2 часа в неделю, всего - 70 ч.
| Тема | Количество часов | Кол-во лабораторных работ | Кол-во контрольных работ |
| Физика и физические методы изучения природы | |||
| Первоначальные сведения о строении вещества | |||
| Взаимодействие тел | |||
| Давление твердых тел, жидкостей и газов | |||
| Работа и мощность. Энергия тел | |||
| Повторение | |||
| Всего | 70 | 9 | 5 |
Содержание изучаемого курса
I . Физика и физические методы изучения природы. (3 ч.)
Предмет и методы физики. Экспериментальный метод изучения природы. Измерение физических величин.
Погрешность измерения. Обобщение результатов эксперимента.
Наблюдение простейших явлений и процессов природы с помощью органов чувств (зрения, слуха, осязания). Использование простейших измерительных приборов. Схематическое изображение опытов. Методы получения знаний в физике. Физика и техника.
Демонстрации
Примеры механических, тепловых, электрических, магнитных и световых явлений. Физические приборы.
1.Определение цены деления шкалы измерительного прибора.
Знать смысл понятия «вещество» . Уметь использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин. Выражать результаты в СИ.
II . Первоначальные сведения о строении вещества. ( 7 ч.)
Гипотеза о дискретном строении вещества. Молекулы. Непрерывность и хаотичность движения частиц вещества.
Диффузия. Броуновское движение. Модели газа, жидкости и твердого тела.
Взаимодействие частиц вещества. Взаимное притяжение и отталкивание молекул.
Три состояния вещества.
Демонстрации: Строение вещества. Тепловое движение атомов и молекул. Броуновское движение. Диффузия. Взаимодействие частиц вещества. Модели строения газов, жидкостей и твердых тел и объяснение свойств вещества на основе этих моделей ИКТ . Сжимаемость газов. Сохранение объема жидкости при изменении формы сосуда. Сцепление свинцовых цилиндров.
Фронтальная лабораторная работа.
2.Измерение размеров малых тел.
Требования к уровню подготовки учащихся.
Знать смысл понятий: вещество, взаимодействие, атом (молекула). Уметь описывать и объяснять физическое явление: диффузия.
III . Взаимодействие тел. (20 час.)
Механическое движение. Равномерное и не равномерное движение. Скорость.
Расчет пути и времени движения. Траектория. Прямолинейное движение.
Взаимодействие тел. Инерция. Масса. Плотность.
Измерение массы тела на весах. Расчет массы и объема по его плотности.
Сила. Силы в природе: тяготения, тяжести, трения, упругости. Закон Гука. Вес тела. Связь между силой тяжести и массой тела. Динамометр. Сложение двух сил, направленных по одной прямой. Трение.
Упругая деформация.
Фронтальная лабораторная работа.
3.Измерение массы тела на рычажных весах.
4.Измерение объема твёрдого тела.
5.Определение плотности твердого вещества.
6.Динамометр. Градуирование пружины и измерение сил динамометром.
Требования к уровню подготовки учащихся.
Знать:
явление инерции, физический закон, взаимодействие;
смысл понятий: путь, скорость, масса, плотность.
Уметь:
описывать и объяснять равномерное прямолинейное движение;
использовать физические приборы для измерения пути, времени, массы, силы;
выявлять зависимость: пути от расстояния, скорости от времени, силы от скорости;
выражать величины в СИ.
Знать, что мерой взаимодействия тел является сила. Уметь приводить примеры.
Знать:
определение массы;
единицы массы.
Уметь воспроизвести или написать формулу.
Знать определение плотности вещества, формулу. Уметь работать с физическими величинами, входящими в данную формулу.
Уметь работать с приборами при нахождении массы тела, с мензуркой и весами.
Уметь работать с физическими величинами, входящими в формулу нахождения массы вещества.
Уметь воспроизводить и находить физические величины: масса, плотность, объём вещества.
Знать определение силы, единицы её измерения и обозначения. Знать определение силы тяжести.
Уметь схематически изобразить точку её приложения к телу.
Знать определение силы упругости. Уметь схематически изобразить точку её приложения к телу.
Отработка формулы зависимости между силой и массой тела.
Уметь работать с физическими приборами. Градуирование шкалы прибора.
Умение составлять схемы векторов сил, действующих не тело.
Знать определение силы трения. Уметь привести примеры.
IV .Давление твердых тел, жидкостей и газов. (21 час)
Давление. Опыт Торричелли.
Барометр-анероид.
Атмосферное давление на различных высотах. Закон Паскаля. Способы увеличения и уменьшения давления.
Давление газа. Вес воздуха. Воздушная оболочка. Измерение атмосферного давления. Манометры.
Поршневой жидкостный насос. Передача давления твердыми телами, жидкостями, газами.
Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда.
Сообщающие сосуды. Архимедова сила. Гидравлический пресс.
Плавание тел. Плавание судов. Воздухоплавание.
Фронтальная лабораторная работа.
7.Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело.
Требования к уровню подготовки учащихся.
Знать определение физических величин: давление, плотность вещества, объем, масса.
Знать смысл физических законов: закон Паскаля.
Уметь:
объяснять передачу давления в жидкостях и газах;
использовать физические приборы для измерения давления;
выражать величины в СИ.
Знать смысл физических законов: закон Архимеда.
Уметь решать задачи на закон Архимеда.
Уметь воспроизводить и находить физические величины по формуле закона Архимеда.
V . Работа и мощность. Энергия. (15 ч.)
Работа. Мощность. Энергия. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. Закон сохранения механической энергии. Простые механизмы. КПД механизмов.
Рычаг. Равновесие сил на рычаге. Момент силы. Рычаги в технике, быту и природе.
Применение закона равновесия рычага к блоку. Равенство работ при использовании простых механизмов. «Золотое правило» механики.
Фронтальная лабораторная работа.
8.Выяснение условия равновесия рычага.
9.Определение КПД при подъеме тележки по наклонной плоскости.
Требования к уровню подготовки учащихся.
Знать определение работы, обозначение физической величины и единицы измерения.
Знать определение мощности, обозначение физической величины и единицы измерения.
Уметь воспроизводить формулы, находить физические величины: работа, мощность.
Знать устройство рычага. Уметь изобразить на рисунке расположение сил и найти момент силы.
Уметь:
проводить эксперимент и измерять длину плеч рычага и массу грузов;
работать с физическими приборами.
Знать устройство блока и золотое правило механики, объяснять на примерах.
Знать определения физических величин: работа, мощность, КПД, энергия.
Знать определения физических величин: КПД механизмов.
Уметь определять силу, высоту, работу (полезную и затраченную).
Знать:
определение физических величин: энергия, виды энергии;
единицы измерения энергии;
закон сохранения энергии.
Знать смысл закона сохранения энергии, приводить примеры механической энергии и её превращения.
