Woda na Ziemi.
Cel: wprowadzenie źródeł woda pitna, uświadomienie dzieciom znaczenia wody dla życia na Ziemi i konieczności ostrożnego jej traktowania; rozwijać miłość do natury.
Przebieg lekcji: - Spójrz na ekran (slajd 1). Co się stało z kwiatem? Dlaczego się to stało?
1. odgadnij zagadkę.
Bez czego mama nie może się obejść Aby rosły kłosy chleba,
Ani gotować, ani prać, aby statki mogły pływać,
Bez czego, powiemy szczerze, aby galaretkę można było ugotować,
Czy człowiek powinien umrzeć? Aby nie było problemów -
Aby deszcz lał się z nieba, Bez nas nie można żyć..... (woda)
- O czym dzisiaj porozmawiamy?
- Który Cele kształcenia co sobie postawimy?
Dziś będziemy podróżować po krainie Królowej Wody.
Kiedy ludzie polecieli w kosmos, zobaczyli, że nasza Ziemia jest niebieska. Większość powierzchni glob pobiera wodę.
- A co by było, gdyby cała woda na Ziemi nagle zniknęła?! Tak by to wyglądało
- Co się zmieniło? (zmieniony kolor - brak niebieskiego i zielonego)
- Tak, zielony kolor też zniknął. Dlaczego się to stało?
- Nic na Ziemi nie może żyć bez wody!
- Zwróćmy wodę na Ziemię i zastanówmy się, gdzie się ona znajduje (w morzach, oceanach, rzekach, strumieniach, jeziorach).
- Prawidłowy. Ale w morzach i oceanach woda jest słona, ale ludzie potrzebują świeżej wody. Niestety czystej, słodkiej wody jest coraz mniej. Jaki jest powód? (ludzie zanieczyszczają rzeki i jeziora i nie oszczędzają wody)
„Wkrótce może się zdarzyć, że nie będziemy mieli co pić”. Ale człowiek po prostu potrzebuje wody do życia, ponieważ 70% jej składa się z cieczy, której zapasy należy stale uzupełniać. Oczywiście człowiek nie jest butelką wypełnioną wodą. Zastanówmy się, gdzie w organizmie człowieka znajduje się woda? (ślina, krew, łzy)
- Każda komórka naszego ciała, każde naczynie zawiera płyn.
- Skąd ty i ja możemy zdobyć wodę?
- Z jedzenia: z warzyw, owoców i innych produktów spożywczych, z napojów
2. pierwszy przystanek „Zgadnij”
Nazwij źródła wody, rozwiązując zagadki.
Wyrwał się z ziemi
Jak bije serce.
Upiłeś się w upale
A ten drugi się upije. (wiosna)
Dom łatwo rozpoznać:
W czterech ścianach jest woda.
I dźwig przy wejściu
Podaje każdemu wodę. (Dobrze)
Odzwierciedla wszystko na świecie... Da Ci coś do picia i orzeźwienia.
I cały czas ucieka, ale nie może uciec. (rzeka)
Na podwórzu jest góra,
A w chacie jest woda. (śnieg)
Urodzić się wieczorem
Noc żyje
A rano umiera. (rosa)
Rozwiązuj zagadki.
3. drugi przystanek „pomyśl”
Pewnego razu Znayka i Dunno pokłócili się.
Znayka: większość Powierzchnię Ziemi pokrywają morza, rzeki, jeziora i oceany.
Nie wiem: ale nie. W naszym Słonecznym Mieście jest mniej wody niż lądu. Wody jest dużo dopiero po deszczu. Oznacza to, że na Ziemi wody jest więcej dopiero po deszczu, natomiast na pustyni nie ma jej wcale.
Wiedz: woda występuje w glebie i powietrzu. Wysoko w górach, na biegunach, objawia się nam w postaci śniegu i lodu.
Nie wiem: w glebie i powietrzu w ogóle nie ma wody. Inaczej całe życie spędzilibyśmy chodząc w gumowych butach po błocie. A w powietrzu nie może być nawet wody, bo w W przeciwnym razie oddychalibyśmy ciekłym powietrzem i ciekłe powietrze nie może być.
Wiedz: woda jest płynna, bezbarwna, bezwonna i pozbawiona smaku. Woda jest dobrym rozpuszczalnikiem wielu substancji.
Nie wiem: rozpuszczalnik jest sprzedawany tylko w sklepach i jest bardzo niebezpieczny dla ludzi, więc woda nie może być rozpuszczalnikiem.
Wiedz: po podgrzaniu woda rozszerza się, a po ochłodzeniu kurczy się. Jednak po zamarznięciu rozszerza się i zamienia w lód. Po podgrzaniu do 100 stopni woda zamienia się w parę.
Nie wiem: w temperaturze 100 stopni woda wrze i nie zamienia się w parę. Gdyby zamienił się w parę, nastąpiłby wybuch: bum! A zamiast wody jest mnóstwo pary na raz! A skoro woda nie eksploduje, to wszystko o parze to kłamstwa!
- Ustal, który z nich jest prawdziwy i dlaczego?
- Każdy z was ma szklankę wody
1) Spójrz na wodę w szklance.
Jakiego to jest koloru?
Czy można przez nie widzieć przedmioty?
Wniosek: woda jest bezbarwna i przezroczysta
2) Zapach:
Czy ma zapach?
Wniosek: woda nie ma zapachu
3) Przypomnij sobie, jak smakuje woda. Czy możemy powiedzieć, że jest kwaśne, słone, gorzkie lub słodkie?
Czy to smakuje?
