Peta teknologi pelajaran.
Bab: Bahagian 1.Sekolah dan persekolahan(17 jam) Pelajaran No. 1 tentang perancangan tematik kalendar.
Subjek: Hari pertama persekolahan
|
| Perkembangan kemahiran mendengar. Pengenalan oleh L.E. dan latihan mereka: permulaan tahun persekolahan di Rusia. Memperkukuh kemahiran pembinaan Soalan Tag. |
| Hasil yang dirancang | Boleh mengarang mikromonolog tentang sekolah berdasarkan kata kunci. Jawab soalan Jalankan perbualan berdasarkan apa yang anda dengar |
| Konsep Asas | perbendaharaan kata: sekolah, berpisah, bercuti, dapat jumpa kawan-kawan lagi, kena bangun awal, belajar benda baru, tak boleh main banyak, fikir cuti tu bohring(menarik), tak boleh tidur lewat |
| Bekerja secara hadapan, secara individu, secara berpasangan. |
| Peringkat pelajaran | Aktiviti guru | |
| berorganisasi | Menyelami anda dalam persekitaran bahasa dengan mendengar latihan 1 p.5 | T-Selamat pagi. Sila duduk. Anak-anak, pelajaran telah bermula. Saya gembira melihat anda selepas cuti musim panas. Adakah anda banyak mengembara? Di manakah anda? Apa yang awak nampak? Pengenalan pelajaran. |
| Motivasi | Jawab soalan tentang sekolah anda! | Pelajar menjawab soalan dalam Latihan 2, muka surat 5 tentang sekolah mereka. |
| Maklumat analitikal | Pengulangan unit leksikal yang telah dipelajari sebelumnya dan pengenalan L.E. dan latihan mereka. Bekerja dengan teks | Untuk mengemas kini pengetahuan yang diperoleh tentang penggunaan mempunyaikepada Cth. 4 -7 p.6,7 Cth. 3 muka surat 6 |
| Evaluatif | ||
| Refleksi | Teknik "Smileys". . (Ulang perkataan bahagian, latihan 8-10 ms 8) | T: Awak telah dilakukan satu kerja yang bagus. jumpa esok. |
Peta teknologi pelajaran.
Guru Bahasa Inggeris: Imamova N.B.
Bab: Bahagian 1.Sekolah dan persekolahan (17 jam) Pelajaran No. 2 tentang perancangan tematik kalendar.
Subjek: Kelengkapan sekolah
|
| Perkembangan kemahiran mendengar. Boleh dikira dan kata nama yang tidak boleh dikira dan penggunaan artikel sebelum mereka. Pengenalan dan latihan LE |
| Hasil yang dirancang | Dapat: - bercakap berdasarkan apa yang anda dengar, menggunakan rencana dengan betul dan kata nama yang boleh dikira dan tidak boleh dikira. |
| Konsep Asas | perbendaharaan kata: beg galas, berus, kapur, kamus, buku harian, buku latihan, gam, pen felt-tip, kertas, bekas pensel, pengasah pensil, cat, getah, pembaris, gunting, jatuh, bola sepak |
| Sumber asas dan tambahan | ● Bahasa Inggeris Buku Teks: Buku Teks “Bahasa Inggeris”, siri “Bahasa Inggeris Rainbow”, gred 7, Pengarang: O.V. Afanasyeva, I.V. Mikheeva. ● Buku kerja untuk buku teks. - M, Bustard, 2017 ● Maklumat dan persekitaran pendidikan: Fail audio, Komputer |
| Organisasi ruang pembelajaran |
| Peringkat pelajaran | Aktiviti guru | Latihan, pembangunan, tugas diagnostik setiap peringkat |
| berorganisasi | Guru mengalu-alukan pelajar, menyediakan kanak-kanak untuk bekerja; memperkenalkan anda ke dalam suasana pertuturan bahasa asing, menyelami anda dalam persekitaran bahasa dengan mendengar latihan 1 p.9 | Pengenalan pelajaran. |
| Motivasi | Motivasi untuk aktiviti pembelajaran pelajar: Tahukah anda ada Br. Inggeris dan Am. Inggeris? Baca maklumat pada ms.9! | Merumus secara bebas matlamat pendidikan pelajaran. |
| Maklumat analitikal | Bekerja dengan teks Mengenali LE baharu Boleh dikira/tidak boleh dikira kata nama dan penggunaan rencana sebelum mereka. | Cth. 2.3 p.9.10 Untuk mengemas kini pengetahuan yang diperoleh tentang penggunaan LE baharu. Latihan 4.5 p.10 Kemas kini tatabahasa yang diterima. pengetahuan tentang cara menggunakannya. kata nama Latihan 6.7 p.11 |
| Evaluatif | Guru merumuskan pelajaran. Menawarkan penilaian kendiri terhadap pencapaian | |
| Refleksi | Analisis kerja dalam pelajaran: apa yang telah dicapai, sama ada matlamat telah dicapai, apa yang kita pelajari, bagaimana kita menilai kerja kita. Penerimaan "Gimnastik". Guru menerangkan kerja rumah. Cth. 8 -10, ms 11 – 12. Belajar perkataan. | T: Anda telah melakukan kerja yang baik. T: Anak-anakku sayang. Kami telah melakukan banyak kerja. Saya harap anda tahu sekarang perbezaan antara Br. E. dan Am. E. T: Terima kasih untuk pelajaran. Saya berpuas hati dengan kerja anda. Anda penuh perhatian, ceria dan aktif. Itu sahaja untuk hari ini. jumpa esok. |
Peta teknologi pelajaran.
Guru Bahasa Inggeris: Imamova N.B.
Bab: Bahagian 1.Sekolah dan persekolahan (17 jam) Pelajaran No. 3 mengenai perancangan tematik kalendar.
Subjek: Kolokasi dengan kata nama "pasangan", "sekeping"
|
| Perkembangan kemahiran mendengar. Pengenalan dan latihan perbendaharaan kata baru. perkataan sekeping, sepasang dan penggunaannya dalam pertuturan. Karang dialog berdasarkan apa yang anda dengar. |
| Hasil yang dirancang | Dapat: - memahami pertuturan bahasa Inggeris; Buat dialog berdasarkan apa yang anda dengar; Menggunakan perkataan dengan betul dalam pertuturan: sekeping, sepasang. |
| Konsep Asas | perbendaharaan kata: sekeping, sepasang |
| Sumber asas dan tambahan | ● Bahasa Inggeris Buku Teks: Buku Teks “Bahasa Inggeris”, siri “Bahasa Inggeris Rainbow”, gred 7, Pengarang: O.V. Afanasyeva, I.V. Mikheeva. ● Buku kerja untuk buku teks. - M, Bustard, 2017 ● Maklumat dan persekitaran pendidikan: Fail audio, Komputer |
| Organisasi ruang pembelajaran | Kerja depan, individu, berpasangan, kerja individu di papan. |
| Peringkat pelajaran | Aktiviti guru | Latihan, pembangunan, tugas diagnostik setiap peringkat |
| berorganisasi | Guru mengalu-alukan pelajar, menyediakan kanak-kanak untuk bekerja; memperkenalkan ke dalam suasana pertuturan bahasa asing, menyelami persekitaran bahasa dengan mendengar latihan 1 ms 12 | T- Kanak-kanak, pelajaran telah bermula. Saya gembira melihat awak. selamat pagi. Sila duduk. Pengenalan pelajaran. T: Apakah yang anda boleh lihat dalam gambar di ms13? Adakah anda ingin membantu Lucy? |
| Motivasi | Motivasi untuk aktiviti pembelajaran pelajar: Tetapi pada mulanya kami ingat perkataan baru kami dan menerangkan beberapa perkara. | Merumus secara bebas matlamat pendidikan pelajaran. (latihan 2-4 ms. 12,13) |
| Maklumat analitikal | Pembentukan kemahiran penggunaan perkataan yang betul dalam pertuturan: sekeping, sepasang. Pembentukan kemahiran pertuturan dialog | Cth. 5.6 p.13 Kemas kini pengetahuan yang diperoleh |
| Evaluatif | Guru merumuskan pelajaran. Menawarkan penilaian kendiri terhadap pencapaian | |
| Refleksi | Analisis kerja dalam pelajaran (apa yang telah dicapai, sama ada matlamat telah dicapai, apa yang kami pelajari, perkara yang paling kami sukai, cara kami menilai kerja kami) Teknik "Smileys". Guru menerangkan kerja rumah. Cth. 8 – 10, ms 14 – 15. Belajar perkataan. | T: Anda telah melakukan kerja yang baik. T: Anak-anakku sayang. Kami telah melakukan banyak kerja. Saya harap anda boleh menggunakan perkataan baharu dalam situasi yang berbeza. Terima kasih atas pengajarannya. Saya berpuas hati dengan kerja anda. Anda penuh perhatian, cerah dan aktif. Itu sahaja untuk hari ini. jumpa esok. |
Peta teknologi pelajaran.
Guru Bahasa Inggeris: Imamova N.B.
Bab: Bahagian 1.Sekolah dan pendidikan sekolah (17 jam) Pelajaran No. 4 tentang perancangan tematik kalendar.
