelerler)
Benim adım Sasha, dedi çocuk Kardan Adam'a "Ya seninki?"
Benimki Kardan Adam,” diye yanıtlıyor Kardan Adam.
İsimlerimiz kulağa ne kadar ilginç geliyor: Sasha, Kardan Adam. Haydi arkadaş olalım ve kelimelerle ve seslerle oynayalım!
Sasha, "Bana ve kıyafetlerime bakın" diyor. "Ne giyiyorum?"
(Çocuklar kıyafetlere şapka, kürk manto, atkı, pantolon derler. Öğretmen bu kelimeleri söyler).
Çocuklar, bu sözlerde duyulan sesin aynısı nedir?
[w] sesiyle başka hangi kelimeleri biliyorsunuz? (çocuklar çağırır)
Sonra kardan adam Sasha'ya sorar: "Giysilerimin adlarındaki aynı ses nedir?" (Çocuklar bakar ve isim verir: kar ceketi, mavi kova, kar taneleri, kafasındaki şakrak kuşu. Öğretmen tüm kelimeleri listeler).
Bu sözlerde hangi ses duyuluyor?
[c] sesi olan kelimeleri düşünün. (Çocukların adı, öğretmen ekler, düzeltir, övür).
Arkadaşlar bugün çok şey başardık. farklı görevler. İlk önce ne yaptık? (hikayeyi yeniden anlatır) Peki sonra? (“yemek dükkanı” oyununu oynadınız) Peki sonunda? ([w] ve [s] seslerini içeren kelimeler buldular).
Harikaydın, şimdi bir daire oluştur. İşte size bir "sihirli değnek". Bunu başkalarına aktarırken, birbirinizi sevgiyle isimle çağırarak birbirinizi övün. (Çocuklar asayı uzatarak Sashenka, Mashenka, Anechka... adını söylerler).
Ders özeti
33 Konu “Ses ve harf z"
ZOYA'YI ZİYARET ETMEK
Malzeme. Bebekler Aza, Lisa, Zoya; nesneler veya bunların görüntüleri (vazo, şemsiye, TV, çan, mozaik); oyuncaklar (tavşan, keçi, Dunno); çiçek çizimleri (güller, mimoza, unutma beni); kalem kutuları için bir set ses analizi kelimeler ve cümlelerin sözel analizi.
Dersin ilerlemesi
Organizasyon anı
Psiko-jimnastik
Oyun: "Sivrisinek". Konuşma terapisti, sivrisineği temsil eden asılı bir kağıt parçasını tutar ve şöyle der: z-z-z-z.Çocuklar yüz ifadeleriyle taklit ederler farklı durum: “sinir bozucu sivrisinek”, “sivrisinekten korkarız”, “sivrisinek ısırır”, “sivrisinekleri uzaklaştırırız”, “sivrisinekten korkmayız”.
2. Yalıtılmış ifade ses H. Bir kelimeden ilk sesi ayırma Zoya. Ses Özellikleri
Sabah bir sivrisinek uçtu ve Zoya'yı uyandırdı: s-z-z-z. Sivrisinek nasıl çaldı? (Z-z-z-z.) Bir kızın ismindeki ilk ses nedir? (Z sesi.)
3. Sesin telaffuzu H heceler halinde. Analiz ve sentez (günlükler için, zo, zu
Sesleri yakalayın arka. Hangi heceyi döndüreceksin? (Hece arka.) "Lo... Vite" z sesleri, Ö. Hangi heceyi aldın? (Zo.) Bana bir hecenin ilk sesini "ver" zu ... (H), ikinci... (y).
4. Sesin telaffuzu H kelimelerle. Sesin konumunu belirleme. Fonemik temsillerin geliştirilmesi
Annem sevgiyle Zoya'ya ne dedi? (Zoyushka, Zoinka, Zoya-shenka.) Bil bakalım Zoya sabah ne yaptı? O itti... (perde) yatak... (sorumlu) yaptı... (Doluyor), Ko-Sichki... (örgülü) bandaj... (bağlandı) temizlendi... (dişler). Diş temizliğinde kullanılan macunun adı nedir? (Diş.) Peki ya toz? (Diş.) Sonra Zoya mutfağa gitti... (kahvaltı). Sabah biz... (Kahvaltı yapacağız).
İki arkadaş Zoya'yı ziyarete geldi. Onlara sesli isimler verin H. (Lisa, Aza.) Bilin bakalım yanlarında ne getirmişler?
Nesneler ve oyuncaklar sergileniyor.
