Зустрічаються в аналізованому. Традиційно їх групують як знаки, що виділяють і відокремлюють. Перша група знаків (що виділяють) служить для вказівки на кордони синтаксичної конструкції, що вводиться в пропозицію для пояснення його членів. Також вона може використовуватися для смислового виділеннябудь-якої частини синтаксичної одиниці та для обмеження конструкцій, граматично не пов'язаних з іншими членами (наприклад, звернення, вступні слова). До цієї групи відносять парні знаки: дві коми, дужки, лапки, два тире. Друга група знаків служить для розмежування незалежних пропозицій або простих пропозицій у складі складного або членів. Знаки пропозиції також належать до цієї групи. Крапка, запитальний і знак окликуі, двокрапка, тире, крапка і крапка з складають групу відокремлювальних знаків.
Починайте пунктуаційний з пояснення вибору пункту в . Для цього визначте, якою є пропозиція щодо мети висловлювання. Якщо воно містить , то це оповідальна пропозиція, питання - питання, спонукання до дії (прохання або наказ) - спонукальний. Крім того, враховуйте емоційний характерпропозиції. За наявності оклику інтонації в кінці ставиться знак оклику, при позначенні перерви в мові або недомовленості - багатокрапка.
Встановіть, яка синтаксична конструкція аналізується, проста чи складна. У складному реченні «порахуйте» кількість частин і визначте вид зв'язок між ними: підрядна, сочинительная чи безспілкова. У такий спосіб поясніть вибір знаків відділення.
Визначте, яку виконують знаки, що трапляються всередині простої пропозиціїчи кожної синтаксичної одиниці у складі складного. Для цього з'ясуйте, які конструкції використовуються автором для передачі додаткових смислових відтінків. Таким чином поясніть вибір знаків, що виділяють (для відокремлених членівпропозиції) та відокремлюючих (наприклад, для рядів однорідних членів).
Робіть пунктуаційний розбірпропозиції на зразок.
Я дивився і не міг відірватися; ці німі блискавки, ці стримані сяйва, здавалося, відповідали тим німим і таємним поривам, які спалахували також у мені. (І.С. Тургенєв).
Наприкінці пропозиції ставиться крапка, т.к. ця пропозиція містить закінчене повідомлення і є за метою висловлювання оповідальною, за інтонацією – неокликувальною.
Це складна пропозиція, яка складається із трьох простих. Між першим і другим – безспілковий зв'язок, між другим та третім – підпорядкований. Крапка з комою при безспілкового зв'язкуставиться, т.к. друге і третє речення є єдиним смисловим цілим. Кома ставиться для відділення придаткового визначальної пропозиціївід головного.
Усередині другого речення є знак, що відокремлює – кома, яка використовується при перерахуванні однорідних підлягають. Також зустрічається конструкція, граматично не пов'язана з іншими членами речення, – ввідне слово, що виділяється парними знаками – двома комами.
Коли на дошці записано пропозицію та пояснено всі орфограми у словах, учень зазвичай вдається до виконання усного пунктуаційного розбору.
Як правильно його робити? У якому порядку називати умови постановки розділових знаків ? Ці та багато інших питань актуальні для середньої та старшої школи.
Пунктуаційний розбір істотно відрізняється від синтаксичного розбору, який має звичне для школярів умовне позначенняпід цифрою 4. Неприпустимо їх плутати! Ціль синтаксичного розбору- Характеристика пропозиції, його будови та значення.
Навіщо потрібен пунктуаційний розбір? Він допомагає застосовувати пунктограми, знаходити межі смислових відрізків, дотримуватися норм розстановки розділових знаків. Для аналізу підійдуть пропозиції, які вже пунктуаційно оформлені. Щоб ускладнити розбір, вчитель пропонує тексти з пропусками розділових знаків.