Wniosek: woda nie ma smaku
Jakie zatem właściwości ma woda? (woda jest przezroczysta i płynna, nie ma koloru, kształtu ani smaku)
Znayka argumentował, że woda jest dobrym rozpuszczalnikiem niektórych substancji. Jakie substancje można rozpuścić w wodzie? Sprawdźmy. (trwają eksperymenty)
Połącz ze strzałką wodę i substancję, dla której jest dobrym rozpuszczalnikiem.
woda
sól
cukier
olej
piasek
Wynik: jakich ciekawych rzeczy się nauczyłeś?
Temat: Litera R. Wolverine, ryś.
Cele Lekcji: poszerzyć wiedzę dzieci na temat różnorodności zwierząt zaczynających się na literę P, zapoznać je z cechami biologicznymi i znaczeniem w przyrodzie rosomaka i rysia; rozwijać się u dzieci logiczne myślenie, pamięć, mowa; promować rozwój zainteresowanie poznawcze do studiowania otaczającego świata.
Postęp lekcji.
Org. moment: zapoznanie się z tematem i celem lekcji.
Nowy temat.
1. Zapamiętaj zwierzęta i rośliny, których nazwy zaczynają się na literę P.. Zapisz ich nazwiska na kartach nr 1. (Pracuj z kartą nr 1 „Mieszkańcy Ziemi zaczynającą się na literę R.”).
Karta nr 1. „Mieszkańcy Ziemi rozpoczynający się na literę R.”
Owad –
Ptak -
Ssak –
Drzewo -
Warzywo -
Kwiat -
Zjawiska w przyrodzie -
Poznajemy rysia.
Szczegółowa historia o rysiu: wygląd, cechy biologiczne, żywność i łowiectwo, reprodukcja, znaczenie w przyrodzie.
Dziś poznamy szczegółowo dwa drapieżne zwierzęta naszej syberyjskiej tajgi, których imiona zaczynają się na literę R.
Pierwsze zwierzę: Jeśli kotek ma dwa frędzle na uszach.
Uważaj na tę cipkę! Ponieważ to……. Kto?
RYŚ.
Samotnie spacerujący dziki kot leśny to typowy drapieżnik lasów tajgi. Preferuje obszary głuche i mocno zagracone. Rysia w lesie nie da się jednak nie rozpoznać. Chłopaki, znacie to zwierzę? Spróbujmy w myślach narysować obraz leśnego kota - rysia, używając senquaina.
SINQWINO:
Pierwsza linia – nazwa syncwine. RYŚ.
2. linia – dwa przymiotniki. SEKRETNY, PŁATONY.
Trzecia linia – trzy czasowniki. Poluje, goni, ukrywa się.
Czwarta linia to fraza na temat syncwine. Ryś ma cienki słuch i wrażliwe uszy.
Linia 5 jest rzeczownikiem. SZCZOTKI.
(Odpowiedzi dzieci zapisują na tablicy, a następnie przyklejają ilustrację przedstawiającą rysia pospolitego.)
Zręczny i silna bestia o gęstym i krótkim tułowiu na wysokich nogach, z szerokimi kudłatymi łapami i krótkim, jakby odciętym ogonem, nie lubi przyciągać wzroku człowieka. Jej wizytówka niezwykle wyrazisty malowany pysk z „bakami” po bokach i długimi ciemnymi frędzlami na końcach uszu. Frędzle na uszach wcale nie są ozdobą, a rodzajem anteny, która odbiera wibracje dźwiękowe i przekazuje je dalej do narządu słuchu. Delikatny słuch i wrażliwe uszy są kluczem do udanego polowania na kota leśnego. Futro zimowe rysia jest bardzo grube i miękkie, natomiast futro letnie jest rzadsze, krótsze i grubsze. Ryś charakteryzuje się niezwykle dużą zmiennością osobniczą ubarwienia – od popielatoniebieskiego do ciemnoszarego w naszych lasach z mniej lub bardziej wyraźnymi plamami na grzbiecie, bokach i nogach. Plamienie sprawia, że ryś jest niewidoczny w ciągu dnia wśród promieni słonecznych padających na ziemię z oświetlonych koron drzew i skór o zmierzchu i o świcie, co ułatwia atak na ofiarę. Czy ryś rzeczywiście należy do dużej rodziny kotów, czym jest podobny i czym różni się od kota domowego, dowiemy się z Państwem, porównując odciski ich śladów. (Na tablicy umieszczona jest ilustracja przedstawiająca kota domowego.)
Praktyczna praca Nr 28: „Śladem rysia”.
Sprzęt: karty nr 2 z odciskami naturalnej wielkości tropów rysia pospolitego i kota domowego; linijka; długopis.
Postęp.
Rozważmy ślad rysia naturalnej wielkości i ślad kota domowego.
Porównaj je. Czy utwory są podobne i czy są jakieś różnice?
Zmierz długość i szerokość śladów rysia i kota za pomocą linijki.
Wyciągnąć wniosek.
WNIOSEK:
1. U rysia, podobnie jak u większości kotów, kształt nadruku jest zaokrąglony, pazury są chowane, dlatego zwykle nie odciskają się na odciskach.
2. Ryś ma nadruk na szerokiej łapie „futrzaną nartę”. Gruby linia włosów„ubiera” stopy rysia zimą. Palce i zrogowaciałe zgrubienia zlokalizowane u ich nasady nie dają tak wyraźnych śladów jak u kota domowego.
