Temat lekcji: " Pozycja geograficzna i cechy natury południowe kontynenty "
Cel: Rozwój struktury osobowości uczniów za pośrednictwem organizacji niezależna praca w oparciu o podejście oparte na kompetencjach
Cel lekcji: tworzyć główny pomysł o osobliwościach położenia geograficznego kontynentów południowych
Cele Lekcji
Edukacyjny: Kontynuuj formację praktyczne umiejętności studenci potrafią pracować z mapami atlasowymi, posługiwać się standardowymi planami-algorytmami, posługiwać się umiejętnościami obliczeniowymi, analizować, identyfikować wzorce, ustalać związki przyczynowo-skutkowe, grupować materiał według określonych kryteriów.
Edukacyjny: Kontynuuj edukację cechy osobiste; poczucie kolektywizmu, odpowiedzialności, osobistego zaangażowania w to, co się dzieje.
Edukacyjny: Aby rozwinąć myślenie uczniów, po co zapewniać tworzenie na lekcji problematyczna sytuacja i nauczenie uczniów, jak to rozwiązać: organizować swoje Działania edukacyjne i pracować w danym tempie; wykorzystać wcześniej zdobytą wiedzę do zdobycia wiedzy i wykorzystania jej w nowej sytuacji; zebrać otrzymane informacje i zapisać je w zeszycie; kształtować elementy kreatywności opartej na rozwiązywaniu problemów problemowych.
Typ lekcji : Nauka nowego materiału.
Formy organizacji zajęć edukacyjnych: praca praktyczna oparta na integracji działań algorytmicznych i poszukiwania problemów.
Metody nauczania: Rozmowa heurystyczna. Organizacja pracy studentów standardowe plany, mapy atlasowe, teksty podręczników, mapy konturowe.
Działalność studencka : Wydajność praktyczna praca z wykorzystaniem map atlasowych i standardowych planów-algorytmów. Rozwiązywanie problemu z lekcją. Praca na mapie konturowej.
Wiedza podstawowa, integracja wewnątrzprzedmiotowa i międzyprzedmiotowa: siatka stopni, definicja współrzędne geograficzne(geografia); Umiejętności obliczeniowe (matematyka).
Planowane wyniki: Zdobycie wiedzy o specyfice położenia geograficznego kontynentów południowych. Utrwalenie umiejętności pracy z mapami atlasowymi, planem standardowym, mapą konturową.
Kroki lekcji:
Organizowanie czasu- 1 minuta.
Motywacja - 1 min.
Aktualizacja wiedza podstawowa- 7 - 8min.
Nauka nowego materiału - 28 min.
Utrwalenie badanego materiału – 4 min.
Praca domowa- 1 minuta.
Podsumowanie lekcji - 2 min.
Wyposażenie lekcji: „Fizyczna mapa świata”, projektor multimedialny, dokument – atlasy, arkusze, tabele, krzyżówki, markery.(Przygotowane na stołach Rozdawać(karty zadań, materiał do modelowania, arkusze wyników)
Podczas zajęć
I. Moment organizacyjny.
1. Motywacja
Dzień dobry, Chłopaki! Dzisiaj mam świetny nastrój, Miło mi cię poznać. Jaki jest wasz nastrój, chłopaki? Po Waszych twarzach widać, że Wy również jesteście szczęśliwi, że nas poznaliście. Mamy gości na naszej lekcji, zostańmy przy tym dobry humor podczas lekcji i przekażemy ją gościom naszej lekcji.
Motto do lekcji: „Nasza Ziemia jest piękna!
W niektórych miejscach jest niebezpiecznie
Gdzieś pustynia jest sucha,
Gdzieś lasy są gęste…”
Dziś musimy wspólnie odkrywać nieznane, wyjaśniać to, co niesamowite, rozumieć prawdę
Prezentacja (charakter kontynentów) przygotowanie studentów.
2. Aktualizowanie wiedzy na temat teorii pochodzenia kontynentów .
Jakiej nazwy można użyć, aby zjednoczyć te kontynenty?
Treść pytania: Które kontynenty nazywane są południowymi? Dlaczego?
Dlaczego te cztery kontynenty zalicza się do kontynentów południowych?
