Тест работа на делот „пунктуација“. Со хомогени членови има двојни синдикати

Опција бр.6619646

Одговорот на задачите 1-25 е збор (фраза), број или низа од броеви. Не копирајте ги зборовите за одговор од прелистувачот, внесете ги со пишување од тастатурата. Кога ги пишувате вашите одговори, не користете празни места.

Доколку опцијата е дадена од наставникот, можете да ги внесете одговорите на задачите во Дел В или да ги поставите на системот во еден од графичките формати. Наставникот ќе ги види резултатите од завршувањето на задачите во Дел Б и ќе може да ги оцени поставените одговори на Дел В. Резултатите доделени од наставникот ќе се појават во вашата статистика. Обемот на есејот е најмалку 150 зборови.

Верзија за печатење и копирање во MS Word

Наведете ги броевите на речениците во кои ГЛАВНИ информациисодржани во текстот. Запишете ги броевите на овие реченици.

1) Фантастични приказниза баронот Минхаузен од Рудолф Расп се здоби со популарност во Русија откако беа преведени на руски и адаптирани за рускиот читател од К. И. Чуковски.

2) Популарно литературен ликБарон Минхаузен во никој случај не е измислен: неговата слика ја „копираше“ Рудолф Распе од германскиот барон Фридрих фон Минхаузен, капетан на руската служба, кој зборуваше за Русија. неверојатни приказни, и токму тие, заедно со приказните на други автори, станаа основа за заплетот на книгата.

3) Приказните за коњ пресечен на половина во Очаков, крзнено палто што полудува, вишна расте на главата на елен, му се припишуваат на историскиот прототип на баронот Минхаузен, Фридрих фон Мунхаузен, но всушност авторите на овие приказни беа други луѓе.

4) Прототип на познатите литературен херојСе појави баронот Минхаузен вистински маж- капетан на руската армија и германски баронФридрих фон Минхаузен, чии приказни за неверојатни авантуриво Русија, заедно со приказните на други автори, ја формираа основата за заговорите на Распе.

5) Сите приказни што ни се познати од животот на баронот Минхаузен се лишени од биографска автентичност и му беа припишани на баронот од креативниот гениј на Рудолф Распе.

Одговор:

Кој од следните зборови или комбинации на зборови треба да недостасува во втората (2) реченица од текстот? Запишете го овој збор.

Излегува,

И покрај ова,

Освен тоа,

(1)Барон Минхаузен, познат низ светот од приказните на Рудолф Распе и кој се здоби со популарност во Русија по адаптацијата на К.И. Книгата на Чуковски Распе за деца, спротивно на популарното верување, не е измислен лик. (2) историскиот прототип на херојот на расказите на Распе беше Фридрих фон Мунхаузен, германски барон и капетан на руската служба, кој, по враќањето во Германија, сакаше да им раскажува на своите соседи неверојатни приказни за Русија. (3) Приказните на баронот (за коњ пресечен на половина во Очаково, крзнено палто дивее, цреша расте на главата на елен), како и приказни што му ги припишувале други автори, ја формирале основата за делата на Распе, кој дури и без да го смени презимето на баронот, го воведе Минхаузен во галеријата на литературни ликови.

Одговор:

Прочитајте фрагмент од запис во речник што го дава значењето на зборот ОСНОВА. Определи во која смисла овој збор е употребен во третата (3) реченица од текстот. Запишете го бројот што одговара на оваа вредност во дадениот фрагмент од записот во речникот.

ОСНОВАТА, -y, w.

1) Внатрешниот потпорен дел на предметите, рамката. Дрвени о. троседот

2) Изворот, главната работа на која се гради нешто, што е суштината на нешто.

3) множина Почетна, главна позиција на нешто. Основи на моралот.

4) Надолжни нишки кои се движат паралелно по ткаенината (специјални).

Одговор:

Во кој збор има грешка во поставувањето на акцентот: буквата што го означува нагласениот звук на самогласката е погрешно означена? Запишете го овој збор.

продлабочи

одговори

прашај

Одговор:

Една од речениците подолу погрешно го користи означениот збор. Поправете ја грешката и напишете го правилно овој збор.

Советот почна да расправа за мерките кои би можеле да ја ублажат СИРОМАШТАТА во земјата, исцрпена како резултат на војните и трансформациите.

Големината на сликата што се расплетува пред нашите очи ја дадоа вековните смрека и ела кои растат во каскада по долгото искачување.

Лиошка ми подаде парче весник и рече: „Прочитај“.

Новиот филм ни остави ДВОЕН впечаток.

Системот на идеолошки ДИКТАТ доведе до креативна стагнација, особено кај научната и научно-техничката интелигенција.

Одговор:

Во еден од зборовите нагласени подолу, направена е грешка во формирањето на формата на зборот. Поправете ја грешката и напишете го зборот правилно.

Нивната соба

зрели кајсии

ЌЕ БРИШИ ОД ТАБЛАТА

до четиристотини камиони

пеј ЗВОНЧЕ

Одговор:

Натпревар помеѓу граматички грешкии речениците во кои се примени: за секое место во првата листа изберете ја соодветната позиција од втората листа.

ГРАМАТИЧКИ ГРЕШКИ

ПОНУДИ

А) злоупотреба форма на случајименка со предлог

Б) нарушување на врската меѓу подмет и прирок

ВО) неправилна конструкцијареченици со прилошки глаголи

Г) неправилна конструкција на реченици со индиректен говор

Г) повреда во градењето реченици со хомогени членови

1) Говорот на директорот на училиштето беше упатен и до родителите и до учениците.

2) По завршувањето учебната годинаЦело лето отидов кај баба ми во селото, каде што го запознав Максим Леонидович.

3) Спротивно на прогнозите на експертите, стапката на невработеност за минатата годиназначително се намали.

4) Набљудувајќи ги изразите на лицето на тивка публика, на искусниот говорник му станува јасен реакцијата на слушателите на говорот.

5) А.С. Пушкин рече дека „слушајте го народниот јазик, млади писатели, можете многу да научите од него“.

6) Со тоа што дозволувате невешт во вашата облека, на тој начин покажувате непочитување кон луѓето околу вас и кон себе.

7) Зборот за човек не само што може да стане жива вода, туку и остар нож.

8) Свилен пригушувач со тиркизна боја одлично ја украси Људочка: нејзиното лице изгледаше свежо и сјајно.

9) Сите што ветија дека ќе дојдат на презентацијата на книгата го одржаа зборот.

А	Б	ВО	Г	Д

Одговор:

Идентификувајте го зборот во кој недостасува ненагласената наизменична самогласка на коренот. Напишете го овој збор со вметнување на буквата што недостасува.

рес..денце

ш..облог

потсетник

Пронајди

Одговор:

Идентификувајте го редот во кој недостасува иста буква во двата збора. Напишете ги овие зборови со вметнување на буквата што недостасува.

пр..зачувај, пр..зачувај

пр..слика, расклопен..зеде

и..повреден, и..наострен

пр..стар, пр..помина

ох..далечно, со..пишување

Одговор:

Запиши го зборот во кој буквата Е е напишана во празно.

мамка

неутрализиран

жилав

грашок..nka

Одговор:

Запишете го зборот во кој е напишана буквата I на местото на празнината.

замени..шие

вети

се населиле

избричи

отворање..мој

Одговор:

Одреди ја реченицата во која НЕ е напишана заедно со зборот.

Отворете ги заградите и запишете го овој збор.

Животот во услови на кампување е далеку од (НЕ) ЛЕСЕН.

На брезите и грмушките блескаа капки (НЕ)СУВА роса.

Во прозорците беше темно, иако ролетните беа (НЕ) ЗАТВОРЕНИ.

Невремето со грмотевици беше (НЕ) ДАЛЕКУ, но многу блиску: небото се делеше на парчиња, рикаше толку многу што земјата се затресе под нозете.

Ништо не е (НЕ) ВИДЛИВО, само звукот на ветрот се слуша на врвовите на дрвјата.

Одговор:

Определи ја реченицата во која и двата истакнати збора се пишуваат КОНТИНУИРАНО. Отворете ги заградите и запишете ги овие два збора.

(Б) НАСКОРО нашиот брод стигна до средината на реката; кога околу свиокот се појави столче, една од жените што седеше во чамецот ја наведна главата на СТРАНА и почна тивко да пее.