Коли виконують пунктуаційний аналіз, то звертають увагу на структуру пропозиції. Має значення не тільки наявність головних та другорядних членів, кількість граматичних основ та частин речення, важливо також визначити способи вираження другорядних членів речення та їх порядок прямування, з'ясувати інтонаційні особливостіпропозиції.
Ось дві пропозиції, давайте їх проаналізуємо.
1)Зустрілися якось у дворі Сергія та Петро, розгребли на лавці сніг і сіли. 2) Що б таке вдієш?
В першому оповідальній пропозиціївикористовується тільки два знаки: кома, що розділяє однорідні присудки, і крапка. У другому всього один знак запитання, оскільки на початку речення є запитальне слово.
Коли розділових знаків усередині пропозиції немає, чи потрібно на це звертати увагу? Так, потрібно пояснити умови відсутності знаків. Розглянемо приклад.
Тетя Таня ставилася до ковзанів як до сімейної реліквії.
У цій пропозиції, крім точки, немає знака, що стоїть усередині. Але можна було помилково поставити кому перед союзом ЯК. Чому знак не поставлено? Тому що є умова, що забороняє кому: смисловий відрізок ЯК ДО СІМЕЙНОЇ РЕЛІКВІЇ має значення "як".
План пунктуаційного аналізу передбачає лише кілька пунктів. Даний розбір прийнято виконувати усно, тому для зручності письмового опису нумеруємо всі розділові знаки і пояснюємо їх постановку. Усі пропозиції для прикладів ми взяли із творів Людмили Улицької.
ПРИКЛАДНИЙ ПОРЯДОК ПУНКТУАЦІЙНОГО РОЗБОРУ
I. Місце пунктограми (кінець пропозиції, проста пропозиція, складна пропозиція): розділові знаки нумеруються.
ІІ. Умови пунктуаційної норми(Правила постановки / непостановки розділових знаків).
ІІІ. Функція розділового знаку.
ПРИКЛАДНИЙ ЗРАЗОК ПУНКТУАЦІЙНОГО РОЗБОРУ
приклад 1.
Підпалені восени берези та осики били в очі яскравими фарбами.
1 - знак завершення у оповідальній простій пропозиції.
Пояснення: немає коми між однорідними підлягаючими, з'єднаними одиночним союзом І, немає коми після причетного обороту ЗАЧЕКАННІ ОСІНЮ, що стоїть перед визначальним словом БЕРЕЗИ ТА ОСИНИ.
приклад 2.
Ковзани були,1 звичайно,2 у ті канікули подією номер один.3
1 і 2 - коми виділяють вступне слово зі значенням впевненості,
приклад 3.
Дев'ятого січня,1 під кінець канікул,2 справляли Санін день народження.3
1 і 2 - коми виділяють уточнюючий член речення, виражений обставиноючасу,
3 - знак завершення у оповідальній простій пропозиції.
приклад 4.
Ганна Олександрівна називала дівчаток 1 «панночками» 2,3 хлопчиків 4 «молодими людьми» 5...6
1, 2 і 4, 5 - лапками виділено висловлювання персонажа (спосіб оформлення чужої мови),
3 - кома розділяє однорідні доповнення,
6 - знак завершення в оповідальній простій пропозиції (багато крапка свідчить про незавершеність висловлювання).
Приклад 5.
Все навколо здавалося надзвичайно чітким і небачено красивим: 1 і білі стовбури берез, 2 і яскраве листя, 3 і блідо-синє, ніби вицвіле небо.
1 - двокрапку ставимо перед однорідним рядом членів, так як є узагальнююче слово ВСЕ,
2, 3 - коми поділяють однорідні підлягають, з'єднані союзами, що повторюються.
4 - кома виділяє порівняльний оборотіз союзом БУДТО,
5 - знак завершення у оповідальній простій пропозиції.
Приклад 6.
Одного ранку, 1 вийшовши у двір, 2 Сергій побачив побілілий від інею дах сараю, 3 посивілу землю, 4 прихоплену морозцем, 5 затверділа траву, 6 покриту рідким сніжком, 7 немов сіллю.
