ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಬೇಕಾದ ವಸ್ತುವನ್ನು ಊಹಿಸಿ. ಮುಖ್ಯ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಷರತ್ತುಗಳು: ಅನಗತ್ಯ ತೊಂದರೆಗಳಿಲ್ಲದೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು

ಇಂದು, "ಒಂದು ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಸಣ್ಣ ಸದಸ್ಯರು" ಅಂತಹ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ನಾನು ನಿಮಗೆ ಹೇಳುತ್ತೇನೆ. ನಾನು "ಸಪ್ಲಿಮೆಂಟ್" ಎಂಬ ಚಿಕ್ಕ ಸದಸ್ಯರೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇನೆ.

ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಸೇರ್ಪಡೆ

ಸಂಕಲನವು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವ ವಾಕ್ಯದ ಚಿಕ್ಕ ಸದಸ್ಯ ಪರೋಕ್ಷ ಪ್ರಕರಣಗಳು, ಹಾಗೆಯೇ ಈ ಅಥವಾ ಆ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ದೇಶಿಸಿದ ಅಥವಾ ಸಂಬಂಧಿಸಿರುವ ವಸ್ತುವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ವಸ್ತುವಿನ ಕ್ರಿಯೆ ಅಥವಾ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.

ಕ್ರಿಯೆಯ ವಸ್ತುವನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಸೇರ್ಪಡೆಗಳನ್ನು ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಅಥವಾ ಅವುಗಳಿಂದ ರೂಪುಗೊಂಡ ನಾಮಪದಗಳಿಂದ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ವಸ್ತುವನ್ನು ಹೆಸರಿಸುವ ಪೂರಕಗಳನ್ನು ವಿಶೇಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಅಥವಾ ಅವುಗಳಿಂದ ರೂಪುಗೊಂಡ ನಾಮಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ನೇರ ಪೂರಕಗಳು ಅವಲಂಬಿಸಿರುವ ಪೂರಕಗಳಾಗಿವೆ ಸಂಕ್ರಮಣ ಕ್ರಿಯಾಪದಮತ್ತು ನಾಮಪದ ಅಥವಾ ಸರ್ವನಾಮದ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಮತ್ತು ನಾಮಪದದಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಮಾತಿನ ಯಾವುದೇ ಇತರ ಭಾಗಗಳು) ಆರೋಪ ಪ್ರಕರಣನೆಪವಿಲ್ಲದೆ.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ:

ಕಟ್ಟಡವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿ (ಏನು?).

ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಅನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಿ (ಏನು?).

ಕಿಸ್ (ಯಾರು?) ತಾಯಿ

ಎರಡು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಜೆನಿಟಿವ್ ಕೇಸ್ ಬಳಸಿ ನೇರ ವಸ್ತುವನ್ನು ಸಹ ರಚಿಸಬಹುದು:

1.ಇದ್ದಾಗ ಋಣಾತ್ಮಕ ಕಣಸಂಕ್ರಮಣ ಕ್ರಿಯಾಪದದ ಮೊದಲು "ಅಲ್ಲ"

ಎ.ಸೂಪ್ ತಿನ್ನಬೇಡಿ ಸೂಪ್ ತಿನ್ನಬೇಡಿ

ಬಿ. ಹಣ ಗಳಿಸುವುದು ಎಂದರೆ ಹಣ ಗಳಿಸುವುದಲ್ಲ

2. ಅಥವಾ ಕ್ರಿಯೆಯು ಸಂಪೂರ್ಣ ವಸ್ತುವಿಗೆ ಹಾದುಹೋಗದಿದ್ದಾಗ, ಆದರೆ ಅದರ ಭಾಗಕ್ಕೆ ಮಾತ್ರ

ಉದಾಹರಣೆಗೆ

ಎ. ಬ್ರೆಡ್ ಖರೀದಿಸಿ ಬ್ರೆಡ್ ಖರೀದಿಸಿ

ಬಿ.ಹಾಲು ಕುಡಿಯಿರಿ ಹಾಲು ಕುಡಿಯಿರಿ

ಬಿ. ಅಕ್ಕಿ ಸೇರಿಸಿ ಅಕ್ಕಿ ಸೇರಿಸಿ

ನೇರ ವಸ್ತುವು ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ದೇಶಿಸಿದ ವಸ್ತುವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಅದು ಕ್ರಿಯೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ರಚಿಸಬಹುದು, ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಅಥವಾ ಕಣ್ಮರೆಯಾಗಬಹುದು.

ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಸಂದರ್ಭ: 7 ವಿಧಗಳು

ಸಂದರ್ಭವೆಂದರೆ ಚಿಕ್ಕ ಸದಸ್ಯಕ್ರಿಯೆಯು ಹೇಗೆ ಮತ್ತು ಯಾವ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ವಾಕ್ಯಗಳು.

7 ರೀತಿಯ ಸಂದರ್ಭಗಳಿವೆ:

1. ಸಮಯದ ಸಂದರ್ಭ (ಕ್ರಿಯೆಯ ಸಮಯ ಮತ್ತು ದಿನಾಂಕವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ)

ಎ.ಬೆಳಿಗ್ಗೆಯಿಂದ ಸಂಜೆಯವರೆಗೆ ಕೆಲಸ

ಬಿ.ಲೇಟ್ ಲೇಟ್

2. ಸ್ಥಳದ ಸಂದರ್ಭ (ಏನಾಗುತ್ತಿದೆ ಎಂಬುದರ ಸ್ಥಳ ಅಥವಾ ದಿಕ್ಕನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ)

A. ಎಡಕ್ಕೆ ಸರಿಸಿ

ಬಿ.ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ವಾಸ

3. ಅಳತೆ ಮತ್ತು ಪದವಿಯ ಸಂದರ್ಭ (ಏನಾಗುತ್ತಿದೆ ಎಂಬುದರ ತೂಕ, ಅಳತೆ ಮತ್ತು ಮಟ್ಟವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ)

A. ಎರಡು ಬಾರಿ ಶೂಟ್ ಮಾಡಿ

ಬಿ. ಮುನ್ನೂರ ಮೂವತ್ತೆರಡು ಕಿಲೋಗ್ರಾಂಗಳು

3. ಕ್ರಿಯೆಯ ವಿಧಾನದ ಸಂದರ್ಭ (ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ವಿಧಾನವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ)

A. ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸಿ

ಬಿ. ಶಾಂತಿಯಿಂದ ಬದುಕು

4. ಕಾರಣದ ಸಂದರ್ಭ (ಕ್ರಿಯೆಯ ಕಾರಣವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ)

ಏ ಅನಾರೋಗ್ಯದ ಕಾರಣ ಬರುತ್ತಿಲ್ಲ

ಬಿ. ಚಲನಚಿತ್ರದಿಂದಾಗಿ ಅತಿಯಾದ ನಿದ್ರೆ

5. ಗುರಿಯ ಸಂದರ್ಭ (ಗುರಿಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ)

ಎ. ರಜೆಯ ಮೇಲೆ ಹೋಗು

ಬಿ. ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕೆ ಬನ್ನಿ

6. ಸ್ಥಿತಿಯ ಸಂದರ್ಭ (ಕ್ರಿಯೆಯ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ)

A.ಹಿಮಪಾತದಿಂದಾಗಿ ಬರಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ

ಬಿ. ಚಳಿಯಿಂದಾಗಿ ಈಜಬೇಡಿ

7. ನಿಯೋಜನೆಯ ಸಂದರ್ಭ (ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ)

ಎ. ನಿಮ್ಮ ಇಚ್ಛೆಗೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ಸವಾರಿ ಮಾಡಿ

V. ಮೊದಲು ಚಲಾಯಿಸಲು ಏನೂ ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೂ ಸಹ

ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ: ಒಪ್ಪಿಗೆ ಮತ್ತು ಅಸಮಂಜಸ

ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವು ಒಂದು ವಾಕ್ಯದ ಚಿಕ್ಕ ಸದಸ್ಯ, ಅದು ವಸ್ತುವಿನ ಚಿಹ್ನೆ, ಗುಣಮಟ್ಟ ಅಥವಾ ಆಸ್ತಿಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತದೆ: ಏನು? ಯಾರದು?

2 ವಿಧದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳಿವೆ, ಸ್ಥಿರ ಮತ್ತು ಅಸಮಂಜಸ:

1. ಒಪ್ಪಿದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳು - ಸಂಖ್ಯೆ, ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾದ ಪದಕ್ಕೆ ಸ್ಥಿರವಾಗಿದೆ ಏಕವಚನ- ಮತ್ತು ರೀತಿಯ; ವಿಶೇಷಣ, ಸರ್ವನಾಮ-ವಿಶೇಷಣ, ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ, ಆರ್ಡಿನಲ್ ಸಂಖ್ಯೆಯಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಯಾವಾಗ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪದಗಳುವಾಕ್ಯಗಳಾಗಿ ಸಂಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅವರು ಅದರ ಸದಸ್ಯರಾಗುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ತನ್ನದೇ ಆದ ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಸ್ ಅಧ್ಯಯನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಪದಗಳಿಂದ ಸುಸಂಬದ್ಧ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಹೇಗೆ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ, ಸಂದರ್ಭ, ಸೇರ್ಪಡೆ - ಇವು ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಪದಗಳ ಹೆಸರುಗಳಾಗಿವೆ, ಇವುಗಳನ್ನು ಚಿಕ್ಕ ಸದಸ್ಯರ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸಂಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ.

"ಲಾರ್ಡ್ಸ್ ಮತ್ತು ಸೇವಕರು"

ಒಂದು ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಚಿಕ್ಕ ಸದಸ್ಯರಿದ್ದರೆ, ಪ್ರಮುಖವಾದವುಗಳೂ ಇವೆ. ಇವು ವಿಷಯ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಮುನ್ಸೂಚನೆ ಪದಗಳು. ಪ್ರತಿ ವಾಕ್ಯವು ಕನಿಷ್ಠ ಒಬ್ಬ ಮುಖ್ಯ ಸದಸ್ಯರನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಆಗಾಗ್ಗೆ ಮತ್ತೆ ಮತ್ತೆ ವಾಕ್ಯ ರಚನೆಗಳುಒಂದು ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಮುನ್ಸೂಚನೆ ಎರಡನ್ನೂ ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಅವರು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತಾರೆ ವ್ಯಾಕರಣದ ಆಧಾರನೀಡುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ದ್ವಿತೀಯಕವು ಏನು ಮಾಡುತ್ತದೆ (ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ, ಸಂದರ್ಭ, ಸೇರ್ಪಡೆ)? ಮುಖ್ಯ ಸದಸ್ಯರು ಅಥವಾ ಪರಸ್ಪರ ಪೂರಕವಾಗಿ, ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸುವುದು, ವಿವರಿಸುವುದು ಅವರ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಒಂದು ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯವಾದವುಗಳಿಂದ ದ್ವಿತೀಯ ಸದಸ್ಯರನ್ನು ಹೇಗೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವುದು?

ಮೊದಲಿಗೆ, ವಾಕ್ಯದ ಮುಖ್ಯ ಸದಸ್ಯರು ವಸ್ತು, ವ್ಯಕ್ತಿ, ಕ್ರಿಯೆ, ಸ್ಥಿತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಮೂಲಭೂತ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಡೋಣ. "ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ಮಳೆಯಾಯಿತು (ಮುನ್ಸೂಚನೆ) (ವಿಷಯ)" ಎಂಬ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ, ಹೇಳಿಕೆಯ ಮುಖ್ಯ ಅರ್ಥವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ "ಇದು ಮಳೆಯಾಯಿತು" ಎಂಬ ನುಡಿಗಟ್ಟು ಆಧಾರವಾಗಿದೆ.