Мојот водич ја соблече мократа облека, се завитка во суво ќебе и рече ДЕКА И ЈАС БИ ГО НАПРАВИЛ ИСТОТО.

Во текот на неколку години, јас и татко ми собиравме монети, ПА имавме импресивна колекција.

Пред да замине, Олег решил да ги извести родителите СЕ за неговото неизбежно доаѓање, за да не ги изненади.

Васјутка сакаше да и приреди изненадување на мајка си (навистина) неочекувано, ПА сите подготовки ги чуваше во тајност.

Одговор:

Наведете ги броевите на чие место (и) е напишано NN.

Со текот на времето, Петар се навикнал на скудната храна, научил да ужива во варени (1) компири со растително масло, а особено се заљубил во свежо печен (2) 'ржан (3) леб, од кој извирал неописливо (4) вкусен мирис.

Одговор:

Ставете интерпункциски знаци. Наведете две реченици за кои е потребна ЕДНА запирка. Запишете ги броевите на овие реченици.

1) Стариот шумар не се плашеше од негазени патеки и длабоки пештери и не се плашеше од средба со диви животни.

2) Ги видов само врвовите на врбите и стрмниот раб спротивниот брег.

3) Сибир има многу особености и во природата и во човечките обичаи.

4) Челкаш зажали за овој млад живот, се смееше на неа и дури беше вознемирен за неа.

5) Поблиску до есента, моите ластовички сè помалку летаа до гнездото, а потоа кружеа во дворот, ми кажуваа нешто на нивниот птичји јазик и одлетаа во потоплите подрачја.

Одговор:

За лош предавач се смета оној кој монотоно предава (1) без да ги тргне очите (2) од (3) ракописот донесен од дома (4).

Одговор:

Ставете ги сите интерпункциски знаци:наведете ги броевите што треба да се заменат со запирка(и).

Одговор:

Ставете ги сите интерпункциски знаци:наведете ги броевите на чие место(и) треба да има запирка(и) во реченицата.

Секоја хероина (1) за време на создавањето (2), од кои (3) грофот Толстој живеел со нежни сеќавања за својата мајка (4) е емотивна и сонлива природа.

Одговор:

Велат (1) дека (2) кога Петар I не знаел (3) од каде да набави бакар за леење нови пиштоли за време на војната со Швеѓаните (4) одреден господар на топовиго советувал да отстрани половина од камбаните (5) од камбанаријата и дека благодарение на тоа руската војска успеала да ги победи Швеѓаните во голем број битки.

Одговор:

Кои од изјавите одговараат на содржината на текстот? Ве молиме наведете броеви за одговори.

1) Детството на В.П. Астафиев, држен во сибирско село, бил безгрижен.

2) Астафиев веруваше дека човековата слобода започнува, пред сè, со чесноста кон себе.

3) Виктор Петрович сметаше дека пишувањето е напорна, исцрпувачка работа.

4) В.П. Астафиев веруваше дека талентот и занаетот за пишување треба да бидат високо ценети во општеството и добро платени.

5) Ликот на Виктор Петрович комбинираше мудрост и веселост, претпазливост и страст.

(според Г.К. Сапронов *)

Одговор:

Кои од следните тврдења се вистинити? Ве молиме наведете броеви за одговори.

1) Речениците 1−2 го прикажуваат образложението.

2) Реченицата 6 ја објаснува содржината на реченицата 5.

3) Речениците 10−13 даваат опис.

4) Речениците 17−20 презентираат расудување со наративни елементи.

5) Речениците 16−17 претставуваат наратив.

(1) Кога сум во Краснојарск, секогаш одам во Овсијанка да го посетам Виктор Петрович: шетам низ неговото село, погледнам во неговата куќа, одам во неговата библиотека, неговата црква...

(2) Виктор Петрович Астафиев е роден на 1 мај 1924 година и поминувајќи низ сирачество, бездомништво, крв, рани и нечистотија на војната, низ синџир од бескрајни битки, поднесувајќи ја сета болка и макотрпна работа на пишувањето, нè остави. утрото на 29 ноември 2001 г.

(3) Се чини дека животот направи сè за да немаме таков писател. (4) Му го осакати детството, го фрли во воената мелница за месо, го заврши војникот што се враќаше од фронтот со повоена сиромаштија и глад, му ја мачеше свеста со идеолошки догми, го исецка со безмилосен цензурачки скалпел. најдобри линии. (5) Преживеа! (6) Не стана ниту огорчен филистер, ниту дисидент со колаче во џебот, ниту литературен господин како оние чии имиња некако веднаш исчезнаа, потонати во заборав. (7) Секогаш остануваше самиот, без оглед на празните и медиокритетни мислења, „трендовите“ на времето и наметнатите норми. (8) Самиот Астафиев беше и норма и правило и, како што докажа времето, стана вистински национален писател во самиот во висока смислаовој тежок концепт. (9) Сите што го познававме, бевме во кореспонденција, се дружевме со него, некако се навикнавме дека имаме таков Виктор Петрович - мудар, весел, разумен, пламен.

(10) Астафиев нè научи, пред сè, на слобода и самиот беше слободен - и во животот и во творештвото. (11) Се сеќавам на еден од состаноците го прашаа: „Како да се стане слободен човек? (12) Виктор Петрович одговори со насмевка: „(13) Започнете со тоа што ќе престанете да се лажете себеси и ќе му се наведнувате на вашиот шеф“.

(14) Уморен, болен, со сработена душа до коска, секое утро седнуваше на своето биро за не само да има време да го доврши пишувањето на планираното (колку неродени заплети и херои останаа кои никогаш нема да ги сретнеме повторно!), но и за чесно да си го заработиш лебот, да го нахраниш семејството, да воспитуваш внуци сирачиња, да му помогнеш на својот син и неговото семејство. (15) „Каква тешка работа, нè гори како на оган!“ - пишува во едно од писмата. (16) А во друго писмо: „...ни гуменот, кој своевремено го користел во леарницата, не исцрпувал колку „лесното“ перо на писателот. (17) Но, се разбира, ниту една моја работа не донесе толку задоволство како ова литературно дело. (18) Кога одеднаш од ништо, од обично шише мастило ќе извлечете нешто слично на животот, од зборови пресоздавате слика или лик драг на себе, а понекогаш и на другите луѓе, и замрзнувате, како уметник пред платно, воодушевено од оваа магија - на крајот на краиштата, од ништо се случи! (19) Господи! (20) Дали навистина го направив ова?

(21) Се разбира, душата на Астафиев, ѕвездата на Астафиев засекогаш ќе свети за неговите сегашни и идни читатели. (22) И тој засекогаш ќе биде наш...

(според Г.К. Сапронов *)

* Генадиј Константинович Сапронов (1952–2009) – новинар, издавач, член на Здружението на издавачи на книги на Русија.

Одговор:

Од речениците 16−17 запиши синоними (синонимски пар).

(3) Се чини дека животот направи сè за да немаме таков писател. (4) Му го осакати детството, го фрли во воената мелница за месо, го заврши војникот што се враќаше од фронтот со повоена сиромаштија и глад, му ја мачеше свеста со идеолошки догми, ги распарчи најдобрите реплики со безмилосен цензурен скалпел. (5) Преживеа! (6) Не стана ниту огорчен филистер, ниту дисидент со колаче во џебот, ниту литературен господин како оние чии имиња некако веднаш исчезнаа, потонати во заборав. (7) Секогаш остануваше самиот, без оглед на празните и медиокритетни мислења, „трендовите“ на времето и наметнатите норми. (8) Самиот Астафиев беше и норма и правило и, како што докажа времето, стана вистински национален писател во највисоката смисла на овој тежок концепт. (9) Сите што го познававме, бевме во кореспонденција, се дружевме со него, некако се навикнавме дека имаме таков Виктор Петрович - мудар, весел, разумен, пламен.

(10) Астафиев нè научи, пред сè, на слобода и самиот беше слободен - и во животот и во творештвото. (11) Се сеќавам на еден од состаноците го прашаа: „Како да станеш слободна личност?“ (12) Виктор Петрович одговори со насмевка: „(13) Започнете со тоа што ќе престанете да се лажете себеси и ќе му се наведнувате на вашиот шеф“.

(според Г.К. Сапронов *)

Одговор:

Помеѓу речениците 16–22, најдете една(и) која е поврзана со претходната користејќи координативен сврзник и лична заменка. Напишете ги броевите на оваа реченица(и).