1, 2 - коми виділяють відокремлена обставина, виражене дієприслівниковим оборотомВИЙДЕТЬСЯ У ДВІР,
3, 5 - коми поділяють однорідні доповнення,
4, 5 - кома виділяє відокремлене визначення, виражене причетним оборотом СХВАЛЕНО МОРОЗЦЕМ, після визначеного слова ЗЕМЛЮ,
6, 7 - кома виділяє відокремлене визначення, виражене причетним оборотом.
7 - кома виділяє порівняльний оборот із союзом СЛОВНО,
8 - знак завершення у оповідальній простій пропозиції.
Приклад 7.
Поезія -1 це серце літератури,2 найвища концентрація всього кращого,3 що є у світі і людині.
1 - тире поділяє підлягає і присудок, виражені іменником в Им.падеже,
2 - кома розділяє однорідні присудки,
3 - кома відокремлює додаткову частину складнопідрядної пропозиціївід головної,
4 - знак завершення у оповідальній простій пропозиції.
Пояснення: немає коми між однорідними членами, з'єднаними одиночним союзом І.І.
Приклад 8.
Краса землі турбувала серце Сергія,1 нагадувала минулі дні,2 так яскраво закарбованих у пам'яті.3
1 - кома в середині простої пропозиції поділяє однорідні присудки,
2 - кома виділяє відокремлене визначення, виражене причетним оборотом ТАК ЯК ЯК ЯК ЗАПИЧАЛИ В ПАМ'ЯТІ, після визначеного слова ДНЯХ,
3 - точка завершує оповідальну пропозицію.
Приклад 9.
Дерева закінчувалися на рівні п'ятого поверху,1 з балкона видно були тільки дрібно-кучеряві верхівки двох ясенів,2 і земля під ними ледве просвічувала.3
1 - кома в середині поділяє частини складної пропозиції (безспілковий зв'язок),
2 - кома поділяє частини складної пропозиції (вигадувальний зв'язок),
3 - точка завершує оповідну складну пропозицію.
Приклад 10
Така тиша була в лісі, 1 що щебетання синиць, 2 стрибали по гілках, 3 здавалося надзвичайно дзвінким.
1 - кома в середині поділяє частини складної пропозиції (підрядний зв'язок),
2 і 3 - парні коми виділяють у придатковій частині складнопідрядної пропозиції відокремлене визначення, виражене причетним оборотом стрибали по гілках, після визначається слова СИНИЦ,
4 - точка завершує оповідну складну пропозицію.
У деяких пропозиціях може зустрітися кілька розділових знаків, і в цьому випадку потрібно визначитися, в якій послідовності робити пунктуаційний розбір. Логічно йти від кінця до тих розділових знаків, які знаходяться всередині пропозиції. Але можливий і послідовний підхід – по порядку дотримання знаків.
Література
1. Беднарська Л.Д. Класифікація орфографічних та пунктуаційних помилок, що допускаються учнями в письмові роботи/ Російська мова у школі. – 2008. – №8.
2. Блінов Г.І. Пунктуаційний розбір / Українська мова у школі. – 1985. – №3.
3. Нікеров А.І. Про повний пунктуаційний аналіз на уроках російської мови / Російська мова в школі. – 1989. – №6.
Сучасні школярі відповідно до освітньою програмою, вивчають кілька видів аналізу: фонетичний, лексичний, морфологічний, морфемний, синтаксичний та пунктуаційний розбір речення. Кожен із них має свої відмінні особливостіта важкі для розуміння моменти.
Визначення
Багато учнів та їхні батьки ставлять питання, що означає пунктуаційний розбір пропозиції. Він покликаний знайти і роз'яснити знаки пунктуації, що є в пропозиції. Вміння проводити пунктуаційний розбір пропозиції може підвищити загальний рівеньграмотності учня. Розбір простої (ПП) та складної (СП) пропозиції має свої відмінні риси.
