SEMASA KELAS
I. Menyediakan pelajar untuk aktiviti dalam bahasa asing.
1. Detik organisasi. salam. Menetapkan matlamat pelajaran untuk pelajar (depan, 2 min.) -Guten Tag! Setzt euch bitte! Heute ist der 12. Maerz, Freitag - alle im Chor! -Maria! Der wievielte ist heute? -Welcher Tag ist heute? -Wie ist das Wetter heute? -Wie hesst unser Thema? Nama topik direkodkan di papan tulis: Erst die Arbeit, dann das Spiel, nach dem Lernen kommt das Ziel.Lesen wir das Sprichwort alle zusammen, im Chor! Terjemahan perkataan: erst, dann, nach. Wir haben heute ein Ziel vor uns: wir wollen speilen und wir fahren zu diesem Ziel, zu einem Computerspiel Tunjukkan gambar cakera permainan. Wir haben heute viel zu tun. Wir wiederholen Vokabeln, konjugieren Verben aus der Lektion 4. Zum Schluss spielen wir ein Computerspiel. 2. Latihan fonetik. Mempraktikkan kemahiran sebutan pelajar (depan, 4 min.). cikgu: Mari kita ingat beberapa peraturan Sebutan Jerman : Hujung lidah ditekan pada gigi bawah. a-e-i-o-u – weg bist du!Vokal panjang dan pendek A: - a e: - e i: - I o: - o u: - uAspirated: P – T – K P – T- K P- T- KBaca peribahasa: Erst die Arbeit, dann das Spiel, nach dem Lernen kommt das Ziel Mempelajari lagu baharu: Wir fahren heut mit m Omnibus
Wir fahren heut mit m Omnibus
Wir fahren heut mit dem Omnibus
Wir fahren heut alle fort!
Der Fahrer kommt - “Tag Guten, Herr Schulz!”
Der Fahrer kommt - “Tag Guten, Herr Schulz!”
Wir fahren heut alle fort!
Den Motor an: Brum-brum-brum-brum
Den Motor an: Brum-brum-brum-brum
Wir fahren heut alle fort! cikgu: Whoin fahren wir, Kinder? Wir fahren zu einem Ziel. Und das ist ein Spiel. Ein Computerspiel!
3. Pemanasan ucapan. Pengaktifan perbendaharaan kata pada topik "Schule" (bekerja dalam kumpulan, 7 min.) Guru: Pelajar dibahagikan kepada dua kumpulan. Setiap kumpulan menerima satu set kad dengan dalam perkataan Jerman dan frasa, enam daripadanya berkaitan dengan topik "Sekolah", dan empat dengan topik lain. Tugas pelajar adalah untuk mencari perkataan yang diperlukan secepat mungkin dan melampirkannya pada gambar rajah persatuan "Die Schule" di papan tulis. Kumpulan yang menyelesaikan tugas dengan lebih cepat dan membuat lebih sedikit kesilapan akan menang. Adakah mungkin di der Schule? Bestimmt, welche Vokabeln gehoeren zum Thema. Es gibt 6. Die anderen gehoeren zu anderen Themen. Anda boleh meminta pelajar menjawab soalan apakah subjek yang mereka pelajari di sekolah. Unsere Kinder haben Sport und ihr? Habt Ihr Sport? Wir haben Deutsch adakah Montag und Ihr? Die Kinder di Slawsk bekommen gute Noten. Und die Kinder in Jasnoje? Adakah kuman Jerman? Adakah ist dein Lieblingsfach? Senarai perkataan bagi perintah No. 1 Die Muttersprache, das Fach, der Zirkus, die Mathematik, die Katze, das Werken, die Blume, montags, die Burg, die Hausaufgabe. Senarai perkataan bagi perintah No. 2 Die Fremdsprache, die Kunst, das Haus, die Bibliothek, der Hund, die Handarbeit, der Grssvater, Darf man heraus? Der Fussball, mati Nota. Baca perkataan dalam korus, rumuskan, edarkan token untuk jawapan yang betul. II. Aplikasi pengetahuan yang kompleks. 1. Pengulangan soalan am dan khas. Perkembangan kemahiran bertutur dan mendengar dialog (bekerja secara berpasangan selama 8 minit). Guru: Dan sekarang anda akan menerima tugas seterusnya, yang mana anda perlu berpecah kepada pasangan untuk mengarang dialog kecil. Jangan lupa bertanya khabar dan selamat tinggal di akhir perbualan Pelajar diberi kad soal jawab dan mesti menulis dialog pendek. Selebihnya mendengar dengan teliti dan menyemak ketepatan jawapan. 2 pasangan pertama menerima token untuk menyediakan dialog dengan cepat. KEPADA kad dilampirkan.