Уметь решать задачи.
VI . Повторение. (2 ч.)
Требования к уровню подготовки учащихся.
Знать определения, обозначения, нахождение изученных величин. Знать базовые понятия
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ШКОЛА№423»
ФГОС второго поколения
Подготовила
Учитель физики
ГБОУ Школа №423
Борматова Ж.Г.
Москва, 2015
Рабочая программа по физике для 7 класса
Программа составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования по физике (Приказ Минобразования России от 05.03.2004 №1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»).
Изучение физики в основной школе направлено на достижение следующих целей :
развитие интересов и способностей учащихся на основе передачи им знаний и опыта познавательной и творческой деятельности;
понимание учащимися смысла основных научных понятий и законов физики, взаимосвязи между ними;
формирование у учащихся представлений о физической картине мира.
Достижение этих целей обеспечивается решением следующих задач:
знакомство учащихся с методом научного познания и методами исследования объектов и явлений природы;
приобретение учащимися знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях, физических величинах, характеризующих эти явления;
формирование у учащихся умений наблюдать природные явления и выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования с использованием измерительных приборов, широко применяемых в практической жизни;
овладение учащимися такими общенаучными понятиями, как природное явление, эмпирически установленный факт, проблема, гипотеза, теоретический вывод, результат экспериментальной проверки;
понимание учащимися отличий научных данных от непроверенной информации, ценности науки для удовлетворения бытовых, производственных и культурных потребностей человека.
Рабочая программа по физике для 7 класса составлена на основе программы: Е.М.Гутник, А.В.Перышкин. Физика. 7-9 классы. М.: Дрофа, 2008 год.
Учебная программа 7 класса рассчитана на 68 часов, по 2 часа в неделю.
Программой предусмотрено изучение разделов:
Введение — 4 часа.
Первоначальные сведения о строении вещества — 6 часов.
Взаимодействие тел — 21 час.
Давление твердых тел, жидкостей и газов — 21 час.
Работа и мощность. Энергия — 11 часов.
Резервное время — 5 часов.
По программе за год учащиеся должны выполнить 4 контрольные работы и 10 лабораторных работ.
Основное содержание программы
Физика и физические методы изучения природы
Физика – наука о природе. Наблюдение и описание физических явлений. Измерение физических величин. Международная система единиц. Научный метод познания. Наука и техника.
Демонстрации
Наблюдение физических явлений:
Свободное падение тел.
Колебания маятника.
Притяжение стального шара магнитом.
Свечение нити электрической лампы.
Электрические искры.
Лабораторные работы
Измерение расстояний.
Измерение времени между ударами пульса.
Определение цены деления шкалы измерительного прибора.
Строение и свойства вещества
Строение вещества. Опыты, доказывающие атомное строение вещества. Тепловое движение и взаимодействие частиц вещества. Агрегатные состояния вещества.
Демонстрации
Диффузия в растворах и газах, в воде.
Модель хаотического движения молекул в газе.
Демонстрация расширения твердого тела при нагревании.
Механические явления
Механическое движение. Относительность движения. Траектория. Путь. Равномерное движение. Скорость. Средняя скорость.
Демонстрации
Равномерное прямолинейное движение.
Зависимость траектории движения тела от выбора системы отсчета.
Динамика
Инерция. Инертность тел. Взаимодействие тел. Масса – скалярная величина. Плотность вещества. Сила – векторная величина. Движение и силы.
Сила тяжести. Сила упругости. Сила трения.
Давление. Атмосферное давление. Закон Паскаля. Закон Архимеда. Условие плавания тел.
Условия равновесия твердого тела.
Демонстрации
Явление инерции.
Сравнение масс тел с помощью равноплечих весов.
Измерение силы по деформации пружины.
Свойства силы трения.
Сложение сил.
Барометр.
Опыт с шаром Паскаля.
Опыт с ведерком Архимеда.
Лабораторные работы
Измерение массы тела.
Измерение плотности твердого тела.
Измерение плотности жидкости.
Исследование зависимости удлинения стальной пружины от приложенной силы.
Исследование условий равновесия рычага.
Измерение архимедовой силы.
Механическая энергия
Энергия. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. Закон сохранения механической энергии. Простые механизмы. Коэффициент полезного действия.
Демонстрации
Реактивное движение модели ракеты.
Простые механизмы.
Лабораторные работы
Измерение КПД наклонной плоскости.
Возможные объекты экскурсий: цех завода, мельница, строительная площадка.
Требования к уровню подготовки выпускников 7 класса
В результате изучения физики в 7 классе ученик должен
знать/понимать:
смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, атом;
смысл физических величин: путь, скорость; масса, плотность, сила; давление, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия;
уметь:
описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, диффузию;
использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления;
представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления;
выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы (Си);
приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых и электромагнитных явлениях;
решать задачи на применение изученных физических законов;
осуществлять самостоятельный поиск информации естественно-научного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в различных формах (словесно, с помощью рисунков);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств.
Результаты освоения курса физики
сформирование познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;
убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры;
мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;
формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.
Метапредметные результаты:
овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты;
понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез;
формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;
развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;
формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных релей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.
Предметные результаты:
знания о природе важнейших физических явлений окружающего мира и понимание смысла физических законов, раскрывающих связь изученных явлений;
умения пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и формул, обнаруживать зависимости между физическими величинами, объяснять полученные результаты и делать выводы, оценивать границы погрешностей результатов измерений;
умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний;
коммуникативные умения докладывать о результатах своего исследования, участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации.
Учебно-методический комплект
Материал комплекта полностью соответствует Примерной программе по физике основного общего образования, обязательному минимуму содержания, рекомендован Министерством образования РФ.
Обозначения, сокращения:
КЭС КИМ ГИА – коды элементов содержания контрольно-измерительных материалов ГИА
КПУ КИМ ГИА — коды проверяемых умений контрольно-измерительных материалов ГИА
Л. — В.И.Лукашик. Сборник задач по физике. 7-9 класс. М.: Просвещение, 2007.
Календарно-тематическое планирование
7 класс (68 часов – 2 часа в неделю)
Введение (4 часа).