Subjek: Sekolah di England dan Wales
|
| Perkembangan kemahiran mendengar. |
| Hasil yang dirancang | Dapat: - memahami dan memahami pertuturan bahasa Inggeris; Tajuk bahagian teks yang dibaca. |
| Konsep Asas | perbendaharaan kata: umur, rehat, kolej, pendidikan, gaji, mata pelajaran, penggal, pakaian seragam, rendah, menengah |
| Sumber asas dan tambahan | ● Bahasa Inggeris Buku Teks: Buku Teks “Bahasa Inggeris”, siri “Bahasa Inggeris Rainbow”, gred 7, Pengarang: O.V. Afanasyeva, I.V. Mikheeva. ● Buku kerja untuk buku teks. - M, Bustard, 2017 ● Maklumat dan persekitaran pendidikan: Fail audio, Komputer |
| Organisasi ruang pembelajaran | Kerja depan, individu, berpasangan, kerja individu di papan. |
| Peringkat pelajaran | Aktiviti guru | Latihan, pembangunan, tugas diagnostik setiap peringkat |
| berorganisasi | Guru mengalu-alukan pelajar, menyediakan kanak-kanak untuk bekerja; memperkenalkan anda ke dalam suasana pertuturan bahasa asing, menyelami anda dalam persekitaran bahasa dengan mendengar latihan 1 p.15 | T- Kanak-kanak, pelajaran telah bermula. Saya gembira melihat awak. selamat pagi. Sila duduk. Pengenalan pelajaran. |
| Motivasi | Motivasi untuk aktiviti pembelajaran pelajar: Katakan di mana anda menyimpan barang-barang anda? | Merumus secara bebas matlamat pendidikan pelajaran. (latihan 2 ms.15) |
| Maklumat analitikal | Mengenali LE baharu Mengajar bercakap: jawapan kepada soalan tentang peralatan sekolah dan baju sekolah. Bekerja dengan teks "Sekolah di England dan Wales." | Cth. 3.4 s. 16. LE Cth. 5.6 p.16.17 Cth. 7 muka surat 17 |
| Evaluatif | Guru merumuskan pelajaran. Menawarkan penilaian kendiri terhadap pencapaian | |
| Refleksi | Analisis kerja dalam pelajaran (apa yang telah dicapai, sama ada matlamat telah dicapai, apa yang kita pelajari, perkara yang paling kita suka, bagaimana kita menilai kerja kita) Penerimaan "Gimnastik". Guru menerangkan kerja rumah. Cth. 8 – 10, ms 18 – 19. | T: Anda telah melakukan kerja yang baik. T: Anak-anakku sayang. Kami telah melakukan banyak kerja. Saya harap anda tahu lebih banyak tentang St. P.! T: Terima kasih atas pengajarannya. Saya berpuas hati dengan kerja anda. Anda prihatin, ceria dan aktif. Itu sahaja untuk hari ini. jumpa esok. |
Peta teknologi pelajaran.
Guru Bahasa Inggeris: Imamova N.B.
Bab: Bahagian 1.Sekolah dan persekolahan (17 jam) Pelajaran No. 5 tentang perancangan tematik kalendar.
Subjek: Subjek yang dipelajari
|
| Perkembangan kemahiran mendengar. Pengenalan dan latihan LE Pembentukan kemahiran tatabahasa: menggunakan rencana dengan beberapa kata nama |
| Hasil yang dirancang | Dapat: - menjawab soalan berdasarkan apa yang anda dengar; Menggunakan kosa kata baharu dalam pertuturan dengan betul. |
| Konsep Asas | perbendaharaan kata: sejarah, geografi, matematik, sains, fizik, biologi, kimia, sastera, pengajian komputer, pendidikan jasmani(PE) |
| Sumber asas dan tambahan | ● Bahasa Inggeris Buku Teks: Buku Teks “Bahasa Inggeris”, siri “Bahasa Inggeris Rainbow”, gred 7, Pengarang: O.V. Afanasyeva, I.V. Mikheeva. ● Buku kerja untuk buku teks. - M, Bustard, 2017 ● Maklumat dan persekitaran pendidikan: Fail audio, Komputer |
| Organisasi ruang pembelajaran | Kerja depan, individu, berpasangan, kerja individu di papan. |
| Peringkat pelajaran | Aktiviti guru | Latihan, pembangunan, tugas diagnostik setiap peringkat |
| berorganisasi | Guru mengalu-alukan pelajar, menyediakan kanak-kanak untuk bekerja; memperkenalkan anda ke dalam suasana pertuturan bahasa asing, menyelami anda dalam persekitaran bahasa dengan mendengar latihan 1 p.19 | T- Kanak-kanak, pelajaran telah bermula. Saya gembira melihat awak. selamat pagi. Sila duduk. Pengenalan pelajaran. |
| Motivasi | Motivasi untuk aktiviti pembelajaran pelajar: | Merumus secara bebas matlamat pendidikan pelajaran. (latihan 5 p.21) |
| Maklumat analitikal | Memantapkan pengetahuan tentang sekolah British. Penggunaan artikel dengan beberapa kata nama. Memperkenalkan LE baharu | Cth. 4 p.20,21 Kemas kini pengetahuan tentang penggunaan LE Latihan 5-7 p.21,22; |
| Evaluatif | Guru merumuskan pelajaran. Menawarkan penilaian kendiri terhadap pencapaian | |
| Refleksi | Analisis kerja dalam pelajaran (apa yang telah dicapai, sama ada matlamat telah dicapai, apa yang kita pelajari, perkara yang paling kita suka, bagaimana kita menilai kerja kita) Teknik "Smileys". Guru menerangkan kerja rumah. Cth. 8 -10, ms 22. Belajar perkataan. | T: Anda telah melakukan kerja yang baik. T: Anak-anakku sayang. Kami telah melakukan banyak kerja, saya harap anda tahu lebih banyak tentang sekolah! T: Terima kasih atas pengajarannya. Saya berpuas hati dengan kerja anda. Anda prihatin, ceria dan aktif. Itu sahaja untuk hari ini. jumpa esok. |
Peta teknologi pelajaran.
Guru Bahasa Inggeris: Imamova N.B.
Bab: Bahagian 1.Sekolah dan pendidikan sekolah (17 jam) Pelajaran No. 6 tentang perancangan tematik kalendar
Subjek: Frasa adab pertuturan
|
| Perkembangan kemahiran mendengar. Ketahui tentang perkataan yang bunyinya sama tetapi mempunyai makna yang berbeza. Perbualan tentang sekolah anda. Pembentukan kemahiran leksikal: perkataan yang perlu dibezakan (untuk mengatakan, memberitahu, bercakap, bercakap). |
| Hasil yang dirancang | Dapat: - bercakap tentang sekolah anda menggunakan bahan leksikal dan tatabahasa Jawab soalan berdasarkan apa yang anda dengar. |
| Konsep Asas | Kosa kata:frasa etiket pertuturan yang digunakan dalam pelajaran cth.Bahasa Inggeris Sosialhlm.24 |
| Sumber asas dan tambahan | ● Bahasa Inggeris Buku Teks: Buku Teks “Bahasa Inggeris”, siri “Bahasa Inggeris Rainbow”, gred 7, Pengarang: O.V. Afanasyeva, I.V. Mikheeva. ● Buku kerja untuk buku teks. - M, Bustard, 2017 ● Maklumat dan persekitaran pendidikan: Fail audio, Komputer |
| Organisasi ruang pembelajaran | Kerja depan, individu, berpasangan, kerja individu di papan. |
| Peringkat pelajaran | Aktiviti guru | Latihan, pembangunan, tugas diagnostik setiap peringkat |
| berorganisasi | Guru mengalu-alukan pelajar, menyediakan kanak-kanak untuk bekerja; memperkenalkan anda ke dalam suasana pertuturan bahasa asing, menyelami anda dalam persekitaran bahasa dengan mendengar latihan 1 p.23 | T- Kanak-kanak, pelajaran telah bermula. Saya gembira melihat awak. selamat pagi. Sila duduk. Pengenalan pelajaran. Dengar lagu! Adakah anda suka? |
| Motivasi | Motivasi untuk aktiviti pembelajaran pelajar: | Merumus secara bebas matlamat pendidikan pelajaran. |
| Maklumat analitikal | Perbualan tentang sekolah anda. Mengukuhkan penggunaan frasa etiket pertuturan yang digunakan dalam pelajaran cth. Bahasa Inggeris Sosial hlm.24 Pembentukan kemahiran leksikal | Latihan 2, hlm. 23.24 Kemas kini pengetahuan tentang penggunaan RO pada topik |
| Evaluatif | Guru merumuskan pelajaran. Menawarkan penilaian kendiri terhadap pencapaian | |
| Refleksi | Analisis kerja dalam pelajaran (apa yang telah dicapai, sama ada matlamat telah dicapai, apa yang kita pelajari, perkara yang paling kita suka, bagaimana kita menilai kerja kita) Penerimaan "Gimnastik". Guru menerangkan kerja rumah Latihan 8, muka surat 27. Belajar perkataan. | T: Anda telah melakukan kerja yang baik. T: Anak-anakku sayang. Kami telah melakukan banyak kerja, saya harap anda akan menggunakan Bahasa Inggeris Sosial di sekolah! T: Terima kasih atas pengajarannya. Saya berpuas hati dengan kerja anda. Anda prihatin, ceria dan aktif. Itu sahaja untuk hari ini. jumpa esok. |
Peta teknologi pelajaran.