III. Kajian tatabahasa - penghasilan semula 3 bentuk utama kata kerja.Guru: Kita perlu membahagikan kepada kumpulan sekali lagi! Pelajar menerima kad dengan kata kerja yang mana mereka mesti membentuk 3 bentuk utama (kerja V kumpulan, 6 minit). Setiap ahli kumpulan menerima token untuk jawapan yang betul. IV. Minit pendidikan jasmani. Mempersembahkan bait-bait baru lagu untuk melegakan ketegangan sebagai pelepasan emosi dan untuk mengamalkan kemahiran fonetik. cikgu: Kinder, wir machen eine Jeda. Wir turnen und singen dabei!
Den Motor an: Brum-brum-brum-brumV. Melatih pelajar dalam penggunaan kata kerja pada masa lampau (bekerja dalam kumpulan, 7 minit). Kini anda boleh mempraktikkan bahan tatabahasa ini dengan meletakkan kata kerja dalam bentuk yang betul. 1. Bekerja dalam kumpulan yang sama, pelajar mengisi tempat kosong dengan kata kerja yang sesuai dalam bentuk yang betul, menggunakan gambar yang menunjukkan aktiviti yang berbeza. Setiap ahli kumpulan menerima token untuk jawapan yang betul.
Den Motor an: Brum-brum-brum-brum
Wir fahren heut alle fort!
Der Fahrer ruft: “Der Kuehler kocht!” “
Der Fahrer ruft: “Der Kuehler kocht!”
Wir fahren viel zu schnell!
Der Heini ruft “Pinkelpause!”
Der Heini ruft “Pinkelpause!”
Wir steigen aus dem Bas.
TUGASAN UNTUK KUMPULAN No 1
Anna……..mit der Oma (telefon) Stefan……. selalunya (Gitarre spielen)Ich ….. gern im Sommer (lelaki)Meine Schwester …. bei der Post (arbeiten)Olga……. mit Sascha (sprechen)
TUGASAN UNTUK KUMPULAN No 2
Adakah……..du? (schreiben)Mein Bruder……. sehr gut (singen)Mein Vater……. in der Schule gut(lernen)Ich……. gestern Komputer (spielen)Alex ……. prima (zeichnen) 2. Pembangunan kemahiran kefahaman mendengar. Pembentangan dan penyatuan awal bahan. Bentuk kerja hadapan. 7-10 minit. Penyampaian perbendaharaan kata mengenai topik "Masa lapang" menggunakan CD "Belajar bahasa Jerman!" (Cakera pendidikan “Belajar Bahasa Jerman”, Tahap untuk pemula, syarikat “EuroTalkInteractive”, JSC “Cakera Baru”, 2004) dan papan putih interaktif - untuk memberikan 5 soalan kepada wakil setiap pasukan. Setiap ahli kumpulan menerima token untuk jawapan yang betul. Pada akhir pelajaran, guru dan pelajar mengira bilangan token dan memberi markah "cemerlang" kepada pelajar yang mendapat markah nombor terhebat token untuk jawapan yang betul, penilaian "baik" untuk token yang lebih sedikit, dsb. VI. Arahan kerja rumah 1.5 minit: Tulis dalam kamus perkataan mengenai topik perenggan seterusnya "Freizeit. Was gibt es da alles!” daripada buku teks, muka surat 158 - lajur terakhir dan pelajarinya. VII. Peringkat akhir pelajaran. Kesimpulan - 2 minit. Penilaian. cikgu: Ihr habt gut gearbeitet! Die Stunde is zu Ende. Danke für eure Mitarbeit! Ihr seid brav! Gebt mir die Tagebücher her! Aufwiedersehen!