(3) Се чини дека животот направи сè за да немаме таков писател. (4) Му го осакати детството, го фрли во воената мелница за месо, го заврши војникот што се враќаше од фронтот со повоена сиромаштија и глад, му ја мачеше свеста со идеолошки догми, ги распарчи најдобрите реплики со безмилосен цензурен скалпел. (5) Преживеа! (6) Не стана ниту огорчен филистер, ниту дисидент со колаче во џебот, ниту литературен господин како оние чии имиња некако веднаш исчезнаа, потонати во заборав. (7) Секогаш остануваше самиот, без оглед на празните и медиокритетни мислења, „трендовите“ на времето и наметнатите норми. (8) Самиот Астафиев беше и норма и правило и, како што докажа времето, стана вистински национален писател во највисоката смисла на овој тежок концепт. (9) Сите што го познававме, бевме во кореспонденција, се дружевме со него, некако се навикнавме дека имаме таков Виктор Петрович - мудар, весел, разумен, пламен.

(според Г.К. Сапронов *)

Одговор:

Прочитајте извадок од рецензијата. Се дискутира јазични карактеристикитекст. Недостасуваат некои термини употребени во прегледот. Пополнете ги празните места со броеви што одговараат на бројот на поимот од списокот.

„Повеќеслојната, интегрална слика на В.П. Астафиева – силен мажи талентиран писател - создаден од Г.К. Сапронов во презентираниот текст. Употребата во вокабуларот на (А)______ („лага“, „наведнувајте се (пред шефот)“, „глад“) и таква тропа како (Б)________ (во речениците 4, 21) создава хармоничен контраст помеѓу едноставноста и големината на личноста на Астафиев. Синтаксата на текстот, особено во таков компактен волумен, исто така станува „зборувачка“ и добива посебно семантичко и емоционално оптоварување. Особено вреди да се забележи употребата на (Б)________ (реченици 5, 19), како и (Д) (во речениците 9, 14).“

Список на термини:

1) редови хомогени членовипонуди

2) парцелација

4) изговорени зборовии народен јазик

5) антоними

6) извични реченици

7) метафора

8) епифора

9) воведни зборови

Запишете ги броевите во вашиот одговор, подредувајќи ги по редослед што одговара на буквите:

А	Б	ВО	Г

(3) Се чини дека животот направи сè за да немаме таков писател. (4) Му го осакати детството, го фрли во воената мелница за месо, го заврши војникот што се враќаше од фронтот со повоена сиромаштија и глад, му ја мачеше свеста со идеолошки догми, ги распарчи најдобрите реплики со безмилосен цензурен скалпел. (5) Преживеа! (6) Не стана ниту огорчен филистер, ниту дисидент со колаче во џебот, ниту литературен господин како оние чии имиња некако веднаш исчезнаа, потонати во заборав. (7) Секогаш остануваше самиот, без оглед на празните и медиокритетни мислења, „трендовите“ на времето и наметнатите норми. (8) Самиот Астафиев беше и норма и правило и, како што докажа времето, стана вистински национален писател во највисоката смисла на овој тежок концепт. (9) Сите што го познававме, бевме во кореспонденција, се дружевме со него, некако се навикнавме дека имаме таков Виктор Петрович - мудар, весел, разумен, пламен.

Обемот на есејот е најмалку 150 зборови.

Дело напишано без да се потпира на прочитаниот текст (не засновано на овој текст), Не е оценето. Ако есејот е парафраза или целосно препишување оригинален текстбез никакви коментари, ваквата работа се оценува со 0 поени.

Напишете есеј внимателно, читлив ракопис.

(3) Се чини дека животот направи сè за да немаме таков писател. (4) Му го осакати детството, го фрли во воената мелница за месо, го заврши војникот што се враќаше од фронтот со повоена сиромаштија и глад, му ја мачеше свеста со идеолошки догми, ги распарчи најдобрите реплики со безмилосен цензурен скалпел. (5) Преживеа! (6) Не стана ниту огорчен филистер, ниту дисидент со колаче во џебот, ниту литературен господин како оние чии имиња некако веднаш исчезнаа, потонати во заборав. (7) Секогаш остануваше самиот, без оглед на празните и медиокритетни мислења, „трендовите“ на времето и наметнатите норми. (8) Самиот Астафиев беше и норма и правило и, како што докажа времето, стана вистински национален писател во највисоката смисла на овој тежок концепт. (9) Сите што го познававме, бевме во кореспонденција, се дружевме со него, некако се навикнавме дека имаме таков Виктор Петрович - мудар, весел, разумен, пламен.

Интерпункциски тест за обединет државен испит (A15-A19)

1. Ставете интерпункциски знаци. Наведете две реченици во кои треба да ставите ЕДНА

1) Нашиот брод пловел или покрај тенки трепетлики, во близина на острови или недалеку од грмушките од врба трева.

2) Неодговорната посветеност на некоја идеја често го принудува човекот да ги напушти саканите, домот и семејството.

3) Москва е градини и палати, златни глави на цркви и дрвени куќиво старите улички.

4) Самракот се згуснува и паѓа пониско и првите ѕвезди светнуваат на небото.

5) Ветерот шушка во врвовите на боровите и носи низи облаци под нив.

2. Ставете интерпункциски знаци.Наведете две реченици во кои треба да ставите ЕДЕНзапирка. Запишете ги броевите на овие реченици.

1) Стариот шумар не се плашеше од негазени патеки и длабоки пештери и не се плашеше од средба со диви животни.

2) Ги видов само врвовите на врбовите шуми и стрмниот раб на спротивниот брег.

3) Сибир има многу особености и во природата и во човечките обичаи.

4) Челкаш зажали за овој млад живот, се смееше на неа и дури беше вознемирен за неа.

5) Поблиску до есента, моите ластовички сè помалку летаа до гнездото, а потоа кружеа во дворот, ми кажаа нешто на нивниот птичји јазик и одлетаа во потоплите подрачја.

3. Ставете интерпункциски знаци.Наведете две реченици што бараатстави ЕДЕНзапирка. Запишете ги броевите на овие реченици.

1) Мажот и жената одеа рака под рака и беа апсолутно среќни.

2) До патот имаше тесни патеки и долги цветни леи.

3) Низ главата на Оленин талкаа или мисли или сеќавања или соништа.

4) Сонечка убаво шиеше и везеше, плетеше и хеклаше.

5) Дојде долгоочекуваниот август и моите родители почнаа се почесто да зборуваат за мојата иднина училишни активности.

4. Ставете интерпункциски знаци. Наведете ги сите броеви што треба да се заменат со запирки во реченицата.

Додека работеше на слика, И. Левитан понекогаш ги спушташе четките, стануваше (1) и (2) се оддалечуваше неколку чекори (3) го гледаше своето платно (4) постепено (5) стекнувајќи ги карактеристиките на уметничката комплетност

5. Ставете интерпункциски знаци. Наведете ги сите броеви што треба да се заменат со запирки во реченицата.

За лош предавач се смета оној кој држи монотоно предавање (1) без

гледајќи настрана (2) од (3) ракопис донесен од дома (4).

6. Ставете интерпункциски знаци. Наведете ги сите броеви што треба да се заменат со запирки во реченицата.

Левитан (1) враќајќи се од прошетка тој ден (2) долго време гледаше во црквата (3) која стоеше до капелата (4) на шумското пространство Транс-Волга

7. Ставете интерпункциски знаци. Наведете ги сите броеви што треба да се заменат со запирки во реченицата.

За своето (1) во суштина (2) не премногу долг животЈосиф Бродски создаде значителен број лирски ремек-дела и (3) меѓу нив (4) неколку десетици дела од посебен жанр што тој го создаде - „големата поема“.

8. Ставете интерпункциски знаци.

Убавината (1) е видлива (2) живее во срцето на секој човек, и (3) се разбира (4) многу е важно да можете да ја разбудите.

9. Ставете интерпункциски знаци.Наведете ги броевите на местото на кое во реченицата

Уловот (1) на задоволство на сите (2) беше многу богат; на моменти (3) се чинеше (4) дека мамната кука едвај има време да ја допре водата, и

трепереше друга риба.

10. Ставете интерпункциски знаци. Наведете ги броевите на местото на кое во реченицатамора да има запирка(и).