Guru Bahasa Inggeris: Imamova N.B.
Bab: Bahagian 1.Sekolah dan persekolahan (17 jam) Pelajaran No. 7 mengenai perancangan tematik kalendar
Subjek: Pendidikan di Rusia
|
| Perkembangan kemahiran mendengar. Pengenalan dan latihan LE. |
| Hasil yang dirancang | |
| Konsep Asas | perbendaharaan kata: bercakap, bercakap, berkata, memberitahu |
| Sumber asas dan tambahan | ● Bahasa Inggeris Buku Teks: Buku Teks “Bahasa Inggeris”, siri “Bahasa Inggeris Rainbow”, gred 7, Pengarang: O.V. Afanasyeva, I.V. Mikheeva. ● Buku kerja untuk buku teks. - M, Bustard, 2017 ● Maklumat dan persekitaran pendidikan: Fail audio, Komputer |
| Organisasi ruang pembelajaran | Kerja depan, individu, berpasangan, kerja individu di papan. |
| Peringkat pelajaran | Aktiviti guru | Latihan, pembangunan, tugas diagnostik setiap peringkat |
| berorganisasi | T- Kanak-kanak, pelajaran telah bermula. Saya gembira melihat awak. selamat pagi. Sila duduk. Pengenalan pelajaran. |
|
| Motivasi | Motivasi untuk aktiviti pembelajaran pelajar: | Merumus secara bebas matlamat pendidikan pelajaran. Apa yang akan kita bincangkan? |
| Maklumat analitikal | Menggunakan kata depan sebelum kata kerja dan kata adjektif. | Kemas kini pengetahuan tentang penggunaan LE dan membaca teks Ex.4,5 p.25,26; Belajar menggunakan perkataan yang perlu dibezakan dengan betul (untuk berkata, memberitahu, bercakap, bercakap) dalam pertuturan. Latihan 6, hlm.2 |
| Evaluatif | Guru merumuskan pelajaran. Menawarkan penilaian kendiri terhadap pencapaian | |
| Refleksi | Analisis kerja dalam pelajaran (apa yang telah dicapai, sama ada matlamat telah dicapai, apa yang kita pelajari, perkara yang paling kita suka, bagaimana kita menilai kerja kita) Penerimaan "Gimnastik". Guru menerangkan kerja rumah Cth. 11, hlm. 27. LE | T: Anda telah melakukan kerja yang baik. T: Anak-anakku sayang. Kami telah melakukan banyak kerja. T: Terima kasih atas pengajarannya. Saya berpuas hati dengan kerja anda. Anda prihatin, ceria dan aktif. Itu sahaja untuk hari ini. jumpa esok. |
Peta teknologi pelajaran.
Guru Bahasa Inggeris: Imamova N.B.
Bab: Bahagian 1.Sekolah dan persekolahan (17 jam) Pelajaran No. 8 mengenai perancangan tematik kalendar
Subjek: Pendidikan di England, Wales, Rusia
|
| Perkembangan kemahiran mendengar. Pengenalan dan latihan LE. Menggunakan kata depan sebelum kata kerja dan kata adjektif. |
| Hasil yang dirancang | Dapat: - menggunakan perbendaharaan kata yang diperkenalkan dalam pertuturan; Tajuk dialog yang anda dengar. |
| Konsep Asas | perbendaharaan kata: tanda, rakan sekelas, asing(er), berlaku, kuat(ly), kesilapan, peraturan(r), bising, bising, hari sekolah (umur, pasangan, tahun, lepasan, rumah), berlaku kepada smb., tanda untuk ujian, markah dalam mata pelajaran, untuk mendapatkan (memberi) markah, untuk membuat kesilapan, untuk membuat peraturan. |
| Sumber asas dan tambahan | ● Bahasa Inggeris Buku Teks: Buku Teks “Bahasa Inggeris”, siri “Bahasa Inggeris Rainbow”, gred 7, Pengarang: O.V. Afanasyeva, I.V. Mikheeva. ● Buku kerja untuk buku teks. - M, Bustard, 2017 ● Maklumat dan persekitaran pendidikan: Fail audio, Komputer |
| Organisasi ruang pembelajaran | Kerja depan, individu, berpasangan, kerja individu di papan. |
| Peringkat pelajaran | Aktiviti guru | Latihan, pembangunan, tugas diagnostik setiap peringkat |
| berorganisasi | Guru mengalu-alukan pelajar, menyediakan kanak-kanak untuk bekerja; memperkenalkan anda ke dalam suasana pertuturan bahasa asing, menyelami anda dalam persekitaran bahasa dengan mendengar latihan 1 p.28 | T- Kanak-kanak, pelajaran telah bermula. Saya gembira melihat awak. selamat pagi. Sila duduk. Pengenalan pelajaran. Dengar teks dan sebutkan ayat mana yang benar! |
| Motivasi | Motivasi untuk aktiviti pembelajaran pelajar: | Merumus secara bebas matlamat pendidikan pelajaran. Apa yang akan kita bincangkan? Tengok jadual ex. 2 p.28! |
| Maklumat analitikal | Memperkenalkan unit leksikal baharu mengenai topik tersebut. Menggunakan kata depan sebelum kata kerja dan kata adjektif. Membangunkan kemahiran pertuturan dialog | Latihan 2 p. 28. Perkembangan konjektur linguistik Kemas kini pengetahuan tentang penggunaan LE. Latihan 3-5 p.29,30 |
| Evaluatif | Guru merumuskan pelajaran. Menawarkan penilaian kendiri terhadap pencapaian | |
| Refleksi | Analisis kerja dalam pelajaran (apa yang telah dicapai, sama ada matlamat telah dicapai, apa yang kita pelajari, perkara yang paling kita suka, bagaimana kita menilai kerja kita) Penerimaan "Gimnastik". Guru menerangkan kerja rumah Cth. 8 -10, ms. 31 – 32. LE | T: Anda telah melakukan kerja yang baik. T: Anak-anakku sayang. Kami telah melakukan banyak kerja. Saya harap anda tahu perbezaan pendidikan dalam GB dan RF! T: Terima kasih atas pengajarannya. Saya berpuas hati dengan kerja anda. Anda prihatin, ceria dan aktif. Itu sahaja untuk hari ini. jumpa esok. |
Peta teknologi pelajaran.
Guru Bahasa Inggeris: Imamova N.B.
Bab: Bahagian 1.Sekolah dan pendidikan sekolah (17 jam) Pelajaran No. 9 tentang perancangan tematik kalendar
Subjek: Ujian masuk
|
| Kawalan kemahiran leksikal dan tatabahasa Kawalan kemahiran menulis. |
| Hasil yang dirancang | |
| Konsep Asas | |
| Sumber asas dan tambahan | ● Bahasa Inggeris Buku Teks: Buku Teks “Bahasa Inggeris”, siri “Bahasa Inggeris Rainbow”, gred 7, Pengarang: O.V. Afanasyeva, I.V. Mikheeva. ● Buku kerja untuk buku teks. - M, Bustard, 2017 ● Maklumat dan persekitaran pendidikan: Fail audio, Komputer |
| Organisasi ruang pembelajaran | Kerja depan, individu, berpasangan, kerja individu di papan. |
| Peringkat pelajaran | Aktiviti guru | Latihan, pembangunan, tugas diagnostik setiap peringkat |
| berorganisasi | T- Kanak-kanak, pelajaran telah bermula. Saya gembira melihat awak. selamat pagi. Sila duduk. Pengenalan pelajaran. |
|
| Motivasi | Motivasi untuk aktiviti pembelajaran pelajar: | Merumus secara bebas matlamat pendidikan pelajaran. |
| Maklumat analitikal | Menulis ujian | Tugasan ujian pada kad |
| Evaluatif | Guru merumuskan pelajaran. Menawarkan penilaian kendiri terhadap pencapaian | |
| Refleksi | Analisis kerja dalam pelajaran (apa yang telah dicapai, sama ada matlamat telah dicapai, apa yang kita pelajari, perkara yang paling kita suka, bagaimana kita menilai kerja kita) Penerimaan "Gimnastik". Guru menerangkan kerja rumah Bersedia untuk monolog tentang sekolah | T: Anda telah melakukan kerja yang baik. T: Anak-anakku sayang. Kami telah melakukan banyak kerja. T: Terima kasih atas pengajarannya. Saya berpuas hati dengan kerja anda. Anda prihatin, ceria dan aktif. Itu sahaja untuk hari ini. jumpa esok. |
Peta teknologi pelajaran.
Guru Bahasa Inggeris: Imamova N.B.
