Езикът като сложна система от системи. Същността на езика

Резюме по темата:

"Език. Произход на езика. Класификация на езиците"

Въведение

2. Произход на езика

3. Класификация на езиците

Заключение

Референции

ВЪВЕДЕНИЕ

Езикът е многостранно явление. За да разберете как работи, е необходимо да го разгледате в различни аспекти. Необходимо е да се оценят елементите, които включва, как тези елементи взаимодействат помежду си и как това взаимодействие се променя в зависимост от социални условияобщество, което използва езика. Необходимо е също така да се вземе предвид какви промени настъпват в езика в процеса на неговото историческо развитие.

Тази работа разглежда какво представлява езикът, разглежда неговия произход и класификация.

1. ЕЗИК

Преди да разберете какво е език, трябва да определите основните му функции. На първо място езикът е средство за изразяване на човешката мисъл, средство за общуване.Това води до основните функции на езика - комуникативен и мислено-образуващ.Тези функции определят същността на езика, неговата основна цел.

Общуването обаче в нашия свят съществува не само между хората. Съществува и комуникация между животните, и в модерен святможем да говорим за комуникация между човек и машина. Как се различават тези видове комуникация един от друг?

Комуникацията на животните е свързана предимно с инстинкти и се случва само когато е необходимо да се предават сигнали (опасност, готовност за възпроизвеждане, защита на територия и др.).

Човешката комуникация е с порядък по-висока. Езикова комуникацияпредполага не само инстинктивно предаване на информация (изразена предимно невербално - мимики, жестове), но и обмен на мисли. Такъв обмен може да се изрази както чрез предаване на звуци (устно), така и без (писмено, глухонем език). Заслужава да се отбележат и езици, чиито азбуки са адаптирани за предаване с определени средства (морзов код, военноморски флаг).

Езикът е система, в които е съществено единството на смисъл и звук (жест, знак, движение). Дефинира се и може да се изучава изолирано от речта. Пример за това са мъртвите езици (латински, иврит) - ние можем лесно да ги овладеем, въпреки факта, че в света няма групи от хора, които да използват тези езици за комуникация. Това включва и изкуствено създадени езици (есперанто, универсален).

Според Ю. С. Маслов езикът като езикова система може да бъде разделен на две части:

· опис (система от езикови единици);

· граматика (система от правила за взаимодействие на езиковите единици една с друга).

Такава система служи като основа за речева дейност, изразяваща се в актове на говорене и разбиране, които от своя страна формират текстове. Системата е циклична и текстовете могат да променят инвентара и граматиката на езика: появата/изчезването на думи в езика, промяна граматични структурии т.н. (виж Фиг. 1).

Фигура 1

2. ПРОИЗХОД НА ЕЗИКА

Човешка речкато средство за комуникация и изразяване на човешката мисъл може да възникне само при определени условия.

„Нито едно живо същество, с изключение на хората, няма реч. Този факт сам по себе си предполага, че най-важното условиевъзникването на речта е наличието на определен физиологичен субстрат или определена физиологична организация, най-ясно въплътена в човека“.

Въпросът за произхода на езика е повдиган още от древните гърци и споровете продължават и до днес.

Има няколко теории за произхода на езика:

1. Теорията на ономатопеята.Значението му се състои в това, че човек без език, но чуващ звуците на природата и имитирайки ги, постепенно развива система, благодарение на която може да общува.

Абсолютно невъзможно е да се отрече ономатопеята - във всеки език има звуци от природата (хрю - прасенце, пик-а-бу - кукувица и т.н.), но не може да се твърди, че човек би могъл въз основа на такива елементарни звуци , развиват сложна езикова система и наричат ​​предмети, които не издават звуци (камък, дърво).

2. Теорията на междуметията.Разработено от епикурейци и подкрепено от J.-J. Русо през 18 век Поддръжниците на тази теория смятат, че езикът произхожда от междуметия - звуци, придружаващи емоциите на първобитния човек (ох - стон, хи-хи - кикот и т.н.).

Има още по-малко такива думи в езиците, отколкото звукоподражателните думи, а освен това в езика има много думи, които не са свързани с емоции (собствени имена на предмети - маса, стол, лъжица и др.). В името на тези думи в по-голяма степентрябваше да възникне език, а не да изрази емоционалното състояние на човек, което доста лесно се предава чрез изражения на лицето и жестове.

3. Теорията на трудовите викове.Разработено в произведенията на вулгарни материалисти и съдържа позицията, че езикът е възникнал от викове, произведени в момента на труда. Тези викове не носеха никакъв смисъл, не изразяваха нищо и се използваха само като средство за ритмизиране на работата. Без да носят каквато и да е функция (комуникативна, номинативна, експресивна), е трудно да се говори за тези викове като за прародители на езика изобщо. Теорията не трябва да се бърка с теорията на Енгелс, който смята, че комуникацията е възникнала през трудови отношенияза да улесни работата.

4. Теория на труда.Разработено от Енгелс. Примитивното общество е трябвало да се обедини в групи, за да оцелее. Именно груповият характер на работата ги принуди да установят комуникация с близките си. Езикът беше най-удобното средство за това. Колкото по-сложна стана работата, толкова по-сложен стана езикът. Тази теория може ясно да се види в съвременното общество, където технологията се развива бързо (появяват се неологизми, остарели думипридобиват ново значение).

5. Теория обществен договор. Разработено от Адам Смит и казва, че езикът е възникнал по време на възникването на обществото, като средство, необходимо за постигане на споразумение.

Теорията се провежда на по-късни етапи от развитието на езика. Пример за това е споразумението на световната общност за международни обозначения на термини. В древния свят по-скоро е било необходимо първо да имаш език и едва след това да преговаряш.

5. Божествена теория.Среща се сред всички народи и предполага, че езикът е създаден от Бог, богове или божествени мъдреци.

В момента учените не разполагат консенсусПо отношение на произхода на езика обаче може да се предположи, че езикът е възникнал под влияние на няколко процеса, което прави няколко теории верни.

6. Антропологична теория.Тази теория обяснява появата на езика чрез физиологичната еволюция на човека. Промяната в структурата на ларинкса и гласните струни, според привържениците на тази теория, е довела до появата на реч. Невъзможно е да се каже, че някоя от тези теории е абсолютно вярна. Въпреки това може да се предположи, че появата на езика е незабавно свързана с комбинация от фактори, включително няколко теории наведнъж. Например, можем да си представим, че човек се е развил в процеса на работа и появата на езика е не само следствие от промени в гласните му струни, но и от необходимостта от групова комуникация.

3. КЛАСИФИКАЦИЯ НА ЕЗИЦИТЕ

Съществува огромно разнообразие от класификации на езиците - те могат да бъдат разделени на групи според броя на говорещите, наличието на падежи в езика и броя на гласните или съгласните.

Може би най-често лингвистите разграничават следните класификации:

1. Генетична или генеалогична класификация.Тя се основава на концепцията за езиково родство, т.е. общ произходезици.

Една от основните трудности, които възникват при класификацията на езиците, е свързана с името различни степеникласификации. Обикновено езиците се класифицират в семейства и групи. Възможни са и междинни асоциации: между семейство и група - клон или подсемейство, между група и отделни езици- подгрупа. Няколко семейства, свързани чрез генетично родство, могат да бъдат обединени в езикова група от по-високо ниво - суперсемейство (в противен случай - макросемейство или тип). И накрая, в рамките на езика има различни диалекти, а в рамките на диалекта - диалекти (вж. табл. 1).

Таблица 1.

В лингвистиката, термин за ниво на класификация Пример за обединение на надсемейство на езиците (макросемейство, тип) Семейство на ностратични езици Подсемейство (клон) на балтославянските езици Славянски езици. подгрупа източнославянски езици език руски език диалект (диалект) южноруски диалекти

2. Типологична класификация на езиците.Въз основа на приликите и различията на езиците, независимо от тяхното историческо развитие или териториална близост. Тази класификация се основава предимно на граматиката, обединяваща езиците според тяхната обща структура.

Най-известен морфологична класификация на езиците, според които езиците се разделят на типове според следните критерии:

) изолационни или аморфни ( китайски, повечето езици Югоизточна Азия). Те се характеризират с липсата на флексия, граматическото значение на словореда и слабата опозиция между значимите и функционалните думи;

) аглутинативни или аглутиниращи (тюркски и банту езици). Те се характеризират с развита система за словообразуване и флективна афиксация, един тип склонение и спрежение, граматична недвусмисленост на афиксите и липсата на значителни редувания;

) включващи или полисинтетични (Чукчи-Камчатка, много езици на индианците от Северна Америка). Те се характеризират с възможността за включване на други членове на изречението (най-често пряко допълнение) в предикатния глагол, понякога със съпътстваща морфологична промяна в основите (терминът „полисинтетични езици“ по-често се отнася до езици, в които глаголът може да се съгласува едновременно с няколко членове на изречението);

) склонени езици (славянски, балтийски). Те се характеризират с многофункционалността на граматичните морфеми, наличието на сливане, фонетично неопределени коренни промени и голям брой фонетично и семантично немотивирани видове деклинация и конюгация.

Много езици заемат междинна позиция в скалата морфологична класификация, съчетавайки характеристиките различни видове; например езиците на Океания могат да бъдат характеризирани като аморфно-аглутинативни.

3. Ареална класификация на езиците.Въз основа на териториални характеристики (източнославянски езици, карпатски езици и др.).

Такава класификация може да се прилага както самостоятелно ((например карпатската зона на унгарско-славянски диалекти), така и в рамките на генеалогична класификация (например зоната на Полесие, обхващаща беларуско-украински диалекти).

Класификацията се прилага и за диалекти на един и същ език и формира основата на лингвистичната география.

Класификациите на езиците могат да се пресичат и допълват взаимно. Така, например, генеалогичната класификация, поради липсата на други характеристики, може да раздели езиците, използвайки тяхната типологична и ареална класификация. Това се случва, когато езикът според генеалогичната класификация е условно причислен към една или друга група поради недостатъчно познаване на определен език.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

По този начин езикът е система, която служи като основа за вербална комуникацияи присъщи на всички живи същества само на човека. Тя, като система, се поддава на изследване и класификация.

Произходът на езика е предмет на вековен дебат сред учените. Има няколко основни теории за произхода на езика: ономатопея, междуметия, трудови викове, обществен договор, антропологична, божествена.

Може само да се предположи, че първоначално човекът се е научил да имитира звуците на природата и да изразява емоциите си със звуци и едва по-късно, когато е възникнала необходимостта от по-разширена групова комуникация, е започнал да създава език.

Езиковата класификация също е доста спорен въпрос. Има много принципи, по които езиците могат да бъдат разделени на групи. Учените-лингвисти разграничават три основни класификации: генеалогична, типологична и ареална. Тези класификации могат да се пресичат и взаимодействат една с друга, да се смесват.

Всичко това говори, че езикът е много сложен феномен и изисква продължително и задълбочено изследване. Трябва да се разбере, че всеки език е уникален феномен и може да бъде оценен от науката от различни ъгли. Само благодарение на своята универсалност той може напълно да изпълнява функцията за формиране на мисли и следователно да осъществява комуникативната функция между хората възможно най-точно.

ЛИТЕРАТУРА

език ономатопея ареален генетичен

1. Маслов, Ю. С. Въведение в езикознанието [Текст]: учебник / Ю. С. Маслов. - 2-ро издание; преработен и допълнителни - М.; висше училище, 1987. - 272 с.

Общо езикознание: форми на съществуване, функции, история на езика / Ед. Б. А. Серебренникова. - М.: Наука, 1970. - 597 с.

Дячок, М. Т., Шаповал, В. В. Генеалогична класификация на езиците / М. Т. Дячок, В. В. Шаповал. - Новосибирск, 2002. - 32 с.

Езиков енциклопедичен речник/ гл. изд. В. Н. Ярцева. - М.; Съветска енциклопедия, 1990.

Реформатски А. А. Въведение в лингвистиката / А. А. Реформатски; под. изд. В. А. Виноградова. - М .: Aspect Press, 1996. - 536 с.

Бенвенист, Е. Класификация на езиците / Е. Бенвенист // Ново в лингвистиката. Vol. III. - М., 1963. - С. 36-55.

Обучение

Нуждаете се от помощ при изучаване на тема?

Нашите специалисти ще съветват или предоставят услуги за обучение по теми, които ви интересуват.
Изпратете вашата кандидатурапосочване на темата точно сега, за да разберете за възможността за получаване на консултация.

Дефиницията на езика като система от системи, най-пълно разработена от Пражката школа функционална лингвистика, несъмнено е оправдано, но не трябва да му се придава абсолютният характер, който наблюдаваме в в този случай. Отделете „кръгове или нива“ структура на езика» се появяват в A. A. Reformatsky като самостоятелни системи, които, ако взаимодействат помежду си (образувайки система от системи или система от език), то само като отделни и неразделни единици. Получава се нещо като коалиция от съюзнически нации, чиито войски са обединени обща задачавоенни операции срещу общ враг, но са под отделното командване на техните национални военни командири.

В живота на един език нещата, разбира се, са различни и отделните „нива или системи“ на един език взаимодействат помежду си не само фронтално, но до голяма степен, така да се каже, с отделните си представители „един на един.” Така, например, в резултат на факта, че сериалът английски думипо време на скандинавското завоевание имаше скандинавски паралели, настъпи разделяне на звуковата форма на някои думи от общ произход. Така са създадени, отделени дублетни форми чрез естествени процеси V фонетична системастароанглийски, който приключи преди скандинавското завоевание. Тези дублетни форми създадоха и основата за разграничаване на техните значения.

