2. Kontynuuj uczenie dzieci łączenia: klimatu, lokalizacji z siedliskami roślin i zwierząt oraz wykluczania obiektów przyrodniczych z szeregu na podstawie cech ogólnych i różnorodnych.
3. Poszerzaj wiedzę dzieci na temat świata zwierząt i roślin na naszej planecie.
4. Rozwijaj miłość i szacunek do środowiska i obiektów naturalnych.
Sprzęt:
Globus, ilustracje przedstawiające Arktykę i Antarktydę, ocean i morze, góry, równiny, niziny - lasy, łąki, wyżyny - pustynie; karty sygnałowe, ołówek, kartka papieru.
Postęp lekcji.
I Moment organizacyjny.
Slajd nr 1 Zacznijmy naszą lekcję,
Przyda się chłopakom.
Spróbuj wszystko zrozumieć
Wiele do nauczenia się.
Chłopaki, usiądźcie prawidłowo, wyprostujcie plecy i złączcie stopy.
Slajd nr 2 To jest Ziemia, nasz wspólny dom.
Jest w nim wielu sąsiadów:
Slajd nr 3 I futrzane dzieciaki,
I puszyste kocięta,
I kręte rzeki
I kręcone owce,
Trawa, ptaki i kwiaty,
I oczywiście ja i ty.
Chłopaki, dzisiaj dowiemy się, dlaczego kula ziemska jest pomalowana na różne kolory.
II Praca nad tematem lekcji:
1 część.
Chłopaki, tak już poznajecie świat. Co to jest globus? (odpowiedzi dzieci) Slajd nr 4 Na ostatniej lekcji rozmawialiśmy o obrocie Ziemi. Jak Ziemia się obraca? Co dzieje się na Ziemi podczas jej obrotu? (odpowiedzi dzieci)
Patrząc na kulę ziemską, możemy wiele dowiedzieć się o naszej planecie: jaki kształt ma Ziemia, czy jest na niej ląd, czy na planecie jest dużo wody. Przyjrzyjmy się bliżej kuli ziemskiej. Jakie kolory na nim widzisz? (odpowiedzi dzieci)
część 2
A teraz pytanie brzmi:
Dlaczego więc niebieski
Nasz wspólny dom
Nasz globus.
Zgadza się, ponieważ większość powierzchni Ziemi pokryta jest wodą. Spójrz na mapę atlasową pokazującą rozmieszczenie lądu i wody na Ziemi. Slajd nr 5.6 Woda na Ziemi, co to jest? (odpowiedzi dzieci)
Chłopaki, teraz przeczytam wiersz, słuchajcie uważnie, jeśli usłyszycie słowo oznaczające wodę, klaśnijcie w dłonie.
Slajd nr 7 Źródło wytrysnęło z wnętrzności Ziemi,
Kryształowy strumień, który natychmiast stał się...
Strumienie pędzą, płyną naprzód,
A teraz rzeka już płynie!
Rzeka jakoś nie płynie
I leci prosto do morza...
A morze jest jak wielkie usta,
Wszystkie wody rzek spłyną do siebie!
Cóż, wtedy sam je zaakceptuje
Ogromny ocean!
I umyje glob
Woda jest czysta i niebieska.
Wody na planecie jest dużo, ale znacznie mniej jest wody słodkiej nadającej się do picia, dlatego należy ją oszczędzać i nie zanieczyszczać odpadami z gospodarstw domowych oraz
śmieci.
Slajd nr 8 W ciągu jednego dnia, przy najmniejszej strużce, z kranu do kanalizacji może spłynąć 150 litrów. woda. Spójrz na znak ekologiczny, który to oznacza
Slajd nr 9 oznacza? (odpowiedzi dzieci) Wyrecytujmy wiersz.
Rozmawialiśmy więc o wodzie na naszej planecie. Jak nazywa się slajd nr 10, druga część znajdująca się na Ziemi? (odpowiedzi dzieci)
Część 3.
Zgadza się, suchy ląd. Spójrz jeszcze raz na mapę w atlasie. Jakie kolory są na lądzie? (odpowiedzi dzieci) Jak myślisz, co oznacza kolor żółty, zielony, brązowy? (odpowiedzi dzieci)
Planeta Ziemia jest domem dla wszystkich: roślin, zwierząt - zwierząt, ryb, owadów, ptaków.
Chłopaki, zagrajmy. Zadam Ci zagadki, a Ty je odgadniesz i zbierzesz karty sygnałowe w kolorze, w którym żyją: niebieski to lód, śnieg, niebieski to woda, zielony to las, łąki, żółty to stepy, pustynie, brązowy to góry.
Slajd nr 11 Duża bestia, drapieżna bestia, silna bestia,
Skacze z kry na krę i ryczy.
(Niedźwiedź polarny)
Jestem garbatą bestią
Ale chłopaki mnie lubią
Całe życie nosiłem dwa garby,
Mam dwa żołądki!
Ale każdy garb nie jest garbem, to stodoła!
Jest w nich żywność na siedem dni! (wielbłąd)
Za drzewami i krzakami
Płomień szybko rozbłysnął
Błysnęło, pobiegło,
Nie ma dymu, nie ma ognia (lis)
Nie znasz mnie?
Mieszkam na dnie morza.
Głowa i osiem nóg
Tylko tym jestem (ośmiornica).
Wszyscy idą do przodu
A on jest odwrotnie
Potrafi to robić bez przerwy przez dwie godziny
Cały czas cofaj się (rak)
Pokryty jest ciemną korą,
Liść jest piękny, wycięty,
I na końcach gałęzi
Wiele różnych żołędzi (dąb)
Lata wysoko
Widzi bardzo daleko.
