Сега слушаме многу за развојот на детето. Работи во Орел голем број нацентри за ран детски развој кои примаат деца на возраст од една година и постари. Одлично е што постои оваа можност, бидејќи ваквите настани не само што го стимулираат развојот, туку им даваат и можност на мајките да учат.
Но, се случува групните часови да „не работат“ воопшто или да бараат одредена подготовка. Во овој случај, тоа може да биде соодветно и поефикасно индивидуални сесиисо психолог, бидејќи ова овозможува да се земе предвид не само типично возрасни карактеристики, но и индивидуалните податоци за секое конкретно бебе.
Како се спроведуваат индивидуални сесии за дете кај психолог? Започнуваме со сеопфатен психолошка дијагностикаи детален разговор со мајка ми. Ова ви овозможува да го добиете максимумот целосни информациине само за нивото тековниот развојбебе, но и внимателно да изготви план за индивидуална програма за развој. Ваквите развојни програми се составуваат поединечно за секое дете.
Цели на развојните сесии со психолог:
- развој когнитивни процесидете: внимание, размислување, меморија, перцепција, говор, имагинација: ова се процесите кои ќе помогнат да се подготвите за понатамошно образование на училиште и успешно учење едукативен материјал, и, на крајот, да го направат успешен и компетентен;
- емоционален развој на детето: за жал, често се среќаваме со фактот дека децата не се доволно компетентни да ги препознаат емоциите на луѓето околу нив (затоа често можете да слушнете од воспитувачите и наставниците дека „Порано беше доволно да се погледне строго. а децата разбраа дека погрешно се водат...“), како и да го изразат своето сопствените чувстваи опишете ја состојбата, сочувствувајте, сакајте и разберете ги вашите чувства;
- развивање на способност за управување со сопствените емоции, развој на способност за управување со гнев, корекција на агресивно однесување;
- развој на комуникациски вештини ( комуникациски вештини), неопходно во интеракција со возрасни и врсници.
Како да се утврди дали на детето му требаат сесии со психолог?
Сите родители, на овој или оној начин, понекогаш или често ги споредуваат своите деца со другите, понекогаш токму кога одеднаш почнува да се забележува разлика во темпото на развој (говор, внимание, меморија, вештини за грижа за себе итн.), мама или тато размисли зошто постојат овие разлики. Ова е една од главните причини зошто децата одат на психолог. Понекогаш овие стравови на родителите излегуваат целосно неосновани, само ние зборуваме заза варијанта на нормата, а во овој случај, сесиите со психолог се опционални. Во други, излегува дека мајката не била залудно загрижена, а развојната или дури поправна работанавистина потребно.
Во секој случај, ако се чини дека нешто не е во ред во развојот на детето, тоа може да се утврди со посета на психолог (има доволно во Орел, и повеќетоим се доделуваат развојни часови). Но, изводливоста за нивно спроведување треба да се утврди врз основа на детални информации добиени, пред сè, од мајката и преглед на детето од психолог (понекогаш од невролог или други специјалисти). Во овој случај, на детето, дури и со пречки во развојот, ќе му се обезбеди висококвалитетна, квалификувана помош.
Програма за развојни часови „Светот на психологијата“ "Сл. 1"содржи: опис на структурата на програмата; детална скрипта за лекција (врз основа на бројот на работни недели годишно); работни тетратки за деца кои влегуваат во училиште и првачиња „Сл. 2“, „Сл. 3“; визуелни материјали и листа на употребени референци.
Целите на програмата се да се развијат когнитивните способности, креативните способности, некои социјални вештини на децата, исто така да се развијат групни структури и процеси, да се одржи поволна внатрегрупна клима, да се обедини и развие детската заедница и да им се овозможи на децата да ги откријат своите способности. и способности.
При изведување на наставата со деца(од 4 – 5 до 6 – 7 години) дополнителна наменаслужи за развивање самоволие.
За идни првачиња– подготвување на децата за интервју при влегување во училиште.
За прво и петто одделение– психолошка и педагошка поддршка во фаза на адаптација на децата на новите училишни услови.
За дипломирани часови – зголемена самосвест и самоопределување.
Часовите се засноваат на современи психолошки идеи за човечката природа, земајќи ги предвид карактеристиките на децата од оваа возраст.
Обемната психолошка дијагностика вклучена во програмата е професионална потпора во постигнувањето на вашите цели.
Цели на програмата
Создавање услови кои на децата им овозможуваат слободно изразување на емоционалните состојби.
Наставни методи на групна интеракција.
Воспоставување добри односиво Група. Развивање на емпатија.
Единство и развој на детската заедница.
Развој на способности за планирање и предвидување.
Развој на вештини за користење на постојното знаење во нови услови.
Преку играјќи улогии реализирајте прекрасни слики сопствени тешкотии, нивните причини и да се најдат начини да се надминат. Дајте им можност на учениците да веруваат во себе.
Промовирајте го развојот на когнитивните процеси.
Развијте ги потребните вештини во тешки ситуации.
Разберете и прифатете се себеси „како што сум јас“.