Mengenai topik: Kata ganti nama relatifDiisi oleh guru: Lobysheva A.A.
Sasaran:
generalisasi dan sistematisasi pengetahuan pelajar tentang topik "Relativpronomen . Atributtsätze »
aplikasi bahan yang dipelajari untuk menyelesaikan masalah komunikasi praktikal.
Objektif pelajaran:
menyatukan pengetahuan leksikal dan tatabahasa mengenai topik “Relativpronomen . Atributtsätze ( matiReisevorbereitung)”
meningkatkan kemahiran menulis dan menjawab soalan;
menanam minat untuk belajar Bahasa asing
Semasa kelas.
mengatur masa.
- (Guru memberi salam kepada kelas, menyemak kesediaan kelas untuk pelajaran. Menyerahkan laporan daripada pegawai bertugas)
- GutenTag, Kinder! Setzteuch!
1. Laporan pegawai bertugas
Wer hat heute Klassendienst?
Der wiefielte ist heute?
Welcher Wochentag ist heute?
Wer fehlt heute?
Menyemak kerja rumah
- Welche Hausaufgaben es auf das Haus?(Apa kerja rumah untuk rumah?).
- Prüfen! (Menyemak)
Antworten. (jawapan :)
- Kelas, obSiesemuarichtighaben? (hebat, adakah mereka melakukan semuanya dengan betul?)
Sie haben Fragen zu diesem Aufgaben?(Adakah anda mempunyai sebarang soalan tentang tugasan ini?).
- Gut gemacht! (bagus).
3. Mempelajari pengetahuan baru dan cara melakukan sesuatu
Sentiasa bermula dengan klausa relatif (Relativsätze). Sebagai peraturan, ayat sedemikian digunakan untuk mengelakkan pengulangan leksikal. Adalah penting untuk mengetahui bahawa jantina dan bilangan adalah tempat yang relatif. ditentukan oleh jantina dan bilangan kata nama dalam klausa utama.
Mein neuer Kollege heißt Peter. Er kommt aus München. → Mein neuer Kollege, der Peter heißt, kommt aus München.
Meine Tante topi kürzlich geheiratet. Sie fährt botak mit ihrem Mann ins Ausland. → Meine Tante, die kürzlich geheiratet hat, fährt botak mit ihrem Mann ins Ausland.
Er hat mir das Buch geschenkt. Ich habe es noch nicht gelesen. → Das Buch, das er mir geschenkt hat, habe ich noch nicht gelesen.
Die kinder spielen draußen. Sie sind meine Neffen. → Die Kinder, die draußen spielen, sind meine Neffen.
Rakan sekerja baru saya ialah Peter. Dia berasal dari Munich. → Rakan sekerja baru saya, Peter, berasal dari Munich. Makcik baru kahwin. Tidak lama kemudian dia pergi bersama suaminya di luar negara. → Makcik saya, yang baru berkahwin, akan ke luar negara bersama suaminya tidak lama lagi.
Dia memberi saya sebuah buku. Saya belum membacanya lagi. → Saya belum membaca buku yang diberikannya kepada saya. Kanak-kanak bermain di jalanan. Mereka adalah anak saudara saya. → Kanak-kanak bermain di luar anak saudara saya.
Kesukaran khas berhubung tempat bawahan. mewakili kes kata ganti nama relatif. Ia bergantung kepada dan dikawal oleh kata kerja dalam klausa bawahan.
Pertama, mari kita lihat jadual deklinasi. kata ganti nama. Ia sangat serupa dengan kemerosotan artikel pasti, perbezaan hanya muncul dalam kes Genitif.