Zbudował swoje gniazdo w kamieniach
Powiedz mi, kto to jest. (orzeł)
Kosa nie ma jaskini,
Nie potrzebuje dziury.
Nogi chronią cię przed wrogami,
A z głodu - kora. (zając)
Powiedz mi, co za dziwak
Czy nosi frak dzień i noc?
Odbij się od kry lodowych
Idzie w naszą stronę. (pingwin)
Mniej tygrysa, więcej kota
Nad uszami znajdują się rogi pędzla.
Wygląda potulnie, ale nie wierz w to:
Ta bestia jest namalowana w gniewie. (ryś)
Miękkie, nie puszyste
Zieleń, nie trawa. (mech)
Miała piłę w ustach.
Żyła w głębinach.
Wszystkich przestraszył, wszystkich połknął,
A teraz wpadła do kotła. (szczupak)
Przez morze-ocean
Cudowny gigant pływa,
Na środku znajduje się fontanna. (wieloryb)
Lina się zwija
Na końcu jest głowa. (wąż)
Mamy chwilę odpoczynku, proszę zająć miejsca.
Ręce podniesione i machane -
To są drzewa w lesie.
Łokcie zgięte, ręce drżące -
Wiatr rozwiewa rosę.
Pomachajmy płynnie rękami -
To ptaki lecące w naszą stronę.
Pokażemy Ci, jak siadają -
Złożymy skrzydła.
Część 4
Slajd nr 12 A teraz kolejna gra pt. „Trzecie koło”. Bądź ostrożny.
Slajd nr 13 Mors – zając – foka.
Slajd nr 14 Krokodyl – kozioł górski – orzeł.
Slajd nr 15 Meduza – wilk – wieloryb.
Slajd nr 16 Wielbłąd – Skorpion – Pingwin.
Zjeżdżalnia nr 17 Petrel - jaskółka - albatros.
Slajd nr 18 Algi - osika - sosna.
Slajd nr 19 Kaktus - przebiśnieg - dzwonek.
Slajd nr 20 Mniszek lekarski - porost - chaber.
Slajd nr 21 Zebra – żyrafa – delfin.
Slajd nr 22 Słoń - lew - dzik.
Slajd nr 23 Dzięcioł - kukułka - mewa.
Część 5
Kiedy pójdziesz do szkoły, będziesz uczyć się przedmiotów ścisłych, takich jak geografia i pracować z mapami konturowymi. Teraz nauczymy się pracować ze slajdem nr 24 z mapą. Musisz pokolorować powierzchnię globu, na której znajduje się woda.
III Część końcowa.
Slajd nr 25 Kochani, nasza planeta Ziemia jest najpiękniejszą ze wszystkich planet. Tylko na nim jest życie i cała różnorodność natury, którą widzimy: niebo, słońce, księżyc, gwiazdy, chmury, powietrze, woda, góry, rzeki, morza, trawa, drzewa, ryby, ptaki, zwierzęta i, oczywiście ludzie, czyli ty i ja.
Nasza planeta Ziemia jest bardzo hojna i bogata. Trzeba ją chronić.
Ratujmy planetę
Nie ma drugiego takiego na świecie.
Rozproszmy chmury i zadymijmy nad nim,
Nie pozwolimy, żeby ktoś ją obraził.
Zaopiekujemy się ptakami, owadami, zwierzętami,
To tylko sprawi, że będziemy milsi.
Udekorujmy całą Ziemię ogrodami i kwiatami.
Ty i ja potrzebujemy takiej planety.
Zadania oprogramowania:
Edukacyjny: Zapoznaj dzieci z naukową wersją powstania Ziemi, pojęciami „globus”, „mapa”, „równik”, „pas tropikalny”. Zapoznanie dzieci z podstawową wiedzą, że istnieją różne obszary Ziemi, które różnią się warunkami naturalnymi i są odmiennie oznaczone na kuli ziemskiej (mapa). Pogłębić zrozumienie, że większość Ziemi pokryta jest wodą. Oprócz wody jest tam ziemia, na której żyją ludzie.
Edukacyjny: Rozwój swobodnej komunikacji z dorosłymi i dziećmi. Wzbogacanie słownictwa.
Edukacyjny: Pielęgnuj troskliwą postawę wobec Ziemi – swojego domu.
Sprzęt: Interaktywny globus, duży i mały globus, fizyczna mapa świata i fizyczna mapa Federacji Rosyjskiej, papierowe kółka, nożyczki, niebieskie i żółte żetony.
Pobierać:
Zapowiedź:
Miejska państwowa placówka oświatowa „Przedszkole nr 7 typu ogólnorozwojowego”
Podsumowanie bezpośrednich działań edukacyjnych
dla dzieci z grupy przygotowawczej
Pedagog: Igolkina E.A.
Efremow 2015
Temat: „Nasi pomocnicy: globus i mapa”
Zadania oprogramowania:
Edukacyjny:Zapoznaj dzieci z naukową wersją powstania Ziemi, pojęciami „globus”, „mapa”, „równik”, „pas tropikalny”. Zapoznanie dzieci z podstawową wiedzą, że istnieją różne obszary Ziemi, które różnią się warunkami naturalnymi i są odmiennie oznaczone na kuli ziemskiej (mapa). Pogłębić zrozumienie, że większość Ziemi pokryta jest wodą. Oprócz wody jest tam ziemia, na której żyją ludzie.
Edukacyjny: Rozwój swobodnej komunikacji z dorosłymi i dziećmi. Wzbogacanie słownictwa.
Edukacyjny: Pielęgnuj troskliwą postawę wobec Ziemi – swojego domu.