ದ್ವಿತೀಯ ಸದಸ್ಯರು (ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ, ಸಂದರ್ಭ, ಸೇರ್ಪಡೆ) ವಸ್ತುಗಳು, ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ರಾಜ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲ; ಅವರು ಮುಖ್ಯ ಸದಸ್ಯರಲ್ಲಿರುವ ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. "ಇತ್ತೀಚೆಗೆ (ಯಾವಾಗ?) ಮಳೆಯಾಯಿತು."

ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ಅವುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕೇಳಲಾಗುವ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಂದ ನೀವು ಮುಖ್ಯ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಬಹುದು. ವಿಷಯವು ಯಾವಾಗಲೂ "ಯಾರು?" ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತದೆ. ಅಥವಾ "ಏನು?" ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿನ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯು "ಅದು ಏನು ಮಾಡುತ್ತದೆ?", "ಅದು ಯಾರು?", "ಅದು ಏನು?", "ಏನು?" ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತದೆ. ದ್ವಿತೀಯ ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ವಾಕ್ಯದ ಸದಸ್ಯರು ತಮ್ಮದೇ ಆದ, ಅವರಿಗೆ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಅವರ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚು ವಿವರವಾಗಿ ಮಾತನಾಡೋಣ.

ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ, ಸೇರ್ಪಡೆಗಳು, ಸಂದರ್ಭಗಳ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು

• ವಸ್ತುವಿನ ಅಥವಾ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣ, ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ವಾಕ್ಯದ ಸದಸ್ಯರನ್ನು ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ. "ಯಾವುದು, ಯಾರದು?" - ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಕ್ಕಾಗಿ ಕೇಳಲಾದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು.
• ಒಂದು ಸೇರ್ಪಡೆ ಎಂದರೆ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿ ಅಥವಾ ವಸ್ತುವಿನ ಹೆಸರನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ದ್ವಿತೀಯ ಸದಸ್ಯ, ಆದರೆ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಅಥವಾ ಅನುಭವಿಸುವವನಲ್ಲ, ಆದರೆ ಕ್ರಿಯೆಯ ವಸ್ತುವಾಗಿದೆ. ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು (ಇದು ನಾಮಕರಣವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿಲ್ಲ) ಸೇರ್ಪಡೆಯ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಾಗಿವೆ (ಸಂದರ್ಭಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳು ಅವುಗಳಿಗೆ ಎಂದಿಗೂ ಉತ್ತರಿಸುವುದಿಲ್ಲ).
• ಸನ್ನಿವೇಶವು ಒಂದು ಚಿಕ್ಕ ಸದಸ್ಯನಾಗಿದ್ದು ಅದು ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯೆ ಅಥವಾ ಇತರ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯದ ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. "ಎಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲಿಂದ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಿಂದ, ಯಾವಾಗ, ಹೇಗೆ, ಏಕೆ ಮತ್ತು ಏಕೆ?" - ಇವುಗಳು ಸನ್ನಿವೇಶದ ಬಗ್ಗೆ ಕೇಳಬಹುದಾದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಾಗಿವೆ.

ನಾವು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ, ಸೇರ್ಪಡೆ, ಸಂದರ್ಭಗಳ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿದ್ದೇವೆ. ಈ ಚಿಕ್ಕ ಸದಸ್ಯರಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರ ಭಾಷಣದ ಯಾವ ಭಾಗಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ಈಗ ಕಂಡುಹಿಡಿಯೋಣ.

ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಉದಾಹರಣೆಗಳು

ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದ ಬಗ್ಗೆ ಕೇಳಿದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಂದ, ವಿಶೇಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ವಾಕ್ಯದ ಈ ಸದಸ್ಯರಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ.

• "ನಾನು (ಏನು?) ಬೆಳೆಯುತ್ತಿರುವ ಶಬ್ದವನ್ನು ಕೇಳಿದೆ." "ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿರುವ" ಎಂಬ ಕೃತ್ರಿಮವು ಇಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷಣವಾಗಿದೆ.
• "ನಾನು ಈಗಾಗಲೇ (ಏನು?) ಮೂರನೇ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಿದ್ದೇನೆ." ಆರ್ಡಿನಲ್ ಸಂಖ್ಯೆ "ಮೂರನೇ" ಒಂದು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ.
• "ಕತ್ಯಾಳನ್ನು (ಯಾರ?) ತಾಯಿಯ ಜಾಕೆಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಸುತ್ತಲಾಗಿತ್ತು." "ತಾಯಿಯ" ವಿಶೇಷಣವು ಒಂದು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವಾಗಿದೆ.

ನಲ್ಲಿ ಪಾರ್ಸಿಂಗ್ವಾಕ್ಯದ ಈ ಭಾಗವನ್ನು ಅಲೆಅಲೆಯಾದ ರೇಖೆಯೊಂದಿಗೆ ಒತ್ತಿಹೇಳಲಾಗಿದೆ.

ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂದರ್ಭಗಳು

ಸನ್ನಿವೇಶವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಪದಗಳ ಗುಂಪುಗಳು ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ವಾಕ್ಯದ ಈ ಸದಸ್ಯನು ಹಲವಾರು ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ - ಸ್ಥಳ ಮತ್ತು ಸಮಯ, ಉದ್ದೇಶ ಮತ್ತು ಕಾರಣ, ಹೋಲಿಕೆ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಯ ವಿಧಾನ, ಷರತ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ರಿಯಾಯಿತಿಗಳು.

ಸ್ಥಳದ ಸಂದರ್ಭಗಳು

ಅವರು ಕ್ರಿಯೆಯ ದಿಕ್ಕು ಮತ್ತು ಸ್ಥಳವನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವರಿಗೆ "ಎಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಿ" ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ?

• "ಮನುಷ್ಯ ಇನ್ನೂ (ಎಲ್ಲಿ?) ಮಂಗಳಕ್ಕೆ ಭೇಟಿ ನೀಡಿಲ್ಲ." ರಲ್ಲಿ ಸನ್ನಿವೇಶ ಈ ವಿಷಯದಲ್ಲಿಪೂರ್ವಭಾವಿ ಮತ್ತು ನಾಮಪದದಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಪ್ರಕರಣ: "ಮಂಗಳದಲ್ಲಿ".

ಆ ಕಾಲದ ಸಂದರ್ಭಗಳು

ಅವರು ಕ್ರಿಯೆಯು ನಡೆಯುವ ಅವಧಿಯನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವರಿಗೆ "ಯಾವಾಗ, ಯಾವ ಸಮಯದವರೆಗೆ, ಯಾವಾಗ?" ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ.

• "ಕಳೆದ ಚಳಿಗಾಲದಿಂದ ನಾವು ಒಬ್ಬರನ್ನೊಬ್ಬರು ನೋಡಿಲ್ಲ (ಯಾವಾಗಿನಿಂದ?)." ಸಂದರ್ಭವನ್ನು ವಿಶೇಷಣ ಮತ್ತು ನಾಮಪದದ ಪದಗುಚ್ಛದಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಜೆನಿಟಿವ್ ಕೇಸ್ಮತ್ತು ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ: "ಕಳೆದ ಚಳಿಗಾಲದಿಂದ."
• "ನಾಳೆ ಮರುದಿನ ನಾನು ಹಿಂತಿರುಗುತ್ತೇನೆ (ಯಾವಾಗ?)." "ನಾಳೆ ನಂತರದ ದಿನ" ಎಂಬ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣವನ್ನು ಸನ್ನಿವೇಶವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
• "ನಾವು ಸಂಜೆಯ ಮೊದಲು ಗಡಿಯನ್ನು (ಯಾವ ಸಮಯದಲ್ಲಿ?) ದಾಟಬೇಕಾಗಿದೆ." ಸಮಯದ ಸಂದರ್ಭವನ್ನು ಜನ್ಮದಲ್ಲಿ ನಾಮಪದದಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪೂರ್ವಭಾವಿಯಾಗಿ ಕೇಸ್: "ಸಂಜೆಯವರೆಗೆ."

ಗುರಿಯ ಸಂದರ್ಭಗಳು

ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಏಕೆ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ ಎಂದು ಅವರು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ. "ಯಾಕೆ, ಯಾವ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ?" - ಅವನ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು.

• "ರೈಸಾ ಪೆಟ್ರೋವ್ನಾ ಈಜಲು ಸಮುದ್ರಕ್ಕೆ (ಏಕೆ?) ಹೋದರು." "ಸ್ನಾನ ಮಾಡಲು" ಎಂಬ ಅಪರಿಮಿತದಿಂದ ಸನ್ನಿವೇಶವನ್ನು ಇಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.
• "ಸೆರ್ಗೆ ಬಂದರು ಚಲನಚಿತ್ರದ ಸೆಟ್(ಯಾವುದಕ್ಕಾಗಿ?) ಆಡಿಷನ್‌ಗಾಗಿ." ಸನ್ನಿವೇಶವು ನಾಮಪದವಾಗಿ ಮಾರ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಮತ್ತು ಅದು ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ: "ಪರೀಕ್ಷೆಗಾಗಿ."
• "ಆಡಳಿತವನ್ನು ವಿರೋಧಿಸಲು ಮಾಶಾ ರಗ್ಗನ್ನು (ಯಾಕೆ?) ಕತ್ತರಿಸಿದರು." "ಹೊರಗೆ" ಎಂಬ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣದಿಂದ ಸನ್ನಿವೇಶವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಕಾರಣದ ಸಂದರ್ಭ

ಇದು ಕ್ರಿಯೆಯ ಕಾರಣವನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುತ್ತದೆ. "ಯಾವ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಏಕೆ ಮತ್ತು ಏಕೆ?" - ಇದರ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು

• "ಅನಾರೋಗ್ಯದ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ ಆರ್ಟೆಮ್ ಪೂರ್ವಾಭ್ಯಾಸಕ್ಕೆ ಗೈರುಹಾಜರಾಗಿದ್ದರು (ಯಾವ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ?)." ಸನ್ನಿವೇಶವನ್ನು ಲಿಂಗದಲ್ಲಿ ನಾಮಪದದಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. n. ಪೂರ್ವಭಾವಿಯಾಗಿ: "ಅನಾರೋಗ್ಯದ ಕಾರಣ."
• "ನಾನು ಅವಳಿಗೆ (ಯಾಕೆ?) ಕ್ಷಣದ ಬಿಸಿಯಲ್ಲಿ ಮೂರ್ಖತನದ ಮಾತುಗಳನ್ನು ಹೇಳಿದೆ." ಸಂದರ್ಭಗಳು "ದುಡುಕು" ಎಂಬ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣದಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.
• "ಆಲಿಸ್ ಬಾಗಿಲು ತೆರೆದಳು, (ಯಾಕೆ?) ಪ್ರಯಾಣಿಕನ ಮೇಲೆ ಕರುಣೆ ತೋರುತ್ತಾ." "ಪ್ರಯಾಣಿಕನ ಮೇಲೆ ಕರುಣೆ ತೋರುವುದು" ಎಂಬ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ ಪದಗುಚ್ಛವನ್ನು ಸನ್ನಿವೇಶವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಕ್ರಿಯೆಯ ಕೋರ್ಸ್ ಸಂದರ್ಭಗಳು

ಅವರು ನಿಖರವಾಗಿ ಹೇಗೆ ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಯಾವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಈ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಯಾವ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವರ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳೂ ಸೂಕ್ತವಾಗಿವೆ.

