Mwili katika Kifaransa na tafsiri. Kazi za masomo

• la poitrine matiti
• fanya moyo
• tumbo la tumbo
• le genou goti
• la jambe mguu
• la tête kichwa
• le cou shingo
• le dos nyuma
• mkono wa bras (kutoka bega hadi mkono)
• na kidole kidogo
• la mkono mkuu
• le pied mguu

Vielezi:

Au raga, kwenye peut jouer avec les pieds et les mains. Raga inaweza kuchezwa kwa miguu na mikono yako.
Je peux nager sur le dos ou sur le ventre. Ninaweza kuogelea mgongoni mwangu au juu ya tumbo langu.
Au football, je peux marquer un but avec la tête. Katika soka, naweza kufunga bao kwa kichwa.
Les sportifs ont les jambes et les les bras musclés. Wanariadha wana miguu na mikono yenye misuli.

La tête Mkuu

• un oeil (les yeux) jicho (macho)
• le nez pua
• la bouche kinywa
• lugha ya langue
• lementon kidevu
• koo la korongo
• nywele za cheveux
• le paji la uso
• les dents (f) meno
• sikio la oreille
• une joue shavu
• les lèvres (f) midomo

Remplissez la grille:

oreilles nez yeux langue dents lèvres tête bouche

J'écoute (ninasikiliza) avec les oreilles.
Je dis say) "oui" au "non" avec la...
Je sens (I feel) avec le... .
Je considere (I look) avec les... .
Je parle (nasema) avec la... .
Je mords (I bite) avec les... .
Je goûte (najaribu) avec la....
J'embrasse (ninakumbatia) nikiwa na...

Mettez les lettres dans l'ordre et complétez:

J'ai trop consideré la télévision alors j'ai mal aux yeux. XUYE
La musique est trop forte: ça me fait mal aux...... LRSELOEI
J'ai trop marché et j'ai mal aux......ISPDE
J'écris mal parce que j'ai mal à la ...... NAMI
J'ai mal au ...... parce que j'ai trop mangé. ETVRNE
Je prends du sirop parce que j’ai mal à la ...... GGERO
J'ai porté une valise lourde et j'ai mal au......SOD

Classez les nos. (N'obliez kupita kifungu.)

bouche dents cheveux pieds jambes dos poitrine ventre genoux main joues menton gorge coeur doights

	B/ Haut du Corps	C/ Bas du Corps

Associez les verbes et les parties du Corps.

boire, sentir, courir, voir, mordre, écouter, goûter, tenir, toucher, sauter, mtazamaji, mchungaji, frapper, mwangalizi, marcher, entender
A/Bouche B/ Mains C /Jambes D/Yeux E/Oreilles F/ Dents G/Nez
kichefuchefu

Shughuli ndogo:

Il leve les bras. Anainua mikono yake.
Il écarte les jambes. Anapanua miguu yake.
Il plie les genoux. Anapiga magoti.
Il se penche en avant. Anainama mbele.
Il tend le bras. Ananyoosha mkono wake.
Il baisse la tête. Anapunguza kichwa chake.
Elle se coche. Analala chini.
Elle est couchee. Amejilaza.
Elle est mjadala. Amesimama.
Elle s"assoit. Anakaa chini.
Elle est assise. Ameketi.
Elle se leve. Anainuka.

Wakati wa kujifunza nomino katika Kifaransa Ni bora kuanza na sehemu za mwili, kwani zinaweza kuelezewa kwa urahisi kwa watoto bila kutumia tafsiri katika lugha yao ya asili. Inatosha kutaja tu sehemu fulani za mwili wa mtoto, vinyago au wahusika wowote kwenye picha.

Wakati wa somo, mtoto anahitaji kusema misemo (misemo nzima, sio maneno) kutoka kwa templeti. Kwa mfano, unapoonyesha mkono wako, unapaswa kusema: “C’est ma main,” na si “kuu” pekee. Maneno yote lazima yaambatane hisia chanya Na vitendo amilifu, na hivyo kumchochea mtoto kurudia harakati zako. Jaribu kutotafsiri chochote. Na kurudia misemo na maneno mara kadhaa.

Les vyama du Corps

Kwa kutumia picha iliyo hapa chini, taja sehemu za mwili kwa Kifaransa kwa kuzielekeza kwenye picha. Kwa kusudi hili, unaweza kutumia sio picha tu, bali pia Toys Stuffed au mwanasesere.

Kisha sikiliza.

Violezo vya sentensi za kufanya kazi na msamiati mpya

Kufuatia mfano wa misemo, unapaswa kujaribu kuchanganya maneno yote kwenye mada inayosomwa.

Neno katika Kirusi	Kifaransa sawa	Unukuzi
Nina miguu Je! una mikono Una mikono/miguu mingapi? Nina mikono/miguu 2 Je! ninaonyesha vidole vingapi? Ninaonyesha vidole 3 Mkono/kichwa changu kiko wapi? Huu hapa mkono/kichwa changu Ninaonyesha mkono wangu Nionyeshe mkono wako Huu ni mkono wangu Huu ni mkono wako Ninaonyesha nini? Inua mguu/mkono/kichwa chako Punguza mguu/mkono/kichwa chako Ninapiga mikono yangu Piga makofi Hebu tupige makofi pamoja Ninagusa mkono wangu/wako…. Unagusa mkono wangu/wako Gusa pua yangu/yako Huu ni mkono/mguu/jicho/sikio la kushoto (kulia).	J'ai les jambes Mchanganyiko wa mains/ jambes avez-vous? J'ai deux mains/ jambes Je, unachanganya mbwa na watu wengine? Je montre trois doigts Je, ni ma main/tête? Voici est ma main/tête Je montre ma main Montre-moi ta main Lève ta jambe / kuu / tête Omets ta pied / bras / tête Je mkanda me mains Je touche ma/ta main…. Tu inagusa ma / ta main Gusa mon/tonnez C'est la/le main / pied / œil / oreille gauche / droite	zhe le ma(n) Tue à le Jambe combien de mé(n) ave vu? je mtu combien de duat je motre? zhe mo(n)tr qatr duat wewe e ma m(en)? vuasi e ta man zhe motr ma me(n) motr mua ta man naona amina kumbe mtu ni mo(n)trje? simba ta jamb / mtu / tet omet ta pye / bra / tet zhe nipige jamani gonga thaman gonga a(n) unganisha zhe tush ma / ta wanaume tu tush ma/taman tush mon / tani ne se la/le man/pye/oh/orey gosh/druat

