Врската помеѓу неживата и живата природа е дека воздухот, водата, топлината, светлината и минералните соли се условите неопходни за живот на живите организми; промените во дејството на овие фактори влијаат на организмите на одреден начин. Оваа поврзаност се изразува и во приспособливоста на живите суштества кон нивната околина. На пример, познато е колку живописно се манифестира способноста на живите организми да живеат во вода. Кај организмите кои живеат во животна средина на земја-воздух, може да се следи многу интересна формаврски со нежива природа: движење на воздухот - ветерот служи како средство за дистрибуција на плодовите и семињата на голем број растенија, а самите овие плодови и семиња имаат јасно видливи адаптивни карактеристики.
Сите живи организми кои ја населуваат Земјата се под влијание фактори на животната срединаживотната средина.
Фактори на животната средина се индивидуални својстваили елементи од околината кои директно или индиректно влијаат на живите организми, барем во текот на една од фазите индивидуален развој. Факторите на животната средина се многубројни. Постојат неколку квалификации, во зависност од пристапот. Ова се заснова на влијанието врз животната активност на организмите, степенот на варијабилност со текот на времето и времетраењето на дејството.
Класификацијата на факторите на животната средина е претставена на слика 1.
Сл.1 Класификација на фактори на животната средина кои влијаат на телото
Да го разгледаме подетално влијанието на абиотските фактори на животната средина, бидејќи нивното влијание е позначајно - температура, светлина и влажност.
На пример, во мајската буба, фазата на ларви се одвива во почвата. Тој е под влијание абиотски факториживотна средина: почва, воздух, индиректно влажност, хемиски составпочва - воопшто не е под влијание на светлина.
На пример, бактериите можат најмногу да преживеат екстремни услови- ги има во гејзери, извори на водород сулфид, многу солена вода, на длабочините на Светскиот океан, многу длабоко во почвата, во мразот на Антарктикот, на самиот високи врвови(дури и Еверест 8848 m), во телата на живите организми.
Температура
Повеќето видови растенија и животни се прилагодени на прилично тесен опсег на температури. Некои организми, особено во состојба на мирување или суспендирана анимација, можат доста да издржат ниски температури. Температурните флуктуации во водата обично се помали отколку на копно, така што границите на температурна толеранција на водните организми се полоши од оние на копнените организми. Интензитетот на метаболизмот зависи од температурата. Во основа, организмите живеат на температури од 0 до +50 0 C на површината на песок во пустината и до - 70 0 C во некои области Источен Сибир. Просечниот температурен опсег е од +50 до -50 0С во копнените живеалишта и од +2 до +27 0С во Светскиот океан. На пример, микроорганизмите можат да издржат ладење до -200 0C, одделни видовибактериите и алгите можат да живеат и да се размножуваат во топли извори на температури од + 80, +88 0C.
Се разликуваат животинските организми:
1. со постојана телесна температура (топлокрвни);
2. со нестабилна телесна температура (ладнокрвни).
Организми со нестабилна телесна температура (риби, водоземци, влекачи).
Во природата, температурата не е константна. Организмите кои живеат во умерени географски широчини и се изложени на температурни флуктуации се помалку способни да толерираат постојани температури. Остри флуктуации - топлина, мраз - се неповолни за организмите.
Организми со постојана телесна температура (птици, цицачи).
Овие организми претрпеа промени во внатрешна структураоргани, што придонесе за нивно прилагодување на постојана телесна температура. Ова, на пример, е срце со четири комори и присуство на еден аортен лак, што обезбедува целосно одвојување на артерискиот и венскиот проток на крв, интензивен метаболизам поради снабдување на ткивата со артериска крв заситена со кислород, пердув или линија на косататело, погодно за задржување на топлина, добро развиено нервна активност). Сето ова им овозможи на претставниците на птиците и цицачите да останат активни при ненадејни температурни промени и да ги совладаат сите живеалишта.
ВО природни условиТемпературата многу ретко останува на ниво поволно за живот. Затоа, растенијата и животните развиваат посебни адаптации кои ги ослабуваат ненадејните температурни флуктуации. Животните како што се слоновите имаат поголеми уши од нивниот предок, мамутот, кој живеел во ладна клима. АурикулатаПокрај органот за слух, тој функционира и како термостат. За да се заштитат од прегревање, растенијата развиваат восочна обвивка и густа кутикула.
Светлината ги обезбедува сите животни процеси што се случуваат на Земјата. За организмите, брановата должина на согледаното зрачење, неговото времетраење и интензитетот на изложеност се важни. На пример, кај растенијата, намалувањето на должината на денот и интензитетот на светлината доведува до есенски пад на лисјата.