Висок маж (1) на самиот изглед (2) од кој (3) лица со почит замолчеа (4) отиде до масата и прозборе.

11. Ставете интерпункциски знаци.Наведете ги броевите на чие место (и) во реченицатамора да има запирка(и).

12. Ставете интерпункциски знаци.Наведете ги броевите што треба да се заменат со запирка во реченицата.

Писмото (1) под влијание на (2) кое (3) повторно одев да ја посетам Марусја (4) беше долго и неуредно.

13. Ставете интерпункциски знаци. Наведете ги сите броеви што се појавуваат во реченицатамора да има запирки.

Штом завршија сите итни работи (1) ја сретнавме девојката во мал ресторан (2) и (3) додека пиевме кафе (4) таа ни кажа (5) како да стигнеме до издавачката куќа.

14. Ставете интерпункциски знаци. Наведете ги сите броеви што се појавуваат во реченицатамора да има запирки.

Велат (1) дека (2) кога Петар I не знаел (3) од каде да набави бакар за лиење нови пиштоли за време на војната со Швеѓаните (4) извесен производител на топови го советувал да ги отстрани половина од камбаните од камбанаријата. (5) и дека благодарение на тоа руската армија успеала да ги победи Швеѓаните во голем број битки .

15. Ставете интерпункциски знаци.Наведете ги броевите што треба да се заменат со запирка во реченицата.

Не знам (1) дали навистина беше така (2) и (3) дали има некоја фикција во поетскиот расказ (4), но сепак навистина сакам (5) сето ова да Биди вистински.

Тематска контрола на тема „Хомогени членови на реченица“

Цел:Тестирајте го знаењето на учениците.

Опција I

1. Ставете интерпункциски знаци во речениците подолу со поврзани хомогени членови не-синдикална врскаили повторени сврзници. Истакнете ги сврзниците.

1. Изгледа добро и зелено. (И. Крилов) 2. Нашето засолниште е мало, но мирно. (М. Лермонтов) 3. Понекогаш погледот на Обломов беше исполнет со израз на замор или досада. (И. Гончаров) 4. Деновите беа облачни, но топли. (К. Аксаков) 5. Човекот од Ориол е низок, наведнат, мрачен, изгледа од под веѓите. (Л. Толстој) 6. Сонувам за мали бродови, а не за рибарски едра. (Н. Некрасов) 7. Ги видов само врвовите на врбовите шуми и кривулестиот раб на спротивниот брег. (А. Чехов) 8. Беше прекрасен, иако малку тажен град. (К. Паустовски) 9. Стражарот стигна спротивен аголи се сврте назад. (К. Федин)

2. Копирајте го текстот. Подвлечете хомогени членови како членови на реченицата. Како се тие граматички поврзани (сврзник - координативна врскаили не-синдикатот)? Зошто се хомогени?

Дополнителна задача.Која е основата за хомогеноста на зборовите? ладен, арогантен(убавина); есенски, тревни(мирис)? Зошто зборови шарениИ Тери(каранфили), тенкиИ зелена(мешунки), како и прекумерна, изобилна летна јас(мајчинството) не се хомогени?

Која е улогата голем бројдефиниции во текстот?

Цветните леи беа празни и изгледаа неорганизирано. Цветаа разнобојни двојни каранфили, а половина во цветови, а половина во тенки зелени мешунки кои мирисаа на зелка, трет пат ова лето - пупки и рози, но веќе исецкани; редок, како дегенериран. Но, далиите, божурите и астрите прекрасно цветаа со нивната студена, арогантна убавина, ширејќи есенски, тревнат, тажен мирис во чувствителниот воздух. Остатокот од цвеќето по твоето луксузна љубова прекумерното изобилство на летното мајчинство тивко расфрлаше безброј семиња на идниот живот на земјата.

(А. Куприн. Нараквица од гранат)

1. Се прекинува мазното монотоно дишење. (А. Серафимович) 2. Радосното, празнично, блескаво расположение се ширеше, а униформата како да се стегаше. (А. Серафимович) 3. Замислувате ли

гаден јужен провинциски град? (А. Куприн) 4. Во градите најдов пожолтено хетманово писмо напишано на латиница. (К. Паустовски) 5. Грин ги населил своите книги со племе од храбри, простодушни, како деца, горди, несебични и добри луѓе. (К. Паустовски) 6. Од селото дојдоа празничните триумфални извици на петлите пуштени во дивината. (В. Распутин) 7. Тоа беше празнична, забавна завршна работа - мелење леб. (В. Распутин) 8. Раната сурова зимска зора се појави низ смртната магла. (А. Фадеев)

членовите на предлогот.

1. Кипренски, кој ја имаше најголемата дарба на импровизација, ... лишен од многумина потребно знаење, истрајност... храброст, потопена во пламенот на славата. (К. Паустовски) 2. Во прозорците на палатите веќе светнуваше темноцрвената светлина... ... стражарска кутија со пруги,... бронзен споменик на командантот,... колона украсена со замрзнати лисја. . (К. Паустовски) 3. Човек, оставен сам во шумата, обично... си зборува,... свирка,... пее,... со стап соборува суви лисја. (К. Паустовски)

Копчиња за задача 4

И Ипадна во темнината, истргнувајќи се од неа Тоа Тоа илизборувајќи сам со себе илисвирежи илипее илисо стап соборува суви лисја.

1. Лицата на алегориските божици исковани на монети – олицетворение на убавите... Франција, Италија, Грција – делуваа тажно. 2. И... на масите, на клавирот, на подот - купишта јоргован се натрупаа во вазни, бокали и легенди. 3. Можеби уште не е првиот снег, но...

Копчиња за задача 5

земји: насекаде: СитеВоздухот, водата, дрвјата, па дури и врвовите од зелка веќе мирисаат на овој снег.

Опција II

1. И летото и есента беа врнежливи. (В. Жуковски) 2. Тој е слеп, тврдоглав, нетрпелив, несериозен и арогантен. (А. Пушкин) 3. Сите секогаш забораваа во кујната или капа или камшик за туѓите кучиња или нешто слично. (Н. Гогољ) 4. Во Лондон се случуваат магли, ако не секој ден, тогаш секако секој втор ден. (И. Гончаров) 5. Средниот син е вака и онака. (П. Ершов) 6. Има бели женски кошули и шарени машки кошули и гласови и ѕвонење на пргави плетенки. (Н. Некрасов) 7. Низ главата на Оленин талкаа или мисли или сеќавања или соништа. (Л. Толстој) 8. Со странци бев или срамежлив или самобитен. (М. Горки) 9. Патот или паднал меѓу планински сртови или се искачувал по заоблени ридови. (Л. Леонов)

Веројатно сте слушнале далечен водопад како лежи некаде, кога вознемирената околина е полна со татнеж и хаос од прекрасни нејасни звуцибрза пред вас. Зарем не е вистина, нели се истите чувства кои веднаш ќе те зафатат во виорот на селскиот панаѓур, кога сите луѓе ќе се спојат во едно огромно чудовиште и ќе го движат целото тело на плоштадот и по тесните улички, врескајќи , кикотење, грмење? Бучава, пцовки, ликање, блеење, рикање - сè се спојува во еден несогласен разговор. Волови, вреќи, сено, цигани, тенџериња, жени, джинджифилово, капи - сè е светло, шарено, неусогласено; брзаат на куп и вртат пред нашите очи. Несогласните говори се дават меѓусебно, а ниту еден нема да излезе или да се спаси од оваа поплава; ниту еден крик нема да се изговори јасно.

(Н. Гогољ)

3. Во речениците подолу, најди хомогени и хетерогени дефиниции. Стави знаци кои недостасуваатинтерпункциски знаци.