Kazi za masomo

Ili kukamilisha kazi unahitaji kuchagua picha inayofaa au toy. Mfanye mtoto aketi kwa urahisi na aanze kuorodhesha sehemu za mwili, akiwaonyesha moja kwa moja juu yako mwenyewe, kwa mtoto, kwenye toy. Katika kazi hiyo, tumia miundo kama vile “C’est ... / Ce sont” na viwakilishi vimilikishi katika nambari na jinsia inayofaa – mon/ma/mes (yangu, yangu, yangu); ton/ta/tes (yako, yako, yako); vos(yako) nos(yetu); mwana/sa/ses (wake, wake); leurs (yao).

Jionyeshe:

• C'est mon pied (huu ni mguu wangu)
• Ce sont mes pieds (hii ni miguu yangu)
• C'est ma main (huu ni mkono wangu)
• Ce sont mes mains (hii ni mikono yangu)

Onyesha mtoto wako:

• C'est ton pied (huu ni mguu wako)
• Ce sont tes pieds (hii ni miguu yako)
• C'est ta main (huu ni mkono wako)
• Ce sont tes mains (hii ni mikono yako)

Onyesha kwenye picha au toy:

• C'est son pied (huu ni mguu wake)
• Ce sont ses pieds (hizi ni miguu yake)
• C'est sa main (huu ni mkono wake)
• Ce sont ses mains (hii ni mikono yake)

Onyesha wewe na mtoto wako:

• Ce sont notre pieds (hizi ni miguu yetu)
• Ce sont notre mains (hii ni mikono yetu)

Shairi juu ya mada "Sehemu za mwili"

Soma mstari kwa mtoto, huku ukifanya harakati zote kulingana na maandishi. Unaweza kuimba mashairi kwa kuchagua wimbo wowote. Ni bora kurudia shairi mara kadhaa. Unaweza kuunganisha vifaa vya kuchezea na vitu vingine vya msaidizi kwenye mchezo.

J'ai deux pieds pour marcher, pour courir et pour sauter.

J'ai deux mains pour écrire, pour peindre, pour applaudir.

J'ai une bouche pour parler, pour rire et pour goûter

Nina hakika,

Naomba kuuza!

J'ai deux oreilles pour entender et pour comprendre.

J'ai un petit nez rond

Pour sentir ce qui est bon!

J'ai deux yeux pour mtazamaji

De tous les cotes.

Je les ouvre pour voir.

Mimi ni ferme, il fait tout noir!

Sasa tazama video, imba pamoja na kurudia harakati.

Mpango wa Somo

Mada: Kifaransa.

Somo somo : UnmaitiMwanadamu(Mwili wa mwanadamu)

Malengo ya somo:

1. Lexical: ujuzi wa msamiati juu ya mada "Sehemu za mwili" kwa utendaji zaidi wa kazi ya mawasiliano.

2. Fonetiki: fundisha matamshi ya maneno na misemo juu ya mada, pamoja na kujieleza na lafudhi ya usemi.

Kiwango cha mwanafunzi - vijana, Kiwango cha kwanza(A1).

Muda wa somo - dakika 60.

Wakati wa madarasa

Hatua ya kwanza:

Wakati wa kuandaa (dakika 5):

Bonjour mes amis! Je suis ravie de vous revoir. NA ommençons notre leçon par la gymnastique.Habari, marafiki! Nimefurahi kukuona tena. Ninashauri kuanza somo letu na mazoezi kidogo!
- Faiteskujamoi: 1,2,3,4… Fanya kama mimi: moja, mbili, tatu, nne ...

Posez les mains sur la taille et penchez le corps à droit, à gauche 1,2,3,4. Merci. Weka mikono yako kwenye kiuno chako na uelekeze mwili wako kulia na kushoto: moja, mbili, tatu, nne ...

Penchez le corps en avant et en arrière 1,2,3,4.Inainamisha mbele na nyuma:moja mbili tatu nne…

Tournez la tête et faites kuja moi 1,2,3,4.Geuza kichwa chako na ufanye kama mimi:moja mbili tatu nne…

Respirez profondement. Merci.Pumuakina. Asante.

Kwa kutumia mwanzo usio wa kawaida wa somo, mwalimu huwatayarisha wanafunzi kwa mada ya somo. Katika hatua hii, anatumia msamiati anaoufahamu na usiojulikana ambao ataufahamu wakati wa somo hili.

Devinez, quel est le sujet de notre conversation?Mwalimu anauliza wewe nadhani mada ya mazungumzo leo. Wanafunzi hujaribu kuunda mada ya somo.

- Mesamis, mimivoudraismshirikidumaitiMwanadamu. (Kuweka malengo ya somo)

Fonetiki chaja (Dakika 3) :

Maoni kwa la phonetique: Répétez apres moi!Wacha tuanze na fonetiki. Rudia baada yangu.

1. kuanza
2. championnat sante
3. augmente quand
4. wakala wa maoni
5. kishaufu kikubwa

Tambua ni sauti gani inayotamkwa (en-em-an-am). Rudia maneno kwa usahihi.

Hotuba chaja (Dakika 3) :

Donnez les reponses negatives avec"hakuna ... kupita."Wanafunzi hujibu maswali ya mwalimu kwa kutumia maneno hasi “ne… pasi”.

- Es-tu grand? Hapana, je ne suis pas grande.Wewe ni mrefu? Hapana, mimi si mrefu.

Elle est petite? Hapana, elle n'est pas petite.Je, yeye ni mdogo? Hapana, yeye sio mdogo.