3. Wielkość śladu rysia wynosi około 10x10cm, a kota domowego - 3,5x3,5cm. Ślad rysia jest znacznie większy niż ślad kota domowego. A sam ryś nie jest mały: długość ciała 80-109 cm, ogon – 20-31 cm, wysokość w karku do 75 cm, waga – 14-30 kg, krok około 40 cm.
Poluje przeważnie na ziemi, głównie o zmierzchu i w nocy. Wspina się na drzewa tylko w razie zagrożenia. Główną metodą polowania jest ukrywanie się i ostrożne podkradanie ofiary, na którą ryś rzuca się dużymi skokami. (Na tablicy umieszczona jest ilustracja przedstawiająca polowanie na rysia.)
Ryś bardzo szybko skacze z drzew na swoją ofiarę w rzadkich przypadkach, chociaż wiele osób uważa, że tak właśnie poluje. Szuka swojej ofiary (przeszukuje las - stąd nazwa), a po jej znalezieniu jest w stanie ścigać przez długi czas. Ryś ma duży obszar polowań, dlatego rzadko można go spotkać gdziekolwiek. Żywi się głównie białymi zającami, a także innymi zwierzętami - od norników po młode łosie. Pomimo dość duże rozmiary, kot leśny mało je. W zoo norma dzienna dla rysia nie przekracza 1,5 kg. mięso. Badanie zimowych śladów wykazało, że udaje jej się złapać średnio jednego zająca co cztery dni. Ryś atakuje człowieka niezwykle rzadko i tylko w przypadkach koniecznej samoobrony. I wrogowie piękny kot całkiem sporo: wilki ścigają ją jako zdobycz, rosomaki zabierają jej ofiarę. Bardzo główny wróg- Człowiek. Mięso rysia jest delikatne i smaczne, podobne do cielęciny. W Starożytna Ruś podawano ją na stół podczas uczt bojarskich i książęcych jako przysmak. Ryś ma bujne, trwałe i piękne futro, które jest bardzo cenione. Ryś został wytępiony, ponieważ przez długi czas Uważali ją za niebezpieczną bestię. Kiedy ludzie zdali sobie sprawę ze swojego błędu, okazało się, że naprawienie go jest prawie niemożliwe: w wielu krajach ryś zniknął już całkowicie, w innych występował bardzo rzadko. Możemy się cieszyć, że w naszej syberyjskiej tajdze wciąż można spotkać nieco wściekłego i kochającego wolność leśnego kota – rysia. I niech zawsze żyje obok nas. Jako uporządkowany drapieżnik ryś odgrywa ogromną rolę w życiu społeczności leśnej.
Ryś rodzi 2-3 młode w głęboko ukrytym legowisku - rozbudowanej norze borsuka lub lisa, pomiędzy wygodnymi korzeniami drzew.
3. Poznaj rosomaka.
Szczegółowa opowieść o rosomaku: wygląd, cechy biologiczne, żywienie i polowanie, rozmnażanie, znaczenie w przyrodzie.
Drugi drapieżnik naszej tajgi, którego nazwa zaczyna się na literę R. (Na tablicy umieszczona jest ilustracja rosomaka). Kto wie, jak nazywa się to zwierzę? Kto to wygląda? Tak, zwierzę wygląda jak mały niedźwiadek. Ale to nie ma nic wspólnego z niedźwiedziem. Jego krewnymi są kuna, sobola, norka i łasica. Zwierzę nazywa się rosomak.
ROSOMAK.
Rosomak to jedno z najbardziej niezdarnych stworzeń z rodziny łasicowatych, skryte i ostrożne zwierzę. Mieszka w tajdze i leśnej tundrze Eurazji i Ameryka północna, ale nigdzie nie występuje w dużych ilościach. Przyjrzyjmy się ilustracji i zapoznajmy się z jej wyglądem. Spróbuj opisać wygląd zwierzęcia z obrazka. (Słuchamy odpowiedzi dzieci.) Ciało jest mocne i krótkie; ogon jest krótki i pokryty gęstą sierścią; plecy są wygięte w górę; duża głowa, wydłużony pysk, ale tępy na końcu; nogi są krótkie i mocne, duże stopy z pięcioma palcami uzbrojone są w ostre, haczykowate, krótkie pazury. System dentystyczny jest silny. Rosomak ma długość 95 cm. do 105cm, z czego 12-15cm. upaść na ogon; wysokość w ramionach od 40 do 45 cm. Włosy na twarzy są krótkie i cienkie; na nogach szorstkich i błyszczących; na ciele - długi i kudłaty; na biodrach, prążkach bocznych i ogonie - twarde i bardzo długie. Korona i tył głowy są czarnobrązowe z domieszką siwych włosów; z powrotem, Dolna część a nogi są czysto czarne; między oczami i uszami znajduje się jasnoszara plama; z każdej strony wzdłuż całego ciała, zaczynając od łopatki, znajduje się jasnoszary pasek.