1. Црвено зелена јоргована жолта сина светлосни листови паѓаат врз минувачите и се лизгаат по фасадите. (В. Катаев) 2. Ова „ти“ не беше израз на целосна духовна блискост меѓу нив. (Г. Бакланов)

3. Се чувствуваше подобро и помалку досадно под демне моќното небо. (А. Платонов) 4. Локомотиви со мала моќност тажно потпевнуваа, подготвувајќи се да ги совладаат здодевните есенски простори полни со редок, беден живот. (А. Платонов) 5. Навистина изгледаше како млада бела витка флексибилна бреза. (Б. Полевој) 6. Крупен, жилав човек со широки раменици со светло сини очи на секогаш исончано лице. (К. Чуковски) 7. Од под темен шал врзан како монах, блескаше и се насмеа чисто, младо, љубезно лице. 8. Одеднаш, во темнината се слушна алармантно коњско лелекање. (А. Фадеев)

2.... мисли,... спомени,... соништа талкаа низ главата на Оленин. (Л. Толстој) 3. Неговиот авторитет бил вкоренет... во високата функција што ја извршувал,... во шармот на неговото образование. напорите

Копчиња за задача 4

1- Ниту едноцм, нитуНе штедете ги чувствата за вашите најблиски. 2. Не тоамисли, не тоаспомени, не тоасоништата талкаа низ главата на Оленин. 3. Неговиот авторитет бил вкоренет* Не самона високата позиција што ја има, но, исто такаво шармот на неговото образование.

5. Напиши ги потребните генерализирачки зборови во речениците.

1. Секој пат кога Настија наоѓаше нови интересни под водата... или ела гранка натопена во вода, поцрвенета, или лимена конзерва, или виолетова од студот и мртов лист од локва. 2. Најдовме лисја во џебовите на капутите, во капи, во косата 3. Еден од овие денови ќе заминам за Москва и сите работи: барелеф и портрет на Гарибалди и стара светилка. со цртеж на воденица, и маса, и букет Иван - чај - ќе остане тука за зима без жалење.

Копчиња за задача 5

1. Секој пат кога Настја наоѓала нови интересни работи под вода работи:сега црвеникава смрека гранка натопена во вода, сега лимена канта, сега виолетова од студот и мртов лист од локва. 2. Најдовме лисја во karm4b

гаден јужен провинциски град? (А. Куприн) 4. Во градите најдов пожолтено хетманово писмо напишано на латиница. (К. Паустовски) 5. Грин ги населил своите книги со племе од храбри, простодушни, како деца, горди, несебични и љубезни луѓе. (К. Паустовски) 6. Од селото дојдоа празничните триумфални извици на петлите пуштени во дивината. (В. Распутин) 7. Беше празнична забава интересна работа- мелете леб. (В. Распутин) 8. Раната сурова зимска зора се појави низ смртната магла. (А. Фадеев)

4. Внесете ги потребните синдикати помеѓу хомогени

членовите на предлогот.

1. Кипренски, кој ја поседуваше најголемата дарба на импровизација, ... лишен од голем дел од потребното знаење, упорност... храброст, беше потопен во пламенот на славата. (К. Паустовски) 2. Во прозорците на палатите веќе светнуваше темноцрвената светлина... паѓаше во темнината, кинеше од неа... стражарска кутија со пруги, бронзен споменик на командантот, украсена колона. со замрзнати лисја. (К. Паустовски) 3. Човек, оставен сам во шумата, обично... си зборува,... свирка,... пее,... со стап соборува суви лисја. (К. Паустовски)

Копчиња за задача 4

1. Кипренски, кој ја имаше најголемата дарба за импровизација, но немаше многу од потребното знаење и упорност Ихраброст, потопена во пламенот на славата. 2. Во прозорците на палатите веќе светеше темноцрвената светлина Ипадна во темнината, истргнувајќи се од неа Тоастражарска кутија со риги, бронзен споменик на командантот, Тоаколона украсена со замрзнати лисја. 3. Човек, оставен сам во шумата, обично илизборувајќи сам со себе илисвирежи илипее илисо стап соборува суви лисја.

5. Напиши ги потребните генерализирачки зборови во речениците.

1. Лицата на алегориските божици исковани на монети – олицетворение на убавите... Франција, Италија, Грција – делуваа тажно. 2. И... на масите, на клавирот, на подот - купишта јоргован се натрупаа во вазни, бокали и легенди. 3. Првиот снег можеби сè уште не пристигнал, но... веќе мириса на овој снег: воздухот, водата, дрвјата, па дури и врвовите од зелка.

Копчиња за задача 5

1. Лицата на алегориските божици исковани на монети се персонификација на убавото земји:Франција, Италија, Грција - изгледаше тажно. 2. И насекаде:на масите, на ролната, на подот - купишта јоргован се натрупаа во вазни, бокали и легенди. 3. Можеби сè уште не е првиот снег, но СитеВоздухот, водата, дрвјата, па дури и врвовите од зелка веќе мирисаат на овој снег.

Опција II

1. Ставете интерпункциски знаци (ако е потребно) во речениците подолу со хомогени членови поврзани со повторување или двојни сврзници.

1. И летото и есента беа врнежливи. (В. Жуковски) 2. Тој е слеп, тврдоглав, нестрплив и несериозен и арогантен. (А. Пушкин) 3. Сите секогаш забораваа во кујната или капа или камшик за туѓите кучиња или нешто слично. (Н. Гогољ) 4. Во Лондон се случуваат магли, ако не секој ден, тогаш секако секој втор ден. (И. Гончаров) 5. Средниот син е вака и онака. (П. Ершов) 6. Има бели женски кошули и шарени машки кошули и гласови и ѕвонење на пргави плетенки. (Н. Некрасов) 7. Низ главата на Оленин талкаа или мисли, или сеќавања или соништа. (Л. Толстој) 8. Со странци бев или срамежлив или самобитен. (М. Горки) 9. Патот или паднал меѓу планински сртови или се искачувал по заоблени ридови. (Л. Леонов)

2. Копирајте го текстот. Подвлечете хомогени делови од реченицата.

Дали мислите дека во ова литературен текстреченици со хомогени членови - фигуративно уметнички медиуми? Зошто текстот експресно пренесува динамика? Која е улогата на глаголските именки?

Веројатно сте слушнале како далечен водопад лежи некаде, кога вознемирената околина е полна со татнеж, а пред вас брза хаос од прекрасни, нејасни звуци. Зарем не е вистина, нели се истите чувства кои веднаш ќе те зафатат во виорот на селскиот панаѓур, кога сите луѓе ќе се спојат во едно огромно чудовиште и ќе го движат целото тело на плоштадот и по тесните улички, врескајќи , кикотење, грмење? Бучава, пцовки, ликање, блеење, рикање - сè се спојува во еден несогласен разговор. Волови, вреќи, сено, цигани, тенџериња, жени, джинджифилово, капи - сè е светло, шарено, неусогласено; брзаат на куп и вртат пред нашите очи. Несогласните говори се дават меѓусебно, а ниту еден нема да излезе или да се спаси од оваа поплава; ниту еден крик нема да се изговори јасно.

(Н. Гогољ)

3. Во речениците подолу, најдете хомогени и хетерогени дефиниции. Додадете ги интерпункциските знаци што недостасуваат.

1. Црвени, зелени, виолетови, жолти и сини листови светлина паѓаат врз минувачите и се лизгаат по фасадите. (В. Катаев) 2. Ова „ти“ не беше израз на целосна духовна блискост меѓу нив. (Г. Бакланов)

3. Се чувствуваше подобро и помалку досадно под демне моќното небо. (А. Платонов) 4. Локомотиви со мала моќност тажно потпевнуваа, подготвувајќи се да ги совладаат здодевните есенски простори полни со редок, беден живот. (А. Платонов) 5. Навистина изгледаше како млада бела витка флексибилна бреза. (Б. Полевој) 6. Крупен, лут човек со широки рамена, со сини очи и вечно исончано лице. (К. Чуковски) 7. Од под темен шал врзан како монах, блескаше и се насмеа чисто, младо, љубезно лице. 8. Одеднаш, во темнината се слушна алармантно коњско лелекање. (А. Фадеев)

4. Запиши ги потребните синдикати меѓу хомогени членови на реченицата.

1....сила,...не штедете чувства за ближните. (Г. Марков) 2.... мисли,... спомени,... соништа талкаа низ главата на Оленин. (Л. Толстој) 3. Неговиот авторитет беше вкоренет... во високата позиција што ја имаше,... во шармот на неговото образование и сите работи: барелефот, и портретот на Гарибалди, и стариот светилка со цртеж на воденица, маса и букет огнена трева - сето оваќе остане тука за зима без приговор.

Дополнителна задача.Направете дијаграми на овие предлози.

1) Стариот шумар не се плашеше од негазени патеки и длабоки пештери и не се плашеше од средба со диви животни.

2) Ги видов само врвовите на врбовите шуми и стрмниот раб на спротивниот брег.