Je, ni mchezo? Il ne fait pas de sport.Je, anacheza michezo? Hachezi michezo.

Hatua kuu ya somo:

Kuingiza na kusawazisha msamiati (Dakika 10)

Mwalimu anaonyesha picha kwenye ubao zinazoonyesha mwili wa mwanadamu na uso wa karibu wa mtu.

Ecoutez et prononsez bien les mots!Regardez les dessins. Cela va vous aider à comprendre le sens des mots.Sikiliza na kurudia baada yangumaneno. Angalia kwa uangalifu picha, kumbuka maneno haya yanamaanisha nini.

le Corps - mwili mbwa - vidole

la tête - kichwa le vent- tumbo

sura - uso la poitrine - Titi

bras - mkono le dos - nyuma

la kuu - mkono les yeux - macho

les epaules - mabega le nez - pua

la jambe mguu la bouche mdomo

le pied - mguu les oreilles - masikio

les genoux - magoti les cheveux - nywele

Wanafunzi kurudia katika chorus baada ya mwalimu, mwalimu hatua kwa hatua huongeza tempo. Kisha hasemi baadhi ya maneno ili wanafunzi waweze kuyatamka wao wenyewe.

Wanafunzi huandika maneno mapya yenye tafsiri kwenye madaftari yao.

Kujizoeza na kuunganisha msamiati (Dakika 25)

Tunashughulikia matamshi ya neno na kutambua fomula yake ya picha.

Mazoezi:

1) Onyesha sehemu za mwili zinazoitwa mwalimu.

2) Mwalimu anasambaza karatasi zenye majina ya sehemu za mwili/nyuso. Kazi - oLeta maneno hayo tu ambayo yanaashiria sehemu za uso:

3) Kazi ya timu: "Mpira wa theluji" - ni timu gani ilikumbuka maneno zaidi, alishinda.

4) Kazi ya timu: taja neno la jumla kwa kikundi cha maneno - ama "lemaiti” (mwili), au “ lesura"(uso).

5) "kusanya majina ya sehemu za mwili kutoka kwa cubes" - unganisha sehemu za neno moja

Kufanya kazi katika kiwango cha misemo:

6) Rejesha misemo inayotumika sana, kwa mfano:mal à latê te, lejumlatukio, leuzurisura…

7) Fanya kazi kwa jozi: ni nani anayeweza kupata misemo mingi na neno fulani.

8) Chagua toleo sahihi la neno (kulingana na kifungu maalum):

Kazi ya kiwango cha sentensi:

9) Rejesha sentensi, ukibadilisha mada na nyingine, kwa mfano:

Mwananezestpetitnarose(pua yake ni ndogo ya pinki) ibadilisheSaaboucheestndogonarose(mdomo wake ni mdogo na nyekundu).Ni muhimu kuzingatia matumizi sahihi ya vivumishi kwa mujibu wa jinsia na idadi ya nomino iliyotolewa.

10) Unganisha sehemu za sentensi

11) Ingiza maneno yaliyokosekana kwenye sentensi.

Kuamsha matumizi ya maneno katika hotuba (dakika 6):

Kuunganisha kila kitu kilichojifunza na kukuza uwezo wa kutumia nyenzo iliyotolewa katika hotuba, mwalimu anapendekeza kutoa tamko kwa kutumia msamiati uliojifunza:

Kazi za kikundi. Njoo na kauli yenye maana "kwa nini" kwa kila neno. Kwa mfano:

Mimi deuxpiedskumwaga marcher, pour courir et kumwaga sauter.(Nina miguu miwili ya kutembea, kukimbia na kuruka).

Mimi deuxnjia kuumimina écrire, mimina peintre, mimina makofi.(Nina mikono miwili ya kuandika, kuchora, kupiga makofi).

Mimi unabouchekumwaga rire, kumwaga hori na kumwaga parler.(Mdomo wa kucheka, kula na kuzungumza).

Udhibiti (dakika 6):

Mwalimu anasambaza picha zilizoandaliwa tayari na picha za watu. Inahitajika kuelezea mtu huyo ili wanafunzi wengine wamtambue. Kwa hivyo, mwalimu huona jinsi msamiati uliosomwa unakumbukwa vizuri, hudhibiti matamshi ya neno, na jinsi mwanafunzi anavyotunga sentensi kwa usahihi. Kwa mfano:

Mimi ni mkubwa. Ses jambes sont longues.Yeye ni mrefu na ana miguu mirefu.

Elle a un visa rond. Ses yeux sont grands et ses chevaux sont noirs.Yeye ana uso wa pande zote, macho makubwa na nywele nyeusi.

Ni mbaya. Mwana nez est petit et rose. Saaboucheestkuu. Yeye ni mnene. Ana pua ndogo ya waridi na mdomo mkubwa.

Mwalimu hufuatilia mchakato na kurekebisha ikiwa ni lazima.

D.z Maelezo ya kazi ya nyumbani(Dakika 2.)

Inapendekezwa kuzingatia picha iliyoandaliwa kabla ya mhusika wa kubuni (kwa mfano, mgeni). Kazi: Angalia picha, mtu huyu sio kama kila mtu mwingine, kwa sababu anatoka sayari nyingine.Chora jinsi unavyofikiria mgeni na ueleze ni sehemu gani za mwili anazo, ni ngapi, na jinsi anavyozitumia.

Kwa mfano: Iladeuxbouchesmiminahoriniuzuri…

Hatua ya mwisho somo:

– Je suis contente de vous, mes amis. Wewe mwenyewe ni travaillé. Au rudisha nyuma. Bonnenafasi! Nimefurahishwa na wewe, ulifanya kazi nzuri sana katika somo hili. Kwaheri Bahati nzuri!