Така се появи разликата между пола и риза (<др.-англ. scirt) — «рубашка», а также такие дублетные пары, как egg — «яйцо» и edge (

По подобен начин германските Rappe - "черен кон" и Rabe - "гарван" (и двете от средногерманската форма на garre), Knappe - "скуайър" и Knabe - "момче" и т.н., се разделят на две; Руска пепел - барут, вреда - vered, имаща генетично обща основа. Още по-ярък пример за естественото взаимодействие на елементи от различни „нива“ е фонетичният процес на редукция на крайните елементи, добре познат от историята на германските езици (което от своя страна се свързва с природата и позицията на германските силово ударение в една дума), което предизвика изключително важни промени в тяхната граматична система.

Известно е, че стимулирането на аналитичните тенденции в английския език и отклонението на този език от синтетичната структура е пряко свързано с факта, че намалените окончания се оказаха неспособни да изразят с необходимата яснота граматичните отношения на думите. Така един чисто конкретен и чисто фонетичен процес породи нови не само морфологични, но и синтактични явления.

Този вид взаимно влияние на елементи, включени в различни „нива“ или „хомогенни системи“, може да бъде многопосочно и да върви както по възходяща линия (т.е. от фонеми към елементи на морфологията и лексиката), така и по низходяща линия. По този начин, според Й. Вахек, различната съдба на сдвоените звучни крайни съгласни в чешки (както и словашки, руски и др.), от една страна, и в английски, от друга страна, се определя от нуждите на по-високите нива на съответните езици. IN славянски езиците, поради неутрализация, станаха глухи, а на английски контрастът p - b, v - f и т.н. се запази, въпреки че контрастът в звучността беше заменен с контраст в напрежението.

В славянските езици (чешки и др.) Появата на нови омонимни двойки думи, дължаща се на оглушаването на крайните звучни съгласни, не доведе до значителни трудности при разбирането, тъй като в изречението те получиха ясна граматична характеристика и моделът на изречението на тези езици не е функционално претоварен. А в английския език, именно поради функционалното претоварване на модела на изречението, разрушаването на противопоставянето на крайните съгласни и произтичащата от това поява на голям брой омоними би довело до значителни затруднения в комуникационния процес.

Във всички подобни случаи имаме работа с установяването на индивидуални връзки между елементи от различни „нива“ - фонетични и лексикални.

Така се установяват регулярни връзки не само между хомогенни членове на езиковата система, но и между разнородни. Това означава, че системните връзки на езиковите елементи се формират не само в рамките на едно „ниво“ (например само между фонеми), но и отделно между представители на различни „нива“ (например фонетични и лексикални единици). С други думи, естествените връзки на елементите на една езикова система могат да бъдат многопосочни, което, разбира се, не изключва специални форми на системни връзки на езикови елементи в рамките на едно и също „ниво“.

В.А. Звегинцев. Очерци по общо езикознание - Москва, 1962г.

1. Концепцията за системата и структурата на езика

Запазването на езика се обяснява с устойчивостта на неговия звуков и граматичен строеж. С други думи, стабилността на един език се основава на неговата последователности структура.

Условия системаи структурачесто се заменят, но не съвпадат във всички значения.

В Обяснителния речник на руския език: дума система(гръцки произход, букв. „цяло от съставни части“), дума структура(латински произход, "структура, местоположение")

системаи структураезик предполагат, че езикът има вътрешен ред, организиране на части в цяло.

Систематичността и структурата характеризират езика и неговите единици като единно цяло с различни страни. Под структураразбира се единството на разнородните елементи в рамките на цялото. системае единство от хомогенни взаимозависими елементи.

Езикът се характеризира със сложна структура от взаимосвързани и разнородни елементи. Структурата на езика включва различни елементи и присъщите им функции. Тя се формира от следното нива (нива):

Ø фонетичен,

Ø морфологичен,

Ø лексикални,

Ø синтактичен,

Ø ( текст),

Ø ( културни).

Идеята за последните две нива/нива беше въведена в научна употреба сравнително наскоро, но не всички учени са на мнение, че тези нива трябва да се разглеждат в рамките на лингвистичния анализ на езиковата система. Всъщност тези две нива/нива ни отвеждат отвъд границите на самата езикова система в традиционния лингвистичен смисъл и свързват езика директно с обществото и културата, в които езикът функционира.

2. Езикови единици (елементи на нива) и техните функции

единици фонетиченнивата са фонеми (звуци) – материални въплъщения на езика; изпълняват две основни функции: възприятие(функция на възприемане) и значим,или отличителен(способността да се разграничават значими елементи на езика - морфеми, думи, изречения, срв.: това, уста, котка, стомана, маса и др.).

единици морфологиченнива – морфеми – изразяват понятия:

а) корен(истински), срв.: [-маса-] [-земя-] и др.;

б) не-корен 2 вида: стойности знаци, срв.: [-ост], [без-], [ре-] и значения отношения, срв.: [-u], [-ish] и т.н., например, сед-у, сед-иш, маса-а, маса-на.

това - семасиологиченфункция изразиконцепции, но не именуване. Морфема не назовава, просто дума има именителенфункция. Назовавайки нещо, ние превръщаме морфемата в дума. Например коренът red- изразява концепцията за определен цвят, но redness (съществително) назовава явление. Поради това се смята, че морфемата като най-малката смислена единица на езика има значение, но това значение е свързано, то се реализира само в комбинация с други морфеми. Вярно, това твърдение е напълно вярно за афиксите и само частично вярно за коренните морфеми (вижте примера по-горе).

единици лексикалниниво – лексемите (думи) – назовават предмети и явления от действителността, изпълняват номинативна функция. Лексикалното ниво на езиковата система е специално в смисъл, че нейните единици се считат за основни единици на езика. На лексикално ниво тя е най-пълно представена семантика. Редица лингвистични дисциплини изучават лексикалния състав на езика: лексикология, фразеология, семантика, семасиология, ономастикаи т.н.

единици синтактиченниво – фрази и предлага – изпълнявам комуникативенфункция, тоест необходима за комуникация. Това ниво се нарича още конструктивно-синтактиченили комуникативно-синтактичен. Можем да кажем, че основната единица на това ниво е модел на предложение. Занимава се с въпросите на проучването на предложението синтаксис.

Елементите на всички нива в езика образуват единство, което се изразява в това, че всяко по-ниско ниво е потенциално следващото най-високо и, обратно, всяко по-високо ниво се състои от поне едно по-ниско. Например едно изречение може да се състои от една или повече думи, една дума може да се състои от една или повече морфеми, а морфемата може да се състои от една или повече фонеми.

Езиковите единици се формират на по-ниско ниво и функционират на по-високо ниво.

Например една фонема е изградена на фонемно ниво, но функционира на морфемно ниво като смислена единица.

Това свойство на езиковите единици свързва нивата на езика в една система.

В рамките на всяко ниво/ниво на езиковата структура (фонетично, морфологично, лексикално, синтактично) неговите единици образуват своя отделна система, тоест всички елементи на дадено ниво действат като членове на системата. Системи от отделни нива на езикова структура образуват обща система на този език.

3. Основни типове отношения между езиковите единици.

За да говорим за отношенията между езиковите единици, е необходимо да въведем и дефинираме следните понятия: езикови единици, езикова категория, ниво/ниво, езикови отношения.

Езикови единици– негови постоянни елементи, различаващи се помежду си по структура, предназначение и място в езиковата система.

Според предназначението си езиковите единици се делят на:

Ø Именителен падеж – дума (лексема)

Ø Комуникативен – предложение

Ø Пробиване – фонеми и морфеми, форми на думи и форми на фрази

Езикови категории– групи от еднородни езикови единици; категориите се комбинират въз основа на общ категориален признак, обикновено семантичен. Например в руския език има категории време и вид на глагола, падеж и род, категории колективност, оживеност и др.

Ниво (ниво ) език – набор от подобни единици и категории на езика: фонетични, морфологични, лексикални, синтактични.

Езикови отношения– връзки между нива и категории на езика, неговите единици и техните части.

Основни типове отношения между езиковите единици: парадигматичен, синтагматичени йерархичен.

Парадигматиченрелации (гръцка парадигма - пример, образец) са отношения, които обединяват езиковите единици в групи, категории, категории. Елементи, които са в парадигматични отношения, съставляват клас от подобни явления. Парадигматичните отношения са отношения на избор.

Например системата от съгласни, системата за деклинация и синонимните серии се основават на парадигматиката. Когато използвате език, парадигматичните отношения ви позволяват да изберете желаната единица, както и да образувате думи и техните форми по аналогия с тези, които вече съществуват в езика, например, казусни формиедна дума, синонимна серия.

Синтагматиченотношения обединяват звена в тяхната едновременна последователност. Това са връзки на единици, подредени линейно, например в поток от реч. Синтагматичните връзки се използват за изграждане на морфеми като комбинации от фонеми, думи като набори от морфеми и срички, фрази и изречения като набори от думи, сложни изречения като набори от прости изречения.

Йерархиченотношенията свързват нивата на езика едно с друго, това са отношения на структурно по-прости единици към по-сложни (помнете: единиците се формират на по-ниско ниво и функционират на по-високо).

Всички тези видове отношения в езиковата система не са изолирани; те се определят взаимно в една или друга степен.

4. Фонология. Основни понятия на фонологията

Първоначално звуците на речта се определят като звукови образувания, които съответстват на букви: буквите са „произнесени“, те са „твърди“ и „меки“, „гласни“ и „съгласни“. С развитието на лингвистиката през 19 век става възможно да се хвърли различен поглед върху връзката между букви и звуци, тъй като по това време е натрупан достатъчно материал за сравняване на звуците на съвременните и древните езици, както и звуците на сродни езици.

Звуците на речта имат сложен характер, следователно в рамките на лингвистиката с течение на времето се появиха отделни фонетични дисциплини, които изучават различни аспекти на звуците на речта: фонетика фонология(функционална фонетика).

фонетикаизучава звуковата структура на езика: звуците на речта и правилата за комбинирането им в думи в поток от реч, опис на звуците на езика, техните системни свойства, звукови закони. Областта на интерес на фонетиката включва също сричка, ударение и интонация.

Като природен феномен звукът на речта може да се разглежда в три аспекта:

Ø акустичен(проучва се говорна акустика);

Ø артикулационен (артикулационна фонетика);

Ø функционален (фонология).

Фонологията изучава звуците на речта в техния функционален или социален аспект. Това, което е важно тук, не е физическото качество на звуците на речта. Но техните функции са в езиковата система.

От тази гледна точка звуците на речта са начин за материализиране на морфеми и словоформи, действащи като единство от звук и значение.

Многостранният характер на звука на речта е причинил неяснота в основните фонетични термини звук на речтаи фонема.

Звук на речта– акустично явление, артикулационен комплекс, необходим за произнасяне на определен звук, единица от звуковата система на езика.

Фонема- най-малката единица на езика, тя няма собствено значение и служи само за разграничаване на звуковите обвивки на думите. Това е звуковата единица на езика, т.е. звукът на речта във фонемната система на даден език. Броят на фонемите в един език е малък; във всеки език по света той е ограничен до двуцифрено число.

Описанието на единиците на фонетично ниво е започнало много отдавна, още преди формирането на лингвистиката като наука. Досега това ниво на езиковата система може да се счита за изключително описано. Както вече беше споменато, се разглеждат характеристиките на единиците на фонетичното ниво фонетика(акустични и артикулационни) и фонология(функционална фонетика).

Създател на учението за фонемата е Иван Александрович Бодуен дьо Куртене. Той постави основите на фонологията. Неговото учение се основава на два основни принципа:

Ø фонема – съвкупност от артикулационни и акустични представи;

Ø самите фонеми нямат значение, но изпълняват и семантико-различителна функция (сигнификатив).

Идеята за фонемата беше възприета от други учени. Представител на пражката лингвистична школа, руският учен Николай Сергеевич Трубецкой написа книгата „Основи на фонологията“ през 1939 г. От този момент нататък фонологията се обособява като отделна лингвистична дисциплина.

За Николай Сергеевич Трубецкой и други учени от пражката лингвистична школа фонемата е единица опозиции, способни да различават морфеми или думи.

Ядрото на фонологичната концепция на Трубецкой е смисленфункция на фонемата. Звуците се комбинират във фонеми не чрез артикулационна или акустична близост, а чрез функционална общност. Ако в зависимост от позицията си в една дума звуците се произнасят по различен начин, но изпълняват една и съща функция и образуват едни и същи думи, те се считат за разновидности на една и съща фонема. Следователно:

Ø фонема – най-кратката езикова единица, която служи за разграничаване на материалната обвивка на думата и морфемите;

Ø фонемата е сложна звукова единица, съвкупност от различни акустични и артикулационни свойства, която се проявява различно в звуковата верига и изпълнява сигнификативната функция по различен начин.

Централната концепция на учението на Николай Сергеевич Трубецкой е фонологични опозиции , звукови контрасти, които могат да разграничат значението на думите на даден език. Например контрастът на съгласните въз основа на звучност/беззвучност в руския език.

Фонологичните опозиции формират фонологичните системи на конкретни езици.