3) Сибир има многу особености и во природата и во човечките обичаи.

4) Челкаш зажали за овој млад живот, се смееше на неа и дури беше вознемирен за неа.

Објаснување (види и Правило подолу).

1) Стариот шумар не се плашеше од негазени патеки и длабоки пештери и не се плашеше од средба со диви животни. Нема запирки, бидејќи ССП има заеднички минор термин.

2) Ги видов само врвовите на врбовите шуми и стрмниот раб на спротивниот брег. Без запирки.

3) Сибир има многу карактеристики Каково природа, така иво човечкиот морал. Една запирка.

4) Челкаш зажали за овој млад живот, се насмеа на него и дури беше вознемирен поради тоа. Една запирка.

5) Како што се приближуваше есента, моите ластовички сè поретко летаа до гнездото, а потоа кружеа во дворот, ми кажуваа нешто на нивниот птичји јазик и одлетаа во потоплите земји. Две запирки.

Одговор: 3, 4.

Одговор: 34|43

Релевантност: Се користи во 2015-2017 година

Тежина: нормално

Правило: Интерпункциски знаци во BSC и во реченици со хомогени членови. Задача 16.

СТРУПНИЦИ ВО СЛОЖЕНИ РЕЧЕНИЦИ И ВО РЕЧЕНИЦИ СО ХОМОГЕНИ ЧЛЕНОВИ

Оваа задача го тестира знаењето за два пунктограми:

1. Запирки во проста реченица со хомогени членови.

2. Запирки во сложена реченица, чии делови се поврзани со координативни сврзници, особено сврзникот I.

Цел: Најдете ДВЕ реченици за кои е потребна ЕДНА запирка во секоја. Не две, не три (ама ова се случува!) запирки, туку една. Во овој случај, треба да ги наведете броевите на оние реченици каде што недостасуваше запирка, бидејќи има случаи кога реченицата веќе има запирка, на пример, во прилошка фраза. Не го броиме.

Не треба да барате запирки во различни фрази, воведни зборови и во IPP: според спецификацијата во оваа задача, се проверуваат само трите наведени пунктограми. Ако реченицата бара запирки за други правила, тие веќе ќе бидат ставени

Точниот одговор ќе биде два броја, од 1 до 5, во која било низа, без запирки или празни места, на пример: 15, 12, 34.

Легенда:

OC - хомогени членови.

SSP е сложена реченица.

Алгоритмот за завршување на задачата треба да биде вака:

1. Определи го бројот на основите.

2. Ако реченицата е едноставна, тогаш во неа ги наоѓаме СИТЕ редови хомогени членови и се свртуваме кон правилото.

3. Ако има две основи, тогаш ова е сложена реченица и секој дел се разгледува посебно (види точка 2).

Да не го заборавиме тоа хомогени предметиа предикатите создаваат НЕ сложена, туку проста комплицирана реченица.

15.1 ПАНКЦИСКИ ОЗНАКИ ЗА ХОМОГЕНИ ЧЛЕНОВИ

Хомогени членови на реченицата се оние членови кои одговараат на истото прашање и се однесуваат на истиот член на реченицата. Хомогени членови на реченицата (и главни и споредни) секогаш се поврзани со координативна врска, со или без сврзник.

На пример: Во „Детските години на внукот Багров“, С. Аксаков со вистинска поетска инспирација опишува и летни и зимски слики од руската природа.

ВО овој предлогИма една серија на ох, тоа се две хомогени дефиниции.

Една реченица може да има неколку редови на хомогени членови. Да, во реченица Наскоро силен пороен дожд зафати и покриен со бучава од дождовни потоци и налети на ветер, и стенкање на боровата шумадва реда: два предикати, удри и покриено; две додатоци, налетите и стенкањето.

Забелешка: Секој ред на OC има свои интерпункциски правила.

Ајде да размислиме различни шемиреченици со ох и формулирајте ги правилата за ставање запирки.

15.1.1. Низа хомогени членови поврзани САМО со интонација, без сврзници.

Општа шема: ООО .

Правило: ако два или повеќе зборови се поврзани само со интонација, меѓу нив се става запирка.

Пример: жолта, зелена, црвенајаболка.

15.1.2 Два хомогени членови се поврзани со унијата И, ДА (во значење на И), ИЛИ, ИЛИ

Општа шема: O и/да/или/или О.

Правило: ако два збора се поврзани со еден сврзник I/DA, меѓу нив не се става запирка.

Пример 1: Мртвата природа прикажува жолта и црвенајаболка.

Пример 2: Насекаде ја пречекуваа весело и пријателски.

Пример 3: Само јас и ти ќе останеме во оваа куќа.

Пример 4: Ќе готвам ориз со зеленчук или пилаф.

15.1.3 На последниот ОК му се придружува синдикатот I.

Општа шема: О, О и О.

Правило: Ако последниот хомоген член е споен со сврзник и, тогаш пред него не се става запирка.

Пример: Мртвата природа прикажува жолта, зелена и црвенајаболка.

15.1.4. Има повеќе од два хомогени членови и синдикат Исе повторува најмалку двапати

Правило: За различни комбинации на унија (клаузула 15.1.2) и не-синдија (клаузула 15.1.1) комбинации на хомогени членови на реченица, се почитува правилото: ако има повеќе од два хомогени членови и унијата Исе повторува најмалку двапати, потоа се става запирка помеѓу сите хомогени поими

Општа шема: О, и О, и О.

Општа шема: и О, и О, и О.

Пример 1: Мртвата природа прикажува жолта, зелена и црвенајаболка.

Пример 2: Мртвата природа прикажува и жолта, и зелена и црвенајаболка.

Покомплексни примери:

Пример 3: Од куќата, од дрвјата, и од гулабарникот и од галеријата- Долгите сенки бегаа далеку од сè.

Два синдикати и, четири ох. Запирка помеѓу ох.

Пример 4: Тоа беше тажно во пролетниот воздух, и во затемнетото небо и во кочијата. Три синдикати и, три ох. Запирка помеѓу ох.

Пример 5: Куќи и дрвја и тротоарибеа покриени со снег. Два синдикати и, три ох. Запирка помеѓу ох.

Ве молиме имајте предвид дека нема запирка по последниот ох, бидејќи ова не е меѓу ох, туку после него.

Токму оваа шема често се доживува како погрешна и непостоечка, имајте го ова на ум кога ја завршувате задачата.

Забелешка: Ова правило функционира само ако сврзникот И се повторува во еден ред, а не во целата реченица.

Ајде да погледнеме примери.

Пример 1: Навечер се собираа околу масата деца и возраснии прочитајте го на глас.Колку редови? Две: деца и возрасни; се собраа и читаа. Сврзникот не се повторува во секој ред, се користи еднаш. Затоа, запирките НЕ се ставаат според правилото 15.1.2.

Пример 2: Вечерта Вадим отиде во својата соба и седна препрочитувањеписмо и напишете одговор.Два реда: лево и седна; Седнав (зошто? со која цел?) повторно да читам и пишувам.

15.1.5 Хомогени членови се поврзани со унијата А, НО, ДА (= но)

Шема: О, а/не/да О

Правило: Ако има сврзник A, BUT, YES (= но), се додаваат запирки.

Пример 1: Ученикот пишува брзо, но невешт.

Пример 2: Бебето повеќе не лелекаше, туку горко плачеше.

Пример 3: Мала макара, но скапоцена.

15.1.6 Со хомогени членови, сврзниците се повторуваат НЕ НЕ; НЕ ОВА, НЕ ТОА; ТОА, ТОА; ИЛИ ИЛИ; ИЛИ ИЛИ

Шема: О, или О, или О

Правило: при повторување на други сврзници (освен I) двапати, ниту, ниту; не ова, не она; ова, тоа; или било кое; или, или секогаш се користи запирка:

Пример 1: А старецот шеташе низ собата и или потпевнуваше псалми на тивок глас или впечатливо и држеше предавање на својата ќерка.

Имајте предвид дека реченицата содржи и хомогени околности и дополнувања, но не ги истакнуваме за појасна слика.

По прирокот „темпо“ нема запирка!Но, ако наместо унијата И ПОТОА, И ТОГАШ имаше едноставно И, ќе имаше три цели запирки (според правилото 15.1.4)

15.1.7. Со хомогени членови има двојни синдикати.