Podobnie jak wszystkie łasicowate, zwierzę to prowadzi bardziej nocny niż dzienny tryb życia. Z pięciu zmysłów najbardziej rozwinięty jest węch, ale wystarczająca jest ostrość wzroku i słuch. Wolverine porusza się dużymi skokami, jakby utykał, a nawet przewracał się. Mimo tych wszystkich niezdarnych ruchów, gdy zajdzie taka potrzeba, porusza się tak szybko, że z łatwością może wyprzedzić małe ssaki, a podczas długotrwałego pościgu ma dość wytrzymałości, by dotrzymać kroku zmęczonym dużym zwierzętom. Pomimo swojej niezdarności wie, jak wspinać się na drzewa, gdzie ciasno skulona leży ostrożnie, czekając, aż ofiara przejdzie pod drzewem. Sprytnie wykorzystuje sukcesy łowieckie innych drapieżników tajgi. Rosomak często podąża tropem wilka, lisa czy rysia. Jeśli ryś coś zmiażdży, rosomak to zabierze. Ryś boi się rosomaka, gdy tylko go zobaczy, ucieknie i porzuci swoją ofiarę. Zręcznie kradnie przynętę i ofiarę z pułapek i pułapek myśliwych. Zdarzają się przypadki, gdy rosomak niszczy nawet zapasy żywności samych myśliwych, wchodząc do chat pod ich nieobecność. Ponieważ zwierzę nie jest wybredne w kwestii jedzenia, nigdy nie odczuwa głodu. Latem rosomak łapie małe gryzonie, niszczy gniazda ptaków, a jesienią zjada jagody i orzeszki piniowe; zimą poluje głównie na dużą ofiarę – ranne, osłabione, wygłodniałe zwierzęta kopytne. Małe zwierzę zjada je natychmiast ze skórą i futrem, duże zwierzę zakopuje je bardzo ostrożnie i zjada w kilku etapach.
W zimowy czas Rosomak prowadzi wędrowny tryb życia, eksplorując obszar 1000 km2. Jej przeprawy są bardzo długie – 25-45 km. na dzień. Obserwacje rosomaka poruszającego się przez tundrę z samolotu wykazały, że przejścia mogą osiągnąć 75 lub więcej. Głęboki śnieg wcale nie przeszkadza temu drapieżnikowi. W głębokim śniegu, zwłaszcza gdy występuje skorupa, gdy poruszanie się zwierząt kopytnych jest bardzo utrudnione, rosomak radzi sobie nawet z ogromnym łosiem i renifer. A to dzięki stopom bestii. Przekonajmy się razem z tobą
Praca praktyczna nr 29: „Śladem rosomaka”.
Sprzęt: karta nr 3 ze śladami rosomaka, karta nr 4 ze śladami wilka, karta nr 5 ze śladami lisa naturalnej wielkości; karta nr 6 z wymiarami ciała i wagą rosomaka, wilka, lisa; linijka; długopis.
KARTA #6.
Rosomak: długość ciała - 90 cm, ogon - 15 cm; wysokość w kłębie – 45cm; waga – 30kg.
Wilk: długość ciała - 120 cm, ogon - 45 cm; wysokość w kłębie – 85cm; waga – 50kg.
Lis : długość tułowia – 90cm, ogon – 50cm; wysokość w kłębie – 35cm; waga – 8kg.
1. Wykonaj pomiary śladów łap rosomaka - długość łapy, szerokość odcisku, długość pazurów środkowych palców, długość środkowego palca bez pazura, szerokość palca środkowego, długość miękiszu śródręcza. Zapisz swoje wyniki.
2. Wykonaj pomiary odcisków łap wilka lub lisa - długość łapy, szerokość odcisku, długość pazurów środkowych palców, długość środkowego palca bez pazura, szerokość środkowego palca, długość miękiszu śródręcza. Zapisz swoje wyniki.
3. Dokonaj pomiarów odcisków łap lisa - długość łapy, szerokość odcisku, długość pazurów środkowych palców, długość środkowego palca bez pazura, szerokość środkowego palca, długość miękiszu śródręcza. Zapisz swoje wyniki.
4. Wyciągnij wniosek na temat wielkości stopy rosomaka, biorąc pod uwagę dane dotyczące wielkości i masy ciała zwierząt.
WNIOSEK: Odciski łap rosomaka są pięciopalczaste, szerokie i pazurzaste. Wielkość odcisku łapy rosomaka wynosi 14,5 cm. długi i 11,8 szeroki. Wilk jest większy od rosomaka i waży prawie dwa razy więcej. Rozmiar odcisku jego łapy wynosi 12,5 cm. o 8,5cm. Ale łapa dużego, doświadczonego wilka jest nieco mniejsza niż rosomaka. Lis waży mniej niż rosomak, ale są prawie równej wielkości. Jej odcisk łapy ma 7 cm. długi i 5,5 szeroki. Łapa rosomaka jest dwa razy dłuższa i szersza niż łapa lisa. Możemy stwierdzić, że stopy rosomaka są zaporowo duże w porównaniu z jego wzrostem i wagą, łatwo skacze, opierając się na szerokich nartach.
Rosomak tworzy dla swoich młodych miękkie i ciepłe legowisko w dziuplach drzewa lub w głębokiej dziurze w najbardziej nieprzejezdnym zaroślach, wąwozie pomiędzy górami, w wąwozie. Znalezienie takiego legowiska jest bardzo trudne. Jeśli uda ci się złapać młode rosomaki, gdy są jeszcze małe, możesz je bez trudu oswoić. Jako uporządkowany drapieżnik rosomak odgrywa także ogromną rolę w życiu społeczności leśnej.
4. Moment gry.
A. PRACA Z KARTĄ nr 7.
Ukrywa się tu 5 zwierząt zaczynających się na literę R.
Pokoloruj ołówkami inny kolor:
Cietrzew, raki, płoć, ryś, rosomak.
B. KONKURS „KRAJOBRAZ”.
Weźmy ołówek w dłonie i narysujmy krajobraz.
Odpowiadając na zagadki, będziemy w nich umieszczać odpowiedzi.