Във всички езици по света има само 12 двойки диференциални характеристики (DP). Различните видове звуци се характеризират с различни двойки DP. Например, гласните се характеризират с издигане, ред и лабиализация. В различните езици двойките DP са различни; Например, в руския език DP, дължината / краткостта на гласните не „работи“, т.е. не е от съществено значение, но в английския този признак разграничава значенията, т.е. е от съществено значение, вж.:

Ø руски: звучен/беззвучен, шумен/сонорен, твърд/мек, предно-езичен/задно-езичен;

Ø английски: дълъг/къс, лабиален/нелабиален;

Ø Френски: назален/неназален и др.

Всяка фонема е сноп диференциални характеристики , които разграничават фонемите една от друга и улесняват разпознаването на думи и морфеми. Фонемите също имат несъществени ( неинтегрална) функции, които не се използват за разграничаване на фонемите на даден език.

Наричат ​​се условията, при които се произнасят фонемите позиции .

Понятието фонема е тясно свързано с понятието позиции, т.е. позицията на звука в дума или морфема. Има силни позиции, в които фонемата реализира всички свои диференциални характеристики, и слаби позиции, в които някои от тези характеристики се губят. Системата от силни и слаби позиции в руския език може да бъде представена по следния начин.

В силна позиция фонемата реализира Всичкинеговите диференциални характеристики; при слаб неутрализира (губи) някои от тях.

Фонемите се появяват в опциии вариации.

Вариация е позиционна вариация на същата фонема ( м и r – f и r).

Опции – това са общи позиционни разновидности на различни фонеми ( ро ч– ро с ).

Само в силни позиции се разкрива системата от фонеми на даден език.

Всички фонеми на определен език го образуват фонологична система , тоест те са взаимосвързани, взаимозависими и обединени от обща смислово-разграничителна функция.

Фонетичните системи на различните езици се различават:

Ø брой фонеми (английски – 44, руски – 41, френски – 35, немски – 36);

Ø съотношението на гласни и съгласни (руски – 6 гласни: 35 съгласни; английски – 12 гласни: 8 дифтонга: 17 съгласни; френски – 18 гласни: 17 съгласни; немски – 15 гласни: 3 дифтонга: 18 съгласни) ;

Ø специфични закони за съвместимост на фонемите в потока на речта (на различни езици (на руски, въпреки малкия брой гласни фонеми, тяхното появяване в речта представлява почти половината от фонемния състав).

5. Основни фонологични школи

По-нататъшното развитие на идеите на Иван Александрович Бодуен дьо Куртене и Николай Сергеевич Трубецкой в ​​Русия доведе до формирането на основните фонологични школи: Москва (MFS) и Ленинград (LFS).

Представители на МВФ (Р. И. Аванесов, П. С. Кузнецов, А. А. Реформатски, В. Н. Сидоров и др.) Считат фонемата за най-кратката звукова единица, която е елемент от звуковата обвивка на значими езикови единици (лексеми и морфеми). Концепцията на IFS се основава на концепцията позиции, т.е. условията за използване и прилагане на фонемите в речта (виж по-горе). Тук силната позиция се счита за благоприятна за идентифициране на функциите на фонемите, а слабата позиция като неблагоприятна. Фонемите изпълняват две функции: разпознаване (перцептивна) и дискриминация (сигнификативна). В зависимост от функцията, напълно различни резултати ще се появят в едни и същи слаби позиции: перцептивно слабата позиция дава вариации, а значително слабата позиция дава вариации.

LFS (L.V. Shcherba, L.R. Zinder, N.I. Matushevich и др.) Счита фонемата като звуков тип, свързани със специфични фонетични представяния. Според LFS една фонема не е само набор от диференциални характеристики, а специфична звукова единица.

Теоретичните разногласия между MFS и LFS са свързани именно с тази разлика в разбирането на фонемата. И така, в думите дъб, рози, езерце и т.н. Представителите на първата школа ще видят варианти на фонемите [b], [z], [d], а представителите на втората – фонемите [p], [s], [t]. От гледна точка на MPS меките звуци , , не са независими фонеми, тъй като никога не се срещат в същите позиции като твърдите звуци, а от гледна точка на LPS това са фонеми, които са акустично различни от твърдите звуци .

Общото между тези две школи по фонология обаче е, че те

Ø разпознават социалния характер на фонемата;

Ø разчитат на връзката между фонетика и фонология;

Ø разглеждат фонемата като единица на езика;

Ø въз основа на наличието на фонологична система на определен език и нейната историческа променливост.

6. Граматика. Основни граматически традиции

Морфологияи синтаксисса части граматика – наука за граматически строеж на езика , което означава:

Ø начини и средства за изменение на лексикалните единици (морфология);

Ø изграждане на изречения от лексикални единици в речта според изказваната мисъл.

Морфологияе изследване на граматичната форма на думата и нейната структура. Морфологията се занимава с изучаването на единици на морфологично ниво. Предлага класификации на морфемите, описва техните характеристики и закони на функциониране в езика.

Синтаксис– учението за правилата за съвместимост на единиците в изречението и отношенията между тях. Изучаване на начини за конструиране на фрази и изречения.

Съвременните разпоредби на граматическата теория са силно повлияни от гръко-латинската традиция, тъй като древните учени имат голям принос в развитието на граматическите проблеми.

Платон се опитва да класифицира частите на речта на логическа основа; Глаголът е нещо, което се отнася до действия, името е обозначение на този, който извършва това действие.

Аристотел изучава структурата на изреченията. Той вярваше, че изречението изразява мисъл. Освен това Аристотел анализира частите на речта: съществително, глагол и връзка. Той въвежда понятието падеж на име или глагол, под което разбира непреките форми на тези части на речта.

През 2 век пр.н.е. В Древна Гърция се създава Александрийската граматическа школа, чиито представители са Аристарх Самотраки, Аполоний Дискол, Дионисий Тракиец. Александрийците определят думата като най-малката значима част от свързаната реч, а изречението като комбинация от думи, изразяващи цялостна мисъл. Тази школа разработи подробно учението за частите на речта. Дионисий идентифицира 8 части на речта: име, глагол, наречие, причастие, местоимение, член, предлог, връзка. Аполоний изучава синтактичните свойства и функции на частите на речта. Но александрийците все още не са разбрали необходимостта от анализ на морфологичната структура на думата.

Римската граматика като цяло следва правилата на гръцката граматика, като ги използва за анализ латински език. Развитието на латинската граматика става много важно през Средновековието, когато латинският става език на религията, науката и образованието.

През 17-18 век се появяват разработки в областта на граматическите различия в европейските езици (английски, френски, немски, руски). „Руската граматика“ на Михайло Василиевич Ломоносов се появява през 1757 г.

В развитието на лингвистичната мисъл от 17 век специална позиция заема т.нар. „Обща и рационална граматика“, или граматиката на Порт-Роял, написана от абатите на манастира Порт-Роял А. Арно и C. Lanslot. Философската основа на тази граматика са идеите на Рене Декарт, който подчертава всемогъществото на човешкия ум, който трябва да служи като критерий за истината.

Целта на Граматиката на Порт Роял беше да изучава логически принципи, които са в основата на всички езици по света, т.е. съществуването на езика беше разгледано от гледна точка на способността за изразяване на логически правилни мисли. Авторите изхождат от идентифицирането на логически и лингвистични категории и поставят като своя задача идентифицирането на универсални категории, които се срещат във всички езици.

Универсалните граматики, създадени с помощта на материал от различни езици, по същество са опит да се разбере структурата на езика.

Граматиката като лингвистична наука изучава формата и съдържанието, структурата и функционирането на граматичните единици и категории. Сложният характер на граматичните единици и категории доведе до появата на различни подходи към тяхното изучаване. Тези подходи са в основата на класификацията на граматическите типове. Основни видове граматики:

Ø формалната граматика изучава, на първо място, граматическите форми, тяхната структура, групирането по части на речта и правилата за флексия (парадигми), комбинации (синтактични връзки). Основните единици на граматиката са словообразувателният и флективният модел, формата на думите и изразите;

Ø функционалната граматика изучава потенциалните функции на езиковите единици и категории и тяхното функциониране в рамките на едно съвременно състояние на езика. Функционалната граматика се характеризира с разглеждането на езиковите единици във взаимодействието на граматическите и лексикалните единици на даден език в рамките на схематичен и реален контекст;

Ø Абстрактните лингвистични граматики се противопоставят на речеви, комуникативни граматики, в които обект на изследване е речевата комуникация и речевата дейност.

7. Граматически категории

Съвкупността от граматични форми, изразяващи еднакви или взаимно противоположни значения, съставлява граматическа категория . Например, всички случаи съставляват категория дела. Наборите от граматически категории не съвпадат в различните езици.

Граматична форма- това е единството на граматичното значение и граматическите средства, изразяващи това значение. Граматичните форми са разновидности на думите, които, въпреки че имат едно и също лексикално значение, се различават по граматично значение. Граматични форми форма парадигми , представляващи съвкупност от граматични форми, установени в определен ред.

8. Свойства на думата. Лексикология

Речникът на езика се нарича речников запас(гр.: lexicos - речник, logos - обучение).

Лексикология- дял от лингвистиката, който изучава моделите, присъщи на целия речник на даден език, както и характеристиките на различни групи думи. Тъй като една дума има много различни страни, се разграничават редица клонове на лексикологията.

Ø Семасиология – изучава значенията на думите (структура на значението, семантични опозиции, семантични характеристики и др.).

Ø Ономасиология – изучава процеса на именуване.

Ø Ономастика – собствени имена. Разделя се на антропонимия (изучаване на имената на хората), топонимия (изучаване на географски имена), етнонимия и др.

Ø Фразеология – устойчиви словосъчетания.

Ø Етимология – произход на думите.

Ø Лексикографията е наука за методите за описание на лексиката и принципите за съставяне на речници и др.

Лексикологията може да бъде синхронна и диахронна (историческа), както и обща и специфична.

Съвкупността от всички думи на един език – негов речников запас (речников запас). В развитите езици има стотици хиляди думи. Речник V.I. Дал съдържа 200 000 думи, Големият академичен речник (БАН) - 120 хиляди, Съвременният речник на руския език - 500 хиляди, нито един човек не използва всички думи: той се откроява в речника дълготрайни активидуми (думи активно използване ). Варира за конкретен човек активени пасивенречник. Речникът на детето е ок. 3 хиляди думи, тийнейджър – прибл. 9 хиляди думи, а възрастен – 11-13 хиляди.

Думата е една от основните единици на езика. За разлика от други единици, има номинативна функция – функция за именуване.

Могат да се формулират много дефиниции на една дума, но нито една от тях не може да бъде изчерпателна. Всички дефиниции ще се различават в зависимост от аспекта, в който се разглежда думата (например от графична гледна точка думата е верига от графеми между две интервали). За да се дефинира една дума, е необходимо да се подчертаят нейните основни характеристики.

Слово- Това:

Ø звуково единство по законите на фонетиката на даден език;

Ø граматическо единство според законите на граматиката на даден език;

Ø значима езикова единица, която има номинативна функция;

Ø има позиционна независимост (т.е. характеризира се с липса на твърда линейна връзка със съседни думи, срв.: Времето днес е топло – Времето днес е топло);

Ø има синтактична независимост (т.е. способността да получи синтактичната функция на член на изречение или отделно изречение).

Така думата е фонетично, граматично и лексикално единство. Моля, обърнете внимание, че тези характеристики представляват различни аспекти на думата от гледна точка на различни нива на езиковата система.

Не всички думи имат еднакво съотношение на тези характеристики.

Можете да дадете работна дефиниция думи : Това минимална относително независима езикова единица, която има лексикална и граматична релевантност и се възпроизвежда свободно в речта, за да се изгради изявление .

Думата като единица на езика (в системата) се нарича лексема . Лексемата е „идеална дума“. В речта, с която се занимаваме алолекси(опции за внедряване на отделен токен), или словоформи, ср Човекът е приятел на човека(3 думи, но 2 лексеми).

Всяка дума е единство от звук и смисъл. Връзката между звук и смисъл е произволна; тя се засилва от социалната практика. Значението на една дума разкрива връзката между езика и външния свят. Все пак лексикологията описва думи, не елементиоколния свят.

Лексикално значение- това означава дадена дума, това значение корелира с понятието и отнася думата към определен раздел от лексико-семантичната система на езика. Граматично значение - това е принадлежността на думата към определена граматична категория, определя съвместимостта на думата и начините за нейното изменение.

Ядрото на лексикалното значение е умствено отражение на определено явление от реалността, обект или клас обекти. Предметът, означен с думата, се нарича денотация .

Александър Афанасиевич Потебня говори за непосредственото и по-нататъшното значение на думата, а също така посочи диалектическото единство на езиковото и извънезиковото съдържание на думата.

Разграничете денотативна и конотативна значението на думата. Денотативните значения са специфични ( куче, зелено), абстрактно ( радост, честно), въображаем ( русалка). Конотативното значение е емоционалните, експресивните, оценъчните и стилистичните характеристики на думата (срв.: куче – малко куче).

Лексикалните значения са специфични и индивидуални, т.е. всяко лексикално значение принадлежи на една дума, но по отношение на предмета всяко лексикално значение се оказва обобщено.

Лексикалните значения се класифицират в зависимост от връзката им с обекти и явления от реалността:

Ø Номинативна ( къща, бреза) сигнал ( този, той)

Ø прав ( глава, ръка) преносим (време бяга)

Ø конкретно резюме

Според характера на предметната релевантност значенията биват собствени(единичен) и общи съществителни(общо).