Дата | Тема урока | Элементы содержания | (на уровне учебных действий) | Вид контроля, измерители | КЭС Ким ГИА | КПУ Ким ГИА | Домашнее задание | ||
Техника безопасности в кабинете физики (ТБ). Что изучает физика? | Физика — наука о природе. Наблюдение и описание физических явлений. Научный метод познания. | Знать смысл понятий «вещество», «тело», «явление». Уметь | Наблюдать и описывать физические явления. Участвовать в обсуждении явления падения тел на землю. Высказывать предположения, гипотезы. Измерять расстояния и промежутки времени. Определять цену деления шкалы прибора. | §1-3, вопросы после §§ устно. |
|||||
Физические величины. Измерение физических величин. | Физические приборы. Физические величины и их измерение. Международная система единиц. | Знать смысл понятия «физическая величина». Уметь приводить примеры физических величин; использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин | : вещество, тело, явления. | упр. 1(1,2), подготовка к лаборатор- ной работе № 1. |
|||||
Лабораторная работа №1. «Определение цены деления измерительного прибора. Измерение физических величин». | Определение объема жидкости с помощью измерительного цилиндра. | Уметь Выражать результаты в СИ. | Лабораторная работа, правильные прямые измерения, ответ с ед.измерения в СИ. | ||||||
Физика и техника. | Физика и техника. Достижения науки, техники, примеры открытий и достижений российских ученых. | Знать о вкладе в изучение физики ученых: М.В.Ломоносова, К.Э.Циолковского, С.П.Королева и др. | § 6. |
Первоначальные сведения о строении вещества (6 часов).
Дата | Тема урока | Элементы содержания | Требования к уровню подготовки обучающихся | Основные виды деятельности ученика (на уровне учебных действий) | Вид контроля, измерители | КЭС Ким ГИА | КПУ Ким ГИА | Домашнее задание | |
Строение вещества. Молекулы. | Сформировать представления о молекулярном строении вещества (твердые, жидкие и газообразные), о зависимости скорости движения молекул от температуры. | Знать смысл понятий «гипотеза», «молекула», «вещество». Уметь описывать свойства газов, жидкостей и твердых тел. | Наблюдать и объяснять явление диффузии. Выполнять опыты по обна-ружению дейст-вия сил молеку-лярного притя-жения. Объяс-нять свойства газов, жидкостей и твердых тел на основе атомной теории строения вещества. | Ответы на вопросы в ходе урока по материалу § 7. | §7-8, вопросы после §§ устно. |
||||
Движение молекул. | Диффузия в природе и быту. Непрерывное и хаотическое движение частиц. | Знать смысл понятия «диффузия». Уметь наблюдать и описывать диффузию в газах, жидкостях и твердых телах. | Ответы на вопросы в ходе урока по материалу § 9. | вопросы после §9 устно. |
|||||
Скорость движения молекул и температура тела. Лабораторная работа № 2. «Измерение размеров малых тел». | Измерение размеров малых тел. | Уметь анализировать и сравнивать результаты опытов, делать выводы. | Лабораторная работа, пра-вильные пря-мые измерения, ответ с ед. измерения в СИ. | упр.2 (1,2), подготовка к лаборатор- ной работе № 2. |
|||||
Взаимодействие молекул. | Тепловое движение атомов и молекул. Диффузия. Взаимодействие молекул. | Иметь представление о молекулярном стро-ении вещества, явле-нии диффузии, связи между температурой тела и скоростью движения молекул, о силах взаимодействия между молекулами. Уметь наблюдать и описывать физические явления. | Ответы на вопросы в ходе урока по материалу § 10. | §10, вопросы после §§ устно. |
|||||
Три состояния вещества. | Основные свойства газов, жидкостей и твердых тел. Ос-новные положения молекулярно- кинетической теории. | Уметь приводить при-меры, наблюдать и описывать физические явления. Знать основные свой-ства вещества (жидкое, твердое, газообразное). | Ответы на вопросы в ходе урока по материалу § 11. | §11-12, задание 3, вопросы после §§ устно. |
|||||
Повторение темы. Первоначальные сведения о строении вещества. Контрольная работа №1 (20минут). | Дискретное строение вещества, модели газа, жидкости и твердого тела. | Знать смысл понятий «гипотеза», «модель». Уметь объяснять примеры проявления диффузии. | §7-12, вопросы после §§ устно. Л. № 13, 29, 48, 68. |
Взаимодействие тел (21 час).
Дата | Тема урока | Элементы содержания | Требования к уровню подготовки обучающихся | Основные виды деятельности ученика (на уровне учебных действий) | Вид контроля, измерители | КЭС Ким ГИА | КПУ Ким ГИА | Домашнее задание | |
Механическое движение. Равномерное и неравномерное движение. | Механическое движение. Путь. Траектория. Равно-мерное и неравно-мерное движение. Физические величины и их измерение. | Механическое движение. Путь. Траектория. Равномерное и неравномерное движение. | Рассчитывать путь и скорость тела при равномерном движении. Измерять скорость равномерного движения. Измерять массу тела. Измерять плотность вещества. Измерять силы взаимодействия двух тел. | Задания на соответствие по определе-нию: путь, пе-ремещение, траектория. Единицы измерения. | упр. 3, задание 4, вопросы после §§ устно. Л. № 108, 109, 114. |
||||
Скорость. Единицы скорости. | Скорость. Единицы измерения скорости. Средняя скорость. | Знать смысл физических величин «скорость», «средняя скорость». Уметь описывать фундаментальные опыты, определять характер физического процесса по графику, таблице, формуле. | Задания на соответствие по опреде-лению: путь, перемещение, траектория, скорость. Единицы измерения. | упр. 4, вопросы после §§ устно. Л. № 117, 118, 121. |
|||||
Расчет пути и времени движения. | Система отсчета. Относительность движения. Скорость и время движения. | Знать смысл поня-тий: «время», «прост-ранство», физических величин: «путь», «скорость», «время». Уметь измерять расстояние, промежутки времени. | Задания на соответствие по определению пути, времени, скорости. Единицы измерения. | §16, упр. 5(1-3), вопросы после §§ устно. Л. № 124, 128, 130. |
|||||
Решение задач на расчет пути и времени движения. | График зависимос-ти пути от времени и скорости от времени. | Знать смысл понятий «система отсчета», «физическая величина». Уметь определять характер физического процесса по графику, таблице, формуле. | Ответы на вопросы в ходе урока по материалу §15. | упр.5 (4-5), вопросы после §§ устно. Л. № 132-138. |