Организација на часови
Часовите може да се изведуваат со група деца или со цела паралелка.
Часови за децаврз основа на игра на табла "Сл. 4"каде што секој чекор е игра дадена тема(овој тип на развојни часови со психолог е дизајниран за целата академска година: 37 лекции, еднаш неделно; времетраењето на часот е 20 - 30 минути.)
Блокирај подготвителни часовиЗа идни првачиња(дизајниран за 7 недели, двапати неделно или 14 недели, еднаш неделно; времетраење на часот 25 - 30 минути)
Лекции по психологија на првата фаза од образованието(1 класа) за еден академска година(31 лекција, еден час неделно; времетраење на часот 40 - 45 минути).
Часовите во првите одделенија се придружени со патување наоколу магичен светпсихологија, користејќи карта "Сл. 5", што многу добро ги мотивира децата да работат.
Вклучени се дополнителни вежби за одделение 2 – 4, така оваа програмаМоже да се користи за сите паралелки во основно училиште.
Лекции по психологија за време на транзицијата кон средниот менаџмент(5-то одделение) (33 часови, еден час неделно; времетраење на часот 40 - 45 минути)
Часови по психологија во средно школо(14 лекции, еднаш на секои две недели; времетраење на часот 45 – 60 минути)
Многу внимание се посветува на часовите по компјутер во програмата. "Сл. 6", "Сл. 7".
Структура на лекцијата
Пред секој час се наведува целта и материјалите што се користат на часот.
Структура на часот: загревање, разговор, работа на темата на часот (список на вежби), завршна вежба, повратна информација.
План за лекции за деца
Чекори во играта: „Патување“, „Зоолошка градина“, „Училиште“, „Бајка“, „Коцки“, „Задача“, „Напиши и цртај“, „Имагинација“, „Загатка“, „Рекреација“, „Конкуренција “, „Музика“.
| Детска возраст | |||
|
Дел I Емоционална сфера |
|||
| 1. Воведна лекција (запознавање, воспоставување контакт) | 1 лекција |
1 лекција |
1 лекција |
| 2. Нашите емоции | 4 лекции |
4 лекции |
4 лекции |
| 3. Самопочит | 2 лекции |
2 лекции |
2 лекции |
|
Дел II Когнитивни способности |
|||
| 1. Развој на големи и фини моторни вештини | 9 лекции |
4 лекции |
4 лекции |
| 2. Перцепција | 7 лекции |
4 лекции |
4 лекции |
| 3. Внимание | 5 лекции |
7 лекции |
6 лекции |
| 4. Меморија | 4 лекции |
6 лекции |
|
| 5. Размислување | 6 лекции |
8 лекции |
7 лекции |
|
III секција Бајковитотерапија |
|||
| Светот околу нас | 3 лекции |
3 лекции |
3 лекции |
Подготвителен план за час за идни првачиња
Дел I Емоционална сфера
Тема на делот: „Нашите чувства“ (времетраење 5 лекции)
1. Воведен час (запознавање, воспоставување контакт) – 1 час.
2. Нашите емоции – 1 лекција.
3. Тешкотии и правила на училиште - 2 лекции.
4. Самопочит – 1 лекција.
Дел II Когнитивни способности
Тема на делот: „Нашите мисли“ (времетраење 9 лекции)
1. Дијагностика – 2 лекции.
2. Перцепција – 1 час.
3. Внимание – 1 час.
4. Координација рака-око – 1 час.
5. Размислување – 2 лекции.
6. Меморија – 2 лекции.
План за час по психологија за првата фаза од образованието (1 одделение)
Тема на делот: „Тајните на мојата душа“ (времетраење 11 лекции).
„Здраво, свет на психологијата“ – 1 лекција.
2. Дијагностика:
"Што сум јас?" – 2 лекции.
3. Проблеми на децата на училиште:
„Тешкотии на ученик“ – 1 час.
„Нашето училиште“ – 1 час.
4. Емоции и чувства:
„Нашите чувства“ – 1 лекција.
„Гнев“ – 1 лекција.
„Радост“ – 1 лекција.
5. Човечки квалитети:
„Темно и светло во луѓето“ – 1 лекција.
6. Самопочит:
„Колку сум добар“ – 2 лекции.
Дел II Бајка терапија
Тема на делот: „Светот на бајките“ (времетраење 5 лекции).
Позитивни психолошка климаво класа:
„Ние сме најпријателски“ – 1 лекција.
Терапија со бајки:
„Светот на бајките“ – 2 лекции.
„Имаме гости“ – 1 лекција.
„Цртање бајка“ – 1 час.
Тема на делот: „Колку сум паметен“ (времетраење 13 лекции)
1. Перцепција:
„Како го гледаме светот“ – 1 лекција.
2. Координација рака-око:
„Цртаме“ – 1 лекција
3. Внимание:
„Колку сме внимателни“ – 2 лекции.
4. Меморија:
„Мемориски механизам“ – 1 час.
„Како се сеќаваме“ – 1 лекција.