Основата на лексикалното значение е концепция: обобщена мисъл за даден обект или явление. Различните типове думи се свързват с едно понятие по различни начини, въпреки че всяко понятие може да бъде изразено с дума или фраза. Но думата не е същото като понятието. Понятието е категория логика. Можем да кажем, че смисълът е по-широк, а понятието по-дълбоко. Например една дума може да има няколко значения, т.е. се отнасят до няколко концепции; едно понятие може да се обозначи с няколко думи; понятието може да се изрази със съставно име.

Връзката между звук и значение възниква случайно, но веднъж установена, става задължителна за всички говорещи даден език.

Лексикалното значение може да съдържа вътрешна форма (мотивация , т.е. указание за причината, поради която дадено значение се оказа изразено чрез определена комбинация от звуци (например ономатопеични думи или др. Луноход, самолети т.н.).

Не всички думи имат запазена мотивация. Всеки език има свои собствени причини за мотивация. сряда: перваза на прозореца, самолет. С течение на времето думата претърпява процес деетимологизация (т.е. забравяне на мотивацията; вж. зелеот капут– главата). В случай на предположение за мотивация възниква феномен като напр невярно (народни) етимология; сравни: полуклиника, полу-над, гъсеницаи т.н.

Цялата лексика на езика може да се разглежда като система, чиято структура се определя от видовете лексикални значения и лексико-граматическите категории думи. Така че всички думи могат да бъдат класифицирани в категории части на речта в съответствие с тяхната лексико-граматическа уместност. В зависимост от връзката на лексикалното значение те могат да бъдат разграничени полисемантичен думи, омоними , синоними , антоними , пароними и т.н. От гледна точка на езиковите промени в лексикалния състав се разграничават: неологизми (резултат са новите думи, които се появяват в езика различни видовезаемки или промени в семантичната структура на думите, съществуващи в езика - компютър, дилър), историзми (думи, назоваващи реалности, които са излезли от употреба - верижна поща, лапти обувки), архаизми (остарели думи - очи, бузи).

Концепцията за системния характер на езика и неговата структура дойде в науката за езика в началото на 19-ти и 20-ти век. По този начин лингвистиката до известна степен отразява общата тенденция във формирането на научното познание (вж. появата на идеи за систематичност в други науки: теорията на Чарлз Дарвин за произхода на видовете, системата на химическите елементи на Дмитрий Менделеев и др.) .

Трябва да се добави, че езиковата система е в процес на постоянна промяна. Вярно е, че различните нива на езика се променят по различен начин, както качествено, така и количествено. Лексикалното ниво се оказва най-мобилно: появяват се нови думи и нови значения, някои думи излизат от употреба и т.н.

По този начин езиковата система, от една страна, се стреми към промяна, а от друга страна, трябва да поддържа цялост, в противен случай езикът ще престане да изпълнява функциите си, тъй като хората вече няма да се разбират помежду си. Това са два противоположни процеса, които засягат системата, така че е прието да се каже, че езиковата система винаги е в състояние относително равновесие.

ЗАДАЧИ ПО ТЕМА 5

Въпроси и практически задачи

1. Защо мислите, че хората са стигнали от разбирането на връзките между обектите и явленията на заобикалящата действителност до описанието на тези връзки в съответствие с принципа на систематичността през 19 век?

2. Какви примери за описание на системи от други науки можете да дадете?

3. Защо казват, че езикът е „система от системи“?

А. Начертайте схема на езиковата система. Опитайте се да покажете в тази диаграма всички видове отношения между езиковите единици.

б. Решете проблема.

Дадени предложения

· Слонът изненадва всички с големите си уши.

· Той караше колата по прашен път.

· Познавах я като малко момче.

· Той четеше книга в една топла вечер.

· Ракетата прониза облаците с черна светкавица.

· Разкопа леглото с остра лопата

· Познавах го като малко момче.

· Мислех, че е пълен глупак.

· Той напусна Курск с вечерния влак.

В тези изречения инструменталният падеж на последното съществително има различни значения. За да разберете тази разлика, достатъчно е да преработите (трансформирате) тези изречения, така че тяхното значение да се запази, но вместо фраза с инструментален падеж, те съдържат някаква друга граматична конструкция (разрешено е да се трансформира цялото изречение и не само фраза с инструментален падеж).

Използвайки тези трансформации, опитайте се да различите възможно най-много (всички?) от тези изречения едно от друго.

Излезте със собствени предложения за подобна задача.

IN. Решете проблема.

Дадени думи същотои Също така. Намерете: а) изречение с думата също, където вместо същотоне може да се консумира Също така(изречението ще стане неправилно); б) изречение където вместо Също такане може да се консумира същото; в) изречение, в което тези думи са взаимозаменяеми.

Ж.Коментирайте изявлението на Jean Aitchison. На какво иска да ни обърне внимание авторът?

ЛИТЕРАТУРА

1. Рождественски V.S. Лекции по обща лингвистика.

2. Хроленко А.Т. Общо езикознание.

3. Лингвистичен енциклопедичен речник.

4. Степанов Ю.С. Основи на лингвистиката.

Системата трябва да се разбира като набор от взаимозависими елементи, които образуват нещо цяло. Когато изучава система, изследователят идентифицира връзките, които съществуват между елементите на системата. Чрез тези връзки той определя онези елементи, които влизат в системата.

Ако един или друг елемент не показва връзка с другите, той е извън системата. Така че, ако вземем за пример система от пътни знаци, състояща се от червено, зелено и жълто, можем да кажем, че всеки от тези знаци има определено значение само по силата на факта, че се сравнява с друг знак. И в своята съвкупност тази тричленна система представлява нещо цяло. Ако се опитаме да прикрепим към него знак с различен цвят, например лилав, тогава той ще бъде извън системата, тъй като няма отношение към посочените елементи на системата. Но той може също да бъде направен елемент на системата, ако го надарим с определени отношения с други елементи: например, ако чрез жълто обозначим прехода от червено (със стойност „Стоп“) към зелено (със стойност „The пътят е чист”), а през лилаво - преход от зелено към червено.

Всичко казано по-горе се отнася и за елементите на езика, ако го разглеждаме като система. Така всеки език използва определен брой фонеми. Звуци, които са извън фонетичната система на даден език, нямат значение за говорещия този език. Можем да кажем, че той „не ги чува“. Поради тази причина езиковото представяне на пеенето на петел, лаенето на куче или мяукането на котка е различно в различните езици: според фонетичните системи на тези езици.

Системните връзки, които съществуват в лексиката, могат да бъдат ясно илюстрирани с примера на оценките на академичните постижения, използвани в различни периоди в училищата и университетите у нас. През 20-те години Използвани са само две оценки: задоволителна и незадоволителна. Днес се използва четиристепенна скала за оценяване (например в университетите): отличен, добър, задоволителен и незадоволителен. И двете скали включват „задоволително“, но в тези две системи има различна „тежест“. Всяка система определя стойността на тази оценка по различен начин.

Понякога езикът се определя като система от системи – фонетична система, морфологична система, лексикална система. Би било погрешно обаче да се приеме, че всяка от тези системи е независима от останалите. Въпреки че всяка от тези системи има свои собствени вътрешни закони, те също са взаимосвързани и взаимозависими. По този начин замяната на една фонема с друга може да доведе до промяна в значението на думите или по-точно да характеризира различни думи. Ако в руския език твърдите съгласни фонеми се заменят с меки, получаваме различни думи: кон - кон, мол - молец, кров - кръв и т.н. (Освен това именно тази способност за характеризиране на различни думи се използва, за да се определи кои фонеми са включени във фонетичната система на даден език.)

Въз основа на дадените примери можем да твърдим, че руският език има два реда съгласни, които се различават по качествата на твърдост и мекота. А за английския и немския например разликата в твърдостта и мекостта на съгласните няма никакво значение. Но дължината и краткостта на гласните имат семантично-отличителни качества (идентифициращи съответните фонеми) в тези езици: немски. ihm - “на него” и im - предлог в; английски седя - „да седна“ и седалка - „стол“ - което е напълно необичайно за руската фонетична система.

Системните връзки, съществуващи в езика, позволяват да се идентифицират смислени елементи, които не получават пряк израз в езика. Пример за такива неизразени елементи е така наречената нулева морфема или значителната липса на член (нулев член). В системата за склонение на руската дума река, нейната форма реки, противопоставени на други форми - с подчертано падежно значение (река, реки, река, река и т.н.), самото отсъствие на падежна морфема (нулева морфема) показва родителен падеж множествено число. В английския език, където има определителни и неопределени членове, използването на име без член му придава значението на абстракция: вода - „вода“ като цяло, сняг - „сняг“ като цяло, красота - „красота“ в общ, за разлика например от снега , т.е. сняг, за който става въпрос в случая, или сняг - някакъв вид сняг (виж Нулеви единици в езика).

Принципът на системния език определя и скрити категории, чието откриване е свързано с по-дълбоки структурни характеристики на езика. По този начин, за разлика от английския, немския и френския език, които имат подходящи средства за изразяване на определеност и неопределеност (определени и неопределени членове), се смята, че в руския език няма категории определеност и неопределеност. Въпреки това, те все още присъстват в руския език в „скрита форма“, понякога получавайки свой специален израз. Ако сравним следните изрази: Лампата е на масата и На масата има лампа, Моля, затворете вратата и Всяка къща има врата, тогава лампата и вратата в първия случай имат определено значение (когато, например молим някой да затвори вратата, тогава се предполага, че се знае за коя врата става дума), а във втория случай - неопределено значение (вж. Действително членене на изречението).

Концепцията за систематичен език проникна в лингвистиката и постепенно се затвърди в нея. Може би за първи път тази концепция е най-ясно формулирана от изключителния немски лингвист В. Хумболт, който пише още през 1820 г.:

„За да може човек да разбере дори една-единствена дума не просто като мисловен импулс, а като артикулиран звук, обозначаващ понятие, целият език трябва вече да е вграден в нея напълно и във всичките си връзки. В езика няма нищо единично; всеки отделен елемент се проявява само като част от цялото. Въпреки това, цялостна теоретична концепция, базирана изцяло на концепцията за систематичен език, е създадена много по-късно от швейцарския учен Фердинанд дьо Сосюр (1857 - 1913). Научната работа на Ф. де Сосюр послужи като основа за появата на много направления в съвременната лингвистика.

Появата на езика

Появата на езика е най-важният компонент на човешката еволюция по пътя от маймуната до Хомо сапиенс. Без език човек просто не би съществувал. В същото време възникването на езика в процеса на човешката еволюция остава една от най-големите мистерии в науката за човешкия произход.

Има няколко традиционни хипотези за произхода на езика.

Ономатопеична хипотеза.Според тази хипотеза езикът е възникнал в резултат на имитация от човека на различни звуци от природата, викове на животни, звуци от действия, извършвани от самия човек и т.

Хипотеза за междуметие.Тази хипотеза се основава на факта, че звуковият език е възникнал от неволните викове на човек в процеса на работа, лов, събиране под влияние на външни обстоятелства или вътрешни състояния.

Звукосимволна хипотеза.Според тази хипотеза звуковата символика играе водеща роля при възникването на езика - връзката на звуците с определени качества или характеристики на обекти, несъзнателно уловени от хората. Така се забелязва, че имената на малки предмети или понятия като „близо“, „тук“ обикновено съдържат звуците I, E, а имената на големи предмети и понятия като „далеч“ съдържат U, O.

Хипотеза за обществен договор.Тази хипотеза принадлежи на Ж. Ж. Русо - хората се споразумяха какво ще наричат ​​предмети.

Полюсна хипотеза.Тази хипотеза се основава на факта, че звуковият език е предшестван от развит ръчен език - жестов език и едва след това жестовете започват да се придружават от звукови възклицания.

Трудова хипотеза.Тази хипотеза е известна като хипотезата на Л. Ноаре и Ф. Енгелс и се основава на факта, че първите истински човешки думи възникват в процеса на съвместна дейност на хората като обозначение на трудовите процеси.

Всички тези хипотези имат право на съществуване и всички те са частично потвърдени от фактите на езика, изследванията на антрополозите и наблюденията върху развитието на детската реч в онтогенезата. Единствено хипотезата за обществения договор не издържа на критика, тъй като не е ясно как без език хората биха могли да се споразумеят за своя език.

Любопитно е обаче, че всички горни хипотези изхождат от факта, че първобитният човек изобщо не е имал език, и се опитват да обяснят как внезапно се е появил езикът. Това не отчита факта, че примитивният човек вече е имал доста развита комуникационна система, наследена от неговите маймунски предци. Тази комуникационна система не е изчезнала никъде, точно както мозъкът на маймуната не е изчезнал никъде: човешкият мозък не е възникнал от нищото, той е еволюирал от мозъка на маймуната. Представите за комуникативната система на човекоподобните маймуни, получени от съвременните антрополози и етолози, ни позволяват да изложим естествена хипотеза за произхода на езика- езикът се формира от комуникативната система на човекоподобната маймуна по еволюционен път, чрез нейното усложняване и развитие, адаптиране към нарастващите нужди на развиващия се човек.

Комуникационната система на маймуните включва жестове, лицеви знаци и звуци, много от които са афективни по природа. Всички тези комуникативни средства се намират в езика на съвременния човек. В допълнение, наблюденията върху формирането на речта при дете показват, че в началото речта на детето е доминирана от жестове, лицеви сигнали и афективни вербализации, и

след това те постепенно отстъпват място на все по-артикулирани вербализации, а ролята на жестовете и изражението на лицето, много висока в началния етап на развитие на речевата способност, постепенно намалява и заема място, което съответства на нормите на езика на „възрастен“. Жестикулацията играе роля в подготовката на звуковия език; Вячеслав Всеволодович Иванов предполага, че принципите на конструиране на последователности от жестове с ръце, които са служили в „езика на знаците“ на хоминидите (семейството на приматите, включително Хомо сапиенс) като основен начин за предаване на сложни значения, по-късно са били прехвърлени към звукови последователности.