Sehemu za mwili ni jambo la kwanza mtoto anahisi kwenye ngozi yake, jambo la kwanza anataka kugusa na nini anataka kujifunza kudhibiti. Wakati mtoto anachukuliwa na mama yake, anahisi mikono yake na kushikamana naye. Anamtazama usoni, akisoma sifa zake. Anapojifunza kudhibiti mikono yake, anaanza kujifunza kwanza vidole vyake, kisha miguu yake, tumbo, uso, nk. Pia hugusa na kuibua huchunguza sehemu za mwili na sura za usoni za mama, baba na wapendwa wengine.

Kwa hiyo, hebu tuanze kujifunza nomino katika Kifaransa kutoka sehemu za mwili. Ni rahisi kueleza bila tafsiri; unaweza kuelekeza kwa urahisi sehemu hizi za mwili ndani yako, mtoto wako, wanyama na vinyago.

• Ili kutumia nyenzo kwa usahihi, tafadhali soma
• Ili kuandaa vizuri mtoto wako kwa masomo, soma
• Usiruke mada, fanya kwa mfuatano. Lakini inawezekana na inashauriwa kurudi kwenye mada zilizofunikwa mara kwa mara.
• Ili kuanza kila somo kulia, tumia taratibu za mpito. lugha ya kigeni. Unaweza kusoma kuwahusu katika Masomo ya Utangulizi
• Ikiwa unaanza kujifunza lugha hii mwenyewe, basi itakuwa muhimu kwako kusoma

Kazi

Kazi zinaweza kufanywa kwa mpangilio wowote au kuunganishwa na kila mmoja.

#1 kazi muhimu zaidi katika mada hii

Jambo muhimu zaidi kwa mtoto kujifunza katika mada hii ni:

• ujenzi C'est... / Ce sont... (hii ni...)
• matumizi ya viwakilishi vimilikishi katika nambari na jinsia husika (mon/ma/mes - yangu/yangu/yangu)
• kuunda wingi wa nomino

Ufafanuzi wa miundo hii unaweza kupatikana katika marejeleo ya sarufi.

Kazi yako ni kutaja viungo vya mwili vya mtoto wako na vyake, na vile vile sehemu za mwili za vitu vyake vya kuchezea, na viwakilishi vinavyofaa.

Mfano:

1. Jionyeshe mwenyewe:

• C'est mon pied (huu ni mguu wangu)
• Ce sont mes pieds (hii ni miguu yangu)
• Je léve mon pied (Ninainua mguu wangu)
• C'est ma main (huu ni mkono wangu)
• Ce sont mes mains(hii ni mikono yangu)
• Je léve ma main (nainua mkono wangu)

2. Onyesha kwenye toy:

• C'est son pied (huu ni mguu wake)
• Ce sont ses pieds (hizi ni miguu yake)
• Il/Elle léve son pied (anainua mguu wake)
• C'est sa main (huu ni mkono wake)
• Ce sont ses mains(hii ni mikono yake)
• Il/Elleléve sa main (anainua mkono wake)

3. Onyesha kwenye vinyago viwili:

• Ce sont leur pieds (hizi ni miguu yao)
• Ils lévent leur pieds (wanainua miguu yao)
• Ce sont leur mains (hii ni mikono yao)
• Ils lévent leur mains (wanainua mikono yao)

4. Onyesha kwa mtoto:

• C'est ton pied (huu ni mguu wako)
• Ce sont tes pieds (hii ni miguu yako)
• Tu léve ton pied (unainua mguu wako)
• C'est ta main (huu ni mkono wako)
• Ce sont tes mains (hii ni mikono yako)
• Tu léve ta main (unainua mkono wako)

5. Jionyeshe wewe na mtoto wako:

• Ce sont notre pieds (hizi ni miguu yetu)
• Nous levons notre pieds (tunainua miguu yetu)
• Ce sont notre mains (hii ni mikono yetu)
• Nous levons notre mains (tunainua mikono yetu)

Rudia sawa na sehemu zingine za mwili. Fanya kila kitu kifurahi! Amilisha. Vinginevyo itakuwa kazi ya boring sana kwa mtoto.

№2

Mwambie mtoto wako misemo kutoka kwa violezo, ukichanganya maneno tofauti. Ongea vishazi vizima, si maneno mahususi (“C’est ma main”, si tu “kuu”). Hakikisha kuambatana na maneno yako na hisia chanya na vitendo. Onyesha sehemu za mwili wako, onyesha sehemu za mwili wa mtoto wako, na onyesha sehemu za mwili za vinyago vyako. Mhimize kurudia harakati baada yako. Usitafsiri chochote. Rudia kila kifungu mara kadhaa. Sio lazima kutumia misemo na maneno yote katika somo moja. Kazi moja kama hiyo haipaswi kudumu zaidi ya dakika 3, kisha kumaliza somo au kuendelea na kazi nyingine yoyote. Tumia vinyago, tengeneza matukio na mazungumzo madogo nao.

Mfano wa mazungumzo (wakati toy inazungumza, badilisha sauti yako na sura ya uso, songa toy):

• Touche ma main gauche
• C'est ta main gauche (toy au unaonyesha yako mkono wa kushoto au mkono wa kushoto wa toy)
• Touche ma main droite
• Mimi ni droite kuu(toy au unaonyesha mkono wako wa kushoto au mkono wa kushoto wa toy)

Kisha unageuka kwa mtoto. Ikiwa haelewi, basi kurudia hatua hii na toy.

№3

Angalia picha za watu na wanyama (unaweza kuangalia picha kubwa za familia). Itakuwa nzuri ikiwa picha au picha ni za kuchekesha au kuamsha kumbukumbu chanya kwa mtoto. Onyesha sehemu za mwili na uso na uzipe majina. Rudia kila kifungu, angalia picha sawa au picha mara kadhaa.

Mfano:

• Ni mwanangu grand nez.
• C'est ses petits yeux.

№4

Unaweza kuunda mtu kutoka kwa plastiki au kuchora kwenye karatasi, na kisha kuonyesha sehemu za mwili wake. Mtu lazima awe mcheshi. Ifanye iwe nene sana na kubwa sana (iite Il est grand / Il est petit), ndefu sana na ya chini sana (Il est haut / Il est bas), nene sana na nyembamba sana (Il est gros / Il est mince). Chonga mguu na uuambatanishe badala ya kichwa, tikisa kichwa chako na uambatanishe mahali pake (C’est sa tête? Non! Ce sont sa jambe!). Upuuzi wowote utamfurahisha mtoto wako, na wakati huo huo utamtia ndani vyama muhimu vya kukariri maneno.