Sprzęt: Interaktywny globus, duży i mały globus, fizyczna mapa świata i fizyczna mapa Federacji Rosyjskiej, papierowe kółka, nożyczki.
SKOK WĘZŁA:
CZĘŚĆ I.
Wychowawca: Kochani, każdy z nas ma miejsce, w którym czuje się komfortowo i bezpiecznie. To jest nasz dom. A w domu, w którym mieszkasz?
Dzieci: Mieszkamy w mieszkaniu.
Pedagog: Czy wygodnie jest tam mieszkać?
Dzieci: Tak.
Wychowawca: Tak, bo jest bieżąca woda, prąd i ogrzewanie. Ostrożnie obchodzisz się ze wszystkim w domu, a jeśli coś się uszkodzi, porządkujesz to. Twoje mieszkanie znajduje się przy wejściu, a gdzie jest wejście?
Dzieci: W domu.
Wychowawca: A dom?
Dzieci: Dom jest na ulicy.
Wychowawca: A ulica?
Dzieci: Ulica jest w mieście.
Pedagog: Gdzie jest miasto?
Dzieci: Miasto jest na wsi.
Pedagog: A kraj?
Dzieci: Kraj jest na Ziemi.
Pedagog: Okazuje się więc, że Ziemia jest naszym wspólnym domem. Zawiera wszystko, co niezbędne do życia - wodę, pożywienie, światło i ciepło. A wszystko to trzeba chronić, kochać i mądrze wykorzystywać.
Pedagog: Dzieci, co wiecie o naszej planecie - Ziemi? Jaki jest jego kształt i rozmiar?
Dzieci: Nasza Ziemia jest duża i okrągła.
Pedagog: Tak, nasza planeta jest okrągła - to ogromna, ogromna kula. A teraz opowiem Wam trochę o historii naszej planety Ziemia.
Nasza Ziemia powstała wiele milionów lat temu. Początkowo była to ognista mieszanina wrzących skał i szkodliwych gazów. Ale minęły miliony lat i Ziemia ostygła; jego powierzchnia była pokryta skorupą. Gorąca Ziemia była pokryta gęstymi chmurami pary i gazu. Kiedy temperatura spadła, zaczęły się deszcze, które padały przez setki lat i powstały morza. Przez pierwszy miliard lat na Ziemi nie było życia. W tym burzliwym czasie góry pojawiały się i znikały. Morze pokryło ląd, a następnie cofnęło się. Klimat na Ziemi stał się cieplejszy, a następnie zaczęły pojawiać się żywe organizmy. Ziemia jest ogromną, solidną kulą obracającą się w przestrzeni kosmicznej i jest przedstawiona w formie globu. Co to jest globus?
Dzieci: Globus jest modelem naszego globu.
Wychowawca: Słowo „globus” oznacza kulę, zawiera wszystko, co jest na ziemi, tylko bardzo małe. Spójrzmy na to. Globusy są duże i małe, są też globusy interaktywne. To globus, który może prowadzić z Tobą prawdziwy dialog. I chociaż jednocześnie milczysz, Twoja komunikacja ze światem odbywa się za pomocą specjalnego pióra wskazującego. Za pomocą tego długopisu wskazujesz miejsce na kuli ziemskiej, o którym chcesz się dowiedzieć, a globus odpowiada informacją o wybranym przez Ciebie miejscu.
Pedagog: Jakiego koloru jest najwięcej na świecie?
Dzieci: Większość kolorów na świecie jest niebieska.
Pedagog: Jak myślisz, co oznacza ten kolor?
Dzieci: Woda, morza, oceany.
Pedagog: Sprawdźmy to korzystając z naszego interaktywnego globusa. Tak, i im ciemniejszy kolor, tym głębsze morze lub ocean w tym miejscu. Jakie inne kolory występują na kuli ziemskiej?
Dzieci: Zielony, brązowy, żółty.
Wychowawca: Słusznie, kraina jest pomalowana na różne kolory, ponieważ na Ziemi są góry, lasy i pustynie. Sugeruję, żebyś trochę odpoczął.
Dynamiczna pauza„Las, góry, morze”
W odpowiedzi na sygnał słowny „las” dzieci naśladują ruchy różnych zwierząt; „góry” - ruch orłów; „morze” - ruchy zwierząt morskich.
CZĘŚĆ DRUGA:
Wychowawca: Chłopaki, jak myślicie, gdzie jest najzimniejsze miejsce na Ziemi? Pokaż to na całym świecie.
Najzimniejszym miejscem na Ziemi jest biegun południowy. Na kuli ziemskiej znajduje się na dole, gdzie przechodzi oś Ziemi. Panuje tu wieczny lód i mróz. Równie zimno jest na biegunie północnym – najwyższym punkcie globu. Jak myślisz, dlaczego na biegunach zawsze jest mróz i śnieg?
Dzieci: Bo tam jest mało słońca.
Wychowawca: Faktem jest, że nasza planeta jest okrągła i dlatego Słońce ogrzewa ją nierównomiernie, do biegunów dociera bardzo mało światła słonecznego. Promienie tylko lekko dotykają biegunów, a przez sześć miesięcy słońce w ogóle tam nie zagląda. Potem jest tam noc polarna. Te miejsca na Ziemi, gdzie zawsze jest zimno i jest wieczny śnieg, nazywane są strefą polarną Ziemi.
Pedagog: Jak myślisz, gdzie na Ziemi zawsze jest gorąco?
Na środku Ziemi zawsze jest gorąco. Biegnie tu wyimaginowana linia - równik. Równik jest jak pas otaczający Ziemię pośrodku. Bezpośrednie światło słoneczne zawsze pada na równik, więc zawsze jest tam gorąco i nie ma śniegu. To miejsce na Ziemi nazywa się strefą tropikalną.