Bir kelimedeki ilk ses M, son - A. Bu nedir? (Mozaik.)İlk ses V, son - A, kelimeyi adlandırın. (Vazo.) Kızlar getirdi... (mozaik, vazo, kurmalı tavşan, oyuncak TV, şemsiye) ve daha fazla çiçek... (güller, unutma beni, mimozalar).
İşitsel dikkat ve hafızanın geliştirilmesi
Kızlar “Telefon” oynamaya karar verdiler. Aşağıdaki kelimeleri telefonda iletmeniz gerekir: tavşan, mozaik,şemsiye, vazo, ve şimdi: unutma beni, güller, mimozalar.
Çocuklar kelimeleri belirli bir sırayla tekrarlarlar.
Ses-hece analizi ve sentezi
Aza kelimelerle farklı bir şekilde oynamayı öneriyor. Çıplak ki'yi ellerinize yerleştirin ve gözlerinizi kapatın. Aza kelimeyi söyleyecek, sen de kelimedeki hece sayısı kadar parmağını kaldıracaksın. Kelimeler denir.
Şimdi kelimelerdeki eksik heceleri tamamlayın: don... (iç çekiş), ta...(Teşekkürler), dalgıç...(Teşekkürler), gr...(arka).Şimdi Aza ilk heceyi söyleyecek ve siz de kelimenin tamamını adlandıracaksınız: gözler... (gözler), str... (ejderhababa için...(kale), ol... (huş ağacı), arkasında... (perde), arkasında... (içe doğru uç), şu... (havzalar).
Zoya ve Aza bir kelimede kaç hece ve ses olduğunu bulmaya karar verdiler havzalar. Sizce bu kelimede kaç hece var? İlk hece nedir? Peki ya ikinci hece? Bu kelimenin seslerini dairelerle belirtin. Sesli harfleri adlandırın. Kaç tane ünsüz var? Ünsüz ses nerede? H?
Fizminutka
Zoya ve Aza bizi onlarla egzersiz yapmaya davet ediyor ve İle harika bir tavşan.
Şiirin okunmasına hareketlerin taklidi eşlik eder.
Zıpla-hop, hop-hop, Parmak uçlarında yüksel, kendini yukarı çek!
Tavşan bir kütüğün üzerine atladı. Pençelerimizi yan tarafa koyuyoruz,
Davulunu yüksek sesle çalıyor, Skok-skok-skok parmak uçlarında.
Beni birdirbir oynamaya çağırıyor. Daha sonra çömelerek,
Pençeler yukarı, patiler aşağı, Böylece patileriniz donmasın.
V. Volina
8. Sesin telaffuzu H cümleler halinde. için tekliflerin hazırlanması anahtar kelimeler. Fiil formlarında pratik ustalık Arama
Bize çocukların oyuncaklarla nasıl oynadıklarını anlatın.
Çocuklar konuşur. Kelimelerle cümleler kurun mozaik, tavşan, vazo.
Konuşma terapisti cümle şemaları sunar.
Lisa aniden telefonda neye ihtiyacı olduğunu hatırladı... (Arama). Ve şimdi sen, Dima (Mitya), Arama.
Telefon çocuğa getirilir.
Ne yapıyorsun? BEN... (arıyor) BEN... (Arayacağım). Ne yaptın? (İsminde.) Sen Çoktan... (isminde). Yapacağız... (Arama). Biz... (arayacağız). Ne yaptık? (Aradılar.)9. Bağlantılı konuşmada z sesinin telaffuzu Lisa saf konuşmayı çok sever. Kelimeyle onun için saf sözler yazalım keçi.
Neyse ki çayırda bir keçi var.
Zu-zu-zu, birlikte keçiyi güttük.
Zy-zy-zy, keçinin zili var.
Neyse, evine git keçi.
Ve işte Zoya'nın dürüst konuşması. Bunları onunla tekrarlayalım.
Bunny Booba'nın diş ağrısı var.
Zoya tavşanın metresidir.
Tavşan, Zoya'nın havzasında uyuyor.
Zu-zu-zu, zu-zu-zu,
Lisa'yı bir leğende yıkıyoruz.
z harfini tanıtıyorum
Bu kitabın adı ne biliyor musun? (ABC.) Zoya alfabeyi aldı , mektup H içinde adı geçiyor. Bakın z harfi neye benziyor? (//İle Üç numara.)
3 - sadece bir kıvrılma değil,
3 - bahar, çubuk kraker, talaş.
B.Stepanov
Şu mektuba bakın: Tıpkı üç rakamı gibi.
