Dalam sangat bertakung kali Brezhnev Saya belajar di jabatan fizik teori Universiti Kyiv. Dan pada tahun ketiga atau keempat, seorang pelajar dari Karakalpakstan telah dipindahkan kepada kami (Karakalpaks adalah orang seperti itu di Uzbekistan). Dari universiti Uzbekistan (atau Karakalpak, jika dia berada di sana). Tamat pengajian anda sebagai ahli fizik teori.

Gadis itu duduk diam selama sebulan setengah di semua kuliah dan seminar. Iaitu, dia tidak mengatakan apa-apa atas inisiatifnya sendiri, guru tidak menyentuhnya, dan dia menjawab soalan rakan-rakan pelajarnya secara ringkas. Dalam bahasa Rusia dan agak mudah dibaca.

Tetapi saat yang menentukan itu datang apabila, pada seminar (mengenai ekonomi politik, di mana semua orang kemudiannya perlu menghabiskan sebahagian daripada masa kelas mereka), dia diminta untuk menjawab beberapa soalan mengenai topik itu. Gadis itu berdiri dan berkata (dalam bahasa Rusia) bahawa dia tahu topik itu dengan baik dan bersedia untuk menjawab. Di Karakalpak. Atau dalam bahasa Uzbek. Kerana dia sepatutnya tidak tahu bahasa Rusia dengan baik. Dan dia tidak tahu bahasa Ukraine (di mana, dengan cara itu, banyak kuliah dan seminar diadakan) sama sekali.

Sebagai tindak balas, ahli ekonomi politik itu berjanji untuk pasti mempelajari Karakalpak demi dirinya, tetapi kemudian. Mungkin saya belajar, tetapi sia-sia. Kerana dua minggu kemudian gadis itu hilang entah ke mana. Menurut khabar angin, dia teleport ke Karakalpakstan.

Salah seorang kawan saya mempunyai seorang kawan datang melawatnya di St. Petersburg dari
Turki. Jadi, mereka membawanya ke polis setiap hari. Saya perlukan pasport
untuk diserahkan untuk pendaftaran, dan dia tidak mempunyai apa-apa untuk ditunjukkan kepada polis.
Dia pergi ke universiti pada waktu pagi, dia pergi ke luar. Dan pada mulanya secara praktikal
sudut ia telah dihanyutkan. Setiap petang selepas universiti dia pergi ke polis, dia masih
mereka akan melepaskan awak kerana gadis itu cantik. Dia akan membawanya, menenangkannya sedikit dan
perkara yang sama lagi!
Dia mengira selekoh di dalam kereta untuk berjaga-jaga, sekiranya dia berubah fikiran
bawa pergi? Kemudian dia melaporkan berapa banyak kiri dan kanan.
Tetapi kemuncaknya ialah dia belajar lagu "Biarkan mereka lari" di balai polis
janggal...” Secara umum, dia dipenjarakan dengan orang lain. Dan sekali sebaliknya
Dia tidak mempunyai tempat tinggal atau sesuatu yang serupa. Dan saya menyanyikan ini sepanjang hari
lagu tanpa henti sama sekali. Duduk di atas lantai, dan begitu mudah dibaca, dalam regangan,
berbilang nilai - "Dan air mengalir seperti sungai di atas asfalt...." Dia menelan: "Dan ia tidak jelas
orang yang lalu lalang pada hari yang buruk ini, KENAPA saya sangat ceria... "
Lelaki Turki sangat pandai meniru loghat Rusia. Jadi
lelaki ini kini menyanyi sekali-sekala. sangat ikhlas. Sangat menyentuh hati.
Dengan meniru persembahan asal dan meletakkan pemahaman mental anda
lagu.

Teks yang diterima mesti ditulis dengan pensel sederhana kekerasan sederhana. Pilihan yang memihak kepada pensil dijelaskan oleh fakta bahawa anda boleh menulis dengannya pada sebarang suhu persekitaran: ia tidak akan "membeku" atau "bocor". Anda perlu mengasah pensel pada kedua-dua belah pihak untuk mengurangkan risiko kehilangan radiogram jika plumbum pecah.

Mengapa anda perlu menulis dengan jelas

Apabila kita membaca teks yang bermakna, kita mendapat maklumat dan kita boleh meneka. Sebagai contoh, dalam ayat sebelumnya hanya terdapat dua perkataan yang dieja dengan betul, tetapi anda tidak boleh banyak kerja membacanya. Dengan cara yang sama, kita boleh membaca coretan rakan meja kita dengan mudah. Tetapi apabila membaca radiogram tentera, anda tidak akan dapat meneka, kerana... semuanya dihantar dalam bentuk yang disulitkan. Itulah sebabnya untuk berjaya menguraikannya, anda perlu menulis sejelas mungkin.