|||||
Явление инерции. | Система отсчета. Скорость. Инерция. Взаимодействие тел. | Знать смысл понятий «система отсчета», «взаимодействие», «инерция». Уметь приводить примеры практического применения физических знаний законов механики. | Ответы на вопросы в ходе урока по материалу §17. | Творческое задание: газета, презентация, плакат и т.д. |
|||||
Взаимодействие тел. | Механическое движение, скорость, взаимодействие тел, инерция. | Смысл понятий «взаимодействие», «инерция». Уметь приводить примеры опытов, иллюстрирующих, что наблюдения и эксперимент служат основой для выдвижения гипотез и построения научных теорий. | Ответы на вопросы в ходе урока по материалу §18. | §17-18, вопросы после §§ устно. Л. № 171, 178, 185. |
|||||
Масса. Единицы массы. | Масса тела. Инертность. Единицы измерения. Международная система единиц. | Знать смысл физичес-кой величины «масса». Уметь измерять массу на рычажных весах. Выражать результаты в СИ с учетом их погрешностей. | Задания на соответствие по определению единицы измерения. | упр. 6, вопросы после §§ устно. Л. № 208-210. |
|||||
Лабораторная работа №3. «Измерение массы тела на рычажных весах». | Определение массы тела при помощи рычажных весов. | Уметь использовать рычажные весы для определения массы тел. | Лабораторная работа, пра-вильные пря-мые измерения, ответ с едини-цами измере-ния в СИ. | §19-20, подготовка к лаборатор- ной работе № 3. |
|||||
Плотность вещества. | Обозначение физических величин. Плотность. Масса. Объем тела. Международная система единиц. | Знать определение плотности тела, единицы измерения. Уметь осуществлять перевод единиц изме-рения, пользоваться формулой для реше-ния задач, таблицей плотностей тел и веществ. | Задания на соответствие по определе-нию массы, плотности, объема. Единицы измерения. | упр. 7, вопросы после §§ устно. Л. № 255, 257, 259. |
|||||
Расчет массы и объема тела по его плотности. | Обозначения. Основные формулы. Физический смысл плотности. | Уметь применять полученные знания для решения физических задач. | упр. 8, задание 5, вопросы после §§ устно. Л. № 267, 268, 271. |
||||||
Лабораторная работа № 4. «Измерение объема тела». | Определение объема тела с помощью измерительного цилиндра. | Уметь использовать измерительный цилиндр для определения объема жидкости. Выражать результаты в СИ. | §21-22, подготовка к лаборатор-ной работе № 4. |
||||||
Лабораторная работа №5. «Определение плотности твердого тела». | Определение плотности твердого тела с помощью весов и измерительного цилиндра. | Уметь работать с приборами, наблюдать, делать выводы, определять цену деле-ния приборов, рассчи-тывать погрешности измерения. | Лабораторная работа, пра-вильные пря-мые измерения, ответ с еди-ницами изме-рения в СИ. | §21-22, подготовка к лаборатор-ной работе № 5. |
|||||
Решение задач. | Основные формулы. Международная система единиц. | Понимать смысл физических величин «масса», «плотность». Уметь применять полученные знания для решения физических задач. | Ответы на вопросы в ходе урока по материалу §21. | Повторить формулы, §19-22. Л. № 272, 275, 282. |
|||||
Сила. Явление тяготения. Сила тяжести. | Сила – величина векторная. Обозначение силы. Единицы измерения. Прибор для измерения силы. | Знать смысл понятий «сила, сила тяжести». Уметь объяснять результаты экспериментов, независимость ускорения свободного падения от массы падающего тела. | Задания на соответствие по определению. Единицы измерения. | Творческое задание, §23-24. Л. № 293, 311. |
|||||
Сила упругости. Вес тела. Единицы силы. | Формулировка за-кона Гука. Сила уп-ругости. Опреде-ление деформации. Виды деформации. Вес тела. Единицы измерения. | Знать смысл понятия «сила упругости», «Закон Гука». Уметь делать выводы на основе экспериментальных данных. | Ответы на вопросы в ходе урока по материалу §25. | Л. № 328, 329, 338, 340, 342. |
|||||
Динамометр. Лабораторная работа №6. «Градуирование пружины и измерение сил динамометром». | Научиться градуи-ровать пружину, получать шкалу с любой (заданной) ценой деления и с ее помощью измерять силы. | Уметь работать с приборами, наблю-дать, делать выводы, определять цену деле-ния приборов, рассчи-тывать погрешности измерения. | Лабораторная работа, пра-вильные пря-мые измерения, ответ с едини-цами изме-рения в СИ. | §27-28, подготовка к лаборатор-ной работе № 6. |
|||||
Графическое изображение силы. Сложение сил. | Равнодействующая сила. Демонстрации: 1) сложение двух сил, направленных по прямой в одну сторону; 2) сложение двух сил, направленных по прямой в | Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности. | Ответы на вопросы в ходе урока по материалу | упр. 9 (3-5), вопросы после §§ устно. Л. № 355, 358, 371, 379. |
|||||
Сила трения. Трение покоя. Трение в природе и в технике. | Сила трения. Виды сил трения. Измерение сил трения. | Уметь измерять коэффициент трения скольжения. | Ответы на вопросы в ходе урока по материалу §29. | упр. 10, вопросы после §§ устно. Л. № 377, 381, 428, 432. |
|||||
Обобщающее занятие по теме: «Взаимодействие тел». | Механическое движение, взаимодействие, сила, масса, плотность. Вес тела. Закон Гука. | Знать основные понятия, определения, формулы по теме «Движение и взаимодействие тел». Уметь работать с физическими вели-чинами, входящими в формулы нахожде-ния силы трения, объяснять примеры проявления сил трения в окружающей жизни. | Задания на соответствие по определению. Единицы измерения. | Творческое задание, §30-31. Л. № 351, 368. |
|||||
Контрольная работа № 2. «Взаимодействие тел». | Механическое движение, взаимо-действие, сила, мас-са, плотность. Вес тела. Закон Гука. | ||||||||
Анализ контрольной работы №2. Работа над ошибками. | Механическое движение, взаимодействие, сила, масса, плотность. Вес. | Требования к уровню подготовки учащихся к урокам 23-30. | Задачи по тетради. Дидактичес-кий материал. |
Давление твердых тел, жидкостей и газов (21 час).