Bab: Bahagian 1.Sekolah dan persekolahan(17 jam) Pelajaran No. 10 mengenai perancangan tematik kalendar
Subjek: "Hanya Kanak-kanak"
| Tujuan topik | Mendengar. Pembentukan perkataan. Bekerja dengan teks "Kanak-Kanak Sahaja". |
| Hasil yang dirancang | Dapat: - mengenal pasti subjek kegemaran anda berdasarkan apa yang anda dengar; Gunakan frasa dan kosa kata baharu dengan betul. |
| Konsep Asas | Kosa kata:Pembentukan perkataan. Kata kerja frasa:bercakapke dalam, habis, belakang, keluardaripada |
| Sumber asas dan tambahan | ● Bahasa Inggeris Buku Teks: Buku Teks “Bahasa Inggeris”, siri “Bahasa Inggeris Rainbow”, gred 7, Pengarang: O.V. Afanasyeva, I.V. Mikheeva. ● Buku kerja untuk buku teks. - M, Bustard, 2017 ● Maklumat dan persekitaran pendidikan: Fail audio, Komputer |
| Organisasi ruang pembelajaran | Kerja depan, individu, berpasangan, kerja individu di papan. |
| Peringkat pelajaran | Aktiviti guru | Latihan, pembangunan, tugas diagnostik setiap peringkat |
| berorganisasi | Guru mengalu-alukan pelajar, menyediakan kanak-kanak untuk bekerja; memperkenalkan anda ke dalam suasana pertuturan bahasa asing, menyelami anda dalam persekitaran bahasa dengan mendengar latihan 1 p.32 | T- Kanak-kanak, pelajaran telah bermula. Saya gembira melihat awak. selamat pagi. Sila duduk. Pengenalan pelajaran. |
| Motivasi | Motivasi untuk aktiviti pembelajaran pelajar: | Merumus secara bebas matlamat pendidikan pelajaran. |
| Maklumat analitikal | Memperbaiki gram. kemahiran: pembentukan kata; penggunaan bentuk kata kerja tegang dan kata kerja frasa. Membangunkan kemahiran bertutur | Kemas kini pengetahuan tentang penggunaan LE Dan RO Gr mengenai topik tersebut. Latihan 3 p.32,33 Latihan 4-6 p.33-35 |
| Evaluatif | Guru merumuskan pelajaran. Menawarkan penilaian kendiri terhadap pencapaian | |
| Refleksi | Analisis kerja dalam pelajaran (apa yang telah dicapai, sama ada matlamat telah dicapai, apa yang kita pelajari, perkara yang paling kita suka, bagaimana kita menilai kerja kita) Teknik "Smileys". Guru menerangkan kerja rumah Cth. 8 – 11, ms 35 – 36. | T: Anda telah melakukan kerja yang baik. jumpa esok. |
Peta teknologi pelajaran.
Guru Bahasa Inggeris: Imamova N.B.
Bab: Bahagian 1.Sekolah dan pendidikan sekolah (17 jam) Pelajaran No. 11 mengenai perancangan tematik kalendar
Subjek: Generalisasi mengenai topik "Sekolah"
| Tujuan topik | Pembangunan dan peningkatan kemahiran leksikal, tatabahasa dan pertuturan. |
| Hasil yang dirancang | Dapat: - memahami pertuturan bahasa Inggeris. |
| Konsep Asas | Kosa kata: dengar, dengar Tatabahasa: Penukaran |
| Sumber asas dan tambahan | ● Bahasa Inggeris Buku Teks: Buku Teks “Bahasa Inggeris”, siri “Bahasa Inggeris Rainbow”, gred 7, Pengarang: O.V. Afanasyeva, I.V. Mikheeva. ● Buku kerja untuk buku teks. - M, Bustard, 2017 ● Maklumat dan persekitaran pendidikan: Fail audio, Komputer |
| Organisasi ruang pembelajaran | Kerja depan, individu, berpasangan, kerja individu di papan. |
| Peringkat pelajaran | Aktiviti guru | Latihan, pembangunan, tugas diagnostik setiap peringkat |
| berorganisasi | T- Kanak-kanak, pelajaran telah bermula. Saya gembira melihat awak. selamat pagi. Sila duduk. Pengenalan pelajaran. |
|
| Motivasi | Motivasi untuk aktiviti pembelajaran pelajar: | Merumus secara bebas matlamat pendidikan pelajaran. |
| Maklumat analitikal | Membaca teks dan memilih tajuk untuk perenggan. Latihan leksiko-tatabahasa. Membangunkan kemahiran bertutur. | Latihan 2 p.37,38 Kemas kini pengetahuan tentang penggunaan LE Dan RO Gr mengenai topik Latihan 3 ms38 Latihan 4-7 p.38,39 |
| Evaluatif | Guru merumuskan pelajaran. Menawarkan penilaian kendiri terhadap pencapaian | |
| Refleksi | Analisis kerja dalam pelajaran (apa yang telah dicapai, sama ada matlamat telah dicapai, apa yang kita pelajari, perkara yang paling kita suka, bagaimana kita menilai kerja kita) Penerimaan "Bakul Idea" Guru menerangkan kerja rumah Cth. 8 -10, ms. 40; | T: Anda telah melakukan kerja yang baik. T: Anak-anakku sayang. Kami telah melakukan banyak kerja. T: Terima kasih atas pelajaran. Saya berpuas hati dengan kerja anda. Anda penuh perhatian, cerah dan aktif. Itu sahaja untuk hari ini. jumpa esok. |
Peta teknologi pelajaran.
Guru Bahasa Inggeris: Imamova N.B.
Bab: Bahagian 1.Sekolah dan pendidikan sekolah (17 jam) Pelajaran No. 12 mengenai perancangan tematik kalendar
Subjek: Uji diri anda
| Tujuan topik | Pembangunan dan peningkatan kemahiran leksikal, tatabahasa dan pertuturan. Perkembangan kemahiran pertuturan monolog. |
| Hasil yang dirancang | Berkebolehan mengaplikasi bahan leksikal dan tatabahasa Unit 1. Dapat menilai pencapaian anda secara bebas |
| Konsep Asas | |
| Sumber asas dan tambahan | ● Bahasa Inggeris Buku Teks: Buku Teks “Bahasa Inggeris”, siri “Bahasa Inggeris Rainbow”, gred 7, Pengarang: O.V. Afanasyeva, I.V. Mikheeva. ● Buku kerja untuk buku teks. - M, Bustard, 2017 ● Maklumat dan persekitaran pendidikan: Fail audio, Komputer |
| Organisasi ruang pembelajaran | Kerja depan, individu, berpasangan, kerja individu di papan. |
| Peringkat pelajaran | Aktiviti guru | Latihan, pembangunan, tugas diagnostik setiap peringkat |
| berorganisasi | Guru memberi salam kepada pelajar, menyediakan kanak-kanak untuk bekerja; memperkenalkan anda ke dalam suasana pertuturan bahasa asing, menyelami anda dalam persekitaran bahasa dengan mendengar latihan 1 p.37 | T- Kanak-kanak, pelajaran telah bermula. Saya gembira melihat awak. selamat pagi. Sila duduk. Pengenalan pelajaran. |
| Motivasi | Motivasi untuk aktiviti pembelajaran pelajar: | Merumus secara bebas matlamat pendidikan pelajaran. |
| Maklumat analitikal | Membaca teks dan membuat padanan Latihan leksiko-tatabahasa. Membangunkan kemahiran bertutur. | Latihan 3, 4, hlm.42 Latihan 5, muka surat 42 |
| Evaluatif | Guru merumuskan pelajaran. Menawarkan penilaian kendiri terhadap pencapaian | |
| Refleksi | Analisis kerja dalam pelajaran (apa yang telah dicapai, sama ada matlamat telah dicapai, apa yang kita pelajari, perkara yang paling kita suka, bagaimana kita menilai kerja kita) Penerimaan "Bakul Idea" Guru menerangkan kerja rumah Cth. 6, hlm.43 | T: Anda telah melakukan kerja yang baik. T: Anak-anakku sayang. Kami telah melakukan banyak kerja. T: Terima kasih atas pelajaran. Saya berpuas hati dengan kerja anda. Anda penuh perhatian, cerah dan aktif. Itu sahaja untuk hari ini. jumpa esok. |
Peta teknologi pelajaran.
Guru Bahasa Inggeris: Imamova N.B.