Ketinggian huruf hendaklah sepadan dengan satu sel buku nota pelajar, dan nombornya hendaklah satu setengah kali lebih tinggi supaya ia sukar dikelirukan dengan huruf. Setiap lima aksara yang diterima mesti digabungkan menjadi satu kumpulan dan selang satu sel mesti dibuat di antara mereka. Sehingga lima kumpulan boleh muat pada satu baris. Untuk kemudahan, buku nota hendaklah berbaris lebih awal - garis pemisah tambahan antara kumpulan akan membantu anda mengelakkan kekeliruan semasa penerimaan tetamu. Jika tanda itu tidak berjaya diterima, satu titik mesti diletakkan di dalam sel yang sepadan. Jika ralat ditemui semasa memeriksa radiogram, maka tanda ini mesti dipalang dan yang betul ditulis di atasnya.

nasi. Contoh radiogram latihan

Untuk mengurangkan masa yang dihabiskan untuk menulis surat, adalah disyorkan untuk mengoptimumkan cara ia ditulis, lihat rajah di bawah. Adalah sangat dinasihatkan untuk menulis surat dengan cara ini dalam anda kehidupan seharian supaya cara penulisan ini menjadi bahagian integral tulisan tangan anda. Tanda-tanda mesti ditulis dengan sangat mudah dibaca. Jika tulisan tangan anda buruk, luangkan masa untuk mengingati gred pertama dan isi satu atau dua buku nota dengan buku salinan (buku salinan dalam format pdf).

nasi. Cara yang dioptimumkan untuk menulis huruf dan nombor

Mengapa anda perlu berlatih menulis dengan kelewatan

Walaupun semua pengoptimuman pergerakan tangan pada masa menulis aksara, setiap huruf memerlukan kuantiti yang berbeza masa, dan tempoh melodi tidak selalu sepadan dengan tempoh penulisan tanda. Sebagai contoh, huruf "e" diwakili oleh satu titik, dan ia mengambil masa yang lebih lama untuk memaparkannya daripada nombor "1". Oleh itu, apabila menerima radiogram, adalah perlu untuk memastikan bahawa rakaman tanda yang diterima dilakukan dengan kelewatan, iaitu, dengan permulaan tanda seterusnya. Ini membantu untuk purata kos masa rakaman dan membantu meningkatkan kelajuan penerimaan.

Orang yang berpengetahuan mengatakan bahawa guru penerimaan telegraf boleh merakam radiogram dengan kelewatan 10-15 aksara. Sukar untuk dipercayai, tetapi tiada yang mustahil dalam hidup. Saya pernah fikir adalah mustahil untuk menaip sentuh pada papan kekunci pada 400 aksara seminit, tetapi kini kemahiran ini adalah sebahagian daripada kehidupan harian saya.

Adakah anak anda mengambil masa yang lama untuk membuat kerja rumah atau gagal menyiapkan latihan di dalam kelas? Selalunya ini disebabkan oleh fakta bahawa pelajar menulis dengan perlahan, dan tidak kira sama ada ia adalah huruf, perkataan atau nombor. Bagaimana untuk mengajar kanak-kanak menulis dengan cepat, bagaimana untuk membuatnya menulis?

Sebab utama kelajuan menulis rendah di kalangan pelajar sekolah yang lebih muda

Cengkaman medium penulisan yang salah

Dalam tergesa-gesa mereka untuk mengajar anak mereka menulis, ibu bapa sering tidak memberi perhatian yang cukup untuk mengembangkan cengkaman anak yang betul-iaitu, cara dia memegang pen atau pensel. Jika pelajar memegangnya secara tidak betul, maka dia tidak mempunyai gambaran keseluruhan yang mencukupi tentang bahagian helaian yang dia tulis, yang membawa kepada kadar penulisan yang lebih perlahan, kerap hapuskan dan kesilapan menaip.

Apabila mula belajar menulis, ibu bapa harus mengajar anak mereka untuk mengingati letak jari yang betul. Jika perlu, anda boleh membeli lampiran pen segi tiga khas atau pensel dengan tiga tepi menggunakan peranti ini akan membantu anda membentuk cengkaman yang betul.