Дата | Тема урока | Элементы содержания | Требования к уровню подготовки обучающихся | Основные виды деятельности ученика (на уровне учебных действий) | Вид контроля, измерители | КЭС Ким ГИА | КПУ Ким ГИА | Домашнее задание | |
Давление. Единицы давления. | Давление. Единицы давления. | Знать определение и формулу давления, единицы измерения давления. Уметь применять полученные знания для решения задач. | Обнаруживать существование атмосферного давления. Объяснять причины плавания тел. Измерять силу Архимеда. Исследовать условия плавания тел. | Ответы на вопросы в ходе урока по материалу §33. | упр. 12(3-4), вопросы после § устно. Л. № 450, 452, 459. |
||||
Способы увеличения и уменьшения давления. | Давление. | Знать определение и формулу давления, зависимость давле-ния от силы, действу-ющей на опору и площади опоры. Уметь применять полученные знания для решения физи-ческих задач и объяс-нения жизненных примеров. | Ответы на вопросы в ходе урока по материалу §34. | упр. 13(1-2), задание 6, вопросы после § устно. Л. № 458, 460. |
|||||
Давление газа. | Давление газа. | Знать формулировку закона Паскаля. Уметь описывать и объяснять передачу давления жидкостями и газами, зная по-ложения молекуляр-но-кинетической теории, пользоваться формулой для вычис-ления давления при решении задач, объяснять с помощью закона Паскаля природные явления, примеры из жизни. | Ответы на вопросы в ходе урока по материалу §35. | §35, вопросы после § устно. Л. № 470, 476, 479. |
|||||
Передача давления жидкостями и газами. Закон Паскаля. | Знать формулировку закона Паскаля. Уметь описывать и объяснять передачу давления жидкостями и газами, зная положения молеку-лярно-кинетической теории, пользоваться формулой для вычис-ления давления при решении задач, объяснять с помощью закона Паскаля природные явления, примеры из жизни. | Ответы на вопросы в ходе урока по материалу §36. | Л. № 523, 524, 531. |
||||||
Давление в жидкости и в газе. Расчет давления на дно и стенки сосуда. | Давление жидкости. Давление газа. Закон Паскаля. Манометры. | Знать формулу для вычисления давле-ния; формулировку закона Паскаля. Уметь объяснить давление жидкос-тями и газами, зная положение молеку-лярно-кинетической теории, пользоваться формулой для вычис-ления давления при решении задач; объяснить с помощью закона Паскаля природные явления; примеры из жизни. | Ответы на вопросы в ходе урока по материалу | §37, упр.14, задание 7, вопросы после § устно. Л. № 516, 529, 545. |
|||||
Решение задач. | Давление жидкости. Давление газа. Закон Паскаля. | Знать формулу для вычисления давления жидкости в зависи-мости от глубины; формулировку закона Паскаля. Уметь объяснить давление жидкос-тями и газами, зная положение молеку-лярно-кинетической теории, пользоваться формулой для вычис-ления давления жид-кости в зависимости от глубины при ре-шении задач; объяс-нить природные явления, примеры из жизни. | Ответы на вопросы в ходе урока по материалу | вопросы после § устно. Л. № 491, 515, 519. |
|||||
Сообщающиеся сосуды. Применение сообщающихся сосудов. | Сообщающиеся сосуды. | Знать определение сообщающихся сосу-дов, теорию располо-жения уровней жидкостей в сосуде, зная плотности жидкостей. Уметь применять сообщающиеся сосу-ды в быту, жизни (устройство шлюза, водомерного стекла). | Ответы на вопросы в ходе урока по материалу §39. | §39, упр. 16 (1-2), вопросы после § устно. Л. № 528-530. |
|||||
Вес воздуха. Атмосферное давление. | Атмосфера. Воздух. Атмосферное давление. | Знать, что воздух – это смесь газов, имеет вес, почему у Земли есть атмосфера. Способы измерения атмосферного давления. Уметь вычислять вес воздуха. | Ответы на вопросы в ходе урока по материалу §40. | упр. 17(1-2), задание 10, вопросы после § устно. Л. № 546, 548, 551. |
|||||
Измерение атмосферного давления. | Давление. Атмосферное давление. Опыт Торричелли. | Знать способы измерения атмосфер-ного давления. Уметь объяснять опыт Торричелли, переводить единицы давления. | Ответы на вопросы в ходе урока по материалу §42. | упр. 19(1-2), задание 11, вопросы после § устно. Л. № 555-561. |
|||||
Барометр-анероид. Атмосферное давление на различных высотах. | Барометр-анероид. Цена деления. Единицы измерения. Высотомеры. Их применение. | Знать основные определения, спосо-бы измерения атмос-ферного давления. Уметь использовать приобретенные зна-ния и умения в прак-тической деятельности и повседневной жизни. | Ответы на вопросы в ходе урока по материалу §43. | упр. 21(1-4), вопросы после §§ устно. Л. № 578-581. |
|||||
Манометры. Поршневой жидкостной насос. Гидравлический пресс. | Манометры. Жидкостные и металлические манометры. Гидравлическая машина. Закон Паскаля. | Знать устройство и принцип действия манометра, поршне-вого жидкостного насоса, гидравлического пресса. Уметь | Ответы на вопросы в ходе урока по материалу §45-47. | §45-47, вопросы после §§ устно. Л. № 603-604. |
|||||
Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. | Выталкивающая сила. Закон Паскаля. Давление. | Знать понятие выталкивающей силы. Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни. | Ответы на вопросы в ходе урока по материалу §48. | §48, вопросы после § устно. Л. № 597-600. |
|||||
Архимедова сила. | Выталкивающая сила. Закон Архимеда. От каких величин зависит архимедова сила, от каких величин не зависит? | Знать, что на любое тело, погруженное в жидкость или газ, действует выталкивающая сила. Уметь вычислять по формуле. | Ответы на вопросы в ходе урока по материалу §49. | упр. 24(1-2), вопросы после § устно. Л. № 613, 621, 623. |
|||||
Лабораторная работа №7. «Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело». | Вес тела в воздухе и в жидкости. Закон Архимеда. Динамометр. | Знать, что на любое тело, погруженное в жидкость или газ, действует вытал-кивающая сила. Уметь измерять объем тела с помощью мензурки, вычи-слять значение вы-талкивающей силы. | упр. 24(3-4), задание 14, вопросы после § устно. Л. № 626, 627, 632. |
||||||
Плавание тел. | Условия плавания тел. | Знать условия плавания однородных тел. Уметь | Ответы на вопросы в ходе урока по материалу §50. | упр. 25(1-2), вопросы после § устно. Л. № 635-638. |
|||||
Решение задач. | Условия плавания тел. | Знать условия пла-вания однородных тел. Уметь объяснять жизненные вопросы по теме. | Ответы на вопросы в ходе урока по материалу §49-50. | §50, вопросы после § устно, Л. № 645-651. |
|||||
Лабораторная работа №8. «Выяснение условий плавания тела в жидкости». | Условия плавания тел. | Знать условия, при которых тело тонет, всплывает, плавает внутри или на по-верхности жидкости. Уметь проводить эксперимент по про-верке условий плава-ния, записывать результаты в виде таблицы, делать вы-вод о проделанной работе и ее результатах. | стр.168, вопросы после §50 устно. Л. № 614, 657. |
||||||
Плавание судов. Воздухоплавание. Решение задач. | Плавание судов. Воздухоплавание. Ватерлиния. Осадка. Ареометры. Водоизмещение. Аэростаты. Стратостаты. | Уметь применять теорию плавания тел, теорию Архимедовой силы к плаванию судов и воздухопла-вание через знание основных понятий: водоизмещение судна, ватерлиния, грузоподъемность. | Ответы на вопросы в ходе урока по материалу §52. | упр. 27(1-2), вопросы после §§ устно. Л. № 639, 646, 648. |
|||||
Повторение тем: Архимедова сила, плавание тел, воздухоплавание. | Знать основные понятия, опреде-ления, формулы и законы по теме «Архимедова сила. Плавание тел». Уметь применять теорию к решению задач и объяснять жизненные вопросы по теме. | Задания на соответствие по определению. Единицы измерения. | §49—52, вопросы после §§ устно. Л. № 640, 641. |
||||||
Решение задач. | Выталкивающая сила. Закон Архимеда. Условия плавания тел. Воздухоплавание. Плавание судов. | Уметь применять полученные знания для решения физических задач. | Задания на соответствие по определению. Единицы измерения. | §34—48, вопросы после §§ устно. Л. № 647, 649. |
|||||
Контрольная работа №3. «Давление твердых тел, жидкостей и газов». | Давление жидкости. Давление газа. Закон Паскаля. Выталкивающая сила. Закон Архимеда. Условия плавания тел. | Требования к уровню подготовки учащихся к урокам 34-48. | упр. 9 (1-2), вопросы после §§ устно. |
Работа и мощность (11 часов).