Pedagog: Jeśli wyobrażasz sobie Ziemię jako okrąg, wówczas 2/3 będzie wodą, reszta będzie lądem. I żeby to sprawdzić, Oferuję Ci następujące zadanie.
(Dzieci podchodzą do stołów i siadają.)
Prace eksperymentalne
Pedagog: Masz okrąg na swoim stole. Dlaczego okrąg, a nie kwadrat lub trójkąt?
Dzieci: Ponieważ nasza Ziemia jest okrągła.
Wychowawca: Zgadza się. Spójrz, okrąg jest podzielony liniami na 3 części. Wytnij jedną część z trzech. Teraz umieść żółty żeton na jednej części i niebieski na dwóch. Tyle miejsca zajmuje woda na Ziemi – 2/3, a 1 część to ląd.
(Dzieci wstają od stołów i idą na dywan)
CZĘŚĆ III:
Wychowawca: Wyobraź sobie, że ty i ja pojechaliśmy na wycieczkę i niewygodne jest zabranie ze sobą globu w podróż. Co powinniśmy zrobić? W tym celu ludzie wymyślili mapę. Jak myślisz, kto potrzebuje karty?
Dzieci: podróżnicy, wojsko, marynarze, naukowcy.
Wychowawca: Spójrzmy także na mapę naszej planety (nauczyciel wiesza mapę świata). Mapa to także obraz naszej Ziemi. Wszystko, co znajduje się na kuli ziemskiej, jest dokładnie widoczne na mapie. Znajdźmy na mapie miejsce, w którym znajduje się nasz kraj. Jak nazywa się nasz kraj?
Dzieci: Nasz kraj nazywa się Rosja.
Pedagog: Znajdźmy Rosję na interaktywnym globusie. Globus potwierdził nam, że prawidłowo znaleźliśmy potrzebną nam lokalizację naszego kraju. Rosja jest największym krajem na świecie pod względem powierzchni.
Pedagog: Jak myślisz, co oznaczają cienkie niebieskie paski pokrywające całą Rosję?
Dzieci: (To są rzeki).
Pedagog: Jaki kolor jest najbardziej na mapie Rosji?
Dzieci: Przede wszystkim na mapie jest Rosja, zielona.
Pedagog: Co oznacza ten kolor?
Dzieci: Ten kolor oznacza dużo lasów, pól, łąk.
Pedagog: Nasz kraj jest bogaty nie tylko w lasy, pola i łąki. Mamy również wiele gór, które są zaznaczone na brązowo. Przyjrzyjmy się bliżej naszemu inteligentnemu globusowi i znajdźmy góry
(Kilka dzieci pokazuje góry na interaktywnym globusie)
Wychowawca: Dzieci, spójrzcie na te małe białe kropki. Takich punktów na mapie Rosji jest wiele. Wszystkie z nich oznaczają miasta. Znajdźmy stolicę naszego kraju na mapie. Jak nazywa się stolica naszej Ojczyzny?
Dzieci: Stolicą naszej Ojczyzny jest Moskwa.
Pedagog: Sprawdźmy to na interaktywnym globusie.
Pedagog: Na globusach i mapach używane są konwencjonalne znaki. Miasta są przedstawiane jako małe białe kropki, rzeki cienkimi niebieskimi liniami, góry są brązowe, a lasy zielone.
Pedagog: Mam dla Ciebie następujące zadanie. (Dzieci podchodzą do stołów i siadają.)
CZĘŚĆ IV:
(Praca z kartami dziurkowanymi)
Spójrz, na twoich stołach są karty. Przyjrzyj się temu uważnie. Pamiętaj, jakie symbole i kolory oznaczają morza, rzeki, góry, lasy i miasta. Musisz wskazać strzałkami, gdzie na mapie znajdują się morza, rzeki, góry, lasy i miasta.
Wychowawca: Dobra robota! Wszyscy wykonali zadanie. Teraz wszyscy jesteście prawdziwymi podróżnikami, wiecie, co to jest mapa, globus - to nasi asystenci podróży. Przypomnijmy, o czym jeszcze dziś rozmawialiśmy i czego nowego się dowiedzieliśmy.
Dzieci: Dzisiaj dowiedzieliśmy się o równiku, strefie tropikalnej, jak powstała Ziemia, że większość Ziemi pokryta jest wodą.
TEMAT: Co to jest globus?
Cel metodologiczny lekcji.
Zapoznanie z metodologią organizacji badań edukacyjnych.
Cel lekcji .
Rozwijaj umiejętności badawcze uczniów i rozwijaj podstawowe umiejętności prowadzenia niezależnych badań.
Zadania:
Regulacyjne
Promowanie tworzenia pojęć „model”, „kula”, „ocean”, „kontynent” oraz umiejętności pracy z kulą ziemską.
Rozwojowy
Rozwijaj umiejętność radzenia sobie z informacjami, podkreślaj najważniejsze elementy treści badanego materiału, doskonal umiejętność analizowania i wyciągania wniosków.
Komunikacja
Rosnące zainteresowanie studiowaniem tematu, kształtowanie naukowego światopoglądu. Stwórz na lekcji atmosferę współpracy, promuj kształtowanie podstawowych umiejętności budowania relacji interpersonalnych.
Typ lekcji : lekcja uczenia się nowego materiału.
Metoda nauczania: reprodukcja, poszukiwanie problemów.
Metody prowadzenia zajęć edukacyjnych i poznawczych : werbalne, wizualne, praktyczne.
Forma studiów : opowieść, rozmowa, warsztat.