Die Eltern haben dem Sohn ein Fahrrad gekauft. Er hat von dem Fahrrad geträumt. → Die Eltern haben dem Sohn das Fahrrad gekauft, von dem er geträumt hat.(kata kerja träumen digunakan dengan preposisi von + Dativ, masing-masing, tempat relatif. berdiri selepas preposisi dalam huruf Dative – von dem).Ich habe mir gestern den Filem angeschaut. Wir haben über ihn viel geredet. → Ich habe mir gestern den Filem angeschaut, über den wir viel geredet haben.(kata kerja reden digunakan dengan preposisi über + Akkusativ, oleh itu bentuk tempat dengan preposisi ialah über den).
Komen botak mati Ferien. Meine Kinder freuen sich schon auf sie. → Bald kommen die Ferien, auf die sich meine Kinder schon freuen.(kata kerja refleksif sich freuen digunakan dengan preposisi auf + Akkusativ, masing-masing, binaan auf sie digunakan dalam klausa bawahan).
Der Mann wandte sich an die Polizei. Sein Auto wurde gestohlen. → Der Mann, dessen Auto gestohlen wurde, wandte sich an die Polizei.(tempat milik. sein dalam klausa bawahan klausa relatif sepadan dengan bentuk kes Genitif dessen).
Walau bagaimanapun, dalam beberapa kes, tempat duduk adalah lebih baik. welcher - ia membantu untuk mengelakkan pengulangan leksikal:
Mein Kollege, der der schwierigen finanziellen Lage nicht gewachsen war, hat sich umgebracht. → Mein Kollege, welcher der schwierigen finanziellen Lage nicht gewachsen war, hat sich umgebracht.
Secara umum, kedua-dua pilihan adalah mungkin (seseorang tidak boleh mengatakan bahawa salah satu daripada mereka salah), tetapi dari sudut pandangan yang dipanggil Jerman yang cantik (schönes Deutsch) ayat itu lebih baik daripada tempat duduk. welcher.
Die Frau, der der Wagen gehört, ist weggegangen. → Die Frau, welcher der Wagen gehört, ist weggegangen. Wanita di dalam kereta itu pergi. → Wanita pemilik kereta itu pergi.
Das Kind, das das Waschmittel zufällig geschluckt hat, wurde zum Krankenhaus gebracht. → Das Kind, welches das Waschmittel zufällig geschluckt hat, wurde zum Krankenhaus gebracht.
Meine Freunde, mati die Kinder haben, können sich keinen Urlaub im Ausland leisten. → Meine Freunde, selamat tinggal Kinder haben, können sich keinen Urlaub im Ausland leisten.
Kawan-kawan saya yang ada anak tidak mampu bercuti di luar negara. → Rakan-rakan saya yang mempunyai anak tidak mampu bercuti di luar negara.
Apabila menggunakan borang kes tempat ini. beri perhatian kepada kes Genitif - tidak ada perkara seperti itu. Dalam kes Genitif, bentuk kata ganti nama digunakan.
4. Pengikat
Das ist die Bank, gestern ausgeraubt wurde.
Der Mann, die Bank ausraubte, war maskiert.
Er hatte einen Komplizen, er im Auto warten ließ.
Die Bankangestellten, der Räuber drohte, trauten sich nicht, den Alarmknopf zu drücken.
Die Frau, dem Bankräuber das Geld geben musste, war jung.
Die Taschen, dalam perang das Geld, waren blau.
Die Leute, in der Bank waren, hatten große Angst.
Ein Mann, Handy klingelte, wusste nicht, was er tun sollte.
Eine Mutter, Kind weinte, war auch sehr beunruhigt.
Jawapan:
Pilih kata ganti nama relatif yang sesuai.
Das ist die Bank, die gestern ausgeraubt wurde.
Der Mann, der die Bank ausraubte, war maskiert.
Er hatte einen Komplizen, den er im Auto warten ließ.
Die Bankangestellten, denen der Räuber drohte, trauten sich nicht, den Alarmknopf zu drücken.
Die Frau, die dem Bankräuber das Geld geben musste, war jung.
Die Taschen, dalam perang denen das Geld, waren blau.