Правило: Кај двојните сврзници пред вториот дел се става запирка. Тоа се сојузи на двете... и; не само туку; не толку... туку; колку... толку; иако и... но; ако не... тогаш; не тоа... туку; не тоа... туку; не само што не, туку...од другите.

Примери: Имам налог Какоод судијата Значиеднакви Иод сите наши пријатели.

Грин беше Не самопрекрасен пејзаж и мајстор на заплетот, НоСè уште беше Имногу суптилен психолог.

Мајка не навистиналут, НоСè уште бев несреќен.

Во Лондон има магли ако несекој ден , Тоасекој втор ден сигурно.

Тој беше не толку многуразочаран, Колкуизненадени од моменталната ситуација.

Ве молиме имајте предвид дека секој дел од двоен сврзник е ПРЕД OC, што е многу важно да се земе предвид при завршувањето на задачата 7 (тип „грешка на хомогени членови“), веќе сме наишле на овие сврзници.

15.1.8. Често хомогени членови се поврзани во парови

Општа шема: Шема: О и О, О и О

Правило: Кога се комбинираат помали членови на реченица во парови, се става запирка меѓу паровите (соединувањето И дејствува локално, само во групи):

Пример 1: Алеи засадени со јоргован и липи, брест и тополи водеа до дрвена сцена.

Пример 2: Песните беа различни: за радоста и тагата, за денот што помина и за денот што доаѓа.

Пример 3: Книгите за географија и туристичките водичи, пријателите и случајните познаници ни кажаа дека Ропотамо е едно од најубавите и најдивите катчиња на Бугарија.

15.1.9 Тие не се хомогени, затоа не се одделени со запирки:

Голем број на повторувања кои имаат засилена конотација не се хомогени членови.

И врнеше снег и снег.

Едноставните комплицирани предикати исто така не се хомогени

Така рече, ќе одам да проверам.

Фразеологизмите со повторливи сврзници не се хомогени членови

Ниту ова ниту она, ниту рибата ниту месото; ниту светлина ниту зори; ниту ден ниту ноќ

Доколку понудата содржи хетерогени дефиниции, кои стојат пред зборот што се објаснува и карактеризираат еден предмет од различни страни, невозможно е да се вметне сврзник меѓу нив и.

Заспаниот златен бумбар одеднаш се издигна од длабочините на цветот.

15.2. ПАНКЦИСКИ ОЗНАКИ ВО СЛОЖЕНИ РЕЧЕНИЦИ

Сложените реченици се сложени реченици во кои едноставните реченици се еднакви по значење и се поврзани со координирачки сврзници. Деловите на сложената реченица се независни еден од друг и формираат една семантичка целина.

Пример: Три пати зимуваше во Мирни и секој пат кога се враќаше дома му се чинеше граница на човечката среќа.

Во зависност од видот на координативниот сврзник што ги поврзува деловите на реченицата, сите сложени реченици (CCS) се поделени во три главни категории:

1) ССП со сврзници за поврзување (и; да во значење и; ниту..., ниту; исто така; исто така; не само..., туку и; и..., и);

2) BSC со сврзници за делење (тоа..., тоа; не тоа..., не тоа; или; или; или..., или);

3) SSP со адверсативни сврзници (а, но, да во значењето но, сепак, но, но, тогаш, само, исто).

15.2.1 Основно правило за ставање запирка во BSC.

Запирка меѓу делови од сложена реченица се става според основното правило, односно СЕКОГАШ, со исклучок на посебни услови, кои ја ограничуваат примената на ова правило. Овие услови се дискутирани во вториот дел од правилото. Во секој случај, за да одредите дали реченицата е сложена, треба да ја пронајдете нејзината граматичка основа. Што да се земе предвид кога го правите ова:

а) Не секогаш секоја проста реченица може да има и подмет и прирок. Значи, зачестеноста на речениците со еден безличен дел, со прирок во нејасен личен предлог. На пример: Имаше многу работа пред него и тоа го знаеше.

Шема: [доаѓа], и [тој знаеше].

Заѕвони ѕвончето и никој не мрдна.

Шема: [тие се јавија] и [никој не се мрдна].

б) Предметот може да се изрази со заменки, и лични и други категории: Одеднаш слушнав болно познат глас и ме врати во живот.

Шема: [Слушнав] и [се врати]. Не губи заменка како тема ако го дуплира предметот од првиот дел! Ова се две реченици, секоја со своја основа, на пример: Уметникот бил добро запознаен со сите гости, а малку се изненадил кога видел лице кое не му е познато.

Шема: [Уметникот беше познат] и [беше изненаден]. Ајде да споредиме со слична конструкција во едноставна реченица: Уметникот бил добро запознаен со сите гости и бил малку изненаден кога видел лице кое не му било познато.[О Сказ и О Сказ].

в) Бидејќи сложената реченица се состои од две едноставни, сосема е веројатно секоја од нив да има хомогени членови во својот состав. Запирките се ставаат и според правилото на хомогени членови и според правилото сложена реченица. На пример: Лисја темноцрвена, златнаТивко паднаа на земја, а ветерот ги обиколи во воздухот и ги фрли нагоре.Шема на реченица: [Лисјата паднаа] и [ветер О Сказ и О Сказ].

15.2.2 Посебни услови за поставување знаци во сложена реченица

ВО училишен курсРускиот јазик е единствениот услов под кој меѓу деловите сложена реченицанема запирка, има присуство општо малолетен член .

Најтешко им е на студентите да разберат дали има заедничка мала клаузула, што ќе даде за право да не се става запирка меѓу делови, или нема. Општо значи дека се однесува истовремено и на првиот и на вториот дел. Ако има заеднички член, меѓу деловите на BSC не се става запирка. Ако постои, тогаш во вториот дел не може да има сличен малолетен член, има само една, таа е на самиот почеток на реченицата. Да разгледаме едноставни случаи:

Пример 1: Една година подоцна, ќерка ми отиде на училиште, а мајка ми можеше да оди на работа..

Двете едноставни реченици можат подеднакво да се квалификуваат за временскиот прилог „во една година“. Што се случи за една година? Ќерка ми отиде на училиште. Мама можеше да оди на работа.

Преместувањето на заедничкиот член на крајот од реченицата го менува значењето: Ќерка ми отиде на училиште, а мајка ми една година подоцна можеше да оди на работа.И сега овој помал член повеќе не е генерален, туку се однесува само на вториот едноставна реченица. Затоа ни е толку важно, прво, местото на заедничкиот член, само почеток на реченицата , и второ, општо значењепонуди.

Пример 2:До вечер ветрот стивна и почна да замрзнува. Што се случи До вечерта? Ветерот стивна. Почна да замрзнува.

Сега покомплексен пример 1: На периферијата на градотснегот веќе почна да се топи, а овде веќе беше прилично пролетна слика. Во реченицата има две околности, секоја едноставна има своја. Затоа додадена е запирка. Нема заеднички малолетен член. Така, присуството на втор помал член од ист тип (место, време, цел) во втората реченица дава право да се вметне запирка.

Пример 2: До вечер, температурата на мајка ми се зголеми уште повеќе и не спиевме цела ноќ. Затоа, нема причина да се припише прилошката „на ноќта“ на вториот дел од сложената реченица се става запирка.

Треба да се напомене дека има и други случаи во кои меѓу деловите на сложената реченица не се става запирка. Тие вклучуваат присуство на заеднички воведен збор, заедничка подредена реченица, како и две реченици кои се неопределено лични, безлични, идентични по структура, извичник. Но, овие случаи не беа вклучени во задачите за унифициран државен испит и тие не се претставени во прирачници и не се изучуваат во училишниот курс.

Задачи 15-19 Верзија за унифициран државен испит III .

11.

1) Михаил с-ро-во и с-ри-ви-сто-викаа на сите, а вие изгледавте возбудено.

2) Срцето во градите почнува да трепери и чука, а поради некоја причина има пријатни спомени.

3) Големи облаци стабилно лебдеа по небото и го покриваа или го откриваа сонцето.

4) Мама сакаше поезија и книги, дрвја и небо.

5) Сè наоколу цветаше, зуеше, пееше и светло чувство ја обви душата.

12. Ставете интерпункциски знаци. Наведете две реченици, во кои треба да ставите ЕДНА запирка. За-пи-ши-оние број на овие предлози.