1. Przez rzekę - skacz i skacz - został przerzucony most. Brzegi zaprzyjaźniły się - siedmiokolorowy łuk. (Tęcza).
2. Wyrwało się z ziemi jak bijące serce. Ty upiłeś się w upale, a ktoś inny się upije. (Wiosna).
3. Ciemko bulgocze i ucieka w dal. (Zatoczka).
4. Wstęga lekko drży na wietrze na otwartej przestrzeni, wąska końcówka na wiosnę, a szeroka w morzu. (Rzeka).
5. Psotna dziewczynka bawi się i igraszki w wodzie. Błyszczące łuskami: pływaj ze mną. (Ryba).
III . Podsumujmy lekcję.
Nasza lekcja dobiegła końca, podczas której spotkaliśmy dwa drapieżniki naszej syberyjskiej tajgi. Odpowiedz na moje pytania.
1. Czy podobała Ci się lekcja?
2. Czy nauczyłeś się dzisiaj czegoś nowego?
Dodaj karty, których używaliśmy podczas dzisiejszej lekcji, do swojego banku wiedzy.
Bibliografia.
1. Anashkina E.N. „Ścieżka przyrodnika” - Jarosław: Akademia Rozwoju, 2006.
2. Formozow A.N. „Towarzysz Pathfindera” – M.: Wydawnictwo Moskiewskiego Uniwersytetu Państwowego, 1989.
3. Chukhno T.M. "Zwierzęta i rośliny". Ilustrowany słownik encyklopedyczny. – M.: Eksmo, 2006.
Rozwiąż zagadkę
- Nadmiar to tragedia!
- Mało tego – kłopoty!
- Zawsze potrzebujemy
- Więcej niż jedzenie.
- Mężczyzna – 3 dni
- Wielbłąd – 8 dni
- Człowiek powinien pić co najmniej 3 litry wody dziennie
- Zatrzymaj „Uchebnaya”
- Ten wielbłąd to żywy cud!
- Wielbłąd ma dwa garby.
- Dopóki nie upije się wystarczająco -
- Potrafi wypić pół szklanki.
- Ale wtedy na pustyni
- Gdzie nie ma śladu wody,
- Może spędza wiele dni
- Nie martw się o nią.
- Wielbłąd wypija 135 litrów wody w ciągu 10 minut.
- Powiedz „wiosna” -
- I wtedy pojawił się on, biegnąc w zielonym zaroślu
- Wesoły bełkotliwy klucz.
- Sprężynę nazywamy kluczem
- (klucz do drzwi
- Nie ma z tym nic wspólnego)
- Zatrzymywać się
- "Zgadnij co"
- Wszystko na świecie odzwierciedla...
- Da ci coś do picia i orzeźwienia.
- I cały czas ucieka
- Nie ma mowy, żeby uciekł.
- Wyrwał się z ziemi
- Jak bije serce.
- Upiłeś się w upale
- A ten drugi się upije.
- zatoczka
- Dom łatwo rozpoznać:
- W cztery ściany- woda,
- I dźwig przy wejściu
- Podaje każdemu wodę.
- Wymień dobre uczynki wody.
- Rozwiąż krzyżówkę na s. 55
- Woda:
- Niesie
- Chłodzi
- Leczy
- Gaśnie
- Powiedz nam, kto potrzebuje wody i dlaczego.
- Czy samochód, rower, Łódź podwodna, Fabryka Zabawek?
- Jakie dźwięki wydaje woda? Jakimi słowami można opisać wodę?
- Woda:
- rozpryskiwanie
- Pomrukiwanie
- Bulgocze
- Czysty
- Zmącić
- Przezroczysty
- zimno
- Zatrzymywać się
- "Myśleć"
- Gdzie wykorzystuje się wodę w domu? (str. 54, nr 2)
- Przed czym ostrzega Moidodyr? (s. 55, nr 4)
- Bez jakiego lekarza wyschłyby wszystkie drzewa i krzewy, a my nie moglibyśmy żyć?
- Dlaczego i w jakim celu zwierzęta kąpią i oczyszczają swoje ciała?
- Dlaczego źle jest być brudnym?
- Gdzie na ciele człowieka gromadzi się najwięcej brudu?
- Jak dbasz o czystość swojego ciała?
- Przeczytajmy rady doktora Watera:
- Dokładnie myć raz w tygodniu.
- Rano, po zaśnięciu, umyj ręce, twarz, szyję, uszy.
- Codziennie myj stopy i ręce przed pójściem spać.
- Pamiętaj, aby umyć ręce po sprzątaniu pokoju, toalety, grach, interakcji ze zwierzętami, pracy w ogrodzie lub podróży komunikacją miejską.
- Umyłem ręce pod kranem,
- I zapomniałem umyć twarz.
- Trezor mnie zobaczył,
- Krzyknął: „Co...!”
- Dawno, dawno temu żyły drobnoustroje przenoszące różne choroby. Ponad wszystko kochali brud. Im było brudniej, tym było im przyjemniej i było ich coraz więcej.
- Ktoś zostawił na stole nieumyte talerze, okruchy i kawałki chleba. Tam jest mucha. A na jej łapach są setki drobnoustrojów, zwłaszcza jeśli pochodzi ze śmietnika.
- Mucha odleciała, ale zarazki pozostały na stole, na talerzu, na łyżkach, na chlebie. Siedzą i myślą: „Jak dobrze, że na świecie jest brud i muchy." I była wolność dla drobnoustrojów. Możesz dostać go na rękach lub w ustach danej osoby. A wtedy choroba jest już na wyciągnięcie ręki!
; pokazać znaczenie wody w przyrodzie; nauczyć się określać wpływ człowieka na zbiorniki wodne; kształtowanie świadomości ekologicznej i ostrożna postawa do natury.