(Australia i Antarktyda leżą w całości na półkuli południowej, Afryka i Ameryka Południowa zajmują je tylko częściowo Półkula północna- tak twierdzi lekarz rodzinny), częściowo. na jakim kontynencie byli wcześniej? -(wszyscy byli częścią tego samego starożytny kontynent Godwana)
Jakich ogólnych cech charakteru kontynentów należy się spodziewać ze względu na to położenie i historię rozwoju? (Wspólne cechy ulga i rozmieszczenie minerałów )
Ćwiczenia: Rozważać karta fizycznaświat w atlasie i odpowiedz na pytania:
Które dwa duże formy Na kontynentach wyróżnia się płaskorzeźba? (W rzeźbie wszystkich kontynentów wyróżnia się dwie główne części - rozległe równiny i góry)
Który bierze Duża powierzchnia? (Większość kontynentów zajmują równiny położone na platformach)
Gdzie na kontynentach jest najwięcej systemy górskie?(Różne systemy górskie znajdują się na obrzeżach kontynentów: Andy w Ameryce Południowej - na zachodzie, Atlas w Afryce - na północnym zachodzie, Wielki Wodny Grzbiet w Australii - na wschodzie)
Ćwiczenia:
Znajdź w tekście podręcznika (s. 101) odpowiedź na pytanie: co jest wspólne w strukturze współczesnych kontynentów?(Struktura równin współczesnych kontynentów ma wiele wspólnego. Większość z nich powstała na starożytnych platformach, składających się z krystalicznych i Skały metamorficzne. Oprócz stosunkowo płaskich obszarów na równinach, istnieją obszary, w których na powierzchnię wystają starożytne skały krystaliczne podstawy platformy. Blokowe góry i wyżyny w formie wypiętrzeń powstałych na tych półkach. Pokrycie ugięcia platformy skały osadowe, są reprezentowane na płaskorzeźbie przez rozległe zagłębienia, z których część to nizinne równiny).
II. Nauka nowego materiału. Rozmowa w celu określenia zadań
Pytania:
– Jaki jest powód różnorodności przyrody kontynentów południowych? (Różnice w GP.)
– Co to jest lekarz rodzinny? (Specyficzny adres dla kontynentu.)
– Dlaczego zaczynamy badać kontynenty południowe z ich lekarzem rodzinnym, w jaki sposób przyroda zależy od lekarza pierwszego kontaktu?
(GP określa, ile ciepła słonecznego i opadów otrzyma dany kontynent, ich rozkład według pór roku, a ponieważ wszystkie elementy przyrody są ze sobą powiązane,
Pamiętaj, czym są „południk”, „równoległy”, „równik” oraz „południki zerowe i 180-te”, „współrzędne geograficzne”.
Jakie są paralele? (Linie warunkowe, koperty Ziemia równolegle do równika.)
Czy równoleżniki są tej samej długości? (NIE. Ich długość maleje od równika do biegunów.)
Nazwij i pokaż na kuli ziemskiej oraz na mapie najdłuższy równoleżnik.
Podaj nazwy kontynentów znajdujących się na półkuli północnej i południowej. Wyjaśnij swoją odpowiedź. (Afryka, Ameryka Południowa, ponieważ przecinają równik.)
Co to są meridiany?(Konwencjonalne linie przecinające glob od bieguna do bieguna.)
Czy wszystkie meridiany są tej samej długości?
Południki 0 i 180 dzielą kulę ziemską na półkulę zachodnią i wschodnią.
Jaki kierunek wskazują meridiany?
Północ-południe.
Jak określić zasięg (długość) kontynentu na podstawie mapy?
Porady:
Długość 1 stopnia południka wynosi około 111 km, długość 1 stopnia równoleżnika jest inna.
Aby określić długość w stopniach, musisz znaleźć współrzędne skrajnych punktów kontynentu i wyprodukować działania arytmetyczne: dodaj dane, jeśli punkty są w różne półkule, odejmij od większy rozmiar mniejsze, jeśli punkty znajdują się na tej samej półkuli.
2. Pracuj w grupach. Dziś na zajęciach będziecie pracować w grupach.
Musimy się nauczyć:
1.Analizuj teksty edukacyjne, znajdź najważniejsze.
2. Aktualne informacje.
3.Porównaj cechy proponowanych obiektów.
4.Wyciągaj wnioski na temat wzorców
Na biurkach macie materiały do pracy, przeczytajcie je i za 15 minut musicie złożyć mini projekt.