Дата | Тема урока | Элементы содержания | Требования к уровню подготовки обучающихся | Основные виды деятельности ученика (на уровне учебных действий) | Вид контроля, измерители | КЭС Ким ГИА | КПУ Ким ГИА | Домашнее задание | |
Механическая работа. Единица работы. | Работа. Сила. Путь. Единица работы. Джоуль. | Знать определение, формулу, единицы измерения, способы изменения механической работы. Уметь применять формулы для решения задач. | Исследовать условия равновесия рычага. Измерять работу силы. Измерять мощность. Измерять КПД наклонной плоскости. Вычислять КПД простых механизмов. | Ответы на вопросы в ходе урока по материалу §53. | упр. 28(1-4), вопросы после § устно. |
||||
Мощность. Решение задач. | Мощность. Киловатт. Мегаватт. | Знать определение, формулу, единицы измерения, способы изменения мощности. Уметь применять формулу к решению задач. | Задания на соответствие по определению. Единицы измерения. | упр. 29, вопросы после §§ устно. Л. № 704, 705, 711. |
|||||
Простые механизмы. Рычаг. | Простые механизмы. Блоки. Наклонная плоскость. | Знать простые ме-ханизмы, их виды, назначение. Опре-деление рычага, пле-чо силы, условие равновесия рычага. Уметь применять эти знания на прак-тике для объясне-ния примеров. Экспериментально определять условие равновесия рычага. | Задания на соответствие по определению. Единицы измерения. | §55-56, вопросы после §§ устно. Л. № 737, 740, 742. |
|||||
Момент силы. | Момент силы. | Знать определение момент силы. Уметь применять эти знания на прак-тике для объясне-ния примеров. | Ответы на вопросы в ходе урока по материалу §57. | §57, вопросы после § устно. Л. № 750, 762, 768. |
|||||
Лабораторная работа №9. «Выяснение условий равновесия рычага». | Измерение расстояний. | Уметь объяснять устройство и чертить схемы простого механизма — рычаг, экспериментально определять условия равновесия рычага. | Лаборатор-ная работа, правильные прямые измерения, ответ с единицами измерения в СИ | стр.169, вопросы после §57 устно. Л. № 781-783. |
|||||
«Золотое правило механики». | «Золотое правило механики». | Знать «Золотое правило механики». Уметь объяснять устройство и чер-тить схемы прос-тых механизмов (рычаг, блок, ворот, наклонная плос-кость), решать задачи с примене-нием изученных законов и формул, условия равновесия рычага. | Задания на соответствие по определению. Единицы измерения. | упр. 31(1-5), вопросы после §§ устно. Л. № 772-773. |
|||||
Решение задач. | Простые механизмы. Наклонная плоскость. «Золотое правило механики». | Знать определение рычага, плечо силы, условие равновесия рычага, момент силы. Уметь применять эти знания на прак-тике для объяснения примеров в природе, быту и технике. | Ответы на вопросы в ходе урока по материалу §57-59. | §57-60, вопросы после §§ устно. Л. № 770-771. |
|||||
Коэффициент полезного действия механизма. Лабораторная работа №10. «Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости». | КПД простых механизмов. Сила. Работа. Простые механизмы. | Знать определение, формулы, единицы измерения КПД. Уметь применять теорию к решению задач, эксперимен-тально определять КПД наклонной плоскости. | Лаборатор-ная работа, правильные прямые измерения, ответ с единицами измерения в СИ | §61, вопросы после § устно. Л. № 778, 793, 798. |
|||||
Потенциальная и кинетическая энергия. | Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия. Механическая энергия. | Знать понятие «энергия» (кинети-ческая и потенци-альная), обозначе-ние, формулы и единица измерения. Уметь решать зада-чи с применением изученных формул, объяснять преобра-зования энергии на примерах. | Ответы на вопросы в ходе урока по материалу §62-63. | упр. 32, вопросы после §§ устно. Л. № 809, 810, 816. |
|||||
Решение задач. | Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия. Механическая энергия. Закон сохранения энергии. | Знать понятие «энергия» (кинети-ческая и потенции-альная), обозна-чение, формулы и единицу измерения, формулировку зако-на сохранения и пре-вращения энергии. Уметь решать задачи с примене-нием изученных формул, объяснять преобразования энергии на примерах. | Задания на соответствие по определению. Единицы измерения. | упр. 33, вопросы после § устно. Л. № 830, 831, 836. |
|||||
Контрольная работа №4. «Работа и мощность, энергия». | Работа. Мощность. | Требования к уровню подготовки учащихся к урокам 50-64. | §53-63, вопросы после §§ устно. Л. № 803, 804, 807, 811. |
||||||
От великого заблуждения к великому открытию. | Урок — повторение курса физики «Наши предки и физика». | Требования к уровню подготовки учащихся к урокам 1-65. | Л. № 124, 125, 219, 256. |
||||||
Подведение итогов учебного года. | Требования к уров-ню подготовки уча-щихся к урокам 1-65. | Л. № 337, 339, 348, 382. |
|||||||
Резерв учебного времени. | Игра «Знаешь ли ты учебник физики?», «Путешествие по страницам учебника». | ||||||||
Резерв учебного времени. | Игра «Физика в загадках». | ||||||||
Резерв учебного времени. | Игра «Восхождение на пик Знаний!». Физика в посло-вицах и поговорках. |
Использованный материал:
Стандарты второго поколения. Примерные программы по учебным предметам. Физика. 7 – 9 классы. М.: Просвещение, 2010.
Стандарты второго поколения. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа. М.: Просвещение, 2011.
Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7-11 классы. М.: Дрофа, 2008.
Требования к уровню подготовки выпускников образовательных учреждений основного общего образования по физике. 7-9 классы.
Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников общеобразовательных учреждений для проведения в 2012 году государственной итоговой аттестации по ФИЗИКЕ.
М.Л. Корневич. Календарно-тематическое планирование. Преподавание физики в 2007-2008 учебном году. Методическое пособие МИОО. М.: «Московские учебники», 2007; сайт ОМЦ ВОУО: Методическая помощь. Физика.