Wyposażenie: karty z przedstawionymi zadaniami; puzzle; krzyżówka „Części rzeki”.
Podczas zajęć
I. Podaj temat lekcji.
– Wymień źródła wody pitnej.
– Odgadnij zagadki:
Wstęga w otwartej przestrzeni lekko drży na wietrze,
Wąski czubek znajduje się na wiosnę, a szeroki w morzu.
(Rzeka, jej źródło, ujście.)
Wyłoniło się z ziemi jak bijące serce.
Ty upiłeś się w upale, a ktoś inny się upije.
(Wiosna.)
Dom łatwo rozpoznać: w czterech ścianach jest woda.
A dźwig przy wejściu rozdaje wszystkim wodę.
(Dobrze.)
II. Pracuj zgodnie z podręcznikiem.
– Czy kiedykolwiek obserwowałeś źródła jakiejkolwiek rzeki lub jej ujścia? Jak oni wyglądali?
– Byłeś kiedyś nad górską rzeką?
-Czy pływałeś statkiem po płaskiej rzece? Czym się różnią? woda płynie w rzekach górskich i nizinnych?
Zadanie 2.
– Przeczytaj w podręczniku wiersz Władimira Orłowa. O czym jest ten wiersz? (O znaczeniu rzeki dla dzikiej przyrody i ludzi.)
Zadanie 3.
– Dlaczego rzeki są ważne?
Lokalny warunki klimatyczne wpływać na zwierzę i świat warzyw rzeki. W rzekach występuje duża różnorodność ryb. Są też duże zwierzęta rzeczne. Rzeki i ich brzegi są bogate w roślinność. Od czasów starożytnych ludzie osiedlali się wzdłuż brzegów rzek, ponieważ żyjąc w pobliżu wody, mieli okazję uprawiać chleb i inne rośliny uprawne. Wody było wystarczająco dużo do podlewania. , wtedy oczywiście zauważysz, że wszystko duże miasta położone wzdłuż brzegów rzek. Od tysięcy lat rzeki służą do celów turystycznych i komunikacyjnych szlaki handlowe. A dziś rzekami transportuje się ogromną liczbę ludzi i towarów.
– Co to jest tama? (Konstrukcja blokująca rzekę w celu podniesienia poziomu wody.)
– Wymień sztuczne zbiorniki wodne. (Zbiorniki, stawy, kanały.)
– Po co nam kanały?
– Jak zasilają rzeki?
– O której porze roku w rzekach jest szczególnie dużo wody? (Wiosną.)
– Dlaczego rzeki są niebezpieczne?
– Co to jest powódź?
– Jak nazywają się nasypy na brzegach najbardziej niebezpieczne rzeki? (Tamy.)
– Płyń mentalnie wzdłuż rzeki. Omów, w jaki sposób ludzie zanieczyszczają rzekę. Wymień dobre uczynki wody.
Ćwiczenia. Uzupełnij brakujące wyrazy w tekście (Na biurku).
Do wszystkich żywych istot... (potrzebne) woda. Słodka woda na Ziemi... (kilka). Niezbędny … (ostrożnie)ścieki. Krany w domu powinny być... (Zamknięte). To jest zabronione … (zanieczyszczać) zbiorniki wodne
– Korzystanie z rysunków (na s. 192), powiedz nam, kto potrzebuje wody i dlaczego.
– Wypełnij krzyżówkę. (Nosi, myje, chłodzi, daje wodę, leczy, gasi.) Czytać słowo kluczowe. (Wodica.)
– Czy samochód, rower, łódź podwodna, fabryka zabawek obejdzie się bez wody? Jakie dźwięki wydaje woda? (Rozpryski, bulgotanie, bulgotanie.)
– Jakimi słowami można opisać wodę? (Przejrzysty, mętny, przezroczysty.)
Zadanie 7 (rysowanie rzeki zgodnie z opisem).
Zadanie 8 (podpisy do zdjęć) (Gejzer, wodospad, tama.)
Zadanie 9.
– Przyjrzyj się diagramowi i zapisz, co jest na nim przedstawione. (Rzeki regionu moskiewskiego.) Jakie rzeki łączy Kanał Moskiewski? (Wołga, Klyazma, Istra, Ruza, rzeka Moskwa.)
– Wymień zbiorniki regionu moskiewskiego.
IV. Praca frontalna.
- Przeczytaj zagadki. (Wołga, Moskwa, Don, bank, kanał.)
– Użyj rysunku, aby wyjaśnić, jaki wpływ mogą mieć działania danej osoby otaczająca przyroda.
– Rozwiąż krzyżówkę „Części rzeki”.
1. Naturalne zagłębienie na powierzchni terenu wypełnione wodą. (Jezioro.)
2. Jak nazywa się miejsce, w którym wody gruntowe wypływają na powierzchnię ziemi? (Wiosna.)
3. Płynie, płynie – nie wycieka, płynie, płynie – nie wycieka.
(Rzeka.)
4. Jak nazywa się początek rzeki? (Źródło.)
5. Miejsce, w którym rzeka wpada do morza lub jeziora. (Usta.)
6. Jak nazywa się rzeka wpadająca do rzeki głównej? (Napływ.)
| 5 | 6 | ||||||||||||
| 4 | Na | P | |||||||||||
| I | Z | 3 | R | mi | Do | A |
|||||||
| Z | T | I | |||||||||||
| T | B | T | |||||||||||
| 1 | O | H | mi | R | O | ||||||||
| 2 | R | O | D | N | I | Do | Do |
V. Podsumowanie lekcji.
– Od czego zależy przepływ rzeki? (Z obszaru, gdzie płynie.) Jaki jest nurt rzek na równinach? (Gładki.) Jaki jest nurt rzek w górach? (Burzliwy.)