S. Marshak
11. Heceleri okumak için, zo, zu, zy. Dağınık hecelerden kelimeler oluşturma
Kızlarla birlikte heceleri okuyalım için, zo, zu, zy. Ve şimdi hecelerden ne de ne de ortak, olurdu, zu, zy kelimeler uydurun. (Atlar, leğenler, dişler.) Zoya'nın adını kesik alfabeden yazmasına yardım edelim.
Ders özeti
Bugün hangi sesi inceledik? Bize kim yardım etti? Bu ne tür bir yağ? (Ünsüz, sert, sesli ses.) Hangi mektupla tanıştınız? (Z harfiyle.) Peki bu harf hangi sayıya benziyor? (Üç numarada.)
34 Konu “Z Sesleri, z" ve z harfi"
BİR YILDIZ GEMİSİNDE UÇUŞ
Malzeme. Bir yıldız gemisi, “yıldız adamlar”, bir Kale, hayvanlar (zebra, bizon, yusufçuk, maymun, çekirge, tavşan, denizanası), kuşlar (istpinoz, sıvacı kuşu, yalıçapkını, ardıç kuşu), bitkiler (çilek, boletus), ürünler ( kuru üzüm, şekerlemeler); nesneler (kilit, çiviler, sepet, perde); seslerin, harflerin renk sembolleri.
Dersin ilerlemesi
Organizasyon anı.
Hangi gezegende yaşıyoruz? (Yerde.) Biz Kimiz? (Dünya değil, Dünyanın çocukları.) Peki yıldızlarda kim yaşıyor? (Yıldızların çocukları.) Bize en sevdikleri sesleri gönderiyor z, z".
Ders konusu mesajı
Yıldızların çocukları bize yıldız sinyalleri gönderdi: z-z-z-z,z"-z"-z"-z",
3. Seslerin özellikleri z, z" artikülasyon ve akustik özelliklerine göre. Bunların renk sembolleriyle tanımlanması
Khismatullina Tatyana Anatolyevna
İş unvanı:Öğretmen
Eğitim kurumu: MADO "Malvina"
Yerellik: Noyabrsk
Malzemenin adı: Ortaokul çocukları için konuşma gelişimine yönelik eğitim faaliyetlerinin özeti okul öncesi yaş
Ders:"Sasha ve Kardan Adam"
Yayın tarihi: 21.10.2017
Bölüm: okul öncesi eğitim
GCD'nin özeti
Konuşma gelişimi hakkında
/orta gruptaki çocuklar için/
Eğitimci: Khismatullina T.A.
MADO "Malvina"
Yamalo-Nenets Özerk Okrugu, Noyabrsk
Ders:"Sasha ve Kardan Adam"
Hedef. Bir arsa resmine dayalı bir hikaye derlemek.
Görevler.
Eğitici.
anlamak
resimde
cevap vermek
Öğretmen
Toplu iğne
doğru
telaffuz
"kumaş".
Şekil
tonlama ifade gücü, çocukların bağımsız olarak beste yapma girişimlerini teşvik eder
Öğretmenin örneğini kullanarak resme dayalı bir hikaye.
Gelişimsel.
Geliştirmek
düşünme
derleme
resimler,
şekillendirme
arsa dizisi.
Eğitici.
Yetiştirmek
cevap vermek
yetkin bir şekilde
teslim edilmiş
Sözlük:
en Okumak
Sağ
Arama
öğeler
kullanmak
tesisler
ifade gücü.
Malzeme. D Gösteri materyali: “Sasha ve Kardan Adam” resmi, didaktik
oyun "Konuşma Lotosu" didaktik oyun“Konuşmayı geliştirmek” - konuyla ilgili resimler çizin
“Kış”, fiziksel egzersizler için kar taneleri, kayıt, sihirli değnek.
Dersin ilerlemesi
1. Organizasyon anı.
Tahtada karla kaplı bir resim asılı.
Arkadaşlar elimde sihirli bir değnek var!
hadi kullanalım sihirli değnek Bu resmi canlandırmaya çalışalım mı?
Eğitimci
büyülü
sopa
açılır
yavaş yavaş çizim.
Resimde yılın hangi zamanı gösteriliyor? (kış).
Bu çocuğun adı Sasha.
Sasha yürüyüşe çıktı. Sasha ne giydi? Sasha yanına ne aldı?
(öğretmen hikayeyi sırayla oluşturur).
Sasha yürüyüşe çıktı, etrafına baktı ve bir kardan adam gördü!
Kim kardan adam yapabilir?
Dikkatlice bakın, ne tür bir kardan adam ortaya çıktı?
(neşeli, üzgün, düşünceli...).
Sizce Sasha ne yapacak?
(bir slayt yapın, kardan bir kadın yapın...).