Анализирайки от тази гледна точка другите хипотези за произхода на езика, споменати по-горе, можем да кажем, че всички те не противоречат на естествената хипотеза, а я допълват, разкривайки възможни пътища за развитие на звуковата страна на езика.

Всички горни хипотези обаче по един или друг начин обясняват механизма на възникване на звуковия език, обясняват начините, по които възникват звуковите обозначения на обекти, но не отговарят на най-важния въпрос - защоезикът възниква в човека, защо човекът не се задоволи с комуникативните средства, с които разполага, а създаде развит език с многобройни обозначения за обекти и процеси от външния и вътрешния свят?

Създаването на езика е следствие от подобряването на трудовата дейност на човека, резултат от натрупването на знания от човека и следствие от развитието на неговото мислене. Основополагащите нужди на развитието на цивилизацията за прехвърляне и натрупване с течение на времето на нарастващо количество знания, за запазване на натрупания опит от производствените дейности влязоха в конфликт с възможностите за визуално прехвърляне на знания и опит чрез демонстриране на методи и техники на дейност на принципа „от човек на човек“. Това изискваше създаването на обширна система от знаци, която да записва опит и знания и да ги предава от поколение на поколение.

От друга страна, наблюденията на много племена показват, че тези племена описват лова под формата на пантомима с описателна песен, като пантомимата постепенно отстъпва място на звуков съпровод с повелителна интонация, която има управленски характер и идва от лидери и доминиращи индивиди. Усложняването на регулаторните функции в обществото е втората причина за възникването на звуковия език. Решаващата роля при формирането на звуков език очевидно е изиграна от комуникацията на доминиращи индивиди с други членове на общността - звуковите сигнали са „измислени“ от лидери и доминиращи индивиди.

Жестовите и лицевите компоненти на комуникативната система на първобитния човек като средство за комуникация разкриха своите ограничения в процеса на еволюция - те предполагат необходимостта да се гледа говорещият човек, жестовете отвличат ръцете от работа, жестовете и изражението на лицето не се виждат през нощта не се виждат зад препятствие. Звуковите сигнали са лишени от всички тези недостатъци, поради което звуковият език се оказва най-подходящ за комуникация и започва да се развива интензивно. Впоследствие е изобретена писмеността, което означава допълнително значително подобрение в средствата за ефективно предаване на знания в обществото.

Процесът на възникване на езика в хронологията

Процесът на формиране на естествения звуков език на човек се нарича глото-генезис.Глотогенезата може да се представи под формата на условни етапи в развитието на човешкия език – условни, защото тези етапи, както свидетелства съвременната наука, често се припокриват, което се свързва с особеностите на човешкото развитие – в определени исторически периоди, напр. , питекантропът е съжителствал с хомо хабилис, а неандерталецът - с кроманьонците.

Схематично процесът на глотогенеза може да бъде представен по следния начин.

1-ви етап. австралопитек.

Живял преди 3-5 милиона години - преди 600 хиляди години. Ходеше по земята, хващаше предмети с ръце, не правеше инструменти, използваше камъни и бухалки. Мозъкът е 420-650 cm 3, челюстта е скъсена. Australopithecines - все още маймуни, последната връзка

в еволюцията на животинския свят.

Използвал е системата за комуникация с животни.

2-ри етап. Примитивен човек

Умел човек(homo habilis). Открит от L. Leakey през 1959 г. в дефилето Olduvai в Танзания. Живял преди около 2 милиона години. Той ходеше изправен и правеше инструменти.

Питекантроп.

Живял преди 1,3-0,8 милиона години. Той направи инструменти, обемът на мозъка беше около 900 cm 3 . Челото е наклонено и тясно. Средната продължителност на живота е 20 години.

Хомо хабилис и питекантроп са използвали комуникационната система на животните. Говорът е неясен. 10-15 бипкания, не повече.

Синантроп.

Живял преди 800 хиляди-300 хиляди години, намерен в Китай. Той започна да се топли с огън.

Човек от Хайделберг.

Живял преди 300-40 хиляди години. Среща се в Европа.

Синантропът и хайделбергският човек, които са живели по същото време като неандерталеца, имат неясна реч, като питекантропа. Използва се комуникационната система на животните. Възможно е броят на звуковите сигнали да се увеличава.

3-ти етап.

Неандерталец(древен човек).

Живял преди 500 хиляди - 40 хиляди години. Голям размер на тялото, голяма мускулна маса. Той започва да прави специализирани инструменти от кост и камък. Обемът на мозъка е 1300-1400 cm3.

Преди около 200 хиляди години неандерталците започват да развиват рудиментите на езика. Започва да се формира гласовият мускул, благодарение на който напрежението на гласните струни става независимо от работата на стените на ларинкса. Този мускул е проектиран да предава команди от мозъка към гласните струни, но все още не е имало специален център за реч в мозъка и гласовият мускул не може да се използва правилно. Това означава, че при неандерталците произнасянето на какъвто и да е звук предизвиква вибрация на гласните струни (т.е. гласен звук) и тези гласни не могат да бъдат разграничени, те всички са подобни една на друга. Звуците на неандерталеца бяха дисхармонични, пронизителни, придружени от писък, скърцане и имаше много назални гласни, тъй като велумът на неандерталеца беше по-далеч от стената на ларинкса, отколкото този на съвременните хора.

Долната челюст на неандерталеца се контролира от мощни, но неактивни дъвкателни мускули и не може да се движи бързо. Липсата на оформена брадичка стеснява възможностите за диференцирани движения на езика в устата, което не позволява произнасянето на артикулирани звуци.

Късният неандерталец вече има зачатъци на артикулирана реч - гласовият мускул е започнал да работи, а долната челюст става по-подвижна.

В мозъчната кора постепенно се формират центрове за реч, настъпва преструктуриране на междухемисферните връзки, което променя човешката психика. При различните индивиди процесът се разви неравномерно и започнаха да се появяват по-ярки индивидуалности.

4-ти етап.

кроманьонец(модерен човек).

Появява се преди около 100 хиляди години, съжителства с неандерталците.

Обем на мозъка 1500 cm 3, 17 милиарда нервни клетки. Малък ръст, малка мускулна маса. Брадичката е придобила форма, което позволява артикулирана артикулация. Развива се звуковият слух и в мозъка се появяват центрове за реч.

В онтогенезата и филогенезата на развитието на мозъка първо се формират зоните на дясното полукълбо, отговорни за семантиката на йероглифните жестове, а по-късно - задните зони на лявото полукълбо, които отговарят за словесното назоваване на отделни обекти. Последните се формират темпорофронталните зони на лявото полукълбо, които са заети с изграждането на синтактично сложни структури.

Кроманьонският език е бил едногласен, използващ един гласен звук. бавно

gi се различаваше по съгласни, появиха се едносрични думи. Моновокаличните срички се различаваха по тон; за разграничаване на значението се използваше тон.

Преди около 30-50 хиляди години се появява артикулираният устен език в съвременния му смисъл.

През 8-6 хил. пр.н.е. появява се пиктография - живописна писменост (поредица от рисунки предават последователна история), преди 6 хиляди години се появява първата писменост - шумерско клинописно писмо, преди 5 хиляди години - китайско йероглифно писмо, преди 4-3 хиляди години се появява фонетично писмо - първата сричкова писменост ( Индия, Персия, Етиопия), след това, в началото на 1-во хилядолетие пр. н. е. - азбучен (Египет, финикийци, гърци).

Формиране на езиковата система във филогенезата

Възможно е да се реконструира определена последователност, в която са възникнали различни части от езиковата система.

Важен материал за такова описание се предоставя от наблюдения върху формирането на речта при децата, тъй като е известно, че човек в своето вътрематочно и детско развитие в онтогенезата повтаря основните етапи на филогенезата. Освен това изследователите са открили, че висшите примати и децата под 2-годишна възраст имат много общи неща в поведението и средствата за комуникация: те работят с категориите субект и обект, място, посока, екзистенциалност и принадлежност. Те имат общи форми на първична комуникация - волеви сигнали, думи-изречения, двусъставни категориални бинарни изречения. Това ни позволява да изградим хипотези за последователността на формиране на различни части на езиковата система въз основа на наблюдения върху последователността на формиране на родната езикова система при новородено дете.

Първо възникват емоции - команди, сигнали за благоприятно или неблагоприятно състояние. Така при дете от 0 до 8 месеца се разграничават 5 вида сигнали: призив за комуникация с майката, сигнал за дискомфорт, сигнал за безопасен престой в съня, сигнал за нормално хранене, сигнал за безопасен престой в ръцете на майката.

Освен това от 9 месеца до 1 година 8 месеца се формират изречения с думи, които са придружени от жестове. Има два основни вида такива оферти: изискване (dats- давам; мак- дай ми мляко) и установяване на наличието на артикула (му- ето една крава, Майка- ето я мама). През същия период започват да се формират двусловни, граматически неоформени изречения (ми трясък- мечката падна, сестра на мама- мама е четка, тоест мама мете). Речниковият запас през този период е малък - 10-15 единици.

От 1 година 9 месеца. появяват се многословни, несинтаксисирани изказвания от 3-4 думи и речниковият запас започва рязко и бързо да нараства - 80, 100, 200 думи (лексикален взрив). Започват да се появяват подобни образувания.

Граматичната форма на изказване се усвоява до 5, понякога до 7 години.

Формирането на система от части на речта в езиковото съзнание на детето е както следва:

съществителни имена- появяват се преди всички останали; след като усвои приблизително 100 съществителни, детето започва да ги образува по аналогия;

глаголи- се появяват след предметния речник и се пропускат за дълго време. След усвояването на 50 глагола се появяват първите глаголни категории;

прилагателни- появяват се късно, след съществителни; се поставят след съществителни за дълго време - малка коза;след усвояване на около 30 прилагателни се появяват техните граматични форми;

местоимения - появяват се сред първите и се използват правилно от самото начало;

отделни наречия - появяват се рано, сред първите думи (наречия за място, време и температура);

служебни думи - появяват се след всички значими части на речта, предлозите се появяват първи.

Наличните данни, получени от индоевропеисти, историци на езика, специалисти по лингвистични универсалии и изследователи на детската реч и афазия ни позволяват хипотетично да си представим появата на древния език по следния начин.

Първо се появяват съгласни с вокален обертон; Гласните се появяват по-късно.

В този език имаше три вида срички: тип TA, тип A, тип S-S-S, L-L-L, M-M-M (с фрикативна или сонорна съгласна). Тези срички бяха комбинирани в речта. Мястото на артикулация на звука и неговата височина, след това носовият обертон, играеха важна роля.

Първите съгласни, които се появяват, са сонорни, за разлика от шумните, след това към тях се присъединяват фрикативи и тогава възниква опозицията между беззвучни и звучни.

Първите лексеми очевидно са били имена на предмети и лични местоимения, както и някои наречия. По-късно се появяват глаголи и други части на речта, функционални думи и накрая, в някои езици, морфеми, които формално осигуряват определени лексикални и синтактични значения. Съставът на морфемите постепенно се увеличава и техните функции стават по-сложни.

Аналогията играе важна роля в попълването на речника и появата на нови думи.

Развитието на синтаксиса премина от обозначаването на емоции-команди и емоционални състояния до изречения-изисквания и изявления за присъствието на обект. Езикът дълго време беше „несинтаксис“; сложните изречения са се образували в езика още в съвременния период.

Първоначално всички изречения бяха прости и връзките между думите не бяха формално изразени. Това може ясно да се види в примери от речта на децата (майка ми чете книга) и от речта на пациенти с афазия (Саша пие мляко, живея в града). Появата на граматически изразени връзки е по-късно събитие в развитието на езика. От прости изречения, съпоставени едно с друго, до разработването на специални средства и блокови схемисложното изречение е универсално човешко движение в синтактичната подсистема на езика.

Развитието на сложното изречение е свързано с появата на писмеността и особено на печата. Детските писмени езици, като правило, нямат развит списък от сложни изречения.

Основата на първобитното общество е племе - група хора, свързани по кръвен път. Мъжете и жените изпълнявали различни дейности - мъжете ловували и ловили риба, жените събирали плодове и корени. Това определи важната роля на джендърлектите в примитивния език - езиците на мъжете и жените имаха значителни различия.

Древният племенен език се характеризира с бързо обновяване на своя речников запас. При редица съвременни народи, водещи племенен начин на живот, това се е запазило и до днес: през 20-те години. Изследовател на езика на ескимосите описва техния език и когато се завръща няколко години по-късно, открива много нови думи, дори иглата е преименувана.

Имаше голяма териториална разпокъсаност на езиците. Миклухо-Маклай в Нова Гвинея през втората половина на 19 век описва ситуация, когато посещава съседни села едно след друго и има нужда от няколко преводачи, които да превеждат един на друг. Тази особеност на древния език се обозначава с термина „първична езикова приемственост” - всеки език е подобен на съседния, но по-малко на следващия.

Това са днешните представи за древното, предписмено състояние на човешкия език.