1) Нашиот брод пловел или покрај тенките секири, потоа во близина на островите, или недалеку од за-ро-с-лиите на талник.

2) Неодговорната посветеност на некоја идеја често бара од човекот да се откаже од блиските луѓе, од домот и семејството.

3) Москва е градини и црно-златни цркви и дрвени куќи во старите улички.

4) Живата се кондензира и тоне пониско, а на небото почнуваат да се појавуваат првите ѕвезди.

5) Ветерот шушка во врвовите на боровите, а под нив минуваат вител од облаци.

13. .

1) Имаше снег на дрвјата и грмушките на клупите и патеките.

2) Гледавте во светлото сонце и блескавите потоци почнаа да светат.

3) Има долги сенки од куќата и од дрвјата и од боговите.

4) Врз основа на ставот на една личност кон неговиот или нејзиниот јазик, може апсолутно, но точно да се суди не само за неговото општо културно ниво, туку и за природата на неговите духовни вредности.

5) Лицата на присутните се или страв или вознемиреност или незадоволство.

14. Ставете интерпункциски знаци. Наведете две реченици, во кои треба да ставите ЕДНА запирка. За-пи-ши-тие броеви на овие предлози .

1) Старата шума не се плашеше од негазените патеки и длабоките пештери и не ни дозволи да се сретнеме со ки-ми животните.

2) Ги видов само врвовите на врбите и парталавиот раб на про-ти-лажниот брег.

3) ПС има многу особености и во природата и во човечките обичаи.

4) Чел-каш зажали за овој млад живот, се смееше на неа и дури беше вознемирен за неа.

5) Поблиску до есента, моите ластовички сè помалку доаѓаа до гнездото, а потоа кружеа во дворот и ми кажуваа нешто на нивниот птичји јазик и летаат во потоплите земји.

15. Ставете интерпункциски знаци. Наведете две реченици, во кои треба да ставите ЕДНА запирка. За-пи-ши-оние број на овие предлози.

1) Мажот и жената одеа рака под рака и беа апсолутно среќни.

2) Во близина на патот имаше тесни патеки и долги цветни леи.

3) Или мислите или сеќавањата или соништата се брат-ди-ли во главата на Оленин.

4) Со-нечка убаво шиеше и плетеше и хеклаеше.

5) Дојде долгоочекуваниот август и луѓето почнаа се почесто да зборуваат за моите претстојни училишни активности.

Мирна, голема река со точки од чамци и нивни патеки се шират меѓу бреговите и уво-ди-ла напред (1) стискајќи меѓу огромни корнизи од карпи (2) и потоа исчезнува-зад-ла (3) во светло зелена - ти (4) долини.

наведете ги броевите на чие место(и) треба да има запирка(и) во реченицата.

Старецот бил задоволен и уверен (1) се разбудил рано во детството (2) ин-те-рес за сите професии (3) влезе (4) во кругот на татковските работи и претпријатија.

наведете ги броевите на чие место(и) треба да има запирка(и) во реченицата.

Околу една од масите стуткани заедно (1) гледајќи во алчна тишина рацете на банкарот (2) десет или дваесет игри -ков со бледи и из-моите лица (3) како да се сите мртви (4) во слабото утро. светлина.

наведете ги броевите на чие место(и) треба да има запирка(и) во реченицата.

Во сончевите зраци, шумичката осветлена, како сè во неа да се смешка, тенките стебла на брезите (1) со сјајот на белата свила (2) сè уште беа влажни - од дождот, лисјата лежеа. на земја (4) биле толчник и покриени со црно злато (3).

наведете ги броевите на чие место(и) треба да има запирка(и) во реченицата.

Фјодор Иванович влезе во мојата канцеларија, праша нешто и веднаш (1) без да чека одговор (2) дојде до мене и нецеремонијално мон-но-погледна во (3) книгата што лежеше пред мене (4).

11. Поставете ги сите интерпункциски знаци што недостасуваат: наведете ги броевите на чие место(и) треба да има запирка(и) во реченицата.

Поезијата плени на незабележлив начин, но со немоќна сила го подигнува човекот и го доближува до состојбата кога тој (1) всушност (2) станал украсена земја, или (3) колку едноставно- со срце, но искрено не зборува Дали нашите предци (4) се „круна на создавањето“.

12. Поставете ги сите интерпункциски знаци што недостасуваат: наведете ги броевите на чие место(и) треба да има запирка(и) во реченицата.

Вселенската ера започна (1) можеби (2) кога скромниот учител Ма-те-ма-ти-ки од Ка-лу-ги беше првиот што докажа дека човекот може да лета во вселената. Тој беше првиот што направи ракети кои беа способни да одат во вселената и ја заклучи формулата за неговиот лет (3) имено (4) К.Е. Циолковски.

13. Поставете ги сите интерпункциски знаци што недостасуваат: наведете ги броевите на чие место(и) треба да има запирка(и) во реченицата.

На сликата на Фа-му-со-ва (1) најјасно (2) беше откриена сликата на са-ти-ри на Грибоедов. На оваа слика (3), според мислењето на извиците (4), нема кондензација на мрачните са-ти-ри-че-небесни бои, бла-да-рија малку внимание на чи-та-те-ла од-до-чи-ва-ет-сија на кој било квалитет на херојот.

14. Поставете ги сите интерпункциски знаци што недостасуваат: наведете ги броевите на чие место(и) треба да има запирка(и) во реченицата.

Во таа мала клисура (1) според Игор (2) беше толку тесна што (3) се чинеше (4) дури и срцето ми потона тесно во градите.

15. Поставете ги сите интерпункциски знаци: наведете ги броевите на чие место(и) треба да има запирка(и) во реченицата.

Овде, во Русија, најмногу (1) навидум (2) незабележлива и скромна личност може да испадне дека е најнеобична и значајна личност. Ова е особено длабоко (3) според мислењето на К. Па-у-стов-ского (4) писател Лесков.

11. Поставете ги сите интерпункциски знаци: наведете ги броевите на чие место(и) треба да има запирка(и) во реченицата.

Темна античка гардероба (1) се потпре на страната (2) на некого (3) со железен кревет со набрзина фрлена облека Рачката (4) го покри веќе тесниот, валкан прозорец на кабината.

12. Поставете ги сите интерпункциски знаци: наведете ги броевите на чие место(и) треба да има запирка(и) во реченицата.

Државна Tre-tyakovskaya Ga-le-Rea (1) колекција (2) која (3) брои повеќе од шест-de-sya- десет илјади уметнички производи (4) од развојот на руската уметност во светот од 11 век.

13. Поставете ги сите интерпункциски знаци: наведете ги броевите на чие место(и) треба да има запирка(и) во реченицата.

Во сончево и ведро утро, Володија и Лида одеа по убава уличка (1) во длабочините (2) од кои (3) видоа двокатна бела зграда (4) и направија убав разговор.

14. Поставете ги сите интерпункциски знаци: наведете ги броевите на чие место(и) треба да има запирка(и) во реченицата.

Прекрасни дрвја (1) стебла (2) некои (3) беа изненадувачки витки (4) по поблиска проверка Се покажа дека се рибизли и огрозд.

Од денес нема и не може да има таква цел во светот (1) заради постигнување на (2) која (3) би имала смисла (4) да се започне јадра -та војна.

На периферијата на градот имаше прекрасен парк со оние ал-ле-ја-ми и разговори за релаксација (1) и (2) иако не беше многу погодно да се дојде до него (3) на градот не му се допадна ова место (4) и често Дали има празници овде?

Полкот (1) и (2) се рашири како долга змија кога сончевите зраци паднаа врз бајонетите и бурињата на виното-во-вок (3) се гледаше (4) како блескаше оружјето.

Не знаев (1) колку долго талкав низ шумите (2) и (3) кога шумата се врати во куќата (4) испадна лосот зад (5) дека ме чекаат таму за долго време.

Лебедите долетаа врескајќи и направија неколку проштални кругови над езерото (1) каде што летуваа (2) и (3 ) кога белокриленото јато исчезна во магливата далечина (4) стариот ловец и јас (5) тивко гледаше во небото долго време.

Леонид Ан-дре-ев ги фотографираше своите роднини, пријатели (1) и (2) во тоа време кога дојдовме да го посетиме (3) не принуди (4) да ги погледнеме сите овие илјадници слики (5) затоа што сакаше да ги изненади сите со својата страст.