Thế giới thật rộng lớn và tươi đẹp. Tóm tắt bài học chương trình “Sách ABC sinh thái” chủ đề “Chữ R”

Trang trình bày 6

Nước là chất lỏng

Trang trình bày 7

Nước không có mùi

Trang trình bày 8

Nước không có màu

Trang trình bày 9

Ba trạng thái của nước

Trang trình bày 10

Sự biến đổi của nước

Trong tự nhiên, nước có thể tồn tại đồng thời ở ba trạng thái.

Ví dụ, vào mùa hè, trên đỉnh núi, nó ở trạng thái rắn - ở dạng băng tuyết, ở dạng thác nước, nó ở dạng lỏng và trong không khí, nơi luôn có hơi nước, nó ở dạng khí.

Khi nhiệt độ thay đổi nước có thể chuyển động từ trạng thái rắn thành chất lỏng và từ chất lỏng sang chất rắn.

Đoán câu đố

• Quá nhiều nó là một thảm họa!
• Không đủ - rắc rối!
• Chúng tôi luôn cần
• Hơn cả thức ăn.

• Đàn ông – 3 ngày
• Lạc đà – 8 ngày
• Một người nên uống ít nhất 3 lít nước mỗi ngày

• Dừng "Uchebnaya"

• Con lạc đà này là một phép lạ sống!
• Con lạc đà này là một phép lạ sống!
• Lạc đà có hai bướu.
• Cho đến khi anh ta say đủ -
• Anh ấy có thể uống được nửa cốc.
• Nhưng rồi ở sa mạc,
• Nơi không có dấu vết của nước,
• Đừng lo lắng về cô ấy.

• Một con lạc đà uống 135 lít nước trong 10 phút.

• Nói "mùa xuân" -
• Và rồi anh xuất hiện, chạy trong bụi cây xanh
• Một phím bập bẹ vui vẻ.
• Chúng tôi gọi mùa xuân là chìa khóa
• (chìa khóa cửa
• Không có gì để làm với nó)

• Dừng lại
• "Đoán xem"

• Mọi thứ trên thế giới đều phản ánh...
• Nó sẽ cung cấp cho bạn một cái gì đó để uống và làm mới.
• Và anh ấy luôn bỏ chạy
• Không có cách nào anh ta sẽ chạy trốn.

• Đã vỡ ra khỏi mặt đất
• Tim đập như thế nào.
• Bạn say trong cái nóng
• Và người kia sẽ say.

• Suối

• Bạn có thể dễ dàng nhận ra ngôi nhà:
• TRONG bốn bức tường- Nước,
• Và một cần cẩu ở lối vào
• Đưa nước cho mọi người.

• Kể tên những việc làm tốt của nước.
• Giải ô chữ trang 55
• Nước:
• Mang theo
• Làm mát
• Chữa lành
• Dập tắt

• Hãy cho chúng tôi biết ai cần nước và tại sao.
• Có thể ô tô, xe đạp, tàu ngầm, nhà máy đồ chơi?
• Nước tạo ra âm thanh gì? Những từ nào có thể mô tả nước?
• Nước:
• bắn tung tóe
• Thì thầm
• Ríu rít
• Lau dọn
• Bùn lầy
• Minh bạch
• lạnh lẽo

• Dừng lại
• "Nghĩ"

• Nước được sử dụng ở đâu trong nhà? (tr.54, số 2)
• Moidodyr cảnh báo điều gì? (tr. 55, số 4)

• Không có bác sĩ nào thì cây cối bụi rậm sẽ khô héo và chúng ta sẽ không thể sống được?
• Tại sao và với mục đích gì động vật tắm và làm sạch cơ thể?
• Tại sao bẩn lại là xấu?
• Bụi bẩn tích tụ nhiều nhất ở đâu trên cơ thể con người?
• Bạn chăm sóc cơ thể mình sạch sẽ như thế nào?
• Hãy đọc lời khuyên của Tiến sĩ Nước:

• Rửa kỹ mỗi tuần một lần.
• Buổi sáng, sau khi ngủ xong rửa tay, mặt, cổ, tai.
• Hàng ngày, hãy rửa chân và tay trước khi đi ngủ.
• Hãy nhớ rửa tay sau khi dọn phòng, vệ sinh, chơi trò chơi, tiếp xúc với động vật, làm việc trong vườn hoặc di chuyển bằng phương tiện giao thông công cộng.