2. Ana bölüm
Yazdığım hikayeyi dinle
(öğretmenin hikayesi)
Sasha yürüyüşe hazırlandı. Üzerime kürklü yeşil bir kışlık ceket giydim. Nasıl
Kulaklarınızın üşümemesi için şapkanızı bağlamanız gerekir. Ellerim rahat olsun diye keçe çizmeler ve eldivenler giydim.
ve ayaklarım sıcaktı. Sasha yürüyüşe çıkmak için yanına bir kızak aldı. Sasha sokağa çıktı,
etrafına baktım
Her tarafta beyaz kar var, kar taneleri düşüyor, bir kardan adam zaten ayakta ve o karar verdi
bir slayt oluşturun.
Ve şimdi Sasha filmle ilgili hikayelerinizi duymak istiyor.
(öğretmen çocuklara yardım eder ve onları teşvik eder).
3. Fiziksel egzersiz “Karlı bir kadın heykeli yaptılar”
Bir iki üç dört beş.
Yürüyüş yapmak için bahçeye geldik.
Kardan kadın heykeli yaptılar, kuşlara kırıntı yedirdiler,
Sonra tepeden aşağı indik,
Ve onlar da karda yatıyorlardı.
(parmak jimnastiği unsurları içeren fiziksel dakika).
Şimdi oyunu oynayalım: "Konuşma Lotosu".
Şiirleri dinleyin:
Küçük çocuğumuzun güzel pantolonları var.
Misha'nın büyükannesi sıcak eldivenler örüyor.
Mishutka'ya sıcak bir kürk manto koyacağız.
Kulak kapaklı şapkanın kulaklarında bağcıklar var,
Şapkanın kulaklarını bağlamak için.
Sıklıkla hangi sesi duydunuz? (“SH” sesi).
Ve şimdi tekrar dinliyoruz (öğretmen tekrar okuyor).
“SH” sesini net bir şekilde telaffuz etmeye çalışarak bu şiirleri hep birlikte söyleyelim.
Her şiir okumasından sonra üzerine resimli küçük bir kart yerleştireceğiz.
büyük loto, şiir neyle ilgiliydi?
(Öğretmen çocukları tek tek çağırır ve içine ne koyduklarını sorar).
Tek kelimeyle elimizde ne var? (kumaş).
Sonuç olarak.
Tebrikler! Resimdeki hikayeyi kimin hakkında uyduruyorduk? Hangi sesi düzelttiniz?
Şimdi sen ve ben Sasha için sırayla resimler hazırlayıp ona vereceğiz ve
Sasha bir sonraki derste bir hikaye anlatacak, biz de dinleyeceğiz.
(Çocuklar sırayla resimleri tek bir arsada oluştururlar).
Hazırlık konuşma terapisi grubundaki doğrudan düzenlenen eğitim faaliyetlerinin özeti “Kardan Adam” olay örgüsüne dayalı bir hikaye oluşturmak.
Programın içeriği:
Dersin amacı:
- çocukların resimdeki belirli nesnelerle ilgili metaforlar kullanarak hikayeler derleyerek bunları geçmiş, şimdiki ve gelecek zaman kipinde sunmaları.
Eğitim hedefleri:
- Çocukların kış, işaretleri ve çocuklar için kış eğlencesi hakkındaki bilgilerini pekiştirmek.
Gelişimsel görevler:
- bir resmin kompozisyonunu belirleme ve onu modelleme yeteneğini pekiştirmek;
- resimdeki nesneler arasında ilişkiler kurmaya, modellemeye çalışın;
- hakkında bir hikayenin nasıl yazılacağını öğretmeye devam edin belirli nesne geçmişini ve geleceğini temsil eden;
- metaforlar oluşturarak nesnelerin figüratif özelliklerinin nasıl oluşturulacağını öğretmeye yönelik çalışmalara devam etmek;
- dikkati, hafızayı, yaratıcı düşünceyi geliştirmek;
- Net bir diksiyon üzerinde çalışmaya devam edin, tonlama ifade gücü konuşmalar;
- göreceli ve göreceli oluşum ve kullanımda pratik niteliksel sıfatlar, onları isimlerle koordine etmek.
Eğitimsel görevler:
- resimdeki karakterlerle empati kurma ve onların duygularını anlama yeteneğini geliştirin.
Kelime çalışması:
- isimler: kış, kar, kar taneleri, kardan adam, yumru, rüzgârla oluşan kar yığını;
- sıfatlar: karlı, karlı, kabarık, sıcak, soğuk, bereketli, yapışkan, ıslak, tatlı;
- fiiller: örtmek, örtmek, giymek, sarmak, şekillendirmek, düşmek, koymak, yapıştırmak.