Die Leute, die in der Bank waren, hatten große Angst.
Ein Mann, dessen Handy klingelte, wusste nicht, was er tun sollte.
Eine Mutter, deren Kind weinte, war auch sehr beunruhigt.
5. Ringkasan pelajaran
Penggredan.
6.kerja rumah
Pelajari peraturan dan selesaikan tugasan
Objektif: 1 Meluaskan pemahaman pelajar tentang negara bahasa sasaran 2 Memperkenalkan pelajar dengan pemandangan Berlin 3 Mengajar membaca dengan penuh pemahaman 4 Mengulang susunan perkataan dalam ayat deklaratif yang mudah
Semasa kelas
I Permulaan pelajaran Detik organisasi.
RAM Pengenalan kepada topik
II Latihan pidato.
1 Wo liegt Deutschland?
2 Woran grenzt Deutschland?
3 Apa yang boleh berlaku di Hauptstadt der BRD?
4 Apa yang akan berlaku di Bundesländer Deutschlands?
Penyampaian bahan baharu. Organisasi latihan dalam aplikasi
1 Heute sprechen wir zum Thema “Eine Reise durch die BRD”
Die BRD Was fallt euch dazu ein?
2 S. 151.Üb 1a Widerholen wir die Wortfolge in einfacher Satz
3 Penyediaan laporan mengenai Jerman
4 S. 151.Üb 2 membaca teks dan mengekstrak maklumat daripada teks Die beliebtesten Reiseziele sind ... (der Rhein, der Schwarzwald, Bayern, der Harz, der thüringer Wald und die Ostsee und die Nordsee
5 Menulis mesej dalam buku nota tematik
III Peringkat akhir pelajaran
DZ Beritahu tentang Jerman
Merumuskan pelajaran
EINE REISE DURCH DIE BUNDESREPUBLICK DEUTSCHLAND
Objektif: 1 Kawalan keupayaan pelajar untuk bercakap tentang Jerman 2 Pengenalan pelajar yang lebih terperinci dengan pemandangan Berlin.3 Mengajar bercakap tentang pemandangan Berlin 4
Semasa kelas
Heute sprechen wir zum Thema „ Berlin. Sehenswürdigkeiten“
Adakah mungkin?
II Latihan pidato.
1 Ingin ke Berlin gegründet?
2 Was ist das Wahrzeichen Berlins ?
3 Wie heißt der älteste Stadtteil Berlins?
4 Wie heißt eine der schönste und größten Straßen Berlins?
III Pengulangan
Kawalan mesej tentang Jerman
1 Berlin ialah Hauptstadt Deutschlands
Wir machen eine große Stadtrundfahrt. Welche Sehenswürdigkeiten können wir dort sehen
2 Mendengar teks
3 S. 152 -153.Üb 3 Di Paaren lesen und übersetzen
Die Maklumat tauschen
Menulis mesej tentang pemandangan Berlin dalam buku nota tematik
V Peringkat akhir pelajaran
DZ Beritahu tentang pemandangan Berlin
Merumuskan pelajaran
EINE REISE DURCH DIE BUNDESREPUBLICK DEUTSCHLAND
Objektif: 1 Memantau keupayaan pelajar untuk bercakap tentang pemandangan Berlin 2 Belajar membaca teks dengan pemahaman penuh, sambil mengasingkan fakta utama dan meninggalkan butiran.3 Belajar untuk menceritakan semula teks 4 Meluaskan pemahaman pelajar tentang ibu kota Bavaria, Munich dan tarikannya
Semasa kelas
I Permulaan pelajaran Detik organisasi. Ram
Heute sprechen wir zum Thema „ München. Sehenswürdigkeiten“
Adakah fällt euch dazu ein? Assoziogramm machen
II Pengulangan
Kawalan mesej tentang pemandangan Berlin
1Heute sprechen wir über die Hauptstadt Bayerns - München
Den Text lesen und im großen und ganzen verstehen.