Perkembangan kemahiran motor halus yang tidak mencukupi

Selalunya pembentukan cengkaman yang salah adalah akibat daripada cengkaman yang buruk. Kekurangan ini mesti diperbetulkan dengan menjalankan kelas dan prosedur berikut: gimnastik jari, urutan tapak tangan, permainan mengikat tali, dsb. Dengan cara yang hebat Untuk membangunkan kemahiran motor halus dan menyediakan tangan dengan berkesan untuk menulis yang betul adalah tugas untuk melukis corak kerumitan yang berbeza-beza, melukis dengan titik dan tugas grafik lain.

Ergonomik tempat kerja

Meja di mana kanak-kanak menyediakan kerja rumah di rumah, tahap kecondongan dan lokasinya berhubung dengan sumber cahaya, nisbah ketinggian kerusi dan meja yang betul - semua ini secara langsung mempengaruhi kelajuan menulis, dan, dengan itu , kepantasan menyiapkan kerja rumah.

Ia juga perlu untuk memantau keadaan postur pelajar, kerana jika kanak-kanak membongkok atau memegang punggungnya dengan kecenderungan ke satu sisi lebih daripada yang lain, maka otaknya tidak menerima. pemakanan yang betul. Dan kecondongan kepala yang berlebihan ke arah bahu boleh menyumbang kepada fungsi saluran individu yang tidak betul, yang boleh menyebabkan sakit kepala dan masalah penglihatan. Kesemua faktor ini memberi kesan langsung kepada seberapa cepat seseorang pelajar menguasai penulisan.

Bagaimana untuk mengajar anak anda menulis dengan jelas dan cepat

Menguasai garis serong

Agar kanak-kanak dapat dengan jelas dan betul meletakkan huruf pada baris, dia perlu belajar menilai dengan betul ruang tempat di mana surat itu akan ditulis. Untuk melakukan ini, minta dia terlebih dahulu melingkari sel untuk huruf itu, yang ditunjukkan oleh dua garis serong menegak dan dua garis mendatar. Kemudian minta dia menaungi ruang itu. Ulangi tugasan beberapa kali. Ini akan membantu mengajar pelajar cara meletakkan huruf dengan betul pada garisan dan melaraskan saiznya semasa menulis.

Kami menulis surat di sepanjang laluan yang diberikan

Adalah dicadangkan untuk menulis semua surat dalam buku salinan, mematuhi urutan tindakan tertentu. Ia adalah perlu untuk mengajar kanak-kanak untuk mematuhi urutan yang diberikan dalam menulis surat. Adalah penting untuk menumpukan perhatian pelajar pada fakta bahawa ejaan huruf yang salah membawa kepada peningkatan bilangan bintik dan kesilapan menaip, dan ini, seterusnya, akan membawa kepada penurunan dalam gred yang diberikan oleh guru.

Contoh:

Unsur bujur - huruf "O" terlibat dalam menulis beberapa huruf: "c", "d", "a", "b". penempatan yang betul huruf "O" di sebelah kanan garis serong dan tulisannya yang betul di sepanjang laluan yang diberikan akan membantu pada masa hadapan untuk mengelakkan pukulan yang tidak perlu (yang sering digunakan oleh pelajar sekolah) dan kombinasi huruf yang kurang dikenali.

Gabungan huruf "Sukar".

Terdapat kombinasi huruf tertentu yang tidak dapat ditulis dengan cepat oleh pelajar sekolah, jadi perhatian khusus perlu diberikan untuk mempraktikkan ejaan mereka.

Ini adalah gabungannya:

“KL”, “YA”, “NYA”, “MYA”, “OYA”, “AYA”

Kesukaran timbul pada persimpangan huruf-huruf ini, iaitu dalam menulis "ekor" huruf "l" dan "i" dan gabungan seterusnya dengan huruf lain. Untuk membantu pelajar, adalah perlu untuk menguasai secara beransur-ansur penulisan gabungan huruf ini dengan mematuhi laluan yang ketat. Ia akan menjadi lebih mudah untuk belajar menulis gabungan ini dengan lebih cepat jika anda mula-mula mempraktikkan elemen menyambungkan huruf ini pada baris yang berasingan, berlatih beberapa kali.