2. Wykonaj zadania zgodnie z algorytmem wykonania:
– zapoznaj się z „Planem opisu zaopatrzenia w gaz kontynentalny” znajdującym się w załączniku do podręcznika, s. 22. 311;
– przeanalizuj, co należy ustalić, opisując lekarza pierwszego kontaktu na kontynencie.
– korzystając z mapy fizycznej i planu GP, utwórz arkusz projektowy dla „afrykańskiego GP” z wykorzystaniem metod modelowania, Ameryka Południowa, Australia, Antarktyda” (w zależności od zadania grupy);
– obrona projektu (przemówienie grupy)
3. Podczas prezentacji do obrony projektów każdy student wypełnia tabelę:
Podobieństwa między lekarzami pierwszego kontaktu na południowych kontynentach
Różnice między lekarzami pierwszego kontaktu na południowych kontynentach
Jaki wniosek można wyciągnąć?
4. Sformułowanie wniosku: GP jest przyczyną różnorodności i uderzających kontrastów w naturze kontynentów południowych.
III . Konsolidacja wiedzy.
Zadanie polega na rozwiązaniu krzyżówki „Kontynenty południowe”
1Który kontynent został odkryty jako ostatni? (Antarktyda)2cieśnina oddzielająca Amerykę Południową i Antarktydę (Drake)3 kraje zajmujące cały kontynent (Australia)4 wyspa na południe od Australii (Tasmania)5duży zachodnie miasto w Australii (Perth)6 wyspa, na której mieszkają Papuasi (Nowa Gwinea)7 najbardziej południowy punkt Ameryka Południowa (Przylądek Horn)8 najbardziej wysoka temperatura Antarktyda (Erebus)9 symboli zwierząt Australii (kangur)
IV. Praca domowa.
Przygotuj opis lekarza rodzinnego dowolnej wyspy Półkula południowa korzystając z planu
Odpowiedz na pytanie - zagadkę: „Czy może istnieć płaska góra?”
V. Podsumowanie lekcji. Samoocena przez studentów pracy na zajęciach (wypełnienie tabeli ocen). Refleksja (uczniowie wyrażają swoje opinie).Odbicie
Kontynuuj zdanie….
Dzisiaj dowiedziałem się...
Poczułem, że...
Chciałem……
Skrajne punkty kontynenty
Szerokość
Długość geograficzna
Afryka
Północny
Przylądek Ras Angela
37° N. w.
10° V. D.
Południe
Przylądek Agulhas
35° S w.
20°E. D.
Zachodni
Przylądek Almadi
15° N. w.
17° H. D.
Wschodni
Przylądek Ras Hafun
11° Z. w.
51° na wschód D.
Ameryka Południowa
Północny
Przylądek Gallinas
12° Z. w.
72° W D.
Południe
Przylądek Froward
54° S w.
72° W D.
Zachodni
Przylądek Parinhas
4° S w.
81° H. D.
Wschodni
Przylądek Cabo Branco
7° S w.
35° W D.
Australia
Północny
Przylądek York
11° Yu. w.
143° V. D.
Południe
Przylądek Południowy – East Point
39° S w.
146° V. D.
Zachodni
Przylądek Stromy Punkt
26° S w.
113° V. D.
Wschodni
Przylądek Byron
28° S w.
154° V. D.
Antarktyda
Północny
Półwysep Antarktyczny
63° S w.
58° W D.
Afryka i Australia - leżą blisko równika, więc tam dominują wysokie temperatury na większości terytorium przez cały rok. Tylko wąskie Część południowa Ameryka Południowa wkracza na umiarkowane szerokości geograficzne. Większość kontynenty znajdują się w strefie podrównikowej i strefy tropikalne. Antarktyda to jedyny kontynent na Ziemi, który znajduje się w pobliżu biegun południowy, co stanowi o wyjątkowej dotkliwości jego charakteru. Czy jest na Ziemi kontynent, który przecinają wszystkie południki? Tak. Antarktyda. Zatem położenie geograficzne było przyczyną wielkich kontrastów w naturze południowych kontynentów: od wiecznego lata do wiecznej zimy.
Długość łuku 1° w km
Szerokość geograficzna
Długość łuku 1° w km
0°
111,30
50°
71,68
10°
109,62
60°
55,79
20°
104,63
70°
38,18
30°
96,47
80°
19,39
40°
85,38
90°