Bab: Bahagian 1.Sekolah dan pendidikan sekolah(17 jam) Pelajaran No. 13 mengenai kalendar dan perancangan tematik
Subjek: Imlak perbendaharaan kata. Latihan Menulis
|
| Pembangunan dan peningkatan kemahiran leksikal, tatabahasa dan pertuturan. Perkembangan kemahiran menulis. |
| Hasil yang dirancang | Dapat melakukan latihan secara bebas menggunakan kosa kata dan tatabahasa yang dipelajari sebelumnya. |
| Konsep Asas | |
| Sumber asas dan tambahan | ● Bahasa Inggeris Buku Teks: Buku Teks “Bahasa Inggeris”, siri “Bahasa Inggeris Rainbow”, gred 7, Pengarang: O.V. Afanasyeva, I.V. Mikheeva. ● Buku kerja untuk buku teks. - M, Bustard, 2017 ● Maklumat dan persekitaran pendidikan: Fail audio, Komputer |
| Organisasi ruang pembelajaran | Kerja depan, individu, berpasangan, kerja individu di papan. |
| Peringkat pelajaran | Aktiviti guru | Latihan, pembangunan, tugas diagnostik setiap peringkat |
| berorganisasi | Guru mengalu-alukan pelajar, menyediakan kanak-kanak untuk bekerja; memperkenalkan ke dalam suasana pertuturan bahasa asing, menyelami persekitaran bahasa. | T- Kanak-kanak, pelajaran telah bermula. Saya gembira melihat awak. selamat pagi. Sila duduk. Pengenalan pelajaran. |
| Motivasi | Motivasi untuk aktiviti pembelajaran pelajar: | Merumus secara bebas matlamat pendidikan pelajaran. |
| Maklumat analitikal | Menulis imlak Menulis monolog. Kenyataan tentang sekolah. | Uji pengetahuan menulis anda LE Dan RO mengenai topik |
| Evaluatif | Guru merumuskan pelajaran. Menawarkan penilaian kendiri terhadap pencapaian | |
| Refleksi | Analisis kerja dalam pelajaran (apa yang telah dicapai, sama ada matlamat telah dicapai, apa yang kita pelajari, perkara yang paling kita suka, bagaimana kita menilai kerja kita) Penerimaan "Gimnastik". Guru menerangkan kerja rumah Buku kerja, muka surat 22 | T: Anda telah melakukan kerja yang baik. T: Anak-anakku sayang. Kami telah melakukan banyak kerja. Saya harap anda bersedia untuk bercakap tentang sekolah! T: Terima kasih atas pengajarannya. Saya berpuas hati dengan kerja anda. Anda prihatin, ceria dan aktif. Itu sahaja untuk hari ini. jumpa esok. |
Peta teknologi pelajaran.
Guru Bahasa Inggeris: Imamova N.B.
Bab: Bahagian 1.Sekolah dan persekolahan(17 jam) Pelajaran No. 14 mengenai perancangan tematik kalendar
Subjek: Bacaan di rumah: "Perjalanan Gulliver"
| Tujuan topik | Pembangunan dan peningkatan kemahiran leksikal, tatabahasa dan pertuturan. Mendengar. Bekerja dengan teks "Gulliver's Travels". |
| Hasil yang dirancang | Tanggap secara pendengaran dan visual teks dengan beberapa perkataan dan binaan baharu, fahami kandungannya Memperluaskan ufuk linguistik umum pelajar |
| Konsep Asas | |
| Sumber asas dan tambahan | ● Bahasa Inggeris Buku Teks: Buku Teks “Bahasa Inggeris”, siri “Bahasa Inggeris Rainbow”, gred 7, Pengarang: O.V. Afanasyeva, I.V. Mikheeva. ● Buku kerja untuk buku teks. - M, Bustard, 2017 ● Maklumat dan persekitaran pendidikan: Fail audio, Komputer |
| Organisasi ruang pembelajaran | Kerja depan, individu, berpasangan, kerja individu di papan. |
| Peringkat pelajaran | Aktiviti guru | Latihan, pembangunan, tugas diagnostik setiap peringkat |
| berorganisasi | Guru mengalu-alukan pelajar, menyediakan kanak-kanak untuk bekerja; memperkenalkan ke dalam suasana pertuturan bahasa asing | T- Kanak-kanak, pelajaran telah bermula. Saya gembira melihat awak. selamat pagi. Sila duduk. Pengenalan pelajaran. |
| Motivasi | Motivasi untuk aktiviti pembelajaran pelajar: Guru meminta murid melihat gambar dan menentukan nama tajuk. | Merumus secara bebas matlamat pendidikan pelajaran. |
| Maklumat analitikal | Guru bertanya sama ada pelajar mengenali J. Swift, sama ada mereka biasa dengan karyanya dan siapa Gulliver, apakah hubungannya dengan pengarang ini. Siapa Jonathan Swift? Siapa Gulliver? Apa yang anda fikir akan berlaku seterusnya? Membangunkan kemahiran bertutur | Murid membaca dan menterjemah teks Murid menjawab soalan guru. Pelajar menjalankan penyoalan dialog, menggunakan binaan dan kosa kata yang dipelajari Pelajar bekerja secara berpasangan. |
| Evaluatif | Guru merumuskan pelajaran. Menawarkan penilaian kendiri terhadap pencapaian | |
| Refleksi | Analisis kerja dalam pelajaran (apa yang telah dicapai, sama ada matlamat telah dicapai, apa yang kita pelajari, perkara yang paling kita suka, bagaimana kita menilai kerja kita) Teknik "Smileys". Guru menerangkan kerja rumah Teks Menceritakan semula | T: Anda telah melakukan kerja yang baik. T: Anak-anakku sayang. Kami telah melakukan banyak kerja. T: Terima kasih atas pelajaran. Saya berpuas hati dengan kerja anda. Anda penuh perhatian, cerah dan aktif. Itu sahaja untuk hari ini. jumpa esok. |
Peta teknologi pelajaran.
Guru Bahasa Inggeris: Imamova N.B.
Bab: Bahagian 1.Sekolah dan persekolahan(17 jam) Pelajaran No. 15 mengenai perancangan tematik kalendar
Subjek: Ujian(bahagian bertulis)
| Tujuan topik | Organisasi aktiviti pelajar untuk kawalan bertulis bahan bahasa bahagian yang telah siap; aplikasi pengetahuan dan kemahiran dalam pelbagai situasi, pengaktifan kerja setiap pelajar. |
| Hasil yang dirancang | Merancang, mengawal dan menilai aktiviti pembelajaran sesuai dengan tugas; |
| Konsep Asas | |
| Sumber asas dan tambahan | ● Bahasa Inggeris Buku Teks: Buku Teks “Bahasa Inggeris”, siri “Bahasa Inggeris Rainbow”, gred 7, Pengarang: O.V. Afanasyeva, I.V. Mikheeva. ● Buku kerja untuk buku teks. - M, Bustard, 2017 ● Maklumat dan persekitaran pendidikan: Fail audio, Komputer |
| Organisasi ruang pembelajaran | Kerja depan, individu, berpasangan, kerja individu di papan. |
| Peringkat pelajaran | Aktiviti guru | Latihan, pembangunan, tugas diagnostik setiap peringkat |
| berorganisasi | Guru mengalu-alukan pelajar, menyediakan kanak-kanak untuk bekerja; memperkenalkan ke dalam suasana pertuturan bahasa asing | T- Kanak-kanak, pelajaran telah bermula. Saya gembira melihat awak. selamat pagi. Sila duduk. Pengenalan pelajaran. |
| Motivasi | Motivasi untuk aktiviti pembelajaran pelajar: | Merumus secara bebas matlamat pendidikan pelajaran. |
| Refleksi | . Menerangkan kerja rumah: Latihan 7, hlm.43 . Mengucapkan selamat tinggal kepada pelajar | T: Anda telah melakukan kerja yang baik. T: Anak-anakku sayang. Kami telah melakukan banyak kerja. |
Peta teknologi pelajaran.
Guru Bahasa Inggeris: Imamova N.B.
Bab: Bahagian 1.Sekolah dan persekolahan(17 jam) Pelajaran No. 16 mengenai perancangan tematik kalendar
Subjek: Ujian ( bahagian mulut)
| Tujuan topik | Organisasi aktiviti pelajar untuk kawalan lisan bahan bahasa bahagian yang telah siap Aplikasi pengetahuan dan kemahiran dalam pelbagai situasi, Pengaktifan kerja setiap pelajar. |
| Hasil yang dirancang | Pembentukan kemahiran analisis diri dan kawalan diri Merancang, mengawal, dan menilai aktiviti pembelajaran mengikut tugasan yang diberikan |
| Konsep Asas | |
| Sumber asas dan tambahan | ● Bahasa Inggeris Buku Teks: Buku Teks “Bahasa Inggeris”, siri “Bahasa Inggeris Rainbow”, gred 7, Pengarang: O.V. Afanasyeva, I.V. Mikheeva. ● Buku kerja untuk buku teks. - M, Bustard, 2017 ● Maklumat dan persekitaran pendidikan: Fail audio, Komputer |
| Organisasi ruang pembelajaran | Kerja depan, individu, berpasangan, kerja individu di papan. |
| Peringkat pelajaran | Aktiviti guru | Latihan, pembangunan, tugas diagnostik setiap peringkat |
| berorganisasi | Guru mengalu-alukan pelajar, menyediakan kanak-kanak untuk bekerja; memperkenalkan ke dalam suasana pertuturan bahasa asing | T- Kanak-kanak, pelajaran telah bermula. Saya gembira melihat awak. selamat pagi. Sila duduk. Pengenalan pelajaran. |
| Motivasi | Motivasi untuk aktiviti pembelajaran pelajar: mewujudkan suasana emosi untuk aktiviti pembelajaran | Merumus secara bebas matlamat pendidikan pelajaran. |
| Kawalan bertulis terhadap bahan yang dikaji | Mengedarkan ujian. Memberi arahan untuk pelaksanaan tugasan ujian. Menjawab soalan pelajar. Memantau perlaksanaan kerja. | Guru mendengar dan mengemudi tugasan sambil menerangkannya. Mereka bertanya soalan. Melaksanakan tugas ujian |
| Refleksi | Menerima kerja pelajar. Menjemput pelajar untuk menyatakan secara bebas tentang isi pelajaran, pengetahuan yang diperoleh dan hasil kerja. Terima kasih atas kerja yang dilakukan . Menerangkan Kerja Rumah: Semakan Mengucapkan selamat tinggal kepada pelajar | T: Anda telah melakukan kerja yang baik. T: Anak-anakku sayang. Kami telah melakukan banyak kerja. Itu sahaja untuk hari ini. Anda telah bekerja dengan baik hari ini. terima kasih). Selamat tinggal anak-anak. Jumpa lagi pelajaran seterusnya |
Peta teknologi pelajaran.