Розбір простої пропозиції
- Прочитати запропонований для розбору текст.
- Присвоїти всім присутнім у тексті пунктуаційним знакамномер.
- Позначити пунктограму, яка завершує пропозицію, пояснити причину постановки.
- Позначити та роз'яснити всі знаки, що зустрічаються у реченні.
Саме за таким планом виконується пунктуаційний аналіз пропозиції. Зразок аналізу представлений нижче.
Приклади аналізу
Як зразок візьмемо пунктуаційний розбір речення:
1. Я можу довірити цей секрет людині, яка вміє тримати язик за зубами.
2.Невже ви не бачили людей, що біжать вулицею, що тримають у руках прапори, плакати, повітряні кулі?
Крок перший. Пропозиція є запитальною за метою висловлювання та інтонації. Тому воно завершується знаком питання.
Крок другий. Надавши розділовим знакам номер, визначаємо їх кількість у реченні:
Невже ви не бачили людей, що біжать вулицею (1), що тримають у руках прапори (2), плакати (3), повітряні кулі (4)?
Крок третій. Пропозиція має одну граматичну основу ви не бачили.
Кома під номером один виділяє дієприкметниковий зворот. Коми під номерами два і три відокремлюють однорідні членипропозиції прапори, плакати, кулі,виражені доповненнями.
Розбір складної пропозиції
Пунктуаційний аналіз пропозиції такого роду дещо складніше.
1. Прочитати пропозицію.
2. Присвоїти усім наявним у реченні розділових знаків порядковий номер.
3. Визначити завершальну пропозицію пунктограму і пояснити її постановку.
4. Позначити розділові знаки на рівні СП і пояснити причину їх постановки.
5. Пояснити розстановку розділових знаків у частинах СП.
Приклади аналізу
Як приклад пропонуємо провести пунктуаційний розбір пропозиції:
1.Ймовірно, ми більше не побачимо Сергія, оскільки образа, завдана йому, навряд чи може бути легко забута.
Крок перший. Наприкінці пропозиції ставиться крапка, тому що за метою висловлювання воно є оповідальним, за інтонацією – неокликовим.
Крок другий. Нумерація показала наявність у пропозиції п'яти розділових знаків:
Ймовірно (1), ми більше не побачимо Сергія (2), оскільки образа (3), завдана йому (4), навряд чи може бути легко забута (5).
Крок третій. Дана пропозиціяє складним. Частини складної пропозиції пов'язані підпорядковим союзом оскільки.Кома стоїть на межі головної та придаткової пропозиції.
Крок четвертий. У головному реченні коми виділяється вступне слово мабуть.У придатковій частині коми відокремлюють причетний оборот нанесена йому.
2. Я впевнений, що ти виконаєш це доручення, тому що цінуєш моє розташування, хочеш просунутися по службі.
Крок перший. Пропозиція завершується точкою, оскільки вона є оповідальною, неокликувальною.
Крок другий. У реченні чотири розділові знаки:
Я впевнений (1), що ти виконаєш це доручення (2), тому що цінуєш моє розташування (3), хочеш просунутися по службі (4).
Крок третій. Дана пропозиція складається з одного головного та двох придаткових, які відокремлюються один від одного комами під номерами один і два.
Крок четвертий. У головній частині та першому підрядному реченнірозділових знаків немає. У другому підрядному реченні кома під номером три відокремлює однорідні присудки. цінуєші хочеш просунутися.
Якщо учня знатиме, що означає пунктуаційний розбір пропозиції, він не припуститься грубих помилок у розстановці розділових знаків. Тим самим він значно покращить свою успішність та підвищить шанси на отримання гідної позначки у ході випускних іспитів. Це важливо, оскільки від того, наскільки вдало школяр їх здасть, залежить його майбутнє вступ до вузу. І навіть така дрібниця, як помилкова постановка розділового знака, може позбавити його настільки необхідних балів.