Teçhizat: hikaye resmi“Kardan adam”, keçeli kalem, kağıt, tablodaki nesnelerin görsellerinin yer aldığı masa, büyücü görselleri, pamuk kartopu, benzer nesnelerin görsellerinin yer aldığı tabletler, tablodaki karakterlerin görsellerinin yer aldığı kartlar, büyücü görsellerinin yer aldığı madalyalar, Çocuk sayısına göre “Kardan Adam” tablosunun küçük kopyaları.
Dersin ilerleyişi:
I. Organizasyon anı.
Mevcut olanlardan çok uzakta değil.
Konuşma terapisti: Çocuklar, bakın ne kadar güzel, gülümseyen, nazik misafirlerimiz var. Merhaba demeniz ve onları tanımanız gerekiyor. Baktığım ve göz kırptığım herkes merhaba diyecek ve misafirlerden birini tanıyacaktır.
Çocuklar merhaba diyor:
Günaydın! Ben Nikita'yım!
- Merhaba. Ben Nadya'yım!
- Seni gördüğüme sevindim. Ben Sasha'yım!
- Selamlar! Ben Arseny'im!
- İyi günler! Ben Polina'yım!
Konuşma terapisti: - Çocuklar, yakında orada olacaklar kış tatili. Hangi bayramları kutlayacağız?
Çocuklar: – Noel, Yeni YılÇocuklar:
Konuşma terapisti: - Tatillerde ne yapacaksınız?
Çocuklar: - Kızakla kayma, kayak yapma, paten yapma.
II Bilmeceleri tahmin etmek.
Konuşma terapisti: - Çocuklar, bilmeceleri tahmin edin.
İkisi ellerde, ikisi ayakta,
Kardan düşmeyin
Ve zorluk çekmeden geçeceksin,
Sadece iki iz kalacak.
(Kayaklar)
Bütün yaz durduk, kışı bekledik,
Zamanı geldiğinde dağdan aşağı koştuk.
(Kızak)
Kış tatili, mutlu günler!
Çocukların kayaklara ve kızaklara ihtiyacı var ve...
(Paten)
Kışın kimi şekillendirebilirsin?
Çocuklar: - Kışın bir kardan adam yapabilirsiniz.
III. Resmin kompozisyonunun belirlenmesi.
Konuşma terapisti: - Gidip bakalım, resimde bu var.
Çocuklar masalara oturur. Tahtada asılı bir “Kardan Adam” resmi var.
Konuşma terapisti: - Bize bir sihirbaz geldi. Onun adı ne?
Çocuklar: - Delhi!
Konuşma terapisti: - Resimdeki mümkün olduğu kadar çok nesneyi tanımlamanıza yardımcı olacaktır.
Çocuklar resimde gösterilen nesneleri adlandırır ve konuşma terapisti her kelimeyi bir kağıt parçasına işaretleyici çizgiyle işaretler.
Konuşma terapisti: - Hepsine isim verdin mi? Bu kadar kelimemiz var. Bu da Delhi büyücüsünden sana bir hediye. Bu masaya resimdeki kelimeleri işaretledi.
Konuşma terapisti, resimdeki karakterlerin ve nesnelerin görüntülerinin bulunduğu bir masayı tahtaya koyar.
IV. Resimdeki nesneler arasında ilişki kurma.
Sihirbaz Hadi (konuşma terapisti resmini tahtaya koyar).
Konuşma terapisti: - Hangi sihirbaz ortaya çıktı?
Çocuklar: - Sihirbaz Haydi!
Konuşma terapisti: - Onunla ne yapacağız?
Çocuklar: - Kelimeleri birleştirin!
Çocuklar iki nesneyi birleştirerek cümleler kurarlar, konuşma terapisti bunları masanın üzerinde çizgilerle birleştirir.
Kar taneleri yere düşüyor.
- Yerde kar var.
- Kızağın üzerinde bir parça kar yatıyor.
- Kızak karda duruyor.
- Çalı karda duruyor.
- Ağaç mantarın solundadır.
- Mantarın arkasında ağaç var.
- Ağaç mantarın sağında.
- Ağaç kardan adamın arkasında.
- Merdiven mantarın arkasında.
- Ağaç çitin solunda yer almaktadır.
- Maşa kardan adamın üzerine bir kova koyar.
- Kardan adamın burnu yerine havuç var.
- Vika ve Anya arkadaşlar.
- Vika ve Anya bir kar topu yuvarlıyorlar.
- Maşa bir kardan adam yaptı.
- Gökyüzünde bir karga uçuyor. Bir karga karda yürüyor.