• "ಮಾಸ್ಟರ್ ಸುಲಭವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸುಂದರವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದರು (ಹೇಗೆ?)." "ಸುಲಭ" ಮತ್ತು "ಸುಂದರ" ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳು ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳಾಗಿವೆ.
• "ಉಡುಪು (ಎಷ್ಟು ಮಟ್ಟಿಗೆ?) ಸಾಕಷ್ಟು ಹಳೆಯದಾಗಿತ್ತು." "ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ" ಎಂಬ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣದಿಂದ ಸನ್ನಿವೇಶವನ್ನು ಇಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.
• "ಹುಡುಗರು (ಎಷ್ಟು ವೇಗವಾಗಿ?) ತಲೆಕೆಳಗಾಗಿ ಓಡುತ್ತಿದ್ದರು." ಸನ್ನಿವೇಶವನ್ನು ನುಡಿಗಟ್ಟು ಘಟಕಗಳಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಹೋಲಿಕೆಯ ಸಂದರ್ಭಗಳು

ನಾವು ಅವರಿಗೆ "ಹೇಗೆ?" ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇವೆ, ಆದರೆ ಅವರು ತುಲನಾತ್ಮಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ.

• "ಲೋಕೋಮೋಟಿವ್, (ಯಾರಂತೆ?) ಪ್ರಾಣಿಯಂತೆ, ಹೆಡ್‌ಲೈಟ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಿನುಗಿತು." ಒಬ್ಸ್ಟ್. ಸಂಯೋಗದೊಂದಿಗೆ ನಾಮಪದದಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ: "ಮೃಗದಂತೆ."

ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಮತ್ತು ನಿಯೋಜನೆಗಳ ಸಂದರ್ಭಗಳು

ಮೊದಲನೆಯದು ಯಾವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಎರಡನೆಯದು ಅದರ ವಿರುದ್ಧ ಏನಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ.

• "ಅವನು ವಿಕ್ಟೋರಿಯಾವನ್ನು ನೋಡಿದರೆ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ (ಯಾವ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ?) ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ." ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ ಸಂಯೋಜನೆಯು "ಸಂಯೋಗ, ಕ್ರಿಯಾಪದ, ನಾಮಪದ": "ಅವನು ವಿಕ್ಟೋರಿಯಾವನ್ನು ನೋಡಿದರೆ."
• "ಕ್ಲಬ್ ಸ್ಪರ್ಧೆಯನ್ನು ರದ್ದುಗೊಳಿಸುವುದಿಲ್ಲ, (ಯಾವುದರ ಹೊರತಾಗಿಯೂ?) ಮಳೆಯ ಹೊರತಾಗಿಯೂ." ಒಬ್ಸ್ಟ್. ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದರು ಭಾಗವಹಿಸುವ ನುಡಿಗಟ್ಟು: "ಮಳೆ ಹೊರತಾಗಿಯೂ."

ಪಾರ್ಸ್ ಮಾಡುವಾಗ, ಈ ಪದವನ್ನು ಡಾಟ್-ಡಾಟ್ ಲೈನ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ​​ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಇದು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ ಮತ್ತು ಸನ್ನಿವೇಶ. ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ನಾಮಪದಗಳು ಅಥವಾ ಸರ್ವನಾಮಗಳಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬಹುದು.

ಆಡ್-ಆನ್‌ಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳು

• "ಸೂರ್ಯನು (ಏನು?) ತೆರವುಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಬೆಳಗಿಸಿದನು." ವಸ್ತುವನ್ನು ವೈನ್‌ನಲ್ಲಿ ನಾಮಪದದಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ.
• "ಮರೀನಾ ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ (ಯಾರು?) ಅವನನ್ನು ನೋಡಿದಳು." ಆಪಾದಿತ ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ ವಸ್ತುವು ಸರ್ವನಾಮವಾಗಿದೆ.
• "ಮಕ್ಕಳು (ಏನು?) ಆಟಿಕೆಗಳಿಲ್ಲದೆ ಉಳಿದಿದ್ದಾರೆ." ಲಿಂಗದ ನಾಮಪದವನ್ನು ವಸ್ತುವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ.
• "ನಾವು (ಯಾರು?) ಮಾರ್ಥಾಳನ್ನು ಅವಳ ನಡಿಗೆಯಿಂದ ಗುರುತಿಸಿದ್ದೇವೆ." ವಸ್ತುವು ಲಿಂಗ ನಾಮಪದವಾಗಿದೆ. ಪ.
• "ಐರಿನಾ ಮಗುವಿನಂತೆ ಸಮುದ್ರದಲ್ಲಿ (ಏನು?) ಸಂತೋಷಪಟ್ಟಳು." ವಸ್ತುವಾಗಿ - ಡೇಟಿವ್ ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ ನಾಮಪದ.
• "ಅಲೆಕ್ಸಿ (ಯಾರಿಗೆ?) ಹಸ್ತಪ್ರತಿಯನ್ನು ನನಗೆ ನೀಡಿದರು" (ಡೇಟಿವ್ ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ ಸರ್ವನಾಮದಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ).
• "ಕಳೆದ ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ನಾನು (ಏನು?) ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ನಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದೇನೆ" (ವಾದ್ಯದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ನಾಮಪದ).
• "ಇವಾನ್ (ಯಾರು?) ಪ್ರೋಗ್ರಾಮರ್ ಆದರು" (ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ನಾಮಪದ).
• "ಮಗುವು (ಏನು?) ಜಾಗದ ಬಗ್ಗೆ ಉತ್ಸಾಹದಿಂದ ಮಾತನಾಡಿದರು" (ಪೂರ್ವಭಾವಿಯಾಗಿ ನಾಮಪದ).
• "ಅವಳ ಬಗ್ಗೆ (ಯಾರು?) ಅವನಿಗೆ ಹೇಳಬೇಡ." ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ ಸರ್ವನಾಮವನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಪಾರ್ಸ್ ಮಾಡುವಾಗ, ಈ ಚಿಕ್ಕ ಸದಸ್ಯರನ್ನು ಚುಕ್ಕೆಗಳ ರೇಖೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಒತ್ತಿಹೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ.

ವಾಕ್ಯದ ಚಿಕ್ಕ ಸದಸ್ಯರ ಸ್ಥಳ ಮತ್ತು ಪಾತ್ರ

ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಸದಸ್ಯರು ಮುಖ್ಯವಾದವುಗಳನ್ನು ವಿಭಿನ್ನ ಸಂರಚನೆಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ವಿವರಿಸಬಹುದು ಉದಾಹರಣೆ: "ತಾಯಿಯ ನೋಟವು (ಯಾರು?) ಮಗುವನ್ನು ಬೆಚ್ಚಗಾಗಿಸಿತು, (ಹೇಗೆ?), ಸೂರ್ಯನಂತೆ (ಏನು?) ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ಮತ್ತು ಬಿಸಿಯಾಗಿತ್ತು." ಯೋಜನೆ ಈ ಪ್ರಸ್ತಾಪಆಗಿದೆ: ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ, ವಿಷಯ, ಮುನ್ಸೂಚನೆ, ಪೂರಕ, ಸನ್ನಿವೇಶ, ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ.

ಆದರೆ ಇಲ್ಲಿ ಕೇವಲ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯು ಆಧಾರವಾಗಿರುವ ಒಂದು ವಾಕ್ಯವಾಗಿದೆ: "ನಾವು (ಏನು?) ವರ್ಷ (ಏನು?) ಹೋದ (ಹೇಗೆ?) ಹಾಡಿನೊಂದಿಗೆ ಕಳೆಯೋಣ." ಆಫರ್ ಔಟ್‌ಲೈನ್: ಸಂಯುಕ್ತ ಭವಿಷ್ಯ, ಸೇರ್ಪಡೆ, ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ, ಸಂದರ್ಭ.

ಈ ಪದಗಳು ವ್ಯಾಕರಣದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ದ್ವಿತೀಯಕವಾಗಿವೆ, ಆದರೆ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಅಲ್ಲ ಎಂದು ನಾವು ಮನವರಿಕೆ ಮಾಡಬಹುದು. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ, ಸನ್ನಿವೇಶ ಅಥವಾ ಸೇರ್ಪಡೆಯಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಅರ್ಥವು ಮುನ್ಸೂಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿಷಯಗಳಿಂದ ತಿಳಿಸಲಾದ ಮಾಹಿತಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ.

ವಿಷಯ- ಇದು ಮುಖ್ಯ ಸದಸ್ಯಎರಡು ಭಾಗಗಳ ವಾಕ್ಯ, ಒಂದು ಗುಣಲಕ್ಷಣದ (ಕ್ರಿಯೆ, ಸ್ಥಿತಿ, ಗುಣಲಕ್ಷಣ) ಧಾರಕನನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಇದನ್ನು ಮುನ್ಸೂಚನೆ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ವಿಷಯವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬಹುದು ನಾಮಕರಣ ಪ್ರಕರಣಹೆಸರು, ಸರ್ವನಾಮ, ಅನಂತ.

ಯಾರು ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ? ಏನು. ಕಾರ್ಖಾನೆಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ. Iನಾನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ. ಯಾರೋಹಾಡುತ್ತಾನೆ. ಏಳು 1 ನೇ ನಿರೀಕ್ಷೆಯಿಲ್ಲ. ಧೂಮಪಾನಹಾನಿಕಾರಕ.

ಊಹಿಸಿ- ಇದು ಎರಡು ಭಾಗಗಳ ವಾಕ್ಯದ ಮುಖ್ಯ ಸದಸ್ಯ, ವಾಹಕಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವನ್ನು (ಕ್ರಿಯೆ, ರಾಜ್ಯ, ಆಸ್ತಿ) ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ವಿಷಯದಿಂದ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ. ಕ್ರಿಯಾಪದ, ಅನಂತ, ನಾಮಪದ, ವಿಶೇಷಣ, ಸಂಖ್ಯಾವಾಚಕ, ಸರ್ವನಾಮ, ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ, ಪದಗುಚ್ಛದ ಸಂಯೋಜಿತ ರೂಪದಿಂದ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತದೆ: ಅವನು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾನೆ (ಮಾಡಿದನು, ಮಾಡುತ್ತಾನೆ)? ಯಾವುದು. ಅವನು ಓದುತ್ತಿದ್ದಾನೆ. ಲೈವ್ - ಹೋರಾಡುವುದು ಎಂದರ್ಥ. ಸಹೋದರಿ ವೈದ್ಯರು. ಮಗ ಎತ್ತರದ . ಹವಾಮಾನ ಬೆಚ್ಚಗಿನ. ಅವಳು ಬೆಚ್ಚಗಿರುತ್ತದೆ. ನಿನ್ನೆಗಿಂತ. ಈ ಪುಸ್ತಕ ನಿಮ್ಮದು. ಈ ಪಾಠ ಮೂರನೆಯದು. ಅಧ್ಯಯನ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ. ಅಧ್ಯಯನಗಳು ನಾಟಕಗಳು ದೊಡ್ಡ ಪಾತ್ರ . ಮಗಳು ವಯಸ್ಕನಾಗುತ್ತಾನೆಮತ್ತು ವೈದ್ಯನಾಗಲು ಬಯಸುತ್ತಾನೆ.

ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ- ಇದು ವಾಕ್ಯದ ಚಿಕ್ಕ ಸದಸ್ಯ, ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಏನು ಉತ್ತರಿಸುವುದು? ಯಾರದು? ಯಾವುದು? ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳನ್ನು ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ:

ಒಪ್ಪಿದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳು. ವಿಶೇಷಣಗಳು, ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗಳು, ಆರ್ಡಿನಲ್ ಸಂಖ್ಯೆಗಳು, ಸರ್ವನಾಮಗಳಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ ರೂಪದಲ್ಲಿ (ಕೇಸ್, ಸಂಖ್ಯೆ ಮತ್ತು ಲಿಂಗವನ್ನು ಏಕವಚನದಲ್ಲಿ) ಅವರು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಿದ ಸದಸ್ಯರೊಂದಿಗೆ ಒಪ್ಪುತ್ತಾರೆ: ದೊಡ್ಡದುಮರಗಳು ಹತ್ತಿರ ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ ತಂದೆಯಮನೆ. IN ನಮ್ಮಯಾವುದೇ ವರ್ಗವಿಲ್ಲ ಹಿಂದುಳಿದಿದೆವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು. ಅವನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾನೆ ಇದುಕಾರ್ಯ ಎರಡನೇಗಂಟೆ.

ಅಸಮಂಜಸ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳು. ರೂಪದಲ್ಲಿ ವಿವರಿಸಿದ ಸದಸ್ಯರೊಂದಿಗೆ ಒಪ್ಪುವುದಿಲ್ಲ. ಪರೋಕ್ಷ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ನಾಮಪದಗಳಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ತುಲನಾತ್ಮಕ ಪದವಿಗುಣವಾಚಕಗಳು, ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳು, ಅನಂತ: ಎಲೆಗಳು ತುಕ್ಕು ಹಿಡಿದವು ಬರ್ಚ್ ಮರಗಳು. ಅವರು ಸಂಜೆಯನ್ನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟರು ಅಜ್ಜಿಯ ಮನೆಯಲ್ಲಿ. ಬಟ್ಟೆಯನ್ನು ಆರಿಸಿ ಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಮೋಜು. ತಿಂಡಿಗೆ ಮೊಟ್ಟೆ ಕೊಟ್ಟರು ಮೃದುವಾದ ಬೇಯಿಸಿದ. ಅವರು ಆಸೆಯಿಂದ ಒಂದಾಗಿದ್ದರು ನಿಮ್ಮನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇನೆ .

ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ಒಂದು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವಾಗಿದೆ (ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಲಾಗಿದೆ), ನಾಮಪದದಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ(ಒಂಟಿಯಾಗಿ ಅಥವಾ ಜೊತೆಯಲ್ಲಿ ಅವಲಂಬಿತ ಪದಗಳು): ನಗರ- ನಾಯಕ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು- ಉಜ್ಬೆಕ್ಸ್; ನಾವು ಆರ್ಕಿಪ್ ಅನ್ನು ಭೇಟಿಯಾದೆವು - ಕಮ್ಮಾರ. ಅವಳು, ಪ್ರಿಯತಮೆ. ನಾನು ಬಹುತೇಕ ಭಯದಿಂದ ಸತ್ತೆ. ವೈದ್ಯರು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡರು ಮಾನವ ಸಣ್ಣ ನಿಲುವು . ಅಡ್ಡಹೆಸರುಗಳಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾದ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾದ ಪದದೊಂದಿಗೆ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಒಪ್ಪುವುದಿಲ್ಲ, ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಹೆಸರುಗಳು, ಉದ್ಧರಣ ಚಿಹ್ನೆಗಳಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಗಿದೆ ಅಥವಾ ಹೆಸರಿನ ಮೂಲಕ ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ಲಗತ್ತಿಸಲಾಗಿದೆ. ಕೊನೆಯ ಹೆಸರಿನಿಂದ. ಪತ್ರಿಕೆಯಲ್ಲಿ “TVNZ” ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ವರದಿ. ಅವರು ರಿಚರ್ಡ್ ಬಗ್ಗೆ ಓದುತ್ತಾರೆ ಸಿಂಹ ಹೃದಯ . ನಾನು ಹಸ್ಕಿಯೊಂದಿಗೆ ಬೇಟೆಗೆ ಹೋದೆ ಕೆಂಪು ಎಂಬ ಅಡ್ಡಹೆಸರು.

ಸೇರ್ಪಡೆ– ಇದು ವಾಕ್ಯದ ಚಿಕ್ಕ ಸದಸ್ಯ, ಪರೋಕ್ಷ ಪ್ರಕರಣಗಳ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವುದು (ಯಾರು? ಏನು? ಯಾರಿಗೆ? ಏನು? ಏನು? ಯಾರಿಂದ? ಏನು? ಯಾರ ಬಗ್ಗೆ? ಏನು?). ನಾಮಪದಗಳು, ಪರೋಕ್ಷ ಪ್ರಕರಣಗಳಲ್ಲಿ ಸರ್ವನಾಮಗಳು ಅಥವಾ ನಾಮಪದ ಪದಗುಚ್ಛಗಳಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ: ತಂದೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದರು ಅವರು ಕ್ರೀಡೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ತಾಯಿ ಕಳುಹಿಸಿದರು ಬ್ರೆಡ್ಗಾಗಿ ಸಹೋದರರು ಮತ್ತು ಸಹೋದರಿಯರು.

ಸಂದರ್ಭ- ಇದು ವಾಕ್ಯದ ಚಿಕ್ಕ ಸದಸ್ಯ, ಕ್ರಿಯೆ, ರಾಜ್ಯ, ಆಸ್ತಿಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವುದು ಹೇಗೆ? ಹೇಗೆ? ಎಲ್ಲಿ? ಎಲ್ಲಿ? ಎಲ್ಲಿ? ಏಕೆ? ಯಾವುದಕ್ಕಾಗಿ? ಇತ್ಯಾದಿ. ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳು, ಪರೋಕ್ಷ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ನಾಮಪದಗಳು, ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗಳು, ಇನ್ಫಿನಿಟಿವ್ಗಳು, ನುಡಿಗಟ್ಟು ಘಟಕಗಳು: ದೂರದಲ್ಲಿ ಜೋರಾಗಿದೆಮರಕುಟಿಗ ಬಡಿದ. ಹಾಡು ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ ಎಲ್ಲವೂ ನಿಶ್ಯಬ್ದವಾಗಿದೆ. ಅವಳು ಹೇಳಿದಳು ನಗುತ್ತಾ. ಅವನು ಹೊರಟು ಹೋದ ಮಾಸ್ಕೋದಿಂದ ಕೈವ್‌ಗೆ. ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಅಜಾಗರೂಕತೆಯಿಂದ.

ವಾಕ್ಯದ ಏಕರೂಪದ ಸದಸ್ಯರು- ಇವುಗಳು ಅದೇ ರೀತಿ ಮಾಡುವ ವಾಕ್ಯದ ಮುಖ್ಯ ಅಥವಾ ಚಿಕ್ಕ ಸದಸ್ಯರು ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ಕಾರ್ಯ(ಅಂದರೆ, ವಾಕ್ಯದ ಒಂದೇ ಭಾಗಗಳಾಗಿರುವುದು: ವಿಷಯಗಳು, ಮುನ್ಸೂಚನೆಗಳು, ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳು, ಸೇರ್ಪಡೆಗಳು, ಸಂದರ್ಭಗಳು), ಅದೇ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯೊಂದಿಗೆ ಎಣಿಕೆಯನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುವುದು: ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅವನು ಅಥವಾ ನಾನು ಅಲ್ಲಮಾತನಾಡಲಿಲ್ಲ. ನಾವು ಹಾಡಿದರು ಮತ್ತು ನೃತ್ಯ ಮಾಡಿದರು. ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ, ಸಂತೋಷದಿಂದ, ಸಂತೋಷದಿಂದನಗು ಕೋಣೆಯನ್ನು ತುಂಬಿತು. ಹೇಳು ಹೊಂಚುದಾಳಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ, ಯುದ್ಧಗಳ ಬಗ್ಗೆ, ಅಭಿಯಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ. ಅವಳು ದೀರ್ಘ, ಗೊಂದಲ, ಆದರೆ ಸಂತೋಷದಿಂದಕೈ ಕುಲುಕಿದರು. ಏಕರೂಪದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳುಒಂದು ವಸ್ತುವನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುವ ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾದವುಗಳಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಬೇಕು ವಿವಿಧ ಕಡೆ: ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಎಣಿಕೆಯ ಧ್ವನಿ ಇಲ್ಲ ಮತ್ತು ಸೇರಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಸಂಯೋಜಕಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವುದು: ನೆಲದಲ್ಲಿ ಸಮಾಧಿ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ ಸುತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಕತ್ತರಿಸಿದ ಓಕ್ಕಾಲಮ್.

ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯಗಳು- ಒಂದು ಪದಕ್ಕೆ ಸಮಾನವಾದ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯಗಳು, ಒಂದು ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಸ್ವತಂತ್ರ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಆಕ್ರಮಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವುದು ವಿವಿಧ ಅಂಶಗಳುಮಾತಿನ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಸ್ಪೀಕರ್‌ನ ಸಂಬಂಧ: ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ, ಬಹುಶಃ, ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ, ಸಹಜವಾಗಿ, ಅಥವಾ ಬದಲಿಗೆ, ಹೆಚ್ಚು ನಿಖರವಾಗಿ, ಸ್ಥೂಲವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಒಂದು ಪದದಲ್ಲಿ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮೂಲಕ, ಊಹಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ಅವರು ಹೇಳಿದಂತೆ, ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ , ನಾನು ತಪ್ಪಾಗಿ ಭಾವಿಸದಿದ್ದರೆ, ನೀವು ಊಹಿಸಬಹುದು, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಪ್ಲಗ್-ಇನ್ ರಚನೆಗಳು- ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಕಾಮೆಂಟ್‌ಗಳು, ಸ್ಪಷ್ಟೀಕರಣಗಳು, ತಿದ್ದುಪಡಿಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟೀಕರಣಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಪದಗಳು, ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯಗಳು; ಭಿನ್ನವಾಗಿ ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಪದಗಳುಮತ್ತು ವಾಕ್ಯಗಳು ಸಂದೇಶದ ಮೂಲ ಮತ್ತು ಅದರ ಕಡೆಗೆ ಸ್ಪೀಕರ್ ವರ್ತನೆಯ ಸೂಚನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲ. ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಆವರಣ ಅಥವಾ ಡ್ಯಾಶ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ: ಬೇಸಿಗೆಯ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ (ಇದು ಜುಲೈ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ)ನಾವು ಹಣ್ಣುಗಳಿಗೆ ಹೋದೆವು. ಸೈನಿಕರು - ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಮೂರು ಇದ್ದವು -ಅವರು ನನ್ನತ್ತ ಗಮನ ಹರಿಸದೆ ತಿನ್ನುತ್ತಿದ್ದರು. ನನಗೆ ಅರ್ಥವಾಗಲಿಲ್ಲ (ಈಗ ನಾನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದೇನೆ). ನಾನು ಅವಳಿಗೆ ಎಷ್ಟು ಕ್ರೂರನಾಗಿದ್ದೆ.