• Tôi rửa tay dưới vòi nước,
• Và tôi quên rửa mặt.
• Trezor đã nhìn thấy tôi,
• Anh ta hét lên: "Cái gì ...!"

• Ngày xửa ngày xưa có những vi khuẩn mang nhiều loại bệnh khác nhau. Hơn bất cứ điều gì khác, họ yêu thích bụi bẩn. Càng bẩn thì họ càng thấy dễ chịu và càng có nhiều người ở đó.

• Ai đó đã để lại những chiếc đĩa, mẩu vụn và mẩu bánh mì chưa rửa trên bàn. Có một con ruồi ở ngay đó. Và có hàng trăm vi khuẩn trên bàn chân của cô ấy, đặc biệt nếu cô ấy đến từ đống rác.

• Ruồi bay đi nhưng mầm bệnh vẫn còn trên bàn, trên đĩa, trên thìa, trên bánh mì. Họ ngồi và nghĩ: “Thật tốt biết bao khi trên đời có những thứ bẩn thỉu và bẩn thỉu”. ruồi." Và có sự tự do cho vi khuẩn. Bạn có thể lấy nó trên tay hoặc trong miệng của một người. Và rồi bệnh tật chỉ là một hòn đá ném đi!

Trường trung học MBU Manychskaya

P. lúa miến

huyện Zernogradsky

Vùng Rostov

Trưởng phòng: giáo viên lớp tiểu học Nesterenko N.V.

Môn học: “Học cách lập dự án”, lớp 1

Nhiệm vụ

giáo dục:

Giới thiệu cho học sinh sự đa dạng của nước;

Giới thiệu các khái niệm về nước “ngọt” và “muối”;

Thực hành kỹ thuật ghi chép theo dõi chi tiêu nước uống,

Hình thành khái niệm “nước và mục đích của nó”.

giáo dục:

Hình thành cho học sinh cái nhìn thẩm mỹ về nước;

Xây dựng kỹ năng hành vi gần các vùng nước và trên các vùng nước;

Thấm nhuần tình yêu thiên nhiên;

tiêm phòng thái độ cẩn thận xuống nước.

giáo dục:

Phát triển tư duy trực quan và tượng hình;

Khả năng tập trung vào điều chính;

Phát triển trí nhớ;

Phát triển kỹ năng quan sátVàtò mò.

Tiến độ công việc

Dự án đang được thực hiện theo nhiều giai đoạn, mỗi giai đoạn đều có tên riêng.

1 sân khấu -"Nước trên trái đất"

Khi đi vòng quanh bản đồ thế giới, trẻ em khám phá ra rằng hầu hết Trái đất được bao phủ bởi nước. Họ làm quen với đại dương, biển, sông, hồ và các vùng nước khác. Trẻ em cũng được làm quen với các khái niệm về nước “ngọt” và “muối”.

2 sân khấu -"Nước ban sự sống."

Ở giai đoạn này, trẻ sẽ tìm hiểu về vai trò của nước đối với đời sống con người, thiên nhiên, toàn bộ hành tinh và mối liên hệ giữa con người và nước.

Giai đoạn 3 - "Tiết kiệm nước!"

Ở giai đoạn này, trẻ tìm hiểu về tác hại của việc sử dụng nước ngọt, về ô nhiễm nguồn nước. Họ thảo luận về vấn đề lọc nước và việc sử dụng nó một cách tiết kiệm.

Khi thực hiện một dự án, ngoài các cuộc trò chuyện, công việc còn được thực hiện với nhiều nhiệm vụ khác nhau: câu đố, ô chữ, câu đố, tục ngữ và câu nói. Nhiều loại được sử dụng sơ đồ tham khảo, giúp đưa ra kết luận đúng.

Kết thúc dự án, các em đã tổ chức hoạt động tại trường. Họ treo những tấm áp phích nhỏ trên vòi nước và vòi uống nước kêu gọi tiết kiệm nước và sử dụng tiết kiệm: "Bảo trọng Nước! và “Đừng quên tắt vòi!”