V. Nesnelerin zaman içinde dönüşümü.
Konuşma terapisti: – Başka bir misafirle tanışın! Bu…
Çocuklar: - Sihirbazı geride bırakın! Onunla daha önce ne olduğunu öğreneceğiz.
Konuşma terapisti: - Kargalar daha önce ne yapıyordu?
Çocuklar: - Bir ağacın tepesinde canımız sıkılmıştı, yiyecek bir şeyler arıyorduk.
Konuşma terapisti: - Masha ne yaptı?
Çocuklar: - Uyandım, yıkandım, giyindim, kahvaltı yaptım, dışarı çıktım. Karın yapışkan olduğunu gördü ve kardan adam yapmaya başladı.
Konuşma terapisti: – Vika ve Anya ne yaptı?
Çocuklar: - Uyandılar, yıkandılar, giyindiler, kahvaltı yaptılar, çizgi film izlediler. Sonra Vika kızağı aldı, Anya bir kürek aldı ve bahçede yürüyüşe çıktılar. Orada Maşa'nın kardan adam yaptığını gördüler ve yapmak istediler.
Konuşma terapisti: - Kardan adama ne oldu?
Çocuklar: - Orada değildi. Bir kar bulutunun içindeki kardı. Rüzgar esti, kar buluttan düştü ve yere düştü. Maşa gelip kardan adam yaptı.
Konuşma terapisti: - Şimdi yeni sihirbazla tanışın! Bu kim?
Çocuklar: - Koşun!
Konuşma terapisti: - Masha kardan adamın üzerine bir kova koyduğunda ne yapacak? Çocuklar: - Maşa gideceköğle yemeği için evde. Evde annesine kardan adamdan bahsedecek. Anneleriyle birlikte bahçeye çıkıp ona bakacaklar ve hatıra olarak fotoğraf çektirecekler.
Konuşma terapisti: - Vika ve Anya ne yapacak?
Çocuklar: - Kendi kardan adamlarını yapacaklar: En büyük kar yığınının üzerine önce daha küçüğünü, sonra en küçüğünü koyacaklar. Gözler iki kömürden, burun havuçtan, kaşlar ve ağız kömürle çizilecek, saçlar dallardan ekilecek. Başınıza bir kova, elinize bir süpürge konulacaktır. Çok iyi sonuç verecek. Vika ve Anya eve koşup anne ve babayı kardan adama bakmaya davet edecekler. Ebeveynler, küçük kızlarının harika bir kardan adama dönüşmesine çok şaşıracaklar.
Konuşma terapisti: - Çocuklar eve gittiğinde kargalar ne yapacak?
Çocuklar: - Meraklı kargalar kardan adama yaklaşacak, onun hayatta olmadığını anlayacak, her ne kadar insan gibi görünse de, daha da cesaretlenecek, onu gagalamaya, tadına bakmaya ve başının üstünde uçmaya başlayacaklar. Havucun tatlı kokusunu koklayacaklar, gagalamaya başlayacaklar, doyasıya yiyip mutlu ve tok olacaklar.
VI. Dinamik duraklama.
Konuşma terapisti: - Ve şimdi bu sıradaki çocuklar kartopu yuvarlayacak ve bu da kartoplarını bir kızak üzerinde taşıyacak. Hadi gidip bir kardan adam yapalım!
Hareketleri taklit eden çocuklar odanın ortasına giderler, dinamik duraklama "Kardan Adam" başlar.
Hadi dostum, cesur ol dostum,
Kartopunuzu karda yuvarlayın -
Kalın bir yumruya dönüşecek
Ve yumru bir kardan adama dönüşecek.
Gülümsemesi o kadar parlak ki!
İki göz,... bir şapka,... bir burun,... bir süpürge...
Ama güneş biraz sıcak olacak, ne yazık ki! - ve kardan adam yok.
VII. Belirli bir özelliğe göre nesnelerin seçimi.
Konuşma terapisti: - Şimdi karda oynuyoruz. Başka nelerin aynı olabileceğini söyleyin.
Çocuklar bir daire şeklinde dururlar. Konuşma terapisti her çocuğa pamuklu bir kartopu atar ve resimdeki nesneye isim verir. Çocuklar aynı niteliklere sahip nesneleri ifade eden kelimeleri seçerler.
Kargalar meraklıdır, tıpkı Pinokyo gibi.
- Kar soğuk, tıpkı... dondurma gibi.
- Kar kabarık, tıpkı kürk şapka gibi.
- Hava temiz, musluk suyu gibi.