Forma organizacji zajęć studenckich : frontalny, indywidualny.
Sprzęt : komputer, projektor multimedialny, prezentacja, globusy.
Przewidywany wynik
Studenci zdobywają wiedzę
O modelu Ziemi;
O kontynentach i oceanach;
Zapoznaj się z rodzajami obrotu Ziemi i konsekwencjami tego obrotu;
Rozwiń umiejętność analizy uzyskanych wyników i wyciągania wniosków
PODCZAS ZAJĘĆ
I. Moment organizacyjny.
Rozpoczyna się lekcja
Przyda się chłopakom,
Spróbuj wszystko zrozumieć
Naucz się odkrywać tajemnice,
Podaj pełne odpowiedzi,
Aby otrzymać zapłatę za pracę
Ocena tylko „pięć”!
II. Sprawdzenie gotowego materiału.
(Pytania testowe na slajdzie)
III.Formułowanie tematu i celu lekcji.
Rozwiązać krzyżówkę. 9
1
2
3
4
5
1. Urządzenie służące do obserwacji gwiazd.(teleskop)
2. Osoba badająca gwiazdy i inne ciała niebieskie.(astronom)
3. Niebieski namiot
Cały świat był pokryty.(niebo)
4. W Błękitnej Wiosce
Gruba dziewczyna
Ona nie może spać w nocy -
Patrząc w lustro.(księżyc)
5. Wędruje samotnie
Ogniste oko.
Wszędzie to się dzieje
To spojrzenie Cię rozgrzewa.(Słońce)
Jak myślisz, o czym będziemy się dzisiaj uczyć na zajęciach? Czego się nauczymy?
IV . Tworzenie pojęć „model”, „globus”. Slajd
Co to jest globus? Pomyślmy o tym.
U. - Jak nazywają się przedmioty leżące na stole? (leżą zabawki: samolot, helikopter, samochód)
U. - Jak wygląda zabawka: samolot? … śmigłowiec? ... maszyna?
U. - W czym są podobne do rzeczywistych obiektów? (Podobny - kształt)
U. - Czym różnią się od rzeczywistych obiektów? (Różne według rozmiaru)
(Dzieci próbują sformułować pojęcie „modelu”)
U. - Jak rozumiesz znaczenie słowa „model”?
D. - Model to pomniejszony obraz obiektu.
U. - Czasem, żeby zbadać jakiś obiekt, naukowcy wykonują jego pomniejszony lub powiększony obraz – model. Globus to model Ziemi.
U. - Jak nazywa się przedmiot, który znajduje się na Twoim biurku w każdej grupie? (Glob)
U. - Dowiedzmy się, co oznacza słowo „globus”?
Glob to słowo łacińskie, oznacza kulisty, kulisty, okrągły.
Globus to kula, na której naniesione są kontury lądów i wód Ziemi. Piłka jest umieszczona na osi i pochylona względem stojaka. Istnieje inna definicja globu. Globus to model Ziemi milion razy mniejszy od samej planety Ziemia.
U - Czy balon (pokaz) i kulę (pokaz) można nazwać kulą ziemską? Dlaczego?
(Uczniowie prowadzą dyskusję na ten temat)
Porozmawiajmy teraz o drugim pytaniu naszych badań:„Które kule są najstarsze?” Slajd
Spójrz na slajd. Wiadomo, że model globu został po raz pierwszy zbudowany przez greckiego naukowca, opiekuna Biblioteki Pergamońskiej, Crates of Malossus w II wieku. BC jednak niestety nie przetrwał, ale rysunek pozostał. Nawet nie wszystkie kontynenty są na nim przedstawione. Świat znany starożytnemu człowiekowi był bardzo mały.
(slajd) Pierwszy ziemski glob, który do nas dotarł, został wykonany w 1492 roku przez niemieckiego geografa i podróżnika Martina Beheima (1459-1507). Wykonany jest ze skóry cielęcej, ciasno naciągniętej na metalowe żebra. Na tym modelu globu o średnicy 54 cm, zwanym „Ziemskim Jabłkiem”, Beheim umieścił mapę świata starożytnego greckiego naukowca Ptolemeusza. To niewielkie podobieństwo do naszej planety nazwano później kulą ziemską. Oczywiście obrazy na nim były dalekie od prawdy. Globus Martina Beheima można oglądać w Muzeum Norymberskim w Niemczech.Największy ziemski globus o średnicy 12,5 m został zbudowany w 1998 roku w USA.
Globusy - „żeglarze” .
Dawno, dawno temu żeglarze zabierali ze sobą globusy w długie i niebezpieczne podróże. Globy - „żeglarze” podczas swojej długiej służby na statkach wiele widzieli. Były nękane przez burze, niesione przez gwałtowne wiatry i wszystkie były poplamione słoną wodą morską.
“Globy są dandysami.” Całe życie spędzili w luksusowych pałacach królewskich. Te kule były ozdobione złotem, srebrem i drogimi kamieniami. Na niektórych kulach umieszczono mechanizm zegarowy ze sprężyną i kula obracała się, jak nasza planeta.
“Astronauta-globus. Jest instalowany na statkach kosmicznych. Mały globus - astronauta wiruje non-stop przez cały lot z tą samą prędkością co Ziemia. Gdy tylko dowódca statku kosmicznego na niego spojrzy, od razu wie, nad jakim oceanem lub krajem w tym momencie przelatuje jego statek kosmiczny.
Nadal istnieje wiele różnych globusów. Istnieją globusy przedstawiające wszystkie kraje świata.
Istnieją kule o nierównej powierzchni: wszystkie góry, wszystkie wzgórza na nich są wypukłe. Jeśćkula księżycowa i kula Marsa . Są nawetkula gwiaździstego nieba. Przedstawia konstelacje, Drogę Mleczną.