2 Terjemah ayat berdasarkan teks yang anda baca
1 Munich ialah ibu kota Bavaria.
2 Munich adalah 310 km.
3 Bandar ini mempunyai 1.3 juta penduduk.
4 Terdapat banyak tarikan di Munich: Menara Peter Lama, gereja wanita, dewan bandar baru.
5 Di tengah Dataran Mary terdapat sebuah patung dengan tiang Perawan Maria
6 Jalan utama bandar ini dipanggil Maximilianstraße
7 Ramai warga asing tinggal di Munich.
8 Hidangan Bavaria terkenal di dunia: sosej daging lembu, daging babi di atas tulang dengan kubis rebus, dan bir.
3 Kawalan (terjemahan ayat yang dipaparkan pada projektor)
V Peringkat akhir pelajaran
DZ Beritahu tentang Munich
Merumuskan pelajaran
EINE REISE DURCH DIE BUNDESREPUBLICK DEUTSCHLAND
Objektif: 1 Pantau keupayaan pelajar untuk bercakap tentang Munich 2 Belajar membaca teks dan mengeluarkan maklumat yang diperlukan daripada apa yang mereka baca 3 Belajar untuk menceritakan semula teks 4 Teruskan memperkenalkan pelajar kepada Jerman, tanah dan bandarnya
Semasa kelas
I Permulaan pelajaran Detik organisasi. Ram
II Latihan pidato.
1 Wie groß is München?
2 Wieviel Millionen Menschen leben dort? Gibt es viele Ausländer?
3 Welche Sehenswürdigkeiten gibt es hier?
4 Wie heißen die größten Straßen der Stadt?
II Kawalan Pengulangan mesej tentang Munich
III Pembentangan bahan baharu. Organisasi latihan dalam aplikasi
1 Und noch eine Information von Munchen und Bayern.
Mendengar teks yang ditunjukkan pada peta. Tugasan: tulis dalam bahasa Rusia apa yang anda faham daripada teks
Bayern ist das größte von allen Bundesländern. Es ist größer als Belgien, Niederland und Luxemburg zusammen.
Im Süden liegt Österreich und im Osten die Tschechien. Die Alpen bilden die geographische Südgrenze. München und Augsburg terletak di Alpenvorland. Nördlich der Donau liegt die Fränkische Alb und schließlich im Norden Franken mit den herrlichen alten Städten Nürnberg, Bamberg und Würzburg. Der Großraum um München hat sich zu einem Industriezentrum entwickelt. Besonders der Automobilbau (z. B. BMW) spielt dort eine große Rolle. Di München ist die größte Universität Deutschlands. Immer mehr Menschen ziehen in diese "Weltstadt mit Herz", wie sie zörtlich genannt wird ebenfalls sehr bekannt.
2 S. 159 - 160 Üb 7 Buat associogram “Pemandangan Munich”
EINE REISE DURCH DIE BUNDESREPUBLICK DEUTSCHLAND
Objektif: 1 Perkembangan kemahiran pertuturan murid. 2 Berlatih membaca teks dan mengekstrak maklumat yang diperlukan.3 Belajar bekerja dengan peta 4 Kembangkan minat dan aktiviti kognitif pelajar
Semasa kelas
I Permulaan pelajaran Detik organisasi. Ram
II Latihan pidato.
III Pengulangan
1 Kawalan kerja rumah
IV Penyampaian bahan baharu. Organisasi latihan dalam aplikasi
1Wir arbeiten an der Karte
1 Wo fließt der Rhein?Durch welche Bundesländer?
2 Welche großen Städte liegen am Rhein?
3 Was wisst ihr von diesen Städten
(tinjauan pelajar yang bekerja menggunakan kad tentang bandar di sepanjang Rhine.)
2 S. 160 – 161 Üb 9
Tulis nama semua bandar dan anak sungai Rhine daripada teks
V Peringkat akhir pelajaran
DZ Beritahu tentang Rhine
Merumuskan pelajaran
EINE REISE DURCH DIE BUNDESREPUBLICK DEUTSCHLAND
Objektif: 1 Kawalan kebolehan pelajar bercakap tentang Rhine 2 Perkembangan pertuturan dialog pelajar. 3 Mendengar teks dengan penuh pemahaman. 3 Teruskan memperkenalkan pelajar kepada bandar-bandar di Jerman (Cologne dan tarikannya)
Semasa kelas
I Permulaan pelajaran Detik organisasi. Ram
II Latihan pidato.