Во однос на светлината, растенијата се поделени на:
1. светлољубиви - имаат мали листови, високо разгранети ластари, многу пигмент - житни култури. Но, зголемувањето на интензитетот на светлината над оптимумот ја потиснува фотосинтезата, па затоа е тешко да се добијат добри жетви во тропските предели.
2. сенка-љубители - имаат тенки листови, големи, распоредени хоризонтално, со помалку стоми.
3. толерантни на сенки - растенија способни да живеат во услови на добро осветлување и засенчување
Важна улога во регулирањето на активноста на живите организми и нивниот развој игра времетраењето и интензитетот на изложување на светлина - фотопериодот. Во умерените географски широчини, циклусот на развој на животните и растенијата е ограничен на годишните времиња, а сигналот за подготовка за температурни промени е должината на дневните часови, која, за разлика од другите фактори, секогаш останува константна во одредено местои во одредено време. Фотопериодизмот е активирачки механизам кој вклучува физиолошки процеси, што доведува до раст и цветање на растенијата во пролет, плодни во лето и опаѓање на лисјата во падот на растенијата. Кај животните, акумулација на маснотии до есен, репродукција на животните, нивна миграција, миграција на птиците и почеток на фазата на одмор кај инсектите.
Покрај сезонските промени, има и дневни промени во условите на осветлување, промената на денот и ноќта го одредува дневниот ритам на физиолошката активност на организмите. Важна адаптација која обезбедува опстанок на поединецот е еден вид „ Биолошкиот часовник“, способност да се почувствува времето.
Животните чија активност зависи од времето на денот се дневни, ноќни и крепускуларни.
Влажност
Водата е неопходна компонентаклетки, па затоа неговата количина во одредени живеалишта е ограничувачки фактор за растенијата и животните и ја одредува природата на флората и фауната на дадена област.
Вишокот на влага во почвата доведува до наводнување и појава на барска вегетација. Во зависност од влажноста на почвата (количина на врнежи) состав на видотпромени на вегетацијата. Широлисните шуми го отстапуваат местото на ситнолисната, а потоа шумско-степската вегетација. Следува ниска трева, а на 250 мл годишно - пустина. Врнежите може да не паѓаат рамномерно во текот на годината, а живите организми мора да издржат долготрајни суши. На пример, растенијата и животните од саваните, каде што интензитетот на вегетациската покривка, како и интензивната исхрана на копитарите, зависи од сезоната на дождови.
Во природата се случуваат дневни флуктуации на влажноста на воздухот, кои влијаат на активноста на организмите. Постои блиска врска помеѓу влажноста и температурата. Температурата има поголем ефект врз телото кога влажноста е висока или ниска. Растенијата и животните имаат развиено прилагодување на различни нивоа на влажност. На пример, растенијата се развија моќни коренов систем, кутикулата на листот е задебелена, лист сечилотонамалени или трансформирани во игли и трње. Во саксаулот, фотосинтезата се јавува во зелениот дел од стеблото. Растот на растенијата престанува за време на суша. Кактусите ја складираат влагата во раширениот дел од стеблото; иглите наместо листовите го намалуваат испарувањето.
Животните имаат развиено и адаптации кои им овозможуваат да толерираат недостаток на влага. Малите животни - глодари, змии, желки, членконоги - ја добиваат влагата од храната. Изворот на вода може да биде супстанца слична на маснотии, на пример во камила. Во топло време, некои животни - глодари, желки - хибернираат, што трае неколку месеци. До почетокот на летото, по кратко цветање, ефемерните растенија можат да ги фрлат лисјата, надземните делови изумираат и на тој начин да доживеат период на суша. Во исто време, светилките и ризомите се зачувани до следната сезона.
Во однос на водата, растенијата се поделени:
1. водни растенијависока влажност;
2. полуводни растенија, копнено-водни;
3. копнени растенија;
4. растенија на суви и многу суви места, живеат на места со недоволна влага, можат да толерираат краткотрајна суша;
5. сукулентите се сочни и акумулираат вода во ткивата на своето тело.
Во однос на водата, животните се поделени:
1. животни што ја сакаат влагата;
2. средна група;
3. сувољубиви животни.
Видови адаптации на организми на флуктуации на температурата, влажноста и светлината:
1. топлокрвност - одржување на константна телесна температура од страна на телото;
2. хибернација - продолжен сон на животните во зимско времена годината;
3. суспендирана анимација - привремена состојба на телото во која животните процеси се забавени на минимум и отсуствуваат сите видливи знаци на живот (забележана кај ладнокрвни животни и животни во зима и во топли периоди);
4. отпорност на мраз - способност на организмите да толерираат негативни температури;
5. мирување - адаптивно својство на повеќегодишно растение, кое се карактеризира со престанок на видливиот раст и витална активност, умирање на мелените ластари во тревни форми на растенија и паѓање на лисјата во дрвенести форми;
6. летен мирување - адаптивно својство на раноцветните растенија (лале, шафран) во тропските региони, пустини, полупустини.
Помеѓу неживата и живата природа постојат инверзни врски, кога живите организми влијаат на нивната околина. нежива средина. На пример, тие го менуваат составот на воздухот. Во шумата, благодарение на растенијата, има повеќе влага во почвата отколку во ливадата, во шумата температурата и влажноста на воздухот се различни.
Почвата е формирана од интеракцијата на неживата и живата природа со живите организми. Зазема средна позиција помеѓу неживата и живата природа, служи врскапомеѓу нив. Многу минерали кои припаѓаат на неживата природа (варовник, тресет, јаглени други) настанале од остатоци од живи организми.
Еколошките врски во живата природа се исто така многу разновидни. Комуникација помеѓу разни растенијанајзабележително се манифестира во индиректното влијание на некои растенија врз други.
На пример, дрвјата, со менување на осветлувањето, влажноста и температурата на воздухот под шумската крошна, создаваат одредени услови кои се поволни за некои растенија во пониските нивоа, а неповолни за други. Таканаречениот плевел во полето или градината апсорбира значителен дел од влагата и хранливите материи од почвата, засенувајќи ги култивираните растенија, влијаејќи на нивниот раст и развој, спречувајќи ги.
Интересни се врските помеѓу растенијата и животните. Од една страна, растенијата служат како храна за животните (поврзување со храна); создадете нивно живеалиште (заситете го воздухот со кислород); дајте им засолниште; служат како материјал за изградба на живеалишта (на пример, птичји гнездо). Од друга страна, животните влијаат и на растенијата. На пример, нивните плодови и семиња се дистрибуираат, поради што некои плодови имаат специјални уреди (семе од лопатка).
Помеѓу животните различни типовисе особено добро проследени врски со храна. Ова се рефлектира во концептите на „инсективојади“ и „месојадни животни“. Интересни се врските меѓу животните од ист вид, на пример, распределбата на територијата за гнездење или лов, грижата за возрасните животни за нивните потомци.
Постојат посебни врски помеѓу габите, растенијата и животните. Печурките кои растат во шумата, со нивниот подземен дел како мицелиум, растат заедно со корените на дрвјата, грмушките и некои тревки. Благодарение на ова, печурките добиваат органски хранливи материи од растенијата. хранливи материи, растенија од габи - вода со растворливи минерални соли во неа. Некои животни јадат печурки и се третираат со нив.
Наведените типови на врски помеѓу неживата и живата природа, помеѓу компонентите на живата природа, се појавуваат во шума, ливада или резервоар, поради што овие последниве стануваат повеќе од само збир различни растенијаи животните, туку природната заедница.
Многу големо значењеима откровение на врските меѓу човекот и природата. Згора на тоа, човекот се смета за дел од природата, тој постои во природата и е неразделен од неа.
Врската меѓу човекот и природата се манифестира, пред сè, во разновидната улога што природата ја игра во материјалниот и духовниот живот на луѓето. Истовремено, тие се манифестираат и во обратното влијание на луѓето врз природата, кое пак може да биде позитивно (зачувување на природата) и негативно (загадување на воздухот и водата, уништување на растенија, животни и сл.). Човечкото влијание врз природата може да биде директно - собирање диви растенија за букети, истребување животни за време на лов; и индиректно - нарушување на живеалиштето на живите организми, односно нарушување на состојбата на нежива или жива природа што е неопходна за овие организми: загадувањето на водата во реката доведува до смрт на риби, сечење стари шупливи дрвја доведува до намалување на бројот на птици кои живеат во вдлабнатини, итн. .
Помеѓу неживата и живата природа постојат и врски од обратна природа, кога живите организми влијаат на неживата средина околу нив. На пример, тие го менуваат составот на воздухот. Во шумата, благодарение на растенијата, има повеќе влага во почвата отколку во ливадата, во шумата температурата и влажноста на воздухот се различни.
Почвата е формирана од интеракцијата на неживата и живата природа со живите организми. Потребно е околу
средната положба помеѓу неживата и живата природа служи како поврзувачка врска меѓу нив. Многу минерали кои припаѓаат на неживата природа (варовник, тресет, јаглен и други) се формирани од остатоците од живите организми. Еколошките врски во живата природа се исто така многу разновидни. Врските меѓу различни растенија најзабележително се манифестираат во индиректното влијание на некои растенија врз други.
На пример, дрвјата, со менување на осветлувањето, влажноста и температурата на воздухот под шумската крошна, создаваат одредени услови кои се поволни за некои растенија во пониските нивоа, а неповолни за други. Таканаречениот плевел во полето или градината апсорбира значителен дел од влагата и хранливите материи од почвата, засенувајќи ги култивираните растенија, влијаејќи на нивниот раст и развој, спречувајќи ги.
Интересни се врските помеѓу растенијата и животните. Од една страна, растенијата служат како храна за животните (поврзување со храна); создадете нивно живеалиште (заситете го воздухот со кислород); дајте им засолниште; служат како материјал за изградба на живеалишта (на пример, птичји гнездо). Од друга страна, животните влијаат и на растенијата. На пример, нивните плодови и семиња се шират, и затоа некои плодови имаат посебни адаптации (семе од лопатка).
Посебно јасно се гледаат врските со храна меѓу животните од различни видови. Ова се рефлектира во концептите на „инсективојади“ и „месојадни животни“. Интересни се врските меѓу животните од ист вид, на пример, распределбата на територијата за гнездење или лов, грижата за возрасните животни за нивните потомци.
Постојат посебни врски помеѓу габите, растенијата и животните. Печурките кои растат во шумата, со нивниот подземен дел како мицелиум, растат заедно со корените на дрвјата, грмушките и некои тревки. Благодарение на ова, печурките добиваат органски хранливи материи од растенијата, а растенијата од габите добиваат вода со минерални соли растворливи во неа. Некои животни јадат печурки и се третираат со нив.
Наведените видови врски помеѓу неживата и живата природа, помеѓу компонентите на живата природа, се манифестираат во шума, ливада и резервоар, поради што овие последниве стануваат не само збир на различни растенија и животни, туку и природна заедница.
Откривањето на врските помеѓу човекот и природата е многу важно. Згора на тоа, човекот се смета за дел од природата, тој постои во природата и е неразделен од неа.
Врската меѓу човекот и природата се манифестира, пред сè, во разновидната улога што природата ја игра во материјалниот и духовниот живот на луѓето. Истовремено, тие се манифестираат и во обратното влијание на луѓето врз природата, кое пак може да биде позитивно (зачувување на природата) и негативно (загадување на воздухот и водата, уништување на растенија, животни и сл.). Човечкото влијание врз природата може да биде директно - собирање диви растенија за букети, истребување животни за време на лов; и индиректно - нарушување на живеалиштето на живите организми, односно нарушување на состојбата на нежива или жива природа што е неопходна за овие организми: загадувањето на водата во реката доведува до смрт на риби, сечење стари шупливи дрвја води до намалување на бројот на птици кои живеат во вдлабнатини итн.
Не постојат недвосмислени рецепти за тоа какви еколошки врски, во која лекција и како точно да се земат предвид. За ова може да одлучи само наставник кој работи во одредена паралелка во одредена природна средина. Важно е да се разгледа потребата диференциран пристапна учениците, избирајќи задачи за нив различни степенитешкотии.
Материјалот за врските со животната средина треба да биде задолжителен елемент на содржината и на лекцијата за учење нов материјал и на општата лекција.
Со добивањето на одреден систем на знаења на часовите „Природно-наука“ и „Природанаука“, учениците можат да ги научат и нормите и правилата на еколошкото однесување во природата, бидејќи преку еколошко образованиеСе негува одговорен однос кон природата.
Но, нормите и правилата на однесување ќе бидат слабо разбрани ако не се земат предвид условите за еколошко образование.
Прво најважниот услов– еколошката едукација на учениците треба да се спроведува на систематски начин, со користење на локалниот историски материјал, имајќи го предвид континуитетот, постепеното усложнување и продлабочувањето на поединечните елементи од 1 до 3 одделение.
Вториот неопходен услов е активно вклучување помлади ученициво практични прашања изводливо за нив да ги заштитат локалните Природни извори. Има многу такви работи: внатрешно и надворешно уредување на училиште, парк, грижа за цветните леи, покровителство на шумски површиникаде што шумата е блиску до училиштето, собирање плодови и семиња од ливадски и дрвја-грмушки растенија, расчистување на мртво дрво, заштита и хранење птици, покровителство на природни споменици за време на студијата родна земјаитн.
Од сето погоре кажано произлегува дека образованието засновано на обелоденување на конкретни еколошки врски, ќе им помогне на учениците да ги научат правилата и нормите на однесување во природата. Последново, пак, нема да бидат неосновани изјави, туку ќе бидат свесни и значајни верувања на секој ученик.
Како експеримент под наше раководство беа организирани напорите на помладите ученици од средното училиште бр.5 во Налчик. чистење на животната срединада се исчисти просторот во непосредна близина на училиштето од домашен отпад.
Откако ја дознаа целта на чистењето, поголемиот дел од учениците првично не сакаа да учествуваат во него. Моравме да одржиме објаснувачки разговор за потребата од чистење на просторот. Главната причина зошто децата не сакаа да го собираат ѓубрето не беше само мрзеливост, туку желбата да се префрли оваа работа на други раменици.
„Не мора да чистиме, тоа е работа на чуварите. Тие добиваат пари за тоа“. Ова се дел од забелешките што моравме да ги слушаме јас и професорката по биологија.
„Добро. - Одговорив. „Нема да го соберете ѓубрето ако никогаш не сте се расфрлале. Колкумина од вас фрлаат ѓубре само во корпи за отпадоци? Никој од момците не одговори ова прашање. Дополнително го додавам тоа платаИма многу малку бришачи.
Почнуваме со чистење на просторот. Учениците на личен примерТие се убедени дека работата на чуварите е тешка задача. Како поттик велам дека денес правиме благородно дело за зачувување на здравјето на градот. „Ѓубрето не е само визуелно непријатно и грозно, туку е и еколошки небезбедно. Ѓубрето може да содржи соли тешки метали, луѓето, исто така, синтетички фрлаат амбалажа од хемикалии за домаќинство, кои се базираат на органски и неоргански отрови. активни супстанции(сурфактанти) итн.
По расчистувањето, децата дојдоа до нов заклучок за многумина дека „чисто не е таму каде што чистат, туку таму каде што не фрлаат отпад!
Заклучок и заклучоци
„Репродукција на растенија“ - Може да се појават повеќе нови растенија. Колку повеќе семиња се формираат, толку... Стеблото. Ветер. Размножување на растенијата. Вегетативно размножување. Многу семиња. Структура на растението. Корен. Животни. Лист. Едно семе. Овошје, семе. Растурање на семиња. Размножување со семиња. Животни, луѓе. Птици.
„Жива и нежива природа“ - Вода, жива и нежива. Грузд, Игра: „Жив и нежив“. Камилица, жива. Животни. Автомобил, зошто? Печурки. Растенија. Карпа, не природа. Сонце, месечина, ѕвезди. Облак, избрана земја сончев систем, на кој постои живот. Човечки животни Растенија Печурки. Земјата. Камен, Дише, се храни, расте, се размножува, умира.
„Растење на култури“ - Нашата есенска градина е прекрасна. Зеленчукот игра огромна улога во исхраната на човекот! Цели: Откријте што е земјоделство. 1. Растение со лисја што лебдат на површината на резервоар и жолти цветови. На гранките како играчки има јаболка и круши. Одгледување зеленчук. Која гранка на растително производство е вклучена во одгледувањето на културите за кои се зборува во песната?
„Животот на Земјата“ - Нашето Сонце сјае многу милиони години. Планети на Сончевиот систем. Земјата. Меркур. Пустина од црвен песок, шилест виор од далеку. Тешко е човек дури и да замисли што е навистина Сонцето. Релативни големинипланети. Нептун. Зошто. Писателите на научна фантастика пишуваат многу години, плашејќи нè со Марсовци. Но, на Нептун нема живот!
„Дрвја во зима“ - Јаворот лесно се разликува од другите растенија со крилестите пропелери. А еве што дознавме... Дрво со високо портокалово или жолтеникаво стебло? Јавор. © MOOU санаториум интернат бр. 6, Јарослав. Боровите гранки го покриваат врвот на стеблото со капа. Во зима, можете да најдете овошје на гранки од липа. Како да препознаете дрвја во зима?
„Како работи растение“ - Дали знаете? Размножување на растенијата. Структурата на семињата. Структурата на цветните растенија. Малиот, огорчен брат на Лука. Влагата, топлината и воздухот влијаат не само на ртење на семето, туку и на идната жетва. Под борот покрај патеката, кој стои меѓу тревата? Цвеќиња и плодови. Две сестри се зелени во лето, до есен едната поцрвенува, другата поцрнува.
Во темата има вкупно 36 презентации