№5

Msomee mtoto wako mstari wowote na ufanye harakati zinazohitajika kulingana na maandishi. Onyesha sehemu za mwili kulingana na maandishi katika wimbo. Unaweza kuimba kila mstari kwa wimbo wowote. Rudia shairi mara kadhaa kwa wakati mmoja. Unganisha vinyago kwenye mchezo. Waache pia wafanye harakati, waonyeshe sehemu zao za mwili.

№6

Tazama video, imba pamoja (angalau maneno hayo tu unayojua) na fanya harakati.

№7

Cheza michezo iliyoorodheshwa mwishoni mwa mada hii

Msamiati mpya

• Unapaswa kujua maneno haya mapya kabla ya kuanza masomo na mtoto wako.
• Unaweza kujifunza maneno sio maneno yote mara moja, lakini kwa vikundi vya maneno 3-5, na kuongeza hatua kwa hatua kwa siku kadhaa
• Safu ya tatu inaonyesha maandishi katika herufi za Kirusi. Makini! Sio sauti zote za Kifaransa zinaweza kuonyeshwa kwa herufi za Kirusi! Hii ni kweli hasa kwa sauti za pua (silabi inapoishia n), burry Kifaransa r, pamoja na vokali fulani. Ili kuepuka makosa, hakikisha kusoma

Viwakilishi vimilikishi yangu/yangu/yangu yako/yako/yako Yako/Yako/Yako yetu/yetu/yetu Majina: kidole (mkononi) kidole kwenye mguu) jicho - macho kidevu Vivumishi: Kushoto kulia Mfupi mrefu Kubwa ndogo Juu Chini Mafuta mwembamba Vitenzi: onyesha fungua - funga kuinua - chini Maneno ya swali: Vyama vya wafanyakazi:

Les pronoms possessifs Nomino: eneo (m) / estomac (m) œil (m) - yeux (pl) Vivumishi: gauche - droite long (-ue) - mahakama gros(-se)-mince Vitenzi: ouvrir - mkulima lever - omettre Maswali mengi: Kiunganishi

Unukuzi [mon/ma/mimi] [tone/ta/te] [mwana/sa/se] [vantr] / [estomak] [gosh-druat] [lin - kuku] [gran-peti] [gro-mans] [mkanda/makofi] [uvrir - ferme] [leve - ometr]

Usaidizi wa Sarufi ya Haraka

Kwa wazazi wanaoanza kujifunza lugha au hawaongei vizuri vya kutosha:

• Unahitaji kujua yafuatayo kanuni za sarufi
• Kuna sheria nyingi katika mada hii. Lakini usiogope, wao ni rahisi sana.

1. Wingi wa nomino kwa Kifaransa mara nyingi huundwa kwa kuongeza rahisi mwisho -s kama kwa Kiingereza. Kwa kuongezea, mwisho huu haujasomwa kamwe, isipokuwa katika hali ya kuunganishwa na neno linalofuata (ambayo ni, inapofuatiwa na neno linaloanza na vokali), basi mwisho hutamkwa kwa silabi moja na vokali ya kwanza. neno linalofuata([z]+vokali)

Kesi maalum za uundaji wa wingi:

• kuishia kwa umoja - s, — z, — x, katika wingi usibadilike (un nez – des nez).
• kumalizia na – au, — au, — eu kuchukuliwa kwa wingi x(un cheveu – des cheveux).
• kumalizia na – al na baadhi ya nomino ndani – ugonjwa, kwa wingi wanachukua mwisho – aux: un cheval – des chevaux, un journal – des journaux, un travail – des travaux.
• Baadhi ya nomino za wingi zina umbo maalum (un œil – des yeux)

2. Kwa Kifaransa, tofauti na wengine wengi Lugha za Ulaya kuhifadhiwa dhana ya jinsia ya nomino. Katika Kirusi, jinsia hupitishwa kupitia miisho ya nomino zenyewe na vivumishi vinavyohusika na viwakilishi vimilikishi. Katika Kifaransa, jinsia huamuliwa kwa kutumia viwakilishi vimilikishi na vifungu.

Habari njema! Majina yenyewe hayabadiliki. Na kwa Kifaransa kuna jinsia 2 tu: kiume na kike, hakuna jinsia ya kati.

Habari mbaya! Jinsia za nomino katika Kirusi na Kifaransa hazifanani kila wakati. Kwa mfano, kinywa katika Kirusi ni kiume, na katika bouche ya Kifaransa ni ya kike. "Mdomo" yenyewe haina sifa yoyote ya kijinsia, na haiwezekani kujua mapema ni jinsia gani jina hili linapaswa kuwa. Tunaweza tu nadhani nini mababu wa Kirusi na Kifaransa waliongozwa na wakati waliamua jenasi nomino zisizo hai. Itabidi tu kukumbuka jinsia. Unapomfundisha mtoto wako, anza kutumia baadhi ya nomino zenye viwakilishi vimilikishi vinavyolingana au vifungu. Hatua kwa hatua, wewe na mtoto mtakumbuka jinsia yao. Kwa urahisi wako, katika meza na maneno mapya, jinsia ya nomino imeonyeshwa (m - kiume, f - kike, pl - wingi). Na kwa siku zijazo, bila shaka unaweza kujua jinsia ya nomino za Kifaransa kwenye kamusi :)

3. Makala- haya ni maneno ya huduma ambayo hutumiwa na nomino kuwapa ishara ya jinsia, nambari, pamoja na uhakika au kutokuwa na uhakika.

Kuna aina 2 tu za vifungu - kwa muda usiojulikana: un ( kiume) /une (kike)/ des (wingi) na dhahiri: le (kiume), la (kike), les (wingi).