ಪೂರಕವು ಯಾವ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತದೆ - ---- ಸಂದರ್ಭ._._._._. ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ ~~~~~

1. 
   
2. 1 ಬೇಸಿಗೆ ಬಂದಿದೆ ಮತ್ತು ಉದ್ಯಾನವನವು ಜೀವಂತವಾಗಿದೆ.
   2. ಗ್ಲೋರಿಯಸ್ ಅವರ ಸಾಧನೆಯನ್ನು ಜನರು ಮರೆಯದ ನಾಯಕನಾಗಿರುತ್ತಾನೆ.
   3. ನಾಯಕ ಯಾರ ಕರವಸ್ತ್ರವನ್ನು ಎತ್ತಿಕೊಂಡ ಹುಡುಗಿ ಗೆದ್ದಳು.
   4. ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಉತ್ತೀರ್ಣರಾಗಲು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ನಿಯಮವನ್ನು ನೀವು ಕಲಿಯಬೇಕು.
   5. ನಾವು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ಗಿಡಮೂಲಿಕೆಗಳನ್ನು ನಾವು ಗಿಡಮೂಲಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ್ದೇವೆ.
   6.ಪ್ರವಾಸಿಗರು ಪ್ರವಾಸದಲ್ಲಿ ಅವರು ನೋಡಿದ ಬಗ್ಗೆ ನಮಗೆ ಬಹಳಷ್ಟು ಹೇಳಿದರು (ಸ್ವಲ್ಪ ವಿಕಾರವಾಗಿ ಇಲ್ಲದೆ ಸೂಚ್ಯಂಕ ಪದ) lkrfewfrf
   rmg
   rigbtsgvbmogl
3. 
   ಆರ್.ಪಿ ಯಾರು? ಏನು?
   ಡಿ.ಪಿ ಯಾರಿಗೆ? ಏಕೆ?
   ವಿ.ಪಿ. ಯಾರು? ಏನು?
   ತಾ.ಪಂ ಯಾರಿಂದ? ಹೇಗೆ?
   P. P 0 com? ಓಹ್ ಏನು?

   ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ:
   

   
   ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತದೆ:
   ಯಾವುದು?
   ಯಾವುದು?
   ಯಾವುದು?
   ಯಾವುದು?
   ಯಾರದು?
   ಯಾರದು?
   ಯಾರದು?
   ಯಾರದು?
   ಯಾರದು?

   
   ಬಸ್ ಮಾರ್ಗ ಬದಲಾಗಿದೆ
   

   
   
   1. ಎಲ್ಲಿ?
   ಎಲ್ಲಿ?
   ಎಲ್ಲಿ?
   ಹೇಗೆ?
   ಯಾವುದಕ್ಕಾಗಿ?
   ಏಕೆ?
   2. ಯಾವಾಗಿನಿಂದ?
   ಎಷ್ಟು ಕಾಲ?
   ಯಾವುದರಿಂದ?
   ಹೇಗೆ?
   ಯಾವ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ?
   ಎಷ್ಟರ ಮಟ್ಟಿಗೆ?
   ಯಾವ ಪದವಿಯಲ್ಲಿ?
   ಯಾವ ಕಾರಣಕ್ಕಾಗಿ?
   ಏನು ಹೊರತಾಗಿಯೂ?
   3. ಸಮಯ
   ಸ್ಥಳಗಳು
   ಕ್ರಿಯೆಯ ವಿಧಾನ
   ಕಾರಣಗಳು
   ಗುರಿಗಳು
   ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು
   ರಿಯಾಯಿತಿಗಳು

4. 
   
5. ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ - ಯಾವುದು? ಯಾವುದು? ಯಾವುದು? ಯಾವುದು? ಯಾರದು? ಯಾರದು? ಯಾರದು? ಯಾರದು?
   ಸಂದರ್ಭ - ಎಲ್ಲಿ? ಎಲ್ಲಿ? ಯಾವಾಗ? ಯಾವುದಕ್ಕಾಗಿ? ಏಕೆ? ಮತ್ತು ಇತ್ಯಾದಿ.
   ಸೇರ್ಪಡೆ - ಯಾರು? ಏನು? ಯಾರಿಗೆ? ಏನು? ಯಾರನ್ನು? ಏನು? ಯಾರಿಂದ? ಹೇಗೆ? ಯಾರ ಬಗ್ಗೆ? ಓಹ್ ಏನು?
6. ಸೇರ್ಪಡೆ (_ _ _ _ _ _ _ _ _ _)
   ವಾಕ್ಯದ ದ್ವಿತೀಯ ಸದಸ್ಯ, ಇದು ಭವಿಷ್ಯ ಅಥವಾ ವಾಕ್ಯದ ಇತರ ಸದಸ್ಯರ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪರೋಕ್ಷ ಪ್ರಕರಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತದೆ:
   ಆರ್.ಪಿ ಯಾರು? ಏನು?
   ಡಿ.ಪಿ ಯಾರಿಗೆ? ಏಕೆ?
   ವಿ.ಪಿ. ಯಾರು? ಏನು?
   ತಾ.ಪಂ ಯಾರಿಂದ? ಹೇಗೆ?
   P. P 0 com? ಓಹ್ ಏನು?

   ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ:
   1. ನೇರ (ವಿ.ಪಿ (ಯಾರು? ಏನು?) ಯಲ್ಲಿನ ಸಂಕ್ರಮಣ ಕ್ರಿಯಾಪದದಿಂದ ಪೂರ್ವಭಾವಿಯಾಗಿಲ್ಲ)
   2. ಪರೋಕ್ಷ (ಆರ್.ಪಿ., ಡಿ.ಪಿ., ಟಿ.ಪಿ., ಪಿ.ಪಿ.)

   ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ (ಅಲೆಯ ರೇಖೆ)
   ವಸ್ತುವಿನ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ವಾಕ್ಯದ ಚಿಕ್ಕ ಸದಸ್ಯ.
   ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತದೆ:
   ಯಾವುದು?
   ಯಾವುದು?
   ಯಾವುದು?
   ಯಾವುದು?
   ಯಾರದು?
   ಯಾರದು?
   ಯಾರದು?
   ಯಾರದು?
   ಯಾರದು?

   ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳನ್ನು ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ: 1. ಒಪ್ಪಿಗೆ: ಒಪ್ಪಂದದ ವಿಧಾನದ ಪ್ರಕಾರ ಲಿಂಕ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ -
   ಬಸ್ ಮಾರ್ಗ ಬದಲಾಗಿದೆ
   2. ಅಸಮಂಜಸ: ಪಕ್ಕದ ಅಥವಾ ನಿಯಂತ್ರಣದ ವಿಧಾನದಿಂದ ಸಂಪರ್ಕಿಸಲಾಗಿದೆ - ನನಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ನೀಡಿ

   ಅಸಮಂಜಸವಾದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಪದಗುಚ್ಛದಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬಹುದು:
   ನೀಲಿ ಕಣ್ಣುಗಳೊಂದಿಗೆ ಹುಡುಗಿ (ಏನು?) ಸಂದರ್ಭ (_._._._._._._._._)
   ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುವ ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವ ವಾಕ್ಯದ ದ್ವಿತೀಯ ಸದಸ್ಯ:
   1. ಎಲ್ಲಿ?
   ಎಲ್ಲಿ?
   ಎಲ್ಲಿ?
   ಹೇಗೆ?
   ಯಾವುದಕ್ಕಾಗಿ?
   ಏಕೆ?
   2. ಯಾವಾಗಿನಿಂದ?
   ಎಷ್ಟು ಕಾಲ?
   ಯಾವುದರಿಂದ?
   ಹೇಗೆ?
   ಯಾವ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ?
   ಎಷ್ಟರ ಮಟ್ಟಿಗೆ?
   ಯಾವ ಪದವಿಯಲ್ಲಿ?
   ಯಾವ ಕಾರಣಕ್ಕಾಗಿ?
   ಏನು ಹೊರತಾಗಿಯೂ?
   3. ಸಮಯ
   ಸ್ಥಳಗಳು
   ಕ್ರಿಯೆಯ ವಿಧಾನ
   ಕಾರಣಗಳು
   ಗುರಿಗಳು
   ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು
   ರಿಯಾಯಿತಿಗಳು

7. ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ - ಯಾವುದು? ಯಾವುದು? ಯಾವುದು? ಯಾವುದು? ಯಾರದು? ಯಾರದು? ಯಾರದು? ಯಾರದು?
   ಸಂದರ್ಭ - ಎಲ್ಲಿ? ಎಲ್ಲಿ? ಯಾವಾಗ? ಯಾವುದಕ್ಕಾಗಿ? ಏಕೆ? ಮತ್ತು ಇತ್ಯಾದಿ.
   ಸೇರ್ಪಡೆ - ಯಾರು? ಏನು? ಯಾರಿಗೆ? ಏನು? ಯಾರನ್ನು? ಏನು? ಯಾರಿಂದ? ಹೇಗೆ? ಯಾರ ಬಗ್ಗೆ? ಓಹ್ ಏನು?
8. ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ - ಯಾವುದು? ಯಾವುದು? ಯಾವುದು? ಯಾವುದು? ಯಾರದು? ಯಾರದು? ಯಾರದು? ಯಾರದು?
   ಸಂದರ್ಭ - ಎಲ್ಲಿ? ಎಲ್ಲಿ? ಯಾವಾಗ? ಯಾವುದಕ್ಕಾಗಿ? ಏಕೆ? ಮತ್ತು ಇತ್ಯಾದಿ.
   ಸೇರ್ಪಡೆ - ಯಾರು? ಏನು? ಯಾರಿಗೆ? ಏನು? ಯಾರನ್ನು? ಏನು? ಯಾರಿಂದ? ಹೇಗೆ? ಯಾರ ಬಗ್ಗೆ? ಓಹ್ ಏನು?
9. ಸೇರ್ಪಡೆ (_ _ _ _ _ _ _ _ _ _)
   ವಾಕ್ಯದ ದ್ವಿತೀಯ ಸದಸ್ಯ, ಇದು ಭವಿಷ್ಯ ಅಥವಾ ವಾಕ್ಯದ ಇತರ ಸದಸ್ಯರ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪರೋಕ್ಷ ಪ್ರಕರಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತದೆ:
   ಆರ್.ಪಿ ಯಾರು? ಏನು?
   ಡಿ.ಪಿ ಯಾರಿಗೆ? ಏಕೆ?
   ವಿ.ಪಿ. ಯಾರು? ಏನು?
   ತಾ.ಪಂ ಯಾರಿಂದ? ಹೇಗೆ?
   P. P 0 com? ಓಹ್ ಏನು?

   ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ:
   1. ನೇರ (ವಿ.ಪಿ (ಯಾರು? ಏನು?) ಯಲ್ಲಿನ ಸಂಕ್ರಮಣ ಕ್ರಿಯಾಪದದಿಂದ ಪೂರ್ವಭಾವಿಯಾಗಿಲ್ಲ)
   2. ಪರೋಕ್ಷ (ಆರ್.ಪಿ., ಡಿ.ಪಿ., ಟಿ.ಪಿ., ಪಿ.ಪಿ.)

   ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ (ಅಲೆಯ ರೇಖೆ)
   ವಸ್ತುವಿನ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ವಾಕ್ಯದ ಚಿಕ್ಕ ಸದಸ್ಯ.
   ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತದೆ:
   ಯಾವುದು?
   ಯಾವುದು?
   ಯಾವುದು?
   ಯಾವುದು?
   ಯಾರದು?
   ಯಾರದು?
   ಯಾರದು?
   ಯಾರದು?
   ಯಾರದು?

   ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳನ್ನು ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ: 1. ಒಪ್ಪಿಗೆ: ಒಪ್ಪಂದದ ವಿಧಾನದ ಪ್ರಕಾರ ಲಿಂಕ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ -
   ಬಸ್ ಮಾರ್ಗ ಬದಲಾಗಿದೆ
   2. ಅಸಮಂಜಸ: ಪಕ್ಕದ ಅಥವಾ ನಿಯಂತ್ರಣದ ವಿಧಾನದಿಂದ ಸಂಪರ್ಕಿಸಲಾಗಿದೆ - ನನಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ನೀಡಿ

   ಅಸಮಂಜಸವಾದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಪದಗುಚ್ಛದಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬಹುದು:
   ನೀಲಿ ಕಣ್ಣುಗಳೊಂದಿಗೆ ಹುಡುಗಿ (ಏನು?) ಸಂದರ್ಭ (_._._._._._._._._)
   ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುವ ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವ ವಾಕ್ಯದ ದ್ವಿತೀಯ ಸದಸ್ಯ:
   1. ಎಲ್ಲಿ?
   ಎಲ್ಲಿ?
   ಎಲ್ಲಿ?
   ಹೇಗೆ?
   ಯಾವುದಕ್ಕಾಗಿ?
   ಏಕೆ?
   2. ಯಾವಾಗಿನಿಂದ?
   ಎಷ್ಟು ಕಾಲ?
   ಯಾವುದರಿಂದ?
   ಹೇಗೆ?
   ಯಾವ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ?
   ಎಷ್ಟರ ಮಟ್ಟಿಗೆ?
   ಯಾವ ಪದವಿಯಲ್ಲಿ?
   ಯಾವ ಕಾರಣಕ್ಕಾಗಿ?
   ಏನು ಹೊರತಾಗಿಯೂ?
   3. ಸಮಯ
   ಸ್ಥಳಗಳು
   ಕ್ರಿಯೆಯ ವಿಧಾನ
   ಕಾರಣಗಳು
   ಗುರಿಗಳು
   ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು
   ರಿಯಾಯಿತಿಗಳು

10. 
    ಸಮಯ, ಕ್ರಿಯೆಯ ಸ್ಥಳ, ಕಾರಣ ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಸನ್ನಿವೇಶವು ಉತ್ತರಿಸುತ್ತದೆ (ಎಲ್ಲಿ? ಯಾವಾಗ? ಏಕೆ? ಏಕೆ? ಇತ್ಯಾದಿ)
11. ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ
12. ಮತ್ತು ಇತ್ಯಾದಿ...
13. ಧನ್ಯವಾದ
14. ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ - ವಿಶೇಷಣಗಳು
    ಸೇರ್ಪಡೆ - ಪರೋಕ್ಷವಾಗಿ (ಎಲ್ಲಾ ಹೊರತುಪಡಿಸಿ I. p.)
    ಸಂದರ್ಭ - ಎಲ್ಲಿ? ಎಲ್ಲಿ? ಯಾವಾಗ? ಯಾವುದಕ್ಕಾಗಿ?
15. ಸೇರ್ಪಡೆ (_ _ _ _ _ _ _ _ _ _)
    ವಾಕ್ಯದ ದ್ವಿತೀಯ ಸದಸ್ಯ, ಇದು ಭವಿಷ್ಯ ಅಥವಾ ವಾಕ್ಯದ ಇತರ ಸದಸ್ಯರ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪರೋಕ್ಷ ಪ್ರಕರಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತದೆ:
    ಆರ್.ಪಿ ಯಾರು? ಏನು?
    ಡಿ.ಪಿ ಯಾರಿಗೆ? ಏಕೆ?
    ವಿ.ಪಿ. ಯಾರು? ಏನು?
    ತಾ.ಪಂ ಯಾರಿಂದ? ಹೇಗೆ?
    P. P 0 com? ಓಹ್ ಏನು?

    ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ:
    1. ನೇರ (ವಿ.ಪಿ (ಯಾರು? ಏನು?) ಯಲ್ಲಿನ ಸಂಕ್ರಮಣ ಕ್ರಿಯಾಪದದಿಂದ ಪೂರ್ವಭಾವಿಯಾಗಿಲ್ಲ)
    2. ಪರೋಕ್ಷ (ಆರ್.ಪಿ., ಡಿ.ಪಿ., ಟಿ.ಪಿ., ಪಿ.ಪಿ.)

    ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ (ಅಲೆಯ ರೇಖೆ)
    ವಸ್ತುವಿನ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ವಾಕ್ಯದ ಚಿಕ್ಕ ಸದಸ್ಯ.
    ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತದೆ:
    ಯಾವುದು?
    ಯಾವುದು?
    ಯಾವುದು?
    ಯಾವುದು?
    ಯಾರದು?
    ಯಾರದು?
    ಯಾರದು?
    ಯಾರದು?
    ಯಾರದು?

    ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳನ್ನು ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ: 1. ಒಪ್ಪಿಗೆ: ಒಪ್ಪಂದದ ವಿಧಾನದ ಪ್ರಕಾರ ಲಿಂಕ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ -
    ಬಸ್ ಮಾರ್ಗ ಬದಲಾಗಿದೆ
    2. ಅಸಮಂಜಸ: ಪಕ್ಕದ ಅಥವಾ ನಿಯಂತ್ರಣದ ವಿಧಾನದಿಂದ ಸಂಪರ್ಕಿಸಲಾಗಿದೆ - ನನಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ನೀಡಿ

    ಅಸಮಂಜಸವಾದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಪದಗುಚ್ಛದಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬಹುದು:
    ನೀಲಿ ಕಣ್ಣುಗಳೊಂದಿಗೆ ಹುಡುಗಿ (ಏನು?) ಸಂದರ್ಭ (_._._._._._._._._)
    ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುವ ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವ ವಾಕ್ಯದ ದ್ವಿತೀಯ ಸದಸ್ಯ:
    1. ಎಲ್ಲಿ?
    ಎಲ್ಲಿ?
    ಎಲ್ಲಿ?
    ಹೇಗೆ?
    ಯಾವುದಕ್ಕಾಗಿ?
    ಏಕೆ?
    2. ಯಾವಾಗಿನಿಂದ?
    ಎಷ್ಟು ಕಾಲ?
    ಯಾವುದರಿಂದ?
    ಹೇಗೆ?
    ಯಾವ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ?
    ಎಷ್ಟರ ಮಟ್ಟಿಗೆ?
    ಯಾವ ಪದವಿಯಲ್ಲಿ?
    ಯಾವ ಕಾರಣಕ್ಕಾಗಿ?
    ಏನು ಹೊರತಾಗಿಯೂ?
    3. ಸಮಯ
    ಸ್ಥಳಗಳು
    ಕ್ರಿಯೆಯ ವಿಧಾನ
    ಕಾರಣಗಳು
    ಗುರಿಗಳು
    ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು
    ರಿಯಾಯಿತಿಗಳು
    31 ಇಷ್ಟಗಳು ದೂರು
    3 ಉತ್ತರಗಳು
    ತನ್ಯುಷಾ ಕಪುಸ್ತಾ ಪ್ರೊಫಿ (655) 3 ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ
    ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ - ಯಾವುದು? ಯಾವುದು? ಯಾವುದು? ಯಾವುದು? ಯಾರದು? ಯಾರದು? ಯಾರದು? ಯಾರದು?
    ಸಂದರ್ಭ - ಎಲ್ಲಿ? ಎಲ್ಲಿ? ಯಾವಾಗ? ಯಾವುದಕ್ಕಾಗಿ? ಏಕೆ? ಮತ್ತು ಇತ್ಯಾದಿ.
    ಸೇರ್ಪಡೆ - ಯಾರು? ಏನು? ಯಾರಿಗೆ? ಏನು? ಯಾರನ್ನು? ಏನು? ಯಾರಿಂದ? ಹೇಗೆ? ಯಾರ ಬಗ್ಗೆ? ಓಹ್ ಏನು?
    35 ಇಷ್ಟಗಳು ದೂರು
    ಅಲ್ನಾ ಶರಪೋವಾ ಪ್ರೊ (711) 3 ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ
    ಸೇರ್ಪಡೆಯು ಪರೋಕ್ಷ ಪ್ರಕರಣಗಳ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತದೆ (ಯಾರು? ಏನು? ಯಾರು? ಇತ್ಯಾದಿ)
    ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳು (ಯಾವುದು? ಯಾವುದು? ಯಾವುದು? ಇತ್ಯಾದಿ)
    ಸಮಯ, ಕ್ರಿಯೆಯ ಸ್ಥಳ, ಕಾರಣ ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಸನ್ನಿವೇಶವು ಉತ್ತರಿಸುತ್ತದೆ (ಎಲ್ಲಿ? ಯಾವಾಗ? ಏಕೆ? ಏಕೆ? ಇತ್ಯಾದಿ)

    😀
    8 ಇಷ್ಟಗಳು ದೂರು
    ಕಟೆರಿನಾ ಶಿಲೋವಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ (174) 3 ತಿಂಗಳ ಹಿಂದೆ
    ಸಂದರ್ಭಗಳು ಸಮಯ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತವೆ. ಅವುಗಳನ್ನು ಈ ರೀತಿ ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ​​ಮಾಡಲಾಗಿದೆ __. __(ಡಾಟ್ ಡ್ಯಾಶ್) . ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು: ಎಲ್ಲಿ? , ಯಾವ ಸಮಯದಲ್ಲಿ? ಯಾವಾಗ?
    ಸೇರ್ಪಡೆ. ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಲಾದ ಒಂದು ಸೇರ್ಪಡೆಯಾಗಿದೆ - ಹೇಳಿದರು. _______________ ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ​​ಮಾಡಲಾಗಿದೆ.
    ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ವಿಶೇಷಣವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ವಸ್ತುವಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಅಲೆಅಲೆಯಾದ ರೇಖೆಯಿಂದ ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತದೆ. ಯಾವ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು? ಯಾವುದು? ಯಾವುದು?
    ಹಾಗೆ ದೂರು

16. 1-ಸನ್ನಿವೇಶ - ಎಲ್ಲಿ?, ಯಾವಾಗ?, ಎಲ್ಲಿ?, ಎಲ್ಲಿಂದ?, ಏಕೆ?, ಏಕೆ? ಮತ್ತೆ ಹೇಗೆ?...
    2-ಸೇರ್ಪಡೆ - ಯಾವುದು?, ಯಾವುದು?, ಯಾವುದು?, ಯಾವುದು?, ಯಾರ?, ಯಾರ?, ಯಾರ?, ಯಾರ?...
    3-ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ - ಇವು IM ಹೊರತುಪಡಿಸಿ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಕರಣಗಳ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಾಗಿವೆ. ಪ.
17. ನನಗೆ ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ
18. ಸೇರ್ಪಡೆ (_ _ _ _ _ _ _ _ _ _)
    ವಾಕ್ಯದ ದ್ವಿತೀಯ ಸದಸ್ಯ, ಇದು ಭವಿಷ್ಯ ಅಥವಾ ವಾಕ್ಯದ ಇತರ ಸದಸ್ಯರ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪರೋಕ್ಷ ಪ್ರಕರಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತದೆ:
    ಆರ್.ಪಿ ಯಾರು? ಏನು?
    ಡಿ.ಪಿ ಯಾರಿಗೆ? ಏಕೆ?
    ವಿ.ಪಿ. ಯಾರು? ಏನು?
    ತಾ.ಪಂ ಯಾರಿಂದ? ಹೇಗೆ?
    P. P 0 com? ಓಹ್ ಏನು?

    ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ:
    1. ನೇರ (ವಿ.ಪಿ (ಯಾರು? ಏನು?) ಯಲ್ಲಿನ ಸಂಕ್ರಮಣ ಕ್ರಿಯಾಪದದಿಂದ ಪೂರ್ವಭಾವಿಯಾಗಿಲ್ಲ)
    2. ಪರೋಕ್ಷ (ಆರ್.ಪಿ., ಡಿ.ಪಿ., ಟಿ.ಪಿ., ಪಿ.ಪಿ.)

    ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ (ಅಲೆಯ ರೇಖೆ)
    ವಸ್ತುವಿನ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ವಾಕ್ಯದ ಚಿಕ್ಕ ಸದಸ್ಯ.
    ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತದೆ:
    ಯಾವುದು?
    ಯಾವುದು?
    ಯಾವುದು?
    ಯಾವುದು?
    ಯಾರದು?
    ಯಾರದು?
    ಯಾರದು?
    ಯಾರದು?
    ಯಾರದು?

    ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳನ್ನು ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ: 1. ಒಪ್ಪಿಗೆ: ಒಪ್ಪಂದದ ವಿಧಾನದ ಪ್ರಕಾರ ಲಿಂಕ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ -
    ಬಸ್ ಮಾರ್ಗ ಬದಲಾಗಿದೆ
    2. ಅಸಮಂಜಸ: ಪಕ್ಕದ ಅಥವಾ ನಿಯಂತ್ರಣದ ವಿಧಾನದಿಂದ ಸಂಪರ್ಕಿಸಲಾಗಿದೆ - ನನಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ನೀಡಿ

    ಅಸಮಂಜಸವಾದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಪದಗುಚ್ಛದಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬಹುದು:
    ನೀಲಿ ಕಣ್ಣುಗಳೊಂದಿಗೆ ಹುಡುಗಿ (ಏನು?) ಸಂದರ್ಭ (_._._._._._._._._)
    ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುವ ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವ ವಾಕ್ಯದ ದ್ವಿತೀಯ ಸದಸ್ಯ:
    1. ಎಲ್ಲಿ?
    ಎಲ್ಲಿ?
    ಎಲ್ಲಿ?
    ಹೇಗೆ?
    ಯಾವುದಕ್ಕಾಗಿ?
    ಏಕೆ?
    2. ಯಾವಾಗಿನಿಂದ?
    ಎಷ್ಟು ಕಾಲ?
    ಯಾವುದರಿಂದ?
    ಹೇಗೆ?
    ಯಾವ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ?
    ಎಷ್ಟರ ಮಟ್ಟಿಗೆ?
    ಯಾವ ಪದವಿಯಲ್ಲಿ?
    ಯಾವ ಕಾರಣಕ್ಕಾಗಿ?
    ಏನು ಹೊರತಾಗಿಯೂ?
    3. ಸಮಯ
    ಸ್ಥಳಗಳು
    ಕ್ರಿಯೆಯ ವಿಧಾನ
    ಕಾರಣಗಳು
    ಗುರಿಗಳು
    ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು
    ರಿಯಾಯಿತಿಗಳು

19. ಸೇರ್ಪಡೆ (_ _ _ _ _ _ _ _ _ _)
    ವಾಕ್ಯದ ದ್ವಿತೀಯ ಸದಸ್ಯ, ಇದು ಭವಿಷ್ಯ ಅಥವಾ ವಾಕ್ಯದ ಇತರ ಸದಸ್ಯರ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪರೋಕ್ಷ ಪ್ರಕರಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತದೆ:
    ಆರ್.ಪಿ ಯಾರು? ಏನು?
    ಡಿ.ಪಿ ಯಾರಿಗೆ? ಏಕೆ?
    ವಿ.ಪಿ. ಯಾರು? ಏನು?
    ತಾ.ಪಂ ಯಾರಿಂದ? ಹೇಗೆ?
    P. P 0 com? ಓಹ್ ಏನು?

    ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ:
    1. ನೇರ (ವಿ.ಪಿ (ಯಾರು? ಏನು?) ಯಲ್ಲಿನ ಸಂಕ್ರಮಣ ಕ್ರಿಯಾಪದದಿಂದ ಪೂರ್ವಭಾವಿಯಾಗಿಲ್ಲ)
    2. ಪರೋಕ್ಷ (ಆರ್.ಪಿ., ಡಿ.ಪಿ., ಟಿ.ಪಿ., ಪಿ.ಪಿ.)

    ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ (ಅಲೆಯ ರೇಖೆ)
    ವಸ್ತುವಿನ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ವಾಕ್ಯದ ಚಿಕ್ಕ ಸದಸ್ಯ.
    ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತದೆ:
    ಯಾವುದು?
    ಯಾವುದು?
    ಯಾವುದು?
    ಯಾವುದು?
    ಯಾರದು?
    ಯಾರದು?
    ಯಾರದು?
    ಯಾರದು?
    ಯಾರದು?

    ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳನ್ನು ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ: 1. ಒಪ್ಪಿಗೆ: ಒಪ್ಪಂದದ ವಿಧಾನದ ಪ್ರಕಾರ ಲಿಂಕ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ -
    ಬಸ್ ಮಾರ್ಗ ಬದಲಾಗಿದೆ
    2. ಅಸಮಂಜಸ: ಪಕ್ಕದ ಅಥವಾ ನಿಯಂತ್ರಣದ ವಿಧಾನದಿಂದ ಸಂಪರ್ಕಿಸಲಾಗಿದೆ - ನನಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ನೀಡಿ

    ಅಸಮಂಜಸವಾದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಪದಗುಚ್ಛದಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬಹುದು:
    ನೀಲಿ ಕಣ್ಣುಗಳೊಂದಿಗೆ ಹುಡುಗಿ (ಏನು?) ಸಂದರ್ಭ (_._._._._._._._._)
    ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುವ ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವ ವಾಕ್ಯದ ದ್ವಿತೀಯ ಸದಸ್ಯ:
    1. ಎಲ್ಲಿ?
    ಎಲ್ಲಿ?
    ಎಲ್ಲಿ?
    ಹೇಗೆ?
    ಯಾವುದಕ್ಕಾಗಿ?
    ಏಕೆ?
    2. ಯಾವಾಗಿನಿಂದ?
    ಎಷ್ಟು ಕಾಲ?
    ಯಾವುದರಿಂದ?
    ಹೇಗೆ?
    ಯಾವ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ?
    ಎಷ್ಟರ ಮಟ್ಟಿಗೆ?
    ಯಾವ ಪದವಿಯಲ್ಲಿ?
    ಯಾವ ಕಾರಣಕ್ಕಾಗಿ?
    ಏನು ಹೊರತಾಗಿಯೂ?
    3. ಸಮಯ
    ಸ್ಥಳಗಳು
    ಕ್ರಿಯೆಯ ವಿಧಾನ
    ಕಾರಣಗಳು
    ಗುರಿಗಳು
    ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು
    ರಿಯಾಯಿತಿಗಳು

ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಘಟಕ ಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಬಹುದು, ಇದನ್ನು ವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ "ವಾಕ್ಯದ ಸದಸ್ಯರು" ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ, ಪ್ರಮುಖ ಮತ್ತು ಚಿಕ್ಕದನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮುಖ್ಯವಾದವುಗಳಿಲ್ಲದೆ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಹೆಚ್ಚಿನವುವಾಕ್ಯಗಳು, ಅವು ಅದರ ಆಧಾರವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತವೆ, ಮತ್ತು ದ್ವಿತೀಯಕವು ಪಠ್ಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ತಿಳಿವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಶ್ರೀಮಂತವಾಗಿಸುತ್ತದೆ. ಮುಖ್ಯ ಮತ್ತು ಚಿಕ್ಕ ಸದಸ್ಯರು ಯಾವುವು? ಕೊಡುಗೆಗಳು?

ಮುಖ್ಯ

ಒಂದು ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿನ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯವು ಅದರ ಮುಖ್ಯ ಸದಸ್ಯರು.

• ವಿಷಯ ಎಂದರೆ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಮಾಡುವ ವಸ್ತು. ಪಾರ್ಸಿಂಗ್ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು "ಯಾರು?" (ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಅನಿಮೇಟ್ ವಸ್ತುವಿನಿಂದ ನಿರ್ವಹಿಸಿದರೆ) ಅಥವಾ "ಏನು?" (ವಾಕ್ಯವು ಒಂದು ವಿದ್ಯಮಾನ ಅಥವಾ ನಿರ್ಜೀವ ವಸ್ತುವಿನ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿದರೆ).
• ಮುನ್ಸೂಚನೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಕ್ರಿಯಾಪದದಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಿಷಯವು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಅರ್ಥೈಸುತ್ತದೆ. ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು - "ಅದು ಏನು ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಅದು ಏನು ಮಾಡುತ್ತದೆ?"

ಒಂದು ಉದಾಹರಣೆ ಇಲ್ಲಿದೆ: ಒಳ್ಳೆಯ ಮನಸ್ಥಿತಿಹುಡುಗರು ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದರು. ನಮ್ಮ ಉದಾಹರಣೆಯಲ್ಲಿ "ಏನು" ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ "ಚಿತ್ತ" ಎಂಬ ಪದದಿಂದ ಉತ್ತರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ; ಇದು ವಿಷಯವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಒಂದು ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯದಿಂದ ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತದೆ. ಮುನ್ಸೂಚನೆಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು, ನಾವು ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇವೆ: "ಮನಸ್ಥಿತಿ ಏನು ಮಾಡಿದೆ?" ಇದು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿತು. ಈ ಪದವು ಕ್ರಿಯಾಪದದಿಂದ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುವ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯಾಗಿದೆ, ಎರಡು ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳಿಂದ ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತದೆ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಕಂಡುಬರುವ ಮುಖ್ಯ ಸದಸ್ಯರೊಂದಿಗಿನ ವಾಕ್ಯವು ಈ ರೀತಿ ಕಾಣುತ್ತದೆ: ಉತ್ತಮ (ಏನು?) ಮನಸ್ಥಿತಿ (ಒತ್ತಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಘನ ಸಾಲು) (ಏನು ಮಾಡಿದೆ?) ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಜಯಿಸಲು ಹುಡುಗರಿಗೆ (ಎರಡು ಘನ ಸಮತಲ ಪಟ್ಟೆಗಳಿಂದ ಒತ್ತು ನೀಡಲಾಗಿದೆ) ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದೆ.

ಪಾರ್ಸಿಂಗ್ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಹೇಗೆ

ವಿಷಯ ಎಲ್ಲಿದೆ ಎಂದು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡುವಾಗ ತಪ್ಪು ಮಾಡುವುದನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು, ನೀವು ಸುಳಿವು ಕೋಷ್ಟಕವನ್ನು ಬಳಸಬೇಕು.

ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ನೀವು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬೇಕು ನಟ, ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಕೇಳುವುದು: "ಯಾರು? ಏನು?", ಇದು ವಿಷಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಮುಂದೆ ಅವರು ಮುನ್ಸೂಚನೆಯನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಾರೆ.

ಮೈನರ್

ಸದಸ್ಯರಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತಾಪವನ್ನು ಪಾರ್ಸ್ ಮಾಡಲು, ನೀವು ಸಂದರ್ಭಗಳು, ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳು ಮತ್ತು ಸೇರ್ಪಡೆಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಅವರು ದ್ವಿತೀಯ ಸದಸ್ಯರಾಗಿದ್ದು, ಮುಖ್ಯವಾದವುಗಳನ್ನು (ಅಥವಾ ಇತರ ಚಿಕ್ಕವರು) ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸುವುದು ಇದರ ಉದ್ದೇಶವಾಗಿದೆ. ಅವರನ್ನು ಹುಡುಕುವುದು ಹೇಗೆ?

• ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ. ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು - "ಯಾವುದು", "ಯಾರದು".
• ಸೇರ್ಪಡೆ. ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಇದು ಪ್ರಕರಣಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ: "ಯಾರಿಗೆ (ಯಾವ)", "ಯಾರೊಂದಿಗೆ (ಯಾವರೊಂದಿಗೆ)", "ಯಾರ ಬಗ್ಗೆ (ಯಾವುದರ ಬಗ್ಗೆ)" ಮತ್ತು ಇತರರು. ಅಂದರೆ, ನಾಮಕರಣದ ಜೊತೆಗೆ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಕರಣಗಳ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು.
• ಸಂದರ್ಭ. ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳು ಅಥವಾ ಗೆರಂಡ್‌ಗಳ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುವ ಮೂಲಕ ಇದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬಹುದು: "ಇಂದ", "ಎಲ್ಲಿ", "ಏಕೆ", "ಹೇಗೆ", "ಎಲ್ಲಿ" ಮತ್ತು ಹಾಗೆ.

ಒಂದು ಉದಾಹರಣೆ ಕೊಡೋಣ. ಮುಖ್ಯ ಮತ್ತು ಚಿಕ್ಕ ಪದಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯೋಣ. ಕೊಡುಗೆಗಳು:

ಚಿಕ್ಕ ಹುಡುಗ ಆತುರಾತುರವಾಗಿ ದಾರಿಯುದ್ದಕ್ಕೂ ನಡೆದನು.

ನೀವು ಸದಸ್ಯರಿಂದ ಪ್ರಸ್ತಾಪವನ್ನು ಮುರಿಯಲು ಬಯಸಿದರೆ, ಅದು ಈ ರೀತಿ ಕಾಣುತ್ತದೆ:

(ಯಾವುದು, ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ) ಚಿಕ್ಕ (ಯಾರು, ವಿಷಯ) ಹುಡುಗ (ಹೇಗೆ, ಸನ್ನಿವೇಶ) ಅವಸರದಿಂದ (ಅವನು ಏನು ಮಾಡಿದನು, ಊಹಿಸಿ) ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ (ಯಾವ, ವಸ್ತುವಿನ ಮೂಲಕ) ನಡೆದನು.

ಪ್ರತಿ ಪ್ರಮುಖ ಮತ್ತು ಚಿಕ್ಕ ಸದಸ್ಯರು. ವಾಕ್ಯವು ತನ್ನದೇ ಆದ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತದೆ, ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಹೊರೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ತನ್ನದೇ ಆದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ.

ಗುರುತಿಸುವುದು ಹೇಗೆ

ಸೇರ್ಪಡೆಗಳು, ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳು ಮತ್ತು ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವಾಗ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು, ನೀವು ಈ ಸಾರಾಂಶ ಟೇಬಲ್-ಸಹಾಯವನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು.

ಚಿಕ್ಕ ಸದಸ್ಯರು

ಪ್ಯಾರಾಮೀಟರ್	ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ	ಸೇರ್ಪಡೆ	ಸಂದರ್ಭ
ಅರ್ಥ	ವಸ್ತುವಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣವನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುತ್ತದೆ	ವಿಷಯ ಎಂದರ್ಥ	ಇದು ಸ್ಥಳ, ಸಮಯ, ಕ್ರಿಯೆಯ ವಿಧಾನ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ
ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು	ಯಾವುದು? ಯಾವುದು, ಯಾವುದು, ಯಾವುದು?	ಪರೋಕ್ಷ ಪ್ರಕರಣಗಳು: ಯಾರಿಗೆ (ಏನು), ಯಾರಿಂದ (ಏನು) ಮತ್ತು ಇತರರು	ಎಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲಿಂದ, ಏಕೆ, ಯಾವಾಗ, ಹೇಗೆ - ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು
ಏನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ	ವಿಶೇಷಣ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ ಕಾರ್ಡಿನಲ್ ಸಂಖ್ಯೆ ಪ್ರಕರಣವು ಮುಖ್ಯ ಪದದ ಪ್ರಕರಣದೊಂದಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುತ್ತದೆ	ನಾಮಪದ (ಪೂರ್ವಭಾವಿಯೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ಇಲ್ಲದೆ) ಸರ್ವನಾಮ ಪ್ರಕರಣವು ನಾಮಕರಣವನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ ಯಾವುದಾದರೂ ಆಗಿರಬಹುದು	ನಾಮಪದ
ಒತ್ತಿಹೇಳಿದಂತೆ	ಅಲೆಅಲೆಯಾದ ಸಾಲು	ಚುಕ್ಕೆಗಳ ಸಾಲು	ಡಾಟ್-ಡ್ಯಾಶ್
ಉದಾಹರಣೆ	(ಯಾರ?) ತಾಯಿಯ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಸುಂದರವಾದ ಹೂದಾನಿ ನಿಂತಿದೆ.	ಮಗು ಅಣಬೆಗಳೊಂದಿಗೆ (ಏನು?) ಬುಟ್ಟಿಯನ್ನು (ಯಾವುದರೊಂದಿಗೆ?) ಒಯ್ಯುತ್ತಿತ್ತು.	(ಎಲ್ಲಿ?) ಇದು ಶರತ್ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ (ಯಾವಾಗ) ತೇವವಾಗಿತ್ತು.

ವಾಕ್ಯದ ಯಾವ ಸದಸ್ಯರು ನಮ್ಮ ಮುಂದೆ ಇದ್ದಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು, ನಾವು ಮೊದಲು ಒಂದು ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಕೇಳಬೇಕು.

ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಲಹೆಗಳು

ವಾಕ್ಯದ ಮುಖ್ಯ ಸದಸ್ಯರನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು, ನೀವು ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಬೇಕು. ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯವು ಒಂದು ನುಡಿಗಟ್ಟು ಅಲ್ಲ, ಅವು ಈಗಾಗಲೇ ಒಂದು ವಾಕ್ಯವಾಗಿದೆ, ಆದರೂ ಬಹಳ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ. ಮುಖ್ಯ ಸದಸ್ಯರು ಪರಸ್ಪರ ಸ್ವತಂತ್ರರಾಗಿದ್ದಾರೆ.

ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯು ವಿಷಯವನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದರೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗಬೇಕು, ನಂತರ ಮುನ್ಸೂಚನೆ ಏನು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ. ನಂತರ ನೀವು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ವಿಷಯದ ಗುಂಪನ್ನು ಗುರುತಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಅದರ ನಂತರ ಮಾತ್ರ - ಪ್ರೆಡಿಕೇಟ್ ಗುಂಪು. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಚಿಕ್ಕ ಸದಸ್ಯರು ಅವಲಂಬಿತರಾಗಿದ್ದಾರೆ:

• ಮುಖ್ಯವಾದವುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದರಿಂದ;
• ಚಿಕ್ಕವರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರಿಂದ.

ಒಂದು ವಾಕ್ಯವು ಹಲವಾರು ಮುಖ್ಯ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಬಹುದು. ನೀಡುತ್ತದೆ. ಹಲವಾರು ಆಧಾರಗಳಿದ್ದರೆ, ವಾಕ್ಯವು ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿದೆ - ಸಂಯುಕ್ತ ಅಥವಾ ಸಂಕೀರ್ಣ. ಹಲವಾರು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳು, ಸೇರ್ಪಡೆಗಳು, ಸಂದರ್ಭಗಳು, ಆದರೆ ಆಧಾರವು ಒಂದೇ ಆಗಿದ್ದರೆ, ವಾಕ್ಯವು ಸರಳವಾಗಿದೆ.

ನೀವು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಕರೆಗಳನ್ನು ನೋಡಬಹುದು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಕಟ್ಯಾ, ಹೋಗಿ ನಿಮ್ಮ ಮನೆಕೆಲಸ ಮಾಡಿ."ಕಟ್ಯಾ" ಎಂಬ ವಿಳಾಸವು ವಿಷಯವನ್ನು ಹೋಲುತ್ತದೆ ಎಂಬ ವಾಸ್ತವದ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಅದು ವಾಕ್ಯದ ಸದಸ್ಯರಲ್ಲ ಮತ್ತು ವಿಳಾಸವಾಗಿ ಗೊತ್ತುಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಸಂಕೀರ್ಣ ಪ್ರಕರಣಗಳು

ವಾಕ್ಯದ ಎಲ್ಲಾ ಮುಖ್ಯ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಭಾಗಗಳು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಕಾಣುವುದಿಲ್ಲ. ಸಂಕೀರ್ಣ, ಆದರೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಪ್ರಕರಣಗಳುವೈವಿಧ್ಯಮಯ:

• IN ಒಂದು ಭಾಗದ ವಾಕ್ಯಒಬ್ಬ ಮುಖ್ಯ ಸದಸ್ಯ ಮಾತ್ರ ಇದ್ದಾನೆ. ಕತ್ತಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು(ಇದು ಮುನ್ಸೂಚನೆಯಾಗಿದೆ, ವಾಕ್ಯವು ನಿರಾಕಾರವಾಗಿದೆ). ಇಂದು ನಮಗೆ ತಿಳಿಸಲಾಯಿತು(ಮುನ್ಸೂಚನೆ, ಅನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಾಕ್ಯ) ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ರದ್ದುಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು.
• ಮುನ್ಸೂಚನೆಯು ವಿಶೇಷಣವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬಹುದು: ಮಳೆಯ ವಾತಾವರಣವಿತ್ತು.ಈ ಉದಾಹರಣೆಯಲ್ಲಿ, "ಇದು ಮಳೆಯಾಗಿತ್ತು" ಸಂಯೋಜನೆಯು ಸಂಯುಕ್ತ ನಾಮಮಾತ್ರದ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯಾಗಿದೆ.
• ಮುನ್ಸೂಚನೆಯು ಹಲವಾರು ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬಹುದು: ಇಂದು ವಾಸ್ಯಾ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು."ನಾನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದೆ" ಎಂಬುದು ಸಂಯುಕ್ತ ಕ್ರಿಯಾಪದದ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯಾಗಿದೆ.

ಮುಖ್ಯ ಮತ್ತು ದ್ವಿತೀಯ ಸದಸ್ಯರು. ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಪಾರ್ಸ್ ಮಾಡುವಾಗ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಬೇಕು.