Føderale agentur om uddannelse i Den Russiske Føderation
GOU VPO "Uralstat Pædagogisk Universitet»
Institut for Filologi, Kulturstudier og Interkulturel Kommunikation
TEMA: FOLKEMOTIVER OG LANDSKAB I I. S. TURGENEVS HISTORIE "BEZHIN ENG"
Udfører:
Ovchinnikova O.D.
2. års elev
Grupper 204L
Jekaterinburg 2011
PLAN
1. Introduktion
1 Landskabsfunktioner
2 Funktioner af farver og lyde til at beskrive naturen
3 Kunstnerisk og visuelt betyder at skabe et billede af naturen
Folkloremotiver
1 Folklorefigurer - fakta eller fiktion?
2 Populære overbevisningers indflydelse på Pavlushas skæbne
Konklusion
Liste over anvendte materialer
1. INTRODUKTION
"Bezhin Meadow" er en af femogtyve historier inkluderet i serien "Notes of a Hunter", der først blev udgivet i 1852. Lad os vende os til historien om oprettelsen af essays "Notes of a Hunter". Tilbage i 1847 rejste Ivan Sergeevich Turgenev til udlandet, hvor de fleste essays i "Notes of a Hunter" blev skrevet. Turgenev siger selv: "Jeg kunne ikke trække vejret i den samme luft, holde mig tæt på det, jeg hadede; Jeg var nødt til at bevæge mig væk fra min fjende for at angribe ham stærkere fra min afstand. I mine øjne havde denne fjende et bestemt billede, bar kendt navn: denne fjende var livegenskab <#"justify">I historien "Bezhin Meadow" stor rolle i forståelsen af essayets begreb, beskrivelser af landskabet og folklore motiver. Mere om dem nedenfor.
motiv folklore landskabshistorie bezhin eng
2. LANDSKAB
Som allerede nævnt ovenfor indtager landskabet en vigtig plads både i hele cyklussen "Notes of a Hunter" og i historien "Bezhin Meadow" i særdeleshed. I historien "Bezhin Meadow" er der flere skitser, der beskriver naturen, men den mest betydningsfulde af dem er beskrivelserne i begyndelsen og slutningen af værket. Jeg tror, at dette ikke er tilfældigt. Forfatteren "omslutter" sit værk og efterlader os således ingen grund til at tvivle på virkeligheden af, hvad der sker i historien.
Et landskab, især et detaljeret, er som bekendt altid fyldt med en vis betydning af den klassiske forfatter. I "Bezhiny Meadow" kan adskillige sådanne funktioner skelnes. Den første funktion er psykologisk. Et naturbillede hjælper med at afsløre indre verden fortæller; gennem landskabet formidles den følelsesmæssige tilstand hos ikke kun fortælleren, men også de drenge, som han skulle overnatte hos. I begyndelsen af arbejdet er vi fordybet i en smuk julidag, hvor både den venlige sol og den lyse himmel - alt er gunstigt godt humør fortæller. Men jo tættere det er på natten, jo mere indser fortælleren, at han er fortabt, jo mere bliver farverne tykkere, og mørke toner begynder at dominere i beskrivelsen. Når en person møder drengene, hersker natten, og kun ilden og børnenes samtaler opliver mørket. I slutningen af arbejdet er der en beskrivelse af morgenen: en bleg grå himmel, fugtig jord, en støvet vej, skarlagenrødt lys - denne beskrivelse sætter en mindre tone, fordi den går forud for nyheden om, at Pavlusha, den modigste af fyrene, blev dræbt ved at falde fra en hest.
Den anden funktion er at karakterisere sted og tidspunkt for plothandlingen. Handlingen foregår utvivlsomt i Rusland på et tidspunkt, hvor bondestanden var udbredt, dvs. det er år, der er samtidige for fortælleren selv. Begivenhederne finder sted om sommeren, i juli, i Bezhin Meadow, som det populært blev kaldt. Nogle andre lokale er også angivet geografiske navne, hvilket forstærker indtrykket af, at en sådan begivenhed faktisk fandt sted.
Farver og lyde i beskrivelsen af naturen hjælper med at formidle til forfatteren hans følelser i opfattelsen af denne begivenhed og legemliggør værkets ideer og koncepter. På trods af at hver person opfatter farver og lyde individuelt, lykkedes det Turgenev at legemliggøre i sit arbejde generelt koncept og sæt den følelsesmæssige tone for hver beskrivelse af naturen. Sandsynligvis alle individuel forestiller sig begivenhederne beskrevet i historien på forskellige måder, han har sine egne særlige associationer, men generelt formidles ved hjælp af farver og lyde nogle gange glædelige, nogle gange triste, nogle gange skræmmende billeder.
De vigtigste farver, der bruges til at beskrive et landskab, er hvid (lys), sort (mørk), blå, rød og grå. Hvid bruges til at indikere glædelige øjeblikke, for eksempel er himlen klar; høje hvide søjler, i tør og ren luft, i luften, stadig lys; en lav hvid kirke. Mørke toner ryster fortællerens sjæl og skræmmer drengene; Det er ikke tilfældigt, at historier bliver fortalt i ly af mørket uhyggelige historier og legender om onde ånder, skygger drømmer i mørket. For eksempel over en frygtelig afgrund; næsten druknet i mørke; nattens knapt gennemsigtige tusmørke; stålrefleksioner af vand - alt dette fremkalder overtroisk rædsel og frygt for natten. Blå farve værket afspejler dybde, for eksempel med dybt gennemsigtige ærmer af glat blå; det blå mellem dem kan ikke længere ses: men selv er de azurblå som himlen: de er alle grundigt gennemsyret af lys og varme; den blege himmel begyndte igen at blive blå - men det var allerede nattens blå; langs floden og genert bliver blå under den tyndere tåge. Rød er en afspejling af skønhed, men i nogle episoder er det et symbol på blod, for eksempel brænder morgengryet ikke med ild: det spreder sig med en kort rødme; solen er ikke brændende, ikke varm, som under en lumsk tørke, ikke kedelig bordeaux; en rund rødlig refleksion på de funklende, plettede buske; Først skarlagenrød, så rød, derefter gyldne strømme af ungt varmt lys strømmede ud. Grå farve symboliserer tristhed, den er kun til stede i slutningen af værket: den bleggrå himmel blev lysere og koldere.
Lyde, i modsætning til farver, er mindre almindelige i historien "Bezhin Meadow". Hovedandelen af lyde i arbejdet vil falde om natten. "Alle blev stille. Pludselig, et sted i det fjerne, hørtes en udstrakt, ringende, nærmest stønnende lyd, en af de uforståelige nattelyde, der nogle gange opstår midt i dyb stilhed, rejser sig, står i luften og langsomt breder sig, til sidst, som om dø ud. Hvis du lytter, er det, som om der ikke er noget, men det ringer. Det så ud til, at nogen havde råbt i lang, lang tid under selve horisonten, en anden syntes at reagere på ham i skoven med et tyndt, skarpt grin, og en svag, hvæsende fløjt susede langs floden. Drengene så på hinanden og rystede..." Dette afsnit er et lysende eksempel brug af lyd i en komposition. "Uforståelige nattelyde" har til funktion at teste drengenes mod og giver anledning til gæt om deres oprindelsessted: Nogle siger, at det er de onde ånders tricks, og nogle finder en helt rationel forklaring på dette.
Hvad angår kunstneriske og visuelle virkemidler, kan vi fremhæve følgende, mest brugte af forfatteren: detaljering, epitet, metaforer, personificering samt inversion og graduering. Detaljering er det mest almindelige middel til at beskrive et landskab. Fortælleren lægger mærke til hver eneste detalje: en kirke, en bakke, en busk, farve, skygge. Selv drengene er beskrevet så detaljeret, at det ud fra hans historier ikke er svært at rekonstruere billedet på et ark papir. For at skabe et mere detaljeret billede er navnene også angivet, nogle af dem er, som ved et tilfælde, fortællerens minder. Det andet kunstneriske og visuelle middel er epiteterne, som værket bugner af: gyldne vandløb, en røget flod, en forsinket høg, en lav hvid kirke. Epitet tilføjer farve og udtryksfuldhed til teksten. Det tredje middel er metaforer: store dugdråber begyndte at gløde som strålende diamanter, lysstrømme flød. Det fjerde middel er personificering: solen steg roligt op i himlen, vinden begyndte at vandre og flagre, og lyden af en klokke kom. Personificering tjener til at bringe naturen tættere på fortællerens sjæl, de bliver ét, og følelsesmæssige tilstande naturen og fortælleren ligner hinanden. Inversion (jorden er fugtig, bladene er duggede) og graduering (skarlagenrøde, derefter røde, gyldne strømme) tilføjer poesi og følelsesmæssig intensitet til teksten. Jeg vil gerne bemærke en ting mere vigtigt værktøj skabe et landskab - symboler. Hvis du tænker over det, er der mange af dem. Når fortælleren for eksempel hæver foden over afgrunden, er dette et symbol på det prekære ved grænsen mellem dag og nat, mellem liv og død, mellem virkelighed og fiktion. Brugen af kunstneriske og visuelle virkemidler er således nødvendig for at skabe en storslået beskrivelse af landskabet, der vækker interesse og ærefrygt i læserens sjæl.
3. FOLKEMOTIV
Mange forfattere, både klassikere og samtidige, henvender sig folkloristiske traditioner.
Denne interesse er ikke tilfældig, da kun gennem folklore afsløres den russiske persons sjæl, hans levevis, hans hedenske oprindelse, hans frygt for det ukendte, hans magt over det gode i kampen mod det onde.
Turgenev også meget brugt folklore motiver i hans værker historien "Bezhin Meadow" er lyst det bekræftelse. "Bezhin Meadow" er inkluderet i kredsen af børne- og teenagelæsning og er interessant for den yngre generation, fordi interessen for "gyserhistorier" over tid ikke er tørret ud, bortset fra at bondebørn i det 19. århundrede var mere overtroiske i dette hensyn.
Jeg tror ikke, at historierne er opdigtet af fyrene. Legender og overbevisninger går i arv fra mund til mund gennem mange generationer, de skræmmer ikke kun børn, men opfylder også didaktisk funktion, advarer imod mulige farer.
I historien "Bezhin Meadow" er der en harmonisk syntese af det rationelle og det fiktive.
En af drengene taler om solformørkelse- et fuldstændig virkeligt fænomen, modtageligt for fysikkens lov, men indbyggerne behandler det som en straf, som et frygteligt væsens komme til jorden - bondefolket har stadig en stærk middelalderlig bevidsthed.
Historien bruger mange folklore-karakterer - nissen, brownien, havfruen, havmanden, og ved siden af dem er historier om døde mennesker og dem, der er inkarnerede som omvandrende sjæle.
Men den mest forfærdelige historie handler efter min mening om et lam, der trampede på en grav og sagde menneskelig stemme. Men alt dette kan forklares med det faktum, at mange øjenvidner til disse begivenheder ifølge drengene var "berusede".
Natur og folklore er i tæt sammenhæng: mens man fortæller skræmmende historier, høres frygtelige, uforståelige nattelyde langvejs fra, skygger vises rundt, siv rasler.
En af vendepunkter er en samtale om den druknede dreng Vasya. Under denne samtale gik Pavlusha for at hente vand, og da han vendte tilbage, sagde han, at han hørte stemmen fra denne samme Vasya, som om han kaldte ham "Pavlusha og Pavlusha, kom her."
Men drengen døde slet ikke af vand, men af det, han elskede - af heste.
Bæreren af et filosofisk problem i en historie er ikke fortælleren, men forfatteren. Ifølge forfatteren er det skræmmende ikke det, vi er bange for, men det, vi ikke er bange for, og det, vi ikke ved om. Ved et tilfælde var stemmen i vandet kun et dårligt varsel, der advarede mod fare, men ikke indikerede det.
Billedet af drengene indeholder også et andet filosofisk begreb om forfatteren, der er iboende i alle essays i "Notes of a Hunter" - dette er ideen om lighed mellem børn og ulighed blandt voksne. Dette er ideen om ikke-accept af livegenskab som en struktur i den russiske stat.
4. KONKLUSION
Afslutningsvis vil jeg gerne sige, at historien "Bezhin Meadow" påvirkede ikke kun afskaffelsen af livegenskab, men også kunst. Især i 1935 fandt optagelserne af filmen "Bezhin Meadow" sted under ledelse af Sergei Mikhailovich Eisenstein. Dette drama var baseret på historien om et mord i det nordlige Ural den 3. september<#"justify">Bezhin Meadow, som det viser sig, er et meget virkeligt sted. Der er endda to geografisk objekt med dette navn: i Chernsky-distriktet Tula-regionen <#"justify">Sammenfattende alt ovenstående konkluderer vi, at historien "Bezhin Meadow" spiller en stor rolle både i forfatterens arbejde og i Ruslands folks liv. Landskabsskitser og folklore er harmonisk kombineret og afspejler den brede russiske sjæl, store russiske territorier, folkets historie og kulturelle traditioner. Denne historie får mig kun til at føle positive følelser, i den er der foruden et farverigt naturbillede og interessant folklore en vigtig filosofisk problem om menneskets skæbne, om dets plads i verden, om dets enhed med naturen og kosmos.
Send din ansøgning med angivelse af emnet allerede nu for at finde ud af om muligheden for at modtage en konsultation.
I. S. Turgenev er en indsigtsfuld og skarpsynet kunstner, følsom over for alt, i stand til at bemærke og beskrive de mest ubetydelige, små detaljer. Turgenev mestrede perfekt beskrivelsesevnen. Alle hans malerier er levende, tydeligt præsenteret, fyldt med lyde. Turgenevs landskab er psykologisk, forbundet med oplevelserne og udseendet af karaktererne i historien, med deres hverdagsliv.
Uden tvivl spiller landskabet i historien "Bezhin Meadow". vigtig rolle. Vi kan sige, at hele historien er gennemsyret af kunstneriske skitser, der bestemmer heltens tilstand, understreger hans humør, følelser, bestemmer indre spændinger. "Bezhin Meadow" begynder faktisk med landskabsskitser. Forfatteren beskriver en smuk julidag, hvor "alle farverne er bløde, lette, men ikke klare", når naturens "rørende sagtmodighed" mærkes, luften er tør og ren. Disse billeder dukker op for dine øjne, og duften af malurt mærkes, komprimeret rug, boghvede, som forfatteren nævner.
Det er en vidunderlig dag! Helten er glad for rypejagten. Følelsen af ro og harmoni varede dog ikke længe. Aftenen kom og det begyndte at blive mørkt. Helten gik vild, gik vild og blev overvundet af indre rastløshed. Ved hjælp af naturbeskrivelsen formår forfatteren at vise sin forvirring. Helten blev straks overvundet af en ubehagelig, ubevægelig fugt, som fik ham til at føle sig uhyggelig. Allerede "forhastet" flagermusene, og de forsinkede fugle skyndte sig til deres reder. Da jægeren indså, at han var alvorligt fortabt og ikke længere ville være i stand til at komme ud af skoven i mørket i dag, "nærmede natten sig og voksede som en tordensky", og "mørket væltede ud" alle vegne fra. Og da helten endelig opgav håbet om at komme hjem, gik han ud til Bezhin engen, hvor landsbyens børn sad omkring bålet. De hyrde en flok heste. I disse romantiske rammer fortalte de hinanden forskellige historier. Jægeren sluttede sig til dem. Gradvist forsvandt følelsen af angst og blev erstattet af nye følelser: ro, fred. Han begyndte at beundre himlen, floden, den knitrende ild og nyde den særlige, sløve og friske "duft af en russisk sommernat".
Fortælleren lyttede nysgerrigt til fyrenes historier. I de mest intense øjeblikke af historierne sendte naturen, som om den lyttede til dem, små overraskelser. Hver gang, i det mest forfærdelige øjeblik, skete der noget. Efter Kostyas historie om mødet mellem tømreren Gavrila og havfruen, hører fyrene en "dvælende, ringende, næsten stønnende lyd", der pludselig opstod fra stilheden og langsomt spredte sig gennem luften. Historien fortalt af Ilyusha om, hvordan jægeren Ermil mødtes onde ånder i form af et lam, skræmmer børn endnu mere, fordi hundene pludselig rejste sig og med krampagtig gøen styrtede væk fra bålet og forsvandt ud i mørket. Historien om de døde og forudsigelsen om døden gør børnene eftertænksomme. Tilsynekomsten af en hvid due, der flyver op til ilden ud af ingenting, cirkler et sted og opløses i nattens mørke, får dem til at spekulere på, om dette ikke er en retfærdig sjæl, der flyver til himlen. "Det mærkelige, skarpe, smertefulde skrig fra en hejre," hørt i stilheden, fungerer som en overgang til en samtale om mystiske og forfærdelige lyde: sådan kan en sjæl "klage" eller en nisse skrige. Alle disse billeder formidler børnenes angst, frygt, spænding og understreger deres humør. "Guds stjerner", som lille Vanya tiltrækker opmærksomhed, hjælper alle børn med at se skønheden på nattehimlen.
Turgenevs landskab er psykologisk, forbundet med oplevelserne og udseendet af karaktererne i historien, med deres hverdagsliv. Historien afsluttes også med en beskrivelse af naturen. "Alt bevægede sig, vågnede, sang, raslede, talte," en ny dag, usædvanlig smuk, solrig og lys, kombineret med lyden af en klokke og forfriskende friskhed, serverer sidste akkord dette vidunderlige arbejde.
Beherskelsen af I. S. Turgenev hjælper læserne med at føle skønheden indfødt natur, vær opmærksom på, hvad der sker i det hvert minut, hver time.
"Landskab og dets rolle i I. S. Turgenevs historie "Bezhin Meadow."Formålet med lektionen: give eleverne mulighed for at mærke skribentens dygtighed til at beskrive naturen, for at se rigdommen udtryksfulde midler Sprog.
Opgaver:
etablere forholdet mellem menneske og natur i historien;
bestemme landskabets rolle i historien;
fortsætte med at udvikle færdigheder i at analysere litterære tekster, udtryksfuld læsning; udvikle fantasi;
dyrke en ærbødig holdning til naturen.
Lektionstype: lektion om at lære nyt stof (analyse af litterær tekst).
Studieformer: individuel, frontal.
Nødvendigt teknisk udstyr: computer, projektor.
1. Organisering af tid.
Lad os også smile til hinanden, så gnister af godhed vil lyse op i hver af os.
2. Introduktion til emnet, opstilling af lektionsmål.
Lærer: Gutter, i dag vil vi fortsætte vores bekendtskab med arbejdet med I. S. Turgenev "Bezhin Meadow". Fortæl mig venligst, hvilket sted i den centrale russiske zone er navnet på I. S. Turgenev forbundet med? ( Spasskoye-Lutovinovo).
Lærer: Spasskoye er et af de mest attraktive steder i det hele Central Rusland. Det ligger blandt en stor sort jordslette, opdelt af dybe kløfter, med bakker af og til dækket af løvskove. Det omkringliggende område er malerisk og majestætisk…. Ejendommen i sig selv er særlig smuk. Mindet om familiens ejendom, Spasskys hemmelige skønhed blev indprentet poetiske værker Ivan Sergeevich (lærer læser på baggrund af naturdias):
Gyldne skyer går
Over den hvilende jord;
Markerne er rummelige, stille
De skinner, gennemvåde af dug...
Den høje skov er stille og dunkel,
Grøn, mørk skov er tavs.
Kun nogle gange i den dybe skygge
Det søvnløse blad vil rasle.
Stjernen skælver i solnedgangens lys,
Elsker smuk stjerne,
Og min sjæl er lys og hellig,
Det er nemt, som i barndommen.
Gutter, fortæl mig venligst, hvordan det, du så, og det, du hørte, er sammenlignet? (Vi så billeder af naturen og hørte et digt, hvor forfatteren også beskriver naturen.)
Gæt hvad emnet for vores lektion vil være. (Natur i historien "Bezhin Meadow")
Hvad hedder billedet af naturen i kunstværk? (Landskab).
Emnet for vores lektion: "Landskab og dets rolle i I. S. Turgenevs historie "Bezhin Meadow."
Og epigrafen til vores lektion i dag vil være I. S. Turgenevs ord:
"Naturen er et enkelt mirakel og hele verden mirakler: enhver person burde være den samme - det er hvad han er... Hvad ville naturen være uden os - hvad ville vi være uden naturen? Begge dele er utænkelige! ... hvor er livet uendeligt sødt - og bittert - og glædeligt og samtidig hårdt!..”
Hvordan forstår du forfatterens ord?
Baseret på I. S. Turgenevs ord, sæt målene for lektionen. Hvad skal vi finde ud af i dag, hvad vil vi opdage, hvad vil vi lære?
(Etabler forholdet mellem mennesket og naturen i fortællingen, bestem landskabets rolle i fortællingen, lær at læse og analysere teksten ekspressivt).
3. At studere nyt materiale.
(Arbejd med tekst)
– Hvilket landskab dukker op foran jægeren helt i begyndelsen af historien? Find dette sted i teksten, læs det udtryksfuldt for at gøre det lettere at forestille sig julidagen. (Historien "Bezhin Meadow" begynder med et lyrisk landskab, gennemsyret af en følelse af livsglæde - en beskrivelse af den "smukke juli dag»).
Giv dette landskab et navn. ("En smuk julidag")
Hvad er de, farverne på en julidag? (Himlen er klar; rødmen, solen er ikke brændende, ikke mat lilla, imødekommende strålende, lilla).
Find i historien, hvordan en dag i juli lugter af? ( Malurt, komprimeret rug, boghvede.)
Hvad er stemningen i landskabet, der åbner historien? ( M et begejstret budskab om den kommende nye dag, glæden ved at møde naturen).
Konklusion: Julidagen skaber et glædeligt og roligt indtryk. Landskabet "Bezhin Meadows" skitserer historiens tema - temaet for naturens skønhed - og skaber en lys stemning. Denne første del af historien skaber et levende billede af russisk sommernatur.
Landskabsudvikling.
- På netop sådan en dag havde fortælleren en vellykket jagt og er med en fuld tung taske klar til at tage tilbage. Han klatrer op ad bakken og forventer at se et velkendt landskab, men det gør han ikke. Han går i den retning, hvor det så ud til, at han var ved at bekræfte sit gæt om, hvor han befinder sig, men han begår fejl flere gange, indtil han endelig indser, at han er fortabt. Lad os se, hvordan miljøet og dets opfattelse ændrer sig.
(Læser studiepassagen).
Så dagen er erstattet af nat. Hvordan ændrer historiens farver og dens intonation sig?
(Fra en mild julidag kaster fortælleren sig ud i den ubehagelige, ubevægelige underjordiske fugt i det naturlige indre. Det tykke høje græs i bunden af kløften, hvor vandreren befinder sig, bliver dødhvidt.)
Hvilke lyde hører vi?
Hvordan har vores jæger det? (Angst, forvirring)
Finde ord og udtryk, der formidler en persons følelser?
("Hvordan kom jeg hertil? Så langt? Mærkeligt!" jægeren er forvirret. Følelsen af det mærkelige ved det, der sker, forlader ikke helten. Alt her er ikke mindre mystisk end i drengenes historier: store hvide sten i kløften, "syntes ... at være kravlet dertil til et hemmeligt møde, og før det var det stumt og døvt, himlen hang så fladt, så sørgeligt over hende, at hendes hjerte ... sank."
Indre monolog helt, retoriske spørgsmål, ordforråd, der symboliserer noget uhyggeligt, mørkt, ildevarslende, alarmerende, understreger heltens forvirring.
Lærer: I historien "Bezhin Meadow" høres forfatterens ord: "Mørket kæmpede med lys." Hvordan forstår du dem?
(Beskrivelsen af naturen omfatter den lyse del af dagen og den mørke del - aften og nat.)
Sammenstilling af tabellen:
Let deldag.
Aften og nat.
Klart lys, klarhed
Dyster dysterhed, mørke
Sjælens fred og sagtmodighed
Angst, frygt, fryse foran afgrunden
Den lette del er skarpt lys; klarhed, fred og mildhed i sjælen. Aften og nat er mystiske, tiltagende angst, frygt, vandring i ukendt terræn og endelig fryser foran afgrunden; uforståeligt, mystisk og forfærdeligt, som ikke kun kan være i naturen, men også i menneskelig sjæl.
Spørgsmålet opstår: "Hvem vinder historien? Nattens mørke eller morgenens lys? Jeg vil bede dig besvare dette spørgsmål i slutningen af lektionen.
Lærer: Lad os nu se, b Kommer der en anden beskrivelse af natten i historien? Vi prøver at forestille os en stille, dugfri nat; Et bål brænder i nærheden, der er en flod i nærheden, og heste napper græsset lidt længere væk. Stille, hyggeligt. Der er flere fyre ved branden. Fyre ukendte for dig og mig. Det er bondebørn fra forrige århundrede. De græsser heste og forlader tiden ved at fortælle forskellige historier. De er usædvanlige for os. De er forskellige.
Vi observerer, hvad de ser om natten, hvad ser forfatteren til historien?
Læs skriv og titel episodebeskrivelse sent på aftenen. (Eleverne læser episoden.)
- Hvordan ser vi landskabet her? Hvilke lyde hører vi?
(Landskabet ændrer sig, når forfatteren går over til at karakterisere drengene og deres ” skræmmende historier" Turgenev på den ene side beundrer naturen, nattens skønhed, lytter med stor interesse til deres mystiske historier, og på den anden side ser han ud til at opleve uforståelige naturfænomener med dem: ”Natten stod højtideligt og kongeligt. ..” og “... et mærkeligt, skarpt, smertefuldt råb hørtes pludselig to gange i træk over floden og et par øjeblikke senere gentoges det yderligere...”).
Gutter, du har sikkert også bemærket, at du om dagen føler dig anderledes, ikke som om natten? Men som?
- Under påvirkning af mørket i historien vokser der faktisk en stemning af mystik og vag angst, som forbereder læseren på hoveddelen af historien - drengenes samtale om brownies og nisser.
Gutter, havde du lektier- forberede en kunstnerisk genfortælling af historien fra en af karaktererne i historiens perspektiv. Prøv at formidle med din stemme den stemning af mystik, der er til stede i historien.
(Børn taler.)
Idrætsminut.
Værk baseret på maleriet af V. E. Makovsky "In the Night"
Afspejler billedet fuldt ud historiens tekst?
Hvilke af drengene i "Bezhin Meadows" minder om børnefigurerne afbildet af V.E. Makovsky?" (Elever genkender Fedya i drengen, der ligger i forgrunden. Drengen, der står i højre hjørne af billedet, er Pavlusha. Ilyusha fortæller begejstret noget, og Kostya er ved siden af ham.)
Passer tidspunktet på dagen afbildet i maleriet med tiden i historien?
( Landskab I.S. Turgeneva beskriver et tidligere billede af daggry, og i maleriet af V.E. Makovsky-morgen er allerede fuldt ud kommet til sin ret. Det endelige landskab, der vises i historien, er mere i overensstemmelse med det, der er afbildet på billedet: "... først skarlagenrødt, derefter røde, gyldne strømme af ungt, varmt lys hældt ned."
At sammenligne landskabet i billedet og i teksten, læreren læser et fragment af historien - en beskrivelse af daggry.
Spørgsmål til teksten:
Hvad er forskellen mellem naturskildringen i billedet og i historiens tekst?
Hvilket naturbillede er mere komplet: verbalt eller billedligt? (På maleriet viste kunstneren et øjeblik af landskabet, og forfatteren i historien præsenterede et billede af en solopgang i bevægelse.)
Se på den plan, du har lavet. Hvad kan du sige om kompositionen af historien? Hvordan veksler naturbeskrivelser i historien? Hvordan besvarer du spørgsmålet: “P spiste morgenens lys i historien?”
Ifølge V. G. Belinsky, Turgenev "elsker naturen ikke som amatør, men som kunstner, og forsøger derfor aldrig kun at skildre den i poetiske former, men tager den, som den ser ud for ham." Hans landskab er mobilt: det lever og forandrer sig. Turgenev finder sig selv en subtil iagttager af de forskellige nuancer af farver, lyde, lugte fra marken og skoven under overgangen fra dag til nat, fra nat til morgen.
Bestem hvilken kunstneriske teknikker Forfatteren bruger dem, når han skal beskrive billeder af naturen.
Rækketildeling:
1. række: Find stier i beskrivelsen af himmel, sol, skyer, vind.
2. række: Find stier i beskrivelsen af skoven og planter.
3. række: Find stier i beskrivelserne af dyr.
Opsummering af lektionen. Afspejling.
Lærer: Lad os nu opsummere lektionen, og for dette vil vi udføre et lille eksperiment. Forestil dig, at Turgenev fjernede alle billeder af naturen fra historien. Hvad vil der ske? Hvad er tabt i dette? Er naturbeskrivelser nødvendige?
(Uden billeder af naturen, uden disse landskabsskitser, charmen og al charmen ved denne korte, men sådan smuk historie. Naturbilleder hjalp os til bedre at forstå karaktererne tegn historie).
Hvad er natur for drenge?(For de drenge, der blev mødt af jægeren ved natbålet, naturen på den ene side – deres liv, endda ferien: "Kør flokken ud før aftenen og kør i flokken ved daggry - stor fest for bondedrenge." På den anden side er naturen for dem fuld af mysterier, uforståelige fænomener, som de forklarer ved handlingen af overjordiske kræfter i historierne om brownien i rullen, om Gavril og havfruen, om Ermil og lammet, om bøllen , om nissen, om havmanden.)
- Var naturbeskrivelsen med til at afsløre bondebørns karakterer?
( På baggrunden flot natur landsbybørn virker endnu mere attraktive, dvs. intensiveres indre skønhed bondebørn. Den modigste af drengene, Pavlusha, er ikke bange for de farer, naturen er fuld af: "Uden en kvist i hånden, om natten, galopperede han uden tøven alene mod ulven." Samtidig stoler Pavlusha fuldstændig på skæbnen: "Du kan ikke undslippe din skæbne").
Lærer: Tjek nu dig selv for at se, om du har installeret det korrekt forbindelse mellem mennesket og dets omgivende natur i Turgenevs historie?For at gøre dette, løb næste opgave:
Opgave: Vælg den passende kommentar til naturbillederne:
1. Beskrivelse af julidagen.
Naturen lever et separat, smukt, selvstændigt liv. Personen ser ud til at se op på hende (beskrivelse af himlen, solen, skyerne), og beundrer de konstant skiftende billeder af himlen.
2. Natten nærmede sig og voksede som en tordensky.
Naturen skræmmer jægeren og er fjendtlig over for ham.
3. Natten stod højtideligt og kongelig.
En person føler sig som en del af naturen. Beskrivelse af naturen skaber en atmosfære af mystik, viser, at noget fantastisk er nødt til at ske.
Ja, naturen er mystisk, og hvis du ikke optrævler dens hemmeligheder, har den en skræmmende effekt på folks sind . Men i denne konfrontation mellem mennesket og naturen får mennesket overhånd. Som V.G Belinsky: "Naturen er det evige eksempel på kunst, og det største og ædleste emne i naturen er mennesket."
- Gutter, læg mærke til endnu en udtalelse fra I. S. Turgenev:
“...Naturen kan ikke klare logikken, med vores menneskelige logik; den har sin egen, som vi ikke forstår og ikke genkender, før den kører over os som et hjul.”
Hvad betyder det "indtil hun kører over os som et hjul"? (Måske vil hun straffe? Folk fornærmer jo ofte naturen, affalder i skoven, håndterer ild uforsigtigt. Og hun straffer: ikke kun skove, men også huse brænder.)
Sammenlign denne udtalelse af I. S. Turgenev med den udtalelse, som vi tog som epigraf til vores lektion. Hvilken konklusion kan du selv drage?
- Udtryk din holdning til lektionen:
Jeg tænkte på hvornår...
Det var svært for mig, da...
Jeg kan lide det…
Jeg kunne ikke lide…
Lektionskarakterer.
Lektier.
Skriv en kort essay-refleksion om emnet: "Mennesket og naturen."
Sammensætning
I. S. Turgenev er en indsigtsfuld og skarpsynet kunstner, følsom over for alt, i stand til at bemærke og beskrive de mest ubetydelige, små detaljer. Turgenev mestrede perfekt beskrivelsesevnen. Alle hans malerier er levende, tydeligt præsenteret, fyldt med lyde. Turgenevs landskab er psykologisk, forbundet med oplevelserne og udseendet af karaktererne i historien, med deres hverdagsliv.
Uden tvivl spiller landskabet i historien "Bezhin Meadow" en vigtig rolle. Vi kan sige, at hele historien er gennemsyret af kunstneriske skitser, der bestemmer heltens tilstand, understreger hans humør, følelser og bestemmer indre spændinger. "Bezhin Meadow" begynder faktisk med landskabsskitser. Forfatteren beskriver en smuk julidag, hvor "alle farverne er bløde, lette, men ikke klare", når naturens "rørende sagtmodighed" mærkes, luften er tør og ren. Disse billeder dukker op for dine øjne, og duften af malurt, komprimeret rug og boghvede, som forfatteren nævner, mærkes.
Det er en vidunderlig dag! Helten er glad for rypejagten. Følelsen af ro og harmoni varede dog ikke længe. Aftenen kom og det begyndte at blive mørkt. Helten gik vild, gik vild og blev overvundet af indre rastløshed. Ved hjælp af naturbeskrivelsen formår forfatteren at vise sin forvirring. Helten blev straks overvundet af en ubehagelig, ubevægelig fugt, som fik ham til at føle sig uhyggelig. Flagermusene "susede", og de forsinkede fugle skyndte sig til deres reder. Da jægeren indså, at han var alvorligt fortabt og ikke længere ville være i stand til at komme ud af skoven i mørket i dag, "nærmede natten sig og voksede som en tordensky", og "mørket væltede ud" alle vegne fra. Og da helten endelig opgav håbet om at komme hjem, gik han ud til Bezhin engen, hvor landsbyens børn sad omkring bålet. De hyrde en flok heste. I disse romantiske rammer fortalte de hinanden forskellige historier. Jægeren sluttede sig til dem. Gradvist forsvandt følelsen af angst og blev erstattet af nye følelser: ro, fred. Han begyndte at beundre himlen, floden, den knitrende ild og nyde den særlige, sløve og friske "duft af en russisk sommernat".
Fortælleren lyttede nysgerrigt til fyrenes historier. I de mest intense øjeblikke af historierne sendte naturen, som om den lyttede til dem, små overraskelser. Hver gang, i det mest forfærdelige øjeblik, skete der noget. Efter Kostyas historie om mødet mellem tømreren Gavrila og havfruen, hører fyrene en "dvælende, ringende, næsten stønnende lyd", der pludselig opstod fra stilheden og langsomt spredte sig gennem luften. Historien fortalt af Ilyusha om, hvordan jægeren Yermil mødte onde ånder i form af et lam, skræmmer børnene endnu mere, fordi hundene pludselig rejste sig og gøen krampagtigt, skyndte sig væk fra ilden og forsvandt ind i mørket. Historien om de døde og forudsigelsen om døden gør børnene eftertænksomme. Tilsynekomsten af en hvid due, der flyver op til ilden ud af ingenting, cirkler et sted og opløses i nattens mørke, får dem til at spekulere på, om dette ikke er en retfærdig sjæl, der flyver til himlen. "Det mærkelige, skarpe, smertefulde skrig fra en hejre," hørt i stilheden, fungerer som en overgang til en samtale om mystiske og forfærdelige lyde: sådan kan en sjæl "klage" eller en nisse skrige. Alle disse billeder formidler børnenes angst, frygt, spænding og understreger deres humør. "Guds stjerner", som lille Vanya tiltrækker opmærksomhed, hjælper alle børn med at se skønheden på nattehimlen.
Turgenevs landskab er psykologisk, forbundet med oplevelserne og udseendet af karaktererne i historien, med deres hverdagsliv.
Historien afsluttes også med en beskrivelse af naturen. "Alt bevægede sig, vågnede, sang, raslede, talte," en ny dag, usædvanlig smuk, solrig og lys, kombineret med lyden af en klokke og forfriskende friskhed, fungerer som slutakkorden i dette vidunderlige værk.
I. S. Turgenevs dygtighed hjælper læserne med at føle skønheden i deres oprindelige natur, være opmærksomme på, hvad der sker i det hvert minut, hver time.
Andre værker om dette værk
Karakteristika for hovedpersonerne i I. S. Turgenevs historie "Bezhin Meadow" Mennesket og naturen i I. S. Turgenevs historie "Bezhin Meadow" Karakteristika for hovedpersonerne i Ivan Turgenevs historie "Bezhin Meadow" Hvordan man forklarer, hvorfor historien hedder "Bezhin Meadow" Hvad siges i historien "Bezhin Meadow"(1 mulighed)
Naturen hjælper forfatteren med at trænge dybere ind i den begivenhed, der afbildes, karakterisere helten og mere præcist bestemme tidspunkt og sted for handling.
I sine værker har I.S. Turgenev mere end én gang bruger beskrivelser af naturen, der gør kunstnerisk tekst mere udtryksfuld, rigere i farver. For eksempel er titlen på en af historierne i serien "Notes of a Hunter" baseret på et præcist angivet sted, Bezhin-eng, hvor værkets hovedbegivenheder udspiller sig. Efter at have faret vild, gik fortælleren ud til Bezhin eng, hvor han mødte bondebørn, der talte om folketro, varsler og folks tro på gode og onde ånder.
Historien "Bezhin Meadow" begynder med en beskrivelse af en smuk sommerdag i juli. Her er. Turgenev bruger tilnavne: "daggry ... spreder sig med en blid rødme", "solen er ikke brændende, ikke opvarmet", "lilla ... tåge", "himlens farve, lys, bleg lilla", metaforer: "solen ... svæver fredeligt op", "skyer" ... bevæger sig næsten ikke", "farverne er alle bløde", sammenligninger: "skyer forsvinder... som røg", "som et omhyggeligt båret lys. .. aftenstjerne”, som formidler skønheden spredt i naturen. Landskabsskitser afspejler fantastisk stemning, vidunderlige indtryk af fortælleren. Tilstanden af fredfyldt fred og stilhed, der udgår fra naturen, overføres til læseren, der ligesom bliver medskyldig i begivenhederne og føler, som fortælleren, alle facetter af julidagen og den forestående aften: både " skarlagenrød glød ... over den formørkede jord" og "seglet en slags rørende sagtmodighed," og "akkumuleret varme," og duften af malurt, rug, boghvede.
Forandringen i landskabet formidler fortællerens skiftende stemning, hans angst og begejstring. I stedet for lyse farver sommerdag mørke og sorte farver vises: "mørk og rund brun", "mulen dysterhed", "sværtning", "blålig luftig tomhed". Naturen afspejler jægerens tilstand, derfor skaber de tilnavne og metaforer, forfatteren bruger, en atmosfære af frygt: i kløften "var det stumt og døv", "steder næsten helt druknet i mørke", "intet lys flimrede nogen steder, nej lyd blev hørt", "han befandt sig over en frygtelig afgrund." Sammen med fortælleren mærker læseren også frygt og begejstring.
Således hjælper landskabet i historien "Bezhin Meadow" læseren til dybere at formidle fortællerens skiftende stemning. ER. Turgenev er en mester i landskabsskitser, så forfatterens natur er én kunstnerisk billede, som afslører heltenes psykologiske tilstand.
(Mulighed 2)
I historien af I.S. Turgenevs "Bezhin Meadow" natur er en kilde til inspiration og mystik for voksne og børn, men dette er ikke dens eneste rolle.
Historien begynder med en beskrivelse af en julidag fra daggry til aftenstjernen denne dag går foran os. Turgenev sagde ofte, at naturen taler sit eget sprog, men den har ingen stemme. Forfatteren af historien giver hende mulighed for at tale med os: Samtalen føres af knirkende flagermus, raslen fra høgevinger, vagtlers skrig, lyden af fodtrin, sprøjt af fisk, larm fra siv, nogle "Dyret knirkede svagt og klagende mellem rødderne." De virkelige lyde af dag og nat er erstattet af mystiske lyde, der skaber en atmosfære af fabelagtighed: "Det virkede som om nogen havde råbt i lang, lang tid under selve horisonten, en anden syntes at reagere på ham i skoven med en tynd, skarp latter og en svag, hvæsende fløjt susede forbi ned ad floden".
Hvert fragment af landskabet er et kunstnerisk lærred: Skyerne er som øer spredt langs floden, som flyder rundt om dem med gennemsigtige ærmer af jævn blå.
Sandsynligvis, i horisonten, konvergerer den jordiske flod og den himmelske flod.
Naturen i værket er ikke kun en baggrund, men også en helt, der har empati og reflekterer andre karakterers følelser i historien. Jægeren farede vild, blev nervøs - og han blev overvældet af ubehagelig fugt, vejen var væk, buskene var "en slags uklippede", mørket var "dystert", stenene så ud til at være gled ned i kløften "i en hemmeligt møde." Men så fandt han et sted at overnatte og faldt til ro ved bålet, nu "billedet var vidunderligt." Naturen kommer til live i børnenes historier, de befolker den med levende væsner: en brownie bor på en fabrik, en nisse og en havfrue bor i skoven, og en havmand bor i floden. De forklarer det uforståelige til det forståelige gennem sammenligninger (havfruen er hvid, "som en elritse", hendes stemme er klagende, "som en tudse") og gennem simple fortolkninger af komplekse ting (Gavrila faldt i søvn, Yermil var fuld), selvom det simple vækker ikke deres interesse. Naturen selv ser ud til at deltage i en dialog med børnene. Vi talte om havfruer – nogen begyndte at grine, de begyndte at tale om lam og døde mennesker – hundene begyndte at gø. Sten, floder, træer, dyr - alt omkring er levende for børnene, alt vækker frygt og beundring. Ikke alle er overtroiske, men selv realisten Pavel hører den druknede Vasyas stemme og tror på havmanden.
Sammen med jægeren og fyrene fra historien "Bezhin Meadow" ser, hører, taler vi med naturen, forstår, hvordan og hvorfor vores forfædre engang "befolkede" naturen med ånder.