Guru Bahasa Inggeris: Imamova N.B.
Bab: Bahagian 1.Sekolah dan persekolahan (17 jam) Pelajaran No. 17 mengenai perancangan tematik kalendar
Subjek: Pembentangan pelajaran: “Sekolah Inggeris Lama”
|
| Perkembangan kemahiran pertuturan monolog. |
| Hasil yang dirancang | Dapat menunjukkan kreativiti dalam melaksanakan kerja. Nilai UD anda secara bebas. Boleh bercakap tentang sekolah anda atau sekolah di UK, menggunakan perbendaharaan kata yang dipelajari sebelum ini. |
| Konsep Asas | |
| Sumber asas dan tambahan | ● Bahasa Inggeris Buku Teks: Buku Teks “Bahasa Inggeris”, siri “Bahasa Inggeris Rainbow”, gred 7, Pengarang: O.V. Afanasyeva, I.V. Mikheeva. ● Buku kerja untuk buku teks. - M, Bustard, 2017 ● Maklumat dan persekitaran pendidikan: Fail audio, Komputer |
| Organisasi ruang pembelajaran | Bekerja secara individu di lembaga. |
| Peringkat pelajaran | Aktiviti guru | Latihan, pembangunan, tugas diagnostik setiap peringkat |
| berorganisasi | Guru mengalu-alukan pelajar, menyediakan kanak-kanak untuk bekerja; memperkenalkan ke dalam suasana pertuturan bahasa asing, menyelami persekitaran bahasa | T- Kanak-kanak, pelajaran telah bermula. Saya gembira melihat awak. Selamat pagi. Sila duduk. Pengenalan pelajaran. |
| Motivasi | Motivasi untuk aktiviti pembelajaran pelajar: | Merumus secara bebas matlamat pendidikan pelajaran. Kami bercakap tentang pendidikan. |
| Maklumat analitikal | Pelajar menyediakan karya kreatif mengenai topik tertentu. | |
| Evaluatif | Guru merumuskan pelajaran. Menawarkan penilaian kendiri terhadap pencapaian | |
| Refleksi | Analisis kerja dalam pelajaran (apa yang telah dicapai, sama ada matlamat telah dicapai, apa yang kita pelajari, perkara yang paling kita suka, bagaimana kita menilai kerja kita) Penerimaan "Bakul Idea" Guru menerangkan kerja rumah. Semak kosa kata. | T: Anda telah melakukan kerja yang baik. T: Anak-anakku sayang. Kami telah melakukan banyak kerja. T: Terima kasih atas pelajaran. Saya berpuas hati dengan pembentangan anda. Anda penuh perhatian, cerah dan aktif. Itu sahaja untuk hari ini.
1 7 anak lelaki Sabaktyn maksaty: Okushylardy okulykpen tanystyru, matinmen zhumys isteu, hadir Sempurna shagynyn koldanuluyn kaytalau Tіlіn okyp zhatkan memleketti kurmetteuge tәrbieleeu Este saktau kabiletin damytu Sabak Adisi: Surak-zhauap Jenis anjing: Zhana bilimdi mengertu Kornekiligi: jadual tatabahasa Pan aralyk baylanys: Kazak tili Anjing Barysy: I.Ұyimdastyru A) Amandas B) zhoktardy belgeleu III.Zhana sabak Okulykpen tanystyru Sozdik zhumys jed, ec - ingatan elshilik - kedutaan America Kurama Shtattary - Amerika Syarikat Itali - Itali Kanada - Kanada Perancis Hastings talimger - tutor Latihan 4 Baca teks dan cari perkataan baharu dalam teks. hello! Saya Anna Saxby. Saya berbesar hati mengalu-alukan anda ke pelajaran Bahasa Inggeris. Saya salah seorang tutor Bahasa Inggeris anda di Embassy School of English di Hastings. Saya berumur 36 tahun. Saya berasal dari Hastings di United Kingdom. Hastings ialah sebuah bandar tepi laut yang indah di selatan England. Sekarang saya bekerja di Almaty di sekolah awak. Saya telah menjadi guru selama 6 tahun; Saya telah bertemu dengan pelajar sekolah dari negara yang berbeza. Saya seronok bekerja dengan golongan muda. Saya telah melawat Amerika Syarikat, Kanada, Itali dan Perancis. Sekarang saya berada di Kazakhstan. Saya suka mendengar muzik tetapi saya tidak memainkan sebarang alat muzik. Saya sudah berkahwin dan mempunyai dua anak. Sekarang awak beritahu saya tentang diri awak. IV.Pysyktau 1.Bekerja dengan peta ingatan Latihan 5 Tulis keluar dari ayat dalam Hadir Sempurna Tegang membentuk teks (latihan 4). Baca Rujukan Tatabahasa (Unit satu). Saya telah menjadi guru selama 6 tahun; Saya telah bertemu dengan pelajar sekolah dari negara yang berbeza. Saya telah melawat Amerika Syarikat, Kanada, Itali dan Perancis Latihan 7Dengar murid bercakap tentang diri mereka sendiri V. Bekit Latihan 8 Dengarkan pelajar bercakap tentang diri mereka sekali lagi Lengkapkan rajah. VI. Uyge tapsyrma Latihan 10 Texerildi: №2 7 anak lelaki Sabaktyn takyryby: Mengenali antara satu sama lain Sabaktyn maksaty: Present Perfect, Past Simple shaktardyn koldanuluyn bekitu Este saktau kabiletin damytu Sabak Adisi: Surak-zhauap Jenis anjing: Bekitu Kornekiligi: jadual tatabahasa Pan aralyk baylanys: Kazak tili Anjing Barysy: I.Ұyimdastyru A) Amandas B) zhoktardy belgeleu II. Sabaktyn takyrybymen, maksattarymen tanystyru. Tema kami dalam pelajaran kami ialah "Berkenalan antara satu sama lain" V. Bekit Bersenam Jawab soalan. Bercakap dengan pasangan anda Adakah anda mempunyai basikal? Bolehkah anda menunggang basikal? Baca teks dan beritahu pasangan anda tentang Stuart. Duit untuk Motor Ia adalah bulan Jun dan cuaca pun cantik. Stuart meninggalkan sekolah. Dia sedang bercuti. Tetapi dia tidak gembira. Dia tidak mempunyai motosikal. Stuart berumur tujuh belas tahun. Dia meninggalkan sekolah, tetapi dia tidak mula bekerja. Semua rakannya mula bekerja serta-merta, tetapi Stuart tidak mahu bekerja. Dia nak cuti panjang dan dia perlukan motor. Stuart tinggal di Leeds - sebuah bandar besar di Utara England. Leeds ialah bandar yang sibuk - penuh dengan pejabat, kedai dan kilang. Ia bukan tempat yang bagus untuk bercuti. Martin, seorang rakan Stuart, bekerja di garaj Martin mempunyai sebuah motosikal untuk dijual - sebuah Suzuki dari Jepun mahukan £350 untuk motosikal itu, tetapi Stuart tidak mempunyai apa-apa wang. Stuart pergi dan melihat basikal setiap hari. Ia adalah kecantikan. Dia mahu membelinya. "Di manakah saya boleh mencari £350?" Stuart bertanya pada dirinya sendiri. Latihan 19 Padankan perkataan Kazakh dengan bahasa Inggeris. Berlatih sebutan Latihan 21 Baca dan latih sebutan perkataan dan cari dalam teks. England Stuart Leeds Jepun dolar Martin Latihan 22 Berikan perkataan yang berlawanan dengan perkataan berikut dan cari dalam teks.