Mọi sinh vật đều cần nước sạch. Mối liên hệ giữa con người và nước là không thể tách rời. Có rất ít nước ngọt trên Trái đất, vì vậy nó phải được bảo tồn. Không gây ô nhiễm các vùng nước, lắp đặt các cơ sở xử lý ở những khu vực được sử dụng và sử dụng một cách tiết kiệm.

Cái này khối nước khổng lồ bằng nước muối.

Anh ta vừa chạy vừa ọc ọc.

Cô ấy tạo ra tiếng động ở dưới đáy vực thẳm khủng khiếp.

Tất cả những gì anh ấy làm là ngã.

Đó là nơi yêu thích của Kikimora.

Những đám mây bám vào cô.

Một ngọn núi có điểm gì chung với một chiếc giày?

Nó phát triển sau những cơn mưa, nhưng không mọc lên.

Dòng sông bắt đầu từ dòng suối xanh và dòng suối xanh bắt đầu từ dòng nước xanh.

̶ Nước ngọt

̶ Nước muối

Phần lớn diện tích bề mặt trái đất là đất hay nước?

Nước nào nhiều hơn trên trái đất: nước ngọt hay nước muối?

Nguồn cung cấp nước ở đâu?

Tôi vừa là mây vừa là sương mù,

Và dòng suối và đại dương,

Và tôi bay và tôi chạy,

Và tôi có thể là thủy tinh.

________________

Xung quanh đều có nước, nhưng uống nước là cả một vấn đề.

Tôi mang mảnh hổ phách vào bờ.

Rung chuyển một chút trong gió

Ribbon ở trạng thái mở. Mọi người đi vòng quanh nơi này:

Một đầu hẹp của một con suối, Ở đây đất như bột;

Và rộng ra biển. Có cói, cói, có rêu...

Không có chân đỡ.

Mọi thứ trên thế giới đều phản ánh...

Nó sẽ cung cấp cho bạn một cái gì đó để uống và làm mới.

Và anh ấy luôn bỏ chạy

Không có cách nào anh ta sẽ chạy trốn.

___________________

Đã vỡ ra khỏi mặt đất

Tim đập như thế nào.

Tôi say trong cái nóng,

Và người kia sẽ say.

____________________

Bạn có thể dễ dàng nhận ra ngôi nhà:

Có nước trong bốn bức tường.

Và một cần cẩu ở lối vào

Đưa nước cho mọi người.

____________________

Đưa ra ví dụ của riêng bạn.