– Czym żywią się rzeki i jeziora? (Wody podziemne i powierzchniowe.)
Uczeń czyta wiersz.
Wzdłuż koryta rzeki płynie niebieski strumień.
Są rzeki górskie i rzeki dolinowe.
Wszyscy różne długości i głębiny.
Ale wszyscy biegną do morza, do oceanu,
Do przestworów wodnych, gdzie wiatr jest gwałtowny.
– Znajdź w wierszu komiksowym nazwy pięciu rzek Rosji.
I Wołga Przygotowywałam snad ob mi.
- Ech, chciałbym Zhiguli,
W przeciwnym razie nie wystarczy na ogień Lena,
Noszenie go w dziobie to nic złego!
Albo przywieź mi to samochodem Kama Za
Ural kłody, około dwudziestu na raz?!
Lekcja 38
Temat:
Zbiorniki słodkiej wody
Cele: wprowadzić pojęcie „jeziora”; przedstawić Ci niesamowite jeziora Rosji; naucz się znajdować zbiorniki wodne na mapie; rozwijać Umiejętności twórcze, uwaga.
Sprzęt: Mapa fizyczna Rosja, ojczyzna; fotografie jezior, mieszkańców zbiorników słodkowodnych.
Podczas zajęć
I. Temat wiadomości.
- Rozwiąż zagadkę:
Na środku pola znajduje się lustro, szkło jest niebieskie, ramka jest zielona. (Jezioro.)
II. Pracuj zgodnie z podręcznikiem.
-Co to jest rzeka? Nazwij części rzeki. Opisz jak wyglądają rzeki. Jak to smakuje woda rzeczna? Jakie zbiorniki wodne, inne niż rzeki, mają świeża woda? Przeczytaj tekst podręcznika. O jakich zbiornikach wodnych mowa? (O jeziorach.)
-Co to jest jezioro? (Jezioro to naturalny zbiornik wodny, depresja (depresja) stale wypełniona wodą.)
– Jakie są rodzaje jezior? Nazwij jak najbardziej duże jezioro naszej planety. (Kaspijski.) Nazwij jak najbardziej głębokie jezioro na ziemi. (Bajkał.)
– Znajdź na mapie Morze Kaspijskie i Jezioro Bajkał. Omów, jak powstały te jeziora.
Nauczyciel opowiada o niesamowitych jeziorach naszego kraju.
III. Pracuj w drukowanym notatniku.
Zadanie 10.
– Co jest pokazane na obrazku? (Jezioro górskie.) Jak i gdzie powstał? Ile rzek wypływa z jeziora? (Jedna rzeka.) Czy woda w jeziorze jest słona czy słodka? (Świeży.)
Zadanie 11.
– Rozwiąż krzyżówkę, odgadnij słowo kluczowe i ułóż do niego pytanie.
| 6 | |||||||
| 1 | G | O | R | S |
|||
| 2 | R | mi | Do | A | |||
| t | |||||||
| 3 | O | H | mi | R | O |
||
| 4 | M | O | R | mi | |||
| 5 | B | O | B | R |
(Gejzer - gorący woda podziemna tryskająca fontannami.)
IV. Praca frontalna.
Nauczyciel opowiada o powstawaniu jezior.
W zależności od tego, gdzie i jak powstało jezioro, skąd jest ono uzupełniane rezerwa wody i jaka jest w niej woda, istnieje kilka klasyfikacji jezior.
Po pierwsze, jeziora dzielimy na słone i świeże. Większość jezior jest świeża. Słone jeziora z reguły nie mają ujścia wody, dlatego dostające się do nich sole mineralne osiadają na dnie i krystalizują. Najbardziej słonym jeziorem na świecie jest Morze Martwe. Woda w nim jest 8 razy bardziej słona niż woda oceaniczna. Po drugie, jeziora dzielimy na tzw. suche, czyli sezonowe i stale istniejące. Suche jeziora są powszechne w Australii. Takim jest na przykład jezioro Erie. Jego dno pokrywa warstwa soli o grubości 4,5 m. Tylko w porze deszczowej jezioro napełnia się wodą.
Jeziora powstają na różne sposoby. Wiele z nich pojawiło się w epoce lodowcowej, kiedy lód pokrył obszar, na którym później się utworzyły. Ruch pomaga w tworzeniu się jezior skorupa Ziemska, występujące z różnych powodów geologicznych. W podobny sposób Powstało Morze Kaspijskie i jezioro Bajkał, którego głębokość sięga 1640 m.
Czasami w kraterach tworzą się jeziora wygasłe wulkany. To jezioro kraterowe w Oregonie w USA.
Często na obszarach górskich osuwiska mogą tworzyć naturalne tamy na rzekach. To później staje się jedną z przyczyn powstawania jezior. Ale nie trwają długo. Tamy, które są zbudowane głównie z ziemi, szybko ulegają erozji.
Wraz z rozwojem energetyki wodnej na świecie pojawia się coraz więcej „sztucznych jezior” – zbiorników wodnych.
Wiele z nich żyje w jeziorach różne rośliny. Ich różnorodność tłumaczy się różnicami klimatycznymi, wysokością jeziora nad poziomem morza i niejednorodnością gleby. Ogromny wpływ na roślinność jezior ma także człowiek. Rośliny przynoszą korzyści nie tylko zwierzętom, ale także samemu jezioru, uwalniając je duża liczba tlen. Stojąca woda przyczynia się do powstawania terenów podmokłych wokół jezior.