- Kova soğuk, sanki... çocuklar:
- Mantar yuvarlaktır, tıpkı bir tekerlek gibi.
- Çit tahtadan yapılmış, kalem gibi.
- Bir kar yığını yuvarlaktır, tıpkı güneş gibi.
- Havuçlar keskindir, tıpkı bıçak gibi.
- Bulutlar hafif, tüy gibi.
- Kar yığınları yemyeşil, tıpkı... kuş tüyü yatak gibi.
- Ağaçlar kaba, rende gibi.
VIII. Oyun "Sihirbazı Tahmin Et".
Konuşma terapisti: Arkadaşlar, sihirbazlar seçtiğiniz yöntemi gerçekten beğendiler benzer kelimeler hepsi seninle oynamaya karar verdiler.
Konuşma terapisti sihirbazların görüntülerini tek tek gösterir ve çocuklar görüntülere uygun hareketler gerçekleştirir.
En son ortaya çıkan ise tam tersine Peri'nin görüntüsüdür: "Şimdi yavaş ve çok gürültülü bir şekilde masalardan kalkın." Çocuklar masalara hızlı ve sessizce oturmalıdır.
IX Resimlerden metafor derlemek.
Konuşma terapisti: - Masalardaki kartlara bakın. Üzerlerinde benzer nesnelerin resimlerini bulun.
Kürk şapka gibi kabarıksa, çitin üzerindeki kara ne diyebilirsiniz?
Çocuklar: - Çite kabarık kar örtüleri takıldı.
Konuşma terapisti: - Sıcak bir kürk mantoya benziyorsa, çalılıktaki kar ne diyebilirsiniz?
Çocuklar: - Çalı sıcak bir kar ceketine sarılır.
Konuşma terapisti: - Gökyüzündeki kar bulutları yumuşak yastıklara benziyorsa ne diyebilirsiniz?
Çocuklar: – Gökyüzü yumuşak kar yastıklarıyla kaplı.
Konuşma terapisti: - Kuş tüyü yatak gibi bereketliyse kar yığınlarından nasıl bahsedebilirsin?
Çocuklar: - Zemin yemyeşil bir kar tüyü yatağıyla kaplıdır.
Konuşma terapisti: - Hamuru gibi yapışkansa kar hakkında nasıl konuşabilirsin?
Çocuklar: - Çocuklar kar hamurundan heykel yapıyorlar.
Konuşma terapisti: - Güneş gibi yuvarlaklarsa kartoplarından nasıl bahsedebilirsin?
Çocuklar: - Çocuklar kar güneşlerini yuvarlarlar.
Konuşma terapisti: - Bahçedeyse ve elinde bir süpürge varsa kardan adama ne diyebilirsiniz?
Çocuklar: - Kar silici.
Konuşma terapisti: - Masha'nın kardan adamına çok benziyorsa ama küçükse, Vika ve Anya'nın yaptığı kardan adama ne diyebilirsiniz?
Çocuklar: - Bir kardan adamın oğlu.
X. Belirli bir kahramanla ilgili bir resme dayanarak hikayeler derlemek.
Konuşma terapisti: - Şimdi kartları katlayın ve masanın kenarına koyun. Çantaları alın ve içlerindeki fotoğrafları çıkarın. Bunların başında kim var?
Çocuklar: - Masha, Anya, Vika, kardan adam, kargalar.
Konuşma terapisti: - Şimdi tahtada asılı olan resme dayanarak, her biriniz resimlerinizde tasvir edilen kahraman hakkında hikayeler yazacağız. Hikayeye bir başlık bulmanız, sırayla anlatmanız gerekiyor: resimde tasvir edilenden önce ne oldu, içinde ne tasvir ediliyor, tasvir edilenden sonra ne olacak; ve benzer kelimeler içeren cümleler kullandığınızdan emin olun.
Örnek hikayeler:
"Kar Temizleme Aracı"
Maşa sabah uyandı, yıkandı, giyindi, kahvaltı yaptı ve yürüyüşe çıkmak için bahçeye çıktı.
Kış sokakta. Soğuk. Yumuşak karlı bulut yastıkları gökyüzünde süzülüyor. Zemin yemyeşil bir kar tüyü yatağıyla kaplıdır. Çit kabarık kar örtüleri taktı. Çalılar sıcak kar mantolarına sarıldı. Masha kara dokundu ama kar hamuru gibi yapışkandı. Böylece bir kardan adam şekillendirebilirsiniz. Önce en büyük kar güneşini yuvarladım, sonra ikincisini - daha küçüğünü, sonra üçüncüsünü - daha da küçüğünü. Bunları üst üste yerleştirdim. Kardan adama burun yerine havuç, gözler yerine kömür, saç yerine ince dallar, şapka yerine kova, düğme yerine kömür getirdi. Kaşları ve ağzı kömürle çizdim. Eline bir süpürge sıkıştırdı.