selamat adj Latihan 27 Tulis ayat: dengan masa lalu bentuk "menjadi" daripada teks. dengan kata kerja tidak teratur. dengan kata kerja biasa. ayat dalam bentuk negatif. VI. Uyge tapsyrma Latihan 18 Texerildi: №3 7 anak lelaki Sabaktyn maksaty: Present Perfect Tense shagyn engіzu, onyn koldanuluyn uyretu Tіlіn okyp zhatkan memleketti kurmetteuge tәrbieleeu Oylau kabiletin damytu Sabak Adisi: Surak-zhauap Jenis anjing: Zhana bilimdi mengertu Kornekiligi: jadual tatabahasa Pan aralyk baylanys: Kazak tili Anjing Barysy: I.Ұyimdastyru A) Amandas B) zhoktardy belgeleu II. Sabaktyn takyrybymen, maksattarymen tanystyru. III.Zhana sabak Dia telah tiba di Almaty. Mempunyai + Zarah Lepas Latihan 1 Padankan jawapan murid kepada soalan Ann. mempunyai awak dengar tentang kawan anda, 2. Dmitry, mempunyai awak telah ke USA? Omar, awak belum nampak buaya, mempunyai awak? Latihan 2 Baca temu bual Ann. Ann: Berapa lama mempunyai awak belajar Inggeris? Umar: Saya sudah belajar Inggeris sejak tahun 1998 Dmitry: Saya sudah belajar Bahasa Inggeris sejak saya berumur 12 tahun. Chan: Saya sudah belajar Inggeris untuk 3 tahun. Asel: Saya sudah belajar Inggeris sejak Saya berumur 6 tahun. Victor: Saya sudah belajar Inggeris untuk 5 tahun IV.Pysyktau Latihan 3 tulis penanda masa dalam latihan 2 Sebutkan ayat yang benar tentang rakan anda di masa kini Perfect Tense menggunakan penanda masa: sejak tahun 1998 sejak mereka berumur 11 tahun V. Bekit Latihan 5 Sekarang temu bual 3-4 rakan sekelas anda. 2-3 pelajar melaporkan kembali ke kelas dan kemudian mereka semua menulis tentang temu bual mereka. VI. Uyge tapsyrma Latihan 8 №4 7 anak lelaki Sabaktyn takyryby: Bahasa Inggeris ialah subjek Kegemaran saya. Sabaktyn maksaty: Present Perfect Tense shagynyn koldanuluy Boyynsha okushylardyn bilimin bekitu Tіlіn okyp zhatkan memleketti kurmetteuge tәrbieleeu Oylau kabiletin damytu Sabak Adisi: Surak-zhauap Jenis anjing: Bekitu Kornekiligi: jadual tatabahasa Pan aralyk baylanys: Kazak tili Anjing Barysy: I.Ұyimdastyru A) Amandas B) zhoktardy belgeleu II. Sabaktyn takyrybymen, maksattarymen tanystyru. Tema kami dalam pelajaran kami ialah "Bahasa Inggeris adalah mata pelajaran Kegemaran saya." V. Bekit hadir dengan sempurna Present Perfect langkah perniagaan pernah, tidak pernah, sudah, lagi, үsteulerman koldanylady. Dia telah tiba di Almaty. Mempunyai + Zarah Lepas Latihan 9 Baca dan latih sebutan Latihan 11 Baca perkataan dan latih sebutan Empayar Bangunan Negeri["empaia"steit] n Greenwich ["mengisar3] n Chinatown ["tj ainataun] n Patung Liberty ["staetju: av libati] n helikopter n nama panggilan ["nama panggilan] n Baca dialog Carol: Kami mempunyai masa yang indah, Ayah. David: Saya pasti banyak yang perlu dilakukan! Carol: Ada! Kami telah berjalan-jalan di Central Park. Ia sangat besar! Semuanya di sini besar. Kami telah mendaki The Empire State Bangunan. Kami belum pernah ke Greenwich Village dan kami juga belum pernah ke Chinatown. Kami akan melakukannya esok. David: Pernahkah anda melihat Patung Liberty? Carol: OhTyes, kami ada. Kami baru sahaja mengadakan lawatan helikopter ke bandar. Kami akan menonton pertunjukan di Broadway Latihan 14 Cari ayat dengan tidak teratur kata kerja dan bacakan kepada pasangan anda. Cari soalan dalam teks dan bacakannya kepada rakan/kelas anda. Pilih bentuk kata kerja yang betul. VI. Uyge tapsyrma Latihan 16 Texerildi: №5 7 anak lelaki Sabaktyn takyryby: Mempunyai kawan. Sabaktyn maksaty: Okushylardyn sozdik koryn molayta otyryp dos turaly soileuge uyretu Dostykka, zholdastykka tәrbieleeu Soileu tilin damytu damytu Sabak Adisi: Surak-zhauap Jenis anjing: Zhana bilimdi mengertu Kornekiligi: jadual tatabahasa Pan aralyk baylanys: Kazak tili Anjing Barysy: I.Ұyimdastyru A) Amandas B) zhoktardy belgeleu II. Sabaktyn takyrybymen, maksattarymen tanystyru. Tema kami dalam pelajaran kami ialah "Mempunyai kawan." III.Zhana sabak Latihan 4 Kawan adalah seseorang yang sentiasa membantu anda apabila anda perlukan ia . “Sahabat yang memerlukan adalah kawan sesungguhnya*.” seorang kawan... Kawan adalah seseorang yang faham awak. seorang kawan... Seorang kawan adalah seseorang yang anda boleh amanah seseorang yang anda boleh bermain permainan, buat kerja rumah bersama-sama. Kawan...Kawan adalah seseorang yang anda boleh bergantung pada seseorang yang anda boleh kongsi perkara bersama.Kawan ialah seseorang yang mengambil berat awak. Latihan 3 Padankan perkataan Kazakh dengan bahasa Inggeris. Kemudian latih sebutan IV.Pysyktau Latihan 5 Berikut ialah beberapa perkataan untuk watak orang. Tandakan perkataan yang boleh menggambarkan rakan anda. Semak makna perkataan itu jika anda tidak tahu. Rancangan pengajaran untuk bahasa Inggeris (menurut buku teks oleh O.V. Afanasyev, I.V. Mikheev) darjah 7 (tahun ketiga pengajian) Unit 1. Perjalanan di Rusia dan Luar Negara Langkah 1. Matlamat dan objektif pelajaran: Memperkenalkan pelajar kepada pakej pendidikan dan metodologi baharu serta strukturnya. Bercakap tentang kandungan dan ciri-ciri proses pendidikan pada tahun akademik baharu. Ulang dan satukan, aktifkan dalam pertuturan, struktur tatabahasa yang diliputi tahun lepas. Memperkenalkan bahan leksikal baharu, mengaitkannya dengan bahan tatabahasa berulang. Latih kemahiran membaca, bertutur, mendengar. Melatih murid dalam artikulasi dan intonasi pertuturan yang betul. peralatan: Foto, ilustrasi, gambar yang berkaitan dengan topik "Tarikan di Rusia dan di luar negara" Kad dengan bahan untuk latihan fonetik. Cakera untuk mendengar rakaman audio, komputer. Skema di papan tulis, jadual dengan bahan tatabahasa. Fonetik bahan : boleh-boleh, dapat-dapat, memandu-memandu, meletakkan-meletakkan, berenang-berenang, katakan-kata. Leksikal bahan : luar negara, pita, poskad, untuk berlatih, lengkapkan. X pelajaran od
Guru: Selamat pagi, anak-anak. Ia sangat gembira bertemu dengan anda lagi! Pada pelajaran pertama di gred tujuh, adalah disyorkan untuk meneruskan ucapan tradisional dengan cerita lembut tentang kerja ramai orang, terima kasih kepada siapa buku teks baharu. Seterusnya, anda harus mempertimbangkan (atau mengingat kembali) bersama pelajar struktur buku teks, memberi perhatian kepada simbol, bahagian, tajuk, menamakan beberapa topik untuk pelajaran yang akan datang, dengan itu sebahagiannya menggambarkan persoalan kandungan dan beberapa ciri proses pendidikan pada tahun persekolahan baharu. Adalah perlu untuk memaklumkan tentang keperluan yang guru letakkan kepada pelajar sebagai sebahagian daripada proses pengajaran bahasa Inggeris. Guru: Jadi, lelaki dan perempuan, mari kita mulakan pelajaran kita dan pertama sekali lihat topik Unit 1 — Lakukan Bersama-sama
Sebagai latihan fonetik, anda boleh menggunakan nama negara daripada latihan 1 Latihan lisan perkataan hendaklah didahului dengan latihan bunyi vokal yang terdapat dalam latihan 1.
Latihan phronetik dengan perbendaharaan kata mengenai topik "Perjalanan" mengalir lancar untuk mendengar. Sedang berlangsung senaman 1. Halaman 3. Guru: Dengar pita dan gunakan contoh untuk menjawab siapa yang melawat tempat-tempat ini pada musim panas lalu?
Guru bercerita tentang beberapa tempat terkenal di London, menggunakan bahan di muka surat 4, mengiringi cerita dengan gambar dan gambar tarikan. Pelajar kemudiannya diminta melengkapkan Latihan 2.
Guru bercerita tentang kewujudan kata kerja tidak teratur dalam bahasa Inggeris. Latihan 4 sedang diamalkan, dengan kata kerja baharu ditulis ke dalam kamus. Senaman sedang dijalankan. 3., cth. 7
Pertuturan pelajar sedang dipraktikkan dalam latihan. 5, 6, 8, 9 menggunakan bahan visual.
Latihan 11. bina ayat mengikut model Latihan 12. Buat 10 ayat berdasarkan perkara yang akan dilakukan oleh kanak-kanak pada musim panas akan datang dan 5 perkara yang mereka lakukan pada musim panas yang lalu, menggunakan bentuk kata kerja tak sekata yang dipelajari.