3.1 Kifungu kisichojulikana un (une) linatokana na neno la Kifaransa la "moja" (un), na kihalisi linamaanisha moja ya nyingi. Tofauti na Kiingereza na Kijerumani, Kifaransa ina makala isiyo na kikomo wingi des, na kihalisi ina maana fulani au fulani.

Nakala isiyojulikana inatumiwa (kwa kweli kuna kesi zaidi, lakini kwa sasa inatosha kwako kujua haya):

• kitu kinapotajwa kwa mara ya kwanza na hakina sifa zilizobainishwa wazi
• wakati kitu ni cha aina fulani ya vitu vingi sawa (moja ya vingi)
• baada ya kitenzi kuepuka na katika misemo c'est, ce sont, il y a,il existe

3.2 Kifungu dhahiri le/la/les maana yake halisi ni hii/hii/hizi.

Nakala ya uhakika inatumiwa (kwa kweli, kuna kesi zaidi, lakini kwa sasa inatosha kwako kujua haya):

• kuashiria kipengee ambacho tayari kimetajwa hapo awali, au kilichotajwa kwa mara ya kwanza, lakini kimeamuliwa na vipengele fulani vya kipekee au hali yenyewe (kipengee kimoja tu kinachofanana na hiki kinapatikana kwa sasa)
• ili kuashiria dhana hiyo kwa ukamilifu (La neige est blanche. - Theluji ni nyeupe)
• kabla ya nomino zinazoonyesha vitu vya kipekee ( Le soleil brille. - Jua linawaka)
• kabla ya nomino iliyo na nyongeza iliyoonyeshwa ( Le livre de Nicolas. - kitabu cha Nicola)
• baada ya vitenzi lengo(kuwa katika upendo), mwenye kuabudu(kuabudu), chukizo(chuki), preferer(pendelea), nk. (Nime na chokoleti. - Napenda chokoleti)
• kabla ya nomino zinazoashiria sehemu za mwili (Elle a les yeux verts et les cheveux bruns. - Ana macho ya kijani na nywele nyeusi)

Kwa bahati nzuri, katika mada hii tunasoma nomino zinazorejelea sehemu za mwili, na zote zinatumika nazo makala ya uhakika. Lakini ikiwa bado umechanganyikiwa na ni ngumu kwako kujua wazo hili, ambalo halipo kabisa katika lugha yako ya asili ya Kirusi, basi unaweza kutumia matamshi ya kumiliki kabla ya sehemu zote za mwili ambazo unamwita mtoto wako, basi kuna hakuna haja ya kutumia makala.

Mfano: C'est ma main. Ni mimi mkuu. Ni mimi mkuu.

4. Viwakilishi vimilikishi Kwa Kifaransa, hukataliwa kulingana na jinsia na idadi. Daima huhusishwa na nomino fulani na hazitumiwi bila hiyo. Aina ya kiwakilishi inategemea jinsia na nambari ya nomino ambayo "inavutia", na sio "mmiliki" wa nomino hii. Viwakilishi mon/ma/mes na ton/ta/tes vimekataliwa kama katika Kirusi (mama yangu ni ma mére, baba yangu ni mon pére, watoto wangu ni mes enfants). Tofauti na lugha ya Kirusi inaonekana tu na viwakilishi son/sa/ses.

Kwa mfano, kwa Kirusi tutasema: baba yake na baba yake, mama yake na mama yake. Hiyo ni, fomu haitegemei jinsia na idadi ya maneno "mama" na "baba," lakini juu ya jinsia na idadi ya yule ambaye wazazi wake tunazungumzia. Kwa Kifaransa, fomu inategemea tu jinsia ya maneno "mama" na "baba". "Mama yake" na "mama yake" daima itakuwa "sa mère", na "baba yake" na "baba yake" daima itakuwa "mwana père". Kwa hiyo, "wazazi wake" na "wazazi wake" daima watasikika kama "wazazi"

Jenasi	Jinsia ya kiume	Jinsia ya kike	Wingi
Nambari	Umoja
Mimi (mimi)	mon (wangu)	ma (yangu)	mes (yangu)
Tu (wewe)	tani (yako)	ta (yako)	tes (yako)
Il (yeye)	mwana (yeye)	sa (yeye)	ses (wake)
Elle (yeye)	mwana (yeye)	sa (yeye)	ses (yeye)
Sisi (sisi)	notre (yetu/yetu/yetu)
Wewe (wewe)	kura (yako/yako/yako)
Ils/Elles (wao)	leur (wao)

5. Upungufu wa vivumishi

Vivumishi vya Kifaransa vinaathiriwa na jinsia (kiume/kike) na nambari

• Kike vivumishi huundwa kwa kuongeza sare za kiume endings -e (grand (kubwa) - grande (kubwa)), ambayo kwa njia haisomeki :) Ikiwa kivumishi kinaisha -e, basi hakuna kitu kinachobadilika katika jinsia ya kike. Pia kuna kesi maalum za utengano wa vivumishi, lakini tutaziangalia katika mada inayofuata
• Wingi vivumishi huundwa kwa kuongeza mwisho -s kwa umbo la kiume la umoja, ambalo pia halisomeki 🙂 Ikiwa kivumishi katika umoja kinaishia kwa -s au -x, basi haibadiliki katika wingi. Kuna kesi maalum hapa pia, lakini tutaziangalia katika mada inayofuata.