Mungkin juga terdapat masalah apabila beralih daripada menulis huruf dan suku kata individu kepada menulis keseluruhan perkataan. Tempat yang paling mungkin untuk banyak ralat dan tompok ialah perkataan atau tempat dalam perkataan yang mengandungi gabungan huruf berikut:

“SHI”, “ISH”, “IM”, “LI”, “MI”, “SHISH”

Ini disebabkan oleh fakta bahawa kanak-kanak tidak selalu melihat di mana satu huruf berakhir dan di mana satu lagi bermula; Untuk membantu pelajar mengatasi masalah ini, minta dia menyerlahkan huruf “W”, “M”, “I” dalam contoh perkataan yang dia tulis semula. Surat itu boleh diserlahkan dengan membulatkannya. Selepas murid menulis semula perkataan yang betul, biarkan dia mencari surat bermasalah dalam sampel yang telah dia tulis dan juga menganalisisnya - berapa banyak ia sepadan dengan ejaan yang betul.

Menukar pemegang

Jika anak anda mempunyai koordinasi mata-tangan yang lemah dan kemahiran motor halus, kemudian anda boleh cuba menukar pen mata bola yang biasanya dia gunakan untuk menulis kepada pen mata air. Pen meluncur melintasi kertas jauh lebih perlahan daripada pena bola, dan kanak-kanak itu berjaya menjejaki dan mengingati laluan menulis surat itu, selain itu, agar pen tersebut dapat menulis dengan baik, ia mesti dipegang dengan betul. Menggabungkan kemahiran yang diperoleh dalam kes ini akan menjadi lebih perlahan, tetapi lebih berkesan, kerana pelajar akan dipaksa untuk mengawal dirinya.

Latihan dan permainan

Penulis polymath

Pilih tempoh masa tertentu di mana pemain mesti menulis: lima nama perempuan atau lelaki, lima nama bunga atau kereta, lima ibu negeri, lima nama haiwan atau ikan. Senarai ini boleh diubah tanpa had: lima antonim, lima sinonim, lima penulis atau penyair, dsb.

Tempoh masa juga berubah: jika kanak-kanak dengan cepat dan berjaya menyelesaikan tugas itu, dan dan , maka anda boleh mengurangkan masa untuk menyelesaikannya kepada tiga minit atau menambah bilangan bentuk perkataan - sebagai contoh, bukan lima, tetapi tujuh.

Permainan ini boleh dimainkan dalam bentuk pertandingan, mengumpulkan kanak-kanak dan beberapa rakannya, dan memberikan sejumlah mata untuk tugasan - untuk kelajuan penyiapan, untuk ketepatan penulisan, dsb. Pemenang akan menjadi pemain yang menjaringkan gol lebih mata.

Pengawal anda sendiri

Cuba berikan anak anda lebih berdikari. Sebelum dia mula membuat kerja rumah menulisnya, tetapkan jam penggera di atas meja dan tanya berapa lama masa yang diperlukan untuk dia menulis latihan itu dengan cantik dan tanpa tompokan. Kanak-kanak itu akan menentukan sendiri selang masa, selepas itu dia perlu menyemak sama ada dia benar-benar menyelesaikan tugas dalam tempoh masa yang ditentukan.

Tugas ini adalah baik kerana ia merangsang keinginan kanak-kanak untuk berdikari dan mengajarnya sikap bertanggungjawab terhadap pelajaran dan pelajaran. Dari masa ke masa, pelajar akan memilih kelajuan optimum untuk menyiapkan kerja rumah, yang akan membolehkannya menyelesaikan latihan (termasuk menulis) dengan cepat dan cekap.

Perkembangan tulisan tangan dan ciri-ciri individu murid sekolah

Tidak kira betapa baik dan tekunnya kanak-kanak belajar menulis, sekolah rendah, menjelang akhir sekolah, setiap pelajar telah membentuk tulisan tangan masing-masing. Ini disebabkan oleh banyak faktor: ciri-ciri fisiologi dan perangai pelajar, tahap persiapan rumah dan keinginan peribadi untuk belajar menulis dengan jelas dan indah.

Kita boleh mengatakan bahawa pada asasnya tidak penting apa huruf yang ditulis oleh pelajar - besar atau kecil, bulat atau persegi. Perkara yang paling penting ialah betapa mudah dibaca tulisan tangan yang dibentuk. Lagipun, risiko untuk mendapat gred tidak memuaskan hanya kerana pemeriksa tidak dapat memahami apa yang ditulis agak tinggi.

Itulah sebabnya langkah-langkah yang tepat pada masanya dan betul untuk membangunkan kemahiran kanak-kanak yang jelas, mudah dibaca dan surat cepat amat perlu.

Guru, pakar pusat perkembangan kanak-kanak
Druzhinina Elena