Знання правил пунктуації значною мірою сприяє упорядкуванню правопису та усунення безграмотності. Пунктуація - наука, пріоритетом якої є вірна постановка (термін прийшов у російську мову з латинської і дослівно означає "точка"), - тісно пов'язана синтаксисом (поняття походить від грецького слова«Військовий лад») - розділ граматики, який ставить своїм завданням вивчити мовний лад, частини та компоненти, його складові. У комплексі саме
цих дисциплін досліджується та виконується пунктуаційний розбір.
Слідом за лінгвістом Шахматовим А. А. сучасні вчені-синтаксисти визнають центральною
синтаксичною одиницею пропозиція, яка є мінімальною моделлю в мовленнєвому спілкуванні. Воно має вигляд інтонаційно-замкнутої синтаксичної конструкції, що виражає справжню ситуацію чи процес мислення, уяви. І просте, і відповідають цьому визначенню.
Основним об'єктом уваги у синтаксисі пропозиції є його позиційні складові (сюди входять словосполучення, словоформи на рівні міжпозиційної та внутрішньопозиційної) синтаксичного зв'язку, до формальних показників якої відносять наявність спілок, флексій, прийменників). Основний принцип мовного ладу - не ускладнювати без потреби вживання розділових знаків (що водночас полегшує пунктуаційний розбір), але в той же час враховується необхідність зберегти гнучкість синтаксичної системи, щоб висловити якомога повноцінніше смислові відтінки та особливості тексту. Звідси неминуче виникає варіація у постановці. А якщо враховувати ще й можливість індивідуально-авторської розстановки, то пунктуаційний розбір помітно ускладнюється.
Щоб безпомилково поставити той чи інший розділовий знак, необхідно слідувати певним правилам. А для цього, у свою чергу, потрібно вміти розрізняти (знати особливості вживання кожної з них та основні відомості щодо них), знаходити предикативний центр, мати уявлення про другорядних членівпропозиції, відчувати інтонаційні паузи, розуміти відмінність у вираженні емоцій автора та виділяти їх відповідним чином на листі. Це і включає поняття «пунктуаційний розбір», а також пояснює тісну переплетеність і взаємозв'язок синтаксису, пунктуації, морфології.
Які можна використовувати у тексті: точка (висловлює закінченість думки), запитальний (містить питання), окличний (метод передачі
особливих емоцій, почуттів) знаки, багатокрапка (у разі недомовленості, незавершеності), кома (ставиться з метою розділити, виділити, відокремити однорідні члени, вступні конструкції, пряму мову, звернення, відокремлені конструкції, частини складної пропозиції), точка з комою (характерна здебільшогодля безсполучникових складних пропозицій), тире (вживається і в простому, і в складних пропозицій, у діалогах, прямої мови), двокрапка (аналогічно тире), лапки (властиві прямому мовленню), дужки (для повідомлення додаткової інформації).
Тобто, узагальнюючи вищевикладене, можна представити алгоритм, яким здійснюється пунктуаційний розбір пропозиції:
- Позначити за метою висловлювання, інтонаційними особливостями.
- Визначити просте чи складне.
- Знайти предикативні структури та другорядні члени.
- Якщо просте — охарактеризувати з цієї точки зору (двоскладне/односкладове, повне/неповне, поширене/непоширене, ускладнене чи ні).
Для складного - виявити тип зв'язку (підпорядкування / твір / безспілкове / с різними видами) та засоби її передачі (інтонація, союз, союзне або співвідносні слова).
- Пояснити доцільність всіх поставлених розділових знаків (точки, коми, тире, двокрапка і т. д.), як в кінці речення, так і всередині його частин.
- Скласти схему.
Діючи подібним чином, Ви зможете проаналізувати будь-яку пропозицію.