U. - Badania trwają, czeka nas jeszcze jedno pytanie:„Jak działa glob?”
Wprowadzenie pojęć „równik”, „równoległości”, „południki”.
( Na podstawie prezentacji globu uczniowie zaznaczają wszystkie dane na balonach. )
Biegun północny i biegun południowy. Umieść tam znaki.
Na świecie jest wiele linii. Każda linia ma swoją nazwę.
Równik - „główny pas Ziemi”. To linia dzieląca nasz glob na dwie półkule – północną i południową.
Obwód Ziemi wynosi 40 tysięcy km. Przebycie tej odległości szybką koleją zajęłoby około miesiąca. A chodzenie zajmuje około pięciu lat.
Na kuli ziemskiej znajdują się również linie poziome i pionowe.
Nazywa się linie biegnące z północy na południemeridiany.
Nazywa się linie biegnące z zachodu na wschódparalele.
Dlatego kulę ziemską nazywa się czasami „piłką w siatce”.
Istnieje niewidoczna dla nas jeszcze oś, wokół której obraca się Ziemia. Jest pochylona. Ziemia obraca się wokół wyimaginowanej osi. W końcu glob jest mniejszą kopią Ziemi.
U: Obróć kulę ziemską wokół osi Ziemi. Kto pamięta, co dzieje się w wyniku obrotu Ziemi wokół własnej osi?
( D. Następuje zmiana dnia i nocy.)
U: Nadszedł czas, abyśmy zmienili rodzaj aktywności i trochę odpoczęli.
Slajd
V. Ćwiczenia fizyczne:
Stoi na jednej nodze
Kręci się i odwraca głowę.
Pokazuje nam kraje
Rzeki, góry, oceany.
Wiruj jak kula ziemska,
Teraz stój!
V. Tworzenie nowych koncepcji.
W. Nasze badania dobiegają końca, ale pozostaje nam jeszcze odpowiedzieć na ostatnie pytanie:
„Co może Ci powiedzieć kula ziemska?”
U. - Będziemy wspólnie szukać informacji na ten temat, a naszymi głównymi pomocnikami będą globusy.(Slajd)
Tworzenie pojęć „ocean”, „kontynent”.
U. Zobaczmy jak nasza planeta wygląda z kosmosu.
(slajdy)
Astronauci z miłością nazywają Ziemię „Błękitną Planetą”
Na jakie kolory pomalowana jest powierzchnia globu? (Niebieski, zielony i brązowy.)
Jakiego koloru jest więcej na świecie? (1/3 – ląd, 2/3 – woda)
U. - Co oznaczają kolory na kuli ziemskiej?
D. -Niebieski, niebieskie kolory oznaczają wodę. Żółty, brązowy, zielony - wskazują ląd. Biały – śnieg lub lód.
W. - Spójrz na kulę ziemską. Rzeczywiście ma najwięcej błękitu. Są to morza i oceany.
Duże obszary lądu otoczone ze wszystkich stron wodą nazywane są kontynentami. Na kuli ziemskiej kontynenty są pomalowane na zielono i brązowo.
VI. Etap wyników pośrednich i wniosków .
Praca w grupach.
W. - Teraz trzeba badać kulę ziemską, tak jak kiedyś naukowcy badali naszą Ziemię.
Znajdź i pokaż kontynenty i oceany na kuli ziemskiej.
( Samodzielna praca w grupach .)
Zadanie dla pierwszej grupy.
1. _______________
2. _______________
3. _______________
4. _______________
5. _______________
6. _______________
Zadanie dla drugiej grupy.
1. _______________
2. _______________
3. _______________
4. _______________
U. Dobra robota, chłopaki. Dowiedzieliśmy się wielu nowych i ciekawych rzeczy o świecie.
VII. Podsumowanie lekcji.
Dobrze zrobiony! Przyjaźń zwyciężyła.
Podczas tej lekcji nauczyłeś się bardzo ważnych informacji.
Bardzo się cieszę, że byliście tak zjednoczeni w swoich uczuciach do naszej ogromnej planety ZIEMIA. Planeta Ziemia jest naszym wspólnym domem i musimy ją chronić!
Gra Rozpoczyna się „Wyścig o lidera”!
( Nauczyciel w szybkim tempie czyta zdania, dzieci w każdej grupie wybierają słowa o odpowiednim znaczeniu: GLOB, PIŁKA, WODA, LĄD, ŚNIEG, LÓD, CZTERY, SZEŚĆ, RÓWNOLEGŁOŚCI, MERIDIANY, UDOSTĘPNIJ. )
VIII. Odbicie
Ocena pracy na lekcji.
– Za co możesz się pochwalić?
Co pozostało niejasne lub powodowało nudę?
O czym chciałbyś wiedzieć więcej?
Gdzie może się przydać umiejętność gromadzenia informacji?
IX. Opcjonalne zadanie domowe.
1
2
3
4
5
Zadanie dla pierwszej grupy.
Znajdź kontynenty na kuli ziemskiej i nazwij je.
1. _______________
2. _______________
3. _______________
4. _______________
5. _______________
6. _______________
Model Ziemi - _______________. To słowo przetłumaczone z łaciny oznacza ____.
Na kuli ziemskiej kolor niebieski oznacza ____________, brązowy, żółty, zielony oznacza ___________, a biały _____________. Na kuli ziemskiej jest _____ oceanów i _____ kontynentów. „Główny pas Ziemi” to ______. Na kuli ziemskiej znajdują się poziome i pionowe linie zwane _____________ i __________________.