„Меморија на чувства“ – 1 лекција.
5. Размислување:
„Што е размислување“ – 1 лекција.
„Конкурс на упатени и снаодливи луѓе“ – 1 час.
„Колку сум паметен“ – 1 лекција.
„Учење да размислуваме креативно“ – 1 лекција.
6. Говор:
„Како можеме да зборуваме“ – 1 лекција.
7. Имагинација, креативност:
„Ние фантазираме“ – 1 лекција.
Оддел IV Социјални вештини
Тема на делот: „Јас и другиот“ (времетраење 2 лекции)
1. Комуникација:
„Џуџести игри“ – 1 лекција.
2. Обука безбедно однесување:
„Сам на улица“ – 1 лекција.
План за час по психологија за премин во средно образование (5-то одделение)
Дел I Вовед во психологија
Тема на делот: „Кој сум јас и моите пријатели? (времетраење 11 часови).
1. Воведна лекција (запознавање, воспоставување контакт):
„Здраво, свет на психологијата! – 1 лекција.
2. Игра за адаптација:
„Патот до петто одделение“ – 2 лекции.
3. Игра за адаптација:
„Нашите учители“ – 1 час.
4. Игра за адаптација:
„Дописен маратон“ – 2 часови.
5. Самопочит и проценка на другите, благосостојбата на детето во училницата:
„Моето место во класот“ – 2 лекции.
6. Игра за адаптација:
„Троп, тренирај, тропај! – 1 лекција.
7. Дијагностика училишна мотивација, примање повратни информации:
"Погоди кој!" – 2 лекции.
Дел II Креативност
Тема на делот: „Најоригиналниот“ (времетраење 5 лекции).
1. Дијагностика на креативноста, елементи на уметничка терапија:
„Ние фантазираме“ – 3 лекции.
2. Оригами елементи:
„Разработуваме без лепак или ножици“ – 2 лекции.
или(наместо 2 и 3) Компјутерски цртеж (ЧЕТКА ЗА БОЈА)
Дел III Развој на когнитивните способности
Тема на делот: „Колку сум паметен“ (времетраење 13 лекции).
1. Перцепција, визуелно-вербални функции:
„Што е перцепција? – 2 лекции.
2. Внимание:
„Што е внимание? – 2 лекции.
3. Меморија:
„Што е меморија? – 2 лекции.
4. Дијагноза на интелигенција:
„Што е интелигенција? – 1 лекција.
5. Размислување:
„Како мислиме? – 5 лекции.
Оддел IV Зголемување на самоспознавање, независност, саморазвој
Тема на делот: „Подготовка и одбрана на креативни проекти“ (три консултации и еден отворен час).
Предложени теми креативни проекти:
1. Нашето училиште.
2. Нашите учители.
3. Нашиот клас.
4. Фасцинантна психологија.
5. Што знаеме за себе.
План за час по психологија во средно училиште
Дел I Вовед во психологија (времетраење 5 лекции и еден дополнителен час).
1. Запознавање, воспоставување контакт – 2 лекции.
2. Истражување меѓучовечки односисредношколци – 2 часови.
3. Проучување на личноста на средношколец – 1 час.
Дополнителна лекција: Разгледување на една од теориите во психологијата, придружена со психолошки тестови според овие теории.
Предложени теми:
1) фази на развој според З. Фројд; хиерархија на потреби според А. Маслоу; видови на психолошка одбрана според С. Фројд;
2) психологија на љубовта (Е. Од);
3) трансакциска анализа(Е. Берн).
Дел II: Развој на когнитивните способности (времетраење: 2 лекции и еден дополнителен час).
1. Перцепција, внимание, меморија – 1 лекција.
2. Размислување, креативност – 1 час.
Дополнителен час: Устен и писмен говор.
Дел III Кариерно водство (компјутерско тестирање) (времетраење 6 лекции и една дополнителна).
- Дијагноза на интелигенција – 2 лекции.
- Психолошка слика– 2 лекции.
- Методи за кариерно насочување и професионална соодветност – 1 лекција.
- Бизнис тестирање – 1 лекција.
Дополнителна активност: Игра за кариерно насочување дете-родител „Запишување на факултет“
Дел IV Работа во микрогрупи (лична обука) (времетраење 2 лекции).
Теми за обука од кои можете да изберете:
1. Обука личен раст;
2. Подготовка за испит;
3. Зголемена самодоверба;
4. Научете бонтон.
При составувањето на програмата се користеа следниве дела: Вачкова И.В., Абрамова Г., Анастаси А., Андреас, Стив и Фокнер, Чарлс, Башаева Т.В., Битјанова М.Р., Болшаков В.Ју., Брјазгунова И., Касаткина Е., Venger A.L., Gutkina N., Dileo D., Katkhanova Yu.F., Leaders A.G., Lichko A.E., Matveeva O.A., Ovcharova R.V., Bodaleva A. .A., Rudestam K., Friedman L.P., Chaley J. и други автори.
Оваа програма работи веќе втора година и покажува добри резултати. "Сл. 8"