8. Nafasi ya vivumishi katika sentensi

• Baada ya nomino

Tofauti na Kirusi, Kiingereza na Lugha za Kijerumani vivumishi vingi vya Kifaransa vimewekwa baada ya nomino wanayorejelea (C’est ma main gauche)

• Kabla ya nomino

Vivumishi vifuatavyo vimewekwa kabla ya nomino:

• aure - nyingine
• beau (-bel - belle) - nzuri / vilain (-e) - mbaya, mbaya
• bon (bonne) - nzuri / mauvais (-e) - mbaya
• kubwa (-e) - kubwa / ndogo (-e) - ndogo
• jeune - vijana / vieux (vieil - vieille) - mzee
• jumla (grosse) - nene
• haut (-e) - mrefu
• joli (-e) - mzuri, mzuri
• muda mrefu (longue) - mrefu
• mpya (nouvel - nouvelle) - mpya

• ikiwa kielezi kinatumiwa pamoja na vivumishi hivi, basi maneno yote mawili yanawekwa baada ya nomino ( un homme très grand )

9. Katika sentensi lazima kuwe na kitenzi kila wakati. Haiwezekani kusema kwa Kirusi bila kitenzi "huu ni mkono wangu." Kwa Kifaransa itasikika kama "huu ni mkono wangu" - "C'est ma main". Au "Mimi ni mkubwa" - "Je suis grand" (kihalisi "mimi ni mkubwa")

Ujenzi C'est (Hii) imeundwa kutoka Ce est. Kwa ajili ya euphony tu, vokali moja huondolewa. Wafaransa daima hujaribu kuzuia vokali mbili. Baada ya ujenzi C'est, nomino katika umoja hutumiwa, baada ya ujenzi Ce sont katika wingi.

10. Mpangilio wa maneno katika sentensi ya swali:

10.1 Habari njema! Mpangilio wa maneno katika Kifaransa kinachozungumzwa unaweza kuachwa bila kubadilika ikiwa utauliza swali la ufafanuzi bila neno la swali au kuweka neno la swali mwishoni mwa sentensi. Basi unaweza kuacha kila kitu kama katika sentensi ya uthibitisho na ubadilishe sauti tu.

Mfano:

• Je, huu ni mkono wako? - Je! ni muhimu?
• Mkono wako uko wapi? - Je, ni nini kuu?

Kwa kweli, unaweza kuacha hapo. Ujuzi huu unatosha kuuliza maswali kwa Kifaransa. Lakini chaguzi zifuatazo Ni vyema kukumbuka kuelewa Kifaransa ikiwa watakuuliza maswali kwa kutumia chaguo zingine.

10.2 Swali lenye neno la swali huundwa kwa ubadilishaji rahisi (kupanga upya kiima mbele ya somo):

1. neno swali
2. kiashirio
3. somo
4. sehemu iliyobaki ya sentensi

Mfano:

• Mkono wako uko wapi? - Je! ni mkuu?
• Unaonyesha nini? - Je, ni montres-tu?

Ikiwa kuna kiwakilishi, mstari huwekwa kati yake na kitenzi (tazama mfano hapo juu)

10.3. Pia kuna hii maarufu sana hotuba ya mazungumzo muundo: est-ce que. Kwa kweli: "hivi ndivyo hivyo?" Inaweza kuwa yenyewe au kushikamana na neno la swali. Ikiwa ujenzi huo unahusishwa katika swali, basi utaratibu wa neno ni tena moja kwa moja.

Mfano:

• Unaenda wapi? - Je, unafikiri nini?
• Unaonyesha nini? - Je, ni kwa ajili ya montres?

Fanya mazoezi ya kila toleo la swali kando (au angalau moja). Kwa kila somo na mtoto, toleo moja la swali ili kuimarisha nyenzo. Pitia kila chaguo kila wakati kiasi cha juu mchanganyiko wa vitenzi na nomino ambazo tayari unazijua.

12. Mnyambuliko kitenzi kisicho kawaida kuepuka(kuwa na) katika wakati uliopo rahisi:

• mimi
• tu kama
• il/eli a
• sisi wenyewe
• wewe mwenyewe
• ils/elles ont

Violezo vya maneno

• Lazima ujue mifumo hii ya maneno na ujaribu kuchanganya, kufuata mfano wao, maneno yote kutoka kwenye orodha ya msamiati mpya
• Hauwezi kutumia misemo yote mara moja, lakini polepole ongeza misemo na muundo mpya wa kisarufi (kwa mfano, sentensi rahisi za kwanza za uthibitisho katika mtu wa kwanza na wa pili, kisha ongeza mtu wa tatu, kisha maswali bila maneno ya kuhoji, na kisha maswali na maneno ya kuuliza) Wakati unafahamu muundo mmoja wa kisarufi, pitisha maneno yote mapya kupitia mchezo na mtoto wako ili muundo wa kisarufi ukumbukwe na wewe.
• Ikiwa mtoto wako tayari anajua jinsi ya kuhesabu, basi unaweza kuanzisha kuhesabu wakati wa somo hili. Kuhesabu mikono, miguu, macho, masikio, nk. (un - moja, deux - mbili, trois - tatu, quatre - nne, cinq - tano, sita - sita, sept - saba, huit - nane, neuf - tisa, dix - kumi). Ikiwa mtoto wako hajui jinsi ya kuhesabu bado, basi usitumie nambari katika madarasa.
• tafadhali kumbuka kwamba Maneno ya Kifaransa mara nyingi "huunganishwa" pamoja na kutamkwa kana kwamba kwa neno moja, mkazo katika kikundi hiki huwa kwenye silabi ya mwisho.

Nina mikono Je, una miguu? Una mikono mingapi? Nina mikono 2 Je! ninaonyesha vidole vingapi? Ninaonyesha vidole 4 Mkono wangu uko wapi? Huu hapa mkono wangu Ana mkia Ninaonyesha mkono wangu Nionyeshe mkono wako Huu ni mkono wangu. Huu ni mkono wako. Huu ni mkono wake Mkono wangu uko wapi? Huu hapa mkono wangu Ninakuonyesha nini? Unanionyesha nini? Ni mkono wangu au mguu wangu? Je, huu ni mkono wangu wa kulia au wa kushoto? Ndiyo. Haki. Uko sahihi. Huu ni mkono wangu wa kulia. Ninainua mkono wangu Niliweka mkono wangu chini Ninalea nini? Inua mguu/mkono/kichwa chako Punguza mguu/mkono/kichwa chako Ninapiga mikono yangu Piga makofi Hebu tupige makofi Ninagusa mkono wangu/wako…. Unagusa mkono wangu/wako Gusa pua yangu/yako Huu ni mkono/mguu/jicho/sikio la kushoto (kulia). Yeye ni mkubwa, wewe ni mdogo