Езикът от писмения период също претърпява значителни промени по пътя към съвременното си състояние. Всеки език има своя собствена съдба, но много промени бяха общи за повечето езици, които функционираха при подобни социални условия. Така по време на робовладелския период на развитие на обществото в болезнен

Повечето култури имат концепции езикова нормаи езиков стил,възниква концепцията за правилна и неправилна реч, добра реч, възникват множество синоними, които осигуряват избор на изразителни средства.

През периода на феодализма се появяват кастови езици, обслужващи отделни социални слоеве. В Индонезия до 15 век благородниците говорели на санскрит, а селяните говорели на малайски диалекти; в Ирландия селяните използвали келтски език, а благородниците говорели английски. В Англия, по време на френското управление, хората говореха английски, а благородниците - френски и т.н. Въпреки това кастовите езици постепенно изчезват и до края на феодалния период преобладават народните езици. Появяват се литературни и писмени езици, формират се книжни и народни подсистеми на езика.

В периода на развитие на капитализма се формират нациите, а оттам и националните езици. Има ясна диференциация на езиковите стилове. Социалните диалекти и жаргони се развиват широко, докато влиянието на териториалните диалекти отслабва. В многонационалните държави възникват езици на междуетническа комуникация.

Основни модели на еволюция и развитие на езиковата система. Синхронност и диахрония на системата, език

На човек винаги му се струва, че езикът, който говори през целия си живот, остава същият. Наистина време човешки животне е достатъчно, за да забележите значителни промени в езиковата система. Това обяснява факта, че науката за езика се издига до осъзнаването на променливостта на езика във времето едва през 19 век, след като лингвистите сравняват различни индоевропейски езици. Стана очевидно, че общата древна индоевропейска парадигма на склонението и спрежението е трансформирана в различни сродни езици по различни начини. Обръщението към писмените паметници от минали епохи също показа, че езиковата система, запазвайки много стабилни елементи и структури, в същото време непрекъснато се променя, различно в различните части.

Това откритие толкова изуми лингвистите, че почти сто години всичките им мисли и интереси бяха приковани към изучаването на промените, настъпили в индоевропейските езици през цялата им история. Но до края на 19в. Вълната от историческо изследване на езиците започна да отшумява и съотношението на произведенията върху съвременните езици и тяхната история започна да се балансира.

Сосюр разграничава историята на езиците (диахрония),и текущото им състояние - (синхрон).От неговите трудове, които направиха огромно впечатление на съвременните лингвисти и лингвисти от следващите поколения, се стигна до извода, че противопоставянето между диахронията и синхронията е абсолютно и не търпи компромиси, а изследването на съвременната езикова система може да се извърши без исторически знания. Това отношение е доведено до логично заключение от американския лингвист Блумфийлд. Той смята, че познаването на историята на езика при описание на съвременното му състояние е не само ненужно, но и вредно, тъй като пречи на изследователя да определи безпристрастно отношенията в системата на съвременния език.

Въпросът за връзката между синхронията и диахронията в руската лингвистика беше решен по различен начин. И.А. Бодуен дьо Куртене и неговите ученици вярват, че диахронното изследване е важно и необходимо за разбирането и обяснението на явленията на синхронията. А.А. Потебня пише, че повърхността на езика винаги е повече или по-малко пълна с проби от различни видове слоеве. Без познаване на историята на даден език е невъзможно да се разбере връзката между стари и нови елементи в съвременния език и е невъзможно да се идентифицират тенденциите в тяхното развитие.

Познаването на системните отношения в съвременния език ни позволява да разберем по-дълбоко и по-пълно историческите промени в езиковите системи, да разберем диалектическата връзка на промените в различните подсистеми на езика. Академик А. Чикобава отбелязва, че лингвистиката като обяснителна и хуманитарна наука е невъзможна без историзма. Не противопоставянето и разрива на синхронното и диахронното езиково обучение, а тяхното диалектическо обединяване за познаване на езиковата система и закони.

функционирането му е ново - това е начинът да се реши въпросът за връзката между диахронията и синхронията в отечествената теоретична лингвистика.

Тенденции в развитието на езиковата система

Основната движеща сила в развитието на езика е мисленето на хората, отразяващо все нови и нови явления на обективния свят, идентифицирайки и установявайки все по-дълбоки и значими връзки между тях. Чрез мисленето развитието на езика се влияе от многобройни обстоятелства в живота на човешкото общество, социални процеси и екстралингвистични обстоятелства. Но много промени в езиковата система имат и строго езикови причини, причинени от особеностите на артикулацията и слуховото възприятие на звуците, моделите на развитие на самия език като обективно съществуващ социален феномен.

Наричат ​​се тенденции в промените в езика под влияние на обстоятелствата в човешкото общество външни законии тенденции, причинени от самите езикови причини - вътрешни закониезиково развитие. Действието на вътрешните закони се определя от същността на езика, неговия механизъм и особеностите на неговата структура; те са панхронни, тоест винаги действат. Външните закони са исторически, действат в определени конкретни исторически социални условия. Външните и вътрешните закони водят до промени, които представляват или еволюция, или развитие на езика.

Еволюцията е промени в езика, които се случват под влияние на собствените му вътрешни закони.

Езиковото развитие е промени, свързани с въздействието върху езика на обществото, адаптирането на езика към променящите се и все по-сложни условия на неговото функциониране.

Може да се направи аналогия с човека: човек остарява, органите му се променят, теглото се увеличава или намалява, появяват се бръчки - това е еволюцията на тялото му. Едновременно с това човек поумнява, образова се, знае и може все повече – това е неговото развитие.

Еволюцията и развитието еднакво определят промените в езика.

Сред вътрешните закони могат да се разграничат общи и частни закони. Общите закони са присъщи на всички езици и произтичат от свойствата на езика, който служи като средство за комуникация между хората. Такива закони включват устойчивостта на езиковата система и постепенността на нейната промяна, променливостта на езиковите средства, действието на закона за аналогията и др.

Конкретни закони се проявяват в специфични промени, настъпващи или в един език, или в група от сродни езици, и се отнасят до конкретна звукова промяна, специфични пренареждания в системите за склонение и спрежение, промени в състава на лексико-семантични групи и др.

Нека дадем няколко примера, илюстриращи промените в различни подсистеми на езика.

Промени в подсистемата на фонемите

Промените в произношението на звуците настъпват непрекъснато в езика. Те са причинени от естествената вариация в произношението на различните хора, която също се подкрепя от различни говорни дефекти, като например шепнене, тон на носа, бърчене и много други.

В условията на развит книжовен език с добре развити и фиксирани произношителни норми (правописни правила) подобни отклонения се оценяват като грешки. Те биват коригирани, понякога игнорирани, често осмивани. Като цяло езикова системафонеми, такава вариация в произношението не се отразява.

По друг начин стоят нещата в предписменния период, когато нормата на произношението се развива спонтанно и не е фиксирана по никакъв начин. Смяната на поколението беше достатъчна, за да...

ако това или онова отклонение в речта на децата от речта на техните родители беше прието за норма. Отклонението, признато за норма, породи нов фонематичен образ и доведе до загуба на стария фонематичен образ. Където казваха ке, ге, той,се появи какво, същото, тя;на място да, бахсе появи та, па,и на мястото на старите та, папроизнася се та, фаи др. Промените в състава и структурните връзки на фонемите в езиковото съзнание на говорещите се проявяват незабавно във всички лексеми на даден език, които имат идентични фонемни позиции. Където и да сте го чували преди k, g, xпред предни гласни, те започват да чуват ч, е, шили z, c, s,както беше в славянските езици след първата и втората палатализация.

Последователността в промяната на фонемния облик на всички лексеми с еднаква позиция за променящата се фонема е открита от неограматиците, които разбират това явление като резултат от действието на звукови закони. Неограматиците създават култ към здравите закони и отначало им приписват същата неизбежност и неизменност, с която действат природните сили. Допълнителни изследвания показаха, че „здравите закони“ не винаги са последователни, резултатите от промените могат да бъдат загубени; това, което се е променило в един век, не се променя в друг; това, което се е променило в един език, не се променя в друг и т.н. Например промяна в звука j в zh или j е отбелязана в италиански, ирански и тюркски езици, но не се е случила в славянските езици. Появата на p между гласните на мястото на z е отбелязана в латински, германски и тюркски езици. Но не съществуваше и в славянските езици.

Звуковите промени често включват промени в мястото на артикулация на звуци, които са много близо до езика или устните. Например, на много езици бяха отбелязани обмени р/л, земеделски, л/у(несричкова), h/cи т.н. Такива промени намират паралели в нарушенията на произношението. Бър r- широко разпространено отклонение от обичайното предно-езично r, но,например в френскито е получило признание като нормативно произношение. Подсвиркване, тоест произнесено през зъби Т,възможно на всеки език, но например в английския се е утвърдил като самостоятелен фонематичен образ, обозначаван с букви та,и т.н.

Звуковите промени могат да бъдат еднопосочни или многопосочни. Древни неславянски дифтонги той, ом, ен, яде,превръщайки се в гласни ти, а,вече не могат да се върнат в първоначалното си състояние. Не се връща към оригиналния звук йот y, x от s, pот чи редица други.

Промените от звучен към беззвучен и обратно са многопосочни (p- >б-"tg, с-m->s и т.н.); промените са обратими с-^ш^с, а^>о^>а, и^е-ии редица други.

Източникът на звуковите промени във всички езици по света е един и същ: естествена вариация в артикулацията. Тенденциите на промяна също са едни и същи: промяна в артикулацията на подобни звуци по място и начин на формиране. Но какви точно звукови промени ще доведат до промени във фонемните образи, какви стари фонеми ще изчезнат, какви нови фонеми ще се образуват в езиковата система - това ще се реши за всеки език поотделно.

Специфичен набор от преструктуриране на фонемната система, които са се случили в историята на даден език, съставлява неговата уникална фонологична история. Точно знаниеТази история ни позволява да определим научно връзката на езиците, контактите на езиците, произхода на думите и словоформите на даден език и други събития в историята на даден език.

Промени в лексикалната подсистема на езика

Семантичните промени в думите могат да настъпят без фонологични промени и обратно. Вече знаем, че разширяващите се умствени хоризонти на хората ги тласкат да развиват лексикалната подсистема на езика. В.Г. Гак посочва четири основни възможности за промяна на състава на словесните знаци на езика.

1. Използване на стар знак за ново обозначение.

2. Въвеждане на нов знак за старо, вече обозначено обозначение.

3. Въвеждане на нов знак за ново обозначение.

4. Спрете да използвате знака.

Нека разгледаме избрания V.G. Нека да разгледаме тенденциите, като използваме някои примери.

1. В областта на семантичното словообразуване, т.е. в областта на използването на стар знак за ново обозначение,могат да се проследят следните най-важни тенденции: 1) закон на Шпербер, 2) антропоморфизъм, 3) преход от конкретно към абстрактно, 4) синестезия (букв. съчувствие).

Закон на Шпербере, че основният източник на метафорични преноси на значението на дадена дума във всяка епоха е набор от идеи, които са важни и от общ интерес в дадено общество. През Средновековието такъв комплекс от идеи е генериран от лова, с появата на спортни игриФутболът е от общ интерес, а в САЩ - бейзболът; в началото на 20 век вниманието беше привлечено от автомобили, по време на Първата и Втората световна война - военни операции, през 60-те години - изследване на космоса (вж. в руската фразеология: отидете в орбита, изведете в орбита, напуснете орбита, меко кацане, състояние на безтегловност, скачване, и т.н.).

Боят с петли, популярен в Англия, остави своя отпечатък Английска фразеология: този петел няма да се бие (букв.: този петел няма да се бие) - този номер няма да работи; да живееш като боен петел (букв.: живей като боен петел) - язди като сирене в масло; да се чувстваш като боен петел (букв.: да се чувстваш като боен петел) - да бъдеш във форма за битка и др.

В следвоенния период в Русия, в продължение на няколко десетилетия, имаше широко разширяване на военния речник (битка за реколтата, щаб за прибиране на реколтата, производствени командири, превземете предмостие, атакувайте по целия фронт, бъдете в авангарда (ариергард), насочете огъня на критика към нещо, достигнете до линиите, направете пробив, командвайте изгражданетои много други).

През 90-те години на 20 век се наблюдава постепенно отслабване на използването на военна лексика и разширяване на спортната лексика (играйте своя собствена игра, фалстарт на предизборната кампания, състезание на кандидати на дълги разстояния, направете два хода, играйте на полето на противника, политически тежки играчи, игра с един гол, задайте правилата на играта, ключов играч, вземете височините, изградете политически бицепси, вземете предвид пешката за разменна монета, равни начални възможности, игра на ръба на фаул, напускане на надпреварата, ритане на топката, предизборна кампания започва, предизборна надпревара, рокада в администрацията, ключова фигурана политическата дъска, преместете топката на страната на противникаи много други).

Принципът на антропоморфизмасе крие във факта, че човек започва да разбира света със себе си; в центъра на субективния свят на хората те стоят. Всичко около нас се интерпретира в зависимост от степента на близост/отдалеченост от жизнените интереси на хората. По-специално, имената на части от човешкото тяло, облекло, домакински съдове, части от дома и др. са широко използвани за номиниране на предмети, които са по-отдалечени от човек. Сравнете, например, в имената на растенията: мечи уши, змеи, кукуви сълзи,или имена на части от тялото в имена на предмети: дръжка за чайник, врати, столове; глава захар, глава лук, гърло на бутилка, кана; ръб на дъска, речно коляно, звънец, ключи много други и т.н.