Kardan adam ne kadar canlı çıktı - bir kapıcıya benziyor.
Masha anne ve babasına kardan adamdan bahsetmek istedi ve hemen eve koştu. Babam pencereden dışarı baktı ve böyle güzel bir kardan adamın fotoğrafının çekilmesi gerektiğini söyledi. Bir kamera aldı, Masha ile birlikte bahçeye çıktı ve kardan adamın hatıra olarak fotoğrafını çekti - sonuçta eriyebilir.
"Kardan Adamın Oğlu"
Bir kış sabahı Vika ve Anya uyandılar, yıkandılar, giyindiler, kahvaltı yaptılar ve çizgi film izlemeye başladılar. Daha sonra dışarı çıkmaya karar verdik. Vika kızağı aldı, Anya küreği aldı, sıcak giyinip bahçeye çıktı.
Avludaki zeminin tamamı yemyeşil bir kar tüyü yatağıyla kaplıdır. Çitin üzerinde kabarık kar örtüleri var. Çalıların üzerinde sıcak kar örtüleri var.
Çocuklar izliyor ve büyük kız Masha, kar hamurundan bir kardan adam yapıyor. Çok iyi bir kardan adam yaptı: büyük, güzel. Vika ve Anya da bir kardan adam yapmak istediler. Kar güneşlerini yuvarlamaya başladılar - topaklar: büyük, daha küçük ve en küçüğü. Kardan adamın gözlerine kömür, burun yerine havuç, saç yerine ince dal, şapka yerine kova ve düğme yerine kömür soktular. Kaşları ve ağzı kömürle çizdik. Elimde bir süpürge sıkıştı. Mashin'e benzer, sadece daha küçük, çok iyi bir kardan adam olduğu ortaya çıktı. Anya ve Vika onun bir oğul olacağına karar verdi büyük kardan adam. Küçük kızlar ilk kez kardan adam yapacakları için mutlu oldular.
Anne ve babaya kardan adamı anlatmak için eve koştular. Ebeveynler ona bakmak için dışarı çıktılar ve küçük kızlarının bu kadar harika bir kardan oğul sahibi olmasına çok şaşırdılar.
"Kardan Adamın Doğum Günü"
Kış geldi. Yumuşak kar bulutları yastıkları gökyüzünde süzülüyordu. Birçok kar tanesi yerin üzerinde bir bulut halinde uçuşuyordu. Taze bir esinti esiyordu ve kar taneleri yere düşüyordu. Onu yemyeşil bir kar tüyü yatağıyla kapladılar ve çiti kabarık kar örtüleriyle süslediler. Çalıları sıcak kar mantolarına sardılar. Kar tanelerinin tek bir yerde durması sıkıcıydı. Islak ve yapışkan hale geldiler.
Sonra çocuklar bahçeye geldiler ve kar hamuru topaklarını - kar güneşlerini - önce büyük, sonra daha küçük, daha da küçük yuvarlamaya başladılar. Topakları üst üste koydular - kar bir kardan adama dönüştü. Çocuklar ona gözleri yerine kömür, burnu yerine havuç, saç yerine ince dallar yerleştirdiler. Kaşları ve ağzı kömürle çizdik. Düğmeler kömürden yapılmıştı ve kafasına şapka yerine kova konmuştu. Elimde bir süpürge sıkıştı.
Herkes kardan adama hayrandır. İşte bu kadar harika biri!
"Lezzetli havuç"
Kış geldi. Kargalar için hava soğuk. Zemin yemyeşil bir kar tüyü yatağıyla kaplıdır. Yiyecek bulunamadı. Çok aç kargalar. Sabah yiyecek ararlar ama bulamazlar. Üzgün ve sıkılmış durumdalar. Kargalar bahçede yiyecek aramak istediler ama çocuklar önlerine çıktılar: Gürültü yaptılar, oyun oynadılar ve bir kardan adam yonttular.
Sonunda çocuklar gitti ve büyük ayaklar kaldı. Kargalar onun nasıl biri olduğuyla çok ilgileniyorlar ama ona yaklaşmaktan korkuyorlar. Kardan adam hareket etmeden orada duruyor. Kargalar ona yaklaştı. Hareket etmiyor. Sonra daha da cesaretlenip kardan adamın başına oturdular. Hareket etmiyor. Bu onun hayatta olmadığı ve korkacak bir şey olmadığı anlamına gelir.