Roślinność jezior dzieli się na 3 typy ze względu na strefy siedliskowe.
Strefa rośliny wyskakujące położony w pobliżu wybrzeża; rosnąć tutaj ostrokrzew, lilia wodna.
Mieszkańcy strefy podwodne rośliny nie są widoczne na powierzchni jeziora: to mech, chwast kanadyjski.
Ostatnia grupa - pływające rośliny. Są to rośliny żyjące na powierzchni wody, nie związane z dnem i mogące przemieszczać się po powierzchni jeziora w dowolnym kierunku. Ten Wodny żołnierz, kacze zioło.
Różnorodne i świat zwierząt jeziora
Ludzie od dawna osiedlali się wzdłuż brzegów jezior. Wykorzystywane są do rybołówstwa, transportu towarów, zawodów sportowych i rekreacji. Niestety ludzie często zanieczyszczają jeziora emisje przemysłowe i odpady Rolnictwo. Obecnie trwa walka z zanieczyszczeniem jezior.
V. Podsumowanie lekcji.
- Nazwij to zbiorniki słodkiej wody, jeziora Rosji, mieszkańcy jezior.
– Dlaczego należy chronić zbiorniki wód słodkich?
Nasz region jest bogaty w wodę. Istnieją różne zbiorniki wodne: źródła, strumienie, rzeki, jeziora, stawy. Wszystkie są ważne dla ludzi i są szeroko stosowane. Zbiorniki zdobią nasz teren. Musimy zadbać o to, aby pozostały czyste i piękne.
Ten wielbłąd to żywy cud! Ten wielbłąd to żywy cud! Wielbłąd ma dwa garby. Wielbłąd ma dwa garby. Na razie wypije wystarczająco dużo. Na razie wypije wystarczająco dużo. Potrafi wypić pół litra. Potrafi wypić pół szklanki. Ale wtedy na pustyni, Ale potem na pustyni, Gdzie nie ma śladu wody, Gdzie nie ma śladu wody, Może chodzić przez wiele dni, Może może chodzić przez wiele dni, nie martwiąc się o to. Nie martw się o nią.
Powiedz nam, kto potrzebuje wody i dlaczego. Powiedz nam, kto potrzebuje wody i dlaczego. Czy samochód, rower, łódź podwodna lub fabryka zabawek mogą działać bez wody? Czy samochód, rower, łódź podwodna lub fabryka zabawek mogą działać bez wody? Jakie dźwięki wydaje woda? Jakimi słowami można opisać wodę? Jakie dźwięki wydaje woda? Jakimi słowami można opisać wodę? Woda: Woda: - Pluskająca - Szmerająca - Bulgocząca - Przezroczysta - Mętna - Przezroczysta - Zimna
Bez jakiego lekarza wyschłyby wszystkie drzewa i krzewy, a my nie moglibyśmy żyć? Dlaczego i w jakim celu zwierzęta kąpią i oczyszczają swoje ciała? Dlaczego źle jest być brudnym? Gdzie na ciele człowieka gromadzi się najwięcej brudu? Jak dbasz o czystość swojego ciała? Przeczytajmy rady doktora Watera:
Dokładnie myć raz w tygodniu. Dokładnie myć raz w tygodniu. Rano, po zaśnięciu, umyj ręce, twarz, szyję, uszy. Rano, po zaśnięciu, umyj ręce, twarz, szyję, uszy. Codziennie myj stopy i ręce przed pójściem spać. Codziennie myj stopy i ręce przed pójściem spać. Pamiętaj, aby umyć ręce po sprzątaniu pokoju, toalety, grach, interakcji ze zwierzętami, pracy w ogrodzie lub podróży komunikacją miejską. Pamiętaj, aby umyć ręce po sprzątaniu pokoju, toalety, grach, interakcji ze zwierzętami, pracy w ogrodzie lub podróży komunikacją miejską.
Opowieść o drobnoustrojach Dawno, dawno temu istniały drobnoustroje – nosiciele różnych chorób. Ponad wszystko kochali brud. Im było brudniej, tym było im przyjemniej i było ich coraz więcej. Dawno, dawno temu żyły drobnoustroje przenoszące różne choroby. Ponad wszystko kochali brud. Im było brudniej, tym było im przyjemniej i było ich coraz więcej.
Ktoś zostawił na stole nieumyte talerze, okruchy i kawałki chleba. Tu jest jak mucha. A na jej łapach są setki drobnoustrojów, zwłaszcza jeśli pochodzi ze śmietnika. Ktoś zostawił na stole nieumyte talerze, okruchy i kawałki chleba. Tu jest jak mucha. A na jej łapach są setki drobnoustrojów, zwłaszcza jeśli pochodzi ze śmietnika.
Mucha odleciała, ale zarazki pozostały na stole, na talerzu, na łyżkach, na chlebie. Siedzą i myślą: „Dobrze, że są na świecie brudni ludzie i muchy”. I była wolność dla drobnoustrojów. Możesz dostać go na rękach lub w ustach danej osoby. A wtedy choroba jest już na wyciągnięcie ręki! Mucha odleciała, ale zarazki pozostały na stole, na talerzu, na łyżkach, na chlebie. Siedzą i myślą: „Dobrze, że są na świecie brudni ludzie i muchy”. I była wolność dla drobnoustrojów. Możesz dostać go na rękach lub w ustach danej osoby. A wtedy choroba jest już na wyciągnięcie ręki!