III Pengulangan
1 Kawalan kerja rumah
2 Kerja individu menggunakan kad
IV Penyampaian bahan baharu. Organisasi latihan dalam aplikasi
1 S. 186– 188 Üb 1
1) mendengar rakaman
2) bercakap selepas juruhebah
3) bekerja pada terjemahan
4) membaca secara berkumpulan
5) Kawalan
2 S. 188 Üb 2 Buat associogram "Pemandangan Cologne"
3 S. 188 Üb 3 pembezaan
4 S. 188 Üb 4 pembezaan
V Peringkat akhir pelajaran
DZ Beritahu tentang Cologne
Merumuskan pelajaran
In Worms spielt zum Teil die Handlung des großen deutschen Volksepos, (epik rakyat) des Niebelungenlieds ("Lagu Nibelung"). Heute is Worms ein Industriezentrum, in dem Maschinen, Leder, Textilien, Chemikalien und andere Produkte hergestellt werden.
Die Stadt Mainz is mehr als 1000 Jahre alt. Sie ist vor allem bekannt als die Stadt, in der Gutenberg { Johann Gutenberg, menciptatatel percetakan V Jerman) das erste Buch gedruckt hat { dicetak). Mainz hat einen berühmten alten Dom, einen mächtigen Bau im romantischen Stil.
Am linken Rheinufer liegt die Stadt Bonn. Im Bonn wurde 1770 der große Komponist Ludwig van Beethoven geboren.
Köln liegt auch am Rhein. Das ist eine große und bekannte Stadt Deutschlands, die schon fast 2000 Jahre alt ist. In der Stadt gibt es viele Sehenswurdigkeiten, darunter den beruhmten Kölner Dom, ein Wunderwerk gotischer Architektur, dessen Bau 1248 begonnen und erst 1880 vollendet wurde.
Die Hauptstadt des Ruhrgebiets ialah Düsseldorf, am rechten Rheinufer gelegen. Diese Stadt ist bekannt durch mehrere Industriezweige (industri) Eisen und Stahl, Glas und Optik, Baustoffe (bahan binaan) dan Radiogeräte. Di Düsseldorf wurde 1797 der große deutsche Dichter Heinrich Heine geboren
EINE REISE DURCH DIE BUNDESREPUBLICK DEUTSCHLAND
Tugasan: 1 Kawalan kebolehan pelajar bercakap tentang Cologne.
2 Memperkenalkan pelajar kepada perbendaharaan kata baharu mengenai topik tersebut. der Bahnsteig,
das Gleis, der Fahrplan, der Schalter, der Wagen, die Abfahrt, die Ankunft,
die Auskunft, die Information, das Auskunftsbüro, abfahren, ankommen,
Abschied nehmen von j-m, sich verabschieden von j-m, abholen,
3 Menarik perhatian pelajar kepada tingkah laku yang betul di stesen
Semasa kelas
I Permulaan pelajaran Detik organisasi. Ram
II Latihan pidato.
III Pengulangan
1 Kawalan kerja rumah
2 Kerja individu menggunakan kad
IV Penyampaian bahan baharu. Organisasi latihan dalam aplikasi
1 S. 168 Üb 1a Pengenalan perkataan baharu berdasarkan gambar dari 168
1) bekerja pada terjemahan, menulis dalam buku nota perbendaharaan kata
2) bercakap selepas guru, berlatih sebutan
2 S. 167 Üb 2 mendengar rakaman
Terjemahan iklan ke dalam bahasa Rusia secara berpasangan
Bekerja pada sebutan dan intonasi Cadangan Jerman
3 S. 169 - 170 Üb 3 pembezaan
V Peringkat akhir pelajaran
D Z perkataan pada topik
Merumuskan pelajaran