А.В.Перышкин, Е.М.Гутник. Физика. 7 класс. М.: Дрофа, 2014.
В.И.Лукашик. Сборник задач по физике. 7-9 класс. М.: Просвещение, 2007.
Рабочие программы 7 – 11 класса. Издательство «Глобус», Волгоград, 2009.
муниципальное общеобразовательное учреждение
« липицкая средняя общеобразовательная школа »
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ
«ФИЗИКА»
для 7 класса
на 2018 – 2019 учебный год
Учитель: Смольянинова Светлана Анатольевна
с. Липицы
Пояснительная записка
Рабочая программа по учебному предмету «Физика» составлена на основе авторской программы А.В. Перышкина, Н.В. Филонович, Е.М., Е.М. Гутник « Программа основного общего образования. Физика. 7-9 классы», Дрофа, 2013г.
На реализацию данной программы, согласно учебному плану учреждения, отводится 2 часа в неделю, 70 часов в год.
Используемый учебник: Физика: учебник для 7 класса / Перышкин А.В.– М.: «Дрофа», 2014 г.
Планируемые результаты освоения учебного предмета
Предметные результаты
Введение
Учащийся научится:
Понимать физические термины: тело, вещество, материя;
Проводить наблюдения физических явлений; измерять физические величины: расстояние, промежуток времени, температуру;
Определять цену деления шкалы прибора с учетом погрешности измерения;
Осознать роль ученых нашей страны в развитии современной физики и их вклад в технический и социальный прогресс;
Приёмам поиска и формулировки доказательств выдвинутых гипотез и теоретических выводов на основе эмпирически установленных фактов.
:
Учащийся научится:
Понимать и объяснять физические явления: диффузия, большая сжимаемость газов, малая сжимаемость жидкостей и твердых тел;
Пользоваться экспериментальными методами исследования при определении размеров малых тел;
Понимать причины броуновского движения, смачивания и несмачивания тел; различия в молекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов;
Пользоваться СИ и переводить единицы измерения физических величин в кратные и дольные единицы.
Учащийся получит возможность научиться :
Использовать полученные знания в повседневной жизни (быт, экология, охрана окружающей среды).
Взаимодействия тел
Учащийся научится:
Понимать и объяснять физические явления: механическое движение, равномерное и неравномерное движение, инерция, всемирное тяготение;
Измерять скорость, массу, силу, вес, силу трения скольжения, силу трения качения, объем, плотность тела, равнодействующую двух сил, действующих на тело и направленных в одну и в противоположные стороны;
Использовать экспериментальные методы исследования зависимости: пройденного пути от времени, удлинения пружины от приложенной силы, силы тяжести тела от его массы, силы трения скольжения от площади соприкосновения тел и силы, прижимающей тело к поверхности (нормального давления);
Понимать смысл основных физических законов: закон Всемирного тяготения, закон Гука;
Выполнять расчеты при нахождении: скорости (средней скорости), пути, времени, силы тяжести, веса тела, плотности тела, объема, массы, силы упругости, равнодействующей двух сил, направленных по одной прямой;
Находить связь между физическими величинами: силой тяжести и массой тела, скорости со временем и путем, плотности тела с его массой и объемом, силой тяжести и весом тела;
Переводить физические величины из несистемных в СИ и наоборот.
Учащийся получит возможность научиться :
Понимать принципы действия динамометра, весов, встречающихся в повседневной жизни, и способов обеспечения безопасности при их использовании;
Использовать полученные знания в повседневной жизни (быт, экология, охрана окружающей среды);
Различать границы применимости физических законов, понимать всеобщий характер фундаментальных физических законов и ограниченность использования частных законов.
Учащийся научится:
Понимать и объяснять физические явления: атмосферное давление, давление газов, жидкостей и твердых тел, плавание тел, воздухоплавание, расположение уровня жидкостей в сообщающихся сосудах, существование воздушной оболочки Земли, способы увеличения и уменьшения давления;
Измерять: атмосферное давление, давление жидкости и газа на дно и стенки сосуда, силу Архимеда;
Пользоваться экспериментальными методами исследования зависимости: силы Архимеда от объема вытесненной телом воды, условий плавания тел в жидкости от действия силы тяжести и силы Архимеда;
Выполнять расчеты для нахождения: давления, давления жидкости на дно и стенки сосуда, силы Архимеда в соответствии с поставленной задачей на основании использования законов физики.
Учащийся получит возможность научиться :
Использовать знания о физических явлениях в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде; приводить примеры практического использования знаний о физических явлениях и физических законах.
Работа и мощность. Энергия
Учащийся научится:
Понимать и объяснять физические явления: равновесие тел, превращение одного вида энергии в другой;
Измерять: механическую работу, мощность, плечо силы, КПД, потенциальную и кинетическую энергию;
Пользоваться экспериментальными методами исследования при определении соотношения сил и плеч, для равновесия рычага;
- понимать смысл основного физического закона: закона сохранения энергии;
Выполнять расчеты для нахождения: механической работы, мощности, условия равновесия сил на рычаге, момента силы, КПД, кинетической и потенциальной энергии.
Учащийся получит возможность научиться :
Использовать знания о физических явлениях в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде; приводить примеры практического использования знаний о физических явлениях и физических законах.
Личностные результаты
сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей;
убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры;
самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;
готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями;
мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;
формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.
Метапредметные результаты :
овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;
понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений;
формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;
приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач;
развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;
освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;
формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.
Введение
Физика – наука о природе. Физические явления. Физические свойства тел. Наблюдение и описание физических явлений. Физические величины. Измерение физических величин: длинны, времени, температуры. Физические приборы. Международная система единиц. Точность и погрешность измерений. Физика и техника.
Лабораторные работы
Лабораторная работа № 1 «Определение цены деления физического прибора»
Первоначальные сведения о строении вещества
Строение вещества. Опыты, доказывающие атомное строение вещества. Тепловое движение атомов и молекул. Броуновское движение. Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах. Взаимодействие частиц вещества. Агрегатные состояния вещества. Модели строения твердых тел, жидкостей и газов. Объяснение свойств газов, жидкостей и твердых тел на основе молекулярно-кинетических представлений.
Лабораторные работы
Лабораторная работа № 2 « Определение размеров малых тел»
Взаимодействия тел
Механическое движение. Траектория. Путь. Равномерное и неравномерное движение. Скорость. Графики зависимости пути и модуля скорости от времени движения. Инерция. Инертность тел. Взаимодействие тел. Масса тела. Измерение массы т ела. Плотность вещества. Сила. Ила тяжести. Сила упругости. Закон Гука. Вес тела. Связь между силой тяжести и массой тела. Сила тяжести на других планетах. Динамометр. Сложение двух сил, направленных вдоль одной прямой. Равнодействующая двух сил. Сила трения. Физическая природа небесных тел Солнечной системы.