Преход от конкретни към абстрактни понятияотразява се в семантичното развитие на много думи. От лат. pensare (претеглям) се развива от френски. penser (да мисля). От гръцки основа (стъпка) води до началото съвр база- основа, начални постулати на теорията, социална структура и др. лат. aevum (шествие) развито значение време, възраст.От изображението поставям пред (себе си)думата се роди изпълнение,обозначаващ ментален образ. Тревожи се(да се издигне с вълни, около морето, повърхността на водата) се превърна в името на неспокойното психологическо състояние на човек. От лат. матрица (коренов ствол на дърво), образуван от лат. материал (дърво, строителен материал), а след това материята - най-абстрактното философско понятие.

Синестезия- способността на човек едновременно да възприема обекти от външния свят с няколко сетива. Благодарение на това, същото явление може да се нарече думи, свързани с различни областивъзприятия: обонятелни и вкусови, зрителни и слухови или тактилни, преживявани като приятни или неприятни.

ВкусноТе назовават не само храна, но и миризми, красиви неща и приятни преживявания. сряда: кадифен гласи режещ глас, ярък звук и тъп звук, ярък ум и тъмен човек, трудна работа и лесна работа, труден човек и лесна усмивка, остър език и медени речии т.н. Феноменът на синестезията се основава на използването на имена на силни емоции (страх, ужас, лудост и т.н.) за обозначаване на изразяване, висока степензнак. Сряда: руски ужасно много, ужасно доволен, френски. terriblement bien (ужасно прекрасно), нем. пътна такса, verruckt(букв.: луд, луд) значение шик, великолепен.Изследователите са забелязали подобни трансфери на значение, обяснени със синестезия в различни езици: руски, унгарски, индонезийски, узбекски, гръцки и др.

2. Въвеждане на нов знак за старо, вече обозначено обозначение,Може би
илюстрирано така езиков процескато евфемизация.

Евфемизация- процесът на създаване на евфемизми за табу думи и изрази: ако определена дума или понятие е табу, тогава се създава омекотена форма, за да го назове - евфемизъм.

Много думи на различни езици са евфемизми по произход. И така, на руски това са думи като мечка(опции - собственик, себе си, топтигин), змия(от земя, земен), благословен(в знак. луд)и т.н.

На английски гробарът се нарича undertaker – буквално предприемач; казват: desease (болест) - букв., неудобство, имбецил (луд) - от лат. imbecillus „слаб“, глупав (глупав) - букви, щастлив. Гръцката дума идиот етимологично означава „частно лице, мирянин“, фр. cretin идва от диалектната форма chretien (християнски), френски. benet (глупак) - от лат. benedictus "благословен" и др.

В съвременния западен свят, особено в Съединените щати, кампанията за така наречената политическа коректност води до появата на множество евфемистични номинации: афроамериканецвместо черен, човек с увреждания- вместо инвалид, „хоризонтално обременен“ вместо мазнинии под.

Евфемизмите попълват речника на даден език и го обогатяват.

3. Въвеждане на нов знак за ново означениеосъществявани чрез словообразуване
обаждане и вземане назаем.

През Средновековието в Русия имаше дума преводач- преводач (заем от немски език), но това беше само устен преводач и когато възникна необходимост от превод на писмени текстове, държавни документи, беше образувано модерна дума преводач,което означава „преводач на устни и писмени текстове“. Новото означение получи ново обозначение.

В първите години на съветската власт се появиха много нови институции, организации и длъжности, които трябваше да бъдат наименувани. възникна съвет народни комисари, народни комисариати, народни комисари, партиен комитет, партийно бюро, синдикален комитет, профбюро, партиен организатор, синдикален организатор, спортен организатор, районен комитет, окръжен комитет, местен комитет, комитет на беднитеи т.н. Това бяха нови имена, които имаха висока честота в речта, в резултат на което поради закона за икономия те бяха съкратени, което доведе до масовата поява на съкращения - Съвет на народните комисари, народен комисар, народен комисариат, профсъюзен комитет, областен комитет, окръжен комитет, партиен организатор, синдикален организатор, местен комитети т.н.

Заемане- универсална тенденция в развитието на лексикалните системи на световните езици. Най-функционално развитите езици са основно речников фондсъдържат поне 30-40% заета лексика. В английския език до 60% от заемките идват от Романски езици, в корейския език - до 75% от лексиката е с китайски произход. В руския език само думите, започващи с буквата А, са родно руски ABC, aha, agu, ay, maybe, avoska, tacky,останалите са заети; започващи с буквата Е - само ъъъ, хей, ех, като, като, по този начин,останалите са заети, а в руския език няма нито една оригинална дума за буквата F, всички думи са заети.

Заетите думи бързо се адаптират, овладяват се от хората, приспособяват се в произношението към националните норми за произношение и повечето от тях вече не се възприемат като заеми от съзнанието на хората - често носителите на езика не знаят за заетия характер на думите, които използване (вж. руски. моряк, лодка, опера, ария, мач, шампион, гол, символ, олимпиада, аптека, бульон, такси, сметана, тротоар, куфарче, албум, тирбушон, механик, плуг, знаме, глоба, артел, базар, хижа, чорап, ракла, кок, колба, адмирали много други и т.н.)

Заемането не може да се разглежда като замърсяване на езика - това е обективен процес, който се регулира от самото общество: заемат се думи, които обозначават предмети, явления и понятия, заети от хората. Езикът регулира попълването на неговия състав чрез заеми - заетите думи могат да се конкурират с „родни“ думи, които са близки по значение, и печели единицата, която се оказва по-удобна в езиково и семантично отношение. Например в началото на века в руския език думите се състезаваха да обозначават човек, пилотиращ самолет летец, летец, летеци пилот,и победи руската лексема пилот.

През 70-80-те години по руски език се състезаваха само няколко компютър, електронен компютър, компютър,и взетата дума победи компютър.Заемките или се усвояват от езика (или отделен професионален диалект – например подезика на политиката, подезика на финансите, музикалния подезик и др.), или не се допускат в него и бързо излизат от употреба.

IN модерна епохаброят на заемките нараства бързо във всички езици, което отразява процесите на глобализация в света. Заемането води до обогатяване на речника на даден език, неговия количествен и качествен растеж.

4. Спрете да използвате знака.

Думите, които са излезли от употреба поради изчезването на обекта, който наричат ​​от социалната практика (историцизми), напускат активното словоупотреба, от съвременната лексикална система, но остават в писмените паметници от съответната епоха.

Историзмите на руската лексикална система са такива единици като алтън, боляр, козирка, верижна поща, кула, плуг, хиляда, вече, клуб, наклонена черта;по-късен период - адвокат, полицай, полицай, лакей, магазинер, търговец, клисар, крал, чиновник;историзми от съветската епоха - НЕП, индустриален финансов план, петгодишен план, Коминтерн, пропагандатор, лишен от права, комитет на бедните, червена гвардия, бяла гвардия, колективизация, генерален секретар, Политбюро, пич, дисиденти т.н.

Следните единици могат да се считат за историзми от периода на перестройката в Русия: перестройка, ново мислене, ускорение, гласност, паневропейски дом, стагнация, административно-командна система, нивелация, зона на мълчание, затворена зона, слепи петна на историята, инхибиране, неформали, студена война, мирно съжителство, кооператори т.н.

Думите в даден език могат да излязат от употреба и докато съответният обект се запазва в социалната практика, думата просто се заменя с по-модерна. Такива единици, както е известно, се наричат ​​архаизми и се запазват в писмени източници, както и историзми.

Разграничете лексикални архаизми- думи, изместени от думи от друг корен (шиятавместо шия, кормчиявместо кормчия, орачвместо ратай, актьорвместо изпълнител, свидвместо слушай, студентвместо ученик, убиецвместо глава), лексикални и словообразувателни- изместен от еднокоренни синоними (бедствиевместо бедствие, войнвместо воин, чувствовместо чувство, фантазиявместо фантазия, разликавместо разнообразие), лексикално-фонетично- изместени от опции, които се различават отделни звуцикато част от дума (героизъмвместо иронизъм, станциявместо воксал).

Има също семантични архаизми- остарели значения в семантиката на дума, използвана днес. Да с една дума члпреди е имало значение на „изкуство“, злокачествен- „притежаване на лоши, зли качества“, вертеп- "пещера", крадец- "бунтовник" копеле- „тези, които бяха повлачени, бяха събрани на едно място от различни страни“, негодник- „негоден за военна служба“,

идол- "статуя", стомаха- "живот", вегетирам- "растат" позор- "спектакъл" социален активист- „член на общността“ и др.

Възможно в език и повторно активиранеречников запас. Реактивирането на лексиката представлява връщане към активна употреба на лексемите, които за определен исторически период са се превърнали в историзми. Така в руския език през периода на перестройката се възобновиха някои лексеми и устойчиви фрази, свързани със сферата на политиката и пазарните отношения: Дума, фракция на Думата, комисия на Думата, съдебен процес, стачка, обезщетения за безработица, гладна стачка, фондова борса, търг, акциз, менителница, предприемач, банкрут, полиция, търговска банка, търговия с недвижими имоти.

Появата на нови лексеми и развитието на семантеми в стари лексеми, изтеглянето на лексеми и семеми от активна употреба неизбежно водят до преструктуриране на структурните отношения между думите и усложняване на системата.

Промени в синтактичната подсистема на езика

Промените в синтактичната подсистема на езика се случват много по-бавно, отколкото в лексикалната. Осъзнаването на промените в отношенията на обектите обикновено се случва след като обектите са познати и тяхното място в дадена ситуация е разбрано. Натрупването на промени в лексикалната подсистема на езика води до преструктуриране на синтактичните структури. Формират се нови структурни схеми и нови словоформи, появяват се нови функционални думи и други средства.

Познанието започва с отношението между действащото лице и обекта на действие, с пространствените отношения; по-късно се осмислят по-абстрактни връзки на време, причини, цели, условия и т.н. Вече отбелязахме, че развитието на речта на детето (онтогенезата) до голяма степен преминава през същите етапи, през които е минало човечеството при създаването на езика (в. филогенеза). Проучване на група деца - американци, финландци, самоанци и луо на възраст от 18 до 31 месеца, проведено от чуждестранни психолингвисти, показва, че децата овладяват структурни модели в следния ред: актьор - действие, действие - обект на действие, указател - обект на посочване, собственик - обект на владение.

По-късно се появяват структурни схеми, които изразяват връзката между дефинираното и определящото, действието и мястото на действие. Още по-късно децата усвояват специални въпроси и пасивни конструкции. Овладяването на структурните модели на сложните изречения се случва в училищна възрасттъй като мисленето на растящия човек става способно да прави изводи и да разбира връзките на събитията.

Изучаването на историята на синтактичните конструкции в различни езици по света показва, че развитието на синтактичната семантика следва точно тези етапи. Простите синтактични структури, чиито части са подредени в съответствие с реда на действие във времето, се появяват по-рано от структурите с изместени отношения, които A.R. Лурия нарича далечни изречения. Например последователността Зимата дойде, вали сняг, застудявасе състои от прости структури. А далечното е структурата Ако не бях закъснял за влака, нямаше да те срещна.Такова изявление изисква умствено преструктуриране, така че да стане ясно дали говорещият закъснява или не, дали ви е срещнал или не. Отдалечените изречения отразяват особени умствени кодове, възникнали през миналия век, след формирането и консолидирането на нормите на литературните езици.

Човешкото познание преминава от отражение на взаимоотношения, наблюдавани в ежедневната работна дейност, към отражение на абстрактни, спекулативни взаимоотношения; Съответно постепенно възникват синтактични конструкции с различна степен на сложност и абстракция.

Промени в състава на морфологичните типове и категории

Официално морфологични показатели, обслужващи лексикалните и синтактичните подсистеми на езика, са преструктурирани, за да съответстват по-добре на промените в семантиката на езика. Според А.А. Потебни, езикът лесно се разделя с формални знаци, зад които вече няма семантични разлики.

Всички индоевропейски езици са загубили двойствените форми, запазвайки формите за единствено и множествено число. Има значителни промени в видовете деклинация и спрежение. В повечето славянски езици разликата между четирите глаголни форми за минало време е загубена.

Появата на нови лексикални и синтактични значения може да стимулира създаването на нови формални и морфологични показатели за тяхното обозначаване. Например, в славянските езици постоянно се появяват нови префикси и суфикси, за да изразят видови ценностии начини на действие при глаголите. Броят на словообразувателните морфеми се увеличава, за да се създадат нови словообразувателни модели. Винаги се създават нови служебни морфеми лексикални средства, които губят лексикални и придобиват граматически семеми. Например руският афикс -ся е бил в миналото енклитична форма винителен падежсамите местоимения, а частицата би била една от аористните форми на глагола бъди.Франц. homme (човек) даде неопределително местоимениена, от съществителните pas (стъпка), точка (точка) получихме отрицателни частиципас, точка. Наречието формант -ment се връща към думата mens (ум). Английското man (person) е включено като морфема в думите seaman (моряк), airman (пилот), tankman (танкер) и др.

Морфемите могат да бъдат заимствани от други езици. Например думи сателити лунен,Веднъж във френския език те се тълкуват като думи с морфема -ik. Когато ракетата беше изстреляна към Венера и към Марс, Venusik и Marsik се появиха на френски език. Наставката -ik се е превърнала във формален индикатор за обозначаване на изкуствени космически тела.

С развитието на езика се образуват нови предлози и съюзи, които помагат да се изрази все по-сложно синтактични отношенияпричини, време, отстъпки и др.