Planeta Ziemia jest naszym wspólnym domem i musimy __________ o tym pamiętać!
)
Model Ziemi - _______________. To słowo przetłumaczone z łaciny oznacza ____.
Na kuli ziemskiej kolor niebieski oznacza ____________, brązowy, żółty, zielony oznacza ___________, a biały _____________. Na kuli ziemskiej jest _____ oceanów i _____ kontynentów. „Główny pas Ziemi” to ______. Na kuli ziemskiej znajdują się poziome i pionowe linie zwane _____________ i __________________.
Planeta Ziemia jest naszym wspólnym domem i musimy __________ o tym pamiętać!
(GLOBA, PIŁKA, WODA, LĄD, ŚNIEG, LÓD, CZTERY, SZEŚĆ, RÓWNOLEGŁOŚCI, MERIDIANY, UDOSTĘPNIJ. )
Zadanie dla drugiej grupy.
1). Znajdź oceany na kuli ziemskiej i nazwij je.
1. _______________
2. _______________
3. _______________
4. _______________
Nie wystarczy wiedzieć, czym jest kula ziemska. Trzeba nauczyć się go poprawnie czytać, żeby dowiedzieć się wielu nowych i ciekawych rzeczy. Na tej lekcji dowiemy się co oznaczają kolory na kuli ziemskiej. Poznajmy nazwy oceanów i kontynentów, porozmawiajmy o ich cechach i różnicach. Poznajmy niesamowite cuda natury, flory i fauny.
Dlaczego na świecie jest najwięcej kolorów niebieskiego i cyjanu? Większa część powierzchni ziemi pokryta jest wodą. Na zdjęciu wykonanym z kosmosu wszystkie obszary wody wydają się niebieskie. Ten kolor na kuli ziemskiej oznacza oceany i morza, rzeki i jeziora.
Ryż. 2. Ziemia z kosmosu ()
Ale jeśli przyjrzysz się uważnie, zauważysz, że w różnych miejscach ocean jest oznaczony różnymi odcieniami. Ma to na celu ukazanie głębi: im głębszy ocean, tym ciemniejszy niebieski kolor, a im płytsza głębokość, tym jaśniejsza farba na kuli ziemskiej. - są to ogromne połacie gorzko słonej wody otaczającej kontynenty i wyspy.
Pacyfik- największy na Ziemi.
Ryż. 4. Mapa fizyczna Oceanu Spokojnego ()
Nazwę tę nadał mu nawigator Ferdynand Magellan, gdyż podczas jego podróży na żaglowcach ocean ten był spokojny. Chociaż tak naprawdę Pacyfik wcale nie jest spokojny, szczególnie w jego zachodniej części, gdzie podnosi i wpędza w ogromne fale - tsunami, przynosząc wiele kłopotów mieszkańcom japońskich wysp.
Rów Mariański- najgłębsze miejsce na świecie. Znajduje się na Oceanie Spokojnym, jego głębokość wynosi jedenaście kilometrów i trzydzieści cztery metry.
Ryż. 6. Rów Mariański ()
Wcześniej Europejczycy nawet nie podejrzewali istnienia Oceanu Spokojnego. Znali tylko jeden ocean - atlantycki, który wydawał się nieograniczony, dlatego nazwano go na cześć najpotężniejszego bohatera mitów greckich, Atlasa.
Ryż. 7. Mapa fizyczna Oceanu Atlantyckiego ()
W rzeczywistości Ocean Atlantycki jest drugim co do wielkości po Oceanie Spokojnym, największa głębokość oceanu wynosi 5 kilometrów. Na Oceanie Atlantyckim są ogromne fale, wysokie na wysokość trzypiętrowego domu.
Ocean Indyjski Szczególnie niespokojny jest w południowej części. Jest cieplej niż inne, nawet w północnej części Oceanu Indyjskiego wody podgrzewają się do + 35 stopni.
Ryż. 8. Mapa fizyczna Oceanu Indyjskiego ()
Arktyczny- region najbardziej na północ, pokryty zimą i latem grubą warstwą lodu i śniegu. W pobliżu Bieguna Północnego znajduje się czwarty ocean, prawie cała jego powierzchnia pokryta jest grubym, mocnym lodem, a wokół tworzą się wielometrowe zaspy śnieżne. Dlatego właśnie nazwano ten ocean Arktyczny.
Ryż. 9. Mapa fizyczna Oceanu Arktycznego
Stosunkowo niedawno oceanografowie zaczęli identyfikować piątą, Południowy ocean.
Ryż. 10. Mapa fizyczna Antarktydy ()
Wcześniej za ten ocean uważano południowe części oceanów Indyjskiego, Atlantyckiego i Pacyfiku. Wszystkie oceany razem: Pacyfik, Indyjski, Atlantycki, Arktyczny i Południowy - łączą się w jeden Świat Oceanu, który obmywa cały glob.
Na kuli ziemskiej duże obszary lądu zwane kontynentami są przedstawione w kolorach zielonym, żółtym, brązowym i białym. Na ziemi sześć kontynentów: Eurazja, Afryka, Australia, Antarktyda, Ameryka Północna, Ameryka Południowa.
Eurazja- największy kontynent, w jego granicach leżą dwie części świata: Europa i Azja.
Ryż. 11. Mapa fizyczna Eurazji ()
Jest to jedyny kontynent na Ziemi oblewany czterema oceanami: Arktyką na północy, Indiami na południu, Atlantykiem na zachodzie i Pacyfikiem na wschodzie. Na tym kontynencie położona jest nasza ojczyzna Rosja.