Лабораторные работы
Лабораторная работа №3 « Измерение массы тела на рычажных весах»
Лабораторная работа №4 «Измерение объема тела»
Лабораторная работа №5 «Определение плотности тела»
Лабораторная работа №6 «Градуирование пружины и измерение сил динамометром»
Лабораторная работа №7 « Измерение силы трения с помощью динамометра»
Давление твердых тел, жидкостей и газов
Давление. Давление твердых тел. Давление газа. Объяснение давления на основе молекулярно-кинетических представлений. Передача давления жидкостями и газами. Закон Паскаля. Сообщающиеся сосуды. Атмосферное давление. Методы измерения атмосферного давления. Барометр, манометр, поршневой жидкостный насос. Закон Архимеда. Условия плавания тел. Воздухоплавание.
Лабораторные работы
Лабораторная работа №8 « Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело»
Лабораторная работа №9 « Выяснение условий плавания тела в жидкости»
Работа и мощность. Энергия
Механическая работа. Мощность. Простые механизмы. Момент силы. Условия равновесия рычага. «Золотое правило» механики. Виды равновесия. Коэффициент полезного действия (КПД). Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия. Превращение энергии.
Лабораторные работы
Лабораторная работа №10 « Выяснение условия равновесия рычага»
Лабораторная работа №11 «Определение КПД при подъеме по наклонной плоскости»
Тематическое планирование с указанием количества часов,
отводимых на освоение каждой темы
| №п/п | Название тем | Количество отводимых часов | Количество контрольных работ | Количество лабораторных работ |
|||
| Введение | |||||||
| Первоначальные сведения о строении вещества | |||||||
| Взаимодействие тел | |||||||
| Давление твердых тел, жидкостей и газов | |||||||
| Работа и мощность. Энергия | |||||||
| Повторение | |||||||
| ИТОГО | |||||||
Календарно-тематическое планирование
| Наименования разделов/темы уроков | Количество часов | Дата план. | Дата факт. |
|
| Тема 1. Введение (4 часа) |
||||
| Вводный инструктаж по охране труда. Что изучает физика. Наблюдения и опыты. | ||||
| Физические величины. Погрешность измерений. | ||||
| Первичный инструктаж по охране труда на рабочем месте. Лабораторная работа № 1 «Определение цены деления измерительного прибора» | ||||
| Физика и техника | ||||
| Тема 2. Первоначальные сведения о строении вещества (6 часов) |
||||
| Строение вещества. Молекулы и атомы | ||||
| Первичный инструктаж по охране труда на рабочем месте. Лабораторная работа № 2 « Измерение размеров малых тел» | ||||
| Диффузия | ||||
| Взаимодействие молекул. | ||||
| Агрегатные состояния вещества. | ||||
| Повторение по теме «Сведения о строении вещества» | ||||
| Тема 3. Взаимодействие тел (23 часа) |
||||
Механическое движение. | ||||
Скорость. Единицы скорости. | ||||
Расчет пути и времени движения. | ||||
Решение задач по теме « Скорость, время, путь» | ||||
Инерция | ||||
Взаимодействие тел | ||||
Масса тела. Единицы массы | ||||
Лабораторная работа № 3 «Измерение массы тела на рычажных весах» | ||||
Первичный инструктаж по охране труда на рабочем месте. Лабораторная работа № 4 «Измерение объема тел» | ||||
Плотность вещества | ||||
Решение задач по теме «Плотность тела» | ||||
Первичный инструктаж по охране труда на рабочем месте. Лабораторная работа № 5 «Определение плотности твердого тела» | ||||
Расчет массы и объема тела по его плотности | ||||
Контрольная работа №1«Механическое движение. Плотность тел» | ||||
Анализ контрольной работы и коррекция УУД. Сила. Сила тяжести | ||||
Сила упругости | ||||
Вес тела | ||||
Динамометр. Первичный инструктаж по охране труда на рабочем месте. Лабораторная работа № 6 «Градуирование пружины динамометра» | ||||
Сила трения | ||||
Первичный инструктаж по охране труда на рабочем месте. Лабораторная работа №7 «Выяснение зависимости силы трения скольжения от площади соприкосновения тел» | ||||
Равнодействующая сила | ||||
Трение в природе и технике | ||||
Контрольная работа № 2 «Силы в природе» | ||||
| Тема 4. Давление твердых тел, жидкостей и газов (21 час) |
||||
| Анализ контрольной работы и коррекция УУД. Давление. Единицы давления | ||||
| Решение задач по теме «Давление твердых тел» | ||||
| Давление газа | ||||
| Закон Паскаля | ||||
| Давление в жидкости и газе | ||||
| Расчет давления на дно и стенки сосуда | ||||
| Сообщающие сосуды | ||||
| Вес воздуха. Атмосферное давление | ||||
| Измерение атмосферного давления | ||||
| Барометр-анероид | ||||
| Манометры. Поршневой жидкостной насос | ||||
| Гидравлический пресс | ||||
| Действие жидкости и газа на погруженное в них тело | ||||
| Закон Архимеда | ||||
| Решение задач по теме «Закон Архимеда» | ||||
Первичный инструктаж по охране труда на рабочем месте. Лабораторная работа № 8 «Определение выталкивающей силы» | ||||
| Решение задач по теме «Плавание тел» | ||||
Первичный инструктаж по охране труда на рабочем месте. Лабораторная работа № 9 «Выяснение условий плавания тел в жидкости» | ||||
| Плавание судов. Воздухоплавание | ||||
| Повторение по теме «Давление» | ||||
| Контрольная работа №3 «Давление» | ||||
| Тема 5. Работа и мощность. Энергия (13 часов) | ||||
| Анализ контрольной работы и коррекция УУД. Механическая работа. Мощность. | ||||
| Решение задач по теме «Работа. Мощность» | ||||
| Простые механизмы. Рычаг | ||||
| Блок. Правило моментов § 61,62 | ||||
| Решение задач по теме «Правило моментов» | ||||
Лабораторная работа № 10 «Выяснение условия равновесия рычага» | ||||
Центр тяжести тела | ||||
| Коэффициент полезного действия | ||||
| Решение задач на КПД простых механизмов | ||||
Лабораторная работа № 11 «Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости» | ||||
| Энергия. Закон сохранения энергии | ||||
| Повторение по теме «Работа и мощность. Энергия | ||||
| Контрольная работа №4 «Механическая работа и мощность. Простые механизмы» | ||||
| Повторение |
||||
| Анализ контрольной работы и коррекция УУД. Обобщение пройденного материала по физике за курс 7 класса. | ||||
| Итоговая контрольная работа | ||||