J'ai les mains Tu kama les jambes Je, unachanganya mambo mengi? J'ai deux mains Je, unachanganya mbwa na watu wengine? Je montre quatre doigts Je, ni mimi mkuu? Voici est ma main Je montre ma main Montre-moi ta main Ni mimi mkuu. Ni mimi mkuu Je, ni mimi mkuu? Voici est ma main Je, unaniuliza mimi motres? Je, wewe ni mama mkuu? Je, wewe ni mhusika mkuu au gauche? Oui. Ndio. Tu kama raison. C'est ma main droite. Je lève la kuu Je omets ma mkuu Léve ta jambe / kuu / tête Omets ta pied / bras / tête Je mkanda me mains Je touche ma/ta main…. Tu inagusa ma / ta main Gusa mon/tonnez C'est la/le main / pied / œil / oreille gauche / droite Il est grand, wewe ni mdogo

[zhe leman] [tyu a laymb] [kombien deman avevu?] [zhe deman] [combien deduat zhe motr?] [zhe motr katr duat] [Uh mama?] [voasi e taman] [ilya ziwa] [zhe mama mama] [motrmua taman] [mameni. se taman] [se saman] [Uh mama?] [voasi e taman] [Je motrjo?] [unapenda kukumbuka?] [Je, wewe ni majamb?] [se maman druat you gosh] [ui. se sa. kwaheri a rais] [se maman druat] [zhe lev laman] [Angalia mama] [nani amesalia? [lev tazhamb / mtu / tet] [omet tapye / bra / tet] [zhe bomba mama] [gonga taman] [zhe tush ma / taman] [tush ma/taman] [tush mon/tani ne] [se la/le man/pye/oh/orey gosh/druat] [ile gran, tu e peti]

Vipengee vinavyoweza kusaidia kwa mada hii

• Toys ambazo zinaweza kuonyesha sehemu za mwili na uso
• Picha zilizo na picha za karibu za watu na wanyama, ambapo unaweza kuonyesha sehemu za mwili au sura za uso. Unaweza pia kutumia picha za familia.
• Muziki wa kufurahisha wa kuimba mashairi au kucheza mchezo wa kufungia.

KADI

Unaweza kuonyesha kadi hizi kwa mtoto wako wakati wa kujifunza maneno yanayolingana. Kadi zinaweza kuonyeshwa kielektroniki au kuchapishwa na kukatwa.

USHAURI! Kadi zitumike tu kujumuisha maarifa ya maneno mapya. Usianze kujifunza maneno kutoka kwa kadibodi. Unapaswa kuanza kujifunza maneno katika muktadha na maneno mengine ambayo tayari yanajulikana.

Mashairi juu ya mada hii

Tout ce que j'ai

J'ai deux pieds pour marcher, pour courir et pour sauter.
J'ai deux mains pour écrire, pour peindre, pour applaudir.
J'ai une bouche pour parler, pour rire et pour goûter
Nina hakika,
Naomba kuuza!
J'ai deux oreilles pour entender et pour comprendre.
J'ai un petit nez rond
Pour sentir ce qui est bon!
J'ai deux yeux pour mtazamaji
De tous les cotes.
Je les ouvre pour voir.
Mimi ni ferme, il fait tout noir!

MES DEUX MAINS

Mes deux mains sont pour saisir,
Mimina tenir ou pour donner!
Mes deux mains sont pour toucher
Le doux, le dur, le froid, le chaud!
Mes deux mains font de beaux dessins,
Savent s’amuser... Et recommencer!
Mes deux mains font des surprises
Et quelquefois - des bêtises!..

Un nez, deux yeux… et tout cela est à moi!
Une bouche, deux oreilles… et tout cela..

Un cou, deux bras...
Une tête, deux mains…
Une poitrine, deux épaules...
Un dos, deux jambes...
Unvenre, deux pieds...
Une nuque, deux joues...
Mbele, deux genoux...
Une langue, deux lèvres…
Un menton, deux talons...
Des dents, des ongles...
Des cheveux, des doigts… et tout cela est à moi!

Point, uhakika, virgule, tiret - le visage est déjà fait.
Bras, mains, ventre, jambes et pieds -
Naomba ufurahie kabisa!

SAVEZ-VOUS PLANTER LES CHOUX?

Savez-vous planter les choux
A la mode, à la mode?
Savez-vous planter les choux
A la mode de chez us?
Kwenye les mimea avec les mains
A la mode, a la mode,
Kwenye les mimea avec les mains
A la mode de chez us.

Sio kutoka kwa mada hii, lakini ni muhimu kwa kufanya mazoezi ya viwakilishi vimilikishi

Et plus nous sommes ensemble, ensemble, ensemble
Et plus nous sommes ensemble,
Et plus nous sommes heureux
Gari mon mimi est tani ami,
Tani mimi est mwana ami,
Mwana mimi est notre ami,
Notre mimi est kura ami,
Kura mimi est leur ami,
Mes amis sont mtihani aisee...

Video juu ya mada hii

Michezo kwenye mada hii

Ikiwa mtoto tayari amejua maneno na anaweza kuwataja, basi onyesha sehemu za mwili na uwaombe waite kwa Kifaransa.

Je, wewe ni montre? Ninakuonyesha nini

Ikiwa mtoto anaelewa tu maneno, lakini bado hajatamka, basi taja sehemu za mwili na umwombe aonyeshe.

Montre moi ton gauche kuu. Nionyeshe mkono wako wa kushoto.

Ikiwa atafanya makosa, lazima amalize kazi fulani ya kuchekesha. Ikiwa anakisia kwa usahihi, basi unafanya kazi ya kuchekesha (kwa mfano, kunguru, kelele, n.k.)

Marafiki! Saidia kuboresha tovuti! Andika kwenye maoni ikiwa ulipenda somo, ni nini ungependa kubadilisha au kuongeza! Asante!