Cikgu: Seronok jumpa awak hari ini. saya semoga awak kejayaan. Anda penuh perhatian dan aktif hari ini. Terima kasih, pelajaran sudah tamat, jumpa lagi, goobye. Langkah 2. Matlamat dan objektif pelajaran: Teruskan berlatih kosa kata dari pelajaran pertama Membangunkan kemahiran membaca, bertutur dan mendengar murid Semak kata kerja tidak teratur untuk membantu pelajar mempelajari aspek baharu bahagian tatabahasa ini. Usahakan sebutan murid yang betul. peralatan: Komputer, cakera untuk mendengar rakaman audio Bahan fonetik: kembali, pantai, bot, pergi berperahu, diari, keseronokan, hujan, pasir, tinggal, dahsyat, perjalanan. Leksikal bahan : keajaiban kanak-kanak, Zaman Pertengahan, sekarang, masa lalu, belajar, halaman dari.., gambar, benar, palsu. Kemajuan pelajaran Guru: Apa khabar murid-murid? Sudah tiba masanya untuk memulakan pelajaran kita. Latihan fonetik: mempraktikkan perkataan baharu dalam korus ms 13 latihan. 6. Kemudian latihan 4 ms 12 dikaji. Menyemak kerja rumah: Mempraktikkan kata kerja baharu dengan lancar beralih kepada menyemak kerja rumah. Kanak-kanak diminta mengingat bentuk kata kerja tak sekata mana yang dipelajari dalam pelajaran lepas. Kanak-kanak, dalam rantai, menentukan ayat yang mereka buat di rumah, selepas itu mereka perlu mengumpul buku nota untuk kerja rumah. Tatabahasa: Selepas kanak-kanak mengingati kata kerja yang tidak teratur, mereka diberikan kata kerja baharu kata kerja boleh. Perkembangannya bermula dengan mendengar rakaman untuk latihan. 1. muka surat 11. Selepas ini, anda perlu menulis peraturan baharu dalam buku nota tatabahasa anda. Guru: Kanak-kanak, anda mesti menulis peraturan ini dalam buku salinan khas anda untuk peraturan tatabahasa. Selepas itu anda mesti melakukan ex. 3. Mendengar: menyiapkan tugasan 2 ms 12 Membaca: Semua peringkat pelajaran saling berkaitan, jadi dalam contoh. Untuk membaca, pelajar mesti mengaplikasikan peraturan penggunaan kata kerja dalam bentuk simple present dan past simple tenses. Kanak-kanak melakukan senaman. 5, 8, 9 Selepas membaca teks ex. 8, rakaman audio dihidupkan dan pelajar mengulangi teks selepas pembesar suara. Penjelasan tentang kerja rumah: Di rumah, kanak-kanak mesti menyelesaikan senaman. 10 dan ex. 11., menggunakan kata kerja baru yang dipelajari. Guru: Tuliskan tugasan rumah kamu. Tolong buat secara bertulis. Merumuskan pelajaran, pemarkahan: Cikgu: Terima kasih atas perhatian anda, selamat tinggal, jumpa lagi. Langkah 3. Matlamat dan objektif pelajaran: 1.Teruskan mengamalkan kosa kata pelajaran pertama 2. Membangunkan kemahiran membaca, bertutur dan mendengar murid 3.Ulang kata kerja tidak tetap, bantu pelajar mempelajari yang baharu aspek bahagian tatabahasa ini. 4.Kerjakan sebutan yang betul murid. peralatan: Komputer, cakera untuk mendengar rakaman audio Kad untuk mempraktikkan bahan fonetik Gambar pelbagai aktiviti Meja latihan Jadual waktu kumpulan Mudah Fonetik bahan : buat, buat, tinggalkan, teruskan, tulis, main, berenang, tinggal, miliki Leksikal bahan : berenang, istana pasir, berperahu, pantai Kemajuan pelajaran
Guru memberi salam kepada kanak-kanak, atendan memanggil tarikh, yang ditulis di papan tulis dan menandakan mereka yang tidak hadir ke kelas
Kata-kata daripada latihan diamalkan. 2, kata kerja dahulu, kemudian kata nama. Selepas itu pelajar diminta mengingat bentuk kata kerja dalam kala lampau, i.e. letakkan kata kerja daripada latihan 2. DALAM Present Simple.
Kemudian peraturan tatabahasa baru dilatih, pelajar menyelesaikan tugasan dalam buku teks. Cth. 4, 5. Latihan disertakan dengan rakaman audio.
Langkah 4. Matlamat dan objektif pelajaran:
peralatan: Komputer, rakaman audio. Kad cuaca. Gambar cuaca. Peta UK Peta Rusia Leksikal bahan : Ahad, Isnin, Selasa, Rabu, Khamis, Jumaat, Sabtu Fonetik bahan : utara, selatan, timur, barat, terkenal, gunung, sungai, hutan, orang ramai, resort, terletak Kemajuan pelajaran
Kanak-kanak menamakan tarikh, guru mencatat mereka yang tidak hadir dan menyemak kesediaan kelas untuk pelajaran.
Bekerja dengan kamus. Pelajar hendaklah menulis perkataan baharu dalam kamus pada halaman 26 latihan. 7, amalkan ungkapan ini dalam korus dan baca secara individu dalam rantai. Latihan 5, 6 sedang dilakukan Pelajar kemudian bercakap tentang cuaca pada hari yang berbeza di UK dan Rusia. Lakukan latihan satu persatu. 1,2, 3. Bekerja dengan peta Great Britain dan Rusia. Cth. 8 4. Membaca: Murid membaca dialog ms 25 latihan. 4 mengikut peranan, selepas itu mereka menyelesaikan tugasan berdasarkan kandungan apa yang mereka baca. (jawab soalan). Senaman sedang dijalankan. 5. Mendengar rakaman audio. 5. Mendengar: murid diminta mendengar bahan dan menyiapkan tugasan berdasarkan kandungan teks. Cth. 10. 6. Penerangan tentang kerja rumah. Pelajar mesti menyiapkan tugasan secara bertulis. 11 dalam buku nota kerja rumah. Langkah 5 Matlamat dan objektif pelajaran: 1. Melatih murid membaca, bertutur dan mendengar. 2. Bekerja dengan peta Great Britain dan Rusia 3. Membangunkan kemahiran fonetik pelajar 4. Menambah pengetahuan pelajar tentang negara bahasa sasaran peralatan: Komputer, rakaman audio Peta Rusia dan Great Britain Gambar aktiviti. Jadual untuk melengkapkan latihan. Leksikal unit : indah, dahsyat, bagus, menyenangkan, menarik, sangat baik, membosankan Fonetik pengecas : utara, barat laut, selatan, timur laut, barat, barat daya, timur, tenggara. Kemajuan pelajaran 1. Ucapan salam dan detik penganjuran permulaan pelajaran. Guru memberi salam kepada kanak-kanak, mencatat mereka yang tidak hadir ke kelas, dan atendan memanggil tarikh dan hari dalam seminggu. 2. Latihan fonetik. Pelajar mempraktikkan perkataan yang akan digarap dalam pelajaran ini. Halaman Latihan 29 1. Mendengar rakaman audio, pelajar mengulang unit leksikal dalam korus. 3. Menyemak kerja rumah. Kanak-kanak menyiapkan tugasan secara bertulis, jadi guru perlu mengumpul buku nota kerja rumah untuk disemak. 4. Bercakap. Menggunakan gambar aktiviti, pelajar mula bekerja di dalam kelas. Pertuturan dikaitkan dengan pelajaran lepas kerana kanak-kanak mesti terus menggunakan kala lampau dalam pertuturan mereka. Pelajar kemudian bekerja dengan peta Great Britain dan menggunakan nama bahagian dunia. Perkataan baharu daripada nota kaki hendaklah ditulis dalam kamus dengan transkripsi untuk pembelajaran selanjutnya. Senaman sedang dilakukan. 3, 4. 5. Tatabahasa. Artikel yang pasti yang digunakan dengan kata nama yang menunjukkan gunung, laut, sungai, tasik. Namun, jika nama tasik itu didahului dengan perkataan itu sendiri tasik , tiada artikel. Nama-nama benua, negara, bandar, dataran, jalan, taman, puncak gunung digunakan tanpa artikel. Kemudian kanak-kanak mengamalkan peraturan yang dipelajari dalam ex. 5. Soalan khas dalam kala lampau dibina dengan cara yang sama seperti pada masa sekarang, hanya pada kala lampau kata kerja bantu digunakan selepas kata tanya lakukan. Di papan tulis, guru menulis contoh kata tanya dalam bentuk lampau. Latihan bahan tatabahasa diteruskan dalam latihan. 6, 7. 6. Mendengar. Kanak-kanak mendengar teks di muka surat 34 latihan. 8 dan laksanakannya mengikut arahan. 7. Penerangan tentang kerja rumah. Latihan mesti diselesaikan secara bertulis. 11. Pada halaman 35 8. Merumuskan pelajaran. Memberi gred, menganalisis kerja pelajar. |