Загубите и придобивките в състава на морфемите неизбежно водят до промени в словообразувателната подсистема и морфологичната парадигматика на езика. Тези промени настъпват много бавно, в продължение на няколко века. Формите, които са загубили семантика, се запазват според традицията (например форми граматически родв руски неодушевени съществителни). Реорганизациите се улесняват от звуковите промени, засягащи флексиите и префиксите, както и действието на закона за аналогията.

Как „работи“ аналогията в областта, например на словообразуването, показват изобретенията на децата: скрини скрин(деца, които обичат да се обличат) крали кралица(по аналогия с краля и кралицата), скоростен скейтър(вж. хокеист), гребане(вж. гребло), кино(вж. бинокъл) и много други. и т.н.

Аналогията едновременно създава парадигматични серии и ги разрушава, както и превежда речевите явления в езиковата система и ги премахва от нея. Изолираните форми винаги гравитират към масовите форми. Аналогията редуцира теоретично възможното безкрайно разнообразие от флексия, форма и словообразуване до сравнително малко типове парадигми на деклинация, спрежение и модели за словообразуване. Това ви позволява по-добре да запомните и запазите в паметта си необходимите за комуникацията словни форми.

В езиците без морфеми настъпват промени в сферата на фонемите и прозодемите, в сферата на съвместимостта на лексемите и структурните синтактични конструкции.

Движещи сили на промените в езиковата система Проблемът за скока в развитието на езиковата система

Развитието на езика, както развитието на всеки друг обект на природата и обществото, се подчинява на основните закони на диалектиката, според които постоянно движение, промяната и развитието са неделими свойства на всички неща. Във всеобщото непрекъснато движение всичко е взаимосвързано и взаимозависимо, промяната в едното води до промяна в другото. Диалектиката вижда източника непрекъснато развитиев единството и борбата на противоположностите. Всички закони на диалектиката се проявяват в развитието на езика и се анализират от лингвистите въз основа на различни факти.

Изследването на закона за прехода на количеството в качество, т.е. прехода от незначителни и незабележими количествени промени към качествени, фундаментални промени, предизвика разгорещени спорове. Моментът на прехода на количествените промени в качествени се разбира от някои философи само като скок, тоест бърза, внезапна промяна.

Правилник за конни надбягвания N.Ya. Мар прилага директен, вулгаризиращ подход, за да обясни развитието на езика. Той твърди, че скокът в развитието на езика се случва като експлозия, която с един удар изхвърля стар езики въвежда нов. Мар също пряко свързва моментите на скокове с моментите на социалните революции в живота на обществото. Историята на езика в „новата доктрина за езика“ на Мар е последователна смяна на етапи, която се случва чрез верига от експлозии и скокове.

Доказателствата не подкрепят това разбиране за скокове в езика. Никой език не дава пример за внезапна промяна в системата си. Преходите от едно качествено състояние на системата към друго продължават с векове. Преходът на езика от старо качество към ново става не чрез експлозия, не чрез унищожаване на съществуващ език и създаване на нов, а чрез постепенно натрупване на елементи от ново качество и постепенно изсъхване далеч от елементи от старото качество.

Езиковите данни показват, че качествената промяна в една езикова система отнема от два до три века. Староруският език се разделя на руски, украински и беларуски през 12-13 век. Староруският език се променя в съвременния руски в периода от края на 17-ти до началото на 19-ти век. На мястото на латинския език през периода от 6-ти до 9-ти век възниква семейство от романски езици. английски езиксе развива в резултат на взаимодействието на норманските и англосаксонските диалекти от 8-ми до 11-ти век.

Всъщност, за да премине едно общество към нов език, е необходимо да се сменят две или три поколения хора: в края на краищата езикът, придобит от човек в детството, се запазва в паметта за цял живот. За да приемат нова езикова система като родна, говорещите трябва да я усвоят в детството, тоест трябва вече да принадлежат към поколението на внуци и правнуци в общество, преживяващо преход към нова езикова система.

С течение на времето философите започнаха да правят разлика между скок с експлозия (остра форма, която се появява внезапно) и скок без експлозия (спокойна форма, която се развива постепенно), тоест те признаха относителността на периода от време, зает от скокът. Не всеки „скок“ се вписва в границите на човешкия живот и ако погледнете космически явления, - тогава в границите на живота на цялото човечество. Следователно „конете“ имат различни форми, в зависимост от естеството на обекта и условията, в които се случва „скокът“. Но този факт не отрича наличието на качествени промени във всяко явление на материалния свят и по-специално в езика.

Скоростта на натрупване на елементи от ново качество може да бъде много бавна, ако животът на обществото не претърпи сериозни промени, и много интензивна в периоди на социални революции и укрепване. научно-техническия прогрес. Бързото натрупване на нови елементи (например в епохата на Петър I, в съветската епоха след Октомврийската революция, в периода на социални промени в Русия през 80-90-те години на XX век) води до сериозно преструктуриране в организация на лексикалната парадигматика и зад нея в развитието на различни видове синтактични структури. В една или друга степен тези промени могат да повлияят на преструктурирането на морфологичната парадигматика.

По отношение на периода на съществуване на езика преди и след „скока“, времето, заето от преструктурирането на езиковата система, е сравнително малко. Трябва също така да се има предвид, че остава жива връзка между старото и новото качество на езика под формата на много общи елементи. Но след като са влезли в различни отношения помежду си и с нови елементи от преди, те се образуват нова система. Това много ясно се вижда в примера на руския, украинския и беларуския език, които са родени в зората на нашата история от един-единствен староруски език. Същността на скока е радикално изместване на страните на противоречието. Въпреки това механизмите на скок в езика, процесите на фундаментални промени в структурата на езиковата система, все още не са подробно проучени и изяснени.

Фактори, предизвикващи промени в езиковата система

Въпросът за причините за езиковите промени отдавна занимава лингвистите от различни теоретични школи; само крайните структуралисти смятат този въпрос за недостоен за обсъждане псевдовъпрос.

В. Хумболт вижда причината за езиковите промени в дейността на Духа. Неограматиците вярваха, че източникът на езиковите промени е в „тъмната сфера на подсъзнанието в човешката душа“ и всички промени в езика, които се случват, са обект на строги здрави законии принципа на аналогията.

И.А. Бодуен дьо Куртене даде голяма стойностпроблем за причините за езиковите промени, той пише, че човек не може сериозно да изучава език, без да идентифицира причините за неговото развитие. Той, за разлика от неограматиците, изложи идеята за множество причини за езиковите промени: навик („несъзнателна памет“), несъзнателно забравяне, желание за удобство, несъзнателно обобщение, несъзнателна абстракция и др.

Н.В. Крушевски смяташе, че процесът езиково развитиесе дължи на вечния антагонизъм между прогресивната сила, причинена от асоциации на единици по сходство, и консервативната сила, причинена от асоциации по съседство.

Дж. Вандрис смята, че развитието на езика се определя от борбата между тенденциите към унификация и диференциация.

С. Бали вярва, че промените в езика възникват в процеса на борба между тенденциите към изразителност и стандартизация на изразяването на мисълта.

Повечето учени взеха предвид вътрешните и външни факторипромени в езика, но имаше и едностранчиви концепции. Така А. Шлейхер, който смята езика за естествен феномен, вярва, че човек не може да повлияе на езика си по никакъв начин, точно както славеят не може да пее като чучулига; неговият съмишленик К. Мюлер пише, че езикът не подлежи на човешко влияние, както неговият растеж или кръвообращение не подлежи на човешкото влияние и следователно има само вътрешни закони на езиковото развитие.

Г. Шухард изрази противоположната точкагледна точка - всички промени в езика са резултат от заемане или кръстосване на езици, всичко се определя от външни фактори.

Понастоящем лингвистите изхождат от позицията, че развитието на езика не се определя от една тенденция или причина; работят няколко тенденции, както външни, така и вътрешни.

Има няколко теории, които лингвистите използват, за да обяснят причините и механизмите на вътрешното исторически променив езика.

Теория на системното налягане

Концепцията за „системен натиск“ е въведена, за да обясни езиковите промени от неограматиците. Съдържанието на това понятие сред неограматиците се изчерпваше с действието на аналогията. С развитието на концепцията за „езикова система“ се задълбочава разбирането на принципа на „натиска на системата“ върху промените в състава и взаимоотношенията на нейните елементи.

Руският лингвист Никита Илич Толстой смята, че натискът на системата е максимален във фонологията, по-малко се усеща в морфологията и минимален в речника. Енвер Ахмедович Макаев обяснява това, като казва, че за по-голямо налягане системата се нуждае от по-проста структура, по-малко елементи, по-малко опции. Колкото по-голяма е променливостта в системата, толкова по-малък е нейният натиск върху елементите.

Пример за системно налягане са процесите на асимилация чужди думи. Френски език на руски език книжовен езиксе отнася за несклоняеми съществителни, но в общата реч под натиска на парадигмите на флексия на думите от среден род на -o (като село) палтопридоби почти всички руски падежни форми: без палто, дойде в палто, те лежат, без палтои т.н. Натискът на системата се проявява в включването на всяка нова дума във всяка част от речта, ако има части от речта в езиковата система, и в приписването на думата на всички словоформи, присъщи на тази система. Ако езикът няма морфеми, тогава всяко ново значение, лексикално или синтактично, под натиска на системата ще намери начин на изразяване с лексема.

Въпреки че признават „системния натиск“ като един от факторите, влияещи върху посоката на езиковата промяна, повечето лингвисти не смятат този фактор за решаващ. „Системният натиск” регулира и ограничава възможностите за определени промени.

Теория на вероятностното езиково развитие

Естествената променливост на езика създава основата за много възможни промени във всяка езикова единица. Така в един експеримент на деца под петгодишна възраст бяха предложени шест образователни възможности сравнителна степенот прилагателно сладък: по-сладък, по-сладък, по-сладък, по-сладък, по-сладък, по-сладък;четири варианта от прилагателно висок: висок, висок, висок, по-висок;пет варианта от прилагателно дълбоко: по-дълбоко, по-дълбоко, по-дълбоко, по-дълбоко, по-дълбоко.

Въз основа на феномена на променливостта Тимофей Петрович Ломтев изгради теория за вероятностното развитие на езика. Според него всяка от възможностите за промяна на езикова единица има своя мярка за вероятност за реализация. Езиковата система във всеки момент от своето развитие съдържа множество възможни трансформации, една от които се реализира. Например в староруски езикИмаше вариантни форми за изразяване на значението на крайната дестинация на движение: до+ дата случай, в +вино случай, към+ ген. случай, на+ вино случай Първоначално тези форми се използват след глаголи за движение, които имат съответни представки в, на, преди, при.След разминаването на руския, украинския и беларуския език, взаимодействието между тези четири предложно-падежни форми се случи във всеки от източнославянските езици поотделно и доведе до различни резултати.

В руския език всички форми бяха разграничени по значение. К+дат. случаят обозначава крайната точка на движение без пряк контакт с него (отидете до масата); до +род. случаят обозначава крайната точка на движение, завършваща в контакт с определената точка (достигане до стената); в +вино случаят показва крайната точка, в рамките на която завършва движението (пристигане в града); до +вино случаят обозначава края на движението по повърхността на крайната дестинация (пристигане на площада).

Този процес беше извършен по различен начин в украински и беларуски езици. Форма k +дата случаят в тях е практически загубен, формата до +род. случаят се използва като указание за крайната дестинация на движение, без да се разграничават такива семантични характеристики като докосване на обект или неговото отсъствие: украински. изпратен в Шева, пристигнал в Мктечка, Бел. padbegla da voza, paishou da azer. Формите също се репресират активно в +вино случай, до +вино случай, въпреки че все още се използват в редица изрази. В някои украински диалекти е приложена друга възможност за премахване на дублетните форми; разработени са добавки и контаминация на тези предлози: ide dov school, shi id cows1 (do + k = d, id).

Както се вижда от този пример, три възможности за премахване на дублета от форми, а именно: разграничаване по смисъл, изместване на ненужни форми и комбиниране на няколко форми в една, са намерили своето приложение в различни езикови системи.

Звукът [g] въз основа на характеристиките на артикулацията има следните възможности за вариация: трансформация в фрикативно Y, трансформация във фарингеално h, трансформация в меко G"(вж. gee - gee), зашеметяващ VK. В различни езици и диалекти на славяните в различни исторически епохи всички тези възможности всъщност са били реализирани. Въпросът е коя от възможностите има силновероятността за внедряване в момента, който ни интересува в развитието на даден език. Отговорът на този въпрос обаче едва ли може да бъде точен, тъй като настъпилите промени в езиковата система могат да бъдат потиснати от съзнателни усилия за запазване на културните традиции, от всяко неочаквано влияние на друг език и от други социални фактори.

Няма задължителни срокове за изпълнение на предложените промени. Интензивен процес като падането на редуцирани в славянските езици или движението на съгласни в германски езициотнема 200-300 години. Но има и процеси, които протичат много бавно, продължавайки хиляди години. Например изместването на родителния падеж с глаголи за възприятие (като: виж дима)винителен падеж (като: виж дима)възникнали от индоевропейската епоха до 19 век. на руски език до 20 век. на украински и беларуски. Родителен падежкогато се отрича (като: Не виждам морето)беше заменен с винителен падеж (като: не виждам морето)вече в старославянски език; в руския език този процес започва през 17 век. и продължава до днес; Най-далеч в славянския свят е стигнал в сърбохърватския език.