Nước trên Trái đất.
Mục tiêu: giới thiệu nguồn nước uống, truyền đạt cho trẻ em tầm quan trọng của nước đối với sự sống trên Trái đất và sự cần thiết phải xử lý nó một cách cẩn thận; phát triển tình yêu thiên nhiên.
Tiến trình bài học: - Nhìn lên màn hình (slide 1). Điều gì đã xảy ra với bông hoa? Tại sao điều này xảy ra?
1. đoán câu đố.
Những gì mẹ không thể làm nếu không có Để đôi tai bánh mì phát triển,
Không nấu nướng, không giặt giũ để tàu có thể ra khơi,
Không có gì, chúng tôi sẽ thẳng thắn nói rằng thạch có thể được nấu chín,
Một người có nên chết không? Để không có rắc rối -
Vì vậy, mưa từ trên trời trút xuống, Chúng ta không thể sống thiếu...... (nước)
- Hôm nay chúng ta sẽ nói về chuyện gì?
- Cái mà mục tiêu học tập chúng ta sẽ đặt ra điều gì trước mắt mình?
Hôm nay chúng ta sẽ đi du lịch qua đất nước của Nữ hoàng Nước.
Khi con người bay vào vũ trụ, họ thấy Trái đất của chúng ta có màu xanh. Hầu hết bề mặt khối cầu chiếm nước.
- Điều gì sẽ xảy ra nếu toàn bộ nước trên Trái đất đột nhiên biến mất?! Nó sẽ trông như thế này
- Điều gì đã thay đổi? (màu sắc đã thay đổi - không có màu xanh lam và xanh lục)
- Đúng, màu xanh lá cũng biến mất. Tại sao điều này xảy ra?
- Không có gì trên trái đất có thể sống được nếu không có nước!
- Hãy trả lại nước cho Trái đất và nghĩ xem nó chứa ở đâu (ở biển, đại dương, sông, suối, hồ).
- Phải. Nhưng ở biển và đại dương nước mặn nhưng con người cần nước ngọt. Thật không may, ngày càng có ít nước ngọt sạch. Lý do là gì? (người ta làm ô nhiễm sông hồ và không tiết kiệm nước)
“Có thể chẳng bao lâu nữa chúng ta sẽ không có gì để uống.” Nhưng một người chỉ cần nước để sống, bởi vì 70% trong số anh ta bao gồm chất lỏng, lượng dự trữ này cần được bổ sung liên tục. Tất nhiên, con người không phải là một cái chai chứa đầy nước. Chúng ta hãy nghĩ xem nước được tìm thấy ở đâu trong cơ thể con người? (nước bọt, máu, nước mắt)
- Mọi tế bào của cơ thể chúng ta, mọi mạch máu đều chứa chất lỏng.
- Bạn và tôi có thể lấy nước từ đâu?
- Từ thực phẩm: từ rau, trái cây và các thực phẩm khác, từ đồ uống
2. Điểm dừng đầu tiên “Đoán”
Kể tên các nguồn nước bằng cách giải các câu đố.
Đã vỡ ra khỏi mặt đất
Giống như nhịp đập của trái tim.
Bạn say trong cái nóng
Và người kia sẽ say. (mùa xuân)
Bạn có thể dễ dàng nhận ra ngôi nhà:
Có nước trong bốn bức tường.
Và một cần cẩu ở lối vào
Đưa nước cho mọi người. (Tốt)
Nó phản ánh mọi thứ trên thế giới... Nó sẽ mang đến cho bạn thứ gì đó để uống và sảng khoái.
Và anh ta chạy trốn mọi lúc, nhưng anh ta không thể trốn thoát. (dòng sông)
Có một ngọn núi trong sân,
Và trong túp lều có nước. (tuyết)
Sinh ra vào buổi tối
Màn đêm vẫn tiếp tục
Và vào buổi sáng anh ta chết. (sương)
Giải các câu đố.
3. Điểm dừng thứ hai “nghĩ”
Có lần Znayka và Dunno cãi nhau.
Biết: Phần lớn bề mặt Trái đất được bao phủ bởi biển, sông, hồ và đại dương.
Không biết: nhưng không. Ở Thành phố Nắng của chúng ta, lượng nước ít hơn đất. Có rất nhiều nước chỉ sau khi mưa. Điều này có nghĩa là trên Trái đất chỉ có nhiều nước hơn sau mưa, nhưng ở sa mạc thì không có chút nào.
Biết: nước được tìm thấy trong đất và trong không khí. Ở trên núi cao, ở hai cực, nó hiện ra với chúng ta dưới dạng băng tuyết.
Không biết: không hề có nước trong đất và không khí. Nếu không, chúng ta sẽ phải dành cả đời đi ủng cao su trong bùn. Và thậm chí không thể có nước trong không khí, bởi vì trong nếu không thì chúng ta sẽ hít thở không khí lỏng, và không khí lỏng không xảy ra.
Biết: Nước là chất lỏng, không màu, không mùi, không vị. Nước là dung môi tốt cho nhiều chất.
Không biết: dung môi chỉ được bán ở các cửa hàng và nó rất nguy hiểm cho con người nên nước không thể là dung môi.
Nhận biết: Nước nóng lên thì nở ra, khi nguội đi thì nước co lại. Tuy nhiên, khi đóng băng, nó nở ra và biến thành băng. Khi đun nóng đến 100 độ, nước biến thành hơi nước.
Không biết: ở nhiệt độ 100 độ, nước sôi và không biến thành hơi nước. Nếu nó biến thành hơi nước thì sẽ có một vụ nổ: bang! Và thay vì nước lại có rất nhiều hơi nước cùng một lúc! Và vì nước không nổ nên tất cả những điều về hơi nước đều là dối trá!
- Hãy xác định xem điều nào đúng và tại sao?
- Mỗi bạn có một ly nước
1) Nhìn vào nước trong cốc.
Nó có màu gì?
Có thể nhìn thấy vật thể qua nó không?
Kết luận: nước không màu và trong suốt
2) Mùi:

Nó có mùi không?
Kết luận: nước không có mùi
3) Hãy nhớ nước có vị như thế nào. Chúng ta có thể nói rằng nó chua hay mặn hay đắng hay ngọt không?
Nó có vị không?
Kết luận: nước không có mùi vị
Vậy nước có những tính chất gì? (nước trong suốt và lỏng, không có màu sắc, hình dạng và mùi vị)
Znayka cho rằng nước là dung môi tốt cho một số chất. Những chất nào có thể hòa tan trong nước? Hãy kiểm tra xem nó ra. (các thí nghiệm đang được thực hiện)
Kết nối với một mũi tên nước và chất mà nó là dung môi tốt.
Nước
muối
đường
dầu
cát

Kết quả: bạn đã học được điều thú vị gì?

“Lịch sử tự nhiên lớp 5” - Đề án sử dụng tài nguyên giáo dục số trong lớp học. Một số bài học có nhược điểm về mặt kỹ thuật. Khi chuẩn bị bài học; khi dạy một bài học; TRONG công việc ngoại khóa. Tuân thủ các yêu cầu của SanPin. Sử dụng COR. Nhiệm vụ của Trung tâm. Các khía cạnh tích cực: Việc sử dụng COR tăng lên đáng kể. Biên tập bài thuyết trình.

“Trường học Nga trên toàn thế giới” - Kỹ năng hợp tác với đồng nghiệp trong tình huống khác nhau. Xác định mối quan hệ nhân quả. Thực hiện cơ sở tư tưởng của Tiêu chuẩn Giáo dục Nhà nước Liên bang - khái niệm phát triển tinh thần, đạo đức và giáo dục nhân cách công dân Nga. Khả năng chấp nhận và duy trì các mục tiêu và mục tiêu hoạt động giáo dục(UUD quy định).

“Chương trình về thế giới xung quanh” - Lập kế hoạch theo chủ đề. Thực hiện các nguyên tắc của phương pháp tiếp cận hoạt động. Ưu điểm của tổ hợp giáo dục “Trường tiểu học thế kỷ 21”. Vòng tròn " Nhà sinh thái học trẻ" Lịch- quy hoạch chuyên đề bài học từ thế giới xung quanh chúng ta. môn học" Thế giới xung quanh chúng ta" Phản ánh sở thích và nhu cầu của trẻ hiện đại. Thiết kế một bài học riêng biệt

“Làm việc với sách giáo khoa” - Việc hình thành kỹ năng làm việc với sách giáo khoa về chủ đề “thế giới xung quanh chúng ta” cần được tiến hành một cách có hệ thống. Làm việc độc lập thân cây với một cuốn sách mục tiêu chungđào tạo, giáo dục, phát triển học sinh tiểu học. Khi làm việc với sách giáo khoa, bạn cần sử dụng nhiều loại kỹ thuật phương pháp luận. Nhận thức tài liệu lý thuyết, phát triển hoạt động nhận thức, sự hình thành kỹ năng thực hành và kỹ năng.

“Bài học hiện đại về thế giới xung quanh” - Lập kế hoạch nhiệm vụ. "Đầy hứa hẹn trường tiểu học» O.N. Fedotova, G.F. Tài nguyên Internet để chuẩn bị cho bài học hiện đại. Địa điểm môn học V. chương trình giảng dạy. Phân loại các phương pháp Thiết bị. Những ý tưởng ban đầu về tự nhiên và cơ sở xã hội. Công nghệ thông tin và truyền thông.

"Khóa học Thế giới xung quanh bạn" - Phương pháp thu thập thông tin mới: Phần: Giới thiệu Cấu trúc cơ thể con người Con người trên Trái đất. Các hình thức đào tạo. Phần. "Tôi là một sinh viên." Tổ chức nội dung hàng tuần (2 giờ) CHO PHÉP. Phương pháp hiện thực hóa: Kể chuyện và kể chuyện bằng hình ảnh với phần thảo luận còn dang dở về cốt truyện. Các lớp học. Lớp học đầu tiên "Thế giới xung quanh chúng ta".

Có tổng cộng 25 bài thuyết trình trong chủ đề này