Ryż. 12. Rosja na mapie Eurazji ()
Powierzchnia kontynentu jest bardzo zróżnicowana. Góry i równiny są głównymi formami powierzchni ziemi. Brązowy wskazuje położenie gór, zielony i żółty oznaczają równiny. Największy z nich Zachodniosyberyjski(płaskie gładkie) wschodni-europejski(pagórkowata równina).
Ryż. 13. Nizina Zachodniosyberyjska ()
Ryż. 14. Mapa fizyczna Niziny Wschodnioeuropejskiej ()
Rzeki są oznaczone na kuli ziemskiej nierównymi niebieskimi liniami narysowanymi wzdłuż powierzchni kontynentów. Rzeki płyną przez Nizinę Wschodnioeuropejską Wołga, Don, Dniepr rzeka przepływa przez Nizinę Zachodniosyberyjską Ob. Góry wznoszą się ponad powierzchnię równin. Im wyższe góry, tym ciemniejszy jest ich kolor na kuli ziemskiej. Himalaje to najwyższe góry świata.
Ryż. 15. Himalaje ()
Jamalungma (Everest)- najwyższa góra świata (8 km 708 m).
Ryż. 16. Góra Jamalungma ()
Znajduje się w Eurazji Bajkał- najgłębsze jezioro,
Ryż. 17. Jezioro Bajkał ()
Największe jezioro
Ryż. 18. Morze Kaspijskie ()
największy półwysep arabski,
Ryż. 19. Wybrzeże Półwyspu Arabskiego ()
najniższy punkt lądu na świecie - depresja Morze Martwe.
Ryż. 20. Morze Martwe ()
Ryż. 21. Biegun Zimnego Ojmiakona ()
Afryka to drugi co do wielkości kontynent, położony po obu stronach równika, obmywany przez Ocean Atlantycki od zachodu i Ocean Indyjski od wschodu i południa.
Ryż. 22. Mapa fizyczna Afryki ()
Afryka znana jest ze swojej różnorodności przyrody: nieprzeniknione lasy tropikalne ze storczykami,
Ryż. 23. Las deszczowy ()
trawiaste równiny z baobabami (ogromne drzewa dochodzące do czterdziestu metrów w obwodzie),
rozległe połacie pustyni.
Ryż. 25. Pustynia w Afryce ()
Afryka to najgorętszy kontynent na świecie. Oto jest pustynia Sahara.
Ryż. 26. Sahara ()
Jest to największa pustynia na świecie i najgorętsze miejsce na Ziemi (maksymalna zarejestrowana temperatura wynosi +58 stopni). Na tym kontynencie płynie Nil- druga najdłuższa rzeka świata.
Ryż. 27. Rzeka Nil ()
Wulkan Kilimandżaro- najwyższy punkt w Afryce.
Ryż. 28. Góra Kilimandżaro ()
Wiktoria, Tanganika, Czad- największe jeziora na tym kontynencie.
Ryż. 29. Jezioro Wiktorii ()
Ryż. 30. Jezioro Tanganika ()
Ryż. 31. Jezioro Czad ()
Na półkuli zachodniej są Ameryka północna I Ameryka Południowa, są obmywane od zachodu przez Ocean Spokojny, od wschodu przez Atlantyk, a Amerykę Północną obmywa również od północy Ocean Arktyczny.
Ryż. 32. Mapa fizyczna Ameryki Północnej
Ryż. 33. Mapa fizyczna Ameryki Południowej
Do Ameryki Północnej należy także największa wyspa na Ziemi, tzw Grenlandia.
Ryż. 34. Wybrzeże Grenlandii ()
Kontynenty te są bogate w rzeki i jeziora. W Ameryce Północnej znajduje się jedna z największych rzek świata Missisipi,
Ryż. 35. Rzeka Missisipi ()
a w Ameryce Południowej znajduje się rzeka, która jest największa na świecie pod względem głębokości i długości.
Ryż. 36. Amazonka ()
Na wybrzeżu Ameryki Północnej znajduje się zatoka Fundy, które oprócz niesamowitej urody słynie z największych przypływów na świecie, liczących ponad siedemnaście metrów.
Ryż. 37. Zatoka Fundy ()
Wyobraźcie sobie, że w ciągu dwunastu godzin miliony ton wody docierają do brzegu, a następnie oddalają się od niego. W Ameryce Południowej znajduje się najwyższy wodospad na świecie - Anioł, jego całkowita wysokość wynosi 979 metrów.
Ryż. 38. Upadek anioła ()
Wydaje się, że jest spowita mgłą – kurtyną drobnych cząsteczek wody, które są rozpylane i spadają z tak dużej wysokości. Najpotężniejszy wodospad na świecie znajduje się na tym samym kontynencie Iguazú.
Ryż. 39. Wodospady Iguazu ()
Chociaż w rzeczywistości jest to cały kompleks 270 pojedynczych wodospadów, który ma około 2,7 km szerokości. W Ameryce Południowej znajduje się najsuchsze miejsce na świecie – pustynia. Atakama.
Ryż. 40. Pustynia Atakama ()
W niektórych miejscach tej pustyni deszcz pada raz na kilka dekad.
Australia- piąty kontynent, który jest mniejszy od wszystkich pozostałych. Ocean Spokojny obmywa północne i wschodnie wybrzeża, Ocean Indyjski obmywa zachodnie i południowe wybrzeża.
Ryż. 41. Mapa fizyczna Australii
Większą część kontynentu zajmują pustynie i półpustynie, rzek jest bardzo mało, dlatego Australia uznawana jest za najsuchszy kontynent na Ziemi. Powszechne tutaj krzyczy(Angielski potok - strumyk) - rzeki, które istnieją tylko w porze deszczowej i całkowicie wysychają przez większą część roku.